йъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъ chsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachs ukengshschzhfyvaproljeyachs
For første gang i første klasse! (notat og spørreskjema for foreldre til førsteklassinger)
Barnet ditt er en førsteklassing
(memo for foreldre)
Støtt barnets ønske om å bli skoleelev. Din oppriktige interesse for hans skolesaker og bekymringer, en seriøs holdning til hans første prestasjoner og mulige vanskeligheter vil hjelpe førsteklassingen å bekrefte betydningen av hans nye stilling og aktiviteter.
Diskuter med barnet ditt hvilke regler og forskrifter han møtte på skolen. Forklar deres nødvendighet og gjennomførbarhet.
Barnet ditt kom til skolen for å studere. Når en person studerer kan det hende at han ikke lykkes med noe med en gang, dette er naturlig. Barnet har rett til å gjøre feil.
Lag en daglig rutine med førsteklassingen din og sørg for at den blir fulgt.
Ikke gå glipp av noen vanskeligheter barnet ditt kan ha det første stadiet mestre studieferdigheter. Hvis en førsteklassing for eksempel har logopedproblemer, prøv å takle dem i det første studieåret.
Støtt førsteklassingen din i hans ønske om å lykkes. I hver jobb, sørg for å finne noe å rose ham for. Husk at ros og emosjonell støtte ("Godt gjort!", "Du gjorde det så bra!") kan øke en persons intellektuelle prestasjoner betydelig.
Når du går på skolen, fremstår en person som er mer autoritativ enn deg i barnets liv. Dette er en lærer. Respekter førsteklassingens mening om læreren sin.
Undervisning er vanskelig og ansvarlig arbeid. Å gå inn på skolen endrer et barns liv betydelig, men det bør ikke frata det mangfold, glede og lek. En førsteklassing skal ha nok tid til lekeaktiviteter.
Spørreskjema for foreldre til førsteklassinger
Vennligst svar på spørsmålene nedenfor. Fremhev alternativet som virker best egnet for deg og barnet ditt.
1. Er du villig? det kommer et barn til skolen?
motvillig;
uten mye lyst;
villig, med glede;
Jeg synes det er vanskelig å svare på.
2. Har du tilpasset deg fullt ut skoleregime, tar han den nye rutinen for gitt?
Ikke ennå;
ikke egentlig;
for det meste, ja;
Jeg synes det er vanskelig
svar.
3. Bekymrer han seg for sine pedagogiske suksesser og fiaskoer?
Mer sannsynlig nei enn ja;
ikke helt;
stort sett ja;
Jeg synes det er vanskelig å svare på.
4. Deler barnet ditt ofte med deg? skoleinntrykk?
Noen ganger;
Alltid;
ofte;
Jeg synes det er vanskelig å svare på
5. Hva er den dominerende karakteren av disse inntrykkene?
for det meste negative inntrykk;
positive og negative er omtrent like;
stort sett positive inntrykk.
6. Hvor mye tid bruker et barn i gjennomsnitt hver dag på å gjøre lekser (vær spesifikk)
7. Trenger barnet ditt hjelp med lekser?
ofte;
Noen ganger;
trenger ikke hjelp;
Jeg synes det er vanskelig å svare på.
8. Hvordan overvinner et barn vanskeligheter på jobben?
gir umiddelbart etter for vanskeligheter;
søker hjelp;
prøver å overvinne på egen hånd, men kan trekke seg tilbake;
vedvarende i å overvinne vanskeligheter;
Jeg synes det er vanskelig å svare på.
9. Klarer barnet å sjekke arbeidet selv, finne og rette feil?
han kan ikke gjøre dette selv;
noen ganger kan det;
kanskje, hvis han blir oppmuntret til det;
Jeg synes det er vanskelig å svare
10. Klager barnet ditt ofte på klassekameratene eller blir fornærmet av dem?
ofte;
skjer, men sjelden;
dette skjer praktisk talt aldri;
Jeg synes det er vanskelig å svare
11. Klarer barnet studiebelastning uten spenning?
Nei
Mer sannsynlig nei enn ja;
heller ja enn nei;
Jeg synes det er vanskelig å svare
1
2. Notater (tips, anbefalinger, forslag, spørsmål)
Spørreskjema nr. 1 for foreldre til elever som går i første klasse
Kjære foreldre! Dine ærlige svar på spørsmål vil hjelpe oss i arbeidet med barna dine. Takk skal du ha.
