حسب التطور المعرفي
ملخص GCD “السفر إلى القبة السماوية. النظام الشمسي"
المرسل: إيلينا سوكولوفا
معدات: جهاز عرض لعرض الشرائح، ميداليات الكواكب، حبوب مختلفة لتكوين المجموعة الشمسية، دوائر صفراء، بطاقات بأحرف مفقودة في أسماء الكواكب.
هدف: تعريف الأطفال بهيكل النظام الشمسي.
مهام: تعريف الأطفال بالشمس وأهميتها وتأثيرها على المناخ؛ تعزيز التنمية النشاط المعرفيأطفال.
يطور تفكير ابداعى, الخيال الإبداعي، كلام متماسك.
تقدم الدرس
1. المربي:يا رفاق، اليوم سنقوم برحلة إلى مكان غير عادي. ولمعرفة المكان، يجب عليك حل اللغز (الشريحة الثانية "اللغز")
(يتم طرح لغز حول الفضاء. تظهر الإجابة "الفضاء" على الشاشة. الشريحة 3 "الفضاء")
2.- يا رفاق، لا توجد مثل هذه الأجهزة حتى الآن حتى نتمكن من الذهاب في رحلة إلى الفضاء. ولكن يمكننا أن نذهب معك إلى القبة السماوية. يا رفاق، ما هو رأيك في القبة السماوية وماذا يمكنك أن ترى هناك؟ (إجابات الأطفال. 4-5 شرائح "القبة السماوية")
سؤال:لماذا يحتوي مبنى القبة السماوية على سقف نصف كروي؟ (إجابات الأطفال)
المربي:القبة السماوية عبارة عن مبنى ذو سقف مقبب. يتم عرض السماء المرصعة بالنجوم على القبة باستخدام جهاز. وهذا يسمح لنا بالنظر إلى الكواكب والنجوم ودراستها.
ونحن هنا في القبة السماوية. نحن ننظر إلى القبة - هذا هو الكون، السماء المرصعة بالنجوم. (6 شرائح "السماء المرصعة بالنجوم")
المربي:يا رفاق، ما يحيط بنا الفضاء الخارجي? (النجوم، الكواكب، الشمس، الأقمار الصناعية، النيازك، المذنبات) (7 شرائح)
3. المربي:برأيك كيف تبدو الكواكب من الأرض؟ (صغير، كبير، لا نرى....)
للإجابة على هذا السؤال سنجري تجربة.
خذ جميع الدوائر.
ضعه أمام عينيك. ماذا نرى؟ (لا شئ)
ابدأ بتحريكه ببطء بعيدًا عن عينيك.
ماذا يحدث للدائرة؟ (يبدو أصغر من بعيد)
خاتمة:تبدو الدائرة أصغر إذا أبعدتها عن عينيك، لكن إذا قربتها من عينيك تبدو أكبر.
4.- جميع الأشياء تبدو أصغر عند إزالتها. الشمس كبيرة جدًا، لكنها تبدو صغيرة لأن الشمس بعيدة. النجوم كبيرة جدًا، والعديد منها أكبر من الشمس، لكنها تبدو صغيرة لأنها بعيدة (8 شرائح)
السماء المرصعة بالنجوم ضخمة جدًا لدرجة أننا لا نستطيع دراستها في رحلة واحدة فقط إلى القبة السماوية. اليوم سنتحدث فقط عن النظام الشمسي. وما هو، سنحاول الآن أن نفهم.
5.- ما هو النظام الشمسي؟
أطفال:وهذه هي الشمس التي تدور حولها تسعة كواكب والعديد من الكواكب الصغيرة - الكويكبات والمذنبات. (9 شرائح " النظام الشمسي»)
الشمس هي الجسم الفلكي الأكثر شهرة لجميع الناس. هذا هو نجمنا الذي يمنحنا الحياة. بسببه، خلال النهار الجميع الأجسام الفضائيةاصبح غير مرئي. تبعث الشمس الضوء والحرارة حتى تغرب تحت الأفق. وعندها فقط تصبح السماء مظلمة بما يكفي لرؤية بقية النجوم. الشمس هي نفس النجم مثل جميع النجوم الأخرى، ولكنها أقرب إلينا. (الشريحة 10 "الشمس")
الكوكب الذي نعيش عليه يسمى "الأرض" وهو صديق للشمس. ماذا تعطي الشمس لكوكبنا؟ (الدفء والضوء) (11 شريحة "الأرض")
6.- لا يمكننا العيش بدون الشمس، لذلك الناس معها لفترة طويلةأظهر الاحترام للشمس. قاموا بتأليف الأمثال والأقوال عن الشمس والقصائد. (12 - 13 شريحة "أمثال وأقوال")
- الشمس الحمراء في الضوء الأبيض تدفئ الأرض السوداء.
- ما هو الذهب بالنسبة لي، لو أن الشمس تشرق!
(اسأل كيف فهم الأطفال معنى القول)
طفل يقرأ قصيدة:
شمس
السحابة تختبئ خلف الغابة،
الشمس تنظر من السماء.
ونقية جدا
جيد، مشع.
لو تمكنا من الحصول عليه،
نحن نقبّله.
7. المربي:لكن الأرض ليست كذلك الكوكب الوحيدفي الفضاء، وهو "أصدقاء" مع الشمس. الأرض هي أحد كواكب العائلة الشمسية الكبيرة. ما الكواكب التي تعرفها؟ (الشريحة 14 "النظام الشمسي")
الشريحة 15 "الكواكب"
أي كوكب هو الأكبر؟ (كوكب المشتري)
أي كوكب هو الأكثر سخونة؟ (كوكب الزهرة)
أي نجم يعطينا الحرارة؟ (شمس)
أي كوكب "يتدحرج" مثل الكرة على طبق؟ (أورانوس)
أي كوكب من الشمس هو كوكبنا الأرض؟ (ثالث)
المربي:لاحظ أن أحجام الكواكب تختلف، ولكنها جميعها أصغر بكثير من الشمس
8. فيسمينت (الموسيقى تعزف والأطفال يقفون على السجاد).
فوق الأرض في وقت متأخر من الليل، فقط مد يدك، (الأيدي ممدودة)
سوف تحصل على النجوم: (الذراعين لأعلى ولأسفل إلى الجانبين)
يبدو أنهم قريبون (قبض اليدين في القبضات)
يمكنك أن تأخذ ريشة الطاووس، (الأيدي أمام العينين)
لمس اليدين على الساعة، (الأيدي أمام العينين)
ركوب الدلفين (القدمين معًا، الذراعين للأعلى، التأثير)
تأرجح على الميزان.
فوق الأرض في وقت متأخر من الليل، (إمالة للأسفل، تلويح الأيدي بعلامة تيك توك)
إذا نظرت إلى السماء، (الجلوس اليدين إلى الأمام)
سوف ترى مثل العنب (القدمين متباعدتان بمقدار عرض الكتفين، والذراعان تتأرجحان إلى الجانبين)
الأبراج معلقة هناك (اليدين للأسفل، ارفع الرأس للأعلى، تمد للأعلى، الأيدي للأعلى. نأخذ الأبراج بأيدينا)
9. المربي:ولتخيل حجم النظام الشمسي نشكل النظام الشمسي:
خذ ورقة عليها صورة للنظام الشمسي، وكوبًا به أشياء ستحل محل الكواكب بالنسبة لنا.
الشمس كرة (10 سم)، ثم
- الزئبق - الدخن
- فينوس - أرز
- الأرض - الأرز
- المريخ حبة بازلاء
- كوكب المشتري - قذيفة
- زحل - قذيفة
- أورانوس - الفاصوليا
- نبتون - فاصوليا
- بلوتو - البازلاء
لا يمكن تصوير الأجسام المتبقية في النظام الشمسي، لأنها صغيرة بشكل لا يذكر. (الشرائح 16-18 "الكواكب")
ما هي الكواكب العملاقة؟ (المشتري، زحل، أورانوس، نبتون)
تسمية الكواكب نوع الأرض? (الزهرة، الأرض، المريخ)
اسم أصغر كوكب؟ (الزئبق)
الآن يمكننا أن نتخيل كواكب النظام الشمسي.
