Pakar psikologi asing yang cemerlang. buku terbaik oleh ahli psikologi yang hebat

Kemaskini terakhir: 22/03/2015

Kajian Pemikir Terkemuka dalam Psikologi

Keluasan dan kepelbagaian psikologi boleh dilihat dengan melihat beberapa pemikir yang paling terkenal. Walaupun setiap ahli teori mungkin menjadi sebahagian daripada sekolah pemikiran utama, masing-masing membawa sumbangan unik dan perspektif baru mengenai perkembangan psikologi sebagai sains.

Satu kajian yang muncul pada Julai 2002 « » mencipta ranking 99 ahli psikologi paling berpengaruh. Kedudukan itu berdasarkan terutamanya pada tiga faktor: kekerapan petikan dalam jurnal, petikan pengenalan buku teks, dan hasil tinjauan 1725 ahli Persatuan Amerika ahli psikologi.

10 Pemikir Berpengaruh dalam Psikologi

DALAM senarai seterusnya 10 ahli psikologi daripada tinjauan ini disemak. Orang-orang ini bukan sahaja beberapa pemikir yang paling terkenal dalam bidang psikologi, mereka juga bermain peranan penting dalam sejarah psikologi dan menyumbang sumbangan penting ke dalam pemahaman kita kelakuan manusia. Senarai ini bukan percubaan untuk menentukan siapa yang paling berpengaruh atau aliran pemikiran yang terbaik. Sebaliknya, senarai ini memberikan pandangan tentang beberapa perspektif teori yang mempengaruhi bukan sahaja psikologi, tetapi juga persekitaran budaya di mana kita hidup.

Dalam kajian 2002 yang menempatkan 99 ahli psikologi paling terkemuka pada abad ke-20, beliau mendahului senarai. Skinner memberikan sumbangan yang besar kepada pembangunan dan promosi behaviorisme. Kaedah terapi berdasarkan teorinya masih digunakan secara meluas sehingga kini, termasuk teknik ubah suai tingkah laku.

Apabila orang berfikir tentang psikologi, ramai yang cenderung memikirkan Freud. Kerjanya menyokong pandangan bahawa tidak semua penyakit mental ada sebab fisiologi, dan dia juga menawarkan bukti bahawa perbezaan budaya mempengaruhi psikologi dan tingkah laku. Karya dan tulisannya telah menyumbang kepada pemahaman kita tentang keperibadian, psikologi klinikal, pembangunan manusia, dan patopsikologi.

Kerja itu dianggap sebagai sebahagian daripada revolusi kognitif dalam psikologi yang bermula pada akhir 1960-an. Teori pembelajaran sosial beliau menekankan kepentingan pembelajaran pemerhatian, peniruan dan pemodelan. “Latihan akan menjadi amat sukar, apatah lagi berbahaya, jika orang terpaksa bergantung semata-mata pada keputusan mereka. tindakan sendiri untuk memahami apa yang harus mereka lakukan. " Bandura menjelaskan dalam bukunya " Teori sosial latihan."

Karya Jean Piaget mempunyai pengaruh yang mendalam terhadap psikologi, terutamanya dalam pemahaman kita tentang zaman kanak-kanak perkembangan intelek. Penyelidikan beliau menyumbang kepada pertumbuhan psikologi perkembangan, psikologi kognitif, epistemologi genetik, dan pembaharuan pendidikan. Albert Einstein pernah menerangkan pemerhatian Piaget berkenaan pertumbuhan intelek kanak-kanak dan proses pemikiran sebagai penemuan, "Begitu mudah sehingga hanya seorang genius yang dapat memikirkannya."

Carl Rogers menekankan potensi manusia, yang mempunyai kesan mendalam terhadap psikologi dan pendidikan. Dia menjadi salah seorang pemikir humanistik yang paling penting. Seperti yang ditulis oleh anak perempuannya Natalie Rogers, dia adalah "Dia melayan orang dengan belas kasihan dan pemahaman dalam kehidupan, dan menjalani cita-cita demokrasinya dalam kerjanya sebagai seorang guru, penulis dan ahli terapi."

Ahli psikologi dan ahli falsafah William James sering dipanggil bapa psikologi Amerika. Teks 1,200 halamannya, Prinsip Psikologi, menjadi klasik mengenai subjek itu, dan ajaran serta tulisannya membantu mewujudkan psikologi sebagai sains. Di samping itu, James menyumbang kepada fungsionalisme, pragmatisme, dan mempengaruhi ramai pelajar psikologi semasa kerjaya mengajarnya selama 35 tahun.

Teori peringkat perkembangan psikososiologi Erik Erikson membantu mencetuskan minat dan penyelidikan dalam bidang pembangunan manusia merentasi jangka hayat. Ahli psikologi mengembangkan teori dengan mengkaji perkembangan sepanjang hayat, termasuk peristiwa zaman kanak-kanak, kehidupan dewasa, dan usia tua.

Beliau adalah ahli fisiologi Rusia, yang penyelidikannya mempengaruhi perkembangan arah dalam psikologi sebagai behaviorisme. Kaedah eksperimen Pavlova membantu mengalihkan psikologi daripada introspeksi dan penilaian subjektif ke arah pengukuran objektif tingkah laku.

Buka mana-mana akhbar atau majalah dan anda akan menemui istilah yang dicipta oleh Sigmund Freud. Sublimasi, unjuran, pemindahan, pertahanan, kompleks, neurosis, histeria, tekanan, trauma psikologi dan krisis, dsb. - semua perkataan ini telah menjadi kukuh dalam hidup kita. Dan buku-buku Freud dan ahli psikologi cemerlang lain juga disertakan dengan tegas di dalamnya. Kami menawarkan anda senarai yang terbaik - yang mengubah realiti kami

17 buku terbaik oleh ahli psikologi yang hebat

Kami menawarkan anda senarai yang terbaik - yang mengubah realiti kami.

Eric Bern. Permainan Orang Ramai.

Bern yakin bahawa kehidupan setiap orang diprogramkan sebelum umur lima tahun, dan kemudian kita semua bermain permainan antara satu sama lain menggunakan tiga peranan: Dewasa, Ibu Bapa dan Anak.

Edward de Bono. Enam topi pemikiran

Topi merah adalah emosi, hitam adalah kritikan, kuning adalah optimisme, hijau adalah kreativiti, biru adalah pengurusan pemikiran, dan putih adalah fakta dan angka.

