Mida tähendab muinasjutu valge part. Milliste kriteeriumide järgi saab muinasjuttu “Valge part” liigitada muinasjutuks? Perekonna teema vene rahvajutus “Valge part”

Vene rahvajutt" Valge part"

Žanr: maagiline rahvajutt

Muinasjutu "Valge part" peategelased ja nende omadused

Printsess ehk Valge Part. ilus, aga kergeusklik, ei kuulanud printsi ja sattus hätta.
Prints, noor, tuline, ei suutnud nõias võõrast naist eristada
Nõid, salakaval, kuri, julm, halastamatu.
Printsessi pojad, noored, sõnakuulmatud, naljamehed.

Muinasjutu "Valge part" ümberjutustamise plaan

Printsi pulmad ja lahkumine
Võrgutaja naine
Muutumine pardiks
Prints ei kahtlusta midagi
Kolm poega
Nõia kuri plaan
Vendade surm
Part nutab
Pardi muutumine printsessiks
Vendade taaselustamine
Nõia surm

Muinasjutu "Valge part" lühim kokkuvõte jaoks lugejapäevik 6 lausega

Prints abiellub noore kaunitariga ja läheb matkale
Naine meelitab printsessi aeda, siis tiiki ja muudab ta pardiks.
Nõid teeskleb printsessi
Kolm poega kasvavad ja nõid tapab nad
Part nutab oma poegade pärast ja prints muudab ta oma naiseks tagasi
Nõid seotakse saba külge ja sureb.

Muinasjutu "Valge part" põhiidee
Te ei saa usaldada neid, keda näete esimest korda elus

Mida õpetab muinasjutt "Valge part"?
See muinasjutt õpetab mitte usaldama võõraid, õpetab mitte rääkima võõrastega, mitte kuulama nende pakkumisi ja mitte võtma vastu kingitusi, õpetab ettevaatlikkust ja ettevaatlikkust.

Vanasõnad muinasjutule "Valge part"
Ärge pistke sõrme ukse vahele.
Ettevaatlik jalg komistab harva.
Kurjus kaob ja hea võidab.

Kokkuvõte, lühike ümberjutustus muinasjutud "Valge part"
Seal elas noor prints ja ta abiellus ilus tüdruk. Printsil oli kätte jõudnud aeg minna kaugetele maadele ja ta lahkus oma noorest naisest, käskis tal rangelt kellegagi rääkida ega kedagi kuulata.
Printsess istub mõisas üksi. ja siis tuleb tema juurde naine, lahke ja viisakas. Ta kutsus printsessi aeda jalutama ja ta oli nõus.
Ja aias oli tiik, nii et naine kutsus printsessi ujuma ja heitis kaks korda mõtlemata vette.
Nõid lõi talle selga ja printsess muutus valgeks pardiks.
Ja nõid riietas end päikserõivasse, meigis end ja hakkas printsi ootama. Prints saabus ja võttis nõia oma naiseks.
Ja Valge Part munes kolm muna ja sündis kolm poega, kaks normaalset. ja kolmas on jooks. Lapsed kasvasid suureks, hakkasid heinamaal kõndima ja rändasid printsi õue.
Nõid tundis nad ära ja otsustas nad hävitada. Ta kutsus mind häärberisse, pani ta magama, süütas tule ja teritas nuge.
Läksin kontrollima, kuidas vennad magavad, ja runt vastas, et nad ei maga. Teine kord tuli nõid – jälle vastas sama hääl. Nõid avas ukse ja nägi mõlemat venda magamas. Ta liigutas kätt ja vennad surid.
Ja Part lendas vürstiõue, kallistab poegi ja karjub inimese hääl, räägib nõiast. Prints kuulis seda ja käskis part kinni püüda. Ja Ducky antakse ainult tema kätesse. Prints käskis kasel seista selja taha ja tüdrukul tema ette ning tema naine seisis tema ees.
Siis saatsid nad haraka elava ja surnud vee järele. Elustasid lapsed ja asusid õnnelikult elama.
Ja nad sidusid nõia sabast kinni ja lasid tal põllule minna. Seal rebiti ta tükkideks ja tuul hävitas ta luud.

Muinasjutu märgid muinasjutus "Valge part"

Maagilised transformatsioonid – printsess pardiks
Maagilised olendid – nõid
Hea võit kurja üle

Joonistused ja illustratsioonid muinasjutule "Valge part"

Üks prints abiellus kauni printsessiga. Tal ei olnud aega teda piisavalt vaadata, tal polnud aega temaga rääkida, tal polnud aega piisavalt kuulata tema südamlikke kõnesid ja ta pidi neist lahku minema, ta pidi pikalt rääkima. reisi, jäta oma naine kellegi teise käte vahele. Mida teha! Nad ütlevad, et te ei saa istuda sajandit üksteist kallistades.

