1. Chúng tôi muốn thấy trải nghiệm độc đáo của bạn
Trên trang sách, chúng tôi sẽ đăng những bài đánh giá độc đáo mà cá nhân bạn đã viết về một cuốn sách cụ thể mà bạn đã đọc.
Bạn có thể để lại ấn tượng chung về công việc của nhà xuất bản, tác giả, sách, bộ truyện, cũng như nhận xét về mặt kỹ thuật của trang web trên mạng xã hội của chúng tôi hoặc liên hệ với chúng tôi qua thư.
2. Chúng tôi vì sự lịch sự
Nếu bạn không thích cuốn sách, hãy đưa ra lý do tại sao. Chúng tôi không xuất bản các bài đánh giá có chứa những biểu hiện tục tĩu, thô lỗ hoặc thuần túy cảm xúc nhắm đến cuốn sách, tác giả, nhà xuất bản hoặc những người dùng khác của trang web.
3. Đánh giá của bạn phải dễ đọc Viết văn bản bằng chữ Cyrillic, không có khoảng trắng không cần thiết hoặc các ký hiệu không rõ ràng, sự xen kẽ không hợp lý của chữ thường và chữ thường. chữ in hoa
, cố gắng tránh lỗi chính tả và các lỗi khác.
4. Đánh giá không được chứa liên kết của bên thứ ba
Chúng tôi không chấp nhận các bài đánh giá xuất bản có chứa liên kết đến bất kỳ tài nguyên nào của bên thứ ba.
5. Để nhận xét về chất lượng ấn phẩm, có nút “Sổ khiếu nại”
Nếu bạn mua một cuốn sách mà các trang bị lẫn lộn, thiếu trang, có lỗi và/hoặc lỗi chính tả, vui lòng cho chúng tôi biết về điều này trên trang của cuốn sách này thông qua biểu mẫu “Gửi sổ khiếu nại”.
Sổ khiếu nại Nếu bạn gặp phải các trang bị thiếu hoặc không theo thứ tự, bìa hoặc nội thất của sách bị lỗi hoặc các ví dụ khác về lỗi in ấn, bạn có thể trả lại sách cho cửa hàng nơi bạn đã mua sách. Các cửa hàng trực tuyến cũng có tùy chọn trả lại hàng bị lỗi, thông tin chi tiết
kiểm tra với các cửa hàng có liên quan.
6. Đánh giá – nơi dành cho những ấn tượng của bạn Nếu bạn có thắc mắc về thời điểm phát hành phần tiếp theo của cuốn sách mà bạn quan tâm, tại sao tác giả quyết định không hoàn thành bộ sách, liệu có thêm sách theo thiết kế này và những cuốn khác tương tự hay không - hãy hỏi chúng tôi tại mạng xã hội
hoặc qua đường bưu điện.
Trong thẻ sách, bạn có thể biết cửa hàng trực tuyến nào có sách trong kho, giá bao nhiêu và tiến hành mua. Bạn sẽ tìm thấy thông tin về nơi khác mà bạn có thể mua sách của chúng tôi trong phần này.
Nếu bạn có thắc mắc, nhận xét và đề xuất liên quan đến chính sách làm việc và giá cả của cửa hàng nơi bạn đã mua hoặc muốn mua sách, vui lòng chuyển họ đến cửa hàng thích hợp.
8. Chúng tôi tôn trọng luật pháp của Liên bang Nga
Nghiêm cấm xuất bản bất kỳ tài liệu nào vi phạm hoặc khuyến khích vi phạm luật pháp Liên bang Nga. Mục tiêu sách giáo khoa - sự phát triển gắn kết kỹ năng nói Và viết giữa các sinh viên, Người học tiếng Anh Vì sử dụng thực tế V. chuyên nghiệp hoạt động, kể cả trong lĩnh vực quốc tế quan hệ và liên văn hóa.
thông tin liên lạc 2003
Năm sản xuất: Nhà xuất bản: Nhà xuất bản
"Bài thi" Định dạng:
PDF
Tải xuống : 127,1
Kích cỡ
Mb
Mục tiêu là sự phát triển liên kết giữa kỹ năng nói và viết của học sinh Chứa tài liệu văn bản xác thực rộng rãi trên vấn đề hiện tại thế giới hiện đại, được lựa chọn cẩn thận hoạt động từ điển và hệ thống bài tập với anh ấy. Trong một phần đặc biệt nó được đưa ra ngữ pháp
(giải thích và hệ thống bài tập) liên quan đến lời nói và lời nói. Sách giáo khoa được thiết kế cho sinh viên trung cấp-cao cấp mức độ ( Trung cấp trên ), học tại các trường đại học với thời gian học kéo dài giảng dạy tiếng anh
. Dự kiến sẽ đạt được cấp độ B2 (ngưỡng nâng cao) theo phân loại của Hội đồng Châu Âu.