تم تصوير المدارات على الأرض كواكب مختلفة. يتم منح الأطفال ميداليات ورقية عليها صور للكواكب (يجب أن تتطابق ألوان الكواكب ومداراتها)وفي وسط الدوائر يقف طفل يمثل الشمس. قم بدعوة بقية أطفال الكواكب ليأخذوا أماكنهم في مداراتهم. إذا واجهت أية صعوبات، فارجع إلى الشريحة مرة أخرى. ثم يتم دعوة الأطفال للتفرق جوانب مختلفةوبأمر "الكواكب - في أماكن!"، قم ببناء نموذج للنظام الشمسي. أي كوكب سوف يأخذ مكانه بشكل أسرع؟ ثم يجب على كل كوكب أن يدور حول الشمس. وفي الوقت نفسه، لفت انتباه الأطفال: كيف كوكب أقربيقع باتجاه الشمس، وكلما كان أسرع في الدائرة. تقطع الأرض كامل مسارها حول الشمس خلال عام واحد (من سنة جديدة إلى أخرى). لإظهار ذلك بوضوح، خذ تقويمًا كبيرًا، وبينما تتحرك الأرض الطفلية حول الدائرة، اقلب صفحاته، وقم بتسمية الأشهر. وبذلك يبدأ الطفل بالحركة في شهر يناير ويعود إلى مكانه في شهر ديسمبر.
11.- لدراسة الكون، يجب علينا الذهاب إلى الفضاء أكثر من مرة، لذلك يجب علينا ملء سفينة الفضاء بالوقود. للقيام بذلك نحن بحاجة لإكمال المهمة.
تحتاج إلى ملء الحروف المفقودة في أسماء الكواكب.
(يكتب الأطفال.)
12. (الشرائح)جميع الكواكب بالترتيب
أطفال:يمكن لأي منا أن يسمي:
واحد - الزئبق،
اثنان - فينوس،
ثلاثة - الأرض،
أربعة - المريخ.
خمسة - كوكب المشتري،
ستة - زحل،
سبعة - أورانوس،
وخلفه نبتون.
وهو الثامن على التوالي.
ومن بعده إذن
والكوكب التاسع
يسمى بلوتو.
13. المربي. نتيجة:يا رفاق، لقد انتهت رحلتنا الأولى إلى الفضاء، واليوم تعلمنا الكثير ورأينا الكثير. أخبرني، ما الجديد الذي تعلمناه؟ (ما هي القبة السماوية، النظام الشمسي، المدار، الكواكب). وكم من الأشياء المثيرة للاهتمام وغير المعروفة تنتظرنا في المستقبل.
الموارد المعلوماتية:
http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-kakie-tainy-khranit-kosmos
http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/puteshestvie-v-kosmos-1
سامسونوفا ناتاليا فيكتوروفنا - معلمة MKDOU "روضة الأطفال رقم 16" النوع المدمج» افريموف، منطقة تولا
تاريخ تقديم العمل للمسابقة: 14/02/2017.
خلاصة
بشكل متواصل الأنشطة التعليميةبواسطة المجال التعليمي « التطور المعرفي» المجموعة الإعدادية للمدرسة
الموضوع: "النجم الكبير وكواكبه."
هدف: - توضيح وتنظيم المعرفة المكتسبة لدى الأطفال، التمثيلات الأوليةعن الشمس، النظام الشمسي.
مهام:
- لتوحيد المعرفة حول الكواكب وموقعها المتسلسل من الشمس.
- تطوير أنشطة البحث والبحث: استخدام الخبرة لتحديد الدوران السنويالكواكب المحيطة بالشمس وسبب تغير النهار والليل على الأرض.
- تطوير مشترك المهارات الحركية الدقيقة.
- تفعيل معجمأطفال حول موضوع "النظام الشمسي": الكوكب، الشمس، النظام الشمسي، المدار، أسماء الكواكب.
- تطوير خطاب متماسك.
- يطور التفكير المنطقيوخيال الأطفال.
- تعزيز تكوين مهارات الاتصال.
- تنمية الاهتمام بالشمس والنظام الشمسي.
- يثرى العالم العاطفيالأطفال الذين لديهم انطباعات جديدة، يحسنون قدرتهم على العمل ضمن فريق.
أنواع أنشطة الأطفال: البحث المعرفي والتواصل والإدراك خيالي، الألعاب، الإنتاجية، الحركية.
مواد: ملصق "النظام الشمسي"، صورة الشمس، طرد، شمعة، فانوس، مصباح، صور مقصوصة للشمس، نموذج للمدارات على الأرض مصنوعة من الحبال، كرة أرضية، مصباح طاولة والبلاستيك الأبيض والأحمر، والقبعات وعصابات الرأس مع صور لكواكب النظام الشمسي، والشمس الناعمة مع الأربطة الشعاعية. التسجيلات الصوتية لـ TSO: E. Krylatov - متحف معهد الزمن والقيامة (الموسيقى الكونية).
عمل تمهيدي. مراقبة الشمس أثناء المشي، وقراءة قصة "أين تقضي الشمس الليل؟"، والموسوعة "لماذا"، والعمل مع الكرة الأرضية وخريطة العالم، وحفظ قافية الذاكرة "كواكب النظام الشمسي".
أنا. يقف الأطفال في نصف دائرة في مواجهة الضيوف.
المربي: يا رفاق، نرحب بضيوفنا (الأطفال يقولون مرحبا). أعطهم لك مزاج جيد، يبتسم.
قم بزيارتنا اليوم روضة أطفالوصلت حزمة غير عادية تحتوي على هذه البطاقات التي تبدو وكأنها ألغاز. دعونا نحاول جمعها ونرى ماذا سيحدث؟ (الأطفال يجمعون الألغاز على أنغام الموسيقى) انظروا يا رفاق ماذا فعلنا؟ (هذا صحيح، الشمس!)
قراءة قصيدة عن الشمس.
السحابة تختبئ خلف الغابة،
الشمس تنظر من السماء.
ونقية جدا
جيد، مشع.
لو تمكنا من الحصول عليه،
نحن نقبّله.
انظر، هناك عناصر أخرى في الطرد (أري الأطفال شمعة، ومصباح يدوي، ومصباح كهربائي).
المربي: ما هي العلاقة بين هذه الأجسام والشمس؟ (أن هذه الأجسام، مثل الشمس، هي مصادر للضوء، ولكنها مصطنعة.)
المربي: اسم الينابيع الطبيعيةالضوء (الشمس والقمر والنار).
المربي: يمين! أي واحد بعد ذلك المصدر الرئيسيسفيتا؟ هذه هي الشمس! كم منكم يعرف الألغاز والأمثال عن الشمس! (يسمي الأطفال ويحددون أن هذا لغز أو مثل)
أطفال: 1) تفاحة ذهبية تتدحرج على طبق أزرق.
2) فتاة حمراء تمشي عبر السماء.
3) نبكي بدونه ولكن عندما يظهر نختبئ منه.
4) سأستيقظ مبكرًا، أبيضًا وورديًا،
نعم، عندما أنزلت شعري الذهبي،
دعني أخرج إلى الجبل
سوف يفرح كل من الإنسان والوحش.
5) ما هو أعلى من الغابة،
أجمل من الدنيا
يحترق بلا نار.
6) ينظر إلى العالم كله ولا يأمر بالنظر إلى نفسه.
7) بدوني لن يكون هناك نور،
لن يكون هناك صيف بدوني.
في الصباح أطرق النافذة:
استيقظ، الشمس خارجة!
8) أنت تدفئ العالم كله
أنت لا تعرف التعب
ابتسم للنافذة
والكل يناديك... (شمس).
