لا يفهم العديد من آباء الأطفال الذين يدخلون الصف الأول الفرق بين البرامج التعليمية التي تقدمها المدارس الابتدائية اليوم. في المجموع، هناك ثمانية برامج في قائمة وزارة التعليم والعلوم الروسية. إذن ما هو البرنامج المدرسي الذي يجب أن تختاره لطالب الصف الأول؟ تحدثت مؤلفة كتاب "ليتيدورا" عن أشهرها مع المؤلفة الشهيرة للكتب المدرسية للمدارس الابتدائية، المعلمة العملية أولغا أوزوروفا.

برنامج المدارس الروسية

أولغا، ماذا يمكنك أن تقول عنها؟

• هذا كلاسيكي. كما درس آباء طلاب الصف الأول الحاليين في مدرسة روسيا. الأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة بموجب هذا البرنامج لهم كل الحق في الالتحاق بالصف الأول وهم لا يعرفون شيئًا على الإطلاق. بالطبع، لقد رأوا الحروف والأرقام، لكنهم لم يعيروها الكثير من الاهتمام بعد. لكن هؤلاء الأطفال، كقاعدة عامة، لديهم خطاب متطور. قبل المدرسة، كان الأقارب والأصدقاء يخبزون الفطائر معهم، ويركبون الدراجة، ويمشون كثيرًا، ويناقشون كل شيء.

في الوقت الحاضر، يتبع برنامج مدارس روسيا نظام 1-4، حيث تتكون المدرسة الابتدائية من أربع سنوات من الدراسة. في رأيي، أفضل الكتب المدرسية- نفس البرنامج ولكن حسب النظام 1-3. وفيها يتم إنشاء الموضوعات والكشف عنها بشكل أكثر منطقية.

بشكل عام، "مدرسة روسيا" هي الأساس الذي يمكن أن يعتمد عليه أي من البرامج التي تقدمها وزارة التعليم والعلوم في روسيا.

هل أفهم بشكل صحيح أن الانتقال من مدرسة إلى أخرى إلى برنامج تعليمي آخر من "مدرسة روسيا" أسهل؟

• نعم، يكون الأمر أسهل إذا قدم المعلم أساسًا جيدًا. ومع ذلك، يكاد يكون من المستحيل على المعلم أن يأخذ برنامجًا خالصًا ويدرس من كتاب مدرسي واحد فقط. على سبيل المثال، أقوم بتبديل البرنامج الكلاسيكي بالرياضيات وفقًا لـ L.G. بيترسون. أقوم أيضًا بإضافة القليل من "Harmony" وقليلًا من "D.B System". الكونينا - ف. دافيدوف."

يقول معظم المنهجيين أنه لا ينبغي القيام بذلك تحت أي ظرف من الظروف. لكن لدي خبرة كبيرة في العمل في المدارس. وكما تظهر الممارسة، لا توجد حلول عالمية لمختلف الأطفال. من بين صفوفي الثلاثة في المدرسة الابتدائية، لم نعيد أبدًا مجموعة من الكتب المدرسية. وكانت المواضيع التي اخترتها وفقًا لبيترسون مختلفة تمامًا لكل فصل.

أنا شخصياً أعرف بعض الآباء الذين قالوا: "حسناً، إنه لا يعرف القراءة قبل المدرسة ولا بأس بذلك. سوف يعلمونك في المدرسة!

• نعم، أصبح هذا الموقف المبدئي لبعض الآباء شائعا بشكل متزايد. صحيح أنه شيء واحد عندما يقولون "دع المدرسة تعلم!" ويؤدي إلى برنامج "مدرسة روسيا". ولكن عندما يقولون نفس الشيء ويأخذون الطفل إلى "نظام دي بي". الكونينا - ف. دافيدوف" يرتكبون خطأً. لأن هذا البرنامج مصمم للطفل المستعد للمدرسة. كما تم تصميم برنامج "المنظور" ليتمكن الطفل من القراءة عند دخوله الصف الأول.

