Ropa naftowa jest najlepszym i najtańszym paliwem dla przemysłu i transportu. Także w starożytność było to znane ludziom, ale żeby to dostać duże ilości rozpoczęło się dopiero w połowie ubiegłego wieku. Olejek ten ze względu na kolor i nieocenione właściwości nazywany był „czarnym złotem”.
Początkowo ludzie używali ropy naftowej jako paliwa. Nawet nie marzyli, jakie niesamowite skarby kryje ten czarny, lepki, nieprzyjemnie wyglądający płyn. Na dnie utworzył się olej dawne morza i jeziora w bardzo dawnych czasach, kiedy żadna ludzka stopa nie postawiła jeszcze stopy na ziemi. Czego? Ze szczątków roślin i żyjących stworzeń, które zamieszkiwały zbiorniki wodne. Przez miliony lat te rozkładające się pozostałości gromadziły się i łączyły z innymi substancjami.
Stopniowo utworzyły się podziemne morza czarnej cieczy – ropy. W głębi ziemi jest mnóstwo „czarnego złota”. W Rosji jest tego mnóstwo. Jak przetwarzany jest olej? Najpierw oczyszcza się go z piasku, wody, soli mineralnych i gazów, a następnie przesyła do rurociągu do specjalnych urządzeń.
Podczas rafinacji ropy naftowej otrzymujemy: naftę, benzynę, smołę, olej opałowy, paliwo rakietowe i silnikowe. Ani samochód, ani statek kosmiczny ani pociąg nie mógłby jechać, gdyby nie było ropy. (Rozważamy próbki dostępnych pochodnych destylacji ropy naftowej). Parafina swoje pochodzenie zawdzięcza także olejowi.
Okazuje się, że kredki, mydło, papier i farby powstają z parafiny, łącząc ją z innymi chemikalia. Naukowcy nauczyli się tworzyć substancje, które nie istnieją w przyrodzie. Na przykład guma lub guma, jak to się nazywa. Wykorzystuje się go do produkcji opon samochodowych, piłek i butów gumowych.
Wasze matki i ojcowie używają aromatycznych perfum i wody kolońskiej, ale przyjemny zapach nadają perfumom substancje zapachowe pochodzące z ropy naftowej. jakie skarby kryje w sobie! Dlatego ludzie powinni docenić i pamiętać, że olej, podobnie jak inne minerały, należy stosować ostrożnie, unikając nadmiernych wydatków.
Z głębin Ziemi wydobywa się wiele minerałów. Wszystkie są niezwykle ważne, ponieważ pozwalają pozyskać to, co niezbędne wygodne życie rzeczy. Umożliwiają ogrzewanie domów, jedzenie, poruszanie się z dużą prędkością w przestrzeni, tworzenie wspaniałych dekoracji i wiele więcej. Podczas badań naukowcy odkrywają bardzo Interesujące fakty o minerałach, które pozwalają poznać więcej tajemnic kryjących się w podziemnych głębinach.
- Węgiel jest najczęstszą substancją kopalną wykorzystywaną jako paliwo.. Niewiele osób wie, że z 20-metrowej warstwy torfu pod ciśnieniem powstaje zaledwie 2-metrowa warstwa węgla. Jeśli podobna warstwa martwej roślinności zalega na głębokości 6 km, wówczas pokład węgla będzie miał głębokość zaledwie 1,5 m.
- Malachit to kamień półszlachetny używany do wyrobu wspaniałej biżuterii. Największy odzyskany kamień ważył 1,5 tony. Po odkryciu takiego skarbu górnicy podarowali go cesarzowej Katarzynie II. Później kamień stał się eksponatem w Muzeum Instytutu Górnictwa w Petersburgu.
- Obsydian – szkło wulkaniczne. Ten materiał ma duża gęstość. Powstaje pod wpływem bardzo wysokie temperatury podczas erupcji magmy. Archeologom udało się znaleźć dowody na to, że z tego materiału wykonano pierwsze narzędzia chirurgiczne.
