Agnia Barto do szkoły. Tematy sąsiadujących esejów

Temat: A.L. Barto. Do szkoły.

Cele:

Edukacyjny:wprowadzić nowy wiersz A. Barto;

kształtowanie się wyobrażenia o zdrowy sposóbżycia, o roli codzienności w życiu uczniów.

Rozwojowy: rozwijać umiejętności ekspresyjnego czytania; naucz się porównywać i kontrastować.

Rozwój ostrożna postawa za Twoje zdrowie.

Edukacyjny: krzewienie szacunku dla pracy A.L. Barto;

zaszczepianie w uczniach poczucia odpowiedzialności, umiejętności cenienia czasu i racjonalnego jego wykorzystania.

Plan lekcji:

Podczas zajęć.

Organizowanie czasu- pozytywne nastawienie do lekcji.

Jesteśmy oczami chwili, chwili,
Klaszczemy w dłonie,
Mamy ramiona laska, laska,
Kopiemy tupać.
Jeden tu, dwa tam,
Odwróć się
Jeden usiadł, dwóch wstało,
Ręce podniesione
Raz Dwa Trzy
Nadszedł czas, abyśmy byli zajęci!

Zacznijmy lekcję. Jeśli mnie uważnie posłuchasz, dowiesz się dziś wielu ciekawych rzeczy.

Dziś poznamy nowy wiersz znana poetka i pisarka Agnia Lwowna Barto. Ale najpierw porozmawiajmy trochę o jej pracy. Kiedy byłeś mały, twoje matki prawdopodobnie uczyły się z tobą jej wierszy. Przypomnijmy niektóre z nich.

Spójrz na ekran. Spróbujcie zapamiętać, z jakich wierszy Agni Barto pochodzą te słowa. Przeczytaj wiersz

Podpisy slajdów:

Poznaj wiersz! Byk, huśtawki, Westchnienia, upadnę. Głośno, nisko, ciszej, nie utonie.

Zostawiłem na deszczu, zmoczyłem się, upuściłem, podarłem, nie zostawię.

Wyjaśnij słowa nowicjusz, kołnierzyk, po elektryczności Ivanina V.V. Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia nr 25” Bałakowo

GLIN. Barto. "Do szkoły"

Teraz nie jest już tylko chłopcem, A teraz jest nowicjuszem. Ma wywijany kołnierz w swojej nowej marynarce.

Obudził się w ciemną noc. Była dopiero trzecia. Strasznie się bał, że lekcja już się zaczęła.

Ubrał się w dwie minuty, chwycił ze stołu piórnik, tata pobiegł za nim, dogonił go przy drzwiach.

Za ścianą wstali sąsiedzi, Włączyli prąd, Za ścianą wstali sąsiedzi, A potem znowu się położyli.

Obudził całe mieszkanie i nie mógł spać aż do rana. Nawet mojej babci śniło się, że powtarza lekcję.

Nawet dziadek śnił, że stoi przy tablicy i nie może znaleźć na mapie rzeki Moskwy.

Dlaczego Petya obudził się dzisiaj dziesięć razy? Bo dzisiaj idzie do pierwszej klasy.

Czas iść do szkoły!

Wybierz osobę, z którą dzisiaj się zaprzyjaźnisz! Dziękuję!

Nie mam teraz czasu na zabawki -
Uczę się z książki ABC,
Zbiorę moje zabawki
I dam to Seryozha.

Drewniane naczynia
Nie oddam go jeszcze.
Sam potrzebuję zająca -
To w porządku, że jest kulawy

A niedźwiedź jest za brudny...
Szkoda oddać lalkę:
Przekaże to chłopakom
Albo wrzuci go pod łóżko.

Oddać lokomotywę Sierioży?
Źle, bez koła...
A wtedy też tego potrzebuję
Graj przez co najmniej pół godziny!

Nie mam teraz czasu na zabawki -
Uczę się z książki ABC...
Ale wygląda na to, że jestem Seryozha
Nic ci nie dam.

Do szkoły

Dlaczego dzisiaj Petya
Budziłeś się dziesięć razy?
Bo jest dzisiaj
Rozpoczyna naukę w pierwszej klasie.

Nie jest już tylko chłopcem
A teraz jest nowicjuszem
Na swojej nowej kurtce
Wywijany kołnierz.

Obudził się w ciemną noc,
Była dopiero trzecia.
Obudził całe mieszkanie,
Nie mogłem spać aż do rana.
Nawet moja babcia marzyła
Że powtarza lekcję.

Nawet mój dziadek marzył
Dlaczego stoi przy tablicy?
I nie może go być na mapie
Znajdź rzekę Moskwę.

Dlaczego dzisiaj Petya
Budziłeś się dziesięć razy?
Bo jest dzisiaj
Rozpoczyna naukę w pierwszej klasie.

Idę ulicą

Jestem w domu, na końcu ulicy
Idę z książkami
Może i chciałbym
Ślizgaj się po lodzie...

Oto chłopaki w parach
Idą do parku na piechotę,
Może i chciałbym
Rzuć w nich śnieżką.

Może i chciałbym
Zaśpiewaj o czymś
Dziewczyna, którą znam
Pchnij prosto w śnieg...

Nikogo nie dotykam
Idę własną drogą.

Pierwsza lekcja

To mój pierwszy raz w klasie.
Teraz jestem studentem.
Nauczyciel wszedł do klasy -
Wstać czy usiąść?

Jak otworzyć biurko
Na początku nie wiedziałem
A ja nie wiedziałam jak wstać
Żeby biurko nie pukało.

Mówią mi - idź do tablicy, -
Podnoszę rękę
Jak trzymać długopis w dłoni,
W ogóle nie rozumiem.

Ilu mamy uczniów!
Mamy cztery Asi,
Czterech Wasi, pięciu Marusów
I dwóch Pietrowów w klasie.

Jestem w klasie po raz pierwszy
Teraz jestem studentem.
Siedzę na biurku prawidłowo,
Chociaż nie mogę usiedzieć w miejscu.

