Mål:
- kontrol med dannelsen af retskrivning og tegnsætningsevner og færdigheder, beherskelse af normer litterært sprog og grammatisk struktur af tale;
- udvikling af logiske færdigheder: analysere, klassificere, systematisere og generalisere sprogmateriale;
- pleje ønsket om systematisk viden om det russiske sprog og selvkontrol.
Metoder: om graden af selvstændighed hos eleverne, når de arbejder med undervisningsmateriale: problematisk, delvis søgning; om brugen af logiske operationer: induktiv-deduktiv, traduktiv; efter videnskilde: praktisk.
Udstyr: en fil til hver elev med en testopgave i henhold til muligheder (mulighed I og II) og elevens svarskema, en nøgle til kontrol af arbejde, et testanalyseskema.
UNDER UNDERVISNINGEN
I. Organisatorisk øjeblik(1 min.)
Fastlæggelse af parathed til timen, hilsen, markering af fravær i klasseregisteret.
II. Fastsættelse af emne og mål for lektionen (0,5 min.)
III. Elevens motivation (1 min.)
Testopgaver er designet til at teste 7. klasses elevers viden i alle afsnit og emner af programmet. I overensstemmelse med det obligatoriske minimum af uddannelsesindhold testes følgende viden:
a) stavning af verificerbare, ikke-verificerbare, vekslende vokaler,
b) stavebogstaver O
/e
, samt bogstaver b
efter hvæsen og ts
,
c) stavning af reelle og reelle suffikser passive participier,
d) stavemåde af partikler Ikke
Og ingen af dem
med forskellige dele af tale og som en del af en sætning,
e) stavning -n-
Og -nn-
fuldt ud og kort form adjektiver og participier, såvel som i afledte navneord og adverbier,
e) slået sammen, adskille, stavning med bindestreg
forskellige dele taler,
g) afgrænsning og stavning af præpositioner, konjunktioner og partikler korreleret med andre dele af talen,
Opgaver kontroltest rettet mod at forhindre grammatiske fejl:
- i koordinering og ledelse,
- i uddannelse grammatiske former,
- i brugen af deltagelses- og deltagelsesfraser.
Testopgaver med flervalgssvar sammenstilles efter muligheder (mulighed I og II). Hver elev tilbydes en prøveopgave efter muligheden og et elevsvarskema, hvorpå han i linjen med opgavenummeret sætter et ”kryds” i boksen, hvis tal (bogstav) svarer til den besvarelse, han har valgt.
Elevens svarark.
Efternavn fornavn _________________________________________________
Klasse ________ Mulighed___________________________
IV. Selvstændigt arbejde studerende
Udførelse af testopgaver.
Test opgaver.
Mulighed I.
1. Find en sætning med en delsætning.
A. Tidevandet brølede, brusende bølger strømmede langsomt ind.
B. En måge fløj forbi i den tykke aftenluft.
Q. Havet er glat smedet af blåt metal.
D. Brune fyrretræer tabte deres nåle på det fugtige sand.
a) høre – hørt;
b) skyde – skud;
c) forstå – forstået;
d) so – sået;
d) lodning - forseglet.
5. N eller nn
6. Hvad skal indsættes: n eller nn i sætningernes ord?
1. Vi kunne godt lide kurvestolen lavet af halm.
2. Jeg sad i en flettet halmstol. Vælg det rigtige svar.
A. I begge tilfælde skal du indsætte nn .
B. I begge tilfælde skal du indsætte n .
B. I 1. tilfælde skal du indsætte n , i 2. – nn .
D. I 1. tilfælde skal du indsætte nn , i 2. – n .
7. Navngiv et ord, der består af et præfiks, en rod og to suffikser:
a) forfjeder,
b) distribueret,
c) at lukke øjnene.
9.-nn- er skrevet med alle ord i serien:
a) vådt æble, erfaringer, der ikke er lært,
b) tidstestet, langsom hastighed,
c) en ukendt sti, et linnedhåndklæde.
10. I begge tilfælde er det skrevet e :
a) luk..cirkel..til,
b) forsigtig, forsigtig,
c) rød..., abstrakt..
11. Hvor er fejlen lavet i sætninger med deltagende sætning?
A. Da jeg nærmede mig stationen, faldt min hat af.
B. Han var forfærdet efter at have lyttet til mig.
B. Da hun nærmede sig lunden, gik hun mere stille.
a) (ikke) gennemsigtig snestorm, (ikke) lettere,
b) (ikke) at se nogen, (ikke) ulden,
c) (ikke) føle, (ikke) bemærke.
A. Tal lidt langsommere.
B. Skriv mere læseligt.
V. Du svarede bedst af alle.
14. I hvilken sætning Ikke er det en partikel?
A. Han trak sig (ikke) tilbage efter dem.
B. Du dukkede op (ikke) til tiden.
V. Der var langt (ikke) roligt i huset.
15. Skrevet med en bindestreg:
a) en dag
b) nøjagtigt (c) nøjagtigt,
c) (til) toppen,
d) (lyse) grøn,
d) (nogle) hvor,
e) (af) grund.
16. Hvor er det nødvendigt? b ? Opgave svarende til opgave 2:
EN) b) V) G) gift.. b – b – helt åben.. – b b – skære ... dem – b b – Pas på.. b b b –
17. Angiv sætninger, hvori der er begået fejl i brugen af præpositioner og kasus af navneord:
a) diskuteret om arbejde;
b) forlade fabrikken;
c) betale for rejser;
d) gennemgang af historien;
d) retur fra Moskva.
præpositioner?
A. Alle gik tak til værtinde til ferien.
B. Fyrene gik ikke i skoven set i lyset af dårligt vejr.
B. Jorden roterer rundt om sol.
G. På trods af På grund af regnen tog vi på vandretur.
D. Foran afdelingschefen gik.
ville skrevet separat:
A. Han tænkte på, hvad han skulle tegne til ham.
B. Vi gjorde alt for at gøre ferien mindeværdig.
B. For at barnet ikke skulle græde, fik det et stykke legetøj.
22. Angiv sætninger, hvor de fremhævede ord er konjunktioner og er skrevet sammen.
A. Hans unge sønner Samme) kiggede sig omkring.
B. Jeg takkede min ven men) at han hjalp mig.
B. Det var koldt ved (det) og skyerne dukkede op.
D. Han fandt ud af tidspunktet Derfor) hvordan solen bevægede sig.
ville – partikel.
A. Uanset hvad du gør, vil du huske mig.
B. Hvad kunne det være?
Q. For at kunne udføre dansen godt, øvede fyrene meget.
D. Det krævede en indsats at forsone dem.
24. Hvor Ikke , Hvor ingen af dem ?
Hvad n..(1) sige, men fra n..(2)th n..(3) var det n..(4) høre n..(5) ånd.
Vælg det rigtige svar:
EN) Ikke – 1, 2, 3; ingen af dem – 4, 5;
b) Ikke – 2, 3; ingen af dem – 1, 4, 5;
V) Ikke – 2, 3, 4, 5; ingen af dem – 1;
G) Ikke – 1, 2, 3, 4, 5.
25. I hvilke sætninger Ikke – partikel?
A. En (ikke) stor fugl kiggede ind i de (ikke) åbne vinduer.
B. Han (havde) intet at komme efter.
B. Hunden hylede og skyndte sig (u)bevidst hen over vejen.
D. Under eksamen var det nødvendigt at oversætte teksten (uden) at kigge i ordbogen.
26. Hvad er At i disse sætninger: et stedord, konjunktion, partikel eller suffiks?
- Det var den samme film.
- Der kom nogen.
