សៀវភៅណែនាំនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍទិដ្ឋភាពសំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងស្គាល់ពួកគេជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអក្ខរកម្ម។ សៀវភៅនេះមានកម្មវិធី ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត និងផែនការមេរៀនសម្រាប់ក្រុមយុវជន មធ្យម ជាន់ខ្ពស់ និងក្រុមត្រៀម។
សៀវភៅនេះត្រូវបានផ្ញើទៅកាន់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
Natalia Sergeevna Varentsova - បង្រៀនកុមារមត្តេយ្យឱ្យអាននិងសរសេរ។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ សម្រាប់ថ្នាក់ដែលមានកុមារអាយុពី 3-7 ឆ្នាំ 1
Natalia Sergeevna Varentsova
ការបង្រៀនអក្ខរកម្មរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ សម្រាប់ថ្នាក់ជាមួយកុមារអាយុ 3-7 ឆ្នាំ។
Varentsova Natalia Sergeevna - បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ; អ្នកនិពន្ធនៃការបោះពុម្ពផ្សាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រដែលផ្តោតលើបញ្ហានៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអក្ខរកម្មក្នុងអាយុមត្តេយ្យសិក្សា ការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ការបន្តនៃការអប់រំបឋមសិក្សា និងបឋមសិក្សា។
បុព្វបទ
ប៉ុន្តែមុននឹងអ្នកចាប់ផ្តើមអាន កុមារត្រូវរៀនស្តាប់ថាតើពាក្យណាដែលបង្កើតចេញពីសំឡេង និងដើម្បីធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ (នោះគឺដាក់ឈ្មោះសំឡេងដែលបង្កើតជាពាក្យតាមលំដាប់លំដោយ)។ នៅសាលារៀន សិស្សថ្នាក់ទីមួយត្រូវបានបង្រៀនដំបូងឱ្យអាន និងសរសេរ ហើយមានតែបន្ទាប់មកប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានណែនាំដល់សូរសព្ទ រូបវិទ្យា និងវាក្យសម្ព័ន្ធនៃភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។
វាបង្ហាញថាកុមារដែលមានអាយុពី 2-5 ឆ្នាំមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការសិក្សាផ្នែកសំឡេងនៃការនិយាយ។ អ្នកអាចទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីការចាប់អារម្មណ៍នេះហើយណែនាំ ("ជ្រមុជ") កុមារចូលទៅក្នុងពិភពដ៏អស្ចារ្យនៃសំឡេង ស្វែងយល់ពីការពិតភាសាពិសេស ដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសូរសព្ទ និងសរីរវិទ្យានៃភាសារុស្ស៊ីចាប់ផ្តើម ហើយដូច្នេះនាំឱ្យមានការអានតាមអាយុ។ នៃប្រាំមួយ, រំលង "ការធ្វើទារុណកម្មនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា" ដ៏ល្បីល្បាញតាមរយៈអក្សរតភ្ជាប់ ("មនិង ក -នឹង ម៉ា ").
កុមារយល់ពីប្រព័ន្ធជាក់លាក់នៃគំរូនៃភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ រៀនស្តាប់សំឡេង បែងចែកស្រៈ (សង្កត់សំឡេង និងមិនមានភាពតានតឹង) ព្យញ្ជនៈ (រឹង និងទន់) ប្រៀបធៀបពាក្យដោយសំឡេង ស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា បែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ បង្កើតពាក្យពី បន្ទះសៀគ្វីដែលត្រូវគ្នានឹងសំឡេង ល - វិធីសាស្រ្តអានព្យាង្គនិងបន្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរៀនអានមិនមែនជាការបញ្ចប់ដោយខ្លួនវានោះទេ។ កិច្ចការនេះត្រូវបានដោះស្រាយក្នុងបរិបទនៃការនិយាយដ៏ទូលំទូលាយ កុមារទទួលបាននូវការតំរង់ទិសជាក់លាក់មួយនៅក្នុងការពិតជាក់ស្តែងនៃភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ហើយមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់អក្ខរកម្មនាពេលអនាគតត្រូវបានដាក់។
ការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារអាយុ 3-7 ឆ្នាំ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងផ្អែកលើភាពងាយនឹងជ្រើសរើសរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃអក្ខរកម្ម។ កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំសិក្សាផ្នែកសំឡេងនៃការនិយាយ បង្ហាញពីទេពកោសល្យពិសេស ហើយកុមារអាយុ 6 ឆ្នាំគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធសញ្ញា និងអានដោយចំណាប់អារម្មណ៍។
ជាលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល កុមារមកសាលារៀនមិនត្រឹមតែអានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចវិភាគការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរពាក្យ និងប្រយោគយ៉ាងត្រឹមត្រូវពីអក្សរអក្ខរក្រម។
នៅពេលបង្រៀនកូនឱ្យសរសេរ យើងកំណត់ខ្លួនឯងដោយចេតនាក្នុងការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ។ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដំបូង (3-4 ឆ្នាំ) សមិទ្ធិផលសំខាន់មួយគឺការធ្វើចលនាដោយស្ម័គ្រចិត្តនៃដៃនិងម្រាមដៃ។ ក្នុងករណីនេះ សមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការត្រាប់តាមគឺត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ៖ កុមារកែសម្រួលចលនារបស់គាត់ទៅតាមស្តង់ដារជាក់លាក់មួយរបស់មនុស្សពេញវ័យ ដោយបង្ហាញពីតួអង្គដែលគាត់ចូលចិត្ត។ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាចាស់ (5-6 ឆ្នាំ) កុមារមានជំនាញក្រាហ្វិកដោយផ្ទាល់ និងឧបករណ៍សរសេរ (ប៊ិចចុង ខ្មៅដៃពណ៌)។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាតាមដានគ្រោងផ្ទះ របង ព្រះអាទិត្យ បក្សី។ល។ ពួកគេដាក់ស្រមោល បំពេញ និងបង្កើតរូបភាពនៃអក្សរ។ កុមាររៀនបង្កើតឡើងវិញនូវរូបភាពវត្ថុផ្សេងៗនៅក្នុងបន្ទាត់ការងារ ជិតនឹងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធអក្សរដែលបានបោះពុម្ព។ នៅពេលបង្រៀនកុមារឱ្យសរសេរ វាមិនសំខាន់ច្រើនទេក្នុងការបង្រៀនពួកគេនូវជំនាញបុគ្គល ប៉ុន្តែត្រូវបង្កើតឱ្យពួកគេនូវភាពស្មុគស្មាញទាំងមូលនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសរសេរ៖ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចង្វាក់ និងចង្វាក់នៃការនិយាយជាមួយនឹងចលនាភ្នែក និងដៃ។
ការបណ្តុះបណ្តាលកើតឡើងតាមរបៀបរីករាយ។
សៀវភៅណែនាំនេះមានផ្នែកជាច្រើន៖ កម្មវិធីមួយ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្នែកសំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងណែនាំពួកគេអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអក្ខរកម្ម និងផែនការមេរៀនលម្អិតដែលពិពណ៌នាអំពីសម្ភារៈ didactic សម្រាប់ក្រុមអាយុទាំងអស់។
សៀវភៅណែនាំនេះមានគោលបំណងសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ វាក៏អាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយផងដែរ។
កម្មវិធី
កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលផ្នែកចំនួនបីនៃការងារជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកសំឡេងនៃការនិយាយ ការស្គាល់ប្រព័ន្ធសញ្ញានៃភាសា និងការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ។
ធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍផ្នែកសំឡេងនៃការនិយាយចំពោះកុមារ និងការស្គាល់ពួកគេជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអក្ខរកម្ម ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃការយល់ដឹង និងការដាំដុះនៃអាកប្បកិរិយាបំពាន។
ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពនៃការជំនួសសំឡេងនៃការនិយាយ។ កុមាររៀនធ្វើគំរូទាំងឯកតាការនិយាយនីមួយៗ (ព្យាង្គ សំឡេង ពាក្យ) និងលំហូរសុន្ទរកថាទាំងមូល (ប្រយោគ)។ នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហានៃការយល់ដឹង ពួកគេអាចប្រើដ្យាក្រាមដែលត្រៀមរួចជាស្រេច គំរូ និងបង្កើតវាដោយឯករាជ្យ៖ បែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ ធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ បែងចែកប្រយោគទៅជាពាក្យ និងតែងវាចេញពីពាក្យ និងអក្សរ។ ប្រៀបធៀបគំរូពាក្យដោយសមាសភាពសំឡេង ជ្រើសរើសពាក្យទៅជាគំរូដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ល។
ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃការយល់ដឹងរួមចំណែកដល់អាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួនរបស់កុមារចំពោះទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃការពិតនៃការនិយាយ (សំឡេង និងនិមិត្តសញ្ញា) នាំទៅរកការយល់ដឹងអំពីគំរូមួយចំនួននៃភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ និងការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអក្ខរកម្ម។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំដៃរបស់ពួកគេសម្រាប់ការសរសេរ កុមារអភិវឌ្ឍទាំងសមត្ថភាពយល់ដឹង និងការច្នៃប្រឌិត។ ទីមួយ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាធ្វើចលនាដោយស្ម័គ្រចិត្តនៃដៃ និងម្រាមដៃ (ពណ៌នាអំពីបាតុភូត និងវត្ថុផ្សេងៗ៖ ភ្លៀង ខ្យល់ ទូក រថភ្លើង ទន្សាយ មេអំបៅ ជាដើម); បន្ទាប់មក - ជំនាញក្រាហ្វិកនៅពេលស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ កុមាររៀនអ៊ិនកូដការនិយាយ និង "អានកូដរបស់វា" ពោលគឺដើម្បីធ្វើគំរូការនិយាយដោយប្រើសញ្ញាដែលទទួលយកនៅក្នុងវប្បធម៌នៃភាសារុស្ស៊ី។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាសាងសង់ និងបំពេញវត្ថុ និងបាតុភូតនីមួយៗដោយប្រើប៊ិចចុង ឬខ្មៅដៃពណ៌៖ ខ្ទម ព្រះអាទិត្យ សត្វស្លាប ទូក។ល។ សកម្មភាពបែបនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើស្រមៃ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យភាពរបស់កុមារ។
មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអក្ខរកម្មត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងកម្មវិធី "ជាវគ្គសិក្សានៃសូរសព្ទនៃភាសាកំណើត" (យោងទៅតាម D. B. Elkonin) ។ កម្មវិធីនេះផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តដែលបង្កើតឡើងដោយ D.B. Elkonin និង L.E. Zhurova ។ ការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងប្រព័ន្ធសូរសព្ទ (សំឡេង) នៃភាសាគឺមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែនៅពេលបង្រៀនគាត់ឱ្យអានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ការរៀនភាសាកំណើតរបស់គាត់ជាបន្តបន្ទាប់ផងដែរ។
ក្រុមយុវជន
កម្មវិធីសម្រាប់ក្រុមក្មេងមានពីរផ្នែក៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកសូរសព្ទ-សូរសព្ទនៃការនិយាយ ដើម្បីរៀបចំកុមារឱ្យរៀនការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ និងការអភិវឌ្ឍន៍ចលនាដៃ និងម្រាមដៃ ដើម្បីរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ។ .
ធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍផ្នែកសំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវបរិធាន articulatory និងការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន កុមារត្រូវបានណែនាំអំពីសំឡេងនៃពិភពលោកជុំវិញ សំឡេងជាឯកតានៃការនិយាយ។ តាមរយៈការញែកសំឡេងចេញពីស្ទ្រីមទូទៅ កុមារទទួលស្គាល់ថាអ្នកណា ឬអ្វីដែលបង្កើតពួកគេ។ បន្ទាប់មក តាមរយៈលំហាត់ onomatopoeic ពួកគេរៀនបញ្ចេញសំឡេងស្រៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ (a, o, y, i, s, e)និងព្យញ្ជនៈមួយចំនួន (m - m, p - p, b - b, t - tនិងល)? លើកលែងតែការស្រែកហ៊ោនិងហួច។ ពាក្យកំណត់លក្ខណៈសំឡេង (ស្រៈ ព្យញ្ជនៈ ។ល។) មិនត្រូវបានប្រើក្នុងថ្នាក់ទេ។
Nadezhda Moskaluk
សង្ខេបមេរៀនបើកចំហស្តីពីការបង្រៀនអក្ខរកម្មក្នុងក្រុមត្រៀម
: "Tsvetik-Semitsvetik"
MKOU "អនុវិទ្យាល័យ Pavlovskaya" (ផ្នែកមត្តេយ្យសិក្សា) សង្ខេបមេរៀនសម្រាប់ក្រុមសាលាត្រៀម"ផ្កាប្រាំពីរ"
រៀបចំ៖ គ្រូបង្រៀន Moskaluk N.V. 2015 ។
សេចក្តីសង្ខេប GCD ស្តីពីការបង្រៀនអក្ខរកម្មក្នុងក្រុមសាលាត្រៀម TOPIC: "Tsvetik-Semitsvetik"
អាយុ: ក្រុមត្រៀមសាលា.
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការអប់រំ តំបន់: សង្គម - ទំនាក់ទំនង, ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង, ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ, ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ:
1. បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ, ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង (ព្យញ្ជនៈ និងស្រៈ)
2. ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវសូរសព្ទ ការស្តាប់៖ រៀនញែកសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ កំណត់កន្លែងរបស់វានៅក្នុងពាក្យមួយ។
3. អនុវត្តការសរសេរប្រយោគ និងសមត្ថភាពក្នុងការគូរគ្រោងប្រយោគ។
4. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។
ការអប់រំ:
1. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងធ្វើតាមការណែនាំរបស់គ្រូ។
2. បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការការពារទស្សនៈរបស់អ្នក។
3. កសាងអារម្មណ៍នៃមិត្តភាព។
សម្ភារៈសាកល្បង: ផ្កាមានផ្កាប្រាំពីរ ស្រោមសំបុត្រមានអក្សរ។
កាតដែលមានរូបភាព។
ខិត្តប័ណ្ណ៖ រង្វង់ពណ៌ (ក្រហម ខៀវ); កាតដែលមានលេខ 1,2,3,4; ដ្យាក្រាមខ្សែសម្រាប់សរសេរសំណើ។
អង្គការកុមារ: នៅក្នុងរង្វង់មួយ, នៅតុ;
ការងារបឋម៖ ហ្គេមសម្រាប់អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ផ្នែកសវនកម្ម "ចងចាំ, ធ្វើម្តងទៀត"; បង្កើតប្រយោគពីពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ; គូរដ្យាក្រាមនៃប្រយោគផ្សំ ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ។
រចនាសម្ព័ន្ធ:
1. ពេលវេលារៀបចំ - កិច្ចការ 1 "ទាយពាក្យប្រឌិត ហើយពិពណ៌នាវា"
2. ធ្វើការលើប្រធានបទ ថ្នាក់: - កិច្ចការទី ២
3 កិច្ចការ
4 នាទីរាងកាយ - 5 កិច្ចការ "ស្វែងរកសំឡេង"
កិច្ចការទី 6 "ផ្ទះសំឡេងហ្គេម".
កិច្ចការទី 7
3. សង្ខេប ថ្នាក់. ផ្លាស់ទី:
អ្នកអប់រំ។ បុរសៗ មករកខ្ញុំ។ ប្រាប់ខ្ញុំតើថ្ងៃនេះអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?
កុមារ។ ល្អ, រីករាយ, រីករាយ។
អ្នកអប់រំ។ អស្ចារ្យមែន! សូមកាន់ដៃគ្នា និងបង្ហាញពីអារម្មណ៍ល្អរបស់យើងដល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ (កុមារឈរជារង្វង់).
កុមារទាំងអស់បានប្រមូលផ្តុំគ្នាជារង្វង់។
ខ្ញុំជាមិត្តរបស់អ្នក ហើយអ្នកគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ
ចូរកាន់ដៃកាន់តែតឹង
ហើយសូមញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។
អ្នកអប់រំ។ បុរស, ព្រឹកនេះនៅ ក្រុមខ្ញុំបានរកឃើញផ្កាដ៏អស្ចារ្យបែបនេះ មានផ្កាប្រាំពីរ។ ហើយមានសំបុត្រមួយដែលជាប់នឹងវា។ ខ្ញុំនឹងមិនអានដោយគ្មានអ្នកទេ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបើកស្រោមសំបុត្រ ហើយអានសំបុត្រនោះ ក្នុងករណីដែលវាសម្រាប់យើង។ តើអ្នកយល់ព្រមទេ?
