Theo cấu trúc cơ sở ngữ pháp câu được chia Hai phần Một phần Cơ sở ngữ pháp đầy đủ - chủ ngữ và vị ngữ Câu tục ngữ nói như vậy không phải vô cớ. Một thành viên chính câu - chủ ngữ hoặc vị ngữ Mẫu số: Buổi tối. Chắc chắn là mang tính cá nhân: Lời nói không thể giúp tôi bớt đau buồn. Cá nhân mơ hồ: Họ đánh giá không phải bằng lời nói mà bằng hành động. Vô cảm: Trời đang sáng dần.
Câu một phần Chắc chắn cá nhân Cá nhân không xác định Vô thời hạn Đề cử phi cá nhân Một người nào đó hành động (ngôi 1, ngôi 2; mệnh lệnh) Hành động người không rõ danh tính(số nhiều, ngôi thứ 3, thì hiện tại và tương lai hoặc thì quá khứ số nhiều) Trạng thái của một người hoặc bản chất được gọi. Kể tên sự có mặt của một sự vật, hiện tượng.
Xác định loại câu một phần. 1. Trời bắt đầu tối. 2.Hoàng hôn. 3. Đường phố trong thành phố được dọn dẹp vào buổi sáng. 4. Nếu không làm việc liên tục, bạn sẽ không thu được kiến thức. 5. Vào mùa đông bạn mơ thấy mặt trời. 6.Tôi cảm thấy không được khỏe. 7. Họ chào đón bạn bằng quần áo, họ tiễn bạn bằng trí thông minh của họ. 8. Bánh mì là đầu của mọi thứ.
1. Trời bắt đầu tối. (một phần, khách quan: nói về trạng thái tự nhiên.) 2. Hoàng hôn. (một phần, danh từ: nói về sự hiện diện của hoàng hôn, không có vị ngữ). 3. Đường phố trong thành phố được dọn dẹp vào buổi sáng. (một phần, không xác định cá nhân, động từ ở dạng số nhiều ngôi thứ 3, thì hiện tại - “họ” bị loại bỏ). 4. Bạn sẽ không thể đạt được điều đó nếu không nỗ lực không ngừng kiến thức tốt. (phần đơn, xác định - cá nhân, động từ được dùng ở ngôi thứ 2, số ít, thì hiện tại - “bạn” sẽ không nhận được).
5. Vào mùa đông bạn mơ thấy mặt trời. (một phần, xác định cá nhân, “bạn” đang mơ - động từ được dùng ở dạng ngôi thứ 2, số ít, thì hiện tại). 6. Tôi cảm thấy không khỏe. (một phần, khách quan - nói về thân phận con người). 7. Họ gặp bạn bằng quần áo, họ tiễn bạn bằng trí thông minh của họ. (một phần, không xác định – “họ” gặp nhau, động từ dùng ở ngôi thứ ba, số nhiều, thời điểm hiện tại) 8. Bánh mì là đầu của vạn vật. (hai phần)
Tại sao nhà thơ lại từ chối sử dụng đại từ “tôi” trong những câu mang tính chất cá nhân? Tôi về đất của cha tôi!.. Tôi yêu mùi ẩm ướt của thời tiết xấu Và tiếng ồn ào ẩm ướt của rừng náo nhiệt. Tôi thích lang thang một mình ở những vùng đất thấp ẩm ướt..., tôi thích...xử lý...chính mình ở...đất nước... (I. Shklyarovsky). Hãy gạch chân các vị ngữ, chúng được thể hiện dưới dạng động từ nào? a a a nn o o e i (1 tờ, đơn vị, thời điểm hiện tại)
Câu khẳng định cá nhân Người nói xác định Người đối thoại Vị ngữ Động từ 1, 2 ngôi thì hiện tại và tương lai (I, we, you, you). Những gì bạn gieo khi còn trẻ, bạn sẽ gặt khi trưởng thành. (G. Ibsen) bắt buộc. Hãy đối xử với mọi người theo cách bạn muốn họ đối xử với bạn. (Từ Kinh thánh)
Những câu này có mang tính cá nhân một cách mơ hồ không? Chứng minh điều đó. Rồi đột nhiên tôi như nhớ ra điều gì đó. (L. Tolstoy) Có người đến tìm tôi... (A. Pushkin) Họ tắt đèn ngoài sân, và chúng tôi đi ngủ. Vào những ngày lễ họ mặc quần áo mới và nhận quà.
Tìm thấy câu một phần và xác định loại của chúng, viết ra văn bản, chèn dấu phẩy và chữ cái còn thiếu. Đã có lúc người ta tranh luận về việc nên gọi cái gì là chân trời. Bằng cách nào đó, tôi không thích từ Hy Lạp này mặc dù... quyền lực của M.V. Lomonosov đã biết nó. Từ “okoem” (nhìn xung quanh bằng mắt) được đề xuất nhưng không được chấp thuận, giống như từ “ovid”, “ovidki”, “nghịch ngợm” do V.I Dalem đề xuất. Vào cuối thế kỷ 18, từ “circle…zor” xuất hiện với nghĩa “chân trời”, nhưng từ này còn có nghĩa bóng (bề rộng về sở thích và kiến thức của một người). trong một thời gian dài“chân trời” đề cập đến sách từ nhưng bây giờ những hạn chế đó đã được dỡ bỏ. và và và i o o a a a a a e i en, n/l
Ý nghĩa của những câu này là trạng thái của một cái gì đó, một ai đó. Chúng không có và không thể có chủ thể mà hành động tự nó xảy ra hoặc do ý chí của một thế lực mạnh mẽ nào đó. Tuyết phủ kín các con đường. Sự mát mẻ thổi từ hồ Thật mát mẻ. Tôi hít thở không khí trong lành một cách dễ dàng. Thật dễ dàng để thở không khí trong lành. Hai phần Một phần, vô cảm
Tìm thấy những đề nghị khách quan, gạch dưới các vị ngữ. Bạn biết gì về vị từ ghép? Và thật nhàm chán và buồn bã… nhưng không có ai giúp đỡ trong giây phút lo lắng về tinh thần (M.Yu. Lermontov). Cây cối tối sầm và im lặng lạ lùng và trái tim thật buồn... nhưng trái tim cũng không vui. (K.D. Balmont)., b/l e a dd t t,
Sự hiện diện của các đối tượng hoặc hiện tượng được khẳng định. - Lời nói ngắn gọn, súc tích. - Họ kể tên đồ vật, địa điểm hoặc thời gian của các sự kiện tiếp theo, tức là giới thiệu cho người đọc bối cảnh của hành động. 1) Mùa đông. Người nông dân, chiến thắng, làm mới con đường trên gỗ... (A.S. Pushkin) 2) Rừng. Lều. Sự giật gân của sóng sông. (A. Yashin) Thành viên chính của câu là chủ ngữ được diễn đạt bởi một danh từ.