- Det var enten trangt eller hyggeligt.
- Afslør hemmeligheden/hemmelighederne.
Vælg det rigtige svar:
a) 1 – lokal, 2 – suf., 3 – konjunktion, 4 – delvis;
b) 1, 2 – lokal, 3 – fagforening, 4 – sup.;
c) 1, 4 – del, 2, 3 – suf;
d) 1, 3 – ledsætning, 2, 4 – del.
27. Vælg den grammatisk korrekte fortsættelse af sætningen.
Spiller skak...
a) ...Jeg var interesseret.
b) ...tænkning udvikler sig.
c) ...Jeg får stor glæde.
d) ...opmærksomhed er påkrævet.
28. I hvilken rækkefølge skal sætningerne optræde for at danne en tekst?
A. Ethvert sprog udvikler sig, og dets normer ændrer sig i takt med det.
B. Som bekendt, sprognorm er en regulator af det litterære sprogs rigtighed og en betingelse for dets holdbarhed og stabilitet.
Q. Nej, der er ingen urokkelige normer.
G. Men betyder det, at den sproglige norm er konstant, uforanderlig, urokkelig?
a) D, B, A, C;
b) A, B, C, D;
c) B, C, A, D;
d) B, D, C, A.
a) sproget udvikler sig.
b) normen er konstant, uforanderlig.
c) normen er en regulator.
30. Vælg det rigtige svar.
Mulighed II
1. Angiv sætningerne hvor deltagende ikke adskilt af et komma (ingen tegnsætningstegn).
A. Uralernes folk, afskåret fra hele verden, modstod belejringen med ære.
B. En sky hængende over høje tinder Poplerne var allerede ved at falde af regn. B. Jorden, opvarmet af solen, tørrer ud.
D. Arkæologer arbejdede i en by berømt for sin oldtid.
2. Vælg det rigtige svar. Angiv kolonnen: a), b), c) eller d), hvor de fortløbende bogstaver svarer til de bogstaver, der mangler i disse ord:
3. Vælg det rigtige svar. Opgave svarende til opgave 2:
4. Angiv fejl i dannelsen af passive participier:
a) tage – taget;
b) forstå – forstået;
c) ælte – ælte;
d) tabe – tabt.
5. N eller nn ? Opgave svarende til opgave 2:
6. Hvad skal der indsættes: n eller nn i disse sætninger?
1. Købt avis.
2. Sammenfiltret plot. Vælg det rigtige svar.
A. I begge tilfælde skal du indsætte nn.
B. I begge tilfælde skal du indsætte n.
B. I 1. tilfælde skal du indsætte n, i 2. tilfælde - nn.
D. I 1. tilfælde skal du indsætte nn, i 2. tilfælde - n.
7. Navngiv et ord, der består af et præfiks, rod, suffiks og slutning.
a) renset
b) hoppe op
c) stablet op
d) højhus.
8. Vælg det rigtige svar. Opgave svarende til opgave 2:
EN) b) V) G) forsinket e EN e EN har set... Og e e e udenad EN EN e e latterliggjort jeg jeg e jeg
9. -nn- skrevet i begge tilfælde:
a) smuk..y, nattergal..åå,
b) uventet, fængslende,
c) ikke plantede..s, hestesko..s.
10. I begge tilfælde er det skrevet e :
a) omgivet, lærred,
b) bevogtet, belyst,
c) komfur..nka, hare..nock.
11. Angiv sætninger, hvor der er fejl i tegnsætningstegn.
A. Hun sad med lukkede øjne.
B. Han skreg uden at trække vejret.
Q. Det har regnet siden morgen.
G. Han tog bolden og brændende af nysgerrighed kiggede han på Tom.
12. I hvilke rækker er det ikke skrevet separat?
a) endnu ikke (ikke) rejst, (ikke) været,
b) (ikke) altid, (ikke) på en venlig måde,
c) (ikke) fra, (ikke) alle,
d) (ikke) højt, (ikke) i en fart.
13. Hvor blev fejlen begået i brugen af adverbiet?
A. Han lyttede mere opmærksomt i klassen.
B. Han gjorde det bedste stykke arbejde.
Q. Jeg prøver at skrive smukkere.
D. Min ven er den mest opmærksomme i klassen.
14. Angiv hvilke adverbier der er skrevet med Ikke sammen:
a) (u)kammeratligt;
b) (ikke) dum;
c) (ikke) ovenfor;
d) (ikke) overbevisende.
15. Skrevet med en bindestreg:
a) (c) Jeg løber,
b) (på) en venlig måde,
c) som (som om)
d) et eller andet sted (et sted),
d) noget (eller noget),
e) (virkelig)
16. Hvor er det nødvendigt? b ? Opgave svarende til opgave 2:
17. Hvilke sætninger indeholder grammatiske fejl?
A. Tørsten efter herlighed pinte, pinte og brændte ham.
B. Arbejdet udføres efter tidsplan.
B. Han kom hjem fra skole.
D. Vi mødtes ved ankomsten af toget.
D. Han kom på college efter endt skolegang.
18. I hvilke sætninger er de fremhævede ord – præpositioner?
EN. Rundt om det var stille.
B. Jeg bestod ved skoler.
B. De gik ud hen imod venner.
G. Shel, (på trods af under dine fødder.
D. Efterfølgende han læste romanen.
19. Hvilket bogstav skal indsættes? Opgave svarende til opgave 2:
20. Hvilket bogstav skal indsættes? Opgave svarende til opgave 2:
21. Nævn en sætning, hvori samme – partikel.
A. Jeg skrev også et essay.
B. Jeg skrev det samme essay som dig.
22. Angiv sætninger, hvori de fremhævede ord er fagforeninger .
EN. Og også) månen skinnede ubevægeligt.
B. Til) skal jeg gøre det?
V. Vi er forsinket, men) så en ny film.
G. Vi gjorde alt til) ferien var mindeværdig.
23. Angiv i hvilke sætninger ville – partikel.
A. For at forkorte stien gik vi til floden.
B. Der er vanskeligheder for at overvinde dem.
Q. Hvad skal jeg fortælle min far?
G. Gør det for enhver pris.
24. Hvor Ikke , Hvor ingen af dem ?
Hvad n..(1) sige, han n..(2) kunne n..(3) vide om det, men han opførte sig som n..(4) hvad n..(5) var sket.
Vælg det rigtige svar:
a) i alle tilfælde – Ikke ;
b) Ikke – 2, 3, 5; ingen af dem – 1, 4;
c) i alle tilfælde – ingen af dem .
G) Ikke – 1, 3, 4, ingen af dem – 2, 5.
25. I hvilke sætninger Ikke – partikel?
A. Han forblev (u)bevægelig i et minut.
B. Faderen (havde ikke) nogen stilling.
V. Ved tærsklen stod en bedstemor (ikke) bemærket af nogen.
G. Tegningen forekom mig meget (skødesløs).
26. Bestem i hvilken sætning der er en partikel.
A. Noget er ved at ske.
B. Bådene i bølgerne (så) vil dukke op, (så) gemme sig.
B. Skjul dig bag (det) træ.
G. "Og hvor er han blevet stor!" - udbrød mor.
27. Vælg det rigtige svar. Opgave svarende til opgave 2:
28. I hvilken rækkefølge skal sætningerne optræde for at danne en tekst?
A. Det er nemt at mine, brækker enten store eller små stykker af, og det er også nemt at behandle.
B. Kort sagt, denne sten bruges ofte i Rus' som et fremragende byggemateriale.
V. Og på samme tid er hvid sten stærk og pålidelig, bygninger bygget af den holder i århundreder.
D. Bygherrer i Rusland har længe kaldt kalksten for hvid sten - en blød sten, hvis aflejringer findes i Volga-Oka-mellemrummet.
a) D, B, A, C;
b) G, A, B, C;
c) A, B, B, D;
d) D, A, C, B.
