Dikteerimine vene keeles 9. Koostage lauseskeemid, näidates ära kõrvallausete tüübi

http://ruslita.ru/masterskaya-uchitelya/vidy-kontrolya/39-diktanty-v-9-klasse

9. klassi õpilastele pakutakse kontrolldiktsioone kaheks semestriks ja lõpuni õppeaastal. Mõned diktaadid sisaldavad täiendavaid ülesandeid keerukate lausete süntaksi kohta.

Kontrolldikteerimine I poolaasta tulemuste põhjal

Hästi kasvatatud inimesed

Hästi kasvatatud inimesed austavad inimese isiksus, ning seetõttu on nad alati alandlikud, pehmed ja viisakad. Nad ei ole kaastundlikud ainult kerjuste ja kasside suhtes. Nad on hingelt haiged ja sellest, mida palja silmaga ei näe. Nad on siirad ja hirm on nagu tuli. 4 Nad ei valeta isegi pisiasjade kohta. Nad ei eputa, käituvad tänaval samamoodi nagu kodus ega viska väiksematele vendadele tolmu silma. Nad ei ole jutukad ega tule otse välja, kui neilt ei küsita.

Nad ei alanda ennast selleks, et äratada teistes kaastunnet. Nad ei mängi teiste inimeste hinge paeltel nii, et vastuseks ohkavad ja neid kaisutavad. Nad ei ütle: "Nad ei mõista mind", sest sellel on odav mõju.

Nad ei ole asjatud. Neid ei huvita sellised võltsitud teemandid nagu kuulsuste kohtumine.

Et ennast harida ja mitte jääda alla selle keskkonna taseme, kuhu sattute, ei piisa Pickwicki lugemisest. See eeldab pidevat päeva- ja öötööd, igavest lugemist ja tahte uurimist. 4 (A. Tšehhovi järgi.)

(152 sõna.)

Grammatika ülesanne

Kotkapesa

Ühel päeval sattus mere poole liikuv hinnaliste mets-tähnikhirvede kari kitsale neemele. Sirutasime nende taga traatvõrgu üle kogu neeme ja blokeerisime nende tee taigasse. Hirvedel oli toiduks palju rohtu ja põõsaid, vaid kaitsta oma kalleid külalisi kiskjate nagu leopardid, hundid ja isegi kotkad. 4

Mäe kõrguselt hakkasin vaatama all olevat kivi ja märkasin peagi, et mere lähedal kõrgel hirvede poolt armastatud rohuga kaetud kaljul karjatab emahirv. Tema lähedal varjus lebas kollane ring. Läbi binokli vaadates veendusin peagi, et tegu on kollatõvega.

Järsku sinna, kuhu surf oma valgeid purskkaevu viskas, justkui püüdes tabada talle kättesaamatud tumerohelisi mände, tõusis hiiglaslik kotkas, tõusis kõrgele ja sööstis alla. Kuid ema kuulis kukkuva tohutu linnu häält, haaras kiiresti ja kohtus temaga: ta seisis tagajalgadel poega vastas ja üritas esisõrgadega kotkast tabada ning too, vihane ootamatu takistuse peale, hakkas edasi liikuma. kuni terav kabja teda tabas. 4 (163 sõna.)

Grammatika ülesanne

Käivitage sõelumineülaltoodud ettepanekud.

Rifid

Luksuslik troopikapäev oli lõppemas. Põletav kuumus vaibus ja vaiksest ookeanist õhkus õrn jahedus.

Päike veeres kiiresti päikeseloojangu poole ja valgustas kauget silmapiiri lõõmava helgiga, värvides taevast kõikvõimalike värvide ja värvide maagiliste varjunditega, mõnikord heledate, mõnikord õrnade varjunditega ning täites lilla ja kulla säraga nii riba. ookeanist ja kõrge rohelise saare vulkaaniliste mägede alasti tippudest, mis on teravalt piiritletud läbipaistva õhu selgusega.

Oma valgest korstnast musti suitsupilvi puhudes läheneb “Tuulelohe” vahutavatele lõhkujatele, mis saare lähedal lainelise hõbepaelana valgeks lähevad. Need võimsad ookeanilained põrkuvad müraga vastu barjääri, mis on kerkinud tänu väikeste polüüpide sajanditepikkusele tööle nähtamatutest ookeanisügavustest, vastu rõngakujulise korallrifi kitsast veepealset riba kuni saareni välja. .

Vaikelust vähendades lendas Tuulelohe läbi rifi kitsa käigu, jättis ookeani selja taha ja leidis end laguuni rahulikult, sile nagu peegel ja sinine kui türkiissinine. See igast küljest ümbritsetud laguun on suurepärane sadam, mille sügavustesse uppudes üleni rohelusse ja sädeledes loojuva päikese kiirte all valgete onnide ja selja tagant piiluvate punaste muldkehade punakuldse säraga. võimas lehestik, pesitseb Väikelinn- kuningriigi pealinn saartel. (176 sõna.)

Maja aias

Kõige kohal kõrguv tohutu vana vaher lõunaosa kõikjalt nähtav aed muutus veelgi suuremaks ja nähtavamaks: see riietus värskesse paksu rohelusse.

Peaallee muutus kõrgemaks ja nähtavamaks. Tema vanade pärnade ladvad olid kaetud noore lehestiku mustriga, tõusid ja sirutasid helerohelises mäeharjas üle aia.

Ja vahtra all oli midagi tahket, lokkis, lõhnavat, kreemjat värvi.

Ja kõik see: tohutu lopsakas vahtra latv, heleroheline allee seljandik, õunapuude, pirnide, linnukirsipuude pulmavalge, taevasinine ja kõik, mis kasvas aedades ja aedades. kuristik ja külgmised pärnaalleed ja -rajad ning vundamendi all lõunamüür - kõik hämmastas oma tiheduse, värskuse ja uudsusega.

Puhtal rohelises õues paistis kõikjalt kasvav taimestik muutvat maja väiksemaks ja ilusamaks. Ta justkui ootas külalisi: terve päeva olid kõikides tubades lahti nii uksed kui aknad: valges esikus, sinises vanaaegses elutoas, ovaalsete miniatuuridega rippuvas väikeses diivanitoas ja päikeselises raamatukogus suur ja tühi nurgatuba vanade ikoonide ja madalate raamatukappidega. Ja igal pool vaatasid tubadesse erinevad rohelised puud, kord heledad, kord tumedad, kord smaragdid. (179 sõna.)

Öö

Öö oli pime. Kuigi kuu oli tõusnud, varjasid seda horisonti katvad paksud pilved. Õhus valitses täiuslik vaikus. Väikseimgi tuul ei lainetanud magava jõe siledat pinda, mis veeretas kiiresti ja hääletult oma veed merre. Siin-seal oli järsu kalda lähedalt kuulda kerget pritsimist eraldunud ja vette kukkunud mullakamakast. Mõnikord lendas part meist üle ja me kuulsime tema tiibade vaikset, kuid teravat vilet. Vahel hõljus säga veepinnale, pistis hetkeks oma koleda pea välja ja, sabaga ojasid lüües, vajus sügavusse. Kõik on jälle vaikne.

Järsku on kuulda nüri, pikaajalist mürinat ja see ei möödu pikka aega, justkui jäätuks vaiksel ööl. See hirv rändab kaugele, kaugele ja kutsub emast. Jahimehe süda väriseb selle heli peale ja tema silme ees on selgelt näha uhke bagel, mis vaikselt läbi roostiku teed teeb.

Vahepeal libiseb paat märkamatult, aerude ettevaatlikest löökidest edasi lükates. Kõrge, liikumatu Stepani figuur terendab ähmaselt silmapiiril. Selle pikk valge aer liigub vaikselt edasi-tagasi ja kandub vaid aeg-ajalt ühelt paadi servalt teisele. (I. Bielfeldi järgi.)

Sarve helid

Sel hommikul kuulsin esimest korda elus karjasesarve mängu, mis mind hämmastas.

Vaatasin sisse avatud aken, lebab soojas voodis ja väriseb koidiku külmast. Tänav oli üle ujutatud majade tagant tõusva päikese roosa valgusega. Siis avanesid õueväravad ja hallipäine karjaseomanik, tõrvamäärdunud saabastes ja kõrges, silindri moodi väljanägevas kübaras, astus välja keset veel inimtühja tänavat. Ta pani mütsi jalge ette, lõi risti ette, pani kahe käega huultele pika sarve, paisutas paksud põsed välja – ja esimeste helide peale värisesin: sarv hakkas nii kõvasti mängima, et lausa põrises kõrvus. . Kuid see oli ainult alguses nii. Siis hakkas ta seda kõrgemale ja haletsusväärsemalt võtma ning järsku hakkas mängima midagi rõõmsat ja ma tundsin end õnnelikuna.

Lehmad müttasid eemal ja hakkasid vähehaaval ligi hiilima ning karjane seisis ikka veel ja mängis. Ta mängis tahapoole visatud peaga, nagu oleks ta unustanud kõik maailmas. Karjus tõmbas hinge kinni ja siis kostis tänaval imetlevaid hääli: “Milline peremees! Ja kust tal nii palju vaimu on?” Tõenäoliselt kuulis seda ka karjane ja sai aru, kuidas nad teda kuulasid, ja ta oli sellega rahul. (I. Šmelevi järgi.)

(172 sõna.)

Mihhailovski maja

Selle omanikku saate hinnata maja järgi ja sageli võite inimesele otsa vaadates ette kujutada tema kodu. Kuid mõnikord juhtub, et maja ja selle omanik nii olemuselt kui olemuselt välimus on üksteisele täielikud vastandid ja siis näevad nii maja kui selle elanikud kurvad välja. Kõik kannab mingisuguse ärevuse ja korratuse pitserit. Kuid juhtub ka seda, et inimene saab oma kodule nii lähedale, et on raske aru saada, kus lõpeb kodu ja algavad elanikud.

Taastamine Mihhailovski maja, mõtlesin palju Puškini kodule, püüdes tõesti ette kujutada, kuidas see oli korraldatud ja milline see välja nägi. Ju Puškin ise ja tema sõbrad, kes tal külas käisid, olid selle maja juttudega nii ihned!

Ja siis ma kujutasin kuidagi ette: seal, lõunas, sundis Puškin oma “Onegini” kangelasi elama samas külas, ümbritsetuna samast loodusest, mille hulgas ta pidi nüüd ise Mihhailovskojes elama. Seal, lõunas, unistas ta vanast mõisahoonest, mis asuks künka nõlval, ümbritsetud heinamaadest, niitude taga on alati mürarikkad tihedad metsatukad, jõgi, tohutu hooletusse jäetud aed...

(S. Geichenko.)

