Buli betul. Semua tentang apa itu buli dan cara menanganinya

Sesetengah orang mengingati sekolah dengan nostalgia, yang lain dengan seram. Yang terakhir tidak timbul kerana keadaan buruk atau program yang membosankan, tetapi kerana buli sekolah.

Buli, atau buli (buli Inggeris) - penganiayaan yang agresif terhadap salah seorang ahli pasukan (terutamanya sekumpulan pelajar sekolah dan pelajar, tetapi juga rakan sekerja) oleh seluruh ahli pasukan atau sebahagian daripadanya. Apabila membuli, mangsa tidak dapat mempertahankan dirinya daripada serangan, oleh itu buli berbeza daripada konflik, di mana kuasa pihak-pihak adalah lebih kurang sama.

Jangan kelirukan buli dengan tidak mempunyai ratusan kawan. Kanak-kanak itu mungkin ditarik balik bagi mereka yang suka menyendiri atau tidak popular. Tetapi dia tidak sepatutnya menjadi mangsa. Perbezaannya adalah dalam pencerobohan biasa dan sedar terhadap kanak-kanak.

Baru-baru ini, buli siber juga muncul - ini adalah tekanan emosi, hanya di Internet, terutamanya di rangkaian sosial.

Berapa kerap ini berlaku?

Lebih kerap daripada yang kelihatan. 30% orang berumur 5 hingga 14 tahun pernah mengalami keganasan. Ini adalah 6.5 juta orang (mengikut data 2011) Sherengi, F.E. Keganasan sekolah terhadap kanak-kanak dan remaja di bawah umur 14 tahun.. Daripada jumlah ini, satu perlima adalah disebabkan keganasan sekolah. Jumlahnya bukan sahaja besar, malah besar.

Mengapakah buli sekolah berbahaya?

Selain fakta bahawa buli boleh mengambil bentuk keganasan fizikal, iaitu, membawa kepada kecederaan, ia juga boleh menjadi psikologi dan emosi. Jejaknya lebih sukar dikesan, tetapi dia tidak kurang berbahaya.

Buli merosakkan harga diri seseorang. Sasaran buli membangunkan kompleks. Kanak-kanak itu mula percaya bahawa dia layak dilayan dengan buruk.

Buli mengganggu pembelajaran kerana kanak-kanak itu tidak mempunyai masa untuk kelas: dia ingin terus hidup di sekolah. Buli menyebabkan gangguan kecemasan, fobia, kemurungan Pusat Pencegahan dan Kawalan Kecederaan Kebangsaan. Memahami Keganasan Sekolah..

Dan tidak seorang pun yang melalui penolakan pasukan akan melupakan perkara ini. Seterusnya sikap negatif kehidupan di dalam bilik darjah boleh dipindahkan kepada mana-mana komuniti sama sekali, dan ini bermakna masalah dengan komunikasi pada masa dewasa.

Siapa yang berisiko?

Itu sahaja, sungguh. Untuk buli, mereka mencari sebab, sesuatu di mana kanak-kanak itu berbeza daripada orang lain (dalam mana-mana arah). Ini mungkin kecacatan fizikal, masalah kesihatan, prestasi akademik yang lemah, cermin mata, warna rambut atau bentuk mata, kekurangan pakaian yang bergaya atau gajet mahal, walaupun keluarga yang tidak lengkap. Selalunya mereka yang menderita adalah kanak-kanak tertutup yang mempunyai sedikit kawan, kanak-kanak di rumah yang tidak tahu bagaimana untuk berkomunikasi dalam kumpulan, dan secara umumnya sesiapa sahaja yang tingkah lakunya tidak serupa dengan tingkah laku pesalah.

Tidak berguna untuk membetulkan mana-mana ciri yang telah menjadi alasan. Mereka yang meracun boleh, jika mereka mahu, pergi ke tiang lampu.

Dan siapa, sebenarnya, keracunan?

Terdapat dua jenis penyerang yang bertentangan sama sekali.

• Kanak-kanak, raja dan permaisuri yang popular dengan pengikut sekolah mereka, pemimpin yang memerintah kanak-kanak lain.
• Pelajar persatuan meninggalkan pasukan yang cuba mengambil kedudukan raja, mengumpulkan mahkamah mereka sendiri.

Jenis penceroboh yang berasingan ialah pekerja sekolah dewasa. Sebagai peraturan, guru.

Mengapa mereka membuli?

Kerana mereka boleh. Jika anda bertanya kepada pesalah dewasa mengapa mereka terlibat dalam buli, sebagai peraturan, mereka menjawab bahawa mereka tidak faham bahawa mereka melakukan sesuatu yang salah. Seseorang sedang mencari alasan untuk kelakuan mereka, menjelaskan bahawa mangsa menerima "atas sebab itu."

Penyelidik menyimpulkan bahawa punca buli bukan dalam keperibadian mangsa atau pesalah, tetapi dalam prinsip di mana kelas dibentuk Peter Gray. Buli GraySchool: Kos Tragis Sekolah Tidak Demokrasi..

Kanak-kanak di sekolah dikumpulkan berdasarkan satu ciri - tahun kelahiran. Kumpulan seperti itu tidak akan terbentuk secara semula jadi. Oleh itu, konflik tidak dapat dielakkan: kanak-kanak terpaksa berkomunikasi dengan mereka yang dikenakan ke atas mereka, tanpa hak untuk memilih.

Keadaan di sekolah mengingatkan situasi di penjara: orang dihalau secara paksa ke dalam satu bilik, dan mereka mesti dipantau oleh orang yang mempunyai kawalan yang tidak kurang ketat.

Buli adalah kedua-dua peluang untuk mewujudkan kuasa seseorang dalam kumpulan luar tabii, dan untuk menyatukan pesalah ke dalam kumpulan yang bersatu padu. Dan dalam mana-mana kumpulan, tanggungjawab untuk tindakan adalah kabur, iaitu, kanak-kanak menerima indulgensi psikologi untuk sebarang tindakan Ruland, E. Bagaimana untuk menghentikan buli di sekolah..

Hanya ada satu perkara syarat yang diperlukan, tanpanya buli adalah mustahil: persekongkolan di pihak guru atau persetujuan tersirat terhadap tingkah laku sedemikian.

Jadi ini semua salah guru?

Tidak. Hakikatnya guru tidak nampak buli. Penyerang tahu bagaimana untuk berkelakuan senyap, berpura-pura menjadi budak baik dan mengejek mangsa apabila tiada sesiapa menyedarinya. Tetapi mangsa, sebagai peraturan, tidak berbeza dengan licik itu. Dan jika dia memberi jawapan, dia menarik perhatian guru-guru.

Keputusan: guru melihat bagaimana pelajar melanggar perintah, tetapi tidak melihat apa yang menjadi sebab untuk ini.

Masalahnya tidak boleh dinafikan, walaupun. Ramai orang dewasa percaya bahawa kanak-kanak akan memikirkannya sendiri, bahawa adalah lebih baik untuk tidak campur tangan, bahawa sasaran buli adalah "dirinya yang harus dipersalahkan." Dan kadangkala guru tidak mempunyai cukup pengalaman, kelayakan (atau hati nurani) untuk menghentikan buli.

Bagaimana anda boleh mengetahui jika kanak-kanak diserang?

Kanak-kanak sering diam tentang masalah mereka: mereka takut campur tangan orang dewasa akan memburukkan lagi konflik, orang dewasa tidak akan memahami dan tidak akan menyokong. Terdapat beberapa tanda yang mungkin menunjukkan buli.

• Lebam dan calar yang tidak dapat dijelaskan oleh kanak-kanak.
• Pembohongan sebagai tindak balas kepada persoalan dari mana datangnya kecederaan: kanak-kanak itu tidak dapat membuat penjelasan dan mengatakan bahawa dia tidak ingat bagaimana lebam itu muncul.
• Selalunya barang "hilang", peralatan rosak, barang kemas atau pakaian yang hilang.
• Kanak-kanak mencari alasan untuk tidak pergi ke sekolah, berpura-pura sakit, dan sering tiba-tiba mendapat sakit kepala atau sakit perut.
• Ubah tingkah laku makan. Perhatian khusus harus diberikan kepada kes apabila kanak-kanak tidak makan di sekolah.
• Mimpi ngeri, insomnia.
• Prestasi akademik merosot, hilang minat dalam kelas.
• Pertengkaran dengan kawan lama atau kesunyian, kurang keyakinan diri, kemurungan berterusan.
• Melarikan diri dari rumah, mencederakan diri sendiri dan lain-lain tingkah laku yang merosakkan.

Bagaimana untuk menghentikan buli?

