yjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyuengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljaljayachsmitbyutsukengshsjayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyxfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsutsukengshschzhjyachнејзиниотljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschchzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschchzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschchzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbzhchzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyuutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjjyvaproljayacyachsmitbyutsukenglsschvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayacyshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvapfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaprojayachsmitbyutsukengshschzh chsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachs ukengshschzhfyvaproljayachs
За прв пат во прва класа! (меморандум и прашалници за родители на првачиња)
Вашето дете е прваче
(меморандум за родители)
Поддржете ја желбата на вашето дете да стане ученик. Вашиот искрен интерес за неговите училишни работи и грижи, сериозен однос кон неговите први достигнувања и можните тешкотии ќе му помогнат на првоодделенецот да го потврди значењето на неговата нова позиција и активности.
Разговарајте со вашето дете за правилата и прописите со кои се сретнал на училиште. Објаснете ја нивната неопходност и изводливост.
Вашето дете дојде на училиште да учи. Човек кога учи, може веднаш да не успее во нешто, тоа е природно. Детето има право да прави грешки.
Создадете дневна рутина со вашето првоодделенче и погрижете се да се следи.
Не пропуштајте никакви тешкотии што може да ги има вашето дете почетна фазасовладување на вештините за учење. Ако првоодделенецот, на пример, има проблеми со логопедијата, обидете се да се справите со нив уште во првата година на студирање.
Поддржете го вашето првоодделенче во неговата желба да успее. Во секоја работа, не заборавајте да најдете нешто за што ќе го пофалите. Запомнете дека пофалбите и емоционалната поддршка („Браво!“, „Толку добро!“) можат значително да ги зголемат интелектуалните достигнувања на една личност.
Кога влегувате во училиште, во животот на вашето дете се појавува личност поавторитативна од вас. Ова е учител. Почитувајте го мислењето на првачето за неговиот учител.
Наставата е тешка и одговорна работа. Влегувањето во училиште значително го менува животот на детето, но тоа не треба да го лиши од различност, радост и игра. Првоодделенецот треба да има доволно време за играчки активности.
Прашалник за родители на првачиња
Ве молиме одговорете на прашањата подолу. Означете ја опцијата што изгледа најпогодна за вас и вашето дете.
1. Дали сте подготвени? доаѓа детена школо?
неволно;
без многу желба;
доброволно, со радост;
Тешко ми е да одговорам.
2. Дали сте целосно прилагодени на училишен режим, дали ја зема здраво за готово новата рутина?
Не сеуште;
не навистина;
главно, да;
Сметам дека е тешко
одговори.
3. Дали се грижи за неговите образовни успеси и неуспеси?
Поверојатно е не отколку да;
не сосема;
главно да;
Тешко ми е да одговорам.
4. Дали вашето дете често споделува со вас? училишни впечатоци?
Понекогаш;
Секогаш;
често;
Тешко ми е да одговорам
5. Кој е доминантниот карактер на овие впечатоци?
претежно негативни впечатоци;
позитивните и негативните се приближно еднакви;
главно позитивни впечатоци.
6. Колку време поминува едно дете во просек секој ден за домашна работа (ве молиме бидете конкретни)
7. Дали на вашето дете му е потребна вашата помош со домашните задачи?
често;
Понекогаш;
не му треба помош;
Тешко ми е да одговорам.
8. Како детето ги надминува тешкотиите на работа?
веднаш се предава на тешкотиите;
бара помош;
се обидува сам да победи, но може да се повлече;
упорен во совладувањето на тешкотиите;
Тешко ми е да одговорам.
9. Дали детето е способно самото да ја провери работата, да ги пронајде и исправи грешките?
тој самиот не може да го направи тоа;
понекогаш може;
можеби, ако е охрабрен да го стори тоа;
Тешко ми е да одговорам
10. Дали вашето дете често се жали на своите соученици или се навредува од нив?
често;
се случува, но ретко;
тоа практично никогаш не се случува;
Тешко ми е да одговорам
11. Дали детето се справува со оптоварување на студијатабез напнатост?
бр
Поверојатно е не отколку да;
наместо да отколку не;
Тешко ми е да одговорам
1
2. Белешки (совети, препораки, предлози, прашања)
Прашалник бр.1 за родители на ученици кои влегуваат во прво одделение
Драги родители! Вашите искрени одговори на прашањата ќе ни помогнат да работиме со вашите деца. Ви благодарам.
