İyi işlerin ilham verici örnekleri. "İyi bir kalp, iyi işler demektir"

Belediye bütçeli eğitim kurumu

“5 Nolu Ortaokul adını almıştır. V.I.Danilchenko"

Sanat. Starodererevyankovskaya, Kanevsky bölgesi

ONAYLI

pedagoji konseyinin kararı

___________ 20__ tarihli protokol No. 1

Başkan____________ _________

eğitim kurumu başkanının imzası, tam adı

“İyi bir kalp, iyi işler demektir!”

(sosyal proje)

2 “A” sınıfı öğrencileri tarafından tamamlandı

Proje Müdürü:

ilkokul öğretmeni

Morgun Larisa Yurievna

2014-2015 akademik yılı

Bilgi bölümü

Eğitim kurumu: Belediye bütçe eğitim kurumu “5 No'lu Ortaokul adını almıştır. V.I.Danilchenko"

Sanat. Staroderevyankovskaya, Kanevsky bölgesi

İsim:"İyi bir kalp, iyi işler demektir"

Proje fikri: en iyi ahlaki niteliklerin hayata geçirilmesi: bugün aileleri ve arkadaşları tarafından reddedilenlerin nezaket, sempati, aktif yardım ve desteği, kendilerini zor bir yaşam durumunda bulanların

Sanatçılar: 2. sınıf öğrencileri

Uygulama son tarihleri: Eylül – Şubat 2014/15

“Sakin olmayın, kendinizi uykuya teslim etmeyin! Gençken, güçlüyken, dinçken, İYİ yapmaktan yorulmayın!”

A.P. Çehov.

Proje özeti

Proje konusu: “İyi kalp, iyi amel demektir”

Uygunluk:

Bütün insanların nezakete ihtiyacı vardır -

Daha iyileri olsun!

İyilik çok eski zamanlardan beri var

İnsan dekorasyonu!

Projenin ana fikri . “Dünyadaki iyilik miktarını artırmak için ne gerekiyorsa yapmalıyım.”

Uygunluk, proje fikrinin modern toplumun gereksinimlerine ve sosyal olarak aktif bir bireyin eğitimi için devlet düzenine uygunluğunda yatmaktadır.

Sosyal açıdan aktif aktivite, ergenleri sonraki sivil faaliyetlere hazırlar, sosyal deneyim kazanırlar, bağımsız olarak plan yapma ve uygulama yeteneğini geliştirir, eylemlerinin sorumluluğunu üstlenirler. Çocuklar hem akranlarıyla hem de yetişkinlerle işbirliği yapmayı öğrenirler.

Bu proje çocukları ve yetişkinleri (öğrenciler, veliler, öğretmenler) birleştirecek ve ortak bir amaç haline gelecektir.

İyilik, hümanizm, merhamet, hayatın anlamı - bunlar hakkında durmadan konuşabileceğimiz değerlerdir. Konuşan var, konuşan var! Sonuçlar kendileri adına konuşacaktır.

Her şey bizim elimizde!

Projeye duyulan ihtiyacın gerekçesi

Proje hedefi

Gazilere, yalnız emeklilere, zor yaşam koşullarındaki çocuklara, yardıma muhtaç ailelere, yetimlere ve küçük kardeşlerimize doğrudan, pratik yardım sağlamak için öğrencileri sosyal açıdan önemli konulara dahil etmek.

Yukarıdaki hedefe ulaşmak için proje aşağıdakileri belirler ve tutarlı bir şekilde çözer: görevler:

Öğrencilere ait olma, başkasının talihsizliğine sempati duyma, merhamet etme, birbirlerine karşı daha nazik olma, yardım isteyen insanların yanından geçmeme deneyimini kazanmalarına yardımcı olmak.

Faaliyetlerinin önemi ve gerekliliği konusunda farkındalıklarını arttırmak.

Ruhun duyarsızlığının dünyadaki en korkunç hastalık olduğunun anlaşılmasını teşvik etmek.

Yardıma ihtiyacı olan insanlara karşı görev, özen ve saygı duygusunu geliştirin.

Öğrencilere vatandaşlık görevi, vatanseverlik, insanlara sevgi ve merhamet duygusu aşılamak.

Öğrencileri köy ve bölgelerindeki sosyal sorunlar hakkında çeşitli bilgi kaynaklarıyla donatın.

Proje misyonu– proje katılımcılarının en iyi ahlaki niteliklerinin güncellenmesi: bugün aileleri ve arkadaşları tarafından reddedilen, kendilerini zor bir yaşam durumunda bulan ve topluma olan inancını kaybetmiş olanlara nezaket, sempati, aktif yardım ve destek.

Bu proje çerçevesinde etkileşim süreci hem sosyal, psikolojik hem de pedagojik açıdan yürütülmektedir.

Sosyal yön olumlu sosyal deneyim kazanmalarını kolaylaştırmak için toplumun çocukların sosyal faaliyetlerini organize bir şekilde resmileştirme ihtiyacında ifade edilir.

Psikolojik yönüçocukların iletişim kurma isteklerinin tatmin edilmesi, topluluk duygusunun yaşanması ve sosyal ilişkilerde güven ile ilişkilidir.

Pedagojik yönü kolektif ve bireysel ilişkiler deneyimini uyumlu hale getirmek için koşullar yaratma, uygun koşullar altında çocuklarda duyguların gelişmesine katkıda bulunan sosyal açıdan önemli faaliyetler sürecinde bir çocuk akran grubu tarafından yetiştirilme olasılığında kendini gösterir.

Sorumluluk, dayanışma, çevremizdeki yaşamın sorunlarına katılım, olgun bir yurttaşlık duruşunun oluşmasını sağlar.

Çalışma saatleri: Eylül – Şubat 2014/15

4. Proje aşağıdaki eğitim yöntemlerine dayanmaktadır:

Faaliyetlere katılım;

Uyarım;

İşbirliği;

Güven;

Kişisel örnek.

Faaliyet alanları:

"Yaratılış". Evde anaokulundan itibaren çocuklar için tatiller, konserler, etkinlikler, yalnız eski savaş gazileri ve ev cephesinde çalışanlar için etkinlikler, çizim ve kompozisyon yarışmaları, tebrik kartları yapımı.

"Önemli". İhtiyacı olanlara (düşük gelirli aileler, yaşlılar) gerçek yardımın organizasyonu, anaokulunda patronaj çalışmalarının organizasyonu.

Beklenen sonuçlar

Sosyal ve kamusal faaliyetlerde artış;

İletişim kurma arzusunun artması;

Çevrelerindeki yaşamın sorunlarına müdahil olmaya hazır, dayanışmacı insanların ortaya çıkışı;

Olgun bir yurttaşlık konumunun oluşturulması;

Eski kuşaktan insanlara, farklı görüş ve inançlara karşı hoşgörülü bir tutumun oluşması.

Bu projeye katılanların, mümkün olan her türlü yardıma ihtiyacı olan bir kişiyle karşılaşmaları durumunda ne yapılması gerektiğinden şüphe etmeyeceklerini tahmin ediyorum. Günlük yaşamda kendimizde sorumlu, hoşgörülü bir bilinç ve davranış geliştirmek benim ana tahminlerimden ve beklenen sonuçlarımdan biridir.

Proje beklentileri:

Okul öğrencilerinin sosyal açıdan faydalı faaliyetleri görünür hale gelecek, --_

Okul öğrencileri köyün sosyal yaşamının aktif katılımcıları haline gelecek;

Okul çocukları, “Her şey elimizde ve birlikte - biz güçlüyüz!” sloganının canlılığını gösterebilecek, katkılarının birçok kamusal (sosyal) sorunun çözümünde etkili bir yol olduğunu gösterebilecek.

5. Proje yönetimi:

Proje aşamaları

1.Hazırlık aşaması.

Ana faaliyet sosyal tasarımdır.

Projenin konusunun ve uygunluğunun belirlenmesi.

Projenin amaç ve hedeflerinin tanımlanması.

Yararlanıcıların çemberinin belirlenmesi: Yalnız yaşlıların, yardıma muhtaç emek gazilerinin listesini netleştirmek için köy idaresiyle temasa geçmek; Yardımın türünün belirlenmesi için anaokulu ve okul idaresine.

Sınıflardan gönüllü ekiplerin oluşturulması ve faaliyetlerinin koordinasyonu.

Uzun vadeli bir iş planının geliştirilmesi.

2. Sosyal test.

Planlanan etkinliklerin gerçekleştirilmesi.

Faaliyetlerin izlenmesi ve değerlendirilmesi.

Performans sonuçlarının analizi.

3. Özetleme

Proje ek malzeme maliyeti gerektirmez.

Proje katılımcıları: MBOU 5 Nolu Ortaokulunun 2. sınıf öğrencileri, sınıf velileri ve ilkokul öğretmeni Morgun L.Yu.

Proje uygulama takvimi

“İyi ruhlar bahçedir, iyi düşünceler köktür, güzel sözler çiçeklerdir, iyilikler meyvelerdir, bahçenize iyi bakın ve onu yabani otlardan arındırın, onu güzel sözlerin ve iyiliklerin nuruyla doldurun.”

