Косарєв Матвій
Завантажити:
Попередній перегляд:
Муніципальний казенний загальноосвітній заклад
Середня загальноосвітня школа № 3
Міста Аші Челябінської області
РЕФЕРАТ
«Дитяча поетеса
Емма Мошковська»
Виконав: Косарєв Матвій Учень 2 А класу
2012 р.
1.БІОГРАФІЯ 3
2. ТВОРЧІСТЬ ЕМИ МОШКОВСЬКОЇ 5
3.Вірш 6
БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК
- БІОГРАФІЯ
Емма Ефраїмівна Мошковська (1926 - 1981) народилася в Москві. Брати батька – знаменитий полярний льотчикЯків Мошковський, основоположник вітчизняної фармакології Михайло Машковський. Як згадувала сама поетеса, сім'я була дуже дружною, працьовитою. Дівчинку оточувала атмосфера кохання, сердечності, порозуміння.
Емма Мошковська з раннього вікупочала виявляти неабиякі вокальні здібності, тому після закінчення школи зупинила свій вибір на Державному музично- педагогічне училищеімені Гнєсіних. Закінчивши училище, вона три роки пропрацювала за розподілом солісткою Архангельської філармонії. Повернувшись додому,Емма Мошковська вступила до оперно-хорової студії при Московській консерваторії. Про літературної кар'єринавіть не думала, хоча серйозно цікавилася поезією, писала вірші. Найчастіше це були дружні епіграми, жартівливі тексти для застільних пісень знайомих бардів.
1960 року Емма Мошковська зважилася відправити кілька своїх віршів на суд редакції дитячого журналу«Мурзилка». На подив, вони були не тільки надруковані, але навіть отримали високу оцінкуМаршака і Чуковського, які пророкували автору-початківцю велике майбутнє. Крім «Мурзилки», Емма Мошковська співпрацювала з журналами «Піонер» та «Вожатий», а 1962 став для неї поворотним – поетеса випустила свою першу збірку віршів для дітей «Дядя Куля».
Вона швидко стала дуже затребуваним автором – за рік видавництва випускали дві-три її книги. Крім віршів, Емма Мошковська пробувала свої сили як прозаїк, драматург, перекладач. Ставши членом Спілки письменників, вирішила закінчити музичну кар'єру, повністю присвятивши себе літературі.
У 70-ті роки Емма Мошковська поповнила свою творчу скарбничку декількома сценаріями. мультиплікаційних фільмів, а також двома грамплатівками із записами віршів. Її нові книги, як і раніше, мали великий успіх у юних читачів. Заради справедливості треба сказати, що манера віршування поетеси – навмисне дитяча, майже розмовна – часто викликала критику колег по цеху: одного разу журнал «Крокодил» навіть опублікував досить отруйну пародію Віктора Завадського на вірш «Корови жують». Крім цього, Емма Мошковська стала все частіше відчувати повний занепад сил через наростаючі проблеми зі здоров'ям. Останні роки життя вона майже не складала нічого нового – дописувала, редагувала розпочаті колись вірші, які стали основою посмертних збірок «Хороші вісті», «Дідусь Дерево».
За минулі роки інтерес до творчості поетеси анітрохи не ослаб: книги активно перевидаються, її вірші, казки, оповідання продовжують перекладатися на різні мовисвіту, а пісні на вірші Еми Мошковської, написані ще радянськими композиторами, досі виконують «зірки» вітчизняної поп- та рок-музики.
Секрет цього невпинного успіху багато років тому сформулював Самуїл Маршак: «У неї є те головне, що потрібно дитячому поетові: справжня, а не награна веселість, вміння грати з дітьми, не підлагоджуючи до них ». Жаль тільки, що досі залишаються неопублікованими «дорослі» ліричні твори, які ЕммаМошковська писала протягом усього свого недовгого, але такого яскравого життя.
- ТВОРЧІСТЬ ЕМИ МОШКОВСЬКОЇ
Вірші для дітей: «Ангіна»,
«Квітень»,
«Бульдог»,
«Весняна арифметика»,
«Всі одягли шуби»та інші.
Книги для дітей:
«Подаруйте крокодила»,
«Мрії про літо»,
«Щасливий острів»,
«Сто хлопців – дитячий садок»,
«Дідусь Дерево»,
«Хороші вісті»,
«Я співаю»,
«Жадина» та інші.
Грамплатівки та аудіокниги:
«Жив-був у світі Сіренький Козлик»,
«Жила-була Робота».
Мультфільми:
«День загадок»,
«Хитрі старенькі»,
"Клоун",
«Козлик та його горе»,
«Бегемотик»,
«І мама мені простить»,
«Козлик і ослик».
- Вірш
Емма Ефраїмівна Мошківська (1926-1981) -російська дитяча письменниця і поетеса. Закінчила музично – педагогічне училище імені Гнесіних (1954) за класом вокалу, працювала в Архангельській філармонії.
1960 року Емма Мошковська зважилася відправити кілька своїх віршів на суд редакції дитячого журналу «Мурзилка». На її подив, вони були не тільки надруковані, але навіть отримали високу оцінку Маршака і Чуковського, які пророкували автору-початківцю велике майбутнє. «Емма Мошковська – один із найобдарованіших молодих поетів, які пишуть для дітей. Вона має те головне, що потрібно дитячому поетові: справжня, а не награна веселість, вміння грати з дітьми, не підлагоджуючись до них». Самуїл Маршак
Улюблений герой Мошковської – маленький романтик, для якого навколишній світповний пригод та чудес. "Я боюся, І ліс боїться- Завмирає і таїться... Ти не турбуйся, ліс! Ти не бійся - Я ж тут".
Перша збірка її віршів вийшла 1962 року. Через п'ять років її приймають до Спілки письменників. У загальної складностівона випустила понад 20 поетичних збірок, куди також увійшли написані нею казки.
Короткі та прості для заучування вірші повідають про моральних цінностях, про те, що добре чи погано. Емма Мошковська має вірші для зовсім маленьких і для старших дошкільнят.
