អត្ថបទពិពណ៌នាអំពីប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យរបស់ស្ថាប័នអប់រំ និងផែនការសកម្មភាពរបស់ប្រធាន និងបុគ្គលិកនៃសាលាក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ពួកគេ។
ធ្វើការជាប្រធានស្ថាប័នអប់រំអស់រយៈពេល 18 ឆ្នាំ ខ្ញុំមានឱកាសបានស្គាល់គ្រប់ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យរបស់ស្ថាប័នអប់រំមួយ។
បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានអនុម័ត។ ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែមីនាឆ្នាំ 2011 លេខ 164 ផ្តល់សម្រាប់លទ្ធភាពនៃការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគនិងមិនកំណត់ពេល។
នៅពេលអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំប្រធានបទនៃអធិការកិច្ចគឺការអនុលោមតាមស្ថាប័នគ្រប់គ្រងនិងអង្គការដែលមានច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំ។ ប្រធានបទនៃការត្រួតពិនិត្យដែលមិនបានគ្រោងទុកក៏ជាការអនុវត្តដោយស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងអង្គការនៃការណែនាំពីស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត ដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភលើច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំ។
នៅពេលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋលើគុណភាពនៃការអប់រំ ប្រធានបទនៃអធិការកិច្ច (ដែលបានកំណត់ពេល និងមិនបានគ្រោងទុក) គឺជាការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ជាមួយនឹងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
ការត្រួតពិនិត្យទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាឯកសារ និងនៅនឹងកន្លែង។
ការត្រួតពិនិត្យឯកសារត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំងនៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតដោយសិក្សាឯកសារ និងព័ត៌មានដែលផ្តល់ដោយស្ថាប័នគ្រប់គ្រងដែលបានត្រួតពិនិត្យ អង្គការ និងមនុស្សផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាការវិភាគព័ត៌មានដែលបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការ។ ស្ថាប័នអប់រំនៅលើអ៊ីនធឺណិត។
ការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែងត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំងនិងទីតាំងនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងនិងអង្គការដែលបានត្រួតពិនិត្យ។
យោងតាមមាត្រា 11 នៃច្បាប់លេខ 294-FZ ប្រធានបទនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ឯកសារគឺជាព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសារ អង្គការអប់រំការបង្កើតទម្រង់អង្គការ និងច្បាប់ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ច; ឯកសារដែលប្រើក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពរបស់អង្គការ និងទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត តម្រូវការចាំបាច់និងតម្រូវការដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ក្រុង ការអនុវត្តសេចក្តីណែនាំ និងដំណោះស្រាយនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យក្រុង។
កម្មវត្ថុនៃការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែងរបស់អង្គការអប់រំ គឺជាព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសារ ក៏ដូចជាស្ថានភាពនៃទឹកដី អគារ រចនាសម្ព័ន្ធ បរិវេណ សម្ភារៈប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាព។ យានជំនិះទំនិញដែលផលិត និងលក់ដោយអង្គការអប់រំ (ការងារដែលបានអនុវត្ត សេវាកម្មដែលបានផ្តល់) និងវិធានការនានាដែលត្រូវអនុវត្តតាមតម្រូវការចាំបាច់។
ការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែង (ទាំងដែលបានកំណត់ពេល និងមិនបានកំណត់ពេល) ត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំងនៃស្ថាប័នអប់រំ ឬនៅកន្លែងដែលសកម្មភាពជាក់ស្តែងកើតឡើង។ ការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែងត្រូវបានអនុវត្ត ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យឯកសារ វាមិនអាចធ្វើទៅបានដើម្បី៖
ផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពពេញលេញនិងភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសារនៃស្ថាប័នអប់រំដែលមានសម្រាប់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ។
វាយតម្លៃការអនុលោមតាមសកម្មភាពរបស់នីតិបុគ្គលជាមួយនឹងតម្រូវការចាំបាច់ដោយមិនអនុវត្តវិធានការត្រួតពិនិត្យសមស្រប។
ខ្ញុំនឹងស្នាក់នៅដាច់ដោយឡែកពីគ្នាក្នុងបញ្ជីនៃការរំលោភបំពានសរុបក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យ៖