29. Hvad er det grammatiske grundlag i en af sætningerne?
a) udvinde og behandle det;
b) kalksten – blød klippe;
c) bygherrerne kaldte.
30. Vælg den grammatisk korrekte fortsættelse af sætningen.
Mens du læser en bog...
a) ...Jeg var interesseret.
b) ... nogle gange noteres der i margenerne.
c) ... ikke kun lade dig rive med af plottet.
d) ...god belysning er nødvendig.
V. Lektionsoversigt
VI. Materialer til kontrol af lærerens arbejde
Svar nøgle.
Mulighed I
Analyse af en kontroltest i det russiske sprog.
Dato for adfærd:
Mål:
- bestemme niveauet og kvaliteten af dannelsen af stavning, tegnsætning, talefærdigheder,
- at identificere dynamikken i elevernes læringsevner.
Test ydeevne:
Total |
dynamik |
||||
antal elever |
|||||
gennemført 100% |
|||||
akademisk præstation % |
|||||
kvalitet % |
Overvågning af fejl begået af elever, mens de tager testen.
Typer af fejl |
Total |
dynamik |
|||
JEG. Grammatiske fejl: |
|||||
| – i koordinering og ledelse | |||||
| – i dannelsen af grammatiske former | |||||
| – ved brug af participerende og participerende sætninger | |||||
II. Stave fejl: |
|||||
| – stavemåde af partikler Ikke Og ingen af dem med forskellige dele af tale og som del af en sætning | |||||
| – suffikser af aktive og passive participier | |||||
| – kontinuerlig, adskilt, bindestreg skrivning af forskellige dele af talen | |||||
| – stavning af præpositioner, konjunktioner og partikler korreleret med andre dele af talen | |||||
| – stavning -n- Og -nn- V fulde formularer adjektiver og participier, såvel som i afledte navneord, i adverbier | |||||
| – stavning af verificerbare, ikke-verificerbare, vekslende vokaler | |||||
| – stavning -O- /-e- , samt bogstaver b efter hvæsen og ts | |||||
III. Tegnsætningsfejl: |
|||||
| – ved adskillelse af deltagelses- og delsætningssætninger |
Afsluttende testprøver i OGE formular på russisk for klassetrin 5-8.
Disse test blev udarbejdet for at gennemføre afsluttende test i det russiske sprog for elever i klasse 5-8.
Opgaverne tester et sæt færdigheder, der bestemmer elevernes sproglige og sproglige kompetenceniveau. Alle opgaver har praktisk orientering, fordi sproglige fænomener, testet af dem, udgør det nødvendige sproglige grundlag for færdigheder i stave-, tegnsætnings- og talenormer.
Det særlige ved disse test er, at der for hver klasse er tekster om den Store Fædrelandskrig, siden du har gemt historisk hukommelse – vigtigt aspekt uddannelse af den yngre generation.
Mål:
1) kontrol med dannelsen af stave- og tegnsætningsfærdigheder, beherskelse af det litterære sprogs normer og grammatisk struktur taler;
2) udvikling af logiske færdigheder: analysere, klassificere, systematisere og generalisere sprogmateriale;
3) at fremme et ønske om systematisk viden om det russiske sprog og selvkontrol.
Metoder: efter graden af selvstændighed hos eleverne, når de arbejder med undervisningsmateriale: problembaseret, delvist søgebaseret; efter videnskilde: praktisk.
Udstyr: en fil til hver elev med en testopgave og elevens svarskema, en nøgle til kontrol af arbejde, et testanalyseskema.
Testopgaver er designet til at teste kendskabet til elever i 5.-8. klasse i alle afsnit og emner af programmet. Det ejendommelige ved disse test er, at tekster om den store patriotiske krig blev udvalgt til hver klasse, da bevarelsen af historisk hukommelse er et vigtigt aspekt af at uddanne den yngre generation. Ved kompilering af testopgaver blev der brugt uddrag fra Mikhail Sholokhovs værker "The Fate of a Man", Boris Polevoy "The Tale of a Real Man", Sergei Alekseev "Stories about War for Children".
Dette arbejde foreslår test opgaver, samt de rigtige svar.
5. klasse
Læs teksten af S. Alekseev "Titaev" og fuldfør opgaverne til den.
(1) november. (2) Det begyndte at blæse. (3) Det sneede.
(4) Et lidet misundelsesværdigt liv for signalmænd. (5) Sne, dårligt vejr, mudder, fly bomber fra himlen, granater hæver jorden, kugler spreder død - vær klar til kampagnen, signalmand. (6) Ledningerne blev beskadiget af en bombe, ledningen blev revet af af en granat, den fascistiske efterretningsofficer ødelagde forbindelsen - gør dig klar, soldat, til at køre på vejen.
(7) I november begyndte kampene om Mamayev Kurgan igen. (8) Midt i slaget blev telefonforbindelsen med delingskommandoposten afbrudt. (9)C kommandopost Det var artilleristerne, der fik ordre til at skyde mod mål. (10) Nu er kommandoerne brudt. (11) Artilleriilden standsede.
(12) Signalmand Titaev kom ud for at reparere skaden.
(13) Titaev kravler langs ledningen og leder efter, hvor bruddet opstod. (14) Lave skyer hænger over Titaev. (15) Sne blæser. (16) Til venstre er fjendens skyttegrave. (17) Mørtler rammer. (18) Maskingeværer skribler. (19) Kampen buldrer. (S. Alekseev)
Test opgaver.
Del 1. Vælg et rigtigt svar.
A1.Find forkert udsagn. I et ord lav (sætning 14):
A) 7 lyde;
B) bogstavet "z" betyder lyden [s];
B) bogstavet e betyder to lyde;
D) alle konsonanter er stemmeløse.
A2. Det grammatiske grundlag er fremhævet korrekt:
A) hæve jorden (sætning 5);
B) samle soldater (sætning 6);
C) skyerne hænger (sætning 14);
D)slag (sætning 17).
A3. Angiv ordet uden slutning:
A) venstre;
B) kravler;
B) automatiske maskiner;
D) signalmand.
A4. Angiv verbet I konjugation:
A) kravler;
B) stoppet;
B) ødelagt;
D) de spreder det.
A5. Angiv ordet med en ubetonet vokal, der testes ved roden:
A) ledninger;
B) projektil;
B) fascist;
D) signalmand.
Del 2. Udfør opgaverne ved at skrive svaret på det stillede spørgsmål ned.
1.Skriv fra sætning 1-6 et ord ned med en vekslende vokal i roden.
2.Skriv ned fra sætning 6-10 givet navn navneord.
3. Skriv appeller fra punkt 3-9.
4.Skriv fra sætning 5 navneordene i 3. deklination.
5.Skriv fra sætning 7 det grammatiske grundlag ned.
6.Blandt sætning 3-8, find uudvidet forslag. Skriv hans nummer ned.
7.Skriv mængden ned i tal grundlæggende grammatik i sætning 13.
8.Skriv fra sætning 8 navneordet i det instrumentelle kasus.
9.Fra sætning 12-18 skal du skrive ordet ned med en blød skilletegn.
10.Skriv fra sætning 13-19 verberne i den anden bøjning.