- Dziś każdy wie, czym jest olej i jak powstaje. Tak sugerowała pierwsza teoria pochodzenia tego minerału ropa naftowa to nic innego jak mocz wieloryba. Zaczęto wydobywać czarne złoto, zbierając je z powierzchni zbiorników. W czas teraźniejszy Ropa naftowa jest wypompowywana z głębi Ziemi za pomocą przepompowni.
- Naukowcy w dalszym ciągu przedstawiają nowe interesujące fakty na temat metali. Więc, złoto zostało uznane za jeden z najbardziej elastycznych metali. Używa się go nawet do robienia nici do szycia. Z jednej uncji złota można wyprodukować nić o długości około 80 km.
- Ruda żelaza była wykorzystywana przez człowieka od dawna. Archeolodzy zdołali to udowodnić Produkcja pierwszych przedmiotów z rudy żelaza datuje się na I-XIII wiek. pne. Jako pierwsi zastosowali ten minerał mieszkańcy Mezopotamii.
- Wydobywa się chlorek sodu lub sól największa liczba
. Pomimo tego, że ten minerał jest niezbędny do życia człowieka, tylko 6% z niego jest wykorzystywane jako żywność. Do posypywania dróg podczas oblodzenia używa się 17% soli. Lwia część Minerał ten jest wykorzystywany przez przemysł i stanowi 77% całej produkcji.
- Nadzwyczajny ciekawa historia ma królową metali – platynę. W XV wieku odkryli go hiszpańscy podróżnicy, którzy przybyli do wybrzeży Afryki. Po zbadaniu tego materiału odkryto jego ogniotrwałość. Z tego powodu platynę uważano za nienadającą się do użytku i wyceniano ją poniżej wartości srebra.
- Srebro od dawna słynie ze swoich właściwości bakteriobójczych.. Więcej wojowników starożytny Rzym użył go do leczenia. Jeśli dana osoba odniosła poważne rany w bitwie, uzdrowiciele pokrywali miejsca obrażeń srebrnymi płytkami. Po takich zabiegach rany zagoiły się szybko i bez powikłań.
- Marmur był używany od czasów starożytnych do wykańczania pomieszczeń i tworzenia różnorodnych elementów dekoracyjnych.. Wynika to z niesamowitej twardości materiału i jego odporności na zużycie. Marmur zachowuje swój pierwotny wygląd przez 150 lat nawet pod wpływem temperatury, wilgoci i światła słonecznego.
- Diamenty uznawane są za najtwardsze minerały wydobywane z głębi ziemi. W tym przypadku cios zadany młotkiem Wielka siła, może rozbić kamień na małe kawałki.
- Uran to metal uważany za jeden z najcięższych pierwiastki chemiczne
. Ruda uranu zawiera znikomą ilość czystego metalu. Uran ma 14 etapów przemiany. Wszystkie pierwiastki powstające podczas transformacji są radioaktywne. Za bezpieczny uważa się jedynie ołów, będący końcowym etapem przemiany. Całkowite przekształcenie uranu w ołów zajmie około miliarda lat.
- Miedź jest jedynym metalem, który przy pocieraniu nie wytwarza iskier Dlatego narzędzia miedziane można stosować w miejscach, w których występuje zwiększone ryzyko pożaru.
- Ciągle można się wiele dowiedzieć o glebie. W związku z tym naukowcy badali powszechny surowiec mineralny – torf. Zidentyfikowali w nim osobliwe nici, które są niezwykle trwałe. Odkrycie to znalazło zastosowanie w lekki przemysł. Pierwsze produkty wykonane z nitek torfowych zostały wprowadzone w Holandii. Torf jest doskonałym środkiem konserwującym. Zachowuje pozostałości, które wpadły do niego tysiące lat temu. Dzięki temu naukowcy mogą poznać ciekawe fakty na temat szkieletu człowieka, który żył na długo przed naszymi czasami, a także zbadać pozostałości wymarłych już gatunków zwierząt.
