Vastus küsimusele “millal peaks laps raamatuid lugema” on kahepoolne. Esiteks, kui varasem laps tutvub raamatuga, seda kiiremini ta sellesse armub. Aga teisest küljest, kuidas saab kuuekuune laps millestki aru? Seetõttu on lugemise alustamine puhtalt individuaalne protsess. Kas me peaksime selle protsessiga kiirustama? Miks mitte! Väikestele on ju olemas raamatud, milles on palju naljakaid pilte ja vaid paar sõna. Pea meeles, et raamat aitab kõneoskust kiiremini arendada. Eksperdid soovitavad lastele raamatuid lugeda nende emakeeles ja selge keel. Statistika ütleb, et 21. sajandi lapsed hakkasid rääkima kuus kuud hiljem kui meie emad ja vanaemad. Võib-olla on selle kõige põhjuseks vähene tähelepanu raamatute lugemisele?
Lähedalt lugemist aitab oluliselt seadistus. Pidage meeles, et peate lugema aeglaselt, et laps saaks olemuse aru ja järgiks süžeed. Võimalik, et peate teksti mitu korda uuesti läbi lugema. Pärast teksti lugemist oleks hea mõte lapsega süžee üle arutada, paluda tal tekst ümber jutustada või isegi mõni lühike stseen või etendus mängida.
Enne lugemist on väga oluline oma laps tõsiseks hetkeks ette valmistada. Selleks võite kutsuda beebi silmad sulgema ja ette kujutada, et ta hakkab nüüd seda tegema haldjamaa, kus ta õpib palju huvitavat ja kasulikku. Veenduge, et teie noor kuulaja tunneks end mugavalt.
Ärge kunagi sundige last lugema, kui ta ütleb "ei", siis ta ei kuula teid tähelepanelikult ja see ei too mingit kasu. Oodake, kuni ta palub teil talle ette lugeda.
Peate lugema aeglaselt, et teie sõnadest saaks meeldiv ja kauaoodatud sõnade voog. Kui teate selle muinasjutu või loo süžeed peast, võtke aeg-ajalt silmad raamatult ja vaadake last. Ärge unustage pärast iga lugu või muinasjuttu küsida lastelt nende arvamust loetu kohta. Kui laps hakkab häirima ja nihelema, peate andma talle võimaluse veidi puhata.
Kui laps hakkab midagi omaette välja mõtlema, siis ära nori teda ega paranda teda. Andke tema kujutlusvõimele väike võimalus metsikuks joosta.
Kõige sagedamini hakkavad vanemad raamatuid lugema koos oma kolmeaastaste lastega. Tea, et kolmeaastaselt teab laps juba esemete eesmärki. Tema jaoks on kõige tähtsam mäng, ta elab selles, armastab asju muuta ja ümber korraldada. Seetõttu tasub valida muinasjutte ja lugusid, milles kõik on vastupidi, näiteks muinasjutud. Miks inimesed sageli vajavad huvitav suhtlus täiskasvanutega, nii et vajate suurt tähelepanu pühenduda loodusest lugemisele, ilukirjandus, võib-olla isegi materjale lasteentsüklopeediatest. IN loetavad tekstid hea ja kuri peavad võistlema, et laps hakkaks aru saama, mis on hea ja mis halb.
Laps püüab alati kõiges pärida täiskasvanuid. Pöörake tähelepanu raamatutele, mis sisaldavad iseseisvaid lapsi, näiteks “Prostokvashino”. 4-aastaselt tekib lastel teatud vajadus teaduslikud faktid. Nad on väga huvitatud sellest, mis, kuidas ja miks see töötab. Sellistel juhtudel sobivad teile selliste autorite raamatud nagu D. N. Mamin-Sibiryak, V. Skryabitsky jt Nagu paljud täiskasvanud teavad, on laps olend, kes veedab peaaegu kogu oma aja liikumises. Seetõttu on ta väga huvitatud raamatutest äkilised muutused lugusid ja sündmusi. (K. Tšukovski)
4. eluaastaks on laps hõivatud lugudega, mida väidetavalt räägitakse ühe inimese nimel. Väga sageli vaatab laps talle otsa. Samuti pole selles vanuses vähem kasulikud keeleväänajad ja riimid, kus on sõnamäng. Teie lapse põhitegevus on mäng. Selles saate leiutada kõike, ilma oma kujutlusvõimet piiramata. Seetõttu on ülimalt kaunistatud sündmustega muinasjutud, näiteks “Kolm põrsakest”, “Saabastega puss”, väga asjakohased.
Noorema jaoks enne koolieas Kasulik on koos raamatuid lugeda positiivsed kangelased. Need võivad olla müüdid, legendid, eeposed. Eelistatakse selliseid autoreid nagu V. Kun ja A. N. Afanasjeva. Hea mõte oleks tutvustada lastele moraali- ja eetikateemalisi tekste. Need tekstid sisaldavad sageli tegelaste vahelisi konflikte, räägitakse sellest, mis on hea ja mis on halb, mis on sõprus jne, huvitavaks muutuvad lood Kuzyast, onu Fjodorist jne. Selles vanuses hakkavad lapsed naljadest aru saama ja humoorikad lood ja lood.
Vaja teada lihtne tõde, mis polegi nii oluline, kui hakkate lugema. Oluline on kaasata oma last eeskujuga.