Име и презиме на детето________________________________________________________________
Прво и патронимско име на тато________________________________________________
Образование_________________ работен телефон________________
Име и патроним на мајката________________________________________________
Место на работа, работно место________________________________________________
Образование_________________работен телефон_________________
Ве молиме наведете го вашиот семеен состав. Дали детето има помлади браќаи сестри? (Број)________________________________________________________________________________
9 Дали живеете: во сопствен дом(стан.)
во станови под кирија
со роднините
10 Финансиска состојба на семејството? Обезбедени. Ниски примања.
11 Во која група спаѓате вие: Приватни претприемачи. Вработените. Работници. Невработен.
12 Кои секции и клубови ќе ги посетува детето после училиште, колку време ќе потрае? _______________________________________________________________________
13 Каков е неговиот апетит? Дали сте пребирлив? _________________________________
14 Дали лесно се плаши? _________________________
15 Дали често плаче? _________________________
Дали имате или имате напади на гнев? ________________________________
Дали имате некакви здравствени проблеми? Дали е регистрирано? (специјална медицинска група)__________________________________________
Дали му е тешко да се концентрира? ___________________________________
Дали има нешто што е особено важно за него? ________________________________________________________________________________
Дали е многу вознемирен? _________________________________________________
Се плашиш од темнината? _________________________________________________
Се плашиш од осаменост? _________________________________________________ Се плашиш од животни? Кои? ___________________________________________
Се плашиш од странци? _________________________________________________
Како се справувате со неуспесите? Кое? _____________________________________ Дали често чувствувате срам или вина? _________________________________
Со која возрасна личност поминува повеќе време? ____________________________
Како да комуницирате со врсниците:
иницијатива _____________________________________________________
чека некој да разговара со него________________________________________________
избегнува комуникација _________________________________________________
Кои игри ги претпочита:
мобилен________________________________________________________________
индивидуална________________________________________________________________
работна површина _________________________________________________________________
колективен _________________________________________________________________
Дали има единство меѓу членовите на семејството за воспитувањето на детето? ________________________________________________________________
Прашалник бр.2
Ве покануваме да одговорите на прашањата од прашалникот, чија цел е да се идентификуваат проблемите на детето што влијаат успешна адаптацијаза училиште, едукативни активности.
Заедно секогаш можеме да ги решиме новите тешкотии.
Презиме, име на детето _________________________________________________
Датум, месец, година на раѓање______________________
Домашна адреса, телефонски број _________________________________________________
Посетено од дете градинка? Дали отидовте таму доброволно? ________________________________
Вашите очекувања од образованието на вашето дете________________________________
_____________________________________________________________________
Што влијаеше на изборот на училиште бр. __ (означи со „+“)
Затвори локација
Друго (наведете)
Што мислите за способностите на вашето дете_________________________________
______________________________________________________________________
Како реагира на пофалби? Кои форми на награда се користат дома? ________________________________________________________________
Како реагира на казната? ___________________________________________
Какви казни се користат дома? _________________________________________________
Кои казни се поефикасни? _________________________________
Дали детето има редовни обврски? ________________________________
Кои домашни работи ги извршува редовно? ____________________________
Кои од случај до случај? _________________________________________________
Дали тој шета (сам) во дворот од куќата? _________________________________
Дали детето има пријатели? ________________________________________________
Доаѓаат ли кај него дома? ___________________________________________
Како се комуницира со возрасните? _________________________________
Дали децата се подготвени да комуницираат со вашето дете? ____________________________
Дали детето има желба да оди на училиште? _________________________________
Барате да предавате нешто поврзано со училиштето? _________________________________
Дали може да биде зафатен додека е дома или постојано бара друштво на возрасни? ________________________________________________________________
Дали на вашето дете му треба група после училиште? ____________________________________ ______________________________ __
Што друго би сакале да споделите за вашето дете? ____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вродени, стекнати болести, абнормалности ______________________
_______________________________________________________________________
Вашите желби, предлози________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Афанасиева Е.И., Битјанова М.Р., Василиева Н.Л.)
Драги родители! Ве молиме одговорете на прашањата подолу. Означете ја опцијата што изгледа најпогодна за вашето дете.
Презиме, име на детето________________________________________________
1. Дали детето е подготвено да оди на училиште?
Неволно (ДА)
Без многу лов (ACA)
Доброволно, со радост (А)
Тешко ми е да одговорам
2. Дали сте целосно прилагодени на училишниот режим? Дали ја земате новата рутина здраво за готово?
