“Emek ve Yaratıcılık” - Emek olur: Turner. Yaratıcılık... (Hizmet sağlar). Emek hayatın temelidir. Ve yanıt olarak başakçıklar hışırdıyor: - Altın eller büyüyor! Esnaf ve Ustalar. Esnaf ve zanaatkarların ürünleri. Ressam. Emek nedir? Kaynakçı. Verimsiz emek. Kuaför. Doğum gerçekleşir...Kimin altın elleri var? Zanaatkar, bir zanaatta ustalaşan ve faydalı şeylerin nasıl yapılacağını bilen kişidir.
“Çocuk işçiliği” - Sokak çocuklarının sayısı 3000 kişi civarında. Sorunu araştırın çocuk işçiliği St.Petersburg'da ve Leningrad bölgesi. Eğitim. Tehlikeli iş türleriyle meşgul. Rusya'da çocuk işçiliğinin özellikleri. Çocukların son 1-2 yılda yaptığı iş türleri, %. Çocuk işçiliğinin nedenleri. Daha önce dahil olan çocukların rehabilitasyonu.
“Çocuk işi” - Odadaki sıcaklık konsantrasyon üzerinde en iyi etkiye sahiptir. Ders hazırlama zamanı. Dersler hazırlıyoruz... Organizasyonel hedefler akademik çalışma Evler. Ders programını kontrol edin, günlük girişlerinizi kontrol edin. Öyle çalışkan, öyle çalışkan ki...” Petya'nın ders almasını izleyelim. Sınıfın ve okulun yaşamına katılın.
“Sanatsal çalışma” - Patchwork halı için bir süs taslağı. Programın ana hedefleri: Görüntüle yaratıcı çalışma: Patchwork mozaik. Yaratıcı çalışma türü: Ulusal tatil - Zafer Bayramı. Teknoloji" 1-4. Sınıflar ve öğrenciler için çalışma kitapları " güzel sanatlar" Oluşuma katkıda bulunun yaratıcı düşünme, mekansal hayal gücü, sanatsal, tasarım, inşaat yetenekleri.
“Başkurdistan'da Emek” - Yöneticilere yönelik ikramiyeler için merkezi bir bütçe tahsisi fonunun eksikliği. Yürütülen çalışanlar için ETKS kategorilerinin korunması profesyonel aktivite mesleği gereği işçiler. Düzenleyici yasal çerçeve. Yeni ücretlendirme sistemlerine geçen kurum sayısı. Genç uzmanlar için artan katsayı.
“İşgücü Dersleri” - Teknoloji derslerinde emeğin korunması. Kayıt destekleyici notlar. Kendinize ve çocuklarımıza iyi bakın!!! Yapay ve doğal aydınlatmanın birleşimiyle optimum aydınlatma elde edilir. Öğretmenin tahtaya çizdiği çizimler. Uygun aydınlatma. Bağımsız çalışma tahtada. Teknik ve servis işçiliği derslerinde SAĞLIK TASARRUFU TEKNOLOJİLERİ.
Etik diyalog şeklinde ders saati
“Günlük yaşam bile çalışarak yapılabilir tatiller" J. Rainis
Hedef: genişletmek ergenlerin etik ufukları çerçevesinde, onlara soruna karşı kendi tutumlarını oluşturmayı öğretmek.
Merhaba arkadaşlar. Tatil kelimesi her insanda belli duyguları, anıları, çağrışımları çağrıştırır. Tatille ilgili çağrışımlarınızı düşünün ve yazın.
Neşe
Olumlu
İyi bir ruh hali
Arkadaşlar
Sunmak
Havai fişek
Mutluluk
Acı yok, endişe yok
- İnsanlar tatilleri neden bu kadar çok seviyor?
- Hangi tatilleri seversiniz? Neden?
- Tatillerde ne yapmaktan hoşlanırsınız? Seni bunu yapmaya zorlayan var mı?
- Sonsuza kadar kutlamak mümkün mü? Neden?
- Tatilin zıttı nedir?
