កិច្ចការព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់សម្រាប់កុមារ។ ព្យញ្ជនៈរឹងនិងទន់

មុននឹងរៀនអាន កុមារត្រូវរៀនពីគោលគំនិតនៃព្យាង្គ។ មុននឹងរៀនអាន និងសរសេរ កូនរបស់អ្នកត្រូវតែស្គាល់អក្សរ និងអាចទាក់ទងវាទៅនឹងសំឡេងបាន។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺការរៀនព្យាង្គ។ សៀវភៅណែនាំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិក្សាព្យាង្គអាចទាញយកបានពីគេហទំព័ររបស់យើង។

ពិបាកបង្រៀនកូនឲ្យបញ្ចូលអក្សរជាព្យាង្គដែរឬទេ?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀនអាន?

នៅពេលចាប់ផ្តើមរៀនអាន ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញដល់កុមារនូវគោលគំនិតដូចជា ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ សំឡេង និងអក្សរ។ សំឡេងស្រៈអាចតានតឹង ឬមិនតានតឹង។ ក្នុងចំណោមព្យញ្ជនៈ មានសំឡេង និងគ្មានសំឡេង រឹង និងទន់។

ដោយវិធីនេះការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅភាពរឹងនិងភាពទន់នៃសម្លេង។ លក្ខណៈនៃសំឡេងនៅក្នុងព្យាង្គមួយត្រូវបានកំណត់ដោយសញ្ញាទន់ ឬរឹង ឬស្រៈដែលមានទីតាំងនៅក្រោយព្យញ្ជនៈ។

ដូច្នេះអក្សរ E, E, I, Yu, ខ្ញុំបង្ហាញពីភាពទន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈពីមុន ហើយអក្សរ E, O, U, Y បង្ហាញពីភាពរឹង។

តារាងនៃព្យាង្គទាំងអស់នៅលើគេហទំព័ររបស់យើងនឹងជួយបង្ហាញសំឡេងព្យញ្ជនៈទន់ និងរឹង។ វាអាចត្រូវបានអានតាមអ៊ីនធឺណិត ឬទាញយក និងបោះពុម្ពពីគេហទំព័ររបស់យើង។

ព្យាង្គសម្រាប់កុមាររៀនអានអាចបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាល្បែង។ ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យអាន អ្នកត្រូវទាញយកតារាងព្យាង្គ ហើយបោះពុម្ពវា។ បន្ទាប់មកកាត់ចូលទៅក្នុងកាតបុគ្គល។ ដើម្បីការពារព្យាង្គ និងសន្លឹកបៀកុំឱ្យជ្រីវជ្រួញ ពួកវាអាចស្អិតជាប់លើក្រដាសកាតុងក្រាស់។ ឥឡូវនេះយើងនឹងព្យាយាមណែនាំបន្សំព្យាង្គដល់កុមារក្នុងទម្រង់ជាល្បែងមួយ។

ហ្គេមសម្រាប់រៀនអាន

តារាងនៃព្យាង្គទាំងអស់ ដែលអ្នកនឹងត្រូវទាញយកពីគេហទំព័ររបស់យើង នឹងជួយអ្នកក្នុងការបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យអាន។ ព្យញ្ជនៈទន់ និងរឹង ក៏ដូចជាសំឡេងស្រៈ និងអក្សរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាពណ៌ផ្សេងគ្នាសម្រាប់កម្រិតពណ៌។ ដូច្នេះបន្សំព្យាង្គមើលទៅភ្លឺនិងមានពណ៌ចម្រុះ។

ដំបូងយើងបង្រៀនកុមារឱ្យបែងចែកព្យាង្គជាភាសារុស្សីពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកនឹងត្រូវការមិនត្រឹមតែសន្លឹកបៀដែលព្យាង្គនៃភាសាដែលត្រូវអានត្រូវបានសរសេរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានតារាងព្យាង្គទាំងមូលផងដែរ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកនឹងត្រូវទាញយក ហើយបោះពុម្ពវាម្តងទៀត។ យើងដាក់តារាង ហើយសុំឱ្យកុមារផ្គូផ្គងសន្លឹកបៀដែលមានព្យាង្គ និងក្រឡាដែលត្រូវគ្នាក្នុងតារាង។ ដូច្នេះបន្តិចម្តងៗ ទារកនឹងចងចាំបន្សំព្យាង្គនីមួយៗ ហើយដាក់ឈ្មោះពួកវា ហើយបន្ទាប់មកអានវា។ ដូច្នេះ យើងបង្កើតឡូតូពីតារាងមួយ ជំនួសឱ្យរូបភាពមានបន្សំអក្សរ។

នៅដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការរៀនអាន យើងផ្តល់ជូនកុមារនូវព្យាង្គផ្សេងៗគ្នា ហើយបញ្ចូលវាទៅក្នុងពាក្យមួយ។ សូមចំណាំថា មុនពេលចាប់ផ្តើមហ្គេមនេះ កុមារត្រូវអានការផ្សំព្យាង្គនីមួយៗឱ្យបានល្អ ហើយបន្ទាប់មកដាក់វាចូលទៅក្នុងពាក្យ។ ជាឧទាហរណ៍ យើងយកព្យាង្គ ZHA ហើយបន្ថែមព្យាង្គ BA ទៅវា។ វាប្រែថា TOAD ។ អ្នកអាចគូរព្រួញ ឬមកជាមួយតួអង្គរឿងនិទានដែលនឹងដើរពីព្យាង្គមួយទៅព្យាង្គមួយទៀត ហើយភ្ជាប់ពួកវាទៅជាពាក្យ។ ជាលទ្ធផលនៃល្បែងសាមញ្ញបែបនេះ កុមារនឹងរៀនអានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

តារាងព្យាង្គ

ដោយសារការបន្សំអក្សរត្រូវបានតំណាងជាចំនួនច្រើននៅក្នុងភាសារុស្សី យើងស្នើឱ្យសិក្សាព្យញ្ជនៈនីមួយៗដាច់ដោយឡែកពីគ្នាដោយរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយស្រៈទាំងអស់។ ដូច្នេះ តារាងសម្រាប់ហ្គេមមួយនឹងមានទំហំតូចជាងមុន ហើយវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ក្មេងក្នុងការដាក់ព្យាង្គទាំងអស់នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។ អ្នកក៏អាចទាញយកតារាងទាំងនេះនៅលើគេហទំព័ររបស់យើងផងដែរ។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃព្យាង្គដែលអាចមើលទៅដូចសម្រាប់កូនរបស់អ្នកនៅក្នុងតារាង៖

កំហុសទូទៅ

ជាញឹកញាប់នៅក្នុងការនិយាយ កុមារច្រឡំព្យាង្គជាមួយអក្សរ "x", "g" និងព្យាង្គដែលមានអក្សរ "g", "k" ។ ភាពច្របូកច្របល់ក៏កើតឡើងនៅពេលដែលកុមារបញ្ចេញព្យាង្គដែលមានអក្សរ "d", "g" ឬព្យាង្គដែលមានអក្សរ "k", "p" ។ ព្យញ្ជនៈទាំងនេះស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់។ នៅពេលបង្កើតពាក្យពីពួកគេ ព្យាយាមបញ្ចេញវាឱ្យច្បាស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នៅដំណាក់កាលនៃការរៀនអាន អ្នកអាចទាញយកតារាងដែលមានសំឡេងស្រដៀងគ្នា កាត់សន្លឹកបៀពីពួកវា ហើយព្យាយាមបង្កើតពាក្យដែលមានសំឡេងស្រដៀងគ្នា ដោយផ្តោតលើភាពខុសគ្នានៃការប្រកប។

នៅពេលសិក្សាបន្សំអក្សររុស្ស៊ីជាមួយកុមារសូមព្យាយាមចាប់អារម្មណ៍ពួកគេ។ ប្រសិនបើអ្នកមានអក្ខរក្រមម៉ាញេទិកនៅផ្ទះ សូមព្យាយាមបង្កើតពាក្យមួយចំនួនពីអក្សរ។ ពួកវាអាចភ្ជាប់យ៉ាងងាយស្រួលទៅនឹងកុំព្យូទ័របន្ទះរបស់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកអាន។ អនុញ្ញាតឱ្យកុមារបង្កើតបន្សំពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ហើយអ្នកអានវា។

ការបង្កើតពាក្យគួរតែជាហ្គេមជាក្រុម៖ ក្មេងម្នាក់នឹងមិនចាប់អារម្មណ៍ទេ។ បង្រៀនកូនរបស់អ្នក និងរៀនជាមួយគាត់!