Сè уште не (ДА)
Не навистина (ACA)
Најчесто да (А)
Тешко ми е да одговорам
3. Дали детето ги доживува своите образовни успеси и неуспеси?
Поверојатно е не отколку да (ДА)
Не сосема (ACA)
Во основа, да (А)
Тешко ми е да одговорам
4. Дали вашето дете често ги споделува со вас своите училишни впечатоци?
Понекогаш (ACA)
Доста често (А)
Тешко ми е да одговорам
5. Кој е доминантниот емотивен карактер на овие впечатоци?
Претежно негативни впечатоци (ДА)
Позитивните и негативните се приближно еднакви (VDA)
Претежно позитивни впечатоци (А)
6. Колку време во просек троши едно дете на домашна задача секој ден?
-__________________________________________ (наведете одреден број)
7. Дали на вашето дете му е потребна вашата помош со домашните задачи?
Доста често (ДА)
Понекогаш (ACA)
Не му треба помош (А)
Тешко ми е да одговорам
8. Како детето ги надминува тешкотиите на работа?
Веднаш се откажува пред тешкотиите (ДА)
Бара помош (ACA)
Се обидува да надмине сам, но може да се повлече (ACA)
Упорен во совладувањето на тешкотиите (А)
Тешко ми е да одговорам
9.Дали детето е способно самото да ја провери својата работа, да ги пронајде и исправи грешките?
Не можам сам (ДА)
Понекогаш може (ACA)
Можеби ако е охрабрен да го стори тоа (А)
Како по правило, може (А)
Тешко ми е да одговорам.
10. Дали вашето дете често се жали на своите соученици или се навредува од нив?
Доста често (ДА)
Тоа се случува, но ретко (ACA)
Ова практично никогаш не се случува (А)
Тешко ми е да одговорам
11. Дали детето може да се справи со академскиот товар без прекумерен напор?
Поверојатно е не отколку да (ACA)
Поверојатно е да отколку не (А)
Тешко ми е да одговорам
Обработка на резултатите
(Психолошки и педагошки карактеристики на ученици, Прашалник за родители на првачиња )
ACA- можно неприлагодување;
ДА-изразено неприлагодување.
Прашања 1-5, 10 – мотивациска сфера, емоционални искуства на детето
Прашања 7-9 – активности за учење
11-општа психофизичка состојба на детето.
Психолошки и педагошки статус на прваче
|
Параметри на психолошки педагошки статус |
Психолошки и педагошки барања за содржината на статусот на учениците од 1 одделение |
|
Когнитивна сфера: 1.1 Самоволие ментални процеси |
Високо ниво воспитно-образовна дејност, независност Способност за самостојно планирање, спроведување и следење на резултатите од образовните активности Спроведување воспитни акции по модел и правило Одржување внимание на задачата за учење Достапност на сопствени напори за надминување на тешкотиите при решавање на задача за учење |
|
1.2 Ниво на развој на размислување |
Високо ниво на развој визуелно-фигуративно размислување: идентификација на суштински својства и односи на предметите, употреба на дијаграми, способност за генерализирање на својствата на предметите. Почетно ниво на развој логично размислување: способност за донесување заклучоци и заклучоци врз основа на достапните податоци |
|
1.3 Формирање на најважните едукативни акции |
Способноста да се истакне задача за учењеи да го претворите во цел на активност Формирање внатрешен план ментални дејства |
|
1.4 Ниво на развој на говорот |
Разбирање на значењето на текстот и едноставни концепти Користење на говорот како алатка за размислување (совладување на сложени конструкции во усмен говор) |
|
1.5 Ниво на развој на фини моторни вештини |
Способност да се биде сложен моторна активносткога се предава пишување и цртање |
|
1.6 Ментални перформанси и темпо ментална активност |
Способност за концентрирана работа 15-20 минути Одржување на задоволителни перформанси во текот на училишниот ден Способност за работа со исто темпо со целото одделение |
|
Карактеристики на комуникација и однесување со врсниците 2.1. Интеракција со врсниците |
Поседување техники и вештини за ефективно интерперсонална комуникацијасо врсници: воспоставување пријателски односи, подготвеност за колективни формиактивности, способност за мирно решавање на конфликти |
|
2.2 Интеракција со наставниците |
Воспоставување соодветни односи на улога со наставниците во и надвор од часот Покажување почит кон наставникот |
|