Malah, tiada seorang pun penyelidik boleh memberikan resipi bagaimana untuk menghentikan buli. Ia mesti diambil kira bahawa jika buli bermula di sekolah, adalah mustahil untuk menghapuskan masalah di peringkat "penyerang mangsa", kerana ini tidak berkesan. Anda perlu bekerja dengan seluruh pasukan, kerana dalam buli selalu ada lebih daripada dua peserta Petranovskaya, L. Buli dalam kumpulan kanak-kanak..

Seluruh kelas dan guru adalah saksi yang turut terkesan dengan drama yang berlaku. Mereka juga mengambil bahagian dalam proses itu, walaupun sebagai pemerhati.

Satu-satunya cara untuk benar-benar menghentikan buli adalah dengan mewujudkan komuniti yang normal dan sihat di sekolah.

Ini dibantu oleh tugasan bersama, bekerja dalam kumpulan dalam projek, dan aktiviti ekstrakurikuler di mana semua orang mengambil bahagian.

Perkara utama yang perlu dilakukan ialah memanggil buli buli, keganasan, untuk menunjukkan bahawa tindakan penceroboh telah diperhatikan dan ini mesti dihentikan. Jadi semua yang dianggap keren oleh pesalah akan ditunjukkan dalam cahaya yang berbeza. Dan ini mesti dilakukan sama ada oleh guru kelas, atau oleh guru besar, atau oleh pengarah.

Bagaimana untuk bertindak balas terhadap pencerobohan?

Bincangkan semua kes buli dengan anak anda supaya dia boleh bertindak balas terhadap tindakan pesalah. Sebagai peraturan, senario diulang: panggilan nama, sabotaj kecil, ancaman, keganasan fizikal.

Dalam setiap kes, mangsa perlu bertindak dengan cara yang tidak dijangka oleh penceroboh.

Sentiasa bertindak balas terhadap penghinaan, tetapi dengan tenang, tanpa tergelincir ke dalam penderaan balas dendam. Sebagai contoh, katakan: "Dan saya bercakap dengan anda dengan sopan." Sekiranya seorang kanak-kanak melihat bahawa seseorang telah merosakkan barang-barangnya, dia perlu memaklumkan kepada guru tentang perkara ini, supaya pesalah dapat mendengar: "Maria Alexandrovna, ada gula-gula getah di atas kerusi saya, seseorang telah merosakkan perabot sekolah." Jika mereka cuba untuk mengalahkan anda atau mengheret anda, jika anda tidak dapat melarikan diri, anda perlu menjerit dengan kuat: "Tolong! Api!". Luar biasa. Tetapi membiarkan diri anda dipukul lebih teruk.

Oleh kerana kaedah buli adalah berbeza-beza, tindak balas adalah individu. Tidak tahu apa yang perlu dilakukan? Tanya ahli psikologi yang sepatutnya berada di setiap sekolah.

Apa yang boleh dilakukan dengan pesalah?

Terdapat beberapa pilihan. Sekiranya kanak-kanak dipukul, anda perlu pergi ke bilik kecemasan, menjalani pemeriksaan perubatan, melaporkan kepada polis dan pergi ke mahkamah untuk mendapatkan pampasan atas kecederaan. Ibu bapa dan pihak sekolah akan bertanggungjawab atas perbuatan yang menyalahi undang-undang. Pesalah itu sendiri hanya bertanggungjawab selepas berumur 16 tahun (untuk kemudaratan teruk kepada kesihatan - selepas 14 tahun) Kanun Jenayah Persekutuan Rusia. .

Tetapi jika buli hanya emosi, buktikan sesuatu dan tarik agensi penguatkuasa undang-undang Tidak pasti ia akan berlaku. Anda perlu pergi ke segera kepada guru kelas, dan jika guru menafikan masalah - kepada guru besar, pengarah, RONO, Jabatan Pendidikan Bandaraya. Tugas sekolah adalah untuk menganjurkan sangat kerja psikologi dalam kelas atau berbilang kelas untuk menghentikan keganasan.

Jika saya campur tangan, bukankah keadaan akan menjadi lebih teruk?

Ia tidak akan. Buli bukan konflik terpencil. Terdapat banyak daripada mereka. Jika kanak-kanak menjadi sasaran buli, dia sudah tidak dapat mengatasi pencerobohan sendiri.

Dasar yang paling teruk ialah memutuskan bahawa kanak-kanak itu akan menangani masalah itu sendiri.

Sesetengah orang benar-benar berjaya. Dan banyak yang rosak. Malah boleh membawa kepada bunuh diri. Adakah anda ingin menguji dengan anak anda sama ada dia akan bertuah atau tidak?

Bagaimana untuk menyokong anak?

• Jika buli sudah wujud, maka ini adalah sebab untuk berunding dengan ahli psikologi, dan seluruh keluarga perlu menyelesaikannya sekaligus. Jika seorang kanak-kanak mengambil kedudukan mangsa dalam keluarga, maka perkara yang sama akan berlaku di sekolah.
• Tunjukkan bahawa anda sentiasa berada di sisi kanak-kanak dan bersedia untuk membantunya dan menghadapi kesukaran sehingga ke akhirnya, walaupun ia tidak mudah. Tiada cadangan untuk bertahan tempoh sukar tidak sepatutnya ada.
• Cuba hancurkan ketakutan. Kanak-kanak itu takut kepada kedua-dua pesalah dan guru, yang boleh menghukumnya kerana melanggar norma tingkah laku jika dia melawan atau mengadu. Beritahu dia bahawa maruah dirinya lebih penting daripada pendapat rakan sekelas dan gurunya.
• Jika anak anda kekurangan peluang untuk menegaskan dirinya di sekolah, cari peluang sedemikian untuknya. Biarkan dia menunjukkan dirinya dalam hobi, sukan, kelas tambahan. Kita perlu menanam keyakinan kepadanya. Untuk ini kita perlukan bukti praktikal kepentingannya, iaitu pencapaian.
• Lakukan semua yang akan membantu meningkatkan harga diri anak anda. Ini adalah topik yang berasingan. Cari seluruh Internet, baca semula semua literatur mengenai topik ini, bercakap dengan pakar. Segala-galanya supaya kanak-kanak itu percaya pada dirinya dan kekuatannya.

Apa yang anda tidak boleh katakan?

Kadang-kadang ibu bapa mengambil kedudukan di mana bantuan mereka menjadi berbahaya. Sesetengah frasa hanya akan memburukkan keadaan.

"Ini salah anda sendiri," "anda berkelakuan seperti ini," "anda memprovokasi mereka," "anda dibuli untuk sesuatu.". Kanak-kanak itu tidak boleh dipersalahkan untuk apa-apa. Dan setiap daripada kita boleh mencari perbezaan dari orang lain, kekurangan. Ini tidak bermakna semua orang boleh dibuli. Menyalahkan mangsa dan mencari alasan untuk membuli bermakna membenarkan pesalah. Dengan cara ini anda akan berpihak kepada musuh anak anda.

Terdapat pendapat bahawa terdapat tingkah laku mangsa yang istimewa, iaitu corak mangsa yang tidak dapat mengelak daripada diserang. Walaupun begitu, ini bukan alasan untuk menjadikan anak sebagai kambing hitam. Ia tidak mungkin, tempoh.

"Jangan ambil perhatian". Buli adalah pencerobohan kasar ruang peribadi, dan adalah mustahil untuk tidak bertindak balas terhadap perkara ini. Pada satu ketika, pesalah mungkin akan ketinggalan. Ia bukan fakta bahawa pada masa ini akan ada sekurang-kurangnya sesuatu yang tersisa dari harga diri dan harga diri kanak-kanak itu.

"Berikan mereka kembali". Nasihat berisiko yang membahayakan kesihatan kanak-kanak dan meningkatkan konflik. Jika mangsa cuba melawan dengan kekok, buli itu akan bertambah kuat.

"Apa yang awak buat, dia berasa teruk!". Ini atau perkataan yang serupa cuba menenangkan penyerang. Jangan cuba menghubungi mereka yang membuli dengan menjelaskan bahawa mangsa berasa teruk. Dengan cara ini anda hanya akan membuktikan bahawa mangsa lemah dan pesalah adalah kuat, iaitu, anda akan mengesahkan kedudukan mereka.

Adakah saya perlu memindahkan anak saya ke sekolah lain?

Kedudukan popular ialah memindahkan kanak-kanak ke kelas atau sekolah lain adalah langkah yang tidak berjaya, kerana perkara yang sama akan berlaku di tempat baharu. Adalah lebih baik untuk mengajar anak untuk berkelakuan dengan cara yang baru supaya dia dapat menguatkan wataknya dan dapat melawan.

Tidak juga. Seperti yang telah kita ketahui, buli bermula di mana kanak-kanak tidak mempunyai hak untuk memilih pasukan. Sesiapa sahaja boleh menjadi mangsa yang berpotensi. Dan buli adalah mustahil jika tenaga pengajar tahu bagaimana untuk menghentikan buli pada awal-awal lagi.