Dành cho người học tiếng Anh sử dụng thực tế trong hoạt động nghề nghiệp
Ví dụ
Cấu trúc nhấn mạnh.
Bán tại. 14. Đọc những câu sau và cho biết điều gì khiến chúng được nhấn mạnh. Dịch chúng sang tiếng Nga.
1. Một tuần trong cuộc đời bạn với Mrs. Sloane! Bây giờ tôi cảm thấy có lỗi. 2. Tôi hy vọng bạn biết điều gì bạn là
đang làm. Ông Fitzpatrick.
3. Tôi đã nhận ra tác động của lời nói của anh ấy đối với cha mẹ.
4. Sally rất quan tâm đến bà của mình.
5. Hãy hợp lý.
Bán tại. 15. Thực hiện các câu nhấn mạnh theo mẫu.
Mẫu: Cha mẹ thỏa mãn yêu cầu của kẻ bắt cóc. > Cha mẹ đã đáp ứng được yêu cầu của kẻ bắt cóc.
1. Tôi tin nam nữ đều bình đẳng.
2. Trẻ em có vấn đề; nhưng hầu hết những đứa trẻ từ tám đến mười bảy tuổi đều hòa thuận với cha mẹ.
3. Tôi thích một người phụ nữ biết rõ suy nghĩ của mình.
4. Thẩm phán đã phạm sai lầm và một người vô tội phải chịu đựng.
5. Bạn thật sự rất tốt bụng. Tôi đánh giá cao nó!
7. Hãy để cô ấy yên nếu cô ấy muốn có chút riêng tư.
8. Eunice mặc váy dài trông rất xinh.
Bao gồm trong lĩnh vực quan hệ quốc tế và giao tiếp liên văn hóa
Bán tại. 16. Dịch sang tiếng Anh theo mẫu trên.
1. Tôi thực sự muốn sống ở một ngôi làng.
2. Cô ấy thực sự tìm thấy niềm an ủi ở trẻ em.
3. Hãy thoải mái.
4. Bạn chăm sóc con cái. Bạn không có gì phải xấu hổ cả.
5. Hãy cẩn thận!
6. Thực ra chúng tôi thỉnh thoảng đến thăm cô ấy.
7. Có vẻ như anh ấy thực sự xấu hổ.
8. Anh ấy thực sự đáng được khen ngợi.
9. Hãy nhớ kể cho họ nghe về đám cưới.
10. Sự đố kỵ thực sự hủy hoại các mối quan hệ giữa con người với nhau.
Mục đích của cuốn sổ tay này là sự phát triển liên kết giữa kỹ năng nói và viết giữa các học sinh học tiếng Anh để sử dụng thực tế trong hoạt động nghề nghiệp, kể cả trong khu vực quan hệ quốc tế và giao tiếp liên văn hóa. Chứa tài liệu văn bản xác thực phong phú về các vấn đề thời sự của thế giới hiện đại, một từ điển hoạt động được lựa chọn cẩn thận và một hệ thống bài tập về nó. Một phần đặc biệt cung cấp ngữ pháp (giải thích và hệ thống bài tập) liên quan đến lời nói và văn viết.
Sách dành cho học sinh Trung cấp đang theo học tại các trường đại học có thời gian giảng dạy tiếng Anh kéo dài.
Ví dụ
Bán tại. 14. Đọc những câu sau và cho biết điều gì khiến chúng được nhấn mạnh. Dịch chúng sang tiếng Nga.
1. Một tuần trong cuộc đời bạn với Mrs. Sloane! Bây giờ tôi cảm thấy có lỗi.
2. Tôi hy vọng bạn biết bạn là gìđang làm. Ông Fitzpatrick.
3. Tôi đã nhận ra tác động của lời nói của anh ấy đối với cha mẹ.
4. Sally rất quan tâm đến bà của mình.
5. Hãy hợp lý.
5. Hãy hợp lý.
Mẫu: Cha mẹ đã đáp ứng được yêu cầu của kẻ bắt cóc. > Cha mẹ đã đáp ứng được yêu cầu của kẻ bắt cóc.
1. Tôi tin nam nữ đều bình đẳng.
2. Trẻ em có vấn đề; nhưng hầu hết những đứa trẻ từ tám đến mười bảy tuổi đều hòa thuận với cha mẹ.
3. Tôi thích một người phụ nữ biết rõ suy nghĩ của mình.
4. Thẩm phán đã phạm sai lầm và một người vô tội phải chịu đựng.
5. Bạn thật sự rất tốt bụng. Tôi đánh giá cao điều đó!
6. Khi người Mỹ tham chiến, họ tin rằng họ đang đấu tranh vì lý tưởng.
7. Hãy để cô ấy yên nếu cô ấy muốn có chút riêng tư.
8. Eunice mặc váy dài trông rất xinh.
Bán tại. 16. Dịch sang tiếng Anh theo mẫu trên.
