Elena Myasnikova
អរូបី វគ្គព្យាបាលការនិយាយក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្ម“ ដំណើរទៅកាន់ប្រទេស Abvgdeyka ។ សំឡេង [у] អក្សរ Ш"
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយជាក្រុមរងបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុង រៀបចំដល់ក្រុមសាលាសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស គ្រូ- អ្នកព្យាបាលការនិយាយ Myasnikova E. ន.
ប្រធានបទ ថ្នាក់: ធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេស ABVGdeyka. សំឡេង [sch], អក្សរ Ш.
ប្រភេទ ថ្នាក់៖ ទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។
គោលដៅ៖ បង្កើតចំណេះដឹងអំពី សំឡេង [sch], អក្សរ Ш.
ភារកិច្ច:
ការអប់រំកែតម្រូវ:
ណែនាំលក្ខណៈសូរស័ព្ទ - សិល្បៈ សំឡេង[u] ផ្អែកលើ ប្រភេទខុសគ្នាការត្រួតពិនិត្យ;
ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិច សំឡេង [ш] នៅក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ;
ណែនាំនិមិត្តសញ្ញាក្រាហ្វិក សំឡេង [sch];
ការបង្រួបបង្រួមនៃគំនិត៖ "ព្យញ្ជនៈ សំឡេង", "ព្យាង្គ", "ពាក្យ";
ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍:
ការបញ្ចេញសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិ សំឡេង [sch] ដាច់ឆ្ងាយនៅក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ និងប្រយោគ;
អភិវឌ្ឍការស្តាប់និងការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ;
ការការពារនៃ dysgraphia និង dyslexia;
បង្កើនជំនាញ អក្សរសំឡេងការវិភាគ;
ការកែលម្អជំនាញម៉ូតូល្អ និងសរុប និងការសម្របសម្រួលនៃចលនា;
ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋាន ដំណើរការ: ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការគិត។
ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ:
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុង ថ្នាក់, ចង់ដឹងចង់ឃើញ;
បន្តអភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈដែលមានឆន្ទៈខ្លាំង (ការអត់ធ្មត់ និងវិន័យ);
ជំរុញ សកម្មភាពនិយាយ, បង្កើន វិស័យអារម្មណ៍អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង;
អភិវឌ្ឍជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក សុឆន្ទៈ និងឯករាជ្យភាព។
បរិក្ខារ:
Flannelograph, បន្ទះក្រដាស velvet (Comp ។ អក្សរ Ш) ; បាល់; រាប់ដំបងសម្រាប់ការដាក់ចេញ អក្សរ(៤ ភី។ គ្រាប់ persimmon ។
កាតទំហំ A5 ជាមួយ អក្សរ Ш, Sh, Ts ។
ការ៉េបៃតង (ដោយគ្មានកណ្តឹង).
កញ្ចក់បុគ្គលយោងទៅតាមចំនួនកុមារ។
កាត A4 ដែលមានរូបភាពពណ៌ Znayka the Gnome (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ១).
រូបភាពឈុត A4 ការបង្ហាញពីច្បាប់អំពីសំឡេង និងអក្សរ(សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ២).
រូបភាពពណ៌ប្រធានបទនៃទ្រង់ទ្រាយ A5 ជាមួយនឹងរូបភាពនៃវត្ថុដែលមើលទៅស្រដៀងនឹង អក្សរ Ш: ជក់ទាន់សម័យ, កូនឆ្កែ, sorrel (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៣).
កាត A4 បង្ហាញលំដាប់សរសេរ អក្សរ Ш(សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៤).
"កាត"ទម្រង់ A3 ជាមួយរូបភាពនៃធាតុដែលមានឈ្មោះរួមបញ្ចូល សំឡេង [sch], និងធាតុផ្សេងទៀត។ (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៥).
កាតទំហំ A4 ជាមួយ ជម្រើសផ្សេងៗការសរសេរ អក្សរ Ш(អក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ)និងអ្នកផ្សេងទៀតចូលចិត្តនាង អក្សរ(សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៦).
រូបភាពពណ៌ប្រធានបទក្នុងទម្រង់ A4 ជាមួយរូបភាព ធាតុផ្សេងៗក្នុងនាមដែលមាន សំឡេង [sch](សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៧).
សម្ភារៈភាសា:
ព្យាង្គ: ច្រើនទៀត, ច្រើន, ស៊ុបស្ពៃ, ច្រើនទៀត, ច្រើនទៀត។
ពាក្យ: pike, puppy, ស៊ុបស្ពៃ, ជក់, ខែល, បន្ទះសៀគ្វី, tentacles, goldfinch, tick, lizard, box, បន្លែ, cloak, bream, grove, sorrel, rod, sliver, crack,ថ្ពាល់, crack.
ទីតាំង: បន្ទប់ព្យាបាលការនិយាយ.
ទម្រង់អង្គការ អនុវត្ត៖ ប្រពៃណី។
តក្កវិជ្ជានៃសកម្មភាពអប់រំ។
1. ជំរាបសួរ (ការបណ្តុះបណ្តាលទំនាក់ទំនង).
សួស្តីបងប្អូន! ខ្ញុំរីករាយដែលបានជួបអ្នកនៅថ្ងៃនេះនៅ ថ្នាក់.
ចូរយើងចងចាំ សម្តីស្រទន់ជំរាបសួរនិងសួរសុខទុក្ខគ្នាទៅវិញទៅមក។
"ជំរាបសួរ" អ្នកនិយាយទៅកាន់បុគ្គលនោះ។
"ជំរាបសួរ!" - គាត់នឹងញញឹមឆ្លើយតប។
ហើយគាត់ប្រហែលជាមិនទៅឱសថស្ថានទេ
ហើយអ្នកនឹងមានសុខភាពល្អអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។
- ដំណើរផ្សងព្រេងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនកំពុងរង់ចាំយើងនៅថ្ងៃនេះ។ យើងនឹងរៀនអ្វីដែលថ្មី រីករាយនឹងជោគជ័យ និងស៊ូទ្រាំនឹងការបរាជ័យជាមួយគ្នា។
ឥឡូវនេះមើលមកខ្ញុំ។
2. ល្បែង Didactic "ទ្វារពណ៌បៃតងទៅកាន់វេទមន្ត ប្រទេស» .
ការដកស្រង់ចេញពីបទចម្រៀងដោយ V. Shainsky និង E. Uspensky សំឡេង « ABVGDeyka»
ថ្ងៃនេះមនុស្សតឿ Znayka បានមកលេងយើងម្តងទៀតហើយយើងដឹងថាមនុស្សតឿមិនមករកយើងតែម្នាក់ឯងទេតែមកជាមួយមិត្តភក្តិរបស់គាត់ - សំឡេងនិងអក្សរ.
(គំនូរដែលមានរូបភាពនៃមនុស្សតឿ Znayka ត្រូវបានដាក់តាំងបង្ហាញ - សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី 1).
មិនខ្ពស់មិនទាបមិនឆ្ងាយមិនជិតប៉ុន្តែនៅពីមុខអ្នក - ទ្វារពណ៌បៃតងវេទមន្តទៅ ប្រទេស ABVGDeyku. ថ្ងៃនេះ Znayka អញ្ជើញយើងម្តងទៀតដើម្បីទស្សនាដ៏អស្ចារ្យនេះ។ ប្រទេសនៅទីនោះយើងនឹងជួបអ្នកថ្មី។ សំបុត្រតោះមកស្គាល់នាងកាន់តែច្បាស់ អានកំណាព្យកំប្លែងឆ្លើយ សំណួរពិបាកតោះលេងហ្គេមសប្បាយៗ។ ប៉ុន្តែដើម្បីចូលទៅក្នុងនេះ។ ប្រទេសអ្នកត្រូវឆ្លើយសំណួររបស់ខ្ញុំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយបោះជំហានលើបន្ទាត់បៃតងនេះ។
តើនេះជាអ្នកណា ? អ្នកណាខ្លះមើលទៅជូរនៅទីនោះ?