Alfred Adler. Fahami sifat manusia

Dalam erti kata lain, hanya dengan mengetahui matlamat kita boleh memahami mengapa seseorang bertindak sedemikian dan bukan sebaliknya. Ambil, sebagai contoh, imej teater: hanya pada aksi terakhir kita memahami tindakan wira yang mereka lakukan dalam lakonan pertama.

Norman Doidge. Keplastikan otak

Buku ini memaparkan kisah saintis, doktor dan pesakit yang mampu mencapai transformasi yang menakjubkan. Kepada mereka yang telah masalah yang serius, berjaya menyembuhkan penyakit otak yang dianggap tidak boleh diubati tanpa pembedahan atau pil. Nah, mereka yang tidak mempunyai sebarang masalah khas dapat meningkatkan fungsi otak mereka dengan ketara.

Susan Weinchenk "Undang-undang Pengaruh"

Susan Weinschenk - terkenal ahli psikologi Amerika, pakar dalam psikologi tingkah laku. Dia dipanggil "Lady Brain" kerana dia belajar pencapaian terkini dalam bidang neurosains dan otak manusia dan menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam perniagaan dan Kehidupan seharian.

Susan bercakap tentang undang-undang asas jiwa. Dalam buku terlarisnya, dia mengenal pasti 7 motivator utama tingkah laku manusia yang mempengaruhi kehidupan kita.

Erik Erikson. Zaman kanak-kanak dan masyarakat

Erik Erikson ialah ahli psikologi cemerlang yang memperincikan dan mengembangkan yang terkenal periodisasi umur Sigmund Freud. Periodisasi kehidupan manusia yang dicadangkan oleh Erikson terdiri daripada 8 peringkat, setiap satunya berakhir dengan krisis. Seseorang mesti melalui krisis ini dengan betul. Jika ia tidak lulus, maka ia (krisis) ditambah kepada beban dalam tempoh seterusnya.

Robert Cialdini. Psikologi Pujukan

Buku terkenal ahli psikologi terkenal Amerika Robert Cialdini. Ia telah menjadi klasik psikologi sosial. "The Psychology of Persuasion" disyorkan oleh yang terbaik saintis dunia sebagai panduan kepada perhubungan sesama manusia dan konflikologi.

Hans Eysenck. Dimensi Personaliti

Hans Eysenck - saintis-psikologi British, salah seorang pemimpin arah biologi dalam psikologi, pencipta teori faktor personaliti. Beliau terkenal sebagai pengarang ujian kecerdasan popular - IQ.

Daniel Goleman. Kepimpinan Emosi

Pakar psikologi Daniel Goleman mengubah sepenuhnya cara kita berfikir tentang kepimpinan dengan mengisytiharkan bahawa "kecerdasan emosi" (EQ) adalah lebih penting daripada IQ untuk seorang pemimpin.

Kecerdasan emosi (EQ) ialah keupayaan untuk mengenal pasti dan memahami emosi, kedua-dua emosi anda sendiri dan orang lain, dan keupayaan untuk menggunakan pengetahuan ini untuk mengurus tingkah laku dan hubungan anda dengan orang lain. Pemimpin tanpa kecerdasan emosi, mungkin mempunyai latihan kelas pertama, mempunyai fikiran yang tajam dan tanpa henti menjana idea baharu, tetapi dia tetap akan kalah kepada pemimpin yang tahu menguruskan emosi.

Malcolm Gladwell. Wawasan: Kuasa Keputusan Segera

Walau bagaimanapun, intuisi mudah takut dengan kekurangan masa untuk membuat keputusan, keadaan tekanan, dan percubaan untuk menggambarkan fikiran dan tindakan anda dengan kata-kata.

Victor Frankl. Kemahuan kepada makna

Ini adalah terapi untuk mencari makna, ini adalah kaedah yang membantu seseorang mencari makna dalam apa jua keadaan hidupnya, termasuk yang melampau seperti penderitaan. Dan di sini adalah sangat penting untuk memahami perkara berikut: untuk mencari makna ini, Frankl bercadang untuk meneroka bukan kedalaman keperibadian (seperti yang dipercayai oleh Freud), tetapi ketinggiannya.

Ini adalah perbezaan yang sangat serius dalam loghat. Sebelum Frankl, ahli psikologi terutamanya cuba membantu orang dengan meneroka kedalaman bawah sedar mereka, tetapi Frankl berkeras untuk meneroka potensi penuh seseorang, meneroka ketinggiannya. Oleh itu, dia meletakkan penekanan, secara kiasan, pada puncak bangunan (ketinggian), dan bukan pada ruang bawah tanahnya (kedalaman).

Sigmund Freud. Tafsiran mimpi

Tidak perlu memperkenalkan Sigmund Freud. Mari kita sebutkan beberapa perkataan tentang kesimpulan utamanya. Pengasas psikoanalisis percaya bahawa tiada apa yang berlaku untuk apa-apa, seseorang mesti sentiasa mencari sebabnya. Dan sebabnya masalah psikologi terletak dalam keadaan tidak sedarkan diri.

Dia datang dengan kaedah baru, yang memperkenalkan ke dalam tidak sedarkan diri, dan oleh itu mengkajinya - ini adalah kaedah persatuan bebas. Freud yakin bahawa setiap orang hidup melalui kompleks Oedipus (untuk lelaki) atau kompleks Electra (untuk wanita). Pembentukan personaliti berlaku tepat dalam tempoh ini - dari 3 hingga 5 tahun.

Anna Freud. Psikologi Mekanisme Diri dan Pertahanan

Anna Freud - anak perempuan bongsu pengasas psikoanalisis, Sigmund Freud. Dia mengasaskan hala tuju baru dalam psikologi - psikologi ego. utama dia merit saintifik pertimbangkan perkembangan teori mekanisme pertahanan orang.

Anna juga membuat kemajuan yang ketara dalam mengkaji sifat pencerobohan, tetapi sumbangannya yang paling penting kepada psikologi ialah penciptaan psikologi kanak-kanak dan psikoanalisis kanak-kanak.

Nancy McWilliams. Diagnostik psikoanalisis

Buku ini ialah Alkitab psikoanalisis moden. Psikoanalisis Amerika Nancy McWilliams menulis bahawa kita semua tidak rasional sedikit sebanyak, yang bermaksud bahawa dua soalan asas mesti dijawab tentang setiap orang: "Seberapa gila?" dan "Apa sebenarnya yang gila?"