(Amerikalı şair Henry Wadsworth Longfellow)

Etkinlik	Son teslim tarihleri uygulamak	Sorumlu
Kitap sergisi "İyiliği öğreten kitaplar"	Eylül	Okul kütüphanecisi
“Nezaket Sözü Çiçeği”nin Derlenmesi	Eylül	sınıf öğretmeni
Proje içerisinde hızlı anket .	Eylül	psikolog
Proje konusuyla ilgili derslerin yürütülmesi: "İyilik dünyayı süsleyecek!" , "Nezaket güzellikten daha iyidir"	Eylül	sınıf öğretmeni
Promosyon "Okul çantası" Amaç: İhtiyaç sahibi çocukların okula hazırlanmasına yardımcı olmak	Eylül	2 sınıf
Asfalt üzerine çizim, deneme, şiir yarışması		sınıf öğretmeni,
Eylem "Merhamet Bölgesi" Amaç: yaşlılara yardım etmek
“Çocukluğunuzdan bir parça verin” kampanyası Anaokuluna kitap ve oyuncak verin		sınıf öğretmeni, sınıf velileri, 2. sınıf öğrencileri
Çocuk eserlerinin kişisel sergisi “Nazik eller can sıkıntısı bilmez” (Noel süslemeleri) (Pirogova V., Parkhomenko V., Bagaev M., Ryukhin V.)		sınıf öğretmeni, sınıf velileri, öğrenciler
Çocuk çizimlerinden oluşan kişisel sergi “İyi kalpten” (Sabadir M., Chukmasov D., Kınakh A.)		sınıf öğretmeni, sınıf velileri, öğrenciler
“Düşük gelirli bir ailenin çocuğuna yılbaşı hediyesi alın” kampanyası.		sınıf öğretmeni, sınıf velileri, öğrenciler
“Askere Koli” Kampanyası Askerlik hizmetinde görev yapan mezunların paketlerini toplayıp okullara göndermeleri (Kolesnikova P.)		sınıf öğretmeni, sınıf velileri, öğrenciler
“Bir Gaziyi Tebrik Edin” Kampanyası Bir hediye toplayın ve tebrik edin.
Promosyon “70 iyilik”		Serin lider, sınıf velileri, öğrenciler

Çözüm

Bütün işler bittikten sonra bu noktaya geldik. sonuçlar:

Projenin hayata geçirilmesi sırasında pek çok güzel işe imza attık, çok şey öğrendik. Ancak proje üzerinde çalışmayı tamamladık diyemeyiz çünkü hayatımız boyunca her gün ve her saat, insanlara yardım etme ihtiyacı ve arzusuyla karşı karşıya kalırız. Bizim için en önemli şeyin şu olduğuna karar verdik:

Komşularımıza karşı dikkatli olmayı, nazik olmayı, kibar olmayı, sorumluluk sahibi olmayı ve işbirliği yapmayı öğrendik.

Ve elbette, eğer her birimiz, en azından kendi ailemizde bunu yaparsak, o zaman daha az kırgın insan, terk edilmiş hayvan, kötü ruh hali olacak, daha fazla gülümseme, mutluluk olacak ve dünya daha nazik olacak.

Edebiyat

T.V. Volkova, “İnsan olma bilimi: ders saatleri için materyaller.

1-4. Sınıflarda", Volgograd: Öğretmen, 2007

V. I. Dal, “Rus Dilinin Açıklayıcı Sözlüğü. Modern versiyon",

Moskova: EKSMO, 2002

Ek 1

"Nezaket" kelimesinin çiçeği

Ek 2

İyi işler ağacı

Ek 3

Anket:

(bu standartları karşılayan sınıf arkadaşlarınızın adlarını belirtin)

1. Her zaman kibardır, sihirli sözler söyler________________________________

2. Yanlışlıkla birini ittiğinde özür dilemeyi hatırlar_______________

4. Zor bir durumda her zaman kurtarmaya gelirim______________________________

5. Akrabalarla ve yabancılarla ilgilenir________________________________

6. Asla kavga etmeyin veya dalga geçmeyin_____________________________________________

7. Daima ölçülü, sakin ve düşünceli_____________________________________________

8. Sınıfta en çok arkadaşı kim var?_____________________________________________

9. Herkese karşı güler yüzlü ve arkadaş canlısı__________________________________________

10. Sadece iyilik yapar__________________________________________

Ek 4

“Okul Çantası” kampanyasıyla ihtiyaç sahibi çocukların okula hazırlanmaları için her türlü yardım sağlanıyor

Ek 5

Asfalt çizim yarışması “Dünyayı iyilik kurtaracak”

FOTOĞRAF RAPORU:

Askere promosyon paketi

“Gaziyi Tebrik Edin” Kampanyası “70 Hayır” Kampanyası

Bir sosyal projenin uygulanmasına ilişkin rapor

"İyi bir kalp, iyi işler demektir"

Projenin amacı, okul çocuklarını yaşlıları, büyük aileleri, engelli çocukları ve yetimleri desteklemeyi amaçlayan aktif hayır faaliyetlerine dahil etmektir. Bu amaçla çocuklar yardıma muhtaç kişileri tespit ederek bu doğrultuda sosyal işler listesi için bir plan hazırladılar. Projenin misyonu, proje katılımcılarının en iyi ahlaki niteliklerini - nezaket, sempati, bugün ihtiyacı olanlara aktif yardım - hayata geçirmektir.

Sosyal proje “İyi kalp – iyi işler!” Ergenler ve gençler arasında iyi inisiyatif ve sorumluluk oluşumuna, sosyal yeterliliği ve sosyal açıdan önemli faaliyetlere ilgiyi güçlendirecek pratik deneyim kazanmalarına katkıda bulunur.

Ana odak noktası, çocukların, kendilerini zor yaşam durumlarında bulan herkesin ve özel destek ve bakıma ihtiyaç duyan herkesin iyilik yapma sanatını öğrenmesine yardımcı olmaktır.

Proje, çocuklara zorlananların yanından geçmemeyi, sıcaklığını olmayanlarla paylaşmayı öğretmek için tasarlandı.

Projenin uygulanması, okul çocuklarının şimdiki ve gelecekteki eylemleri için yüksek düzeyde sosyal sorumluluk oluşturulmasını içeriyordu.

Çalışma aşamalar halinde gerçekleştirildi.

Proje aşamaları

1.Hazırlık aşaması(projenin konusunun ve uygunluğunun belirlenmesi, amaç ve hedeflerin tanımlanması, yararlanıcı çevresi, uzun vadeli bir iş planının geliştirilmesi)

2. Sosyal test.

Proje, edebi okuma “Edebi masallar” bölümünün yanı sıra görsel sanatlardaki konuları da kapsamaktadır: “Zıt doğadaki masal görüntülerinin tasviri (iyi ve kötü), “sanatçıların eserleri V. Vasnetsov, I. Bilibin...” nezaketten bahsediyordu. Rusça derslerinde açıklayıcı sözlüklerle çalıştık, nezaket, nezaket kelimelerinin anlamlarını, seçilmiş atasözlerini ve iyilik ve kötülükle ilgili deyişleri açıkladık, anlamlarını açıkladık.

Çocukların çeşitli okul ve belediye etkinliklerine katılımı. "İyilik yapmak için acele edin" - toplantılar, sohbetler, "İyilik ve Merhamet Olympus" - bir oyuncağı paylaşın, çocuklardan çocuklara, "Eve neşe girsin" - bu ebeveynlere yardımdır, "Hediyeler Günü aynen böyle" - değişim hediyelik eşya, sürprizler, iyi bir ruh hali yaratma, "Açık hava oyunları" - organizasyon

teneffüs sırasında oyunlar. “İyilik dünyayı süsleyecek!” temasıyla ders saatleri düzenlenmesi , “İyilik güzellikten iyidir”, “İyilik dersleri. Merhamet", proje kapsamında hızlı anket .

“Kişi toplumun bir üyesidir” bölümünde çevre dünyaya yönelik ders dışı etkinlikler kapsamında “Geniş bir aileye yardım” ve “Engelliye yardım et”, “Gaziye yardım et” belediye kampanyalarına katıldılar.

Yedi çiçekli çiçekler şeklinde yaratıcı bir görevin uygulanması, yaratıcı eserlerin ve çizimlerin kişisel sergileri ile "Merhamet - ben miyim?" Asfalt üzerine sözlü makaleler, şiirler ve çizimlerden derleme.

Sosyal projenin uygulama döneminde çocuklar, Rusça dersleri, edebi okuma, güzel sanatlar ve matematik gibi eğitici anlarla yalnız, hasta ve muhtaç insanlara karşı nazik davranmaya değer vermeyi öğrendiler. Çocuklar nezaketle ilgili pek çok masal okuyor: “Çar Saltan'ın Hikayesi”, “Güzel Vasilisa”, “Beyaz Ördek”, “Uyuyan Prenses”, “İvan Tsareviç'in Hikayesi, Ateş Kuşu ve Gri Kurt” ”, “Kar Kızlığı”, “ Rahibe Alyonushka ve erkek kardeşi Ivanushka”, “Kurbağa Prenses”, “Altın Horoz Hakkında”. Çocuklar kütüphane fonunu doldurdular, büyük bir sınıf öğrencisi ailesine ve zor bir yaşam durumundaki bir aileye hedefli yardım sağladılar. Sınıfın öğrencileri yeteneklerini değerlendirmeyi öğrendi, kendilerine ve başkalarına fayda sağlamayı öğrendi, güçlü yönler hakkında temel bir anlayış oluşturdu. “70 iyilik”, “Gaziye yardım”, engelliye yardım”, “Evrak çantası hazırlama”, “Askere paket” etkinliklerine katılarak kişiliğinin zayıf yönleri.