(គ្រូ បើកស្រោមសំបុត្រយកសំបុត្រមួយ កំពុងអាន៖ “ ប្អូនៗ ប្អូនៗនឹងទៅសាលាឆាប់ៗនេះ ដូច្នេះហើយប្អូនៗគួរតែដឹង និងអាចធ្វើបានច្រើន។ ខ្ញុំកំពុងផ្ញើផ្កាវេទមន្តរបស់ខ្ញុំឱ្យអ្នកជាមួយនឹងភារកិច្ច - riddles ។ ប្រសិនបើអ្នកបំពេញកិច្ចការរបស់ខ្ញុំទាំងអស់ វាមានន័យថាអ្នកត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនហើយ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំសូមអបអរសាទរអ្នកជាមុន។ ហើយប្រសិនបើកិច្ចការមួយចំនួនហាក់ដូចជាពិបាកសម្រាប់អ្នក ហើយអ្នកពិបាកក្នុងការបំពេញវា នោះវាក៏មិនជាបញ្ហាដែរ។ អ្នកនៅតែមានពេលមុនពេលចូលរៀន ហើយអ្នកនឹងមានពេលសិក្សា។ ខ្ញុំជូនពរអ្នកឱ្យជួបតែសំណាងល្អ! អរុណសួស្តី! Wise Owl.) អ្នកអប់រំ។ មែនហើយ តោះព្យាយាមបំពេញកិច្ចការទាំងនេះ? (បាទ). ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ យើងនឹងបង្ហាញភ្ញៀវរបស់យើងនូវអ្វីដែលយើងបានរៀន ហើយយើងក៏នឹងស្វែងយល់ពីអ្វីផ្សេងទៀតដែលគួររៀនមុននឹងចាប់ផ្តើមចូលរៀន ដើម្បីអោយទាំងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងឪពុកម្តាយមានមោទនភាពចំពោះពួកយើង។
ដូច្នេះអ្វីដែលជាផ្កា យើងនឹងបើកមុន។, ឈ្មោះទារក?
ចម្លើយរបស់កុមារ។
1 កិច្ចការ "ទាយពាក្យប្រឌិត ហើយពិពណ៌នាវា"
ខ្ញុំបើកពន្លករបស់ខ្ញុំ
ចូលទៅក្នុងស្លឹកបៃតង។
ខ្ញុំស្លៀកពាក់ដើមឈើ
ខ្ញុំស្រោចទឹកដំណាំ
ពេញដោយចលនា
ខ្ញុំឈ្មោះ... អ្នកអប់រំ: ល្អណាស់! បុរស, ប្រាប់ខ្ញុំតើវាជាអ្វី, និទាឃរដូវ?
កុមារ៖ ក្តៅ, ពន្លឺថ្ងៃ, ត្រជាក់, ដើម, រង់ចាំយូរ, ភ្លៀង, សំលេងរំខាន, បៃតង, ខ្យល់ខ្លាំង, កិច្ចការទី 2 "ធ្វើសំណើដោយផ្អែកលើគំនូរ"
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ មើលក្តារ។ (មានរូបភាពនៅលើក្តារ "និទាឃរដូវ") កុមារបង្កើតប្រយោគអំពីនិទាឃរដូវ និងកំណត់ចំនួនពាក្យក្នុងប្រយោគ។
មានឆ្នូតលំនាំនៅលើតុរបស់អ្នក។ ពីពួកគេអ្នកគួរតែរៀបចំដ្យាក្រាម សំណើ:
1. រដូវផ្ការីកដែលទន្ទឹងរង់ចាំជាយូរមកហើយបានមកដល់ហើយ។
2. កុមារបានទៅដើរលេងនៅឧទ្យាន។
(កុមារដាក់ដ្យាក្រាមប្រយោគ។ បន្ទាប់មកយើងពិនិត្យមើលនៅក្តារ)
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ ហើយអ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការនេះ។ អ្នកអប់រំ៖ អ្នកកំណត់លក្ខណៈនិទាឃរដូវបានត្រឹមត្រូវ និងបានបញ្ចប់កិច្ចការទីពីររបស់ Wise Owl។
អ្នកអប់រំ: តើយើងនឹងបំពេញភារកិច្ចបែបណា បើក?
3 កិច្ចការ "ទាយពាក្យប្រឌិត ហើយធ្វើការវិភាគសំឡេងសម្រាប់ពាក្យ - ចម្លើយ"ទឹកហូរកាន់តែលឿន ព្រះអាទិត្យរះកាន់តែក្តៅ ចាបរីករាយនឹងអាកាសធាតុ - គាត់មករកយើងមួយខែ... (ខែមីនា)
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ អ្នកបានទាយពាក្យចចាមអារ៉ាម។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "ខែមីនា". ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកមានរង្វង់ពណ៌ខៀវ និងក្រហមនៅលើតុរបស់អ្នក។
តើសំឡេងអ្វីខ្លះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាពណ៌ខៀវ?
តើសំឡេងអ្វីត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាពណ៌ក្រហម?
តើមានសំឡេងប៉ុន្មានក្នុងពាក្យមួយ។ "ខែមីនា"?
តើរង្វង់ទីមួយមានពណ៌អ្វី? ដូច្នេះ ចូរចាប់ផ្តើមការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "ខែមីនា".
កុមារធ្វើសកម្មភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយសំឡេងផ្សេងទៀត ហើយដាក់បទភ្លេងសម្រាប់ពាក្យខែមីនានៅពីមុខពួកគេ។ ក្មេងម្នាក់ធ្វើការនៅក្តារខៀន។
អ្នកអប់រំ៖ តើពាក្យនេះមានសំឡេងប៉ុន្មាន? តើស្រៈប៉ុន្មាន? តើអ្នកយល់ព្រមទេ?
អ្នកណាដែលមានរង្វង់តាមលំដាប់ដូចកូនឈ្មោះ សូមលើកដៃឡើង។ ល្អណាស់! អ្នកក៏បានបញ្ចប់កិច្ចការនេះដែរ ឥឡូវនេះ ចូរធ្វើការអប់រំកាយខ្លះ
4. នាទីអប់រំកាយ:
យើងហែកផ្កាបន្ទាប់ហើយមាននេះ។ លំហាត់ប្រាណ:
កិច្ចការទី 5 "ផ្ទះសំឡេងហ្គេម". អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ឥឡូវនេះ យើងនឹងលេង Sound Houses។ មានផ្ទះដែលមានបង្អួចនៅលើតុរបស់អ្នក។ តើមានបង្អួចប៉ុន្មាននៅក្នុងផ្ទះ មានសំឡេងច្រើនក្នុងពាក្យមួយ។ អ្នកត្រូវជ្រើសរើសរូបភាពពីរដែលស័ក្តិសមនឹងផ្ទះរបស់អ្នក។ (នីមួយៗមានផ្ទះមួយ និងកាតពីរ). ធ្វើបានល្អ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការនេះ។
អ្នកអប់រំ។ យើងហែកផ្កាបន្ទាប់។ ស្តាប់ភារកិច្ច។ កិច្ចការទី 6 "ចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ និងកំណត់លេខរបស់វា".
អ្នកអប់រំ។ អ្នកមានសញ្ញានៅលើតុរបស់អ្នកជាមួយនឹងលេខ 1,2,3,4។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបង្ហាញរូបភាព។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺត្រូវដាក់ឈ្មោះពាក្យ និងកំណត់ថាតើមានព្យាង្គប៉ុន្មាននៅក្នុងពាក្យនេះ។ បើមាន ១ ព្យាង្គ អ្នកលើកសញ្ញាជាមួយលេខ ១ បើមាន ២ ព្យាង្គ អ្នកលើកសញ្ញាជាមួយលេខ ២ ហើយបើមាន ៣ ព្យាង្គ អ្នកលើកសញ្ញាលេខ ៣ ព្យាង្គ ៤ ដោយ លេខ 4. តើភារកិច្ចច្បាស់លាស់ទេ? តោះចាប់ផ្ដើម។
គ្រូបង្ហាញរូបភាព (ឥន្ទធនូ, ផ្កាឈូក, អាភៀន, អាយស៊ីលីក, ដាន់ឌែល, វីស្គី, រ៉ូក)ហើយកុមារកំណត់ចំនួនព្យាង្គ និងរើសសន្លឹកបៀ។
អ្នកអប់រំ។ ល្អណាស់។ នោះជាសិទ្ធិ។
៧ កិច្ចការ "តើសំឡេងលាក់នៅឯណា?"