Printsess nuttis palju, prints veenis teda palju, käskis tal kõrgest tornist mitte lahkuda, mitte minna rääkima, halvad inimesedära trügi, ära kuula halbu kõnesid. Printsess lubas kõik täita. Prints lahkus ja ta lukustas end oma tuppa ega läinud kuhugi välja, ei näinud kedagi.

Kui palju või vähe aega läheb, peagi peab prints tagasi tulema. Printsess oli ikka veel kurb, kui järsku tuli tema juurde naine, kes nägi välja nii lihtne ja südamlik. Kuid see oli kuri nõid ja ta kavatses noore printsessi hävitada.

Ta hakkas teda veenma:

Mis sul veel puudu on? Kui ma vaid saaksin vaadata Jumala valgusesse, kui ma vaid saaksin aias ringi käia, leevendaks see nukrust ja värskendaks mu pead.

Printsess otsis kaua vabandusi, ei tahtnud välja minna, arvas lõpuks, et aias käimisest poleks suurem asi ja läkski.

Aias voolas kevadine kristallvesi.

"Miks," ütleb nõid, "päev on nii kuum, päike kõrvetab ja külm vesi pritsib." Kas me ei peaks ujuma?

Ei, ei, ma ei taha! - ütleb printsess ja mõtles siis: "Ujuda pole probleem, sellest ei tule midagi välja" - ta võttis päikesekleidi seljast ja hüppas vette.

Niipea kui ta sukeldus, lõi nõid talle selga. "Ujuge," ütleb ta, "nagu valge part!" Ja printsess ujus nagu valge part.

Nõid muutus kohe printsessiks, riietus oma kleiti, pani selga vürstiriided ja istus printsi ootama. Niipea kui kutsikas karjus, helises kell, ta jooksis juba tema poole, tormas printsi juurde, suudles teda ja oli tema vastu lahke. Ta oli rõõmus, ta sirutas käed ega tundnud teda ära.

Ja valge part munes ja nendest munanditest sündisid poisid, kaks tugevat tervet, aga kolmas ebaõnnestus - habras ja nõrk, täiesti maha jooksnud. Ta kasvatas neid üles, nad hakkasid mööda jõge kõndima, püüdma kuldkala, koguma jääke, õmblema kafaneid ja hüppasid kaldale heinamaale vaatama.

Oh, ärge minge sinna, lapsed! - ütles ema.

Lapsed ei kuulanud. Täna mängivad nad murul, homme jooksevad mööda sipelgat, aina kaugemale ja ronivad printsi õue.

Nõid tundis nad instinkti järgi ära ja kiristas hambaid. Siis kutsus ta lapsed, andis neile süüa, andis juua ja pani magama ning ta ise käskis neil teha lõket, riputada pada ja teritada nuge.

Kaks venda heitsid pikali ja jäid magama - ja väike, et mitte külmetada, käskis ema neil seda rinnas kanda - väike ei maga, ta kuuleb kõike, näeb kõike.

Öösel tuli uksele nõid ja küsis:

Kas te lapsed magate või mitte? Zamoryshek vastab:

"Nad ei maga," arvab nõid. Ja tal oli varuks surnud mehe käsi; kui selle magavate inimeste ümber tiirutada, muutub nende uni häirimatuks. Ta lahkus, kõndis ja kõndis ning tuli siis ukse juurde tagasi:

Kas te magate, lapsed, või mitte? Zamoryshek ütleb uuesti sama asja:

"Miks on kõik ühel häälel?" - mõtles nõid, avas aeglaselt ukse ja nägi, et mõlemad vennad magasid sügavalt. Ta tegi neile oma surnud käega ringi – ja nad surid. Hommikul helistab valge part lastele – lapsed ei tule. Tema süda tundis seda, ta elavnes ja lendas printsi õukonda.

Printsi õues, valged kui taskurätikud, külmad kui linad, lebasid vennad kõrvuti. Ta tormas nende juurde, sirutas tiivad, haaras lastest ja karjus emaliku häälega:

Naine, kas sa kuuled midagi enneolematut? Part räägib!

See kõlab teile nii imelikult! Ütle pardile, et ta õuest lahkuks! Nad ajavad ta minema, ta lendab ringi ja uuesti laste juurde:

valged pardid

"Hei!" - mõtles prints ja hüüdis:

Püüa mulle valge part!

