-гар- - -гір-під наголосом пишеться а, без наголосу - о: засмага, чад-засмагла, пригоріти.Винятки: вигарки, ізгар, пригар(спеціальні та діалектні слова).
В корені -зар- - зор- а: заграва, зоря - блискавиця, осяяти. Виняток:зірвати.
В корені -кас- - кіс (н)-пишеться о, якщо далі слід згодна н, в інших випадках - а: торкатися, торкаючись, торкнутися, дотик.
В корені -клан- - -клон-під наголосом пишеться голосна відповідно до вимови, без наголосу - о: кланятися, уклін - вклонитися, поклоніння.
У ненаголошеному корені -лаг- - -лож-перед гпишеться а, перед ж - о: пропонувати, прикметник - запропонувати, оподаткування.Виняток: полог.
Корінь -мак-міститься в дієсловах, що мають значення «занурювати в рідину»: макати сухар у чай, вмочити перо в чорнило. Корінь -мок-міститься у дієсловах зі значенням «пропускати рідину»: вимокнути під дощем, промокнути написане. Правило поширюється на похідні слова: макання, промокальний папір, плащ, що не промокає..
У джерелах бюро первісів зазначено що в корені -плав-голосний звук може бути ударним і ненаголошеним: плавати, плавучість, поплавок. Корінь -Плов-міститься в словах плавецьі плавчиха, корінь - плив- - у слові пливуни.
Корінь -рівн-є в словах зі значенням «рівний, однаковий, нарівні»: рівняння, порівнювати. Корінь -рівн-- у словах зі значенням «рівний, прямий, гладкий»: зрівняти, ровесник, зрівняти, рівень. Порівняйте: підрівняти(зробити рівним) - підрівняти(зробити рівним); вирівняний(Зроблений рівним) - вирівняний(Зроблений рівним).
В корені -Ріст- - -Ріс-пишеться аперед наступним поєднанням ст(також перед щ), в інших випадках пишеться о: рости, нарощення - виріс, зарість, зарість. Винятки: галузь; паросток, виросток, лихвар, Ростов.
У ненаголошеному корені -скак- - -скоч-перед допишеться а, перед год - о: підскакати – підскочити.Винятки: стрибок, скачу.
В корені -твар- - -твор-під наголосом пишеться голосна відповідно до вимови, без наголосу - о: творіння, творчість - творити, творець. Виняток: начиння.
У корінні -бер- - -бір-, -дер- - -дир-, -мер- - -світ-, -пер- - -пір-, -тер- - -тир-, -блист- - -блист-, -пал - - -жиг-, -стел- - -стил-, -чет- - -чит-пишеться і,якщо далі слідує суфікс -а-: збирати, задирати, завмирати, замикати, прати, блищати, спалювати, віднімати, розстилати; в в іншому випадкупишеться е: беру, деру, померти, замкнути, стерти, блищати, випалений, відрахування, розстелити. Винятки: поєднувати, поєднання.
У корінні з чергуванням - а-(-я-) - -ім-, -а-(-я-) - -ін-пишуться - їм-і - ін-якщо далі слідує суфікс -а-: стиснути - стискати, зрозуміти - розуміти, почати -починати. Порівняйте: уважний, заклинати, нагадувати, приминатита інші. У похідних формах зберігається - їм-, навіть якщо далі не слідує суфікс -а-,наприклад: зніму, зніми, підніму, піднімиі таке інше.
Тема: Правопис гласних, що чергуються, в корінні слів.
Мета: повторення правопису гласних, що чергуються, в корінні слів.
Освітня: виявити рівень знань учнів про правопис гласних, що чергуються, в корінні слів, вчити застосовувати на практиці дане правило;
Корекційно-розвиваюча: корекція та розвиток мисленнєвої діяльності: операцій аналізу та синтезу, встановлення логічних та причинно-наслідкових зв'язків, корекція та розвиток зв'язкової письмової мовипід час роботи над твором;
Виховна: виховувати мотивацію до навчання.
Організаційний момент (перевірка готовності до уроку).
Підготовка учнів до перевірки засвоєних знань.
Діти, на дошці записані слова, подивіться на них уважно та сформулюйте правила написання слів.
Загар Вважати потиснути плавець
Загоріти покласти тиснути скакати
Зірка торкатися розстилається почати
Зоря торкнутися розстеле починати
Уклін росту завмерло рівний
Кланятися зрощення завмирати мокрий
Схиляння виросла галузь макнути
У цих словах застосовується правило про гласних, що чергуються в корінні слів.
Аналізуємо слова, робимо висновок, складаємо таблицю.
|
Залежить від наголосу |
Від суфікса -а- |
Від значення слова |
|
У корінні -клон-/-клан-, -твор-/-твар-, -гор-/-гар-без наголосу пишеться тільки «про». горіти – засмагу, нахилятися – кланятися. Винятки: начиння, вигарки, ізгар, пригар. -Плав-/-Плов- майже завжди пишеться буква «а», крім слів: плавець і плавчиха. У слові пливун та освічених від нього пишеться «и». Плавати – плавець. в корінні -зар-/-зор-без наголосу пишеться «а». Зоря – зірка. Винятки: зорянка, зірати. У корені з чергуванням -скак-/-скоч- ненаголошеному становищіпишеться "а" перед "к", а перед "ч" - "о". Прискакати – підскочу. Винятки: стрибок, скачу, скачі (наказовий спосіб). |
У коренях -кас-/-кос-, -лаг-/-лож- пишеться «а», якщо за коренем слід суфікс -а-.покласти - думати, торкнутися - торкатися. У коренях -рост-/-ращ-, -рос- пишеться «а», якщо в корені є -ст-або -щ-. Винятки: паросток, лихвар, Ростов, Ростислав, галузь. У корінні -мер-/-світ-, -бер-/-бір-, -пер-/-пір-, -тер-/-тир-, -дер-/-дир-, -стел-/-стил-, -блест-/-блист-, -жег-/-жиг-, -чит-/-чет-(виключення: поєднувати,поєднання) пишеться «і», якщо після кореня слід суфікс -а-. Завмирати – завмер, палив – запалював, терти – відтирати. Коріння з чергуванням -а-(-я-)/-ім-(-ін-) пишеться «і», якщо після кореня слідує суфікс -а-. Стиснути - стискати |
У коренях з чергуванням -рівн-/-рівн-«а» пишеться в словах, які пов'язані за значенням зі словом «рівний» у сенсі однаковий (рівномірний рух). "Про" в словах, пов'язаних за значенням зі словом "рівний", тобто гладкий, прямий. Рівні грядки – рівні проміжки. Винятки: рівняння, рівняйся, зрівнявся, рівнина. У разі утруднення звертайтеся до словника. У корені з чергуванням -мак-/-мок- пишеться "а" в словах зі значенням "опускати або опустити що-небудь у рідину": макати хліб у молоко. "О" пишеться в словах зі значенням "пропускати рідину, ставати вологим": чоботи промокають. |
Цю таблицю учні заносять собі у зошит. Таблиці надруковані і знаходяться на кожному столі.