ទាយមើលថាម៉េច?
ប្រយោគដ៏លំបាករបស់ខ្ញុំ។
ហើយបន្ទាប់មកកំណត់
តើសំឡេងរស់នៅឯណា?
អ្នកអប់រំ។ អ្នកនិងខ្ញុំត្រូវតែទាយពីពាក្យប្រឌិតរបស់ Wise Owl ហើយកំណត់ទីកន្លែងដែលគាត់រស់នៅក្នុងការលេងសើចទាំងនេះ សំឡេង៖ នៅដើម កណ្តាល ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ ត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ? តោះចាប់ផ្តើម។
គ្រូអានរឿងនិទាន។ កុមារដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។
អ្នកដំបូងដែលចេញពីផែនដី
នៅលើបំណះដែលរលាយ។
គាត់មិនខ្លាចសាយសត្វទេ។
ទោះបីជាវាតូចក៏ដោយ។
(ព្រិលធ្លាក់)អ្នកអប់រំ។ តើសំឡេង [n] រស់នៅក្នុងពាក្យនេះនៅឯណា?
កុមារ។ នៅកណ្តាលពាក្យ។
នៅក្នុងអាវពណ៌ខៀវ
រត់តាមបាតជ្រោះ។
(ស្ទ្រីម)អ្នកអប់រំ។ តើសំឡេង [r] រស់នៅក្នុងពាក្យនេះនៅឯណា?
កុមារ។ នៅដើមពាក្យ។
ពិធីជប់លៀងក្នុងផ្ទះនៅតារា
គាត់រីករាយឥតឈប់ឈរ។
ដូច្នេះថា mockingbird រស់នៅជាមួយយើង
យើងបានធ្វើវា។
(ផ្ទះបក្សី)
អ្នកអប់រំ។ តើសំឡេង [s] រស់នៅក្នុងពាក្យនេះនៅឯណា?
កុមារ។ នៅដើមពាក្យ។
មានផ្ទះរបស់នរណាម្នាក់នៅលើសាខាមួយនៅទីនេះ
មិនមានទ្វារឬបង្អួចនៅក្នុងវា,
ប៉ុន្តែវាមានភាពកក់ក្តៅសម្រាប់កូនមាន់ដែលរស់នៅទីនោះ។
នេះជាឈ្មោះផ្ទះ។
(សំបុក)អ្នកអប់រំ។ តើសំឡេង [o] រស់នៅក្នុងពាក្យនេះនៅឯណា?
កុមារ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។
អ្នកអប់រំ។ ធ្វើបានល្អណាស់ ហើយអ្នកទាំងអស់គ្នាធ្វើបានល្អជាមួយកិច្ចការនេះ។
អ្នកអប់រំ។ ជាការប្រសើរណាស់, បុរស, អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ហើយយើងអាចសរសេរដោយសុវត្ថិភាពអំពីសមិទ្ធិផលរបស់យើងនៅក្នុងសំបុត្រមួយទៅកាន់ Wise Owl ។
ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកចូលចិត្តរបស់យើងទេ? ថ្នាក់? តើកិច្ចការមួយណាដែលអ្នកគិតថាងាយស្រួលជាងគេ? តើមួយណាពិបាកជាងគេ?
សម្ភារៈគឺផ្អែកលើសម្ភារៈរបស់គ្រូបឋមសិក្សា N.Yu. MBOU "សាលាអនុវិទ្យាល័យ Shakhovskaya" ភូមិ Shakhi
គោលដៅ: ការបង្រួបបង្រួម និងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានដោយកុមារ។
អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនិង auditory និងការយកចិត្តទុកដាក់; ជំនាញម៉ូតូល្អ។
ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសំឡេងនិងអក្សរ ជំនាញអានដោយព្យាង្គ; សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់សុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យនិងគ្នាទៅវិញទៅមក។
ការពារកុមារពីការនឿយហត់ក្នុងថ្នាក់។
ឧបករណ៍៖ បទបង្ហាញ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង អក្សរក្នុងស្រោមសំបុត្រ កាតដែលមានភារកិច្ច "ស្វែងយល់" ខ្មៅដៃ ប៉េងប៉ោង។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន
នៅលើអេក្រង់គឺជាធាតុរក្សាអេក្រង់ “Journey to Bukvograd” (ស្លាយលេខ 1)
អ្នកអប់រំ។បុរសៗ ចូរយើងឈរជារង្វង់ ហើយបង្កើតជារបាំជុំ។ បង្ហាញបាតដៃរបស់អ្នក។ ជូតពួកវាជាមួយគ្នា។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? (ក្តៅ)
នេះគឺជាភាពកក់ក្តៅនៃដៃសប្បុរស និងចិត្តសប្បុរស។ យើងផ្តល់ភាពកក់ក្តៅរបស់យើង ដៃរបស់យើងទៅកាន់មិត្តរបស់យើង ហើយនិយាយថា៖
ពេលព្រឹកមកដល់
ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ។
យើងនឹងទៅ,
ចូរយើងធ្វើដំណើរល្អ។
តោះមើលទាំងអស់គ្នា
ចូរនិយាយអំពីខ្លួនយើង៖
“អ្នកណាល្អ?
តើអ្នកណាជាស្រីស្អាតរបស់យើង?
ក្មេងៗប្ដូរវេនគ្នាហៅឈ្មោះដែលស្រលាញ់គ្នា។
មុនពេលយើងចាប់ផ្តើមមេរៀន ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកពីរឿងមួយ។ ថ្ងៃនេះសំបុត្រមិនធម្មតាមួយបានមកដល់អាសយដ្ឋានមត្តេយ្យរបស់យើង។ .(ស្លាយលេខ ២)
សូមមើលវានៅលើស្រោមសំបុត្រវានិយាយថាសំបុត្រមួយបានមកដល់ទីក្រុងទេពអប្សរ Bukvograd សម្រាប់កុមារនៃក្រុមត្រៀម នោះគឺសម្រាប់អ្នក! តើយើងត្រូវអានសំបុត្រទេ?
អត្ថបទនៃសំបុត្រ៖
សួស្តីបងប្អូន! អ្នកស្រុកនៃទីក្រុងដ៏អស្ចារ្យនៃ Bukvograd កំពុងសរសេរមកអ្នក។ យើងបានរកឃើញថាអ្នកទៅក្រុមសាលាត្រៀមនិងបានរៀនអក្សរទាំងអស់។ អ្នកឆ្លាតណាស់ធ្វើបានល្អ! ដូច្នេះហើយ យើងចង់អញ្ជើញអ្នកមកទស្សនាទីក្រុងវេទមន្តរបស់យើង។ អ្នកស្រុក Bukvograd បានរៀបចំហ្គេមគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងដំណើរផ្សងព្រេងដ៏គួរឱ្យរំភើបសម្រាប់អ្នក។ យើងទន្ទឹងរង់ចាំជួបអ្នក មកឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
អ្នកស្រុក Bukvograd
តោះទៅទស្សនាទីក្រុង Bukvograd ដ៏អស្ចារ្យថ្ងៃនេះ?
ហើយអ្នកណារស់នៅក្នុង Bukvograd?
មុននឹងចេញដំណើរ ចូរយើងចងចាំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាពេលទៅលេង។
តើយើងនឹងបន្តអ្វីទៀត? (កុមារផ្តល់ជម្រើស)
(ស្លាយលេខ ៣)
អូ រថភ្លើងមកដល់ហើយ តោះជិះ!
យើងចង់ទៅទឹកដីវេទមន្ត ដូច្នេះរថភ្លើងរបស់យើងក៏មិនសាមញ្ញដែរ ប៉ុន្តែមានមន្តអាគម។
បុរស ដើម្បីឱ្យរថភ្លើងចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទី យើងត្រូវឆ្លើយសំណួរ៖
1 តើសំឡេងអ្វី?
២) តើសំឡេងស្រៈខុសពីព្យញ្ជនៈយ៉ាងដូចម្តេច?
៣) តើសំឡេងព្យញ្ជនៈមានអ្វីខ្លះ?
4) តើសំឡេងអ្វីតែងតែពិបាក (zh, sh, ts)
៥) តើសំឡេងណាដែលតែងតែស្រទន់? (ទី, ម៉ោង, sch)
៦) តើអក្សរខុសគ្នាពីសំឡេងយ៉ាងដូចម្តេច?
៧) ស្រៈសរុបមានប៉ុន្មាន?