1. Tôi thực sự muốn sống ở một ngôi làng.
2. Cô ấy thực sự tìm thấy niềm an ủi ở trẻ em.
3. Hãy thoải mái.
4. Bạn chăm sóc con cái. Bạn không có gì phải xấu hổ cả.
5. Hãy cẩn thận!
6. Thực ra chúng tôi thỉnh thoảng đến thăm cô ấy.
7. Có vẻ như anh ấy thực sự xấu hổ.
8. Anh ấy thực sự đáng được khen ngợi.
9. Hãy nhớ kể cho họ nghe về đám cưới.
10. Sự đố kỵ thực sự hủy hoại các mối quan hệ giữa con người với nhau.
Tải xuống miễn phí sách điện tửở dạng thuận tiện, hãy xem và đọc:
Tải sách khóa học tiếng Anh dành cho sinh viên các trường đại học ngoại ngữ, Yastrebova E.B., Vladykina L.G., Ermkova M.V., 2003 - fileskachat.com, tải xuống nhanh và miễn phí.
- Khóa học tiếng Anh dành cho các chuyên gia nghiên cứu khu vực và quan hệ quốc tế, trình độ Cử nhân, Phương pháp tiếp cận dựa trên năng lực, năm thứ nhất, Phần 2, Yastrebova E.B., Kravtsova O.A., Kryachkov D.A., Vladykina L.G., 2014 Sách tiếng Anh
- Khóa học tiếng Anh dành cho các chuyên gia nghiên cứu khu vực và các vấn đề quốc tế, trình độ Cử nhân, Phương pháp tiếp cận dựa trên năng lực, năm thứ nhất, Phần 1, Yastrebova E.B., Kravtsova O.A., Kryachkov D.A., Vladykina L.G., 2014 - Ấn bản này gồm hai phần nhằm mục đích sách giáo khoa cơ bản dành cho sinh viên năm thứ nhất khoa quan hệ quốc tế và nghiên cứu khu vực đã nắm vững... Sách tiếng Anh
- Ngữ pháp tiếng Anh, Sách dành cho phụ huynh, Lớp 4, Barashkova E.A., 2019 - Hướng dẫn này hoàn toàn tuân thủ tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang (thế hệ thứ hai) dành cho trường tiểu học. Nó đại diện cho thành phần thứ ba của bộ công cụ đào tạo,... Sách tiếng Anh
Sách giáo khoa và sách sau:
- Mr. Help đến giải cứu, Happy English.ru, lớp 7, Kaufman K.I., Kaufman M.Yu., 2008 - Cẩm nang Mr. Help đến giải cứu được gửi đến học sinh và phụ huynh cũng như các giáo viên mới làm việc với cuốn sách giáo khoa Happy English.ru dành cho… Sách tiếng Anh
- Rõ ràng và đơn giản, Ngữ pháp tiếng Anh trong sơ đồ, Perel E.S., 2002 - Sách hướng dẫn này bao gồm các phần ngữ pháp tiếng Anh cần thiết để sử dụng thực tế. Không giống như những cuốn sách và sách hướng dẫn khác, đây không phải là một bộ... Sách tiếng Anh
- Kỹ thuật ghi nhớ từ nước ngoài, Ziganov M.A., Kozarenko V.A., Semin A.N., 2002 - Trong đề xuất hướng dẫn phương pháp Kỹ thuật ghi nhớ từ tiếng Anh dựa trên phương pháp ghi nhớ ghi nhớ được mô tả chi tiết. Cuốn sách có rất nhiều hình ảnh minh họa,... Sách tiếng Anh
- Ngữ pháp phổ biến của tiếng Anh, Ryzhak N.A., 2007 - Ấn phẩm này là bản dịch được ủy quyền sang tiếng Nga ngữ pháp phổ biến của tiếng Anh do De Agostini xuất bản ( tiêu đề gốc Ngữ pháp cần thiết... Sách tiếng Anh
Các bài viết trước:
- Làm thế nào để ngạc nhiên và phẫn nộ trong tiếng Anh, Givental I.A., 2007 - Cẩm nang dành cho vấn đề sử dụng động từ khiếm khuyết trong tiếng Anh hiện đại và được phát triển theo nguyên tắc của tác giả công nghệ giáo dục. Tác giả … Sách tiếng Anh
- Bảng chữ cái tiếng Anh, Đếm truyện, Koti T.Yu., 2007 - Hướng dẫn học bảng chữ cái tiếng Anh tuyệt vời: trên mỗi trang có hình ảnh minh họa tươi sáng, từ mới có phiên âm và dịch thuật, cũng như các đoạn ngắn ... Sách tiếng Anh
- Tiếng Anh Mỹ, Tretykov Yu.P., 2005 - Hướng dẫn tập trung vào việc phát triển các kỹ năng giao tiếp hàng ngày và kinh doanh giữa các cá nhân với các vấn đề cá nhân, kinh doanh và liên hệ khoa học với người Mỹ... Sách tiếng Anh
- - Sách nói về nguồn gốc và ý nghĩa tên các bang, thành phố, địa phương ở Mỹ phản ánh một cách sinh động và hình ảnh nhất đặc điểm dân tộc các nước,… Sách tiếng Anh
MGIMO 2
Chương trình giáo dục đổi mới
KHÓA HỌC TIẾNG ANH
DÀNH CHO SINH VIÊN QUỐC TẾ VÀ CÁC NHÀ KHOA HỌC KHU VỰC
CẤP ĐỘ - BẰNG CỬ NHÂN
TIẾP CẬN DỰA TRÊN NĂNG LỰC CẤP B1
HỌC 1 NĂM
SÁCH TIẾNG ANH HAI PHẦN
BBK 81.2 Tiếng Anh I 85
Người đánh giá:
Pavlova I.P. - Giáo sư Khoa Ngôn ngữ học, Đại học quốc gia Moscow đại học ngôn ngữ, Tiến sĩ Khoa học Sư phạm; Khoa Tiếng Anh của Khoa Quan hệ Quốc tế St. Petersburg đại học tiểu bang(Trưởng khoa - phó giáo sư, ứng viên khoa học ngữ văn Timchenko N. M.)