Фізмінутка.
Закріплення знань.
А) Хлопцям видаються картки із завданням.
Чи правильно розподілено слова за видами орфограм. Перепишіть, виправляючи помилки та позначаючи умови вибору літер на місці перепусток.
|
Літери а-овід наголосу |
Літери а-о в корінні -лаг-/-лож-, -рост-/-ращ-, -рос- |
Літери е-іу корінні слів |
|
Изл…гать Разл ... жити Відр ... стати Кл...нятися Загорітися |
Пост…. Р...стильність Вир…щений |
Розстає….гавкається Скляння Загріти ... |
Б) Придумайте невелику казкуза допомогою одного з коренів. Висновок.
В) Запишіть речення під диктовку. Виділіть пройдену орфограму. Визначте вид пропозиції.
За все береться, та не все вдається. Відклав на осінь, а там і покинув. М'яко стеле, та твердо спати. Без турботи та ріпу не виростиш. З живого шкуру здере. Чого не поклав – не бери. Ніс задирає, а в голові вітер гуляє.
Підбиття підсумків уроку.
Інформація про домашньому завданні(Виписати з текстів (зі збірки для викладів с1 по 10) 25 словосполучень з пройденою орфограмою), виставлення оцінок.
Тема: Підготовка до викладу за збіркою Л. М. Рибченкова. Виклад зі збірки Л. М. Рибченкової. (Текст №48 «Москвич Пушкін»).
Мета: формування вміння письмово викладати почутий текст, редагувати план та створений текст, самостійно мислити.
Освітня: вчити застосовувати практично вміння редагування текстів, створення письмового тексту з урахуванням почутого;
Корекційно-розвиваюча: корекція та розвиток зв'язного письмового мовлення при роботі над викладом, корекція та розвиток короткочасної пам'ятічерез запам'ятовування почутого тексту, мисленнєвої діяльності через виявлення головної думки, встановлення логічних та причинно-наслідкових зв'язків;
Виховна: виховувати мотивацію до навчання.
1. Організаційний момент (перевірка готовності уроку, повідомлення мети уроку, зазначення тексту викладу).
2. Читання тексту вперше.
3. Розподіл тексту на мікротеми. Запис плану. Виділення лексичних опор. Все записуємо у зошит.
4. Літературний коментар на тему: «Москва в житті Пушкіна» (індивідуальне завдання, готується попередньо).
Розмова за текстом та повідомленням.
Робота із завданнями до тесту.
5. Робота з лексикою тексту.
Хлопці, знайдіть незнайомі вам слова. Випишіть їх та визначте значення слів у тлумачному словнику.
Безтурботною щедрістю поступилася – безтурботно віддала
Різні стани – група людей зі спадковими правами та обов'язками
Чин – службовий розряд військових
Звання - офіційне присвоєння найменування
Уродженець – людина, яка народилася у певній місцевості
Маєток – земельне володінняз поміщицьким господарством
Облюбували – обжили
Особняк – упорядкований міський будинок, що належав багатому власнику
Кам'яні Юсуповські палати – велика багата будівля з безліччю кімнат, Юсупов власник
Алея – дорога з деревами по обидва боки
Мiсце для вiдпочинку в саду, парку
Шанувальники – ті, хто глибоко поважає
Статуї – скульптурне зображення людини чи тварини
Фізмінутка.
Робота над орфографією та пунктуацією.
Діти, знайдіть які орфограми частіше зустрічаються в цьому тексті.
Так, правильно «Правопис-н-і-нн-в прикметниках», «Правопис ненаголошених голосних у корінні слів», «Правопис складних слів».
Доля, світобудова (складання основ за допомогою сполучної голосної -о-), напівзлагодження (слова, що починаються з напів- завжди пишуться разом).
Протікав - текти, міняли - міна.
Кам'яна (камінь + н + кам'яна), корінна (корінь + н = корінна) у прикметниках, утворених за допомогою суфікса -н-від іменників з основою на -н.
Об'єднаними, штучними, обдарованими, урочистими, коронованими – у прикметниках, утворених за допомогою суфіксів –онн-, -енн-.
Виняток: дерев'яний.
Розглянемо структуру речень. Випишемо пропозиції складні і зробимо їх розбір.
Звичайно, не до царському двору, тут справа одразу не залагодилася, а до великого спільного двору російської столиці, що включав людей різних станів, різного чинуі звання, але об'єднаних тим, що вони були читачами і шанувальниками Пушкіна.
Адже був Олександр Сергійович уродженцем старої столиці, він побачив світ на Німецькій вулиці (нині Баумана), але прожив там лише чотири місяці, після чого його відвезли в маєток діда по матері О. А. Ганнібала - Михайлівський.
10. Дитячі враження найсильніші, вони назавжди залишаються у пам'яті, хоч би як завантажувала її подальше життя.
11. Червоні палати, величезний сад навпроти, з алеями, альтанкою, гротами, штучними руїнами та статуями, назавжди вразили уяву вразливого хлопчика.
13. Москва - це і сади, палаци, золоті голови церков, і дерев'яні будинкиу старих провулках із застарілим побутом.
17. Звідси після довгого і болісного нареченого з важкими поясненнями, образливими відмовами, напівзлагодженнями і зволіканнями повів Пушкін до вінця свою Мадонну – «найчистішу красу найчистіший зразок».
18. Приїжджаючи до Москви в останню, найважчу пору свого життя, Пушкін незмінно знаходив притулок у теплому, хоч і не надто охайному гнізді найдобрішого, розумного, обдарованого типового московського дивака Павла Війовича Нащокіна.
20. Вона не відібрала його в Петербурга - та це і неможливо, - але розділила з ним честь вважатися містом Пушкіна.
23. Збудований пам'ятник, як храм, на народні гроші.
25. Ця мова, що розкрила національний і загальнолюдський зміст неповторного явища Пушкіна, стала найбільшою літературною, історичною та суспільною подією.