3. Özetleme(Raporlar, sunumlar, ödüller.)

Sonuç olarak çocuklar şu kelimelere daha sık yönelmeye başladı: merhamet ve nezaket, duyarlılık ve şefkat. Komşularımıza karşı dikkatli olmayı, nazik olmayı, kibar olmayı, sorumluluk sahibi olmayı ve işbirliği yapmayı öğrendik. Ebeveynleri çocuklarıyla birlikte proje sorunlarını çözmeye dahil ederek, ebeveynlerin ve çocukların çeşitli faaliyetlere aktif katılımının değerine ikna olduk. Böylece projenin amaç ve hedeflerine ulaşılmıştır.

Klasörde bir araştırma makalesi, sunum ve video bulunmaktadır.

Belge içeriğini görüntüle
"Metin nezaketi dünyayı kurtaracak"

__________________________________________________________

"Dünyayı iyilik kurtaracak"

Tamamlanan çalışma:

İvanov Oleg

4 "A" sınıfı

Danışman:

Pidybaeva Olga Sergeyevna

İlkokul öğretmeni

MBOU "Ortaokul No. 17 Yoshkar-Ola"

Giriş…………………………………………………………………………………..……….3

Ana bölüm………………………………………………………………..……..5

Anket ve araştırma sonuçları……………………………….6

“İyilik” kelimesiyle çalışmak………………………………………………7

Nezaket örnekleri……………………………………………………………10

Sonuç…………………………………………………………………………………..14

Bilgi kaynakları…………………………………………………………….15

Ek…………………………………………………………………16

giriiş

Nazik olmak hiç de kolay değil:
İyilik boya bağlı değildir,
İyilik renge bağlı değildir.
İyilik havuç değildir, şeker değildir.
Sadece yapmalısın, nazik olmalısın.
Ve başımız dertte birbirimizi unutmayacağız.
Ve Dünya daha hızlı dönecek,
Eğer sana karşı daha nazik olursak.

Nezaket her insanın sahip olması gereken olumlu bir niteliktir. İyi bir insan her zaman ihtiyacı olan birine yardım eder. İnsanlar zor zamanlarda hastalara yardım etmek için kan bağışında bulunuyor ve evsiz kalanlarla barınmayı paylaşıyor. İnsanlar uzun zamandır iyiliğin önemli niteliklerden biri olduğuna inanıyorlardı. Halk masallarında bile iyiliğin kötülüğe karşı zaferi vardır. Nezaket, tatilde verilen bir hediyenin yerini alabilir, hastanın hastalığını daha hızlı atlatmasına yardımcı olabilir veya üzücü bir anda moralini yükseltebilir.

Alaka düzeyi

Çalışmanın amacı: İnsan

Araştırma konusu

Hedef:

4. sınıfta ORKSE'de “İyilik ve Kötülük” konusunu işlerken görsel yardım şeklinde görsel ve metodolojik bir temel oluşturun.

ileri sürdük hipotezler:

Görevler:

4A sınıfı öğrencileri arasında bir anket yapın,

Görsel bir öğretim yardımı oluşturmak için çalışmayı hazırlayın.

Sorunlu konular:

Nezaket nedir?

Herkes nazik olabilir mi?

İyilik dünyayı nasıl kurtarabilir?

Araştırma yöntemleri:

Anket;

Ebeveynlerle, öğretmenlerle konuşma;

Literatür ve İnternet kaynaklarının analizi

Beklenen sonuçlar:

Örneklerle öğrencilerde nezaket ve merhametin geliştirilmesi;

Ufku genişletin ve öğrencilerin bilişsel ilgisini geliştirin;

Metodolojik bir okul tabanının oluşturulması;

Bu bilgileri okul öğrencilerini ve velilerini bilgilendirmek için kullanın.

Anket ve anket sonuçları.

“İyilik” kelimesini öğrenme çalışmalarımıza başlamadan önce sınıfta bir anket yapmaya karar verdik. Anket sırasında 4 “A” öğrencisinin aşağıdaki soruları yanıtlaması gerekiyordu:

1. İyiliğe inanır mısınız?

Anket sırasında (Ek 1 – anket) aşağıdaki sonuçlar elde edildi.

1. soruya: İyiliğe inanır mısınız? - 24 öğrenci “Evet” cevabını verdi.

2. soruya gelelim: Nezaketinizin kaynakları nelerdir? - 3 cevap seçeneği önerildi, burada erkeklerin görüşleri farklılaştı:

11 - aile,

8 – okul,

5 – toplum.

3. soruya gelelim. Sık sık iyilik yapar mısınız? – cevaplar da heterojendi:

Sık sık - 13,

Bazen - 8,

Neredeyse hiç – 3.

Veriler ayrıca pasta grafikleri şeklinde de sunulmaktadır.

Görevlerimizden biri çocuklarda iyilik, nezaket, iyilik, iyilik fikri oluşturmaktı; değerlerini gösterin. "İyi" kelimesini analiz etmeye, bu kelimenin anlamını bulmaya, aynı kök, eş anlamlı ve zıt anlamlı kelimeleri seçmeye karar verdik. Araştırma çalışmamızdaki bir sonraki adımımız literatür ve internet kaynaklarının seçimi ve analiziydi.

. "Nezaket" kelimesiyle çalışmak

B-kitaplar,

B-Başla,

G – fiil,

D-iyi

F-canlı,

3-toprak,
L-insanlar
M-düşünüyorum,
P-barış.

Alfabe sanki şunu çağırıyordu: "Dünyanın insanları, düşünün, düşünün ve iyilik yapın."

Nezaket, insanların çok eski zamanlardan beri kullandığı orijinal bir Rusça kelimedir. Kelimenin anlamına baktık" nezaket ». Ve elimizde olan bu...

Rus Dili Açıklayıcı Sözlüğüne döndük, ed. S.I. Ozhegova.

İyi-a, bkz. 1. Olumlu, iyi, yararlı, kötülüğün karşıtı olan bir şey; iyi iş. Birine iyi dilekler dile. İyi değil (kötü şeylerin habercisi; konuşma dilinde). İnsanlara çok iyilik yapın. İyilikle anın (minnettarlıkla, iyi bir duyguyla anın). İyilik yapma, kötülük (son) görmeyeceksin. D. yumruk olmalı (aforizma).

Diğer kaynakları da inceledik ve “kelimenin şu anlamlarını tespit ettik: İyi»

1.İyilik ahlaki bir kavramdır

2. Dobro - Eski Kilise Slav alfabesinde ve reformdan önce Rus alfabesinde D harfinin adı

3.İyi, iyinin, zenginliğin eş anlamlısıdır

4.İyi - etik, din ve felsefi kategori

5. Dobro – bir müzik aleti

Şimdi bu değerlere daha yakından bakalım:

İyi ahlaki kavram.

İyi, ahlak kavramıdır, kötülük kavramının tersidir; iyi, yararlı bir eyleme ulaşmak için kasıtlı, özverili ve samimi bir arzu anlamına gelir, örneğin komşusuna yardım etmek.

İyi bir mektuptur.

D, d (isim: de) neredeyse tüm Slav Kiril alfabelerinin beşinci harfidir (Ukraynaca'da yalnızca altıncı harftir) ve ayrıca diğer dillerin Kiril alfabelerinde de kullanılır. Eski ve Kilise Slav alfabelerinde buna “iyi” denir; Kiril alfabesinde Erken Kiril harfi Dobro.png'ye benzer ve sayısal değeri 4'tür.

"İyi" kelimesi de iyi.

İyi (ekonomi), insanların günlük yaşam ihtiyaçlarını karşılayabilen, insanlara fayda sağlayan, zevk veren bir şeydir.

İyi bir araçtır.

İyi - altı telli rezonatör gitar. 20. yüzyılın başında ABD'de Çek Cumhuriyeti'nden gelen Doper kardeşler tarafından icat edildi. Dobro, yerleşik bir metal rezonatöre sahip olması nedeniyle normal akustik gitardan farklıdır.

“İyi” kelimesinin tarihini inceledik,

İyi. Obsesslav. Suf. doba "zamanı, zamanı" kelimesinden türetilmiş (-r-, bkz. eski, keskin, rengarenk, vb.) iriyarı ile aynı temel (o/e yeniden kelimesiyle). Orijinal anlamı “büyük, güçlü, dobuya (zamana) girmiş”tir. (Etimolojik Sözlük, 2004)

Bundan sonra seçtik aynı kökenli:

İyi,

iyi dilekçi,

iyi huylu,

iyi kalpli,

nazik ol,

gönüllü.

Eş anlamlılar:

insanlık,

şefkat,

hayırseverlik,

iyi doğa,

kayıtsızlık,

iyi kalplilik,

duyarlılık,

iyilik.

Zıt anlamlılar:

zulüm,

Literatür üzerinde çalıştıktan ve çeşitli yorumları değerlendirdikten sonra bir sonraki aşamaya geçmeye karar verdik: iyilik örneklerini, nezaketin faydalarını göstermeye ve nezaket kurallarını türetmeye.

. İyilik örnekleri

İyilik bayramı, ikamet yeri, vatandaşlık ve milliyet ne olursa olsun 17 Şubat'ta kutlanır. Kendiliğinden İyilik Eylemleri Günü'nün organizatörleri, insanları bu gün sadece bir başkasının talihsizliğine karşı nazik ve duyarlı olmaya değil, aynı zamanda sonsuz ve özverili bir şekilde nazik olmaya çağırıyor. Seçkin Amerikalı yazar, gazeteci ve halk figürü Mark Twain şunları söyledi: "Nezaket, körlerin görebileceği ve sağırların duyabileceği bir şeydir."

