Primitivt samfund
det gamle RuslandI gamle dage studerede børn -
De blev undervist af kirkeskriveren, -
De kom ved daggry
Og brevene gentog sig således:
A og B - ligesom Az og Buki,
V – som Vedi, G – Verb.
Og en lærer for naturvidenskab
Om lørdagen pryglede jeg dem.
Cyril og Methodius russiske imperium
I enhver gammel bog
Du kan læse:
Der boede en IZHITSA i verden,
Og med det bogstavet YAT.
Men tiden går hurtigt
Og livet er ikke længere det samme.
Hvor er bogstavet IZHITSA nu?
Hvor er YAT? Og hvor er FITA?
Peter I
Oldefars tid
Bogstaverne begyndte at danne en klar rækkefølge.
Byg som byg
Ja, ikke simpelt.
Det hed ALFABET
Og berømt overalt
Det er stadig det samme som før,
Primeren begynder.
Bogstaverne er tro mod fornuften,
Og for dette blev de givet
De højeste rettigheder
Form ord.
Tænker du på et mirakel?
Hvor mange bogstaver er der til søstre?
Treogtredive!
Hvor mange mennesker
Kan de lave ord ud af dem? Det lille bogstav har magiske vaner
Hovedreglen
BOGSTAVER KAN IKKE
UDSKIFT HINANDEN Det lille bogstav har magiske vaner
10.
Det lille bogstav har magiske vaner11.
Det lille bogstav har magiske vaner12.
Det lille bogstav har magiske vaner13.
Det lille bogstav har magiske vanerTi lande
Ti strenge
14.
Det lille bogstav har magiske vaner15.
Det lille bogstav har magiske vaner16.
BlandetAgurker leger gemmeleg
Agurker vokser i bedene
Børn, der vokser op i havens bede
Børn leger gemmeleg
Musketerer sover i en kløft
Musketerer sliber deres sværd
Grise sliber sværd
Smågrise sover i en kløft
Krebs løber til cirkus i hobetal
Krebs sovende under en hage
Børn døser under en hage
Børn løber til cirkus i en bande
Ulve svømmer langs bunden
Ulve hyler mod månen
Gedder hyler mod månen
Gedder svømmer langs bunden.
17.
BlandetEn vred orne sad på en gren
En vred orne skærpede sine hugtænder
Dampbåden sygnede hen i et bur
Damperen fløjtede
Nattergalen skærpede sine hugtænder
Nattergal sidder på en gren
Porcupine tudede
Pindsvin sygnede hen i et bur
Katten underviste i fysik
Katten fangede halen
Masha fangede hendes hale
Masha underviste i fysik
Pinocchio syede sine egne bukser
Pinocchio spiste pandekager
Skrædderen spiste pandekager
Skrædderen syede sine bukser
Pindsvinet var sat til middag
Pindsvinet jagtede mus
Siskin flyttede sine knurhår
Siskin fløj under skyerne
Kræften fløj under skyerne
Kræften flyttede sit overskæg
Bordet jagtede mus
Bordet var dækket til middag
Kedlen hoppede i gården
Kedlen boblede på bålet
Drengen gurglede på bålet.
Drengen hoppede i gården
18.
"Spiselig - uspiselig"SØN
OST
MED
MED
U D
L Yu K
T O R
U P
LØG
G
T O R
T
CAFE
KAFFE
R O B A
FISK
X L E
X L E
I
B
Gør "uspiselige" ord til "spiselige" ord ved at erstatte bare
ét bogstav. Brug billeder som vejledning.
Udvikling åben lektion på russisk om emnet " Mirakuløse transformationer ord"
Udviklet og udført
folkeskolelærer
Asratyan E.A.
Lektionens mål:
Lær at analysere ordstruktur
Leg med ord
Udvikle tænkning, opmærksomhed og fantasi
Lær at arbejde i grupper
Udstyr:
Kort med ord
Lektionens fremskridt.
Førende. Gutter, russisk er et vidunderligt sprog. Russisk sprog - ekstraordinært sprog, og det vil vi se igen i dag. At mestre det russiske sprog er en vanskelig opgave. Jeg håber, du nyder vores rejse. Et bogstav kan gøre underværker, forvandle et ord til et andet.
I dag, venner, vil vi tage til landet med "Vidunderlige forvandlinger af ord." Det er meget vigtigt, at hvert bogstav i et ord er på sin plads. Og hvad der sker, hvis et andet bogstav træder i stedet for ét bogstav, kan ses i en af de historier, der skete for mig og min elev Masha.
Det hele startede, da Masha tegnede en krage. Jeg tegnede og skrev "Varona". Jeg siger til hende:
Du skrev det forkert. Efter V nødvendig O, men ikke EN! - Og Masha svarer:
Nå, tænk bare, et bogstav ... "Varona" eller "krage" - hvad er forskellen? Og så vil alle forstå.
Så siger jeg til hende:
Kom nu, streg bogstavet i ordet "krage" ud n. Strøget det ud? Skriv nu brevet i stedet for T. Hvad skete der? (spørger børnene)
Masha griner:
Hvilket mirakel, det viste sig at være en "port"!
Jeg forstår, siger jeg, hvad betyder ét bogstav?
