Møte Nyttår 2019 er alltid morsommere og mer interessant i et stort selskap, når mange mennesker kommer sammen for å chatte, muntre opp og feire alles favorittferie. Men noen ganger er det folk i samme selskap som ikke kjenner hverandre godt.
Noen kan være sjenerte, andre, tvert imot, er for støyende, og resultatet vil være forvirring. For å unngå dette problemet, er det tilrådelig å planlegge interessante aktiviteter for alle gjester. Skisser for det nye året 2019, morsomme og moderne, vil være god underholdning.
I et stort selskap blir humøret bedre, så sketsene blir en suksess. Hovedsaken er å involvere så mye som mulig i prosessen flere deltakere og ikke vær redd for å improvisere. I de fleste tilfeller blir folk raskt involvert i den foreslåtte aktiviteten, begynner å legge til noe eget, kommuniserer aktivt, og kvelden går veldig gøy.
De beste morsomme scenene for et morsomt selskap
Disse scenene er moderne, og de ble oppfunnet spesielt for møtet Nyttårsferie. Det kommende 2019 er året for grisen (det gule villsvinet), så du kan tilby gjestene mange scener relatert til disse dyrene. Passer perfekt morsomme scener, gåter og konkurranser som involverer publikum. Du kan velge det meste passende alternativer for ditt nyttårsscenario.
Morsom scene "Wet Spectators"
For scenen må du forberede 2 ugjennomsiktige beholdere (for eksempel kanner), fyll den ene med vann og den andre med konfetti. Så reiser verten seg for å lage en skål. Han sier at i noen land, hvor ofte det regner, det er en tro på at på nyttårsdag bringer vanndråper lykke, og hver dråpe som faller på en person blir et ønske oppfylt. Det er derfor det regner inn nyttårsaften anses som stor lykke. Men siden det er kaldt og det ikke regner, må vi se etter andre måter å tiltrekke lykke på.
Mens du snakker, må du demonstrere at det er vann i kannen (hell for eksempel litt i et glass). På slutten av toasten må du stille ut kannene (assistenten kan føre den andre kannen under bordet) og svingende helle innholdet på publikum. Ved å tro at det er vann i kannen, vil alle stikke av skrikende og skrikende, men bare et regn av konfetti vil innhente dem.
En veldig positiv scene for Repka-selskapet
Denne sketsjen vil kreve 7 deltakere og en programleder. Deltakerne tildeles roller: bestefar, bestemor, barnebarn, insekt, katt, mus og nepe. Programlederen forteller en historie, og deltakerne skildrer hva han snakker om. Målet er å vise arrangementene så lyst og muntert som mulig.
Ledende:
– Bestefar plantet en kålrot.
[Bestefaren og nepa dukker opp foran publikum. De skal skildre hvordan bestefaren plantet en kålrot. For eksempel kan en kålrot gjemme seg under bordet.]
– Nepen har vokst seg veldig, veldig stor.
[Nepen viser fra under bordet hvordan den vokser.]
– Bestefar begynte å trekke kålroten. Han drar og drar, men han kan ikke trekke den ut. Ringer bestemor for å få hjelp.
Deretter, ifølge fortellingen, blir alle deltakerne med på handlingen. Det er bra hvis rollen som mus spilles av et barn, for eksempel en liten jente. Du kan knytte en serviett til bestemoren din i stedet for et skjerf, og invitere en dame med den vakreste manikyren til å spille rollen som en katt. Når "nepen" gjennom felles innsats fjernes fra under bordet, bør den holde en overraskelse i hendene for alle gjester. Ved å bruke denne scenen kan du servere en kake eller søtsaker.
Video
Skisser "Kolobok" på en ny måte
Det vil trenges deltakere: bestefar, bestemor, Kolobok, hare, ulv og rev. Den største deltakeren er valgt ut til rollen som Kolobok og sitter på en stol midt i salen. I dette tilfellet kan Kolobok og reven være et par.
Ledende:
– Bestefar og bestemor bakte en kolobok, som ble søt, men veldig fråtsende.