الأمثال: الشمس دافئة، الأم طيبة.
لا يمكنك أن تنظر إلى الشمس بكل عينيك.
لا يمكنك حجب الشمس، لكن لا يمكنك إخفاء الحقيقة.
سوف تشرق الشمس، وكذلك الصباح.
ثانيا. محادثة حول الشمس.
المربي: ما هي الشمس في نظرك؟ كيف تبدو؟
أطفال: الشمس كبيرة، كبيرة، ضخمة، جدًا النجم الساخن، وهو بعيد عنا.
المعلم : لماذا لا تقوم النجوم الأخرى بتدفئة كوكبنا؟ (النجوم بعيدة جداً ونورها وحرارتها لا يصلان إلى الأرض)
المربي: إذا أصبحنا سحرة ووجدنا أنفسنا على نجم ما، كيف تعتقد أننا سنرى الشمس؟ (كنا نرى الشمس نجما صغيرا يتلألأ)
المربي: ما هي الشمس حقا؟ (هذه كرة ساخنة ضخمة، يشع الحرارةوالضوء) لذلك تشكل الشمس مركز نظامنا. (الرسم مع صورة الشمس)
المربي: هل توجد حياة على الشمس؟ (لا توجد حياة على الشمس، لأن الجو حار جدًا هناك؛ لكنها تمنحنا الحياة: الناس والنباتات والحيوانات)
المربي: الشمس ليست وحيدة، لديه عائلة. فقط هؤلاء ليسوا بنات وأبناء، بل الكواكب والأقمار الصناعية وغيرها الأجسام الكونيةوالتي ترتبط بشدة بالشمس. أريد أن أخبر الجميع قصة خرافية عن عائلة صني.
في أحد البيوت السماوية، عاشت امرأة ولديها ثمانية أطفال، وكانت أمهم تحبهم كثيرًا، وكان الأطفال متململين ومثيري الأذى. على سبيل المثال، ستدعو الأم جميع الأطفال لتناول العشاء، ولكن ستة فقط سوف يركضون. أين هم الأثنين الآخرين؟ ودعونا نبحث عنهم في كل مكان! سوف يركض ويبكي حتى يجده. وبدأ الأطفال باللعب ونسوا أن أمهم كانت تنتظرهم. وهكذا كل يوم، وهكذا في كل شيء: الأول، ثم الآخر سوف ينسى أمر الأم. كانت الأم المسكينة متعبة ولجأت إلى الساحرة المجرة طلبًا للمساعدة. استمعت إليها الساحرة وقررت أنه من غير المناسب إزعاج النظام السماوي وأعلنت أنه من الآن فصاعدًا، كعقاب، سيتحول ثمانية أطفال أشقياء إلى كرات وسيكونون دائمًا بالقرب من أمهم، ويتحركون حولها على مسافات مختلفة عن بعضهم البعض. . سيكون الأبعد عن الأم هو الأبناء الأكثر عصيانًا، الذين لن يتلقوا أي دفء منها تقريبًا، والأقرب منهم سيكونون أكثر طاعة. منذ ذلك الحين كان الأمر هكذا! ثمانية كواكب تسير في دائرة بالقرب من الشمس الأم ولا تستطيع الهروب منها.
سؤال: ماذا تسمى عائلة الشمس؟ (عائلة الشمس تسمى المجموعة الشمسية)
المربي: لماذا يا رفاق تعتقدون؟
إجابات الأطفال.
المربي: صحيح، لأن الشيء الرئيسي هو الشمس. يسود النظام في عائلة الشمس: لا أحد يتعارض أو يتدخل مع الآخر ولا يسيء إلى الآخر. كل كوكب له مساره الخاص الذي يدور حول الشمس. ما اسم المسار الذي يتحرك فيه الكوكب؟ (المدار) انظر الآن بعناية إلى مخطط النظام الشمسي (فحص المخطط). كم عدد المسارات التي تدور حول الشمس؟ (إجابات الأطفال)
المربي: نعم، نفس عدد الكواكب – ثمانية.
انظر بعناية: هل المسارات المدارية متشابهة أم أنك لاحظت أي اختلافات؟ (تختلف في الطول)
ما الكواكب التي تعرفها؟
ثالثا. لعبة "النظام الشمسي".
المربي: دعونا نتخيل أننا كواكب النظام الشمسي. اختر كوكبًا من اختيارك (يختار الأطفال القبعات التي تمثل الكواكب). تبدأ الكواكب في التحرك حول الشمس تحت الموسيقى، بمجرد انتهاء الموسيقى، فإنها تأخذ أماكنها في النظام الشمسي.
والآن ستقرأ ليزا قصيدة:
لا يوجد هواء في الفضاء الخارجي
وهناك ثمانية كواكب مختلفة تدور هناك.
والشمس هي نجمة في مركز النظام،
ونحن جميعا مرتبطون بالجاذبية.
نجم الشمس عبارة عن كرة ضخمة
الضوء يشع مثل النار.
حسنًا، الكواكب تعكس هذا الضوء،
إنهم يحبون أشعة الشمس!
المعلم : الآن دعونا نتحقق مما إذا كانت الكواكب قد اتخذت أماكنها بشكل صحيح. يمكن لأي منا تسمية جميع الكواكب بالترتيب:
واحد... عطارد (يجيب الطفل).
اثنان (المعلم)… فينوس (يجيب الطفل).
ثلاثة...الأرض،
أربعة... المريخ.
خمسة...المشتري،
ستة... زحل،
سبعة... أورانوس،
خلفه... نبتون.
وهو الثامن على التوالي.
المربي: الآن فقط، ماذا أظهرت؟ (أن جميع الكواكب تدور حول الشمس). الوقت الذي تستغرقه دائرة كاملةما حول الشمس يسمى... صحيح "السنة". يختلف المسار حول الشمس بالنسبة لجميع الكواكب، لماذا؟
أطفال: كلما كان الكوكب أقرب إلى الشمس، كلما كان مساره حولها أقصر، وكلما بعد الكوكب عن الشمس، كلما كان مساره أطول.
المربي: على الأرض تستمر السنة من يعلم كم يوما (365) أو كم شهرا (12). خلال هذا الوقت يأتي أوقات مختلفةمن السنة. سميهم. أثناء دوران الأرض، تتغير الفصول كل 3 أشهر. ستكمل الأرض دورة كاملة حول الشمس ويبدأ عام جديد.
المربي: هل الشمس ترتاح أبدا؟ ماذا يفعل في الليل؟
هل تعتقد أن الشمس تتحرك؟ (افتراضات الأطفال) الشمس لا تتحرك، فهي في مكان واحد. لكن الشمس لا ترتاح أبداً. شمس - آلة الحركة الدائبةالعامل الجاد: يضيء دائمًا، ويدفئ دائمًا. لكن كوكبنا الأرض لا يقف ساكنا، فهو يدور طوال الوقت. وهو بدوره يعرض الشمس إلى جانب واحد، ثم الجانب الآخر، ثم الثالث، ثم الرابع.
رابعا. تجربة النهار والليل.