Soalan pertama boleh dijawab oleh tiga tahap fungsi mental, dan yang kedua dengan jenis watak (narsisistik, skizoid, kemurungan, paranoid, histeria, dll.), Dikaji secara terperinci oleh Nancy McWilliams dan diterangkan dalam buku "Diagnostik Psikoanalisis".

Carl Jung. Archetype dan simbol

Jung memperkenalkan konsep ketidaksadaran kolektif, dengan mana seseorang dilahirkan, ia adalah sama untuk semua orang. Apabila seseorang dilahirkan, dia sudah dipenuhi dengan imej kuno dan archetypes. Mereka berlalu dari generasi ke generasi. Archetypes mempengaruhi semua yang berlaku kepada seseorang.

Abraham Maslow. Jauh menjangkau jiwa manusia

Abraham Maslow- di seluruh dunia ahli psikologi terkenal, yang piramid keperluannya semua orang tahu. Tetapi Maslow terkenal bukan sahaja untuk ini. Dia adalah orang pertama yang menggambarkan orang yang sihat mental. Pakar psikiatri dan psikoterapi biasanya berurusan dengannya gangguan mental. Kawasan ini dikaji dengan baik. Dan di sini kesihatan mental hanya sedikit yang meneliti. Apa ertinya menjadi orang yang sihat? Di manakah garis antara patologi dan kenormalan?

Martin Seligman. Bagaimana untuk belajar optimis

Martin Seligman - ahli psikologi terkenal Amerika, pengasas psikologi positif. Kajiannya tentang fenomena ketidakberdayaan yang dipelajari, iaitu, pasif dalam menghadapi masalah yang kononnya tidak boleh diperbaiki, membawanya kemasyhuran di seluruh dunia.

Seligman membuktikan bahawa pesimisme terletak di tengah-tengah ketidakberdayaan dan manifestasi yang melampau - kemurungan. Ahli psikologi memperkenalkan kita kepada dua konsep utamanya: teori ketidakberdayaan yang dipelajari dan idea gaya penjelasan. Mereka berkait rapat. Yang pertama menerangkan sebab kita menjadi pesimis, dan yang kedua menerangkan cara mengubah gaya pemikiran untuk bertukar daripada pesimis kepada optimis. diterbitkan .

Sebarang soalan yang tinggal - tanya mereka

P.S. Dan ingat, hanya dengan mengubah kesedaran anda, kita mengubah dunia bersama-sama! © econet

Eric Berne ialah pengarang konsep terkenal pengaturcaraan senario dan teori permainan. Mereka berasaskan analisis transaksi, yang kini sedang dikaji di seluruh dunia. Bern yakin bahawa kehidupan setiap orang diprogramkan sebelum umur lima tahun, dan kemudian kita semua bermain permainan antara satu sama lain menggunakan tiga peranan: Dewasa, Ibu Bapa dan Anak. Baca lebih lanjut mengenai konsep ini, yang popular di seluruh dunia, dalam ulasan buku terlaris Berne "", dibentangkan dalam Perpustakaan "Idea Utama".

Edward de Bono, seorang ahli psikologi British, membangunkan kaedah yang mengajar anda untuk berfikir dengan berkesan. Enam topi adalah enam cara berfikir yang berbeza. De Bono mencadangkan "mencuba" setiap topi untuk belajar berfikir dengan cara yang berbeza bergantung pada situasi. Topi merah adalah emosi, topi hitam adalah kritikan, topi kuning adalah optimisme, topi hijau adalah kreativiti, topi biru adalah kepimpinan pemikiran, dan topi putih adalah fakta dan angka. anda boleh membaca “Idea Utama” di Perpustakaan.

Alfred Adler. Fahami sifat manusia

Alfred Adler ialah salah seorang pelajar Sigmund Freud yang paling terkenal. Dia mencipta konsep psikologi individu (atau individu) sendiri. Adler menulis bahawa tindakan seseorang dipengaruhi bukan sahaja oleh masa lalu (seperti yang diajar Freud), tetapi juga oleh masa depan, atau lebih tepatnya matlamat yang ingin dicapai oleh seseorang pada masa hadapan. Dan berdasarkan matlamat ini, dia mengubah masa lalu dan masa kini. Dalam erti kata lain, hanya dengan mengetahui matlamat kita boleh memahami mengapa seseorang bertindak sedemikian dan bukan sebaliknya. Ambil, sebagai contoh, imej teater: hanya pada aksi terakhir kita memahami tindakan wira yang mereka lakukan dalam lakonan pertama. Anda boleh membaca tentang undang-undang sejagat pembangunan keperibadian yang dicadangkan oleh Adler dalam artikel: "".

Doktor perubatan, pakar psikiatri dan psikoanalisis Norman Doidge menumpukan penyelidikannya kepada keplastikan otak. Dalam kerja utamanya, dia membuat kenyataan revolusioner: otak kita mampu mengubah struktur dan kerjanya sendiri berkat pemikiran dan tindakan seseorang. Doidge bercakap tentang penemuan terbaru yang menunjukkan bahawa otak manusia adalah plastik, yang bermaksud ia boleh mengubah dirinya sendiri. Buku ini memaparkan kisah-kisah saintis, doktor dan pesakit yang mampu mencapai transformasi yang menakjubkan. Mereka yang mempunyai masalah serius dapat menyembuhkan penyakit otak yang dianggap tidak dapat diubati tanpa pembedahan atau pil. Nah, mereka yang tidak mempunyai sebarang masalah khas dapat meningkatkan fungsi otak mereka dengan ketara. Baca lebih lanjut, dibentangkan dalam Perpustakaan "Pemikiran Utama".

Susan Weinschenk ialah ahli psikologi terkenal Amerika yang pakar dalam psikologi tingkah laku. Dia digelar "Lady Brain" kerana dia mengkaji kemajuan terkini dalam sains saraf dan otak manusia serta mengaplikasikan apa yang dipelajarinya dalam perniagaan dan kehidupan seharian. Susan bercakap tentang undang-undang asas jiwa. Dalam buku terlarisnya, dia mengenal pasti 7 motivator utama tingkah laku manusia yang mempengaruhi kehidupan kita. Baca lebih lanjut mengenai perkara ini dalam ulasan buku "," yang dibentangkan dalam Perpustakaan "Pemikiran Utama".