Iaitu, berpindah ke pasukan lain (contohnya, ke sekolah di mana subjek yang dekat dengan kanak-kanak dipelajari secara mendalam) atau kepada guru lain boleh membetulkan keadaan.

Jika tidak dapat menyelesaikan masalah, jika guru di sekolah menutup mata terhadap buli, jika anak takut ke sekolah, maka ubahlah.

Dan kemudian, di tempat baru dan dengan kekuatan baru, pergi ke ahli psikologi dan ajar anak anda ketabahan moral.

Adakah anak saya sihat dan adakah dia tidak berisiko dibuli?

Harap-harap jangan, dan anak anda tidak akan menjadi mangsa mahupun penceroboh. Tetapi untuk berjaga-jaga, ingat:

• Buli adalah fenomena biasa yang sentiasa ada.
• Buli berkembang di tempat ia berkembang: dalam pasukan di mana kanak-kanak yang terlalu berbeza dikumpulkan tanpa matlamat dan minat yang sama. Sesiapa sahaja boleh menjadi mangsa, kerana kita semua berbeza daripada orang lain dalam beberapa cara.
• Kanak-kanak tidak selalu memberitahu ibu bapa mereka tentang buli, tetapi sukar untuk menyelesaikan masalah tanpa campur tangan orang dewasa. Buli perlu dihapuskan di seluruh kelas sekaligus, bekerjasama dengan guru dan ahli psikologi.
• Perkara utama adalah untuk menyelamatkan harga diri anak-anak supaya ini tidak mengakibatkan serius masalah psikologi dalam masa dewasa.
• Jika kakitangan sekolah berpura-pura tiada apa yang berlaku, cari sekolah lain.

Pembuli besar menggoda kanak-kanak kecil; ID Shutterstock 132104969

Satu artikel menarik perhatian saya buli di sekolah(atau, seperti yang biasa dikatakan sekarang, sekolah buli, dari bahasa Inggeris buli), yang membawa kepada tangisan gila, perbualan dengan ahli terapi dan perbincangan tentang kuda sfera dalam ruang hampa dalam ulasan. Saya, sebagai penganalisis kerusi berlengan yang terkenal, memutuskan untuk membuang 2 sen saya.

Buli di sekolah - mengapa dan bagaimana kanak-kanak dibuli

1. Mana-mana sekolah - model perhubungan sosial tanpa sebarang percampuran etika ketamadunan. Motif untuk membuli kanak-kanak adalah tidak penting.
2. Sesiapa yang mendapati dirinya dalam persekitaran sedemikian berhadapan dengan hakikat bahawa Rabu menguji anda untuk kutu. Ini berlaku di sekolah, kem musim panas, dalam tentera, di tempat kerja, dalam pasukan profesional, dan memang begitu.
3. Sejarah umat manusia adalah lebih daripada beberapa ratus ribu tahun dan ini sejarah perkembangan kemahiran tunggal - kelangsungan hidup. Semua kemahiran lain adalah terkini dan lebih daripada 99% daripadanya berkaitan secara langsung atau tidak langsung dengan kelangsungan hidup.
4. Peluang untuk hidup, jadi semua orang mesti memenuhi piawaian. Mana-mana pendatang baru mesti diuji untuk memastikan mereka memenuhi piawaian.
5. Standard tidak bermaksud "jadi seperti orang lain". Standard bermaksud keupayaan untuk melindungi identiti seseorang. Jika anda mampu, maka semua orang mengiktiraf dan menghormati anda. Jika anda tidak mampu, anda tahan.
6. Proses pengambilan pekerja itu sendiri dan 100 hari pertama mempunyai teladan yang sama, hanya mereka memanggilnya di sana tempoh penyesuaian, tetapi mari kita lihat perkara secara realistik. Perbadanan mewujudkan syarat untuk anda bukan untuk, tetapi UNTUK - untuk memerah anda sepenuhnya. Tidak sepadan? Tiada siapa yang akan meracuni anda - mereka hanya akan membuang anda ke jalan. Jadi biarlah anak-anak terbiasa.
7. Ibu bapa mungkin tidak menyukainya, tetapi realiti tidak peduli apa yang ibu bapa suka. Oleh itu, apabila kanak-kanak menghadapi buli di sekolah, ia bermula dengan provokasi, dan semua orang melihat reaksinya. Buli terhadap kanak-kanak akan meningkat jika terdapat reaksi takut, dendam, i.e. seseorang itu menjadi mangsa kerana buli adalah satu pertunjukan.
8. Pertunjukan tidak akan berjalan dengan dua cara- jika objek mengabaikan, i.e. tiada tindak balas yang dijangka daripada mangsa atau jika buli menjadi sangat mahal, contohnya, najis pecah di kepala atau hidung patah, atau, sebagai contoh, jari patah. Patah juga berfungsi dengan baik tulang muka selepas beberapa kali hentakan muka tersebut ke dinding.
9. Oleh itu, Pergi ke ahli terapi adalah perkara paling teruk yang boleh saya lakukan sebagai ibu bapa.. Perkara terbaik yang boleh mereka lakukan ialah menerangkan kepada kanak-kanak itu dan kemudian mengajarnya untuk mengatasi rasa takut/rasa rendah diri.
10. Bagaimanakah anda boleh mengatasi perasaan takut?, rendah diri, tidak berdaya, kompleks penipu? Mana-mana jurulatih, terutamanya dalam sukan hubungan, boleh menjawab soalan mudah ini dengan mudah. Jawapannya mudah - mata takut, tetapi tangan melakukannya.

Inilah yang biasa berlaku. Kanak-kanak tidak melakukan apa-apa, tidak ada perubahan. Tetapi, jika kanak-kanak mula melakukan sesuatu, maka melalui kemenangan kecil personaliti yang tertindas bertukar menjadi pemimpin. Contohnya termasuk laut. Trik psikologi di sini adalah komitmen, apabila kanak-kanak mempunyai sebab untuk melakukan sesuatu walaupun takut. By the way, takut O Yang kedua berfungsi dengan baik.

Mengapa ia penting? Kerana dalam 99% situasi kritikal dalam kehidupan, motif untuk mengatasinya adalah prospek untuk mendapatkan sesuatu yang mengerikan. Seperti yang mereka katakan, lilin di bawah pantat anda berfungsi lebih baik daripada obor di kepala anda.

Jurulatih yang baik mempunyai satu-satunya kualiti yang tidak dimiliki ibu bapa - ketenangan, yang berpunca daripada pragmatisme. Jurulatih berminat anak ini menunjukkan keputusan baik kerana ia menjejaskan kesejahteraannya. Seorang kanak-kanak, pada tahap tertentu, alat pertumbuhan untuk seorang jurulatih.

Oleh itu, jurulatih bertindak dalam darah dingin. Selain itu, jurulatih mempunyai pengalaman yang luas dalam memindahkan pelajar ke keadaan sumber, yang tidak dimiliki oleh ibu bapa. Dan, akhirnya, tidak ada nabi di negaranya sendiri. Jurulatih bukanlah seseorang yang anda patut mengadu.

Perkara yang paling berkesan ialah menyibukkan anak anda dengan dua jenis aktiviti - kreatif dan fizikal. Dari fizikal, seni mempertahankan diri dan pastinya dengan pertandingan, ia adalah ideal untuk menggabungkan judo dan karate kenalan.

Adakah anda mahu anak anda belajar hidup dengan serigala? letak.

Masalahnya ialah kita berusaha untuk mengelak daripada mencederakan anak-anak kita, secara tidak sedar melindungi mereka daripada situasi yang kita fikir akan menyebabkan mereka trauma. Ini tiada kaitan dengan kanak-kanak. Ini adalah ketakutan dan kebodohan kami, kerana kami tidak memberi diri kami masalah untuk memikirkan apa yang akan berlaku seterusnya.

Saya akan berikan anda satu contoh. Semasa saya belajar di sekolah Soviet pada tahun 80-an, tidak ada konsep "buli di sekolah", terdapat sekolah survival yang kejam. Dalam kelas kami ada Edik Tkach, budak Yahudi yang bijak. Edik kecik dan paling kecik, tapi semua cubaan membuli dia terhenti selepas darjah dua, sebab dia baru mula bergaduh. Rakan sekelasnya semuanya dua kali ganda saiznya, i.e. dia secara fizikal tidak boleh menang, mereka mengalahkannya, tetapi kemudian semua orang melarikan diri.