Дякую за увагу!
Мошківська ЕммаЕфраїмовна народилася 1926 року в Москві. Як вона сама згадувала, все дитинство вона провела в атмосфері порозуміння, кохання та доброзичливості. Її дядьки відомі на всю країну:
- М. Мошковський - засновник фармакології у Росії;
- Я. Мошковський – полярний льотчик.
Біографія
Ще в дитинстві Емма Мошковська почала співати. І це в неї непогано виходило. Саме тому відразу після школи вона вступила до Гнесинського училища. Після його закінчення вона цілих 3 роки працювала солісткою у філармонії міста Архангельська. Однак через цей час таки повернулася додому. У Москві вона вирішила вступити до оперно-хорової студії при консерваторії.
Ні про яку літературну кар'єру поетеси Емма навіть не думала. Хоча вже тоді вона із задоволенням писала вірші, невеликі жартівливі тексти та епіграми, застільні пісеньки.
Дитячі вірші
Лише у 60-ті роки вона відправила до журналу «Мурзилка» кілька своїх віршів на суд редакторів. Мало того, що їх надрукували, так ще й її творчість отримала чудові оцінки від таких метрів, як Чуковський та Маршак. Все це пророкувало майбутній дитячій поетесі чудову кар'єру.
Окрім "Мурзилки", свої вірші Мошковська Емма відправляла і в такі журнали, як "Вожатий", "Піонер". І вже до 1962 року вона випустила свою власну першу збірку, в якій було зібрано найкращі дитячі вірші. Ця книга отримала назву «Дядько Куля».
Неймовірно швидко набрала популярності Емма Мошковська. Біографія це підтверджує. Адже після першої ж збірки вона почала випускати по 2-3 книги на рік. І всі вони були неймовірно затребувані видавництвами.
Мультфільми
Літературна кар'єра Мошковської лише віршами для дітей не обмежилася. У 70-х роках вона зайнялася написанням сценаріїв для мульфільмів. Паралельно вона записала кілька платівок зі своїми дитячими віршами, які мали у радянських хлопців небувалу популярність.
Усі вірші поетеси були написані ніби дитиною. Такий стиль часто викликав обурення і критику з боку колег. Хтось навіть писав пародії на її твори. Але Мошковська Емма не звертала на це пильної уваги. Адже головне - це дитяче кохання.
У останні рокисвого життя поетеса дуже погано почувалася. Тому нічого не складала. Вона лише коригувала та дописувала вже колись розпочаті нею вірші. Саме вони лягли в основу посмертних збірок Еми:
- «Дідусь Дерево»;
- "Хороші вісті".
Творчість
Досі залишається популярною Емма Мошковська. Вірші її перевидаються, перекладаються іншими мовами. А пісні, які вона колись написала разом із відомими радянськими композиторами, і зараз виконуються зірками естради.
Поетеса Мошковська Емма залишається успішною досі. І секрет її простий - вона щира та справжня у своїх почуттях до дітей. Жаль лише, що всі її ліричні твори, призначені для дорослої аудиторії, так і залишилися неопублікованими.
- «Земля паморочиться!»;
- «Дядько Куля»;
- "Слухай дощ";
- «Жадіна»;
- «Сто хлопців – дитячий садок» та багатьох інших.
У всіх цих книгах зібрано вірші, які дуже тонко передають усю повноту дитячого світовідчуття. Вони можна побачити різноманітні відтінки емоцій, які відчувають діти протягом свого життя. Завдяки музичній освітіпоетеси, всі її вірші напрочуд музичні, тому чудово лягають на музику. Вони вже давно стали піснями.
І зараз багато хто чудово розуміє, що Мошковська - це поет з великої літери. Адже, щоб сподобатися дитині, потрібно розмовляти з нею однією мовою. І вірші Емми ніби написані малюком, а не дорослою тітонькою:
Я пішов у свою образу
І сказав, що я не вийду.
Ось не вийду ніколи,
Житиму в ній усі роки!
Дитинство, про яке розповідає у своїх творах Емма Мошковська, – це острівець щастя. Головні герої – звісно, діти. Усі вони дуже різні, але неймовірно багатогранні особи. І як би хотілося, щоб усе було, як у віршах поетеси: всі розбиті чашки знову ставали цілими, а кохана мама ніколи не гнівалася!
Емма Мошковська
Емма Мошковська займає у дитячій літературі особливе місце. І хоча за життя вона не була повною мірою обласкана променями слави, нині її творчість, нарешті, починають визнавати і багато хто вважає її своєрідною, самобутньою дитячою поетесою.
Її перші вірші були надруковані в 1961 році в журналах «Мурзилка», «Вожатий» та «Піонер». Після перших публікацій її зауважив Самуїл Маршак: «Емма Мошковська – один із найобдарованіших молодих поетів, які пишуть для дітей. Вона має те головне, що потрібно дитячому поетові: справжня, а не награна веселість, вміння грати з дітьми, не підлагоджуючись до них». Такої ж високої думки про її творчість дотримувався і К. Чуковський. Перша збірка її віршів вийшла 1962 року. Через п'ять років її приймають до Спілки письменників. Загалом вона випустила понад 20 поетичних збірок, куди також увійшли написані нею казки.
Її вірші написані такою дитячою мовою, що здається, ніби їх вигадав маленька дитина, а не доросла поетеса.
Я пішов у свою образу
І сказав, що я не вийду.
Ось не вийду ніколи,
Житиму в ній усі роки!
І в образі
Я не бачив
Ні квіточки, ні куща.
І в образі
Я образив
І цуценя, і кота…
Я в образі з'їв пиріг
І в образі я ліг,
І проспав у ній дві години,
Розплющую я очі…
А вона кудись поділася!
Але шукати не схотілося!
Сама Мошковська у дитинстві займалася вокалом і згодом після закінчення училища ім. Гнесиних працювала в архангельській філармонії. Це наклало відбиток на її подальшу творчість. Персонажі віршів приховують своїх почуттів, висловлюють їх голосно і відкрито.