Kallid vanemad! Lapse jaoks pole nii oluline, kui palju aega päevas talle pühendad. See, kuidas sa seda teed, on oluline. Kas teil õnnestub häälestuda lapse lainepikkusele, teda kuulda, näha, olla siiras ja tõeliselt suhelda või täidate oma vanemlikke ülesandeid automaatselt.
Soovitan teile raamatute nimekirja. Koos lugemine ja sellele järgnev arutelu muudavad teie suhtluse veelgi täisväärtuslikumaks ja mitmekesisemaks. Püüan nimekirja täiendada, jagada teiega uusi tooteid ja lihtsalt oma avastusi. Kõike paremat sulle!
Lugesime koos lastega vanuses 2 kuni 7 aastat:
1. Wright, Oliver: Jump-Jump Rabbit ja tema naljakas nägu
Meie elus ei lähe mõnikord asjad nii, nagu me tahaksime. Arvame, et parem on oma pettumust sõpradele mitte välja näidata ja hoiame selle tunde enda teada. Aga varem või hiljem lööb see ikkagi välja. Näiteks jänes Jump-Skoki kõrvad läksid seest punaseks. Kuid tasapisi õppis ta oma vihaga toime tulema. N. Wright ja G. Oliver kutsuvad teid meie kangelasest eeskuju võtma.
2. Norbert Landa: Koletise jahtimine
Varahommikul äratasid hane voodi alt kostvad kurjakuulutavad helid. Hani ei saanud aru, mis see on, ja ta kartis voodi alla vaadata. Kunagi ei tea, mis seal on! Mis siis, kui seal on koletis? Hanele tulevad appi sõbrad – Põrsas, Karu, Hunt ja Öökull. Üheskoos õnnestub neil lahti harutada "hirmuäratava koletise" mõistatus. Eelkoolieale. Lastele vanuses 3-5 aastat.
3. Peter Nikl: Tõsilugu hea hundi kohta
Saksa filosoof-antropoloogi Peter Nikli kirjutatud “Hea hundi tõeline lugu” on ilus ja tark lugu sellest, kuidas rumalate eelarvamuste ja väljakujunenud stereotüüpide tõttu on meil mõnikord raske eristada head halvast heast. kurjast, eriti kui kurjus tundub nii atraktiivne ja kõlab nii veenvalt, et tahad teda ilma tagasi vaatamata uskuda. Kuid nagu igas muinasjutus, võidab siin muidugi hea ja annab meile olulise õppetunni: ostke oma peaga näha ja mõelda.
Josef Wilkon (s. 1930) on maailmakuulus poola kunstnik ja skulptor. Tema töid hoitakse muuseumides ja erakogudes üle maailma. Wilkon on aga laiemale avalikkusele tuntud eelkõige raamatuillustraatorina, kes on loonud enam kui 200 raamatut lastele ja täiskasvanutele, mis on ilmunud paljudes keeltes.
Tema illustratsioonidel on eriline, kordumatu iseloom ja need näivad ületavat kahemõõtmelise tasapinnalise ruumi piire, luues imesid. Wilkon teab, kuidas edastada mitte ainult pilte, vaid ka aistinguid. Tema maalitud lahtine värske lumi lõhnab nagu lumi ja sa tahad seda puudutada. Käsi ulatab maalitud loomade poole, et nahka silitada. Wilkon oskab isegi tuult tõmmata – külm läbistav talvetuul, mis puhub lehtedelt ja tekitab külmavärinaid.
Venemaal ilmuvad esimest korda Josef Wilkoni illustratsioonidega raamatud: need on "Hea hundi tõeline lugu" ja "Erinevalt teistest lugu kass Rosalindist". Mõlemad annab välja kirjastus Melik-Pašajev. Lastele vanuses 3-6 aastat.
4. Caryl Hart: Printsess ja kingitused
Mis sind katte all ootab: ennetav naljakas muinasjutt hellitatud printsesside jaoks (ja ka printsidele). Rohkem hellitatud printsesse nagu meie oma ei leia. Ja kindlasti ei saa teised printsessid sünnipäeval nii palju imelisi asju. Aga arvake ära, mida? Mõnikord on isegi printsessidel liiga palju kingitusi. Ja siis saab iga printsess, ka kõige kapriissem ja ahnem, ühtäkki aru: aga asjad pole elus kõige tähtsamad! Erksad ja värvilised illustratsioonid. Soovitatav vanus: 3-7 aastat.
5. Ekaterina Serova: Jutt hirmust
Ühel päeval tuli Hirm metsa ja hiireke otsustas minna rännakule, et leida keegi, kes õpetaks loomi ja linde mitte kartma... Jekaterina Serova kirjutatud värssmuinasjutt räägib lastele, et võit üle hirmust on üks suurimaid ja tähtsamaid elus! Platon Shvetsi väljendusrikkad, õrnuse ja lahkusega illustratsioonid meeldivad ka kõige nõudlikumale noorele lugejale ja annavad raamatuga palju rõõmsaid suhtlushetki.
6. Levi Pinfold: Must koer.
Kas olete kunagi kuulnud legendi Musta koera kohta? Nad ütlevad, et ainuüksi seda koletist vaadates hakkavad elus juhtuma kohutavad asjad... Keegi ei süüdistaks Inglise perekonda nimega Hope, kui nad kõik oma maja ukse lähedal Musta Koera nähes olid veidi hirmul. See lugu räägib hirmust. Kartmatusest. Sellest, kuidas me maailma vaatame.