Kontrolldikteerimine II poolaasta tulemuste põhjal

Seton-Thompson

Kolmekümnendatel rajas kadaka- ja männipuudega võsastunud küngastele, indiaanionnide kõrvale kuulus mees - kirjanik, kunstnik, loodusteadlane - endale kodu. Ta koostas ise ehitusplaani, valis ise palgid ja kivid ning nagu puusepad, ei lasknud kirvest käest. Ta valis metsiku, ebamugava koha, et saaks ülejäänud päevad looduses elada, inimese poolt veel mitte tallamata...

Maja osutus üsna avaraks, Aasia omale sarnaseks - lamekatusega ja pika vaiadel jämedalt tahutud palkidest verandaga. Kõik on siia toonud omaniku maitse ja elustiil. Aken on suur ja selle kõrval väga tilluke, vaadates kivist välja nagu ambrasuurist. Veranda on täis puidust India valmistatud kujukesi, mis kujutavad mõnda jumalat, prillilmseid inimesi ja erkpunaseid vihaseid karusid.

Siin on suur tuba raamatuid täis ja maalid. Laua lähedal asuv tool, millel on nikerdatud tervitus: "Tere tulemast, mu sõbrad!" Sellel toolil istusid külalised: kunstnikud, kirjanikud, teadlased, kes siia tulid. Kuid sagedamini istusid toolidel indiaanlased. Nad elasid siin küngaste peal ja maja uksed olid neile avatud igal kellaajal.

Mõnikord ei allkirjastanud Seton-Thompson kirju indiaanlastele ja ida sõpradele, vaid tõmbas hundi jälje - see tähendas allkirja. (V. Peskovi järgi.)

(172 sõna.)

Kuidas Tšehhov töötas

Tšehhovi elu oli allutatud kirjutamisele. Need, kes elasid Tšehhovi kõrval, aimasid, et tema sees kubiseb alati midagi. sisemine töö. Tundus, et meeled kinnistusid pidevalt mälus väljendeid, vestlusi, värve, helisid, lõhnu.

Tšehhov kirjutas suure osa sellest, mida ta enda ümber märkas, oma märkmikusse üles, tehes märkmeid kodus, õhtusöögi ajal, öösel, paadis, põllul. Kui seda raamatut käepärast polnud, kirjutas ta kõigele: paberile, visiitkaart, talle adresseeritud kirja tagaküljel.

Tšehhov ütles, et teema on antud juhuslikult. See tähendas, et Tšehhov ei mõelnud oma kabinetis laua taga istudes teemasid välja. Kuid ta ei oodanud võimalust tema juurde tulla. Kirjanik ise leidis võimaluse, otsis seda alati, püüdes visalt teemale jälile, nagu jahimees oma ulukile.

Suur osa Tšehhovi elust seletati nende juhtumite otsimisega: äkilised kodust puudumised, ootamatud lahkumised, öistes teepoodides, haiglates, provintsilinnade hotellides ja raudteejaamades veedetud tunnid. read alates märkmikud muudeti tulevaste tööde visanditeks, seejärel mustandiks, kaetud üleni paranduste ja sisestustega. Kõigi tõeliste meistrite käsikirjad on pikalt ja laialt läbi kriipsutatud. Tšehhov teadis hästi, et kirjutamine on lihtsalt kõige raskem. (A. Roskini järgi.)

Maja lähedal

Kui ärkate hommikul kummalisest klaasi koputamisest ja näete üles tõustes aknalaual tihast, ärge imestage - külaline on tulnud metsast. Kui soovite igal hommikul ärgata tihase kellahelina peale (ja see on äratuskelladest parim), pange tükike seapekki (tingimata soolata) - teile on garanteeritud pidev sõprus tihaste, rähnide ja pähklite vahel.

Sügisel koguneb maja juurde palju elukaid. Pääsukesed külastavad enne äralendu ja kuldnokad enne kadumist alati pesa või kodulinnumaja – nad istuvad ja vilistab. Mitte nagu kevadel - vilistab vaikselt, mõtlikult, nagu mäletaks midagi. Kui maja lähedal kasvab pihlakas või viburnum põõsas, oodake musträstaid, vaha- ja härjaviine. Ja vaata tähelepanelikult maad: ilmunud on hiired, krapsakas nirk, hiirekütt, siil öösiti aias lehti sahisemas. Ja meie vanad ja usaldusväärsed sõbrad – tissid ei puudu peaaegu kunagi, nad on terve päeva silmapiiril. Neid kuuldes hingate sügavamalt ja naeratate veel kord. (V. Peskovi järgi.)

õppeaasta lõpukontrolldiktaat

Ohtlik tee

Ükskõik, kuidas leitnant sõdureid tee viimastel kilomeetritel kiirustas, leidis koit nad siiski kiirtee lähenemistel paljalt lumivalgelt väljalt. 4

Koidueelset hämarust ära kasutades kõndis Ivanovski veel kilomeetri. Üha suureneva riskiga lähenes ta nõlval vaevu nähtavale teelõngale ja nägi järsku autosid, mis sellel mäest alla laskusid. Leitnant peaaegu hüüdis pettunult: mõnest viieteistkümnest minutist ei piisanud teisele poole jõudmiseks. 4 Enda lohutuseks arvas ta esmalt, et autod lähevad varsti mööda ja kadusid tõesti kiiresti kaugusesse, kuid siis ilmus mingi hoburong, siis hüppasid künka tagant välja kaks musta kükitavat autot, et temast mööduda. . Selgus: liiklus tihenes, maantee märkamatult ületamine ei tulnud kõne allagi.

Seejärel tegi Ivanovski maanteele mitte lähenedes, kuid sealt eemaldumata järsu pöörde küljele, lähedal asuvale hõreda põõsastikuga künkale.

Kulutused viimane jõud, tõusid suusatajad künka nõlvale, kukkudes peaaegu haavatud mehe seest välja ja leitnant, ületades tuttavaks saanud valu, libises väsinult juba lähedal olnud põõsaste poole. (165 sõna.)

Grammatika ülesanne

Parenda etteantud lauseid.

Metsajärv

Teeäärsete põõsaste taga kõrgus segamets. Vasakul pool säras salapäraselt must vesi. Ootasime vaid rada, et saaksime seda mööda metsasügavusse kihutada ja uurida, mis seal on. Ja siis tuli tee vastu.

Enne kui jõudsime mööda seda kakssada sammu astuda, peatas meid väikese koera vali ja vihane kisa. Mitte kaugel asus metsamehe onn.

Metsamees kutsus meid majja ja tahtis lauda korda teha. Aga me ütlesime, et meil pole midagi vaja ja et oleme lõpetanud kõrge tee ainult selleks, et teada saada, mis vesi puude vahel sädeleb.

Vesi algas umbes viiekümne sammu kaugusel lävest, kuid sellest palju madalamal, kuna maja seisis künkal. Kitsas paat, mille pardale läksime, oli nii kerge, et raskuse all neli inimest sukeldus päris servadeni vette. Meid ümbritses erakordse iluga järv. Vaikses vees peegeldusid selgelt tumerohelised tammed ja pärnad, mis järve kaldaid võsasid. 4 Haruldased ja selged, nagu tähed, valged liiliaõied puhkasid vee peal. Iga lill oli järvepeegli mustusest nii teravalt varjutatud, et tavaliselt märkasime seda kahe-kolmesaja meetri kaugusel. 4 (V. Soloukhini järgi.)

Grammatika ülesanne

Parenda etteantud lauseid.

Määratlege tüübid alluvad osad keerulistes lausetes.

Mihhailovski park

Ma reisisin peaaegu kogu riigi, nägin palju kohti, hämmastavaid ja südant tõmbavaid, kuid üheski neist ei olnud nii äkilist lüürilist jõudu kui Mihhailovskoje. Seal oli mahajäetud ja vaikne. Üleval olid pilved. Nende all, üle roheliste küngaste, üle järvede, mööda saja-aastase pargi radasid möödusid varjud.

Mihhailovski park on erakute varjupaik. See on üksinduseks ja järelemõtlemiseks loodud park, kus on raske lõbutseda. 4 Ta on veidi sünge oma sajanditevanuste kuuskedega, kõrge, vaikne ja märkamatult läheb sajandivanustesse kõrbemetsadesse, mis on sama majesteetlikud kui ta ise. Vaid pargiserval, läbi vanade puude võlvide all alati valitseva pimeduse, avaneb ühtäkki läikivate kõrrelistega võsastunud lagend ja vaikse veega tiik.

Peamine võlu Mihhailovski park kaljus Sorotja kohal ja lapsehoidja Arina Rodionovna majas... Maja on nii väike ja liigutav, et lausa hirmus on selle lagunenud verandale ronida. 4

Ja Soroti kohal olevalt kaljult on näha kaks sinist järve, metsane küngas ja meie igavene tagasihoidlik taevas, mille peal magavad pilved...

Grammatika ülesanne

Parenda etteantud lauseid.

Soe õhtu

Soe tuulevaikne päev on tuhmunud. Vaid kaugel silmapiiril, kuhu päike oli loojunud, hõõgus taevas veel karmiinpunastes triipudes, nagu oleks seda määritud veresse kastetud tohutu pintsli laiade tõmmetega. Sellel kummalisel ja ähvardaval taustal oli okasmetsa sakiline müür selgelt kujutatud kareda tumeda siluetina. Ja siin-seal paistsid selle kohal paistvad läbipaistvad ümarad paljaste kaskede ladvad olevat õrna roheka tindi kergete tõmmetega taevasse maalitud. Veidi kõrgemal muutus hääbuva päikeseloojangu roosa sära silmadele märkamatult tuhmunud türkiissinise varjundiks...

Õhk oli juba tumenenud ja iga puu tüvi paistis selles silma. Vahel oli kuulda, kuidas nähtamatu põrnika sügava bassihäälega sumises, lendas kuhugi väga lähedale ja kuidas see kuivalt vastu mingit takistust plõksides kohe vait jäi. 4

Siin-seal välgatasid metsaojade ja soode hõbedased niidid läbi puude tihniku. Konnad kallasid neisse oma kiirustavate, kõrvulukustavate karjetega; kärnkonnad kajasid neid haruldasema, meloodilise hootiga. Vahel lendas part argliku vutiga üle pea ja võis kuulda, kuidas väike näkk valju ja lühikese plinaga ühest kohast teise lendas. 4 (A. Kuprini järgi.)

Grammatika ülesanne

Parenda etteantud lauseid.

Määrake keeruliste lausete kõrvallausete tüübid.

Looduslik maailm

Inimene vaesutab oma vaimset elu, kui ta vaatab üleolevalt ülevalt alla kõigele elavale ja elutule, mis ei ole varustatud tema inimmõistusega. 4 Lõppude lõpuks on inimeste elu, ükskõik kui keeruline see ka poleks, kui kaugele ka ei ulatuks meie võim meid ümbritseva maailma üle, vaid osake looduse elust. Lõppude lõpuks on see, mida me temast täna teame, nii vähe võrreldes salapärase, hämmastava ja kauniga, et me peame temast veel õppima. 4

Võib-olla uurige täna, millal on inimesel oluline siduda oma mõtetes viimased andmed selle kohta elementaarosakesed, Universumi “mustade aukude” kohta koos lumivalgete karikakratega metsalagendikel, mille pea kohal on luksuslikud pulseerivad tähtkujud, kuskil keset lõputut steppi.