я голосно
Співаю
про ногу свою,
Співаю
про черевик,
Співаю
просто так!
Дитячий світ, який зображує Мошковська у своїх віршах, сповнений непідробної радості, нескінченного щастя і, звичайно, чудес. Зламані іграшки неймовірно знову стають цілими, розбиті вази і чашки склеюються самі, а мама ніколи не сердиться. Її дитячі персонажі активні, винахідливі та винахідливі. Наприклад, у вірші «Жив на світі чоловічок» герой знаходить 12 дощечок і хоче збудувати з них будиночок, але матеріалу вистачає лише на ґанок. Але він не впадає у відчай, і будівництво завершується чудовим чином. Дахом стає небо, однією зі стін - «кучерявий лісок». «Добре, що не вистачило дощок, натомість у гості може зайти кожен, будь-кому господар буде радий.
Вірші Мошковської сповнені життя та енергії. Кожна з них є своєрідним поетичним відкриттям.
Навколо –
сніг.
А на гірці –
ні!
Побачили граки.
Кожен кричить,
Як матрос із корабля:
– Земля!
Поступово герої її віршів зростають. У їхньому житті з'являються нові радощі і нові: перші друзі, перші книжки, школа… Малюк дорослішає, але в душі він як і раніше, як і сама Мошковська, залишається тим самим дитиною. І з ним залишається купа скарбів, які найдорожчі, що є у світі дорослих: важливіше грошей, знань.
У дорослих – окуляри,
великі портфелі,
такі величезні гирі – гантелі,
приймач, який одягнений на шию.
А такого гарного скельця
ні!
Усі вони мають –
І годинник, і браслет.
А такого гарного скельця
ні!
Ангіна
У горло вліз Царап-Царапич
І сидить, сидить, сидить.
Але могутній Кап-Кап-Капич
На Царапича сердить.
Він пішов до нього з чашки,
Як з гармати на війні!
І Царапу
Стало
Тяжко.
І легше
Стало
Мені!
Іграшки, цукерки
Мені не даруйте -
Все це, все це
Ви заберете.
Мені крокодила,
Такого живого,
Не дуже великого,
Краще купіть...
Я б тоді б
Його приручив.
Я би годував його
І лікував.
Хай би жив у мене крокодил!
Я б у ванну його посадив,
І там у нього
Була б вода,
І він би плавав
Туди-сюди.
Він би хлюпався! Купався!
І я б на нього милувався...
Маша та каша
Ось це -
Гарна дівчинка.
Звати її Маша!
А це – її тарілочка.
А в цій тарілочці...
Ні, не каша,
Ні, не каша,
І не вгадали!
Села Маша,
З'їла кашу -
Всю, Скільки дали!
Мій чудовий ніс
Я нічого не знаю.
І раптом
Мій ніс
Каже,
Що десь
І в когось
Щось
Зараз
Підгорить!
Я нічого не знаю,
Я в задусі сиджу,
Ніс каже:
– Погуляємо!
Дуже тебе прошу! Ходиш із ним
І гуляєш.
Він говорить зі мною.
Він каже:
– А знаєш, пахне вже навесні!
Які бувають подарунки
У подарунок
Можна дудіти.
Подарунок
Можна вдягнути.
Подарунки смачні є.
Мені шоколадка подобається:
Можна подарунок з'їсти,
Золотий папірець залишиться.
Подарунок
Може злетіти.
У клітці сидіти
І співати.
Подарунок
Може повзти.
Плити.
Плавці веслувати.
Але кожен, мабуть, хоче
Подарунок,
Котрий ходить!
Який хвостом виляє!
І гавкає...
Кожен бажає!
Капризи
Усі примхи у Оксанки
Зберемо у великі санки,
Відвеземо в далекий бір,
Далі за море, далі за гір!
І залишимо біля ялинки...
Нехай їдять їхні злі вовки!
Жадіна
Пес крокував провулком,
Він жував велику булку.
Підійшов Щеня,
Попросив шматочок.
Встав Пес,
Почав ворожити:
Дати чи не дати?
Погадав - погадав -
Чи не дав.
Підійшла Кішка-мяушка,
Попросила Кішка мякушка.
Встав Пес,
Почав ворожити:
Дати чи не дати?
Погадав – погадав,
Пожував – пожував –
Чи не дав.
Прискакала Жаба,
Пошепотіла на вушко,
Попросила Жаба окраєць.
Сіл Пес,
Почав ворожити:
Дати чи не дати?
Погадав – погадав,
Пожував – пожував –
Чи не дав.
Підійшла Курочка,
Попросила Курочка скоринку.
Встав Пес,
Почав ворожити:
Дати чи не дати?
Погадав – погадав,
Пожував – пожував –
Чи не дав.
Підійшла Качечка,
Постояла хвилиночку,
Попросила Качечка трішки,
Тільки спробувати!
Сіл Пес,
Почав ворожити:
Дати чи не дати?
Погадав – погадав,
Пожував – пожував
І сказав:
– Я б дав!
У мене самого
Більше нема нічого!
Знаменитий акробат
Вітер надував сорочку
Вітер одягав сорочку.
А потім у своїй обновці
Він гойдався на мотузці.
Він гойдався,
Перекидався,
Він крутився,
Він старався!
Він жодного разу не зірвався!
Хто ще не здогадався?
Виступає
Найголовніший,
Найславетніший,
Чудовий...
Виступає для хлопців
Знаменитий акробат!
Я маму мою образив
Я маму мою образив,
Тепер ніколи-ніколи
З дому разом не вийдемо,
Не сходимо з нею нікуди.
Вона у вікно не помахає,
Я теж не помахаю,
Вона нічого не розповість,
Я теж не розповім.
Візьму я мішок за плечі,
Я хліба шматок знайду,
Знайду я палицю міцніше,
Піду я, піду до тайги!
Я ходитиму слідом,
Я шукатиму руду,
Я через бурхливу річку
Будувати мости піду!