Kõik tormasid, aga valge part lendab ja seda ei anta kellelegi. Prints jooksis ise välja ja naine kukkus talle sülle.

Ta võttis pardil tiivast kinni ja nõid keeras selle spindliga ümber. Prints arvas, murdis spindli pooleks, viskas ühe otsa ette ja teise taha ning ütles:

Saage Valge kask minu taga ja punane neiu ees!

Tema selja taga laiutas valge kask ja ees seisis punane neiu ning punases neius tundis prints ära oma noore printsessi. Ta kallistas teda ja rääkis talle kõik.

Prints ja printsess hakkasid mõtlema ja mõtlema, kuidas lapsi elustada. Nad püüdsid kinni haraka, sidusid selle külge kaks pudelit ja käskisid täita ühe elava veega ja teise rääkiva veega. Harakas lendas alla ja tõi vett. Nad piserdasid lapsi eluandva veega - nad virgusid, piserdasid neid rääkiva veega - nad rääkisid. Ja ta jäi printsi juurde terve pere, ja kõik hakkasid elama ja elama hästi, tegema häid asju ja unustama halbu.

Ja nõid seoti külge hobusesabad ja hobused avasid selle puhas väli: kus jalg maha tuli pokker, kus käsi, seal reha, kus pea, seal oli põõsas ja palk. Linnud lendasid sisse - nad nokitsesid liha, tuuled tõusid - nad ajasid luud laiali ja temast ei jäänud jälge ega mälestust.

Kunstnik I.Ya.Bilibin

Munitsipaal haridusasutus"Anninskaja keskkool koos UIOP-iga"

Tunni kokkuvõte

kirjanduslik lugemine

3. klassis

"Vene rahvajutt "Valge part"

Koostanud Muratova O.V.

algkooli õpetaja

Anna linn, 2015

Sihtmärk: Arenguks tingimuste loomine kriitiline mõtlemine vene rahvajutu “Valge part” analüüsi kaudu.

Ülesanded:

Hariduslik: tutvuda vene rahvajutuga “Valge part” ja analüüsida seda; uuendada õpilaste olemasolevaid teadmisi seoses õpitava materjaliga.

Hariduslik: vorm kognitiivne universaalne õppetegevused tekstiga töötamise ajal;

Hariduslik: arendada huvi suulise kõne vastu rahvakunst; äratada loominguline tegevus lapsed, ergutavad kujutlusvõimet, soovi olla kaasatud loominguline tegevus; motiveerida edu ja saavutuste olukorda, loominguline eneseteostusõpilased; kasvatada kaastunnet ja empaatiat lähedaste suhtes.

Planeeritud tulemused:

Teema: arengut semantiline lugemine vene rahvajutu “Valge part” analüüsi kaudu;

Metasubjekt:

Regulatiivne:

Teadlikkus lugemise tähtsusest isikliku arengu jaoks;

Eesmärkide ja eesmärkide aktsepteerimise ja säilitamise võime valdamine haridustegevus;

Õppetegevuse planeerimise, kontrollimise ja hindamise oskuse kujundamine vastavalt ülesandele ja selle teostamise tingimustele;

Areng algvormid kognitiivne ja isiklik refleksioon;

Analüüsi loogiliste toimingute valdamine, üldistus; analoogiate ja põhjus-tagajärg seoste loomine; arutluse konstrueerimine;

Kognitiivne:

Kasutamine erinevad tüübid lugemine (semantiline, valikuline, otsing);

Oskus teadlikult tajuda ja hinnata muinasjutu sisu ja eripära, osaleda selle arutelus, anda ja põhjendada kangelaste tegevusele moraalset hinnangut;

Aktiivne kasutamine kõne tähendab ja meedia ja sidetehnoloogiad kommunikatiivsete ja kognitiivsete probleemide lahendamiseks;

Kommunikatiivne:

Valmisolek vestluspartnerit kuulata ja dialoogi pidada; valmisolek tunnistada olemasolu võimalikkust erinevaid punkte igaühe nägemus ja õigus omada;

Avalda oma arvamust ja argumenteerib oma seisukohta ja hinnangut sündmustele;

Isiklik:

Teiste arvamuste suhtes lugupidava suhtumise kujundamine;

Aktsepteerimine ja meisterlikkus sotsiaalset rolliõpilane, õppetegevuse motiivide väljatöötamine ja kujunemine isiklik tähendusõpetused;

Hea tahte ja emotsionaalse ja moraalse vastutulelikkuse, teiste inimeste tunnete mõistmise ja empaatia arendamine;