W drodze na zajęcia

Nikita pospieszyła do klasy.
Szedł, nie zwalniając.
Nagle warczy na niego szczeniak,
Kudłaty kundel.

Nikita jest dorosła! On nie jest tchórzem!
Ale Tanyusha szła w pobliżu.
Powiedziała: - Och, boję się! –
I natychmiast posypały się łzy.

Ale potem Nikita ją uratował,
Wykazał się odwagą
Powiedział: - Idź spokojnie na zajęcia! –
I wypędził kundla.

Jego Tanyusha jest w drodze
Dziękuję za odwagę
Uratuj ją jeszcze raz
Nikita tego chciał.

Zgubisz się w lesie
A ja przyjdę i cię uratuję! –
Podał to Tanyi.

O nie! - odpowiedziała. –
Nie pójdę sama na spacer
Moi przyjaciele pójdą ze mną.

Można utopić się w rzece!
Kiedyś utoniesz! –
Nikita oświadczył się jej. –
Nie pozwolę ci upaść!

Nie utopię się! –
Ona odpowiada ze złością.
Nie rozumiała go...
Ale nie o to chodzi!
Jest aż do rogu
Dzielnie uratował Tanyushę.
W moich snach uratowałem ją przed wilkiem...
Ale wtedy chłopaki przyszli na zajęcia.

Co zrobić z Aleksiejem?

Co zrobić z Aleksiejem?
Jest taki rozproszony!
On jest bramą szkoły
Wziąłem ich na mecz piłki nożnej.

Są z nim kłopoty i tyle!
Rzadko udziela lekcji
I mówi, że trzy -
Znakomity znak.

Nie raz czuł się zawstydzony
Zabrali mnie do dyrektora
I długo wyjaśniali,
Co oznacza poczucie obowiązku…

Ale jest przyzwyczajony do wyrzutów -
Zasnął podczas zajęć.

Nagle usiadła obok niego dziewczyna.
Ona się z niego śmieje
Potem zaśmieje się głośno:
- Spójrz na taki charakter pisma! –
Potem szepcze: - Lenistwo!
Dotarłem do końca lekcji!

W poniedziałek nie zdał
Praca domowa,
Krzyczy: - Leniwiec!
W sobotę też nie odpuści!

Zamknął się notatnikiem -
Chciałem ziewnąć ukradkiem,
Ona znowu się śmieje!
Co w tym śmiesznego?!

Teraz ta dziewczyna
Zabiję go ze świata!

Nie, on da jej nauczkę:
Dostanie ćwiartkę
Na złość sąsiadowi
Przyzwoite oceny.

Tutaj poprawi charakter pisma -
Niech się więc śmieje!

Stałem się piśmienny

Kopę lat
Czytamy
Z trudnościami:
„Do-mick.” Dom.
Mi-sha jest słodka.
Mi-sha jest mała.
Dom Mi-shy został zniszczony.

Jak długo dzwonimy do mamy?
I po raz pierwszy sami
Przeczytaj mamie na głos:
„Ma-ma we-la ra-mu”.

Minął listopad
Grudzień styczeń -
I zwyciężyliśmy
Elementarz.

Pogratulował nam
Dziesiąta klasa -
Cóż za zaszczyt!
Postanowiliśmy opowiedzieć gościom historię
Poczytaj o wiewiórce.

Ale z podniecenia
czytam
Co jest w klatce
Bułka przeżyła!

Twoje marzenia

Przed pójściem spać,
Zamawiasz sen.
Cóż, pozwól marzyć
Sen z czasów rycerskich.

Jesteś przykuty łańcuchem do skorupy,
W dłoni trzymasz miecz,
Ty ze względu na taki sen
Zgadzam się iść wcześniej spać.

Tutaj jesteś, pływając w łodzi podwodnej,
Ale na lodzie jest niedźwiedź,
Ale ten sen jest krótki,
Nie ma w nim nic do zobaczenia.

Przed pójściem spać,
Zamawiasz sen.
Na przykład może powinniśmy
Zamów na tydzień.

Zostawmy na razie inne marzenia
Wszystko zostanie anulowane.

Połączenia

Jestem znakami Wołodina
Dowiem się bez pamiętnika.
Jeśli brat przyjdzie z trójką -
Biją trzy dzwony.

Jeśli nagle w naszym mieszkaniu
Zaczyna dzwonić -
Zatem pięć lub cztery
Otrzymał go dzisiaj.

Jeśli przyjdzie z dwójką -
Słyszę z daleka:
Słychać dwa krótkie,
Niezdecydowany telefon.

Cóż, jeśli ktoś taki jest
Puka cicho do drzwi.

królowa

Jeśli nadal jesteś nigdzie
Nie spotkałem królowej -
Spójrz – oto ona!
Ona żyje wśród nas.

Wszyscy na lewo i prawo
Królowa ogłasza:

Gdzie jest mój płaszcz? Powieś go!
Dlaczego go tam nie ma?

Moja teczka jest ciężka -
Przynieś to do szkoły!

Rozkazuję oficerowi dyżurnemu
Przynieś mi kubek herbaty,
I kup mi to w bufecie
Każdy, każdy, kawałek cukierka.

Królowa w trzeciej klasie
A ona ma na imię Nastazja.

Łuk Nastyi
Jak korona
Jak korona
Z nylonu.

Piosenka o Petyi

Cały dzień jest zajęty,
Nie mogę odpocząć przez dwie minuty:
Następnie smaruje biurko kredą,
Siedzi tam i drze papiery!

I podczas przerwy
Jest jeszcze bardziej zajęty:
Podejdzie do czystej ściany,
Rysuje na nią małe diabły.

Śpiewamy piosenkę o Petyi
Postanowiliśmy zaśpiewać Ci,
Żeby go nie było na świecie
Śpiewaj jak on!

Och, jaki ten Petya jest zajęty!
Całą godzinę zepsuł zegarek
I na portrecie mojej mamy
Narysowałem wąsy.