Пропозиції по структурі складні, ускладнені причетними оборотами, однорідними членами речення, вступними словами, членами речення, що уточнюють, дієпричетними оборотами.
Робота над текстом стилістики.
Визначте стиль та тип тексту.
Читання тексту вдруге.
Усне складання оповідання тексту викладу.
Читання тексту втретє.
Самостійна робота в чернетках.
Інформація про домашнє завдання – написати виклад, виставлення оцінок за урок.
Тема: СПП, їхня будова. Головні та придаткові пропозиції. Спілки та союзні словаяк зв'язок придаткового з головним.
Мета: закріплення знань про СПП, його будову, засоби зв'язку.
Освітня: закріпити знання про СПП, дати уявлення про будову, навчити розрізняти спілки та союзні слова а СПП, удосконалювати пунктуаційні навички;
Корекційно-розвиваюча: корекція та розвиток зв'язного письмового мовлення при конструюванні речень, зорового сприйняття через складання схем речень, розумової діяльності; встановлення логічних та причинно-наслідкових зв'язків;
Виховна: виховання мотивації до навчання, самостійності.
Організаційний момент (перевірка готовності до уроку, повідомлення цілі уроку).
Запис до словника: ко мментарій, ко мментатор, п опопулярний
Визначте значення даних слів за тлумачним словником. Підберіть синонім до слова популярний. Складіть з ним пропозицію.
Написання гласних, що чергуються, в корінні е/і; про/а; а/я/ім; а/я/ін залежить від наголосу; характеру приголосної, перед якою знаходиться голосна докорінно; від суфікса, що йде за коренем; від лексичного значення коріння.
1. Наголосом, тобто. по фонетичному принципу, визначається написання голосних у наступному корінні:
-гар-/-гір- - під наголосом пишеться а: засмага, чад, нагар; без наголосу - про: засмаглий, пригоріти, підгоріти, погорілець, вигоряння.
Винятки: вигарки (спец.), ізгар (діал.), пригар (розг.);
-зар-/-зор- - під наголосом пишеться голосна відповідно до вимови: заграва, зорі, зорька; без наголосу - а: зоря, блискавиця, осяяти, осяяння, зоровий, зарянка.
Виняток: зірвати;
-клан-/-клон- - під наголосом пишеться голосна відповідно до вимови: кланятися, уклін; без наголосу - про: поклонитися, поклоніння, схилитися та ін;
-твар-/-твор- - під наголосом пишеться голосна відповідно до вимови: творчість, тварюка; без наголосу - про: творити, втілювати, зачинити та ін.
Виняток: начиння (непохідне);
-плав-/-плов- - в ненаголошеному положенні буква про пишеться тільки в двох словах: плавець, плавчиха. В інших випадках пишеться а: плавучий, поплавець, плавник, плавунець (жук-плавунець). У слові пливун (спец.) пишеться і відповідно до вимови.
2. Якістю приголосної, перед якою знаходиться коренева голосна, визначається написання коренів:
-кас-/-кос(н)- - перед згодою н пишеться про: торкнутися, дотик; в інших випадках - а: торкатися, дотична;
-лаг-/-лож- - перед згодою г пишеться а: викладати, думати, припускати; перед згодою ж пишеться про: викласти, запропонувати, покласти.
Виняток: полог (непохідне);
-рост-/- ращ-/-рос- - в ненаголошеному положенні пишеться тільки перед наступними ст і щ: вирости, вирощений, позарости, пророщений, вік, рослина; в інших випадках – про: виросла, водорості, поросль.
Виняток: галузь (хоча немає поєднання ст); паросток, лихвар, Ростов, Ростислав (хоча є поєднання ст) і похідні від них;
-скак-/-скоч- - без наголосу а пишеться тільки перед: прискакати, обскакати, на скаку; перед год пишеться про: заскочити, вискочка.
Примітка. Необхідно розрізняти в написанні форми однієї особи майбутнього часу, а також наказового способуу дієслів заскакати (почати скакати) та заскочити (зайти ненадовго); відповідно: заскачу та заскачи – заскочу та заскочи.
3. Від наступного за коренем суфікса залежить написання коренів: -бар-/-бер-, -дир-/-дер-, -мир-/-мер-, -пір-/-пер-, -тир-/-тер- , -блист-/-блист-, -жиг-/-жег-, -стил-/-стел-, -чит-/-чет- - голосна і пишеться, якщо після кореня слідує суфікс -а-; в інших випадках пишеться е: прибирати - приберу; задирати - задеру; завмирати – завмерти – вмирати – померти; замикати - замкнути; прати – стерти – витерти; блищати - блищати, блешня, блиснути; випалювати - випалив; застеляти - застелити; віднімати - віднімання, відняти (але: віднімати - віднімання - від читати).
Винятки: поєднувати, поєднання, подружжя (від кореня-пар-);
У коріннях, що чергуються, їм/а(П.), ін/а(П.) пишуться поєднання їм, ін, якщо за коренем слідує суфікс -а-: стискати - стиснути, стягувати - взяти, обіймати - обійняти, займати - зайняти, слухати - почути, приминати - прим'яти.
4. За значенням відрізняється написання коріння:
-мок-(-моч-)/-мак- - у словах зі значенням «пропускати рідину; втрачати свої якості, перебуваючи довгий часу воді» пишеться корінь -мок-(-моч-): промокальний папір, плащ, що не промокає, вимочена риба; у словах зі значенням «занурювати в рідину» пишеться корінь -мак-: мачати хліб у сметану, вмочити кисть у фарбу;
-рівн-/-рівн- - у словах зі значенням «рівний, нарівні, однаковий» пишеться корінь -рівн-: порівнятися з вантажівкою, рівняння зростання; у словах зі значенням «прямий, гладкий, рівний» пишеться корінь -рів-: вирівняти клумби, вирівняний майданчик, підрівняти чубок.
Винятки: рівнина, ровесник, порівну, рівень.
Примітка. Якщо після дієслова слід доповнення з прийменником с, то завжди пишеться корінь -рівн-: Не порівнюй себе з ним; проте в застарілому обороті зрівняти із землею (зруйнувати вщент) пишеться о.
Також потрібно пам'ятати, що правопис голосних докорінно включає п'ять типів правил:
1) правопис ненаголошених голосних;
2) правопис коріння з чергуванням голосних;
3) вживання е;
4) правопис голосних після шиплячих та ц;
5) вживання й/і після приставок.