المربي: نحن بحاجة إلى معرفة ما تساويه ثورة الأرض حول محورها. على الأرض هناك تغيير ليلا ونهارا. ولمساعدتك على فهم كيفية تغير النهار إلى الليل، فلنقم بالتجربة التالية. للقيام بذلك، سنحتاج إلى نموذج لكوكب الأرض - كرة أرضية ومصباح طاولة وقطعتين من البلاستيسين - الأبيض والأحمر. سيكون لدينا مصباح كهربائي محترق، والشمس، والبلاستيك سيمثل المنازل. سوف نعلق هذه القطع، أي "في المنزل"، عليها الأطراف المقابلةمن كوكبنا. نصف ذلك الكرة الأرضيةمضيئة، نصف مظلمة. إنه النهار في البيت الأبيض، والليل على قدم وساق في البيت الأحمر، والجميع ينامون هناك. دعونا تدوير الكوكب بحيث البيت الابيضاختفى في الظلال، وظهر اللون الأحمر في الضوء، وهنا أتى الصباح. في أي وقت من اليوم في البيت الأبيض؟ مساء. كوكبنا لا يقف ساكناً، فهو يدور باستمرار حول محوره، والآن استدار: في المنزل الأحمر، اليوم على قدم وساق، ولكن في المنزل الأبيض؟ ليلة. دعونا نحول كوكبنا مرة أخرى. ماذا نرى؟ في أي وقت من اليوم في البيت الأحمر؟ مساء. في البيت الأبيض؟ صباح. هذه هي الطريقة التي صنع بها كوكبنا الأرض واحدًا بدوره الكاملحول محورها. لنستنتج: ما هي ثورة الأرض حول محورها؟ إنه يساوي يومًا، صحيح. كم عدد الأجزاء الموجودة في اليوم الواحد؟ أربعة. الاسم (صباح، بعد الظهر، مساء، ليل). ماذا عن الساعات؟ (24).
الخامس. لعبة "الضفائر جديلة".
المربي: يا رفاق، لقد أخبرني صني بثقة أنه يريد تصفيف شعره. دعونا تجديل شعره. سيكون لدى Sunny تسريحة شعر جديدة ستظل تشبه الأشعة.
السادس. الحد الأدنى.
ما الجديد الذي تعلمته؟ ما هي الشمس؟ كم عدد الكواكب؟
الأدب.
1. بانيكوفا إي.إي.، إنكينا في.في. محادثات حول الفضاء. الدليل المنهجي.-م.: TC سفيرا، 2012.
2. موسوعة "لماذا"
مهام:
- التعليمية: توسيع معرفة الأطفال حول الشمس كنجم، حول الكواكب، وهيكل النظام الشمسي؛ تعلم كيفية تصور المحتوى وتنفيذ خطتك في الرسم، وتحسين تقنية رسم الصور الخيالية.
- التنموية: تطوير منطقي و التفكير النقابيالذاكرة البصرية والسمعية والانتباه والفضول والخيال الإنتاجي. المهارات الحركية الدقيقة لليدين. تفعيل القاموس.
- التعليمية: القدرة على العمل معًا؛ تنمية الاجتهاد والدقة والاستقلال. الموقف الجمالي تجاه الطبيعة من خلال رسم الكواكب.
مواد:
- العرض التوضيحي:الطرود والرسائل ومواد الفيديو حول النظام الشمسي؛ صور الكواكب. بطاقات بأسماء كواكب النظام الشمسي؛ صور تصور الكواكب حسب الحجم؛ طاولة مع لغز الكلمات المتقاطعة مسلية؛ مرافقة موسيقية.
- الاستغناء:أطباق ورقية بأحجام مختلفة، أقلام شمع، ألوان مائية، لوحة ألوان، فرش، وسادات رغوية، أوعية ماء، مناديل، أوراق لكل طفل.
عمل تمهيدي:
- محادثات وقراءة الأدبيات التربوية والخيالية حول الفضاء؛
- عرض الرسوم التوضيحية ومواد الفيديو؛
- ألعاب تعليمية;
- التجارب والملاحظات؛
- إتقان تقنية الألوان المائية.
تقدم الدرس
المعلم:يا شباب هل تحبون السفر؟ (إجابات الأطفال).
إذن أين سنذهب اليوم، نطير أم نبحر؟ (إجابات الأطفال).
كما تعلمون، لقد كنت في حيرة من أمري، ما هو مسار رحلتنا؟
تخبر المعلمة الأطفال أنها عندما جاءت إلى المجموعة في الصباح، أحضر ساعي البريد طردًا غريبًا (يظهره للأطفال)، مكتوب عليه: "للأطفال" المجموعة التحضيرية، مفتوح صباح الثلاثاء."
في أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟ في أي وقت من اليوم هو الآن؟
(إجابات الأطفال).
كل شيء صحيح، ثم يمكنك فتحه.
يا رفاق، هناك رسالة هنا!
يقرأ المعلم الرسالة.
لقد قمت بتجميع لغز الكلمات المتقاطعة الممتع لك.
أنا متأكد من أنك سوف تحلها بسرعة وسهولة.
وستساعد الكلمة المميزة عموديًا في تحديد الغرض من رحلتك. حظ سعيد. زنايكا."
يعلق المعلم لغز الكلمات المتقاطعة على السبورة ويعرض عليه حلها. أثناء قراءة الواجبات، يطلب من الأطفال كتابة الإجابات الصحيحة في الجدول.
بعد الانتهاء من جميع المهام، يقرأ الأطفال الكلمة الرئيسية - "الفضاء".
المعلم: وهكذا ستكون رحلتنا اليوم...كونية.
يا رفاق، لماذا تعتقدون أن Znayka قام بتشفير هذه الكلمة بالذات؟
(إجابات الأطفال).
بالطبع، اليوم هو 12 أبريل - يوم رواد الفضاء. في مثل هذا اليوم منذ أكثر من 50 عامًا، قام رائد الفضاء يوري جاجارين بأول رحلة له إلى الفضاء.
هناك العديد من الأسرار والألغاز في الفضاء. هل تعرف كيفية حل الألغاز؟
(إجابات الأطفال).
يسأل المعلم الأطفال لغزًا:
"الأزرق، الجولة،
يطفو في السماء
كلنا نعيش عليه
ما هو اسمها؟
هذا هو... كوكبنا الأرض. لكنها ليست وحدها في الكون.
يشاهد المعلم والأطفال مقاطع فيديو حول
النظام الشمسي يتحدث عنه.
المعلم: يا رفاق، ألقوا نظرة فاحصة على الشمس. هذا نجم ضخم يتكون من غازات ساخنة. والشمس بعيدة جدًا بحيث لا تصل أشعتها إلى الأرض إلا بعد 8 دقائق. إنه كبير جدًا لدرجة أنه يمكن أن يحتوي على أكثر من مليون كوكب أرضي. بالقرب من الشمس يمكنك رؤية عدة نجوم صغيرة ترافقها من جميع الجهات. ولكن لهذا تحتاج إلى تسليح نفسك بالتلسكوبات. لنصنعها من أوراق من خلال لفها في أنبوب.
يصنع الأطفال التلسكوبات وينظرون من خلالها.
المعلم: اتضح أن هذه ليست كرات نارية، مثل كل النجوم، ولكنها كرات حجرية صلبة داكنة تضيئها الشمس - الكواكب.
الكواكب نفسها لا تتوهج. إنهم "يلمعون" فقط لأن الشمس تحترق. إذا انطفأت الشمس، ستنطفئ جميع الكواكب على الفور.
الكوكب المترجم من اليونانية يعني "النجم المتجول".
كيف تعتقد أن الكواكب تختلف عن النجوم؟ (إجابات الأطفال).
تتكون النجوم من غازات ساخنة، وتتكون الكواكب من جزيئات وغازات صلبة وسائلة.
لدى الشمس عائلة ودودة، وهو رئيسها. هذه 9 كواكب تدور حول الشمس. ويشكلون معًا نظامًا يسمى النظام الشمسي. الكواكب لا ترقص في دائرة، ولكن لكل منها طريقه الخاص، ودائرته الخاصة، ولن يترك أي كوكب الشمس أبدًا، فهي مقيدة بقوة الجاذبية الشمسية. الكواكب تتحرك بسرعات مختلفة. معظمهم لديهم أقمار. القمر عبارة عن كرة صلبة تدور حول الكوكب ولا تشرق بنورها الخاص، بل بضوء الشمس المنعكس.
الآن يستكشف الناس النظام الشمسي بأكمله: إطلاق المركبات الفضائية إلى الكواكب، وإعداد الصواريخ ورواد الفضاء للسفر إليها، وهناك العديد من الاكتشافات المذهلة تنتظرهم هنا.