6. klasse
(1) Om morgenen den niogtyvende juni beordrer min major, at han skal tages ud af byen i retning mod Trosnitsa. (2) Der overvågede han byggeriet af fæstningsværker. (3) Vi gik. (4) Majoren døser stille og roligt på bagsædet, og mit hjerte hopper næsten ud af mit bryst. (5) Jeg kørte stærkt, men uden for byen satte jeg gassen ned, så stoppede jeg bilen, steg ud og så mig omkring: langt bagved mig trak der to lastbiler. (6) Jeg tog vægten ud og åbnede døren bredere. (7) Den tykke mand lænede sig tilbage i sit sæde og snorkede, som om han havde sin kone ved sin side. (8) Nå, jeg slog ham i venstre tinding med en vægt. (9) Han tabte også hovedet. (10) For at være sikker slog jeg ham igen, men jeg ville ikke slå ham ihjel. (11) Jeg var nødt til at udlevere ham i live, han skyldte vores meget
Fortæl mig noget. (12) Jeg tog Parabellum'en ud af hans hylster, puttede den i lommen, kørte kobenet bag bag på bagsædet, smed telefonledningen om majorens hals og bandt den med en blindknude på kobenet. (13) Dette for at den ikke falder om på siden eller falder, når den kører stærkt. (14) Han tog hurtigt sin uniform og kasket på og kørte bilen lige hen, hvor jorden brummede, hvor kampen stod på.
(15) Den tyske frontlinje gled mellem to bunkere. (16) Maskingeværerne sprang ud af graven, og jeg satte bevidst farten ned, så de kunne se, at majoren kom. (17) Men de begyndte at råbe, viftede med armene og sagde, at det er umuligt at tage dertil, men jeg så ikke ud til at forstå, jeg kastede gassen på og gik ved fuld firs. (18) Indtil de kom til fornuft og begyndte at skyde med maskingeværer mod bilen, og jeg allerede var i ingenmandsland mellem kraterne, undvigende såvel som en hare.
(19) Her slår tyskerne mig bagfra, og her skyder deres omrids mod mig fra maskingeværer. (20) Forruden var gennemboret fire steder, radiatoren var gennemboret af kugler... (21) Men nu var der en skov over søen, vores folk løb hen til bilen, og jeg sprang ind i denne skov, åbnede dør, faldt til jorden og kyssede den, og træk vejret Jeg har intet... (Mikhail Sholokhov "Menneskets skæbne")
Test opgaver.
1.Skriv tallene ned fra sætning 1-7.
2.Skriv fra sætning 3-6 ordet/ordene ned med et diminutivt suffiks.
3.Fra sætning 8-13, skriv det ubestemte stedord ned.
4.Skriv fra sætning 1-4 ord ned med øredøvende konsonantlyd ved roden.
5.Skriv fra sætning 11-12 et ord, hvis stavemåde svarer til reglen: "I slutningen af præfikset skrives det med, hvis roden begynder med en stemmeløs konsonant."
6.Skriv fra sætning 14-17 det refleksive pronomen ned.
7.Skriv de personlige stedord ned fra sætning 16.
8. Angiv antallet af grammatiske grundlæg i sætning 18. Skriv svaret i tal.
9. Skriv det grammatiske grundlag fra sætning 13 ned.
10. Angiv kategorien af adjektivet i sætningentelefonledning.
11.Skriv det negative stedord ned fra sætning 15-18.
12.Skriv fra sætning 21 det personlige stedord, der optræder i ental, dativkasus.
13.Erstat ordet stukket (sætning 8) et stilmæssigt neutralt synonym. Skriv dette synonym ned.
14.Skriv fra sætning 17-21 ord ned med en blød separator.
15.Skriv fra sætning 18-21 det dannede ord ned tilføjelse
7. klasse
Læs et uddrag fra B. Polevoys værk "Fortællingen om en rigtig mand", og udfør opgaverne til det.
(1) Alexey rejste sig stille op fra bjørnekroppen. (2) Den samme skarpe smerte, der opstod i hans fødder, gennemborede hans krop fra bund til top. (3) Han skreg. (4) Jeg måtte sætte mig ned igen. (5) Forsøgte at smide unt. (6) Støvlerne slap ikke af, og hvert ryk fik mig til at stønne. (7) Så sammenbidte Alexei tænderne, lukkede øjnene, trak støvlerne af al sin magt med begge hænder – og mistede straks bevidstheden. (8) Da han var vågnet op, foldede han forsigtigt flannelindpakningen ud. (9) Hele foden var hævet og lignede et solidt gråt blåt mærke.(10) Det brændte og gjorde ondt i hvert led. (11) Alexey satte sin fod på sneen - smerten blev svagere. (12) Med det samme desperate ryk, som om han trak sin egen tand ud, tog han den anden støvle af.
(13) Begge ben var ikke gode. (14) Tilsyneladende, da flyets sammenstød på toppen af fyrretræerne kastede ham ud af cockpittet, klemte noget hans fødder og
knuste små knogler i mellemfoden og fingre. (15) Selvfølgelig, i normale forhold han ville ikke engang finde på at rejse sig på de brækkede, hævede ben. (16) Men han var alene i skovens krat, bag fjendens linier, hvor mødet med en mand lovede ikke lindring, men døden. (17) Og han besluttede at gå, gå østpå, gå gennem skoven, uden at prøve at lede efter bekvemme veje og beboelsessteder, gå, uanset hvad det koster.
(18) Han sprang resolut op af bjørnens krop, stønnede, bed tænderne sammen og tog det første skridt. (19) Han stod der, trak sit andet ben op af sneen, tog endnu et skridt.(20) Der var en larm i hans hoved, skoven og lysningen svajede og flød til siden. (Boris Polevoy "Fortællingen om en rigtig mand").
Test opgaver.
1. Skriv fra sætning 1-4 et ord, hvis stavemåde svarer til reglen: "I slutningen af præfikset skrives det med, hvis roden begynder med en stemmeløs konsonant."
2. Skriv fra sætning 1-8 et ord, hvis stavemåde svarer til reglen: "I adverbier med et præfiks med i slutningen skrives a, hvis det er dannet ud fra et ikke-præfiks adjektiv."
3.Skriv fra sætning 8-11 adjektivet ned i den sammenlignende grad.
4.Skriv et negativt adverbium fra sætning 12-15.
5.Skriv fra sætning 2 et ord, der er dannet på en præfiks-suffiks måde.
6.Skriv fra sætning 18 det grammatiske grundlag.
7. Skriv partiklerne fra sætning 15 ud.
8. Angiv antallet af grammatiske grundlæg i sætning 20. Skriv svaret i tal.
9. Find blandt sætningerne 15-20 en sætning med en adverbial sætning. Skriv hans nummer ned.
10.Skriv fra sætning 17 præpositionerne ned.
11.Blandt sætning 1-9, find en sætning med enkelt gerundiale participium. Skriv hans nummer ned.
12.Skriv fra sætning 1-8 et ord, hvis stavemåde svarer til reglen: "Et præfiks tilføjes, hvis det angiver en ufuldstændig handling."
13.Fra sætning 14 skal du skrive ledsætningerne ned.
14.Skriv fra sætning 1-5 delsætningen ud med det ord, der defineres.
15.Erstat ordet lovet (sætning 16) et stilmæssigt neutralt synonym. Skriv dette synonym ned.
8. klasse
Læs et uddrag fra M. Sholokhovs værk "The Fate of Man" og fuldfør opgaverne til det.
(1) Drengen løb hen til sin far, stillede sig til højre og holdt fast i gulvet
fars vatterede jakke, travede ved siden af manden, der gik bredt.