Bayangkan seekor binatang kecil, berlumuran darah, dengan mata yang membara seperti seorang pembunuh, yang terus berusaha untuk anda, untuk tekak anda. Anda memukulnya, melemparkannya ke radiator, tetapi dia bangun seperti zombi dan bergegas ke arah anda semula. Oh, kebencian - tenaga yang lebih baik untuk otot yang letih, dan selepas 5-6 percubaan anda tidak merasa lucu, dan selepas 9 anda mula mencari tempat untuk bersembunyi, tetapi ia tidak membantu, dan seluruh kelas cuba menahan Edik semasa anda duduk di dalam kelas .

Dan kemudian cikgu datang, menenangkan semua orang, Edik mengangguk, mengesat hidungnya yang berdarah, dan sebaik sahaja cikgu berpaling, dia membaling kerusi ke arah kamu dan meluru ke arah kamu semula. Dan semuanya berakhir hanya apabila Edik dikurung di pejabat pengetua, ibu bapanya dipanggil, dan keesokan harinya anda tidak mahu pergi ke sekolah, tetapi tidak ada tempat untuk pergi.

Awak masuk kelas, semua duduk, 5 minit berlalu, dan Edik masuk, bersalut plaster dengan muka yang pecah. Ada jeda dan semua orang nampak Edik sedang memandang ke arah kamu, lalu dia mengambil langkah... Guru bergegas tidak berdaya, tetapi...

Bersambung di episod seterusnya =)

Apa sebegitu buli, Bagaimana Dan kenapa dia timbul V sekolah? Apakah tanda-tandanya Dan watak? Akhirnya, Bagaimana menghadapi Dengan buli V pasukan kanak-kanak? Tentang ini Dan dengan pelbagai cara kawan memberitahu Lyudmila Petranovskaya, layak cikgu Rusia, ahli psikologi, pemenang Hadiah Presiden bahasa Rusia Persekutuan V wilayah pendidikan.

Pada tahun 1983, filem Rolan Bykov "Scarecrow", berdasarkan novel dengan nama yang sama oleh Vladimir Zheleznikov, dikeluarkan di skrin Soviet. Gambar itu menimbulkan masalah yang sentiasa wujud, tetapi yang tidak lazim untuk dibicarakan di Kesatuan Soviet. Filem itu adalah mengenai buli, tentang pengesahan diri sekumpulan rakan sekelas melalui penghinaan sistematik orang perseorangan dan taubat terlewat. Tetapi jika tiga puluh tahun yang lalu fenomena ini nampaknya ramai yang mengerikan, terang-terangan dan luar biasa, penyakit remaja yang jarang berlaku, hari ini "buli" (seperti yang dipanggil ahli psikologi) semakin menjadi. masalah mendesak kumpulan kanak-kanak sehingga sekolah rendah.

Menurut penyelidikan, ramai yang menjadi mangsa buli sekurang-kurangnya sekali pada zaman kanak-kanak dan secara psikologi trauma dengan situasi itu. Pada masa yang sama, ada yang memilih untuk berdiam diri dan menarik diri, yang lain meminta bantuan, tetapi dalam kebanyakan kes mereka mendengar daripada orang dewasa: "tentukan sendiri, belajar untuk memperbaiki hubungan." Pilihan pertama atau kedua tidak boleh diterima, jadi kami akan mengambil risiko memahami masalah dan mencari penyelesaian.

Bagaimanatimbulbuli?

Pertama sekali, buli adalah fenomena yang berkaitan dengan usia. Pada usia tertentu (11-12 tahun), seorang kanak-kanak mempunyai keperluan untuk menyedari dirinya melalui penentangan terhadap orang lain. Terdapat keinginan untuk menjadi milik sesuatu yang lebih besar dan perasaan yang penting kesepaduan kumpulan. Dan sementara beberapa disatukan oleh sebab dan minat yang sama - bulatan ahli ekologi, ahli arkeologi, wartawan (dan oleh itu buli adalah kejadian yang sangat jarang berlaku dalam kumpulan sedemikian), maka di sekolah atau kem musim panas, di mana kanak-kanak hanya berkumpul bersama, buli berlaku. agak kerap. tidak ada matlamat bersama, tiada idea, lambat laun penemuan berlaku: ternyata anda boleh berhimpun menentang seseorang.

Sebagai tambahan kepada perasaan keghairahan istimewa, kehebatan dan keseronokan yang kini diingati oleh orang dewasa, tidak ada masa bekas peserta buli, mereka bercakap tentang rasa selesa. Hakikatnya ialah keyakinan diri adalah lebih banyak umur matang. Kanak-kanak kecil, sebagai peraturan, tidak membentuk harga diri. Kerana bayi yang lebih besar tidak yakin dengan dirinya sendiri, semakin dia bergantung pada pendapat orang lain, semakin besar kemungkinan dia mengambil bahagian secara aktif dalam buli.

Kanak-kanak sedemikian takut bahawa seseorang akan "menajamkan" kekurangan mereka. Mereka berusaha keras untuk mengalihkan perhatian, termasuk pencerobohan, kepada orang lain.

Sudah tentu tidak tempat terakhir dalam situasi buli, mengambil kedudukan orang dewasa, ketua kumpulan kanak-kanak. Sebelum ini zaman remaja Kanak-kanak dibimbing terutamanya oleh kuasa orang dewasa. Jika dia tidak menerima buli, ia tidak akan berlaku. Malangnya, guru hari ini semakin menganggap suasana di dalam bilik darjah bukan urusan mereka. Dan walaupun mereka mahu mempengaruhi keadaan, mereka tidak boleh melakukannya dengan cekap. DALAM universiti pedagogi mereka tidak mengajar itu.

Lebih buruk lagi apabila guru sendiri mencetuskan buli, contohnya, dengan tidak menyukai pelajar, atau, seperti yang sering berlaku, dengan mempertimbangkan penderaan emosi cara untuk memastikan kanak-kanak dalam barisan. Kadang-kadang orang dewasa mencipta situasi buli tanpa disedari. Sebagai contoh, cara kegemaran guru pendidikan jasmani untuk menamatkan pelajaran ialah perlumbaan lari berganti-ganti. Seronok semua, senang cikgu. Tetapi ternyata buruk untuk kanak-kanak yang tidak sportif. Mereka mendapatnya kerana "mengecewakan pasukan." Jika guru tidak memantau atau bekerja dengan situasi dalam apa cara sekalipun, tetapi, sebaliknya, menyemarakkan semangat bersaing, maka buli tidak dapat dielakkan.

Sebaik sahaja kumpulan telah menetapkan kambing hitam dan dinamik patologi telah berkembang, ia menjadi berterusan. Setelah merasai rasa keganasan, kumpulan kanak-kanak tidak dapat berhenti. Dan jika kanak-kanak dibiarkan sendiri, perkara boleh pergi jauh. Tahap tinggi Pencerobohan yang tersebar dalam masyarakat hanya menyumbang kepada ini.

Malangnya, tindak balas terhadap buli, sebagai peraturan, juga agresif. Orang dewasa sendiri menasihati kanak-kanak itu untuk "melawan balik", atau cuba menakutkan, atau bahkan mempengaruhi pesalah secara fizikal. Ia membantu, tetapi hanya "di sini dan sekarang." Malah, masalah itu masih belum selesai dan menimbulkan yang baru. Lagipun, selalunya anak yang melawan ternyata dipersalahkan, malah lumpuh. Apatah lagi fakta bahawa seseorang yang mula bergaduh dengan sengit pasti berubah secara dalaman.

Tujuh"bukan", atauApatidaksepatutnyabuat

Dalam kebanyakan kes, buli boleh dihentikan. Perkara utama bukanlah untuk memburukkan keadaan. Jadi apa yang tidak boleh dilakukan?

Dalam- pertama, Anda tidak boleh mengharapkan buli berhenti dengan sendirinya. Hakikatnya ialah otak kanak-kanak adalah organ yang tidak matang. Kanak-kanak secara amnya mempunyai keupayaan yang kurang berkembang untuk menentang tekanan kumpulan. Itulah sebabnya orang dewasa bertanggungjawab menetapkan garis panduan moral untuk kanak-kanak.

sebaliknya, mereka menyediakan makanan untuk telatah baru dan memburukkan keadaan. Kini apa-apa kelebihan mangsa di mata kumpulan itu, yang ditangkap oleh keseronokan buli, serta-merta akan berubah menjadi keburukan. Memenangi Sukan Olimpik - "nerd". Membantu seseorang - "menghisap". Dia membuat lukisan yang indah - "artis-mastic-mochi-Levitan". Dalam suasana sedemikian, minat mahupun rasa hormat tidak akan bercambah. Pertama keganasan mesti dihentikan. Barulah anda boleh mula memupuk sikap hormat-menghormati terhadap rakan sekelas anda.

Dalam- kedua, Tidak perlu mewajarkan buli dengan mengatakan, sebagai contoh, "dia benar-benar tidak seperti orang lain," atau "kini kanak-kanak telah menjadi sangat kejam." Buli yang dialami oleh kanak-kanak ini hari ini mesti dihentikan. Itu sahaja. Ini bukan subjek untuk spekulasi saintifik. Ini soal moral dan hak asasi manusia. Walaupun dia "tidak seperti itu" sekurang-kurangnya tiga kali, anda tidak boleh meracuninya.