Meid huvitavad endiselt loomade ja lindude harjumused - lapsepõlvest tuttavad võõrad ja meie omad. Meid huvitavad paljud asjad: miks nii tihedat looma nagu karu on lihtne treenida; kas ta ei ähvarda hall hunt lisamine punasesse raamatusse (kus teadlased loetlevad planeedi pinnalt väljasuremisohus olevad loomad); kui kiiresti kasvavad mäekristallid ja miks peetakse hariliku jahubanaani lehte tervendavaks. (I. Akimuškini järgi.)

(169 sõna.)

Grammatika ülesanne

Parenda etteantud lauseid.

Määrake keeruliste lausete kõrvallausete tüübid.

Kallis, kallis

Tugeva paduvihma heliga, välguga sähvatades langes metsadesse äikesepilv. Seal kostab endiselt mürinat, lühike suvine vihm jätkub. See muutus ümberringi heledamaks ja pritsis Päikesekiired järgnes pilv ja pooles taevas ilmus metsade kohale seitsmevärviline vikerkaar. 4

Minu jaoks kannab see lapsepõlvest peale kahte saladust. Esiteks, kust see sõna tuli - kas kaarest või rõõmust? Teiseks, kust ja kuidas selle baasi leida?

Vana uskumuse kohaselt on sinna, vikerkaare jalamile, maetud lugematute aarete aarded. Kas sellepärast see särab nii eredalt? Kas see pole ainus põhjus, miks see võib sind naeratada? Mõtlesin, milline õnnistus oleks külastada hinnalisi jalamaid! Ainult et kordagi pole seal olnud inimest.

Aastatega on palju muutunud. Ma pole ammu vikerkaarepõhja otsinud. Tean kindlalt, et vikerkaar toetub oma kodumaale, mis on rikas lugematute aarete poolest. 4 Sellepärast on selle ülevoolud eredad, sellepärast on selle nimes rõõmu kaja.

Palju muutub, kuid vikerkaar jääb samaks. Ja see ei tuhmu. Täpselt sama ilus kui lapsepõlves. See on õnn. (F. Polenovi järgi.)

Grammatika ülesanne

Parenda etteantud lauseid.

Leidke mitme kõrvallausega keeruline lause ja koostage selle lause skeem.

Talv

1) Niisiis, käes on kauaoodatud talv! 2) Esimesel talvehommikul on hea pakasesse jooksma minna! 3) Tänavad, eile veel sünged nagu sügis, on üleni põleva lumega kaetud ja päike särab selles pimestava säraga. 4) Vitriinidel ja majade tihedalt suletud akendel lamas veider härmatis, paplite oksi kattis härmatis. 5) Kui vaatad mööda tänavat, mis sirutub välja nagu sile pael, või kui vaatad lähedalt, siis vaatad ringi - kõik on igal pool sama: lumi, lumi, lumi...

6) Aeg-ajalt torkab näkku ja kõrvu tõusev tuul, aga kui ilus on kõik ümberringi! 7) Millised õrnad, pehmed lumehelbed keerlevad sujuvalt õhus! 8) Ükskõik kui kipitav pakane on, on see ka meeldiv. 9) Eks see ole põhjus, miks me kõik armastame talve, sest see, nagu kevad, täidab meie rinna põneva tundega.

10) Muutunud looduses on kõik elav, kõik on särav, kõik on täis kosutavat värskust. 11) Hingamine on nii lihtne ja hing on nii hea, et tahtmatult naeratad ja tahad sellele imelisele talvehommikule sõbralikult öelda:

− 12) Tere, kauaoodatud, rõõmsameelne talv! (143 sõna.)

Harjutus

1. Kirjuta lausetest 3–4 üles sõna, mille tüves on vahelduv rõhutu täishäälik.

Alates 7. lausest kirjuta üles sõna, mille tüves on testitav rõhutu täishäälik.

Kirjutage fraas (lause nr 7) juhtimisest lähtuvalt.

Pange kirja fraas (lause nr 9), mis on üles ehitatud kokkuleppe alusel.

Kirjutage üles lause nr 8 grammatiline alus.

Kirjutage üles lause nr 10 grammatilised alused.

Lausest nr 3 kirjuta üles eraldi ühine kokkulepitud definitsioon.

Lausest nr 5 kirjuta üles eraldi ühine kokkulepitud definitsioon.

Leia lausete 8–11 hulgast kompleksne koos koordineeriva ja alluv ühendus. Kirjutage selle pakkumise number.

Otsi lausete 6–7 hulgast liitlause. Kirjutage selle pakkumise number.

Märkige SPP number koos adverbiaallausega.

Nimetage viis, kuidas sõnu sõbralikult ja tihedalt moodustada.

Isa

1) Kui ma oma isa meenutan, tunnen alati kahetsust. 2) Tundub, et ta ei hinnanud ja armastanud teda piisavalt. 3) Iga kord, kui tunnen end süüdi, et tean tema elust liiga vähe. 4) Ma ei viitsinud teda ära tunda, kui suutsin! 5) Püüan ja ei saa aru, milline inimene ta oli.

6) Ja ta oli hämmastav oma olemuselt imelise andega.

7) Sel talvel olin mina kahekümneaastane ja tema kuuskümmend. 8) Minu nooruslikud jõud on just õitsele puhkenud, ükskõik mida. 9) Ja kogu ta elu oli seljataga. 10) Ja sel talvel ei mõistnud keegi nii nagu ta tegi, mis mu hinges oli, ei tundnud selles kurbuse ja nooruse kombinatsiooni.

11) Oli päikesepaisteline päev ja lumine sisehoov paistis õrnalt kontoriaknast välja.

12) Isa võttis kitarri ja hakkas mängima midagi, mida ta armastas ja armastas. 13) Tema pilk muutus kindlaks ja rõõmsaks kooskõlas õrna kitarrirõõmuga, pomisedes kurva naeratusega millestki kallist ja kadunud sellest, et elus kõik möödub ega ole pisaraid väärt.

(I. Bunini järgi.)

(152 sõna.)

Harjutus

8.–10. lausetest kirjuta üles sõna, mille tüves on hääldamatu kaashäälik.

Lausetest 11–13 kirjuta üles sõna, mille juure on hääldamatu kaashäälik.

Nõges

Ükski taim ei saa olla inimese jaoks ainult kuri. Inimene lihtsalt käitub sellega valesti – kaitseb ennast ja teadmatuse tõttu liigitatakse see kahjulikuks. Näiteks nõges kasvab igal pool ja tuletab pidevalt meelde oma olemasolu. Rohite aiapeenart ja äkki põletate oma sõrmi. Teepervelt kõrvale astudes võid jalaga vastu põõsast lüüa ning lõhnavate vaarikate valmimisel ei saa nõgestega kokku puutuda. Vaarikad ise on kipitavad ja võtsid selle põleva taime isegi oma naabriks.

Miks täpselt nõges hammustab nii palju? Selgub, et nii tetraeedriline vars kui ka lehed on kõik üleni põlevate karvadega - omamoodi süstlad - täis. Ränidiga immutatud kipitava karva ots murdub kergesti ära, terav ots vigastab nahka ja karvade sisu – söövitav vedelik – satub haava sisse.

Kuid kõrvenõgese kasu on palju suurem kui kahju, kuid kahjuks ei tea seda kõik. Nõges on tõeline vitamiinide aare. Taime lehed on vitamiinirikkad, neist saab valmistada vitamiinirikkaid salateid ja keeta kapsasuppi. Pidage meeles: peate neid koguma enne ja vahetult pärast õitsemist, vastasel juhul kaovad kasulikud omadused.

(169 sõna) (T. Gorovaja järgi)

9. klass

Kevadises metsas

Just hiljuti, aprilli esimesel kümnel päeval, paistis nagu talv. Siis aga puhusid soojad tuuled, päikesekiired pritsisid pilvevabast taevast rõõmsamalt ja nende surve all kahisesid sulaveejoad valjemini.

Metsajõgedel loksuv jää kerkib aina kõrgemale. See on juba muutunud hapraks, valgeks ja hakkab ummikuid purustades allapoole liikuma.

Metsades on veel lund, kuid see on väga lahtine: sisse astudes pudenevad märjad terad maha ja helisevad nagu klaasikillud. Kui vaid öö või paar tuleks sooja vihma ja lumikattest ei jääks jälgegi!

Nagu muinasjutukangelane, hakkab ärkav mets oma võimsaid õlgu sirgu ajama. Seal kuivaval künkal süttis kollane tuli. See käpaline, üks esimesi õisi, tervitab noort kevadet. See varajane lill on väga õrn ja õitseb ainult päikese käes.

Niipea, kui see horisondi poole veereb ja õhtune jahedus õhku täidab, tõmbuvad kähara õied kokku ja kollane tuli kustub kuni järgmise hommikuni. Vihmastel päevadel ärge otsige seda lille, mille kollane korv on suletud. Coltsfoot - ravimtaim, kevade lõpus kogutud lehti kasutatakse meditsiinis.

9. klass

Lark

Maa paljudest helidest: lindude laul, lehtede laperdamine puudel, rohutirtsude praksumine, metsaoja kohin – kõige rõõmsam ja rõõmsam on lõokeste laul. Ka varakevadel, kui põldudel on lahtist lund, aga soojenemise ajaks on kohati juba tekkinud esimesed tumedad sulalaigud, saabuvad meie varakevadised külalised ja hakkavad laulma.

Sambana taevasse tõustes, tiibu lehvitades, päikesevalgusest läbi imbunud lõoke lendab üha kõrgemale taevasse, kadudes säravasse sinisesse. Vapustavalt kaunis on kevade saabumist tervitav lõokese laul. Nende hulgas palju suurepäraseid heliloojaid muusikateosed püüdsin seda rõõmsat laulu kujutada...

Lõokeste elu on seotud sooja maaga. Põldudel, roheliste teravilja seemikute vahel teevad nad peidetud pesad, kooruvad ja toidavad oma tibusid. Lõokesed ei istu kunagi kõrgetel puudel ja väldivad tihedaid, tumedad metsad. Kallastelt soe meri Enne taigametsi elavad lõokesed inimeste haritud põldudel. Üle laia stepi, üle põldude ja heinamaade kostab nende rõõmsaid laule peaaegu kogu suve.

Vanasti küpsetasid meie emad vene ahjudes taignast lõokesi. Lõokesed käes, jooksime rõõmsalt välja jõe kaldale maa ärkamist vaatama.