- Granit jest znany jako trwały materiał budowlany. Nie wszyscy jednak wiedzą, że przewodzi dźwięk znacznie szybciej niż powietrze. Prędkość mijania fale dźwiękowe na granicie 10 razy więcej niż podczas przelotu przez przestrzeń powietrzną.
Cele Lekcji:; stwórz wstępne koncepcje dotyczące zasobów mineralnych swojego kraju; utrwalić wiedzę o przyrodzie żywej i nieożywionej, rozróżnić przedmioty przyrody od świata rzeczy; zainteresowanie przyrodą.
Postęp lekcji
Rozmowa z dziećmi na temat obiektów przyrody żywej i nieożywionej.
Na stole znajdują się następujące przedmioty: kwiaty, kamień, lalka.
W. Dziś ponownie porozmawiamy o przyrodzie żywej i nieożywionej. Powiedz mi, który z tych obiektów żyje, a który nie. (Odpowiedzi dzieci.) Jak myślisz, dlaczego kwiat jest Żywa natura. Czy kamień należy do natury? Co to za natura? Dlaczego lalka nie jest naturą? Chłopaki, róbcie jedno zdjęcie na raz, spójrzcie, co jest na nim narysowane, a jeśli jest to żywy przedmiot, umieść zdjęcie w pobliżu kwiatu, jeśli jest to przyroda nieożywiona - w pobliżu kamienia, a jeśli nie jest to przyroda, to umieść go w pobliżu lalki. (Dzieci oglądają karty, nauczyciel sprawdza z dziećmi, czy zadanie zostało poprawnie wykonane.) Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły na krzesłach.
Rozmowa z dziećmi z wykorzystaniem mapy fizycznejTwój kraj
P. Pamiętajmy, czym jest natura? Wspaniały pisarz i miłośnik przyrody M. Prishvin napisał: „Jesteśmy panami naszej natury i jest ona dla nas magazynem słońca z wielkimi skarbami życia. Ryby to woda, ptaki to powietrze, zwierzęta to lasy i góry, a człowiek potrzebuje ojczyzny. A ochrona przyrody oznacza ochronę Ojczyzny.” Jak nazywa się nasza Ojczyzna? Spójrz na mapę, jaki kraj jest na niej pokazany?
Nasz kraj nie jest już taki duży, ale ma mnóstwo bogactw. Zobacz, ile jest na mapie Zielony kolor, dużo znaczy zielone lasy. Niebieski kolor pokazuje rzeki i jeziora. W lesie jest dużo ryb, a w rzekach i jeziorach jest dużo ryb. Ale bogactwo kryje się także wewnątrz ziemi, w jej głębinach. Te bogactwa nazywane są minerałami. Minerałów tych poszukują i odnajdują osoby wykonujące zawód geologa.
Wyobraź sobie, że jesteśmy geologami, jesteśmy w laboratorium i badamy minerały. Laboratorium jest miejscem, w którym badają, studiują i badają różne przedmioty, rób eksperymenty. Przejdźmy do stołów, tam będzie nasze laboratorium. (Dzieci siedzą przy stołach.)
Eksperymenty z dziećmi z minerałami.
P: Chłopaki przywieźli minerały pociągiem, chociaż jest to zabawka, minerały są prawdziwe. W pierwszym wagonie znajdują się białe kamyki. Weź je w swoje ręce i powiedz mi, czym są? (Kreda.) Do czego służy kreda? Skąd on pochodzi? Okazuje się, że dawno temu, gdzie mieszkamy, było morze, w którym było wiele ślimaków w muszlach, czas mijał, ślimaki zdechły, a ich muszle spadły na dno morza. Były pokryte piaskiem i mułem, a ich muszle zamieniły się w kredę. Ludzie nauczyli się wydobywać kredę i jej używać. Lekarze używają oczyszczonej kredy, aby zapewnić ludziom zdrowe zęby i mocne kości. Ta kreda nazywa się glukonianem wapnia. Spróbuj tabletki.