Barns for- og etternavn_________________________________________________________________
Fars fornavn og patronymnavn_________________________________________________
Utdanning_________________ jobbtelefon________________
Mors fornavn og patronymnavn_________________________________________________
Arbeidssted, stilling____________________________________________
Utdannings_________________arbeidstelefon_________________
Vennligst oppgi din familiesammensetning. har barnet yngre brødre og søstre (Nummer)_______________________________________________________________________
9 Bor du: i eget hjem(leilighet.)
i leid bolig
med slektninger
10 Økonomisk situasjon til familien? Sikret. Lav inntekt.
11 Hvilken gruppe tilhører du: Private gründere. Ansatte. Arbeidere. Arbeidsledig.
12 Hvilke seksjoner og klubber skal barnet gå på etter skoletid, hvor lang tid vil det ta? __________________________________________________________________
13Hva er appetitten hans? Er du en kresen? __________________________________________
14 Blir han lett redd? ____________________
15 Gråter han ofte? __________________________
Har du eller har du noen sinneanfall? __________________________
Har du noen helseproblemer? Er det registrert (spesiell medisinsk gruppe)__________________________________________?
Er det vanskelig for ham å konsentrere seg? ________________________________
Er det noe som er spesielt viktig for ham? __________________________________________________________________________
Er han veldig engstelig? __________________________________________________________
Redd for mørket? ________________________________________________
Redd for ensomhet? ____________________________________________ Redd for dyr? Hvilke? __________________________________________
Redd for fremmede? __________________________________________________________
Hvordan takler du feil? Hvilken? __________________________________ Føler du ofte skam eller skyldfølelse? ________________________________
Hvilken voksen bruker han mer tid med? __________________________
Slik samhandler du med jevnaldrende:
initiativ _____________________________________________________
venter på at noen skal snakke med ham_________________________________________________
unngår kommunikasjon ____________________________________________
Hvilke spill foretrekker han:
mobil______________________________________________________________
individuell__________________________________________________________
skrivebord __________________________________________________
kollektiv__________________________________________________________
Er det samhold mellom familiemedlemmer når det gjelder å oppdra et barn? __________________________________________________________________
Spørreskjema nr. 2
Vi inviterer deg til å svare på spørsmålene i spørreskjemaet, hvis formål er å identifisere barnets problemer som påvirker vellykket tilpasning for skolen, pedagogiske aktiviteter.
Sammen kan vi alltid løse nye problemer.
Etternavn, fornavn på barnet______________________________________________________
Dato, måned, fødselsår_______________
Hjemmeadresse, telefonnummer__________________________________________
Besøkt av et barn barnehage? Gikk du dit villig? ________________________________
Dine forventninger til barnets utdanning ______________________________
_____________________________________________________________________
Hva påvirket valget av skole nr. __ (merk med "+")
Nær plassering
Annet (spesifiser)
Hva synes du om barnets evner_________________________________
______________________________________________________________________
Hvordan reagerer han på ros? Hvilke former for belønning brukes hjemme? __________________________________________________________________
Hvordan reagerer han på straff? __________________________________________
Hvilke straffer brukes hjemme? __________________________________
Hvilke straffer er mer effektive? ________________________________
Har barnet regelmessig ansvar? __________________________
Hvilke husarbeid gjør han regelmessig? __________________________
Hvilke fra sak til sak? ________________________________________________
Går han (alene) i gården til huset? __________________________________________
Har barnet venner? ________________________________________________
Kommer de hjem til ham? __________________________________________
Hvordan kommuniserer man med voksne? ________________________________
Er barn villige til å kommunisere med barnet ditt? __________________________
Har barnet et ønske om å gå på skolen? __________________________________________
Spør du om å lære noe relatert til skolen? ________________________________
Kan han holde seg opptatt mens han er hjemme, eller er han alltid ute etter selskap med voksne? __________________________________________________________________
Trenger barnet ditt en SFO-gruppe? ________________________________________ ______________________________ __
Hva annet vil du dele om barnet ditt? __________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Medfødte, ervervede sykdommer, abnormiteter ____________________
_______________________________________________________________________
Dine ønsker, forslag _______________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Afanasyeva E.I., Bityanova M.R., Vasilyeva N.L.)