دعونا نلقي نظرة فاحصة على هذه الكواكب. للقيام بذلك، أقترح عليك الذهاب إلى الخيال رحلة فضائيةعلى صاروخ. نحن ننطق كلمات سحرية: "واحد، اثنان، ثلاثة - خذ الصاروخ إلى الفضاء!"
(ينطق الأطفال الكلمات).
المعلم: والآن نحن في مساحات شاسعة من الفضاء.
بمرافقة الموسيقى السلسة، يقوم الرجال بأداء تمارين مختلفة، وتقليد حركات رواد الفضاء في انعدام الجاذبية.
المعلم: دعونا نهبط على أرضنا الأصلية وننظر منها إلى الكواكب الأخرى.
(يجلس الأطفال على السجادة).
الآن سنحاول العثور على الكواكب ووضع النظام الشمسي.
يتم عرض بطاقات بها صور الشمس وكواكب النظام الشمسي وأسمائها على الحامل أمام الأطفال.
تطلب المعلمة من الأطفال الاستماع والمراقبة بعناية: باستخدام الوصف المقدم لها، حاول العثور على كل كوكب من كواكب النظام الشمسي، والتقاط بطاقة باسمها، ووضعها بشكل صحيح.
الكوكب صلب، صخري، يشبه القمر إلى حد كبير، ولكنه الأسرع والأكثر مرونة (عطارد).
جداً كوكب مشرق، فهو يعكس ضوء الشمس، فيظهر ككرة مضيئة. سطحه مخفي بسحب بيضاء كثيفة سامة. سمي على اسم الالهة (فينوس).
كرة زرقاء جميلة بها بقع بيضاء. هذا هو الكوكب المأهول الوحيد المعروف لنا والذي يحتوي على الماء والهواء (الأرض).
اللون يشبه النار، مثل لهب النار. يطلق عليه أحيانا الكوكب الأحمر، وهو مكون من الصخور الحمراء (المريخ).
محيط حار مستمر، لا توجد أرض على الكوكب، ولكن هناك أقمار - 4 نجوم صغيرة (كوكب المشتري).
أجمل كوكب يمكن رؤيته كنجم أبيض ساطع. توجد حولها حلقات ضخمة من قطع الحجر والجليد. وله 10 أقمار، أحدها تقريبًا بنفس حجم عطارد (زحل).
يتكون من غازات. كوكب من اللون الأزرق، سمي على اسم إله البحار اليوناني القديم (نبتون).
الكوكب محاط بـ 9 حلقات، يتكون قلبه بشكل رئيسي من الجليد و الصخور(أورانوس).
يتكون من الصخور والجليد، وكان آخر ما تم اكتشافه (بلوتو).
لا يزال هناك العديد من الكواكب الصغيرة غير المكتشفة في النظام الشمسي، وتسمى بالكويكبات.
يقدم المعلم المساعدة حسب الحاجة.
المعلم: أحسنت! قمت بعمل جيد.
بعد وضع جميع الكواكب، يقوم الأطفال بفحصها والإجابة على أسئلة المعلم:
- كيف تختلف الكواكب عن بعضها البعض؟
- ما لديهم من القواسم المشتركة؟
- الشمس تدفئ الكواكب بأشعتها. بعض الكواكب أقرب إلى الشمس، والبعض الآخر أبعد. وهذا يعني أن جميع الكواكب لديها طقس مختلف.
- العثور على الكواكب الأقرب إلى الشمس.
- على أي كوكب سيكون المزيد من الضوءوالحرارة - على الأقرب إلى الشمس أم على الأبعد عنها؟
- اسم الكوكب الأكثر برودة.
- على أي كوكب لن يكون الجو حارا ولا باردا؟
- ماذا يمكنك أن تقول عن كوكب الأرض؟
يتم تنظيم لعبة "النظام الشمسي الحي".
يأخذ الأطفال بطاقات تحتوي على صور لكواكب النظام الشمسي، وتصطف حول الشمس، ويبدأ كل منها في التحرك في دائرته الخاصة، قائلًا القافية:
- واحد - الزئبق.
- اثنان - فينوس.
- ثلاثة - الأرض.
- أربعة - المريخ.
- خمسة - كوكب المشتري.
- ستة - زحل.
- سبعة - أورانوس.
- ثمانية - نبتون.
- تسعة - بلوتو الصغير.
- الشمس هي البطل الرئيسي.
(يتناوب الأطفال في التقاط بطاقة عليها صورة الكوكب المقابل).
(الأطفال يجلسون).
المعلم: جميع الكواكب بأحجام مختلفة. يُعرض على الأطفال مقطع فيديو بعنوان "مقارنة الكواكب حسب الحجم".
دعونا نتحقق مما إذا كنت تتذكر كل شيء جيدًا. الأطفال مدعوون لوضع بطاقات بها صور الكواكب:
في سطر واحد من الأكبر إلى الأصغر.
- العثور على أكبر الكواكب
- العثور على كوكب عملاق.
- العثور على أصغر كوكب.
قسم الكواكب إلى ثلاث مجموعات: صغيرة، متوسطة، عملاقة.
المعلم: جيد جدا يا شباب! شكرًا لك على هذه الرحلة الرائعة التي تعلمنا فيها الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام والمفيدة حول النظام الشمسي. ولكن حان الوقت بالنسبة لنا للعودة إلى المجموعة. نجلس في الصاروخ ونقول الكلمات السحرية: "واحد، اثنان، ثلاثة - الصاروخ يعيدنا إلى المجموعة!"
(ينطق الأطفال الكلمات).
المعلم: الآن أدعوكم لأخذ مقاعدكم في الاستوديو الفني وعكس انطباعاتكم عن الرحلة بالرسم.
يدعوك المعلم إلى التخيل: ما هو اللون الذي سيكون عليه كوكبهم، وما الذي سيغطيه، ومن يمكنه أن يسكنه ويحول طبقًا ورقيًا إلى طبق خاص به كوكب غير عادي. لكي تتوهج الكواكب في الفضاء، يجب أن تكون مصنوعة من ألوان زاهية ونقية.
يذكر المعلم الأطفال بتقنية الرسم "الرطب". هذه الطريقة تسمح لك بالحصول على ألوان مثيرة للاهتماموالظلال الأصلية، بالإضافة إلى التدفق السلس لنغمة إلى أخرى.
يختار الأطفال المواد ويبدأون في رسم صور رائعة للكواكب وفقًا لأفكارهم. أثناء الرسم، يتم تشغيل موسيقى الآلات الخفيفة والناعمة.
إذا لزم الأمر، يوفر المعلم للأطفال المساعدة الفردية ويشجع أولئك الذين يعملون بشكل أسرع على إضافة الرسم.
تحليل الدرس
المعلم، يجمع الأعمال، يوافق عليها، خاصة ملاحظة الأصالة والإبداع الموضح. ينظر الأطفال إلى أعمال بعضهم البعض ويتحدثون عن كواكبهم ويعطونها أسماء. من عمل الأطفال المكتمل، يتم وضع لوحة كبيرة "إلى كواكب النظام الشمسي".
يقوم الأطفال بترتيب أماكن عملهم وغسل أيديهم.
اتجاه:"التنمية المعرفية - الكلام"
المجالات التعليمية: (معرفة، الثقافة البدنيةالصحة، التنشئة الاجتماعية، العمل)
تقدم الدرس:
1 ساعةالأطفال يجلسون على الطاولات.
التشغيل:الآن سأخبرك باللغز، وحاول تخمينه.
أُحجِيَّة:
من خلال السماء المظلمة
البازلاء متناثرة
كراميل ملون
من فتات السكر.
وعندها فقط
عندما يأتي الصباح
كراميل كامل
سوف تختفي وتذوب.
أطفال:النجوم.
التشغيل:أحسنت. يمين.
يعرض المعلم خريطة السماء المرصعة بالنجوم.
التشغيل:الأطفال، ما رأيك في هذا؟ (يظهر الخريطة)
أطفال:خريطة نجوم الليل.