Чергування а і о.
1. У корені гар- - гор- під наголосом пишеться а, без наголосу - о; загар, угар – засмаглий, пригоріти.
Винятки: вигарки, ізгар, пригар (спеціальні та діалектні слова).
2. У корені зар- – зор- під наголосом пишеться голосна відповідно до вимови, без наголосу – а: зарево, зоря – блискавиця, осяяти.
Виняток: вирувати.
3. У корені кас- - кіс (н) - пишеться про, якщо далі слід згодна н, в інших випадках - а: торкатися, дотична - торкнутися, дотик.
4. У корені клан- - клон - під наголосом пишеться голосна відповідно до вимови, без наголосу - про: кланятися, поклон - поклонитися, поклоніння.
5. У ненаголошеному корені лаг - лож - перед г пишеться а, перед ж - про: пропонувати, прикметник - запропонувати, оподаткування.
Виняток: полог (семантично вже не пов'язується з коренем лаг-лож).
6. Корінь мак міститься в дієсловах, що мають значення «занурювати в рідину»: мачати сухар у чай, вмочити перо в чорнило. Корінь мок міститься в дієсловах зі значенням «пропускати рідину»: вимокнути під дощем, промокнути написане. Правило поширюється на похідні слова: макання, промокальний папір, плащ, що не промокає.
7. У корені плавний голос може бути ударним і ненаголошеним: плавати, плавучість, поплавок. Корінь плов- міститься в словах плавець і плавчиха; корінь плив - у слові пливуни.
8. Корінь рівн- є в словах зі значенням «рівний, однаковий, нарівні»: рівняння, порівняти, зрівнятися (стати нарівні). Корінь рівн - у словах зі значенням «рівний, прямий, гладкий»; зрівняти, ровесник, зрівняти, рівень. СР: підрівняти (зробити рівним) - підрівняти (зробити рівним); вирівняний (зроблений рівним) – вирівняний (зроблений рівним).
9. У корені рос- - роз- пишеться а перед наступним поєднанням ст (також перед щ), в інших випадках пишеться про: рости, нарощення - виріс, зарість, поросль.
Винятки: галузь (хоча немає cm); паросток, виросток, лихвар, Ростов та ін (хоча є cm).
10. У ненаголошеному корені скак- - скоч- перед до пишеться а, перед ч - про: підскакати - підскочити.
Винятки: скачок, скачу.
11. У корені творіння-- твор- під наголосом пишеться голосна відповідно до вимови, без наголосу - про: творіння, творчість - творити, творець.
Виняток: начиння (семантично вже не пов'язується з коренем твар-). У корінні деяких дієслів при освіті видових парспостерігається чергування як ненаголошеного, так і ударного про: вмовити - вмовляти, торкнутися - торкатися, заробити - заробляти (див. § 1, прим. 2).
Вправа. Поспішайте, вставляючи пропущені літери. У виділених словах позначте коріння.
Пл...вучий міст, замреть; від страху, оглядати верхівки дерев, зібратися в дорогу, замкнути двері, блискуча відповідь, зелений ріст, плаття на вирост, заст. ..лити ліжко, поклонитися таланту, вечірня зірниця, заск...чити на годинку, проск...чи по кімнаті, набряк...чи вбік, до всього чіплятися , стрибкоподібна хода, неприйнятне ... складна вправа, рівнозначні величини, примірити противників, викласти факти, імпортна запалка, постійне наламання, рясне іспр... .щіння, вимкнути під дощем, немислиме запізнення...будівля, розпалювати... неприязнь, розташ...ування армії, ур...вняти в правах, сидіти зап...ршись.
Уважно подивіться на правильне написанняслів:
відчинити двері – відварити макарони
полоскати білизну – попестити песика
зелена долина – далека країна
наколоти дров – розжарити обстановку
полоть грядки - обпалити гусака
присвятити ліхтариком – присвятити студентам
благати про допомогу – зменшувати заслуги
прорідити моркву – зарядити рушницю
приміряти костюм – примиряти ворогів
прапор, що розвивається - майорить
страшний привид – приведення до присяги
в'янути без води – побачити батька
посидіти на лавці - посидіти від старості
співати пісню – запивати ліки
Вправа. Вставте відсутні орфограми. Поясніть свій вибір.
1. Від роду китенку всього кілька годин, він ще плавати не може, стирчить у воді стіймя, як поплавець, але завдовжки цей новонароджений сім метрів, а вагою п'ять тонн. І почне диво-малюк рости не щодня, а щогодини (Над.). 2. Кошовий і старшини зняли шапки і розкл...нялися на всі боки (Г.). 3. Швидко і спритно вона розстеліла сіно, розрівняла його, перевернула пораненого (Закр.). 4. Років десять тому кілька тисяч десятин вигріло на Поліссі і досі не заросло (Т.). 5. 3...ря запалала пожежею і охопила півнеба (Т.). 6. У руці блищить високого циліндра глянець (Бл.). 7. Усіх офіцерів ск...кало сімнадцять чоловік (Л. Т.). 8. Через дві хвилини ми порівнялися з людиною (П.). 9. Лікар поставив крапку, пром...кнув блакитний пром...кашкою написане і підняв очі (Аст.). 10. Перший час Муму була дуже слабка, квола і собою некрасива, але потроху впоралася і вир ... внялася ... (Т.). 11. Берези стояли всі білі, без блиску, білі, як сніг, що тільки-но випав, до якого ще не докинувся промінь, що холодно грає. зимового сонця(Т.).
Вправа. Перепишіть, вставляючи пропущені літери. Поясніть написання слів із пропущеними літерами.