សួស្ដីអ្នកទាំងអស់គ្នា កុំងឿងឆ្ងល់ចំពោះសំណួររបស់ខ្ញុំ ចម្លើយ:
ដែល ត្រីមំសាសីរកឃើញនៅក្នុងទន្លេ? (ជ្រូក)
តើកូនឆ្កែឈ្មោះអ្វី? (កូនឆ្កែ)
តើស៊ុបស្ពៃមានឈ្មោះអ្វី? (ស៊ុបស្ពៃក្តោប)
តើអ្នកសម្អាតសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើងដោយរបៀបណា? (ជក់)
តើអ្នកចម្បាំងការពារខ្លួននៅសម័យបុរាណដោយរបៀបណា? (ខែល)
តើមានអ្វីរុយនៅពេលកាប់ឈើ? (បន្ទះសៀគ្វី)
តើរតីយាវហឺចាប់សត្វយ៉ាងដូចម្តេច? (ជាមួយតង់)
តើឈ្មោះអ្វី បក្សីចម្រៀងជាមួយនឹងរោមចម្រុះពណ៌? (ហ្គោលហ្វីន)
3. ល្បែង Didactic "សួស្តី! សំឡេង!» .
- ល្អណាស់។ អ្នកណាថាមួយណាមុនគេ? សំឡេងនៅក្នុងពាក្យទាំងអស់ដែលអ្នកបានលើកឡើង?
- ត្រូវហើយ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងរៀនថ្មីមួយ សំឡេង [sch]. មើលមកខ្ញុំទាំងអស់គ្នា។ យកកញ្ចក់និយាយ សំឡេង [sch]. (កុមារយកកញ្ចក់ផ្ទាល់ខ្លួន).
តើបបូរមាត់ស្ថិតនៅទីតាំងអ្វីនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង? សំឡេង [sch]?
- បបូរមាត់ "បង្អួច".
- តើអណ្តាតមានទម្រង់អ្វី?
- អណ្តាតមានរាងដូចពែង។
- ហើយនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងអ្វីផ្សេងទៀត។ សំឡេងតើអណ្តាតរបស់អ្នកមានរាងដូចពែងទេ?
- ទាំងអស់នេះ សំឡេង - ស្រែក, សំឡេង [u] ក៏បន្លឺឡើងដែរ។.
4. ល្បែង Didactic "អ្វី សំឡេង? ប្រាប់".
– សំឡេង[u] ព្យញ្ជនៈ ឬ ស្រៈ?
- ខ្ញុំយល់ព្រម។
- តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់?
- ខ្យល់ជួបឧបសគ្គ។ វាមិនអាចច្រៀងបានទេ។
– សំឡេង[u] សំលេងឬថ្លង់?
- ថ្លង់។
- ពិនិត្យដោយរបៀបណា?
– សំឡេង[u] រឹង ឬទន់?
- ទន់។
- បុរស, ចងចាំវា។ សំឡេង [u] តែងតែទន់គាត់មិនមានបងប្អូនប្រុសរឹងមាំទេ។ តើយើងនឹងកំណត់ដោយរបៀបណា សំឡេង [sch]?
- ការ៉េបៃតងដោយគ្មានកណ្តឹង។
- តើអ្នកណានឹងផ្តល់ការពិពណ៌នា សំឡេង [sch]?
– សំឡេង [u] ព្យញ្ជនៈ, រិល, ទន់។
5. ល្បែង Didactic "ជក់រីករាយ".
- ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបញ្ចេញសំឡេងជា couplet ហើយអ្នកនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គចុងក្រោយបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។
ស - យើងបោសសំរាមដោយប្រើជក់
យើងបញ្ចេញសំឡេង សំឡេងច្បាស់:
យើងនឹងសម្អាតធាតុណាមួយ។
ជក់នឹងច្រៀងប្រាប់យើង - ច្រើនទៀត។
ច្រើនទៀត - ច្រើនទៀត - ច្រើនទៀត។
តើអ្នកត្រូវការសម្អាតអ្វីទៀត?
ជក់នឹងសួរម្តាយរបស់ពួកគេ - បាទ។
ច្រើនទៀត, ច្រើនទៀត, ច្រើនទៀត។
រកមើលអ្វីមួយដើម្បីសម្អាត។
ជក់ម្តងទៀត - ស៊ុបស្ពៃក្តោប។
Shchi-schi-schi-schi ។
អាវធំរបស់ម្តាយនឹងស្អាត។
ជក់ស្អាតខ្លាំង - ASH ។
អាស-អាស-អាស-អាស-អាស។
មិនមែនជាស្នាមនៅលើអាវនោះទេ។
ជក់សប្បាយចិត្តណាស់ - បាទ។
ច្រើនទៀត, ច្រើនទៀត, ច្រើនទៀត។
6. ល្បែង Didactic "តោះស្គាល់គ្នា".
– សំឡេងយើងឮ និងបញ្ចេញសំឡេង ប៉ុន្តែតាមលំដាប់លំដោយ "ឃើញ" សំឡេង, អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
- សរសេរចុះ សរសេរចុះ សំបុត្រ.
- ត្រូវហើយ។ ចូរយើងពិនិត្យមើលថាតើពួកគេទាក់ទងគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច សំឡេងនិងអក្សរ. (លាតត្រដាង រូបភាពរឿង- សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធ ២). សំឡេងយើងឮនិងបញ្ចេញសំឡេង។ យើងឃើញអក្សរអាន និងសរសេរ ហើយយើងក៏អាចគូរវាបានដែរ។
– សំឡេង [ш] ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ Ш. នេះ។ សំបុត្រតំណាងឱ្យតែមួយទន់ សំឡេង.
- នេះ។ អក្សរ Ш. តើនាងមើលទៅដូចអ្វី?
- កុមារផ្តល់ជម្រើស។
– អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញរូបភាព និងអានអត្ថបទ។
វាមើលទៅដូចជាសិតសក់។
សរុបធ្មេញបី? ល្អហើយអញ្ចឹង! (E. Tarlapan).
Shch គឺជាកូនឆ្កែដែលកំពុងលេង។
គាត់ដេកជាមួយក្រញាំរបស់គាត់។ (G. Vieru).
អក្សរ Ш នឹងជួយយើង
ដុសធ្មេញរបស់អ្នកនៅពេលព្រឹក។ (V. Stepanov).
Shch តាមសំណើរបស់បន្លែ។
ស្រក់ទឹកភ្នែកសម្រាប់ ស៊ុបស្ព sour. (N. Tolokonnikov).
(ផ្អែកលើរូបភាពដែលត្រូវគ្នា សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៣).
- ណាមួយ? អក្សរគឺស្រដៀងនឹងអក្សរ Ш?
(អ្នកព្យាបាលការនិយាយពន្យល់, តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា អក្សរ Ш ពីអក្សរដែលមានឈ្មោះ).
- ត្រូវហើយ។ តើវាមានផ្នែកអ្វីខ្លះ? អក្សរ Ш?
- ដំបងបញ្ឈរវែងចំនួនបី ផ្ដេកវែងមួយ បញ្ឈរខ្លីមួយ។
- ការសរសេរលំដាប់ អក្សរ Ш បែបនេះ: (ការបង្ហាញពីរូបភាព) . (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៤).
- ឥឡូវនេះ ម្រាមដៃចង្អុលយើងសរសេរ សំបុត្រនៅលើអាកាសរួមគ្នា; ឥឡូវនេះនៅលើអាកាសដោយខ្លួនឯង; ឥឡូវនេះនៅលើតុ; នៅលើខ្នងរបស់អ្នកជិតខាង។
- ឥឡូវនេះយើងដាក់វាចេញ អក្សរនៅលើ flannelgraph. តើអ្នកណានឹងបង្ហោះវា? សំបុត្រ? ហើយអ្នកផ្សេងទៀតកំពុងបង្ហោះ សំបុត្រខ្ញុំមានដំបង និងឆ្អឹងនៅលើតុរបស់ខ្ញុំ។
ចូរដោះស្រាយរឿងនេះ សំបុត្រទៅផ្ទះរបស់យើង។.
7. ការផ្អាកថាមវន្ត។
- ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកលេងជាមួយបាល់។ ខ្ញុំនឹងបោះបាល់ឱ្យអ្នក ហើយនិយាយពាក្យមួយ ហើយអ្នកនឹងជំនួសពាក្យទីមួយនៅក្នុងពាក្យនេះ។ សំឡេងទៅសំឡេង[ш] ហើយនិយាយពាក្យលទ្ធផល។
មួក... (ស្លាយ,
ត្រីបាឡែន... (ខែល,
ជាប់គាំង ... (គម្លាត,
មីង... (ជក់,
ទន្លេ ... (ថ្ពាល់,
កម្រងផ្កា ... (កូនឆ្កែ,
ធ្នើ… (រន្ធ).
- ល្អណាស់។ សូមបន្ត ថ្នាក់.
8. ល្បែង Didactic "តើអ្នកលាក់ខ្លួននៅឯណា សំឡេង?» .
- មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៅលើក្តារ (កាតដែលបានដាល់ត្រូវបានព្យួរ សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី 5). វត្ថុណាខ្លះមាន សំឡេង [sch]? ខ្ញុំនឹងសម្គាល់ធាតុទាំងនេះ។ ប្រាប់ខ្ញុំថាវានៅឯណា សំឡេង[u] ក្នុងឈ្មោះរូបភាពនៅជួរខាងលើ?
- នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។
- នៅឯណា សំឡេង[u] នៅក្នុងឈ្មោះរូបភាពនៅជួរកណ្តាល?
- នៅកណ្តាលពាក្យ។
- នៅឯណា សំឡេង[u] ក្នុងឈ្មោះរូបភាពនៅជួរខាងក្រោម?
- នៅដើមពាក្យ។
- បង្វែរសន្លឹក។ ការភ្ជាប់ចំនុច ធ្វើម្តងទៀតនូវលំដាប់នៃការសរសេរ អក្សរ Ш. ធ្វើបានល្អ អ្នកបានរកឃើញធាតុទាំងអស់ពី ជាមួយនឹងសំឡេង [ш] ហើយអក្សរ Ш ត្រូវបានទទួល.
9. ល្បែង Didactic "ស្វែងរក អក្សរ Ш» .
- យកក្រដាសមួយសន្លឹកចេញពីតុ។ បង្វែរវា។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺគូសរង្វង់តែអក្សរដែលសរសេរត្រឹមត្រូវ។ អក្សរ Ш. (សូមក្រឡេកមើលរបៀបអក្ខរាវិរុទ្ធឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អក្សរ Ш) . (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៦).
10. ល្បែង Didactic "ស្វែងរកនិងឈ្មោះ".
- មើលរូបភាពដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ តើអ្នកណាអាចដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាពនេះ ឈ្មោះដែលរួមមាន សំឡេង [sch]? (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៧).
- បន្លែ, ប្រអប់, bream, pike, cloak, grove, puppy, sorrel, lizard, goldfinch, puppy, chips, rod.
- ឥឡូវមកជាមួយប្រយោគជាមួយពាក្យទាំងនេះ។
– (កុមារមកផ្តល់យោបល់). Tanya កំពុងកាន់ប្រអប់បន្លែមួយ។ ល។
11. សង្ខេប។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
នោះជារបស់យើង។ ការធ្វើដំណើរជាមួយនឹង Gnome Znayka នឹងមកដល់ទីបញ្ចប់។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអប់រំ។ លាហើយ ABVGDeyka! រហូតដល់ពេលក្រោយ! ប៉ុន្តែដើម្បីចេញតាមទ្វារវេទមន្ត អ្នករាល់គ្នានឹងត្រូវចាំនិងដាក់ឈ្មោះពាក្យនោះជាមួយ សំឡេង [sch]សម្រាប់ទ្វារបើក។ (ក្មេងៗចូលទៅជិតទ្វារ ហៅពាក្យនោះ ហើយត្រឡប់ទៅតាមទ្វារវេទមន្តវិញ។ តន្ត្រីរបស់ V. Shainsky និង E. Uspensky បន្លឺឡើង « ABVGDeyka» )
- ដូច្នេះយើងត្រលប់ទៅណាន មត្តេយ្យ. អំពីអ្វី សំឡេងតើយើងបាននិយាយជាមួយអ្នកនៅថ្ងៃនេះទេ?
- អំពី សំឡេង [sch].
- ណា វាត្រូវបានកំណត់ដោយអក្សរ?
– លិខិត Ш.
- តើហ្គេម Gnome Znayka មួយណាដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ?
– …. (ចម្លើយរបស់កុមារ)
– ថ្នាក់ចប់ហើយ។.
វិចារណកថា។
ការធ្វើតេស្តសូរសព្ទត្រូវបានអនុវត្ត មេរៀនជាមួយធាតុផ្សំនៃអក្ខរកម្ម.
គោលដៅដែលបានចែងត្រូវនឹងប្រធានបទដែលបានបញ្ជាក់។ វឌ្ឍនភាព ថ្នាក់ត្រូវនឹងផែនការដែលបានគ្រោងទុក។ ផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធទាំងអស់។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើង.
ថ្នាក់បង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការកែតម្រូវ ការអប់រំ៖ ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ។ មាតិកា ថ្នាក់ត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតនៃចំណេះដឹង សមត្ថភាព និងជំនាញ ក៏ដូចជាបទពិសោធន៍របស់កុមារនៅក្នុងក្រុមនេះ។ សម្ភារៈត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរពីលំដាប់ឡូជីខល និងភាពស្មុគស្មាញរបស់វា។
នៅតាមផ្លូវ ថ្នាក់ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពទាន់ពេលវេលាត្រូវបានអនុវត្ត។
ទំនាក់ទំនងជាមួយក្រុមត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សុន្ទរកថា អ្នកព្យាបាលការនិយាយអាចរកបានបញ្ចេញសំឡេង បញ្ចេញមតិ ប៉ុន្តែគួរកត់សំគាល់ថា សុន្ទរកថាមានភាពយឺតយ៉ាវបន្តិច ហើយចង្វាក់គឺទាបបន្តិច។ មានការគ្រប់គ្រងលើការនិយាយរបស់កុមារ ប៉ុន្តែការយកចិត្តទុកដាក់គួរត្រូវបានបង់ទៅការចែកចាយឯកសណ្ឋាននៃការយកចិត្តទុកដាក់ដល់កុមារទាំងអស់នៅក្នុងក្រុម។
កុមារត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនេះ ចាប់អារម្មណ៍ និងធ្វើការយ៉ាងសកម្ម ថ្នាក់.
គោលដៅដែលបានកំណត់ត្រូវបានសម្រេច។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយពេញចិត្តនឹងការងារ មុខរបរ.
អក្សរសិល្ប៍:
1. Kulikovskaya T. A. ការព្យាបាលការនិយាយអណ្តាតរមួល និងរាប់ rhymes ។ សម្ភារៈសុន្ទរកថាសម្រាប់ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង កុមារ៖ ការណែនាំសម្រាប់ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងឪពុកម្តាយ. - អិមៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "GNOM និង D", ឆ្នាំ ២០០៨ – ១២៨ ទំ។
2. Svetlova I. E. Homemade អ្នកព្យាបាលការនិយាយ. - M. , Publishing House LLC "អេសម៉ូ", 2004 – 250 ទំ។
3. Skvortsova I.V. កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ និងបណ្តុះបណ្តាលមត្តេយ្យសិក្សា. ពិបាក សំឡេង. វេយ្យាករណ៍នៅក្នុងរូបភាព. សំឡេង Sh-Zh . សម្រាប់កុមារអាយុ 4-6 ឆ្នាំ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ " គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "Neva", 2003 – 64 ទំ។
ថយក្រោយ
យកចិត្តទុកដាក់! ការមើលជាមុនស្លាយគឺសម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ព័ត៌មានតែប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រហែលជាមិនតំណាងឱ្យលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃបទបង្ហាញនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍ ការងារនេះសូមទាញយកកំណែពេញលេញ។
គោលដៅ:ស្គាល់សំឡេងនិងអក្សរ [у] ។
- បង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យដើម្បីសម្គាល់សំឡេង [sch] ដោយត្រចៀក;
- បង្រួបបង្រួមការបញ្ចេញសំឡេងនៃសំឡេង [ш];
- រៀនកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង [ш] នៅក្នុងពាក្យមួយ;
- ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញវិភាគនិងសំយោគ;
- ណែនាំ មើលឃើញអក្សរ ь;
- អភិវឌ្ឍវចនានុក្រមនិងការនិយាយរួម;
- អភិវឌ្ឍ រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍សុន្ទរកថា;
- ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ជំនាញម៉ូតូល្អ។;
- បណ្តុះសុច្ឆន្ទៈ និងសមូហភាព។
គ្រឿងបរិក្ខារ៖ កុំព្យូទ័រ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម ខ្មៅដៃ ឆ្អឹងក្រដាស រង្វង់ ពណ៌លឿង, clothespins, កញ្ចក់។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន
1. ពេលវេលារៀបចំ។
បុរស, ថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយដោយរថភ្លើង។ បិទភ្នែកហើយទៅ។ (ស្លាយ 2)
រថភ្លើងមកដល់ហើយ បើកភ្នែកមើល។ យើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងព្រះរាជាណាចក្រនៃសំឡេងនិងអក្សរ .(ស្លាយទី ៣)
កាលពីព្រេងនាយ មានកូនឆ្កែតូចមួយនៅក្នុងព្រះរាជាណាចក្រ។ គាត់មានការសោកសៅគ្រប់ពេលវេលា ដោយសារតែម្ចាស់ក្សត្រីនៃសំឡេងបានទាក់ទាញឈ្មោះរបស់គាត់។ មិនថាកូនឆ្កែខំស្វែងរក និងដោះស្រាយអាថ៌កំបាំងនេះខ្លាំងប៉ុណ្ណានោះទេ គ្មានអ្វីដំណើរការទេ។ យ៉ាងណាមិញ គាត់នៅតូចនៅឡើយ ហើយកិច្ចការរបស់ព្រះមហាក្សត្រិយានីគឺលើសពីកម្លាំងរបស់គាត់។ នៅទីនេះគាត់នៅពីមុខយើង។
តោះស្តាប់គាត់និយាយអ្វី។
2. រាយការណ៍ប្រធានបទនៃមេរៀន។
បុរសៗ កូនឆ្កែកំពុងសុំជំនួយ។ តើអ្នកយល់ព្រមទេ?