Yastrebova E. B., Kravtsova O. A., Kryachkov D. A., Vladykina L. G.
I 85 khóa học tiếng Anh dành cho chuyên gia quốc tế và chuyên gia khu vực. Trình độ cử nhân. Cách tiếp cận dựa trên năng lực. Tôi năm. /Phần I/ - 296 trang, M.: MGIMO -
Đại học, 2009.
ISBN 978-5-9228-0506-3
Ấn phẩm này gồm hai phần nhằm mục đích làm sách giáo khoa cơ bản cho sinh viên năm thứ nhất khoa quan hệ quốc tế và nghiên cứu khu vực nói tiếng Anh ở trình độ Trung cấp (A2). Sách giáo khoa được phát triển trên cơ sở cách tiếp cận dựa trên năng lực và đảm bảo sự phát triển liên kết giữa năng lực nói, ngôn ngữ, văn hóa xã hội và thông tin của học sinh. Kết quả của việc nghiên cứu cuốn sách này là phải đạt được mức ngưỡng năng lực giao tiếp(B1) theo phân loại của Hội đồng Châu Âu.
Lời nói đầu................................................................................. ...... | |
CHƯƠNG 1. Quá khứ huy hoàng ................................................................. ................................................................. . | |
Xét nghiệm chẩn đoán 1................................................................. ...................................................... ........................................... | |
ĐƠN VỊ 1. Trên khắp thế giới nói tiếng Anh .................................................... ...................................... | |
NÓI 1. Giới thiệu và chào hỏi mọi người ................................................. .................... | |
NÓI 2. Chào và tạm biệt....................................................... ................................................. | |
ĐỌC 1. Gặp gỡ Union Jack và chú Sam ................................................. ...................................... | |
CÔNG TRÌNH DỰ ÁN 1. Quốc gia và dân tộc ................................................. .................................... | |
ĐỌC 2. Một cái nhìn thoáng qua về lịch sử Vương quốc Anh ................................................. ............................. | |
CÔNG TRÌNH DỰ ÁN 2. Scotland, Wales và Bắc Ireland độc lập như thế nào | |
ở Anh? ................................................................. ...................................................... ............................................ | |
DANH MỤC TỪ VỰNG.................................................................. .................................................... ........... ............. | |
ĐƠN VỊ 2. Bên kia Đại Tây Dương .................................................... .................................................... ............ | |
NÓI 1. Hỏi thông tin.................................................................. .................................................... | |
NÓI 2. Tục ngữ, câu nói.................................................. ...................................................... ...... | |
ĐỌC VÀ NÓI................................................................. ................................................................. ...... ............ | |
CÔNG TRÌNH DỰ ÁN 1. Nga tiến về phía Đông và Mỹ tiến về phía Tây............ | |
ĐỌC 1. Hoa Kỳ................................................................. ............................................ ............ | |
CÔNG TRÌNH DỰ ÁN 2. Hệ thống chính trị của Hoa Kỳ ................................. .. ........ | |
ĐỌC 2. Người Nga ở Bắc California.................................................. .................................... | |
CHƯƠNG 2. Hiện tại hỗn loạn................................................................................ | |
Xét nghiệm chẩn đoán 2................................................................. ...................................................... ........................................... | |
ĐƠN VỊ 3. Miền đất hứa? ................................................................. ...................................................... ............ | |
NÓI 1. Nói chuyện nhỏ (1)...................................... ................................................................. . | |
NÓI 2. Phát biểu ý kiến và xin ý kiến (1)...................................... ............................ | |
ĐỌC 1. Di sản của quá khứ: Phân biệt chủng tộc ở Anh................................................................. ...... ............ | |
DANH MỤC TỪ VỰNG.................................................................. .................................................... ........... ............. | |
THỰC HÀNH TỪ VỰNG................................................................. .................................................... .......... | |
XÂY DỰNG TỪ................................................................. .................................................... ............................. | |
ĐỌC 2. Người Nga ở London ................................................................. ................................................................. ...... ... | |
ĐÚNG LỜI Ở ĐÚNG ĐỊA ĐIỂM.................................................. .................................................... | |
NGỮ PHÁP ................................................. .................................................... .......... ................................... | |
Hãy tự kiểm tra................................................................................. .................................................... ........... ............. |
ĐƠN VỊ 4. Sinh ra bình đẳng? ................................................................. ...................................................... ............ ............ | |
NÓI 1. Phát biểu ý kiến và xin ý kiến (2)...................................... ............................ | |