Erik Erikson. Zaman kanak-kanak dan masyarakat

Erik Erikson ialah ahli psikologi yang cemerlang yang memperincikan dan mengembangkan periodisasi umur terkenal Sigmund Freud. Periodisasi kehidupan manusia yang dicadangkan oleh Erikson terdiri daripada 8 peringkat, setiap satunya berakhir dengan krisis. Seseorang mesti melalui krisis ini dengan betul. Jika ia tidak lulus, maka ia (krisis) ditambah kepada beban dalam tempoh seterusnya. Tentang penting tempoh umur Anda boleh membaca kehidupan orang dewasa dalam artikel: "".

Buku terkenal oleh ahli psikologi terkenal Amerika Robert Cialdini. Ia telah menjadi klasik dalam psikologi sosial. "" disyorkan oleh saintis terbaik di dunia sebagai panduan kepada perhubungan interpersonal dan pengurusan konflik. Ulasan buku ini dibentangkan di Perpustakaan Idea Utama.

Hans Eysenck. Dimensi Personaliti

Hans Eysenck adalah ahli psikologi-saintis British, salah seorang pemimpin arah biologi dalam psikologi, pencipta teori faktor personaliti. Beliau terkenal sebagai pengarang ujian kecerdasan popular, IQ.

Pakar psikologi Daniel Goleman mengubah sepenuhnya cara kita berfikir tentang kepimpinan dengan mengisytiharkan bahawa "kecerdasan emosi" (EQ) adalah lebih penting daripada IQ untuk seorang pemimpin. Kecerdasan emosi (EQ) ialah keupayaan untuk mengenal pasti dan memahami emosi, kedua-dua emosi anda sendiri dan orang lain, dan keupayaan untuk menggunakan pengetahuan ini untuk mengurus tingkah laku dan hubungan anda dengan orang lain. Seorang pemimpin yang tidak mempunyai kecerdasan emosi mungkin mempunyai latihan yang terbaik, fikiran yang tajam, dan tanpa henti menjana idea baharu, tetapi dia masih akan kalah kepada pemimpin yang tahu mengurus emosi. Anda boleh membaca mengapa ini berlaku dalam ulasan buku Goleman "," dibentangkan dalam Perpustakaan "Pemikiran Utama".

Ahli sosiologi terkenal Malcolm Gladwell membentangkan beberapa kajian menarik tentang intuisi. Dia pasti bahawa setiap daripada kita mempunyai intuisi, dan ia patut didengari. Tanpa sedar kami memproses sejumlah besar data tanpa penyertaan kami dan, di atas pinggan perak, memberikan penyelesaian yang paling betul, yang kami hanya perlu tidak terlepas dan gunakan dengan bijak untuk diri kami sendiri. Walau bagaimanapun, intuisi mudah takut dengan kekurangan masa untuk membuat keputusan, keadaan tekanan, dan percubaan untuk menggambarkan fikiran dan tindakan anda dengan kata-kata. Ulasan buku terlaris Gladwell "" terdapat dalam Perpustakaan "Idea Utama".

Victor Frankl. Kemahuan kepada makna

Viktor Frankl ialah ahli psikologi dan psikiatri Austria yang terkenal di dunia, pelajar Alfred Adler dan pengasas logoterapi. Logoterapi (dari bahasa Yunani "Logos" - perkataan dan "terapia" - penjagaan, penjagaan, rawatan) adalah arahan dalam psikoterapi yang timbul berdasarkan kesimpulan yang dibuat oleh Frankl sebagai banduan kem tahanan. Ini adalah terapi untuk mencari makna, ini adalah kaedah yang membantu seseorang mencari makna dalam apa jua keadaan hidupnya, termasuk yang melampau seperti penderitaan. Dan di sini adalah sangat penting untuk memahami perkara berikut: untuk mencari makna ini, Frankl mencadangkan meneroka bukan kedalaman keperibadian(seperti yang Freud percaya) dan ketinggiannya. Ini adalah perbezaan yang sangat serius dalam loghat. Sebelum Frankl, ahli psikologi terutamanya cuba membantu orang dengan meneroka kedalaman bawah sedar mereka, tetapi Frankl berkeras untuk meneroka potensi penuh seseorang, meneroka ketinggiannya. Oleh itu, dia meletakkan penekanan, secara kiasan, pada puncak bangunan (ketinggian), dan bukan pada ruang bawah tanahnya (kedalaman).

Sigmund Freud. Tafsiran mimpi

Anna Freud. Psikologi Mekanisme Diri dan Pertahanan

Anna Freud ialah anak bongsu pengasas psikoanalisis, Sigmund Freud. Dia mengasaskan hala tuju baru dalam psikologi - psikologi ego. Pencapaian saintifik utamanya dianggap sebagai pembangunan teori mekanisme pertahanan manusia. Anna juga membuat kemajuan yang ketara dalam mengkaji sifat pencerobohan, tetapi sumbangannya yang paling penting kepada psikologi ialah penciptaan psikologi kanak-kanak dan psikoanalisis kanak-kanak.

Nancy McWilliams. Diagnostik psikoanalisis

Buku ini adalah Alkitab psikoanalisis moden. Psikoanalisis Amerika Nancy McWilliams menulis bahawa kita semua tidak rasional sedikit sebanyak, yang bermaksud bahawa dua soalan asas mesti dijawab tentang setiap orang: "Seberapa gila?" dan "Apa sebenarnya yang gila?" Soalan pertama boleh dijawab oleh tiga tahap fungsi mental (perincian dalam artikel: ""), dan yang kedua - mengikut jenis watak (narsis, schizoid, kemurungan, paranoid, histeria, dll.), Dikaji secara terperinci oleh Nancy McWilliams dan diterangkan dalam buku "Diagnostik psikoanalisis".

Carl Jung. Archetype dan simbol

Carl Jung ialah pelajar terkenal kedua Sigmund Freud (kita telah pun bercakap tentang Alfred Adler). Jung percaya bahawa tidak sedarkan diri bukan sahaja semua yang paling rendah dalam seseorang, tetapi juga yang tertinggi, sebagai contoh, kreativiti. Orang yang tidak sedarkan diri berfikir dalam simbol. Jung memperkenalkan konsep ketidaksadaran kolektif, dengan mana seseorang dilahirkan, ia adalah sama untuk semua orang. Apabila seseorang dilahirkan, dia sudah dipenuhi dengan imej kuno dan archetypes. Mereka berlalu dari generasi ke generasi. Archetypes mempengaruhi semua yang berlaku kepada seseorang.