3. លក្ខណៈ articulatory និងសូរស័ព្ទនៃសំឡេងនៃ Shch ។
ភារកិច្ចដំបូងរបស់ព្រះមហាក្សត្រិយានី។
មានរូបភាពនៅពីមុខអ្នក។ អ្នកត្រូវកំណត់ថាសំឡេងដំបូងណាជាសំឡេងធម្មតាបំផុត។ (សំឡេង [SH] ។ ) (ស្លាយទី ៤)
សំឡេង [Ш] ជាព្យញ្ជនៈ, រិល, តែងតែទន់។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [Ш] បបូរមាត់មានរាងមូល។ បង្កើតសំឡេងនេះ ហើយមើលទៅក្នុងកញ្ចក់ ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលបបូរមាត់របស់អ្នកមានរាងមូល។
សំឡេងនេះគឺជាសំឡេងដំបូងនៅក្នុងឈ្មោះរបស់កូនឆ្កែ។
កូនឆ្កែចង់ណែនាំយើងឱ្យស្គាល់អក្សរដែលតំណាងឱ្យសំឡេងនេះ។ (ស្លាយទី ៥)
វាមើលទៅដូចជាសិតសក់។
សរុបធ្មេញបី? អញ្ចឹងតើអ្វីទៅ?
E. Tarlapan
តោះយកខ្មៅដៃសរសេរអក្សរ Ш នៅលើអាកាស។
4. ការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការសូរស័ព្ទ។
យើងរៀនសំឡេងដំបូង តោះលេងជាមួយវា។ ល្បែង "ក្តារបន្ទះ" ។ ទះដៃនៅពេលអ្នកឮសំឡេង [Ш]៖
K-sch-l-n-sch-p-sch-s-t-sch-sch-m-l-sch;
Scha-sy-pa-schu-asch-an-op-chu-schi ។
5. ការអភិវឌ្ឍន៍វចនានុក្រម។
ភារកិច្ចបន្ទាប់របស់ព្រះមហាក្សត្រិយានី: និយាយឡើងវិញនូវពាក្យសុទ្ធ។
ឥឡូវនេះ - យើងកំពុងនាំយក bream ...
ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកផ្សិត។
ច្រើនទៀត ច្រើនទៀត - ខ្ញុំកំពុងដាក់អ្វីៗទៅឆ្ងាយ។
ហូស ហូស ហូស - យើងបានទិញអាវភ្លៀងថ្មី។
Orshch-orshch-orshch - ម៉ាក់ចំអិន borscht ។
Shchi-schi-schi - ពួកគេបានប្រមូលបន្លែ។ (ស្លាយទី ៦)
បុរស អ្នកបានធ្វើវា ហើយកូនឆ្កែប្រាប់យើង សំឡេងបន្ទាប់នៅក្នុងឈ្មោះ: នេះគឺជាសំឡេង [E] ។ (ស្លាយទី ៧)
6. លំហាត់ប្រាណ។
អ្នកប្រហែលជាហត់ហើយ សូមសម្រាកបន្តិច។
បិទភ្នែករបស់អ្នក ស្រមៃថាអ្នកចេញទៅខាងក្រៅ ហើយឃើញព្រះអាទិត្យខ្ពស់នៅលើមេឃ។ លើកដៃឡើង ហើយនិយាយពាក្យជំរាបសួរព្រះអាទិត្យ។ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានភាពកក់ក្តៅនៃកាំរស្មីរបស់វា វាជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្លួនរបស់អ្នកទាំងមូល។ អ្នកមានអារម្មណ៍ល្អណាស់! ក្តៅៗ! រីករាយ! អ្នកពោរពេញដោយថាមពលនៃចំណេះដឹង ពន្លឺនៃព្រះអាទិត្យ! ផ្លាស់ប្តូរថាមពលជាមួយព្រះអាទិត្យ ... លាតសន្ធឹង ... ញញឹម ... បើកភ្នែករបស់អ្នក។ យើងនៅក្នុងបន្ទប់។ ប៉ុន្តែភាពកក់ក្តៅ ពន្លឺ និងចំណេះដឹងរបស់ព្រះអាទិត្យនៅតែមានជាមួយអ្នកម្នាក់ៗ។ ញញឹម! (ស្លាយទី ៨)
7. ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម។
ហើយនេះគឺជាកិច្ចការថ្មីរបស់ព្រះមហាក្សត្រិយានី៖ «និយាយពាក្យមួយ»។ ព្រះមហាក្សត្រិយានីស្រឡាញ់អាកាសធាតុច្បាស់ណាស់ព្រះអាទិត្យរបស់យើងគួរតែភ្លឺនៅថ្ងៃនេះ។ នៅពីមុខអ្នកមានរង្វង់ពណ៌លឿង និងម្ជុលដេរប៉ាក់។ ដោយដាក់ឈ្មោះពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នកនឹងភ្ជាប់ម្ជុលដេរទៅនឹងរង្វង់។
- សំបុត្រដាក់ក្នុងប្រអប់សំបុត្រ... (ប្រអប់)។
- Juicy ... (បន្លែ) ដុះនៅក្នុងសួនច្បារ។
- ឆ្កែមានកូនប្រុសមួយ - ... (កូនឆ្កែ) ។
- បំណងប្រាថ្នារបស់ Emelina ត្រូវបានបំពេញដោយ ... (pike) ។
- ធ្មេញត្រូវបានសម្អាតដោយធ្មេញ ... (ជក់) ។
- ក្នុងសម័យបុរាណ មនុស្សរស់នៅ ... (ល្អាង) ។
ពាក្យត្រឹមត្រូវ - រូបភាពនឹងបង្ហាញនៅលើអេក្រង់ - ស្លាយ 9 ។
សំឡេងបន្ទាប់សម្រាប់កូនឆ្កែក៏ពិតមែន... សំឡេង [P]។ (ស្លាយទី ១០)
8. ការវិភាគសំឡេងកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
“Sound Magpie” បានហោះមករកយើង។ បង្ហាញទីកន្លែងនៃសំឡេង [Ш] ជាពាក្យ និងស្វែងរកសំឡេងបន្ទាប់។
បន្លែ, ការ៉េ, ខែល, តោង, តុង, ចុង។ (ស្លាយទី ១១)
ល្អណាស់ សំឡេងបន្ទាប់...[K]។ (ស្លាយទី ១២)
9. ការបង្កើតនាមដោយប្រើបច្ច័យ "isch" ។
ហើយឥឡូវនេះចុងក្រោយនិងច្រើនបំផុត កិច្ចការលំបាក: សត្វចម្លែកធំមិនមានភ្នែកទេ តែ... (ភ្នែក) មិនមែនពុកមាត់ទេ តែ... (ពុកមាត់) មិនមែនច្រមុះទេ តែ... (ច្រមុះ) មិនមែនដៃទេ តែ... (ដៃ)។ មិនមែនជើងទេប៉ុន្តែ ... (កាំបិត) ។ (ស្លាយ ១៣)
សត្វចម្លែកបាននិយាយជាសំឡេងចុងក្រោយទៅកាន់កូនឆ្កែ។ នេះគឺជាសំឡេង [A] ។ (ស្លាយ ១៤)
10. ការអភិវឌ្ឍនៃការសំយោគភាសា។
ចូរយើងចាំថាតើសំឡេងអ្វីដែលយើងបានដោះស្រាយ: [Ш], [Э], [П], [К], [А] ។ សរសេរឈ្មោះកូនឆ្កែ។ (ស្លាវ) ។ ត្រូវហើយ។
ឥឡូវយើងរៀបចំកាដូជូនមិត្តយើងដើម្បីកុំឲ្យគាត់ភ្លេចឈ្មោះគាត់។ (កុមារដាក់ពណ៌អក្សរ Ш នៅលើឆ្អឹង។ )
កូនឆ្កែអរគុណអ្នកសម្រាប់ជំនួយ និងអំណោយរបស់អ្នក។ (ស្លាយ ១៥)តោះប្រាប់គាត់ថាលា។ បិទភ្នែកហើយឡើងរថភ្លើងទៅផ្ទះ។ (ស្លាយ ១៦)
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
យើងត្រលប់មកវិញ។ តើសំឡេង និងអក្សរអ្វីជាឈ្មោះដំបូងរបស់កូនឆ្កែ។ (សំឡេង និងអក្សរ Ш) ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? ហេតុអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
អក្សរសិល្ប៍។
- Pozhilenko E.A. ពិភពវេទមន្តសំឡេងនិងពាក្យ។ M. , 2001
- Limanskaya O.N. កំណត់ចំណាំនៃថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយ។ M. , ឆ្នាំ 2010