Spróbujmy tego, co jest w drugim zwiastunie. (Sól) Sól jest również minerałem; wydobywa się ją w naszym stanie. Na początku nazywa się to kamieniem. Czemu myślisz? A potem jest mielone, oczyszczane i staje się pożywieniem. Dlaczego nazywa się to jedzeniem? Sól wydobywa się w pobliżu miast takich jak... (pokazuje te miasta na mapie). ale pamiętajcie, że jesteśmy geologami, a oni szukają minerałów w górach, na bagnach, w lasach, pokonując wszelkie przeszkody.
Dzieci siadają przed tablicą, nauczyciel pokazuje miasta i zwraca uwagę na symbol na mapie ropy.
W. Spójrz, ile jest czarnych trójkątów, pokazują one, że w tych miejscach, głęboko pod ziemią, płynie rzeka, w której woda może się palić. Geolodzy znaleźli tę rzekę i wbili stalową rurę w ziemię. (Pokaż zdjęcie.) Z rury wypływała fontanna czarna Woda co nazywa się olejem. (Pokazuje olej w probówce.) Jest gęsty i pali się. W specjalnych fabrykach ropa naftowa jest wykorzystywana do produkcji benzyny, nafty, żywicy asfaltowej, plastiku i wielu innych rzeczy. Do czego używa się benzyny i nafty, a co produkuje się z plastiku?
Dzieci proszone są o wzięcie kubka z tacy i wypicie wody. Co to jest? ( Woda mineralna.) Woda mineralna jest bardzo przydatna dla ludzi i występuje również w głębinach naszej ziemi. Minerałów mamy znacznie więcej, np...., ale o nich porozmawiamy w następnej lekcji.
Alla Bueva
Streszczenie GCD „Wprowadzenie do zasobów mineralnych”
Poznawanie. Grupa seniorów.
Przygotowane przez nauczyciela I kategorii MBDOU dla dzieci ogród nr 3d. Jasensy.
Streszczenie GCD.
Temat: " Wprowadzenie do minerałów"
Cel: Kontynuacja znajomość zasobów mineralnych Rosji(węgiel, kreda, piasek, glina, sól).Doprecyzowanie rozumienia właściwości piasku i gliny w porównaniu (piasek składa się z ziaren piasku, węgla i kredy, soli, ich właściwości i różnic. Utrwalenie i wzbogacenie wiedzy nt. przydatność zasoby naturalne dla człowieka. Rozwój doznania zmysłowe, zainteresowania, rozwój słownictwa i aktywacja mowy. Kultywowanie poczucia dumy z ojczyzny.
Udogodnienia: talerz z piaskiem, gliną, węglem, kredą, solą, słoje z wodą, młotek, czarna kartka papieru, globus.
na stole w talerzach rozłożone: węgiel, piasek, glina, kreda, sól
Dzieci, dziś porozmawiamy z wami o zasobach naturalnych Ziemi.
Wszystko zasoby naturalne jakie ludzie wydobywają z głębi Ziemi i z jej powierzchni minerały.
Nasz kraj jest bogaty w różnorodne minerały(nauczyciel pokazuje pole na globusie). Minerały osoba używa w gospodarka narodowa. Niektóre są niezbędne w budownictwie.
Co myślisz minerały stosowane w budownictwie?
Glina, piasek, wapień
Inne służą jako paliwo. Który?
Torf, węgiel, gaz, ropa naftowa.
Dziś porozmawiamy z Wami o piasku i glinie - najpowszechniejszych naturalnych skamieniałości, które powstają pod wpływem niszczenia gór.
Porównajmy piasek i glina:
Dzieci badają, dotykają, rzucają
Po eksperymentach dzieci to robią wnioski:
Glina jest miękka, można z niej rzeźbić, nie przepuszcza dobrze wody.