Kolobok:
– Bestefar, bestemor, jeg skal spise deg!
Bestefar og bestemor:
– Ikke spis oss, Kolobok, vi overfører leiligheten til deg!
[En hare, en ulv og en rev dukker opp på scenen etter tur.]
Kolobok:
– Hare, hare, jeg skal spise deg!
Hare:
– Ikke spis meg, Kolobok, jeg skal gi deg en gulrot!
[gir bollen en flaske eller litt frukt fra bordet.]
Kolobok:
– Ulv, ulv, jeg skal spise deg!
Ulv:
- Ikke spis meg, lille bolle, jeg skal gi deg haren!
[Fanger haren og gir over bollen.]
Kolobok:
– Rev, rev, jeg skal spise deg!
Rev:
– Nei, lille bolle, jeg skal spise deg selv!
[tar gulroten fra bollen og lar haren gå.]
Kolobok:
– Å, for en rev du er! Så gift deg med meg!
[Kolobok og reven setter seg ned på en stol sammen, og resten av deltakerne i scenen samles rundt.]
Ledende:
– Og de begynte å leve og leve godt og tjene gode penger. Og haren ble adoptert.
Skisser for firmafester med vitser
For et firmaarrangement er det bedre å velge massescener der alle tilstedeværende er involvert i handlingen. Du kan spille ut følgende scener.
Dansespill «Around the World»
Det er bedre å gjøre det når dansingen begynner. Det vil bidra til å slappe av gjestene og gi et godt løft til den påfølgende dansekvelden. Programlederen kunngjør høytidelig at alle de fremmøtte er invitert til å reise verden rundt. Deretter slås melodiene på én etter én. Vertens oppgave er å bringe så mange gjester til dansegulvet som mulig. La oss begynne med Langt nord- sangen "I'll take you to the tundra." Vi rir på reinsdyr, viser fram hornene våre, første stopp er på en sigøynerleir, sangen «Gypsy Girl» osv.
"Velsom julenisse"
En skuespiller utkledd som julenisse nærmer seg gjestene og inviterer alle til å skrive ett ønske. Deretter samles de innspilte ønskene i en pose og blandes grundig. Etter dette forteller julenissen at han nylig kom tilbake fra ferie, hvor han tilbrakte alt magisk kraft, så gjestene må oppfylle sine ønsker på egenhånd. Bladene fordeles igjen i tilfeldig rekkefølge, og gjestene må prøve å oppfylle de ønskene de kommer over.
Skisser for et voksent selskap - gammelt nyttår
Til voksent selskap mindre støyende, men samtidig kreves det spennende scener som vil tiltrekke seg generell oppmerksomhet. For eksempel: intelligens eller små oppgaver tematiske konkurranser. Følgende sketsjer med konkurranseelement egner seg godt for å feire det gamle nyttåret.
"Den nærmeste"
Verten inviterer flere par gjester og gir dem en mandarin, en juletreball og en champagnekork. Det er 3 komposisjoner for slow dance (15-20 sekunder hver). Under dansen må par holde hver av gjenstandene mellom seg etter tur, uten å miste den. Programlederen kunngjør: Mandarin symboliserer alle de søteste tingene som et par har og friskheten til følelsene. Juleballen symboliserer skjørheten i våre hjerter. En trafikkork kan bare stoppes hvis man kjenner hverandre godt. Vinnerne mottar en premie og tittelen «Den nærmeste».
Scene "New Year's Toast"
Flere deltakere inviteres, og hver får en liste med ord knyttet til det nye året. For eksempel: "snøfnugg", "julenissen", "Snow Maiden", "eventyr", "kjærlighet". Deltakerne må lage en skål med disse ordene. Hvis du ikke har nok ord, kan du be publikum om hjelp og få ett ekstra ord 3 ganger. Det er premie for den morsomste toasten. Vinneren kåres etter antall applauser.
Programinnhold:å utvikle ferdighetene til bevegelse i vann hos barn, evnen til å fritt navigere under vann; X; dyrke vennlige relasjoner.