(2) To forældreløse mennesker, to sandkorn, kastet ind i fremmede lande af en militær orkan med hidtil uset kraft... (3) Hvad venter dem forude? (4) Og jeg vil gerne tro, at denne russiske mand, en mand med ubøjelig vilje, vil holde ud og vokse op ved siden af sin fars skulder, en som, efter at være blevet voksen, vil være i stand til at udholde alt, overvinde alt på sin vej, hvis hans Fædreland kalder ham hertil.
(5) Jeg så efter dem med tung sorg... (6) Måske ville alt være blevet godt, hvis vi gik fra hinanden, men Vanyushka tog et par skridt væk og flettede sine sparsomme ben, og vendte sig mod mig, mens han gik, vinkende hans lyserøde lille hånd. (7) Og pludselig, som om en blød, men kløet pote klemte mit hjerte, vendte jeg mig hastigt væk. (8) Nej, det er ikke kun i søvne, at ældre mænd, som er blevet grå i krigsårene, græder. (9) De græder i virkeligheden. (10) Det vigtigste her er at kunne vende sig væk i tide. (11) Det vigtigste her er ikke at såre barnets hjerte, så det ikke ser en brændende og nærig mands tåre løbe ned af din kind... (Mikhail Sholokhov "The Fate of a Man").
Test opgaver.
1.Erstat sætningen"mands tåre" (sætning 11), bygget på grundlag af aftale, en synonym sætning med forbindelsesstyringen. Skriv den resulterende sætning.
2. Bestem antallet af grammatiske grundlæg i sætning 6. Skriv svaret i tal.
3. Bland sætningerne 1-7 skal du finde en, der har et indledende ord. Skriv tilbudsnummeret ned.
4. Find blandt sætningerne 1-5 en sætning med en særskilt aftalt definition. Skriv hans nummer ned.
5.Skriv fra sætning 10 det grammatiske grundlag ned.
6.Skriv fra sætning 3-7 et ord ned med en vekslende vokal i roden.
7. Udskift ordet modstå (sætning 4) et stilmæssigt neutralt synonym.
8.Skriv ned fra sætning 1-5 isoleret forhold med et defineret ord.
9.Fra sætning 5, skriv en sætning ned med forbindelsesadjacency.
10. Hvilke figurative og ekspressive virkemidler bruger forfatteren i sætningen"nærlig tåre"?
11.Skriv fra sætning 6 ord med et diminutivt suffiks.
12. Find blandt sætningerne 1-6 en, hvor en af delene er en upersonlig sætning.
13. I sætningen nedenfor fra den læste tekst er alle kommaer nummereret. Skriv det eller de tal ned, der angiver kommaet eller kommaerne, der adskiller delene af den komplekse sætning.
Måske (1) ville alt være blevet godt, hvis vi gik fra hinanden, (2) men Vanyushka, (3) gik et par skridt væk og flettede sine sparsomme ben, (4) vendte sig mod mig, mens han gik, (5) vinkede med sine lyserød lille hånd.
14.Blandt sætning 1-7, find pålydende sætning. Skriv hans nummer ned.
15. Bestem antallet af grammatiske grundlæg i sætning 11. Skriv svaret i tal.
Svar
5. klasse
Job nummer | Svar |
Gør dig klar |
|
Mamaev kurgan |
|
Soldat, signalmand |
|
Snavs, død |
|
Kampene startede |
|
Vare |
|
De slog |
|
Ophængning, bygning |
6. klasse
Job nummer | svar |
Niogtyve, to |
|
Vægt, dør |
|
Noget |
|
Kør, by |
|
Fortæl mig om det |
|
Mig selv |
|
Mig, dem |
|
Han faldt ikke, han faldt ikke |
|
I forhold |
|
Tegne |
GKOU SO "Ekaterinburg kostskole for børn med behov for langtidsbehandling"
ADMINISTRATIV KONTROLARBEJDE PÅ RUSSISK SPROG
ENDELIG KONTROL. 9. KLASSE
| Instruktioner til udførelse af arbejdet Til udførelse prøvearbejde Russisk sprog får 20 minutter. Værket består af 3 dele. Del 1 omfatter 6 opgaver (A1-A6). Til opgave A1, A2, A3, A5, A6 er der givet 4 svarmuligheder, hvoraf kun én er korrekt. I opgave A4 er det nødvendigt at etablere overensstemmelser mellem ord fra venstre og højre kolonne. Del 2 består af 1 opgave (B1). Du skal selv formulere svaret på denne opgave. Del 3 består af 1 opgave (C1) og indeholder spørgsmål til teksten. Du skal selv formulere svarene på denne opgave ved at læse teksten i opgaven. Vi råder dig til at udføre opgaverne i den rækkefølge, de er givet. For at spare tid skal du springe en opgave over, som du ikke kan fuldføre med det samme, og gå videre til den næste. Hvis du har tid tilbage efter at have afsluttet alt arbejdet, kan du vende tilbage til de savnede opgaver. Det rigtige svar, afhængigt af kompleksiteten af hver opgave, tildeles et eller flere point. De point du får for alle udførte opgaver er opsummeret. Prøv at fuldføre så meget som muligt flere opgaver og score så mange point som muligt. Evalueringskriterie: for hvert rigtigt svar i opgave 1-7 – 1 point; bag korrekt udførelse 8 opgaver - 3 point. I alt: 10 point 10-9 point – “5”, 8-7 point – “4”, 6-5 point – “3”, 4 point og mindre – “2” Vi ønsker dig succes! |
Del 1.
A1. Fonetik.Angiv et ord, der har færre lyde end bogstaver:
kongres æbletræ muldvarp
A2. Ordforråd.Hvilken del af ordforrådet hører ordet til: TSAR ?
dialektismer jargonismer historicismer fagligheder
A3. Morfemi. Orddannelse.Hvordan er ordet dannet? SMUK?
Præfiks-suffiks sammensmeltning af stængler uden suffiks
A4. Morfologi.Match ord og orddele: (tegn en streg)
muntert stedord
noget adjektiv
reparere verbum
under påskud
fordi participium
drømmende forening
A5. Syntaks.Angiv en kompliceret sætning indledende ord(ingen tegnsætningstegn):
Vova, gå til butikken. Smukke luftige skyer løber hurtigt hen over himlen.
Der er ingen tvivl om, at sommeren bliver varm. Jeg kan godt lide at gå og lytte til musik.
A6. Tegnsætning.Angiv svarmuligheden, hvor tegnsætningstegnene er placeret korrekt i mellemrummene: Hvis du tænker på (1) hvorfor vi elsker slik (2), så er svaret indlysende (3) småkager (4) kager (5) og is løfter vores humør (6), og de er også meget velsmagende.
1,2,3,4,5,6 1,4,5,6 1,3,4,5 1,2,3,4,6
Del 2.
I 1. Fraseologi.Forklar, hvordan du forstår følgende fraseologiske sætning? Går med næsen i vejret . (Giv et eksempel ved at lave en sætning med denne fraseologiske enhed )
_______________________________________________________________________________
Del 3.
S.1. Læs teksten og udfør opgaverne.
(1) Der boede i vores hus en kæmpe fed kat - Ivanovich. (2) Vi elskede ham alle for hans gode sind. (3) Så snart han ser os om morgenen, vil han straks løbe op, begynde at spinde og gnide mod vores ben. (4) Det forekom os endda, at katten i karakter og intelligens var mere som en hund. (5) Han løb efter os som en hund: vi gik i haven - og han fulgte efter, mor til butikken - og han fulgte efter hende. (6) Og vi vender tilbage fra floden om aftenen - Ivanovich sidder allerede på en bænk nær huset, som om han ventede på os.