I dag skal vi spille spil med bogstaver og ord... Hvilke spil med bogstaver og ord kender du?
Opgave 1. Spil for opmærksomhed - "Drenge eller piger?"
Vores første spil hedder "Drenge eller piger", jeg vil læse linjerne i digtet, og du skal afslutte dem korrekt med ordet "drenge" eller "piger", vær meget forsigtig med ikke at falde i "fælden".
Læreren læser linjerne i digtet, som børnene logisk skal udfylde korrekt.
Mælkebøttekranse om foråret
De væver selvfølgelig kun... piger
Bolte, skruer, tandhjul
Du finder den i lommen... drenge
Skøjter på isen tegnede pile
Vi spillede ishockey om morgenen ... drenge
Vi snakkede i en time uden pause
I farverige kjoler... piger
Test din styrke foran alle
Jeg gider ikke altid være alene... drenge
Bange for mørket, små kujoner,
Alle som én – alene ... piger
Og nu vil du og jeg konkurrere om, hvem der kan gætte, hvilket bogstav der er tabt?
Dyrke motion 2 (læreren hænger billeder op på tavlen og spørger på skift holdene hvilket)
Opgave 3Og nu vil vi lege lidt mere med ord og finde ud af, at andre ord kan gemme sig i ord.
For eksempel er ordet MIND skjult i ordet AQUARIUM, og køn er skjult i ordet POLYANA.
Du og jeg er vant til disse ord, og nogle gange bemærker vi ikke engang de andre ord indeni.
Nu vil hver gruppe modtage kort med ord, hvor du skal finde ordene gemt inde i disse ord.
Ord: risåh, ba tønde, O dovenskab, førerhus løg ne Juice, under eventyr, ovo kålsuppe, bold f, w and, X en løve, y prik, et hundrede pande, sch gran, y tælle, tand R.
Fizminutka
Opgave 4Konkurrence "Hvem er mere".
Ordene er skrevet på tavlen:
B punkt (punkt, lap, nat) l apka (mappe, overskrift), P alka (bjælke, salka), på m (kum, bom, støj), Til fra (her, det, lod, mund).
Erstat de fremhævede bogstaver med andre for at skabe nye ord.
Arbejde med S. Pogorelovskys historie "Dette er, hvad der skete med bogstaverne" (læreren lægger og fjerner bogstaverne på tavlen i henhold til digtets ord)
- Mirakuløse transformationer kan ikke kun ske, når vi erstatter et bogstav med et andet, men også når vi tilføjer et bogstav til et ord eller trækker det fra et ord. Hør her:
- "Blyant tegnede en græsplæne med en Pobeda-bil på." Skrev under billedet med blokbogstaver SEJR
Hedgehog kiggede ud på græsplænen. Hedgehog kunne lide bogstavet P. "Jeg lægger det," tænker han, "foran mit hus. Der vil være gode porte."
Den dystre Bjørn kom. Begyndte at klage:
Jeg har ikke en i dag...
FROKOST,” foreslog brevene.
Højre! - Bjørnen gøede. - Øh, jeg ville ønske, jeg kunne spise noget honning! Ja, lager op til vinteren. Her er i øvrigt bøjlen til karret.
Han tog bogstavet O under armen og trampede afsted til bigården. Og kaninen sprang ud på græsplænen. Rystende, ser sig omkring. Lige pludselig skræmmende ord så: PROBLEMER.
Åh, hvor er balladen?! - Bunny skyndte sig. Af forskrækkelse løb jeg ind i bogstavet B. Det hoppede af og faldt bag et rønnetræ. Og kaninen løb ind i skoven.
Storken er ankommet. Velsmagende ord så: MAD. Og der er mad i græsset: så mange frøer du vil. Storken satte en pind til bogstavet E og lavede en gaffel: E. Storken spiste, fløj væk og tog gaflen væk. Så kom Vædderen. Han blæste fornærmet:
De siger, jeg er dum. Er jeg dum?
Og brevene til ham: JA. Vædderen blev vred og slog bogstavet D med sine horn. Hun smuldrede i stykker. Det sidste bøgetræ, der er tilbage, er A. Det står alene. Hvad kan hun sige uden venner? Bare græd bittert: "A-A-A!"
Trøst hende, skriv andre bogstaver ved siden af hende for at lave en slags ord. Så bogstavet A ikke keder sig uden arbejde, uden venner og kammerater.
Spil - fysisk træning "Ekko".
Ræk hånden op, de af jer, der er gået i skoven. Hvem hørte ekkoet? Du skreg, og ekkoet svarede dig, og du hørte kun slutningen af ordet. Lad os spille dette spil og gøre det åndedrætsøvelser: Jeg vil sige dig et ord, og du siger slutningen af det i kor, så du får et nyt ord.
Ord til spillet:
latter, skærm, rådyr, skovflåt, strandet, shell, hagl.
Alexander Shibaev skrev en bog til børnene kaldet "The Letter Got Lost". Vil du spille dette spil?
En elev læser - børn korrekt
1. Efter at have tabt dukken fra dine hænder,
Masha skynder sig til sin mor:
- Der er en grøn, der kravler der løg
Med et langt overskæg.