Kjære foreldre! Vennligst svar på spørsmålene nedenfor. Fremhev alternativet som virker best egnet for barnet ditt.
Etternavn, fornavn på barnet _______________________________________________________
1. Er barnet villig til å gå på skolen?
Motvillig (JA)
Uten mye jakt (VDA)
Villig, med glede (A)
Jeg synes det er vanskelig å svare på
2. Har du tilpasset deg skoleregimet fullt ut? Tar du den nye rutinen for gitt?
Ikke ennå (JA)
Egentlig ikke (ACA)
Stort sett ja (A)
Jeg synes det er vanskelig å svare på
3. Opplever barnet sine pedagogiske suksesser og fiaskoer?
Mer sannsynlig nei enn ja (JA)
Ikke helt (ACA)
I utgangspunktet, ja (A)
Jeg synes det er vanskelig å svare på
4. Deler barnet ditt ofte skoleinntrykkene sine med deg?
Noen ganger (ACA)
Ganske ofte (A)
Jeg synes det er vanskelig å svare på
5. Hva er den dominerende følelsesmessige karakteren til disse inntrykkene?
Stort sett negative visninger (JA)
Positive og negative er omtrent like (VDA)
Stort sett positive inntrykk (A)
6. Hvor mye tid bruker et barn i gjennomsnitt på lekser hver dag?
-_____________________________________________________ (angi et spesifikt tall)
7. Trenger barnet ditt hjelp med lekser?
Ganske ofte (JA)
Noen ganger (ACA)
Trenger ikke hjelp (A)
Jeg synes det er vanskelig å svare på
8. Hvordan overvinner et barn vanskeligheter på jobben?
Gir opp umiddelbart i møte med vanskeligheter (JA)
Søker hjelp (ACA)
Prøver å overvinne på egen hånd, men kan trekke seg tilbake (ACA)
Vedvarende med å overvinne vanskeligheter (A)
Jeg synes det er vanskelig å svare på
9.Er barnet i stand til å sjekke arbeidet sitt selv, finne og rette feil?
Kan ikke gjøre det selv (JA)
Noen ganger kan det (ACA)
Kanskje hvis han blir oppmuntret til det (A)
Som regel kan det (A)
Jeg synes det er vanskelig å svare.
10. Klager barnet ditt ofte på klassekameratene eller blir fornærmet av dem?
Ganske ofte (JA)
Det skjer, men sjelden (ACA)
Dette skjer praktisk talt aldri (A)
Jeg synes det er vanskelig å svare på
11. Klarer barnet den faglige belastningen uten overanstrengelse?
Mer sannsynlig nei enn ja (ACA)
Mer sannsynlig ja enn nei (A)
Jeg synes det er vanskelig å svare på
Behandler resultatene
( Psykologiske og pedagogiske egenskaper ved skolebarn, Spørreskjema for foreldre til førsteklassinger )
ACA- mulig feiljustering;
JA- uttalt feiltilpasning.
Spørsmål 1-5, 10 – motivasjonssfære, emosjonelle opplevelser av barnet
Spørsmål 7-9 – læringsaktiviteter
11-generell psykofysisk tilstand av barnet.