7. Lood enne magamaminekut
Kutsume teid imelisse muinasjuttude maailma, mille on tõlkinud imeline luuletaja ja tõlkija Grigori Kružkov. Siit leiate viis liigutavat ja naljakad lood armastusest, lahkusest ja sõprusest, mida loete oma lapsele öösel hea meelega. Reisige Aafrika kõrbesse koos liivahiir Roble ja maagiline aed Aidake koos Nanukaga Öökullil leida tõeline sõber ja väike Ted oma hirmudega toime tulla ning seejärel magusalt magama jääda! Täiskasvanutele lastele lugemiseks.
8. Nilsson, Erickson: Üksi laval
Minu noorem vend arvab, et ma laulan kõige paremini. Aga ma ei taha publiku ees laulda mitte millegi pärast. Kohtvalgustid paistavad otse teie silmadesse. Ma olen kohutavalt häbelik. Klammerdun tugevalt õpetaja külge... Kas peaksin lavale minema? Üksi? Tõeline õudusunenägu!
Ulf Nilsson ja Eva Eriksson - legendaarne Rootsi laureaatide tandem Rahvusvaheline auhind Astrid Lindgreni nimeline - mõistmise ja huumoriga tegeletakse veel ühe, kõigile lapsepõlvest tuttava hirmuga - lavahirmuga.
9. David McKee: Elmer vaiadel
Häda! Jahimehed suunduvad metsa! Elevandid on mures: mida teha? Ruuduline elevant Elmer mõtleb välja, kuidas kurikaelad üle kavaldada. Aga elus ei lähe kõik alati plaanipäraselt...
Raamatu seest leiate kleebiste lehe, mida saate kasutada Elmeri visandiraamatus.
10. Tomi Ungerer: Kolm varas
Kolme röövli lugu on üks enim populaarsed lood Tomi Ungerer, kirjanik ja täiuslik meister illustratsioonid. Tema teoseid on pikka aega peetud lastekirjanduse klassikaks ning autor on seatud ühte ritta selliste suurte jutuvestjatega nagu Hans Christian Andersen ja vennad Grimmid.
Kaasaegse illustratsiooni elava klassiku, Anderseni preemia laureaadi (1988) Tom Ungereri pildiraamat kolmest ägedast röövlist, kes hakkasid ootamatult orvuks jäänud lapsi aitama. Eelkooliealistele lastele.
11. Steve Smallman: Lugu tallest, kes tuli hundi juurde õhtusöögile
Ühel päeval koputas väike lammas näljase hundi majale. Hunt ei suutnud oma õnne uskuda – ta oli nii kaua unistanud lihahautist maitsta ja lõpuks jõudis “hautis” ise otse tema käppadesse! Aga lammas värises nii, et hunt pidi selle enne üles soojendama (ta vihkas külmutatud toitu). Siis hakkas lammas luksuma ja hunt rahustas seda tükk aega (ta kartis, et luksumine on nakkav ja luksuva lamba söömine teeb haigeks). Ühesõnaga, üks asi teise järel ei pannud hunt ise tähele, kuidas talle “õhtusöögiks” valmistades imbus ta selle järele hellusest ega suutnud seda enam nii lihtsalt võtta ja süüa.
Liigutav lugu sõpruse ja armastuse päritolust, mille on kirjutanud britt Steve Smallman ja illustreerinud noor prantsuse kunstnik Joëlle Dreidemy. Eelkoolieale. Lastele vanuses 3-5 aastat.
12. Lenain Thierry "Me peaksime"
Oma muinasjutusaarelt jälgib sündimata laps maailma, milles ta elama hakkab. Puhas hing näeb palju ebaõiglust ja mõistab: see ei tohiks nii olla. Me peaksime elama teisiti. Kujutlusvõime jõul muudab laps püssid lindudele ahvenateks ja karjastele torudeks - et ei oleks sõda, täidab jõgesid piima ja veega - et poleks nälgivaid inimesi. Ta tahab jagada leiva, maa ja raha kõigi inimeste vahel, et kõik elaksid külluses. Liigutav, väga südamlik lugu räägib väikestele lugejatele, et meie võimuses on muuta maailma heateoga. Sa pead seda lihtsalt tahtma. Lastele vanuses 3-7 aastat.
13. Maria Kutovaja "Jutud pisaratest", "Jutud suurtest lahingutest, tossudest ja ahnetest inimestest"
Lapsed kasvavad, suhtlevad omavahel ja täiskasvanutega, õpivad maailm ja... vahel käituvad nii, et emmed-issid, vanavanemad on üllatunud, nördinud ja vihased! Kuidas ilma loengute ja moraliseerimiseta, näägutamiseta lasta lastel mõista, mis on “hea” ja mis “halb”? Kuidas õpetada märkamatult reegleid, mille järgi meid ümbritsev maailm elab? Kuidas keerulistest olukordadest taktikaliselt väljapääsu pakkuda?