2.3 Усогласеност со социјалните и етичките стандарди |
Прифаќање и спроведување на училиштето и општоприфатените норми на однесување и комуникација |
|
2.4 Саморегулација на однесувањето |
Доброволно регулирање на однесувањето и природната моторна активност во воспитно-образовни и други ситуации на меѓуучилишна интеракција Содржи неволни емоции и желби Способност да се однесуваат одговорно (во рамките на возраста) |
|
2.5. Активност и автономија на однесување |
Активност и независност во когнитивните и социјални активности |
|
Карактеристики на мотивациската и личната сфера: 3.1. Достапност и карактер образовна мотивација |
Желба за учење, Оди во училиште Присуство на когнитивен или социјален мотив за учење |
|
3.2 Одржливо емоционална состојбаНа училиште |
Отсуство на изразени противречности помеѓу: Барања на училиштето (наставникот) и родителите Барањата на возрасните и можностите на детето |
|
Карактеристики на системот на односи на ученикот со другите и со себе: 4.1. Врснички односи |
Емоционална и позитивна перцепција на детето за системот на неговите односи со врсниците |
|
4.2. Односи со наставниците |
Емоционалната и позитивна перцепција на детето за системот на неговите односи со наставниците и воспитувачите |
|
4.3. Став кон значајни активности |
Емоционално позитивна перцепција на училиштето и учењето |
|
4.4. Став кон себе |
Одржлива позитивна самодоверба |
Оценети UUD:дејството на создавањето значење насочено кон утврдување на значењето на воспитно-образовните активности за ученикот
Форма:прашалник.
1. Дали ви се допаѓа училиштето?
- Допаѓа
- Навистина не ми се допаѓа
- не ми се допаѓа
2. Дали наутро, кога ќе се разбудите, секогаш сте среќни што одите на училиште или често сакате да останете дома?
- Одам со радост
- Не е секогаш исто
- Најчесто сакате да останете дома
3.Доколку наставникот рече дека сите ученици не мора да доаѓаат утре на училиште, а оние што сакаат можат да останат дома, дали би одите на училиште или ќе останете дома?
- Не знам точно
- Јас би останал дома
- Јас би одел на училиште
4. Среќни сте кога ќе ви бидат откажани часовите.
- Задоволен
- Не е секогаш исто
- Не е среќен
5. Дали би сакале да не ви даваат домашна задача?
- би сакал да
- Јас не би сакал
- Не знам точно
6. Дали би сакале да нема часови на училиште, туку само одмор?
- би сакал да
- Јас не би сакал
- Не знам точно
7.Дали често им кажувате на родителите за училиштето?
- Често
- Понекогаш
- Речиси никогаш не кажувам
8. Дали би сакале да имате помалку строг учител?
- Не знам со сигурност
- Јас не би сакал
- би сакал да
9. Дали имате многу пријатели во вашиот клас?
- Не многу
- Многу
- Речиси не
10. Дали ви се допаѓаат вашите соученици?
- Допаѓа
- Некои ми се допаѓаат, некои не толку
- На повеќето не им се допаѓа
|
Прашање бр. |
Поен за 1 одговор |
Поен за 2 одговори |
Поен за 3 одговори |
Опција за пресметка според А.Ф. Ануфриев:
За првиот одговор - 3 поени,
За вториот одговор - 1 поен,
За третиот одговор - 0 поени.
5 главни нивоа училишна мотивација .
- 25-30 поени(максимум високо ниво) – висок степен на училишна мотивација и воспитно-образовна активност.
Ваквите деца се одликуваат со присуство на високи когнитивни мотиви и желба за најуспешно исполнување на сите барања наметнати од училиштето. Тие многу јасно ги следат сите упатства на наставникот, совесни се и одговорни и се многу загрижени доколку добијат незадоволителни оценки или коментари од наставникот.
- 20-24 поени– добра училишна мотивација.
Повеќето студенти имаат слични резултати. основните часовиуспешно справување со воспитно-образовните активности. Ова ниво на мотивација е просечна норма.
- 15-19 поени– позитивен однос кон училиштето, но училиштето е попривлечно поради неговите воннаставни аспекти.
Таквите деца се чувствуваат доста добро на училиште, но почесто одат на училиште за да комуницираат со пријателите и со наставникот. Сакаат да се чувствуваат како студенти, да имаат убава актовка, пенкала и тетратки. Когнитивните мотиви кај таквите деца се помалку развиени и образовниот процес е од мал интерес за нив.