1. Тихо пом...рали над річкою тумани (Аст.). 2. Від зір до зір за Ігрицею не згасало багаття (Олекс.). 3. З першими звуками, з пробудженням людей тумани вбиралися в ліг, ущелини ... (Аст). 4. У його відсвітах, що коливаються, раз у раз виросла... згорнута фігура працівника (Олекс.). 5. Місцями ми приг...балися, щоб пролізти під сосонку, що нахилилася, по кущах переп...талися каменяломки... (Аст.). 6. Він стояв, слухав і дивився вниз... на розстелене перед ним під горою море оголених верхівок лісу... (Л. Т.). 7. Птахи все голосніше і клопітливіше бігали в частіше (Л. Т.). 8. Я здригався, їжкався, облизував гіркуваті краплі з губ, і бабуся витра...ла мою стрижену голову долонею... запевняючи, що від р...си та від дощу люди р...стуть великі-превеликі (Аст .). 9. Туман все щільніше стискався до землі ... (Аст.). 10. У два ряди по обидва боки виструнилися анісовки... (Олекс.). 11.Давним-давно збудований, світ жив своєю неповторною складною і вічним життям(Олекс.). 12. Перед вікнами відразу ж почалися Малі луки, що простяглися до синяючої вдалині Салтиковської гори (Олекс.). 13. З прибережних зар...слей піднімалися дикі качки(Олекс.). 14. Ліс відповідав йому покірним шелестом жовтіючого листя, наростаючим шумом падаючих дерев (Олекс.). 15. Михайло витягнув губи і спробував подр...жать солов'ю (Олекс.). 16. ...А під кінець, замрівши на мить, розсипався великим градом ... (Олекс.). 17. Музика, яку я чув у дитинстві, переломилася в мені, закам'яніла, а ті її злети до неба, до зірки, від яких я плакав колись, розтворилися в серці (Аст). 18. У проміжках досконалої тиші чути був ш ... рих торішнього листя (Л. Т.). 9. Ласка, здригнувшись, переступила обережно кілька кроків і, схиливши голову набік, стала прислухатися (Л. Т.). 20. Не встигла Улька додумати до кінця, як хлопець порівнявся з нею і перегородив дорогу (Олекс.). 21. Щоки його почервоніли, очі загорілися і гнівно, майже зло, дивилися на неї (Боб.). 22. Обличчя мого кнулося чіпке, завжди студене листя хмелю (Аст.). 23. Я завмираю в захваті (Ліск.). 24. Там гасне вогонь машини і запалюється інший, вогонь вогнища або каміна (Гонч.). 25. Усі перемоги починаються з перемог над собою (Леон.).
|
Від чого залежить написання |
Коріння з гласними, що чергуються. |
Вибір голосної |
Винятки | |
|
1. Від наступної згодної |
перед Г пишеться А , перед Ж пишеться Про |
`підлога о г |
изл а гать - изл о жити |
|
|
рос-/рос- |
перед СТ і Щ пишеться А , перед З пишеться Про |
р о стік Р о стол Р о стислав р о стовщик отр а сль |
р а сти вир а щеняний вир о слі |
|
|
скак-/скоч- |
перед До пишеться А, перед Ч пишеться Про |
ск а чок ск а чи ск а читайте ск а чу |
ск а кать виск о чка |
|
|
2. Від наявності чи відсутності суфікса -а- |
блищ-/блиск- стел-/стил- |
І , якщо ні, - Е |
соч е тати словосоч е танення |
Виб і рать - виб е ру |
|
кля-/клин- |
якщо є суфікс -а-, пишеться І , якщо ні, - А/Я |
вн і пильно |
||
|
якщо є суфікс -а-, пишеться А , якщо ні, - Про |
до а сання до о снутися |
|||
|
3. Від наголосу |
клон-/клан- твор-/твар- |
Про |
`утв а рь |
заг о` рілий укл о` нитися тв о` ріння |
|
плов-/плав- |
у ненаголошеному становищі пишеться А |
з о ре`вати пл о` вець пл о в`чиха пл о в`ци пл ы ву`ни |
оз а` ріння спл а в`яти |
|
|
4. Від лексичного значення |
Про – у значенні: (не) пропускати рідину; А – у значенні: занурювати у рідину |
непром о каємий обм а кнути |
||
|
рівн-/рівн- |
Про - У значенні: рівний, прямий, гладкий; А - У значенні: рівний, однаковий |
р а внина (рівний, гладкий) |
зар о почути ср а уніти |
Завдання 3.Вставте пропущені літери. Розподіліть слова на групи в залежності від того, чим визначається вибір тієї чи іншої голосної в корені.
Оз…рение, прик…сновение, виск…чка, випал…гание, р…стовщичество, скл…нение, з…рница, пог…релец, недок…сновенность, пл…вчиха, тв…рение, соч…тание, вск… чити, зар…стание, блискучий, ур…нововішеність, откл…нение, разг…еться, м…крота, зад…рать, зан…мательный, удовлев…рение, м…кание, благотвор…тливість, быстрораств…римый, спл…вляти, р…вноденство, самовозг…раемость, неук…снительно, безотл…гательний, місцепол…жение, подм…чивший, пл…вунец, прир…внять, ср…внительно-исторический, нар…щение, подр…стковий, р…внозначний, повзр…зліти, обск…кать, отр…слівий, одухотв…ренность, бл…стательный, поч…нающий, одруження…тання, розрахувати…, пон…тійний, розс…лающийся, обл…таться, обм… ні.
Завдання 4.Перепишіть, вставляючи пропущені літери. Поясніть написання слів з голосними, що чергуються, докорінно.
1. Крізь хвилясті тумани пробирається місяць. 2. Бувало, бідкаєшся, якщо від супу пахне димом, або спекотне перегріло, або вода не блищить, як кришталь. 3. Картина була чудова: біля вогнів тремтіло і ніби завмерло, упираючись у темряву, кругле червоне відображення. 4. Молоді дерева дуже тісно, нічия сокира ще не докинулась до їх струнких стовбурів. 5. І голод і холод виносить, завжди терпляча, рівна. 6. Всі шанобливо прек...нили голови. 7. Гості Анни Павлівни довго ще говорили про покладання батьківщини і робили різні припущення про результат битви, яке днями мало бути дано. 8. Ми з Павлом прибрали майстерню, а ввечері мене змушували розтравувати фарби. 9. Зовнішність артиста спочатку ніби невиразна, нічого не говорить, але завжди готова перетворитися на найнесподіваніший казковий образ. 10. Майстерність і серце - ось два р...вновеликих сл ...гаемих, які в своєму поєднанні ... і створили живопис Рєпіна. 11. Ольга Миколаївна обм...кнула ручку в чорнильницю і зробила напис на фотографії. 12. Саме в цей час на луговину, де гріло багаття, вискочив грайливий жеребець.
Відступом від морфологічного принципу орфографії є правопис коренів з голосними, що чергуються. Ці голосні не можна перевіряти наголосом: зоря- зорі, блищати- блищить.Написання такого коріння підпорядковується особливим правилам.