І буду я головний начальник,
І буду я з бородою,
І буду завжди сумний
І мовчазний такий…
І ось буде вечір зимовий,
І ось мине багато років,
І ось у літак реактивний
Мама візьме квиток.
І в день мого народження
Той літак прилетить.
І вийде звідти мама,
І мама мені простить!
Кислі вірші
Встало сонце кисле,
Дивиться - небо скисло,
У кислому небі кисла хмара повисла...
І поспішають нещасні кислі перехожі
І їдять страшенно кисле морозиво.
Навіть цукор кислий!
Скисло все варення!
Бо кислий був настрій.
Хіба ж можна плакати вночі?
Хіба можна плакати вночі,
Коли пугачі регочуть?
Хіба ж можна плакати вранці?
Плакати вранці
На сміх курям.
І не треба плакати вдень.
Краще вдень Співаємо!
І не треба перед сном,
А то не заснем...
Слон
Канатом прив'язали величезного слона.
Ланцюгами прикували біля товстого стовпа.
Словами наказали величезному слону:
- Не йти! - сказали
Пішов він… Чому?
Я до тоненької тростинки прив'язував слона.
За тоненьку ниточку – за добрі слова:
-Роднуша слон! Гарний слон!
Ти чекай, не йди!
І слон,
Він не йде.
Не може він піти!
Ноги та уроки
Як ви поводитеся?
Куди ви мене ведете?
Що ви задумали, ноги?
а чому ви звернули з дороги...
Скинули тапки.
Помчали травою...
Зупиніться ноги!
Ноги, марш на уроки!
Перша двійка
А у мене портфель у руці
з величезною двійкою у щоденнику,
а всі крокують без нічого.
А всі крокують
тут і там
і просто так,
і у справах,
а біля дому
номер два
стоїть автобус
номер два,
а пароплав здалеку
дав чомусь
два гудки...
А ноги тягнуться ледве,
а ноги тягнуться ледве,
і опустилася голова,
як голова у цифри два...
А хтось пісеньку співає
і весело крокує,
цукерки хтось продає,
а хтось купує...
А у мене портфель у руці
з величезною двійкою у щоденнику
з важкою двійкою в щоденнику,
а всі крокують без нічого.
Таблиця множення
Скажи нам
Скільки шістьох?
Ви погодите,
Дайте сісти!
Я відразу не зрозумію!
Я сиджу, тоді скажу.
А скільки буде п'ять п'ять
Це вже соромно б не знати!
Ну як мені цього не знати,
Я просто не хочу сказати!
Ось не бажаю,
Не хочу,
Ось не хочу
І промовчу!
А скільки буде сім сім?
- Ви набридли мені зовсім!
Я це завтра вам вирішу,
Зараз я зайнятий,
Я поспішаю.
А скільки тричі три буде?
Скажи, та тільки не збреши!
Я дуже хворий!
Я – у спеку!
У спеку
Я, може, збрешу...
А скільки буде двічі по два?!
- Від вас втомилася голова...
Ну, відв'яжіться, вас прошу!
Піду у мами я спитаю...
? с. 37 Згадай твір Сашка Чорного «Щоденник фоксу Міккі», який ти прочитав у підручнику. Чиїми очима побачено світ у тому тексті? Від чийого імені ведеться у ньому оповідання?
А від чиєї особи написано вірш Емми Мошковської?
"Щоденник фоксу Міккі" написаний від імені фокстер'єра Міккі і світ у ньому показаний очима собачки.
Вірш Емми Мошковської написано від імені та з погляду метелика.
? Ким був збуджений метелик? Які рядки у першій частині вірша допомогли тобі здогадатися? На чому сидів метелик і чому йому стало жарко? Що він називає
«сонцем у тепленькій бульбашці»? Кого та які предмети метелик бачить з висоти свого польоту? Підтвердь відповідь рядками з тексту.
? А кого і що він розглядає зблизька? За ким метелику подобається спостерігати найбільше? З яких рядків це видно?
Метелик був збуджений мешканцями кімнати, де він жив, а точніше – школярами, які «…сонце включили і довго уроки вчили». Звичайна лампочка здається метелику «сонцем у тепленькому пухирці». З висоти свого польоту метелик бачить не тільки дітей, які вчать уроки, а й бабусю, яка в'яже панчоху, яка грає в ляльки маленьку дівчинку – онуку, маму з пампушками. Однак найбільше метелик любить дітей, які роблять уроки: «Як я люблю ваші обличчя! // Я довго на них дивлюся…», «…я вам танцюю», «…я цікавий! Я дізнався б, що ви зараз проходите!». Поцікавтеся у хлопців, а вони звертали колись увагу на «танець» метеликів навколо вечірньої лампочки? Чи можна уявити, що метелики не просто летять на вогонь, але хочуть краще розглянути обличчя людей, поспостерігати за тим, чим вони займаються, висловити своє кохання, станцювавши людям?
? Як ти думаєш, поетесі вдалося показати світ з погляду метелика? Які якості потрібно мати, щоб це вийшло?
- Незвичайний світвиходить, коли все навколо здається людині живою і живою, — сказала Маша.
Чи переконливо Емма Мошковська описала метелика, його цікавість, його любов до живих поряд? Поетеса спостережлива? Чи гарна у неї уява?
Адже це – саме ті якості, які дозволяють побачити навколишній світ живим і незвичайним.
Поточна сторінка: 2 (всього у книги 8 сторінок) [доступний уривок для читання: 2 сторінок]
Весна йде до нас молода
А. С. Пушкін. «Ще дмуть холодні вітри…»
Ще дмуть холодні вітри
І завдають ранкові морози.
Щойно на проталинах весняних
З'явилися ранні квіточки,
Як із дивного царства воскового,
З запашної медової келейки
Вилітала перша бджілка,
Полетіла по ранніх квіточках
Про червону весну розвідати:
Скоро буде гостя дорога,
Скоро луки позеленіють,
Незабаром у кучерявої біля берези
Розпустяться клейкі листочки,
Зацвіте черемха запашна.