التشغيل:انظر إلى عدد النجوم الموجودة، حاول عدها وسوف تشعر بالارتباك على الفور. أين النجوم؟
أطفال:في الكون، في الفضاء، في المجرة، في الفضاء الخارجي.
التشغيل:من يعرف ما هو المجرة؟
أطفال:هذه مجموعة ضخمة من النجوم. مجرتنا تسمى درب التبانة.
التشغيل:من يستطيع أن يقول ما هي النجوم؟
أطفال:النجوم عبارة عن كرات كبيرة من الغاز والغبار.
التشغيل:يمين. الكون لا نهائي، بعض النجوم كبيرة، وهي أقرب إلينا، والبعض الآخر صغير، بالكاد ملحوظ، بعيد جدًا عنا، وبالتالي يبدو صغيرًا جدًا. لا أحد على وجه الأرض يعرف حتى الآن ما إذا كانت هناك حياة على النجوم. ولكن لا يزال من المثير للاهتمام أن ننظر إلى السماء المرصعة بالنجوم، ومشاهدة النجوم المتساقطة.
في الواقع، النجم عبارة عن كرة ضخمة من الغاز. يتولد من الغاز والغبار، ويتلاشى عند نفاد الوقود. ما هي أسماء النجوم والأبراج التي لديك؟
أطفال:كوكبة أورسا ميجورأورسا الصغرى, النجم القطبيأندروميدا.
التشغيل:أحسنت. تحدثنا عن النجوم، والآن. دعونا نتحدث عن الشمس.
(يعلق الشمس على السبورة المغناطيسية)
2 ساعة. التشغيل:ما هي الشمس في نظرك؟
أطفال: -الشمس نجم كبير.
الشمس كرة ضخمة ساخنة، من المستحيل الاقتراب منها، فهي تذوب وتحرق كل شيء.
الشمس أقرب بكثير إلى كوكبنا من النجوم الأخرى، ولهذا السبب تبدو كبيرة ومستديرة.
من الصعب النظر إلى الشمس، فهي مشرقة جدًا ومتألقة وتنبعث منها الكثير من الحرارة والضوء.
التشغيل:أحسنت. أنت تعرف الكثير عن الشمس. انظر الآن إلى هذه الخريطة (تُظهر خريطة النظام الشمسي).
هذه هي الشمس وكواكبها. ويتحرك كل كوكب حول الشمس في مداره الخاص.
أخبرني، كم عدد الكواكب في المجموع التي تدور حول النجم الشمس؟
أطفال: تسع.
التشغيل:ما الكواكب التي تعرفها؟
أطفال:عطارد، الأرض، زحل.
التشغيل:ما الكوكب الأقرب إلى الشمس؟
أطفال:الزئبق.
التشغيل:أين يقع كوكب الأرض؟
أطفال:الثالثة من الشمس.
التشغيل:أي كوكب يعتبر الأجمل؟
أطفال:زحل.
التشغيل:أحسنت.
3 ساعات. التشغيل:الآن دعونا نحاول إنشاء نظامنا الشمسي الخاص بنا (اربط الشمس باللوحة المغناطيسية).
ما هو أقرب كوكب من الشمس؟
أطفال:إجابة:
طفل واحد:عطارد هو الكوكب الأقرب إلى الشمس. الجو حار جدًا على هذا الكوكب.
التشغيل:ما هو الكوكب القادم؟
2 أطفال:يمتلك كوكب الزهرة قشرة كثيفة على هذا الكوكب تحتفظ بالحرارة. بالنسبة للناس فهو كوكب حار جدًا.
(يعلق الكوكب على اللوحة)
التشغيل:بخير. ما هو الكوكب القادم؟
3 أطفال:الأرض هي وطننا. الكوكب الوحيد الذي توجد عليه الحياة.
(يعلق الكوكب على اللوحة)
التشغيل:عظيم. أي كوكب سيكون التالي؟
4 أطفال:المريخ كوكب أحمر. المريخ بارد وجاف وصخري.
(يربط الكوكب بمداره)
التشغيل:ماذا يمكنك أن تقول عن الكوكب القادم؟
5 أطفال:كوكب المشتري هو الأكثر كوكب كبيرفي النظام الشمسي. يتكون من سائل وغاز ومعدن.
(يعلق الكوكب على اللوحة)
التشغيل:من يستطيع تسمية الكوكب القادم؟
6 أطفال:يمكن التعرف بسهولة على زحل من خلال حلقاته المضيئة. الكوكب الأكثر جمالا واستثنائية.
(يعلق كوكبه على اللوحة)
التشغيل:أي كوكب سيكون التالي؟
7 أطفال:أورانوس هو عملاق جليدي يتكون من الغاز. كوكب ثقيل جداً، أثقل من الأرض، ولا يملك قشرة صلبة.
(مرفق باللوحة)
التشغيل:بخير. ماذا عن الكوكب القادم؟
8 أطفال:نبتون - هذا الكوكب يشبه البحر العاصف، ولكنه غازي فقط وله جو مضطرب.
(يعلق الكوكب على اللوحة)
التشغيل:حسنا، والكوكب الأخير؟
9 أطفال:بلوتو كوكب تم اكتشافه مؤخرًا. هذه كرة صغيرة متجمدة تسمى كوكب قزم- يقع في أبعد مكان عن الشمس.
(مرفق باللوحة)
التشغيل:أحسنت. لذلك أنشأنا نموذجنا الخاص للنظام الشمسي وكواكبه. كم أصبح جميلاً بالنسبة لنا.
4 ساعات.دقيقة التربية البدنية.
التشغيل:الآن دعونا نرتاح قليلاً ونقوم ببعض التمارين.
يا رفاق، قفوا بجانب مكاتبكم. لنبدأ.
أطفال:إجراء الشحن:
مرتب – اليد اليمنىأعلى،
جميع الكواكب – اليد اليسرىأعلى،
يمكن لأي شخص أن الاسم- تأشيرة اليد اليمنى،
منا- اليد اليسرى إلى أسفل،
مرة واحدة- الزئبق- اليد اليمنى على الحزام،
اثنان - فينوس- اليد اليسرى على الحزام،
ثلاثة - الأرض- اليد اليمنى على الكتف،
الرابع – المريخ- اليد اليسرى على الكتف،
خمسة - كوكب المشتري- اليد اليمنى للأعلى،
ستة - زحل- اليد اليسرى للأعلى،
سبعة - أورانوس- اليد اليمنى على الكتف،
وخلفه نبتون- اليد اليسرى على الكتف،
إنه الثامن- اليد اليمنى على الحزام،
تعول على- اليد اليسرى على الحزام،
وخلفه- اليد اليمنى للأسفل،
لاحقا فقط- اليد اليسرى إلى أسفل،
والكوكب التاسع- مكانك سر،
يسمى بلوتو- يسيرون في مكانهم.
التشغيل:أحسنت. نحن نأخذ أماكننا.
أطفال:يجلسون على الطاولات.
5 ساعات. التشغيل:تحدثنا اليوم كثيرًا عن الشمس، وسنحاول القيام بذلك مزولةلمراقبة التغيرات في حركة الشمس. لهذا سنحتاج إلى الورق المقوى وقلم رصاص ومقص.
التشغيل:يظهر التقدم:
|
عمل المعلم |
عمل الأطفال |
|
قطع دائرة متساوية من الورق المقوى. |
انقطع |
|
قم بتمييز المركز بقلم رصاص وثقبه. |
هم يخططون بيرس |
|
أدخل قلم رصاص في المنتصف. |
أدخل قلم رصاص |
التشغيل:الساعة جاهزة. وبمساعدتهم، سوف نلاحظ التغيير في موضع الشمس، وسوف يساعدنا الظل الذي تلقيه جميع الأشياء التي تقدسها الشمس في ذلك.