Piasek jest suchy, sypki, można go wyrzeźbić z surowca, ale gdy wyschnie, budynek się rozpada, piasek dobrze przepuszcza wodę.
Dzieci, chcecie wiedzieć, z czego składa się piasek? Weź czarną kartkę papieru i połóż trochę piasku.
-dzieci wyciągają wnioski: piasek składa się z drobnych ziarenek piasku, dzięki czemu jest sypki
Następnie zwracam uwagę na węgiel
Sugeruję eksperymenty: włóż kawałek węgla do wody, uderz młotkiem, narysuj na papierze.
Jaki on jest?
Jest czarny, błyszczy w słońcu, twardy, tonie w wodzie, rozpada się pod wpływem uderzenia i pozostawia ślady.
Główną właściwością węgla jest palność (nauczyciel pokazuje, jak spala się węgiel)
Następnie pokazuję kilka złóż węgla na kuli ziemskiej
Węgiel wykorzystywany jest do ogrzewania budynków mieszkalnych, jako paliwo w fabrykach. z węgiel zdobyć farby, lekarstwa (Węgiel aktywowany) itd. przydatny materiał.
W takim razie sugeruję zwrócić uwagę na kredę. Ze skał muszlowych wydobywanych w pobliżu morza wytwarza się kredę i kredę szkolną.
dzieci patrzące na kredę: narysuj, wylej wodę, przełam)
- Dzieci wyciągają wnioski: zdarza się inny kolor, łamliwy, pęka, otwiera się, pozostawia ślady - można rysować.
-Następnie spójrzmy na sól: po co to jest? gdzie mogę to znaleźć (pokazuje złoża w Rosji)
Jakie właściwości ma sól? jak mogę sprawdzić?
Po eksperymentach (skosztuj, wrzuć do wody, z czego jest zrobiony? zmiażdż młotkiem)
- Sól: koloru białego, słony, kruchy, składa się z kryształków, potrzebnych do gotowania.
Utrwalanie wiedzy dzieci:
1 co minerały, wiesz?
2. Do czego służą? minerały?
Na koniec lekcji proponuję narysować, temat to „Zimowy krajobraz” (kreda na czarnej kartce papieru)
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie lekcji „Poznawanie metra” Podsumowanie GCD w grupa przygotowawcza„Przedstawiamy Metro” Cel: Zaznajomienie dzieci z historią Programu Metro.
Streszczenie działania edukacyjnego „Poznawanie krowy” Lekcja nr 5 „Poznawanie krowy” Cel: zapoznanie dzieci ze zwierzętami domowymi Zadania: - zapoznanie dzieci z krową; - skonsolidować koncepcję.
Streszczenie GCD „Wprowadzenie do igrzysk olimpijskich” PODSUMOWANIE NODÓW ( lekcja otwarta). Obszar edukacyjny: „POZNANIE”, Formacja pełny obrazświat z elementami tematu wychowania fizycznego.
Podsumowanie OOD „Spotkanie ze świnią” Lekcja nr 9 „Poznawanie świni” Cel: zapoznanie dzieci ze zwierzętami domowymi Zadania: - zapoznanie dzieci ze świnią; - skonsolidować koncepcję.
Podsumowanie lekcji „Przedstawiamy cyfrę 6” Temat: „Poznawanie liczby 6” Zdjęcie. Cel: 1) Przedstaw liczbę 6. 2) Naucz się liczyć w obrębie sześciu. 3) Poćwicz liczenie porządkowe.
Podsumowanie lekcji w grupie środkowej na temat zapoznawania się z minerałami „W poszukiwaniu skarbów przyrody” Temat: „W poszukiwaniu skarbów przyrody”. Cel: rozwijać zdolności poznawcze I dobrowolna uwaga dzieci poprzez działania poszukiwawcze.
Podsumowanie lekcji „Wprowadzenie do elektryczności” Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z elektrycznością. Wprowadź dzieci w historię lampa elektryczna i jego urządzenie.