1. Яку пору року зобразив поет? Підтверди свою відповідь рядками вірша.
2. «Показалися ранніквіточки». Які ти знаєш перші квіти – первоцвіти?
3. "Царство воскове" - це що? А що поет назвав «запашною келією»? Чому він так назвав?
Художній текст
У вірші А. З. Пушкіна бджолиний вулик названий «восковим царством», а кожен осередок для меду у вулику названо «келейкою медової». Поет порівнюєвулик та його мешканців бджіл з монастирем, де в келіях живуть ченці. Це образні вирази.
Цей текст – художній.У художній текствикористовуються образні вирази. Вони роблять текст цікавим, виразним.
Народні прикмети
У березні курка нап'ється з калюжі.
У квітні земля пріє.
Травень не холодний, та голодний.
1. Про що йдеться у народних прикметах? Як ти їх розумієш?
2. Знайди у прикметах співзвуччя. А в якій із них є протиставлення?
Б. Л. Пастернак. Березень. Уривок
Сонце гріє до сьомого поту,
І вирує, обдуривши, яр.
Як у дужих 1
Дуже здоровий, сильний, міцний.Скотниці, робота
У весни кипить у руках.
1. Як ти розумієш вирази: «гріє до сьомого поту», «вирує, обдуривши, яр», «робота кипить у руках»? Скажи про це інакше. А як цікавіше?
2. Ти собі уявляєш роботу скотарки? Це важка і брудна робота: годувати, напувати худобу, прибирати за нею… Подумай, чому поет порівняв роботу весни з роботою скотарки.
Згадай, з чим і з ким порівнюють весну інші поети.
3. Знайди уривку з вірша слова та висловлювання, які зазвичай вживають у усного мовлення. Навіщо поет використовує в цьому уривку?
А. Н. Майков. «Ластівка примчала…»
Ластівка примчала
Через біле море,
Села і заспівала:
«Як, лютий, ні злись,
Як ти, березень, не хмурся,
Будь хоч сніг, хоч дощ -
Все навесні пахне!»
1. Як ти розумієш вираз «все весною пахне»? Тут йдеться лише про запахи чи щось інше? Скажи інакше. А чим справді пахне весна?
2. Прочитай вірш спочатку весело та радісно, а потім сумно та сумно. Який варіант читання передає зміст вірша? Поясні відповідь.
В. В. Біанкі. Синічкін календар. Квітень
Полетіла Зінька на річку.
Летить над полем, летить над лугом, чує: всюди струмки співають. Співають струмки, біжать струмки – усі до річки збираються.
Прилетіла на річку, а річка страшна: крига на ній посиніла, біля берега вода виступає.
Бачить Зінька: що день, то більше струмків біжить до річки. Пробереться струмок по яру непомітно під снігом і з берега стриб у річку. І незабаром багато струмків, струмків і струмочків набилося в річку - під лід поховалися.
Тут прилетіла тоненька чорно-біла пташка, бігає берегом, довгим хвостиком похитує, пищить:
- Пи-лик! Пі-лик!
- Ти що харчуєш? - Запитує Зінька. - Що хвостиком розмахуєш?
- Пи-лик! - Відповідає тоненька пташка. - Хіба ти не знаєш, як мене звуть? Лідоломка. Ось зараз розкачаю хвіст та як трісну їм по льоду, так лід і лусне, і річка піде.
– Так! – не повірила Зінька. - Хвастаєш.
– Ах так! – каже тоненька пташка. - Пі-лик!
І давай ще більше хвостик розгойдувати.
Тут раптом бухне десь угорі по річці, ніби з гармати! Криголамка порх - і з переляку так крильцями замахала, що в одну хвилину з очей зникла.
І бачить Зінька: тріснув лід, як скло. Це струмки - все, що набігли в річку, - як понатужились, натиснули знизу - лід і луснув. Лопнув і розпався на крижини, великі та малі.
Річка пішла. Пішла та пішла – і вже нікому її не зупинити. Захиталися на ній крижини, попливли, біжать, один одного кружляють, а хто збоку, тих на берег виштовхують.
Тут зараз і всякий водяний птах налетів, наче десь тут, поруч, за рогом, чекав: качки, чайки, кулики-довгоніжки. І гляди – Льодоломка повернулася, по березі ножками семенить, хвостом хитає. Усі пищать, кричать, веселяться. Хто рибу ловить, пірнає за нею у воду, хто носом у тин тикає, шукає там щось, хто мушок над берегом ловить.
- Зінь-зінь-хо! Зінь-зінь-хо! Льодохід, льодохід! – заспівала Зінька.
І полетіла розповісти Старому Горобцю, що бачила на річці.
І Старий Горобець сказав їй:
– Ось бачиш – спершу весна приходить у поле, а потім на річку. Запам'ятай: місяць, коли у нас річки звільняються від льоду, називається квітень. А тепер лети знову в ліс. Побачиш, що там буде.
І Зінька швидше полетіла до лісу.
1. Знайди в тексті та прочитай про весняні струмки. Які слова та вирази допомагають читачеві уявити струмки одухотвореними, живими?
2. «Багато безліч струмків, струмків і струмочків набилося в річку». Знайди тут однокорінні слова. Подумай, навіщо письменник зібрав їх разом в одному реченні.
3. Чим різняться в природі струмок, струмок, струмок? А чим відрізняються слова, які їх називають?
4. Пташка називається Лідоломка.Вона справді хвостом лід на річці ламає? Здогадайся, чому її так назвали.
5. Яку прикмету квітня повідомив Зіньку Старий Горобець?
6. Розділи текст на частини за подіями, спробуй озаглавити частини словами з тексту. Наприклад:
1) Полетіла Зінька на річку.
2) Тут прилетіла чорно-біла пташка…
Продовж.
Приказка
Вівсянка заспівала веснянку: «Покинь сани, візьми віз».
1. Знайди співзвуччя.
2. Що таке веснянка? А вівсянка – це хто? Чому пісня вівсянки відноситься до веснянок?