Abraham Maslow. Had jauh jiwa manusia

Martin Seligman ialah ahli psikologi Amerika yang cemerlang, pengasas psikologi positif. Kajiannya tentang fenomena ketidakberdayaan yang dipelajari, iaitu, pasif dalam menghadapi masalah yang kononnya tidak boleh diperbaiki, membawanya kemasyhuran di seluruh dunia. Seligman membuktikan bahawa pesimisme terletak di tengah-tengah ketidakberdayaan dan manifestasi yang melampau - kemurungan. Ahli psikologi memperkenalkan kita kepada dua konsep utamanya: teori ketidakberdayaan yang dipelajari dan idea gaya penjelasan. Mereka berkait rapat. Yang pertama menerangkan mengapa kita menjadi pesimis, dan yang kedua menerangkan cara mengubah gaya pemikiran kita untuk bertukar daripada pesimis kepada optimis. Kajian semula buku Seligman "" dibentangkan di Perpustakaan "Pemikiran Utama".

Kongsi dengan rakan anda:

Ananyev Boris Gerasimovich (1907-1972)

Boris Gerasimovich Ananyev dilahirkan pada 1 Ogos 1907 di Vladikavkaz. Selepas tamat pengajian sekolah Menengah, dia memasuki Gorsky institut pedagogi. Pada masa itu, profesor pedologi bersekutu R.I. bekerja di institut itu. Cheranovsky, yang pada tahun 1925 menganjurkan pejabat pedologi. Sebilangan pelajar yang berminat dalam masalah psikologi dan pedagogi dibenarkan menjalankan kerja-kerja saintifik di pejabat ini. Antaranya ialah Boris Ananyin, yang akhirnya menjadi pembantu R.I. Cheranovsky. Di pejabat ini, kajian telah dijalankan tentang kebolehan mental kanak-kanak, mereka ciri-ciri psikologi V pada umur yang berbeza. Kerja siswazah Ananyeva, yang dijalankan di bawah arahan Cheranovsky, juga menangani masalah yang sama. Ia ditumpukan kepada kajian evolusi pandangan dunia dan sikap pada masa remaja.

Pada September 1927, Boris Gerasimovich Ananyev dihantar untuk latihan di Institut Otak Leningrad, dan pada tahun 1928, selepas menamatkan pengajiannya di Vladikavkaz, dia akhirnya berpindah ke Leningrad. Masalah utama yang didudukinya pada masa itu ialah masalah klasifikasi sains dan kaedah psikologi, isu pembentukan jiwa. Pada masa yang sama, saintis muda itu menyokong penerimaan dan penggunaan kesimpulan teori semua sekolah sains, menganjurkan untuk mewujudkan suasana berprinsip dan mesra dalam sains. Cuba untuk mendaftar di sekolah siswazah di Institut Otak, Ananyev membaca di salah satu persidangan laporannya mengenai kegunaan sosial seorang pemuzik (dari sudut pandangan psikofizik). Laporan itu didedikasikan untuk muzik, kuasanya ke atas pendengar dan tanggungjawab penghibur kepada mereka. Ananyev juga memetik sejumlah besar data eksperimen yang mengesahkan teori membandingkan kesan muzik dengan hipnosis. Pada Mac 1929, beliau diterima masuk ke sekolah siswazah di Institut Otak. Pada awal 30-an. abad XX dia menjadi ketua makmal psikologi pendidikan, dan pada masa yang sama dianjurkan di salah satu sekolah di Leningrad perkhidmatan psikologi. Makmalnya menjalankan kajian watak pelajar sekolah, di mana ramai guru Leningrad terlibat. Berdasarkan kajian ini dan data empirikal yang diperoleh, Boris Gerasimovich Ananyev menulis monograf pertamanya - psikologi penilaian pedagogi, yang diterbitkan pada tahun 1935.

Pada tahun 1936, penyelidikan dalam bidang pedologi dilarang, A.A. Talankin, ketua sektor psikologi di Institut Otak, telah ditangkap dan disabitkan kesalahan, dan setahun kemudian Boris Gerasimovich Ananyev dipilih ke jawatannya. Pada tahun 1937 yang sama, beliau menjadi calon sains pedagogi.

Kerana larangan pedologi, dia terpaksa mencari dirinya sendiri kawasan baru aktiviti. Salah satu bidang kajiannya ialah psikologi pantulan deria. Dia menulis beberapa artikel dalam vena ini, idea utamanya adalah hipotesis tentang asal usul sensitiviti. Pada pendapatnya, sejak awal lagi perkembangan individu sensitiviti manusia bertindak sebagai fungsi keseluruhan organisma, A proses deria bermain peranan penting dalam perkembangan ini. Di samping itu, dia beralih kepada sejarah psikologi domestik, cuba menyatakan sikap saya sendiri terhadap subjek ini. Menurut saintis itu, perlu bergantung kepada sejarah sains untuk bergerak ke hadapan. Dia menganggap pengalaman pendahulunya perlu untuk perkembangan selanjutnya pandangan sendiri.

Pada tahun 1939 B.G. Ananiev mempertahankan disertasi kedoktorannya mengenai sejarah psikologi. Apabila Leningrad mendapati dirinya dikelilingi oleh pengepungan semasa perang, seluruh Institut Otak telah dipindahkan. Ananiev berakhir di Kazan, dan kemudian di Tbilisi, di mana dia bekerja, seperti banyak ahli psikologi pada masa itu, di pejabat psikopatologi hospital. Dia memerhatikan pesakit yang mengalami kejutan teruk dan berusaha memulihkan fungsi pertuturan mereka, hilang akibat luka pertempuran. Pada tahun 1943, Boris Gerasimovich Ananyev kembali ke Leningrad, di mana beliau mengetuai pembentukan di Leningrad. Universiti Negeri Jabatan Psikologi. Dia memilih sendiri paling tenaga pengajar jabatan, menganjurkan kerja jabatan psikologi Fakulti Falsafah. Pada masa ini, beliau menerbitkan sejumlah besar karya yang berkaitan dengan kajian sentuhan dan jenis sensitiviti lain, psikologi pertuturan, dan beberapa masalah psikologi kanak-kanak. Ananyev juga terus mengkaji sejarah psikologi dan psikologi personaliti. Dan pada tahun 1947 dia menerbitkan monograf "Esai mengenai sejarah psikologi Rusia pada abad ke-18-19." Dalam beberapa artikel, ideanya tentang kaitan antara pembentukan watak dan pengetahuan manusia oleh manusia, dan tentang beberapa corak pembentukan kesedaran diri manusia jelas kelihatan.