Чергування а//оспостерігається в корінні:
1) -кас-//-кіс-і -лаг-1/-лож-,де апишеться у тому випадку, якщо після кореня є суфікс -а-;якщо цього суфікса немає, докорінно потрібно писати -о: торкатися- торкнутися; прикладати- додати;
2) -гар-1 /-гір-, -клан-//-клон-, -твар-// -твор-,в яких під наголосом пишеться та буква, яка чується, а без наголосу - про: засмага- засмагати; нахил, кланятися- вклонитися; відчинена- зачинити.Винятки: для кореня -гар-//-гор-слова пригарі вигарки,для кореня -твар-// -твор-слово начиння;
3) -зар-//-зор-,де без наголосу пишеться а,а під наголосом - та буква, що чується: зоря- зорі, заграва.Виняток: спалахувати;
4) -плав-//-плав-//-плив-,де буква апишеться у всіх випадках, за винятком слів плавець, плавчиха, плавун,наприклад: плавання, плавець, плавучий;
5) -рост-//-рощ-//-рос-,де буква апишеться перед поєднанням cmабо перед згодою щ; опишеться, якщо поєднання cmабо згодною щв корені немає: вирости, вирощувати- виріс, зарості.Винятки: галузь, лихвар, паросток, Рости-
слав, Ростові всі утворені від них слова (наприклад, галузевий, лихварськийта ін);
6) -скак-//-СКОЧ-,в якому літера апишеться перед до,літера про - перед год: скакати- вискочити.Винятки: стрибок, скачу, скачіть;
7) -рівн-1 /-роєн-,де вибір голосної залежить від сенсу слова. Корінь -рівн-пишеться у словах, значення яких пов'язане з поняттям величини (порівняти, рівнобедрений, рівняння)і в словах рівнина, рівняння, рівнятися.Корінь -Роєн-пишеться у словах, пов'язаних за значенням зі словом рівний: рівняти (грядку), підрівняти (кущі), рівень.Цей же корінь присутній у словах, вживаних у переносному значенні, наприклад вирівняти характер;
8) -мак-11-мок-,тут написання також залежить від сенсу. Голосна апишеться в корінні тих слів, які мають значення "занурювати в рідину що-небудь": мачати, вмочити.Корінь -мок-потрібно писати в словах зі значенням "просочитися рідиною": вимокнути, промокати.
Чергування кореневих голосних та//езалежить від наявності у слові суфікса -а-.Якщо він є, докорінно треба писати букву і,за відсутності суфікса пишеться е.Це чергування спостерігається в корінні: -бір-//-бер- (збирати- зберу); -блиск-// -блеє- (блискувати - блищати); -Дір-//-дер- (віддирати- віддеру); -жиг-/"/-жег- (випалювати- випалив); -мир-//-мер-(вмирати- померти); -пір-/"/-пер- (замикати- замкнули); -тир-//-тер- (прати- стерти); -стил-//-стел- (розстилати- розстелити); -чит-//-чет- (віднімати- відрахування).Винятки з цього правила стосуються лише останньої пари коренів: незважаючи на те, що слова поєднуватиі поєднаннямають суфікс -а-,в їхньому корінні пишеться буква е.
Чергування голосної -а- (-я-)з поєднанням -їм-або -UK-. Коріння з таким чергуванням не можна перевіряти наголосом; порівн.: починати,але почати; увага,але почути.Без наголосу в цьому корінні букву яписати не можна. Вони пишуться через і,якщо за коренем слідує суфікс -а-;порівн.: спогад- згадати.
Відступ від морфологічного принципу пояснюється традицією в написанні коріння з гласними, що чергуються, згідно з якою на листі зберігаються історичні чергування звуків.
139. Поспішайте, виділяючи коріння слів. Поясніть їхнє написання.
Торкнутися, рости, галузь, мачати, горіння, поплавець, плавець, відмикати, осяяти, зорі, рівняння, забирати, положення, обпалювати, поклонятися, витирати, поєднувати, віднімання, розчинити.
140. Спишіть, розподіляючи слова в 3 колонки: 1) слова з прові
ряною ненаголошеною гласною кореня; 2) слова з кореневою голосною, кото
не можна перевірити наголосом; 3) слова з коренем, що чергуються.
ними голосними. У кожному слові виділіть корінь.
Роса, мрія, зоря, весло, вільха, рослина 1 , плескати, нахилити, скакати, комора, зберігати, засмагати, застелити, халва, косьба, німий, нічний, протирати, варити, зачинити.
141. Поспішайте, вставляючи пропущені літери. З виділеними
словами складіть словосполучення.
К..сатись, дотик, дотична, неухильно; додавати, невідкладно, додаток; возг..рание, пригоріти, приг..р; відмінювання, уклонитися; тв..ріння, тв..ріть, утв..р; з..рниця, оз..рение, з..ря, з..ревати; спл..вляти (ліс), пл..вчій, пл..вчиха; зар..слі, р..сток, прор..стить, отр..елевой, р..стовщик, (я) вир..сту, вир..с, вир..щу; отск..чит, уск..кать, СК..Ч0К, виск..чка, ск..чите.
142. Поспішайте, вставляючи пропущені літери. Поясніть їх ви
бор.
1. Ср..внить величини, р..номерное прискорення, р..внение направо, високий ур..вень, разр..внять землю, выр..внять доріжки, влучне ср..внение, російські р..внины.
2. вим. воді.
143. Поспішайте, вставляючи пропущені літери.
Виб..ру книгу, підбирати слова, бл..стящий на сонці, бл..сталевий виступ, прод..раться крізь зарості, виж..ч на дереві, сч..тати усно, соч..тати теорію з практикою, пост..лю постіль, розст..лити скатертина, вт..рать мазь, подп..реть голову рукою, зам..рать в переляку, обм..реть від несподіванки, поч..нать оповідання, прокл..нать випадок , прин..-маючись за справу, розм..нати руки, пож..мати плечима.
144.
Підберіть для дієслів однокорінні слова, щоб у кожній точці
Дой парі слів були представлені обидві кореневі голос, що чергуються.
ні.
завмерти- завмирати.
Блищати - ..., розбиратися - ..., тікати - ..., розстелити - ..., замикатися - ....
145.
Поспішайте, вставляючи пропущені літери. Підкресліть од
ною рисою ненаголошені голосні, що перевіряються, двома - чергують
ся голосні. Використовуючи тлумачний словник, поясніть значення виду
ного слова.
1. Ож..вів гор..довий, спішно зап..р будку і швидким кроком
пішов виконувати прик..зання лек..ря (М.-П.). 2. Одна за іншою
гой гасли на деревах дог..ралі свічки. На сході з.