3. Які веснянки ти знаєш?
Е. Е. Мошковська. Лід рушив
1. «Порушився лід». Як сказати по-іншому?
2. Цікаво розповіла поетеса про льодохід? Що допомогло їй передати шум річки, що рушила?
Звукопис
Можна так підібрати звуки та розташувати їх у художній мові, що вони посилять її звукову виразність. Звуками можна передати дзюрчання струмка, спів птахів, шум дерев тощо. буд. звукопис.
С. А. Єсенін. Черемха. Уривок
Черемха запашна
З весною розцвіла
І гілки золотаві,
Що кучері, завила.І пензлики атласні
Під перлами роси
Горять, як сережки ясні
У дівчини-краси.Черемха запашна,
Розвішавшись, стоїть,
А зелень золотиста
На сонечку горить.
1. Як поет говорить про гілки черемхи? А з чим він порівнює пензлики квітів?
2. Який настрій викликає у тебе вірш? Чому? Які слова та вирази створюють такий настрій? Передай його під час читання.
Порівняння
Поети та письменники часто порівнюють один предмет з іншим. Порівняння робить художню мову виразною,образної.
А. Н. Плещеєв. Мій садок
Як мій садочок свіжий і зелений!
Розпустився в ньому бузок;
Від черемхи запашної
І від лип кучерявих тінь…Правда, немає в ньому блідих лілій,
Гордовитих жоржин,
І лише строкаті головки
Височить мак один.Та соняшник біля входу,
Наче вірний вартовий,
Сторожить собі доріжку,
Усю порослу травою.
1. Чи бачив ти жоржини? Чому поет назвав їх гордовитими? Чи подобається тобі таке образне визначення? А як би ти сказав про жоржини?
2. З ким порівнюється соняшник?
3. Поет спостерігає свій садок в одну пору року чи в різну? За якими прикметами ти можеш це дізнатися?
4. Як ти вважаєш, поет любить свій садок? Постарайся передати це під час читання вірша.
5. У яких рядках останні словаспівзвучні (римуються)?
6. Склади усне оповідання-опис «Мій сад». Постарайся розповісти про свій сад цікаво, використовуй образні порівняннята визначення.
С. А. Єсенін. «Сипле черемха снігом…»
Сипле черемха снігом,
Зелень у кольорі та росі.
У полі, схиляючись до пагонів,
Ходять граки у смузі.Зникнуть шовкові трави,
Пахне смолистою сосною.
Ой ви, луки та діброви, -
Я одурманений навесні.
1. «Сипле черемха снігом». Чи подобається тобі цей вислів? Чи можна назвати його образним порівнянням? Чому? Воно допомагає побачити зображене? Розкажи, що ти собі уявив.
2. «Микнуть шовкові трави». А у розпал літа траву можна назвати шовковою?
3. Підготуйся до виразному читаннювірші: прочитавши вірш подумки, визнач настрій, виражений поетом; розстави правильно наголоси; подумки розстав паузи; визнач потрібний темп читання. Прочитай вірш виразно.
Народна прикмета
Березень із водою, квітень із травою, а травень із квітами.
А. А. Блок. Ворона
Ось ворона на даху похилим
Так із зими і залишилася кудлатою.А вже в повітрі – весняні дзвони,
Навіть дух зайнявся біля ворони.Раптом застрибала вбік дурним скоком,
Вниз на землю дивиться вона боком:Що біліє під ніжною травою?
Он жовтіють під сірою лавкоюМинулорічні мокрі стружки.
Це все у ворони – іграшки,І вже так ворона задоволена,
Що весна, і дихати їй вільно!
1. Що таке «схилий дах»? Ти легко відповиш на це запитання, якщо здогадаєшся, від якого слова утворено слово «похилий».
2. "Дух зайнявся у ворони". Поясни це вираз. Як про це можна сказати інакше? А як цікавіше?
3. «У повітрі – весняні дзвони». Про які весняних звукахговориться у вірші?
4. Який настрій виражений у вірші? Спробуй передати його під час читання.
5. Поспостерігай за воронами. Як вони виглядають навесні? Як рухаються? Як спілкуються один з одним? А як про це сказано у віршах? Склади свій текст - опис ворони.
Народна прикмета
Ворони купаються провесною до тепла, хохляться – до дощу.
Загадка
Пухнаста ковдра
На полі впало,
Зиму лежало,
До певного часу мовчало,
А навесні закричало,
По ярів побігло.
Відгадай загадку. За якими ознаками загаданий предмет? Із чим він порівнюється? Які дії його характеризують?
В. А. Жуковський. Жайворонок
На сонці темний лісзардел,
У долині пара біліє тонка,
І пісню ранню заспівав
У лазурі жайворонок дзвінкий.Тут так легко мені, так привітно,
Так безмежно, так повітряно;
Весь Божий світ бачу тут я.
І славить Бога пісня моя!
1. «Ліс зардел». Скажи про це інакше. Що таке «блакит»?
2. «Співаюприхід весни» – співаюпісню. Чи однакове значення тут у слова співаю? Співати- Видавати голосом музичні звуки. Співати(застаріле) – вихваляти, оспівувати, славити. В якому з цих двох значень ужив слово співатиВ. А. Жуковський?
3. Про що співає жайворонок? Відповідай рядками вірша.
4. Ти уявляєш собі, як виглядає жайворонок? Якщо ні, то знайди його зображення в енциклопедії чи Інтернеті.
Василь Андрійович Жуковський
Василь Андрійович Жуковський був близьким другом А. С. Пушкіна. Він був старше за Пушкіна, і Пушкін вважав його своїм учителем у літературі. В. А. Жуковський був дуже освіченою людиною, чудовий педагог. Невипадково саме Жуковському доручили виховання царських дітей.
Жуковський, як і Пушкін, цінував усна творчістьнароду. Деякі його твори написані у дусі народних.Жуковський та Пушкін навіть змагалися, хто краще напише казку у народному стилі. Жуковський при цьому написав казку «Спляча царівна», а Пушкін – «Казку про царя Салтана».