NÓI 2. Hỏi thông tin (câu hỏi gián tiếp) ................................................. ............ | |
ĐỌC VÀ NÓI.................................................................. ................................................................. ...... ............ | |
CÔNG TRÌNH DỰ ÁN. Canada và chủ nghĩa đa văn hóa.................................................................. .................... | |
ĐỌC 1. Thực tế ngày nay................................................................. .................................................... .......... .. | |
DANH MỤC TỪ VỰNG.................................................................. .................................................... ........... ............. | |
THỰC HÀNH TỪ VỰNG................................................................. .................................................... .......... | |
ĐỌC 2. Chơi đẹp?................................................. ...................................................... ........... .................... | |
ĐÚNG LỜI Ở ĐÚNG ĐỊA ĐIỂM.................................................. .................................................... | |
NGỮ PHÁP ................................................. .................................................... .......... ................................... | |
Hãy tự kiểm tra................................................................................. .................................................... ........... ............. | |
CHƯƠNG 3. Tương lai không chắc chắn................................................................................ | |
Xét nghiệm chẩn đoán 3................................................................. ...................................................... ........................................... | |
ĐƠN VỊ 5. Dự đoán và kỳ vọng..................................................................................... | |
NÓI 1. Yêu cầu, gợi ý, chỉ dẫn........................................... ................... | |
NÓI 2. Hỏi ý kiến. Câu hỏi phủ định................................................................................. ... .......... | |
ĐỌC 1. Điều gì sẽ xảy ra tương lai Mang đến? ................................................................. ...................................... | |
ĐÚNG LỜI Ở ĐÚNG ĐỊA ĐIỂM.................................................. .................................................... | |
ĐỌC 2. Thiên niên kỷ Blues ................................................. ...................................................... ........... | |
CÔNG TRÌNH DỰ ÁN.................................................................. ................................................................. ...................................... | |
NGỮ PHÁP ................................................. .................................................... .......... ................................... | |
Hãy tự kiểm tra................................................................................. .................................................... ........... ............. | |
ĐƠN VỊ 6. Niềm hy vọng lớn nhất thế giới cho Tương lai....................................................................... | |
NÓI 1. Hỏi về kế hoạch của mình. Nói chuyện nhỏ (2) .................................... .... . | |
NÓI 2. Tặng và nhận lời chúc mừng................................................................. .................... | |
ĐỌC 1. Thế giới đang không còn trẻ em.................................................. .................... | |
DANH MỤC TỪ VỰNG.................................................................. .................................................... ........... ............. | |
THỰC HÀNH TỪ VỰNG................................................................. .................................................... .......... | |
XÂY DỰNG TỪ................................................................. .................................................... ............................. | |
ĐỌC 2. Kiến tạo tương lai: Trẻ em ở Nga ................................................. ...................... | |
ĐÚNG LỜI Ở ĐÚNG ĐỊA ĐIỂM.................................................. .................................................... | |
NGỮ PHÁP ................................................. .................................................... .......... ................................... | |
CÔNG TRÌNH DỰ ÁN. Hiển thị các điểm tham quan.................................................................. .................................................... | |
Hãy tự kiểm tra................................................................................. .................................................... ........... ............. | |
PHỤ LỤC.................................................................. ............................................ ................................................. | |
BỔ SUNG................................................................................. ........................................................... ............................ |
TÀI LIỆU THAM KHẢO....................................................................................................... |
LỜI NÓI ĐẦU
Khóa học gồm hai phần này dành cho sinh viên năm thứ nhất tiếp tục học tiếng Anh với Trình độ trung cấp/ Cao cấp Tiền trung cấp (cấp độ A2 theo phân loại của Hội đồng Châu Âu) tại các khoa quan hệ quốc tế và nghiên cứu khu vực, cũng như giao tiếp liên văn hóa; Hoàn thành thành công khóa học đòi hỏi phải đạt được trình độ B1.