- Agranovich Z.E. ដើម្បីជួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងឪពុកម្តាយ។ សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ២០០៤
- Martynenko L.A., Postoeva L.D. ការកែបញ្ហានៃការនិយាយចំពោះកុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។ សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ២០១០
- Svetlova I.E. អ្នកព្យាបាលការនិយាយនៅផ្ទះ។ M. , 2008
គោលដៅ:
- ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។សំឡេង, ស្គាល់អក្សរ;
- ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ការវិភាគសំឡេងនិងការសំយោគពាក្យ;
- បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យតែងប្រយោគដោយប្រើដ្យាក្រាម និងរូបភាពប្រធានបទពីរ។
- ការបង្កើតជំនាញ ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ។ prepositions ក្នុងប្រយោគ;
- ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការស្រមើលស្រមៃ;
- ការដាំដុះភាពស្អាតស្អំ។
I ពេលអង្គការ។
បុរស, នៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយនេះ យើងបានសិក្សាអណ្តាត twister ។ ចូរយើងចងចាំនាង។
ខ្ញុំបានដើរលើគ្រួស
ខ្ញុំបានរកឃើញអាវរោមសូត្រមួយ។
- ចូរនិយាយថាអណ្តាតរមួលជាមួយនឹងចលនា។ យើងនឹងដើរទៅកាន់វា។
ចូរនិយាយយឺត ៗ ។
តើអ្នកណានឹងនិយាយម្តងទៀតដោយខ្លួនឯង?
តើសំឡេងមួយណាជាសំឡេងធម្មតាបំផុត?
តើគាត់ចូលចិត្តអ្វី? ហេតុអ្វី?
រឹង ឬទន់?
តើគាត់មានបងប្រុសស្រទន់ទេ?
ត្រូវហើយ សំឡេង “sh” តែងតែពិបាក!
តើយើងសម្គាល់ព្យញ្ជនៈរឹងនៅក្នុងដ្យាក្រាមពណ៌អ្វី?
II ផ្នែកចម្បង:
ស្តាប់ពាក្យប្រឌិត៖
ខ្សែពួររមូរ
នៅចុងបញ្ចប់មានក្បាល។ (ពស់)
ស្រមៃមើលសត្វពស់លូនវារហើយបន្លឺសំឡេងយ៉ាងស្រទន់៖ “shschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschsស ស ស ។
ចូរពណ៌នាចលនារបស់សត្វពស់។ យើងធ្វើចលនាដូចរលកដោយដៃរបស់យើងទៅម្ខាង និងទៅមុខ។ ទីមួយដោយដៃស្តាំរបស់អ្នក បន្ទាប់មកដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នក និងដោយដៃទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ ហើយស្រែកថា "schschschschschsch" ។
តោះឆ្លុះកញ្ចក់មើលថាតើបបូរមាត់ និងអណ្តាតរបស់អ្នកដំណើរការបានត្រឹមត្រូវដែរឬទេ នៅពេលអ្នកបញ្ចេញសំឡេងនេះ។
ធ្វើឱ្យបបូរមាត់របស់អ្នកក្លាយជាបបូរមាត់។ ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងទៅ tubercles និងបង្កើតជាគម្លាតជាមួយពួកគេ។ នៅពាក់កណ្ដាល ភាសាទៅស្ទ្រីមខ្យល់ដ៏វែងដ៏កក់ក្តៅ និងរលូន។
ចូរយើងបញ្ចេញសំឡេង "sch" ។ តើស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈបែបណា?
រឹង ឬទន់?
តើគាត់មានបងប្រុសដ៏រឹងមាំទេ?
សូមចាំថាសំឡេង "sch" តែងតែទន់ភ្លន់!
- ស្គាល់សំឡេង។
- ណែនាំសំបុត្រ៖
សំឡេង "sch" នៅក្នុងការសរសេរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ Shcha ។
មើលនាង។ តើនាងមើលទៅដូចអ្វី?
មើលទៅដូចជាសិតសក់
សរុបធ្មេញបី? ហើយអ្វី?
លេងកូនឆ្កែ។
គាត់ដេកជាមួយក្រញាំរបស់គាត់!
អក្សរ Ш នឹងជួយយើង
ដុសធ្មេញរបស់អ្នកនៅពេលព្រឹក។
Pike អាចចាប់និងលេបបាន -
ពួកគេមិនត្រូវការវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតទេ!
នៅលើតុមានអក្សរដែលធ្វើពីក្រដាស velvet ។ ចូររត់ម្រាមដៃរបស់យើងលើសំបុត្រនោះ ហើយនិយាយថា “schschschschschsch” ។
SH YSH
តើសំឡេងមួយណាដែលប្លែក? ហេតុអ្វី?
អ្នកមានពាងនៃ semolina ។ តោះសរសេរអក្សរ Y. តោះសរសេរអក្សរ Sh តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីបានអក្សរ Sh?
បុរសទាំងអស់ក្រោកឈរឡើងជាមួយគ្នា
ហើយពួកគេបានដើរនៅនឹងកន្លែង
លាតសន្ធឹងលើម្រាមជើងរបស់អ្នក។
ហើយពួកគេបានឈោងទៅរកគ្នា។
យើងអង្គុយដូចទឹកហូរ
ហើយបន្ទាប់មកពួកគេបានអង្គុយយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់។
ចូរយកកញ្ចក់មកនិយាយតាមក្រោយខ្ញុំ។
Scha - scho - schu - ស៊ុបស្ព
sch - sch - sch - sch
ចូរនិយាយដោយត្រង់ៗ៖
Shcha - shcha - shcha - Shura ដើរដោយគ្មានអាវ។
Asch - asch - asch - យើងនឹងពាក់អាវភ្លៀង។
រកមើលស៊ុបស្ព - ស៊ុបស្ព - ស៊ុបស្ព - sorrel ។
ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកកូនឆ្កែ ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកកូនឆ្កែ។
ស៊ុបស្ពៃក្តោប - ស៊ុបស្ពៃក្តោប - ស៊ុបស្ពៃក្តោប - តើវាស្រក់នៅឯណា?
ចូរយើងមកជាមួយសុភាសិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។ ខ្ញុំនឹងបញ្ចេញព្យាង្គ ហើយអ្នកនឹងបំពេញវា ពាក្យត្រឹមត្រូវ។ទៅ rhyme:
មានរូបភាពនៅលើក្តារដែលមានសំឡេង "u" និយាយថាវាបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។
ស្វែងរកពាក្យដើម្បីឱ្យសំឡេង "ш" គឺនៅដើមពាក្យ នៅកណ្តាលពាក្យ នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ (៣នាក់) តោះ!
ចូរបង្កើតដ្យាក្រាមសម្រាប់ពាក្យ "pike"
តើមានប៉ុន្មានព្យាង្គ? ហេតុអ្វី?
តើព្យាង្គមួយណាដែលសង្កត់ធ្ងន់? តើគាត់លេខអ្វី?
ឈ្មោះ ព្យាង្គដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់? តើគាត់លេខអ្វី?