لقد تحدثت مع بعض المجمعين البرامج المدرسيةالمدرسة الابتدائية، وهم على يقين من أن الطفل يأتي بالتأكيد إلى الصف الأول مستعدًا. لقد فوجئوا: "ماذا، لا يستطيع العد حتى 10؟ نحن، بالطبع، نذكر هذا في كتبنا المدرسية، ولكن بقدر ما..." وأجبتهم أنني، نظرًا لخبرتي في العمل في صالة للألعاب الرياضية الإنجليزية، رأيت شخصيًا أطفالًا ذهبوا إلى الصف الأول دون معرفة كيفية العد على الإطلاق. على الرغم من وجود عملية اختيار لهذه المدرسة، إلا أنه تم فحص الأطفال من قبل معلم ومعالج النطق وطبيب نفساني.

ماذا يجب على المعلم أن يفعل إذا كان في صفه أطفال متنوعون من حيث المعرفة؟

• لنفترض أنه في فصل دراسي مكون من 25 شخصًا - 20 منهم مستعدون جيدًا، وخمسة لا يعرفون كيفية العد - هذا الموقف ليس نادرًا. في "نظام D. B. Elkonin - V. V. Davydov"، على سبيل المثال، معظمالقاعدة الأولية (العد خلال العشرة، القراءة، الكتابة، إذا نحن نتحدث عنحول الصف الأول) يمر عبر خط منقط، وليس لدى المعلم الوقت الكافي لسحب المتخلفين عن الركب. ثم يقع العمل على عاتق الوالدين.

هل التحضير الأولي ضروري فقط لنظام "D. B. Elkonin – V. V. Davydov"؟ أخبرنا عن مميزات البرامج الأخرى.

• لا، ليس فقط في نظام إلكونين-ديفيدوف. لنأخذ برنامج المنظور. مؤلف الأبجدية هو Klimanova L.F.، والكتاب المدرسي في الرياضيات هو Dorofeev G.V.، Mirakova T.N Dorofeev جاء إلينا من المدرسة الثانوية. تفاصيل التدريس هناك مختلفة، وليس كما هو الحال في المرحلة الابتدائية. وهو، على سبيل المثال، يرى أن حفظ تركيبة الرقم "3" هو استهزاء بالطالب والمعلم. وعليه يتم تخطي هذه المرحلة في المنظور، مع أنها في غاية الأهمية.

يتضمن هذا البرنامج التعلم على قدم وساق، ومن ثم يرتكب أطفال المدارس المتوسطة أخطاء في ذلك الأمثلة الأساسية. هناك، بالطبع، الطلاب الذين يناسبهم هذا النظام، وهم على حق المستوى الجينيإنهم يعلمون أن 3 يساوي 1 زائد 2، وإذا أضفت 8 و5، تحصل على 13.

ولكن 80% من الأطفال لا يعرفون ذلك! مرة أخرى، يكون الشخص أكثر تحفيزًا للدراسة ويستوعب كل شيء بشكل أسرع. لكن بعض الناس لا يهتمون على الإطلاق بأن 3=1+2، ومن أجل تفعيلها، يحتاج المعلم إلى بذل الكثير من العمل.

"في برنامج "المدرسة الابتدائية للقرن الحادي والعشرين" (الرياضيات - V. N. Rudnitskaya) يبدأ تقديم المشكلات النصية في الرياضيات في أبريل ومايو، تقريبًا في نهاية الصف الأول، وهذا متأخر. لكن المعلمين ذوي الخبرة يعدلون البرنامج ويبدأون بتعليمهم في وقت أبكر بكثير.

"في برنامج المدرسة الابتدائية المرتقبة، مؤلف كتاب الرياضيات هو أيضًا من المدرسة الثانوية. لذا فإن النهج مشابه للمنظور.

ما هو البرنامج الذي تختاره كمعلم ذو خبرة؟

• وحتى لو قمنا بتجنيد فئة من الأطفال الأقوياء، فلا يمكننا أن نقول بنسبة 100% عن مدى نجاحهم في المدرسة. لأننا لا نعرف كيف يتعلمون المادة. كم من الوقت استغرقهم لتحقيق نتيجة واحدة؟ واحد، يستعد للصف الأول، أتقن كل شيء في ستة أشهر، والآخر درس من سن 3 سنوات. مهمتي هي تعليم جميع الأطفال الذين جاءوا إلى الفصل، وعدم إلقاء البرنامج على الوالدين. لذلك، ما زلت مؤيدا للكلاسيكيات، والتي يمكن الوصول إليها للأطفال من أي مستوى من التدريب.