- 10-14 поени– ниска училишна мотивација.
Таквите ученици не сакаат да одат на училиште и претпочитаат да ја прескокнуваат наставата. Тие често учат на час надворешни работи, игри. Искусете сериозни тешкотии во образовните активности. Тие се во состојба на нестабилна адаптација на училиште.
- Под 10 поени– негативен однос кон училиштето, училишна неприспособливост.
Таквите деца доживуваат сериозни тешкотии на училиште: не можат да се справат со студиите, имаат проблеми во комуникацијата со соучениците и во односите со наставникот. Тие често го доживуваат училиштето како непријателска средина во која им е неподносливо. Учениците може да покажат агресивни реакции, да одбијат да завршат одредени задачи или да следат одредени норми и правила. Таквите ученици често имаат невропсихијатриски здравствени нарушувања.
Прашалник за родители на првачиња
1. Генерални информацииза детето и семејството 1.1. Презиме, име, патроним, датум на раѓање на детето _________________________________________________Домашна адреса, телефон (ако не се совпаѓа со местото на регистрација, наведете ја вистинската адреса на живеење и адресата за регистрација)
_____________________________________________________________________________
1.2. Колку деца има во семејството? (возраст)_____________
1.3. Социјален статус на семејството (наведете дали родителите се разведени, самохрана мајка, вдовици, луѓе со многу деца, бегалци, кои живеат под регистрација).
1.4. Дали вашето дете се разболува често? сериозни болестии се здобил со повреди? _______________________________________________________________________ 1.5. Состав на семејството Мајка: а) Полно име ________________________________________________________________ б) Датум на раѓање _________________________________ в) Образование _________________________________________________ г) Место на работа, работно место, телефон (работа, мобилен) __________________________ _________________________________________________________________________________ Татко: а) Полно име _________________________________________________________________ б) Датум на раѓање _________________________________ в) Образование _________________________________________________ г) место на работа, работно место, телефон (работа, мобилен) ___________________________ _________________________________________________________________________________ 1.6. Кој ќе го сретне детето после училиште? (ако бабата/дедото го назначи неговото полно име) _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________10. Како можете да му помогнете на класот? _________________________________
____________________________________________________________________________
2. Карактеристики на подигање дете во семејство, неговите склоности и интереси 2.1. Што најмногу сака да прави вашето дете? ________________________________________________________________________________ 2.2. Со кого вашето дете најчесто поминува време? ____ ____________________________ Кој најчесто оди со детето? ___________________________________________ Кој најчесто си игра со детето? ___________________________________________ Кој му чита најчесто на детето? ________________________________________________ 2.3. Кои мерки на влијание врз детето се користат во семејството (награда, казна)? ________________________________________________________________________________ 2.4. Име: омилените играчки и игри на вашето дете:_________________________________________________________________________________ неговите омилени бајки и книги:________________________________________________ 2.6. Кои клубови и секции ги посетува детето? ____________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. Нивото на развој на вештини и способности на детето 3.1. Какви вештини за грижа за себе има развиено детето (независност во чистење играчки, кревет и сл.)? _________________________________________________________________________________ 3.2. Како вашето дете помага во домашните работи?________________________________________________________________________________ 3.3. Нагласете која од наведените активности детето најуспешно ја изведува: цртање, моделирање, пеење, дизајнирање, измислување игри, прераскажување бајки и приказни? 4. Чекор кон соработка 4.1. Како го подготвивте вашето дете за училиште? _______________________________________________________________________ 4.2. Кои квалитети и способности на вашето дете особено ги цените? _________________________________________________________________________________ 4.3. Од кои лоши навики се обидувате да се откажете од вашето дете? ________________________________________________________________________________ 1. Дали вашето дете сака да оди на училиште и зошто? _________________________________________________________________________________ 2. Како го оценувате нивото на подготвеност на вашето дете за училиште и зошто? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. Како вашето дете ги завршува задачите на возрасните (оценете ја неговата трудољубивост, точност, организација итн.)? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4. Каква е реакцијата на вашето дете на коментарите на возрасните (мирно, заинтересирано, пасивно, агресивно, непредвидливо, итн.? 6. Дали вашето дете покажува љубопитност и желба да научи повеќе?Како се манифестира тоа?