تجربة:
يضيء المعلم مصباحا (الشمس) على قلم الرصاص فينعكس منه الظل. ضع علامة بقلم رصاص على الدائرة. تتحرك الشمس ويظهر الظل في مكان مختلف. هكذا يمكنك مشاهدة حركة الشمس.
أطفال:يضعون الساعة على الطاولة ويقومون بالعمل.
التشغيل:والآن سوف تقرأ لنا فاريا قصيدة "الأرض".
فاريا:
دعونا نحب الكوكب
لا يوجد مثله في العالم.
فلننثر الغيوم وندخن فوقها
ولن نسمح لأحد أن يسيء إليها.
يلخص المعلم:
التشغيل:أحسنت. لقد أحببت اليوم طريقة مذاكرتك وإجابتك على الأسئلة بشكل صحيح. أنت تعرف الكثير عن الشمس وكواكبها.
أريد أن أعطيك ميداليات حتى تتذكر درسنا التعليمي المثير للاهتمام.
(توزيع الميداليات)
التشغيل:أيها الأطفال، ما الذي أعجبكم أكثر في درسنا؟
هدف:تنظيم المعرفة حول بنية النظام الشمسي.
مهام:
التعليمية:
توضيح معرفة الأطفال ببنية النظام الشمسي: أحجام الكواكب وموقعها بالنسبة للشمس وبعض الميزات.
التعليمية:
تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.
تشكيل موقف معرفي تجاه العالم.
توسيع آفاقك.
المتعلمين:
إثارة شعور التعاطف لدى الأطفال والرغبة في مساعدة أولئك الذين يجدون أنفسهم في مواقف صعبة،
تفعيل القاموس:النظام الشمسي، الكون، الكواكب: عطارد، المريخ، الزهرة، الأرض، المشتري، زحل، أورانوس، نبتون، بلوتو؛ المدار، الجاذبية الشمسية.
معدات:صور (شعارات) الشمس وكواكب المجموعة الشمسية، عرض تقديمي عن المجموعة الشمسية، دلو صغير وكرات،
عمل تمهيدي:
محادثة حول بنية النظام الشمسي؛
مقدمة لمفاهيم الكون والفضاء؛
فحص الرسوم التوضيحية والموسوعات ومقاطع الفيديو حول الكواكب.
تعلم قصائد عن الكواكب.
محادثة حول الكواكب وخصائصها الرئيسية؛
تحميل:
معاينة:
ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة العليا "كواكب المجموعة الشمسية"
هدف: تنظيم المعرفة حول بنية النظام الشمسي.
مهام:
التعليمية:
توضيح معرفة الأطفال ببنية النظام الشمسي: أحجام الكواكب وموقعها بالنسبة للشمس وبعض الميزات.
التعليمية:
تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.
تشكيل موقف معرفي تجاه العالم.
توسيع آفاقك.
المتعلمين:
إثارة شعور التعاطف لدى الأطفال والرغبة في مساعدة أولئك الذين يجدون أنفسهم في مواقف صعبة،
تفعيل القاموس:النظام الشمسي، الكون، الكواكب: عطارد، المريخ، الزهرة، الأرض، المشتري، زحل، أورانوس، نبتون، بلوتو؛ المدار، الجاذبية الشمسية.
معدات: صور (شعارات) الشمس وكواكب المجموعة الشمسية، عرض تقديمي عن المجموعة الشمسية، دلو صغير وكرات،
عمل تمهيدي:
محادثة حول بنية النظام الشمسي؛
مقدمة لمفاهيم الكون والفضاء؛
فحص الرسوم التوضيحية والموسوعات ومقاطع الفيديو حول الكواكب.
تعلم قصائد عن الكواكب.
محادثة حول الكواكب وخصائصها الرئيسية؛
يتحرك.
المعلم. يا رفاق، لقد تلقيت اليوم رسالة غير عادية "إلكترونية" (الشريحة 2). وكتبت لنا شخصيتك الكرتونية المفضلة Luntik (الشريحة 3).
لونتيك . مرحبا يا شباب! طرت إليك من "الكوكب" القمر. أريد أن أذهب في رحلة إلى الفضاء، لكني لا أستطيع الاستعداد للرحلة. ساعدني من فضلك؟
المعلم . يا شباب، من فضلكم أخبروني، هل القمر كوكب؟
أطفال . لا. هذا قمر صناعي للأرض.
المعلم . يا رفاق، أعتقد أن لونتيك يعرف القليل جدًا عن الفضاء وهو يحتاج حقًا إلى المساعدة. هل نساعده؟
أطفال . نعم.
المعلم . يمكنك تخمين اللغز؟
الصاروخ لديه سائق
عاشق الجاذبية الصفرية
باللغة الإنجليزية: "رائد فضاء"
و البروسيين ...........(الشريحة 4)
أطفال . رائد فضاء
المعلم . من هو أول رائد فضاء على هذا الكوكب؟ (إجابات الأطفال) (الشريحة 5)
ما رأيك يجب أن يكون مثل رائد الفضاء؟ (شجاع، حاسم، ماهر، يعرف الكثير، هاردي، حاذق، ودود، لطيف، صحي، قوي، ذكي، صبور، حسن الخلق، إلخ.)
المعلم . ما هو اسم السفينة التي ذهب على متنها يو ايه جاجارين إلى الفضاء؟ ("شرق")
المعلم . أنت تعرف الكثير عن الفضاء. هل ترغب في القيام برحلة إلى الفضاء بنفسك؟ (إجابات الأطفال). أدعوك للذهاب في رحلة إلى الفضاء. لنقم ببعض تمارين رواد الفضاء.
التمارين البدنية "رواد الفضاء"
سنحاول جاهدين (يقوم الأطفال بهزات بأذرع مثنية أمام صدورهم)
ممارسة الرياضة معًا:
اركض بسرعة مثل الريح (اركض على أطراف أصابعك)
السباحة هي أفضل شيء في العالم. (قم بضربات اليد)
القرفصاء والاستيقاظ مرة أخرى (القرفصاء)
ورفع الدمبل. (تصويب الأسلحة عازمة يصل)
دعونا نصبح أقوياء وغدا
سيتم قبولنا جميعًا كرواد فضاء! (الأيدي على الحزام)
D/I "الاستعداد للمساحة" (القائمة 6).
المهمة التعليمية: تعزيز معرفة الأطفال بالفضاء وخصائص حياة وعمل رواد الفضاء فيما يتعلق بالتواجد في الفضاء الخالي من الهواء.
يختار الأطفال الأشياء التي سيأخذونها معهم إلى الفضاء (صاروخ، بدلة فضائية، تلسكوب، طعام رائد فضاء وخريطة).
المعلم . يا رفاق، أنظروا بعناية. هذه خريطة للأرض (الشريحة 11). هل سنحتاجه في الفضاء؟ (إجابات الأطفال). نحن بحاجة إلى أخذ خريطة للنظام الشمسي. انظر ماذا حدث لبطاقتنا؟ ماذا ترى على الخرائط؟ (النجوم والمدارات)
- ما هو المدار؟ (المسار الذي تسلكه الكواكب حول الشمس)
- لماذا لا تصطدم الكواكب ببعضها البعض عند دورانها حول الشمس؟ (الكواكب تدور في مداراتها)
المعلم. دعونا نقوم بالتجربة.
هذه الكرة كوكب، إذا وضعتها في دلو، فإنها... .,
وإذا قمنا بتدوير الدلو، فلن تسقط الكرة، تمامًا مثل الكواكب.
ما الذي يساعد الشمس على دعم النظام الشمسي بأكمله. إذا لم تتحرك الكواكب، فسوف ينهار النظام بأكمله، ولن تعمل هذه الحركة الأبدية.
المعلم . ما الذي يفتقده خرائطك؟ (يلعق الملح والكواكب)
لنبدأ المهمة. سوف نسافر إلى كواكب النظام الشمسي ونرسم خريطة.