займалася (М.-П.). 3. Життя струм його спокійний 1 , як річка серед
р.. (А. К. Т.). 4. Бл..став над степом іскрами стожар
(А. К. Т.). 5. Вид, що розстилався перед очима пред..дате-
ля, здавався йому сірим і нудним (Ч.). 6. Біла 1 кашка
схилялася обважнілими головками, ніби в знемозі
(Купр.). 7. Надвечір збиралася гроза (Купр.). 8. Дорога ст.
між дрібною, частою пор..ялиною (Кор.).
<#>
Правопис приголосних
Вибір дзвінких і глухих приголосних і правопис невимовних приголосних підпорядковуються морфологічному принципу орфографії.
1. Для перевірки написання парних дзвінких і глухих приголосних підберіть родинне словоабо змініть слово так, щоб приголосна знаходилася перед голосною або перед сонорними приголосними л, м, н, р,наприклад: патронта(ж, ш)- патронташем, трикота(ж, ш)- трикотажний.Запам'ятайте написання слів: весілля(Не можна перевіряти словом сватати), сходи(не підходить для перевірки дієслово лізти), мряка (моросити)і паморозь (морозити).
Є слова, в яких написання приголосної перевірити не можна: шлагбаум, тростина.Їх написання необхідно запам'ятати, у разі утруднення - звертатися до орфографічного словника.
2. Щоб дізнатися, чи є в слові невимовна приголосна, треба змінити слово або підібрати споріднене йому: цілісний- цілісний, небезпека- небезпечний.Позиція перед голосною прояснює написання.
Запам'ятайте: блиснути(не можна перевіряти словами блиск, блищати), колишній(Не можна перевіряти прислівником раніше), ровесник, одноліток, склянка(Не можна перевіряти іменникам скло), брати участь, почуття, йти (йти), наїдки.
Правопис подвійних приголосних у коренях слів підпорядковується традиції. У російських за походженням словах подвійні приголосні зустрічаються рідко: віжки, дріжджі, дзижчати, ялівець, сварка. Уособистих формах дієслова палити,крім форм 1-ї особи одниниі 3-ї особи множини, пишуться дві літери ж: палимо, палиш, пече, пече.Також пишуться освічені від цього дієслова слова: печіння, спалене, спалене.
Запам'ятайте написання слів розрахунок, розважливий, розраховувати.
Написання подвійних та одиночних приголосних у запозичених словах необхідно перевіряти за орфографічному словнику: ілюмінація, декорація, теніста ін.
146.
Поспішайте, вставляючи пропущені літери. Назвіть слова,
в яких перевірити дзвінкість/глухість приголосного не можна.
Сирна ватру .. ка, медові килими . ..ь, незабу..ки в букеті, переле..ть через ізгоро..ь, околиці.. фура..ки, кататися на сала..ках, святковий феєрвер.., ше..ство над відстаючими, мисливський ягдта .., срібна сва..ьба, річковий во..зал, футбольний матч, ріпчастий лу.., широкий лу.., завмер..ші вікна, капустяна кочери..ка, грядки кропу і цибулі вперемі..ку.
147.
Визначте, чи є в словах невимовні приголосні.
Поспішайте, вставляючи де потрібно пропущені літери.
Агентство, відомий, несмачний, безжальний, байдужий, безсловесний, нехитрий, байдужий, блиснути, гіркий, доблесний, деревний,
Жалісливий, зависливий, запасливий, місцевість, як і раніше.. ньому, околиця, поверховий, підпору. над школою, ходити вулицями, затятий.
148. Спишіть, розкриваючи дужки. При скруті звертайтеся до орфографічного словника.
Арти(л,лл)ерія, а(к,кк:)омпанемент, кано(к,н«)ада, ко-
(м,мм)ектарій,панора(.і,.і.і)а, диску(с,сс)ія, кава(л,лл)е-
рія, конгре(с.сс), позов(с,сс)ний, позов(с,сс)тво, те(р,рр)іторія,
те(н,кн)іс, те(р,рр)&с&,га(л,лл)єрея, а(л,лл)ея, ц,р&(м,мм)&,
ра(с,сс)чет, ра(с,сс)читати, по(с,сс)оритися, шо(ж,жж)евель-
нік, дро(ж,жж)євий, обі(ж,жж)єшся, один(н,нн)адцать.
__________________________________________________ ^
Види службових морфем
Прийнято розрізняти два види службових морфем (афіксів): словозмінні та словотвірні.
За допомогою словозмінних афіксів утворюються граматичні формислова (шкіл-a, шкіл-и, шкіл-уі т. д.). Словотворчі афікси використовуються для утворення слів (шкіл-а-» шкіль-ник).
Залежно від розташування у слові стосовно кореня різняться приставки, суфікси, закінчення, постфікси та інтерфікси. Приставки передують кореню. Суфікси, закінчення та постфікси йдуть за коренем. Інтерфікси знаходяться між корінням.
У російській мові префікси та інтерфікси завжди використовуються в словотворі і ніколи не бувають словозмінними, закінчення виконують тільки словозмінну функцію. Суфікси та постфікси можуть використовуватися як у словозміні, так і у словотворі.
Приставка (префікс) - словотвірний афікс, розташований у слові перед коренем (Прилітати)або перед іншим префіксом (При-за-думатися).
Суфікс - службова морфема, що знаходиться в слові безпосередньо за коренем (видавець)або за іншим суфіксом (вид-тел-ніць-а).Суфікси використовуються не тільки в слово-
освіту, а й у словозміні. Так, для утворення невизначеної форми дієслова найчастіше використовується суфікс -ть (дихає-тъ, говори-ть);форма часу дієслова зазвичай утворюється з допомогою словозмінного суфікса -л- (Дихаю-л, говори-л).
Закінчення (флексія) - словозмінний афікс, що у слові після кореня (неб-о)або суфікса (сніж-н-ий)і службовець для зв'язку слів у реченні: Буря імлою небо криє, вихори снігові крутячи...(П.).
Постфікс - словотвірний або словозмінний афікс, який знаходиться в самому кінці слова, зазвичай після закінчення (Вчимося, комусь).
Склад постфіксів нечисленний. При утворенні займенникових слів використовуються постфікси -то, -або, -небудь.Є також 3 омонімічні дієслівні постфікси -ся,використовуються і в словотворі, і словозміни. Вони звучать однаково, але передають різні значення. Тому й заведено вважати їх різними постфіксами. Словотвірний постфікс -ся 1виділяється в зворотних дієсловах (хвилюватися, перемовлятися).Постфікси, що використовуються у словозміні, позначаються як -ся 2(у пасивних формах: Їжа готується кваліфікованими кухарями)і -ся 3(у безособових формах: Хочеться піти.