Psykologisk og pedagogisk status for en førsteklassing
|
Parametre av psykologiske pedagogisk status |
Psykologiske og pedagogiske krav til innholdet i statusen til 1. klasseelever |
|
Kognitiv sfære: 1.1 Vilkårlighet mentale prosesser |
Høy level pedagogisk aktivitet, selvstendighet Evnen til selvstendig å planlegge, implementere og overvåke resultatene av pedagogiske aktiviteter Gjennomføring av pedagogiske handlinger etter modell og regel Opprettholde oppmerksomhet på læringsoppgaven Tilgjengelighet av egen innsats for å overvinne vanskeligheter med å løse en læringsoppgave |
|
1.2 Nivå for utvikling av tenkning |
Høyt utviklingsnivå visuelt-figurativ tenkning: identifikasjon av essensielle egenskaper og relasjoner til objekter, bruk av diagrammer, evne til å generalisere objekters egenskaper. Innledende utviklingsnivå logisk tenkning: evne til å trekke slutninger og konklusjoner basert på tilgjengelige data |
|
1.3 Dannelse av de viktigste pedagogiske handlingene |
Evnen til å fremheve læreoppgave og gjør det til et aktivitetsmål Formasjon intern plan mentale handlinger |
|
1.4 Nivå på taleutvikling |
Forstå betydningen av teksten og enkle begreper Bruke tale som et tenkeverktøy (mestring av komplekse konstruksjoner i muntlig tale) |
|
1.5 Nivå på utvikling av finmotorikk |
Evne til å være kompleks motorisk aktivitet når du underviser i skriving og tegning |
|
1.6 Mental ytelse og tempo mental aktivitet |
Evne til å jobbe konsentrert i 15-20 minutter Opprettholde tilfredsstillende ytelse gjennom hele skoledagen Evne til å jobbe i samme tempo med hele klassen |
|
Funksjoner ved kommunikasjon og atferd med jevnaldrende 2.1. Samhandling med jevnaldrende |
Besittelse av teknikker og ferdigheter for effektiv mellommenneskelig kommunikasjon med jevnaldrende: etablere vennlige forhold, beredskap for kollektive former aktiviteter, evnen til å løse konflikter fredelig |
|
2.2 Samhandling med lærere |
Etablere tilstrekkelige rollerelasjoner med lærere i og utenfor klassen Viser respekt for læreren |
|
2.3 Overholdelse av sosiale og etiske standarder |
Aksept og implementering av skolen og allment aksepterte normer for atferd og kommunikasjon |
|
2.4 Atferdsmessig selvregulering |
Frivillig regulering av atferd og naturlig motorisk aktivitet i pedagogiske og andre situasjoner med inter-skole interaksjon Inneholder ufrivillige følelser og ønsker Evne til å opptre ansvarlig (innenfor alderskrav) |
|
2.5. Aktivitet og autonomi av atferd |
Aktivitet og selvstendighet i kognitiv og sosiale aktiviteter |
|
Funksjoner ved den motiverende og personlige sfæren: 3.1. Tilgjengelighet og karakter pedagogisk motivasjon |
Ønske om å lære, Gå til skolen Tilstedeværelsen av et kognitivt eller sosialt motiv for læring |
|
3.2 Bærekraftig følelsesmessig tilstand På skolen |
Fravær av uttrykte motsetninger mellom: Krav til skolen (lærer) og foreldre Kravene til voksne og evnene til barnet |
|
Funksjoner ved studentens system av relasjoner til andre og til seg selv: 4.1. Peer relasjoner |
Barnets emosjonelle og positive oppfatning av systemet for hans forhold til jevnaldrende |
|
4.2. Forhold til lærere |
Barnets emosjonelle og positive oppfatning av systemet for hans forhold til lærere og lærere |
|
4.3. Holdning til meningsfulle aktiviteter |
Følelsesmessig positiv oppfatning av skole og læring |
|
4.4. Holdning til deg selv |
Vedvarende positiv selvtillit |
Evaluert UUD: handlingen for meningsskaping rettet mot å etablere betydningen av pedagogiske aktiviteter for eleven
Skjema: spørreskjema.
1. Liker du skolen?
- Som
- Jeg liker det egentlig ikke
- jeg liker ikke
2. Om morgenen, når du våkner, er du alltid glad for å gå på skolen eller vil du ofte være hjemme?
- Jeg går med glede
- Det er ikke alltid det samme
- Oftest ønsker du å være hjemme
3.Hvis læreren sa at alle elever ikke trenger å komme til skolen i morgen og de som ønsker kan bli hjemme, ville du gått på skolen eller vært hjemme?