2. Lægen mindede onkel Mitya:
- Glem ikke én ting:
Sørg for at acceptere
Ti hejrer før sengetid.
3. Fejl stand blev ikke færdig med det:
Modvilje. Træt...
4.
Jægeren råbte:
- Åh!
Døre
De jagter mig!
5. Gled mig kedel
Jeg er meget vred på ham.
6.
Havet bliver blåt foran os,
De flyverT-shirts
over bølgerne...
7.
Påulv
- creme fraiche, hytteost, mælk.
Og jeg ville være glad for at spise, men det er ikke let at få.
1. Spil "ja" eller "nej".
(Eleverne svarer "ja" eller "nej" spørgsmål . )
Jeg tror, at en sætning består af ord.
Det forekommer mig, at folks navne og dyrenavne er skrevet med et lille bogstav.
Jeg tror, at i slutningen af sætninger, de sætter.!?
Jeg tror, at det første ord i en sætning er skrevet med et lille bogstav.
Det forekommer mig, at et ord har lige så mange stavelser som vokaler.
Jeg tror, at ordet overføres til stavelser.
Jeg tror, at der er 40 bogstaver i det russiske alfabet.
Det forekommer mig, at kombinationerne zhi, shi er skrevet med bogstavet i.
Jeg tror, at præpositioner og ord er skrevet sammen.
Jeg tror, at ét brev kan overføres.
Opgave "Sæt et ord."
Hvert hold modtager et kort med ord, som de skal finde antonymer til.
Opgave "Anagrammer".
Hvert hold modtager et kort med bogstaver, som de skal danne ord ud fra.
| IRTG – TIGER | AJIA – HARE |
Dyrke motion Ud fra ordet skal du lave så mange andre ord som muligt: husejer (Helvede, om, do, knægt, kridt, honning, ode, okse, fangst, skaft, siger man, koben, mad, bedstefar, hus, løve, is, jomfru, mode, vand, gadfly, venstre, får, forretning, oval, argument, barn, rygte, hel, catcher, forretningsmand, dam, godt gået).
RESERVERE.
Spil "Pantomime"...
"Hvem kan nævne de fleste ord, der starter med et givet bogstav?"
"Sayings" - tilslut.
"Forklar ordsproget"
Afspejling.
På dit bord" mobiltelefon", skriv en besked på det, formidle dit humør.
Opsummerende.
Vindere.
Gaver til gæster fra 2 A klasse.
Tatiana Dedlovskaya
Didaktiske spil "Magiske transformationer af ord"
Boldspil "Magisk forvandling af ord"
Dette spil er tilgængeligt for børn i alderen 4-7 år. Det kan indgå i frontal- og undergruppeklasser om både lydudtale og taleudvikling. Det er også med succes brugt i individuelt arbejde med børn ved automatisering af lyde.
I spillet sker der, ud over at arbejde med lydudtale, følgende:
konsolidering af generelle begreber;
aktiv udvidelse af ordbogen;
aktivering af et eksisterende ordforråd;
dannelse og forbedring af orddannelse og bøjningsevner;
propædeutisk arbejde med retskrivningsregler (ubetonede vokaler, øredøvende konsonanter osv.).
Ved at lege med en bold finder børn desuden udløb for deres muskelenergi, udvikler reaktionshastighed og fingerfærdighed.
For at forstærke de ord, som børn bliver fortrolige med under legen, anbefales det at bruge demonstrationsmateriale.
Spilbeskrivelse
Læreren udtaler et ord, der ikke har en lyd, der øves, og kaster bolden til barnet. Han skal vælge - i overensstemmelse med opgaven - et ord med den rigtige lyd, sig det og returner bolden til læreren.
Noter
I spillet får børn mulighed for at eksperimentere, lege med
med et ord, kaste dig ud i sproglige processer på praksis.
Børn kan have svært ved at finde ord, så læreren
skal gå forud for arbejdet med en introduktion (dette kan være et digt, samtale osv.)
Når du spiller spillet, er det ikke nødvendigt at give hele listen af ord med en form for lyd.
en lektion (materialet kan opdeles i flere lektioner). Derudover bør prøveudtagning ske under hensyntagen til alder og talefunktioner børn.
Du må under ingen omstændigheder bruge vilkårene
diminutive ordformer”, “komparativ grad” osv. (i stedet bør der bruges beskrivende formuleringer).
Lyd [K]
1. Nominative og kærlige former for ord
Lad os sige det venligt - og så kommer Lyden [k] ind i ordet!
Navneord. Næse - næse - bord, bror, øje, hus, mund, blad osv.).
Hoved - hoved (græs, ben, ryg, hul osv.).
Adjektiver. Blå - blå (hvid, gul, venlig, ny, moderigtig, smart, gammel, ung, munter osv.).
Adverbier. Lidt - lidt (stille, rent, vigtigt, hurtigt, tørt, smart, dårligt, skarpt, beskidt osv.).
2. Unger
U kærlige mødre selvfølgelig har jeg
En god elefant har en sød babyelefant,
Den grå hare har fluffy
kanin,
Den modige tiger har en legende
tigerunge
Børn farer ofte vild på vejen -
Lad os hjælpe mødre med at finde deres børn!