M. S. Kutova uuest raamatust leiate koos lastega vastused neile ja paljudele teistele küsimustele.
14. Anni M.G. Schmidt "Sasha ja Maša"
Hollandi maal pole ainsatki ema, ainsatki isa, ühtki poissi ega ühtki tüdrukut, kes ei teaks ega armastaks nalja huvitavaid lugusid Sasha ja Maša kohta. Ainult Hollandis kutsutakse neid lapsi Yip ja Janeke... Rasked nimed, eks? Seetõttu otsustasime, et Venemaal nimetatakse neid Sasha ja Masha. Selle raamatu kirjutas Annie M. G. Schmidt. Kuulsaim hollandi kirjanik. Ta kirjutas palju erinevad lood ja muinasjutte ning pälvis koguni kõigi maailma lastekirjanike tähtsaima auhinna – Hans Christian Anderseni nime.
Algkooliealistele lastele.
15. S. Prokofjeva "Kapriisne ja pahatahtlik"(3-5 aastat)
Sellest raamatust leiate head ja hoiatavad jutud väga väikestele lastele. Nad saavad teada, kui hea on olla lahke ja hooliv, kui tore on omada palju sõpru ning milleni viivad kapriisid ja huligaansus.
16. Ljudmila Petranovskaja "Mida teha, kui..."(5-7 aastat)
Tuntud lastepsühholoog lõbusal moel räägib teie lapsele, kuidas õigesti käituda raskeid olukordi, mida ta igal sammul kohtab, ning värvilised naljakad pildid aitavad tal hirmust üle saada ja ohtu vältida.
17. Elinor Porter "Pollyanna"(alates 7 eluaastast)
Hämmastav lugu orvuks jäänud tüdrukust (kelle “kohusetundest” võttis vastu karm tädi), kes oskab igas olukorras elust rõõmu tunda, kõiges näha. parem pool aitab mitte ainult ennast, vaid ka inimesi enda ümber. Peaaegu detektiivsed süžeepöörded, psühholoogiline täpsus, millega autor kujundeid loob – kõik see on juba mitu põlvkonda alati raamatule lugejate tähelepanu köitnud.
18. Natalia Kedrova "Emotsioonide ABC"(nooremad koolilapsed ja teismelised)
Raamat lastepsühholoog ja pöördutakse Gestalti terapeut Natalia Kedrova poole nooremad koolilapsed ja teismelised, kes soovivad rohkem teada saada, kuidas nende kogemused toimivad, kuidas mõista ennast ja teisi inimesi rõõmus, leinas, solvumises või kadeduses, kuidas kogetakse austust või uhkust. Saate lugeda raamatut korraga või väikeste osadena, lugedes olulisi osi uuesti. See aitab teil oma tundeid paremini teadvustada ja õppida nendega targalt toime tulema. Raamat on huvitav mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele, sest ka nemad peavad mõistma laste kogemusi ja mõistma nende tundeid.
19. Doris Burt "Elas kord sinasugune tüdruk"
Mida öelda lapsele, kes kardab pimedust? Või väike ambitsioonikas inimene, kes keeldub tegemast midagi, milles ta kohe hea ei ole? Või keegi, keda koolis narritakse? Või vanema lahutuse ellujäänu? Austraalia lastepsühholoogi D. Bretti raamatust leiab lugeja nende ja paljude teiste probleemsete olukordade jaoks terve laiali näiteid, retsepte ja soovitusi.
Kuidas saavad vanemad aidata oma lastel leida raamatuid, mis pole liiga rasked, mitte liiga lihtsad, vaid just õiged? Laste lugema õpetamine võib toimuda nii ettelugemise käigus kui ka ühise lugemise ajal, mille käigus aitate oma last, selgitate talle toimuva olemust ja räägite ka tähendusest. üksikud sõnad. Lastele meeldib raamatuid lugeda, kuid sina pead aitama neil valida eakohaseid raamatuid. Kuidas seda teha? Siin on mõned kasulikke näpunäiteid, mida saab kasutada nii ettelugemisel kui ka koos lugemisel. Kui me räägime teise valiku kohta, siis saate kasutada viie sõrme reeglit, mille kohta me räägime edasi mitte enda, vaid lapse pärast. Sama kehtib ka küsimuste kohta, mida peate esitama: võite neid küsida mitte endale, vaid oma lapsele, kui ta on valmis proovima ise lugeda.
Viie sõrme reegel
- Valige raamat, mis teile ka meeldiks.
- Lugege teist lehte.
- Loendage iga sõna, mille tähendust teil oleks raske oma lapsele selgitada, st need, mida te ei tea või milles te pole kindel. Samal ajal painutage ühe käe sõrme iga sellise sõna peale.
- Kui ühel lehel on viis või enam neid sõnu, tuleks valida mõni muu raamat.
Kui arvate endiselt, et raamat võiks teie lapsele sobida, proovige kindluse mõttes seda reeglit mõnel leheküljel kasutada.
Valige endale sobiv raamat
Esiteks tuleb lapsele lugemiseks raamatut valides keskenduda iseendale. Tahad olla oma beebile eeskujuks, seega peaksid alati kõike ise katsetama, ka raamatuid, mida soovid lapsele ette lugeda. Seetõttu peate veenduma, et konkreetne raamat on teile kõige sobivam. Kuidas seda teha? Nüüd saate sellest teada. Peate lugema kaks või kolm lehekülge seda raamatut ja seejärel esitama endale mõned küsimused.
