>>ಭೂಗೋಳ: ನಾವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಜಾಗತಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳು
ನಾವು ಜಾಗತಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ,
ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳು
1. ಜಾಗತಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು: ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳು.
ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಜಾಗತಿಕಹತ್ತಿರದ ಮತ್ತು ದೂರದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು. ಅವರು ಎರಡು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ನಿರಾಶಾವಾದಿ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದಿ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ನಿರಾಶಾವಾದಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಜಾಗತಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, 70 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕ್ಲಬ್ ಆಫ್ ರೋಮ್ 1. ಇದು ಈಗಾಗಲೇ 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರಿಂದ ಅನುಸರಿಸಿತು. ಭೂಮಿಯ ಅನೇಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮಾಲಿನ್ಯ ಪರಿಸರದುರಂತದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಜಾಗತಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಪರಿಸರ, ಆಹಾರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, "ವಿಶ್ವದ ಅಂತ್ಯ" ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ಸಾಯಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಅಲಾರ್ಮಿಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು (ಫ್ರೆಂಚ್ ಅಲಾರ್ಮ್ನಿಂದ - ಅಲಾರ್ಮ್). ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.
ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಫ್ಯೂಚರಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ: “ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಿತಿಗಳು”, “ಬದುಕುಳಿಯುವ ತಂತ್ರ”, “ಮಾನವೀಯತೆಯ ಮೇಲೆ ಬದಲಾವಣೆಯ ಸಮಯ", "ಕ್ಲೋಸಿಂಗ್ ಸರ್ಕಲ್", "ಅಬಿಸ್ ಅಹೆಡ್", "ಓವರ್ಪೋಪ್ಯುಲೇಷನ್ ಬಾಂಬ್", ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಕೃತಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಕೆಳಗಿನ ವಿಡಂಬನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ: "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕೊನೆಯ ಮನುಷ್ಯಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಎಣ್ಣೆಯ ಕೊನೆಯ ಹನಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಕೊನೆಯ ಪಿಂಚ್ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಇಲಿಯನ್ನು ಹುರಿಯಿರಿ.
1 ರೋಮನ್ ಕ್ಲಬ್- ಸರ್ಕಾರೇತರ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆವಿಶ್ವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಇದನ್ನು 1968 ರಲ್ಲಿ ರೋಮ್ನಲ್ಲಿ 10 ದೇಶಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳುಕ್ಲಬ್ ಆಫ್ ರೋಮ್‌ಗೆ ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ವರದಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿ.
80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವ ಭವಿಷ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಶಾವಾದಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪರವಾಗಿ ಬದಲಾವಣೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. 1987 ರಲ್ಲಿ, ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕಮಿಷನ್ ಆನ್ ಎನ್ವಿರಾನ್ಮೆಂಟ್ ತನ್ನ ವರದಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕಾಮನ್ ಫ್ಯೂಚರ್, ಸಂಭವನೀಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ಪರಿಸರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು.
ಆದರೆ ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಭೂಮಿಯ ಕರುಳುಗಳು ಮತ್ತು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ ವಿಶ್ವ ಸಾಗರಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಬಳಕೆಯಾಗದ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸದ ಸಂಪತ್ತುಗಳಿವೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾದವುಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಪರಿಸರ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಫೋಟವು ಶಾಶ್ವತ ವಿದ್ಯಮಾನವಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಅವರು ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಗತಿಜಾಗತಿಕ ರಾಜಕೀಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನಿರಸ್ತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿದೆ.
90 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಆರ್ಥಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ. 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲ ಒಂದೂವರೆ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ. ಕೈಗಾರಿಕಾ ನಂತರದ ದೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. "ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಿಲಿಯನ್" ದೇಶಗಳು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಜೀವನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತವೆ. ದಕ್ಷಿಣದ ದೇಶಗಳ "ರೈಲು" ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಬಡ ದೇಶಗಳಾಗಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಭಿನ್ನತೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಇಂದು ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣದ ನಡುವಿನ ಆರ್ಥಿಕ ಅಂತರವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಷೇರು ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ. ಆದರೆ ತಲಾ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂತರ ಜಿಡಿಪಿಬಹಳ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಭೌಗೋಳಿಕ ರಾಜಕೀಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. .
2. ಜಾಗತಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು: ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಮಾನವಕುಲದ ಭವಿಷ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಜಾಗತಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ ಹಸಿರುಮನೆ ಪರಿಣಾಮ, ಅದರ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ತಾಪಮಾನ ಏರಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜಾಗತಿಕ ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುವ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮುಂದಿಟ್ಟರು.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕಳೆದ ನೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ತಾಪಮಾನಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ 0.6 O C ಏರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಹಸಿರುಮನೆ ಪರಿಣಾಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ 0.5 O C ಯಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದು ಅನೇಕ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.
ಜಾಗತಿಕ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ 3-4 O C ಯಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಳವಾಗಿದ್ದರೆ, ಹವಾಮಾನ ವಲಯಗಳುನೂರಾರು ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳು ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಕೃಷಿಯ ಗಡಿಗಳು ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರ್ಮಾಫ್ರಾಸ್ಟ್ ವಿಶಾಲ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿತ್ತು.
ಉತ್ತರ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಸಾಗರಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಾಸ್ಕೋದ ಹವಾಮಾನವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಕಾಕೇಶಿಯಾದ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಆಫ್ರಿಕಾದ ಸಮಭಾಜಕ ವಲಯವು ಸಹಾರಾ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂಟಾರ್ಟಿಕಾ ಮತ್ತು ಗ್ರೀನ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಹಿಮನದಿಗಳು ಕರಗುತ್ತವೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿಶ್ವ ಮಹಾಸಾಗರವು "ಅದರ ದಡಗಳನ್ನು ತುಂಬಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ" (ಅದರ ಮಟ್ಟವು 66 ಮೀ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ), ಕರಾವಳಿ ತಗ್ಗು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಪ್ರವಾಹ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ 1/4 ಮಾನವೀಯತೆ ಈಗ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ.
ಅಂತಹ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು 60 ಮತ್ತು 70 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಈ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದವರೆಗೆ. ಸರಾಸರಿ ಜಾಗತಿಕ ತಾಪಮಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಏರಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ಏರಿಕೆಯು ಹತ್ತಾರು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಗರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಏರಿಕೆಯು ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಿಗೆ ದುರಂತವಾಗಬಹುದು. . (ಕಾರ್ಯ 9.)