مدرسة إبتدائية- وذلك من الصفوف 1 إلى 4 ضمناً. هذا هو الأساس لمزيد من التعليم للأطفال، ولا تجادل، المنافسة على الوالدين. بعد كل شيء، لن يتمكن الطفل نفسه من تذكر كل شيء في الفصل، والطريقة التي تشرح بها المواد في المنزل ستبقى في رأسه. إذا كانت الأم نفسها تتحدث أمية، فلا فائدة من الأمل في ألا يواجه الطفل مشاكل في اللغة الروسية! إذا كنت لا تعمل مع طفلك في المنزل، فهذا أفضل معلم جيد! دروس وتعليمات المعلم هي حبة صغيرة في تعليم أطفال المدارس الابتدائية.

على الرغم من إلغاء الواجبات المنزلية منذ فترة طويلة في الصف الأول، إلا أنه لا يزال من الضروري الدراسة في المنزل. حتى لو لم يسأل المعلم أي شيء، اسأل طفلك عما درسه في المدرسة اليوم. سيخبرك الطفل، وسيكون هذا تكرارًا للمادة المغطاة. اسأله بعض المشكلات حول هذا الموضوع، كما لو كنت مهتمًا بكيفية حلها بشكل صحيح. لا تحتاج إلى إجبار طفلك، ابحث عن الدافع الذي يجعله يرغب في الدراسة. في الصف الأول في شكل اللعبة، وبعد ذلك يمكنك اللعب على الطموح، لأن الجميع يحب أن يتم الثناء عليهم.

وسنساعدك قليلاً مع طفلك. المعينات البصرية، تعميمات المواد على مواضيع مختلفة، القواعد والاستثناءات، حل المشكلات، مستقلة و الاختباراتوالتي يمكنك أن تمنح طفلك القيام بها بالإضافة إلى ذلك - كل هذا موجود في هذا القسم من موقعنا.

نحن نسمي العالم كله الذي يحيط بنا بالطبيعة. هذا العالم مدهش، فهو يحتوي على أشياء حية وغير حية، وكلاهما جميل ويمكن أن يخبرنا عن أسرار العالم من حولنا. درس العالم- من أكثر الأشياء المحبوبة لدى الطلاب في الصفوف 1، 2، 3، 4. وكل ذلك لأن المعلم يخبرنا ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي تحدث من حولنا، وكيف تعمل الطبيعة، وما هي الحيوانات التي تعيش على الأرض وما هي الفوائد التي تقدمها للإنسان. إن عالم الجماد يجذب أيضًا، فالأحجار الكريمة فقط هي التي يمكنها أن تأسرك إلى عالمها الاستثنائي من الجمال، والفضاء يثير حتى الخيال الأكثر إفسادًا. نقدم لكم تقارير وعروض تقديمية جاهزة عن كافة مواضيع العالم المحيط للمرحلة الابتدائية.

دعونا لا نتجاهل التقارير والعروض التقديمية حول إخواننا الصغار - الحيوانات التي تحظى بشعبية كبيرة المدرسة الحديثة. الدروس المستفادة من "العالم من حولنا" لا يمكن الاستغناء عنها. تعد طرق تقديم المواد مثل العروض التقديمية مرئية للغاية وبالتالي فهي محبوبة من قبل المعلمين. علاوة على ذلك، يوجد الآن جهاز عرض في العديد من الفصول الدراسية، ولا يمكن إخبار كل شيء فحسب، بل يمكن عرضه أيضًا. وهذا أسهل بالنسبة للمعلم - ليس عليك طهي الكثير المواد التعليميةبالنسبة للدرس، سيفعل الأطفال وأولياء أمورهم كل شيء من أجله. البرية والمنزلية، الكبيرة والصغيرة، سكان الغابات، السافانا الأفريقية، الغابة البرية والجليد، يمكن للطفل أن يتعلم الكثير بسهولة عن كل هذه الحيوانات، ويحتاج الآباء فقط إلى نسخ العرض التقديمي إلى الملف المطلوب وحفظه على جهاز الطالب ذاكرة بيانات.

اللغة الروسية. 1-4 درجات. برامج العمل. سطر الموضوع"مدرسة روسيا". كاناكينا ف.ب.، جوريتسكي ف.ج وآخرون.