Kas sellest saab kerge ja lõbus raamat, mida on mõnus lugeda?
Esimene küsimus on: kas ma saan aru, mida loen? Sellele vastamine on väga oluline, sest sellest sõltub, kas teie laps saab raamatu olemusest aru ja kas saate talle kõike selgitada, kui tal on arusaamisega probleeme.
Teine küsimus: kas ma tean peaaegu iga sõna? See on ka väga oluline küsimus, kuna lapsel võib olla raskusi mitte ainult raamatus toimuva olemuse, vaid ka üksikute sõnade tähenduse mõistmisega. Pidage meeles, et teie laps õpib lugedes, seega peate suutma selgitada iga sõna, millega tal probleeme on.
Kolmas küsimus: kui ma loen ette, kas ma saan sellega hästi hakkama? Enne raamatu otse lapsele lugemist võiksite end kuulata, et näha, kui hästi teie lugemine kõlab. Harjutage nii, et teie lapsele meeldib kuulata, kuid iga raamat on erinev ja mõni ei pruugi ettelugemiseks sobida. Nii et valige need, mis kõige paremini kõlavad.
Ja neljas küsimus: kas ma arvan, et see teema pakub mulle huvi? Asi on selles, et peate äri ühendama naudinguga ja kui teie valitud raamat teie huvi ei ärata, peaksite sellest keelduma, isegi kui arvate, et see on lapsele väga kasulik. Maailmas on miljoneid raamatuid, nii et teil on alati palju valida. Kui kõige eest või enamus Kui vastasid neile küsimustele jaatavalt, siis on see raamat, mille valid ideaalne variant teile ja teie lapsele.
Kas see raamat on minu jaoks liiga raske?
Eraldi peaksite endalt küsima, kas konkreetne raamat on teie jaoks liiga raske. Lõppude lõpuks, kui see nii on, muutub see lapsele üldiselt liiga palju talutavaks. Kuidas ma saan seda kontrollida? Jällegi peate vastama mõnele küsimusele.
Esimene küsimus: kas selle raamatu ühel leheküljel on viis või enam sõna, millest ma aru ei saa? Sellest on juba eespool juttu olnud: kui ühel lehel on liiga palju tundmatuid või raskeid sõnu, siis ei saa te neid oma lapsele selgitada, mis muudab lugemise eelised olematuks.
Teine küsimus: kas seda raamatut on raske mõista? Kas see tekitab segadust? See küsimus puudutab kogu raamatu tuuma. Kui püüda ei saa üldine tähendus, järgige kõiki loo pöördeid, siis peaksite keelduma ka sellise raamatu lugemisest, kuna teie laps tunneb süžee vastu huvi ja te ei saa olukorda selgitada.
Kolmas küsimus: kui ma loen raamatut valjusti, kas ma komistan? Kas ma loen liiga aeglaselt? Kui vastasite sellele ja vähemalt ühele kahest eelnevast küsimusest jaatavalt, siis on valitud raamat teie lapsele liiga raske lugeda. Enne selle raamatu lugemist koos lapsega peaksite ootama.
Mida teha, kui laps ei saa sõnast aru?
Kui teie lapsel on raskusi sõnast, mille olete talle ette lugenud või mida ta lugeda üritab, aru saada, öelge talle järgmiselt.
- Kas saate seda hääldada?
- Näita talle.
- Milline heli on esimene ja milline viimane? Mis sõnaga nad lähevad?
- Kas selles sõnas on midagi, mida tunnete teiste sõnade järgi ära?
- Kust sõna algab?
- Milline nende helidega algav sõna oleks siin mõistlik?
- Viige näpuga sõna alla, kui seda ütlete.
Need juhised aitavad lapsel kiiresti aru saada tundmatust ja arusaamatust sõnast, samuti omandada see ja kasutada seda edasiste konstruktsioonide mõistmiseks.
Mida teha, kui laps tahab lugeda liiga rasket raamatut?
Mõnikord võib ette tulla olukordi, kus teie laps tunneb soovi lugeda raamatut, mis talle ei sobi. Te ei tohiks tal seda lubada, sest selle käigus saadud kogemused võivad osutuda järsult negatiivseks ja see lükkab lapse lugemisest eemale. Sel juhul peate talle ütlema järgmist:
- Loeme koos seda raamatut.
- See on raamat, mida naudite palju rohkem, kui lükkate lugemise järgmisesse aastasse.
- Kui inimesed loevad raamatuid, mis on nende jaoks liiga rasked, jätavad nad sageli vahele olulised punktid. Sa saad rohkem lõbu sellest raamatust, kui ootate, kuni saate seda hõlpsalt lugeda.
Konsultatsioon lapsevanematele
"Loeme lastele, loeme koos lastega"
Õpetaja poolt ette valmistatud
Emelyanova N. A.
Pavlovo 2016
“Lapse saatus sõltub sellest
millised täiskasvanud teda ümbritsevad"
M.K. Bogoljubskaja
Lastekirjandus on rikkalik kodu- ja välismaiste luuletuste, muinasjuttude, lugude ja lugude fond, mis on mõeldud erinevale publikule. vanuserühmad. Sageli võib raamatu lõpust leida märkuse “vanematele lastele lugemiseks”, “kooliealistele”, “algkooliealistele”. Praegu on see turusegment aga kõvasti laienenud: ilmunud on uusi autoreid, uusi teoseid ning uuesti on välja antud lapsevanemate poolt lapsepõlvest armastatud raamatuid. Kogu seda küllust on väga raske mõista, sest peate mitte ainult leidma huvitava raamatu, vaid ka mõistma, kui kättesaadav see lapsele on.