៨) តើអក្សរណាដែលគ្មានសំឡេង?
យើងអាចទៅ Bukvograd!
(សំឡេងគ្រវីរថភ្លើងហើយកង់ក្រឡាប់)
យើងបិទភ្នែករបស់យើង ហើយមើលសំឡេងរថភ្លើងដែលកំពុងរំកិល ស្រមៃមើលពីរបៀបដែលយើងកំពុងបើកបរ ឆ្លងកាត់ទីក្រុង និងភូមិ។
(ស្លាយលេខ ៤)
បើកភ្នែករបស់អ្នក៖ យើងនៅ Bukvograd! តោះដើរលេងតាមដងផ្លូវនៃទីក្រុងដ៏អស្ចារ្យនេះ!
(ស្លាយលេខ ៥)
អូ មើល យើងបានបញ្ចប់នៅតាមផ្លូវមួយឈ្មោះថា... (កុមារអាន)("ទាយវា") ។ អ្នកស្រុក Bukvograd អញ្ជើញយើងឱ្យដោះស្រាយរឿងអាស្រូវ .(ស្លាយលេខ ៦-១១)
កុមារដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។
ល្អណាស់! យើងបន្តដំណើររបស់យើង។ (ស្លាយលេខ ១២)
អ្នក និងខ្ញុំបានបញ្ចប់នៅផ្លូវបន្ទាប់។ អានហើយនិយាយឈ្មោះរបស់វា។ ("តែង") នេះជាផ្លូវគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ អក្សរចូលចិត្តដើរនៅទីនេះ ហើយបង្កើតជាព្យាង្គ។ ពួកគេអញ្ជើញយើងឱ្យលេងជាមួយពួកគេ។ តោះមើលព្យាង្គអ្វីដែលកំពុងដើរតាមផ្លូវឥឡូវនេះ ហើយមកជាមួយពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយព្យាង្គទាំងនេះ។
(ស្លាយលេខ ១៣)
មើលបុរស យើងបានមកដល់ផ្លូវ... (កុមារអាន) ("ការធ្វើដំណើរ")
ហើយនេះគឺជារថភ្លើងរបស់យើង។ អក្សរក៏ចង់ជិះរថភ្លើងយើងដែរ។ យើងត្រូវដាក់វានៅក្នុងរទេះ។ ឥឡូវនេះអក្សរនឹងលេចឡើងនៅខាងឆ្វេងនៃរថភ្លើង។ តើអក្សរមានន័យដូចម្តេច? ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យដោយសំឡេងដែលបង្ហាញដោយអក្សរនេះ។ អ្នកនឹងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពាក្យ។ ប្រសិនបើសំឡេងដែលតំណាងដោយអក្សរនេះគឺនៅដើមពាក្យនោះ យើងដាក់អក្សរនៅក្នុងទូរថភ្លើងទីមួយ ប្រសិនបើនៅកណ្តាល - នៅក្នុងរទេះទីពីរ នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ - នៅក្នុងរទេះទីបី។ យល់ព្រម?
ពាក្យ៖
K-cat M-compote I-kit
P- ផ្សិត T- មាត់
សត្វក្អែក
ជាការប្រសើរណាស់, បុរស, អក្សរទាំងអស់ត្រូវបានដាក់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងឈុតខ្លីៗហើយយើងអាចបន្តទៅមុខទៀត។
(ស្លាយលេខ ១៤)
មើល, បុរស, យើងនៅលើផ្លូវនៃ "Lost Letters" ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាបញ្ហាមួយបានកើតឡើងនៅទីនេះ៖ អក្សរនៅក្នុងពាក្យបានបាត់បង់ហើយមិនអាចរកកន្លែងរបស់ពួកគេបានទេ។ តោះជួយពួកគេ?
កុមារបំពេញភារកិច្ច។ (ស្លាយលេខ ១៥-១៩)
អ្នករស់នៅតាមផ្លូវនេះសូមអរគុណចំពោះការជួយរបស់អ្នក ហើយផ្តល់ការរាំជាមួយពួកគេបន្តិច . (ស្លាយលេខ 20) តន្ត្រី "Zverobik" កំពុងលេង - ក្មេងៗកំពុងរាំ។
ល្អណាស់! យើងទៅផ្លូវបន្ទាប់។
(ស្លាយលេខ ២១)
មើលចុះ ប្រុសៗ តើយើងនៅឯណា? (ទៅសួនកុមារ) អក្សរបានសម្រេចចិត្តលេងលាក់ និងស្វែងរកជាមួយយើង។ ពួកគេបង្កើតពាក្យហើយលាក់ខ្លួនពីយើង។ ចូរយើងស្វែងរកពួកគេ ហើយបង្កើតប្រយោគជាមួយពួកគេ។
កុមារបំពេញភារកិច្ច។
អស្ចារ្យ! យើងលេងហើយរកឃើញអក្សរទាំងអស់! តោះបន្តទៅមុខទៀត!
(ស្លាយលេខ ២២)
មើលតើយើងនៅទីណា?
តើផ្លូវប្រភេទណាដែលមានទីតាំងនៅតាមដងទន្លេ? ("រឿងនិទាន")
ពាក្យនិងឈ្មោះតួអង្គរឿងនិទានរស់នៅទីនេះ។ អ្នកស្គាល់ពួកគេទាំងអស់។
តួអង្គរឿងនិទានលាយឡំផ្ទះរបស់ពួកគេ។ វីរជនដែលឈ្មោះមានព្យាង្គមួយ រស់នៅក្នុងផ្ទះមានបង្អួចមួយ ។ល។ កូនៗ សូមជួយវីរបុរសឲ្យត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។
កុមារបំពេញភារកិច្ច។ (ស្លាយលេខ ២៣-២៤)
យើងបានបញ្ចប់នៅក្នុងផ្លូវមួយ។ តើវាមានឈ្មោះអ្វី? (“ស្វែងយល់”) វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំថា ជីតាអាក្រក់ ជាអ្នកញ៉ាំសំបុត្រ ដែលចូលចិត្តញ៉ាំសំបុត្របានមកទីនេះ។ ជាការល្អដែលយើងមកទាន់ពេល ហើយគាត់មិនមានពេលដើម្បីញ៉ាំសំបុត្រទាំងអស់។ (ស្លាយលេខ ២៦)
រកមើលអ្វីដែលនៅសេសសល់ពីពួកគេ។ យើងត្រូវជួយអក្សរ៖ ស្គាល់ និងបំពេញវា។
ក្មេងៗអង្គុយនៅតុ ហើយបំពេញកិច្ចការដោយដាក់ការងារដែលបានបញ្ចប់របស់ពួកគេនៅលើ easel ។
បុរស, យើងបានទៅទស្សនាផ្លូវទាំងអស់នៃទីក្រុងដ៏អស្ចារ្យនៃ Bukvograd ។
នៅក្នុងការចងចាំនៃការធ្វើដំណើររបស់យើងទៅកាន់ទីក្រុង Bukvograd អ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុងទេពអប្សរផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវប៉េងប៉ោង! (ស្លាយលេខ ២៧)
ហើយវាដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រលប់ទៅសាលាមត្តេយ្យរបស់យើងវិញ។
មើល រថភ្លើងមកដល់ហើយ។ (ស្លាយលេខ ២៨)
បិទភ្នែកហើយត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ឮសំឡេងរថភ្លើង។ (សំឡេងផ្លុំកញ្ចែរថភ្លើង និងកង់បុក)
បើកភ្នែករបស់អ្នក។ នៅទីនេះយើងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង។
តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់អ្នកទៅកាន់ទីក្រុងទេពអប្សរទេ? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេ?
នេះបញ្ចប់មេរៀនរបស់យើង។ អរគុណដល់អ្នកទាំងអស់គ្នា!