Potem wskoczy na ławkę,
Wpełzi pod łóżko,
Potem z jakiegoś powodu chwyta konewkę,
Zacznie podlewać kałuże.

Wróci do domu z podwórka,
Rzuca sanki na werandę,
Jeśli podejmiesz się ich naprawy,
Złamie się do końca.

Potem będzie skakał,
Wskoczy na strych...
Nie ma czasu na książkę -
I tak jest zbyt zajęty!

Śpiewamy piosenkę o Petyi
Postanowiliśmy zaśpiewać Ci,
Żeby go nie było na świecie
Śpiewaj jak on!

Seryozha uczy lekcji

Seryozha wziął swój notatnik -
Postanowiłem się uczyć:
Ozera zaczął powtarzać
I góry na wschodzie.

Ale właśnie wtedy przybył monter.
Rozmowę rozpoczął Seryozha
O korkach, o okablowaniu.

Minutę później monter już wiedział
Jak skoczyć z łodzi
I że Seryozha ma dziesięć lat,
I że w głębi serca jest pilotem.

Ale teraz pojawiło się światło
I licznik zaczął działać.

Seryozha wziął swój notatnik -
Postanowiłem się uczyć:
Ozera zaczął powtarzać
I góry na wschodzie.

Ale nagle zobaczył przez okno,
Aby podwórko było suche i czyste,
Że deszcz przestał padać dawno temu
I wyszli piłkarze.

Odłożył notatnik -
Jeziora mogą poczekać.

Był oczywiście bramkarzem,
Nie wróciłem szybko do domu
Około czwartej
Pamiętał o jeziorach.

Znowu wziął swój notatnik,
Postanowiłem się uczyć:
Ozera zaczął powtarzać
I góry na wschodzie.

Ale tutaj Alosza, młodszy brat,
Serezhin zepsuł skuter.

Musiałem naprawić dwa koła
Na tym skuterze.
Męczył się z tym przez pół godziny
A tak przy okazji, pojechałem na przejażdżkę.

Ale oto notatnik Serezhy
Otwarte po raz dziesiąty.

Ile pytań zaczęli zadawać! –
Nagle powiedział ze złością. –
Nadal czytam książkę
I wciąż nie nauczyłem się jezior!

Właściwa piosenka

Uczymy się śpiewać!
Mamy teraz sobotę
Nie tylko jedzenie -
Śpiewamy do nut.

Mamy mnóstwo melodii
Musisz pamiętać:
I w długą podróż
Potrzebujemy piosenek
I przyjaciele w domu
W wolnym czasie śpiewają...

Są gładkie piosenki
Są i tańczące.
Dzisiaj jesteśmy na zajęciach
Zjedzmy je po raz pierwszy.

Każda lekcja
Chciałbym umieć tak śpiewać!
Jest nawet specjalna piosenka
Na wesele.

Oto jesteśmy dwadzieścia lat później
Decyduję się na ślub
Potem ta piosenka
I będzie mi to przydatne.

Wakacje

Lekcja, nie pytaj mnie
Nie pytaj, nie pytaj
Lekcja, nie pytaj mnie -
Zespół jest na wakacjach,
Na udekorowanej choince
Latarnie są włączone.

Dzieci w wieku szkolnym będą się dobrze bawić
W dni wolne.
Jesteśmy za miastem, w Sokolnikach,
Narciarstwo, łyżwy.

Upadniesz do pasa,
Do pasa, do pasa,
Upadniesz do pasa,
Zostaniesz na śniegu
A ja jeżdżę na nartach przez las
Na Biegun Północny
Pobiegnę, jak chcesz!

Lekcja, nie pytaj mnie
Nie pytaj, nie pytaj
Lekcja, nie pytaj mnie -
Zespół jest na wakacjach,
Na udekorowanej choince
Latarnie są włączone.

I wszystkie zeszyty są ukryte,
Niech na razie śpią.

Wieczór w klasie

Ludzie zebrali się na czas -
Na pierwszą lekcję.

Siedzi na biurku po prawej stronie
Petrova przy oknie,
Za nią jest Smirnova Klava
I Shura Fomina.

A za nim Ilyina,
Ale ona jest teraz chora.

Studenci wychodzą
Pokój jest pusty...
Ale kto znowu siada?
Z powrotem do biurek?

Petrova przyszła ponownie
I usiadłem przy oknie,
Smirnova przyszła ponownie
A nawet Ilyin.

Zabierając teczki,
Córki idą do domu.
Przyszli na zajęcia i usiedli.
Dwadzieścia osiem matek.

Mamy siedziały obok siebie
Zaczęli wzdychać:
- Za dużo, żeby zabrać do domu
Zaczęli pytać!

Wszedł nauczyciel
Zapadła cisza.
-Jesteś zadowolony z Fominą? –
– zapytała Fomina.

Smirnova podniosła rękę:
- Jak się miewa Smirnova?

Smirnova ma trojkę
Dziś po odpowiedź.
Odpowiada mądrze –
Głęboka wiedza NIE!

Fomina jest uparta.
I jest leniwa.
„Tak” – wzdycha mama – „
Fomina jest uparta!

I z powodu Smirnowej
I Shura Fomina
Gotowy się zdenerwować
Każda matka!

Nie rozstają się przez długi czas
Mamy w domu
I hałasują jak uczennice
Dwadzieścia osiem matek.

Dwa notesy

Oleg rysuje statki,
A w oddali brzeg
A w oddali niebieska palma,
I łódka na piasku.

Maluje palmę
W Kolor niebieski –
U nas jest zielono
Nie ma farby.

Żeglarz stoi na pokładzie,
Daje sygnał flagą.
Oleg zawsze tak rysuje -
Będzie marynarzem.

W moim notatniku nie ma mórz,
Ale jest w nim piechota.
I patrzą z każdego liścia
Uzbrojone oddziały.

Spójrz, stoi tam cysterna,
On bierze cały arkusz,
Poniżej mój podpis:
„Kierowca czołgu Wołodia, to znaczy ja”.