1. ការបំពានលើកាលកំណត់សម្រាប់ធ្វើអធិការកិច្ចដែលបានកំណត់ពេល ការធ្វើអធិការកិច្ចដែលបានកំណត់ពេលមិនស្របតាមផែនការប្រចាំឆ្នាំដែលបានអនុម័តសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេល ការរំលោភលើពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ការជូនដំណឹងអំពីការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេល ឬមិនបានកំណត់ពេល។
2. ការចូលរួមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ និងអង្គការដែលមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងការអនុវត្តវិធានការត្រួតពិនិត្យ។
3. ធ្វើអធិការកិច្ចដោយមិនកំណត់ពេលដោយគ្មានមូលដ្ឋានច្បាស់លាស់ ឬដោយគ្មានការព្រមព្រៀងជាមួយការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា (វាជារឿងធម្មតាជាពិសេស)។
4. ធ្វើអធិការកិច្ចដោយគ្មានការណែនាំ ឬបញ្ជាពីប្រធាន អនុប្រធានអង្គភាពគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ត្រួតពិនិត្យ)។
5. ស្នើសុំឯកសារដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងប្រធានបទនៃអធិការកិច្ចលើសពីដែនកំណត់ពេលវេលាអធិការកិច្ចដែលបានបង្កើតឡើង។
6. ការខកខានក្នុងការផ្តល់នូវរបាយការណ៍អធិការកិច្ចដែលបានបញ្ចប់។
7. ធ្វើការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេលមិនរាប់បញ្ចូលក្នុងផែនការប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគ។
ស្ថាប័នអប់រំរបស់យើងបានបង្កើតផែនការសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ ដើម្បីត្រៀមប្រលង។
ផែនការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់អធិការកិច្ចជាធម្មតាត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ខ្ញុំ។ ផែនការរួមមានសកម្មភាពដូចខាងក្រោមៈ
1. ពិនិត្យឯកសារដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។
2. ការផ្ទៀងផ្ទាត់ឯកសារដែលបញ្ជាក់ថាគ្រឹះស្ថានអប់រំជាកម្មសិទ្ធិ ឬមានលើមូលដ្ឋានផ្លូវច្បាប់ណាមួយដែលបំពាក់ដោយអគារ រចនាសម្ព័ន្ធ សំណង់ បរិវេណ និងទឹកដី។
3. ការវិភាគធម្មនុញ្ញនិងសកម្មភាពក្នុងស្រុកសម្រាប់ការអនុលោមតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
4. ការវិភាគស្ថានភាពនៃឯកសាររបស់ស្ថាប័នអប់រំ។
5. ការវិភាគ កម្មវិធីសិក្សា(ផែនការការងារអប់រំ) ។
6. ការវិភាគនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។
7. ការវិភាគនៃការអនុវត្តផែនការគ្រប់គ្រងសាលារៀនផ្ទៃក្នុង។
8. ការវិភាគស្ថានភាពនៃឯកសារសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំបន្ថែមដែលបានបង់។
9. ការវិភាគនៃការអនុលោមតាមតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណនិងលក្ខខណ្ឌ។
ភ្លាមៗមុនពេលធ្វើអធិការកិច្ច ខ្ញុំតែងតែជូនដំណឹងដល់និយោជិតនៃស្ថាប័នអំពីការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែង ឬឯកសារនាពេលខាងមុខ និងប្រធានបទនៃការប្រព្រឹត្តរបស់ខ្លួន។ ខ្ញុំជូនដំណឹងដល់បុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំនៅឯកិច្ចប្រជុំ និងកិច្ចប្រជុំបុគ្គលិក។ ខ្ញុំតែងតាំងដោយបញ្ជាឱ្យបុគ្គលិករដ្ឋបាលដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យនាពេលខាងមុខ។
1. ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ(ការត្រួតពិនិត្យ) នៅក្នុងវិស័យអប់រំរួមមានការគ្រប់គ្រងរដ្ឋសហព័ន្ធនៃគុណភាពនៃការអប់រំ និងការត្រួតពិនិត្យរដ្ឋសហព័ន្ធនៅក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលធ្វើឡើងដោយស្ថាប័នសហព័ន្ធដែលមានការអនុញ្ញាត។ សាខាប្រតិបត្តិនិងអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃមុខវិជ្ជា សហព័ន្ធរុស្ស៊ីការអនុវត្តអំណាចដែលត្រូវបានចាត់តាំងដោយសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) នៅក្នុងវិស័យអប់រំ (តទៅនេះហៅថាស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងនិងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ) ។
2. ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋសហព័ន្ធនៃគុណភាពនៃការអប់រំ សំដៅលើសកម្មភាពដែលមានបំណងវាយតម្លៃការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែលមានការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ។ ស្តង់ដារអប់រំតាមរយៈការរៀបចំ និងធ្វើការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការអប់រំ និងការចាត់វិធានការដែលមានក្នុងផ្នែកទី 9 នៃអត្ថបទនេះ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។
(ផ្នែកទី 2 ed ។ ច្បាប់សហព័ន្ធចុះថ្ងៃទី ៣១ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០១៤ N 500-FZ)