Xác định loại câu bằng cách làm nổi bật cơ sở ngữ pháp. 1) Một phần – hai phần; 2) Một phần: cá nhân xác định (O/L), cá nhân không xác định (N/L), cá nhân (B/L), danh định (N.) Mùa thu. Toàn bộ khu vườn nghèo nàn của chúng tôi đang sụp đổ. Mátxcơva! Bao nhiêu điều đã hòa vào âm thanh này đối với trái tim Nga! Bạn có nhớ khu rừng phía trên dòng sông không? Loại cát gì? Còn nước thì sao? (A.P. Chekhov) O/L B/L N N N N Hai phần
TỔNG HỢP VÀ CÂU
BÀI HỌC #6
Chủ thể. Đề xuất và các tính năng chính của nó
Mục tiêu: đào sâu và khái quát hóa kiến thức của học sinh về câu như một đơn vị cú pháp; phát triển kỹ năng nhận biết bằng tai loại câu dựa trên mục đích của câu nói và màu sắc cảm xúc; trau dồi văn hóa lời nói.
Thiết bị: Sách giáo khoa, bảng, tài liệu phát tay và đồ dùng dạy học.
TIẾN ĐỘ BÀI HỌC
Ngay cả trong những giấc mơ đẹp nhất của mình, một người cũng không thể tưởng tượng được điều gì đẹp hơn thiên nhiên.
A. Lamartine
II. ĐỘNG CƠ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
III. CẬP NHẬT KIẾN THỨC NỀN TẢNG CỦA HỌC SINH
(Học sinh biểu diễn phân tích cú pháp các cụm từ trên bảng.)
Viết ra các từ theo chính tả. Tạo ra ba tổ hợp từ với chúng bằng cách sử dụng các loại khác nhau kết nối phụ.
Đối thoại, quy mô, tuổi trẻ, ngang hàng, bậc thang, cảm nhận, gặp gỡ, cảm ơn, bề mặt, độc lập, trợ lý, giáo viên, giáo dục, duy nhất, nhân tạo, tích cực, trái, phải, đầu tiên, bằng tiếng Nga, hoàn toàn, nóng bỏng, thường xuyên.
1) Cụm từ là gì?
2) Có những cách nối các từ trong câu?
3) Đề xuất là gì?
IV. HỌC TÀI LIỆU MỚI
Bài tập:
1) Đọc và so sánh các ghi chú trên bảng. Chúng khác nhau như thế nào?
2) Mục số 1 có thể được gọi là văn bản không? Tại sao?
3) Mục số 2 có thể được gọi là văn bản không? Tại sao?
4) Cụm từ khác với câu như thế nào?
5) Kể tên các loại câu được sử dụng trong đoạn văn này.
6) Câu nào được gọi là câu trần thuật, câu hỏi, câu khuyến khích; cảm thán, không cảm thán?
Sử dụng các từ trong bài đọc, soạn ba câu (tường thuật, nghi vấn, động viên; cảm thán, không cảm thán), nêu bật cơ sở ngữ pháp trong mỗi câu.
(Giáo viên có thể yêu cầu học sinh đọc tài liệu lý thuyết sách giáo khoa.)
Câu là đơn vị cú pháp cơ bản. Không giống như một cụm từ, một câu có cơ sở ngữ pháp bao gồm các thành viên chính hoặc một trong số họ.
Các câu được đặc trưng bởi ngữ điệu và tính đầy đủ về ngữ nghĩa, nghĩa là chúng đại diện cho các câu lệnh riêng biệt.
Câu là đơn vị cú pháp cơ bản
Bảng số 1
1. Mục đích của ưu đãi |
1) hình thành suy nghĩ; 2) bày tỏ suy nghĩ; Ngữ điệu kết thúc là phương tiện thể hiện sự hoàn chỉnh về mặt ngữ nghĩa của câu |
2. Cấu trúc câu |
1) cơ sở ngữ pháp; 2) kết nối ngữ pháp thành phần; 3) thứ tự các thành phần; 4) sơ đồ cấu trúc câu |
3. Ý nghĩa ngữ phápưu đãi |
1) loại câu theo mục đích của câu; 2) mối tương quan giữa ý nghĩa của câu nói với thực tế; 3) quan hệ ngữ nghĩa giữa các thành phần câu |
Bảng số 2
Các loại |
Thứ hạng |
Ví dụ |
Theo mục đích của tuyên bố |
Chuyện kể |
Miền Tây mờ dần vào khoảng không hồng nhạt. |
thẩm vấn |
bạn tôi ở đâu? |
|
Ưu đãi |
Bạn nên kiểm tra bản dịch! |
|
Dấu chấm than |
Hãy im lặng! Thế kỷ khủng khiếp! |
|
Theo số lượng cơ sở ngữ pháp |
Đơn giản (một gốc ngữ pháp) |
Con đường đi dọc theo bờ dốc của Dnepr. |
Phức tạp (một số vấn đề cơ bản về ngữ pháp) |
Dòng sông vẫn chưa đóng băng, những con sóng xám xịt buồn bã in lên đôi bờ đơn điệu. |
|
Theo cấu trúc cơ sở ngữ pháp |
Hai phần (chủ ngữ + vị ngữ) |
Cỏ khô nhanh. |
Mono-member (với một thành viên chính) |
Trời sẽ sáng sớm thôi. |
|
Bởi sự có mặt của các thành viên thứ yếu trong câu |
Chung (có thành viên nhỏ) |
Trời sẽ sáng sớm thôi. |
Không mở rộng (không có thành viên nhỏ) |
Bình minh bắt đầu. |
V. XÂY DỰNG VẬT LIỆU ĐÃ HỌC
(Công việc được thực hiện tại hội đồng quản trị.)
Bài tập của sinh viên
1) Viết các câu theo yêu cầu của giáo viên.
2) Nêu bật cơ sở ngữ pháp trong câu.
3) Mô tả nội dung đề xuất theo bảng số 2.
1. Tôi nhớ thuở ban đầu mùa thu đẹp. 2. Khắp nơi đều có mùi táo tuyệt vời. 3. Trong mảnh vườn thưa thớt, con đường vào chòi hiện ra xa xa. 4. Gió không lay chuyển. Im lặng. 5. Đêm muộn. Biển ồn ào ngoài cửa sổ. 6. Một ngày nọ tôi đang đi bộ dọc con đường từ thành phố. Trời đang tối dần.
(Một số học sinh biểu diễn)
Bài tập của sinh viên
1) Viết lại văn bản, chèn chữ còn thiếu, mở ngoặc và thêm dấu câu.
2) Làm nổi bật những điểm cơ bản về ngữ pháp.
3) Mô tả nội dung đề xuất theo bảng số 2.