Jika orang dewasa tidak memilikinya keyakinan yang teguh jika dia sebaliknya tindakan konkrit dalam keghairahan wawasannya sendiri dia akan mula "menganalisis asal-usul", dan penganiayaan akan berterusan.

DALAM- ketiga, buli tidak boleh dikelirukan dengan tidak popular. Buli ialah keganasan kumpulan, emosi dan/atau fizikal. Ia adalah dengan keganasan ini huruf besar harus dilawan oleh orang dewasa. Perlu diingat juga bahawa dengan menarik perhatian kumpulan kepada merit "mangsa", cuba meningkatkan ratingnya tugasan khas, cerita tentang kejayaan, guru seperti itu

DALAM- keempat, Seseorang tidak boleh menganggap bahawa buli hanyalah masalah bagi orang yang dibuli. Atasi buli dengan "perbualan dari hati ke hati" dan " kerja individu ahli psikologi” dengan sama ada mangsa atau penceroboh adalah mustahil. Lagipun, buli adalah penyakit kumpulan yang akhirnya memberi kesan Semua ahli kumpulan ini. Dan mangsa yang menerima pengalaman penghinaan, penolakan dan rasa tidak selamat. Dan saksi-saksi yang berdiri di tepi, berpura-pura bahawa tiada apa yang istimewa berlaku. Pada masa ini, mereka menerima pengalaman tidak berdaya di hadapan kuasa orang ramai dan rasa malu kerana pengecut mereka sendiri.

Akhirnya, yang mengejar juga menderita. Perasaan bebas daripada hukuman dan ilusi kebenaran membawa bukan sahaja kepada perasaan kasar - mereka menghalang peluang pada masa depan untuk mempunyai halus dan perhubungan emosi dengan sesiapa sahaja.

Buli adalah masalah untuk seluruh kumpulan bersama-sama. Dia adalah pemakan tenaga, menghilangkan kekuatan pasukan untuk segala-galanya, termasuk belajar.

DALAM- perlima, Buli tidak boleh dianggap sebagai masalah personaliti. Malangnya, terdapat pendapat bahawa mangsa sendiri harus dipersalahkan untuk segala-galanya, kerana dia "seperti itu" (dengan cara yang negatif: bodoh, hodoh, bercanggah, atau dalam cara yang positif: berbakat, tidak standard, "indigo" ). Ia adalah mitos bahawa anda perlu menjadi tidak normal untuk memainkan mangsa.

Sesiapa sahaja boleh menjadi kambing hitam. Tidak kira apa sebenarnya: cermin mata, jeragat, berat badan, prestasi akademik, kebangsaan atau pegangan agama, atau posisi kewangan keluarga - apa sahaja boleh menjadi sebab untuk buli. Dalam kes ini, kanak-kanak yang sama dalam satu kumpulan akan menjadi orang dalam, dan dalam satu lagi - orang buangan.

Tetapi punca buli tidak boleh dikurangkan kepada kualiti mereka yang membuli. Sudah tentu, pemula selalunya adalah kanak-kanak yang bukan yang paling makmur secara dalaman, rohani. Walau bagaimanapun, amalan menunjukkan: walaupun pembuli terkenal, jika mereka secara tidak sengaja mendapati diri mereka bersama mangsa, sebagai contoh, dalam barisan di klinik kanak-kanak, akan berkomunikasi secara aman. Perubahan dalam kedudukan orang dewasa boleh menghentikan buli dalam satu hari, walaupun jelas bahawa masalah peribadi kanak-kanak tidak akan hilang begitu cepat.

Tidak ada gunanya menekan untuk kasihan. ini keenam"tidak", yang patut dipelajari untuk orang dewasa. Percubaan untuk menjelaskan kepada penceroboh bahawa mangsa berasa teruk, panggilan untuk menunjukkan simpati hanya menguatkan yang terakhir dalam kedudukan seorang lelaki kuat yang ingin "melaksanakan", tetapi ingin "mengampuni". Di samping itu, ini lebih memalukan mangsa, menunjukkan ketidakberdayaannya.

Akhirnya, perkara terakhir. Adalah satu kesilapan besar untuk menerima peraturan permainan pembuli, cuba memilih antara penganiayaan dan pencerobohan: sama ada "mereka mengalahkan saya dan akan sentiasa mengalahkan saya kerana saya lemah," atau "mereka tidak akan mengalahkan saya untuk apa-apa, Saya kuat dan saya akan mengalahkan diri saya sendiri.” Walaupun perbezaan yang kelihatan jelas, kedua-dua kedudukan adalah serupa. Kedua-duanya berdasarkan kepercayaan: "yang kuat mengalahkan yang lemah." Apabila orang dewasa mencadangkan kepada kanak-kanak: "Fikirkan tentang apa yang patut anda persalahkan" - ini sama dengan panggilan untuk menyerah diri. Apabila dia mencadangkan "melawan balik supaya tidak ada kemaksiatan," maka, sekurang-kurangnya, dia mencadangkan untuk tidak mengambil berat tentang keselamatan diri sendiri dan menjadi kejam. Ia berlaku bahawa orang tua menyeru untuk penolakan sama sekali. perasaan sendiri(jangan ambil perhatian!), Belajarlah untuk menyembunyikan pengalaman dalaman anda di sebalik topeng ketidakpedulian. Tetapi dalam kes pertama, kedua dan ketiga, orang dewasa pada dasarnya mengenal pasti dengan buli sebagai fenomena dan meninggalkan kanak-kanak itu sendirian dengannya.

Kita mesti melawan buli. Tetapi jangan melawan dengan kanak-kanak bodoh tertentu, tetapi dengan buli sebagai keganasan, penyakit kumpulan. Kita perlu melawan peraturan permainan, mengikut mana "yang kuat mempunyai hak untuk mengalahkan yang lemah." Jadi apa yang boleh anda lakukan?

Namaperkaramerekanama

Hakikatnya kanak-kanak sering tidak menyedari apa yang mereka lakukan. Untuk diri kita sendiri tindakan sendiri mereka dengan polosnya bermaksud: "kami menggodanya," "begini cara kami bermain," atau "kami tidak menyukainya." Daripada orang dewasa yang mengambil tanggungjawab untuk menyelesaikan keadaan (sama ada guru, ahli psikologi sekolah, kaunselor kem, jurulatih atau guru besar), kanak-kanak mesti mempelajari nama sebenar sesuatu.

Iaitu: apabila seseorang itu sengaja ditimpa air mata, diusik secara beramai-ramai dan sistematik, apabila barang-barangnya diambil, disembunyikan dan rosak, apabila dia ditolak, dicubit dan dipukul, apabila dia disebut nama dan diabaikan secara tajam - ini adalah dipanggil "buli". Dan ini tidak boleh diterima. Ia berlaku bahawa menamakan fenomena dalam bentuk kategori cukup untuk ia segera pudar.

Adalah sangat penting bahawa orang dewasa tidak jelas dalam penilaiannya. Perbualannya ialah orang boleh berbeza, mereka boleh suka antara satu sama lain lebih kurang, tetapi ini bukan alasan untuk menggerutu antara satu sama lain seperti labah-labah dalam balang. Tetapi perbualan ini tidak sepatutnya menjadi syarahan, kerana kanak-kanak merasakan keikhlasan dan tidak memahami pengajaran moral dengan baik.

BuliBagaimanaumummasalah

Apabila orang dituduh sesuatu, mereka secara naluriah mempertahankan diri. Pada masa ini mereka tidak berminat sama ada mereka betul atau salah, perkara utama adalah untuk membenarkan diri mereka sendiri. Kanak-kanak juga tidak terkecuali. Ini terutama berlaku untuk penghasut, kerana mereka adalah mereka yang tidak mampu menanggung malu dan rasa bersalah (itulah sebabnya mereka membuli).