HAFTA İÇİ
- Neden günlük yaşam kaçınılmaz olarak bir insana geliyor?
- Sizin için tatili gündelik hayattan ayıran şey nedir? Günlük yaşamla ilgili ana kelimeleri yazın.
grilik
Monoton
Angarya
Tükenmişlik
- Hafta içi günler çalıştığımız, günlük kaygılarla meşgul olduğumuz, onsuz yaşayamayacağımız zamanlardır. İş kavramı günlük yaşamla ilişkilidir.
- Bir insanın çalışması neden zordur?
- Durumu hayal edelim. İki şey yapmanız gerekiyor.
- Patatesleri soyup haşlayın
- Bir şiir öğren
Bunu yapmanız gerekiyor. Bu görev sana abla tarafından itirazlara tahammülü olmayan bir dille verildi. Ve annen seni iyi temizlemediğin için azarladı. Şiir uzun ve zordur ve en sevdiğiniz film televizyondadır. Ve şiir için 3 eksi aldın.
- Hangi duyguları yaşıyorsunuz? Neden?
- Zamanını nasıl geçirdin? Bu gün sizin için hafta içi mi yoksa tatil mi?
- Sonuç neden size neşe ve tatmin getirmedi?
- Ancak pek çok harika insan çalışmayı birçok olumlu duygunun kaynağı olarak görüyordu:
Günlük aktivitemize dönelim.
- Sonucun değişmesi için sürecin kendisinde neyin değişmesi gerekiyor? Bunu nasıl yapacağınızı öğrenin. Siz ve arkadaşlarınız patatesleri kendiniz haşlamaya karar verdiniz, siz onları kestiniz özel bir şekilde Annenize özel bir salata veya başka bir yemekle sürpriz yapmak istiyorsunuz. Bir arkadaşım seninle şiir öğrenmeye karar verdi. Bu onun için zordu ve her satırın hatırlanması için bir şeyler çizmeye karar verdi. Çok övüldün ve 5 puan aldın.
- Ne değişti? Bakalım sonuç ne olacak?
- Bunu nasıl değiştirebilirim? Ona karşı tavrınızı değiştirin.
- İşin neşe getirmesi için hangi koşulların gerekli olduğunu listeleyin?
- Yaratıcı çalışma neler getirecek?
- Hangi duyguları yaşadınız?
Neşe
Olumlu
İyi bir ruh hali
Arkadaşlar
Mutluluk
- Bunlar bir tatilin işaretleri değil mi? Onları tatilden günlük yaşamın hazinesine aktarıyoruz. Ve üzüntüyü günlük hayattan çıkaralım.
Ünlü bir benzetme var:Ne için çalışıyorsun? - yoldan geçen biri taş ustalarına sordu. Birincisi cevap verdi: "Yemek yemek için" İkincisi dedi: "Şu duvar için taş kesmek için." Üçüncüsü şöyle dedi: "Bu harika tapınağı inşa etmek için."
- Taş ustalarının cevaplarını yorumlar mısınız? Neden?
Önümüzde yeni sorular beliriyor: Yapılan iş farklı değil, yapılan iş aynı. Son taş ustası işini kolaylaştırmadı ya da daha eğlenceli hale getirmedi, peki ne değişti?
- onu sevmem lazım
- bunu yapabilmen gerekiyor
- başkaları tarafından olumlu değerlendirilmesi gerekir
- harika bir hedef olmalı
Konuşmamızın konusu Jānis Rainis'in şiirinden bir dizeydi: "Gündelik işler bile tatilleri tatile dönüştürebilir." Şu ifadeye devam etmeye çalışın: “Günlük işler bile tatile dönüşebilir, eğer...
Sohbetiniz için teşekkür ederiz, hem hafta içi hem de tatil günleriniz olsun, çalışmalarınız neşe getirsin.
Bölüm 1. İletişim etiği (7 saat)
Konu 1. Etrafınıza dikkatlice bakın.