Analiza wiersza Barto „Vovka to dobra dusza”

Poetka dziecięca Agnia Barto znana jest z ciekawych wierszy dla dzieci, które od lat żyją w pamięci każdego człowieka wczesne dzieciństwo. Wiersze Barto są życzliwe i pogodne, każde dziecko odnajdzie w nich siebie.

Słynna poetka dziecięca A. Barto napisała serię wierszy dla dzieci, których głównym bohaterem jest chłopiec o imieniu Vovka. Wowkę znali i lubili wszyscy mieszkańcy ulicy – miał dobre usposobienie, był kulturalny, uczciwy i zawsze śpieszył z pomocą. Niektóre wiersze z cyklu „Vovka - dobra dusza„Przyjrzymy się temu teraz.

Pierwszym wierszem z cyklu „Wowka jest dobrą duszą” jest werset „Wczoraj szedłem Sadową”. Poznajemy w nim naszego głównego bohatera - chłopca Vovkę. Autor opisuje swój spacer jedną z moskiewskich ulic. Nagle z okna rozległo się głośne „Dzień dobry!”.

To właśnie chłopczyk Wowka witał wszystkich przechodniów. Ludzie byli zaskoczeni małym chłopcem, ale na jego powitanie odpowiedzieli przyjaznymi uśmiechami. Z biegiem czasu autorka dowiedziała się więcej o swoim przyjacielu - miał na imię Vovka, chłopiec był ulubieńcem wszystkich ludzi, ponieważ witał wszystkich z uśmiechem i szczerością. Vovka nigdy nie zostawiał małych dzieci w kłopotach, które potrzebowały jego pomocy, był też bardzo uprzejmy w stosunku do dorosłych i nigdy nie zachowywał się niewłaściwie.

Agnia Barto opisuje nam następującą sytuację: małe dziewczynki bawiąc się w piaskownicy, zaczęły przechwalać się swoimi starszymi braćmi. Dziewczyna, o której Tanya opowiedziała o swoim starszym bracie, który nosił pionierski krawat, dobrze radziła sobie w szkole, a co najważniejsze, miała taką siłę, że potrafiła wyrwać chwast w ogrodzie prosto z korzeni.

Dziewczyna Valechka miała także dziesięcioletniego brata - chłopiec chronił ją przed wszystkimi przestępcami. Valechka powiedziała, że gdyby polował na nią duży tygrys, jej brat natychmiast zacząłby z nim walczyć i wygrałby. Nagle opowieści dziewcząt przerwał głośny płacz Katenki. Była jedyną córką swoich rodziców.

Dziewczyna opowiadała, że wczoraj została podrapana i ugryziona przez kota, ale nikt jej nie chronił. Wowka usłyszała ten krzyk. Uprzejmy chłopiec powiedział wszystkim, że od poniedziałku będzie starszym bratem Katii i nie pozwoli nikomu jej skrzywdzić, ani kotowi, ani chuliganom, ani drapieżnemu tygrysowi.

Czas mija, a wszystkie dzieci dorastają. Stało się to z dobroduszną Vovką. Kiedy miał dwanaście lat, chłopiec zaczął wstydzić się swojej dobroci. Podjął decyzję, że stanie się zły. Na początek Vovka postanowiła pobić podwórkowe koty. W dzień Wowka gonił koty, a gdy zapadła noc, wychodził na ulicę i ze łzami w oczach prosił je o przebaczenie za wyrządzoną krzywdę.

Następnie Vovka postanowiła zastrzelić wróble z procy. Chłopiec przez całą godzinę gonił ptaki, udając, że nie może ich wyśledzić. Następnie Wowka potajemnie zakopał procę pod krzakiem – bo było mu szkoda ptaków. Chłopiec postanowił robić złe rzeczy na pokaz, aby dorośli pomyśleli, że stał się zły. Jednak Vovka nadal pozostał tą samą dobroduszną osobą, jaką był w dzieciństwie.

Eseje na tematy:

Petya Rostov w oddziale partyzanckim. Esej Petya Rostov to postać z jednego z najbardziej słynne powieści dla całego świata „Wojna i pokój”, którą stworzył wielki pisarz.
Esej na podstawie obrazu Szirokowa „Przyjaciele” Rosyjski malarz Jewgienij Nikołajewicz Szirokow stworzył wiele wyrazistych i rozpoznawalnych wizerunków ludzi. Widzimy na nim jeden z takich obrazów.
Streszczenie „Opowieści o Kish” autorstwa London U Morze Polarne Trzynastoletni chłopiec Kish mieszka ze swoją mamą Aikigą. Kisz nie ma braci ani sióstr, ale ma ojca.
Esej na podstawie obrazu Sierowa „Dziewczyna z brzoskwiniami” W dużym, jasnym pokoju przy stole siedzi dziewczyna z brzoskwinią w dłoniach. Jej czarne, niesforne włosy były w nieładzie, a oczy ciemne.
Analiza wiersza M. Cwietajewy „Tęsknota” Jasny przedstawiciel M. Cwietajewa uważana jest za poetę XX wieku. Ma niepowtarzalny styl, jej obrazy są bogate i precyzyjne. To przeniesienie światopoglądu krytyki.
Esej na podstawie obrazu Laktionova „List z frontu” Aleksander Iwanowicz Łaktionow to radziecki artysta, którego obrazy są bardzo realistyczne i przedstawiają życie zwykli ludzie. Ze wszystkich jego obrazów dla mnie.
Streszczenie „Jutro była wojna” Wasiliewa Opowieść „Jutro była wojna” napisał Borys Wasiliew. Na początku pracy autor wspomina swoją klasę. Zdjęcie, na którym są fotografowani chłopaki, przypomina mi moich kolegów z klasy.

Aktualnie czytasz esej Analiza wiersza Barto „Vovka to dobra dusza”

Do szkoły (Agniya Barto)

Dlaczego dzisiaj Petya
Budziłeś się dziesięć razy?
Bo jest dzisiaj
Rozpoczyna naukę w pierwszej klasie.