Thẻ
Hôm nọ tôi qua đêm trên hồ thảo nguyên || Nó gần như hoàn toàn... cao... lau sậy... m || Ở giữa b..tấm bia có một..sọc nước sạch|| Từ từ đi ra ngoài vô ích || Những ngôi sao đầu tiên phản chiếu trên mặt nước tĩnh lặng || Đêm sẽ nhanh chóng trôi qua || Trước bình minh, tiếng vịt kêu kinh hoàng khiến tôi tỉnh giấc || (Điều gì) lũ vịt đã lo lắng về || Ai có thể làm phiền họ || Một cái bóng nào đó lóe lên trước mắt tôi; đôi cánh của nó gần như chạm vào mặt tôi || Cú || Đó là kẻ giết chim vào ban đêm || Hãy cẩn thận với kẻ săn mồi bóng đêm(?)(?) ||
(Theo N. Nikonov)
(do một số học sinh thực hiện cấp độ cao.)
Viết một bài văn (mô tả) thu nhỏ về chủ đề “Nơi tôi yêu thích nhất trên hành tinh Trái đất” bằng các câu trần thuật đơn giản, câu hỏi, câu khuyến khích, câu cảm thán, không cảm thán, một phần, hai phần, câu thông dụng, không thông dụng.
(Trong lúc công việc cá nhân Giáo viên mời các học sinh còn lại làm bài tập trong sách giáo khoa.)
VI. TÓM TẮT BÀI HỌC
1) Đề xuất là gì?
2) Câu khác với cụm từ như thế nào?
3) Các đặc điểm chính của đề xuất là gì?
4) Cơ sở ngữ pháp của câu là gì?
5) Kể tên các loại câu theo mục đích của câu.
6) Câu được chia theo số gốc ngữ pháp như thế nào?
7) Các câu có số lượng thành viên chính trong cơ sở ngữ pháp khác nhau như thế nào?
8) Các đề xuất khác nhau như thế nào dựa trên sự có mặt hay vắng mặt của các thành viên phụ?
Phần kết luận. Không giống như cụm từ, câu có cơ sở ngữ pháp bao gồm các thành phần chính (hai phần) hoặc một trong số chúng (một phần). Các câu được đặc trưng bởi ngữ điệu và tính đầy đủ về ngữ nghĩa, nghĩa là chúng thể hiện các câu riêng biệt (tường thuật, thẩm vấn, khuyến khích). Dựa trên số lượng gốc ngữ pháp, các câu được chia thành đơn giản và phức tạp, và dựa trên sự hiện diện của các thành viên phụ - thành phổ biến và không phổ biến.
VII. bài tập về nhà
1. Tìm hiểu tài liệu lý thuyết.
2. Hoàn thành các bài tập trong sách giáo khoa (giáo viên tự chọn).
3. Đối với học sinh trình độ cao, hãy hoàn thành một bài văn thu nhỏ, nêu bật cơ sở ngữ pháp trong câu.
“Cấu trúc bên trong của Trái Đất” - Bán kính xích đạo của hành tinh là R = 6.378 km. Tốc độ trung bình chuyển động quỹ đạo – 29,8 km/s. Cấu trúc của Trái đất. Cơ chế cân bằng nhiệt Trái đất. Khối lượng của Trái đất là M = 5,974?1024 kg, mật độ trung bình 5,515 g/cm3. Vành đai bức xạ. Cấu trúc bên trong những hành tinh khổng lồ. Thành phần Trái Đất theo các nguyên tố hóa học.
“Cấu trúc của một bông hoa” - Perianth. Ổ cắm. Các loại thực vật. Tóm tắt bài học. Dán nhãn tất cả các bộ phận của hoa. Hoa. bài tập về nhà. Chủ đề bài học: “Cấu trúc của một bông hoa.” Chủ đề bài học: “Hoa”. Kiểm tra kiến thức. Mục tiêu: củng cố kiến thức về cấu tạo của hoa với tư cách là cơ quan sinh sản của thực vật. Cái chày. Sự kỳ thị. Những cây có cả hoa nhụy và hoa nhị được gọi là hoa đơn tính cùng gốc.
“Cấu trúc da” - Sản xuất Vitamin D, bảo vệ khỏi tia UV. Bệnh ngoài da. Hệ thống tiết niệu bao gồm những gì? Bảo vệ chống lại vi khuẩn. Thở ra. Bảo vệ khỏi hư hỏng cơ học. Yêu cầu vệ sinhđến quần áo. Tóm tắt “Các bệnh về da”. Làn da lên tiếng trạng thái cảm xúc người.
“Cấu trúc của phổi” - Sơ đồ cấu trúc của cơ quan hô hấp. Hãy nêu những khác biệt cơ bản giữa sinh vật sống và cơ thể vô tri. Chơi thể thao; Tăng cường sức mạnh cho bản thân. Ăn nhiều rau và trái cây. Cấu trúc của khí quản và phế quản. Làm ấm không khí Thanh lọc không khí Làm ẩm không khí. Một người không thể sống thiếu gì trong hơn 5 phút? Bảo vệ sản xuất âm thanh hệ hô hấp từ sự xâm nhập của thức ăn.
“Nguyên tử và cấu trúc của nó” - Đáp án. Trả lời: Do phân rã a, điện tích hạt nhân giảm đi 2 và số khối giảm đi 4 đơn vị. Giáo dục: nhắc lại, tóm tắt và hệ thống hóa kiến thức lý thuyết về chủ đề: “Cấu trúc của nguyên tử. Cần tuân theo nguyên tử không có cấu tạo ổn định. Có bao nhiêu proton và neutron trong hạt nhân của nguyên tử oxy?
“Cấu trúc của vật chất, lớp 7” - Mỗi giai đoạn của bài đều kết thúc bằng phần tóm tắt kết quả. Mục tiêu bài học: Đốt chai rượu. Bạn có thể nói gì về kích thước của phân tử? Tại sao thể tích của vật tăng khi nóng lên và giảm khi lạnh đi? Giày mòn, vết lõm ở bậc thang cổ xưa, vết xước ở khuỷu tay áo khoác... Hình thành ý tưởng về cấu trúc của vật chất dựa trên cơ sở độc lập công việc thực nghiệm sinh viên.
MC thiếu chức năng chỉ định, không phải là thành viên của câu và không liên quan về mặt ngữ pháp với các từ trong câu. Về mặt cú pháp chúng được sử dụng:
1) trong vai trò của một câu từ, thường xuyên hơn trong lời nói đối thoại. -Bạn sẽ mua cuốn sách này chứ? - Chắc chắn rồi.
2) như một từ giới thiệu có ý nghĩa phương thức. Tất nhiên là bạn không quan tâm đến tôi.
Theo nguồn gốc, chúng được liên kết với các phần khác nhau của lời nói.
