Moderne spesialopplæring, som den generelle, bør ikke bare være effektiv, men også komfortabel. For å optimere læringsprosessen og øke effektiviteten har vi utviklet spesielle midler. En av disse er arbeidsbøker. De brukes på nesten alle gjenstander. Logopedi i barnehage og skole omfatter også arbeid med notatbøker.
Funksjoner i logopediske arbeidsbøker
Spesielle notatbøker for logopedi, som alle andre, har to mål:
- optimalisering av oppgavefullføringsprosessen (antall oppgaver og minimumstiden som kreves for å løse dem er tatt i betraktning);
- tematisk vurdering. Når det gjelder logopedi, kommer effektive resultater først. Fullførte oppgaver er viktige diagnostisk verdi. De indikerer korrigerende dynamikk og vurderes primært ikke i numerisk ekvivalent.
Hver logopedisk notatbok, som du kan kjøpe i Shopmatic nettbutikk, har en velprøvd struktur. For henne ble spesialister innen logopedi valgt nødvendige øvelser og oppgaver som skal løses i fellesskap med lærer og selvstendig.
Hvordan bruke notatboken?
En logopedisk notatbok, i motsetning til en klassisk fagnotatbok, forholder seg ikke direkte til en spesifikk lærebok og veileder ikke arbeidet med den. Det er en ekstra praktisk veiledning. Du kan kjøpe en slik notatbok rimelig, men det vil gi mange fordeler.
Bruken av et praktisk trykt verktøy sammen med andre hjelpemidler tillater ikke bare å optimalisere pedagogisk prosess og få resultater raskere. Logopedisk arbeidsbok fungerer som en slags simulator for et barn med taleforstyrrelse. Det sikrer konsistens i praksis, noe som øker effektiviteten til kriminalomsorgen som helhet.
Et bredt utvalg av notatbøker for logopedi er tilgjengelig for bestilling fra Shopmatic. De er beregnet på elever i ulike aldre. Du kan også bestille logopediske arbeidsbøker rettet mot å korrigere ulike lidelser. Tematiske materialer vil gi raske og bærekraftige læringsresultater.
Alle spesielle korrigeringshjelpemidler hos Shopmatic tilbys med levering. Metoden velges av kjøper. Fristene settes av tjenesteyter (budtjeneste).
Atmosfæren til Federal State Educational Standards-skolen, høye krav for tiden, inn nytt lag produserer et uunngåelig brudd selv hos et sunt og velstående barn. Barn med talevansker blir skremt av de ulike belastningene på skolen. Ikke assimilering skolepensum fører til at barn ofte mister troen på sine evner og blir isolert fra klassekameratene. Noen ganger fører dette til motvilje mot å lære og tap av kognitiv interesse.
Forebyggende arbeid for å forebygge skriving hos barn med spesielle behov utføres som regel fra middelalderen. førskolealder. Arbeidet utføres på materiale tilgjengelig for førskolebarn - tegninger. Å være overbevist om at enhver aktivitet for barn, inkludert visuell kunst, er svært gunstig for utviklingen av tale, og spesielt for barn med systemiske lidelser. Derfor bruker logopeder tegninger i logopedintervensjoner på barns tale. Et annet problem er å forberede hånden for skriving.
I tale arbeidsforhold førskoleinstitusjoner denne oppgaven blir mer komplisert, siden barn med OHP, sammen med generell motorisk insuffisiens, også oppdages umodenhet finmotorikk, utilstrekkelig hånd-øye-koordinasjon. Barn har en manglende evne til å navigere riktig i verdensrommet og på et fly, dvs. på et ark med notatbok. Alt dette fører til en blanding av optisk like bokstaver.
I arbeidshverdagen med barn med talevansker. det er nødvendig å inkludere spill og oppgaver for utvikling av grov- og finmotorikk, romlig persepsjon, hånd-øye-koordinasjon, romlig persepsjon, hånd-øye-koordinasjon, frivillig oppmerksomhet og auditivt og visuelt minne. Arbeidet bør utføres systematisk og systematisk av både logoped og foreldre og pedagoger.
Deretter, når barna går ut på skolen, vil talepleiere ha de nødvendige ferdighetene i å jobbe med notatbøker.