ជាធម្មតា កុមារមិនមានការលំបាកធ្ងន់ធ្ងរក្នុងការយល់ដឹងពីភាពខុសគ្នារវាងស្រៈ និងព្យញ្ជនៈទេ។ ប៉ុន្តែយើងគួររស់នៅដោយលម្អិតបន្ថែមទៀតលើព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់។

របៀបបង្រៀនកូនឱ្យចេះបែងចែករវាងព្យញ្ជនៈរឹង និងព្យញ្ជនៈទន់

រឿងដំបូងដែលអ្នកត្រូវបង្រៀនកូនរបស់អ្នក៖ សំឡេងព្យញ្ជនៈអាចរឹង និងទន់ ប៉ុន្តែមិនមែនជាអក្សរទេ។

កំហុសធម្មតា៖
កុមារច្រឡំសំឡេងនិងអក្សរ។ យើងចាំថាសំឡេងមួយមានសំឡេង ហើយអក្សរជារូបតំណាង វាត្រូវបានសរសេរ។ អក្សរមិនអាចរឹង ឬទន់បានទេ មានតែសំឡេងព្យញ្ជនៈប៉ុណ្ណោះដែលអាចរឹង ឬទន់ក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង។

ពេលខ្លះកុមារអាចរៀនបែងចែកសំឡេងទន់ និងរឹងបានយ៉ាងងាយដោយត្រចៀក។
ប៉ុន្តែវាកើតឡើងថានេះគឺជាការលំបាកហើយក្នុងករណីនេះសញ្ញានឹងមកជួយសង្គ្រោះដោយអ្នកអាចបែងចែកសំឡេងរឹងពីសម្លេងទន់។

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃសំឡេងទន់ និងរឹង

តើសំឡេងអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ

ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈមានស្រៈ a, o, u, e, s នោះព្យញ្ជនៈពិបាក។
ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈមានស្រៈ និង អ៊ី យូ អ៊ី នោះព្យញ្ជនៈគឺទន់។

ធ្វើការលើឧទាហរណ៍៖
នៅក្នុងពាក្យ "ម៉ា" និង "ណូរ៉ា" ព្យញ្ជនៈគឺពិបាកព្រោះវាត្រូវបានបន្តដោយ "a" និង "o" ។
នៅក្នុងពាក្យ "ហោះហើរ" និង "មេដោះ" ព្យញ្ជនៈគឺទន់ព្រោះវាត្រូវបានបន្តដោយ "e", "i", "ya" ។

បើព្យញ្ជនៈមួយទៀតបន្លឺតាមព្យញ្ជនៈ នោះព្យញ្ជនៈទីមួយនឹងរឹង។
មានសំឡេងដែលអាចរឹង និងសំឡេងដែលអាចស្រទន់ប៉ុណ្ណោះ មិនថាសំឡេងណាត្រូវបានឮ ឬអក្សរអ្វីត្រូវសរសេរតាមក្រោយឡើយ ។

សំឡេងរឹងជានិច្ច - zh, sh, ts ។
តែងតែទន់ - th, h, shch ។
វិធីទូទៅដើម្បីរៀនសំឡេងទាំងនេះគឺជាបច្ចេកទេសសាមញ្ញមួយ៖ យើងសរសេរអក្សរដែលបង្ហាញសំឡេងទាំងនេះនៅលើបន្ទាត់មួយ ហើយសង្កត់ធ្ងន់លើ "th, ch, sch" ។ សញ្ញាគូសក្រោមតំណាងឱ្យខ្នើយដែលសំឡេងស្រទន់អង្គុយ។ បន្ទះគឺទន់ដែលមានន័យថាសំឡេងគឺទន់។

សញ្ញាទន់និងសញ្ញារឹង

បើមានព្យញ្ជនៈនៅខាងចុងពាក្យ និងអក្សរ “b” បន្ទាប់មកព្យញ្ជនៈគឺទន់។

ច្បាប់នេះងាយស្រួលអនុវត្ត ប្រសិនបើកុមារឃើញពាក្យដែលសរសេរ ប៉ុន្តែវានឹងមិនអាចជួយបានទេ ប្រសិនបើកុមារបំពេញកិច្ចការដោយត្រចៀក។