MS nhanh
1) đánh giá từ vựng những tuyên bố, thực tế của những gì đang được truyền đạt: thực sự, tất nhiên, tất nhiên
2) khả năng, xác suất của những gì đang được báo cáo, giả định, nghi ngờ về độ tin cậy của nó: có lẽ, hình như, có lẽ
MS đôi khi được gọi là:
1) lời giới thiệu bày tỏ thái độ cảm xúc trước sự thật của thực tế: thật không may, may mắn thay
2) những từ có ý nghĩa giải thích, hạn chế: tuy nhiên, cụ thể là
3) các từ chỉ mối liên hệ giữa các ý nghĩ, thứ tự trình bày, phương pháp trình bày: tuy nhiên, trước hết, cuối cùng, ngược lại.
44. Chủ ngữ cú pháp. Mối liên hệ giữa cú pháp và từ vựng, hình thái và ngữ âm. Các đơn vị cú pháp cơ bản Quan hệ cú pháp và phương tiện biểu đạt của chúng.
Cú pháp là trọng tâm của hệ thống ngữ pháp ngôn ngữ. Các từ hoạt động trong một thông điệp là các đơn vị chỉ định, mặt khác, các đơn vị hình thái là dạng của từ. Chúng thuộc về từ, nhưng đồng thời hoạt động theo cấu trúc cú pháp (trong câu). Các tổ hợp từ được xây dựng từ các từ, sau đó là các câu đơn giản... Là một phần của câu, các dạng từ đóng vai trò là thành viên của câu. Từ câu đơn giảnđang được xây dựng câu phức tạp và các tổng thể cú pháp phức tạp được tạo ra từ nhiều loại cú pháp phức tạp và đơn giản khác nhau.
Câu hỏi về số lượng và thành phần của các đơn vị cú pháp đang gây tranh cãi. Tất cả các nhà khoa học chỉ công nhận các cụm từ và câu là đơn vị cú pháp. Câu là đơn vị tối thiểu của lời nói mạch lạc, là đối tượng chính của nghiên cứu cú pháp. Collocation là sự kết hợp ngữ pháp của hai hoặc nhiều từ có ý nghĩa và được sử dụng để thể hiện mối quan hệ giữa các đối tượng. Tuyết rơi ngừng rơi, lơ lửng trên không lắng nghe tiếng suối róc rách chảy ra từ nhà. Và Lọ Lem mỉm cười nhìn xuống sàn nhà. Đôi dép pha lê đứng gần đôi chân trần của cô.
Các đơn vị cú pháp, giống như các đơn vị hình thái, có thể có ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp. Ý nghĩa từ vựng được xác định bởi ý nghĩa của các từ tạo nên một cụm từ hoặc một câu. Ý nghĩa ngữ pháp là ý nghĩa phân loại chung của cả một nhóm cụm từ hoặc câu Ngày tươi sáng (l.zn. - ngày nắng; gr.zn. - đối tượng và thuộc tính của nó). phương tiện từ vựng, được bao gồm trong câu với cùng một mẫu câu kiểu kết cấu có thể khác nhau. Nó đang đến! Hai phần, không đầy đủ. Một phần, khách quan, đầy đủ.
2. Mối liên hệ cú pháp và mối quan hệ giữa các thành phần của đơn vị cú pháp là đặc điểm chủ yếu của bất kỳ cấu trúc cú pháp nào. Do đó, về mặt cú pháp, hai loại kết nối được phân biệt: phối hợp, với sự trợ giúp của các thành viên đồng nhất của câu được kết nối (tuyết trắng và mịn) và các phần của SSP (riêng khu rừng trong suốt chuyển sang màu đen,...). Các kết nối phụ kết nối: thứ nhất, các dạng từ là một phần của cụm từ (buổi tối tuyệt vời); thứ hai, các phần của SSP (không có hy vọng rằng bầu trời sẽ quang đãng). Các mối quan hệ trong cú pháp là dự đoán và không dự đoán. Vị ngữ - mối quan hệ giữa chủ ngữ và vị ngữ (tuyết rơi). Không dự đoán đang phối hợp và phụ thuộc.
45. Sắp xếp thứ tự như một đơn vị cú pháp, ngữ nghĩa và cấu trúc của nó. Các loại cụm từ.
Cụm từ là một cấu trúc cú pháp được hình thành bằng cách kết hợp hai hoặc nhiều từ có ý nghĩa dựa trên mối quan hệ phụ (tuyết trắng, mong muốn học hỏi), tùy thuộc vào số lượng thành phần, các cụm từ được phân biệt là đơn giản, phức tạp và kết hợp. thành phần (một chiếc đèn đẹp, một người đàn ông trung niên). Cụm từ phức tạp được chia thành hai loại: phức tạp và kết hợp. Phức tạp - trong đó một số từ phụ thuộc vào một từ chính, không có bất kỳ mối quan hệ nào với nhau (nằm xuống ghế sofa để nghỉ ngơi). Điểm đặc biệt của những từ kết hợp là chúng có nhiều hơn một từ cốt lõi (đọc một cuốn sách thú vị).
Tùy thuộc vào mức độ kết hợp của các thành phần, các cụm từ được chia thành tự do và không tự do. Trong một cụm từ tự do, ý nghĩa tự từ vựng của tất cả các từ có trong cụm từ đó được giữ nguyên. Các thành phần của một cụm từ như vậy có thể được thay thế tự do bằng các từ cùng loại (cuối mùa thu). Trong các s/s không tự do, tính độc lập từ vựng của một hoặc cả hai thành phần bị suy yếu hoặc mất hoàn toàn. Những chữ s/s như vậy gần nghĩa với một từ và có thể được thay thế bằng một từ (knuckle down = Idle). Những từ không tự do được chia thành hai nhóm: không tự do về mặt cú pháp và không tự do về mặt cụm từ. Không tự do về mặt cú pháp là những s/s có liên quan về mặt từ vựng và không chia được trong một ngữ cảnh nhất định (một cô gái đến gặp tôi cao). Cao - đóng vai trò là một thành viên của câu và tồn tại như một phần của s/s này về mặt từ vựng kém, bởi vì nếu bạn loại bỏ tính từ thì bạn không thể nói điều đó. Ở một bối cảnh khác, đó có thể là s/s miễn phí (chiều cao cao của cô gái khiến cô nổi bật trong nhóm). Những cụm từ không tự do là những cụm từ thể hiện sự thiếu độc lập về mặt từ vựng trong bất kỳ ngữ cảnh nào (làm việc bất cẩn).
Từ chiếm ưu thế về mặt ngữ pháp là thành phần cốt lõi, chính của s/s, còn từ phụ về mặt ngữ pháp là thành phần phụ thuộc. s/s dùng làm tên gọi cho các hiện tượng của thực tế, nhưng không giống như từ này, cái tên này cụ thể hơn và phức tạp hơn. Tùy thuộc vào việc từ chính có thuộc về một phần cụ thể của lời nói hay không, các loại s/s về mặt từ vựng và ngữ pháp được phân biệt:
A) s/s bằng lời nói: - s danh từ phụ thuộc. Có thể không có giới từ (đọc sách) và có giới từ (đi đường); - từ phụ thuộc có thể là một nguyên mẫu hoặc một gerund (yêu cầu đến, ngồi trầm ngâm); - một trạng từ có thể phụ thuộc (thật thú vị khi nói).