А. А. Фет. Весняний дощ
Ще світло перед вікном,
У розриви облак сонце блищить,
І горобець своїм крилом,
У піску купаючись, тремтить.А вже від неба до землі,
Качаючись, рухається завіса,
І ніби в золотому пилюці
Стоїть за нею узлісся.Дві краплі бризнули в скло,
Від лип запашним медом тягне,
І щось до саду підійшло,
за свіжим листямбарабанить.
1. Як поет розповів про дощ при сонці та крізь сонце? Знайди та прочитай потрібну строфу.
2. У народі про дощ крізь сонце говорять – царівна плаче.Подумай, чому так кажуть.
3. Як ти гадаєш, звідки поет спостерігає наближення дощу? Що він побачив, що почув, а що вловив нюхом? Знайди та прочитай потрібні рядки.
І. С. Нікітін. Весна в степу. Уривок
Степ широкий,
Степ безлюдний,
Чому ти так
Дивишся похмуро?Прокинься! Прийшла
Час колишній;
Заберись у квіти,
У оксамит зелені;Прикрась себе
Роси перлами;
Поклич гостей
Навесні святкувати.Подивися навколо:
Небо ясне
Блакитним наметом
Розкинулося,Золотий вінець
Сонця червоного
Весь у вогнях горить
Над дібровою.Новим життям
Віє теплий день,
Вітерець на груди
До тебе проситься.
1. « Заберисьу квіти». Як ти розумієш виділене слово? Заміни його іншими словами, близькими за значенням. А яке ще значення має слово забиратися?
2. «Прокинься». У прямому або в переносному значеннівжито тут це слово? Чи можна назвати його образним? Які ще образні словаі висловлювання використовував поет у цьому вірші? Що тобі особливо сподобалося?
3. «Склич гостей». До кого звертається поет? Які слова та вирази уявляють нам степ як жива істота? Подумай, кого може запросити степ святкувати весну.
4. До чого закликає поет «степ широкий»? Відповідай рядками вірша.
Народна прикмета
Весняний дощ вирощує, осінній гноить.
Поясні, чому так кажуть. Знайди протиставлення.
Запитання та завдання для повторення
1. Про яку пору року розповідають поети та письменники у творах, зібраних у цьому розділі? Які ці твори за настроєм? Підтверди свою відповідь читанням будь-якого вірша. А чи серед них сумні?
2. Цвітіння, заграй ярів, травень, свистун.Які з цих старовинних назввесняних місяців відповідають березню, квітню та травню? Тобі зрозуміло, чому ці місяці так називалися?
3. Вивчи напам'ять ті вірші про весну, які тобі найбільше сподобалися.
4. Які весняні святати знаєш?
5. Розкажи про красу весняного лісу, парку, саду. Тобі допоможуть слова та висловлювання з прочитаних віршів та оповідань. Постарайся використати в оповіданні образні порівняння та визначення.
6. Візьми в бібліотеці книгу про твою улюблену пору року. Запиши в Щоденник читача, що ти прочитав.
Так не можна, а так можна і потрібно
С. В. Образцов. Так не можна, а так можна і потрібно
Я часто згадую мої дитячі роки. І буває так, що мені соромно за те, що я в дитинстві зробив, і, навпаки, буває, що якісь мої вчинки я згадую з радістю і мені за них не соромно.
Ось мені і хочеться розповісти вам про те, що мені згадувати соромно, і про те, що радісно згадувати. Можливо, це буде корисно вам дізнатися.
С. В. Образцов. Горобець
Коли мені було років вісім, ми з татом, мамою та моїм молодшим братомжили в Москві, в Сокільниках... Тоді не тільки асфальту, а й бруківки в нашому провулку не було, а просто земля. Автомобілів дуже мало. Дуже рідко проїде якийсь автомобіль, і всі на нього дивуються.
Замість автомобілів були візники. А коли були візники, то, значить, були й коні, а коли були коні, то, значить, на вулицях часто був просипаний овес із торби – так називався мішок з вівсом, який підвішувався до морди коня. Біля просипаного вівса часто збиралися горобці.
Хтось мені подарував тоненьку паличку, що кінчалася гострим металевим стриженьком. Якщо кинути цю паличку, то вона неодмінно встромиться в землю. Я кинув її прямо туди, де сиділи горобці.
І тут сталося щось страшне. Кінчик палички проткнув наскрізь горобця, і він тріпався. Я підбіг, висмикнув цю паличку, але, звичайно, поранений горобець ніяк не міг злетіти.
Я почав кричати, плакати і взяв цього горобця до рук. Краї дзьоба у нього були жовтенькі. Значить, це був зовсім молодий горобець.
Я вирішив пустити його кудись на траву.
У сусідньому паркані були ворота. Вони не доходили до самої землі, і між ворітьми та землею було видно, що у дворі було багато гарної трави. Я обережно пустив горобця під ці ворота. Він поскакав, ліг у траву, а я дивився і дивився на нього. Горобчик важко дихав, потім весь затріпотів і завмер. Тоді я зрозумів, що він помер. І без того я вже плакав, а тут заплакав ще дужче і побіг додому.
Вдома мене зустріла стара нянька. Я їй розповів, що сталося. Вона насупила брови і сказала мені: «Це дуже погано. Це великий гріх. Тебе боженька покарає».
Увечері прийшла з роботи мама, і я все їй розповів.
«…Те, що ти зробив, – сказала мама, – це гріх, справжній гріх… перед усім, що живе на землі, отже, і перед горобцем. Не можна так робити.
1. Хлопчик кинув паличку туди, де сиділи горобці. Він зробив це: з необережності; для того, щоб убити пташку; навмисне; ненавмисно; не думаючи про наслідки.Вибери потрібне. Подумай, чи винний хлопчик і в чому саме його вина.
2. Яке місце в оповіданні найнапруженіше, найважче? Прочитай його ще раз.