9. klass

Niitmine

Igal talupojatööl peab olema oma anne. Aga kusagil ei paista see paremini välja kui niitmisel, sest siin seisavad kõik reas, üksteise taga ja kohe on näha, kes milleks võimeline on. Iga küla tunneb oma parimaid niitjaid ja nad teavad ka ise, et nemad on parimad niitjad, ja on selle üle salamisi uhked.

Igaühel meist, lastest, kes kannavad hommikusööki, töötab heinamaal isa või vanem vend ja kõik tahavad, et tema, mitte keegi teine, läheks ette ja juhiks kogu venitatud ketti.

Niidukid rõõmustasid, kui nägid meid mäest alla tulemas. Kuid keegi neist ei jätnud keskelt vaalu, vaid, jõudes lõpuni, pühkis vikati märja rohuga ja kui vaal jõkke viis, siis kastsid süli unisesse vette. Selle külge kleepunud väikesed rohud uhuvad vikatilt maha ja vikatit üle õla visates voolavad teravast varbast jõepiisad.

Pärast värskelt niidetud muru nende alla istumist istuvad niidukid hommikusööki sööma, kuid mitte üksteisele väga lähedale: ühelt poolt, et mitte kaugele minna, kuid teisest küljest kardavad nad: mis siis, kui naabri pannkoogid tulevad valgemad kui meie omad! Niidukite selline hajutamine ei takista neil aga nalja vahetamast.

Ilma veata (see on tavaks) jätab iga niiduk nii pannkoogid kui ka piima pooleliitrisesse pudelisse. Pärast kahe-kolmesaja sammu kõndimist istume ringi ja alustame hommikusööki.

(179 sõna) (V. Soloukhini järgi.)

9. klass

Tõeline sõprus

Iga inimene on maa peal ainulaadne. Igal inimesel on oma iseloom, mis loomulikult ei kujune välja ainult ise, vaid eelkõige keskkonna – vanemate, kooli, ühiskonna ja sõprade – mõjul, sest sõprus, tõeline sõprus- inimese tasu on kallis.

Mõnikord on see tugevam ja ustavam kui perekondlikud sidemed. Sellel on eriline mõju inimsuhtedäärmuslikes katastroofilistes olukordades: ainult tõelised, pühendunud sõbrad viivad võitleja oma eluga riskides lahinguväljalt välja. Mul olid sellised sõbrad sõjas ja mul on neid ka praeguses elus ja kirjanduses ning ma püüan maksta pühendumise eest andumusega, armastuse eest armastusega.

Vaatan läbi ja loen iga oma raamatut ja iga rida ja oma tegusid oma sõprade, eriti eesotsas olevate inimeste pilguga, et mul ei oleks nende ees häbi halvasti, ebaausalt või lohakalt tehtud töö pärast, valede, ebaaususe eest.

Maailmas oli ja on ja ma loodan, et häid inimesi on alati rohkem kui halbu ja kurje inimesi, vastasel juhul tekiks maailmas ebakõla, see oleks väänatud, nagu laev, mille ühel küljel on ballasti või prügi. , ja oleks juba ammu ümber läinud ja uppunud.

(175 sõna) (V. Astafjevi järgi)

9. klass

Klaveri helid

Anna istus aias pingil, kohas, kust paistis toa aken, kus seisis klaver, ja kuulas muusikalist lugu temast endast. Nad võisid kuulda tsikaadide siristamist, õhku lendava tuvi tiibade lehvitamist, öölinnu hüüdeid, nende majast kahe kilomeetri kaugusel asuvast külast eemalt kellahelinat.

Vahel oli kuulda tihedalt liibunud parkettpõrandalaudade kerget praginat, kui keegi õhtuvaikuses tubadest läbi astus. Kruusa krõbina aias võis teada, millises suunas isa kõndis, tehes üksildasi jalutuskäike. hiline tund. Kui Anna voodis lamas ja toa aken lahti oli, ei saanud ta und ebamäärasest ja arusaamatust erutusest selle üle, mida ta klaverihelides, kauges kellade kõlisemises kuulis.

Lisaks tundele, et ta on pärast väga pikka ja rasket haigust taastunud, tundis Anna nüüd esimest korda, kui rahulik ja õnnelik elu võib olla. Ta istus laua taha ja hakkas komponeerima. Tema teadmata järgnesid leheküljed lehtedele ja tema ette ilmusid visuaalsed mälestused, seejärel täitus kõik helidega.

(180 sõna) (G. Gazdanovi järgi)

9. klass

Tänulikkus

Mind puudutab see, kui inimesed tänavad mind tehtud hea eest. Olen tänulik, kui nad mulle head teevad. Aga ma olen sügavalt nördinud, kui keegi, kes on mulle head teinud, ootab minult tänu. Siis on kogu tema kaup devalveerunud, tahan talle tehtu eest intressiga maksta ja keeran ära.

Krimmis Koktebelis oli mul üks bulgaarlasest tuttav, tugev majandusmees. Mõne süüteo eest, mis pandi toime rohkem rumalusest, saadeti ta Põhja pagendusse. Tegin tema heaks kõvasti tööd ja suutsin korraldada tema vabastamise kaheks aastaks. graafikust ees. Ta tuli mind tänama: laotas välja kilo viinamarju, mitu pead lambajuustu, kolm liitrit viinamarjavein. Ükskõik kuidas ma keeldusin, pidin leppima: tundsin, et keeldudes solvan teda rängalt.

Sügisel lahkusime oma dachast. Rongipilet on juba võetud. Mu naisel oli väga halb enesetunne ja ta palus bulgaarlanna tütrel Ankal lahkumispäeval meie juurde tulla, et aidata asju pakkida. Selle päeva hommikul jooksis nuttev Anka ja ütles, et ta ei saa tulla: isa käskis tal minna temaga metsa sigadele tammetõrusid korjama. Mida iganes ta ütles, mille juures raske olukord ta pani meid oma ukse taha, ta ei tahtnud midagi kuulata.

Ta hindas teenust, mida talle osutasin, tänas mind selle eest ausalt vastavalt tariifile ja pidas kõik suhted minuga lõppenuks. Sellest päevast peale vihkan ma tänulikke inimesi.

(198 sõna) (V. Veresajevi järgi)

9. klass

Tulbid

Igal aastal toimub Taanis asuvas maailma ühes kuulsaimas lilleaias tulpide näitus. Tulpide kodumaa on Türkiye, mitte Holland, nagu paljud arvavad.

Tulp, mille tass meenutab turbanit, kasvas algselt metslillena, seejärel kasutati sajandeid Türgi kunstis dekoratiivse elemendina. Pealinnas Ottomani impeeriumi Loodi tohutud tulpidega istutatud aiad.

Esimesed hinnalise lille sibulad tõid Euroopasse reisijad ja diplomaadid. Kui tulp mandrile jõuab, armuvad inimesed sellesse kirglikult ja neist saab kultus. See saavutas oma kuulsuse tipu seitsmeteistkümnendal sajandil, kui üks lillesibul oli võrdne kuulsa meistri maali või skulptuuri maksumusega. Tulbi peetakse üheks looduse imeks, mis peaks olema esindatud iga endast lugupidava kollektsionääri aias.

Hollandlased hakkasid seda nii usinasti kasvatama, et teatud mõttes soetasid selle lille endale. Otsib kõige haruldasemaid toone ja toone, sealhulgas müütilist musta (siniseid ja musti tulpe looduses ei eksisteeri), uskumatud katsed hübriidsortide saamiseks - see on vaid osa legendaarsest loost, mille kangelane on see õrn lill.

(163 sõna)

Lisaülesanne

1. Lause süntaktiline analüüs:

Igal aastal ühes kõige... (1 variant); Kui tulp mandrit tabab... (variant 2).

2. Pealkirjasta tekst. Määrake selle teema ja põhiidee. Kirjutage selle kohta sidus argumenteeritud tekst.

9. klass

"Ma teadsin sõprust..."

Elu viis Puškini kokku erinevate inimestega: luuletajate ja kirjanike, intelligentsete ja kuulsate sõdalaste, ohvitseride ja silmapaistvate mõtlejate, näitlejate, kunstnike ja muusikutega. Ja kõigi nende erinevate inimeste seast leidsin sõpru: ühed kogu eluks, teised aga lühikesed hetked. Kuid mõlemad, Puškini hiilgusest valgustatud, temaga koos läbi elanud või just temaga kohtunud, on meile kallid: nende saatused, tegelased, suhted Puškiniga võimaldavad meil paremini mõista ja tunda. Puškini laulusõnad, ja luuletaja enda isiksus.

Puškini sõbrad ei olnud mitte ainult inimesed, kellega ta jagas heldelt oma mõtteid ja tundeid, oma geeniuse ammendamatuid rikkusi, vaid ka inimesed, kellelt ta sai pidevat tagasisidet, impulsse loovuseks ja tavalist inimlikku tuge. Pole ime, et Vassili Andrejevitš Žukovski, luuletaja-õpetaja, luuletaja-eelkäija ja samal ajal Puškini vanem ja hooliv sõber, kes tuli talle iga kord appi, kutsus: "Me kõik peame ühinema, et aidata sellel tulevasel hiiglasel kasvada, kes kasvavad meist kõigist välja.”

Sõprus oli nende inimeste elus pidev moraalne, vaimne ja loominguline tugi, mis võimaldas neil vastu pidada eluolusid. Ilma sõbraliku toetuse, osaluse, pühendumise ja lojaalsuseta ei saa aru ei inimest ega inimest.

(182 sõna) (A. Terentjeva järgi.)

9. klass

Varblased

Külma ilma järgne kiirgav päike paitas linna. Kevadine meeleolu ja Moskva varblaste seas. Entusiastlikul säutsumisel pole lõppu. Talve veetsime, tegime tuju ja muutusime rõõmsateks. Ja nende välimus muutus.

Tavaliselt vahetavad kõik linnud kevadel oma sulgi. Ja varblased vahetavad sulestikku ilma sulgi kaotamata.

Moskvalased vaatasid lähemalt ja üldiselt ei pane varblasi tähele. Aga need on erilised linnud linnumaailmas. Neil on kolm eelist kõigi maailma lindude ees. Esimene on kõige paljastavam näide rõivaste ülevärvimisest ilma tavapärase mahakandmiseta. Teiseks on nad meie planeedi kõige arvukamad linnud. Kolmandaks, ainult varblased ei ela puurides ega lange linnupüüdjate lõksu, õigustades ütlust: "Sõnadega ei saa vana varblast petta."