Esialgu sõltub laste huvi raamatu vastu täielikult täiskasvanutest, nende oskusest raamat valida, seda ette lugeda ja sellest rääkida.
Ilmselt kõige rohkem peamine viis- See on ettelugemine.
Kestus ja niiöelda “lugemise hulk” oleneb vanusest ja individuaalsed omadused lapsele, raamatu keerukusele, beebi emotsionaalsele seisundile just sel hetkel ja muidugi teie lugemisoskusele. Kuid igal juhul tuleb järgida üht peamist reeglit: raamatu lugemine peaks olema lapse jaoks puhkus. Mitte juhuslik meelelahutus, mitte lihtsalt teabe hankimine, vaid puhkus ja suur rõõm.
Ettelugemine pole lihtne. Ja raskus pole siin isegi mitte oskuses teha vajalikke pause ja jagada tekst sisukateks tükkideks. Palju olulisem on mõista ja tunnetada autori stiili, mõista peamine idee töötab. Ja see viitab juba õigele intonatsioonile ning aitab leida emotsionaalset kontakti kirjutaja, täiskasvanud lugeva ja väikese kuulaja vahel.
On lasteraamatuid, mida tuleb mitu korda üle lugeda. Mõnikord juhtub see loomulikult: laps armastab raamatut väga ja palub seda ikka ja jälle lugeda. Mõnikord on selle põhjuseks raamatu tähtsus ja vajalikkus, selle sügav ja tõsine sisu. Kuid mõlemal juhul tuleb meedet järgida. Üks raamat ei saa varjutada kõiki teisi.
Koolieelikud ei pea lugema ainult neid raamatuid, mida saab lugeda ühe istumisega. Lapsed saavad lugeda ka mahukaid, isegi mitmesajaleheküljelisi raamatuid. Lastele on ka selliseid raamatuid, näiteks tuntud raamat inglise kirjanik A. Milne "Karupoeg Puhh ja kõik-kõik." Lugemine on muidugi selline suur raamat venib pikka aega ja selle lugemise meetod peab olema eriline. Lugeda tuleb väikeste tükkidena, et üks seiklus lõppeks ja järgmine algaks, et lapsed ei kaotaks huvi naljaka Karupoeg Puhhi naljade vastu. Raamat võimaldab seda teha.
Peame proovima, et laps saaks justkui muinasjutuseltsi täisliikmeks ja saaks selle muinasjutu kangelastega läbi. Võib-olla aitab selles mängukaru, kes varem lihtsalt lebas mänguasjade kastis. Nüüd kutsuge teda Karupoeg Puhhiks. Võib-olla on beebi mänguasjades kõik Karupoeg Puhhi sõbrad ja okstest, kuubikutest või lihtsalt toolidest saab imelise metsa joonistada või meisterdada. Laps ootab lugemise jätkamist suure kannatamatusega ja mäletab paremini kõike, mida varem loeti, eriti kui ta mängib ja laulab naljakaid nurisejaid, käratsejaid ja pahvijaid - karulaugusid:
Ma olen Tuchka, Tuchka, Tuchka,
Ja üldse mitte karu,
Oh, kui tore see Pilve jaoks on
Lenda üle taeva!
Laps armastab Karupoeg Puhhi ja kuulab seda raamatut rõõmuga terve aasta.
Üldiselt peaksite alati püüdma oma lapsele "põhjusel" lugeda. Vaadake koos illustratsioone ja rääkige neist. Pidage meeles sarnaseid, elavaid, elusituatsioonid- ja räägi neist uuesti. Mõelge välja lugude jätkusid või kujutage end paigas tegelased, see tähendab igal võimalikul viisil laste aktiivsuse ja laste loomingulise kujutlusvõime stimuleerimiseks ja äratamiseks.
Raamatuteemalistel vestlustel peaks kindlasti olema puhtalt pedagoogiline suunitlus. Kuidas lapsele jutu sisu meelde jäi? Kuidas sa sellest aru said? Kas ta suudab ümber jutustada ja küsimustele sidusalt vastata?
Kui saab, siis proovi teda kutsuda unistama: koostama loole jätk või oma lugu, muinasjutt. Seega aitab lugemine kaasa mälu, sidusa kõne ja loogilise mõtlemise arendamisele.
Lastele raamatute lugemine on väga huvitav. Ja siin saab täiskasvanu näidata kõiki oma andeid ja oskusi. Kujutagem ette, millised võimalused on peidus näiteks tuntud vene rahvajutus “Kolm karu” L. N. Tolstoi töötluses.
See muinasjutt on väike, seda saab lugeda kümne minutiga. Lugege seda - see on kõik. Mis siis, kui lavastaksite selle muinasjutu koduses nuku- või varjuteatris? No proovime. Kõigepealt peate jaotama kohustused. Las isa või vanem vend saab peadirektoriks ja lavastajaks; ema vanaema, õe ja beebiga - kostüümikunstnikud; Las vanaisa valmistab ekraani ja kaunistused ette. Ja igal lapsel on nukud ja karu.