Elg - elgkalv (hvalros, bæver, grævling, struds, hun-ulv, hun-bjørn, hjort, pindsvin, mus, stork, tårn, trane, krage osv.).
3. Indbyggere i lande og byer
Hvilken slags kvinder bor der i disse lande? Hvad er deres navne?
I Frankrig - franske kvinder, i Østrig - østrigske kvinder (Italien, Spanien, Tjekkiet, Polen, England osv.).
Hvis damen er pariser, så er hun selvfølgelig en byboer!
Paris - parisisk kvinde (Rom, Prag, Warszawa osv.).
4. Professioner
Sejler på skibe - en sømand (fisker, kører færge, gør rent i gården, arbejder i haven, bygger komfurer, laver trylletricks, flyver, tømrer, bager boller, vogter skoven osv.).
5. Aktiviteter, hobbyer
Samler svampe - svampeplukker (jager, skyder, beskytter, arbejder i haven, organiserer ventures, studerer, er en fremragende studerende, studerer i skolen, har magi, følger mode, står på ski, kan lide at være smart, sladrer osv.)
6. Han - hun (erhverv, erhverv)
Kunstner - kunstner (korspiller, pianist, guitarist, harmonikaspiller, fløjtenist, bugler, organist, cellist, humorist, atlet, skakspiller, gymnast, fodboldspiller, volleyballspiller, basketballspiller, telefonist, karateka, pensionist, etc.) .
Lyd [X]
Han hun
Dyr, fugle, insekter
Fugle, dyr og boogers.
Kom ud under bænken!
Vi deler alle op i par,
Vi finder navne til alle!
Elefant - elefant (elg, pindsvin, hvalros, bæver, tårn, muldvarp, edderkop, vildsvin, myre, struds, kanin, stær, grævling, hjort, hare, pingvin osv.).
Mennesker (fag, erhverv)
Gammel mand - gammel kvinde (vagtmand, skrædder, kok, væver, svømmer, møller, pedel, købmand, kujon, dandy osv.).
1. Professioner, erhverv
Maskinist (traktor, motor, telefon, telegraf, humor, parodi, omkvæd, vers, motorcykel osv.).
2. Sport - atleter
Hvad er træning?
Behændighed, styrke og behændighed!
Sport vil hjælpe os overalt:
Både i studiet og i arbejdet!
Skak - skak (vægtstang, fodbold, karate, volleyball, faldskærm, folie osv.)
3. Musikinstrumenter, musikere
Vi hører lige melodien
Vi fryser. og vi kan ikke trække vejret!
Hvem spiller så godt?
Musikere! Det er klart!
På klaver - pianist (-ka) (på harmonika, på cello, på klarinet, på orgel, på harmonika, på lut, på guitar, på knapharmonika, på fløjte, på bugle , på harpen).
Lyd [Ts]
1. Han - hun
Mennesker (erhverv, erhverv, hobbyer, karakter)
Han, hun - hvad er forskellen?
Han er en spøg, hun er en spøg.
Han var klog, og hun var klog.
Lyt til, hvad der sker.
Lærer - lærer (rengører, træner, kranfører, forfatter, kunstner, fjerkræarbejder, blomsterhandler, mælkemand, bager, bådsmand, danser, pædagog, elev, skoledreng, fremragende studerende, fashionista, beskeden, slacker, chef, misundelig, rytter, rytter , kriminel, argumenterer osv.).
Synger - sanger - sanger (læser, ved hvordan, sælger, ejer, fodrer, er doven).
Ung - godt gået - godt gået (flot, stædig osv.).
Mod - vovet (modig, nærig, stolt, dum, løbsk, bekendt osv.).
Dyr
Løve - løvinde (ulv, tiger, ræv, bjørn, ørn, æsel, kamel, bøffel osv.).
2. Indbyggere i lande, byer
Vi kender byerne og landene.
Hvem bor i dem -
Lad os gætte!
Norge - norske - nordmænd (Holland, Belgien, Portugal, Mexico, Amerika, Australien, Indien, Italien, Spanien, Vietnam osv.).
London - londonere - londonere (Madrid, Ryazan, Tambov, Yaroslavl, St. Petersborg osv.).
3. "Ømme" ord
Magisk bold, hjælp!
Kald lyden ind i vores ord!
Lad os sige det venligt – og her er det
Lyden vil komme til vores ord!
Bog - lille bog (skind, and, jord, vand, jomfru, del osv.).
Opgave - opgave (bygning, sundhed, guld, småkager, marmelade, tæppe, spejl, kjole, syl, stol, vindue, sag, bund, knæ, log, sæbe, svinefedt osv.).
Frost - frost (historie, bror, freak, tælle, brød, solnedgang, mennesker osv.).
4. Mad, opvask
Hvor skal produkterne placeres? Du skal vide dette med sikkerhed!
Brød - brødkasse (sukker, salat, peber, kiks, sauce, gås, and, slik, suppe, vafler osv.).
5. Containere, fartøjer, bygninger
Hvor mange forskellige objekter er der? Lille, stor,
meget vigtigt. Hvordan placeres alt dette? Dette skal ryddes op i!
Sæbe - sæbe (cigaretter, aske, pulver, gæster, nål, blæk, sand osv.).