Logopeder har utviklet logopediske notatbøker der barn jobber med blyanter eller tusjer. I prosessen med å lære å jobbe med en logopedisk notatbok, lærer logopater å lytte nøye til de verbale instruksjonene til en voksen når de tegner en prøve, og husker visuelt rekkefølgen på arbeidsstadiene. Lærer å telle celler nøyaktig i en gitt figur, vekslende i farge og skyggelegging. Logopater lærer å aktivt handle selvstendig. Disse aktivitetene utvikler øyet, forbedrer form- og fargediskriminering og bidrar til å klargjøre romlige konsepter.
Nedenfor er materiell fra logopeder: logopediske notatbøker, prosjekter og programmer, samt lenker til sider som ennå ikke har en del.
Logopediske notatbøker, programmer, diverse
| Skille konsonantene "V-F" | Skille mellom konsonantene "B-P" |
| Skille konsonantene "D-T" | Skille mellom konsonantene "G-K" |
| Skille konsonantene "Z-S" | Skille konsonantene "Zh-Sh" |
▫ - Føler du det? Våren er rundt, En grønn spenning av forventning Og uforståelige ønsker Hun strømmet ut i luften. – Hør her, dette er en bløff, morsomme påfunn av poeter. Hva betyr dette til syvende og sist for oss? Det gjør ingen forskjell mellom vår og sommer - Du skjønner, om våren puster jeg som om jeg vandrer rundt i huset i spenning, og jeg lurer på hva som feiler meg! - Sannsynligvis vitaminmangel. Spis frukt, våkn opp senere, eller kanskje det er fra mimoser, vær forsiktig med allergier. – Jeg nyter virkelig våren og kjenner dens virvle, varmen fra strålene, planetenes bevegelse, både om dagen og om natten i drømmene mine. - Ikke bry deg selv, tenk bedre på lønnen din, eller drikk øl av kjedsomhet. Og det er nok å snakke om det. Vi forstår ikke den fremmede verdenen - Alle har sin egen mentalitet. Men luften er fylt med vår Og dette er hovedvirkeligheten! Petr Davydov 6056349-a1238795 God kveld, Ninochka! Dette er den første Moskva-primulaen, og vi har fortsatt snøfonner og minusgrader! Takk for at du besøker siden min, min trofaste venn!
▫ Politikk, selvfølgelig! For eksempel statlig politikk på utdanningsfeltet. Det er så mye der - du vil høre det og hodet ditt vil riste. Fra nytt og fra introduksjoner. Fra å fly, så å si, noens tanker og gjøre noens drømmer til virkelighet. Gjennom prismet, igjen så å si, objektiv virkelighet. Hvorfor ikke et tema for en pedagogisk portal? For eksempel: avvikling utdanningsinstitusjoner i Karelia. Det er ingen grunn til å klage her - her bør "gjerningene" offentliggjøres! Online publisitet forvirrer noen sjåfører noen ganger så mye, det forvirrer dem så mye at de til og med begynner å skjule seg for rapporter. Så det funker! Nettpublisering er i kraft! Eller ta for eksempel religion. Hvorfor ikke diskutere temaene for hennes og hennes tilhengeres sameksistens i verden rundt oss? Det er ingen grunn til å ikke diskutere det. Og grunner til ikke å offentliggjøre (hvis noen ikke husker det, så er det ytringsfrihet i Russland. En konstitusjonell rettighet, ja)) - grunner til ikke å offentliggjøre essensen og essensen av det hvis "grunnleggende" studeres i skoler og utover. Og enda mer: noen ønsker virkelig at det skal studeres lenge... Gjennom hele skolelivet! - Hvorfor? - Derfor! – Men... Hvordan kan dette være?! – Og sånn! Hvorfor ikke diskutere korrespondansen til de uttalte målene - og den faktiske implementeringen av disse "utsagnene", ikke sant? Dette er interessant! Dette er rett på kanten av den russiske føderasjonens grunnleggende lov! Dette, vil jeg si, er den borgerlige plikten til oss alle - å vurdere vår eksistens gjennom lovprisme... ikke sant? Hva med klager på livet? Dette er helt naturlig: folk ønsker å leve normalt, men for dem, ta det ut i stilen med "Vel, vi ville ha det beste ... Men for noen viste det seg, som alltid ...." Noen grunn til å klage? Hvorfor ikke?! Så de deler de smertefulle problemene blant innbyggerne i samfunnet vårt. Så det er helt fantastisk at det er hvor, det er noe og det er noen å si.
