Katika palepale kwa undani Nyakati za Brezhnev Nilisoma katika idara ya fizikia ya nadharia Chuo Kikuu cha Kyiv. Na katika mwaka wa tatu au wa nne, mwanafunzi kutoka Karakalpakstan alihamishiwa kwetu (Karakalpaks ni watu kama hao huko Uzbekistan). Kutoka chuo kikuu cha Uzbek (au Karakalpak, ikiwa alikuwepo). Maliza masomo yako kama mwanafizikia wa nadharia.

Msichana alikaa kimya kwa mwezi na nusu kwenye mihadhara na semina zote. Hiyo ni, hakusema chochote kwa hiari yake mwenyewe, walimu hawakumgusa, na alijibu maswali ya wanafunzi wenzake kwa laconic. Kwa Kirusi na inasomeka kabisa.

Lakini wakati wa kutisha ulikuja wakati, kwenye semina (juu ya uchumi wa kisiasa, ambayo kila mtu alilazimika kutumia sehemu ya wakati wao wa darasa), aliulizwa kujibu swali fulani juu ya mada hiyo. Msichana alisimama na kusema (kwa Kirusi) kwamba alijua mada hiyo vizuri na alikuwa tayari kujibu. Katika Karakalpak. Au kwa Kiuzbeki. Kwa sababu inasemekana hajui Kirusi vya kutosha. Na hajui Kiukreni (ambayo, kwa njia, mihadhara na semina nyingi zilifanyika) kabisa.

Kujibu, mwanauchumi wa kisiasa aliahidi hakika kujifunza Karakalpak kwa ajili yake, lakini baadaye. Labda nilijifunza, lakini bure. Kwa sababu wiki mbili baadaye msichana alipotea mahali fulani. Kulingana na uvumi, alituma kwa Karakalpakstan.

Rafiki yangu mmoja alikuwa na rafiki aliyekuja kumtembelea huko St
Uturuki. Kwa hiyo, walimpeleka kwa polisi kila siku. Nilihitaji pasipoti
kuwasilisha usajili, na hakuwa na chochote cha kuonyesha kwa polisi.
Anaenda chuo kikuu asubuhi, yeye huenda nje. Na mara ya kwanza karibu
kona ilifagiliwa mbali. Yeye huenda kwa polisi kila jioni baada ya chuo kikuu, yeye bado
watakuacha uende kwa sababu msichana ni mzuri. Atamleta, atulize kidogo na
kitu kile kile tena!
Alikuwa akihesabu zamu ndani ya gari ili tu ikiwa atabadilisha mawazo yake
kuchukua? Kisha akaripoti ni ngapi kushoto na kulia.
Lakini kilele ni kwamba alijifunza wimbo "Waache wakimbie" katika kituo cha polisi
awkwardly...” Kwa ujumla, alifungwa na watu wengine wote. Na mara moja kinyume chake
Alikuwa hana makazi au kitu kama hicho. Na niliimba hii siku nzima
wimbo bila kuacha kabisa. Anakaa sakafuni, na kwa usawa, kwa kunyoosha,
yenye thamani nyingi - "Na maji hutiririka kama mto kwenye lami ...." Anameza: "Na haijulikani wazi.
wapita njia katika siku hii mbaya, kwa nini nina furaha ... "
Vijana wa Kituruki ni wazuri sana katika kuiga lafudhi ya Kirusi. Hivyo
huyu jamaa sasa anaimba mara kwa mara. Mkweli sana. Inagusa sana.
Kwa kuiga utendaji wa awali na kuweka katika ufahamu wako wa kiakili
Nyimbo.

Nakala iliyopokelewa lazima iandikwe na penseli rahisi ya ugumu wa kati. Chaguo katika neema ya penseli inaelezewa na ukweli kwamba unaweza kuandika nayo kwa joto lolote mazingira: haitawahi "kufungia" au "kuvuja". Unahitaji kunoa penseli pande zote mbili ili kupunguza hatari ya kupoteza radiogram ikiwa risasi itavunjika.

Kwa nini unahitaji kuandika kwa maandishi

Tunaposoma maandishi yenye maana, tunapata habari na tunaweza kukisia. Kwa mfano, katika sentensi iliyopita kulikuwa na maneno mawili tu yaliyoandikwa kwa usahihi, lakini haukuweza kazi nyingi soma. Vivyo hivyo, tunaweza kusoma kwa urahisi maandishi ya mwenzi wetu wa dawati. Lakini wakati wa kusoma radiograms za kijeshi, huwezi kudhani, kwa sababu ... zote zinapitishwa kwa njia iliyosimbwa. Ndio maana ili kuzifafanua kwa mafanikio unahitaji kuandika kwa uhalali iwezekanavyo.