Linnavarblane on saamatu laulja. Kuid ta on kohutav kiusaja, võitleja ja tark mees. Nii juhtus Moskvas. Ühel pakaselisel jaanuaripäeval lendas soojusest meelitatud varblane metroo fuajeesse. Suleline reisija hõljus tükk aega piletikassade kohal ja laskus Smolenskaja jaama rongide juurde. Inimeste jalge ees ta siristas ja anus tasu: ja teravilja. Metroojaama töötajad otsustasid ta kinni püüda ja vabastada, kui soojemaks läheb. Mis siin on! Miski ei saa sind puuri meelitada! Varblasele metroos meeldis: ei pakane, pole lund, nad toidavad sind päeval ning hommikul ja õhtul koristades saad juua ja vees ujuda. Kogu lõbu! Seega elasin kogu talve metroos ja kevadel lendasin minema.

(207 sõna) (D. Zuevi järgi.)

Nõges

(169 sõna) (T. Gorovaja järgi)

9. klass

Kevadises metsas

Just hiljuti, aprilli esimesel kümnel päeval, nägi loodus välja nagu talv. Siis aga puhusid soojad tuuled, päikesekiired pritsisid pilvevabast taevast rõõmsamalt ja nende surve all kahisesid sulaveejoad valjemini.

Metsajõgedel loksuv jää kerkib aina kõrgemale. See on juba muutunud hapraks, valgeks ja hakkab ummikuid purustades allapoole liikuma.

Niipea, kui see horisondi poole veereb ja õhtune jahedus õhku täidab, tõmbuvad kähara õied kokku ja kollane tuli kustub kuni järgmise hommikuni. Vihmastel päevadel ärge otsige seda lille, mille kollane korv on suletud. Coltsfoot on ravimtaim, mida kasutatakse kevade lõpus kogutud lehti.

9. klass

Lark

Sambana taevasse tõustes, tiibu lehvitades, päikesevalgusest läbi imbunud lõoke lendab üha kõrgemale taevasse, kadudes säravasse sinisesse. Vapustavalt kaunis on kevade saabumist tervitav lõokese laul. Paljud suured heliloojad püüdsid seda rõõmsat laulu oma muusikateostes kujutada...

Lõokeste elu on seotud sooja maaga. Põldudel, roheliste teravilja seemikute vahel teevad nad peidetud pesad, kooruvad ja toidavad oma tibusid. Lõokesed ei istu kunagi kõrgetel puudel ja väldivad tihedaid ja pimedaid metsi. Sooja mere kallastest kuni taigametsadeni elavad lõokesed inimeste poolt haritud põldudel. Üle laia stepi, üle põldude ja heinamaade kostab nende rõõmsaid laule peaaegu kogu suve.

Vanasti küpsetasid meie emad vene ahjudes taignast lõokesi. Lõokesed käes, jooksime rõõmsalt välja jõe kaldale maa ärkamist vaatama.

9. klass

Niitmine

Igaühel meist, lastest, kes kannavad hommikusööki, töötab heinamaal isa või vanem vend ja kõik tahavad, et tema, mitte keegi teine, läheks ette ja juhiks kogu venitatud ketti.

Ilma veata (see on tavaks) jätab iga niiduk nii pannkoogid kui ka piima pooleliitrisesse pudelisse. Pärast kahe-kolmesaja sammu kõndimist istume ringi ja alustame hommikusööki.

(179 sõna) (V. Soloukhini järgi.)

9. klass

Tõeline sõprus

Mõnikord on see tugevam ja ustavam kui perekondlikud sidemed. See mõjutab inimsuhteid erilise jõuga äärmuslikes katastroofilistes olukordades: ainult tõelised, pühendunud sõbrad viivad võitleja lahinguväljalt välja, riskides oma eluga. Mul olid sellised sõbrad sõjas ja mul on neid ka praeguses elus ja kirjanduses ning ma püüan maksta pühendumise eest andumusega, armastuse eest armastusega.

(175 sõna) (V. Astafjevi järgi)

9. klass

Klaveri helid

Vahel oli kuulda tihedalt liibunud parkettpõrandalaudade kerget praginat, kui keegi õhtuvaikuses tubadest läbi astus. Aias kruusa krõbina järgi võis teada, mis suunas isa hilisel tunnil üksildasi jalutuskäike tegi. Kui Anna voodis lamas ja toa aken lahti oli, ei saanud ta und ebamäärasest ja arusaamatust erutusest selle üle, mida ta klaverihelides, kauges kellade kõlisemises kuulis.

(180 sõna) (G. Gazdanovi järgi)

9. klass

Tänulikkus

Krimmis Koktebelis oli mul üks bulgaarlasest tuttav, tugev majandusmees. Mõne süüteo eest, mis pandi toime rohkem rumalusest, saadeti ta Põhja pagendusse. Töötasin tema heaks ja suutsin korraldada tema vabastamise kaks aastat enne tähtaega. Ta tuli mind tänama: laotas lauale naela viinamarju, mitu pead lambajuustu ja kolm liitrit viinamarjaveini. Ükskõik kuidas ma keeldusin, pidin leppima: tundsin, et keeldudes solvan teda rängalt.

Sügisel lahkusime oma dachast. Rongipilet on juba võetud. Mu naisel oli väga halb enesetunne ja ta palus bulgaarlanna tütrel Ankal lahkumispäeval meie juurde tulla, et aidata asju pakkida. Selle päeva hommikul jooksis nuttev Anka ja ütles, et ta ei saa tulla: isa käskis tal minna temaga metsa sigadele tammetõrusid korjama. Ükskõik, mida ta ütles, millisesse raskesse olukorda ta meid paneks, kui ta ei tuleks, ta ei tahtnud midagi kuulata.

Ta hindas teenust, mida talle osutasin, tänas mind selle eest ausalt vastavalt tariifile ja pidas kõik suhted minuga lõppenuks. Sellest päevast peale vihkan ma tänulikke inimesi.

(198 sõna) (V. Veresajevi järgi)

9. klass

Tulbid

Igal aastal toimub Taanis asuvas maailma ühes kuulsaimas lilleaias tulpide näitus. Tulpide kodumaa on Türkiye, mitte Holland, nagu paljud arvavad.

Tulp, mille tass meenutab turbanit, kasvas algselt metslillena, seejärel kasutati sajandeid Türgi kunstis dekoratiivse elemendina. Osmani impeeriumi pealinnas rajati tohutud tulpidega istutatud aiad.

Hollandlased hakkasid seda nii usinasti kasvatama, et mõnes mõttes omastasid nad selle lille endale. Kõige haruldasemate toonide ja varjundite otsimine, sealhulgas müütiline must (siniseid ja musti tulpe looduses ei eksisteeri), uskumatud katsed hübriidsortide saamiseks – see on vaid osa legendaarsest loost, mille kangelane see õrn lill on.

(163 sõna)

Lisaülesanne

1. Lause süntaktiline analüüs:

Igal aastal ühes kõige... (1 variant); Kui tulp mandrit tabab... (variant 2).

2. Pealkirjasta tekst. Määrake selle teema ja põhiidee. Kirjutage selle kohta sidus argumenteeritud tekst.

9. klass

"Ma teadsin sõprust..."

Elu viis Puškini kokku erinevate inimestega: luuletajate ja kirjanike, intelligentsete ja kuulsate sõdalaste, ohvitseride ja silmapaistvate mõtlejate, näitlejate, kunstnike ja muusikutega. Ja kõigi nende erinevate inimeste seast leidis Puškin endale sõpru: ühed kogu eluks, teised lühikesteks hetkedeks. Kuid mõlemad, Puškini hiilgusest valgustatud, temaga koos läbi elanud või lihtsalt kohtunud, on meile kallid: nende saatused, tegelased, suhted Puškiniga võimaldavad meil paremini mõista ja tunnetada nii Puškini laulusõnu kui ka tema isiksust. luuletaja ise.

Sõprus oli nende inimeste elus pidev moraalne, vaimne, loominguline tugi, mis võimaldas neil vastu pidada igasugustele eluoludele. Ilma sõbraliku toetuse, osaluse, pühendumise ja lojaalsuseta ei saa mõista Puškini isiksust ega luulet.

(182 sõna) (A. Terentjeva järgi.)

9. klass

Varblased

Külma ilma järgne kiirgav päike paitas linna. Ka Moskva varblased on kevadises meeleolus. Entusiastlikul säutsumisel pole lõppu. Talve veetsime, tegime tuju ja muutusime rõõmsateks. Ja nende välimus muutus.

Tavaliselt vahetavad kõik linnud kevadel oma sulgi. Ja varblased muudavad oma sulestiku värvi ilma sulgi kaotamata.

Linnavarblane on saamatu laulja. Kuid ta on kohutav kiusaja, võitleja ja tark mees. Nii juhtus Moskvas. Ühel pakaselisel jaanuaripäeval lendas soojusest meelitatud varblane metroo fuajeesse. Suleline reisija hõljus tükk aega piletikassade kohal ja laskus Smolenskaja jaama rongide juurde. Ta siristas inimeste jalge ees ja anus tasu: leiba ja teravilja. Metroojaama töötajad otsustasid ta kinni püüda ja vabastada, kui soojemaks läheb. Mis siin on! Miski ei saa sind puuri meelitada! Varblasele metroos meeldis: ei pakane, pole lund, nad toidavad sind päeval ning hommikul ja õhtul koristades saad juua ja vees ujuda. Kogu lõbu! Seega elasin kogu talve metroos ja kevadel lendasin minema.

(207 sõna) (D. Zuevi järgi.)

Kogumik esitab terviklikke ja kohandatud diktaaditekste 9.-11. klassi õpilaste teadmiste vahe- ja lõppkontrolliks. Tekstidega on kaasas grammatikaharjutused.

Kogumik on adresseeritud 9.-11.klassis töötavatele vene keele õpetajatele.

Lae alla:

Eelvaade:

Galina Olegovna Danilina, vene keele ja kirjanduse õpetaja, Mordva Vabariigi Krasnoslobodski rajooni MBOU "Utšhozskaja keskkool"

Kogumik esitab terviklikke ja kohandatud diktaaditekste 9.-11. klassi õpilaste teadmiste vahe- ja lõppkontrolliks. Tekstidega on kaasas grammatikaharjutused.

Kogumik on adresseeritud 9.-11.klassis töötavatele vene keele õpetajatele.

Selgitav märkus

Dikteerimine on vene keele üks peamisi kontrolli vorme. Seda tüüpi tööd on väga tõhus õpilaste õigekirja- ja kirjaoskuse proovikivi.

Venekeelsete diktaatide kogumik on adresseeritud 9.-11.klassides töötavatele õpetajatele. Kogumikus välja toodud diktaaditekstid on mõeldud õppetundide korraldamiseks õpilaste omandatud teadmiste kontrollimiseks. Grammatikaülesanded tekstid aitavad õpilastel valmistuda mitmeks riigieksamiks ja ühtseks riigieksamiks.