Perkara pertama yang orang dewasa dengar sebagai tindak balas kepada celaan kerana buli ialah “Kenapa dia? Tetapi kami okey... Dan itu bukan saya.” Berhujah tentang fakta, mencari seseorang untuk dipersalahkan, cuba memikirkan siapa yang mengatakan apa kepada siapa dan mengapa tidak ada gunanya. Adalah perlu untuk mentakrifkan buli sebagai penyakit kumpulan. Katakan sahaja: “Ada penyakit yang tidak menyerang orang, tetapi kelas dan syarikat. Ia seperti jika seseorang tidak mencuci tangan, dia berisiko mendapat jangkitan dan jatuh sakit. Jika kumpulan tidak memantau kesucian perhubungan, ia menjadi sakit dengan keganasan. Ini buruk, menyedihkan dan memudaratkan kita semua. Dan oleh kerana kami berada dalam bot yang sama, maka kami mempunyai masalah biasa. Mari kita dapatkan rawatan bersama-sama supaya kita boleh mengadakan kelas yang sihat dan mesra.” Kenyataan seperti itu daripada orang dewasa bukan sahaja akan membolehkan penghasut menyelamatkan muka, ia akan membantu melegakan ketegangan dan pertentangan antara mangsa, perogol dan saksi.

jahatanak itikterhadapburunghalaman rumah

Tugas utama yang dihadapi oleh orang dewasa adalah untuk dapat mengeluarkan kanak-kanak daripada keseronokan "pek" dan membantu mereka menilai apa yang berlaku dari sudut moral. Terdapat yang mudah untuk ini teknik psikologi: Minta kanak-kanak menilai sumbangan peribadi mereka kepada penyakit kelas yang dipanggil "buli." Biarkan satu mata bermaksud "Saya tidak pernah menyertai ini", dua mata - "kadang-kadang saya menyertai, tetapi kemudian saya menyesal", tiga mata - "Saya telah membuli, saya membuli dan saya akan membuli; Ini bagus." Minta semua orang menunjukkan pada jari mereka secara serentak berapa banyak mata yang akan mereka berikan kepada diri mereka sendiri. Kemungkinan besar, walaupun penceroboh yang paling ganas tidak akan mempunyai "Cs".

Jangan cuba membebankan anak-anak sebagai tindak balas sebaliknya, bermain bersama mereka dengan berkata: “Saya sangat gembira, hati saya lega. Tiada seorang pun daripada anda berpendapat bahawa buli adalah baik dan betul. Malah mereka yang melakukannya menyesal kemudiannya. Ini bagus, ini bermakna tidak sukar bagi kami untuk menyembuhkan kelas kami." begitu penilaian moral buli menjadi bukan luaran, dikenakan oleh orang dewasa, sebaliknya, ia diberikan oleh kanak-kanak, dan tidak lama lagi keadaan membetulkan dirinya sendiri.

Dan walaupun kumpulan itu terperangkap dalam keseronokan keganasan, dan konfrontasi lebih keras, ingatkan anak-anak kisah dongeng tentang Anak Itik Hodoh. "Apabila membaca kisah dongeng ini, sebagai peraturan, kita berfikir tentang watak utama, tentang anak itik," ucapkan kepada kanak-kanak dengan kata-kata ini. - Kami kasihan kepadanya. Kami mengikuti nasibnya dengan minat dan ketegangan yang tulen, kami bersimpati dan bimbang. Tetapi sekarang saya mahu kita berfikir tentang ayam dan itik belakang rumah. Segala-galanya akan baik-baik saja dengan anak itik pada masa akan datang. Dia akan terbang bersama angsa. Dan mereka? Mereka akan kekal bodoh dan jahat, tidak dapat bersimpati atau, malangnya, untuk terbang. Apabila timbul situasi di dalam kelas seperti yang berlaku di dalam kandang ayam, setiap orang perlu menentukan tempat mereka: siapa dia dalam cerita ini? Adakah di antara kamu yang ingin menjadi ayam yang bodoh dan jahat? Apa pilihan anda?

Sebaik sahaja pilihan dibuat, keadaan harus disatukan. Adalah berguna bukan sahaja untuk mengumumkan peraturan hidup baru untuk kumpulan itu, tetapi juga untuk merekodkannya di atas kertas: "Kami tidak perlu menyelesaikan masalah dengan kulak. Jangan menghina satu sama lain. Mereka tidak kelihatan acuh tak acuh apabila dua orang bergaduh. Mereka sedang dipisahkan...” - berikut adalah senarai contoh. Sebaik-baiknya, semua orang akan menandatangani peraturan sebagai bukti dan persetujuan untuk mematuhinya. Pelanggar akan sentiasa dapat menunjukkan namanya dalam senarai.

Tetapi jangan fikir bahawa masalah itu akan diselesaikan dengan segera. Jika keadaan tidak dipantau, ia akan terus membara dan, seperti paya gambut, boleh menyebabkan kebakaran pada bila-bila masa.

Orang dewasa yang bertanggungjawab untuk menghentikan buli harus sentiasa menyemak keadaan, menawarkan bantuan dan memberikan bimbingan yang berharga. Adalah berguna untuk memperkenalkan "kaunter buli" - sejenis kapal atau papan di mana setiap orang yang menderita hari ini, yang telah melihat sesuatu yang serupa dengan keganasan, boleh meletakkan batu kecil atau melekat butang. Dengan bilangan butang adalah mudah untuk menentukan sejauh mana lebih baik hari semasa berbanding hari sebelumnya. Main pentas, buat kolaj tentang "kronikal pemulihan," simpan "carta suhu" bersama anak-anak anda. Adalah penting bagi kumpulan itu untuk merasakan minat orang dewasa yang berwibawa. Inilah yang membantu pasukan terus mempertimbangkan mengalahkan buli sebagai punca biasa.

Dan hanya apabila keadaan telah dibawa ke arah yang sihat, guru harus memikirkan soal populariti setiap individu pelajar. Bagaimana lebih lama untuk kumpulan harus hidup dalam komposisi ini, lebih penting adalah untuk membantu setiap ahli pasukan mendapat pengiktirafan, menemui dan menunjukkan keupayaan dan kegunaan mereka untuk kumpulan, sebagai contoh, adalah yang terbaik untuk ketawa atau menjaringkan gol, melukis atau mengira dalam mereka kepala... Dan lebih pelbagai dan bermakna aktiviti itu, semakin sihat kumpulan itu. foma.ru

(Anastasia Melikhova, 15 tahun)
Saya tidak akan membiarkan diri saya tersinggung ( Isaac Lerner, guru)
Psikologi keganasan di sekolah: penceroboh dan orang luar ( Evgeny Grebenkin, calon sains psikologi )
Psikologi keganasan di sekolah ( Ahli psikologi Zinovieva N. O., Mikhailova N. F.)
Jangan takut sekolah! ( Andrey Kochergin)

Sebelum ini, ini dipanggil "kambing hitam," tetapi kini ahli psikologi telah menghasilkan nama saintifik yang indah: "mobbing," atau penderaan emosi di tempat kerja.

Fenomena ini mula dikaji pada awal 1980-an oleh ahli psikologi dan saintis perubatan Sweden Dr Hanz Leiman. Dialah yang mencipta nama "perusuh" dan menyifatkannya sebagai "keganasan psikologi", yang melibatkan "sikap bermusuhan dan tidak beretika yang berulang secara sistematik oleh satu atau lebih orang yang ditujukan terhadap orang lain, terutamanya satu."

Kenapa ini terjadi

Perkataan "mobbing" berasal dari bahasa Inggeris mob - crowd, gathering of people.

Semuanya bermula dengan konflik biasa, yang berkembang menjadi permusuhan yang tidak dapat didamaikan. Daripada menunjukkan toleransi dan persefahaman, hubungan itu mula dijelaskan: "Siapa yang betul - siapa yang salah?" Dalam pertengkaran, orang yang mempunyai saraf yang lebih kuat menang, jika ini boleh dipanggil menang.

Sebahagian besar pengurusan tidak mengganggu situasi yang serupa, jika dia sendiri tidak mengambil bahagian dalam mereka, dan mangsa mobbing dibiarkan bersendirian dengan masalahnya. Sebenarnya, fenomena ini sendiri dalam syarikat sering diprovokasi oleh pihak pengurusan yang mempunyai tanggapan yang salah tentang mekanisme pengurusan.

Dalam kes buli kolektif, psikologi kumpulan itu dicetuskan, tetapi walaupun ini, mangsa mobbing mempunyai pemberi syafaat - orang yang baik dan belas kasihan yang tidak lama lagi melepaskan jawatan mereka, menyedari bahawa esok mereka sendiri mungkin menjadi sasaran buli. By the way, punca mobbing bukanlah yang terbaik sifat-sifat manusia: kemarahan, iri hati, dahagakan kuasa ke atas orang lain, kompleks, pada akhirnya.

Biasanya mangsa mobbing dibiarkan bersendirian dengan masalahnya.

Situasi di mana orang menjadi mangsa mobbing diketahui:

1) jika pekerja itu entah bagaimana berbeza daripada yang lain. Tidak kira apa itu, ia juga boleh menjadi hobi yang luar biasa.

2) jika syarikat baru-baru ini mengalami perubahan kakitangan yang ketara. Dalam situasi ini, mangsa mungkin seorang pekerja yang secara tidak dijangka telah menerima kenaikan pangkat, atau sebaliknya - diturunkan pangkat.