ಮತ್ತೊಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಲ್ಪನೆಭೂಮಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲು ಒಂದು ಊಹೆಯಾಗಿದೆ. ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಂತಹ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ (ಅಥವಾ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸರಳ ಬದಲಿ), ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರ ಸರಾಸರಿ ಜೀವಿತಾವಧಿ ಸುಮಾರು 75 ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಜನನ ಮತ್ತು ಸಾವಿನ ಪ್ರಮಾಣವು 1000 ಕ್ಕೆ 13.4 ಜನರಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿವಾಸಿಗಳು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ಊಹೆಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಸ್ಥಿರೀಕರಣವು ಯಾವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಏಕತೆ ಇಲ್ಲ. ಪ್ರಮುಖ ಸೋವಿಯತ್ ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ B. Ts. ಉರ್ಲಾನಿಸ್ (1906-1981) ಪ್ರಕಾರ, ಇದು 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಿಂದ (ಯುರೋಪ್, ಉತ್ತರ ಅಮೇರಿಕಾ) 12.3 ಶತಕೋಟಿ ಜನರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 22 ನೇ ಶತಮಾನ. (ಆಫ್ರಿಕಾ). ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ತೀರ್ಪುಗಳು 8 ರಿಂದ 15 ಶತಕೋಟಿ ಜನರ "ಫೋರ್ಕ್" ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.
ಮತ್ತೊಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಊಹೆಯೆಂದರೆ ಓಕುಮೆನೊಪೊಲಿಸ್ (ಅಥವಾ ವಿಶ್ವ ನಗರ) ದ ಊಹೆ, ಇದು ಮೆಗಾಲೋಪೊಲಿಸ್‌ಗಳ ವಿಲೀನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗ್ರೀಕ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಕೆ. ಡಾಕ್ಸಿಯಾಡಿಸ್ ಮುಂದಿಟ್ಟರು.
3. ಜಾಗತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು: ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ!
ಭೂಮಿಯ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸಲು ಅನೇಕ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಯೋಜನೆಗಳಿವೆ - ಜಾಗತಿಕ (ವಿಶ್ವ) ಯೋಜನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ವಿಶ್ವ ಸಾಗರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ.
ಉದಾಹರಣೆ.ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಜಿಬ್ರಾಲ್ಟರ್ ಜಲಸಂಧಿಯಲ್ಲಿ 29 ಕಿಮೀ ಉದ್ದದ ಅಣೆಕಟ್ಟು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಯಿತು. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ. ಬೇರಿಂಗ್ ಜಲಸಂಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಣೆಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಮೇರಿಕನ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಶಕ್ತಿ ಬಳಕೆಮತ್ತು ಗಲ್ಫ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನ ತಿರುವು ಕೂಡ. . ಕಾಂಗೋ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೃತಕ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಯೋಜನೆ ಇದೆ.
ಈ ಕೆಲವು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಕರೆಯಬಹುದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ. ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಪರಿಸರ ಪರಿಣಾಮಗಳುನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ಅಂತಹ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ.
ಮಕ್ಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಪಿ., ಭೂಗೋಳ. ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭೂಗೋಳವಿಶ್ವ 10 ನೇ ತರಗತಿ : ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
ಗ್ರೇಡ್ 10 ರ ಭೌಗೋಳಿಕ ಉಚಿತ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್, ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು, ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ
ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳುಫ್ರೇಮ್ ಪಾಠ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವೇಗವರ್ಧಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ತರಬೇತಿಗಳು, ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಚರ್ಚೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ವಿವರಣೆಗಳು ಆಡಿಯೋ, ವಿಡಿಯೋ ಕ್ಲಿಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಹಾಸ್ಯ, ಉಪಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಕಾಮಿಕ್ಸ್, ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಪದಬಂಧಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಆಡ್-ಆನ್‌ಗಳು ಅಮೂರ್ತಗಳುಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಕ್ರಿಬ್ಸ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಲೇಖನಗಳು ತಂತ್ರಗಳು ಮೂಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟಿನ ಇತರೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದುಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದುಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು, ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಹಳೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಪಾಠಗಳು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಗೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳುಚರ್ಚಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್ ಲೆಸನ್ಸ್(ದಾಖಲೆ)
n1.doc
4. ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಗೆ ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅಷ್ಟೇನೂ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲ, ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ಅಂತರ್ಗತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ V. B. ಸೋಚವಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದಂತೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಬಹುಶಃ ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರದ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಪುರಾವೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೂರದೃಷ್ಟಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿದೆ.ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಇದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು - ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು. ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾಪಕಗಳು ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿವೆ: ಸ್ಥಳೀಯ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ. ಮೊದಲನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಭೂದೃಶ್ಯದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಉಪವಿಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ, ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಮೂರನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಹೊದಿಕೆಯ. ಜಿಯೋಸಿಸ್ಟಮ್ ಕ್ರಮಾನುಗತದ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳಿಂದ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದು.
ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಯಾವುದೇ ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಘಟಕಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಇದರರ್ಥ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ "ನಡವಳಿಕೆ" ಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುತ್ತುವರಿದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದರ ರಚನೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ವಿಶಾಲವಾದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಮಾಣದ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಜಾಗತಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲವು ಅಂದಾಜು ಅವಧಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಮಯದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅಲ್ಟ್ರಾ-ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ (1 ವರ್ಷದವರೆಗೆ), ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ (3-5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ), ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿಯ (ಮುಂದಿನ ದಶಕಗಳವರೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ 10-20 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ) ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ), ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ (ಮುಂದಿನ ಶತಮಾನಕ್ಕೆ) ಮತ್ತು ಅಲ್ಟ್ರಾ-ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ, ಅಥವಾ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ (ಸಹಸ್ರಮಾನ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೂ ಮೀರಿ). ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಮರ್ಥನೆಯ ಸಂಭವನೀಯತೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅಂದಾಜು ಸಮಯವು ಹೆಚ್ಚು ದೂರದಲ್ಲಿದೆ.
ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ತತ್ವಗಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವುಗಳ ಮಾನವಜನ್ಯ ರೂಪಾಂತರದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಜಿಯೋಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಕಸನದ ಬಗ್ಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಚಾರಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಆ ಅಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯಸೂಚಕಗಳು ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂಬರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಅಂಶಗಳು ಉಭಯ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ನೈಸರ್ಗಿಕ (ಟೆಕ್ಟೋನಿಕ್ ಚಲನೆಗಳು, ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸೌರ ಚಟುವಟಿಕೆಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು) ಮತ್ತು ಟೆಕ್ನೋಜೆನಿಕ್ (ಹೈಡ್ರಾಲಿಕ್ ನಿರ್ಮಾಣ, ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಪ್ರದೇಶಗಳು, ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಆಧಾರಗಳು (ಅಂಶಗಳು) ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮಾಪಕಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ. ನಿಜವಾದ ಸಮಗ್ರ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಮುಂಗಾಣುವ ನಮ್ಮ ಸಾಧಾರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿ(ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಬರಹಗಾರರನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ). ಇದರರ್ಥ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಮೀರಿದ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು. ಟೆಕ್ಟೋನಿಕ್ ಚಲನೆಗಳುಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನ ಲಯಗಳು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಮಾಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶಾಲವಾಗಿರಬೇಕು - ಜಾಗತಿಕ ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಕ್ರೋ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ. ಹೀಗಾಗಿ, I. I. ಕ್ರಾಸ್ನೋವ್ ಗ್ರಹಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳುಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪ್ಯಾಲಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 1 ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಹವಾಮಾನ. V.V. ನಿಕೋಲ್ಸ್ಕಾಯಾ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ದೂರದ ಪೂರ್ವ 1000 ವರ್ಷಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ಸಹ ಪ್ಯಾಲಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನದಕ್ಕಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ- ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ - ಸಹ ಆಧರಿಸಿದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶಗಳು, ಕಾಲೋಚಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ನಂತರದ ವಸಂತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶರತ್ಕಾಲದ ತೇವಾಂಶದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯ ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮುಂದಿನ ವರ್ಷಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಭಾವವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಮತ್ತು ದಶಕಗಳ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ರಚನೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂಬರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಮುಂಬರುವ ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ದಶಕಗಳವರೆಗೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಉಪಪ್ರಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಕ್ರಮದ ಅವುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಘಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.
ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ವಿವಿಧ ಪೂರಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದದ್ದು ಎಕ್ಸ್‌ಟ್ರಾಪೋಲೇಶನ್, ಅಂದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ. ಆದರೆ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಬೇಕು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳುಅಸಮಾನವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದ ಆಧುನಿಕ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ದರಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ, ಆಧುನಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳುತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಭೌಗೋಳಿಕ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳ ವಿಧಾನವು ಕೆಲವು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಇತರ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಹೋಲುವ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಕ್ಕದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜಲಾಶಯಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಭವನೀಯ ಊಹಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭೌಗೋಳಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳುಇದೇ ರೀತಿಯ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟೈಗಾ ಅಥವಾ ಮರುಭೂಮಿ) ಭೂದೃಶ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಜಲಾಶಯಗಳಿಂದ.
ಭೂದೃಶ್ಯದ ಸೂಚನೆಯ ವಿಧಾನವು ಭೂದೃಶ್ಯದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂಬರುವ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಖಾಸಗಿ ಡೈನಾಮಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರೋವರದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ, ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಕಾಡುಗಳ ಅತಿಕ್ರಮಣವು ಹವಾಮಾನದಿಂದ ಒಣಗಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳುಟೆಕ್ಟೋನಿಕ್ ಚಲನೆಗಳು. ಅಲ್ಟ್ರಾ-ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಾಗಿ, ಫಿನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಸೂಚಕಗಳ ಬಳಕೆ ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಫಿನೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ (ಫಿನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಲ್ಯಾಗ್) ಪ್ರಾರಂಭದ ಸಮಯದ ನಡುವೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕೆಲವು ಫಿನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಸೂಚಕಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಲ್ಡರ್ ಅಥವಾ ಬರ್ಚ್ನ ಧೂಳುದುರಿಸುವುದು, ರೋವನ್ ಅಥವಾ ಲಿಂಡೆನ್ ಹೂಬಿಡುವಿಕೆ) ಒಂದರಿಂದ ಐದು ವಾರಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ.
ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಭೌಗೋಳಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಆಕಾಶ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗಡಿಯಾರದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಅಂತಹ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿರ್ಣಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸಂಭವನೀಯ (ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ) ಆಗಿರಬಹುದು. ಇದು ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಗಣಿತದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಇದು ಜಿಯೋಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳ ಘಟಕಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆವರ್ತಕತೆ ಮತ್ತು ಅಂದಾಜು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಲ್ಲಿ, ಉತ್ತರದ ನದಿಗಳ ಹರಿವಿನ ಭಾಗವನ್ನು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಬಗ್ಗೆ ಬಿಸಿ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯಿತು. ನದಿಗಳ "ತಿರುವು" ಯ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ನಾವು ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ: ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಭವನೀಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಭೌಗೋಳಿಕ ತಂಡಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೂ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಮಸ್ಯೆಯು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿವರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೇವಲ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸೋಣ.
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅಂತಹ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು. ಸಮಯದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಇದನ್ನು ಮಧ್ಯಮ-ಅವಧಿ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮುಂದಿನ 10-20 ವರ್ಷಗಳ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾಪಕಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಹಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.
ಸ್ಥಳೀಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಹೈಡ್ರಾಲಿಕ್ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ - ಅಣೆಕಟ್ಟುಗಳು, ಜಲಾಶಯಗಳು, ಕಾಲುವೆಗಳು. ಸ್ಥಳೀಯ ಟೆಕ್ನೋಜೆನಿಕ್ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರವಾಹ ಮತ್ತು ಜಲಾವೃತ ಕರಾವಳಿ ಪಟ್ಟಿ, ಪೀಟ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ನ ಸವೆತ ಮತ್ತು ತೇಲುವಿಕೆ, ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಹವಾಮಾನ(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾರ್ಷಿಕ ತಾಪಮಾನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ 1-2 °C ರಷ್ಟು ಇಳಿಕೆ). ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನೂರಾರು ಮೀಟರ್ ಅಗಲದ ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಾಚಾ, ವೋಝೆ, ಕುಬೆನ್ಸ್ಕೊಯ್ ಸರೋವರಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ತಗ್ಗು ಪ್ರದೇಶದ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಒನೆಗಾ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ಹರಿವಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಯೋಜನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಸುಖೋನಾ ನದಿಗಳು, ಜಲಾವೃತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹದಗೆಡುತ್ತವೆ. ಸುಖೋನಾ ಕಣಿವೆಯ ವಿಭಾಗದ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕಣಿವೆಯನ್ನು ಜಲಾಶಯದಿಂದ ತುಂಬಿಸಿದರೂ ಪ್ರವಾಹದ ಪರಿಣಾಮವು ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ: ನದಿಯನ್ನು ಇಲ್ಲಿ 50-60 ಮೀ ಆಳಕ್ಕೆ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಲಾಶಯದ ಮೇಲ್ಮೈ ಇರುತ್ತದೆ ಕಣಿವೆಯ ಅಂಚಿನಿಂದ 10-20 ಮೀ ಕೆಳಗೆ; ದಂಡೆಗಳು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಅಪ್ಪರ್ ಪೆರ್ಮಿಯನ್ ಬಂಡೆಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳ ಸವೆತವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿರಬಾರದು. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವೊಲೊಗ್ಡಾ ಪ್ರವಾಹ ಪ್ರದೇಶ ಇರುವ ಸುಖೋನಾ ಕಣಿವೆಯ ಮೇಲಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಸಂತ ಪ್ರವಾಹದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ, ಪ್ರವಾಹದ ಪ್ರವಾಹದ ಅವಧಿಯ ಕಡಿತ ಮತ್ತು ಇಳಿಕೆ ಅಂತರ್ಜಲ, ಪ್ರವಾಹ ಪ್ರದೇಶದ ಸರೋವರಗಳ ಭಾಗವು ಒಣಗುವುದು, ಪ್ರವಾಹಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಅವನತಿ.