Rusya'da bu tatil hala çok az biliniyor. Organizatörlerin dediği gibi bu günde, herkese karşı nazik olmaya çalışmalısınız, sadece nazik değil, sonsuz ve bencil olmayan bir şekilde nazik olmaya çalışmalısınız.

Bu arada 2009 yılında ABD'li bilim insanları nezaketin sağlığa iyi geldiğini kanıtladı. Böylece iyi insanlar daha uzun yaşar ve daha az hastalanırlar. Bu sonuçlar 400 erkek ve kadının katıldığı 5 yıllık bir çalışmaya dayanılarak yapılmıştır.

İyilik başlı başına size zevk vermeli, aynı zamanda başkalarına bir şeyler vermek veya onlara yardım etmek bir ödül beklememelidir. Bu gerçek nezakettir. Çalkantılı zamanlarımızda çok az kişi böyle bir "başarıyı" başarabilir - acil endişelerden kaynaklanan bir yorgunluk ve tahriş durumunda, diğer insanların sorunlarını bizi etkileyene kadar giderek daha kayıtsız bir şekilde görmezden geliriz. Ve sonra "özverili yardım", "merhamet" ve "duyarlılığın" sadece kelimeler değil, bir çağrı haline gelen hayatın anlamı olduğunu düşünen insanlardan destek ve katılım bekliyoruz.

Her zaman olduğu gibi yeterince iyi insan yok.
Her zaman olduğu gibi nazik insan sıkıntısı var.
Nazik insanlar her zaman anlaşılmaz
Bu tür kalpler daha çok acıtır.
Nazik insanlar cömertçe hastalara yardım eder,
Nazik olanlar - sıcaklık ve rahatlık verirler,
İyiler zayıfların yanında yürür
Ve hiçbir teşekkür beklenmiyor.

Herkes nazik olabilir. İyilik yapmak zor değil, örneklere bakalım.

İyilik örnekleri.

Dört ay önce bana kellik teşhisi konuldu. Bir ay sonra saçlarımı kaybettim. Okula gitmeye korktum, herkesin bana güleceğini düşündüm. Ertesi sabah kapının çalındığını duydum ve on arkadaşım verandada kafaları tamamen kazınmış halde duruyordu. Bunlardan ikisi kız...

Arkadaşım ve ben alışveriş merkezindeydik ve mağazadan birer yumuşak oyuncak kazandık. Yürüdük ve babasıyla birlikte zihinsel engelli bir çocuk gördük ve oyuncakları ona verdik. "Teşekkür ederim" dedi. Babası neredeyse gözyaşlarına boğulacaktı. Çocuğun birkaç aydır konuşmadığı ortaya çıktı.

Bir fast food kafede çalışıyorum. Bu sabah kasanın yanına bir adam geldi ve şöyle dedi: “Arkamda bir kız var, onu tanımıyorum. Ama kahvesinin parasını ödemek isterim. Ona "İyi günler" deyin. Bu kız ilk başta çok şaşırdı... ve sonra aynı şeyi sıradaki yanındaki kişiye de yaptı. Ve böylece arka arkaya 5 kez!

Kalite ciddi
Ana şey önemlidir.
Bu ne anlama geliyor?
Herkes için çok gerekli.
Bakım ve şefkat içerir,
Sıcaklık ve sevgi.
Onda bir arzu var
Tekrar tekrar kurtarmaya gelin.
Bu kalite
Birçok kişinin kalbinde yaşıyor
Ve başkalarının acıları hakkında
Unutmana izin vermiyor.
Ve bu daha önemli
Yüz güzelliğinden daha fazlası.
Bu kalite
Kalplerimiz İYİLİK.

İyiliğin Faydaları:

Nezaket insanlara, olaylara ve genel olarak hayata karşı açık olmayı sağlar.

Nezaket, en iyiyi fark etmek ve en kötüyü bir kenara atmak için uyanık olmayı sağlar.

Nezaket, dünyayı daha iyiye dönüştürmek için güç verir.

Nezaket, başkalarına katılma ve yardım etme fırsatları sağlar.

Nezaket size kendinizi daha iyi hale getirme ve etrafınızdakilerin daha iyi olmalarına yardımcı olma fırsatını verir.

Nezaket kendinize ve geleceğe güven verir.

Nezaket, iyi işler yapmak için enerji verir.

Proje üzerinde çalışırken aşağıdaki sonuçlara ulaştık:tüzük:

İnsanlara yardım edin.

Hayvanlara bakmak.

Zayıfları koruyun.

En son gelişmeleri bir arkadaşınızla paylaşın.

Kıskanç olmayın.

Başkalarının hatalarını affedin.

Doğaya iyi bakın.

İyilik ve kötülükle ilgili benzetme

Her insanın içinde iki kurdun mücadelesine çok benzeyen bir mücadele vardır. Bir kurt kötülüğü temsil eder: kıskançlık, kıskançlık, pişmanlık, bencillik, hırs, yalan. Diğer kurt ise iyiliği temsil eder: barışı, sevgiyi, umudu, gerçeği, nezaketi ve sadakati. Dedesinin bu sözleriyle kalbinin derinliklerine dokunan torun, bir an düşündükten sonra sordu:

Bir kişinin her zaman ne olacağına, hangi tarafı tutacağına dair bir seçeneği vardır. Biz iyinin yanındayız, iyiliğin, barışın, adaletin, sevginin yanındayız! Henüz büyümemiş olsak bile iyilikler yapabiliriz: annemize bulaşıkları yıkamasına yardım ederiz, erkek veya kız kardeşimize bakarız, büyükannemizin çiçeklerini sularız, arkadaşlarımıza destek oluruz, sınıf arkadaşlarımıza yardım ederiz, evsiz hayvanları besleriz, evsiz hayvanları besleriz, etkinliklere katılırız. (Genç. Aktif. Girişim.) sağlıklı bir yaşam tarzı için, atık kağıt toplamak, yaşlılara saygı duymak, gazileri ziyaret etmek için U.A.I.'nin genç gönüllü grubu... Yaşı, mesleği, dini ne olursa olsun herkes nazik olabilir!

Çözüm

Çalışmanın sonucunda “nezaket” hakkındaki bilgimizi genişlettik ve derinleştirdik: bir anket yaptık, bu kelimenin anlamını inceledik, kelime çalışması yaptık, iyilik örneklerini inceledik, çalışmayı görsel bir metodolojik rehber olarak tasarladık. ORKSE konusunu işlerken “4. sınıfta İyilik ve Kötülük” konusunu işliyoruz. Görsel ve metodolojik bir temel oluşturma görevini geleceğin dördüncü sınıf öğrencilerine devrediyoruz: 2016-2017 akademik yılı için Lyudmila Anatolyevna Belyaeva, Natalya Anatolyevna Kalinina.

Çalışma sonucunda konunun konuyla alakalı olduğunu kanıtladık. İyilik, insanın toplum içinde kabul görmesine yardımcı olur, çünkü... evrensel bir insan niteliğidir. Çalışmanın başında bize sorulan soruları cevaplayabildik ve hipotezi de doğruladık.

İyilik kalplerimizde yaşadığı sürece biz de yaşayacağız. Onun yaşaması için onu kendi içinizde ateşlemeniz gerekir. Ve sonra iyilik dünyayı kurtaracak! Biz buna inanıyoruz!

Bilgi kaynakları:

İÇİNDE . A . Sinitsyn. “Sözcüğe giden yol ”, JSC “Stoletie”, M., 1996.

http:// ru. Vikipedi. kuruluş/ wiki/% C 4% E.E.% e 1% F 0% E.E.

http:// www. ubrus. kuruluş/ sözlük- birimler/? İD=6452

Fotoğraf kişisel arşivden

http://wandern1.narod.ru/images3/f9.jpg

http://mou-petr.ucoz.ru/_nw/0/62297730.jpg

http://wazhiny.ucoz.ru/_nw/0/88190389.jpghttp://sosh24.ucoz.ru/_pu/0/47523516.jpg

http://school48-barnaul2.narod.ru/vet2.JPG

http://anat-bibl.narod.ru/images/tim.jpg

Tikhankova Angelina Metni “Nazik” - bu nasıl bir kelime?” - 2012-2013 (Rus dili üzerine bilgilendirici eğitim ve araştırma çalışması)

Ek 1 – Anket

1. İyiliğe inanır mısınız?

2. Nezaketinizin kökenleri nelerdir?

B) Toplum

3. Sık sık iyilik yapar mısınız?

B) Bazen

B) Hemen hemen hiçbir zaman

Sunum içeriğini görüntüle
"Dünyayı iyilik kurtaracak"

Belediye bütçeli eğitim kurumu

"Yoshkar-Ola'nın 17 numaralı ortaokulu"

Adaylık kapsamındaki araştırma projesi "Dünyayı iyilik ve merhamet kurtaracak" konulu konu: "Dünyayı iyilik kurtaracak"

Tamamlayan çalışma: Oleg Ivanov

4 "A" sınıfı, "Ortaokul No. 17"

Başkan: Pidybaeva O.S.

ileri sürdük hipotezler :

İyilik, insanın toplum içinde kabul görmesine yardımcı olur, çünkü... evrensel bir insan niteliğidir.
Nezaket evrensel bir niteliktir, çünkü farklı insanların doğasında vardır ve cinsiyete, yaşa, uyruğa, dine vb. bağlı değildir. .