Urefu wa herufi unapaswa kuendana na seli moja ya daftari la wanafunzi, na nambari zinapaswa kuwa mara moja na nusu zaidi ili iwe ngumu kuchanganyikiwa na herufi. Kila herufi tano zinazokubalika lazima ziunganishwe katika kikundi na muda wa seli moja lazima ufanywe kati yao. Hadi vikundi vitano vinaweza kutoshea kwenye mstari mmoja. Kwa urahisi, daftari inapaswa kupangwa mapema - mistari ya ziada ya kugawanya kati ya vikundi itakusaidia kuepuka kuchanganyikiwa wakati wa mapokezi. Ikiwa ishara haikukubaliwa kwa mafanikio, nukta lazima iwekwe kwenye seli inayolingana. Ikiwa hitilafu imegunduliwa wakati wa kuangalia radiogram, basi ishara hii lazima ivukwe na moja sahihi imeandikwa juu yake.

Mchele. Mfano wa radiogram ya mafunzo

Ili kupunguza muda uliotumika kuandika barua, inashauriwa kuboresha jinsi zilivyoandikwa, angalia takwimu hapa chini. Inashauriwa sana kuandika barua kwa njia hii katika yako Maisha ya kila siku ili njia hii ya uandishi iwe sehemu muhimu mwandiko wako. Ishara lazima ziandikwe kwa urahisi sana. Ikiwa mwandiko wako ni mbaya, chukua muda wa kukumbuka darasa la kwanza na ujaze daftari moja au mbili na nakala (vitabu vya nakala katika muundo wa pdf).

Mchele. Njia iliyoboreshwa ya kuandika herufi na nambari

Kwa nini unahitaji kufanya mazoezi ya kuandika kwa kuchelewa

Licha ya uboreshaji wote wa harakati za mikono wakati wa kuandika herufi, kila herufi inahitaji kiasi tofauti wakati, na muda wa wimbo hauwiani kila wakati na muda wa uandishi wa ishara. Kwa mfano, herufi "e" inawakilishwa na nukta moja, na inachukua muda mrefu kuionyesha kuliko nambari "1". Kwa hiyo, wakati wa kupokea radiograms, ni muhimu kuhakikisha kuwa kurekodi kwa ishara iliyopokelewa hufanyika kwa kuchelewa, yaani, na kuanza kwa ishara inayofuata. Hii husaidia kupata wastani wa gharama za wakati wa kurekodi na husaidia kuongeza kasi ya mapokezi.

Watu wenye ujuzi wanasema kuwa gurus ya mapokezi ya telegraph inaweza kurekodi radiograms kwa kuchelewa kwa wahusika 10-15. Ni ngumu kuamini, lakini hakuna kinachowezekana maishani. Wakati fulani nilifikiri kuwa haiwezekani kugusa-chapa kwenye kibodi kwa herufi 400 kwa dakika, lakini sasa ujuzi huu ni sehemu ya maisha yangu ya kila siku.

Je, mtoto wako huchukua muda mrefu kufanya kazi za nyumbani au kushindwa kukamilisha mazoezi darasani? Mara nyingi hii ni kwa sababu ya ukweli kwamba mwanafunzi anaandika polepole, na haijalishi ikiwa ni herufi, maneno au nambari. Jinsi ya kufundisha mtoto kuandika haraka, jinsi ya kumfanya kuandika?

Sababu kuu za kasi ya chini ya kuandika kwa watoto wa shule

Mshiko usio sahihi wa njia ya uandishi

Katika haraka yao ya kufundisha mtoto wao kuandika, wazazi mara nyingi hawana makini ya kutosha kwa maendeleo ya mtego wake sahihi - yaani, jinsi anavyoshikilia kalamu au penseli. Ikiwa mwanafunzi huwashikilia vibaya, basi hana maelezo ya kutosha ya sehemu ya karatasi ambayo anaandika, ambayo inaongoza kwa kasi ndogo ya kuandika, blots mara kwa mara na typos.

Wakati wa kuanza kujifunza kuandika, wazazi wanapaswa kufundisha mtoto wao kukumbuka uwekaji sahihi wa vidole. Ikiwa ni lazima, unaweza kununua viambatisho maalum vya kalamu ya triangular au penseli na kingo tatu;

Maendeleo ya kutosha ya ujuzi mzuri wa magari

Mara nyingi sana malezi ya mtego usio sahihi ni matokeo ya mtego mbaya. Upungufu huu lazima urekebishwe kwa kufanya madarasa na taratibu zifuatazo: gymnastics ya kidole, massage ya mitende, michezo na lacing, nk. Kwa njia nzuri Kukuza ustadi mzuri wa gari na kuandaa vizuri mkono kwa uandishi sahihi ni kazi za kuchora mifumo ya ugumu tofauti, kuchora na dots, na kazi zingine za picha.