(7) Vi boede i det gamle hus i flere år, så flyttede vi til et andet. (8) Da vi flyttede, var vi meget bange for, at Ivanovich ikke ville komme ind ny lejlighed og vil løbe væk til det gamle sted. (9) Men vores frygt viste sig at være fuldstændig forgæves.
(10) Da han befandt sig i et ukendt værelse, begyndte Ivanovich at undersøge og indsnuse alt, indtil han endelig nåede sin mors seng. (11) På dette tidspunkt følte han, at alt var i orden, han hoppede op på sengen og lagde sig ned. (12) Ved frokosten skyndte katten sig straks hen til bordet og satte sig som sædvanligt ved siden af sin mor. (13) Samme dag så han rundt i den nye gård, satte sig på en bænk foran huset, men gammel lejlighed gik ikke. (14) Det betyder, at det ikke altid er sandt, når de siger, at en hund er tro mod mennesker, og en kat er tro mod sit hjem: for Ivanovich viste det sig stik modsat.
Opgaver:
1. Beslut dig for et emne og Hoved ide tekst (angiv forslagsnummer)__________________
_______________________________________________________________________________
2. Bestem din talestil. Begrund dit svar __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Mulighed 1.
bolle 2) lav 3) griner 4) nederdel
guvernør 3) konstabel
politimand 4)kaftan
hurtig – langsom 3) højlydt – øredøvende
bygge – ødelægge 4) høflig – uhøflig
Vi kunne ikke løse denne knude på rebet, vi var nødt til at klippe den.
Der blev sat etiketter fast på de syede produkter.
Han stak hånden ned i posen og trak den lille kanin ud.
Højdepunktet i programmet var præstationen af en berømt skuespiller.
(ikke) blive forelsket – Ikke skrevet separat med verbet
pr...stop – præfikset angiver en ufuldstændig handling, står derpå-
seng...sy - til sidst er det skrevete , fordi dette er et 1. bøjningsverbum
så...l -l- den samme vokal skrives som i den ubestemte form -derefter jeg t
A. fandme..søvn B. fortryde..flyve C. sortere ud D. bruge..sti
1) A, B 2) B, C 3) A, D 4) B, D
E ?
Og jeg hader... jeg, bekymre mig...t, om besøget..., foredrag..., ved lejligheden...
B. på en lang…. forretningsrejse…, dans…val, ser…t, med navn…m
V. fly...k, hør...t, føl...l, fornærmet...l, hang...l
G. døser...t, hænger...t, frisk...th (brød), ser ud til...at smelte...t
1) A, B 2) B, C 3) B, D 4) C, D
A. beregne B. trække vejret
B. brændte (min hånd) D. idéløs
1) B, C 2) C, D 3) A, D 4) A, B, D
A. bælte..., januar..., fastklemt..., under opbygning...
B. spise.., sidde.. de, tale.., i ræven.. hullet
V. smøre.. smøre, falske.., tænke.., bearish..og poter
G. knitrende.., efeu.., jagende.., bøje..
1) B, D 2) B, C 3) A, B 4) A, D
OG ?
A. at..at erhverve, at..at være tilstede, at hilse på..
B. pr..gør dig klar, pr..rush, pr..darling
V. pr..sætte sig ned, pr..kæde, pr..uddannelse
G. pr..målt, pr..skole, pr..ser godt ud
1) A, B 2) B, D 3) A, D 4) B, C
A 11. I hvilket ord falder betoningen på anden stavelse?
Katalog 2) opkald 3) kvartal 4) facilitere
A 12. Find fejlen.
i begge bøger 3) Jeg er ked af det på din vegne
med otte hundrede rubler 4) ligge ned
A 13. Strukturen af hvilket ord svarer til diagrammet:
præfiks + rod + suffiks + suffiks + slutning?
sortere ud 2) blusse op 3) tænke igennem 4) blive syg
A 14. Hvilken svarmulighed indeholder alle de ord, hvor der er skrevet to bogstaver?N ?
A. får.., nær, vindstille..
B. vitamin.., lomme.., sølv..
V. mental.., besynderlig.., bundløs afgrund..på
G. gammel.., lige.., kjole er lang.. men
1) A, B 2) B, D 3) A, C, D 4) C, D
A 15. Hvilken version indeholder alle de ord, der er skrevet medbindestreg ?
A. (nord) øst, nogen (det), lyse (rød)
B. nogle (hvem), mellem (europæisk), (jernbane) vej
V. (øst)europæisk, (vest)sibirisk, (nogen) med (hvem)
G. nogens (nogen), med nogen (nogen), bitter (salt)
1) A, B 2) B, C 3) A, D 4) C, D
A 16. Find et tilbududen grammatisk fejl.
Sidste år var vejret køligere.
Salen er fyldt med syv hundrede og halvtreds tilskuere.
Baikal er den dybeste ferskvandssø.
Dagens frokost var mere velsmagende end i går.
E ?
Tør dine hænder: de er våde.
Når det er tørt, hænges håndklædet til tørre.
Sørg for at ventilere klasseværelset i frikvartererne.
Kom ud af skoven, og du vil se et smukt landskab.
IKKE er det skrevet glat?
(Ikke) høje bjerge; (ikke) et stort hus, men et lille hus
(ikke) bred, men dyb flod; (ikke) hader løgne
(ikke) skødesløs optagelse; (ikke) ville gå
åbenlyst (ikke) gips; (ikke) beslutsomhed, men frygtsomhed
Almindelig egernføde er frø af nåletræer.
Træet så ud til at nikke og hældte en håndfuld rent vand ned i min krave.
De første solstråler rørte ved toppen af træerne, og de oplyste hele det omkringliggende område.
En lille kanin sover under træet, og han bliver bange af skovens raslende lyde.
Og- Union
(Med) i morgen (dag) – adjektiv, kvalitet, fødsel. pad., ental, hankøn slægt
det blev mørkt - verbum, indledende form– blive mørk, upersonlig, ugle. syn, intrans., 1. konjugation, i udtrykkelig. inkl. enheder, past. vr., ons. R.
laver mad – verbum, begyndelsesform – forberede, ugle. syn, overgang, 2. konjugation, udtrykke. inc., enhed, fremtid vr., 2. person
1) så mange – indeks 3)nogen – ubestemt
2) hver – endelig 4)det her - bestemmende
tilføje seks til fire hundrede og femoghalvtreds
trække seksten fra tre hundrede femogtyve
tilføj elleve til fem hundrede og otteoghalvtreds
i et tusind otte hundrede og femogtyve
A 23. I hvilket ord er et bogstav skrevet i stedet for mellemrummet?E ?
pose..k 2) grantræ..k 3) lam...k 4) lomme..k
1. Det russiske sprog er rigt på "sneord". 2. Hvis snefnug klæber sammen, mens de flyver, siger vi "fnug". 3. Hvis hårde hvide kugler gør smertefuldt ondt i dine kinder, siger vi "grits". 4. Frisk sne, der lige har pudret jorden, kaldes "pulver". 5. Vinden blæste, og sneen bevægede sig, kom til live, strømmede, flød langs jorden. 6. En snestorm begynder - "drivsne". 7. Hvis vinden kredser, blæser sne i luften - dette er en "snestorm". 8. Og i steppen kan en rigtig snestorm - en "buran" - bryde ud.
9." Sneord"blev opfundet af folket, og de er populære mærker.
I 1. Bestem typen af tale.
AT 2. Bestem din talestil.
videnskabelig 2) kunstnerisk 3) officiel virksomhed
AT 3. Hvilken sætningsmulighed definerer tekstens hovedidé mere præcist?
Det russiske sprog er rigt på snedækket ord."