Nie jest już tylko chłopcem
A teraz jest nowicjuszem.
Na swojej nowej kurtce
Wywijany kołnierz.

Obudził się w ciemną noc,
Była dopiero trzecia.
Strasznie się bał
Że lekcja już się zaczęła.

Ubrał się w dwie minuty,
Wziął ze stołu piórnik.
Tata pobiegł za nim
Dogoniłem go przy drzwiach.

Sąsiedzi stali za ścianą,
Włączono prąd
Sąsiedzi stali za ścianą,
A potem znowu się położyli.

Obudził całe mieszkanie,
Nie mogłem spać aż do rana.
Nawet moja babcia marzyła
To, co powtarza, jest lekcją.

Nawet mój dziadek marzył
Dlaczego stoi przy tablicy?
I nie może go być na mapie
Znajdź rzekę Moskwę.

Dlaczego dzisiaj Petya
Budziłeś się dziesięć razy?
Bo jest dzisiaj
Rozpoczyna naukę w pierwszej klasie.

Do szkoły
Wiersz Agni Barto

Dlaczego Petya obudził się dzisiaj dziesięć razy? Bo dzisiaj idzie do pierwszej klasy. Nie jest już tylko chłopcem, ale teraz jest nowicjuszem. Jego nowa kurtka ma wywijany kołnierz. Obudził się w ciemną noc, była dopiero trzecia. Strasznie się bał, że lekcja już się zaczęła. Ubrał się w dwie minuty, wziął ze stołu piórnik. Tata pobiegł za nim i dogonił go przy drzwiach. Za ścianą wstali sąsiedzi, Włączyli prąd, Za ścianą wstali sąsiedzi, A potem znowu się położyli. Obudził całe mieszkanie i nie mógł spać aż do rana. Nawet mojej babci śniło się, że powtarza lekcję. Nawet dziadek śnił, że stoi przy tablicy i nie może znaleźć na mapie rzeki Moskwy. Dlaczego Petya obudził się dziś dziesięć razy? Bo dzisiaj idzie do pierwszej klasy.

Agnia Barto. Wybrane wiersze.
Moskwa: Planeta dzieciństwa, 1999.

Inne wiersze Agni Barto

Wszystko

DO SZKOŁY - wiersz Barto A.L.

Nie jest już tylko chłopcem
A teraz jest nowicjuszem.
Na swojej nowej kurtce
Wywijany kołnierz.

Obudził się w ciemną noc,
Była dopiero trzecia.
Strasznie się bał
Że lekcja już się zaczęła.

Ubrał się w dwie minuty,
Wziął ze stołu piórnik.
Tata pobiegł za nim
Dogoniłem go przy drzwiach.

Sąsiedzi stali za ścianą,
Włączono prąd
Sąsiedzi stali za ścianą,
A potem znowu się położyli.

Obudził całe mieszkanie,
Nie mogłem spać aż do rana.
Nawet moja babcia marzyła
To, co powtarza, jest lekcją.

Nawet mój dziadek marzył
Dlaczego stoi przy tablicy?
I nie może go być na mapie
Znajdź rzekę Moskwę.

Dlaczego dzisiaj Petya
Budziłeś się dziesięć razy?
Bo jest dzisiaj
Rozpoczyna naukę w pierwszej klasie.

posłuchaj, pobierz wiersz audio
DO SZKOŁY Barto A.L.
Niestety nie ma jeszcze dźwięku

analiza, esej lub streszczenie wiersza
DO SZKOŁY:

Ale. Jeśli nie znalazłeś wymagany esej lub analizę i musiałeś ją napisać sam, więc nie bądź skąpicielem! Opublikuj go tutaj, a jeśli jesteś zbyt leniwy, aby się zarejestrować, to wyślij swoją analizę lub esej na adres a to ułatwi życie przyszłym pokoleniom, a Ty naprawdę będziesz mieć poczucie, że spełniłeś swój obowiązek wobec szkoły. Opublikujemy go, podając Twoje imię i nazwisko oraz szkołę, w której się uczysz. Podziel się swoją wiedzą ze światem!

Opracowanie metodologiczne czytania (klasa 2) na temat:
A. L. Barto. Do szkoły – podsumowanie zintegrowanej lekcji czytania

Temat: A.L. Barto. Do szkoły.

Typ lekcji: zintegrowana lekcja czytania literackiego i otaczającego świata.

Edukacyjne: wprowadzenie nowego wiersza A. Barto;

kształtowanie pomysłów na temat zdrowego stylu życia, roli codziennej rutyny w życiu uczniów.

Rozwojowe: rozwijaj umiejętności ekspresyjnego czytania; naucz się porównywać i kontrastować.

kształtowanie uważnej postawy wobec własnego zdrowia.

Edukacyjne: zaszczepianie szacunku dla twórczości A.L. Barto;

zaszczepianie w uczniach poczucia odpowiedzialności, umiejętności cenienia czasu i racjonalnego jego wykorzystania.

1.Chwila organizacyjna (1 min)

2. Pracuj nad wymową. (3 minuty)

3. Sprawdź Praca domowa. (5-7min)

4. Pracuj nad nowym materiałem.

a.) Praca nad poezją za pomocą ilustracji. (5 minut)

b.) Rozmowa na temat twórczości A. L. Barto. (3 minuty)

c.) Praca w parach „Pakuj tornister” (3 min)

5. Ćwiczenia fizyczne (1 min)

d) Przeczytanie i analiza wiersza „Do szkoły”. (7-8 minut)

6. Kontynuuj naukę nowego materiału.

a.) Rozmowa na temat codziennych zajęć. (7-8min)

7. Refleksja. Podsumowanie lekcji. (3 minuty)

Cześć chłopaki. Nazywam się…

A teraz usiądźmy, zacznijmy lekcję czytania. Jeśli mnie uważnie posłuchasz, dowiesz się dziś wielu ciekawych rzeczy.