Enesehinnang oma tegevusele tunnis;

Tunni tüüp: õppetund uue materjali õppimisel ja esialgsel kinnistamisel

Tehnoloogiad:

Metoodika "Semantilise lugemise ja tekstiga töötamise alused"

Kriitilise mõtlemise tehnoloogia

Tegevusõpetuse meetodi tehnoloogia

Materjalid ja tehnilised vahendid:arvuti, projektor, ekraan, õpik kirjanduslik lugemine L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaja, V.G. Goretski “Kirjanduslik lugemine”; ketas – õpiku elektrooniline lisa; kaart tunni eesmärkidega; portree A.N. Afanasjeva.

Õppevahendid:Kutyavina S.V. Tunnipõhised arendused kirjanduslikus lugemises. 3. klass. – M.: VAKO, 2014. – 400 lk. - (Aitama kooli õpetaja); Sõnastik V.Dal; uhVasmeri tümoloogiline venekeelne sõnaraamat

(Interneti-ressurss http://www.slovopedia.com)

STRUKTUURI PARAMEETRID

Õppetunni sammud

Tulemuste saavutamisele suunatud ÜLESANDED

Õpilaste tegevused

Oodatud tulemused

1. Organisatsioonimoment. Motivatsioon õppetegevuseks.

Eesmärk: positiivse tööhoiaku kujundamine

Maailmas on palju kurbi ja naljakaid muinasjutte,

Ja ilma nendeta ei saa me maailmas elada.

Aladdini lamp, vii meid muinasjuttu,

Kristallist suss, aita teel!

Poiss Cippolino, Karupoeg Puhh -

Kõik on meie jaoks teel olles tõelised sõbrad.

Las muinasjuttude kangelased annavad meile soojust,

Võitku hea igavesti kurja üle.

Kes tahab täna tunnis uut muinasjuttu õppida?

No lähme siis!

Õpimotiivide tajumine, suhtumine kirjandusteosega töötamisse.

L: õpilase sotsiaalse rolli aktsepteerimine ja valdamine, õppetegevuse motiivide arendamine ja õppimise isikliku tähenduse kujundamine;

R: positiivne suhtumine töötama.

2. Teadmiste uuendamine. Õppeülesande püstitamine

Eesmärk: suunata lapsi sõnastama tunni teemat ja eesmärki.

Loe tahvlilt lause: "Millises peres on armastus ja nõu, seal pole leina."

Mida saate loetu kohta öelda? (see on vanasõna)

Kuidas sa sellest vanasõnast aru saad?

Kuidas see teie arvates tänase õppetunniga seostub? (eelduste tegemine)

Ava õpik lk 81, loe muinasjutu pealkiri ja vaata illustratsiooni lk 83. Väljendage oma oletusi, millest see muinasjutt räägib? (eelduste tegemine)

Niisiis, täna teeme tutvust Valge Pardi RNS-iga. Kuidas me tavaliselt muinasjuttudega tutvume?

Seadke tänaseks tunniks ülesanded.

KAART TAHVIL:

Tutvume muinasjutuga.

Arutame seda.

Proovime mõista selle peamist ideed.

Lausete lugemine tahvlilt, õpetaja küsimustele vastamine, oma oletuste väljendamine

R: õppetegevuse planeerimise oskuse arendamine vastavalt ülesandele.

P: aktiivne kasutamine kõnevahendid kognitiivsete probleemide lahendamiseks.

K: oma arvamuse avaldamine ja oma seisukoha argumenteerimine.

3. Muinasjutuga tutvumine ja muinasjutu esmamulje.

Eesmärk: esialgne tutvus muinasjutuga ja mulje sellest.

Kuulame kunstniku esituses muinasjuttu ja kontrollime oma oletusi.

PLAATI KUULAMINE teosega, jälgides samal ajal teksti.

Millised on teie muljed loetust? Milliseid tundeid kogesite lugu kuulates? (rõõm, ärevus, kurbus, ...)

Kas teile meeldis muinasjutt?

Kõneleja teksti kuulamine ja järgimine.

Muljete avaldamine pärast muinasjutu esmalugemist, arvamuste vahetamine klassikaaslastega.