Kogumik kasutab nii terviklikke kui ka kohandatud tekste kirjandus- ja ajakirjandusteostest, aga ka materjale populaarsetelt internetilehekülgedelt, mis vastavad tänapäeva standarditele. kirjakeel, õpilastele arusaadav ja sisult juurdepääsetav.

Diktaadi näidised koostatakse vastavalt nõuetele kooli õppekava algtase.

Kogumik sisaldab diktaate kõigi koolikursuse põhiliste õigekirja- ja kirjavahemärkide jaoks.

Valik kontrolltööde diktaate 9. klassile.

Töö nr 1.

Töö tüüp:

Sihtmärk: õpilaste teadmiste taseme kontrollimine 8. klassi kursuse jaoks.

1. Oskus leida tekstist lihtsaid ja keerulisi lauseid.

2. Lause süntaktiline analüüs.

3. Ühtse õigekirja ja kirjavahemärkide režiimi järgimine. 4. Üldine kirjaoskus, kalligraafia.

5. Sõnade tuletusanalüüs.

6. Sõnade foneetiline analüüs.

Dikteerimine

Sipelgapesa hävitanud, liikus Teddy edasi, ületas laia, paljaste latvadega kuiva kuusemetsaga kaetud künka, läbis kuristikku, sattus vaarikalapile ja väljus sealt alles õhtul.

Algul ehmatasid Teddyt sarapuu- ja metskurgede rüüsteretked, kalade pritsimine väikestes järvedes, metsamüra ja möödasõitvate põtrade praksumine. Teda hirmutasid võõrad kohutavad lõhnad, teravad ja vaevukuuldavad. Kuid hirmust võitu saades uuris ta lõputult kõiki helisid ja lõhnu, et kohtudes nendega teine kord, kohtuks nendega poolel teel või lahkuks või ei pööraks üldse tähelepanu.

Tema praeguses elus oli üks õnnelik asjaolu, millest ta alguses teadlik ei olnud: tal polnud vaja kedagi peale inimese karta. Ta ei kartnud hunte, ilveseid ega pisikesi märdikesi – kõiki neid kohutavaid olendeid, kes kahjustavad väikseid loomi ja linde. Keegi ei puudutanud teda ja tal ei olnud vaja end peita ega põgeneda, tundes tagaajamise kerget ja kohutavat trampimist. Vastupidi, kõik kartsid teda, sest siin, metsas, oli ta ise teadmata kõige suurem ja ohtlikum loom. (Ju Kazakovi järgi)

Grammatika ülesanne:

1) Parendage lause:

Variant I - Olles hävitanud sipelgapesa, liikus Teddy edasi, ületas laia künka, mis oli kaetud paljaste latvadega kuiva kuusemetsaga, läbis kuristikku, sattus vaarikametsa ja väljus sealt alles õhtul.

Variant II – Teddyt ehmatasid algul sarapuu- ja metskurgede haarangud, kalade loksumine väikestes järvedes, metsamüra, mööduvate põtrade praksumine.

2) Sõnade tuletisanalüüs:

I variant - kuusk, läbitud.

II variant - poole, vaarikapõõsas.

3) Sõnade foneetiline analüüs:

Variant 1 – häving.

Variant II - kuusk.

Töö nr 2.

Töö tüüp: dikteerimine koos grammatikaülesandega.

Sihtmärk: õpilaste teadmiste taseme kontrollimine 1. veerandi lõpus.

Kontrollitavad küsimused:

1. Liit- ja komplekslausete süntaktiline analüüs.

2.Keeruliste lausete diagrammide koostamine.

3.Morfeemiline parsimine sõnad

4. Fraasides alluvate seoste defineerimine.

5. Ühtse õigekirja ja kirjavahemärkide režiimi järgimine. 6. Üldine kirjaoskus, kalligraafia.

Vaarika mäed.

Vaarikamäed on Põhja-Uurali üks parimaid nurki. Nad ei ole eriti kõrged, kuid see ei takista neil moodustada tohutu mäeklastri keskpunkti. Nende mägede iidne baškiiri nimi läks kuidagi kaduma, kuid oma praeguse nime said nad tänu sellele, et mäeharjade ääres kasvab ohtralt vaarikaid. Ja selliseid vaarikaid ei saa võrrelda metsvaarikatega, kuid päikese käes valmides omandavad need mägivaarikad erilise maitse.

Vaarikamäelt avaneb ainulaadne vaade. Ainuüksi mägijärvi saab kokku lugeda vaid sajani ja see annab pildile väga erilise iseloomu, justkui oleks mingit maa-alust merd kaetud mägedega. Need järved ulatuvad kaugele õnnistatud baškiiri steppi. Neid eristab sügavus, kaunilt rebenenud rannajoon, saarte mass, selge vesi ja lõpuks asjaolu, et need kõik on omavahel kanalitega ühendatud, moodustades ühe tohutu veehoidla, millest steppi suubuvad jõed vett võtavad.

Üldiselt moodustab mägijärvede ahel Uurali idanõlva peamise ilu, olles samal ajal ammendamatu tööjõuvaru.

Grammatika ülesanne:

1) I variant – leidke keeruline lause, sõeluge seda süntaktiliselt, koostage diagramm.

II variant – leidke keeruline lause, sõeluge seda süntaktiliselt, koostage diagramm.

2) Sõnade morfeemiline analüüs:

I variant – öeldakse, rebenenud, idapoolne.

Variant II – komponeerida, ammendamatu, tohutu.

3) Määrake fraasis alluva ühenduse tüüp:

I variant – Vaarikamäed.

II variant – tööjõud.

Töö nr 3.

Töö tüüp: dikteerimine koos grammatikaülesandega.

Sihtmärk:

Kontrollitavad küsimused:

1) Ühendi süntaktiline analüüs ja

keerulised laused.

2) Kõrvallausete liigi määramine.

3) Keeruliste lausete diagrammide koostamine.

4) Sidesõnade ja liitsõnade erinevus.

5) Sõnade morfeemiline analüüs.

6) Sõnade morfoloogiline analüüs.

7) Ühtse õigekirja- ja kirjavahemärkide režiimi järgimine. 8) Üldine kirjaoskus, kalligraafia.

Kriiksuvad põrandalauad.

Maja on vanadusest kuivanud. Ta seisis männimetsas lagendikul ja männid kiirgasid kogu suve soojust.

Tšaikovskile see puumaja meeldis. Toad lõhnasid nõrgalt tärpentini ja valgete nelkide järele, mis veranda ees ohtralt õitsesid. Räsitud ja kuivanud, meenutasid nad varte külge kleepunud koheva tükke.

Ainus, mis heliloojat ärritas, olid krigisevad põrandalauad. Uksest klaveri juurde pääsemiseks tuli astuda üle viie räsitud põrandalaua. Väljastpoolt võis tunduda naljakas, kui eakas helilooja klaveri juurde astus, kitsendatud silmadega põrandalaudu piiludes.

Vahel öösel ärgates kuulis Tšaikovski üht-teist põrandalauda praksumas ja laulmas. See meenutas orkestrit enne avamängu, kui orkestrandid häälestasid pille. Nüüd pööningul, nüüd väikeses saalis, nüüd klaasitud esikus puudutas keegi nööre. Tšaikovski püüdis selle meloodia une pealt kinni, kuid hommikul ärgates unustas selle. Ta pingutas mälu ja ohkas. Kahju, et öömüra puumaja Sa ei saa nüüd kaotada! Mängige lihtsat laulu kuivanud puust, langenud pahtliga aknaklaasidest, tuul koputab katusele oksa.

Kuid kunagi kehastab ta seda kõike oma muusikas.

(K. Paustovski järgi.)

Grammatika ülesanne:

Määrake alluvate klauslite tüüp:

I variant – lõikes 3.

II variant – lõikes 4.

Sõnade morfeemiline analüüs:

Variant 1 – kaota, tee teed, koputa.

Variant II – astu üle, meenutasid nad kokkuvarisenud.

3) Sõnade morfoloogiline analüüs:

I variant – ärkamine;

Variant II – kraaksumine.

Töö nr 4.

Töö tüüp: dikteerimine koos grammatikaülesandega.

Sihtmärk: õpilaste teadmiste taseme kontrollimine.

Kontrollitavad küsimused:

1. Erinevat tüüpi seostega keerukate lausete süntaktiline analüüs.

2. Sõnade morfeemiline analüüs

3. Sõnade morfoloogiline analüüs

4. Ühtse õigekirja ja kirjavahemärkide režiimi järgimine.

5.Üldine kirjaoskus, kalligraafia.

Zhurcheek.

Kui saatus teeb sind kunagi õnnelikuks ja suvel lähed alla rabasse ja siis mööda kitsast silda ületad tarnadest ja vesiroosidest võsastunud jõe õrna nimega Konoplyanochka, siis väikese metsa servas kuulda rahutut meloodilist nurinat.

See on alati erinev: koidikul on tepitud udu all helid vaiksemad, mahedamad, mahedamad kui päikesepaistelisel kuumal päeval, mil taevasinisega lahjendatud vesi muutub taevasiniseks, läbipaistvamaks ja tundub kõlavam. Tuul puhub üle metsa

- oja rahuneb ja peitub. Ja kui veepinda puudutavad vihmatilgad, ei saa oja muusikat kirjeldada, see on sügisilmaga nii ilus. Kui puud kukutavad oma kuldsed lehed vette, kostab mühin nii nukraid suvest lahkumineku meloodiaid kui ka rõõmsaid laule maagilisest vajadusest talvepuhkus enne saabuva kevade mässu.

Oja vuliseb kõigi rõõmuks. Ja võib-olla sellepärast on tal nii ilus nimi - Zhurcheyok. (P. Dudochkini järgi.)

Grammatika ülesanne:

1) I variant – 1 lause süntaktiline analüüs.

II variant – 2 lause sõelumine

2) Sõnade morfeemiline analüüs:

1. võimalus – kuulda, kordumatu.

II variant – rahustab, rõõmsameelne.

3) Sõnade morfoloogiline analüüs: I variant - see. Variant II – tema.

Töö nr 5.

Töö tüüp: dikteerimine koos grammatikaülesandega.

Sihtmärk: lõplik

Kontrollitavad küsimused:

1. Soovitused on keerulised süntaktiline ehitus koordineerivate ja alluvate sidemetega. Kirjavahemärgid selles.

2. Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses.

3. Alluvuse liigid komplekslauses.

4. Sõnade tuletusanalüüs.

5. Sõnadevaheliste seoste tüübid fraasis.

6. Ühtse õigekirja ja kirjavahemärkide režiimi järgimine. 7. Üldine kirjaoskus, kalligraafia.

Hommik stepis.