Birkaç soruna çözüm pedagojik görevler insanların niteliklerini inceleyen: gurur, alçakgönüllülük, haysiyet. Sonuç: Bir kişinin tezahürlerinde ve davranışlarında karakterin ahlaki nitelikleri ortaya çıkar, yani çeşitli şekiller Davranışlar ve eylemler bir kişiyi kişilik olarak karakterize eder.
Konu 2. Kendin olma yeteneği.
Vicdan geliştirmek zordur. Ve aldatmak kolaydır. Bunun saflığı için mücadele etmek ne kadar inatla gerekiyorsa o kadar en önemli mülk ruhlar.
Konu 3. Bir vatandaşa layık olan nedir?
Vatandaş, vatandaşlık, sivil katılım kavramlarının ele alınması. Okul, sınıf hayatında, başkalarının yararına veya neşesine yönelik herhangi bir eylemde rolünüzü belirlemek bir vatandaşın adımıdır.
Konu 4. Günlük işler bile tatilleri tatile dönüştürebilir .
Emek insanı eğitir ve emeğinin meyveleri hayatı süsler. “Emek olmayan yerde bahçeler çiçek açmaz” demeleri tesadüf değil. Emek sadece fiziksel çalışma. Bir kitap üzerinde kalemle çalışmalısınız... Kendinizi eğitmek de iştir.
Konu 5. Okul Vals Festivali.
Sloganı: “Beklemeyin. Sizin için bir tatil düzenlediklerinde aktif bir organizatör olun! Valsin okul hayatındaki rolü.
Konu Aynaya Davet.
Herkes soruyor sihirli soru: “Hadi ayna, söyle bana ve bana tüm gerçeği anlat…” ayna dost canlısı ve incelikli olmalıdır.
Bölüm 2. Görgü Kuralları (8 saat)
Konu 8. “Töre, insanlar arasında bir despottur”
Rus görgü kurallarının tarihinin değerlendirilmesi. Görgü kuralları normları, insan ilişkileri kültürü alanındaki davranış kurallarından seçim sonucunda yavaş yavaş gelişti.
Konu 9 – 10. Davranış tarzınız .
Davranış tarzınızın bir parçası olması ve olmaması gerekenleri anlayın iyi huylu insan. Atasözleri ile çalışmak. Bir takımda bir ilişkiler sistemi oluşturmak.
Konu 11. Çocuklar. Kızlar.
En çok seçim önemli tavsiye kız ve erkek çocuklar için davranış etiği. Eyleme geçme: Kız ve erkek çocukların her birinin, tavsiyelerini yazdıkları bir parşömen vardır.
Konu 12. Hadi oynayalım ve düşünelim.
Hakkında izlenimlerini ifade etme yabancı fotoğraftan. İyi niyetin her insanın ölçüsünde mevcut olması gerektiği inancı. Rol yapma oyunları.
Konu 13. Hangi kelimeyi ne zaman söylemeli?
Konuşma yeteneği basit bir sanat değildir. Herkes söylenen sözlerden sorumludur. Düşüncesiz bir söz, acıttığı için sağlığa yönelik bir tehdit, barışçıl ilişkilere yönelik bir tehdit, karşılıklı şikayetlerin ve kavgaların başlangıcıdır.
Konu 14. İçin ortak masa.
Hizmet verme ihtiyacının tartışılması şenlikli masa, sofra adabı. Masa organizasyonu ortak çabalar. Görgü kurallarının güçlendirilmesi.
Konu 15. Nezaket ve iyi niyet.
Nezaket derin ve geniş bir kavramdır; duyarlılık, duyarlılık, diğer insanlara karşı incelik ve iyi niyet. bileşen nezaket.
Bölüm 3. Başkalarıyla ilişkilerde etik (9 saat)
Konu 16. “İyilik yapmakta acele edin.” ( halk bilgeliği)
Oyun anları. Rol yapma oyunları. İyilik konulu sözler, atasözleri. İnsanın amacı iyilik yapmaktır. Çağrı: “Dünyanın insanları, düşünün, düşünün, İyilik yapın!”