- jeg vet ikke helt
- Jeg ville bli hjemme
- Jeg ville gå på skolen
4.Du er glad når timene dine blir avlyst.
- Fornøyd
- Det er ikke alltid det samme
- Ikke fornøyd
5.Vil du ikke få lekser?
- jeg vil
- Jeg ville ikke
- jeg vet ikke helt
6. Vil du at det ikke skal være leksjoner på skolen, men kun friminutt?
- jeg vil
- Jeg ville ikke
- jeg vet ikke helt
7. Forteller du ofte til foreldrene dine om skolen?
- Ofte
- Noen ganger
- Jeg forteller nesten aldri
8.Vil du ha en mindre streng lærer?
- jeg vet ikke helt sikkert
- Jeg ville ikke
- jeg vil
9.Har du mange venner i klassen din?
- Ikke mye
- Mye av
- Nesten ikke
10. Liker du klassekameratene dine?
- Som
- Noen liker jeg, andre ikke så mye
- De fleste liker det ikke
|
Spørsmål nr. |
Poeng for 1 svar |
Punkt for 2 svar |
Poeng for 3 svar |
Beregningsalternativ i henhold til A.F. Anufriev:
For det første svaret - 3 poeng,
For det andre svaret - 1 poeng,
For det tredje svaret - 0 poeng.
5 hovednivåer skolemotivasjon .
- 25 – 30 poeng(maksimum høy level) – høy grad av skolemotivasjon og pedagogisk aktivitet.
Slike barn kjennetegnes ved tilstedeværelsen av høye kognitive motiver og ønsket om å mest vellykket oppfylle alle kravene som er pålagt av skolen. De følger veldig tydelig alle lærerens instruksjoner, er pliktoppfyllende og ansvarlige, og er svært bekymret hvis de får utilfredsstillende karakterer eller kommentarer fra læreren.
- 20 – 24 poeng– god skolemotivasjon.
De fleste elever har lignende poengsum. primærklasser lykkes med å takle pedagogiske aktiviteter. Dette motivasjonsnivået er gjennomsnittsnormen.
- 15 – 19 poeng– en positiv holdning til skolen, men skolen er mer attraktiv på grunn av sine utenomfaglige aspekter.
Slike barn har det ganske bra på skolen, men oftere går de på skolen for å kommunisere med venner og med læreren. De liker å føle seg som studenter, å ha en vakker koffert, penner og notatbøker. Kognitive motiver hos slike barn er mindre utviklet og utdanningsprosessen tiltrekker dem lite.
- 10 – 14 poeng– lav skolemotivasjon.
Slike elever kvier seg for å gå på skolen og foretrekker å hoppe over timene. De studerer ofte i klassen fremmede saker, spill. Opplever alvorlige vanskeligheter i pedagogisk virksomhet. De er i en tilstand av ustabil tilpasning til skolen.
- Under 10 poeng– negativ holdning til skolen, dårlig tilpassing av skolen.
Slike barn opplever alvorlige vanskeligheter på skolen: de kan ikke takle studiene, har problemer med å kommunisere med klassekamerater og i forhold til læreren. De oppfatter ofte skolen som et fiendtlig miljø der de synes det er uutholdelig. Elever kan vise aggressive reaksjoner, nekte å fullføre visse oppgaver eller følge visse normer og regler. Slike skolebarn har ofte nevropsykiatriske helseplager.
Spørreskjema for foreldre til førsteklassinger
1. Generell informasjon om barnet og familien 1.1. Etternavn, fornavn, patronym, fødselsdato for barnet __________________________________________________Hjemmeadresse, telefon ( hvis det ikke er sammenfallende med registreringsstedet, angi faktisk bostedsadresse og registreringsadresse)
_____________________________________________________________________________
1.2. Hvor mange barn er det i familien? (alder)_____________
1.3. Familiens sosiale status (angi om foreldre er skilt, alenemor, enker, personer med mange barn, flyktninger, bor under registrering).