Ergonomics ya mahali pa kazi

Jedwali ambalo mtoto huandaa kazi ya nyumbani nyumbani, kiwango cha tilt yake, na eneo lake kuhusiana na chanzo cha mwanga, uwiano sahihi wa urefu wa kiti na dawati - yote haya huathiri moja kwa moja kasi ya kuandika, na , ipasavyo, kasi ya kukamilisha kazi ya nyumbani.

Inahitajika pia kufuatilia hali ya mkao wa mwanafunzi, kwa sababu ikiwa mtoto huteleza au kushikilia mgongo wake kwa mwelekeo wa upande mmoja zaidi ya mwingine, basi ubongo wake haupokei. lishe sahihi. Na kupindukia kwa kichwa kuelekea bega kunaweza kuchangia utendaji usiofaa wa vyombo vya mtu binafsi, ambayo inaweza kusababisha maumivu ya kichwa na matatizo ya maono. Mambo haya yote yana athari ya moja kwa moja juu ya jinsi mwanafunzi anavyopata kalamu haraka.

Jinsi ya kufundisha mtoto wako kuandika vizuri na kwa haraka

Kujua mstari wa oblique

Ili mtoto aweke barua wazi na kwa usahihi kwenye mstari, anahitaji kujifunza kutathmini kwa usahihi nafasi ya mahali ambapo barua itaandikwa. Ili kufanya hivyo, mwambie kwanza azungushe kiini kwa barua, iliyoonyeshwa na mistari miwili ya oblique ya wima na mbili za usawa. Kisha mpe kivuli nafasi hiyo. Rudia kazi hiyo mara kadhaa. Hii itasaidia kumfundisha mwanafunzi jinsi ya kuweka herufi kwa usahihi kwenye mistari na kurekebisha ukubwa wao wakati wa kuandika.

Tunaandika barua kwenye njia fulani

Inapendekezwa kuandika barua zote katika vitabu vya nakala, kuambatana na mlolongo fulani wa vitendo. Inahitajika kumfundisha mtoto kuzingatia kupewa mlolongo kwa kuandika barua. Ni muhimu kuzingatia tahadhari ya mwanafunzi juu ya ukweli kwamba spelling isiyo sahihi ya barua husababisha ongezeko la idadi ya blots na typos, na hii, kwa upande wake, itasababisha kupungua kwa daraja iliyotolewa na mwalimu.

Mfano:

Sehemu ya mviringo - herufi "O" inahusika katika kuandika idadi ya herufi: "c", "d", "a", "b". Uwekaji sahihi herufi "O" upande wa kulia wa mstari wa oblique na uandishi wake sahihi kwenye njia fulani itasaidia katika siku zijazo kuzuia viboko visivyo vya lazima (ambavyo watoto wa shule mara nyingi huamua) na mchanganyiko wa herufi zisizotambulika.

Mchanganyiko wa barua "ngumu".

Kuna michanganyiko fulani ya herufi ambayo watoto wa shule hawawezi kuandika haraka, kwa hivyo umakini maalum unapaswa kulipwa ili kufanya mazoezi ya tahajia zao.

Hizi ni mchanganyiko:

“KL”, “YA”, “NYA”, “MYA”, “OYA”, “AYA”

Ugumu hutokea kwenye makutano ya barua hizi, yaani kwa kuandika "mikia" ya barua "l" na "i" na mchanganyiko wao unaofuata na barua nyingine. Ili kumsaidia mwanafunzi, ni muhimu kujifunza hatua kwa hatua uandishi wa mchanganyiko huu wa barua kwa kufuata kali kwa njia. Itakuwa rahisi kujifunza kuandika michanganyiko hii haraka ikiwa unafanya mazoezi ya kwanza ya kuunganisha herufi hizi kwenye mstari tofauti, ukifanya mazoezi mara kadhaa.