7.Кои карактеристики физичко здравјетреба да се обрне внимание ( алергија на храна, болести на желудникот и други органи, физички ограничувања. товари)________________________________________________________________________________
Студентска картичкаМБОУ Михневскаја НОШ
Презиме, име, патроним на детето _______________________________________________________
Датум на раѓање: ___________________ националност___________________________
Домашна адреса: _________________________________________________________________
куќа _____ зграда _______стан______
Домашен телефон:_________________
Семеен статус:целосна______
нецелосни (самохрана мајка, разведена, згрижена дете)
голем (број на деца под 18 години)_______
Информации за родителите:
| мајка | татко |
|
| Целосно име | ||
| Дата на раѓање | ||
| Образование (средно, средно специјализирано, неокон.повисоко, повисоко). Наведете дека сте дипломирале. Специјалност. | ||
| Место на работа (полно име на организацијата) | ||
| Назив на работното место | ||
| Работен телефон | ||
| Мобилен телефон |
Здравствената состојба на детето
Дали детето често се разболува, со какви сериозни болести и повреди има претрпено?_________________________
Хронични заболувања _________________________________________________________________
Претходни операции (возраст)________________________________________________________________
Карактеристики на развој_________________________________________________________________________________
Вид _________________________ Сколиоза (нарушена положба) ________________________________
Алергии и алергиски реакции _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Обрни внимание на______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Карактеристики на карактерот и темпераментот
Што би сакале наставникот да знае за вашето дете и да внимава на тоа во текот на работниот процес, за полесно да комуницира со него. Карактеристики на карактерот на детето, неговите односи со другите (позитивни, негативни аспекти)._________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Услови за живеење
Посебен стан, приватна куќа, соба со заедничка кујна, студентски дом, стан за изнајмување. _________________________________________________ кв. метри_________________
Број на соби_______________ Дали има детска соба_______________________
Домашни удобности: да / не
Организирано работното местоза подготовка на часови: (да/не).
Прашалник – вовед:
1. Кој има водечка улога во воспитувањето на детето? (мајка, татко, баба, дедо, заеднички)
2. Кои мерки на влијание врз детето се користат во семејството:
Вид на охрабрување: вербално, подарок, друго________________________.
Вид на казна: осуда, лишување од задоволства, физичко влијание, друго________________________________________________________________.
4. Дали детето одеше во „Градинката“ ________________________________, домашно образование.
5. На која возраст и на која возраст одевте во градинка?
Од ____ години до _____ години.
Реакција на „Градинката“: Се исплашив, се заинтересирав, плачев, се загрижив, не ја пуштив мајка ми.
6. Како го подготвивте вашето дете за училиште?
Дома (да/не)
Градинка (да/не)
Други образовни институции________________________________________________________________
7. Обидете се да ги именувате трите омилени активности на вашето дете:
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3. __________________________________________
8. Име:
Омилените играчки и игри на вашето дете: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Неговите омилени бајки и книги: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
9. Дали вашето дете има пријатели? (Не навистина)
градинка _________________________________
Во дворот _________________________________
Меѓу соучениците (кој?)________________________________________________
Дали доаѓаат на гости? (Не навистина)
10. Кои игри ги претпочита детето: активни, табла, индивидуални, групни или други?
11. Дали вашето дете сака да оди во прво одделение? (Не навистина)
12. Вашето мислење за подготовка на вашето дете за училиште:
Дали ги знае буквите? (да/не) Дали ги знае бројките? (Не навистина)
Разликува бои (да/не), нијанси на бои (да/не)
Може да каже време со помош на часовник: електронски (да/не), механички (да/не).
Дали прераскажува „бајки“? (да; не; дословно; со негови зборови; самиот измислува работи што не ги памети)
Дали сака да рецитира поезија? (Не навистина)
Нагласете која од наведените активности детето најуспешно ја изведува: цртање, моделирање, пеење, дизајнирање, измислување игри, прераскажување бајки и приказни?
13. Кои квалитети и способности на вашето дете особено ги цените______________
________________________________________________________________________________________
14. Кои клубови и секции ги посетува детето? _________________________________________________
Деца (до 18 години и постари)
ЦЕЛОСНО ИМЕ
Датум на раѓање____________________Одделение (градинка) друго__________________________
ЦЕЛОСНО ИМЕ.__________________________________________________________________________
ЦЕЛОСНО ИМЕ.___________________________________________________________________________
Датум на раѓање________________ Класа (К/градинка), друго________________________________
Роднините и другите членови на семејството кои живеат со вас
| Целосно име | ||
| Работен телефон | ||
| Мобилен телефон |
Датум_________________ Потпис____________________