3) mobbing berhubung dengan pendatang baru adalah fenomena yang sangat biasa, dan pada asasnya adalah "ujian untuk kutu." Spesies ini tidak begitu kejam dan berakhir dengan cepat dan tanpa pertumpahan darah.

4) mobbing selalunya dimulakan oleh orang yang tidak pasti dengan kestabilan pekerjaan mereka dan takut kehilangannya. Dengan cara ini, mereka cuba menghapuskan pesaing, yang mereka anggap sebagai rakan sekerja yang berjaya, pengurusan muda atau rakan kongsi kerja.

Klasifikasi penghinaan
Pakar psikologi telah mengenal pasti jenis berikut mobbing:
mendatar– buli datang daripada rakan sekerja;
menegak– bos memalukan orang bawahan, atau sebaliknya – pasukan memutuskan untuk bertahan hidup pemimpin;
mobbing sandwic– jenis yang paling sukar, apabila serangan "di semua bidang" melibatkan kedua-dua rakan sekerja dan pengurusan.

Tetapi apa yang perlu dilakukan jika terdapat syak wasangka bahawa anda telah dipilih sebagai sasaran buli? Perkara utama, seperti yang dikatakan oleh seorang watak, adalah tenang dan hanya tenang!

Petua pertama: cuba kawal keadaan, jangan membuat pergerakan secara tiba-tiba dan jangan mengambil jalan bersumpah secara terbuka, kerana ini hanya akan menjengkelkan perusuh.

Kedua: Simpan diri anda diari dan tulis semua yang berlaku di pejabat pada siang hari. Diari sedemikian akan memberi anda gambaran lengkap tentang apa yang sedang berlaku, peluang untuk menilai keadaan secara objektif, dan yang paling penting, ia akan membolehkan anda mengenal pasti "pemimpin", yang sangat penting dalam melancarkan perang.

Ketiga: Setelah memutuskan pemimpin, mula kenal pasti rakan sekerja yang bersimpati dengan anda, atau lebih baik lagi, cari orang yang antipati terhadap perusuh dan pemimpin secara peribadi, cuba buat kumpulan anda sendiri. Dengan cara ini, anda akan mendapat sokongan dan perlindungan, yang mungkin menghentikan buli.

Keempat: jika ketua pembuli anda bukan sosiopat dengan sijil perubatan, maka cuba untuk mencapai persetujuan secara baik dengannya, bercakap dari hati ke hati, atau menggunakan helah dan meminta bantuan. Oh ya, seseorang itu lemah dan suka membela orang yang lebih lemah, di mana sangat mungkin untuk membina pertahanannya.

Kelima: anda perlu menjadi bukan sahaja ahli strategi yang hebat perhubungan sesama manusia, tetapi juga untuk meningkatkan secara profesional, melakukan tugas anda dengan cemerlang, untuk menghapuskan quibbles di hadapan ini. Lagipun objektif utama kehadiran anda di tempat kerja masih berfungsi.

makan Peraturan Emas, yang mesti sentiasa diingati: mobbing dalam syarikat wujud hanya selagi ia dibenarkan wujud. Dan jika anda tidak dapat mengubah keadaan, maka yang paling banyak jalan keluar terbaik- ubah kerja anda selagi anda mempunyai kekuatan dan kepercayaan dalam diri anda, kerana dalam peperangan ini tidak ada yang kalah atau menang.

Akibat

Pakar psikologi telah mengakui bahawa mobbing adalah keganasan emosi bentuk tulen. Seperti mana-mana keganasan, ia mempunyai akibat untuk kesihatan fizikal dan jiwa mangsa. Keterukan akibat ini bergantung pada kestabilan emosi seseorang, mengenai tahap kekejaman dan tempoh penganiayaan. Kerosakan saraf, gangguan tidur, kemurungan, serangan jantung, cuti sakit yang sistematik, keengganan untuk pergi bekerja, produktiviti yang rendah, keraguan tentang kecekapan diri sendiri - ini bukan senarai keseluruhan. Selain itu, hasil mobbing juga boleh diperhatikan di luar pejabat: orang yang datang bekerja setiap hari bekerja dengan perasaan bahawa mereka tidak boleh mempercayai sesiapa akhirnya menjadi sangat curiga dengan orang tersayang, memproyeksikan masalah mereka di tempat kerja kepada mereka.

Teks: Olga Tolkacheva

Pembasmian kuman, pembasmian kuman dan deratisasi (kawalan tikus)

Pembasmian kuman(pembasmian kuman) bangunan ternakan dan tempat lain di mana haiwan tinggal, objek dan objek yang berkaitan dengannya adalah, bersama-sama dengan langkah pencegahan lain, cara yang ampuh dalam memerangi penyakit berjangkit.

Terdapat pembasmian kuman pencegahan, semasa dan akhir. Pembasmian kuman pencegahan dijalankan bagi mengelakkan berlakunya penyakit berjangkit di tempat-tempat

kepekatan terbesar haiwan (bazar, tempat perolehan bijirin, pameran, kilang, dll.). Pembasmian kuman semasa dijalankan di kawasan yang kurang bernasib baik untuk mencegah penyebaran jangkitan. Pembasmian kuman akhir dijalankan untuk membersihkan kawasan yang tidak berfungsi daripada patogen selepas haiwan yang sakit pulih.

Sebelum pembasmian kuman, semua objek dibersihkan dengan teliti daripada baja, kotoran, peralatan tempat tidur lama, dan dinding serta sekatan pen, barang penjagaan dan penyuap disikat dan dikeringkan dengan teliti. Kemudian kaedah pembasmian kuman dipilih bergantung pada peralatan dan peralatan yang tersedia untuk pemilik haiwan. Pembasmian kuman dilakukan dengan mengairi objek dengan larutan pembasmi kuman, atau dengan kaedah aerosol dengan mengubah larutan menjadi titisan kecil bersaiz 15-20 mikron. Kaedah gas pembasmian kuman paling kerap digunakan dalam penternakan ayam melalui penggunaan formaldehid, metil bromida dan agen lain.

Pembasmian kuman dijalankan dengan pelbagai bahan kimia, yang kesannya dikurangkan terutamanya kepada pembekuan, pengoksidaan dan pemecahan protein mikroorganisma. Untuk pembasmian kuman dengan pengairan, larutan panas (70-80°) digunakan - Soda kaustik, formalin, peluntur, kapur cepat, abu soda, minuman keras abu dan banyak lagi produk lain. Apabila premis dijangkiti mikrob pembentuk spora, gunakan larutan natrium hidroksida 10%, larutan formaldehid 4% dan larutan peluntur 5% (berdasarkan klorin aktif). Premis yang dijangkiti mikroflora patogen yang tidak membentuk spora biasanya dibasmi kuman dengan larutan 2-4% soda kaustik, 2-3% larutan peluntur, 3% emulsi kreolin, 5% larutan abu soda, 20% larutan abu. lye, 10-20% larutan kapur cepat, 1% larutan formaldehid, dsb.

Kesan pembasmian kuman larutan pembasmi kuman tertentu boleh dicapai jika dua syarat dipenuhi: jika tidak satu pun terlepas semasa pembasmian kuman sentimeter persegi kawasan dan jika kesan pembasmi kuman cukup lama. Tetapi 1 persegi. m papan terancang atau blok kayu mesti dibelanjakan sekurang-kurangnya 0.35-0.45 l, kayu balak - 0.5-0.7, kerja bata - 0.7-0.8, permukaan plaster atau konkrit - 0.4-0.8, batu adobe - 0.9-1.0, lantai tanah dan kawasan berjalan kaki - 1.0-3.0 liter. Masa pendedahan pembasmi kuman, dengan mengambil kira jenis mikrob, jenis pembasmi kuman, jenis permukaan yang dinyahjangkit, suhu udara dan ciri-ciri lain, berkisar antara 3 hingga 12 jam.

Pembasmian kuman dijalankan menggunakan pelbagai cara teknikal: Mesin pembasmian kuman veterinar VDM-2, unit pembasmian kuman LSD, penyembur, alat kawalan jauh hidraulik manual besar dan mesin lain. Sekiranya tidak ada peranti sedemikian, maka pembasmian kuman boleh dilakukan dengan berus cat, berus, menggunakan penyiram dan juga trak bomba. Dalam semua kes, hos mestilah getah, dan selepas pembasmian kuman, mesin dibasuh beberapa kali dengan air bersih.