ಈ ಎಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಹೈಡ್ರಾಲಿಕ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ನಿರ್ಮಾಣದ ಇತರ ಹಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭೂದೃಶ್ಯದ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿವರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಂದಾಜು ಅವಧಿಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 2000 ಅಥವಾ 2010 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ) ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನಿಷ್ಕಾಸಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ದಾನಿ ನದಿಗಳ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರ ಡಿವಿನಾ, ಒನೆಗಾ ಮತ್ತು ನೆವಾ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಹಲವಾರು ಭೂದೃಶ್ಯ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ (ವಾಯುವ್ಯ ಟೈಗಾ, ಡಿವಿನಾ-ಮೆಜೆನ್ ಟೈಗಾ ಮತ್ತು ನೆರೆಯ ಭಾಗಗಳ ಭಾಗ) ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮುನ್ಸೂಚಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಹ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನದಿಯ ಹರಿವಿನ ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಸರಣಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಇದು ಭೂಮಿ, ಸಾಗರ ಮತ್ತು ವಾತಾವರಣದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು.
ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಪಳಿಯ ಮೊದಲ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ತಾಜಾ ನದಿಯ ನೀರಿನ ಹತ್ತಾರು ಘನ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳ ಕನಿಷ್ಠ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಸಮುದ್ರಗಳಲ್ಲಿನ (ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬೇರೆಂಟ್ಸ್) ಕೊರತೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಮುಂದಿನ ಪರಿಣಾಮವು ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿದೆ: ಒಂದೆಡೆ, ಶಾಖದ ಒಳಹರಿವಿನ ಇಳಿಕೆಯು ಐಸ್ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನದಿಯ ಹರಿವಿನಿಂದ ಸಮುದ್ರದ ನೀರಿನ ನಿರ್ಲವಣೀಕರಣವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು ಅವುಗಳ ಲವಣಾಂಶದ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಐಸ್ ರಚನೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ (ಉಪ್ಪು ನೀರು ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ). ಕಡಿಮೆ ತಾಪಮಾನತಾಜಾಕ್ಕಿಂತ). ಈ ಎರಡು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಟ್ಟು ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ನಾವು ಕೆಟ್ಟ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಐಸ್ ಕವರ್. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ, ಈ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಮೇಲ್ಮೈ ಮೇಲಿನ ರಚನೆಗಳ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು. ಕನಿಷ್ಠ ಸಮುದ್ರಗಳುವಾಯು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉತ್ತರ, ಈ ಸಮುದ್ರದ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಚಲನೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ವಾಯು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳುಪ್ರದೇಶದ ಹವಾಮಾನದ ತಂಪಾಗುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಹಾಗೆಯೇ ಮಳೆಯ ಕಡಿತ).
ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ನಾವು ಕೆಲವು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿದರೆ, ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ಘಟಕವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ತಾಪಮಾನದ ಆಡಳಿತಉತ್ತರ ಯುರೋಪ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯುವ ಸಮುದ್ರಗಳು ಉತ್ತರ ಅಟ್ಲಾಂಟಿಕ್ನಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರಿನ ಹರಿವಿನಿಂದ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ. ಇದರ ಸರಾಸರಿ ವಾರ್ಷಿಕ ಮೌಲ್ಯವು 200 ಸಾವಿರ ಕಿಮೀ 3 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು, ಆದರೆ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮಹಾಸಾಗರಕ್ಕೆ ವಾರ್ಷಿಕ ನದಿ ಹರಿವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣವು 5.1 ಸಾವಿರ ಕಿಮೀ 3 ಆಗಿದೆ. ನದಿಯ ಹರಿವಿನ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು 200 km 3 ಅನ್ನು ತಲುಪಿದರೆ (ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಹಂತದ ಯೋಜನೆಯು 25 km 3 ಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ), ಆಗ ಇದು ಒಳಹರಿವು (ಅಡ್ವೆಕ್ಷನ್) ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದ ಮೂರು ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅಟ್ಲಾಂಟಿಕ್ ನೀರು. ಈ ಒಳಹರಿವಿನ ವಾರ್ಷಿಕ ಏರಿಳಿತಗಳು ಮಾತ್ರ, ಅಂದರೆ, ಸರಾಸರಿಯಿಂದ ಸಂಭವನೀಯ ವಿಚಲನಗಳು, 14 ಸಾವಿರ ಕಿಮೀ 3 ಅನ್ನು ತಲುಪುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ, ಉತ್ತರ ನದಿ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಹರಿವಿನ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹತ್ತಾರು ಅಥವಾ ನೂರಾರು ಬಾರಿ ಮೀರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಕಡಿಮೆ ಜಾಗತಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಓಬ್ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶ - ಕಾರಾ ಸಮುದ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ನಾವು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ನಾವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮುದ್ರದ ನೀರಿನ ಉಪ್ಪು, ಉಷ್ಣ ಮತ್ತು ಐಸ್ ಆಡಳಿತಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನದಿಯ ಹರಿವಿನ ಪಾಲು ಹೆಚ್ಚು, ಮತ್ತು ನಾವು ಮಾಡಬಹುದು ಪಕ್ಕದ ಭೂಮಿಯ ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು.
ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.
ಮಿಹೈ ಷಿಮಾಯಿ
ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮೂಲತತ್ವ ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳು
ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ವಸ್ತುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆ.ಇದರರ್ಥ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಬಹುದು: ವಿಜ್ಞಾನ, ಆರ್ಥಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ. ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ಭೂಮಿಯ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಮಾನವ ಜೀವನ ಪರಿಸರದ ಪರಿಸರ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹವಾಮಾನ ಮುನ್ಸೂಚನೆ).
ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಯಾವುದೇ ಪ್ರದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯದ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು 15-20 ವರ್ಷಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ಸಕ್ರಿಯಮುನ್ಸೂಚನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳುಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ. ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಆಧುನಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕತೆಮತ್ತು ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಭವಿಷ್ಯದ ರಾಜ್ಯದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಭೌಗೋಳಿಕ ಪರಿಸರಅದರ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಉತ್ಪಾದನೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ದರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯ ಸುಧಾರಿತ ಮಾಹಿತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ದೂರದೃಷ್ಟಿಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದೆ.
ಅತ್ಯಂತ ರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ -
ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಭೌಗೋಳಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು.ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ರಾಜ್ಯಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಭೌಗೋಳಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಆನುವಂಶಿಕ ಸ್ವಭಾವ, ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಕಾರಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದರಿಂದ - ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಪದವಿಅವಕಾಶ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯತೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಸ್ವಭಾವವು ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಘಟಕಗಳು - ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯ - ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ಥಳೀಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾದ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಶಗಳುಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳುಅದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಅಂಶಗಳು ಭೌತಿಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಮಾಜ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದಾದಂತಹವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. - ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಅಥವಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು.