Najpierw nauczmy się mówić wyraźnie i pięknie. Aby to zrobić, nauczmy się łamańca językowego. Przeczytaj sobie łamańce językowe z ekranu. Teraz będziemy czytać na głos kilka razy, zwiększając prędkość wymowy. (3 razy)

Chłopaki, z jakim dziełem pisarza zapoznaliście się na ostatniej lekcji? (A. Barto)

Jakie wiersze przeczytałeś? (Lina, nie zauważyliśmy błędu)

Spójrz na ekran. Jak myślisz, do jakiego wiersza jest ta ilustracja? (Nie zauważyliśmy błędu)

Kochani, komu dedykowany jest ten wiersz? (do dziewczyny Nataszy)

W czyim imieniu jest napisany wiersz? (w imieniu dziewczyny)

Podnieś rękę, kto ten wiersz przygotował wyraziście na pamięć?

OK, niestety nie będziemy mogli wysłuchać wszystkich na zajęciach.

(kilka osób zaprasza się do tablicy i czyta wiersz)

Co podobało Ci się w czytaniu uczniów? Świętuj dobro. (Czytałam ją bez wahania, z ekspresją, przekazującą uczucia i emocje.)

Czy historia opisana w wierszu mogła wydarzyć się naprawdę?

Co by się wtedy stało?

Co możesz powiedzieć o dziewczynie Nataszy? Jaka ona jest?

a) - Dziś poznamy nowy wiersz słynnej poetki i pisarki Agni Lwownej Barto. Ale najpierw porozmawiajmy trochę o jej pracy. Kiedy byłeś mały, twoje matki prawdopodobnie uczyły się z tobą jej wierszy. Przypomnijmy niektóre z nich.

Spójrz na ekran. Spróbujcie zapamiętać, z jakich wierszy Agni Barto pochodzą te słowa. Przeczytaj wiersz

Byk chodzi, kołysze się,
Idąc, wzdycha:
- Och, tablica się kończy,
Teraz spadam!

Z czego naśmiewa się poetka w wierszach „Króliczek” i „Niedźwiedź”? (Wady) .
- Po co? (Aby stać się lepszym)

Kto napisał te wiersze? (A. Barto)

b) - Kochani, co wiecie o twórczości Agni Barto? (odpowiedzi dzieci)

Nie ma w naszym kraju osoby, która ukończyła 5 rok życia, która nie zna na pamięć choć jednego wiersza wspaniałego pisarza. Agnia Lwowna urodziła się w Moskwie w 1906 roku. Marzyła o zostaniu baletnicą i uczyła się w szkole baletowej. Ale zainteresowała się poezją i postanowiła zmienić zawód. W czasie II wojny światowej A. Barto poszedł na front – rozmawiał z żołnierzami, pisał do gazet. Zakończenie wojny wiąże się z żałobą w rodzinie A. Barto – w maju 1945 r. zmarł jej syn. Ale nie przestała pisać wierszy dla dzieci i o dzieciach. Zrobiła wiele dla dzieci innych ludzi. A. Barto rozpoczął nadawanie programu radiowego „Znajdź osobę”, w którym dzieci zaginione podczas wojny opowiadały o sobie i tym, co pamiętają. Trwało to 9 lat i w tym czasie zjednoczyło 927 rodzin! A. Barto naprawdę wierzył w „człowieczeństwo” dzieci, w ich dobroć i wrażliwość emocjonalną. W wierszach A. Barto jest mnóstwo zabaw, żartów i śmiechu. Według jej wierszy Mały człowiek uczy się współczuć, współczuć oraz być miłym i godnym zaufania przyjacielem.

c) - Chłopaki, jeśli odgadniecie zagadkę. Wtedy poznasz tytuł wiersza, z którym się zapoznamy.

Dom stoi
Kto do niego wejdzie -
Ten umysł zyska.

Kto chodzi do szkoły? (studenci)

Co uczeń zabiera ze sobą? (aktówka)

Sugeruję pracę w parach. Teraz na ekranie pojawią się obiekty, przyglądasz się im uważnie i zapamiętujesz. Spośród różnych przedmiotów napisz na kartkach te, które uczeń powinien włożyć do teczki.

Odebrałeś swoją teczkę, dobra robota! Teraz możesz iść do szkoły!

Zostaliśmy studentami (krok w miejscu)

Zaczęliśmy podążać za reżimem

Rano, gdy się obudziliśmy,

Uśmiechnęliśmy się. Rozciągnięty (rozciągnięty)

Dla zdrowia, nastroju (skręty tułowia)

Robimy ćwiczenia.

Ręce w górę i ręce w dół (góra, dół)

Stanęliśmy na palcach. (Wstań na palcach)

Przykucnęli, a potem pochylili się (przykucnęli, pochylili się)

A potem się umyliśmy

Zjedliśmy śniadanie powoli

Do szkoły, do wiedzy, do dążenia. (krok w miejscu)

d) - Otwórz podręcznik na stronie 45.

Spójrz na wiersz. Ile czterowierszy zawiera? (5)

Cienki. Czy znasz uczucie, które przeżyła Petya przed pierwszym dniem szkoły?

Jak można nazwać to uczucie? (podekscytowanie, niepokój)

Co mówi czterowiersz 1? (Petya nie spał dobrze w nocy)

Co mówi czterowiersz 2? (został studentem)

Co mówi czterowiersz 3? (obudził się i przestraszył)

Jakie uczucia wyraża czterowiersz 3? (przerażenie)

Co mówi czterowiersz 4? (szybko się ubrałem i pobiegłem do szkoły)

Co mówi czterowiersz 5? (obudziłem wszystkich)

Kto cię obudził?

Przeczytajmy wiersz jeszcze raz, spróbujmy zdradzić uczucia, których doświadczył chłopiec - dumę, przerażenie, humor.

(powtarzający się ekspresyjne czytanie dzieci)

Na co powinien zwrócić uwagę każdy uczeń? (schemat dzienny)

Staliśmy się studentami

Zaczęliśmy podążać za reżimem.

Czy przestrzegasz codziennej rutyny? Sprawdźmy to teraz!

Dlaczego człowiek wynalazł zegarki?