Lyd [Ш]
1. "Tømme" ord
Hoved - headShka (side, gammel kvinde, hytte, ugle, skæg, krage).
Kujon - kujon (hare, grævling, ulv, spurv, tyv, slyngel osv.).
Sorg - sorg (guld, fjer, korn, vinge, sol, spand, plet, mark, frakke osv.).
Vanya - VanyaShka - VanyaShenka (Varya, Katya, Nadya osv.).
Darling - skat (charmerende, kort, chatter, griner, praler osv.).
2. Professioner (han - hun)
Elevator - elevatoroperatør (pedel, vagtmester, apoteker, læge, sekretær, kasserer, bibliotekar osv.).
3. Sammenligningsgrader
Vi vil sammenligne både dette og hint, efter at have formået at fange bolden.
Smuk - den smukkeste (lille, frisk, velsmagende, enkel, sund, lys, ærlig, vidunderlig, ny, let, tyk, venlig, forsigtig, fej, ren, modig, hvid osv.).
Høj - højere (døv, langt, lang, tidlig, stille, tynd, tør, gammel osv.).
4. Verbumsformer
Spørg - jeg spørger - du spørger (at have på, male, danse, kaste, slukke, ælte).
Lyd [F]
1. "Tømme" ord
Støvle - støvle (tærte, ven, cirkel, kyst, hytteost, kløft, jern, horn, høstak, flag, trin, tærskel).
Kæreste - kæreste (vej, papir, ben osv.).
2. Verbumsformer
Stryge - stryge (sidde, find, gå, arbejde, gå, vandre, dømme, rave osv.).
Vis - vis - vis jeg skal vise - vise - vise (sige, strikke, bestille, bestille osv.).
3. Lande, byer og deres indbyggere
Frankrig - fransk (Paris, Prag, Riga, Kaluga, Volga).
4. Unger
Kamel - baby kamel (bjørn, pindsvin, siskin, hvalros, swift).
Tæt på - tættere (glat, dyrt, ungt, lavt, sent, flydende, tyndt, sjældent, hårdt, strengt, stramt, smalt, dybt, ulækkert).
Lyd [Ш]
1. "Store ord"
Katten har overskæg, og tigeren har overskæg,
Fuglen har øjne, dragen har øjne.
Nissen har et hus, Koshchei har et hus,
Der er en havkat i en krukke, og en havkat i floden!
Ben - knive (hånd, pote, bog, notesbog osv.).
Støvle - støvle (ulv, hale, tand, øje osv.).
2. Neutrum navneord dannet med endelsen -ish
Hyrde - græsgang (undervise, dømme, bebo, opbevare osv.).
3. Øget grad af kvalitet af adjektiver
Vinden blæser bare rasende.
Han er skadelig, kold,
Det fik min næse til at blive rød,
Jeg står der helt blå.
Ondskab - feisty (grådig, stor, kold, beskidt osv.).
4. Participier
Hvis en person synger, er han en sanger.
Hvis han går, så går han.
Hvis det pludselig brøler - brøler,
Og han løber - han løber.
Synge - synge (flyve, høre, sidde, lyve, snakke, lege osv.).
5. sammenlignende adverbier
Tyk - tykkere (ren, sød, tyk, ofte, enkel).
6. Professioner (han - hun)
Vi vil nu vælge mange erhverv,
Vi finder noget at lave for mødre og fædre!
Skralde - skraldemand - skraldemand (kran, gravemaskine, tromle, is, sten, damp, tekstiler, rengøring, glas, hegn, svejsning, træning, garderobe osv.).
Lyd [H]
1. "Tømme" ord
Vi ville have nogle venlige ord.
Hvilken lyd er klar til at hjælpe os?
[H] er vores mest ømme lyd!
Vi vil ikke nægte hans tjenester!
Julia - YuleChka (Kolya, Sonya, Vanya, Lena, Tanya, Vova osv.).
Finger - finger (hare, blomst osv.).
Sigte - sigte (morgen, tid, navn, hjerte, ring, veranda osv.).
2. Mennesker (fag, erhverv)
Violin - violinist - violinist
(cirkus, stunt osv.).
Automatisk - automatisk - automatisk Chitsa (oversættelse, båd, bigård, bypass, mørtel osv.).
3. Dyr og deres unger
Hare - hareHare - hare - harer (ulv, egern, kanin, grævling, edderkop, stær, tårn osv.).
4. Mennesker (han - hun)
Svømmer - svømmerChika (købmand, pedel); Sibirisk - Sibirisk kvinde (fisker, sømand, fattig mand, stolt mand, god mand osv.).
5. Besiddende adjektiver
En hunds hale er selvfølgelig som en hunds,
Pattegrisen har et piggy look,
Men katten er bare katteagtig,
Kalkunen har et farvet, kalkunlignende udseende.
Hare - hare (ulv, egern, gris, kalv osv.).
Jæger - en jæger (gammel kvinde, jomfru, fisker, røver osv.).
6. Sammenlignende grad af adverbier
Rig - rigere (højt, hårdt, ringende, kort, stærkt, køligt, let, lille, blødt, skarpt, lyst).
Lyd [L]
1. Ting, der omgiver os
Der er mange nyttige ting
Træ og jern,
At de altid vil hjælpe os.