Görevler :

4A sınıfı öğrencileri arasında bir anket yapın,
Çocuklarda iyilik, nezaket, iyilik, iyilik fikri oluşturmak; değerlerini gösterin.
İyiliğin hayattaki farklı tezahürlerini analiz edin.
Görsel bir öğretim yardımı oluşturmak için çalışmayı hazırlayın.

Hedef:

“Nezaket” kelimesini analiz edin;
4. sınıfta ORKSE'de “İyilik ve Kötülük” konusunu işlerken görsel yardım şeklinde görsel ve metodolojik bir temel oluşturun.

Alaka düzeyi Tema, zamanımızda nezaketin önemli bir insan niteliği olmaktan çıktığıdır.

Çalışmanın amacı: İnsan

Araştırma konusu ben: karakter kalitesi - İYİLİK.

Anket

Sınıfta bir anket yaptıktan sonra,

aşağıdaki sonuçlar

İyiliğe inanır mısın? - Yüzde 100'ü "evet" yanıtını verdi
Nezaketinizin kökenleri nelerdir?
Sık sık iyilik yapar mısın?

İnsanlar nezakete her zaman özel bir şekilde davranmışlardır. Bu insan kalitesine her zaman değer verilmiştir. Rus halkı her zaman nazik, merhametli, şefkatli ve dürüst olmaya çalıştı. Belki de bu yüzden Eski Kilise Slav alfabesinde bile harfler şu kelimelerle adlandırılıyordu: V - kurşun, D - iyi, F - canlı, Z - dünya, L - insanlar, M - düşünüyorum, P - barış. ABC şöyle diyordu: "Dünyanın insanları, düşünün, düşünün ve iyilik yap.”

" kelimesinin anlamları İyi »

1.İyilik ahlaki bir kavramdır.

2. Dobro - Eski Kilise Slav alfabesinde ve reformdan önce Rus alfabesinde D harfinin adı.

3.İyi, iyinin, zenginliğin eş anlamlısıdır.

4.İyi - etik, dini ve felsefi kategori.

5. Dobro bir müzik aletidir.

Aynı kökenli

"İYİ" kelimesinin tarihi

Zıt anlamlılar:

Eş anlamlılar:

İyi,

iyi dilekçi,

iyi adam,

Tür,

nezaket,

iyi huylu,

iyi kalpli,

nazik ol,

gönüllü

merhamet,

insanlık,

şefkat,

hayırseverlik,

iyi doğa,

kayıtsızlık,

iyi kalplilik,

duyarlılık,

iyilik.

zulüm,

kızgınlık.

İyi. Obsesslav. Suf. doba "zamanı, zamanı" kelimesinden türetilmiş (-r-, bkz. eski, keskin, rengarenk, vb.) iriyarı ile aynı temel (o/e yeniden kelimesiyle). Orijinal anlamı “büyük, güçlü, dobuya (zamana) girmiş”tir. (Etimolojik Sözlük, 2004)

"İyilik körlerin görebileceği, sağırların duyabileceği bir şeydir" Mark Twain

Her zaman olduğu gibi yeterince iyi insan yok. Her zaman olduğu gibi nazik insan sıkıntısı var. Nazik insanlar her zaman anlaşılmaz Bu tür kalpler daha çok acıtır. Nazik insanlar cömertçe hastalara yardım eder, Nazik olanlar - sıcaklık ve rahatlık verirler, İyiler zayıfların yanında yürür Ve hiçbir teşekkür beklenmiyor.

14 yaşındaki bir kızın günlüğünden: “Bana kellik teşhisi konuldu. Bir ay sonra saçlarımı kaybettim. Okula gitmek korkutucuydu. Sabah kapının çalındığını duydum, girişte saçlarını kazıtmış on arkadaşım duruyordu, ikisi kızdı”...

Bir komşu bana şunları söyledi: Arkadaşım ve ben yumuşak oyuncaklar kazandık. Sokakta yürüyorduk ve babasıyla birlikte zihinsel engelli bir çocuk gördük ve oyuncakları ona verdik. "Teşekkür ederim" dedi. Babası neredeyse gözyaşlarına boğulacaktı. Çocuğun birkaç aydır konuşmadığı ortaya çıktı.

Kalite ciddidir, esastır, önemlidir. Bunun ne anlama geldiği herkes için çok gerekli. Bakım ve şefkat, sıcaklık ve sevgi içerir. Tekrar tekrar kurtarmaya gelme arzusu var. Bu kalite birçok kişinin kalbinde yaşıyor ve başkalarının acılarını unutmanıza izin vermez. Ve yüz güzelliğinden daha önemlidir. Bu kalite bizim kalplerimizin İYİLİĞİDİR.

İyiliğin Faydaları:

5. Dünyayı daha iyiye dönüştürme gücü verir.

1. En iyiyi fark edip, en kötüyü bir kenara itmek için tetikte olur.

2. Kendinize ve geleceğe güven verir.

4. İyi işler yapma enerjisi verir.

3. Genel olarak insanlara, olaylara ve hayata açık olmayı sağlar.

Nezaket kuralları

4. En son gelişmeleri bir arkadaşınızla paylaşın.

7. Doğaya iyi bakın.

2.Hayvanlara bakmak.

5. Kıskanç olmayın .

6. Başkalarının hatalarını affedin.

1 . İnsanlara yardım et

3. Zayıfları koruyun.

İyilik ve kötülükle ilgili benzetme

Bir zamanlar yaşlı bir adam torununa çok önemli bir gerçeği açıkladı:

Sonunda hangi kurt kazanır? Yaşlı adam gülümsedi ve cevap verdi:

Beslediğin kurt her zaman kazanır.

Çalışmanın sonucunda “iyilik” konusundaki bilgimizi genişlettik ve derinleştirdik: Bir anket yaptık, bu kelimenin anlamını inceledik, kelime çalışması yaptık, iyilik örneklerini inceledik, eseri görsel bir öğretim aracı olarak tasarladık. ORKSE konusunu işlerken “4. sınıfta İyilik ve Kötülük” konusunu işliyoruz. Görsel ve metodolojik bir temel oluşturma görevini geleceğin dördüncü sınıf öğrencilerine devrediyoruz: 2016-2017 akademik yılı için Lyudmila Anatolyevna Belyaeva, Natalya Anatolyevna Kalinina. Çalışma sonucunda konunun konuyla alakalı olduğunu kanıtladık.

İyilik kalplerimizde yaşadığı sürece biz de yaşayacağız. Onun yaşaması için onu kendi içinizde ateşlemeniz gerekir. Ve sonra iyilik dünyayı kurtaracak! Biz buna inanıyoruz!

Bu dersimizde nezaket gibi felsefi bir konu hakkında konuşacağız. İyiliğin ölçüsü, başkalarına karşı adil davranmanın yolları gibi konuları tartışacağız. Ayrıca her durumda nazik olmanız gerekip gerekmediğini, iyi ve kötü ulusların olup olmadığını da konuşmalıyız.

Konu: Erdemler

Bu soruna biraz farklı bir açıdan yaklaşmaya çalışalım. Büyük İngiliz şairi Lord Byron'ın harika bir eseri var - gizem "Cain ve Abel". Bu eserde “Kötülüğü bilmeseydik iyi ne olurdu?” satırları yer alıyor. Yani, üzerinde nezaket kavramı ters açıdan da bakabilirsiniz. İyiliğin ölçüsünü, iyilik ve amelleri, kendimize ve başkalarına karşı nazik tutumu ancak acı ve ıstırapla, bize kötülük ve mutsuzluk getiren bazı şeyler veya yaşam durumları aracılığıyla algılayabildiğimizi söylüyoruz. Yaklaşım kesinlikle alışılmadık ve ilginç ama aynı zamanda iyilik ve nezaket gibi felsefi bir konuyu tartışırken oldukça kabul edilebilir. Bu durumda herhangi bir katı tanım vermenin bir anlamı yoktur, çünkü nezaket kavramı ahlaki bir kavramdır ve bu nedenle herkes bunu yaşam deneyimine dayanarak bağımsız olarak kendisi için yorumlayacaktır.

Elbette bazı iyilikler yaptığınızda, sizi mutlu eden ahlaki eylemlerde bulunduğunuzda, yaptığınız şey sayesinde bir tür güç ve iyi ruh hali hissettiğinizde, bu eylemlere denilebilir. iyi işler. Bu, başınıza benzer bir şey geldiğinde, yani birisi size hayatınızı kolaylaştıracak bir şey yaptığında veya mevcut ilgi alanlarınızı, inançlarınızı veya arzularınızı karşılayan bir şey yaptığında, bunun hakkında konuştuğunuz anlamına gelir. kişi nasıl iyi. Ama öte yandan hepimizin insanız ve karakterimizin çok farklı yönleri olduğu da açık. Farklı yaşam koşullarında elbette farklı tepkiler verebiliriz. Kesinlikle iyi ya da tamamen kötü insan yoktur. Dünya dinleri bize nezaketin mutlak somutlaşmış halinin bazı sembollerini, yönergelerini göstermeye çalışıyor, ancak bunlar gerçek değil. İsa Mesih'in figüründen bahsediyorsak, Hıristiyan öğretisine göre onun insani özü idealdir; O, asla kimseye zarar vermek istemeyen ve zarar vermeyen, tamamen nazik bir insandır. Günlük yaşamda bu kadar ideal insanları bulmanız pek mümkün değildir; ancak böyle bir ideal için çabalayabilirsiniz.