ចលនានៃអណ្តាតនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងទន់ និងរឹង

នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងស្រទន់ អណ្តាតរំកិលទៅមុខបន្តិច ចូលទៅជិត (ឬប៉ះ) ក្រអូមមាត់ដោយកណ្តាលរបស់វា។
នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងរឹង អណ្តាតមិនទៅមុខទេ។

តារាងសញ្ញានៃសំឡេងរឹង និងទន់

រឹង:

មុន a, o, y, e, y ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយនៅពីមុខព្យញ្ជនៈ។
F, c, w ។

ទន់:

មុនស្រៈ e, e, i, yu, i ។
ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈមានសញ្ញាទន់ (ធូលី, កញ្ជ្រឹល) ។
Y, h, sch ។

រូបភាព ឬបញ្ជីពាក្យតាមប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញ ហើយភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីជ្រើសរើសពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈទន់ ឬរឹង។ ឧទាហរណ៍:

ព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង និងគ្មានសំឡេង

មាន 11 គូនៃព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង / គ្មានសំឡេងនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។
ភាពខុសគ្នានៃសូរសព្ទរវាងព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង និងគ្មានសំឡេង គឺស្ថិតនៅក្នុងភាពតានតឹងនៃខ្សែសំលេង។ សំឡេងដែលគ្មានសំឡេងត្រូវបានបញ្ចេញដោយមានជំនួយនៃសំឡេងដោយមិនបាច់សង្កត់សរសៃចង។ សំឡេងដែលបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានបញ្ចេញដោយសំឡេងហើយបណ្ដាលមកពីរំញ័រនៃខ្សែសំឡេងព្រោះ ខ្យល់ចេញពីបំពង់កដោយសំលេងរំខាន។

បច្ចេកទេស Mnemonic សម្រាប់ទន្ទេញសំឡេងគ្មានសំឡេង៖
រៀនឃ្លា៖ "Styopka តើអ្នកចង់បានថ្ពាល់ទេ? -ហ្វី! សំឡេងព្យញ្ជនៈទាំងអស់នៅទីនេះគឺគ្មានសំឡេង។

ឧទាហរណ៍នៃភារកិច្ចសម្រាប់កុមារ

ភារកិច្ចសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលភាពខុសគ្នារវាងព្យញ្ជនៈជាគូអាចត្រូវបានចងក្រងសម្រាប់គូនីមួយៗតាមគោលការណ៍ខាងក្រោម (ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃគូ D/T)៖

ភារកិច្ចសម្រាប់បែងចែកព្យញ្ជនៈគូ G/K

រៀនអាន។ កាត - ព្យញ្ជនៈរឹងនិងទន់

កាត - ព្យញ្ជនៈរឹងនិងទន់

នៅក្នុងការបន្តនៃប្រកាស "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យអានដោយព្យាង្គ?

ប្រើសន្លឹកបៀដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យកំណត់ពេលដែលព្យញ្ជនៈទន់ ហើយនៅពេលដែលវារឹង។

ខៀវ - រឹង
បៃតង - ទន់

សំឡេងព្យញ្ជនៈអាចទន់ ឬរឹង។ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងពាក្យ "ពិភពលោក" អ្នកឮព្យញ្ជនៈទន់ zyuk [m"] ហើយនៅក្នុងពាក្យ "poppy" អ្នកឮសំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង [m] ភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយបន្ថែមនិមិត្តសញ្ញា "ទៅ កំណត់សម្គាល់របស់វាឧទាហរណ៍៖ [m"] ។

ចងចាំ៖
សំឡេងស្រទន់ជានិច្ច៖ [th'], [h'], [sh'] ។
សំឡេងរឹងជានិច្ច៖ [zh], [sh], [ts] ។

សំឡេងដែលនៅសេសសល់គឺទន់ ប្រសិនបើពួកវាត្រូវបានអនុវត្តភ្លាមៗដោយស្រៈ e, ё, i, yu, я ឬ ь ហើយរឹងប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានធ្វើតាមដោយស្រៈ និងព្យញ្ជនៈផ្សេងទៀត។