Звуковий складцих дієслівних постфіксів у більшості
стві випадків залежить від попереднього звуку: в неопреді
ній формі та у відмінних формах часів та способів
після приголосних використовується -ся (вчитися, сміявся, кинься),
а після голосних----- сь (мчить, сміялася, повернися).У дієпри
частинах використовується тільки -сь (навчаючись, сміючись, повернувшись),
у причастях та освічених від них іменників -
тільки -ся,незалежно від попереднього звуку (учень,
учні).
Крім того, в розмовної мовивикористовується особливий постфікс -ка,додається до форм наказового способу (Скажи-ка, ходімо-ка)і до вигуків, що виражають спонукання (На-но, ну-ка).У цього постфіксу стилістичне значення: він робить мову невимушеною
Інтерфікс - це словотвірний афікс, який не має значення і виконує в структурі слова сполучну функцію: він знаходиться між двома корінням складного слова (вод-о-провід, бол-е-заспокійливий, шост-і-денка.
дв-у-єдиний, дв-ух-поверховий, чотири-ех-моторний, сорок-а-ліття, себ-я-любие).
149. Згрупуйте слова з однаковими приставками. Визнач
значення приставок. Назвіть слова, що мають такі ж при
ставки.
Веселий, недоїдати, розудалий, заспівати, заграти, безглуздий, затанцювати, недооцінити, занапастити, безпомилковий, невеселий, розірвати, безболісний, загудіти.
150. Згрупуйте слова з однаковими суфіксами. Визнач
значення кожного суфікса. Назвіть слова, які мають такі самі
суфікси.
Ручища, фортеця, притулок, віконний, футболіст, вихователь, керівник, шахіст, силища, рознощик, малюк, стільчик, революційний, тенісний, вчитель, переписувач, яблучний, вантажник, волчище, замовник.
151. Прочитайте текст. Випишіть граматичні форми слова
береза.Зіставте їх, виділіть у них основу та закінчення. Визнайте
літь, які значення виражаються закінченнями, з якими словами
у тексті пов'язано іменник береза.
Тихо мовила береза:
Людям може здатися 1 ,
Ніби я сміюся на сонці,
Наче весело живу я.
Короткою весною до берез
Перші приходять діти,
Ріжуть нас п'ятьма ножами,
Добуваючи прозорий сік.
Піді мною, березою білою,
Під листям моїм кучерявим,
Дівчата в гурток сідають,
Ігри дівочі заводять.
А часом стовбур берези Підсікають на підпали, Розрубують на поліна. І промовив Вейнемейнен:
Перестань сумувати, береза,
Повно плакати, білий пояс!
З цим словом Вейнемейнен
Взяв плакучу березу, Цілий день її стругав він, Довгий 1 день над нею працював. Кантеле збудував за день, Зробив гуслі з берези.
(Г. Лонгфелло.Пісня про Гайавату. Пров. С. Маршака).
152. У яких словах постфікси? Визначте значення пост
фіксів.
Хтось, йдіть, подекуди, який-небудь, розкажи-но, заспівайте, що-небудь, ну, де-небудь, дізнався-таки, сказали б.
153. Поясніть, чому в одних словах і формах слів використовую
ється постфікс -ся,а в інших – постфікс -сь.
Прийнявся, поділилися, піднявшись, нахились, нахилившись, розкинувшись, піднестися, трудящі, вчитися, смійтеся.
154. Випишіть слова без інтерфіксів, а потім згрупуйте сло
з однаковими інтерфіксами.
Водоспад, п'ятирічка, ожеледиця, байкар, семиденний,
двоповерховий, звукозапис, чотирирічний, сорокаріччя,
спорткомплекс, білобровий, широкоплечий, дякувати,
шестиповерховий, великоротий, блакитноокий, Держдума, серце
од, пішохід, морехід, землероб, льодостав, Петербург, Крас
нодар, стопудовий.
___________________________________________________ &
Правопис приставок пре-і при-
Приставка пре-має два основні значення: 1) "дуже" - премудрий(СР: дуже мудрий), великий- превеликий (дуже великий); 2) схоже за значенням із приставкою пере-: перервати (перервати), заломлення (переламати).
Приставка при-означає: 1) приєднання: приклеїти, прилаштувати; 2) просторову близькість: присадибний, прибережний; 3) неповноту дії: прочинити, примружити; 4) супутня дія: примовляти, приспівуючи.
У запозичених словах написання початкових поєднань пре-і при-не залежить від значення та вимагає запам'ятовування:
президент, прем'єра, претендент, привілей, пріоритетта ін.
У багатьох російських словах приставки пре-і при-мають абстрактні, невизначені лексичні значення: переслідування, придбати, придатний, покликаннята ін Написання таких слів слід запам'ятати. У разі складнощів слід звертатися до орфографічного словника.
голову на знак поваги - пр. клонити гілку; пр..творити мрію в життя - пр..творити вікно - пр..творитися хворим; np..-ходящие цінності - пр..ходящий поїзд; пр..помножити бойову славу - розповідати, трохи пр..збільшуючи; зрозуміти пр..воротно - ключі у пр..воротника; пр..ємник традицій - короткохвильовий пр..ємник.
155. Визначте значення приставки. Спишіть, вставляючи пропу
ні букви.
Пр..каспійська рослинність, приземлилися успішно, пр..возні фрукти, перевести документи, приморський санаторій, морський пр..бій, пр..берегти на зиму, пр..січ чутки, заломлення променів, пр..крити очі, зазнавати позбавлення, пр..вести в порядок, перемагаючи втому, пр..мудрий п..скар, пр..палити йодом, пр..зупинитися на хвилину, пр..задуматися про майбутнє.
156. Поспішайте, вставляючи пропущені літери. Чи в кожному слу
чаю можна встановити значення приставки?
1. А ім'я-то 1 яке було: кругленьке, пр..вигідне, пр..чудесне ім'я! (С.-Щ.). 2. Переважно ж перешкоджав недолік у матеріалі, скільки-небудь дост..верном і правд..подобном (С.-Щ.). 3. Щи пр..смачні, з сильною пр..правою цибулі. (Гонч.).
157- Поспішайте, вставляючи пропущені літери. При скруті звертайтеся до орфографічного словника.