R: analüüsi loogiliste toimingute valdamine, analoogiate ja põhjus-tagajärg seoste loomine, arutluse konstrueerimine;

K: valmisolek vestluspartnerit kuulata ja dialoogi pidada; valmisolek tunnustada erinevate seisukohtade olemasolu ja igaühe õigust omada; avaldada oma arvamust ja argumenteerida oma seisukohta ja hinnangut sündmustele;

koostööoskuste arendamine täiskasvanute ja eakaaslastega erinevates sotsiaalsetes olukordades;

4. Sõnavaratöö.

Eesmärk: tõlgendamine ebaselged sõnad, laiendus sõnavara lapsed

Milliste sõnade ja väljendite tähendus jäi teile arusaamatuks?

PAARIS TÖÖTAMA:

Ühendage sõnad nende tõlgendusega, kasutades kaarte:

KÄSKIS (...käskis kõrgest tornist mitte lahkuda...) - pärandas, karistas

POLE VAHET (“...ära jama halbade inimestega...”) – ära kogune rahvamassi, karja, jõuku, rahvamassi; mitte teada, mitte suhelda, mitte hängida, mitte suhelda; ära saa tuttavaks, ära sõbrune. (V. Dahli seletav sõnaraamat)

UNLOCK melanhoolia – hajuta, unusta, hajuta.

Tegin end meigiks – meigisin.

TÖÖ PAARIS: ebaselgete sõnade selgitamine nende tõlgendusega korrelatsiooni kaudu

GRUPITÖÖ:

Nüüd arutame rühmades, kuidas sa muinasjutu tähendusest aru said? Aega rühmas töötamiseks on 3 minutit.

Rühma arvamuste avaldamine.

Arutame muinasjutu üle ja teeme kindlaks, kumb teist oli tõele lähemal.

Kust muinasjutt algab? Kas printsi naine kuuletus? Mis temaga juhtus? Loe seda.

Millise järelduse saab teha? (Muinasjutt õpetab, et võõraid ei saa usaldada. Maailmas on peale hea ka kurja.)

Milline ema oli printsess? Kas elu oli tema jaoks lihtne? Otsige ja lugege tekstist ridu, mis toetavad teie seisukohta.

(Hooliv, töökas, armastav. Elu oli raske, vajas)

Sa juba tead, et keegi ei hoolitse sinu eest paremini kui su ema. Mille pärast part muretses, mida lapsed küsisid? Lugege neid ridu.

Kas lapsed kuulasid oma ema? Mida nad tegid ja mis sellest välja tuli?

Inimesed ütlevad: "Lapsed on rõõm, lapsed on kurbus." Kuidas te seda väidet mõistate? (Kui lapsed käituvad sõnakuulelikult, on see vanematele rõõm. Sõnakuulmatute lastega juhtub alati midagi halba)

TÖÖ RÜHMADES: osalemine dialoogis muinasjutu tähenduse väljaselgitamiseks.

Valikuline lugemine.

Kehalise kasvatuse minut

Eesmärk: füsioloogilise väsimuse ja pinge leevendamine

Üks kord - tõuse, venita,
Kaks - kummarduge, sirguge,
Kolm - plaks, kolm plaksu,
Kolm peanoogutust.
Neli - käed laiemad,
Viis - vehkige kätega,
Kuus – istu vaikselt maha.

Hästi tehtud, nad tegid harjutusi sõbralikult ja kuulekalt.

Dünaamilise pausi kollektiivne sooritamine 1 õpilase juhendamisel

Füsioloogilise väsimuse ja pingete leevendamine

5. Teksti emotsionaalne hindamine sisupõhiste küsimuste abil.

Eesmärk: teksti analüüs sisu järgi emotsionaalne hindamine selle tähendus.

Tuleme tagasi muinasjutu juurde.

Kuidas tunda raske olukord viib noorem poeg? Kuidas teda muinasjutus näidatakse? (Julge, taiplik, leidlik)

Miks teda siis Zarunyks kutsutakse, kui ta nii hea on? (Fakt on see, et Venemaal kutsuti kõige ilusamaid ja targemaid lapsi “lollideks”, “lollideks”, “põgenejaks”, et kaitsta neid kurjade, kadedate pilkude ja kurjade jõudude eest. Runt on eriline laps).

Ema süda tunneb häda. Ka pardiema tajus seda, lendas printsi õue ja nägi oma lapsi reas lamamas. Kuidas ema käitus? (laulis kaeblikult, nuttis)

Vaata illustratsiooni. Sobitage see muinasjutu tekstiga. Lugege ilmekalt.

Võrrelge, kuidas parti on muinasjutus ja illustratsioonil kujutatud. (valge, ilus, leinav)

Milliseid värve ja toone kunstnik kasutas? (valge, hele, hele)

Kes aitas parti leinas? (prints)

Millise abiga nõialaitsused murti? Mis juhtus lastega? Lugege lõiku.