Utstyr: ankere laget av farget papp, 2 skip, synkende leker, fargede småstein, 2 pinner med tau, fisk bundet i endene, tau, brett.
Tegn: Sailor-Bryak (svømmelærer), seilere (barn).
Barn går inn i bassenget til sangen "Sailor" (tekst og musikk av O. Gazmanov), de blir møtt av Sailor-Bryak.
Sjømann-Bryak. Jeg er sjømann-Bryak! Jeg seilte til deg fra fjerne varme land for å finne et mannskap til skipet mitt. Jeg trenger raske, flinke, modige og smarte seilere.
Jeg har forberedt noen for deg interessante oppgaver. La oss dele inn i to lag og velge kapteiner. Det første laget vil bli kalt "Seahorse", og det andre - "Sjøstjerner". Jeg vil invitere laget som vinner til skipet mitt. Vinneren av konkurransen får et anker. Laget som samler flest ankere vil vinne.
Oppgave 1. Spill «Innbyggerne i havet».
Spillerne bytter på å navngi innbyggerne i havene.
Sjømann-Bryak. Og nå skal vi gjøre en oppvarming. Kom deg ned i vannet og gjenta etter meg.
Hydroaerobic utføres til musikk.
Oppgave 2. Spill "Divers".
På bunnen av bassenget ("havet") er det fargerike småstein og leker ("skatter"). Barn må være dykkere og samle alle "skattene".
Signalet lyder, barna dykker samtidig og tar ut leker.
Oppgave 3. Spill «Havet er opprørt...».
Mens spillereglene blir forklart, beveger barna hendene gjennom vannet og lager bølger. Etter setningen "Sjøfigur, frys på plass!" barn utfører en figur som er kjent for dem (for eksempel "stjerne", "maneter", etc.). I denne konkurransen får begge lag ankere.
Oppgave 4. Spill "Hold on".
Sjømann-Bryak. Under en storm kan et skip møte havstein (skjær). Når skipet befinner seg på et skjær blir skipet vraket, og sjømennene må holde seg flytende og vente på hjelp. Den som holder ut lenger vil gi laget sitt et vinnerpoeng.
Barn ligger på magen på brettet og prøver å holde seg på det. Spillere som berører bunnen av bassenget med føttene eller ikke klarer å holde seg på brettet, forlater vannet.
Oppgave 5. Kapteinkonkurransen “Fang fisk”.
Lagkapteiner står ved bassengtrappen. Når fløyta høres, begynner de å snurre pinnen, og snor et tau rundt den, som fisken er bundet til. Den som snur seg raskest vinner.
Oppgave 6. «Tug of War»-konkurranse.
Sjømann-Bryak. Dere har gode lag, jeg gir dere sertifikater for innvielse til seilere!
Oppsummering, givende.
Oppsummering av spillaktiviteter for eldre barn førskolealder fremført av: E. Isaenya, L. Apanasevich
Elena Marakhovskaya
Programinnhold:
Form kognitiv interesse til sjøens innbyggere.
Styrke barns kunnskap om mangfold undervannsverden.
Utvide leksikon barn.
Bringe opp forsiktig holdning til naturen.
Materiale: illustrasjoner med sjødyr, blått stoff, papir, fargeblyanter.
Fremdrift av leksjonen:
Lærer: Gutter, gjett gåten:
Til høyre er vann og til venstre er vann,
Skip seiler her og der,
Men hvis du vil bli full, min venn,
Hver slurk vil være salt.
Det stemmer, det er havet. Jeg vil invitere deg til en spennende sjøreise. Og vi drar med et praktfullt skip. Jeg skal være kaptein, og dere er assistentene mine. Vel, er du klar? Så la oss gå. jeg har bare magiske ord som vil hjelpe oss å komme ned til havbunnen, men de må sies i minnelighet og høyt. Så snart vi uttaler dem, vil vi umiddelbart finne oss selv i havets rike.
Lyder av havet til musikk. Vi står i en sirkel, holder hender, og alle sier ordene sammen.
Barnehage vår har endret seg,
Han ble til et hav
Vi går en tur
studer bunnen av havet!