ព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ ខុសគ្នាត្រង់ទីតាំងនៃអណ្តាត។
នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈទន់ ([b"], [v"], [d"], [z"] ជាដើម) រាងកាយទាំងមូលនៃអណ្តាតផ្លាស់ទីទៅមុខ ហើយផ្នែកកណ្តាលនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតកើនឡើងដល់ ក្រអូមមាត់រឹង។ ចលនានៃអណ្តាតនេះត្រូវបានគេហៅថា palatalization ។ Palatalization ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបញ្ជាក់បន្ថែម: វាត្រូវបានដាក់លើមេដែលជាប់ទាក់ទងនឹងការបង្កើតការស្ទះ។

នៅពេលបញ្ចេញព្យញ្ជនៈរឹង ([b], [v], [d], [z] ជាដើម) អណ្តាតមិនទៅមុខ ហើយផ្នែកកណ្តាលរបស់វាមិនឡើង។
ព្យញ្ជនៈបង្កើតបាន 15 គូនៃសំឡេងផ្ទុយគ្នាក្នុងភាពរឹង/ទន់។ ពួកវាទាំងអស់គឺរឹងទ្វេរឬទន់ទ្វេរ៖
[b] - [b"]
[ក្នុង] - [ក្នុង"]
[g] - [g"]
[ឃ] - [ឃ"]
[z] - [z"]
[p] - [p"]
[f] - [f"]
[k] - [k"]
[t] - [t"]
[s] - [s"]
[មម"]
[n] - [n"]
[r] - [r"]
[l] - [l"]
[x] - [x"]

Natalia Chernyshova
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនអក្ខរកម្ម “ព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់។ ការកំណត់សាមញ្ញនៃព្យញ្ជនៈទន់។

មេរៀនទី១២.

ប្រធានបទ។ ព្យញ្ជនៈរឹងនិងទន់. និមិត្តសញ្ញាសម្រាប់ព្យញ្ជនៈទន់.

គោលដៅ៖ ផ្តល់គំនិតអំពី ព្យញ្ជនៈទន់និងរឹងរៀនបែងចែកវាដោយត្រចៀក និងការបញ្ជាក់, ណែនាំ និមិត្តសញ្ញាសម្រាប់ព្យញ្ជនៈទន់និងរឹង; អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ; ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវឧបករណ៍ articulatory; ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យ។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់និងស្តាប់ពាក្យនិយាយ។

បរិក្ខារ៖ រូបភាពវត្ថុ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង កាត - ដ្យាក្រាម បាល់។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

តោះញញឹមជាមួយគ្នា

តោះចូលរួមទាំងអស់គ្នា។

យើងនឹងលាតដៃទៅគ្នាទៅវិញទៅមក

យើងនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវភាពកក់ក្តៅនៃដួងចិត្តរបស់យើង។

1. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងផ្ទៃខាងក្រោយ

1. ការសន្ទនា។

តើពាក្យបង្កើតឡើងពីអ្វី? (ពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងពីសំឡេង។ )

តើសំឡេងបែងចែកជាក្រុមអ្វីខ្លះ? (សំឡេងត្រូវបានបែងចែកទៅជាស្រៈ និង ព្យញ្ជនៈ.)

តើសំឡេងអ្វីខ្លះដែលយើងហៅថាស្រៈ?

ចងចាំពីរបៀបដែលស្រៈខុសគ្នាពី ព្យញ្ជនៈ? (ស្រៈអាចច្រៀងបាន នៅពេលដែលបញ្ចេញសំឡេងស្រៈ ខ្យល់ឆ្លងកាត់ដោយសេរីតាមមាត់ ដោយមិនជួបឧបសគ្គក្នុងផ្លូវរបស់វា - ធ្មេញ និងអណ្តាតមិនរំខានដល់ខ្យល់ដើម្បីឆ្លងកាត់)។

ដូចនៅក្នុងដ្យាក្រាម សំឡេងស្រៈត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ? (រង្វង់)

ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ (A, U, O, E, Y, I - មានប្រាំមួយក្នុងចំនោមពួកគេជាភាសារុស្សី).

មើលមាត់របស់អ្នកនៅក្នុងកញ្ចក់។ តើខ្យល់ហូរយ៉ាងដូចម្តេច ពេលអ្នកបញ្ចេញសំឡេងស្រៈ?

របៀប ព្យញ្ជនៈតើសំឡេងខុសគ្នាពីស្រៈទេ? (ពេលនិយាយ ព្យញ្ជនៈសំឡេងផ្លុំខ្យល់ជួបនឹងឧបសគ្គមួយ – ធ្មេញ និងអណ្តាតរំខាន។)

ប្រាប់កំណាព្យអំពីស្រៈនិង សំឡេងព្យញ្ជនៈ.