م: 2014 - 340 ص.

دليل لمعلمي مؤسسات التعليم العام "اللغة الروسية. برامج العمل. سطر الموضوع من الكتب المدرسية لنظام "مدرسة روسيا". 1 - 4 درجات" (المؤلفون V.P. Kanakina وآخرون) تهدف إلى تنفيذ الأساسيات برنامج التعليم العامالتعليم العام الابتدائي وتم تطويره على أساس الدولة الفيدرالية المعيار التعليميالتعليم العام الابتدائي ( القسم الثالث، البند 19.5. برامج المواد الأكاديمية الفردية والدورات). يعرض الدليل محتوى الدورة، والتخطيط الموضوعي، والنتائج المخططة (الشخصية، والموضوع التعريفي، والموضوع) بناءً على نتائج دراسة الدورة المحددة في الصفوف من 1 إلى 4، بالإضافة إلى النتائج التعليمية والمنهجية وال الخدمات اللوجستيةحماية العملية التعليمية. يتم استكمال برامج العمل بمواد المؤلف المقدمة في قسم "الملحق": النتائج التقريبية المخططة حسب سنة الدراسة، وخصائص محتوى الدورة حسب الصف ووصف الأنشطة اللامنهجية لأطفال المدارس المبتدئين.

شكل:بي دي إف

مقاس: 5.6 ميجابايت

شاهد، حمل:Drive.google

محتوى
مذكرة توضيحية 3
الخصائص العامةالدورة 4
وصف مكان العنصر في مقرر 9
وصف المبادئ التوجيهية القيمة لمحتوى المادة، الدورة 10
النتائج الشخصية والموضوعية والموضوعية لإتقان مادة أكاديمية، الدورة 11
محتوى الدورة 14
أنواع نشاط الكلام -
التدريب على القراءة والكتابة -
الدورة المنهجية 16
التخطيط الموضوعي 22
التدريب على القراءة والكتابة -
المنهج المنهجي 190
1 فئة -
الصف الثاني 207
الصف الثالث 23 5
الصف الرابع 260
الدعم التربوي والمنهجي واللوجستي للعملية التعليمية 284
التطبيقات 290
الملحق 1. نتائج التعلم المخطط لها لدورة "اللغة الروسية"، المؤلفان V. P. Kanakina، V. G. Goretsky -
1 فئة -
الدرجة الثانية 296
3 فئة 306
الصف الرابع 318
الملحق 2. خصائص محتوى دورة "اللغة الروسية" حسب الصف 331
الملحق 3. نشاطات خارجيةدورة "اللغة الروسية" 337

تم تطوير البرنامج على أساس المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي، ومفهوم التنمية الروحية والأخلاقية وتعليم الشخصية للمواطن الروسي، والنتائج المخططة للتعليم العام الابتدائي.
يلعب موضوع "اللغة الروسية". دور مهمفي تنفيذ الرئيسي الأهداف تعليم ابتدائي: إرساء أسس الهوية المدنية والنظرة العالمية؛ تشكيل أسس القدرة على التعلم والقدرة على تنظيم الأنشطة؛ التنمية الروحية والأخلاقية والتعليم تلاميذ المدارس المبتدئين.
يهدف محتوى الموضوع إلى تطوير معرفة القراءة والكتابة الوظيفية والكفاءة التواصلية. بالنسبة لأطفال المدارس الأصغر سنا، تعد اللغة الروسية أساس عملية التعلم برمتها، ووسيلة لتطوير تفكيرهم وخيالهم وقدراتهم الفكرية والإبداعية، والقناة الرئيسية للتنشئة الاجتماعية الشخصية. "يدخل الطفل إلى الحياة الروحية للأشخاص من حوله فقط من خلال اللغة الأم، وعلى العكس من ذلك، فإن العالم المحيط بالطفل ينعكس فيه بجانبه الروحي فقط من خلال نفس البيئة - اللغة الأم" ( K. D. Ushinsky).
دراسة اللغة الروسية في مدرسة إبتدائية- المرحلة الأولية للنظام التعليم اللغويو تطوير الكلام، وضمان استعداد خريجي المدارس الابتدائية لمزيد من التعليم.