Hvor mange forskjellige alger?
Stjerner, maneter og vakre fisker,
Tare, pinnsvin
Og skjellene er gode!
Lærer: Vel, folkens, vi befant oss i sjøriket. Se hvor mange fisker og sjødyr som er rundt oss! Kjenner du igjen noen? Gutter, se, et slags sjødyr svømmer forbi oss. Hvem er dette, gjett?
Denne fisken hopper smart
Fanger bøylen, fanger ballen.
Vi har ett spørsmål:
Hva er navnet hennes? (delfin)
Lærer: Delfiner er ikke fisk, men pattedyr som lever i vann. De puster luft og mater ungene med melk. Delfiner forlater aldri hverandre i trøbbel. Hvis de hører lyder fra kysten, som ligner på en delfin som roper om hjelp, blir de kastet på land og dør i prosessen. Det er også mange tilfeller der delfiner hjalp en person ved å dytte ham opp av vannet og dirigere ham mot land.
Lærer: Å, folkens, hvem er dette som nærmer seg skipet vårt?
En svart hale blinket i vannet.
Pass deg for trøbbel!
Ble nesten sugd i sjøen
Oss tann... (hai)
Lærer: Mange mennesker er sikre på at haier er veldig modige dyr, så de skynder seg fryktløst mot byttet sitt. Faktisk er haier feige og angriper bare når de er overbevist om at offeret er forsvarsløst. Men når haien kjenner lukten av blod, glemmer den faren. En sulten hai kan angripe alt den ser i nærheten.
Lærer: Gutter, la oss fortøye til øya og slappe av litt.
Spillet "Havet er opprørt ..."
Mens spillereglene blir forklart, beveger barna hendene gjennom vannet og lager bølger.
"Havet er oprørt en gang,
havet er bekymret to,
havet er bekymret tre,
sjøfigur, frys der du er!"
Etter setningen "Sjøfigur, frys på plass!" barn utfører en figur som er kjent for dem (for eksempel "stjerne", "maneter", etc.)
Lærer:
La oss fortsette reisen, ta frem en kikkert og se nærmere på hvem som svømmer?
Plutselig fløt fjellet opp fra bunnen,
Skipet ble løftet opp.
Det er så slemt i havet,
Kjempen er munter. (hval)
Dette er det største marine dyret på planeten. Kroppen er slank, veldig langstrakt. Kroppsfargen er mørkegrå med en blåaktig fargetone, noe mørkere på hodet, lysere på sidene og magen. Hvalen er oppført i Russlands røde bok.
Lærer: La oss ta på oss dykkeutstyr og dykke ned i dypet av undervannsriket. Gutter, hva slags merkelig dyr er dette?
Du kjenner meg allerede
Jeg bor på bunnen av havet.
Hode og åtte ben -
Det er alt jeg er (blekksprut).
Hver av dem har 8 lange tentakler, de er veldig fleksible. Det er sugere på hver nedre del av tentakelen. Blekkspruter har veldig sterke kjever, som ligner på nebbet til en papegøye. Blekksprutens vanlige føde er krabber, fisk og andre sjødyr, som den fanger med sugekoppene. Du ser på bevegelsene deres. De beveger seg veldig raskt. På reise gjennom havet beveger blekkspruten forsiktig og vekselvis tentaklene - beina.
Lærer: En virkelig katastrofe har skjedd i vår undervannsverden: en storm på havet en stor bølge. Vi trenger snarest å gå om bord i skipet.
(Ta et stort stykke stoff av blå farge, ta tak i kanten og lag bølger. Sterke bølger til å begynne med. Og så blir alt roligere og roligere.)
Stormen roet seg. Reisen vår har nådd slutten. Det er på tide for oss å reise hjem.
Lærer: Så vakker undervannsverdenen er! Likte du turen vår? Hva likte du? Hvilke sjødyr møtte vi? La oss tegne en undervannsverden.
Selvstendig aktivitet av barn.
Publikasjoner om emnet:
Havet er spesielt tema, som kan diskuteres med alle, og det vil alltid høres annerledes ut. Hvem forstår havet og hvordan? Det er veldig internt.