និយាយព្យាង្គទីមួយ។
តើយើងរំលេចសំឡេងដំបូងនៃព្យាង្គទីមួយទេ? លក្ខណៈ។
តើសំឡេងទីពីរនៃព្យាង្គទីមួយគឺជាអ្វី? លក្ខណៈ។
និយាយព្យាង្គទីពីរ។
យើងបន្លិចសំឡេងទីមួយនៃព្យាង្គទីពីរ។ លក្ខណៈ។
ជ្រើសរើសសំឡេងចុងក្រោយ។ លក្ខណៈ។
(កុមារធ្វើការជាលក្ខណៈបុគ្គល។ បង្ហាញនៅលើក្តារ។ កុមារកំណត់សំឡេង និងកំណត់លក្ខណៈពួកវាជាខ្សែសង្វាក់)
ចូរនិយាយពាក្យម្តងទៀត។
តើដ្យាក្រាមនេះត្រូវនឹងពាក្យអ្វី? (ខែល, bream)
ហើយឥឡូវនេះយើងនៅឯសៀក។ ទាំងនេះគឺជាសត្វដែលអ្នកបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល។
តើអ្នកជានរណាគេ? (គ្រូបង្វឹក)
Katya តើអ្នកជានរណា? (គ្រូបង្វឹក)
Semyon តើអ្នកជានរណា? (គ្រូបង្វឹក)
នៅលើតុគឺជាសត្វដែលអ្នកនឹងសម្តែង។ ស្រមៃថាវាជាសង្វៀនមួយ។ សត្វដំរីមួយក្បាលចូលក្នុងសង្វៀន។ តើពាក្យ «ដំរី» មានប៉ុន្មានព្យាង្គ? ហេតុអ្វី? (កុមារបង្ហាញលេខដែលចង់បាន)
តើសត្វណាខ្លះមានព្យាង្គ១ក្នុងឈ្មោះ?
សេះមួយចូលក្នុងសង្វៀន។ តើពាក្យ «សេះ» មានប៉ុន្មានព្យាង្គ ហេតុអ្វី?
ឆ្កែមួយក្បាលចូលក្នុងសង្វៀន។ តើពាក្យ «ឆ្កែ» មានប៉ុន្មានព្យាង្គ?
តោះលេងហ្គេម "ដើរដូច..."
សេះសៀក;
យក្ស;
តោះស្តាប់រឿង។
ចងចាំពាក្យដែលមានសំឡេង "sch" ។
កូនឆ្កែរបស់ Katya ។
មានពេលមួយមានក្មេងស្រីម្នាក់ឈ្មោះ Katya ។ នាងត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យកូនឆ្កែមួយ។ Katya នាំគាត់ទៅផ្ទះហើយដាក់ក្នុងប្រអប់មួយ។ កូនឆ្កែបានរួញចូលទៅក្នុងបាល់មួយ ហើយបានដេកលក់។ នៅពេលកូនឆ្កែភ្ញាក់ឡើង គាត់បានលូនចេញពីប្រអប់ ទាញជក់ចេញពីក្រោមតុ ហើយចាប់ផ្តើមលេងជាមួយវា។
តើពួកគេបានផ្តល់ឱ្យអ្នកណាទៅ Katya?
តើ Katya ដាក់កូនឆ្កែនៅឯណា?
តើកូនឆ្កែដេកនៅឯណា?
តើកូនឆ្កែបានធ្វើអ្វីនៅពេលវាភ្ញាក់ឡើង?
តើអ្នកបានឮពាក្យអ្វីដែលមានសំឡេង “យូ”?
ចូរយើងនិទានរឿងម្តងមួយៗ។
តោះលេងហ្គេម "រថភ្លើងមកដល់ហើយ"
រថភ្លើងមកដល់ហើយ! (ជាមួយអ្វី?)
ជាមួយ stompers;
ជាមួយនឹងកាំជ្រួច;
ជាមួយនឹងវេន;
ជាមួយ squats;
ជាមួយនឹងការភ្លឹបភ្លែតៗ;
ជាមួយ squats;
ជាមួយនឹងការលំអៀង;
ជាមួយនឹងការសើច;
ដោយភាពស្ងៀមស្ងាត់។
តើពាក្យ ឬបុព្វបទអ្វីខ្លះដែលអ្នកដឹង? ចូរយើងចងចាំបុព្វបទយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍។
បង្កើតប្រយោគដោយផ្អែកលើរូបភាពពីរជាមួយពាក្យតូចមួយ។
កុមារមានរូបភាពជាគូ៖ ស្លាបព្រាពែង
ផ្កា beetle
អ្នកចិញ្ចឹមបក្សី
បន្ទះត្រួតពិនិត្យ
ទារកញ័រ
បឹងកង្កែប
សេះស្ថេរភាព
អាវភ្លៀង
សៀវភៅដាក់សៀវភៅ
ប្រអប់ជក់
- ការយល់ឃើញដោយ tactile:
- ល្បែង "តើសំឡេងមួយណាដែលចម្លែក?"
- Fizminutka៖
- ការបន្តពូជនៃជួរព្យាង្គ៖
- លេងពាក្យសុទ្ធ៖
- ធ្វើការលើ សមាសភាពសំឡេងពាក្យ៖
- ធ្វើការលើសមាសភាពព្យាង្គនៃពាក្យ។
- Fizminutka៖
- ធ្វើការលើរឿង៖
- Fizminutka៖
- ធ្វើការលើ prepositions:
- ហ្គេម "ស្រីពេស្យា"៖
តោះលេងហ្គេមមួយដែលមានឈ្មោះថា "Putanki" ។ ខ្ញុំនិយាយមួយប្រយោគហើយធ្វើខុស ហើយអ្នកកែវា។
មានស្បែកជើងកវែងនៅលើតុ នំសំប៉ែតនៅក្រោមតុ។
តើខ្ញុំគួរនិយាយវាដោយរបៀបណា?
ចៀមនៅក្នុងទន្លេ ត្រីគល់រាំង crucian ដោយចង្ក្រាន។
តើនឹងត្រឹមត្រូវយ៉ាងដូចម្តេច?
មានរូបបញ្ឈរនៅក្រោមតុ លាមកនៅពីលើតុ។
កូនឆ្កែមើលនៅក្រោមទូ។
បាល់រមៀលចេញពីតុ។
ក្មេងប្រុសយកស្បែកជើងរបស់គាត់ចេញពីកៅអី។
ក្មេងស្រីបោសសំរាមចេញពីសាឡុង។
III លទ្ធផល៖
តើអ្នកបានជួបសំឡេងអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើគាត់ចូលចិត្តអ្វី?
តោះលេងហ្គេម។ លើក និងបង្ហាញកាតសញ្ញានៅពេលអ្នកឮសំឡេង “sh”៖
Squeak, ត្រា, ក្រាស់, គំនរ, បំបែក, ស្វាគមន៍, ថ្ម, ព្យាបាល។
ថ្ងៃល្អអ្នកអានជាទីស្រឡាញ់!