3. Як поставилися до вчинку хлопчика дорослі? Як ти думаєш, правильно вчинили няня та мама хлопчика?
4. Хлопчик після цього випадку намагався бути кращим і став кращим. Як ти думаєш, чи допомогло йому в цьому осуд дорослих? Припусти, що було б, якби мама та няня його не засудили, а пошкодували.
5. Яка головна думка оповідання?
6. Що таке торба? Знайди у тексті пояснення автора.
7. На Русі торбою називали будь-який мішок чи мішечок. Сумку носили через плече або за плечима, як зараз носять рюкзак.
Прочитай вирази.
"Насип солі в торбочку".
«Носиться, як дурень із писаною торбою».
"Дай йому хоч торбу з пирогами, хоч чорта з рогами - все одно".
Розкажи, які ці сумки за величиною, за призначенням.
С. В. Образцов. Летяга
Мені йшов уже сімнадцятий рік. Мого батька призначили начальником експедиції... Батько взяв мене як робітника.
Спочатку ми кілометрів, напевно, триста пропливли на човні річкою Вичегде. Це дуже велика річка. Плили багато днів, уночі спали просто на березі у спальних мішках.
Була вже пізня осінь.
І одного разу стався ось який випадок. Ми заснули в спальних мішках на піску біля річки, а прокинувшись вранці, побачили, що все навколо біло-біло від інею. Наче сніг… І на ньому – ведмежі сліди. Виявляється, ведмідь підходив до нас уночі і, мабуть, обнюхував нас, а далі сліди пішли до річки і біля самої води скінчилися. Значить, ведмідь увійшов у воду і сплив. Ведмеді плавають не дуже добре, але все ж таки перепливти річку можуть.
Потім ми пливли річкою Вішера, а потім вузенькою річкою Нівшере. Але тут ми вже не гребли, а відштовхувалися жердинами. А потім сто кілометрів йшли пішки через тайгу.
То була суцільна тайга. Дивовижна, як у казці. Ви, напевно, читали Пушкіна чи мама вам читала:
Там на невідомих доріжках
Сліди небачених звірів.
Хатинка там на курячих ніжках
Стоїть без вікон, без дверей.
У росіян народних казкахє такі ж хатинки на курячих ніжках. Вони живуть Баби-Яги і носом упираються в стелю.
Так ось, ці хатинки є насправді… Це склади видобутку мисливців. Вони стоять на стовпах чи зрубаних високих пнях. Зверху такого пня покладено шматок дошки, а поверх дошки знову така ж колода. Це для того, щоб миші не могли залізти у хатинку. Долізуть до дошки і стоп, по дошці вниз головою та вгору лапками вони ж повзти не можуть. Вони ж не мухи, а миші.
Ні вікон, ні дверей у хатинці немає, щоб ведмідь не міг вибити двері чи вікно лапою.
Як же потрапити до хатинки? Виявляється, треба висунути дошку підлоги і тоді можна туди влізти. Я навіть якось у такій хатці спав. Стояти там не можна, а лежати чи сидіти – можна…
Наш провідник часто вбивав рябчиків та глухарів, і тоді ми варили їх у казанку над багаттям. Цей провідник хотів навчити мене стріляти. Мені чомусь не дуже цього хотілося, а він увесь час говорив: Ну, спробуй, Сергію, спробуй. Звичайно, в качку, що летить, ти не потрапиш, а в летягу, що сидить, потрапити не так вже й важко».
Летяга – це чудова білка, вся сіра. Між передніми і задніми лапками у неї перетинки зі шкіри, тільки всі покриті хутром. І якщо летяга розчепірить всі чотири лапки, то виходить маленький квадратик, начебто маленький хутряний парашут, і стрибок летяги з дерева на дерево трішки схожий на політ, тому вона і називається «летяга».
І ось якось ми побачили летягу, яка перелітала з високої сосни на модрину.
Модрин на півночі багато. Вони величезні, як сосни, і восени дуже гарні. У них золоті голки.
Сидить летяга на золотій гілці і нас смішно поглядає. Синє небо. Прозоре, як скло. Таке лише восени буває. На небі білі хмари. Над самою маківкою модрини пролетіли три качки. Дуже швидко махали крилами. Мов поспішали кудись по важливій справі. Летяга подивилася на них, провела їх поглядом і потім знову почала на нас дивитися. Напевно, вона людей уперше в житті бачила.
Провідник дав мені рушницю і пояснив, як треба прицілюватись.
Хоч мені й було сімнадцять років, але зізнатися, що не хочеться вбивати летягу, чомусь здавалося дуже соромно. І тому я зробив так, як сказав провідник. Прицілився і натиснув на курок. Приклад боляче вдарив мене в плече, а летяга крізь гілки впала на землю.
Я підійшов до неї, взяв до рук. Вона ще ворушилась, а потім померла. Це було шістдесят років тому, навіть більше. Але з того часу я ніколи нікого вже не вбивав – ні птаха, ні звірка. Я не можу цього зробити.
Коли справжні мисливці вбивають дичину, щоб потім людям було що їсти, це зрозуміло. Без цього люди не можуть жити. Але це мисливська професія, це їхня робота. А для розваги, для задоволення, на мою думку, вбивати нікого не треба.
1. Чому білку назвали летягою?
4. Зверни увагу, як чесно та відверто автор розповідає про своїх поганих вчинків. Чи є у твоїм житті такі вчинки, за які тобі тепер соромно? Ти можеш про них розповісти?
5. Прочитай у тексті слова, які виражають головну думкуоповідання.
6. Ти дізнався з розповіді, що хатинки на курячих ніжках існують не лише у казках. Яка вона, ця хатинка-склад? І чому така? Згадай, у якому оповіданні ти вже зустрічав опис хатинки-складу. Порівняй, чим вони схожі та чим відрізняються.
Увага! Це ознайомлювальний фрагмент книги.
Якщо початок книги вам сподобався, то повну версіюможна придбати у нашого партнера – розповсюджувача легального контенту ТОВ "ЛітРес".