3. ការត្រួតពិនិត្យរដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំ មានន័យថា សកម្មភាពដែលមានគោលបំណងទប់ស្កាត់ កំណត់ និងបង្ក្រាបការរំលោភដោយអាជ្ញាធរ អំណាចរដ្ឋប្រធានបទនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី រដ្ឋបាលសាធារណៈនៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់អនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ និងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ (ហៅកាត់ថាជាស្ថាប័ន និងអង្គការ) តម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ តាមរយៈការរៀបចំ និងធ្វើអធិការកិច្ចនៃស្ថាប័ន និងអង្គការនានា។ ចាត់វិធានការបង្ការដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និង (ឬ) ការលុបបំបាត់ផលវិបាកនៃការរំលោភបំពានដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃតម្រូវការបែបនេះ។
4. បទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូឆ្នាំ 2008 N 294-FZ "ស្តីពីការការពារសិទ្ធិ" អនុវត្តចំពោះទំនាក់ទំនងដែលទាក់ទងនឹងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ក្នុងវិស័យអប់រំលើសកម្មភាពរបស់អង្គការដែលអនុវត្តការអប់រំ។ សកម្មភាព នីតិបុគ្គលនិងសហគ្រិនម្នាក់ៗក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) និងការគ្រប់គ្រងក្រុង" ដោយគិតគូរពីភាពជាក់លាក់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។
5. មូលដ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើអធិការកិច្ចដែលមិនបានគ្រោងទុកនៃអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ក្នុងវិស័យអប់រំ រួមជាមួយនឹងមូលដ្ឋានដែលបានផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2008 N 294-FZ "នៅលើ ការការពារសិទ្ធិរបស់នីតិបុគ្គល និងសហគ្រិនម្នាក់ៗក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) និងការគ្រប់គ្រងក្រុង” គឺ៖
(ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយច្បាប់សហព័ន្ធចុះថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014 N 500-FZ)
1) ការកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយស្ថាប័នទទួលស្គាល់ការរំលោភលើតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំក្នុងអំឡុងពេល ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ សកម្មភាពអប់រំ;
2) ការកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំនៃការរំលោភលើតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ រួមទាំងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ដែលមានចែងក្នុងមាត្រា 97 នៃសហព័ន្ធនេះ ច្បាប់។
(ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយច្បាប់សហព័ន្ធចុះថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014 N 500-FZ)
6. ប្រសិនបើការរំលោភលើតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំត្រូវបានរកឃើញ ស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំចេញបញ្ជាទៅស្ថាប័ន ឬអង្គការដែលបានប្រព្រឹត្តការរំលោភបែបនេះ ដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភដែលបានកំណត់។ រយៈពេលនៃការប្រតិបត្តិដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងលំដាប់មិនអាចលើសពីប្រាំមួយខែ។
7. ក្នុងករណីដែលមិនគោរពតាមបញ្ជាដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 6 នៃអត្ថបទនេះ (រួមទាំងប្រសិនបើរបាយការណ៍ដែលបានដាក់ជូនដោយស្ថាប័ន ឬអង្គការដែលបានប្រព្រឹត្តការបំពានបែបនេះមិនបញ្ជាក់ពីការអនុវត្តការបញ្ជាទិញក្នុងរយៈពេលដែលបានបង្កើតឡើងដោយវា ឬ របាយការណ៍នេះមិនត្រូវបានដាក់ជូនមុនពេលផុតកំណត់នៃថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការបំពេញការបញ្ជាទិញ) ស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំចាប់ផ្តើមករណីទាក់ទងនឹង បទល្មើសរដ្ឋបាលក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយក្រមពន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីបទល្មើសរដ្ឋបាល ចេញបទបញ្ជាឡើងវិញដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភដែលមិនបានដោះស្រាយពីមុន និងហាមឃាត់ការចូល អង្គការនេះ។ទាំងមូល ឬមួយផ្នែក។ រយៈពេលនៃការអនុវត្តដីកាដែលបានចេញម្តងហើយម្តងទៀតមិនអាចលើសពីបីខែបានទេ។
(ផ្នែកទី 7 ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយច្បាប់សហព័ន្ធចុះថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014 N 500-FZ)