B) thông tin cá nhân:
* Thực chất (danh từ): - danh từ phụ thuộc (bài phát biểu của tổng thống); - tính từ phụ thuộc (nắp sable); - đại từ phụ thuộc (nigga của tôi); - trạng từ phụ thuộc (cà phê Thổ Nhĩ Kỳ); - nguyên mẫu phụ thuộc (mong muốn lóe sáng).
* Danh từ (tính từ) – danh từ phụ thuộc (phục tùng số phận); - nơi phụ thuộc (chúng tôi cần); - trạng từ phụ thuộc (rất đáng sợ); - nguyên mẫu phụ thuộc (sẵn sàng chiến đấu).
* Danh từ với ch. chữ số (thứ năm của hành khách).
C) trạng từ s/s: - phụ thuộc vào trạng từ khác (rất khéo léo); - danh từ phụ thuộc (buồn cười đến rơi nước mắt).
5. Quan hệ cú pháp giữa các thành viên trong nhóm được xây dựng trên cơ sở mối quan hệ cấp dưới. Kết nối phụ luôn có tính chất phụ thuộc. Kết nối này là một chiều. Sự kết nối này trong ngôn ngữ được thực hiện theo ba cách chính.
1. Sự đồng ý là mối quan hệ phụ thuộc, trong đó từ chính yêu cầu từ phụ thuộc phải được đặt trong cùng một quan hệ. các hình thức ngữ pháp, trong đó điều chính xuất hiện, tức là đây là các dạng giới tính của số vụ án (cây xanh). Nếu các từ đồng ý theo cách này thì đây là sự đồng ý hoàn toàn. Sự thống nhất không đầy đủ khi từ phụ thuộc không trùng với từ chính trong mọi hình thức ngữ pháp (thành phố Mátxcơva).
2. Kiểm soát là một loại kết nối phụ, trong đó để thể hiện quan hệ ngữ nghĩa, từ chính yêu cầu phân phối một từ phụ thuộc trong một trường hợp nhất định (động từ “thấy” yêu cầu phân phối danh từ trong VP). khi kiểm soát, từ chính có thể xuất hiện ở bất kỳ dạng biến tố nào vốn có của nó. Việc lựa chọn từ phụ thuộc được xác định bởi từ chính (xem con cáo). Biệt hiệu của từ phụ thuộc không thay đổi khi từ chính thay đổi. Có sự khác biệt giữa kiểm soát mạnh và kiểm soát yếu. Quản lý mạnh mẽ do từ chính có những thuộc tính nên cần có một từ phụ thuộc, tức là cần có sự kết nối như vậy. Động từ chuyển tiếp (gửi thư) luôn yêu cầu sự kết nối này. Với khả năng kiểm soát yếu, từ phụ thuộc không bắt buộc phải có từ chính. Từ chính có thể được sử dụng trong câu mà không cần từ phụ thuộc (tưới hoa - tưới nước từ bình tưới).
Liên từ là mối quan hệ phụ thuộc, trong đó từ chính không yêu cầu một số hình thức ngữ pháp nhất định từ từ phụ thuộc, vì từ phụ thuộc là từ không thể thay đổi (viết nhanh). Từ chính trong từ liền kề là cái đó, có thể có nhiều dạng khác nhau. Nếu từ chính, giống như từ phụ thuộc, không thể thay đổi, thì từ chính là từ có thể được sử dụng trong câu mà không cần từ phụ thuộc (tôi đã nói rất nhanh). Từ phụ thuộc khi liền kề có thể có trạng từ, tính từ hoặc trạng từ ở mức độ so sánh hơn (lao nhanh hơn tàu), gerund (nói không ngừng), nguyên mẫu (muốn học), tính từ không thể thay đổi (màu be). ).
46. Câu là đơn vị giao tiếp, ngữ nghĩa và cấu trúc của nó. Phân chia đề xuất hiện tại.
Cơ sở lý thuyết của cú pháp là câu. Câu là đơn vị giao tiếp chính của lời nói của con người, là sự kết hợp các từ có tổ chức về mặt ngữ pháp hoặc một từ riêng biệt có thiết kế ngữ nghĩa và ngữ điệu nhất định. Là đơn vị giao tiếp, câu còn là đơn vị hình thành và biểu đạt tư duy. Một câu có tương quan với một phán đoán logic, nhưng không giống với phán đoán đó. Mọi phán đoán đều được thể hiện dưới dạng một câu, nhưng không phải câu nào cũng là một phán đoán. Đại diện của các hướng khác nhau xác định bản chất của đề xuất theo những cách khác nhau. Hướng logic (Buslaev) định nghĩa một câu là một phán đoán được thể hiện bằng lời nói. Phương hướng tâm lý (Potebnya) xác định một câu có vị ngữ, đánh đồng nó với một động từ, do đó một câu chỉ tồn tại khi có động từ. Định hướng ngữ pháp hình thức (Fortunatov) coi câu là một trong những loại s/s. Viện sĩ Vinovo đã có đóng góp rất lớn cho sự phát triển của lý thuyết cung. Câu là một đơn vị lời nói không thể thiếu, được hình thành về mặt ngữ pháp theo quy luật của một ngôn ngữ nhất định, là phương tiện chính để hình thành, diễn đạt và truyền đạt ý nghĩ.
Mỗi câu đều chứa đựng một thông điệp về một hiện tượng nào đó của thực tế. Đặc điểm chủ yếu của câu là tính dự đoán - sự biểu đạt bằng phương tiện ngôn ngữ mối quan hệ giữa nội dung được diễn đạt và hiện thực. Các phương tiện ngữ pháp của vị ngữ là: phạm trù thì, phạm trù người, phạm trù tình thái. Tính dự đoán là một phạm trù ngữ pháp phức tạp; bản chất của nó là mỗi câu đều có mối tương quan với thực tế và được người nói đánh giá. Các phương tiện biểu đạt tình thái là: phạm trù tâm trạng, các phương tiện từ vựng và ngữ pháp đặc biệt (động từ tình thái, từ ngữ phương thức, các hạt phương thức). Có hai loại tình thái: Khách quan (ý nghĩa thực tế hoặc không thực tế. Ý nghĩa này vốn có trong mỗi câu. Đêm yên tĩnh; đêm sẽ yên tĩnh), chủ quan (thái độ của người nói đối với điều mình nói. Biểu hiện của thức trong từ ngữ và các hạt Anh ấy có thể sẽ đến; anh ấy khó có thể đến ). Câu nêu bật cơ sở dự đoán của nó. Trong hai trăm câu, điều này kết hợp chủ đề với câu chuyện. Và trong hầu hết các trường hợp, câu một phần là dạng động từ. Đặc điểm cơ bản của câu là ngữ điệu (câu hỏi, động cơ, thông điệp). Ngữ điệu thực hiện các chức năng sau: - mang lại sự hoàn chỉnh cho câu; - thể hiện khía cạnh cảm xúc của lời nói và có thể tác động đến người nghe; thể hiện sự thúc đẩy ý chí; có thể diễn đạt các sắc thái tình thái của câu. Sơ đồ cấu trúc của một câu là một mẫu trừu tượng mà theo đó bất kỳ câu nào được xây dựng. Sinh viên (N1) xthnbn(Vf), vẽ sơ đồ. Mùa xuân. Trời đang sáng dần. Mô Hình - hình dạng khác nhau từ, câu, s/s. Mỗi đề xuất có mô hình riêng của nó. Nó thường có bảy phần: thời gian hiện tại, thời gian quá khứ, thời gian tương lai - biểu cảm, có thể không thực tế - tiền mặt tham chiếu, ý nghĩa mong muốn, ý nghĩa của nghĩa vụ, biểu hiện động lực.