ಈ ಅಂಶಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳು- ಇವುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಕ್ವಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಓವರ್‌ಬರ್ಡನ್ ಡಂಪ್‌ಗಳಂತಹ ಮೂಲಗಳು, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭೂದೃಶ್ಯ, ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಚಿಮಣಿಗಳಿಂದ ಹೊಗೆ ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆಯು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ತ್ಯಾಜ್ಯನೀರು ಜಲಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವದ ಇತರ ಹಲವು ಮೂಲಗಳು. ಅಂತಹ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಲವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಊಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
TO ಆಂತರಿಕ ಅಂಶಗಳುಪ್ರಕೃತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅದರ ಘಟಕಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಘಟಕಗಳು, ಅದರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳು ಪರಿಹಾರ, ಬಂಡೆಗಳು, ಜಲಮೂಲಗಳು, ಸಸ್ಯವರ್ಗ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ಈ ಕೆಲವು ಘಟಕಗಳು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಅವಧಿಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ 25-30 ವರ್ಷಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪರಿಹಾರ, ಬಂಡೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ನಿಧಾನವಾದ ಟೆಕ್ಟೋನಿಕ್ ಕುಸಿತ ಅಥವಾ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಉನ್ನತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಈ ಅಂಶಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸ್ಥಿರತೆಯು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಾಗಿ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಚೌಕಟ್ಟಾಗಿ ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಇತರ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು, ಉದಾ. ಧೂಳಿನ ಬಿರುಗಾಳಿಗಳು, ಬರ, ಭೂಕಂಪಗಳು, ಚಂಡಮಾರುತಗಳು, ಮಣ್ಣಿನ ಹರಿವುಗಳು, ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಭೂದೃಶ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವದ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಹಾರ ಛೇದನ, ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಹೊದಿಕೆ, ಮಣ್ಣಿನ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಅನೇಕ ಇತರ ಘಟಕಗಳ ಸೂಚಕಗಳೊಂದಿಗೆ. ಘಟಕಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳು, ಅದರ ಸ್ವಂತ ನಿಯತಾಂಕಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮುಖ್ಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ, ಸಂಶೋಧಕರು ಇನ್ನೂ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಘಟಕಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಲೋಡ್‌ಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ನಿಯತಾಂಕಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಘಟಕಗಳ ಮೊತ್ತದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರ. ಅಂತಹ ಸಂಪೂರ್ಣವು ಅದರ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭೂದೃಶ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯದು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ "ಮೆಮೊರಿ", ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದತ್ತಾಂಶಗಳ ದೀರ್ಘ ಸರಣಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಬಾಹ್ಯ ಹೊರೆಗಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾಲಿನ್ಯಕ್ಕೆ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಸೂಚಕವು ಅದರ ಮಾರ್ಫೊಜೆನೆಟಿಕ್ ರಚನೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಹಲವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳುಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಘಟಕಗಳು, ನಿಯಂತ್ರಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ವರ್ಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭೂದೃಶ್ಯದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ ತೀವ್ರವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವಜನ್ಯ ಹೊರೆಗಳಿಂದ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಹುದು.
ಮಾನವಜನ್ಯ ಅಂಶಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಭೂದೃಶ್ಯದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮಾನವಜನ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಭೂದೃಶ್ಯದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ಉದ್ಯಾನಗಳು, ಕೊಳಗಳು, ಅಂದರೆ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉಪನಗರ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಸ್ಥಿರತೆಯು ಕೃಷಿ ಏಕಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸಿದಾಗ ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು ಸರಳವಾದ, ಏಕರೂಪದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ, ತೀವ್ರವಾದ ತಾಪಮಾನ ಮತ್ತು ತೇವಾಂಶದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದವು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮರುಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಟಂಡ್ರಾ ವಲಯಗಳು. ಅನೇಕ ವಿಧದ ಟೆಕ್ನೋಜೆನಿಕ್ ಹೊರೆಗಳಿಗೆ ಈ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ ಸಂಭಾವ್ಯ ಅಸ್ಥಿರತೆಯು ಅವುಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ಅಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ - ಅನೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಹೊದಿಕೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅದರ ತೆಳುತೆ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುವುದು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಘಟಕ ಮತ್ತು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಅದರ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಲುವಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದ ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ತೀರ್ಪುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಭೌಗೋಳಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸರಳವಾಗಿ - ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಭವಿಷ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಂತೆ. ಐಪಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿವೆ. ಗೆರಾಸಿಮೊವಾ, ಟಿ.ವಿ. ಜ್ವೊಂಕೋವಾ, ವಿ.ಬಿ. ಸೊಚಾವಿ, ಎಫ್.ಎನ್. ಮಿಲ್ಕೋವಾ, ಎ.ಜಿ. ಇಸಾಚೆಂಕೊ, ಎ.ಜಿ. ಎಮೆಲಿಯಾನೋವಾ, ಎನ್.ಐ. ಕೊರೊಂಕೆವಿಚ್, ಕೆ.ಎನ್. ಡೈಕೊನೊವ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಶೋಧಕರು.
ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: 1) ಘಟಕವಾಗಿ (ಉದ್ಯಮ) - ಜಲವಿಜ್ಞಾನ, ಹವಾಮಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ; ಸಂಕೀರ್ಣ - ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; 2) ಸ್ಥಳೀಯ (ಹಲವಾರು ಚದರ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ಸಾವಿರ ಚದರ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ), ಪ್ರಾದೇಶಿಕ (ಹಲವಾರು ಸಾವಿರ ಚದರ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳಿಂದ ನೂರಾರು ಸಾವಿರ ಚದರ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳವರೆಗೆ), ಜಾಗತಿಕ (ನೂರಾರು ಸಾವಿರ ಚದರ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳಿಂದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದ ಉತ್ಪಾದನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳವರೆಗೆ); 3) ಅಲ್ಪಾವಧಿ (ಹಲವಾರು ದಿನಗಳಿಂದ ಸಮಯದ ಪ್ರಮಾಣ); ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿ (ಹಲವಾರು ದಿನಗಳಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ); ದೀರ್ಘಾವಧಿ (ಒಂದು ವರ್ಷದಿಂದ ಶತಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಸ್ರಮಾನಗಳವರೆಗೆ).
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಿಧಾನಗಳು ಭೌತಿಕ-ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆ, ಭೌತಿಕ-ಭೌಗೋಳಿಕ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು, ಭೂದೃಶ್ಯ-ಆನುವಂಶಿಕ ಸರಣಿಗಳು, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅವಲಂಬನೆಗಳು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಎ.ಜಿ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಮೆಲಿಯಾನೋವಾ. ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಸಾರವನ್ನು ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.