Mesih'in yaşamı, esasen, ahlak ve etik açısından evrensel adaletin somutlaşmış halidir. Adalet Hukukuçok basit: sana nasıl davranılmasını istiyorsan onu yap. Kant da benzer bir ahlaki zorunluluk formüle etti. Yani kendime yapmak istemediğim hiçbir şeyi yapmıyorum, mesela başkalarına kaba davranmıyorum çünkü karşılığında kabalık duymak istemiyorum. Kimsenin benden çalmasını istemediğim için çalmıyorum. Ben kabadayı davranışlarda bulunmuyorum çünkü ben de kabadayı davranışlara vs. tolerans göstermiyorum. Eğer bu prensibe göre yaşarsam, o zaman nazik bir insan olma ihtimalim artar. Sadece diğer insanlara zarar vermekle kalmayıp, büyük olasılıkla onlara yardım edecek şeyler yapacağımdan dolayı. Sonuçta başkalarının bana yapmasını istediğim şeyleri yapacağım.

Sadece iyilik yapan insanlardan oluşan böyle bir toplum hayal edin. Elbette bu toplum ideal ve müreffeh olurdu. Çevremizdeki dünyanın pek de öyle olmadığını söyleyebilirsiniz. Evet, bu doğru, ancak insanların kendileri tamamen böyle değil. Biz farklıyız ve farklı yaşam koşullarına farklı tepkiler veriyoruz. Ama yine de içimizde nezaket hakim olursa, ahlak hakim olursa, ahlaki ve ahlaki ilkelere uymaya çalışırsak dünyamız herkes için daha iyi, daha rahat ve daha şefkatli olacaktır.

Şunu merak edebilirsiniz: nazik olmak her zaman gerekli midir? Savaş gibi bir durum örneğine bakalım. Savaş çok karmaşık bir toplumsal olgudur ve ne yazık ki şimdilik bu olgu olmadan yapamayız. Savaşın kötü olduğunu herkes biliyor. Savaş, çatışmanın nedeni ile hiçbir ilgisi olmayan insanların acı çekmesine neden olur; savaş, insanların öldürülmesine neden olur. Son 500 yıllık savaş tarihine baktığımızda orduların muharebe kayıplarının sivillerin kayıplarından kat kat daha az olduğu sonucuna varacağız. Ancak aynı zamanda insanlık ortaya çıkan çatışmaları ve çelişkileri askeri harekat olmadan çözemediği sürece bu toplumsal olgu da yaşanacaktır. Şu soru ortaya çıkıyor: Görevi öldürmek olduğuna göre, askeri bir adam iyi mi yoksa kötü bir insan mı?

Askerler aslında diğer insanları öldürmek için eğitiliyor. Ancak bu tür insanlara kötü ya da kötü denilebileceğini söylemek zor. Evet, diğer tüm görüşlerden farklı olarak bu soruyu ele alırsak, öldürmesi gereken kişinin kötü olduğu sonucuna varırız. Ama öte yandan ülkemizin bütünlüğünü korumaya, bölgeyi yabancı işgalcilere karşı korumaya çalışan Anavatan'ın savunucusu bizim için kötü olamaz. İyinin ve kötünün doğasının açık olmaktan uzak olmasının nedeni budur ve bu çok karmaşık bir felsefi sorudur.

Açıkça anlaşılması gereken bir diğer önemli nokta da iyi veya kötü milletlerin olmadığıdır. Doğası gereği diğer insanları öldürmeye, soymaya veya taciz etmeye eğilimli olan hiçbir ulus yoktur. Ancak başlangıçta sakin ve barışçıl olan, başkaları için yalnızca iyilik dileyen hiçbir ulus yoktur. Kesinlikle her millette iyi ve kötü insanlar vardır. Bazı durumlarda kötü ve yanlış davranan, bazı durumlarda ise doğru ve iyi davranan insanlar vardır. Bu nedenle hiçbir zaman tek bir kişiye veya ulusların tamamına etiket veya damga yapıştırmamalısınız.

Bugün küresel bir konu hakkında konuştuk: iyilik ve kötülük konusu. Bu sadece bizim için değil, aynı zamanda hala bu sorunu gündeme getiren saygıdeğer bilim adamları için de çok ciddi bir felsefi tartışmadır. Bu soru felsefi olduğu için nihai bir karara ve nihai bir cevaba ihtiyaç duymaz. Ancak şunu bilmelisiniz ki, nazik bir insan olmak için ahlaklı bir insan olmanız gerekir ve bu nedenle bugün dediğimiz altın kurala göre yaşamalısınız: başkalarına yapmadığınız şeyleri yapmayın. bunu kendin için istemezsin.

Ders kitabınızda nezaket örneği olarak Andrei Dmitrievich Sakharov'un hayatı veriliyor. Bu, Sovyet hidrojen bombasının yaratıcılarından biri olan seçkin bir bilim adamı, nükleer fizikçidir. Devletimizin nükleer stratejik kalkanının oluşturulmasında yer aldı, ancak şimdi tam olarak Sakharov hakkında konuşacağız çünkü bu adamın olağanüstü bir fizikçiden çok daha küresel bir düşünceye sahip olduğu ortaya çıktı. Düşünün ki, Andrei Dmitrievich bilim konusunda tutkuluydu, fiziksel bir sorunu çözmekle çok ilgileniyordu. Sonuçta bir grup bilim adamı, hidrojenle zenginleştirilmiş, büyük miktarda termal enerji açığa çıkaran bir zincirleme reaksiyon oluşturmayı başardı ve ardından bu araştırmaya dayanarak bir hidrojen bombası oluşturmayı başardılar.

Sakharov fiziksel sorunu zaten çözdüğünde, yaptığı şeyi bir şekilde yeniden düşündü. İnsanların artık tüm insanlığı yok edebilecek bir silaha sahip olduğunu fark etti. Şu soru ortaya çıkıyor: Bir insan neden böyle bir buluşa ihtiyaç duyar? Peki ya bu tür silahlar sorumsuz politikacıların eline geçerse ve onlar da bunları kullanırsa? Ne de olsa insanlık tarihimizde Amerika Birleşik Devletleri'nin Hiroşima ve Nagazaki'ye iki atom bombası atmasının bir örneği zaten vardı. Bunlar büyük askeri tesislere sahip olmayan şehirler; Sovyetler Birliği'ni uyarmak ve askeri güçlerini göstermek de dahil olmak üzere belirli siyasi sorunları çözmek için düşürüldüler. Binlerce ve binlerce Japon bu eylemlerde mağdur oldu, binlerce ve binlerce insanın hayatı kesintiye uğradı. Bu arada, Hiroşima ve Nagazaki'ye atılan bombalar sonucunda enfeksiyona yakalanan insanlar hâlâ ölüyor.

Yani Sakharov hayatının geri kalanını nükleer silahlarla savaşarak geçirdi. Bu gerçekten şaşırtıcı bir olgudur, ancak insan doğası böyledir. Bazen hatalar yapabiliriz ya da sonradan pişman olacağımız şeyler yapabiliriz. Ancak eylemlerimizi yeniden düşünürsek, mücadele ettiğimizi ve hatalarımızın sonuçlarını düzelttiğimizi hayatımızla kanıtlama fırsatına sahip oluruz. Bazen çok sayıda insan bize karşı çıksa da bu bizim ahlaki tercihimizdir, bu bizim doğru eylemimizdir. İyi insanlar böyle doğar.

1. Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. ve diğerleri / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Sosyal bilgiler 6. sınıf. - Aydınlanma, 2004.

2. Kravchenko A.I., Pevtsova E.A., Sosyal bilgiler: 6. sınıf eğitim kurumları için ders kitabı. - 12. baskı. - M .: LLC "TID "Rusça Kelime - RS", 2009. - 184 s.

3. Barabanov V.V., Nasonova I.P. / Ed. Bordovsky G.A. Sosyal bilgiler 6. sınıf, 2007.

4. Nikitin A.F., Nikitina T.I. Sosyal bilim. 6. sınıf. - Bustard, 2013.

3. Angstrom - iyilik gezegeni ().

1. 195. sayfadaki Akademisyen Sakharov ile ilgili soruları cevaplayın. Ders Kitabı: Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. ve diğerleri / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Sosyal bilgiler 6. sınıf. - Aydınlanma, 2004.

2. Her durumda nazik olmanın gerekli olduğunu düşünüyor musunuz? Fikrinizi hayattan örneklerle destekleyin.

3. *İyilikle ilgili bildiğiniz tüm atasözlerini ve deyişleri yazın. Hangilerine katılıyorsunuz, hangilerine katılmıyorsunuz? Neden?

PROJE

Konu: "İyilik yap"

giriiş

1.Modern dünyada iyilik ve kötülük sorunu

2.1 Genel iyilik ve kötülük kavramı

2. Etkinliklerin organizasyonu ve düzenlenmesi

2.1. Öğrenci anketi

2.2. “İyi işler” yapmaya yönelik faaliyetlerde bulunmak

3.Sonuç

4.Bilgi kaynaklarının listesi

5.Uygulamalar

5.1. Ek No.1

“İyilik yap” notu

5.2.Ek No.2

5.3. Ek No.3.

“İyi Şarkılar” Koleksiyonu

giriiş

Bu dünyayı iyilikle doldur

Ve sıcaklığın herkesi ışıkla ısıtmasına izin verin!