Mis sai kurjuse allikast – nõiast? Lugege lõiku.

Millised sõnad jäid sulle ebaselgeks?

KÄSIME mööda põldu ringi - ekslesime, rändasime.

põõsas COLODA – põõsas (Vasmeri etümoloogiline venekeelne sõnaraamat)

Perekond taasühendatud kurjad jõud lüüa saanud. Kuidas vastaksite nüüd küsimusele: mis on muinasjutu tähendus? Kas hea on kurja võitnud?

Lugu sõnakuulmatusest? (kõigepealt ei kuuletunud printsess oma mehele, seejärel ei kuuletunud pojad emale)

Õpetaja küsimustele vastamine, oma oletuste väljendamine.

Muinasjututegelaste omadused, nende teod ja tagajärjed.

Otsi lugemist

Valikuline lugemine

Sõnade tõlgendamine

P: oskus teadlikult tajuda ja hinnata muinasjutu sisu, osaleda selle arutelus, anda ja põhjendada kangelaste tegevusele moraalset hinnangut;

L: hea tahte ning emotsionaalse ja moraalse vastutulelikkuse, teiste inimeste tunnete mõistmise ja empaatia arendamine;

koostööoskuste arendamine täiskasvanute ja eakaaslastega erinevates sotsiaalsetes olukordades;

K: avaldada oma arvamust ja argumenteerida oma seisukohta ja hinnangut sündmustele;

R: analüüsi loogiliste toimingute valdamine, üldistus; analoogiate ja põhjus-tagajärg seoste loomine; arutluse konstrueerimine;

6. Kokkuvõtete tegemine

Eesmärk: seostada määratud ülesanded saavutatud tulemusega.

Mis tüüpi muinasjutt see muinasjutt kuulub? (maagiline)

Millised muinasjutu märgid on olemas? ( imelised transformatsioonid, kolmikkordused, ütlused, vapustavad abilised, uskumatud sündmused)

Nimeta muinasjutu positiivsed ja negatiivsed tegelased. (kirjuta tahvlile: printsess, prints, pojad - nõid)

Vaata kui palju maiuspalad. Elus juhtub see nii: head inimesed palju rohkem kui halbu. Seetõttu võidab hea alati kurja.

Vaatame oma ülesandeid tunni alguses. Kas oleme kõik ära teinud?

Vastused õpetaja küsimustele, väide enda punktid nägemus.

R: oskus omaks võtta ja säilitada õppetegevuse eesmärke ja eesmärke;

L: optimistliku ellusuhtumise arendamine;

7. Peegeldus

Eesmärk: hinnata oma tegevust tunnis.

Inimesed ütlevad: "Muinasjutt on vale, kuid selles on vihje, õppetund headele kaaslastele."

Millise õppetunni sa selle muinasjutu lugemisest said?

Mida uut sa täna õppisid?

Õpitegevuse enesehindamine klassiruumis

R: kognitiivse ja isikliku refleksiooni algvormide valdamine;

L: enesehinnang oma tegevusele tunnis;

8. Kohtumine A.N. Afanasjev.

Eesmärk: tutvumine vene rahvajuttude koguja A.N. Afanasjev, tema panus vene kultuuri.

Mis sa arvad, kust see muinasjutt tuli?

Selgub, et aastaid tagasi elas meie piirkonnas üks inimene, kes kogus teiste kirjanike üles kirjutatud muinasjutte ja andis välja 3 köidet kogumikku “Vene rahvajutud”. Tema nimi oli Aleksander Nikolajevitš Afanasjev. Aleksander Nikolajevitš ise pani kirja kokku 10 muinasjuttu ja kokku oli tema kogus umbes 640 teiste teadlaste kogutud muinasjuttu. Näiteks V.I. Dahl kinkis talle 150 muinasjuttu.

Kogumik “Vene rahvajutud” on üks vene kultuuri peamisi aardeid. Selle kollektsiooni muinasjutud on tõlgitud paljudesse keeltesse ja on maailmakuulsad.

Afanasjev valis oma kogust spetsiaalselt lastele välja 88 muinasjuttu. Neid on mitu korda avaldatud nii meil kui ka välismaal.

Kohtumine muinasjuttude koguja A.N. Afanasjev.

P: tutvumine Voroneži teadlase ja vene rahvajuttude koguja A.N. Afanasjev, tema panus vene kultuuri.

9. Kodutöö.

Lugege oma perele kodus muinasjuttu ja vahetage nendega muljeid. Joonistage oma lemmiklõigu jaoks illustratsioone.