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងការរៀនអាន និងសរសេរ។
1. ពង្រឹងជំនាញ៖
ស្វែងរកមនុស្សអនាមិក;
ចំណេះដឹងនៃស្រៈនិងព្យញ្ជនៈ;
តែងពាក្យពីព្យាង្គ;
2. ពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់អ្នក (អ្នកស្វែងរកផ្លូវ, talisman);
3. អភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត, ភាពប៉ិនប្រសប់, ធនធាន;
4. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុមតូចៗ និងចរចារគ្នាទៅវិញទៅមក។
សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ៖ លិខិតពីអនុរក្ស កាក់ដែលមានអក្សរតាមចំនួនកុមារ ធុងទឹកចំនួន 2 ដែលមានមេដែកនៅខាងក្រោម - កំណាត់នេសាទ 2 ទំពក់ - អណ្តូង 2 ធុងជាមួយពាក្យ អក្សរ - ដំណក់ទឹក s និងជាមួយមេដែក។ ភ្ជាប់មកជាមួយពួកគេ កង់ដ៏អស្ចារ្យ បាល់ សន្លឹកបៀក្តៅ "Merry Men" ថ្មដែលមានព្យាង្គ ផែនទី តុក្កតារាងបេះដូងជាមួយនឹងពាក្យតបស្នងសម្រាប់ដោះស្រាយ កាតសម្រាប់ខ្សែសង្វាក់ពាក្យ ខ្មៅដៃសម្រាប់ចំនួនកុមារ 2 តុ , ក្រដាស 2 សន្លឹក, ព្រួញ, សន្លឹកបៀដែលមានលេខពី 1 ដល់ 6, អមតន្ត្រី។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀនអក្ខរកម្មនៅក្នុងក្រុមត្រៀម "ការផ្តួចផ្តើមចូលទៅក្នុងអ្នកស្វែងរកផ្លូវ"
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ថ្ងៃនេះយើងបានទទួលសំបុត្រពីអនុរក្សពី Magic Land of Words នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង។ វានៅទីនេះ (អានសំបុត្រ)
"មិត្តសម្លាញ់! យើងជាអ្នកស្វែងរកផ្លូវពីដែនដីវេទមន្តដ៏អស្ចារ្យនៃពាក្យ។
Pathfinders គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលដើរលើដីថ្មី និងដោះស្រាយអាថ៌កំបាំង។ យើងចង់ឱ្យអ្នកក្លាយជា Pathfinders ផងដែរ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ យើងផ្ញើឱ្យអ្នកនូវផែនទីដែលអ្នកត្រូវធ្វើដំណើរ ដែលអ្នកនឹងត្រូវបំពេញការងារផ្សេងៗ។ ដើម្បីដំណើរការកាន់តែលឿន អ្នកត្រូវបំបែកជាពីរក្រុមដោយប្រើកាក់។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើដំណើរ ប្រសិនបើអ្នកស៊ូទ្រាំនឹងការសាកល្បងទាំងអស់ ការភ្ញាក់ផ្អើលកំពុងរង់ចាំអ្នក។ សំណាងល្អ!"
អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើអ្នកទទួលយកការអញ្ជើញរបស់អនុរក្សពីដែនដីវេទមន្តទេ? (បាទ!) បន្ទាប់មក ចូរយើងបំបែកជាពីរក្រុម។ (កុមារយកកាក់ពីចានដែលអក្សរត្រូវបានសរសេរ ចង្អុលបង្ហាញស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ ហើយប្រើវាដើម្បីបែងចែកជាពីរក្រុមដោយឯករាជ្យ)។ កុមារពន្យល់អំពីមូលដ្ឋានអ្វីដែលពួកគេរួបរួមជាក្រុម ហើយពិនិត្យមើលថាតើមនុស្សគ្រប់គ្នាបានរកឃើញក្រុមរបស់ពួកគេត្រឹមត្រូវឬអត់។
អ្នកអប់រំ៖ បុរស តោះមើលផែនទីឥឡូវនេះ។ តើអ្នកគិតថាការធ្វើដំណើររបស់យើងនឹងចាប់ផ្តើមនៅឯណា?
កុមារ៖ ចាប់ពីលេខ ១ ។
អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយ ដោយចាប់ផ្តើមពីលេខ ១ ហើយនៅទីនេះ។
ផ្គូផ្គងលេខ 1
មុនពេលយើងគឺជាកង់ដ៏អស្ចារ្យដែលមានអក្សរ។ ក្រឡេកមើលកង់ ប្តូរវាពីឆ្វេងទៅស្តាំ និងច្រាសមកវិញ ហើយស្វែងរកពាក្យនៅលើវា។ សរសេរពាក្យដែលអ្នករកឃើញនៅលើសន្លឹកក្រដាសទាំងនេះដែលដាក់នៅលើតុ។
ក្មេងៗស្វែងរកពាក្យនៅលើកង់ដ៏អស្ចារ្យមួយ សរសេរវាចុះ ហើយបន្ទាប់មកក្រុមប្តូរវេនគ្នាអានពាក្យ a (កង់ ស្តេក សួន ព្រៃ ភ្នែក លា ភូមិ ទឹក)។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អអ្នកបានរកឃើញពាក្យទាំងអស់ អ្នកអាចបន្តផ្លូវ ហើយទៅលេខ 2 ។
ក្មេងៗដើរតាមព្រួញហើយរកលេខ 2
អ្នកអប់រំ៖ នៅពីមុខអ្នកគឺជាធុងពីរដែលពាក្យរស់នៅ ប៉ុន្តែអក្សរ Y និងខ្ញុំពីពាក្យទាំងនេះចូលចិត្តប្រព្រឹត្តខុស ហើយរត់ចេញពីពាក្យរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងអណ្តូងទាំងនេះជានិច្ច។
បុរស, អ្នកត្រូវចាប់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងវេនពីអណ្តូងដោយមានជំនួយពីធុងទាំងនេះម្តងមួយសំបុត្រហើយបញ្ជូនអ្នករត់គេចខ្លួនទៅកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងពាក្យដោយសរសេរពួកគេនៅក្នុងក្រឡាទទេ។ (កុមារចាប់អក្សរដោយដាក់ធុង រកកន្លែងរបស់ពួកគេជាពាក្យ។ ពាក្យដែលសរសេរនៅលើធុង៖ sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, zh_r, p_r)
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះ ចូរបន្តទៅមុខតាមព្រួញ ខាងមុខយើងគឺលេខ 3។ បុរសៗនៅលើផ្លូវ "Creeping Mirror" មានតែអ្នកដែលអាចទប់ទល់នឹងអក្ខរាវិរុទ្ធនៃកញ្ចក់កោងប៉ុណ្ណោះដែលអាចបន្តទៅមុខទៀត។ ឥឡូវនេះ កញ្ចក់នឹងប្រាប់អ្នកពីពាក្យ ហើយអ្នកត្រូវតែឆ្លើយតបដោយការហៅពាក្យដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកញ្ចក់ដែលបំភ្លៃ។ ប្រសិនបើពួកគេប្រាប់អ្នក - នៅឆ្ងាយហើយអ្នកឆ្លើយ - ជិតស្និទ្ធពួកគេនឹងប្រាប់ Masha -
ខ្ពស់ហើយ Masha នឹងឆ្លើយទាប។ (ល្បែងផ្ទុយត្រូវបានលេងជាមួយកុមារ៖ ធ្ងន់ - ស្រាល - ចាស់ - ក្មេង - ផ្អែម - ជូរ - ធំទូលាយ - តូចចង្អៀតរលោង - រដុប - ត្រជាក់ - ក្តៅថ្ងៃ - យប់ចាប់ផ្តើម - បញ្ចប់ការចាប់ផ្តើម - បញ្ចប់)
លំហាត់ប្រាណ "Jolly Men".
ក្មេងៗរាំតាមភ្លេង ដរាបណាតន្ត្រីឈប់ ក្មេងៗឈរក្នុងរូបដែលគ្រូបង្ហាញនៅលើកាត។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ដើម្បីទទួលបានលេខ ៥ អ្នកត្រូវរុះរើការស្ទះនៃថ្មដែលព្យាង្គត្រូវបានសរសេរ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងអាចបង្កើតការស្ទះបានលុះត្រាតែយើងបង្កើតពាក្យពីព្យាង្គ។ ថ្មពណ៌ត្នោតសម្រាប់ក្រុមមួយ ថ្មខ្មៅសម្រាប់ក្រុមផ្សេងទៀត។ (កុមារបង្កើតពាក្យពីព្យាង្គ បន្ទាប់មកក្រុមផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង និងពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមក)
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ យើងបានបញ្ចប់កិច្ចការនេះ ឥឡូវនេះយើងស្ថិតនៅលេខ 5។ នៅទីនេះយើងត្រូវបង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃពាក្យឡើងវិញដោយប្រើកាតទាំងនេះ។ (កុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវកាតដែលពណ៌នាវត្ថុដែលបង្កើតជាខ្សែសង្វាក់នៃពាក្យ: ឡាន - ទឹកក្រូច - កាំបិត - សត្វឃ្មុំ - ឆ្មា - ខ្លា - ចង្កូត - ព្រៃ - ត្រី។ ស្គរ - ខ្សែស្រឡាយ - ម្ជុល - ម្នាស់ - កៅអី - ធ្នូ - គន្លឹះ - នាឡិកា។ )
កុមារទៅលេខ 6 ហើយស្វែងរកសំបុត្រ។
គ្រូអានសំបុត្រ៖
«បុរសជាទីស្រឡាញ់! ដូច្នេះអ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់។ យើងផ្ញើអ្នក talismans ជាអំណោយមួយ, i.e. វត្ថុដែលនាំមកនូវសុភមង្គលនិងសំណាងល្អ។ ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលដោះស្រាយ rebus ដែលត្រូវបានគូរនៅលើ talisman ប៉ុណ្ណោះដែលអាចទទួលបាន talisman នេះ។ បុរសៗ កុំភ្លេចថា មានតែអ្នកដែលបំពេញភារកិច្ចទេ ទើបទទួលបានងារជាកិត្តិយស នៃ Pathfinder!”