Hayat teklifleri farklı durumlar ve ne yapılacağını düşünmek çok önemlidir. Kendinizi koruyabilmek insan onuru. Kötülüğe, haksızlığa direnmek, kötülüğü cezalandırmak büyük cesaret gerektiren bir iyiliktir. Kendinizdeki ve başkalarındaki iyiliği korumak gerekir. Kötülüğe karşı kararlılıkla mücadele edin.
Konu 18. Ebeveyn evi.
Rol yapma oyunları. Ailede tembellik nasıl önlenir? Kabalık, ölçüsüzlük, kapris, iddialar. Günlük görevler, insan borcu denizinin birleştiği damlalardır.
Konu 19. Annelerinizi sevin.
Annenin gözleri neden üzgün? Üzüntü anları nasıl azaltılır? Annelerimizin üzüntüsü ve duygusal sıkıntısı? Durumları canlandırmak. Anket “Annelerinizi ne kadar tanıyorsunuz?”
Konu 20. “Annelerimizi tebrik ederiz.”
"Ogonyok" annelere adanmıştır.
Konu 21. İnsanlara gönül verenler hakkında.
Sevgi, nezaket gibi aktif olmalı ve kendini göstermelidir. En saf, en etkili ve en parlak aşk, anneye ve Anavatan'a olan sevgidir. Anavatanımızı sıkıntı ve sıkıntılardan savaşan ve savunanlardan bahsedin.
Konu 22. Nasıl cömert olunacağını bilin.
“Cömert olmak” ile “nazik olmak” arasındaki farkı ortaya koyar. Başkalarına sevgi ve ilgi, insan cömertliğinin temelidir. Rol yapma oyunları.
Konu 23. Şükran tatili.
Herkes kutlamaya katılıyor ve kendi önerilerini sunuyor.
Konu 24. İyi işler hoş adam.
Söylemlerle çalışmak. Kendinizi anlamak - nereye ve nasıl ilerleyeceğinizi bilmek için iyiyi görme ve yanıt verme, durma, düşünme amacıyla bir anket.
Bir takımdaki ilişkilerin etiği (8 saat)
Konu 25. Bana benden bahset.
Yerleşik geleneğe göre yürütülmesi
Konu 26. Birbirinize daha yakından bakın .
Avcının hikayesine dayanarak bir sonuca varın. Hep birlikte, birimiz hepimiz birimiz, hepimiz birimiz için, güvenilir, neşeli, kolay bir takım halinde.
Konu 27. Takıma hediye .
Çocukların ilişkilerinin nasıl geliştiğini ortaya koyan, etik davranış becerilerini özetleyen kolektif etkinlik.
Konu 28. Ben, sen, biz.
Çocuk takımında ilişkilerin temelini dostluk, dayanışma, birlik, çıkar ortaklığı, ortak işlerin sağlanması arzusu oluşturur.
Konu 29. Kız ve erkek çocuklar arasındaki dostluk hakkında.
Kız ve erkek çocuklar arasındaki etik ilişkilerin normları hakkında konuşma. Kız ve erkek çocuklar için bir gereksinim tablosu üzerinde çalışmak. Herkes tablodaki noktalara katılıp katılmadıklarının gerekçelerini belirtir.
Konu 30. Diğerlerinden daha kötü değil.
Rol yapma oyunları. Söylemlerle çalışmak. İlke: Satın alırım, alırım. Kemiklerle yatıyorum ama onu yalnızca "değil" diye bakmak için tutuyorum insanlardan daha kötü"Çok tehlikeli bir prensiptir.
Konu 31. “Kendine söyle.”
Beş tane yaz ahlaki nitelikler insanlar için önemlidir. Herkesin karşısında - kendi değerlendirmesi kendim. Rol yapma oyunları.
Konu 32. Onurunu her yerde koru dostum!