Sammendrag "Hvorfor er vannet i havet salt" (andre juniorgruppe) Formål: Utdanning kognitiv aktivitet barn i ferd med å eksperimentere. Mål: Utvikle evnen til å sette frem hypoteser og sammenligne.
Avsluttende leksjon i seniorgruppen «Dråpe for dråpe blir det hav» Mål: Å gi barna glede og glede fra pedagogiske spill. Bevar interessen for intellektuell aktivitet, skulle ønske.
Sammendrag av en åpen utradisjonell leksjon i kunst - kreativ aktivitet barn om temaet: Tema: «Havet er bekymret, havet er bekymret.
Alle vi, kjære kolleger, elsker arbeidet vårt veldig høyt. Men ikke desto mindre, en annen ferie Vi ønsker deg velkommen med glede. Og hvor flott det er tross alt.
Tradisjonelt, i slutten av juli, arrangeres Neptun-dagen i barnehagen. Denne høytiden kan feires med en tematisk uke rettet mot å studere livet i havet. I den eldre gruppen lærer barna om mangfoldet av dyr og flora hav, eksperimenter med saltvann, lær om arbeidet til havforskere og lag prosjekter for å beskytte miljø. Beskrivelser av eksperimenter, historier, dikt og gåter om livet i havet, talespill finner du i vedlegget til planen " Tematisk uke"Sjølivet".
Sosial og kommunikativ utvikling
Arbeidet fortsetter med utformingen av regler bordetikett gjennom samtaler og rollespill snakker barna om sine lite hjemland, konsolidere kunnskap om, som bidrar til sosial og kommunikativ utvikling av barn.
Kognitiv utvikling
I området kognitiv utvikling visninger av presentasjoner om emnet er planlagt, gjør arbeidsbok"Sjøinnbyggere", spill for å konsolidere kunnskap om de ti første tallene, etc. Barn samler en samling skjell og lærer om hvordan og hvem som studerer undervannsverdenen.
Taleutvikling
Til taleutvikling en voksen velger spill som tar sikte på å utvikle evnen til å komponere setninger og finne en gitt lyd i et ord. Eldre førskolebarn gjenforteller folkeeventyr og husk litteraturverk der havets innbyggere finnes.
Kunstnerisk og estetisk utvikling
Læreren utvider barnas forståelse av dyrekamuflasje og involverer dem i å lage spillet "Hvem kan gjemme seg." For å dekorere gruppen lager barna en modul "Beautiful Fishes" og tegner på våt farget sand. Alt dette lar oss løse problemene med kunstnerisk og estetisk utvikling av førskolebarn.
Fysisk utvikling
Læreren introduserer barna til Chuvash-folkespillet "Predator in the Sea", der kunnskap om livet i havet blir konsolidert, og introduserer attributter til spillet "Catch a Fish." En samtale om fordelene med sjøluft hjelper også fysisk utvikling barn i den eldre gruppen.