1.4. Blir barnet ditt ofte syk? alvorlige sykdommer og fikk skader? ____________________________________________________________________ 1.5. Familiesammensetning Mor: a) Fullt navn __________________________________________________________________ b) Fødselsdato _________________________________ c) Utdanning _______________________________________________ d) Arbeidssted, stilling, telefon (arbeid, mobil) __________________________ ______________________________________________________________________ Far: a) Fullt navn __________________________________________________________ b) Fødselsdato _________________________________ c) Utdanning __________________________________________________________ d) arbeidssted, stilling, telefon (arbeid, mobil) __________________________ ____________________________________________________________________ 1.6. Hvem møter barnet etter skoletid (hvis bestemor/bestefar oppgir fullt navn) Hvordan kan du hjelpe klassen? ________________________________
____________________________________________________________________________
2. Funksjoner ved å oppdra et barn i en familie, hans tilbøyeligheter og interesser 2.1. Hva liker barnet ditt best å gjøre? ______________________________________________________________________ 2.2. Hvem tilbringer barnet ditt oftest tid med? ____ ____________________________ Hvem går oftest med barnet? ______________________________________________________ Hvem leker oftest med barnet? ______________________________________________________ Hvem leser oftest for barnet? __________________________________________________ 2.3. Hvilke mål for påvirkning av barnet brukes i familien (belønning, straff)? ________________________________________________________________________ 2.4. Navn: ditt barns favorittleker og -spill:____________________________________________________________________ hans favoritteventyr og bøker:________________________________________________ 2.6. Hvilke klubber og seksjoner går barnet på? ________________________________ ________________________________________________________________ 3. Barnets utviklingsnivå av ferdigheter og evner 3.1. Hvilke egenomsorgsferdigheter har barnet utviklet (selvstendighet i rengjøring av leker, seng osv.)? ______________________________________________________________________________________ 3.2. Hvordan hjelper barnet ditt med husarbeid?________________________________________________________________________________ 3.3. Legg vekt på hvilke av de oppførte aktivitetene barnet utfører mest vellykket: tegne, modellere, synge, designe, finne opp spill, gjenfortelle eventyr og historier? 4. Skritt mot samarbeid 4.1. Hvordan forberedte du barnet ditt til skolen? __________________________________________________________________ 4.2. Hvilke egenskaper og evner til barnet ditt verdsetter du spesielt? ______________________________________________________________________________________ 4.3. Hvilke dårlige vaner prøver du å bryte barnet ditt fra? ____________________________________________________________________ 1. Vil barnet ditt gå på skolen og hvorfor? ________________________________________________________________________ 2. Hvordan vurderer du barnets skoleberedskap og hvorfor? ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Hvordan fullfører barnet oppgavene til voksne (vurderer sin flid, nøyaktighet, organisering osv.)? ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.Hva er ditt barns reaksjon på voksnes kommentarer (rolige, interesserte, passive, aggressive, uforutsigbare osv.? ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5.Hva er ditt barns reaksjon på sine egne feil (bekymring, økt aktivitet, redusert aktivitet, redusert aktivitet) , likegyldighet osv.) ___________________________________________________________________________________________________________________ 6. Viser barnet ditt nysgjerrighet og et ønske om å lære mer.
7.Hvilke funksjoner fysisk helse må ta hensyn ( matallergi, sykdommer i magen og andre organer, fysiske begrensninger. laster)______________________________________________________________________________
Student kortMBOU Mikhnevskaya NOSH
Etternavn, fornavn, patronym for barnet _______________________________________________________
Fødselsdato: __________________ nasjonalitet_______________________
Hjemmeadresse: _________________________________________________________________
hus _____ bygning _______leilighet______
Hjemmetelefon:_________________
Familie status: full_____
ufullstendig (alenemor, skilt, omsorgsfullt barn)
stort (antall barn under 18 år)_______
Informasjon om foreldre:
| mor | far |
|
| Fullt navn | ||
| Fødselsdato | ||
| utdanning (sekundær, sekundær spesialisert, neocon.higher, høyere). Angi at du er uteksaminert. Spesialitet. | ||
| Arbeidssted (fullt navn på organisasjonen) | ||
| Jobbtittel | ||
| Jobbtelefon | ||
| Mobiltelefon |
Barns helsetilstand
Blir barnet ofte syk, hvilke alvorlige sykdommer og skader har det fått?