"Sneord" blev opfundet af folket.
Pulver, snestorm, snestorm er synonymer.
Sne kan være anderledes.
AT 4. Hvilke midler til udtryksfuldt sprog bruges ikke i teksten?
ord med overført betydning
homogene sætningsmedlemmer forbundet med enumerativ intonation for at formidle hurtigt skiftende billeder
epitet
AT 5. Find fejlen i karakteriseringen af den femte sætning.
fortælling
kompleks
består af to sætninger forbundet med ledsætningen OG
grammatiske grundlæggende –vinden begyndte at blæse Og sneen begyndte at røre på sig
C 1. Skriv en sammenhængende tekst (7-10 sætninger) om emnet "I skoven om sommeren."
Afsluttende test i russisk sprog i 6 klasse
Mulighed 2.
A1. Hvilket ord har ikke det samme antal bogstaver og lyde?
træer 2) løv 3) skørt 4) slå
A2. Hvilken af forældede ord"begyndte sit andet liv" på moderne russisk?
støvler 2) lyceum 3) svetlitsa 4) kræmmer
A3. Hvilke af disse ord er ikke antonymer?
positiv – negativ 3) seriøs – useriøs
opmuntring - straf 4) naturlig - kunstig
A4. Find en sætning, der indeholder en fraseologisk enhed.
Medicinen skal tages en time efter måltider, en teskefuld ad gangen.
Pludselig fløj en flok svaler mellem himmel og jord.
Denne nyhed fik ham til at føle sig i den syvende himmel.
Den første violin, som mine forældre gav mig som barn. bragte ham så meget glæde.
A5. I hvilket tilfælde fører en forkert forklaring af en stavemåde til en stavefejl?
dyb – et adjektiv dannet af et substantiv ved hjælp af et suffiks-i- skrevet med ét bogstavN
De ros..t – i slutningen af verbet skrives 2 bøjninger-jat
pr..beat – konsol på- står for "joining"
forseglet..l – i datid af verbet før suffikset-l- den samme vokal skrives som i den ubestemte form -forsegle
A6. I hvilke ord kontrolleres stavningen af vokalen i roden ved betoning?
A. lærer B. r..asteni C. forklar..vis D. berøring..sans
1) A, B 2) C, D 3) A, C 4) B, D
A7. Hvilken svarmulighed indeholder alle de ord, hvor der mangler et bogstav?E ?
A. moan..t, på udstillingen..., i musen.., spise..sh, plys..vy
B. seng..sh, kiggede..skaft, fra tid til anden.., afhang..l, kiggede..sh
V. mand..at, befale..at, klokke..at, finger..at, fornærme..l
G. i en anmeldelse.. om værket.., prikket..k, i et stikkende..m look..
1) A, B 2) A, C 3) B, D 4) C, D
A8. Hvilke ord blev stavet forkert?
A. januar B. fremtid
B. klatrer D. overvundet
1) A, B 2) B, C 3) A, C, D 4) A, B, C
A9. Hvilken svarmulighed indeholder alle de ord, der mangler? blødt tegn?
A. beskidte..de, ildelugtende.., college.., kaninhale
B. skære..dem, se..., høre..sh, skælve...
V. fandt..dem, tyktflydende.., nær hytterne.., kraftfulde..
G. smurt..sya, bar..shik, bunny..e familie, december..sky
1) A,B 2) B,C 3) B,D 4) A,C
A 10. Hvilken svarmulighed indeholder alle de ord, hvor der mangler et bogstav?OG ?
A. pr..skole, pr..kære, pr..overvinde
B. uigennemtrængelig, pr..Volzhsky, pr..uafgjort
V. pr..købe, pr..bygge, pr..grunde
G. pr..obstruktion, pr..ligge, pr..lime
1) A, B 2) B, C 3) C, D 4) A, G
A 11. I hvilket ord falder betoningen på fjerde stavelse?
bestemmelse 2) tunge (pølse) 3) ejere 4) olieledning
A 12. I hvilket eksempelIngen fejl i ordbrugen?
souvenir 3) leg betydning
sat på 4) malede kunstneren sit selvportræt
A 13. Hvilken ordstrukturIkke svarer til diagrammet:
præfiks + rod + suffiks + slutning ?
ring 2) genlæs 3) ved havet 4) hold kæft
A 14. Hvilken svarmulighed indeholder alle de ord, hvor der er skrevet ét bogstav?N ?
A. olie..maling, blæsende..dag, karminrød..
B. bee..ny, orkan..ny, vital..ny
V. isnende..noy, bog interessant..på, poppel..ny
G. bemærkelsesværdig.., høj kvalitet.., lang..
1) B, C 2) C, D 3) A, B 4) B, D
A 15. Hvilken svarmulighed indeholder alle de ord, der er skrevet igennembindestreg ?
A. noget, (grøn)øjet, (midten) århundrede
B. (noget) noget, (bleg) blåt, end (enten)
V. lilla (rød), (rød) næset, (gammel) romersk
G. (syd) østlig, (russisk) fransk, om (noget)
1) A, B 2) B, D 3) C, D 4) A, D
A 16. Find et tilbududen grammatisk fejl.
Frokosten var mindre lækker end i går.
Malerierne blev fjernet fra begge vægge.
I landsbyen savnede Pavel sine forældre.
Hele rapporten kan opsummeres på to hundrede sider.
A 17. I hvilken sætning er et bogstav skrevet i stedet for mellemrummet?E ?
Tag de ekstra stole ud af klasseværelset.
Når du har fået det ud, begynder vi at studere.
Send min bog med pakke.
Vælg et emne til dit essay.
A18. Med alle ordene i hvilken serieIKKE er det skrevet separat?
(ikke bange; (ikke) store huller
(ikke) bekendtskab; (ikke) mobilt vand
(ikke) sandheden, men en løgn; slet ikke en svær opgave
(ikke) at blive forvirret; åbenlyst (u)lidt
A 19. Find sætningen med en tegnsætningsfejl.
Folkets sprog er deres sind og visdom.
Han talte fascinerende om opståen og forsvinden store byer Asien.
Den stejle bred løb tilbage, og bjergene så ud til at bevæge sig mod os.
Solen sank lavere og lavere mod horisonten og skoven blev mørk.
A20. Find fejlen i specifikationen morfologiske træk disse ord.
(V) efterår (dårligt vejr) – adj., begyndelsesform – efterår, relativ.,
vin pad., ental, kvinde R.
det var ved at blive mørkt – verbum, ubestemt. form – skumring, upersonlig, nonsens. syn, overgang, 2. bøjning, i udtrykkelig. inkl. enheder, past. vr., ons. R.
bedstemors (historier) – adj., begyndelsesform – bedstemors, besiddende, køn. falden, flertal
under- påskud
A 21. Find fejlen ved bestemmelse af stedordets rang.
1) sådan – indeks 3)ikke noget – negativ
2) nogen – endelig 4)Disse - bestemmende
A 22. I hvilken serie var der en fejl i brugen af tal?
tilføj femogfyrre til otte hundrede syvogtres
fra seks hundrede tooghalvtreds træk tredive fra
syv hundrede og fyrre lagt til to hundrede og fem
træk femogtyve fra fire hundrede firs
A 23. I hvilket ord er suffikset skrevet?-schik-?
re..ik 2) anderledes..k 3) sm..ik 4) polsk..ik
1. Jeg sad ved siden af min far og kiggede grundigt på flyderne. 2.De lå stille på vandoverfladen. 3. Nogle myg trængte sig muntert i luften over flåderne, satte sig på dem og fløj bort igen.