Sjekk ut et fragment av temauken
mandag |
|||||
| OO | Kognitiv utvikling | Taleutvikling | Fysisk utvikling | ||
| 1 p.d. | En lærers historie om Svartehavet. Viser Svartehavet på kartet. Mål: å finne ut at noen steder går den russiske grensen langs Svartehavet. | Se presentasjonen "Sjøfisk". Mål: finne ut hvordan fisk har tilpasset seg til å leve i vann. | Spill "Uskarp bokstav". Formål: å trene på å komponere vanlige øvelser. | Utklippede bilder om emnet "Sjøfisk", Brettspill"Finn den samme fisken", "Hvem gjemmer seg på bildet." Mål: å utvikle oppmerksomhet og observasjon. | Fizminutka " Cruise" Formål: å introdusere spillet, lære ord. |
| Gå | S.r.-spillet "Restaurant". Mål: å styrke reglene for bordetikett gjennom spillet. | Gå inn i Sea Life Workbook. Mål: å tiltrekke barnas oppmerksomhet til ukens tema. | Spillet "Kaste stavelser." Mål: Husk spillereglene. | Spill "Endringer". Mål: å lære barn å lage bilder av objekter i fantasien basert på oppfatningen av skjematiske bilder av individuelle deler av disse objektene. | P.i. "Serso." Mål: lære å kaste treringer på en kø, utvikle et øye. Folkespill"Malinger". Mål: å utvikle evnen til å hoppe på ett ben, lande på tåen og halvbøyd ben. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Spill "Gjett hvilket tegn?" Mål: å utvikle barns evne til å skille seg ut veiskilt, konsolidere kunnskap om trafikkregler. | Eksperiment "Fargelegging" sjøvann" Mål: Finn ut hvorfor saltvann flekker ikke. | Lese historier fra serien "Fortell barn om sjødyr" av I.F. Zayanchkovsky. Mål: utvikle interesse for lesing. | Origami + tegning med tusj “Sjøfisk”. Mål: å involvere barn i å lage en modul for gruppen. | Lærerens historie om fordelene med sjøluft. Mål: utvide barns kunnskap om helbredende krefter natur. |
tirsdag |
|||||
| OO | Sosial og kommunikativ utvikling | Kognitiv utvikling | Taleutvikling | Kunstnerisk og estetisk utvikling | Fysisk utvikling |
| 1 p.d. | Lage attributter for spillet "Seekers" (kart over undervannsverdenen, observasjonslogg, etc.) Formål: å tiltrekke barn til å lage lekeapparater. | Brettspill "Smart Lids". Mål: konsolidere kunnskap om de ti første tallene. | Hjemmelaget "Tale of Sea Fish". Mål: å fremme utviklingen av sammenhengende tale, evnen til å tydelig uttrykke sine tanker. | Musikalsk didaktisk spill"Klapp det rytmiske mønsteret." Mål: å utvikle musikalsk øre og oppmerksomhet. | Spill med utradisjonelt utstyr for kroppsøving. Mål: å oppmuntre til uavhengighet i valg av egenskaper. |
| Gå | Arbeid i hagen, observer veksten av grønnsaker. Mål: registrere resultatene i en observasjonsdagbok. | Lærerens historie om maneter. Mål: å introdusere barn til mangfoldet i den marine verden. | Samling beskrivende historier om livet i havet. Mål: å aktivere tale, berike tale med epitet og sammenligninger. | Ulike typer teater. Mål: å utvikle teatralske ferdigheter og tale. | P.i. "Bjørnen og biene." Mål: å utvikle evnen til å hoppe på en bakke. P.i. "Hinderløype" Mål: Fortsett å lære barn å hoppe på to bein mens de beveger seg fremover; forbedre ferdighetene til å klatre under buer; forbedre koordinering av bevegelser. |
| OD | |||||
Navn: Abstrakt om økologi "Oceans"
Nominasjon: Barnehage, Leksjonsnotater, GCD, økologi, Blandet aldersgruppe fra 3 til 6 år
Stilling: lærer først kvalifikasjonskategori
Arbeidssted: MBDOU "Barnehage nr. 6" "Kran"
Sted: Vilyuchinsk by, Kamchatka-regionen
Sammendrag av GCD om økologi "Hav og hav" i en aldersblandet gruppe
Lærere: Nikolaeva Tatyana Borisovna
Mål : utvide kunnskapen om «Ocean»-økosystemet: klargjøre ideen om betydningen av hav og hav i menneskelivet; lære å holde miljøet rent; konsolidere barns kunnskap om betegnelsen på vann på kloden.
Materiale: globus, Montessori - kart over kontinenter, navnekort, figurer av sjødyr.
Ordforrådsarbeid : Stillehavet, Atlanterhavet, Indisk, Arktis
Forarbeid : ser på kloden, geografiske kart, fotografier av bilder som viser sjødyr, leser skjønnlitteratur.
Fremdrift av klassene.
1 . Barn sitter i en sirkel og hilser på læreren (gruppehilsen ved hjelp av en ball).
I Forsørger: Gutter, gjett gåten.
passe på den
Hele vår jord:
Hav, hav,
Skoger og mark,
OG Nordpolen
Der finner du også
Og hvis du vil -
Du vil bære den i hendene.