Sách giáo khoa được viết trên cơ sở cách tiếp cận dựa trên năng lực, giả định mục tiêu cuối cùngđào tạo ngoại ngữ tại các khoa này, việc đào tạo một người có năng lực trong lĩnh vực giao tiếp ngoại ngữ đẳng cấp quốc tế. Cách tiếp cận này xác định các mục tiêu khóa học sau:
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ toàn diện kiến thức ngôn ngữ, kỹ năng | Lời nói đầu |
|
và các kỹ năng tương ứng với nhiệm vụ giao tiếp nói chung và chuyên môn |
||
các chủ đề định hướng và sẵn sàng nắm vững chúng và sử dụng chúng để đạt được | ||
mục đích giao tiếp. | ||
2. Phát triển năng lực nói một cách tổng thể kỹ năng nói và kỹ năng: | ||
đọc, nghe, nói và viết và sẵn sàng thực hiện chúng | ||
trong sinh sản và năng suất hoạt động nói theo đúng quy định | ||
với nhiệm vụ giao tiếp. | ||
3. Phát triển năng lực văn hóa xã hội như một khối kiến thức văn hóa | ||
(theo nghĩa rộng nhất): văn hóa của đất nước mình, đất nước của ngôn ngữ đang được học và các quốc gia khác | ||
các nước trên thế giới; khả năng tìm ra điểm chung và nhận ra điều gì khác biệt với nền văn hóa của mình; kỹ năng | ||
và sẵn sàng sử dụng kiến thức này trong quá trình giao tiếp bằng tiếng Anh | ||
với đại diện của các nền văn hóa khác; sẵn sàng chấp nhận sự đa dạng văn hóa | ||
và thừa nhận quyền có lối suy nghĩ và lối sống khác, đồng thời bảo vệ quan điểm của mình, | ||
duy trì lòng tự trọng và không hạ nhục nhân phẩm của người đại diện | ||
các nền văn hóa khác. | ||
4. Phát triển năng lực thông tin như một khối kiến thức về hiện đại | ||
nguồn thông tin (từ điển và bách khoa toàn thư điện tử và giấy, Internet, | ||
nguồn lực), kỹ năng và sự sẵn sàng làm việc với họ để khai thác, lựa chọn và sử dụng hiệu quả | ||
sử dụng thông tin cho mục đích giáo dục và nhận thức. | ||
Mục tiêu giáo dục cụ thể xuất phát từ những mục tiêu sau: |
đảm bảo củng cố và kích hoạt tài liệu ngữ pháp về các chủ đề được trình bày trong các phần liên quan;
mở rộng hoạt động và thụ động từ vựng học sinh về các chủ đề đã học;
đào sâu kiến thức về đặc thù của tiếng Anh hệ thống ngôn ngữ(hình thành từ, sử dụng cụm động từ và các cụm từ tự do thường xuyên xuất hiện)
Và phát triển khả năng sử dụng chúng;
phát triển các kỹ năng và khả năng giới thiệu, xem, tìm kiếm
Và đọc phân tích;
phát triển kỹ năng phát âm, trước hết là định dạng đúng ngữ điệu của các loại câu;
phát triển các kỹ năng trong các kiểu nói khác nhau, bao gồm cả hội thoại
Và thảo luận, thuyết trình;
phát triển kỹ năng giao tiếp trong môi trường chính thức và không chính thức;
mở rộng kiến thức về các quốc gia sử dụng ngôn ngữ đang được nghiên cứu, sự đa dạng văn hóa của thế giới và địa điểm
Nga trong đó;
phát triển kỹ năng tìm kiếm và xử lý ngôn ngữ và thông tin khác bằng phương tiện truyền thống và điện tử.
Lời nói đầu
Tiếng Anh cho các vấn đề quốc tế và nghiên cứu khu vực. Phần I
Mục tiêu giáo dục quan trọng nhất của khóa học:
hình thành vị thế công dân;
phát triển kỹ năng và khả năng làm việc theo nhóm;
hình thành phẩm chất lãnh đạo.
Các nhiệm vụ được đặt tên xác định cấu trúc của sách giáo khoa, bao gồm 6 chương và 12 bài học. Việc chia thành các chương dựa trên nguyên tắc chủ đề và thành các bài học - dựa trên nguyên tắc từ vựng và ngữ pháp. Mỗi chương bao gồm các phần sau: Kiểm tra chẩn đoán, Nói (bao gồm mẫu lời nói, nghi thức nói, tình huống giao tiếp, bao gồm cả trò chơi nhập vai), Đọc, Đọc và Nói (văn bản để đọc và thảo luận), Danh sách từ vựng, Luyện tập từ vựng, Từ Xây dựng, Từ đúng ở đúng chỗ (các khó khăn về từ vựng và ngữ pháp được chọn lọc, bao gồm cụm động từ), Công việc dự án (nhiệm vụ dự án gồm hai loại: 1) phát triển năng lực ngôn ngữ (Xây dựng vốn từ vựng của bạn) và 2) phát triển kỹ năng giao tiếp, văn hóa xã hội
Và năng lực thông tin), Ngữ pháp (Cách nói về quá khứ, Cách nói về hiện tại, Cách nói về tương lai, So sánh tính từ, Biểu thức số lượng, Trạng từ, Bị động, Lời nói tường thuật, Nguyên thể, Tân ngữ phức tạp, Phương thức), Tự kiểm tra - Câu hỏi
Và Nhiệm vụ tự kiểm tra, Phụ lục, Bổ sung.