4. Min fiskestangs flyder så ud til at komme til live. 5. Han bevægede sig let, lavede cirkler i vandet omkring ham, og begyndte langsomt at synke ned i vandet. 6.Jeg trak i stangen af al min magt. 7. Der kom et styrt, og jeg stod tilbage med den knækkede ende af fiskestangen i hænderne. 8. Den anden ende styrtede som en pil gennem vandet væk fra kysten og forsvandt hurtigt af syne.
I 1. Bestem typen af tale.
fortælling 2) beskrivelse 3) ræsonnement
AT 2. Bestem din talestil.
1) videnskabelig 2) kunstnerisk 3) officiel virksomhed
AT 3. Hvilke midler til udtryksfuldt sprog bruges ikke i teksten?
ord med overført betydning
sammenligning
homogene medlemmer af sætningen
epitet
AT 4. Find fejlen i karakteriseringen af den femte sætning.
fortælling
enkel
almindelige
grammatisk grundlag -enden er kommet
AT 5. Indtast venligst dit nummer kompleks sætning
3 2) 7 3) 8 4) 1
C 1. Skriv en sammenhængende tekst (7-10 sætninger) om emnet "Fiskeri."
Afsluttende test i det russiske sprog om emnet: "Verb".
Mulighed 1
Til hver opgave 1-20 er der fire mulige svar, hvoraf kun den ene er rigtig. Sæt en ring om nummeret på dette svar.
A1. Er der brugt 1 bøjningsverb i hver sætning?
1) Han opfører sig altid meget selvsikkert.
2) Og vinden udtørrer haven.
3) Genert Hvid birk grøn...t.
4) Han værdsætter hver time.
A2. Bruger hver sætning et verbum med 2 bøjninger?
1) Tolya vil ikke tale meget.
2) Han vil have tid til at stå ved maskinen.
3) Valya tørrer hvert blad.
4) Andrey bygger nye huse.
A3. I hvilket eksempel mangler bogstavet e fra verbet?
1) Vi gør klar til gallamødet.
2) Alexey er ved at udlægge en murstensvæg.
3) En lastbil leverer brædder.
4) Vi nærmer os gipseren.
A4. I hvilket eksempel er bogstavet og mangler fra verbet?
1) Vi kæmper stadig for sejren.
2) Ingen steder kan man trække vejret mere frit end ens hjemlige marker.
3) Det bliver snart mørkt...dvs.
4) Det dufter af forår.
A5. Hvilken sætning er ikke skrevet sammen?
1) mødet (ikke) afsluttet.
2) ikke fuldførte arbejdet.
3) (har ikke) bemærket nogen.
4) Jeg har det (ikke) godt.
A6. Hvilken sætning er ikke skrevet separat?
1) (ikke) blev forelsket i naboen.
2) (ikke) at hade for forræderi.
3) (ikke) slået græsset.
4) syntes at (ikke) forstå.
A7. I hvilket eksempel er tegnet skrevet i et verbum?
1) Med en økse kan du gå hele verden... .
2) Ulven stræber efter bytte.
3) Eg er ikke egnet til beboelse.
4) Han arbejder samvittighedsfuldt.
A8. I hvilket eksempel er tegnet ikke skrevet i verbet?
1) Alle skal arbejde. 3) Ordsproget går aldrig i stykker.
2) Jeg lover at arbejde hårdt. 4) Det, der er skrevet med en kuglepen, kan ikke skæres ud... med en økse
A9. Angiv den sætning, den er brugt i blandet verbum.
1) Pigen så kun steppen overalt.
2) Jeg vil ind i cirkus.
3) Bjørneunger var en af godsejerens forlystelser.
4) Vi blev bedt om ikke at komme for sent.
A10. Angiv sætningen i verbet, som suffikset er skrevet af - ova - (- eva -).
1) Ovsyannikov holdt sig til gamle skikke.
2) Jeg beundrede billedet af jagten.
3) Bølgerne slår mod klipperne med et brøl.
4) Du lytter til brændingens brøl.
A11. I hvilken sætning bruges verbet? imperativ stemning?
1) De kalder mig en håndværker.
2) Kender du ham?
3) Fjern overskydende møbler fra klasseværelset.
4) Duer skal beskyttes.
A12. I hvilken sætning bruges verbet i den betingede stemning?
1) Tjek ind på udseendearket.
2) Jeg ville tage på udflugt med dig.
3) Du vil helt sikkert høre fugle synge.
4) Husk denne regel.
A13. I hvilken sætning bruges verbet? vejledende humør?
1) Læg dig på ryggen i vandet.
2) Vi ville have en venlig klasse.
3) I går var vi på museum.
4) Vi ville ikke have fundet tilbage.
A14. I hvilken sætning bruges det? transitivt verbum, transitivt udsagnsord?
1) beundre landskabet
2) krydse vejen
3) bekæmpe fjenden
4) var glad for at mødes
A15. I hvilken sætning bruges det? intransitivt verbum?
1) begå en fejl
2) tag skraldespanden ud
3) fundet svampe
4) ikke skændes med venner
A16. I hvilken sætning bruges det? upersonligt verbum?
1) Jeg tror ikke på det
2) håber på det bedste
3) klæd dig varmt på
4) mødet finder sted
A17. I hvilket eksempel er tegnet skrevet?
1) nær lundene... 3) pas på...
2) kraftfuld... 4) mursten….
A18. Angiv fejlen i brugen af verbet.
1) bære en kjole 3) køre bil
2) ligge mere behageligt ned 4) gå der om sommeren
A19. I hvilket ord er bogstavet, der angiver den understregede vokallyd, forkert fremhævet?
1) kopi 3) belønning
2) ankommet 4) form
A20. Angiv overflødigt ord, givet verbets suffiks.
1) ta…l. 3) ve…l.
2) byg...l. 4) ch…l.
Del 2
Læs teksten og udfør opgave 21-28. Skriv dine svar ned i ord eller tal.
(1) Det er muligt og lettere at fange krebs i åen, men ikke på alle tidspunkter af året. (2) Om sommeren klatrer du i vandet og går langs den stejle skyggefulde kyst. (3) Du forsøger at holde dig mod strømmen, så uklarheden bliver ført væk. (4) Du søger i alle de forbipasserende hager, sten, rødder - kræften elsker at gemme sig der. (5) Gamle, ubrugelige net er også velegnede til fiskeri. (6)
Spreder man dem langs bunden med en madding bundet til sig, vil krebsene fornemme noget spiseligt, trænge sig ind her og blive viklet ind i de tynde trådceller.
B1. Hvilket udsagn svarer ikke til tekstens indhold? Skriv hans nummer.
1) Krebs elsker at være i nærheden af sten og drivtømmer;
2) Krebs kan fanges i net med lokkemad bundet til dem.
3) Krebs fanges nær stejle bredder.
4) Du skal følge flodens strømning.
Svar: _____________________
B2. Fra sætning 1,2 skal du skrive det 2. bøjningsudsagnsord ned.
Svar: _____________________
B3. Skriv det upersonlige verbum ned fra sætning 3, 4.
Svar: _____________________
B4. Fra sætning 6 skal du skrive verbet ned i 2. person.
Svar: _____________________
B5. Skriv stemningen i verbet er passende (sætning 5)
Svar: _____________________
B6. Fra sætning 1 og 2, skriv verbet ned i ubestemt form.
Svar: _____________________
B7. Fra sætning 2-5 skal du skrive et verbum med en vekslende vokal i roden.
Svar: _____________________
B8. Fra sætning 4-6 skal du vælge sætningen med homogene prædikater. Skriv hans nummer.
Svar: _____________________
Venligst ødelægge det