Yuvarlak masa sohbeti. Görüşlerin, yargıların ve bilgilerin paylaşılması genel çözüm sorunlar. Değerli adam hiçbir kusuru olmayan biri değil. Ve haysiyet sahibi olan. Onurunuzu elde etmenin ve kazanmanın yolunu ana hatlarıyla belirtin.
Tematik planlama
4. sınıf
Konu adı | Saat sayısı | Faaliyet şekli |
|
İletişim etiği. 7 saat. |
|||
Etrafınıza dikkatlice bakın | Eğitici konuşma. Pedagojik problemleri çözme. |
||
Kendin olma yeteneği | Eğitici konuşma. Oyun |
||
Bir vatandaşa ne yakışır | Oyun. Eğitici konuşma. |
||
Günlük işler bile tatile dönüşebilir | Eğitici konuşma. Atasözleri ile çalışmak. |
||
Okul Valsi Festivali | Bir peri masalına yolculuk |
||
6 - 7 | Aynaya davet | Hikaye. Konuşma. Oyun. Çizgi film izliyorum. |
|
Görgü kuralları. 8 saat. |
|||
“Töre, insanlar arasında bir despottur” | Konuşma. Sorun çözme |
||
9 - 10 | Davranış tarzınız | Eğitici konuşma. Atasözleri ile çalışmak. Oyun |
|
Çocuklar. Kızlar | Eğitici konuşma. Oyun |
||
Hadi oynayalım ve düşünelim | Eğitici konuşma. Rol yapma oyunları. Açık hava oyunları. |
||
Hangi kelime ne zaman söylenir? | Eğitici konuşma. Oyun |
||
Ortak bir masada | Eğitici konuşma. Rol yapma oyunları. |
||
İyilik ve iyi niyet | Eğitici konuşma. |
||
Başkalarıyla ilişkilerin etik standartları. saat 9 |
|||
“İyilik yapmak için acele edin” (halk bilgeliği) | Eğitici konuşma. Rol yapma oyunları. Birinci sınıflara hediye. |
||
“İyi düşünün, düşünceleriniz iyi işlere dönüşecek” () | Eğitici konuşma. Oyun |
||
Ebeveynlerin evi | Eğitici konuşma. Rol yapma oyunları. Çizim yarışması. |
||
Annelerinizi sevin | Eğitici konuşma. Durumları canlandırmak. Sorgulamak. |
||
"Annelerimizi tebrik ediyoruz." | Tatil. |
||
İnsanlara gönül verenler hakkında | Eğitici konuşma. Şehrin yerel tarih müzesini ziyaret edin. |
||
Nasıl cömert olunacağını bilin | |||
Şükran kutlaması | Tatil. |
||
Bir adam yaptığı iyiliklerle ünlüdür | Eğitici konuşma. Şehir sergi salonuna ziyaret. |
||
Bir takımdaki ilişkilerin etiği. 8 saat. |
|||
Bana benden bahset | Eğitici konuşma. Oyun |
||
Birbirinize daha yakından bakın | Bir peri masalına yolculuk. Oyun |
||
Takıma hediye | Ders bir sürpriz. |
||
Ben, sen, biz. | Eğitici konuşma. Oyun |
||
Kızlar ve erkekler arasındaki dostluk hakkında | Eğitici konuşma. Gereksinim tablosuyla çalışma. |
||
Diğerlerinden daha kötü değil | Eğitici konuşma. Rol yapma oyunları. Söylemlerle çalışmak. |
||
"Kendine söyle." | Eğitici konuşma. Rol yapma oyunları. |
||
Onurunu her yerde koru dostum! | için görüşme yuvarlak masa |
Günlük yaşam bile işe yarayabilir
Tatil yapın
J.Rainis
Gazete, Eylül 2010'da Saiginskaya Ortaokulu 1 No'lu öğrenciler tarafından yayınlandı.
Okulumuzda hasat günü
Sonbahar parkları süslüyor
Çok renkli yeşillik.
Sonbahar hasadı besler
Kuşlar, hayvanlar ve sen ve ben.
Ve bahçelerde ve sebze bahçesinde,
Ve ormanda ve uzaklaşıyor.