Notatbøker med logoped lekser for foreldre
Hvordan forberede notatbøker for en logopeds lekser? Hvert barn skal ha sin egen notatbok hvor innholdet er nedtegnet logopedisk arbeid. Foreldre blir forklart hvordan de skal utforme denne notatboken og får eksempler på lekser (skissere gjenstander, klistre dekaler, skrive ned dikt, historier osv.).
Logopedens oppgaver for foreldre inkluderer hoveddelene: Artikulatorisk gymnastikk, som inkluderer øvelser som forbereder den artikulatoriske strukturen for å produsere manglende lyder. I videre arbeid automatiseringsøvelser er lagt til ( riktig uttale leverte lyder i stavelser, ord, frase og uavhengig tale barn). Disse øvelsene bør utføres hjemme daglig 3 til 5 ganger om dagen. Øvelser utføres foran et speil (slik at barnet kan kontrollere seg selv). Det er nødvendig å oppnå klar, presis, jevn utførelse av bevegelser.
Utviklingsoppgave fonemisk bevissthet og utdanning av det grunnleggende om lyd - stavelsesanalyse og syntese. En rekke leksikalske og grammatiske oppgaver rettet mot å berike passiv ordbok, og viktigst av alt, å stimulere og bruke i aktiv tale barnets ervervede kunnskaper gjennom øvelser om orddannelse, endringer i kjønn, antall og kasus, og samsvar mellom adjektiver og tall med substantiver; bøying ved hjelp av prefikser, suffikser, kombinasjon av stammer; utvalg av relaterte, generaliserende og oppklarende ord. Oppgaver for utvikling av sammenhengende tale: dette er konstruksjonen av enkle og komplekse vanlige setninger med og uten preposisjoner (i henhold til skjemaet); Dette er beskrivende historier etter plan og opplegg; etter serie historiebilder og en om gangen plott bilde, basert på emnebilder og presentasjon, ved hjelp av støtteord; gjenfortellinger og uavhengige kreative historier barn; huske dikt valgt for barnet. Oppgaver for utvikling av finmotorikk og forberede hånden til skriving: sporing langs konturen, fullføre tegning av elementer, skyggelegging ulike retninger forskjellige måter i henhold til modellen; arbeide med sjablonger og maler; klippe og lime inn bilder; tegninger, søknader, grafiske diktater; skrive bokstaver, stavelser, ord og setninger og små sammenhengende tekster.
Til foreldre på innsiden det første omslaget gir anbefalinger om hjemmelekser med baby. For eksempel: "Det er bedre å utføre hver oppgave i 2-3 trinn som ikke varer mer enn 15 - 20 minutter i den foreslåtte sekvensen."
Notat fra logoped til foreldre (regler for å studere med et barn hjemme).
Arbeid med barnet ditt hjemme hver dag. Gjennomfør klasser i et rolig, vennlig miljø. Klassetiden er 10-15 minutter. Ros barnet for hver prestasjon, selv en liten en. Artikulasjonsøvelser opptre foran et speil slik at barnet kan kontrollere seg selv. Alle oppgaver (unntatt grafiske) utføres muntlig, og den voksne legger inn barnets svar. Grafiske oppgaver Barnet opptrer selvstendig under obligatorisk tilsyn av en voksen. Det er svært viktig å sikre at oppgavene blir utført nøyaktig. Gjør kun det som kreves i oppgaven.
Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater
Logoped lekser for foreldre
En oppgave for å forbedre leksikalske og grammatiske kategorier. Designet for hjemmebruk....
Kompleks av artikulatorisk gymnastikk i en notatbok for lekser
Kompleks presentert artikulatorisk gymnastikk, som er praktisk å plassere i et barns leksebok....
Logopedens leksemappe for barn og deres foreldre "Høres S-S ut"
Logopedens leksefil for barn og deres foreldre "Lyder Z-Z, differensiering S-Z"
Kartoteket presenteres i form av kort i A5-størrelse. Oppgavene blir gradvis mer komplekse og tilsvarer stadiene for å sette og automatisere disse lydene: stavelser, ord, setninger, setninger, setninger...