Tüki õppimine ei ole keeruline. Nii täiskasvanud kui ka väikesed etenduses osalejad õpivad kiiresti oma rolli sõnad selgeks ja küsivad rõõmuga: "Kes istus mu toolil ja lõhkus selle?!"
Kui see kõik tundub liiga raske, võib muinasjutu lavastada ilma nukkudeta. Mõelge igale esinejale välja mõni iseloomulik rõivaese (Nastasja Petrovnale pintsak ja sall, Mihhail Ivanovitšile müts ja pintsak) ning esitage lavastus otse toas, ilma lava ja dekoratsioonideta või lugege seda lihtsalt kellas istudes. laud.
Muinasjutu “Kolm karu” tutvumiseks on veel üks võimalus. Esmalt lugege see läbi ja seejärel vormige kõik tegelased plastiliinist, tehke need kartulitest, käbidest, jääkidest ja pulkadest.
Nendest näidetest on selge, kuidas saate lastele raamatuid ette lugeda, lugeda nii, et ärataks neis soovi tegelastega mitte lahku minna, raamatu tegevust jätkata, et raamatutegelasi mitte ainult ei mäletataks. , aga ka armastatud, nii et laps võtab nad oma mängu vastu.
Erilist tähelepanu väärivad lastele nii lähedased luuletused. Mõnikord tundub, et salmi rütm väljendab just lapse liikumise, mõtlemise ja lapse südamelöögi rütmi. See on ilmselt põhjus, miks väikesed lapsed saavad nii lihtsalt ja mänguliselt meelde jätta. poeetilised read. See juhtub nendega justkui tahtmatult. Kuid ka siin peavad sekkuma täiskasvanud, valides hoolikalt ja visalt lapse kasuks parimad proovid lasteluule, veenduge, et lapse poeetiliste kiindumuste ring laieneks koos vanusega. Valik on siin tohutu. Poeetilisest tähestikust, mis aitab teie lapsel lõbusalt ja märkamatult tähestikku õppida, kuni pika süžeeni poeetilised jutud ja kirjandusklassikute teoseid.
Täiskasvanust, kes lapsele raamatut ette loeb, täiskasvanust, kes lihtsalt valib lapsele selle raamatu, saab paratamatult kirjaniku ja kunstniku “kaasautor”, nende pedagoogiliste ja kunstiliste ideede jätkaja.
Täiskasvanu – mis on vajalik ühenduslüli, mis seob beebi uue, äsja tärganud elu lõputu loovuse maailmaga, raamatute maailmaga. Ja selle ühenduse tähtsust on raske üle hinnata.
Konsultatsioon lapsevanematele
"Lastetega lugemine"
Paljud vanemad mõtlevad, kui laps hakkab koolis õppima: kuidas panna ta lugema? Siin saab olla ainult üks vastus: ei ole vaja sundida, tuleb veenduda, et laps armastab lugemist ja tajub seda kui põnev tegevus, pole igav töö. Kuidas seda teha? Lugege koos temaga!
Mida peaks 5-6-aastane laps lugema? Loomulikult tuleb koos lugemiseks raamatuid valides keskenduda eelkõige lapse huvidele ja tema võimele infot kõrva järgi tajuda. Ärge lugege midagi, mis on teie lapsele igav või arusaamatu, isegi kui see on klassikaline ja sisukas teos lastele, valige midagi, mida lapsel on huvitav kuulata. Kui teie laps ei võta oma ea kohta soovitatut, alustage vanemate lasteraamatutega. noorem vanus.
Kui laps ei ole harjunud kuulama, ei taju lugemist hästi, on tähelepanematu, alusta väga väikeste teostega ja järk-järgult saab lugemise kestust pikendada. See treenib väga hästi mälu ja tähelepanu ning aitab arendada huvi raamatu vastu, jätkates lugemist. Jagage töö väikesteks osadeks ja lugege veidi iga päev, soovitavalt samal ajal, pärast seda, kui meenutate koos lapsega, mida te eelmistel päevadel lugesite ja kus peatusite. Kõige tähtsam on siin lugeda IGAPÄEVANE, kaotatud päev on huvi kadumine.
Kui laps juba vähegi lugeda oskab, paku ette lugeda töö algus, see võib olla üks sõna, lause või üks lehekülg, olenevalt lugemisoskuse arengust.
Küsige kindlasti oma lapselt, millest te lugesite, miks teose kangelased teatud tegusid sooritasid, paluge neil neid tegusid hinnata ja öelge, mida nad nende asemel teeksid. Laps peab õppima mitte ainult mehaaniliselt kuulama või lugema, vaid ka loetu üle mõtlema. Tulevane esimese klassi õpilane peab suutma lühiteost ümber jutustada ilma suunavate küsimusteta, ümberjutustuses säilitades peamine tähendus lugeda.
Lugege rahulikus keskkonnas, lülitage välja teler ja kõik, mis võib lapse tähelepanu kõrvale juhtida, veenduge, et ta eemaldaks lugemise ajal mänguasjad käest, eemaldage kõik, mis võib tema tähelepanu silmist kõrvale juhtida. Istuge enda kõrvale, kallistage last, kõige tähtsam on see, et te ise ei tajuks igapäevast lugemist mitte oma igava kohustusena, vaid kui imelisi lõõgastus- ja suhtlemishetki oma armastatud poja või tütrega.