Varem kevadhommik– jahe ja kastene. Ei ühtki pilve taevas. Ainult idas tunglevad veel koidueelsed pilved, mis muutuvad iga minutiga kahvatuks ja sulavad. Päike hõljub nüüd seal tulises säras. Kogu stepi laius näib olevat peene kuldse tolmuga üle puistatud. Paksus lopsakas rohus värisevad siin-seal jämeda kaste teemandid, mis virvendavad ja vilkuvad mitmevärviliste tuledega. Stepp on rõõmsalt lilli täis. Kukerkurn värvub erkkollaseks, kellukad muutuvad tagasihoidlikult siniseks, terved lõhnava kummeli tihnid muutuvad valgeks, metsnelk helendab karmiinpunaste laikudega. Hommikuses jaheduses on tunda mõrkjat, tervislikku koirohulõhna, mis on segunenud õrna mandlilaadse doderi aroomiga. Kõik särab, luksub ja sirutab rõõmuga päikese poole. Ainult siin-seal sügavates ja kitsastes kuristike vahel, hõredaks võsastunud järskude kaljude vahel lebavad veel märjad sinakad varjud, mis justkui meenutaksid möödunud ööd. Kõrgel õhus, silmale nähtamatud, lehvivad ja helisevad lõokesed. Rahutud rohutirtsud on juba ammu oma tormaka ja kuiva lobisemist üles tõstnud. Stepp ärkas ja ärkas ellu. Tundub, et ta hingab sügavate, ühtlaste ja võimsate ohketega.

(P. Dudochkini järgi.)

Grammatika ülesanne:

Parenda lause:

Variant I – "Paksas lopsakas rohus värisevad siin-seal jämeda kaste teemandid, säravad ja vilkuvad mitmevärviliste tuledega."

Variant II - "Ainult siin-seal sügavates ja kitsastes kuristike vahel, järskude kaljude vahel, mis on kasvanud hõredaks põõsaks, lebavad endiselt, justkui möödunud ööd meenutades, märjad sinakad varjud."

Sõnade tuletisanalüüs:

Variant I – kõrge, muutub kahvatuks.

Variant II – rõõmsalt, sädelevalt.

Fraasis sisalduvate sõnade vahelise seose tüübi määramine:

Variant I – kirjuta liitumislepingu juurde fraas.

II variant – kirjutage fraas ühenduse haldamisega üles.

Valik diktaate 10. klassile

Töö nr 1.

Töö tüüp: dikteerimine koos grammatikaülesandega.

Sihtmärk: õpilaste teadmiste taseme kontrollimine 10. klassi kursuse jaoks.

Kontrollitavad küsimused:

5.Sõnamoodustus.

7. Adverbide ja eessõnade grammatilised tunnused.

Ajakulu: 45 minutit.

Ohtlik elukutse

1) Huvitavate võtete otsimisel ületavad fotograafid ja filmitegijad sageli mõistliku riski piiri.

2) Looduses hunte pildistada pole ohtlik, aga peaaegu võimatu. 3) Lõvide pildistamine on ohtlik ja tiigrite pildistamine väga ohtlik. 4) On võimatu ette öelda, kuidas karu käitub - see on tugev ja vaatamata sellele üldine idee, väga aktiivne loom. 5) Kaukaasias rikkusin tuntud reeglit: ronisin mäele, kus karjatasid emakaru ja tema pojad. 6) Arvestus oli, et isa ja ema ei olnud enam nii armukadedad oma järglaste peale. 7) Aga ma eksisin... 8) Kui kaamera klõpsutas, jäädvustas kaks beebit, tormas kuskil läheduses tukkunud ema nagu torpeedo minu poole. 9) Sain aru: mitte mingil juhul ei tohiks ma joosta - loom tormab mulle järele 10) Kohale jäänud mees ajas karu hämmingusse: ta pidurdas järsku ja tormas mulle pingsalt otsa vaadates.

11) Loomi pildistades tuleb esiteks tunda nende harjumusi ja teiseks mitte hätta jääda. (123 sõna)

Grammatikaülesanded:

Valik 1.

1. Kirjuta 1 lausest välja eesliitega moodustatud sõna.

2. Kirjutage määrsõnad 1-2 lausest üles.

3. Kirjutage 1 lausest välja külgnemisseosega fraas.

4. Lause 11 süntaktiline analüüs.

2. võimalus.

2. Kirjuta 4. lausest välja tuletatud eessõna.

3. Kirjuta 2. lausest välja külgnemisseosega fraas.

4. Lause 10 süntaktiline analüüs.

Töö nr 2.

Töö tüüp: dikteerimine koos grammatikaülesandega.

Sihtmärk: õpilaste teadmiste taseme kontrollimine.

Kontrollitavad küsimused:

1. Ühtse õigekirja ja kirjavahemärkide režiimi järgimine. 2. Lause süntaktiline analüüs.

3. Üldine kirjaoskus, kalligraafia.

5. Sõnamoodustus.

6. Sõnadevaheliste seoste tüübid fraasis.

7. Osalause grammatilised tunnused.

8.Kõne abiosade grammatilised tunnused.

Ajakulu: 45 minutit.

Diktatsiooni tekst.

1) Kogenud inimest köidavad vastupandamatult tema kodumaise vene looduse avarused. 2) Võib-olla sellepärast olin ja olen nii kirglik jahipidamise vastu. 3) Jahil, kauaaegsetel mererännakutel, poeetilises metsas ööbimisel ärkas minus ellu blond, unistav, palja päikesest pleegitatud peaga poiss.

4) Inimesed, kes katkestavad sidemed loodusega, ei saa tunda end täiesti üksikuna. 5) Nagu unenäolises lapsepõlves, avaneb neile ikka kaunis päikeseline maailm. Kõik on selles pimestavas maailmas puhas, rõõmus ja vaba! 6)Ja nagu lapsepõlves kaugetel päevadel, õõtsuvad väsinud ränduri pea kohal valged ja kuldsed õied, kes pärast väsitavat matka puhkama heidavad, kõrgel taevas tiirutab tiirutav kull, kes otsib teed.

7) Pärast lõhnavas rohus pikali heitmist, taevases ookeanis liikumatult külmunud kuldsete suvepilvede imetlemist tõusen uue jõutulvaga soojalt kodumaalt, et jätkata oma teekonda õitsva armastatud maailma keskel...

(136 sõna).

Grammatikaülesanded

valik 1

1. Kirjuta 1 lausest välja eesliide-liiteliselt moodustatud sõna.

2. Kirjuta 1 lausest välja alluva seose, kokkuleppega fraas.

3. Kirjuta 3. lausest osalause välja. Andke neile grammatiline kirjeldus.

4. Sõnasta 3 lauset tekstist.

valik 1

1. Kirjuta 4 lausest välja eesliide-liiteliselt moodustatud sõna.

2. Kirjutage lausest 4 välja alluva seosega fraas: külgnevus. 3. Kirjutage lausest 7 välja kõik kõne funktsionaalsed osad. Andke neile grammatiline kirjeldus.

4. Viia läbi teksti 7. lause süntaktiline analüüs.

Töö nr 3.

Töö tüüp: dikteerimine koos grammatikaülesandega.

Sihtmärk: õpilaste teadmiste lõpukontroll aasta lõpus.

Kontrollitavad küsimused:

1. Ühtse õigekirja ja kirjavahemärkide režiimi järgimine. 2. Lause süntaktiline analüüs.

3. Üldine kirjaoskus, kalligraafia.

5. Sõnamoodustus.

6. Sõnadevaheliste seoste tüübid fraasis.

7. Osalause morfoloogiline analüüs.

8. Eessõnade ja partiklite grammatilised tunnused.

Ajakulu: 45 minutit.

Dubechnya

1) Dubechnya - see on meie esimese nimi raudteejaam- asus linnast seitsmeteistkümne miili kaugusel. 2) Jalutasin seal mitu tundi ja kogu tee ulatuses olid tali- ja kevadvili erkrohelised, hommikupäikese käes.

3) Dubetšnjas krohviti jaama sisemus ja ehitati ülemine korrus veepumba lähedusse. 4) Oli üsna palav ja töötajad rändasid loidult läbi puiduhakke ja prahi hunnikutes. 5) Ümberringi polnud näha ühtegi puud.

6) Pärast kahetunnist kõndimist märkasin, et jaamast jooksevad kuskil paremal pool telegraafipostid, mis lõppesid pool miili eemal valge kiviaia juures. 7) Töötajad ütlesid, et seal on kontor ja pärast mõtlemist otsustasin, et pean sinna minema.

8) See oli vana ja, nagu hiljem selgus, kaua mahajäetud kinnistu. 9) Läbi värava paistis avar umbrohtu kasvanud siseõu ja kõrge katusega vana, roostest punane mõisahoone.

10) Vana maja taga oli suur aed, juba metsik, uppus ülekasvanud muru ja võsa. 11) Aed hõrenes aina enam ja muutus tõeliseks, jõe äärde laskuvaks heinamaaks, rohelist pilliroogu ja pajuid täis kasvanud. 12) Veskitammi lähedal asus sügav ja kalane haare, väike veski koos

rookatus, krooksusid konnad raevukalt. 13) Teisel pool jõge oli Dubechnya küla. 14) Blue Reach viipas, lubades jahedust ja rahu. 15) Ja nüüd kõik see: haardeulatus, veski ja hubased pangad kuulusid insenerile. (186 sõna)

Grammatika ülesanne.

Valik 1.

1. Kirjutage 1 lausest välja fraas koos alluva seoselepinguga.

2. Kirjutage 1-2 lausest välja kõik eessõnad.

3. Parsi 2 lauset.

4. Käivitage morfoloogiline analüüs sõnad "kaetud".

2. võimalus.

1. Kirjuta lausest 2 välja fraas, mille alluvusseos on: külgnevus.

2. Kirjuta 3-5 lausest välja kõik partiklid.

3. Teostage lause 6 süntaktiline analüüs.

4. Tehke sõna “võsastunud” morfoloogiline analüüs.

Valik diktaate 11. klassile

Töö nr 1.

Töö tüüp: dikteerimine koos grammatikaülesandega.

Sihtmärk: kontrollkontrollõpilaste teadmiste tase.

Kontrollitavad küsimused:

3.Sõnamoodustus.

4. Sõnadevaheliste seoste tüübid fraasis.

5. Side- ja asesõnade grammatilised tunnused.

6. Keerulise lause osade vaheliste seoste liigid.

7. Lihtne keeruline lause.

8. Sissejuhatavad sõnad.

9. Väljenduslikud sõnavara vahendid.

Ajakulu: 90 minutit.

Torm

1) Mägede kohale tekkisid pilved - algul heledad ja õhulised, siis hallid, räbaldunud servadega. 2) Ja meri muutis kohe värve - hakkas pimedaks minema.

3) Metsaliste mäetippude külge klammerdudes vajusid pilved aina madalamale, vallutasid kuristikke ja lohke ning muutusid rasketeks läbitungimatuteks pilvedeks 4) Tundub, et ainult mäed hoiavad neid praegu tagasi, aga mäed ei saanud midagi teha: a hall loor hiilis mägedest merre.