កុមារទទួលបាន talismans រាងបេះដូងជាមួយនឹង rebus សរសេរនៅលើពួកគេ។
ដោយបានដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប កុមារចូលទៅជិតគ្រូ ដែលពិនិត្យមើលថាកិច្ចការត្រូវបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ ហើយដាក់អក្សរលើកុមារ។ កុមារដែលជាអ្នកដំបូងដែលបំពេញកិច្ចការបានត្រឹមត្រូវអាចជួយគ្រូពិនិត្យមើលល្បែងផ្គុំរូបដែលបានដោះស្រាយ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ខ្ញុំសូមអបអរសាទរ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ ហើយឥឡូវនេះ អ្នកអាចទទួលបានងារជាកិត្តិយសរបស់ Pathfinder ដោយមោទនភាព។
មេរៀនអក្ខរកម្មនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យសិក្សា។
គោលដៅអប់រំ៖
បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "រ៉ូស" និង "សាច់" ដោយប្រើច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរស្រៈនិងកំណត់សំឡេងស្រៈដែលសង្កត់សំឡេង។
រៀនដាក់ឈ្មោះពាក្យតាមគំរូដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍៖
បង្កើតការនិយាយរួម (ទម្រង់ monoological និង dialogic);
ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរជាមួយប្រយោគសាមញ្ញ;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសន្និដ្ឋានដោយឯករាជ្យ;
អភិវឌ្ឍរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ (បង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការយល់ព្រមគុណនាមជាមួយនាមក្នុងភេទលេខករណី);
ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទ, ការយល់ឃើញ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការគិតដោយពាក្យសំដីនិងឡូជីខល;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះពាក្យជាមួយនឹងសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
គោលដៅអប់រំ៖
អភិវឌ្ឍជំនាញនៃសកម្មភាពឯករាជ្យ;
អភិវឌ្ឍជំនាញដល់កុមារ៖ ធ្វើការជាក្រុម ស្តាប់សំណួរពីគ្រូដោយអត់ធ្មត់ ចម្លើយពីសមមិត្ត និងគោរពយោបល់របស់ពួកគេ;
បណ្តុះអារម្មណ៍នៃការជួយគ្នាទៅវិញទៅមកនិងជំនួយ;
បណ្ដុះចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាព និងសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះភាសាកំណើត។
សម្ភារៈបង្ហាញ៖ ក្រហម ខៀវ បៃតង បន្ទះសៀគ្វីខ្មៅ; ការចុះឈ្មោះសាច់ប្រាក់ជាមួយស្រៈ "a" និង "i" បានឆ្លងកាត់; អក្សរ "o"; ទ្រនិច។
សម្ភារៈចែកចាយ: ក្រហម, ខៀវ, បៃតង, បន្ទះសៀគ្វីខ្មៅ; ការចុះឈ្មោះសាច់ប្រាក់ជាមួយស្រៈ "a" និង "i" បានឆ្លងកាត់; អក្សរ "o"; កាតដែលមានដ្យាក្រាម (ផ្ទះសម្រាប់សំឡេង) ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន
I. ដំណាក់កាលរៀបចំ។
II. កំណត់ភារកិច្ចសិក្សាតាមរយៈការលើកទឹកចិត្តហ្គេម។
III. ដំណាក់កាលដ៏សំខាន់។
ល្បែង "អ្នកណាធំជាង?";
លំហាត់ល្បែង "បញ្ចប់ពាក្យ";
ល្បែង "ទារកខ្លី";
លំហាត់ល្បែង "បំលែងពាក្យ - ខ្សែសង្វាក់វេទមន្ត";
ល្បែងពាក្យ "និយាយត្រូវ";
ហ្គេម "ដាក់ឈ្មោះបងប្រុសរបស់អ្នក";
ល្បែង "ស្គាល់សំឡេង";
ល្បែងពាក្យ "សំឡេងបានបាត់បង់";
ល្បែង "តើនរណាជាអ្នកយកចិត្តទុកដាក់?";
អនុវត្តការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "ផ្កាកុលាប" និង "សាច់" ដោយប្រើច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរស្រៈ។
ល្បែង "កែកំហុស";
ល្បែង "ដាក់ឈ្មោះពាក្យ" ។
IV. ដំណាក់កាលចុងក្រោយ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន
(ក្មេងៗចូលក្រុម ហើយស្វាគមន៍ភ្ញៀវ)
អ្នកអប់រំ៖ - ប្រុសៗ សូមប្រាប់ខ្ញុំផង តើអ្នកទៅក្រុមណា? (ក្រុមត្រៀម)
- ដូច្នេះឆាប់ៗនេះអ្នកនឹងក្លាយជាសិស្សសាលា។ ស្រមៃថាថ្ងៃនេះអ្នកមិននៅក្នុងក្រុមទេប៉ុន្តែនៅក្នុងសាលារៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ គ្រូបានមករកយើងដើម្បីមើលពីរបៀបដែលអ្នកត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន។ តើយើងត្រូវបង្ហាញភ្ញៀវរបស់យើងនូវអ្វីដែលយើងដឹង និងអាចធ្វើបានដែរឬទេ?
(កណ្តឹងបន្លឺឡើង ក្មេងៗឈរជារង្វង់)
អ្នកអប់រំ៖
- បុរសអ្នកដឹងពីអ្វីដែលយើងនិយាយនៅក្នុងពាក្យ។ ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងបង្ហាញពីចំនួនពាក្យដែលយើងដឹង។ តោះលេងហ្គេម "អ្នកណាធំជាង?" (គ្រូឈរជារង្វង់ជាមួយបាល់ បោះបាល់ទៅកុមារ ហៅសំឡេងណាមួយ កុមារត្រឡប់បាល់វិញ ហើយហៅពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងនេះ)។
- ល្អណាស់អ្នកបាននិយាយពាក្យជាច្រើន។ ហើយឥឡូវនេះហ្គេម "បញ្ចប់ពាក្យ" ។ ( គ្រូដែលដាក់បាល់ឈរជារង្វង់ បោះបាល់ឲ្យកុមារ ហៅផ្នែកទី១នៃពាក្យ កូនត្រឡប់បាល់ ហៅផ្នែកទី២ ឬពាក្យទាំងមូល : ដ្រូ-វ៉ា, សូ-វ៉ា, ។ tsap-lya ជាដើម)
- អស្ចារ្យហើយឥឡូវនេះហ្គេម "ទារកខ្លី"៖
យើងជាទារកខ្លី។
យើងនឹងរីករាយប្រសិនបើអ្នក
គិតអំពីវាហើយស្វែងយល់
ហើយការចាប់ផ្តើមនិងចុងបញ្ចប់។
(បូរីស, រមាស, នំ, រអិល, Aquarius, សួនសត្វ, ពាក្យសម្ងាត់, របង)
- មិនអីទេ ហើយឥឡូវនេះហ្គេម "ផ្លាស់ប្តូរពាក្យ - ខ្សែសង្វាក់វេទមន្ត" (គ្រូឈរជារង្វង់ដោយបាល់បោះបាល់ឱ្យកុមារហៅពាក្យមួយគាត់ប្តូរសម្លេងមួយហើយហៅពាក្យថ្មី: ផ្ទះ - ថម។ - com - crowbar - ត្រីឆ្តោ - ដីស - អង្គុយចុះ - ច្រៀង, beetle - bough - onion)
- ធ្វើបានល្អហើយដូច្នេះហ្គេម "និយាយវាឱ្យត្រឹមត្រូវ" (យល់ព្រមគុណនាមជាមួយនាមក្នុងភេទលេខនិងករណី) ។
- បុរស, រហូតមកដល់ពេលនេះយើងបាននិយាយអំពីពាក្យ។ ប្រាប់ខ្ញុំតើពាក្យមានអ្វីខ្លះ? (ពីសំឡេង)
- តើសំឡេងអ្វី? (ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ)
- ចុះសំឡេងព្យញ្ជនៈដែលយើងដឹង? (ព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់)
- មិនអីទេ តោះលេងហ្គេម "ដាក់ឈ្មោះបងប្រុសរបស់អ្នក" (គ្រូឈរជារង្វង់ជាមួយបាល់ បោះបាល់ឱ្យកុមារ ដាក់ឈ្មោះសំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង ឬទន់ កុមារ ត្រឡប់បាល់ដាក់ឈ្មោះផ្ទុយ)។
- ល្អណាស់ អ្នកបានប្រាប់ខ្ញុំច្រើនហើយ។ ឥឡូវនេះបង្ហាញពីរបៀបដែលអ្នកស្គាល់សំឡេង ហ្គេម "ទទួលស្គាល់សំឡេង" (គ្រូដាក់ឈ្មោះពាក្យ ក្មេងៗទះដៃប្រសិនបើពួកគេឮសំឡេង p,z)។
- តើអ្នកដឹងទេថាសំឡេងអាចបាត់បង់ ហ្គេម "Lost Sound"៖
អ្នកប្រមាញ់បានស្រែកថា៖ «អូ!