Kodutööde vastuvõtmine

L: täiskasvanutega koostööoskuste arendamine

Üks prints abiellus kauni printsessiga ja tal ei olnud aega teda piisavalt vaadata, tal polnud aega temaga piisavalt rääkida, tal polnud aega teda piisavalt kuulata ja nad pidid temast lahku minema, ta pidi edasi minema. pikk teekond, jäta oma naine kellegi teise käte vahele. Mida teha! Nad ütlevad, et te ei saa istuda sajandit üksteist kallistades.

Printsess nuttis palju, prints veenis teda palju, käskis kõrgest tornist mitte lahkuda, mitte minna vestlusele, mitte sattuda pahade inimestega, mitte kuulata halbu kõnesid. Printsess lubas kõik täita.

Prints lahkus, ta lukustas end oma kambrisse ega tulnud välja.

Kui kaua või lühikest aega võttis, et naine tema juurde tuli, see tundus nii lihtne, nii südamlik!

"Mis," ütleb ta, "kas teil on igav?" Kui ma vaid saaksin vaadata Jumala valgust, kui ma vaid saaksin kõndida läbi aia, leevendaks see melanhoolia.

Printsess otsis pikka aega vabandusi, ta ei tahtnud, kuid lõpuks mõtles: aias pole probleem kõndida, ja ta läks.

Aias voolas kevadine kristallvesi.

"Mis," ütleb naine, "päev on nii palav, päike kõrvetab ja külm vesi pritsib, kas me ei peaks siin ujuma?"

Ei, ei, ma ei taha! - Ja siis mõtlesin: ujuda pole probleem!

Ta võttis päikesekleidi seljast ja hüppas vette. Niipea, kui ta sööst võttis, lõi naine teda selga.

Ujuda, - ütleb - valge part!

Ja printsess ujus nagu valge part.

Nõid riietus kohe oma kleiti, koristas end, värvis end üles ja istus printsi ootama.

Niipea kui kutsikas karjus, helises kell, ta jooksis juba tema poole, tormas printsi juurde, suudles teda ja oli tema vastu lahke. Ta oli rõõmus, ta sirutas käed ega tundnud teda ära.

Ja valge part munes ja koorus poegi: kaks head, ja kolmas oli rüübe; ja tema väikesed lapsed tulid välja – väikesed lapsed.

Ta kasvatas neid üles, nad hakkasid mööda jõge kõndima, püüdma kuldkala, koguma jääke, õmblema kafaneid ja hüppasid kaldale heinamaale vaatama.

Oh, ärge minge sinna, lapsed! - ütles ema.

Lapsed ei kuulanud; Täna mängivad nad murul, homme jooksevad mööda sipelgat edasi, kaugemale - ja ronivad printsi õue.

Nõid tundis nad instinkti järgi ära ja kiristas hambaid. Ta kutsus lapsed, toitis ja jootis neid ja pani magama ning käskis neil siis tule süüdata, katlad riputada ja nuge teritada.

Kaks venda heitsid pikali ja jäid magama; ja rutt, et mitte külmetada, käskis ema neid rinnus kanda - rutt ei maga, ta kuuleb kõike, näeb kõike.

Öösel tuli uksele nõid ja küsis:

Kas te magate, lapsed, või mitte? Zamoryshek vastab:

Ära maga!

Nõid lahkus, kõndis ja kõndis ning tuli ukse juurde tagasi.

Kas te magate, lapsed, või mitte? Zamoryshek ütleb uuesti sama asja:

Me magame - me ei maga, arvame, et nad tahavad meid kõiki tükeldada: panevad põlema viburnumi tuled, tõstetakse keedupotte, teritatakse damaski nuge!

Hommikul helistab valge part lastele: lapsed ei tule. Tema süda tundis seda, ta elavnes ja lendas printsi õukonda.

Printsi õues, valged kui taskurätikud, külmad kui plastik, lebasid vennad kõrvuti.

Ta tormas nende poole, tormas, sirutas tiivad, haaras lastest ja karjus emaliku häälega:

Vutti, vutti, mu lapsed!
Vutti, vutti, väikesed tuvid!
Ma toitsin sind vajaduse tõttu,
Kastsin sind pisaratega maha,
Ma ei saanud pimedal ööl piisavalt magada,
Ma ei söö piisavalt magusat cous'i!

Naine, kas sa kuuled, see on enneolematu? Part ütleb.

See on teie jaoks kujuteldav! Ütle pardile, et ta õuest lahkuks!