- តើសំឡេងទាំងនេះជាអ្វី?៖ [s], [p], [v], [d]? បញ្ជាក់ថាពួកគេ។ ព្យញ្ជនៈ.

តើសំឡេងអ្វីខ្លះនៅលើដ្យាក្រាម ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសញ្ញា? (ព្យញ្ជនៈ)

2. ធ្វើការដោយភាពច្បាស់លាស់។

មើលរូបភាព។ ស្វែងរករូបភាពដែលសំឡេងដំបូងគឺដូចគ្នា។

3. ពិនិត្យមើលការបញ្ចប់ភារកិច្ច។

Mishutka និង Buratino ក៏បានបំពេញភារកិច្ចនេះផងដែរ។ ពួកគេបានភ្ជាប់យន្តហោះ និងដំរី។ យើងយល់ព្រម? ហេតុអ្វី?

បន្ទាប់មកពួកគេរួមបញ្ចូលទន្សាយ និងសេះបង្កង់។ មហារីកនិងរ៉ុក្កែត។ ឆ្មានិងត្រីបាឡែន។ អ្នក យល់ព្រមតើពាក្យ ឆ្មា និងត្រីបាឡែន ចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងដូចគ្នា?

និយាយសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យឆ្មា ([ទៅ]). មើលអណ្តាតរបស់អ្នក។

ឥឡូវនេះនិយាយសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យត្រីបាឡែន។ តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី?

2. ការទំនាក់ទំនងនៃប្រធានបទនិងគោលបំណង ថ្នាក់

ថ្ងៃនេះយើងនឹងរៀនកំណត់ ភាពរឹងនិងភាពទន់នៃព្យញ្ជនៈចូរយើងរៀនបែងចែកពួកគេ។ តោះជួបអ្នកថ្មី។ ការកំណត់សំឡេង.

3. ការយល់ឃើញបឋម និងការយល់ដឹងអំពីសម្ភារៈថ្មី។

1. សាររបស់គ្រូ។

នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង។ ព្យញ្ជនៈមានគូតាមភាពរឹង - ទន់. នេះជួយយើងបែងចែករវាងពាក្យ។ និយាយ ព្យញ្ជនៈសំឡេង k និង k. ក្រឡេកមើលមាត់របស់អ្នកក្នុងកញ្ចក់ ហើយប្រៀបធៀបថាតើរបាំងដែលបង្កើតនៅក្នុងមាត់របស់អ្នកដូចគ្នានៅពេលបញ្ចេញសំឡេងទាំងនេះដែរឬទេ? (ដោយបានបកស្រាយ និងបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ k និង k កុមារមានអារម្មណ៍ថានៅក្នុងកម្លាំង និងតំបន់នៃការបិទរបាំងគឺកាន់តែរឹងមាំនៅពេលដែលបញ្ចេញសំឡេង សំឡេងទន់.)

របាំងហាក់ដូចជាកើនឡើងទ្វេដងនៅពេលយើងនិយាយ ព្យញ្ជនៈទន់. ដូច្នេះយើងនឹង សម្គាល់ព្យញ្ជនៈទន់សំឡេងមិនមែនគ្រាន់តែជាបន្ទាត់មួយទេ ដូចជា រឹងប៉ុន្តែពីរ។ យើងនឹងក្លាយជាសញ្ញាបែបនេះ សម្គាល់ព្យញ្ជនៈទន់

2. ហ្គេម "មនុស្សអាក្រក់".

ដើម្បីស្តាប់អត្ថន័យនៃពាក្យមួយផ្លាស់ប្តូរប្រសិនបើយល់ច្រឡំ ព្យញ្ជនៈទន់និងរឹងយើងនឹងលេងហ្គេមជាមួយអ្នក។ ខ្ញុំនឹងប្រកាសប្រយោគ ហើយអ្នកនឹងឃើញសំឡេង - អាក្រក់។

កប៉ាល់បានរត់ចូលចត។

តើសំឡេងលាក់ក្នុងពាក្យមួយណា? កែកំហុស។ តើអ្វីទៅជាខ្សែ?