ಭೌತಿಕ-ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆಯ ವಿಧಾನವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಿಂದೆ ಗುರುತಿಸಲಾದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ಭೌತಿಕ-ಭೌಗೋಳಿಕ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳ ವಿಧಾನವು ಒಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ (ಅನಲಾಗ್) ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮೊದಲನೆಯದರೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದೆ. ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್-ಜೆನೆಟಿಕ್ ಸರಣಿಯ ವಿಧಾನವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅವಲಂಬನೆಗಳ ವಿಧಾನವು ಊಹಿಸಿದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸೂಚಕಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದರ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ತಜ್ಞರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ವಿಧಾನವು ವಿವಿಧ ತಜ್ಞರ (ತಜ್ಞರು) ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಭವಿಷ್ಯದ ವಸ್ತುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಇದು ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಗಣಿತದ ಮಾದರಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಮಾದರಿ ಒಳಹರಿವು ಇವುಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ: 1) ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು; 2) ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳು. ಮಾದರಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಭೌಗೋಳಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ವಿಧಾನದ ಅನ್ವಯವನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ನದಿ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಜಲಾನಯನ-ಭೂದೃಶ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಪ್ರಿಗೋಲ್ಯಾ - ಮುಖ್ಯ ನೀರಿನ ಅಪಧಮನಿ ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶ.
ಮಾದರಿಯು ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ನೀರಿನ ಸಮತೋಲನ, ಜಲೋಷ್ಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಮಣ್ಣಿನ ಫಲವತ್ತತೆ, ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳ ಬಳಕೆ, ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಸಮತೋಲನಗಳು, ಮಣ್ಣಿನ ಹೊದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹ್ಯೂಮಸ್, ಸಾರಜನಕ ಮತ್ತು ರಂಜಕ, ಅಂತರ್ಜಲ ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸಾರಜನಕ ಮತ್ತು ರಂಜಕಗಳ ಮೇಲೆ ಫೈಟೊಮಾಸ್ ಮತ್ತು ಇಳುವರಿ (ಚಳಿಗಾಲದ ಗೋಧಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ) ಅವಲಂಬನೆ , ಹಾಗೆಯೇ ಸಮತೋಲನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮೀಕರಣ . ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಿಂಹಾವಲೋಕನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದಶಕಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಇದನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. 1995 ರಿಂದ 2025 ರ ಅವಧಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರೊಳಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ, ಮಾದರಿಯ ಒಳಹರಿವುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ 2025 ರ ವೇಳೆಗೆ ಸರಾಸರಿ ವಾರ್ಷಿಕ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ 1 ° C ಮತ್ತು ವಾರ್ಷಿಕ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ 50 mm ನಷ್ಟು ರೇಖೀಯ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಆಧುನಿಕ ಅರ್ಥಗಳು. ಈ ಡೇಟಾವು ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ನದಿ ಜಲಾನಯನ-ಭೂದೃಶ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಪ್ರೆಗೋಲಿ.
ಅರಣ್ಯ ಸಸ್ಯವರ್ಗ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಹೊದಿಕೆ. ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಅವಧಿಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಫೈಟೊಮಾಸ್ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮಣ್ಣಿನ ಕವರ್ ಸೂಚಕಗಳು: ಹ್ಯೂಮಸ್, ಸಾರಜನಕ ಮತ್ತು ರಂಜಕದ ವಿಷಯವು ವಿರುದ್ಧ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಇಳಿಕೆಯು ಅರಣ್ಯ ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಫೈಟೊಮಾಸ್‌ನಿಂದ ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈ ಮತ್ತು ಒಳನುಸುಳುವಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು.
ಕೃಷಿ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಕವರ್. ಕೃಷಿ ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಫೈಟೊಮಾಸ್ ಮತ್ತು ಇಳುವರಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧಾನ್ಯ ಬೆಳೆಗಳು) ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಅವಧಿಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಹ್ಯೂಮಸ್, ಸಾರಜನಕ ಮತ್ತು ರಂಜಕದ ಅಂಶವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿನ ಈ ಪದಾರ್ಥಗಳಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯು ಕೊಯ್ಲು, ಮೇಲ್ಮೈ ತೊಳೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಳನುಸುಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ತೆಗೆದುಹಾಕುವಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ನದಿ ಮತ್ತು ಭೂಗತ ನೀರು. ನದಿಯ ಹರಿವು ಮತ್ತು ಮಟ್ಟ ಅಂತರ್ಜಲಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಅವಧಿಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಜಲಾನಯನ-ಭೂದೃಶ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹವಾಮಾನ ಆರ್ದ್ರತೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸಾರಜನಕ ಮತ್ತು ರಂಜಕದ ಅಂಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇದೆ, ಇದು ಮೇಲ್ಮೈ ತೊಳೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಳನುಸುಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಪೂರೈಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದ ವಿವರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ತಾಪಮಾನ ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಆರ್ದ್ರತೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭೌಗೋಳಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಳಗಿನ ನಿಯತಾಂಕಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು. ಅರಣ್ಯ ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಮತ್ತು ಫೈಟೊಮಾಸ್ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶಾಲ-ಎಲೆಗಳಿರುವ ಮರಗಳ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜಿಯೋಬೊಟಾನಿಕಲ್ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪರಿಸರ-ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ-ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೃಷಿ ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಇಳುವರಿಯಲ್ಲಿ (ಚಳಿಗಾಲದ ಗೋಧಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ) ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹವಾಮಾನದ ತಾಪಮಾನ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದ 2 c/ha ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಳವು ಖನಿಜ ಸಾರಜನಕ ಮತ್ತು ರಂಜಕ ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳ ಅನ್ವಯದ ದರದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ದರಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ 1.2 - 1.3 ಪಟ್ಟು. ಈ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳ ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಾರಜನಕ ಮತ್ತು ರಂಜಕ ಮಾಲಿನ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸುಗ್ಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳ ತೆಗೆದುಹಾಕುವಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ, ಮಣ್ಣಿನ ಫಲವತ್ತತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನ್ವಯಿಕೆ ಅಗತ್ಯ. ಅಂತರ್ಜಲ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ಏರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಲ್ಯಾಕ್ಯುಸ್ಟ್ರಿನ್-ಗ್ಲೇಶಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಕರಾವಳಿ, ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು 0.5 -1.5 ಮೀ ಆಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಒಳಪಟ್ಟಿರಬಹುದು. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ 95% ಕೃಷಿ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು 80% ಅರಣ್ಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅಂತರ್ಜಲ ಮಟ್ಟ ಏರಿಕೆಯು ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಬಹುದು.
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂಬರುವ ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಭೌಗೋಳಿಕ-ಪರಿಸರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಗಮನಿಸಲಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಣ್ಣಿನ ಫಲವತ್ತತೆ, ಅರಣ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಚಿಂತನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು. ನೀಡಿರುವ ಉದಾಹರಣೆಯು ಪರಿಸರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
ಮಾಲೆಂಕೋವಾ L.A., ಭೌಗೋಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 6, ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಭೂಗೋಳ ಸಚಿವಾಲಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ: "ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು»
.