Tài liệu văn bản của sách giáo khoa xác thực, hiện đại và giàu thông tin, bảo đảm phát triển trình độ uyên bác và văn hóa nói chung của chuyên gia tương lai; Tài liệu ngôn ngữ (từ vựng và ngữ pháp, mẫu phát âm) có tính chức năng, tức là. bao gồm những gì cần thiết xét từ quan điểm hoạt động nghề nghiệp trong tương lai; phương pháp, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục và nhận thức, được thực hiện theo hệ thống bài tập, nhiệm vụ, phát triển các kỹ năng, năng lực cũng như phẩm chất cá nhân đảm bảo sự sẵn sàng sử dụng chúng.
Bài kiểm tra chẩn đoán ở đầu mỗi chương cho phép giáo viên và mỗi học sinh xác định tài liệu nào cần đặc biệt chú ý, nhiệm vụ nào là bắt buộc và nhiệm vụ nào là tùy chọn.
Các phần Danh sách từ vựng, Luyện tập từ vựng, Xây dựng từ, Từ đúng chỗ, Ngữ pháp và bài tập dự án Xây dựng vốn từ vựng của bạn (từ điển chủ động: tổng quát và chuyên đề) nhằm mục đích phát triển năng lực ngôn ngữ của học sinh. Các bài tập dự án đặc biệt quan trọng, vì ngoài ngôn ngữ, chúng còn hình thành năng lực thông tin (bài 5, 8, 9–12)
Và khả năng làm việc theo nhóm (bài học 9–12). Tỷ lệ thời gian trong lớp và trên làm việc độc lập là 30–40% đến 60–70%. Các phần ngữ pháp của sách giáo khoa được cung cấp một số lượng lớn các bảng có ví dụ, cho phép học sinh nghiên cứu tài liệu một cách độc lập nếu cần thiết. Tính chất đa cấp độ của các nhiệm vụ giúp giáo viên có cơ hội lựa chọn các bài tập phù hợp với quá trình chuẩn bị ngôn ngữ của học sinh. Trong lớp học, trước tiên nên thực hiện các bài tập giao tiếp (ví dụ: Làm việc theo cặp).
Sự phát triển năng lực nói diễn ra khi làm các phần Nói, Đọc, Đọc và Nói, Làm dự án và các phần khác theo phương thức giao tiếp tự phát nhằm giải quyết nhiệm vụ giáo dục trong một bài học trên lớp. Phát triển kỹ năng đọc nhanh cần thiết trong lớp. Làm phần Nói – luyện ngữ điệu
Và mẫu bài phát biểu - được thực hiện trong lớp (trung bình 25% thời lượng mỗi bài). Việc làm việc theo cặp và trò chơi nhập vai phải được thực hiện trong lớp. Sách giáo khoa cung cấp hai loại trò chơi nhập vai: 1) trò chơi trong đó xác định cả vai trò và tình huống giao tiếp; 2) trò chơi chỉ đưa ra các tình huống giao tiếp. Sự thay đổi nhằm mục đích phát triển các kỹ năng của cả những người được đào tạo và chưa chuẩn bị lời nói đối thoại. Phần Đọc có cùng mục đích.
Tiếng Anh cho các vấn đề quốc tế và nghiên cứu khu vực. Phần I
Câu hỏi đọc trước, câu hỏi thảo luận và điểm thảo luận. Các cuộc thảo luận có chuẩn bị và không chuẩn bị chiếm tới 25% thời gian trên lớp.
Một vị trí đặc biệt được chiếm giữ bởi phần Công việc dự án loại thứ hai về chủ đề của từng chương trong sách giáo khoa (bài 1, 2, 4, 7, 9, 10, 12), đảm bảo sự phát triển liên kết của tất cả các năng lực và kỹ năng đã đề cập. phẩm chất cá nhân. Công việc về phần này được thực hiện cả trong lớp học và độc lập, theo nhóm và công việc cá nhân, có và không có sự tham gia của giáo viên. Thời gian trong lớp được phân bổ cho giai đoạn tổ chức (trong trường hợp nhiệm vụ của nhóm - 25% thời gian của một bài học) và để trình bày kết quả (50% thời gian của một bài học.).
Phần Kiểm tra bản thân ở cuối mỗi bài học có chứa câu hỏi kiểm tra và hình thành khả năng đánh giá hoạt động của chính mình trong việc nắm vững tài liệu ngôn ngữ.