Uden dem er vi i fuldstændig problemer!
At gynge - gynge (at hænge, så, tærske, vinde, skærpe, lette, tørre, vande, klippe, piske osv.).
Hvordan vil vi gemme os?
Sidder du på sengen?
Hvad skal vi vaske vores ansigt med?
Hvad skal vi have fat i?
Kjole - tæppe (vask, betræk osv.).
2. Datid af verber
Slå - biL (a) (synge, sy, sidde osv.).
Lyd [L`]
Mennesker (erhverv, erhverv, karaktertræk)
Bygger - bygherre (underviser, skriver bøger, sparer, kører bil, opfinder, udforsker, søger, designer, besøger, køber, observerer, uddanner, sår, drømmer osv.).
Lyd [Y]
1. Imperativ verber
Give - give (grave, falde, stå osv.).
2. Mennesker
Står på vagt - en vagtpost (står på vagt, arbejder som politibetjent, hviler, angriber, er doven osv.).
Lyd [R`]
Erhverv
Port - MÅL (apotek, bibliotek, vindruer, ringning, slibning af dele osv.).
Spillet er velegnet til erfarne spillere, der kan lide at løse komplekse opgaver. Dets forskel fra det forrige spil er, at du her får til opgave at skildre ikke ét ord, men flere, knyttet til en sætning, der ikke har meget betydning, for eksempel "En hund gik langs klaveret." Samtidig skal spilleren, før han afbilder en sætning, vise sit hold på fingrene, hvor mange ord der er i denne sætning. Vælg ikke berømte sætninger, linjer fra sange eller titler på litterære værker, da spillerne i dette tilfælde vil gætte det fra de første bevægelser. Det smukke ved tilfældigt at komponere sætninger er, at de, der gætter, ikke engang gætter, hvilket ord der kan være det næste. De kræver al deres opmærksomhed og lærdom for ikke kun at gætte alle ordene, men også for at huske deres rækkefølge, så de i slutningen af spillet kan udtale hele sætningen, uanset hvor absurd det måtte lyde.
"Tag et kig og beskriv"
Et vidunderligt spil for grupper af børn, der kan lide at have det sjovt og give deres sind noget at lave. For at udføre det skal du på forhånd forberede flere tegninger, der viser episoder fra enhver berømt litterært arbejde eller sange.
Spillere skal opdeles i to hold. Lederen vælger en fra hver, stiller dem over for det andet hold og sætter tegninger fast på ryggen. Begge udvalgte spillere står over for hinanden på det ene ben og holder det hævede ben bagfra med deres hånd. Uden at vende ryggen til det modsatte hold, prøv at se bag om modstanderens ryg, se tegningen og, uden at nævne navnene på karaktererne eller titlen på værket, forklar dit hold, hvad der er afbildet på det. Holdets opgave er at gætte fra hvilket værk episoden vist på billedet er taget.
Det vindende hold er det, hvis spillere gættede de fleste af episoderne tegnet på modstanderens ryg.
"stammere"
Det involverer at bruge en bold af enhver størrelse, så spillet fungerer ikke kun som en fremragende intellektuel, men også som en fysisk opvarmning. Du kan involvere børn i det, selv de fleste yngre alder, hvilket forenkler eller komplicerer opgaven.
Spillerne sidder i en cirkel over for hinanden. Saml bolden op og kast den til enhver anden spiller, mens du råber den første halvdel af et ord. Den, som du kastede bolden til, i den tid bolden er i luften, skal gætte, hvilket ord du mente, og fortsætte det. Han navngiver til gengæld den første halvdel af et andet ord og kaster bolden til den næste spiller. Hvis en spiller ikke kan sige ordet eller tænker for længe, bliver han elimineret fra spillet. Vinderen er den, der forbliver i spillet sidst.
"Kom med et ord"
Dette er en variant af det forrige spil. I den sidder spillerne også i en cirkel over for hinanden, og en af dem tager bolden op. Hvis du har en bold, så navngiv den første del af evt sammensat ord, som har mange muligheder for fortsættelse, for eksempel "mikro-," "super-," "vand-," "multi-," osv. Når man kaster bolden til hinanden, skal spillerne navngive den anden halvdel af ordet . Enhver, der gentager et ord, der allerede er navngivet eller ikke kan finde på noget inden for 3 sekunder, bliver elimineret fra spillet. Vinderen er den sidste spiller, der er tilbage i spillet.
"Hvem er størst?"
Designet til at være sjovt for de mindste børn, førskole eller junior skolealderen som lærer om verdens mangfoldighed. Det lærer dem observationsevner, udvikler deres horisonter, lærdom og hukommelse.
Den bruger også en bold. Bed børnene om at stå over for hinanden i en cirkel. De skal kaste bolden til hinanden, mens de navngiver et ord, der hver især er relateret til et bestemt, forudvalgt emne. Vælg enkle og forståelige områder af livet for børn, inviter dem til at navngive tøj, grøntsager, frugter, kropsdele, genstande omkring dem i rummet eller på gaden. For børn i skolealderen kan du gøre opgaven mere udfordrende ved at bede dem om at navngive ord, der begynder med bogstaver i alfabetisk rækkefølge. Hver næste spiller skal navngive et ord, der starter med et bestemt bogstav.