ទ្វារ (សត្វ) កំពុងដេញតាមខ្ញុំ!”
អង្គុយយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងសួនច្បារ
មួកពណ៌ទឹកក្រូច (turnip) ។
បុរសខ្ជិលដេកលើគ្រែ
វាយ, បុក, កាំភ្លើង (សម្ងួត) ។
កវីបានបញ្ចប់បន្ទាត់
នៅចុងបញ្ចប់ខ្ញុំដាក់ធុងមួយ (ចំណុច) ។
- អស្ចារ្យ អ្នកធ្វើបានល្អណាស់នៅក្នុងហ្គេម។ ឥឡូវនេះ ស្ងាត់ទៅតុរបស់អ្នក។ (កុមារទៅតុ)
- ដាក់បន្ទះសៀគ្វីក្រហម ខៀវ បៃតង ពីប្រអប់របស់អ្នកនៅពីមុខអ្នក។ ល្បែង "តើនរណាជាអ្នកយកចិត្តទុកដាក់?" (គ្រូបង្រៀនដាក់ឈ្មោះម្តងមួយៗ កុមារលើកបន្ទះឈីបដែលតំណាងឱ្យវា។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម គ្រូសួរកុមារម្នាក់ៗថា "ហេតុអ្វីបានជាអ្នករើសបន្ទះឈីបពិសេសនេះ?" កុមារពន្យល់)។
- ជាការប្រសើរណាស់, យកបន្ទះសៀគ្វីចេញ។ ផ្លាស់ទីដ្យាក្រាមឆ្ពោះទៅរកអ្នក យើងធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "Rose" ហើយ Kirill វិភាគពាក្យនៅលើក្តារ។ (កុមារញែកពាក្យដោយខ្លួនឯង និង Kirill - ពីផ្នែកខាងក្រោយនៃក្តារ។ នៅពេលដែលគាត់ និងកុមារជាច្រើនទៀតបានបញ្ចប់ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលបានលាតត្រដាង ហើយ Kirill ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលគាត់បង្កើតគំរូនៃពាក្យនេះ)។
- សំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ "Rose" គឺជាសំឡេង "r" ដែលជាសំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង ហើយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយបន្ទះឈីបពណ៌ខៀវ។ សំឡេងទីពីរនៅក្នុងពាក្យ "Rose" គឺជាសំឡេង "o" ដែលជាសំឡេងស្រៈ ហើយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយបន្ទះសៀគ្វីពណ៌ក្រហម។ សំឡេងទីបីនៅក្នុងពាក្យ "Rose" គឺជាសំឡេង "z" ដែលជាសំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង ហើយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយបន្ទះឈីបពណ៌ខៀវ។ សំឡេងទីបួននៅក្នុងពាក្យ "Rose" គឺជាសំឡេង "a" ដែលជាសំឡេងស្រៈ ហើយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយបន្ទះសៀគ្វីក្រហម។
- ហើយអ្នករាល់គ្នាពិនិត្យមើលអ្នកមានគំរូបែបនេះ, ពិនិត្យមើលអ្នកជិតខាងរបស់អ្នកផងដែរ។
- ក្មេងស្រីល្អអ្នកបានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
- តើមានសំឡេងប៉ុន្មាននៅក្នុងពាក្យ "Rose"? តើមានព្យញ្ជនៈប៉ុន្មានសំឡេងក្នុងពាក្យ «រ៉ូស»? ដាក់ឈ្មោះព្យញ្ជនៈទី 1 ព្យញ្ជនៈទី 2 ("p", "z") ។ តើសំឡេងស្រៈដែលសង្កត់សំឡេងនៅក្នុងពាក្យ "រ៉ូស" គឺជាអ្វី? (ឱ) ។ តើបន្ទះសៀគ្វីមួយណាដែលបង្ហាញពីសំឡេងស្រៈសង្កត់? (ខ្មៅ)។
(គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យដាក់ពាក្យ "សាច់" នៅក្រោមពាក្យ "Rose" ។ កុមារញែកពាក្យនៅនឹងកន្លែង ហើយនៅក្តារបន្ទះនៅពីមុខពួកគេ កុមារញែកវាដោយពន្យល់ពីសកម្មភាពនីមួយៗរបស់គាត់)
- តើសំឡេងស្រៈដូចគ្នានៅក្នុងពាក្យ "រ៉ូស" និង "សាច់" ជាអ្វី? (អំពី)។ តើសំឡេងព្យញ្ជនៈណាខ្លះដែលតាមដោយសំឡេង “អូ”? (បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង) ។
(គ្រូបង្ហាញកុមារនូវអក្សរ “o” ហើយពួកគេជំនួសបន្ទះសៀគ្វីក្រហមដោយអក្សរ “o”)។
- ជាការប្រសើរណាស់ឥឡូវនេះដាក់បន្ទះសៀគ្វីទាំងអស់នៅក្នុងប្រអប់។ ហ្គេម “កែកំហុស” (គ្រូដាក់បន្ទះសៀគ្វីពណ៌ខៀវនៅលើក្តារបន្ទះ ហើយនៅពីក្រោយវាមានអក្សរ “a”, “o” នៅក្រោមពួកវាដាក់បន្ទះសៀគ្វីពណ៌បៃតង និងអក្សរ “ខ្ញុំ”។ ធ្វើម្តងទៀតជាមួយកុមារនូវច្បាប់សម្រាប់ សរសេរស្រៈដែលពួកគេបានរៀនរួចសុំឱ្យពួកគេបិទភ្នែក រៀបចំអក្សរឡើងវិញជាមុនសិន រួចកុមារស្វែងរកនិងកែកំហុស។
- បុរសល្អ យើងបានកែកំហុសទាំងអស់។ ឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលម៉ូដែលអ្វីដែលខ្ញុំដាក់នៅលើក្តារបន្ទះ: បន្ទះសៀគ្វីពណ៌ខៀវក្រហម។ ល្បែង "ដាក់ឈ្មោះពាក្យ" ។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលអាចអានបានដោយប្រើគំរូនេះ។ ឧទាហរណ៍៖ ឆ្មា ខ្ទឹមបារាំង .....(ថម ផ្ទះ ដុំ មាត់ ច្រមុះ ត្រី ផ្សែង អាភៀន បច្ចុប្បន្ន)។
ល្អណាស់!!!
លទ្ធផល៖ - តើយើងបានធ្វើអ្វីក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
— តើអ្នកគិតថាអ្នកណាបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ អ្នកណាសម្គាល់ខ្លួនឯង អ្នកណាធ្វើការបានល្អ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ឥឡូវនេះសូមអបអរសាទរបុរសទាំងនោះដែលធ្វើបានល្អ!
(កណ្តឹងរោទ៍ ថ្នាក់ចប់)