Kunaweza pia kuwa na matatizo wakati wa kuhama kutoka kuandika herufi na silabi za mtu binafsi hadi kuandika maneno mazima. Maeneo yanayowezekana zaidi ya makosa na dondoo nyingi yatakuwa maneno hayo au mahali katika neno ambalo lina mchanganyiko wa herufi zifuatazo:

“SHI”, “ISH”, “IM”, “LI”, “MI”, “SHISH”

Hii ni kutokana na ukweli kwamba mtoto haoni kila mara ambapo barua moja inaisha na ambapo mwingine huanza; Ili kumsaidia mwanafunzi kukabiliana na tatizo hili, mwombe aangazie herufi “W”, “M”, “I” katika sampuli ya neno ambalo anaandika upya. Barua inaweza kuangaziwa kwa kuizunguka. Baada ya mwanafunzi kuandika tena neno sahihi, apate barua yenye matatizo katika sampuli ambayo tayari ameandika na pia kuichambua - ni kiasi gani inalingana na spelling sahihi.

Kubadilisha kushughulikia

Ikiwa mtoto wako ana uratibu mbaya wa jicho la mkono na ujuzi mzuri wa magari, basi unaweza kujaribu kubadilisha kalamu ya mpira ambayo huwa anaandika nayo kuwa kalamu ya chemchemi. Kalamu huteleza kwenye karatasi polepole zaidi kuliko kalamu ya mpira, na mtoto anaweza kufuatilia na kukumbuka njia ya kuandika barua, badala ya hayo, ili kalamu hiyo iandike vizuri, lazima ifanyike kwa usahihi. Kuunganisha ujuzi uliopatikana katika kesi hii itakuwa polepole, lakini kwa ufanisi zaidi, kwani mwanafunzi atalazimika kujidhibiti.

Mazoezi na michezo

Mwandishi wa Polymath

Chagua kipindi fulani cha muda ambacho mchezaji lazima aandike: majina matano ya wasichana au wavulana, majina matano ya maua au magari, miji mikuu mitano ya majimbo, majina matano ya wanyama au samaki. Orodha hii inaweza kubadilishwa kwa muda usiojulikana: antonyms tano, visawe vitano, waandishi watano au washairi, nk.

Kipindi cha muda pia kinabadilika: ikiwa mtoto anakamilisha haraka na kwa ufanisi kazi hiyo, na , basi unaweza kupunguza muda wa kukamilisha hadi dakika tatu au kuongeza idadi ya fomu za maneno - kwa mfano, si tano, lakini saba.

Mchezo huu unaweza kuchezwa kwa namna ya mashindano, kukusanya mtoto na marafiki zake kadhaa, na kutoa idadi fulani ya pointi kwa kazi - kwa kasi ya kukamilika, kwa usahihi wa kuandika, nk. Mshindi atakuwa mchezaji aliyefunga kiasi kikubwa pointi.

Kidhibiti chako mwenyewe

Jaribu kumpa mtoto wako uhuru zaidi. Kabla ya kuanza kufanya kazi yake ya nyumbani ya kuandika, weka saa ya kengele kwenye meza na uulize itamchukua muda gani kuandika zoezi hilo kwa uzuri na bila blots. Mtoto atajiamulia muda wa muda, baada ya hapo anahitaji kuangalia ikiwa amekamilisha kazi hiyo ndani ya muda uliowekwa.

Kazi hii ni nzuri kwa sababu huchochea hamu ya mtoto ya uhuru na kumfundisha mtazamo wa kuwajibika kwa masomo na masomo. Baada ya muda, mwanafunzi atachagua kasi bora ya kukamilisha kazi ya nyumbani, ambayo itamruhusu kukamilisha mazoezi (ikiwa ni pamoja na kuandika) haraka na kwa ufanisi.

Ukuzaji wa maandishi ya mkono na sifa za mtu binafsi za mtoto wa shule

Haijalishi jinsi watoto wanavyojifunza kuandika vizuri na kwa bidii, shule ya vijana, kufikia mwisho wa shule, kila mwanafunzi awe ameandika mwandiko wake binafsi. Hii ni kutokana na mambo mengi: sifa za physiolojia na temperament ya mwanafunzi, kiwango maandalizi ya nyumbani na hamu ya kibinafsi ya kujifunza kuandika kwa uwazi na uzuri.

Tunaweza kusema kwamba sio muhimu kimsingi ni herufi gani mwanafunzi anaandika - kubwa au ndogo, pande zote au mraba. Jambo muhimu zaidi ni jinsi mwandiko ulioundwa utakavyoweza kusomeka. Baada ya yote, hatari ya kupokea daraja isiyo ya kuridhisha kwa sababu tu mtahini hakuweza kuelewa kilichoandikwa ni kubwa sana.

Ndiyo maana hatua za wakati na sahihi za kuendeleza katika mtoto ujuzi wa wazi, rahisi kusoma na barua ya haraka lazima kabisa.

Mwalimu, mtaalamu wa kituo cha maendeleo ya watoto
Druzhinina Elena