"Quiz"
Intet udvikler lærdom bedre end en række forskellige quizzer. Ved at komplicere eller forenkle spørgsmålene i dem, kan du betage børn med dem. af forskellige aldre. Og glem ikke, at ud over seriøse quizzer dedikeret til litteratur, musik osv., kan du nemt gennemføre komiske ved at spørge sjove spørgsmål, svarene kræver ikke så meget dyb viden, hvor meget opfindsomhed og intelligens.
Spørgsmål kan for eksempel være:
1. Hvordan ser en halv vandmelon ud? (Til den anden halvdel.)
2. Hvilke byer er opkaldt efter dyr? (Gedde, Gus-Khrustalny.)
3. Hvilket bushjul forbliver rent i enhver regn? (Reserve.)
4. Hvad er tungere: et kilo fnug eller et kilo jern? (Ligeligt.)
5. I hvilket år sover folk mest? (På skuddage.)
6. Hvilken måned har den 28. dag? (I hver.)
7. Hvilke fisk er der ikke i floden? (Tør.)
8. Dragonfly er "hun", men hvad vil "han" hedde? (Hanlig guldsmede.)
Tænk på denne type spørgsmål på forhånd. Spillere kan opdeles i hold eller spille for sig selv. Vinderen er den, der giver rigtige eller kvikke svar på flest spørgsmål.
Omarrangering af bogstaverne ændrer mængden
Disse lege har primært til formål at udvikle barnets evne til at tale korrekt bedst muligt og berige det, både passivt og aktivt. leksikon. Forskere har bevist, at jo flere ord et barn kender, og vigtigst af alt, jo oftere han bruger dem i sin tale, jo mere præcist vælger han definitioner for bestemte begreber og følger reglerne for ordoverenskomst, jo bedre udvikler det sig intellektuelt. Hans hukommelse forbedres logisk tænkning, bliver opfattelsen mere præcis. I øvrigt, sproglige spil tillade ham at vise sin fantasi og prøve sig selv som forfatter eller tv-vært. De udvikler intelligens og tænkningshastighed.
Disse spil er for det meste designet til børn i skolealderen, men nogle af dem er også gode til børn. Det vigtigste er, at børn ikke bliver overmættede med spillet, hvilket for det meste fører til en vedvarende aversion både mod selve spillet og i fremtiden mod denne type aktivitet. Derfor, ved de mindste tegn på træthed - uopmærksomhed, sløvhed, hurtig distraktion - er det bedre straks at afslutte spillet.
"Magiske transformationer"
Børn i folkeskolealderen kan deltage. I kan spille det sammen eller dele op i to hold, hvis I har mange børn. Hver gruppe skal bruge et stykke papir og en blyant. Spillernes opgave er at langt ord, eller rettere, fra dens bogstaver, skabe helt andre ord. Det er vi taler om om at gøre ét ord til mange. Men én betingelse skal overholdes: alle ord skal være navneord i ental Og nominativ kasus. Tiden detekteres af signalet, hvorefter resultaterne udlæses. Ord må under ingen omstændigheder gentages. Det hold eller den spiller, der komponerer flest ord, vinder.
Spillet er velegnet til erfarne spillere, der kan lide at løse komplekse problemer. Dets forskel fra det forrige spil er, at du her får til opgave at skildre ikke ét ord, men flere, knyttet til en sætning, der ikke har meget betydning, for eksempel "En hund gik langs klaveret." Samtidig skal spilleren, før han afbilder en sætning, vise sit hold på fingrene, hvor mange ord der er i denne sætning. Vælg ikke berømte sætninger, linjer fra sange eller titler på litterære værker, da spillerne i dette tilfælde vil gætte det fra de første bevægelser. Det smukke ved tilfældigt at komponere sætninger er, at de, der gætter, ikke engang gætter, hvilket ord der kan være det næste. De kræver al deres opmærksomhed og lærdom for ikke kun at gætte alle ordene, men også for at huske deres rækkefølge, så de i slutningen af spillet kan udtale hele sætningen, uanset hvor absurd det måtte lyde.
"Tag et kig og beskriv"
Et vidunderligt spil for grupper af børn, der kan lide at have det sjovt og give deres sind noget at lave. For at udføre det skal du på forhånd forberede flere tegninger, der viser episoder fra et kendt litterært værk eller sang.
Spillere skal opdeles i to hold. Lederen vælger en fra hver, stiller dem over for det andet hold og sætter tegninger fast på ryggen. Begge udvalgte spillere står over for hinanden på det ene ben og holder det hævede ben bagfra med deres hånd. Uden at vende ryggen til det modsatte hold, prøv at se bag om modstanderens ryg, se tegningen og, uden at nævne navnene på karaktererne eller titlen på værket, forklar dit hold, hvad der er afbildet på det. Holdets opgave er at gætte fra hvilket værk episoden vist på billedet er taget.
Det vindende hold er det, hvis spillere gættede de fleste af episoderne tegnet på modstanderens ryg.