និងសម្រាប់អ្នក សម្ភារៈជាក់ស្តែង ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ "Ш" នេះគឺ ពាក្យសិល្បៈ , និង ហ្គេមនិងជម្រើសសម្រាប់រូបភាពដែលអាចប្រើបាននៅពេលស្គាល់អក្សរ។
អក្សរ "Ш"
កំណាព្យកំប្លែង
| នៅលើសិតសក់ SCHស្រដៀងគ្នា។ សរុបធ្មេញបី? ល្អហើយអញ្ចឹង! E. Tarlapan pike បានរកឃើញកំណប់នៅខាងក្រោម, ខ្ញុំប្រាថ្នាថាខ្ញុំអាចទទួលបាន pike នៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ។ នៅលើវាលស្មៅដូចជាកណ្តឹងមួយ កូនឆ្កែត្រូវបានជន់លិច។ |
SCH- លេងកូនឆ្កែ គាត់ដេកជាមួយក្រញាំរបស់គាត់។ G. Vieru លិខិត SCHជួយពួកយើង ដុសធ្មេញរបស់អ្នកនៅពេលព្រឹក។ V. Stepanov dandy គោរពជក់, dandy សម្អាតធូលីដោយប្រើជក់។ |
||
| * * *
Pike បានលេបជក់ ជក់ញាក់បំពង់ក។ - អស្ចារ្យមែន! តើខ្ញុំបានញ៉ាំត្រីប្រភេទណា? pike គឺល្អ។ ខ្ញុំបង្កើតមិត្តជាមួយត្រី។ ស៊ុបស្ពៃក្តោប pike ចម្អិន Perch, gobies, bream ខ្ញុំបានព្យាបាលគាត់ឱ្យស៊ុបស្ពៃក្តោប។ |
* * *
ជក់អាចសម្អាតអាវរោម, ជក់អាចសម្អាតធ្មេញបាន។ ជក់មិនមែនជាកន្ត្រកទេ។ ជក់នឹងជួយយើងជានិច្ច។ មាន pike នៅក្នុងបឹង។ ខ្ញុំបានយកដង្កូវចេញពីទំពក់។ Pike ចម្អិនស៊ុបស្ពៃក្តោប, នាងបានព្យាបាល ruffs ពីរ។ រ៉ាហ្វបានប្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នាថា: “ស៊ុបស្ពៃក្តោបរបស់ Pike គឺល្អ!” G. Sapgir |
||
| Pike រស់នៅក្នុងទន្លេ, ទឹកដីសដោយប្រើជក់។ ខ្ញុំចម្អិនស៊ុបស្ពៃក្តោបជូនភ្ញៀវ នាងបានព្យាបាល minnows ។ S. Chernov Pike អាចចាប់និងលេបបាន - ពួកគេមិនត្រូវការវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតទេ។ B. Zakhoder |
Goldfinch ស្រែកនៅលើដើម birch, ងងុយដេក, នៅក្រោមព្រះអាទិត្យ, តារាចម្រៀង nightingale ចុចក្នុងព្រៃ, កូនគោកំពុងស៊ីស្មៅតាមមាត់ទន្លេ... ចិត្តល្អ ថ្ងៃល្អថ្ងៃនេះ! ខ្ញុំអូស pike ខ្ញុំអូសវា ខ្ញុំនឹងមិននឹក pike ទេ។ |
||
អណ្តាត Twisters
ការនិយាយសុទ្ធ
Shcha-shcha-shcha - យើងកំពុងនាំយក bream មកផ្ទះ។
Asch-asch-asch - យើងពាក់អាវភ្លៀង។
Pike-pike-pike - ខ្ញុំនឹងស្វែងរក pike នៅក្នុងព្រៃ។
Shchi-schi-schi - អ្នក, កណ្តុរតូច, មិនមែនជាអាហារ។
ហ្គេម
ល្បែង "តើនរណាជាអ្នកយកចិត្តទុកដាក់?"
1. ស្វែងរកសំឡេងដូចគ្នានៅក្នុងពាក្យ៖ ឆ្ក, ជក់, ប្រអប់, ជីងចក់, pike ។
2. តើពាក្យចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងអ្វី៖ ស៊ុបស្ព, sorrel, goldfinch, ថ្ពាល់, កូនឆ្កែ?
3. ប៉ះខ្មៅដៃរបស់អ្នកនៅលើតុរបស់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [ sch'] នៅក្នុងពាក្យ: សូត្រ, ខ្សឹប, ធីក, នំបញ្ចុក, ស្មោះត្រង់, ហេរ៉ូន, សូកូឡា, ខ្ទាស់, រអិល, មួក, ដង្កៀប, សៀក, ត្រា, ក្រាស់, ហ៊ា, ប្រេះ, ជួប, ថ្ម, ព្យាបាល។
4. តើសំឡេងប៉ុន្មាន [ sch'] នៅក្នុងពាក្យថា: ស៊ុបស្ពៃក្តោប និងបបរ គឺជាអាហាររបស់យើង។?
ហ្គេម "ការដេញថ្លៃព្យាង្គ"
បន្តពាក្យដោយព្យាង្គ chu-chu ។
នោះ (- ជូ), ភី (- ខ្ញុំមានអារម្មណ៍), ដំណើរ (- ជូ), អ៊ូហ្គោ (- ខ្ញុំមានអារម្មណ៍), បានជួប (- ជូ), nave (- ខ្ញុំមានអារម្មណ៍), ថា (- ខ្ញុំមានអារម្មណ៍), izve (- ខ្ញុំមានអារម្មណ៍), cru (- ជូ) ការពារ (- ខ្ញុំមានអារម្មណ៍), zachi (- ខ្ញុំមានអារម្មណ៍).
បន្តពាក្យដោយព្យាង្គ ក្រាស់។
រ៉ូ(- ឥឡូវនេះ), sve (- ចា), ភី (- ឥឡូវនេះ), បានជួប (- ចា), ku (- ចា), ត្រឡប់មកវិញ (- ចា), ឆា (- ឥឡូវនេះ), បាទ (- ចា).
ល្បែង "និយាយពាក្យ"
ល្បែង "សំបុត្របាត់"
ស្វែងរកសំបុត្រដែលបាត់៖
- uka, ovo - និង, សមមិត្ត - និង, le -, - epka ។
ល្បែង "បង្វែរពាក្យ"
ផ្លាស់ប្តូរអក្សរមួយនៅក្នុងពាក្យ: grove ( ផ្កាកុលាប) កូនឆ្កែ ( ពពុះ), ស្វែងរក ( ទៅ), pike ( ម្សៅ).
ល្បែង "ស្វែងរកពាក្យក្នុងពាក្យ"
Sliver ( ថ្ពាល់), គម្លាត ( spruce).
ហ្គេម "Syllable Lotto"
1. អានព្យាង្គហើយបង្កើតពាក្យជាមួយពួកគេ: ឥឡូវនេះ (sorrel, ទំនេរ), shche (goldfinch, puppy), schu (pike, tentacles), ស៊ុបស្ព (shchi, pinch) ។
2. បង្កើតពាក្យពីព្យាង្គ៖
ចម្លើយ៖ pike, grove, ថ្ពាល់, កូនឆ្កែ, goldfinch, ឆ្ក។
ល្បែង "ស្វែងរកពាក្យ"
1. Lesenka ។ 2. តាមរយៈលិខិត
š—––š—
š—–––š—
š—––––š—
š–––––––š–
š––––––––š–
š–––––––––––
វ៉ារ្យ៉ង់ដែលអាចធ្វើបានចម្លើយ៖ ចម្លើយដែលអាចទៅរួច៖
ស៊ុបស្ពៃក្តោប, ខែល, pike, goldfinch, thicket, thicket, bream, អូស,
sorrel, tickle ។ ព្រៃ, សារីរិកធាតុ។
ល្បែង "បំពេញពាក្យ"
តោះចម្អិនស៊ុបស្ពៃក្តោបថ្ងៃនេះ!
ស្វែងរកពាក្យបែបនេះ
ដូច្នេះនៅក្នុងមនុស្សគ្រប់គ្នា
មានស៊ុបស្ពៃក្តោបបន្តិច!
ចម្លើយ៖ មើល, squeak, tongs, ប្រអប់, pliersនិងល។
ហ្គេម "អ្នកវាយអក្សរ"
បង្កើតពាក្យពីអក្សរនៃពាក្យសមមិត្ត។
ចម្លើយ៖ ទំនិញ, ស៊ុបស្ព, មើល, var, មាត់, ឬ, នៅទីនេះ។
ល្បែង "ជាច្រើនពីពាក្យមួយ"
សរសេរតេឡេក្រាមពីពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរនៃពាក្យ pike ។
ចម្លើយ៖ "កូនឆ្កែបានលួចកូនសោ - Andrey" ។
ល្បែងផ្គុំរូប
Zhemchugova Svetlana Yurievna
គ្រូព្យាបាលការនិយាយ MADO លេខ 64 "Iskorka" តំបន់ម៉ូស្គូ
Zhemchugova S.Yu. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយស្តីអំពីការបង្រៀនអក្ខរកម្មនៅក្នុង ក្រុមត្រៀម"សំឡេងនិងអក្សរ [Ш], Ш" // Sovushka ។ 2017. N1(7..02.2019).
គោលដៅ:
1. ការពង្រឹងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [Ш] ។
2. សេចក្តីផ្តើមទៅអក្សរ Shch ។
3. ការបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងសំឡេងនិងអក្សរ។
4. រៀនអានព្យាង្គជាមួយអក្សរ Ш ។
5. អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការវិភាគអក្សរសំឡេង។
6. ការអភិវឌ្ឍន៍ ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ, ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិត។
7. ការការពារនៃ dysgraphia អុបទិក។
8. អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការបង្កើតនាមជាមួយបច្ច័យ -ish ។
ឧបករណ៍៖ផ្ទាំងរូបភាពសម្រាប់ការអាននិងការវិភាគព្យាង្គ, រូបភាពប្រធានបទ (ជក់, អាវ, pike, ខែល, sorrel), រូបភាពនៃ goldfinch, រូបភាពរឿង"ឆ្មាប្រមាញ់ goldfinch", បន្ទះសៀគ្វីសម្រាប់ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ, សម្ភារៈនិយាយ, ផ្ទះសំឡេងដើម្បីចង្អុលបង្ហាញទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ, កម្មវិធីចាក់ស៊ីឌី, ស៊ីឌី "សំឡេងបក្សី" ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។
1. ពេលវេលារៀបចំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ថ្ងៃនេះ ហ្វូងមាសបានមកលេងយើង។ តើ Goldfinch រស់នៅទីណា?