Mida sa lugeda oskad?
Esiteks on selles vanuses lastele kättesaadav kogu vene rahvajuttude rikkus: lood loomadest, muinasjutud, õpetlikud lood. Tõsi, tuleb arvestada, et venelased rahvajutud mõnikord sisaldavad need üsna julme detaile ja võivad rikka kujutlusvõimega mureliku lapse ära ehmatada. Sama võib öelda ka selle kohta muinasjutud välismaa autorid. Sel juhul valige muinasjutud ilma hirmuäratavate hetkedeta, väiksemate laste jaoks on kuulsate muinasjuttude lastele kohandatud lahkemad versioonid.
Kogu lasteluule on samuti teie jaoks, saate lugeda ja õppida mõnda “täiskasvanute” luuletust, näiteks F. Tjutševi, A. Feti, S. Yesenini luuletusi loodusest.
Soovitatav ka vanemas eelkoolieas lastele:
Aksakov S. "Scarlet Flower"
Alexandrova G. “Kuzka the Brownie and Magic Things” ja teised selle sarja raamatud
Andersen G. H. Muinasjutud
Afanasjev A. Muinasjutud
Bazhov P. "Hõbedane sõrg"
Bianchi V. "Metsaajaleht", "Sinichkini kalender"
Bulõtšev Kir "Alice'i seiklused"
Veltistov E. “Elektroonika seiklused”,
Volkov A. “Võlur Smaragdlinn"ja teised selle sarja raamatud
Gauf V." Väike Muck", "Väike pikknina"
Hoffman E.T, A. "Pähklipureja ja hiirekuningas"
Gubarev V. “Sisse kauge kuningriik", "Kõrvpeeglite kuningriik"
Ershov P. "Väike küürakas hobune"
Žitkov B. “Mida ma nägin”, “Lugusid loomadest”, “Pudast”
Zakhoder B. “Luuletused lastele”
Selten F. "Bambi"
Katajev V. “Seitsmeõieline lill”, “Piiru ja kann”
Konstantinovski M. "KOAPP"
Kipling R. Tales
Krõlov I. Muinasjutud
Kuprin A. "Elevant"
Lagin L. "Old Man Hottabych" Larry Yang " Erakordsed seiklused Karika ja Vali"
Lindgren A. "Beebi ja Carlsoni lood"
Mamin-Sibiryak D. "Hall kael", "Alenushka lood"
Marshak S. “Kaksteist kuud”, “Targad asjad”
Milne A. "Karupoeg Puhh ja kõik-kõik"
Mihhalkov S. "Kuulumatuse püha"
Nekrasov A. "Kapten Vrungeli seiklused"
Nosov N. “Dunno ja tema sõprade seiklused”, lood
Oster G. “38 papagoi”, “Halb nõuanne”
Pantelejev L. “Aus sõna”, “Orav ja Tamarotška”
Paustovsky K. “Kassivaras”, “Mägra nina”
Perova O. “Poisid ja loomad”
Perrault S. Jutud
Pljatskovski M. “Rohutirts Kuzi seiklused”, “Kuidas pardipoeg Krjatšik oma varju kaotas”
S. Prokofjev “Plaast ja pilv”
Puškin A. Muinasjutud
Rodari D. "Cipollino seiklused"
Sladkov N. Lood loodusest
Tolstoi A. "Kuldvõti ehk Pinocchio seiklused"
Cherny A. "Rebane Miki päevik"
Harris D. "Onu Remuse lood"
Anne Hogarth "Muffin ja tema sõbrad"
Milliseid küsimusi peaksite oma lapsele esitama raamatus olevaid pilte vaadates:
Mis on sellel pildil näidatud?
Vaata pilti ja mõtle, millise loo saad sellest teha. Millest sa pilti vaadates ennekõike rääkida tahtsid, millest - täpsemalt?
Kuidas ta teid lõbustas, häiris või üllatas?
Kuidas lõpetate lugu sellest, mida nägite?
Milliseid sõnu (epiteete, võrdlusi) peate meeles pidama, et lugu oleks huvitav?
Soovitage olukorda: "Ma alustan lugu ja teie jätkate. Nüüd alustate ja mina jätkan. Millise hinde sa mulle paneksid ja miks?
Kuidas arutada lapsega loetud teost?
Uurige enne lugemist või lugemise ajal rasked sõnad.
Küsi, kas töö meeldis? Kuidas?
Mida uut või huvitavat ta õppis?
Paluge lapsel rääkida peategelasest, loo põhisündmusest, muinasjutust,
luuletused.
Kuidas kirjeldatakse loodust?
Milliseid sõnu ja väljendeid mäletate?
Mida raamat talle õpetas?
Paluge oma lapsel oma lemmikepisoodist pilt joonistada. Õppige lõik selgeks, teeseldes, et olete teose tegelased.
Kuidas õpetada last raamatute eest hoolitsema?
Selleks peate tegema järgides reegleid:
Ärge tehke raamatusse märkmeid, pealdisi ega jooniseid.
Ärge voldige lehti, kasutage järjehoidjat.
Asetage raamat ainult puhtale lauale.
Ärge ajage raamatuid laiali, hoidke neid ühes kohas.
Pakkuda õigeaegselt kiirabi"haiged" raamatud.
Head lugemist!