(រាក់គឺជាកន្លែងរាក់នៅក្នុងទន្លេ បឹង សមុទ្រ។ )

ក្មេងស្រីដាក់អំបោសនៅក្នុងធ្យូង។

កែកំហុស។

ferret ច្រៀងយ៉ាងរីករាយនិងខ្លាំង។

តើអ្នកណាជា ferret?

( ferret គឺជា ferret ដែលជាសត្វមំសាសីដែលមានរោមសត្វដ៏មានតម្លៃ។ )

3. ធ្វើការជាមួយភាពច្បាស់លាស់។

មើលរូបខាងឆ្វេង តើអ្នកឃើញរូបអ្វី? (លូកា លូកា)

ចូរបង្កើតគំរូសំឡេងនៃពាក្យខ្ទឹមបារាំង។

ហើយឥឡូវនេះគំរូសំឡេងនៃពាក្យ hatch ។

ប្រៀបធៀបម៉ូដែលរបស់យើង។ តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី?

ដើម្បីបែងចែកជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ សំឡេងរឹងនិងទន់, យើងនឹង ព្យញ្ជនៈទន់ត្រូវបានបង្ហាញដោយបន្ទាត់ពីរ.

4. នាទីអប់រំកាយ "តោះលោតជាមួយអ្នក".

តោះលោតជាមួយអ្នក

តោះលោត តោះលោត

ហើយយើងទាត់ជើងរបស់យើង

យើងកំពុងលោត យើងកំពុងលោត

យើងនឹងទះដៃ,

តោះទះដៃ ទះដៃ

ហើយយើងចាប់ជើងយើង

ចូរយើងលង់ទឹក ចូរយើងលង់។

4. ការបង្រួបបង្រួម និងការយល់ដឹងពីចំណេះដឹងរបស់កុមារ

1. ធ្វើការដោយភាពច្បាស់លាស់។

មើលគំនូរ។ តើអ្នកឃើញអ្វី?

គំរូសំឡេងនៃពាក្យត្រូវបានបង្ហាញនៅខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំ។ (ខ្ចោ - ខ្ចោ)

ពាក្យដដែលៗ: ខ្ចោ។

តើពួកគេមានន័យយ៉ាងណា?

2. ហ្គេម "ចាប់សំឡេង".

ខ្ញុំដាក់ឈ្មោះពាក្យ អ្នកបញ្ចេញសំឡេង ហើយយកចិត្តទុកដាក់នឹងសំឡេងដំបូងក្នុងពាក្យ។ ប្រសិនបើគាត់ រឹងលាតដៃរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើ ទន់, ទះដៃ។

ឆ្មា, បច្ចុប្បន្ន, ត្រីបាឡែន, វ៉ានីស, ធ្នូ, ធ្មេញ, សត្វតោ, បាល់, ផ្ទះ, អាង, ញាស់ ...

តោះបន្តហ្គេម។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសំឡេងចុងក្រោយ។

ផ្សែង អ៊ែល អំបិល ទឹកផ្លែឈើ ព្រៃ lynx goose ច្រវ៉ាក់ អាភៀន ...

3. នាទីអប់រំកាយ "សត្វទីទុយ".

តាមបញ្ជា "ថ្ងៃ"កុមារអង្គុយ - សត្វទីទុយគេងនៅពេលថ្ងៃតាមបញ្ជា "យប់"ក្មេងៗក្រោកឈរហើយគ្រវីដៃ - សត្វទីទុយហើរចេញទៅបរបាញ់។

6. ការបង្កើតទូទៅ និងប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង

1. ហ្គេម "អ្នកជំនួយការ".

ខ្ញុំបោះបាល់ហើយហៅ ព្យញ្ជនៈ. កុមារត្រូវចាប់បាល់ ហើយដាក់ឈ្មោះគូរបស់វា។ ភាពរឹង - ភាពទន់.

(កុំដាក់ឈ្មោះសំឡេង [zh], [sh], [ts], [th], [h], [sch]).

2. ហ្គេម "ជួសជុលពាក្យ".

ព្យាយាមជួសជុលវា។ ពាក្យ:

Rapka, ចាន, ពន្លឺ, អំពូល, សៀវភៅ ABC, ដែក, បាល់ទាត់ ...

3. ការសន្ទនា។

តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីសំឡេង?