Pada permulaan tahun 1940-1950an. Ananiev beralih kepada mempelajari arah baru, asas empirikal yang diletakkan dalam kerjanya di Institut Otak. Saintis itu mula meneliti dua hala otak dan fungsinya.

Pada tahun 1957, pada mesyuarat istiadat yang didedikasikan untuk ulang tahun Boris Gerasimovich Ananyev, saintis itu memberikan ucapan di mana dia mengesahkan keperluan penyelidikan yang menyeluruh manusia, mensintesis semua pengetahuan antropologi sedia ada. Beliau menyatakan idea yang sama dalam artikel “Man as masalah biasa sains moden" dan "Mengenai sistem psikologi perkembangan", diterbitkan pada tahun yang sama. Walau bagaimanapun, idea ini tidak diterima oleh ahli psikologi pada masa itu.

Kerja aktif saintis itu digantung oleh penyakit: pada November 1959, Ananyev mengalami serangan jantung. Dalam dekad seterusnya dalam hidupnya, Boris Gerasimovich terlibat secara eksklusif dalam aktiviti saintifik dan kewartawanan, pada 1962-1966. dia menulis satu siri artikel. Di dalamnya, dia cuba merealisasikan idea yang dia ada sebelum ini, meringkaskan semua penyelidikan pendahulunya, serta penyelidikannya sendiri, membenarkan pendekatan bersepadu untuk penyelidikan manusia. Dia sangat dipengaruhi oleh pengalaman pendahulunya, terutamanya V.M. Bekhterev.

Pada masa yang sama, Boris Gerasimovich Ananyev mula bekerja pada buku "Manusia sebagai Objek Pengetahuan." Untuk tujuan ini, makmalnya mula menjalankan pelbagai kajian.

Pada tahun 1966, Fakulti Psikologi telah diasaskan di Universiti Leningrad, yang termasuk jabatan psikologi umum, pedagogi dan psikologi pendidikan, ergonomik dan psikologi kejuruteraan. Setahun kemudian, Boris Gerasimovich menjadi dekan fakulti ini.

Pada awal 1970-an. Ananyev mengandung buku kolektif"Manusia sebagai subjek pendidikan," bagaimanapun, dia gagal memenuhi rancangannya. Dia meninggal dunia akibat serangan jantung pada 18 Mei 1972.

Di samping itu, Boris Gerasimovich melakukan banyak perkara untuk pembangunan selanjutnya sains psikologi di negara ini, melatih ahli psikologi. Seperti ahli sains hebat lain, dia tidak difahami sepenuhnya oleh orang sezamannya, tetapi kemudian dia warisan saintifik telah dihargai.

Bekhterev Vladimir Mikhailovich (1857-1927)

Vladimir Mikhailovich Bekhterev, pakar neurologi terkenal Rusia, pakar neuropatologi, ahli psikologi, pakar psikiatri, ahli morfologi dan fisiologi sistem saraf, dilahirkan pada 20 Januari 1857 di kampung Sorali, daerah Elabuga, wilayah Vyatka, dalam keluarga seorang penjawat awam bawah umur.

Pada Ogos 1867, dia memulakan kelas di gimnasium Vyatka, dan sejak Bekhterev memutuskan untuk menumpukan hidupnya kepada neuropatologi dan psikiatri pada masa mudanya, selepas menamatkan pengajian dari tujuh kelas gimnasium pada tahun 1873, dia memasuki Akademi Perubatan-Pembedahan.

Pada tahun 1878 beliau lulus dari Akademi Perubatan-Pembedahan di St. Petersburg dan telah dikekalkan untuk melanjutkan pelajaran di Jabatan Psikiatri oleh I.P. Merezhsky.

Pada tahun 1879, Bekhterev telah diterima masuk ahli penuh Persatuan Psikiatri Petersburg. Pada 4 April 1881, Bekhterev berjaya mempertahankan disertasi kedoktorannya dalam bidang perubatan mengenai topik "Pengalaman percubaan klinikal suhu badan dalam beberapa bentuk penyakit mental" dan diterima pencapaian akademik swasta-docent.

Pada tahun 1884, Bekhterev pergi dalam perjalanan perniagaan ke luar negara, di mana dia belajar dengan ahli psikologi Eropah yang terkenal seperti Dubois-Reymond, Wundt, Fleksig dan Charcot. Selepas pulang dari perjalanan perniagaan, Bekhterev mula memberikan kursus kuliah mengenai diagnosis penyakit saraf kepada pelajar tahun lima di Universiti Kazan. Setelah menjadi profesor di Universiti Kazan di jabatan penyakit mental sejak 1884, Bekhterev memastikan pengajaran subjek ini dengan menubuhkan jabatan klinikal di hospital daerah Kazan dan makmal psikofisiologi di universiti; mengasaskan Persatuan Pakar Neuropatologi dan Psikiatri, mengasaskan jurnal "Buletin Neurologi" dan menerbitkan beberapa karyanya, serta karya pelajarnya di pelbagai jabatan neuropatologi dan anatomi sistem saraf.

Pada tahun 1883, Bekhterev dianugerahkan pingat perak dari Persatuan Doktor Rusia untuk artikel "Mengenai pergerakan paksa dan ganas semasa pemusnahan bahagian tertentu sistem saraf pusat." Dalam artikel ini, Bekhterev menarik perhatian kepada fakta itu penyakit saraf mungkin sering disertai gangguan mental, dan dengan penyakit mental mungkin terdapat tanda-tanda kerosakan organik sistem saraf pusat.

Pada tahun yang sama beliau telah dipilih sebagai ahli Persatuan Psikiatri Itali. Artikel beliau yang paling terkenal ialah “Kekakuan tulang belakang dengan kelengkungannya sebagai bentuk khas penyakit" diterbitkan dalam majalah "Doktor" di ibu negara pada tahun 1892.