Tùy thuộc vào đặc điểm được đưa vào phân loại, các đề xuất khác nhau:
1) đơn giản (bao gồm một đơn vị vị ngữ) và phức tạp (bao gồm hai hoặc nhiều đơn vị vị ngữ)
2) khẳng định và phủ định - theo bản chất của thái độ đối với thực tế được thể hiện trong đó.
3) tường thuật, thẩm vấn và khuyến khích - theo mục đích của câu nói
4) một phần và hai phần - tùy thuộc vào sự có mặt của một hoặc hai thành viên chính với tư cách là thành viên tổ chức của đề xuất
5) phổ biến và không phổ biến - tùy theo sự hiện diện hay vắng mặt của các thành viên nhỏ
6) đầy đủ và không đầy đủ - bởi sự hiện diện hoặc vắng mặt một phần của tất cả các thành viên cần thiết của một cấu trúc câu nhất định
7) có thể phân chia và không thể phân chia về mặt cú pháp - khi có hoặc không có khả năng chia câu, nghĩa là xác định các thành viên riêng lẻ trong thành phần của nó.
Cùng với sự phân chia ngữ pháp hình thức của một câu, việc xác định các thành phần chính và phụ trong đó còn có sự phân chia theo ngữ nghĩa, gọi là sự phân chia thực tế. Bản chất của nó như sau: trước hết là những gì đã biết từ bối cảnh hoặc tình huống trước đó (đã cho), ở vị trí thứ hai là một thành phần khác của câu, vì mục đích mà nó được tạo ra (mới). Điều này hoàn toàn tương ứng với kiểu suy nghĩ chuyển từ cái đã biết sang cái chưa biết. Phần đầu tiên được gọi là cơ sở của tuyên bố (rheme), phần thứ hai - cốt lõi của tuyên bố (rheme).
Không phải câu nào cũng có chủ đề và vần; có những câu gọi là câu liền mạch. Trời đang mưa.
47. Cấu trúc của một câu đơn giản. Câu hỏi về sơ đồ cấu trúc cung cấp. Khái niệm thành phần câu, thành phần chính và thành phần phụ của câu. Những câu không thể chia cắt
Loại câu trong cấu trúc (cấu trúc) được xác định bởi cơ sở ngữ pháp. Nó có thể bao gồm hai thành viên chính (chủ ngữ và vị ngữ) hoặc một thành viên chính.
Theo cấu trúc cơ sở ngữ pháp, câu đơn giản được chia thành một phần và hai phần. Các câu có cơ sở ngữ pháp bao gồm một chủ ngữ và một vị ngữ được gọi là hai phần. Những câu có cơ sở ngữ pháp gồm một thành phần chính được gọi là câu một phần.
Dựa trên sự có mặt của các thành viên thứ yếu, các bản án có thể không phổ biến hoặc phổ biến.
Thành phần chính của câu là chủ ngữ và vị ngữ. Chủ ngữ xác định cấu trúc của câu, vì nó đặt tên cho chủ ngữ của lời nói nên vị ngữ phụ thuộc vào chủ ngữ về ý nghĩa và ngữ pháp. Tuy nhiên, vị ngữ thường xuyên hơn chủ ngữ thể hiện trung tâm ngữ nghĩa của câu.
Chủ ngữ với các từ phụ thuộc vào nó tạo thành cấu tạo của chủ ngữ, vị ngữ với các từ phụ thuộc vào nó tạo thành cấu tạo của vị ngữ.
Các thành viên phụ của câu là những thành viên có mối quan hệ phụ với các thành viên chính trong câu hoặc với nhau và có tác dụng làm rõ, làm rõ, bổ sung nghĩa của từ chủ đạo.
Câu hỏi về các thành viên thứ yếu của câu đã và đang được giải quyết theo cách khác trong ngữ pháp tiếng Nga. Một số nhà khoa học phủ nhận tính hợp pháp của việc đưa lý thuyết về các thành viên thứ yếu vào lĩnh vực ngữ pháp, lưu ý rằng lý thuyết này về các khái niệm ngữ nghĩa logic vượt trội so với các khái niệm ngữ pháp và chỉ ra rằng để làm rõ mối quan hệ giữa các thành viên trong câu, một có thể giới hạn bản thân trong việc thiết lập bản chất của mối liên hệ cú pháp giữa các từ trong câu. Các nhà khoa học khác đã đưa lý thuyết về HF vào ngữ pháp tiếng Nga, nhưng việc phân loại của họ dựa trên trên cơ sở khác nhau. Các thành viên nhỏ được phân biệt theo ý nghĩa hoặc theo loại kết nối cú pháp với những từ khác. Đây là cách hai hướng trong học thuyết HF được hình thành: logic (về ý nghĩa) và hình thức-ngữ pháp. Trong thực tiễn giảng dạy hiện đại, việc sử dụng cách phân loại hợp lý HF, được xây dựng có tính đến cả ngữ pháp và ý nghĩa từ vựng các từ phụ, các từ phụ và các mối liên hệ cú pháp giữa chúng.
Các loại HF sau đây được phân biệt: 1) định nghĩa, một biến thể của nó là chèn, 2) định nghĩa, 3) hoàn cảnh. Sự phân loại này, nhìn chung thích hợp cho việc phân tích cú pháp của các thành viên trong câu, trong một số trường hợp có thể trở nên quá sơ đồ vì nó không tính đến các khả năng có thể xảy ra. hiện tượng chuyển tiếp trong lĩnh vực tần số cao và sự kết hợp ý nghĩa của các loại cú pháp khác nhau.
Câu không thể chia là những câu được diễn đạt bằng một từ hoặc một cụm từ ổn định, không phân biệt các thành viên riêng lẻ trong thành phần của chúng và thường thực hiện chức năng giao tiếp trong lời nói đối thoại. Mặt khác, chúng được gọi là từ câu. Sự hiện diện của định nghĩa đồng nghĩa này có sự thuận tiện riêng: nó cho phép bạn không nhầm lẫn các câu không thể chia được với những câu không thể chia được.