Nad ajavad ta minema, ta lendab ringi ja uuesti laste juurde:

Vutti, vutti, mu lapsed!
Vutti, vutti, väikesed tuvid!
Vana nõid hävitas su,
Vana nõid, äge madu,
Madu on äge, veealune;
Võttis meilt ära meie kalli isa,
Minu enda isa - mu abikaasa,
Uppus meid kiiresse jõkke,
Muutis meist valged partid
Ja ta elab ja ülendab ennast!

"Hei!" - mõtles prints ja hüüdis:

Püüa mulle valge part! Kõik tormasid, aga valge part lendab ja seda ei anta kellelegi; Prints ise jooksis välja, naine kukkus talle sülle. Ta võttis tal tiivast kinni ja ütles:

Saa minu taga valgeks kaseks ja ees punaseks neiuks!

Tema selja taga laiutas valge kask ja ees seisis punane neiu ning punases neius tundis prints ära oma noore printsessi.

Nad püüdsid haraka kohe kinni, sidusid selle külge kaks pudelit ja käskisid täita ühe elava ja teise kõneveega. Harakas lendas alla ja tõi vett. Nad piserdasid lapsi eluandva veega - nad virgusid, piserdasid neid rääkiva veega - nad rääkisid.

Ja printsil hakkas sündima terve perekond ja nad kõik hakkasid elama ja elama, tegema häid asju ja unustama asju halvasti.

Ja nõid seoti hobuse saba külge, tõmmati üle põllu: kus jalg ära tuli, sinna sai pokker; kus on käsi, seal on reha; kus on pea, seal on põõsas ja palk. Linnud lendasid sisse - nad nokitsesid liha, tuuled tõusid - luud olid laiali ja temast polnud jälge ega mälestust!

Vene rahvajutu “Valge part” peategelased on prints ja printsess. Varsti pärast pulmi oli printsess sunnitud häärberisse üksi jääma, sest prints oli läinud kaugetele maadele. Abikaasa nõuandel ei läinud ta kuhugi. Kuid ühel päeval tuli üks naine ja hakkas printsessi veenma jalutama minema.

Veenmisele alludes lahkus printsess tornist ja läks koos selle naisega aeda jalutama. Aias kutsus naine printsessi ujuma, kuid niipea, kui ta ujus, muutis nõiaks osutunud naine printsessi valgeks pardiks. Ja nõid ise võttis printsessi välimuse ja hakkas ootama printsi tagasitulekut.

Tagasi tulles prints asendust ei märganud. Ja aja jooksul sündisid valgel partil lapsed, mitte pardipojad, vaid poisid. Pardilapsed käisid sageli kaldal mängimas ja ühel päeval ronisid nad printsi õue.

Seal tundis nõid nad ära ja otsustas nad tappa. Ta meelitas lapsed majja ja pani nad magama. Ja kui lapsed magama jäid, tegi ta surnud käega nende ümber ringi ja nad muutusid elutuks.

Hommikul hakkas pardiema oma lapsi otsima ja leidis nad vürstihoovist elutuna. Ta hakkas nutma ja hädaldama. Prints nägi seda ja hakkas imestama, et part inimhäälega nutab. Ta käskis pardi püüda ja ütles siis võlusõnad. Part muutus tagasi nooreks printsessiks ja prints tundis ta kohe ära.

Nad saatsid kohe haraka elavat ja surnud vett tooma. Printsessi lapsed taaselustati ja printsil oli nüüd suur sõbralik pere. Ja nad sidusid nõia hobuse saba külge ja lasid tal põllule minna. Ja temast pole enam ühtegi mälestust.

Nii see on kokkuvõte muinasjutud.

Muinasjutu “Valge part” põhiidee on see, et suhtlemisel peaksite olema ettevaatlik ja tähelepanelik. võõrad. Noor printsess hakkas suhtlema võõra naisega ja ta osutus nõiaks - tegi printsessist pardi ja asus tema asemele.

Muinasjutt õpetab kuulama lähedaste nõuandeid. Prints soovitas printsessil tornist mitte lahkuda, kuid naine ei kuulanud teda ja sattus hätta.

Muinasjutus “Valge part” meeldis mulle prints. Ta tundis parti nähes kohe, et midagi on valesti. Printsil õnnestus pardi tagasi printsessiks muuta ja ta lapsed elustada.

Millised vanasõnad sobivad muinasjuttu “Valge part”?

Naine ilma meheta on nagu maja ilma katuseta.
Usalda ja kontrolli.
Hea võidab kurja.
Kõik on hästi, mis hästi lõpeb.