Żeby się nie spóźnić.
Aby wszystkie prace wykonać na czas.
Aby mieć pewność, że czas nie zostanie zmarnowany.

Nazwij kolejno cztery pory dnia. (Poranek popołudnie wieczór noc).

Jak powinien zaczynać się poranek? (wstawanie, ćwiczenia, zabiegi wodne)

Zgadza się, chodźmy się umyć i poddać zabiegom wodnym.

Chłopaki, powiedzcie mi, co robicie po umyciu twarzy? (Odpowiedzi dzieci).

Ścielić łóżko

Jeść śniadanie

Dzień nadszedł. Co robimy w ciągu dnia?

Mam balon w rękach.

Przekażę to jednemu z Was.

Kto dostaje piłkę?

Kontynuuje moją historię. Więc zaczynam:

Szkoła się skończyła.

W jadalni czeka na Ciebie pyszny lunch,

Przyjemny zapach kotletów.

Po obiedzie wracamy ze szkoły do domu i przekazujemy piłkę kolejnemu zawodnikowi, który kontynuuje historię:
Po przybyciu odpoczywamy (śpimy) – podaje piłkę dalej, następny uczeń kontynuuje:
Po spokojnej godzinie idziemy na spacer i zabawę.

Po spacerze - podwieczorek - samodzielne przygotowanie (praca domowa).

Nadszedł wieczór. Co robisz wieczorem? Sugeruję przedstawianie swoich działań na przykład za pomocą gestów, ruchów bez słów.... (imituje czytanie książki)

(Nauczyciel pokazuje jeden ruch, a dzieci zgadują).

Jedno dziecko pokazuje, reszta zgaduje.

Nauczyciel: Teraz przeczytam ci wiersz. Twoim zadaniem jest uważne słuchanie i odpowiadanie na moje pytania.

„Nienawidzę słowa sen!

Za każdym razem płaczę

Kiedy słyszę: „Idź do łóżka!”

Jest już dziesiąta!

Jak miło jest mieć prawa

Idź spać przynajmniej o pierwszej w nocy! Co najmniej dwa!

O czwartej! Albo o piątej!

I czasami, i czasami

(I naprawdę nie ma w tym nic złego!”)

Nie śpij wcale przez całą noc!

Czy zgadzasz się z bohaterem tego wiersza? Dlaczego?

Dlaczego dana osoba potrzebuje snu? (Odpowiedzi dzieci).

Aby obudzić się w dobrym nastroju i czuć się świetnie, musisz się wysypiać. Nic dziwnego, że mówią: „Poranek jest mądrzejszy niż wieczór”. We śnie mózg odpoczywa i wracają siły. Dlatego dziecko powinno spać co najmniej 10 godzin. Oznacza to, że o godzinie 21 (o 9 wieczorem) powinien już spać.

Zagrajmy w grę „Zły-dobry przed snem”. Będę ci czytał na głos oświadczenia i jeśli się zgodzisz, powinieneś klasnąć w dłonie, a jeśli się nie zgadzasz, powinieneś tupnąć nogami”.

Przed zabiegiem umyj stopy, ręce, dużo jedz i pij

brać prysznic. Spać.

Umyj zęby. Idzie spać w brudnym ubraniu

Przewietrz pomieszczenie. Oglądaj straszne filmy.

Idź dalej świeże powietrze. Słuchać głośnej muzyki.

Postanowiłeś stać się zdrowy

Więc zrób... (tryb)

Czym zatem jest reżim? (Odpowiedzi dzieci).

Dobrze zrobiony! Tryb jest prawidłowa dystrybucja czas, w którym praca i odpoczynek są rozsądnie naprzemiennie. Osoba, która przestrzega codziennej rutyny, zawsze ma wystarczająco dużo czasu zarówno na sprawy zawodowe, jak i rozrywkę, zachowując przy tym siły i zdrowie. Twoja praca jest nauką. Musimy tę pracę tak zorganizować, abyśmy mniej się męczyli i lepiej się uczyli.

Refleksja (utrwalenie wiedzy), d/z

Jaki wiersz czytaliśmy? (Do szkoły)

Kto to napisał?

Czego nowego nauczyłeś się z pracy i życia A. Barto?

Na co powinien zwrócić uwagę każdy uczeń? (Reżim dzienny)

Przygotuj w domu ekspresyjną lekturę wiersza „Do szkoły”, jeśli chcesz, naucz się go na pamięć.

Każdy z Was ma piktogramy. Jeśli podobała Ci się lekcja, to ty dobry humor, jesteś zadowolony, to pokaż piktogram uśmiechniętego mężczyzny. Jeśli coś Ci się nie podoba, pokaż smutną osobę. (Przykład na ekranie)

Cóż, to wszystko, moi przyjaciele, bardzo się ucieszyłem, że was poznałem. Do widzenia.

Dlaczego dzisiaj Petya

Budziłeś się dziesięć razy?

Bo jest dzisiaj

Rozpoczyna naukę w pierwszej klasie.

Nie jest już tylko chłopcem

A teraz jest nowicjuszem.

Na swojej nowej kurtce

Obudził się w ciemną noc,

Była dopiero trzecia.

Strasznie się bał

Że lekcja już się zaczęła.

Ubrał się w dwie minuty,

Wziął ze stołu piórnik.

Tata pobiegł za nim

Dogoniłem go przy drzwiach.

Obudził całe mieszkanie,

Nie mogłem spać aż do rana.

Nawet moja babcia marzyła

To, co powtarza, jest lekcją.

Prezentacja na lekcję czytania dla klasy 2. Temat lekcji. „A.L. Barto. „Do szkoły”, „Vovka to dobra dusza”.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji czytania\język rosyjski. 3. klasa

Lekcja zintegrowana (czytanie/język rosyjski) V. Astafiew „Kapałukha”.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji czytania i pisania na temat „Kultura komunikacji. Etyka pisania” przyda się nauczycielom klas I w okresie kształcenia umiejętności czytania i pisania. Rozwijać umiejętności komunikacyjne i informacyjne.