"stammere"
Det involverer at bruge en bold af enhver størrelse, så spillet fungerer ikke kun som en fremragende intellektuel, men også som en fysisk opvarmning. Du kan inddrage selv de mindste børn i det ved at gøre opgaven lettere eller sværere.
Spillerne sidder i en cirkel over for hinanden. Saml bolden op og kast den til enhver anden spiller, mens du råber den første halvdel af et ord. Den, som du kastede bolden til, i den tid bolden er i luften, skal gætte, hvilket ord du mente, og fortsætte det. Han navngiver til gengæld den første halvdel af et andet ord og kaster bolden til den næste spiller. Hvis en spiller ikke kan sige ordet eller tænker for længe, bliver han elimineret fra spillet. Vinderen er den, der forbliver i spillet sidst.
"Kom med et ord"
Dette er en variant af det forrige spil. I den sidder spillerne også i en cirkel over for hinanden, og en af dem tager bolden op. Hvis du har en bold, så navngiv den første del af et komplekst ord, der har mange muligheder for fortsættelse, f.eks. hinanden, skal spillerne navngive den anden halvdel af ordet. Enhver, der gentager et ord, der allerede er navngivet eller ikke kan finde på noget inden for 3 sekunder, bliver elimineret fra spillet. Vinderen er den sidste spiller, der er tilbage i spillet.
"Hvem er størst?"
Spillet er beregnet til de yngste børn i førskole- eller folkeskolealderen, som lærer om verdens mangfoldighed. Det lærer dem observationsevner, udvikler deres horisonter, lærdom og hukommelse.
Den bruger også en bold. Bed børnene om at stå over for hinanden i en cirkel. De skal kaste bolden til hinanden, mens de navngiver et ord, der hver især er relateret til et bestemt, forudvalgt emne. Vælg enkle og forståelige områder af livet for børn, inviter dem til at navngive tøj, grøntsager, frugter, kropsdele, genstande omkring dem i rummet eller på gaden. For børn i skolealderen kan du gøre opgaven mere udfordrende ved at bede dem om at navngive ord, der begynder med bogstaver i alfabetisk rækkefølge. Hver næste spiller skal navngive et ord, der starter med et bestemt bogstav.
"Quiz"
Intet udvikler lærdom bedre end en række forskellige quizzer. Ved at komplicere eller forenkle spørgsmålene i dem, kan du fange børn i alle aldre. Og glem ikke, at ud over seriøse quizzer dedikeret til litteratur, musik osv., kan du nemt gennemføre humoristiske ved at stille sjove spørgsmål, hvis svar ikke kræver så meget dyb viden som opfindsomhed og opfindsomhed.
Spørgsmål kan for eksempel være:
1. Hvordan ser en halv vandmelon ud? (Til den anden halvdel.)
2. Hvilke byer er opkaldt efter dyr? (Gedde, Gus-Khrustalny.)
3. Hvilket bushjul forbliver rent i enhver regn? (Reserve.)
4. Hvad er tungere: et kilo fnug eller et kilo jern? (Ligeligt.)
5. I hvilket år sover folk mest? (På skuddage.)
6. Hvilken måned har den 28. dag? (I hver.)
7. Hvilke fisk er der ikke i floden? (Tør.)
8. Dragonfly er "hun", men hvad vil "han" hedde? (Hanlig guldsmede.)
Tænk på denne type spørgsmål på forhånd. Spillere kan opdeles i hold eller spille for sig selv. Vinderen er den, der giver rigtige eller kvikke svar på flest spørgsmål.
Omarrangering af bogstaverne ændrer mængden
Disse spil har primært til formål at udvikle barnets evne til at tale korrekt og berige både dets passive og aktive ordforråd bedst muligt. Forskere har bevist, at jo flere ord et barn kender, og vigtigst af alt, jo oftere han bruger dem i sin tale, jo mere præcist vælger han definitioner for bestemte begreber og følger reglerne for ordoverenskomst, jo bedre udvikler det sig intellektuelt. Hans hukommelse og logiske tænkning forbedres, og hans opfattelse bliver mere præcis. Desuden giver sproglige spil ham mulighed for at vise sin fantasi og prøve sig selv som forfatter eller tv-vært. De udvikler intelligens og tænkehastighed.
Disse spil er for det meste designet til børn i skolealderen, men nogle af dem er også gode til børn. Det vigtigste er, at børn ikke bliver overmættede med spillet, hvilket for det meste fører til en vedvarende aversion både mod selve spillet og i fremtiden mod denne type aktivitet. Derfor, ved de mindste tegn på træthed - uopmærksomhed, sløvhed, hurtig distraktion - er det bedre straks at afslutte spillet.
"Magiske transformationer"
Børn i folkeskolealderen kan deltage. I kan spille det sammen eller dele op i to hold, hvis I har mange børn. Hver gruppe skal bruge et stykke papir og en blyant. Spillernes opgave er at danne helt andre ord ud fra et eller andet langt ord, eller rettere fra dets bogstaver. Det vil sige, vi taler om at gøre ét ord til mange. Men én betingelse skal overholdes: alle ord skal være substantiver i ental og nominativ kasus. Tiden detekteres af signalet, hvorefter resultaterne udlæses. Ord må under ingen omstændigheder gentages. Det hold eller den spiller, der komponerer flest ord, vinder.