المعلم . ماذا سنستخدم للذهاب إلى الفضاء؟ (على صاروخ)
التمارين البدنية "صاروخ" (الشريحة 12)
والآن أنا وأنت، أيها الأطفال، نطير بعيدًا على متن صاروخ.
قم بالوقوف على أصابع قدميك، ثم أنزل يديك للأسفل.
واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة - الصاروخ يطير للأعلى.
المعلم . انتباه! نحن نقترب من الكائن الأول.
المربي: لنا يعرف الأطفال الكثير عن الكواكب وسيكونون سعداء بإخبارك عنها يا لونتيك.
D/I "خريطة النظام الشمسي"
المهمة التعليمية: تعزيز معرفة الأطفال بالفضاء وبنية النظام الشمسي وكواكب النظام الشمسي وخصائصها.
يتناوب الأطفال في التقاط صور للكواكب وإرفاقها بالأماكن المناسبة في المخطط. "الشمس" في المركز، وبقية "الكواكب" كل منها في مداره.
الطفل الأول:
شخص ما في الصباح ببطء
نفخ بالون أصفر.
فكيف سيترك يديه؟
سوف يصبح الضوء فجأة في كل مكان.(الشريحة 13)
أنا الشمس، أنا ألمع وأكبر نجم، مركز النظام الشمسي. سطحي ساخن. تسعة كواكب تدور حولي وتستقبل مني الضوء والحرارة.
الطفل الثاني: (الشريحة 14)
عطارد هو الكوكب الأقرب إلى الشمس،
تغمرها أشعة الضوء الساخن
يحصل على الكثير من الأشعة
أن هذا الكوكب الآخر حار.
المعلم. عطارد أصغر من كوكبنا، وسطحه صخري، ولا يوجد له غلاف جوي.لماذا تعتقد أن الجو حار جدًا على هذا الكوكب؟ (لأنه قريب من الشمس).هل تعتقد أن هناك حياة على هذا الكوكب؟أكمل المهمة، ضع عطارد على الخريطة. في أي مدار يقع عطارد؟
المعلم. انتباه، انتباه، نحن نقترب من جدا كوكب جميلالنظام الشمسي.
الطفل الثالث: (الشريحة 15)
تكريما لإلهة الجمال
اسمها فينوس، أنت.
أنت تطير في السحاب
أنت تنير بالجمال.
المربي: تتوهج الزهرة مثل الكريستال الصخري وتبدو جميلة جدًا! ولهذا السبب سميت على اسم آلهة الجمال فينوس.
سطح كوكب الزهرة صخري، لذلك فهو أصفر - بني. هذا الكوكب لديه غلاف جوي، لكنه يتكون من ثاني أكسيد الكربونلذلك لا يستطيع الناس والحيوانات العيش هناك. ابحث عن كوكب الزهرة وضعه على الخريطة. (يكمل الأطفال المهمة)
الطفل الرابع :(الشريحة 16)
هناك كوكب واحد - حديقة
في هذا الفضاء البارد.
هنا فقط الغابات صاخبة،
نداء الطيور المهاجرة .
إنها الوحيدة التي يزدهرون عليها
زنابق الوادي في العشب الأخضر،
واليعسوب هنا فقط
ينظرون إلى النهر بمفاجأة..
المعلم. هل يمكنك تخمين أي كوكب هذا؟(أرض)
- لماذا هي اللون الأزرق؟ (هذا الهواء أزرق)
- هل يمكن أن يسمى كوكبنا حيا؟ لماذا؟
المعلم. لقد أعجبنا كوكبنا قليلا، وسفينة الفضاء تقترب بالفعل من الكوكب التالي.
الطفل الخامس: (الشريحة 17)
أنا المريخ.
إنهم يدورون فوق الكوكب الأحمر
الحجارة والخوف والرعب
لا يوجد جبل في أي مكان في العالم
أعلى من هنا على هذا الكوكب.
المربي: لا توجد حياة على المريخ.المريخ عبارة عن صحراء مغطاة بالرمال البرتقالية الحمراء. ضع المريخ على خرائطنا.
الدقيقة البدنية:
رحلتنا طويلة جداً. وماذا ستكون الرحلة دون الذهاب إلى الفضاء الخارجي؟ هل تريد زيارة الفضاء الخارجي؟ تحقق من بدلات الفضاء الخاصة بك. تذكر أن جميع الحركات في الفضاء سلسة، والشخص لا يمشي هناك، لكنه يسبح، ويطير، ويتحرك ببطء شديد. (ينتقل الأطفال إلى الموسيقى)
انتباه، انتباه، نحن نعود إلى السفينة. خذوا مقاعدكم.
طاقمنا يقترب جدا كوكب ضخم. (الشريحة 14)
الطفل السادس: (الشريحة 18)
كوكب المشتري أكبر من جميع الكواكب
ولكن لا توجد حياة على هذا الكوكب.
الهيدروجين السائل في كل مكان
والبرد القارس على مدار السنة.
المعلم. كوكب المشتري 11 مرة المزيد من الأراضي- إنه مجرد عملاق.
العثور على هذا الكوكب.
في أي مدار يقع كوكب المشتري؟
الطفل السابع :(الشريحة 19)
سوف تتعرف بالتأكيد على زحل عن طريق البصر،
وتحيط به حلقة كبيرة.
ذات مرة تجمد الماء هناك،
وحلقات زحل من الثلج والجليد.
المعلم. زحل كوكب جميل
بحلقات من الحجارة والجليد
في أي مدار ستضعهم؟
المربي: أيها الطاقم، انتبهوا، نحن نقترب من الكوكب التالي!
الطفل الثامن :(الشريحة 20)
أنا أورانوس.
لقد كنت هنا منذ زمن طويل
ومن بين الإخوة الرومان يوناني،
ومن خلال حزن الفضاء
أنا مستلقي على جانبي.
المربي: أورانوس هو الكوكب الوحيد الذي يدور على جانبه. مثل هذه البطاطس الأريكة!
استعدوا... رحلتنا مستمرة.
الطفل التاسع:(الشريحة 21)
أنا نبتون.
على الكوكب الأزرق الأزرق
الرياح تهب قوية جدا.
السنة عليها طويلة جدًا -
الشتاء يستمر 40 سنة.
المربي: ويظهر نبتون باللون الأزرق لأنه محاط بغاز الميثان.
تنبيه لجميع أفراد الطاقم، رحلتنا تقترب من نهايتها ونحن نقترب من الكوكب الأخير.
ماذا يسمي؟ (بلوتو)
الطفل العاشر:(الشريحة 22)
أنا بلوتو.
يستغرق الضوء 5 ساعات
يطير إلى هذا الكوكب
ولهذا السبب أنا
غير مرئية من خلال التلسكوبات!
المربي: بلوتو هو الكوكب الأكثر بعدا عن الشمس. إنها صغيرة جدًا وأكثرها الكوكب الباردالنظام الشمسي. موضع الكوكب الأخيرعلى خريطتك.
المربي: انظر، لقد فعلنا ذلك وقمنا بعمل خريطة للنظام الشمسي. قارن خرائطك بالنظام الشمسي.
المربي: الآن طاقمنا سفينة فضائيةيجب أن نعود إلى الأرض، لكن طريقنا إلى الوطن ليس قريبًا.
وبينما نطير إلى كوكبنا. دعونا نتذكر ما تعلمته وتذكرته في رحلة اليوم بين الكواكب. الإجابة على الأسئلة.
كم عدد الكواكب الموجودة في النظام الشمسي؟
ما اسم الكوكب الأقرب للشمس؟
أي كوكب هو الأصغر؟
ما هو الأكبر؟
ما هو الكوكب الذي لديه حلقات حوله؟
اسم كوكب صالح للسكنالنظام الشمسي؟
أحسنت، لقد أجبت على جميع الأسئلة وصممت خرائط رائعة يمكن لصديقنا لونتيك استخدامها في السفر. سأرسل بالتأكيد إلى لونتي خريطة "للنظام الشمسي" اليوم (الشريحة 23).