Barn: Kloden.
Lærer: Hva er en globus?
Barn: Kloden er en modell av vår jord.
Lærer: Se på kloden. Fortell meg hvordan han er?
Barn: Rund, flerfarget.
Lærer: Og hvis du snurrer den for mye, hvilken farge får den?
Barn: Den blir blå fordi det er mer av denne fargen på kloden enn grønn og brun.
Lærer: Hva tror du er indikert? blå på kloden?
Barn: Denne fargen indikerer elver, innsjøer, hav og hav.
Lærer: Fortell meg er du snill , Er hav og hav de samme fargene overalt? ?
Barn: Nei, for noen er veldig dype og derfor er fargen mørkere, mens andre er grunnere og fargen lysere.
Lærer: Det stemmer, jo grunnere havet eller havet er, desto lysere er fargen, men likevel er havene og havene veldig dype. Selv de fleste høyt fjell og så ville ha forsvunnet ned i deres avgrunn. Hvordan ble hav og hav dannet? Forskere antyder at jorden etter sin opprinnelse var innhyllet i et tett slør av skyer, og det var veldig varmt. Og da jorden begynte å kjøle seg ned, falt regnskyll på den og oversvømmet depresjonene med vann. jordskorpen. Slik ble de første havene dannet.
Lærer: Hvem har vært på havet og sett det? ( Barnas svar) Synes du det er bra at det er et hav og hvorfor?
Barn: Havet gir kjølighet, folk slapper av ved sjøen, de frakter varer sjøveien, de fisker i havet osv.
Læreren legger et Montessori-kart over kontinentene på matten og ber barna nevne hva det er og hvorfor et kart er mer praktisk enn en jordklode.
(på kloden ser vi bare én halvkule eller side av jorden, men på kartet kan vi se alle havene og kontinentene)
I. Gutter, du og jeg vet allerede at det er fire hav på jorden, og jeg foreslår at du viser havet på kartet, navngir det og setter et kort - navnet.
La oss starte med havet ved kysten der du og jeg bor.
Yngre barn peker ut og navngir havene, og eldre barn legger til navn.
Fysisk trening «Havet er en gang opprørt...»
Lærer: Våre eldre barn forberedte meldinger om havene.
Barnas budskap om havene.
Lærer: Er det mulig å drikke sjøvann? det er forbudt) Hvorfor?
Barn: Fordi det er salt, ikke smakfullt, og slukker ikke tørsten.
Lærer: Det stemmer, og salt smak gis til vann av ulike mineraler, som føres til havene og havet og elvene som renner inn i dem. Men sjøvann er veldig sunt. Hvor bruker en person det?
Barn: Utvunnet fra sjøvann ulike stoffer, som det så lages medisiner, plantegjødsel osv. av.
Lærer: Men selv om vannet i hav og hav er salt, vokser det alger i det og det lever forskjellige dyr i det. Og nå skal vi finne ut hvilke hvis vi tar figurene deres ut av den fantastiske posen. Jeg inviterer de yngre barna til å ta frem en figur og gi navn til sjødyret, og de eldre barna leser navnet på dyret på kortene og legger det ved siden av.
Spill "Fantastisk veske"
Lærer: Folk har lenge vært vant til eksistensen av hav og hav. De frakter last sjøveien, fanger fisk og tang. Og for mye søppel, avfall og olje kommer inn i dem. Hvaler er blitt mindre vanlige, det er færre fisk, og delfiner forsvinner. Og folk bestemte at havet måtte beskyttes. Men hvordan?
Barn: Opprette marine reserver, oljeinnsamlingsskip, søppelinnsamlingsskip.
Lærer: Ja, folk har lenge forstått at havene trenger beskyttelse. La oss forestille oss at vi er ingeniører som allerede har oppfunnet disse mirakelmaskinene og vil konstruere dem i vårt verksted.
Barn nærmer seg bordene der det er Lego-sett, og læreren tilbyr å bruke dem til å lage maskinene de har funnet opp.