តើការជំនួសប៉ះពាល់ដល់អត្ថន័យនៃពាក្យទេ? ព្យញ្ជនៈរឹងទៅទន់ និងច្រាសមកវិញ?

7. សង្ខេប ថ្នាក់

តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីអំពីអ្វី ថ្នាក់?

តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះ?

ប្រាប់គ្រួសាររបស់អ្នកនូវអ្វីដែលអ្នកបានរៀននៅសាលា។ លេងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកនូវហ្គេមដែលយើងបានលេង ថ្នាក់.

អ្នកអប់រំ៖ ខ្ញុំចង់អរគុណអ្នករាល់គ្នាសម្រាប់ការងារល្អនៅលើ ថ្នាក់.

សូមអរគុណ (ឈ្មោះកុមារ)ដើម្បីឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ សូមវាយក្បាលខ្លួនឯង។ សូមអរគុណ (ឈ្មោះកុមារ)ខំប្រឹងញញឹមដូចព្រះអាទិត្យ។ សូមអរគុណ (ឈ្មោះកុមារ)សម្រាប់ភាពឆ្លាតវៃ។ សូមអរគុណ (ឈ្មោះកូនដែលអ្នកចូលចិត្តលេង ។ល។

អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះសូមលាអ្នក។

"លាហើយ។

មករកយើងម្តងទៀត។

យើងស្រឡាញ់អ្នកយ៉ាងស្មោះ»។

ការពិពណ៌នាពេញលេញ

អត្ថបទ និងតារាងបង្ហាញសម្ភារៈដែលអាចប្រើបាន៖

1) សម្រាប់បង្រៀនការអាន;

2) កំណត់គម្លាតនៃចំណេះដឹង និងជំនាញ។

3) ដើម្បីកែជំនាញខុស;

4) ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការកំណត់ភាពទន់និងភាពរឹងនៃព្យញ្ជនៈនិងការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវនៃស្រៈ;

5) ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃច្បាប់មួយចំនួននៃភាសារុស្ស៊ី (ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU ជាដើម)

អត្ថបទសង្ខេបអំពីបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងនៃការបង្រៀនការអាន និងការវិភាគអក្សរសំឡេងដល់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យដោយគ្រូ-ចិត្តវិទូ N.F.

យោបល់លើការប្រើប្រាស់តារាង៖

1. មុនពេលប្រើតារាង មនុស្សពេញវ័យត្រូវតែជួយកុមារឱ្យរៀនស្រៈទាំងអស់ដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោម (អានតាមជួរ):

ជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន៖

ជម្រើសទី 1: B, C, F

ជម្រើសទី 2: D, D, W

ជម្រើសទី 3: Z, K, C

ជម្រើសទី 4: L, M, F

ជម្រើសទី 5: N, P, W

ជម្រើសទី 6: R, S, C

ជម្រើសទី 7: T, F, F

ជម្រើសទី ៨៖ X, H, W

ជម្រើសទី ៩៖ Shch, J, C

3. វាជាការចង់បានដែលការទទួលស្គាល់ និងការអាននៃព្យាង្គលាយបញ្ចូលគ្នាត្រូវបាននាំយកទៅដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

4. កម្រងព្យាង្គរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានបន្លិចជាពុម្ពអក្សរតូច។

5. ដើម្បីបំពេញចន្លោះនៅក្នុងការរៀនអាន ឬកែជំនាញមិនគ្រប់គ្រាន់ វាអាចគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការអានតែតារាងពីរបីដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហាដែលកំពុងដោះស្រាយ។ ជាឧទាហរណ៍ កុមារព្យាយាមបន្ទន់ (បញ្ចេញសំឡេងឱ្យស្រទន់) ព្យញ្ជនៈទាំងនោះដែលតែងតែរឹង។ នេះមានន័យថាក្នុងករណីនេះវាគ្រប់គ្រាន់ហើយសម្រាប់កុមារអានតារាងសម្រាប់អក្សរ Zh, Sh, Ts ។

6. ទម្លាប់នៃការអានព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ជាគូ (ឧទាហរណ៍ TA-TYA, TO-TO, TU-TYU ។ ព្យញ្ជនៈរឹងនៅពេលផ្លាស់ទីពីសំឡេងទៅអក្សរ។

តារាងទី 1 (B) ។