Sekiranya ladang mempunyai syarat dan, pertama sekali, terdapat penjana untuk menghasilkan aerosol (AG-L6, PVAN, TAI, AG-UD-2, dll.), maka kaedah pembasmian kuman aerosol harus digunakan, yang merupakan yang paling praktikal, kerana ia memungkinkan untuk menggandakan Penggunaan pembasmi kuman adalah lebih menjimatkan dan mengurangkan masa pemprosesan bilik sebanyak 5 kali ganda. Untuk pembasmian kuman aerosol, gunakan larutan formaldehid 20 dan 40%, campuran formalin-kreolin (3 bahagian formaldehid 40% dan 1 bahagian kreolin), iodin monoklorida dengan formaldehid (dalam nisbah 1:3). Masa pendedahan adalah dari 12 hingga 24 jam, manakala 20 ml larutan digunakan setiap 1 meter padu. m. Selain itu, kaedah bukan perkakasan telah dibangunkan untuk menghasilkan aerosol melalui interaksi disinfektan itu sendiri. Ambil 20% formalin dan campurkan dengan peluntur yang mengandungi sekurang-kurangnya 25% klorin aktif. Untuk 20 ml formalin, ambil 20 g peluntur dan campurkan dengan teliti dan cepat dalam enamel atau mangkuk kayu. Campuran diletakkan di tengah-tengah bilik, yang dimeteraikan secara hermetik. Dari satu titik anda boleh memproses 1000 meter padu. m. Suhu bilik tidak boleh lebih rendah daripada 15°.

Untuk pembasmian kuman serentak dan pembasmian kuman aerosol formaldehid atau campuran formalin-kreolin biasanya digunakan, yang mana 5% klorofos ditambah. Kadangkala aerosol 40% formaldehid dengan penambahan 0.6% trichlorometaphos-3 atau 0.2% DDVP (dimethyldichlorovinylphosphate) digunakan pada kadar alir 20 ml/m3 dan pendedahan 6 jam. Selepas 6 jam, bilik dibuka dan berventilasi dengan baik, dan jika formaldehid kekal selepas pengudaraan, ia dineutralkan dengan air ammonia 25% pada kadar 10 ml/m3.

Pembasmian kuman gas dilakukan dengan formaldehid, klorin (kadangkala kloropikrin - terutamanya di tempat perolehan bijirin, dll.), metil bromida, campuran metil bromida dengan etilena oksida (OKEBM) dan bahan lain. Dalam semua kes, selepas pembersihan menyeluruh, premis itu dimeterai dengan selamat, dan selepas pembasmian kuman, mereka berventilasi dengan teliti.

Kawalan serangga biasanya dijalankan di kawasan yang terdapat banyak lalat, pepijat, kutu, nyamuk, kutu, kutu dan serangga lain. Untuk memerangi serangga dewasa dan embrio mereka, gunakan 0.5-1% larutan air klorofos, 0.5% emulsi berair trichlorometaphos-3 pada kadar 50-150 ml/m2, 0.2% emulsi DDVF, 1% emulsi karbofos, 0.5% emulsi methylmetaphos pada kadar 100 ml /m2. Tempoh kesan sisa adalah dari 5-7 hingga 22 hari, bagaimanapun, DDVF mempunyai kesan 10-30 kali lebih kuat pada lalat daripada klorofos, tetapi kesannya lebih pendek.

Tempat pembiakan utama serangga adalah kemudahan penyimpanan baja, jadi permukaan timbunan baja dirawat dengan larutan 5% kreolin, larutan 10% nafthalizole, serbuk peluntur yang mengandungi sekurang-kurangnya 25% klorin aktif, dan larutan 0.1% trichlorometaphos-3 pada kadar 4-5 liter setiap 1 persegi. m.

Kuman kadang-kadang dibawa dalam baja dan air kencing, jadi berhati-hati mesti diambil semasa membersihkan dan membuang baja dari haiwan yang sakit. Perhatian istimewa. Lazimnya, baja dibasmi kuman dengan pengkomposan atau rawatan bioterma. Oleh kerana apabila baja pengkomposan ketinggian longgokan hendaklah tidak lebih daripada 2 m, dan baja harus diselingi dengan lapisan tanah atau gambut, dengan kaedah pembasmian kuman bioterma longgokan diletakkan dari satu baja tidak lebih daripada 1.5 m tinggi. dan 2.5 m lebar.

Apabila pembasmian kuman bioterma baja, lapisan baja yang tidak tercemar atau jerami setebal 20-25 cm diletakkan, kemudian baja yang tercemar diletakkan di dalam kon hingga ketinggian sehingga 125 cm. Baja yang dijangkiti ditutup dengan lapisan jerami 15 cm tebal di atas, dan lapisan tanah 15-20 cm diletakkan di atas jerami dilipat ke dalam longgokan secara beransur-ansur dipanaskan hingga 70-75°.

Kajian bakteriologi Institut Penyelidikan Sanitasi Veterinar mendapati bahawa dalam keadaan sedemikian, virus penyakit kaki dan mulut dan penyakit Aujeszky mati pada hari ke-5-9, patogen brucellosis, paratyphoid dan erysipelas babi - selepas 22 hari, mycobacterium tuberculosis - selepas 29-30 hari. Baja yang diperoleh daripada haiwan yang sakit antraks, karbunkel emfisematous, glanders, anemia berjangkit, rabies, brodzot, enteritis paratuberculous dan rinderpest, pra-dibasahi dengan larutan pembasmi kuman dan dibakar.

Deratisasi (kawalan tikus) kini memperoleh kepentingan yang istimewa, kerana premis pembiakan ternakan telah bertambah banyak sejumlah besar tikus dan tikus. Kawalan tikus terdiri daripada langkah-langkah pencegahan dan pembasmian.

Dalam bilangan langkah pencegahan termasuk: penyimpanan makanan pekat yang betul, tanaman akar, menghalang tikus daripada memasuki bangunan ternakan dengan menutup lubang pada asas dan lantai, melapisi bahagian bawah kayu premis dengan timah atau jaringan logam. Aktiviti pemusnahan dijalankan pelbagai kaedah: biologi (disebabkan memelihara kucing, landak dan ferret), mekanikal (disebabkan oleh menangkap tikus dengan perangkap, tong, penghancur, dll.), pendebungaan liang dan tempat di mana tikus tertumpu dengan racun yang kuat, bergas gas beracun, menggunakan umpan beracun.

Daripada banyak bahan kimia Untuk memerangi tikus dan tikus, zoocoumarin, garam natrium zoocoumarin, diphenacin, fentolacin, zink fosfida, monofluorin dan sebatian lain digunakan. Zookoumarin ialah campuran serbuk racun dengan pengisi (talc, koalin, tepung tulang), adalah serbuk kelabu, mengandungi 1% zoocoumarin. Umpan digunakan (roti, suapan campuran, dll.), Di mana 2% ubat ditambah. Umpan berperisa dengan minyak bunga matahari. Garam natrium zoocoumarin sangat larut dalam air. Sediakan larutan 1% garam natrium zoocoumarin untuk kegunaan masa hadapan. Untuk 1 kg umpan tambah 15 ml larutan yang berfungsi. Mereka juga menggunakan produk "Zoosorbicide", sedia untuk digunakan. Semua umpan dan produk "Zoosorbcid" diletakkan di tempat yang tidak boleh diakses oleh haiwan domestik (di bawah lantai, di belakang dada, di dalam bilik bebas) dalam bahagian 200-300 gram.

Monofluorin digunakan dalam campuran dengan umpan (bijirin, daging cincang dan ikan, serbuk roti, makanan campuran, dll.) yang mengandungi 1% monofluorin. umpan. Umpan sering berperisa dengan 1-2% minyak sayuran dan gula dan disebarkan selama 1-2 hari dalam bahagian 10-30 g di tempat yang tidak boleh diakses oleh haiwan peliharaan. Selepas 2 hari, umpan yang tidak dimakan oleh tikus dikumpulkan dan dibakar.

Difenacin digunakan dalam bentuk campuran 5% bahan ini dengan kanji. Campuran ini dipanggil ratindan. 3% ratindan dimasukkan ke dalam umpan makanan.

Langkah berjaga-jaga apabila bekerja dengan agen deratisasi. Semua produk yang digunakan untuk mengawal tikus adalah sangat beracun, jadi ia mesti dikendalikan dengan berhati-hati. Apabila membuat umpan, anda mesti bekerja dalam alat pernafasan (kain kasa dilipat dalam 3-4 lapisan, atau alat pernafasan kilang), memakai cermin mata keselamatan dan sarung tangan. Dos ubat seperti yang ditunjukkan pada label bungkusan.

Tikus yang beracun mesti dikeluarkan dengan penyodok atau penyepit. Mayat tikus yang dikumpul tertakluk kepada pembakaran. Jika anda mengesyaki keracunan orang, anda perlu segera berjumpa doktor. Selepas bekerja dengan racun, semua objek yang dikerjakan dan didos dan dicampur dengan bersih dan dibasuh dengan teliti. air panas berulang kali. Sekiranya keracunan haiwan peliharaan, kursus rawatan dijalankan seperti yang diarahkan oleh doktor haiwan.

I. Petrukhin “Doktor Veterinar Rumah”