ಇಂದು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಆಧುನೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ಪಾತ್ರ, ನನ್ನ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮದಿಂದ ನಾನು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇನೆ.
"ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಆಧುನಿಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾವಂತ, ನೈತಿಕ, ಉದ್ಯಮಶೀಲ ಜನರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅವರು ಆಯ್ಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಅವರ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ... "
ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಭೌಗೋಳಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಯೋಜನೆ ಸಂಶೋಧನೆ, ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು (ಊಹೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಿ), ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈಜ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾ: "ಒಬ್ಬ ಭೌಗೋಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ನಾನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರೈಸುವಾಗ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?" - ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆಕಾರ್ಯ: "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು." ಹೀಗಾಗಿ,ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ.
ನಾನು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧಿಸಬಹುದು?
-ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ;
- ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ;
- ಸರ್ಕಾರೇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಚುನಾಯಿತ;
- ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.
ಇದು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?
ಊಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ.
ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಹಂತಗಳು:
ಹಂತ 1- ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್)
ಹಂತ 2 ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಅಕ್ಟೋಬರ್)
ಹಂತ 3 - ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನ (ಅಕ್ಟೋಬರ್-ಮೇ)
ಹಂತ 4 - ಈ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ (ವರ್ಷಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ)
ಹಂತ 1 ರಲ್ಲಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ (ನಾನು ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು 1 ವಿಭಾಗವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ)
2-3 ಹಂತದಲ್ಲಿ:
1 - ಪ್ರೇರಣೆ (ಆಸಕ್ತಿ), ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅವುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಸ್ಲೈಸ್)
2 - ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಾರ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು)
3 - ಊಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು (ಬೋಧಕ ತಂತ್ರಗಳು: ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಸಂಭಾಷಣೆ).
ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ, ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
4 - ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ) ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸ, ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ; ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ
5 - ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹ
6 - ಒಂದು ವಿಷಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆ (ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು)
1-2 ತ್ರೈಮಾಸಿಕ - ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು
3-4 ತ್ರೈಮಾಸಿಕ - ಅಭ್ಯಾಸ, ರೋಗನಿರ್ಣಯ
ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ(ಮೇ):
- ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಯಾವ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ತೊಂದರೆಗಳು, ತಪ್ಪುಗಳು, ಷರತ್ತುಗಳು;
Nr: - ಬಹುಪಾಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈಜ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ
- ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆ
- ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮಾಡಿ.
ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮಟ್ಟವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ಘಟನೆಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. "ಮುನ್ಸೂಚನೆ" ವರ್ಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣ.
ಪ್ರೊಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಚಟುವಟಿಕೆ- ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶೇಷ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಅರಿವಿನ (ಅರಿವಿನ) ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಕೆಲವು ತಯಾರಿ (ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ), ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನ, ಇಚ್ಛೆಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಹುಡುಕುವ ಮಾನಸಿಕ ಬಯಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲುವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುನಿರ್ವಹಣೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಾಲೆಯ ಭೂಗೋಳನಾನು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸುತ್ತೇನೆಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು, ಪ್ರೊಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ತೀರ್ಪು.
ಒಂದು ಜಾತಿಯ ಪದವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ:ದೂರದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ. ದೂರದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಅನೇಕ ವಿಶಾಲ ವಲಯಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.ಭವಿಷ್ಯ ದೂರದೃಷ್ಟಿಗಿಂತಲೂ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಿತಿ.
ದೂರದೃಷ್ಟಿ ಹಲವಾರು ಹೊಂದಿದೆನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ರೂಪಗಳು:1) ಮುನ್ಸೂಚನೆ (ಸರಳ ನಿರೀಕ್ಷೆ); 2) ಭವಿಷ್ಯ (ಸಂಕೀರ್ಣ ನಿರೀಕ್ಷೆ); 3) ಮುನ್ಸೂಚನೆ (ಸಂಶೋಧನೆ)
ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ - ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಕೈಗಾರಿಕಾ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ನೈಸರ್ಗಿಕ-ಸಾಮಾಜಿಕವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು
ಸಂಶೋಧನೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಹೀಗಿರಬಹುದು:ಪರಿಸರ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಬದಲಾವಣೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು; ಮತ್ತುಪರಿಸರ ಪ್ರಭಾವದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರಅದರ ಮೇಲೆ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆಮುನ್ಸೂಚನೆ ಫಲಿತಾಂಶ: ಇದು ಭವಿಷ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ತೀರ್ಪು ನೀಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
ಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆವಿಧಾನಗಳು:
1)
ರೆಟ್ರೋಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಮುನ್ಸೂಚನೆ- ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹಿಂದಿನ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವರವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು
2)
ಭೌಗೋಳಿಕ ಸಾದೃಶ್ಯ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಾಗಿ, ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಅಧ್ಯಯನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಮತ್ತೊಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3)
ತಜ್ಞರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಪರಿಣಿತ ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
4) ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ . ಗಣಿತದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ-ಸಮಯದ ಮಾದರಿಯ ರಚನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.
ಕಲ್ಪಿಸಲು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಭೌಗೋಳಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು I:
1) ನಾನು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ.
2) ಪಾಠ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಭೌಗೋಳಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ.
3) ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ ವಿಧಾನದ ಕಾರ್ಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದುನಾನು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತೇನೆಮೀಸಲಾದ ಮಟ್ಟಗಳುಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.
1)
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಗಳು ; ಈ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
2)
ಮೊದಲ ಮುಖ್ಯ ಹಂತರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಗಳು ; ಈ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಮನವೊಲಿಸುವ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ನಿಬಂಧನೆಗಳು, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ತೀರ್ಪು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆತಜ್ಞ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳುಮತ್ತು ಹಿನ್ನೋಟ.
3)
ಎರಡನೇ ಮುಖ್ಯ ಹಂತರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆದೂರದೃಷ್ಟಿಯ ಕಾಂಕ್ರೀಟೀಕರಣ; ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಟ್ಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯೂ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. 2 ನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆಸಾದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್‌ಗಳು .
ಗರಿಷ್ಟ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತರಬೇತಿಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಭೌಗೋಳಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಕಾರ್ಯದ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳುಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು , ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ದೂರದೃಷ್ಟಿ)
ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆಚಟುವಟಿಕೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.
ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಮುನ್ಸೂಚನೆ ಪ್ರಕಾರ.
1.ಸದಸ್ಯತ್ವ, ರಚನೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ.
2. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
3. ಸಂಬಂಧಿತ ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವಿಕೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭೌಗೋಳಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮುರಿಯುವುದು).
4. ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು.
6. ಭವಿಷ್ಯಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.
7. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು; ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಸುಳಿವಿನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯಸೂಚಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
ಆನ್ಮೊದಲ ಹಂತ ನಾನು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದರ ಪರಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ. ಶುರುವಾಗುತ್ತಿದೆಎರಡನೇ ಹಂತ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಸಂಗ್ರಹಿಸಿಡೇಟಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ನಂತರ ರೂಪಿಸಿಕಲ್ಪನೆಗಳು . ಊಹೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತೇನೆಮೂರನೇ ಹಂತ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು - ಊಹೆಗಳ (ವಾದಗಳು) ಸರಿಯಾಗಿರುವುದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಿಂದೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳು, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ; "ತಜ್ಞರ" ಸಂದೇಶ ಅಥವಾವಿವಿಧ ಪಠ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ. ಹೊಸದರ ಚರ್ಚೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಸರಿಯಾದ ಊಹೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆಅಂತಿಮ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ತೀರ್ಪು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪರಿಹಾರದ ಯಶಸ್ಸುಭವಿಷ್ಯದ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಪೂರ್ವಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಈ ಹಿಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆತೀರ್ಪು .
ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ಪುನರ್ರಚನೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇನೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೊದಿಕೆಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಭೂವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಹಸ್ರಮಾನಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತುಸ್ಥಳೀಯ ಭೂವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಾನವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕ್ವಾರಿ ಮತ್ತು ಡಂಪ್ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ರಚನೆ, ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಅತಿಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ವಸ್ತುಗಳಾಗಿ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಮೂರು ಸಂಭವನೀಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ:
ಹಂತ 1 - ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡಲು ಮತ್ತು ವಾದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ
ಹಂತ 2 - ಊಹೆಯನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ವಾದಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ
ಹಂತ 3 - ಊಹೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ವಾದಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ
ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಭಾಗಗಳುಮುನ್ಸೂಚನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಾನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆಪ್ರತಿ ಆರು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ
"ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 1
- ಯುರೇಷಿಯಾದ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಉರಲ್ ಪರ್ವತಗಳು ಅಕ್ಷಾಂಶದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
"ಜಲಗೋಳ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 2
- ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ ಸಂಭವನೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳುಮಾನವ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್-ಯುಗ್ರಾದ ಆಂತರಿಕ ನೀರು.
IN 8 ನೇ ತರಗತಿ
"ಎತ್ತರದ ವಲಯಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 1
- ನಿಮ್ಮ ಮುನ್ಸೂಚನೆ: ಖಿಬಿನಿ ಮತ್ತು ಕಾಕಸಸ್ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ, ಎತ್ತರದ ವಲಯಗಳ ಸೆಟ್ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?
"ಪ್ರಕೃತಿ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಣೆ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯೋಜನೆ 2
- ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಅವಲಂಬನೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.
ವಿ 10 ನೇ ತರಗತಿ
"ವಿಶ್ವ ಜನಸಂಖ್ಯೆ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 1
- 20-30 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ದುಡಿಯುವ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಾಲು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಯಿಂದ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ? ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು?
"ಆಫ್ರಿಕಾ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 2
- ದೇಶಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ ಉತ್ತರ ಆಫ್ರಿಕಾಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ. ಯಾವ ಉತ್ತರ ಆಫ್ರಿಕಾದ ದೇಶಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ? ಏಕೆ?
ತರಗತಿಗಳು | ವ್ಯಾಯಾಮ 1 | ಕಾರ್ಯ 2 | ||||
ಹಂತ 1 | ಹಂತ 2 | ಹಂತ 3 | ಹಂತ 1 | ಹಂತ 2 | ಹಂತ 3 |
|
ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ನಾನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುಇದಕ್ಕಾಗಿ:
- ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ: ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ನಕ್ಷೆಗಳು;
- ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ನದಿಗಳು" ವಿಷಯದ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, "ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಓಬ್ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಜಲವಿದ್ಯುತ್ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?" ಎಂಬ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ.
6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು - "ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು ಇರಬಹುದೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?"
ಸಂಶೋಧನೆ
ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಇದು ಜ್ಞಾನ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ನಾನು ರಾಜ್ಯೇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಗರದಲ್ಲಿನ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, NOU ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾನು "ಮಾನವ ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಗರ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ "ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು "ವಾಯುಮಂಡಲದ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಮೇಲೆ" ಮಾತನಾಡಿದರು. ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್ ನಗರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವ" (3 ನೇ ಸ್ಥಾನ); ಸುರ್ಗುಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು; ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಭಾವ ಕುಡಿಯುವ ನೀರುನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ." ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ " ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಸ್ಥಿತಿನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ". ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಂಕಲನವಾಗಿರುತ್ತದೆನಗರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸರ ಮುನ್ಸೂಚನೆ.
ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ"ದೇಶದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚುನಾಯಿತ
ಪ್ರಕೃತಿ, ಜನಸಂಖ್ಯೆ, ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ದೊಡ್ಡ ದೇಶಗಳು, ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಪರಿಸರ ನಿರ್ವಹಣಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ದೇಶಗಳುಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪರಿಹಾರಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ ಪರಿಸರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳುನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ :
- ಅದು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಂಯೋಜನೆಜರ್ಮನಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆ?
- ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬ್ರೆಜಿಲ್‌ನ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆತರಗತಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆಹೋಲಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ಶಿಕ್ಷಣ ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಹೋಲಿಕೆ». ಈ ತಂತ್ರಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಸೇರಿದಂತೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಾನು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆಹೋಲಿಕೆ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಎ) - ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ; 7 ನೇ ತರಗತಿ - 40 ರಿಂದ PP ಯ ಹೋಲಿಕೆ°
ಯುರೇಷಿಯಾ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿದೆ
ಬಿ) -ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳುಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ: 6 ನೇ ತರಗತಿ - "ಮೂಲಕ ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆವಿಶ್ವ, ವಿಶ್ವ ಸಾಗರದ ಮಟ್ಟವು 200 ಮೀಟರ್‌ಗಳಷ್ಟು ಏರಿದರೆ ಯಾವ ಖಂಡ ಅಥವಾ ಖಂಡಗಳ ಪ್ರದೇಶವು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಿ."
8 ನೇ ತರಗತಿ: - ಈಗ ಹೋಲಿಸಿದರೆ 2020 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ?
- ನಮ್ಮ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಬಲದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?
ವಿ) -ಹೋಲಿಕೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ (ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್): ಗ್ರೇಡ್ 6 - ಅಗ್ನಿ ಮತ್ತು ಸಂಚಿತ ಬಂಡೆಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಅಗತ್ಯ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಿಸ್ಸಿಸ್ಸಿಪ್ಪಿಯನ್ ಲೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ವೆಸ್ಟರ್ನ್‌ನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಬಯಲು. 250 ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಳವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
ಜಿ) -ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳು
; ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಹವಾಮಾನ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ (ತಿಂಗಳ ಹೋಲಿಕೆ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮತ್ತು ಫೆಬ್ರವರಿ).
ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, NOU ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ "ಭವಿಷ್ಯದತ್ತ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿ ", ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.