Hướng dẫn cung cấp sự linh hoạt hơn quá trình giáo dục do sự hiện diện của sự lựa chọn và sự chuẩn bị trước | Lời nói đầu |
|
ứng viên và sinh viên trong hai lĩnh vực: lựa chọn học phần phù hợp với đặc thù |
||
mối quan hệ của một đối tượng cụ thể trong khuôn khổ của hiện tại chương trình giảng dạy và lựa chọn quỹ đạo | ||
công việc độc lập của học sinh (đối với những học sinh giỏi hơn ở tất cả các phần thì có | ||
nhiệm vụ mới có độ khó tăng dần *). | ||
Ý tưởng và sự phát triển khái niệm sách giáo khoa thuộc về E. B. Yastrebova. | ||
Phần Nói, Đọc và Nói, Đọc, Làm dự án và phần Bài viết. đã viết- | ||
chúng tôi là E. B. Yastrebova. Phần Danh sách từ vựng, Luyện tập từ vựng của D. A. Kryachkov | ||
và L. G. Vladykina, Xây dựng từ ngữ do D. A. Kryachkov viết, phần Lời nói đúng ở bên phải | ||
địa điểm - D. A. Kryachkov, O. A. Kravtsova, L. G. Vladykina; Phần Kiểm tra và Kiểm tra Chẩn đoán | ||
chính bạn - O. A. Kravtsova. Phần Ngữ pháp trong bài 1–8 được viết bởi O. A. Kravtsova (bài tập | ||
phần 32, 36, 39–42 bài 1, phần Thì hoàn thành bài 3 - L. G. Vladykina), bài 9–12 | ||
được viết bởi L. G. Vladykina. | ||
Nghệ thuật. giáo viên N.I. Tsvetkova vì sự hỗ trợ to lớn của cô trong việc chuẩn bị sách giáo khoa | ||
để xuất bản; | ||
Tất cả các đồng nghiệp khoa Tiếng Anh số 1 đã đóng góp ý kiến hữu ích. |
Lời cảm ơn đặc biệt tới những người đánh giá sách giáo khoa:
KIỂM TRA CHẨN ĐOÁN 1
Bài kiểm tra này nhằm giúp học sinh và giáo viên quyết định nên tập trung vào tài liệu nào trong Chương 1 (đặc biệt khi làm việc bên ngoài lớp học.)
TÔI. NGỮ PHÁP: CƠ BẢN. CHỌN HÌNH THỨC HOẶC CỤM TỪ PHÙ HỢP.
1. Tôi sinh ra ở cùng nhà với mẹ tôi; gia đình chúng tôi ___________________ở đó qua nhiều thế hệ.
2. Vào thời điểm đó Philadelphia ________________ thành phố lớn thứ hai của Đế quốc Anh.
d) đã và đang trở thành |
3. Kênh tiếng Anh có lẽ là một trong ______________________ vùng nước trên thế giới.
b) nổi tiếng hơn | c) nổi tiếng nhất |
4. George không phải là _________________ anh ấy nhìn.
5. John sống trong ngôi nhà _____. _____ ngôi nhà nhỏ.
6. Nhiều hành khách _____________________ khi tai nạn xảy ra.
a) đang ngủ | b) đã ngủ |
7. _____ Sông Mississippi và _____ Vịnh Mexico tạo thành xương sống của _____ Bắc Mỹ.
8. Tôi hầu như không nhận ra Mike là tôi _______________________ anh ấy kể từ khi chúng tôi rời trường học.
a) chưa từng thấy | c) chưa thấy | d) đã không nhìn thấy |
9. Nữ hoàng Victoria ___________________ từ 1837 đến 1901.
c) đã cai trị | |||||||
LÀM bạn có _______ sữa? | |||||||
Helen là _________________________________ em gái của cô ấy. | |||||||
Tôi cảm thấy lạnh khi _______________________ dưới mưa hàng giờ. | |||||||
a) đã đi bộ b) đang đi bộ | |||||||
Mọi người không bao giờ rời khỏi làng _____ từ năm này sang năm khác. | |||||||
Jane không thể giúp tôi vì cô ấy _______________________ trên điện thoại. |
|||||||
c) đã nói chuyện | |||||||
Hà Lan thường được gọi là _____ Hà Lan. | |||||||
Đội của họ đã thua tất cả các trận đấu; đó là đội ____________________ trong giải đấu. |
|||||||
a) thành công nhất | b) thành công hơn | c) ít thành công hơn | d) ít thành công nhất |
||||
Bạn có muốn ______ thêm trà không? | |||||||
Anh ấy _________________ ăn trưa với chúng tôi, sau đó viết thư cho bố mẹ anh ấy ở New Zealand. |
|||||||
Đó là một bộ phim hay, ___________________ hơn tôi mong đợi. | |||||||
Tôi ______________________ với anh ta hai lần trước khi tôi nhận ra người đàn ông đó là ai. |
|||||||
c) đã nói chuyện | |||||||