Các loại câu không thể chia sau đây được phân biệt:
1) từ-câu khẳng định. Đúng. Chắc chắn. Chính xác.
2) tiêu cực. KHÔNG. Không có gì. Không có gì.
3) thẩm vấn. Làm sao vậy? Thật sự?
4) khuyến khích. Vâng, thế thôi! Cố lên, cố lên!
5) đánh giá cảm xúc. Các ông bố! (hai nhóm cuối là câu thán từ)
48. Chủ đề, ngữ nghĩa và phương pháp diễn đạt trong tiếng Nga hiện đại.
Có sự khác biệt giữa các thành viên câu được hình thái hóa, nghĩa là được thể hiện bằng phần lời nói mà chức năng cú pháp nhất định là chức năng chính. Gió ngày càng mạnh hơn – các thành viên được hình thái hóa.
Các thành viên không có hình thái của câu được thể hiện bằng các phần lời nói mà chức năng này không phải là chức năng chính. Gió rất mạnh.
Một ngày trong tháng Tư được nhớ rất lâu - đây là một định nghĩa không mang tính hình thái.
Chủ ngữ là thành viên chính của một câu gồm hai thành phần, độc lập về mặt ngữ pháp với các thành viên khác và biểu thị chủ đề tư tưởng (trong hiểu rộng rãi), các đặc điểm vị ngữ được xác định bởi vị ngữ.
Thiên nhiên đã đặt vào con người nhu cầu quan tâm đến mọi người.
nhất tính năng tốt nhất nhà tiên tri là một kỷ niệm đẹp.
Chủ ngữ biểu thị người tạo ra hành động hoặc người mang thuộc tính nên có thể gọi tên các sinh vật, con người, vật vô tri, hiện tượng, khái niệm.
Ý nghĩa ngữ pháp của chủ ngữ (ngữ nghĩa) là ý nghĩa khách quan. Từ định nghĩa chủ ngữ như một thành viên độc lập của câu, có thể suy ra rằng hình thái biểu đạt của nó là một danh từ trong thành ngữ và đại từ nhân xưng. Cảm hứng đến trong quá trình làm việc. Đại từ khách quan tổng quát who hoặc what cũng là một dạng hình thái. Ai nhảy, ai lao đi dưới cái lạnh...
Tất cả các cách diễn đạt chủ ngữ khác đều là những thành phần không mang tính hình thái của câu, tức là các dạng của chủ ngữ.
Đại từ chỉ định đóng vai trò chủ ngữ cần được phân biệt với những trường hợp đại từ đóng vai trò là một tiểu từ.
Điều này sớm hay muộn sẽ xảy ra.
Điều này thật tuyệt vời.
Lịch sử thế giới là một tòa án thế giới.
Chủ ngữ có thể được diễn đạt bằng một nguyên thể. Chủ ngữ như vậy được đặt trước vị ngữ, trong cách phát âm, nó được phân tách với vị ngữ bằng dấu ngắt, trong cách viết - bằng dấu gạch ngang.
Đùa giỡn với giấc mơ là điều nguy hiểm.
Những câu như vậy phải được phân biệt với những câu một thành phần, trong đó động từ nguyên thể phụ thuộc và thường đề cập đến những từ thuộc phạm trù trạng thái và xuất hiện ở hậu vị.
Thật khó để hiểu được những tàn tích và mảnh vụn.
Err là con người.
Nhưng. Thật khó để can ngăn anh ta về bất cứ điều gì; không thể tranh luận với anh ta.
Chủ đề cũng có thể được thể hiện bằng sự kết hợp danh nghĩa định lượng.
Hai người bạn đang đi dạo vào buổi tối.
Tôi mười sáu tuổi.
Can chứa bảy lít xăng.
Có bao nhiêu người trong chúng ta sống sót sau trận chiến.
Chủ ngữ có thể được diễn đạt bằng sự kết hợp của hai danh từ trong I. p và Tv. n.với giá trị tương thích.
Làm thế nào mà cá diếc và cá diếc lại hòa hợp với nhau?
Nếu vị ngữ được thể hiện ở dạng số ít. h. thì chỉ nên coi dạng I. p.
Một người mẹ và đứa con đang băng qua đường.
Nữ bá tước và cô gái đi vệ sinh xong.
49. Các loại và hình thức của vị ngữ.
Vị ngữ là thành phần chính của câu gồm hai thành phần, biểu thị đặc điểm vị ngữ (hành động, trạng thái, tính chất) của chủ ngữ tức là chủ ngữ.
Vinh quang chạy trốn khỏi những người đạt được nó bằng những phương tiện thấp kém.
Đứa trẻ thích kẹo.
Theo định nghĩa, vị ngữ phải được hỏi một câu hỏi phổ biến trong mọi trường hợp: điều gì được nói về chủ ngữ? - Đây không phải là một câu hỏi logic mà là một câu hỏi ngữ pháp.
Ngữ nghĩa ngữ pháp của vị ngữ là sự biểu hiện thuộc tính chủ động hoặc bị động của chủ ngữ - thuộc tính vị ngữ của nó.
Luật pháp có quyền lực nhưng sức mạnh của nhu cầu còn mạnh mẽ hơn.
Hình thức biểu đạt hình thái là động từ hữu hạn, hoặc dạng liên hợp của động từ (biến cách). Ý nghĩa cú pháp của vị ngữ bao gồm hai phần: chất liệu (ngữ nghĩa, thuộc tính vị ngữ của chủ ngữ) và hình thức (tâm trạng, thì, con người).
Cây táo đang nở hoa.
Những cây táo tiếp tục nở hoa.
Cây táo đang nở hoa.
Trong phần 1 và 2, phần thực và phần hình thức tương tác với nhau. Có một kế hoạch thực sự ở đây (thì hiện tại, số nhiều). Trong câu 3 không có liên kết và điều này cũng rất quan trọng - sự vắng mặt của liên kết biểu thị thì hiện tại.
Hiện nay có 2 xu hướng phát triển các dạng vị ngữ: mở rộng sử dụng các thì và phát triển dạng phân tích - các câu sau đây đang được sử dụng ngày càng nhiều: Mọi người đều chuyển động. và mọi người đều đang di chuyển. Phân tích cuối cùng. Điều này là do sự gia tăng tính biểu cảm của biểu thức.
Trên một khuôn mặt trống rỗng, ngay cả một vết xước cũng là một vật trang trí.
Trong SRL, vị trí của vị ngữ thường có thể được thay thế bằng toàn bộ câu.
Chiếc bánh đáng chết.
Gió - bạn có thể đứng yên.