İyilik yapmak manevi bir ziyafettir,

Yazın bize soğukta bile verdiği şey.

Ruhsal şafak vakti geldi

İyilik içimizde çiçek açar.

Ve gezegen dönerken,

İyilik bizi uykudan uyandırır.

Sözler hiçbir şeydir, eylemler önemlidir,

Her şeyi nezaketle doldurun.

Şiddetle, cesurca iyilik yapın,

Her göreve ruhla yaklaşıyoruz!

Bunu yapabilirsin - çok basit

Sadece yap, tembel olma.

Etraftaki her şey kuru ve duygusuz olduğunda,

Kötülüğe sevgiyle karşı çıkın!

İnsanın her şeye sahip olduğu, teknolojik gelişmelerin olduğu bir dünyada yaşıyoruz. Ancak son zamanlarda asıl şeyi fark etmeyi bıraktık: yardıma ihtiyacı olan insanlar, bize bağımlı olan hayvanlar; parçası olduğumuz doğa. Komşuya ilgisizlik, küçük kardeşlerimize yönelik saldırganlık, dünyada olup bitenlere kayıtsızlık, insanların davranışlarının ayrılmaz bir parçası haline geldi.

Bunu düzeltmek mümkün mü? Elbette sadece etrafımızdakileri sevmemiz ve onlara değer vermemiz gerekiyor. Herkesin kendisinden başlaması gerektiğine karar verdik.

Hedef: Çocuklarda sosyal ve ahlaki değerlerin oluşması, çocukları başkalarının yararına anlamlı bağımsız faaliyetlere dahil etme, ailede, okulda ve sokakta iyi işler ve eylemler yapmayı öğrenme.

Görevler:

iyi işlerin ayırt edici özelliklerini tanımlamak;

okul çocuklarının duygusal dünyasını zenginleştirmek, iyilik hakkındaki bilgiyi güçlendirmek;

İyi işleri özverili ve içtenlikle yapma arzusunu teşvik edin: kendilerini zor yaşam durumlarında bulan çocuklara, eski nesil insanlara saygıyı geliştirin;

ailede, okulda, sokakta iyilik türlerini planlayın;

planlanmış iyilikleri gerçekleştirin;

İyi işlerin uygulanmasından kaynaklanan kişisel değişiklikleri tanımlar.

Çalışmanın amacı: okul çocuklarının davranışları.

Araştırma konusu: okul çocuklarının iyi işleri.

Yöntemler: analiz, karşılaştırma .

Araştırma hipotezi: mİyi işler yapmayı öğrenebilir ve etrafınızdaki insanlara karşı daha dikkatli olmayı öğrenebilirsiniz.

Projenin önemi

Çocukların ebeveynleri ve sınıf öğretmenleriyle birlikte sosyal faaliyetlere bilinçli olarak katılma isteği, edebi eserlerden örneklere, çocukların kendi günlük durumlarına ve birçok insanın çıkardığı sonuçlara dayanarak “nezaket” kavramının tartışılmasında “itici güç” olmuştur. doğanın yanı sıra yardıma da ihtiyacımız var.

Önerilen projenin bir özelliği, sınıfımızdaki her öğrencinin faaliyetlerinin organizasyonu yoluyla tüm sınıf ekibinin uygulamaya dahil edilmesidir.

Proje katılımcıları: 3. sınıf öğrencileri.

Proje Müdürü: Shchukina Elena Afrikanovna.

Uygulama son tarihleri: açık uçlu proje.

Proje uygulama formları:

Çocuklarla ortak düzenlenen etkinlikler;

Ebeveynlerle çalışmak.

Proje uygulama ürünleri:

“İyiliklerimiz” adlı fotoğraf sergisinin tasarımı;

“İyilik Günlüğü” Yapmak;

İyilikle ilgili atasözleri ve sözler koleksiyonunun oluşturulması:

“İyi Şarkılar” Koleksiyonu;

“Nezaket Kuralları” hatırlatıcısı oluşturma

Bölüm 1. Modern dünyada iyilik ve kötülük sorunu.

1.1 Genel iyilik ve kötülük kavramı.

Bir insanda nezaket, insaniyet, duyarlılık, iyi niyet varsa o zaman insan olarak başarılı olmuş demektir derler.

V.A. Sukhomlinsky şöyle yazdı: "İyi duygular çocuklukta geliştirilmezse, onları asla geliştiremezsiniz."

Bir kişi yalnızca kendisini seviyorsa, ne yoldaşları ne de arkadaşları vardır ve zorlu yaşam sınavları geldiğinde yalnız kalır, çaresizlik duygusu yaşar ve acı çeker. Çocukluk döneminde bir kişinin iyi duygular aşılama okulundan geçmesi gerekir. İnsanın nezaketi, merhameti, başkaları için sevinme ve endişelenme yeteneği insan mutluluğunun temelini oluşturur.

Sergei Ivanovich Ozhegov'un sözlüğünde "iyi" kelimesi şu şekilde yorumlanıyor: iyi olumludur, iyidir, faydalıdır, kötülüğün karşıtıdır. “İyi” kelimesi aslen Rusçadır ve kökleri Eski Kilise Slavcasında değil Proslav dilindedir. İçinde birkaç anlamı vardı: cesur, güçlü, güçlü. Kelime modern anlamını “ABC” nin yaratılmasından sonra aldı: A- az, B-buki, V - biliyorum, G - fiil, D - iyi.

Vikipedi "iyi" kavramını şu şekilde açıklıyor:: İyi, genel bir ahlaki bilinç kavramıdır, olumlu ahlaki değerleri karakterize eden bir etik kategorisidir. Başlangıçta kötülük kavramının zıttıydı (yani, kötülüğün eyleminin sonucunun aksine, iyiliğin eyleminin sonucu anlamına geliyordu), daha sonraları kötülüğün zıttı olarak kullanılmaya başlandı. kötülük kavramı, anlamı kasıtlı, özverili ve samimi arzu iyi, faydalı bir eylemin uygulanmasına, örneğin bir komşuya, bir yabancıya, hatta hayvan ve bitki dünyasına yardım etmek. Günlük anlamda bu terim, insanlardan olumlu bir değerlendirme alan veya mutlulukla, neşeyle, bazı insanların sevgisiyle ilişkilendirilen, yani ilgili "iyi" kavramına yakınlaşan her şeyi ifade eder.

Başkalarına karşı nezaket, merhamet, neşe ve ilgi insan mutluluğunun temelini oluşturur. Zaten MÖ 4. yüzyılda. Antik Yunan filozofu Platon şunu savundu: "Başkalarının mutluluğunu arayarak kendi mutluluğumuzu buluruz." Başkalarına iyilik yapan kişi kendini mutlu hisseder.

Etrafınıza bakıp kimin desteğe ihtiyacı olduğunu, kime el uzatabileceğinizi bulmanız, güzel bir söz söylemeniz gerekiyor. Hepimiz bu hayatın bir parçasıyız. Biz iyi olursak hayat da iyi olur.

İyi ve kötü kategorileri insanın ebedi seçiminin özünü, dünyevi varlığının anlamını oluşturur. Bu sorun insanın ortaya çıkışından bu yana ortaya çıkmıştır. İnsanın iyinin ve kötünün ne olduğu konusunda farkındalığı olmadan diğer etik değer kategorilerini kavraması mümkün değildir. İyilik ve kötülük sorunu insanlığın bildiği tüm dini doktrinlerin merkezidir. İyilik ve kötülük sorunları felsefede, ahlakta, psikolojide ve diğer bilimlerde anlaşılmaktadır. Pek çok edebi eser bu konuya ayrılmıştır. Bu sorun insanlığı heyecanlandırmaktan asla vazgeçmiyor ve bizi asırlık sorulara yeni cevaplar aramaya zorluyor.

İyilik ve kötülük, insanın ahlaki bilincini belirleyen merkezi kavramlardır. Eylemlerin ve faaliyetlerin bütünlüğünün değerlendirilmesiyle ilişkilidirler. İyi, ahlakın ana kriteridir; tüm ahlaki kategoriler onun perspektifinden değerlendirilir; tüm olumlu normları ve gereklilikleri birleştirir. Ayrıca iyiliğin kendisi de insan faaliyetini belirleyen bir motivasyon görevi görür.

Ahlaki eylemler iyiyle kötü arasında bir seçimdir. Bu seçim her zaman kişinin özgür iradesiyle yaptığı bir eylem anlamına gelir; kişinin iyiyi ve kötüyü anlaması ve bu kavramlara göre eylem değerlendirmesi yapmasıyla mümkündür.

2. Etkinliklerin organizasyonu ve düzenlenmesi.

2.1. Öğrencileri sorgulamak.

İyiyle kötünün ebedi yüzleşmesi en önemli sorunlardan biridir. Bu konuyla ilgili tartışmalar çok eski çağlardan günümüze kadar devam etmektedir. Bu kavramlar hakkında hiçbir fikri olmayan bir insanı hayal etmek zordur.

Sınıfımızdaki öğrencilerin bu konu hakkında ne düşündüğünü öğrenmeye karar verdik. Bunun için proje kapsamında hızlı bir anket gerçekleştirdik. Sınıf arkadaşlarıma şu soruları sorduk:

Cevapları analiz ettiğimizde şunu öğrendik:

Nazik bir insan, başkalarına yardım eden, iyi bir ruha sahip kişidir;

Nazik bir insan, her şeyi yapabilen, yardım edebilen, belaya yardım edebilen kişidir;

boyun eğen kimseyle asla tartışmayan kişidir.