5) Pilved tulid mägedest, vajusid järjest madalamale, mere poole. 6) Nad nagu vastumeelselt katsid vee uduga – kaldalt ja kaugemalt. 7) Nad ei roomanud mitte ainult mööda nõlvad, kus pesitsesid ülemiste tänavate majad, vaid katsid uduga ka alumise, peatänava. 8) Juhid panid esituled põlema ja andsid järjest sagedamini sarve.

10) Meri läks kaldalt tumedaks. 11) Vaikne, pealtnäha varjatud, sileda pinnaga ja vaevukuuldava surfiga, hakkas tekkima valgete, siis mustade täppide ehk arusaamatute plekkidena, nagu oleks õhust sinna muud vett visatud.

12) Ootus kestis tund aega. 13) Mägedes lõi äike, sadas vihma ja meri läks metsikuks. 14) See ujutas üle kalda, põrkas vastu betoontammi, treppe ja kiviplokke, müristas ja värises, oigas ja rõõmustas, nuttis ja möirgas.

15) Taevas mere kohal ei muutunud ei halliks ega mustaks, vaid kuidagi ebaloomulikult pruuniks. 16) Välk lõikas taevast, nüüd vasakule, nüüd paremale, nüüd ees, nüüd taga, nüüd kuskil kalda kohal 17) Meri neelas nad alla, neelas nad koos pruuni taeva ja äikeseplaginaga. (232 sõna.)

Grammatika ülesanne

1 variant

1. Määrake sõna “allpool” moodustamine (2 lõiku, 1 lause).

2. Kirjuta lõikest 2 välja sidesõnad.

3. Kirjutage lõikest 1 välja kõrvallause koos külgnemisseosega.

4. Otsi lõike 2 lausete hulgast sissejuhatava sõnaga lause. Kirjutage ta välja.

5. Otsige lõike 3 lausete hulgast lause, mis sisaldab kõrvallauset. Kirjutage selle pakkumise number.

6. Otsi lõike 6 lausete hulgast metafoor.

2. võimalus

1. Tehke kindlaks, kuidas moodustatakse sõna "ootus" (5 lõiku, 1 lause).

2. Kirjuta lõikest 6 välja määramata asesõnad.

3. Kirjuta 1 lausest välja fraas koos liitumislepinguga.

4. Leia 1-2 lõigu pikkuste lausete hulgast eraldi asjaoluga lause. Kirjutage selle keerulise lause number.

5. Leidke lõike 5 lausete hulgast kompleksne liitlause

Kirjutage selle pakkumise number.

6. Leidke lõike 6 lausete hulgast isikupära.

Töö nr 2.

Töö tüüp: dikteerimine koos grammatikaülesandega.

Sihtmärk: õpilaste teadmiste taseme kontrollkontroll.

Kontrollitavad küsimused:

1. Ühtse õigekirja ja kirjavahemärkide režiimi järgimine. 2. Üldine kirjaoskus, kalligraafia.

5.Sõnamoodustus.

6. Sõnadevaheliste seoste tüübid fraasis.

7.Ees- ja määrsõnade grammatiliste tunnuste tundmine.

8.Keeruline lihtlause. Rakenduste ja definitsioonide eraldamine.

9. Sõnade leksikaalne tähendus.

Ajakulu: 90 minutit.

Orlik

1) Orlik oli vanasti suur käsitööasula. 2) Siin elasid ja töötasid vilunud kingsepad, kasukameistrid, kopameistrid, sepad ja rätsepad. 3) Naised ja tüdrukud tikkisid, heegeldasid, kudusid, poolitasid ja kudusid vaipu ja jooksjaid.

4) Heegeldamine on rahvuskultuuri särav, ainulaadne nähtus. 5) Selle ajalugu viib meid kaugesse minevikku. 6) Alguses oli kudumine eranditult meestetöö ja konks nägi välja nagu ühtlane sile pulk. 7) Seejärel tegime lõppu eendi, et niit ei libiseks, nii läks palju lihtsamaks tööd teha. 8) Aeg läks ja see tegevus läks täielikult naiste kätte. 9) Lihtsa tööriista - konksu - abil valmivad erakordse ilu ja graatsilised tooted.

10) Orlikul ja ümberkaudsetes külades on läbi aegade heegeldatud väga ilusaid asju: aknakardinaid ja laudlinu, voodi- ja padjakatteid, linade pitse, padjapüüre, käterätikuid.

11) Seal on nii palju pitsitegijaid, nii palju mustreid. 12) Nad jagasid omavahel, jätsid midagi välja, lisasid midagi oma, tulemuseks oli midagi uut, individuaalset. 13) Tundlike, väledate käte alt tuleb maagiline lõuend, õhuke ažuurne ime. 14) Kui palju hinge, kui palju tundeid on sellesse pandud!

15) Käsitöönaiste pidev kaaslane oli vene laul, elav ja rõõmsameelne, venitatud ja kurb 16) See voolab vabalt kitsast onnist ja heliseb ja lööb ja hellitatud unistus, ja soov ja lootus. (179 sõna)

Grammatika ülesanne

1 variant

1. Tehke kindlaks, kuidas moodustatakse sõna "kudumine" (2 lõiku, 1 lause).

2. Kirjutage välja kõik lõike 4 eessõnad.

3. Kirjutage viimase lause lõikest 5 üles fraas, mille seos on külgnev.

5. Otsige lõike 5 lausete hulgast üks, millel on eraldi definitsioon. Kirjutage tema number.

6. Leidke lõigete 1–2 lausete hulgast üks, mis sisaldab eesmärgi kõrvallauset. Kirjutage selle pakkumise number.

7. Defineeri leksikaalne tähendus sõnad “kooper” (1. lõigu 2. lause).

2. võimalus

1. Tee kindlaks, kuidas moodustatakse sõna “kaaslane” (5 lõiku, 1 lause).

2. Kirjutage välja 2. lõike määrsõnad.

3. Kirjutage välja fraas ühenduse juhtimisega lõikest 1, 3 lauset.

4. Leia lõike 2 lausete hulgast määramata isikupärane. Kirjutage selle keerulise lause number.

5. Leidke 1–2 lõigu hulgast see, mis sisaldab iseseisev rakendus. Kirjutage tema number.

6. Leidke lõigete 3-4 lausete hulgast homogeensete liikmetega lause ja

üldine sõna. Kirjutage selle pakkumise number.

7. Määrake sõna “pitsitegija” leksikaalne tähendus (4 lõiku, 1 lause).

Töö nr 3.

Töö tüüp: dikteerimine koos grammatikaülesandega.

Sihtmärk: vene keele kursuse õpilaste teadmiste taseme lõpukontroll.

Kontrollitavad küsimused:

1. Ühtse õigekirja ja kirjavahemärkide režiimi järgimine. 2. Üldine kirjaoskus, kalligraafia.

3. Kaheosalised ja üheosalised laused. Üheosaliste lausete liigid.

4. Keeruline lause. Kirjavahemärgid selles. Keeruliste lausete kõrvallausete liigid.

5. Keeruline lihtlause. Rakenduste ja definitsioonide eraldamine.

6. Sõnadevaheliste seoste tüübid fraasis.

7.Asesõnade grammatiliste tunnuste tundmine.

8. Sõnamoodustus.

9. Väljendavad sõnavara ja fraseoloogia vahendid.

Ajakulu: 90 minutit.

Laste haridus

1) Jätkata ennast oma lapses on suur õnn. 2) Sa vaatad oma last kui ainsat, ainulaadset imet maailmas. 3) Oled valmis andma endast kõik, et su poeg end hästi tunneks. 4) Kuid ärge unustage, et ta peab olema ennekõike inimene. 5) Ja kõige tähtsam inimeses on kohusetunne nende vastu, kes sulle head teevad. 6) Selle hea eest, mida sa lapsele annad, kogeb ta tänutunnet, tänulikkust ainult siis, kui ta ise teeb head. teile - isa, ema, üldiselt vanemate põlvkondade inimestele.

7) Pidage meeles, et laste õnn on oma olemuselt isekas: ta tajub vanemate poolt lapsele loodud head ja õnnistusi kui midagi iseenesestmõistetavat. 8) Kuni ta tundis ja koges enda kogemus et tema rõõmude allikas on vanemate töö ja higi, on ta veendunud, et tema isa ja ema eksisteerivad ainult selleks, et talle õnne tuua. 9) Võib selguda, et ausas tööperekonnas, kus vanemad oma laste kallal nunnutavad, andes neile kogu oma südamejõu, kasvavad lastest südametud egoistid.

10) Kuidas saate tagada, et kullaterad, mille annate oma pojale, muutuksid teiste inimeste kullapaigutajateks? 11) Kõige tähtsam on õpetada last mõistma ja tunnetama, et iga tema rõõmude ja õnnistuste sädeme peale põletab keegi tema jõu, mõistuse; Tema rahuliku ja muretu lapsepõlve iga päev lisab kellelegi rohkem muresid ja halli juukseid. 12) Kui su laps sünnib, õpeta teda nägema, mõistma, tunnetama inimesi – see on kõige raskem.

G. Sukhomlinsky järgi. (181 sõna)

Grammatika ülesanne:

1 variant

1. Alates lõikest 1 kirjutage üles sõna, mis on moodustatud eesliitega.

2. Lõikest 2 kirjuta välja omastav asesõna.

3. 3. lausest kirjuta välja külgnemisseosega allutav fraas.

4. Lõike 1 lausete hulgast leia raske lause, mis sisaldab ühekomponendilist impersonaali. Kirjutage selle keerulise lause number.

5. Otsige lõike 2 lausete hulgast üks, millel on eraldi definitsioon. Kirjutage tema number.

6. Leidke lõike 3 lausete hulgast komplekslause koos järjekindel esitamine kõrvallaused. Kirjutage selle keerulise lause number.

7. Leia lõike 2 lausete hulgast seletuslausega komplekslause. Kirjutage tema number.

8. Kirjuta 2 lõigust välja fraseoloogilised üksused.

2. võimalus

1. Lõikest 1 kirjuta üles sõna, mis moodustatakse sufiksi teel.

2. Kirjutage lõikest 3 välja atributiivsed asesõnad.

3. Kirjutage lausest 6 välja fraas koos liitumislepinguga.

4. Leia lõike 2 lausete hulgast komplekslause, mis sisaldab üheosalist umbisikulist lauset. Kirjutage selle keerulise lause number.

5. Otsige lõike 2 lausete hulgast üks, mis sisaldab eraldiseisvat asjaolu. Kirjutage tema number.

6. Määrake lauses 9 alluvuse liik.

7. Leia lõike 3 lausete hulgast kõrvallausega komplekslause. Kirjutage tema number.

8. Kirjutage üles kontekstuaalsed antonüümid lõikest 3.

allikad,