Các loại vị ngữ:
Từ mối quan hệ giữa ý nghĩa thực tế và ý nghĩa hình thức trong SRL, có những điều sau đây được phân biệt:
I. Vị ngữ động từ
II. Vị ngữ danh nghĩa.
I. Trong vị ngữ bằng lời nói, ý nghĩa thực sự được thể hiện bằng động từ và trong vị ngữ danh nghĩa - bằng tên. Có ba giống:
1. Động từ đơn giản
2. Động từ ghép.
3. Động từ phức tạp (phức tạp).
1. Đơn giản vị ngữ bằng lời nói là vị ngữ trong đó ý nghĩa thực tế và ngữ pháp được thể hiện dưới dạng một từ. Một vị ngữ bằng lời nói đơn giản có thể được diễn đạt bằng động từ ở cả ba thì của tâm trạng biểu thị.
Người ta chết để nhân loại được sống.
Chúng tôi sẽ không buồn.
Trong tâm trạng bắt buộc.
Chúc bạn có những giấc mơ đẹp nhất.
Tâm trạng giả định.
Giá như mùa xuân đến.
Một vị từ bằng lời nói đơn giản cũng có thể được thể hiện ở dạng nguyên mẫu.
Tôi đi lấy cuốn sách và chạy.
Một vị từ bằng lời nói đơn giản có thể được diễn đạt bằng các đơn vị cụm từ.
Câu hỏi này đã gây ấn tượng mạnh với tôi.
Trong một vị từ bằng lời nói đơn giản, các vị ngữ thực và vị ngữ ngữ pháp được thể hiện ở dạng thứ nhất.
2. Vị ngữ động từ ghép là vị ngữ trong đó ý nghĩa thực sự và ý nghĩa ngữ pháp được thể hiện bằng những từ khác nhau.
Anh ấy đã cố gắng(d) giải thích(c).
Anh ấy tiếp tục cười (c).
Ý nghĩa ngữ pháp được thể hiện bằng một động từ có ý nghĩa từ vựng không đầy đủ. Những động từ này có thể chỉ sự bắt đầu, kết thúc, thời lượng, mức độ mong muốn, v.v.
Bạn tôi bắt đầu học ở viện (tiếp tục, dừng lại, muốn, có thể sắp).
ý nghĩa thực sự được thể hiện bằng chủ ngữ nguyên thể phụ thuộc. Chủ ngữ là một động từ nguyên thể biểu thị hành động của cùng một người với hành động của động từ cá nhân. Nguyên mẫu chủ quan nên được phân biệt với nguyên mẫu khách quan. Nguyên mẫu khách quan không phải là một phần của vị ngữ.
Bạn tôi bắt đầu học ở viện. (tất cả áp dụng cho 1 người) – sub.
Bố tôi bảo tôi học ở viện. - Về.
Dubrovsky trẻ tuổi muốn kinh doanh.
Bộ phận vị ngữ thể hiện ý nghĩa ngữ pháp gọi là bộ phận phụ trợ. Ngoài động từ, phần phụ trợ có thể là một tính từ ngắn.
Tôi sẵn sàng yêu cả thế giới.
Anh ấy sẵn sàng giúp đỡ bạn (nên, vui mừng).
Mặc dù ở đây tính từ đóng vai trò phụ trợ nhưng vị ngữ vẫn là một động từ ghép, vì ý nghĩa thực sự được thể hiện bởi động từ.
3. Vị ngữ động từ phức là vị ngữ trong đó nghĩa thực được thể hiện bằng một nguyên thể, phức tạp bởi thành phần phụ trợ, xuất hiện dấu hiệu của hai nghĩa cụ thể (tình thái và pha).
Shubin muốn (mod) bắt đầu (các giai đoạn) hoạt động (mọi thứ).
Tôi không nên (mod) dám (pha) nói (những điều) với bạn về điều này.
II.1.Composite vị ngữ danh nghĩa, đây là một vị từ, giá trị thực của nó được thể hiện bằng tên. (danh từ, tính từ, số, đại từ) và ý nghĩa ngữ pháp được thể hiện bằng số 0 hoặc các từ nối được thể hiện cụ thể. Kết nối thể hiện vật chất:
Trừu tượng (thuần túy) – động từ to be, khi nó không có ý nghĩa thực sự, trong các hình thức khác nhau căng thẳng và tâm trạng.
Bộ binh là bộ binh.
Ngữ pháp và số học là khoa học.
Liên kết bán trừu tượng, động từ có ý nghĩa từ vựng yếu hơn, thường biểu thị sự chuyển đổi từ trạng thái này sang trạng thái khác. Thông thường, những từ nối như vậy là các động từ trở thành, dường như, trở thành, xuất hiện và một số động từ khác.
Đã ở trong khu rừng ánh sáng trở thành lửa.
Liên từ quan trọng là những động từ mang ý nghĩa hành động, trạng thái, chuyển động. Những động từ này có thể đóng vai trò như một vị ngữ một cách độc lập, nhưng trong những cấu trúc này, chúng thực hiện chức năng liên kết.
Tôi sinh ra đã là một con Tumbleweed.
Cô gái trẻ lang thang khắp nơi trông thật buồn bã.
Có sẵn trong tên vị ngữ ghép và copula bằng 0, không được thể hiện một cách vật chất, đóng vai trò như một chỉ báo về thì hiện tại của tâm trạng biểu thị.
Con người là (là) thợ rèn hạnh phúc của chính mình.
Cô gái này giống như một kỳ nghỉ.
2. một vị từ danh nghĩa phức tạp bao gồm một pha và động từ phương thức+ liên kết trừu tượng hoặc bán trừu tượng + phần danh nghĩa.
Tôi thực sự muốn trở thành một vị tướng.
Phán quyết của Hoàng tử Vasily tiếp tục công bằng.
50. Các loại thành phần phụ trong câu theo chức năng của chúng. Các phạm trù ngữ pháp ngữ nghĩa của các thành viên phụ: bổ sung, định nghĩa, hoàn cảnh.
Thành viên phụ của câu là những thành phần không có trong cơ sở ngữ pháp của nó. Trong số đó, định nghĩa, bổ sung và hoàn cảnh khác nhau.
Học thuyết truyền thống về thành viên vị thành niên trong câu luôn gắn liền với những tranh cãi xung quanh vấn đề nguyên tắc phân loại thành viên vị thành niên.
Các quy định sau đây thường được chấp nhận:
Có 3 loại: bổ ngữ, định nghĩa và trạng từ. Các lớp con: đối tượng trực tiếp và gián tiếp; các định nghĩa và ứng dụng nhất quán và chưa hài hòa; các loại hoàn cảnh khác nhau.
Tiêu chí lựa chọn được sử dụng: a) đặc điểm hình thái của bộ phận thứ yếu nhất; b) đặc điểm hình thái của thành phần câu mà nó xác định; c) mối quan hệ ngữ nghĩa giữa thành viên thứ yếu và cái mà nó phụ thuộc vào