İkinci soruya ise şu yanıtları aldık: Anket sonuçlarına göre;

İlkokulumuzda ankete katılan 84 öğrenciden 50'sinin (%60) nazik ve yardımsever olduğunu gördük. 34 kişi (%60) zaman zaman nazik davranıyor. Herkese karşı nazik değillerdir ve her zaman da değiller.

Adamlara göre aşağıdaki kişilerin yardıma ihtiyacı var:

Hastanede bulunan engelli bir kişi:

ebeveynleri olmayan yaşlılar veya çocuklar;

dilenci, evsiz, hasta;

ailesi olmayan insanlar;

hayvanlar

Son soruya şu yanıtları aldık:

yaşlıları yolun karşısına geçirin, odanın kapısını açın, ağır çantaların taşınmasına yardım edin;

çocuklar, yaşlılar ve sokakta yaşayanlar;

ebeveynleri olmayan çocuklara yardım etmek;

Hasta olanlar, evi olmayanlar, yoksullar, engelliler.

Anket, çocukların “iyi”nin ne olduğunu ve kendi başlarına nasıl iyilik yapabileceklerini anladıklarını gösterdi.

2.2. “İyi işler” yapmaya yönelik faaliyetlerde bulunmak.

Günlük yaşamda herkes hem iyiyle hem de kötüyle karşılaşır. Etrafımızdaki insanların sadece iyi şeylerle karşılaşmasını sağlamaya çalıştık. Düzenlenen etkinliklerin listesi aşağıdadır.

İyi İşler Planı

Yaptığımız ilk iş, tüm iyiliklerimizi kaydetmeye başladığımız “İyilik Kutuları” oluşturmak oldu.

İyi çalışmalar. Aile için.

1. İş konularında yardım (bulaşık yıkamak, tozu silmek, yerleri silmek...)

2. Evcil hayvanlarla ilgilenin.

3. Ailenizin yaşlı ve genç üyelerine dikkatli davranın.

Sınıf için iyi işler.

Öğretmene sınıfta yardımcı olmak.

2. “İyi söz iyileştirir, kötü söz sakatlar” adlı etkinliğin gerçekleştirilmesi ve bunu kibar sözlerin incelenmesine adamak. Daha sonra kağıt bebek kullanarak bir deney yaptılar.

Müzik materyalini inceledik ve bir “İyi Şarkılar” Koleksiyonu oluşturduk.

“Her Şey Sizin Elinizde” sergisini düzenledik.

Teknoloji dersinde avuçlarımızı kullanarak el işi yaptık. Palmiyeler bizimki gibi küçük olanlar da dahil olmak üzere her şeyin insanın elinde olduğunun simgesidir.

Davranış kurallarına uygunluk.

Ofisi temizlemek.

3.Okul kütüphanesini yenilemek için kitap toplamak.

4. Broşürlerin dağıtımı - okul öğrencilerine ve öğretmenlere hatırlatmalar.

Toplum için iyi işler

1 Alanın temizlenmesi

2. İyilikle ilgili atasözleri ve sözler koleksiyonunun oluşturulması

Çözüm

Proje kapsamında gerçekleştirilen faaliyetler bizim için çok önemliydi. Projenin uygulanması sırasında bazı olumlu deneyimler birikti.

Projenin uygulanması sırasında aşağıdaki ürünleri oluşturduk:

nezaketle ilgili atasözleri ve sözler koleksiyonu, “İyi Şarkılar” koleksiyonu, öğrenciler ve öğretmenler tarafından pratik faaliyetlerinde kullanılabilecek bir “Nezaket Kuralları” notu.

Komşularımıza karşı dikkatli olmayı, nazik olmayı, kibar olmayı, sorumluluk sahibi olmayı ve işbirliği yapmayı öğrendik.

Kullanılan literatürün listesi:

Krylova N. Bir yol seçmeden önce okul öz yönetimi // Halk eğitimi. – 2002. – Sayı 7.

Lutoshkin A.N. Nasıl liderlik edilir? Lise öğrencileri için örgütsel çalışmanın temelleri hakkında. – M., 1998.

Pahomov V.P. “Gençlik Rusya'yı inşa ediyor”, Moskova – Samara: “NTC” Yayınevi, 2002. -120 s.

T.V. Volkova, “İnsan olma bilimi: ders saatleri için materyaller.

1-4. Sınıflarda", Volgograd: Öğretmen, 2007

V. I. Dal, “Rus Dilinin Açıklayıcı Sözlüğü. Modern versiyon",

Moskova: EKSMO, 2002

ru.wikipedia.org›İyi

http://vseposlovici.ru

Ek No.1

Dostluk ve nezaket kuralları “İyilik yap”

Kavga etmiyor
Birbirinize teslim olun
Bir arkadaşınızı gücendirdiyseniz af dilemekten korkmayın
Kaba olmayın, nazik olun
sinirlenme
Açgözlü olmayın
Bir arkadaşa yardım et
Dürüst ol
Kibar ol
Birbirinize güvenin
Başarıları ve başarısızlıkları paylaşın
Bir arkadaşınızın başını belaya sokmayın, yardım talebini beklemeyin, kendiniz teklif edin

Ek No.2

İyilikle ilgili atasözleri ve sözler koleksiyonu

Nazik sözler yumuşak pastadan daha iyidir.

Hayat iyi işler için verilir.

İyi o zaman insanlar övünce iyi olur.

İyiye sarılın ve kötüden kaçının.

İyi bir vicdan iftiradan korkmaz.

İyi işleri sevene hayat tatlıdır.

İyilik hem ruhu hem de bedeni besler.

İyilik yapmış olmakla övünmeyin.

İyiliğin karşılığını iyilikle ödüyorlar.

Ve köpek eski güzel günleri hatırlıyor.

Ve köpek onu kimin beslediğini hatırlıyor.

Kimseye iyilik yapmayan kendisi için kötüdür.

İyi bir atasözü göze değil noktaya vurur.

İyi bir aile zeka katacaktır - zeka.

İyi haberler hala yalan söylemiyor.

İyilik yapmak için acele etmek gerekir.

İyi yanmaz ama boğulur.

İyi, atılgan değildir - sessizce dolaşır.

İyilik ölmeyecek ama kötülük yok olacak.

İyi kardeşlik zenginlikten daha iyidir.

İyi bir tohum, iyi bir tohumdur.

Nazik bir söze nazik bir cevap verilir.

İyi bir şaka bir dostluğu bozmaz.

Sosyal bilgiler dersi

5. sınıf

Derleyen: Selivanova E.V.

tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni

MCOU Ortaokulu No. 256, Fokino

2015

İYİ İŞLERE HAYAT VERİLİR

İyilik yapmak için acele edin

İnsan yaptığı iyiliklerle tanınır.

Hayat iyi işler için verilir.

İyi işler iyi şeyleri öğretir.

İnsan

muhteşem tür işler

İYİ

İyi olan:

1) Olumlu, iyi, faydalı, kötülüğün karşıtı olan bir şey;

2) İyi, olumlu, mutluluk, refah, fayda getiren her şey

Ozhegov, Efremova'nın açıklayıcı sözlükleri

– Flower'ın eylemini nasıl karakterize edersiniz? – Hangi niteliklere sahipsiniz? Kelebek'te gördün mü? -Bunun ahlaki tarafı nedir? masal?

Ahlak, iyi davranışın kurallarıdır.

Ahlakın altın kuralı:

“Kendin için istemediğini başkası için de isteme”

Bir senkronizasyon oluşturma

ilk satır – konu adı (bir isim);
- ikinci – konunun kısaca açıklaması, iki sıfat;
- üçüncü satır - bu konu kapsamındaki eylemin üç fiil kullanılarak tanımlanması;
- dördüncü satır bir cümledir Hangi , konuya yönelik tutumu gösterir (tüm cümle);
- beşinci satır – konunun özünü tekrarlayan bir eşanlamlı.

"Nazik miyim?" testi

Paran var. Sahip olduğunuz her şeyi arkadaşlarınıza veya ailenize alacağınız hediyelere harcayabilir misiniz?
Bir arkadaşınız sohbet sırasında sizinle sorunlarını veya dertlerini paylaşır. Bir konu ilginizi çekmiyorsa muhatabınıza bunu bildirir misiniz?
Partneriniz satranç veya başka bir oyunu iyi oynamıyor. Oyuna olan ilgisini kaybetmemesi için ona teslim olacak mısın?
İnsanları neşelendirmek için güzel şeyler söylemekten hoşlanır mısınız?
Sık sık kötü şakalar kullanır mısın?
Kin ve nefretle mi karakterize ediliyorsunuz?
Konu sizi hiç ilgilendirmiyorsa bir arkadaşınızla sohbete devam edecek misiniz?
Yeteneklerinizi diğer insanlara fayda sağlamak için kullanmaya istekli misiniz?
Kaybettiğiniz zaten belliyken oyunu bırakıyor musunuz?
Haklı olduğunuzdan eminseniz diğer kişinin argümanlarını dinler misiniz?
Sorumluluklarınızın bir parçası değilse, ebeveynlerinizin isteği üzerine iş yapacak mısınız?
Arkadaşlarınızı eğlendirmek için birini taklit eder misiniz?