Miejska państwowa placówka oświatowo-wychowawcza w wieku przedszkolnym
Rejon Iskitimski Obwód nowosybirski
przedszkole „Rodnichok” Lebiediewka
Podsumowanie GCD dla starszych dzieci
„W świecie minerałów”
Ukończył: nauczyciel
pierwsza kategoria klasyfikacyjna
Vdovina S. G.
Cel: Kształtowanie ciekawości historii lokalnej, zainteresowanie poznawcze dla środowiska i świata przyroda nieożywiona ojczyzna.
Zadania:
- Zapoznaj dzieci z właściwościami minerałów (piasek, glina, węgiel, kreda), porównaj czym się różnią.
- Rozwiń umiejętność instalacji przyczyna i skutek komunikacja.
- Wychować ostrożna postawa do zasobów naturalnych.
- Kontynuuj wprowadzanie zawodu geologa.
- Wzmocnij umiejętności działalność badawcza; umiejętność identyfikacji właściwości i jakości proponowanych materiałów poprzez eksperymenty.
- Ustal zasady bezpieczeństwa podczas przeprowadzania eksperymentów.
- W dalszym ciągu przedstawiajcie bogactwa naszej ojczyzny.
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do grupy i witają się z gośćmi.
Wychowawca: (Na stole leży sprzęt dla geologów: kompas, młotek, mapa, lina, ołówki, notes i pojemniki na próbki.) Spójrzcie, chłopaki, jaki sprzęt jest na stole
Dzieci: Sprzęt dla geologów.
Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi, kim są geolodzy?
Dzieci: Geolodzy to ludzie, którzy badają i szukają minerałów.
Pedagog: Czym są minerały?
Dzieci: Minerały to zasoby naturalne, które ludzie wydobywają z głębi ziemi lub z jej powierzchni i wykorzystują w swoich gospodarstwach domowych.
Pedagog: Chłopaki, bądźmy dziś geologami i wybierzmy się na wyprawę do złoża minerałów.
Zbieramy plecak i to co potrzebne na wyprawie.
Pedagog: Gotowe.
Pedagog: Czy zostaniemy geologami?
Dzieci:
Wszyscy będą z nas dumni.
Tak! Tak! Tak! (Klaszcz nad głową)
Co nas czeka dalej?
Wysoka góra (pokaż rękami)
Burzliwa rzeka (pokazana rękami)
Nie da się tego obejść (tupią nogami)
Nie da się po nim przepłynąć („pływają”)
Nie możesz obok niego przelecieć („skrzydła”)
Musimy iść prosto.
Możemy zrobić wszystko, możemy zrobić wszystko
I osiągniemy swój cel.
Tak! Tak! Tak! (Klaszcz nad głową)
Oto nasza pierwsza przeszkoda. Płynie tu burzliwa rzeka, musimy ostrożnie przejść przez most i nie spaść (Dzieci przechodzą przez most. I widzą plakat na sztalugach „Kamieniołom Czernoreczeńskiego”).
Wychowawca: Chłopaki, kto może powiedzieć, dokąd przyszliśmy?
Dzieci: Do kamieniołomu Chernorechensky (lub do złoża kredy)
Dzieci: Tu wydobywają kredę. Kreda jest rodzajem wapienia.
Pedagog: Wybieramy próbkę i idziemy dalej. Następną przeszkodą jest tunel.
.(Dzieci przechodzą przez „tunel”. I widzą na sztalugach plakat „Kamieniołom Jełbaszyńskiego”)
Wychowawca: Chłopaki, kto może powiedzieć, dokąd teraz dotarliśmy?
Dzieci: Do „kariery Jełbaszyńskiego”
Pedagog: Co dostają z tego kamieniołomu?
Dzieci: Piasek i glina. Piasek wydobywa się na brzegach rzeki Berd.
Pedagog: Wybieramy próbki i idziemy dalej.
Naszą następną przeszkodą jest „bagno”.