Zarys zintegrowanej lekcji czytania i pisania na temat „Obserwacje dotyczące sparowanych spółgłosek na końcu słowa” lub „Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź, lekcja dla dobrych ludzi” (2 klasa )

Zintegrowana lekcja czytania i pisania na temat „Uwagi na temat sparowanych spółgłosek na końcu słowa” lub „Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź, lekcja dla dobrych ludzi” daje możliwość wykorzystania specyficzny materiał z bajki „Li.

przesłuchanie literackie A. L. Barto „Do szkoły” z prezentacją

literackie słuchanie A. L. Barto w szkole.

Zestaw edukacyjno-metodyczny dla lektura literacka UMK „Szkoła Rosji” ( rozgromienie lekcja „A.L. Barto „Do szkoły”, „Vovka to dobra dusza”” + prezentacja edukacyjna) II stopnia

Przedmiot: lektura literacka. Ocena: 2a.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji czytania w klasie 1 „Ulubione zabawki”

Podsumowanie zintegrowanej lekcji czytania. Integracja przedmiotów: czytelnictwo - muzyka.

Posłuchaj wiersza Barto Do szkoły

Tematy sąsiadujących esejów

Zdjęcie do analizy eseju wiersza Do szkoły

Wspaniali o poezji:

Poezja jest jak malarstwo: niektóre dzieła urzekają bardziej, jeśli przyjrzysz się im bliżej, inne, jeśli odsuniesz się dalej.

Drobne, urocze wierszyki bardziej irytują nerwy niż skrzypienie nienaoliwionych kół.

Najcenniejszą rzeczą w życiu i w poezji jest to, co poszło nie tak.

Marina Cwietajewa

Ze wszystkich sztuk poezja jest najbardziej podatna na pokusę zastąpienia własnego piękna kradzionymi wspaniałościami.

Humboldta W.

Wiersze odnoszą sukces, jeśli są tworzone z duchową przejrzystością.

Pisanie poezji jest bliższe kultowi, niż się zwykle uważa.

Gdybyś tylko wiedział, z jakich śmieci wyrastają wiersze, nie znając wstydu... Jak mlecz na płocie, jak łopian i komosa ryżowa.

A. A. Achmatowa

Poezja nie jest tylko w wierszach: rozlewa się wszędzie, jest wszędzie wokół nas. Spójrz na te drzewa, na to niebo - zewsząd emanuje piękno i życie, a gdzie jest piękno i życie, tam jest poezja.

I. S. Turgieniew

Dla wielu osób pisanie poezji jest coraz większym utrapieniem umysłu.

G. Lichtenberga

Piękny werset jest jak łuk przeciągnięty przez dźwięczne włókna naszej istoty. Poeta sprawia, że śpiewają w nas nasze myśli, a nie nasze własne. Opowiadając nam o kobiecie, którą kocha, w rozkoszny sposób budzi w naszych duszach naszą miłość i nasz smutek. On jest magiem. Rozumiejąc go, stajemy się poetami takimi jak on.

Tam, gdzie płynie pełna wdzięku poezja, nie ma miejsca na próżność.

Murasaki Shikibu

Zwracam się do wersji rosyjskiej. Myślę, że z czasem przejdziemy do białego wiersza. W języku rosyjskim jest za mało rymów. Jeden dzwoni do drugiego. Płomień nieuchronnie ciągnie za sobą kamień. Sztuka z pewnością wyłania się z uczuć. Kto nie jest zmęczony miłością i krwią, trudnym i cudownym, wiernym i obłudnym i tak dalej.

Aleksander Siergiejewicz Puszkin

-...Czy twoje wiersze są dobre, powiedz mi sam?
- Potworne! – Iwan nagle powiedział śmiało i szczerze.
- Nie pisz więcej! – zapytał błagalnie przybysz.
- Obiecuję i przysięgam! - Iwan powiedział uroczyście...

Michaił Afanasjewicz Bułhakow. „Mistrz i Małgorzata”

Wszyscy piszemy wiersze; poeci różnią się od innych tylko tym, że piszą swoimi słowami.

Johna Fowlesa. „Kochanka francuskiego porucznika”

Każdy wiersz jest zasłoną rozciągniętą na krawędziach kilku słów. Te słowa świecą jak gwiazdy i dzięki nim istnieje wiersz.

Blok Aleksandra Aleksandrowicza

Starożytni poeci, w przeciwieństwie do współczesnych, rzadko pisali w ciągu swojego długiego życia więcej niż tuzin wierszy. Jest to zrozumiałe: wszyscy byli doskonałymi magami i nie lubili marnować się na drobiazgi. Dlatego za każdym dzieło poetyckie z tamtych czasów z pewnością cały Wszechświat był ukryty, pełen cudów - często niebezpiecznych dla tych, którzy beztrosko budzą drzemki.

Maks Fry. „Rozmowny martwy”

Jednemu z moich niezdarnych hipopotamów nadałem ten niebiański ogon:...

Majakowski! Twoje wiersze nie rozgrzewają, nie ekscytują, nie zarażają!
- Moje wiersze to nie piec, nie morze i nie plaga!

Władimir Władimirowicz Majakowski

Wiersze to nasza wewnętrzna muzyka, ubrana w słowa, przesiąknięta cienkimi sznurkami znaczeń i marzeń, dlatego odstrasza krytykę. Są po prostu żałosnymi popijaczami poezji. Co krytyk może powiedzieć o głębinach Twojej duszy? Nie pozwól, aby jego wulgarne, macające ręce tam się dostały. Niech poezja wyda mu się absurdalnym muczeniem, chaotycznym nagromadzeniem słów. Dla nas jest to pieśń wolności od nudnego umysłu, chwalebna piosenka rozbrzmiewająca na śnieżnobiałych zboczach naszej niesamowitej duszy.

Borysa Kriegera. „Tysiąc istnień”

Wiersze to dreszcz serca, uniesienie duszy i łzy. A łzy to nic innego jak czysta poezja, która odrzuciła to słowo.

Agnia Barto
poezja