កុមារ: នៅក្នុងព្រៃ។
2. ការទទួលស្គាល់អក្សរដែលបានសិក្សាដោយធាតុរបស់វា។
ការការពារ dysgraphia អុបទិក។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖សត្វក្ងោកមាសបានលាក់អក្សរនៅក្នុងប្រអប់ថតឯកសារ ហើយមានកំហុសតូចមួយបានចូលមក ហើយទំពារលើអក្សរ។ សូមទាយថាតើអក្សរអ្វីត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន។
កុមារបំពេញភារកិច្ច។
3. ស្វែងរកពាក្យជាមួយសំឡេង [Ш] នៅក្នុងកំណាព្យដោយត្រចៀក.
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវស្តាប់កំណាព្យ។
កូនឆ្កែនេះស្លូតណាស់!
ខ្ញុំបន្តផ្តល់ស៊ុបស្ពៃក្តោបឲ្យគាត់។
ការពារខ្ញុំពីភាពត្រជាក់ដ៏ជូរចត់
កូនឆ្កែស្រែកដោយក្តីរីករាយ!
នៅតែនឹង! គាត់ធំឡើងដោយរីករាយ។
ឥឡូវនេះកូនឆ្កែរបស់ខ្ញុំមិនមែនជាកូនឆ្កែទេ តែជាឆ្កែពិត!
E. Blaginina
សូមស្វែងរកពាក្យដែលមានសំឡេង [Ш]?
ចម្លើយរបស់កុមារ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ សូមពណ៌នាអំពីសំឡេង [Ш]។
កុមារ៖ ស្ទ្រីមខ្យល់ជួបឧបសគ្គ មានន័យថា សំឡេងជាព្យញ្ជនៈ កមិនញាប់ញ័រ - សំឡេងរិល និងទន់ភ្លន់ជានិច្ច។
4. ទស្សន៍ទាយ riddles ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ. កូន ៗ តើអ្នកអាចដោះស្រាយរឿងប្រឌិតបានទេ?
កុមារ៖បាទ!
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បន្ទាប់មកព្យាយាមទាយពាក្យទាំងនេះ៖
ត្រចៀកចេញ
កន្ទុយ Crochet ។
ស្រែកយ៉ាងសប្បាយ
គាត់នឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចូលក្នុងផ្ទះទេ។
កន្ទុយ wags
ធ្មេញខ្លាំងពេក មិនព្រុស
ស្បែកជើងកវែង Capricious
ថ្ងៃមួយពួកគេបានប្រាប់ខ្ញុំថា:
- យើងខ្លាចញញើត
អ្នកផលិតស្បែកជើងតឹងរឹង....
ឥឡូវនេះយកបន្ទះសៀគ្វីហើយប្រើវាដើម្បីសរសេរពាក្យស្មាន។
កុមារបំពេញភារកិច្ច។
5. ការកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង [Ш] ជាពាក្យដោយប្រើផ្ទះសំឡេង។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មើលរូបភាព កំណត់ទីកន្លែងសំឡេង [Ш] នៅក្នុងពាក្យ ហើយដាក់វានៅក្នុងបង្អួចត្រឹមត្រូវនៃផ្ទះសំឡេងរបស់យើង។
កុមារមើលរូបភាពវត្ថុ និងកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង [Ш] ជាពាក្យ។
រូបភាព៖ ជក់, អាវធំ, pike, ខែល, sorrel ។
6. សេចក្តីផ្តើមនៃលិខិត Shch ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ក្មេងៗមើល ហ្វូងមាសបាននាំសំបុត្រមកយើង។ តោះមើលវា។
កុមារមើលអក្សរ Ш ពិភាក្សាថាតើវាមានធាតុផ្សំអ្វីខ្លះ និងមើលទៅដូចអ្វី។
7. ការអានព្យាង្គ។
ការអានព្យាង្គ និងព្យាង្គដែលត្រូវគ្នាជាមួយនឹងរូបភាពដែលមានឈ្មោះចាប់ផ្តើមដោយព្យាង្គដែលបានជ្រើសរើស។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរស! មានផ្ទាំងរូបភាពនៅពីមុខអ្នក។ ជ្រើសរើសព្យាង្គ អានវា និងស្វែងរករូបភាពដែលឈ្មោះចាប់ផ្តើមដោយព្យាង្គនេះ។
ចម្លើយរបស់កុមារ។
8. នាទីអប់រំកាយ។
Goldfinch បានធ្លាក់ចេញពីសំបុក
ឥឡូវនេះគាត់មានបញ្ហា៖
ឆ្មាខ្មៅកំពុងញាប់ញ័រ
រកមើលកូនមាន់និងបក្សី។
Goldfinch ត្រូវបានគេមើលឃើញដោយឆ្មាខ្មៅ,
គាត់ទៅរកគាត់, purring,
ដើរយ៉ាងទន់ភ្លន់
នៅលើស្មៅជាមួយនឹងក្រញាំនីមួយៗ ...
Goldfinch មិនរង់ចាំជំនួយទេ។
ហើយចេញពីភាពអស់សង្ឃឹម - ចូលទៅក្នុងការហោះហើរ ...
ហើយនេះគឺជាសំណាង - កម្ពស់
បានជួយសង្គ្រោះ goldfinch ពីឆ្មាមួយ។
9. ការបង្កើតនាមដោយប្រើបច្ច័យ -ish
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អូ កូនមើលមើល តើអ្នកណាកំពុងតាមប្រមាញ់ហ្វូងមាសរបស់យើង? (រូបភាព៖ ឆ្មាមួយក្បាលកំពុងបរបាញ់សត្វដំរីមាស)។
កុមារ៖ ឆ្មា
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ទេ នេះមិនមែនជាឆ្មាទេ តែជាឆ្មាដ៏ធំ! ហើយគាត់អត់មានធ្មេញទេ ប៉ុន្តែមានធ្មេញធំៗ...
កុមារ៖ ហ្សូប៊ីស៊ី
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មិនមែនភ្នែកទេ តែ...
កុមារ៖ ក្លាស៊ីសស៊ី
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មិនមែនក្រញាំទេ តែ...
កុមារ៖ ក្រញាំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មិនមែនពុកមាត់ទេ តែ...
កុមារ៖ Usishchi ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ: ចូរយើងជួយ goldfinch ហើយបណ្តេញឆ្មាចេញ។ ស្រែក៖ “អ្ហា៎ ហ៊ឺ ហាស ហាស”
ក្មេងៗដេញឆ្មាចេញ។
10. សម្រាកមួយនាទី។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ Goldfinch សប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់ដែលយើងបានជួយសង្គ្រោះគាត់ពីឆ្មាដ៏ធំមួយ ហើយនឹងច្រៀងចម្រៀងរបស់គាត់មកពួកយើងដោយដឹងគុណ។
ក្មេងៗសម្រាកទៅការថតសំឡេងរបស់ goldfinch និងសំឡេងនៃព្រៃ។
11. លទ្ធផលនៃមេរៀន។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ក្មេងៗ តើយើងនិយាយពីសំឡេងអ្វីក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?
កុមារ៖ យើងបាននិយាយអំពីសំឡេងរបស់ Shch ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើអក្សរ Ш មើលទៅដូចម្ដេច គូរវាដោយម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅលើអាកាស។
កុមារធ្វើកិច្ចការ
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ សូមចងចាំពាក្យដែលមានសំឡេង [Ш] ។
ចម្លើយរបស់កុមារ
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើបក្សីមួយណានៅជាមួយពួកយើងក្នុងថ្នាក់ ហើយច្រៀងជូនអ្នក និងខ្ញុំពេលយើងសម្រាក?
កុមារ៖ មាន goldfinch ជាមួយពួកយើងកំឡុងពេលរៀន។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាបក្សីនេះហោះមករកយើងនៅថ្ងៃនេះ?
កុមារ៖ ឈ្មោះរបស់បក្សីនេះចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [Ш] ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អ្នកទាំងអស់គ្នាធ្វើបានល្អនៅថ្ងៃនេះ។ ល្អណាស់!