Kroniske sykdommer_________________________________________________________________________
Tidligere operasjoner (alder)_____________________________________________________________________
Funksjoner ved utvikling_______________________________________________________________________________________
Syn _________________________ Skoliose (nedsatt holdning) ________________________________
Allergier og allergiske reaksjoner _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Følg med på______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Karaktertrekk og temperament
Hva vil du at læreren skal vite om barnet ditt og ta hensyn til dette underveis i arbeidsprosessen, slik at det blir lettere å kommunisere med ham. Egenskaper ved barnets karakter, hans forhold til andre (positive, negative aspekter).________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Levekår
Separat leilighet, privat hus, rom med felles kjøkken, sovesal, utleieleilighet. ______________________________________________________ kvm. meter_________________
Antall rom_______________ Er det barnerom____________
Hjemmefasiliteter: ja / nei
Organisert arbeidsplass for forberedelse av leksjoner: (ja/nei).
Spørreskjema – introduksjon:
1. Hvem spiller hovedrollen i å oppdra et barn? (mor, far, bestemor, bestefar, i fellesskap)
2. Hvilke mål for innflytelse på barnet brukes i familien:
Type oppmuntring: verbal, gave, annet___________________________.
Type straff: fordømmelse, fratakelse av gleder, fysisk påvirkning, annet_____________________________________________________________________.
4. Gikk barnet i "Barnehagen" ______________________________, hjemmeundervisning.
5. I hvilken alder og i hvilken alder gikk du i barnehagen?
Fra ____ år til _____ år.
Reaksjon på «Barnehage»: Jeg ble redd, viste interesse, gråt, bekymret, slapp ikke mamma.
6. Hvordan forberedte du barnet ditt på skolen?
Hjemme (ja/nei)
Barnehage (ja/nei)
Andre utdanningsinstitusjoner__________________________________________________________
7. Prøv å nevne barnets tre favorittaktiviteter:
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3. __________________________________________
8. Navn:
Barnets favorittleker og -spill: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Hans favoritteventyr og bøker: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
9. Har barnet ditt venner? (Ikke egentlig)
Barnehage____________________________
På gårdsplassen __________________________________________
Blant klassekamerater (hvem?)________________________________________________
Kommer de på besøk? (Ikke egentlig)
10. Hvilke spill foretrekker barnet: aktive, brett, individuelle, gruppe eller andre?
11. Vil barnet ditt gå i første klasse? (Ikke egentlig)
12. Din mening om å forberede barnet ditt til skolen:
Kan han bokstavene? (ja/nei) Kan han tallene? (Ikke egentlig)
Skiller farger (ja/nei), nyanser av farger (ja/nei)
Kunne vise tid ved hjelp av en klokke: elektronisk (ja/nei), mekanisk (ja/nei).
Gjenforteller den "eventyr"? (ja; nei; ordrett; med hans egne ord; finner på ting selv som han ikke husker)
Liker han å resitere poesi? (Ikke egentlig)
Legg vekt på hvilke av de oppførte aktivitetene barnet utfører mest vellykket: tegne, modellere, synge, designe, finne opp spill, gjenfortelle eventyr og historier?
13. Hvilke egenskaper og evner til barnet ditt verdsetter du spesielt ____________________________
________________________________________________________________________________________
14. Hvilke klubber og seksjoner går barnet på? __________________________________________________________
Barn (opptil 18 år og eldre)
FULLT NAVN
Fødselsdato_______________Karakter (Barnehage) annet_____________________________________
FULLT NAVN.__________________________________________________________________________
FULLT NAVN.___________________________________________________________________________
Fødselsdato________________ Klasse (K/barnehage), annet________________________________
Slektninger og andre familiemedlemmer som bor hos deg
| Fullt navn | ||
| Jobbtelefon | ||
| Mobiltelefon |
Dato_________________ Underskrift______________________