Sejak 1893, Bekhterev menerima daripada ketua St. Petersburg akademi perubatan tentera jemputan untuk menduduki Jabatan Penyakit Mental dan Saraf. Bekhterev tiba di St. Petersburg dan mula mencipta bilik pembedahan neurosurgi pertama di Rusia. Di makmal klinik, Bekhterev, bersama pekerja dan pelajarnya, meneruskan banyak kajian mengenai morfologi dan fisiologi sistem saraf. Ini membolehkannya menambah bahan mengenai neuromorfologi dan memulakan kerja pada kerja tujuh jilid asas "Asas Kajian Fungsi Otak."

Pada tahun 1894, Bekhterev dilantik sebagai ahli majlis perubatan Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri, dan pada tahun 1895 beliau menjadi ahli Majlis Akademik Perubatan Tentera di bawah Menteri Perang dan pada masa yang sama ahli lembaga kejururawatan. rumah untuk pesakit mental. Pada November 1900, buku dua jilid "Conducting Pathways of the Spinal Cord and Brain" telah diterbitkan Akademi Rusia Sains untuk Hadiah yang dinamakan sempena Ahli Akademik K.M. Bera.

AHLI PSIKOLOGI DOMESTIK.

ANANYEV BORIS GERASIMOVYCH

Boris Gerasimovich Ananyev dilahirkan pada 1 Ogos 1907 di Vladikavkaz. Selepas menamatkan pengajian dari sekolah menengah, beliau memasuki Institut Pedagogi Gorsky. Pada masa itu, profesor pedologi bersekutu R.I. bekerja di institut itu. Cheranovsky, yang pada tahun 1925 menganjurkan pejabat pedologi. Sebilangan pelajar yang berminat dalam masalah psikologi dan pedagogi dibenarkan menjalankan kerja-kerja saintifik di pejabat ini. Antaranya ialah Boris Ananyev, yang akhirnya menjadi pembantu R.I. Cheranovsky.

Di pejabat ini, kajian telah dijalankan mengenai kebolehan mental kanak-kanak, ciri-ciri psikologi mereka pada usia yang berbeza. Kerja diploma Ananyev, yang dijalankan di bawah pengawasan Cheranovsky, juga menangani masalah yang sama. Ia ditumpukan kepada kajian evolusi pandangan dunia dan sikap pada masa remaja.

Pada September 1927 B.G. Ananyev telah dihantar untuk latihan di Institut Leningrad otak, dan pada tahun 1928, selepas menamatkan pengajiannya di Vladikavkaz, dia akhirnya berpindah ke Leningrad. Masalah utama yang membelenggunya ketika itu

masa, terdapat masalah klasifikasi sains dan kaedah psikologi, persoalan pembentukan jiwa. Pada masa yang sama, saintis muda itu menyokong penerimaan dan penggunaan kesimpulan teori semua sekolah saintifik, dan menyokong penubuhan suasana berprinsip dan mesra dalam sains.

Cuba untuk mendaftar di sekolah siswazah di Institut Otak, Ananyev membaca laporannya "Mengenai kegunaan sosial seorang pemuzik (dari sudut pandangan psikofisiologi)" di salah satu persidangan. Laporan itu didedikasikan untuk muzik, kuasanya ke atas pendengar dan tanggungjawab penghibur kepada mereka. Ananyev juga memetik sejumlah besar data eksperimen yang mengesahkan teori dan membandingkan kesan muzik dengan hipnosis. Pada Mac 1929, beliau diterima masuk ke sekolah siswazah di Institut Otak.

Pada awal 30-an. abad XX dia menjadi ketua makmal psikologi pendidikan, dan pada masa yang sama menganjurkan perkhidmatan psikologi di salah satu sekolah di Leningrad. Makmalnya menjalankan kajian watak pelajar sekolah, di mana ramai guru Leningrad terlibat. Berdasarkan kajian ini dan data empirikal yang diperolehi, B.G. Ananyev menulis monograf pertamanya, "The Psychology of Pedagogical Assessment," yang diterbitkan pada tahun 1935.

Pada tahun 1936, penyelidikan dalam bidang pedologi dilarang, A.A. Talankin, ketua sektor psikologi di Institut Otak, telah ditangkap dan disabitkan kesalahan, dan setahun kemudian B.G. Ananyev telah dipilih untuk jawatannya. Pada tahun 1937 yang sama, beliau menjadi calon sains pedagogi.

Disebabkan larangan pedologi, dia terpaksa mencari bidang aktiviti baharu. Salah satu bidang kajiannya ialah psikologi pantulan deria. Dia menulis beberapa artikel dalam vena ini, idea utamanya adalah hipotesis tentang asal usul sensitiviti. Pada pendapatnya, dari awal perkembangan individu seseorang, kepekaan bertindak sebagai fungsi seluruh organisma, dan proses deria memainkan peranan penting dalam perkembangan ini.

Di samping itu, dia beralih kepada sejarah psikologi Rusia, cuba menyatakan sikapnya sendiri terhadap subjek ini. Menurut saintis itu, perlu bergantung kepada sejarah sains untuk bergerak ke hadapan. Dia menganggap pengalaman pendahulunya perlu untuk perkembangan lanjut pandangannya sendiri. Pada tahun 1939 B.G. Ananiev mempertahankan disertasi kedoktorannya mengenai sejarah psikologi.

Apabila Leningrad mendapati dirinya dikelilingi oleh pengepungan semasa perang, seluruh Institut Otak telah dipindahkan. Ananiev berakhir di Kazan, dan kemudian di Tbilisi, di mana dia bekerja, seperti banyak ahli psikologi pada masa itu, di pejabat psikopatologi hospital. Dia memerhatikan pesakit yang mengalami kejutan teruk dan berusaha memulihkan fungsi pertuturan mereka, hilang akibat luka pertempuran.