I widzą plakat na sztalugach („Cięcie Gorłowskiego”) Wychowawca: Chłopaki, kto może teraz powiedzieć, dokąd doszliśmy?
Dzieci: Do „Cięcia Gorłowskiego”
Pedagog: Co wydobywa się w tej kopalni?
Dzieci: Węgiel.
Pedagog: Wybieramy próbkę i udajemy się do laboratorium.
Dlaczego tam jedziemy?
Dzieci: Aby badać i przeprowadzać eksperymenty z minerałami i dowiedzieć się, gdzie można je wykorzystać.
Wracajmy. I idziemy do laboratorium.
Pedagog: Tutaj jesteśmy w laboratorium. Zdejmij plecaki. Wyjmij próbki i połóż je na stole. Załóż fartuchy, a ja rozłożę próbki.
Chłopaki, pamiętajcie, jakich zasad należy przestrzegać podczas przeprowadzania eksperymentów.
1. Słuchaj uważnie osoby dorosłej.
2. Nie wkładaj niczego do ust i nie próbuj.
3. Nie krzycz i nie hałasuj.
4. Substancje specjalne mogą stosować wyłącznie osoby dorosłe, a dzieci powinny to obserwować.
Wychowawca: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę, a my będziemy eksperymentować. (Nauczyciel zadaje zagadkę dotyczącą gliny. Poproś dowolne dziecko, aby opowiedziało o glinie. Opowieść o glinie.) Powiedz, jaka ikona gliny jest zaznaczona na mapie.
Chłopaki, posłuchajcie kolejnej zagadki.
(Nauczyciel zadaje zagadkę o piasku.)
Prawidłowy. To jest piasek (Historia dziecka o piasku) Powiedz mi, która ikona oznacza piasek na mapie.
Eksperymentuj z piaskiem i gliną.
Sprzęt: plastikowe butelki w zależności od liczby dzieci, woda w karafce, piasek, glina.
Tniemy plastikowe butelki Górna część Odwracamy butelki i wkładamy je do drugiej części. Do jednej butelki wsyp piasek, do drugiej glinę. I wlej równomiernie wodę.
Obserwujemy, czy woda przechodzi przez piasek i glinę.
Wniosek: Piasek dobrze przepuszcza wodę, ale glina nie. Staje się wiotki i lepki.
Posłuchaj kolejnej zagadki.
(Nauczyciel zadaje zagadkę o węglu.)
Zgadza się, to węgiel (Opisowa opowieść dla dzieci o węglu.)
Wychowawca: Mówiłeś, że węgiel jest twardy, ale jeśli uderzysz go czymś ciężkim, co się z nim stanie?.. Zobaczymy, co się z nim stanie. (Włożyliśmy węgiel do serwetki i uderzyliśmy młotkiem. Rozkruszył się, co oznacza, że węgiel jest twardy, ale kruchy.) Powiedz mi, jaka ikona służy do oznaczania węgla na mapie?
I ostatnia zagadka. (Nauczyciel zadaje zagadkę o kredzie.) Opisowa historia dzieci o kredzie. Powiedz mi, jaką ikoną kreda jest pokazana na mapie.
Chłopaki, kreda nadal może się złościć, chcesz sprawdzić? Weź pipetę, napełnij ją sokiem z cytryny i upuść na kredę. Co się stało?
Odpowiedź dzieci.
Wniosek: (dzieci odpowiadają)
Chłopaki, przejdźmy do naszej mapy. Byłeś dzisiaj takim wspaniałym facetem, podziel się wrażeniami z podróży (odpowiedź dzieci) To jest mapa obwodu nowosybirskiego. Dzisiaj wybraliśmy próbki i przeprowadziliśmy z nimi eksperymenty. Dużo mi mówiłeś o minerałach. Nazwij je (węgiel, kreda, glina, piasek). Minerały te wydobywa się w regionie Iskitim. Są one oznaczone ikonami na mapie.