Doğa tarafından hazırlanmıştır
Her türlü meyve.
Bu çağrı şiiri tatilin başlangıcını duyurdu.
Salon, sebzelerden yapılan el sanatlarını görmek isteyen öğrenciler ve konuklarla doluydu. Tatil, korkuluk kostümleri giymiş sunucuların katılımıyla başladı. Orada bulunanları bilmeceler ve şiirlerle eğlendirdiler. Daha sonra her sınıf sırayla kendi kompozisyonlarını sundu. 1.sınıf erkek çocukları ilk kez gösteri yaptı, 2.sınıflar coşkuyla şiirler okudu, 3. ve 5.sınıf öğrencileri skeç gösterisi yaptı, 7. ve 8.sınıf kız çocukları şiirlerle el sanatlarını anlattı, 9.sınıf öğrencileri herkesi şaşırttı herkese lezzetli yeşil bezelye ikram ettiler. 10. ve 11. sınıftaki lise öğrencileri kompozisyonlarını benzersiz bir şekilde savundu: Anastasia Nefedova, "Bütün kızlar elmaslarla süslenmiştir, ancak bizim kızımız çiçeklerle süslenmiştir" diye başladı. Kristina Seliverstova şöyle devam etti: "Sonbahar yağmurundan bahsederken insanın aklına soğuğu, rutubeti geliyor ama bizim 'sonbahar yağmuruna' bakınca ruh çiçek açıyor, ruh hali yükseliyor." Nastya gösteriyi şöyle bitirdi: "Efsaneye göre leylek çocuk getirir ama bizim leylek zengin bir hasat getirir." Ksenia Minina, büyük yuvarlak gözlerini şaşkınlıkla açan ve dişlerinde bir demet yeşillik bulunan bir "fare" getirdi.
Yarışmaların zamanı yaklaşıyordu. Sunucular iki sınıfın çocuklarından birleşmelerini istedi ve onlara şu görevi verdi: "Sonbahar" konulu bir dörtlük yazmak. Tüm takımlar görevle başa çıktı, ancak en orijinalleri 9-10. Sınıflardan şiir yazan kızlardı:
Sonbahar geldi
Altın zaman
Bize hasatı verdi,
Ve zenginlik getirdi.
Büyük ilgi uyandırdı müzik oyunu. Şartlar basit, müzik çalarken çocuklar okul arsasında yetiştirilen patateslerin yanında eğleniyor, müzik azaldığında bir adet patates almanız gerekiyor, vakti olmayanlar oyundan eleniyor. .
Çocuklar keyifle oynadılar ve birbirleriyle yarışarak el becerilerini ve yaratıcılıklarını gösterdiler. Yarışmalar eğlenceli, ilginç ve coşkuluydu; herkes kazanmak istiyordu.
Sonrasında eğlence programı, ödül vermenin ciddi anı geldi. Söz okul müdürü V.N.'ye verildi. Shiryamova, 11. sınıf mezunlarına eğitimin geliştirilmesine yaptıkları önemli katkılardan dolayı şükranlarını sunacak okul sitesi. Şu kişilere diploma verildi: Ulyanov D., Fedyunina E., Nefedova A., Seliverstova K. Jüri ana yarışmanın sonuçlarını özetlerken, orada bulunan herkes yemek odasına gitmeye ve bir parça çay içmeye davet edildi. pasta yığını.
Bu süre zarfında tatlı ödüller hazırlandı. en iyi kompozisyonlar. Ödül töreni başladı. Ι sırasını “Planet Earth” adlı bestesi ile 3.sınıflar aldı. 9. sınıfa “Çiçeklerin Kraliçesi” adlı kompozisyonla ΙΙ ödülü verildi. ΙΙΙ yeri 4. sınıfa verildi - “İyi Bir Ruh Hali Savaşı” kompozisyonu.
Ve bu şenlikli akşam diskoyla sona erdi.
Yaz hediyelerimiz
Ne kadar eğlendik...