Pada tahun 1943 B.G. Ananyev kembali ke Leningrad, di mana dia mengetuai jabatan psikologi yang dibentuk di Universiti Negeri Leninfad. Beliau sendiri memilih sebahagian besar tenaga pengajar jabatan dan mengatur kerja jabatan psikologi Fakulti Falsafah. Pada masa ini, beliau menerbitkan sejumlah besar karya yang berkaitan dengan kajian sentuhan dan jenis sensitiviti lain, psikologi pertuturan, dan beberapa masalah psikologi kanak-kanak. Juga B.G. Ananyev terus mengkaji sejarah psikologi dan psikologi personaliti. Pada tahun 1947, beliau menerbitkan monograf "Esai mengenai sejarah psikologi Rusia pada abad ke-18-19." Dalam beberapa artikel, ideanya tentang kaitan antara pembentukan watak dan pengetahuan manusia oleh manusia, dan tentang beberapa corak pembentukan kesedaran diri manusia jelas kelihatan.

Pada permulaan tahun 1940-1950an. B.G. Ananyev beralih kepada kajian arah baru, asas empirikal yang diletakkan dalam kerjanya di Institut Otak. Saintis itu mula meneliti dua hala otak dan fungsinya.

Pada tahun 1957, pada mesyuarat gala yang didedikasikan untuk ulang tahun B.G. Ananyev, saintis itu memberikan ucapan di mana dia membuktikan keperluan untuk penyelidikan manusia yang komprehensif, mensintesis semua pengetahuan antropologi yang ada. Beliau menyatakan idea yang sama dalam artikel "Man as a General Problem of Modern Science" dan "On the System of Developmental Psychology," yang diterbitkan pada tahun yang sama. Walau bagaimanapun, idea ini tidak diterima oleh ahli psikologi pada masa itu.

Pada masa yang sama, B.G. Ananyev mula bekerja pada buku "Manusia sebagai Objek Pengetahuan." Untuk tujuan ini, pelbagai kajian mula dijalankan di makmalnya. Kumpulan pertama kajian ini dikhaskan untuk mengkaji dinamik berkaitan umur fungsi psikofisiologi pada orang dewasa. Asas untuk ini adalah kaedah genetik perbandingan, yang memungkinkan untuk sentiasa menentukan norma perkembangan orang dewasa dari pelbagai kumpulan umur.

Kumpulan kedua kajian, sebaliknya, memberi tumpuan kepada mengkaji beberapa orang dalam tempoh lima tahun. Ini memungkinkan untuk mengkaji perkembangan holistik keperibadian dalam jangka masa yang panjang. Oleh itu, kedua-dua kumpulan kajian saling melengkapi, yang membolehkan B.G. Ananyev untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang pelbagai status umur, peranan faktor individu dalam perkembangan umum personaliti. Sebaliknya, kajian kumpulan pertama menyediakan asas untuk objektiviti yang lebih besar dalam kajian kumpulan kedua.

Pada tahun 1966, Fakulti Psikologi telah diasaskan di Universiti Leningrad, yang merangkumi jabatan psikologi am, pedagogi dan psikologi pendidikan, ergonomik dan psikologi kejuruteraan Setahun kemudian, B.G. Ananyev menjadi dekan fakulti ini. Atas inisiatifnya, Institut Sains Bersepadu dibuka di Universiti Negeri Leningrad. penyelidikan sosial, serta makmal antropologi dan psikologi pembezaan. Saintis secara aktif mengambil bahagian dalam kerja pendidikan dan saintifik fakulti. Dia menganjurkan yang begitu sempurna uniform baru mengajar pelajar bagaimana mesyuarat kreatif dengan saintis terkenal dan dihormati Semasa kerja Ananyev di fakulti, A.A. Smirnov, A.N. Leontyev, A.R. Luria, P.Ya. Galperin, saintis dari Kyiv dan Tbilisi.

Pada awal 1970-an. B.G. Ananyev mencipta idea buku kolektif, "Manusia sebagai Subjek Pendidikan," tetapi dia gagal memenuhi rancangannya. Dia meninggal dunia akibat serangan jantung pada 18 Mei 1972.

Kepentingan saintifik karya B.G. Sukar untuk melebihkan Ananyev Walaupun fakta bahawa dia terpaksa meninggalkan penyelidikan dalam bidang pedologi, saintis itu meneruskan aktifnya kerja saintifik V pelbagai kawasan psikologi: daripada asas sejarah sains kepada kajian sensitiviti dan beberapa fungsi psikologi. Selain itu, B.G. Ananyev melakukan banyak untuk perkembangan selanjutnya sains psikologi di negara ini dan pendidikan ahli psikologi. Seperti saintis hebat lain, dia tidak difahami sepenuhnya oleh orang sezamannya, tetapi kemudiannya warisan saintifiknya dihargai.

Dari buku 100 ahli psikologi yang hebat pengarang Yarovitsky Vladislav Alekseevich

AHLI PSIKOLOGI ASING. ABRAHAM CARL. Karl Abraham dilahirkan pada 3 Mei 1877. Ibu bapanya adalah penganut agama Yahudi, dan semua ritual dan peraturan sentiasa dipatuhi dengan ketat di dalam rumah. Selepas memasuki universiti, Abraham agak menyimpang daripada mematuhi peraturan ini, walaupun pada hakikatnya

Daripada buku Diary of a Librarian Hildegart pengarang pengarang tidak diketahui

2007/03/31 Rakan dan ahli psikologi saya - Dia berkata: “Beritahu saya impian anda hari ini. Cubalah untuk tidak terlepas apa-apa, tiada satu butiran pun. Dan kemudian anda dan saya akan duduk bersama dan menganalisis segala-galanya untuk memahami apa yang sebenarnya anda lihat.” Saya memberitahunya: "Saya melihat Osceola, ketua

Daripada buku Effective Churchill pengarang Medvedev Dmitry Lvovich

2007/04/12 Rakan saya, syaitan dan ahli psikologi - Tidak, yoga adalah perkara yang sangat menakjubkan, jangan berdebat dengan saya. Anda tidak pernah belajar, jadi duduk sahaja dan jangan berdebat. Selepas itu, anda adalah orang yang sama sekali berbeza, sama sekali... Di Prague, kami bangun pada pukul enam pagi dan pergi ke kelas. Selepas

Dari buku oleh Carlos Castaneda. Laluan ahli silap mata dan pahlawan roh pengarang Nepomnyashchiy Nikolai Nikolaevich

Dari buku penulis

APA YANG MENARIK CARLOS CASTANEDA? INILAH YANG DIKATAKAN PSIkologi Gosip tentang sama ada Don Juan seorang yang sebenar atau adakah ia hanya imej kolektif. Castaneda berpegang pada legendanya sehingga akhir dan mendakwa bahawa Don