8. មុនពេលផុតកំណត់នៃថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការអនុវត្តដីកាដែលបានចេញសារជាថ្មី ស្ថាប័នសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវតែជូនដំណឹងដោយស្ថាប័ន ឬអង្គការអំពីការលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ អមដោយឯកសារដែលមានព័ត៌មានបញ្ជាក់ពីការអនុវត្តបទបញ្ជាដែលបានបញ្ជាក់។ ក្នុងរយៈពេលសាមសិបថ្ងៃបន្ទាប់ពីការជូនដំណឹងបែបនេះ អាជ្ញាធរត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យការអប់រំត្រូវផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងនោះ។ ការចូលទៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានបន្តដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ស្ថាប័នសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំចាប់ពីថ្ងៃបន្ទាប់ពីថ្ងៃចុះហត្ថលេខាលើរបាយការណ៍អធិការកិច្ចដែលបង្កើតការពិតនៃការអនុវត្តដីកាដែលបានចេញឡើងវិញ ឬពី ថ្ងៃបន្ទាប់ពីថ្ងៃចូលជាធរមាន សកម្មភាពតុលាការស្តីពីការបញ្ចប់នីតិវិធីនៅក្នុងករណីនៃបទល្មើសរដ្ឋបាលដោយសារតែអវត្តមាននៃធាតុផ្សំនៃបទល្មើសរដ្ឋបាលដែលមានចែងក្នុងផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 19.5 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីបទល្មើសរដ្ឋបាល។ ប្រសិនបើតុលាការធ្វើការសម្រេចចិត្តដើម្បីនាំយកអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ និង (ឬ) មន្ត្រីនៃអង្គការនេះទៅទទួលខុសត្រូវរដ្ឋបាលចំពោះការមិនអនុវត្តតាម ថ្ងៃផុតកំណត់បទបញ្ជាដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 6 នៃមាត្រានេះ និងក្នុងករណីមានការខកខានក្នុងការលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់ការអនុវត្តបទបញ្ជាដែលបានចេញម្តងហើយម្តងទៀត។ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ ផ្អាកអាជ្ញាប័ណ្ណដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំរបស់អង្គការនេះទាំងស្រុង ឬដោយផ្នែក ហើយអនុវត្តទៅតុលាការដើម្បីលុបចោលអាជ្ញាប័ណ្ណបែបនេះ។ អាជ្ញាប័ណ្ណអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានផ្អាករហូតដល់ថ្ងៃដែលការសម្រេចរបស់តុលាការចូលជាធរមាន។ ប្រសិនបើតុលាការធ្វើការសម្រេចចិត្តដើម្បីនាំយកស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តរដ្ឋបាលសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំ ឬស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់អនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ មន្ត្រីនៃស្ថាប័នទាំងនេះត្រូវទទួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលចំពោះការបរាជ័យ។ ដើម្បីអនុវត្តតាមរយៈពេលកំណត់ជាមួយនឹងអ្វីដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 6 នៃការណែនាំនៃអត្ថបទនេះ ហើយប្រសិនបើស្ថាប័នទាំងនេះបរាជ័យក្នុងការលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ។ សម្រាប់ការអនុវត្តបទបញ្ជាដែលបានចេញម្តងហើយម្តងទៀត ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ ផ្ញើសំណើទៅស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលជាន់ខ្ពស់នៃស្ថាប័នធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឬស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ ដើម្បីពិចារណាលើបញ្ហានៃការដកតំណែងប្រធាន។ នៃស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំ ឬប្រធានស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់អនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ។
(ផ្នែកទី 8 ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយច្បាប់សហព័ន្ធចុះថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014 N 500-FZ)
9. ប្រសិនបើភាពមិនស្របគ្នាមួយត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាមួយនឹងការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋចំពោះស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំនឹងផ្អាកការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋទាំងស្រុង ឬទាក់ទងនឹងកម្រិតបុគ្គល។ នៃការអប់រំ ក្រុមពង្រីកនៃវិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងកំណត់ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការលុបបំបាត់ការមិនអនុលោមតាមការកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ រយៈពេលដែលបានបញ្ជាក់មិនអាចលើសពីប្រាំមួយខែ។ មុនពេលផុតកំណត់នៃរយៈពេលសម្រាប់ការលុបបំបាត់ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាដែលបានកំណត់ អង្គភាពត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវតែជូនដំណឹងដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំអំពីការលុបបំបាត់ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាដែលបានកំណត់ជាមួយឯកសារគាំទ្រដែលបានភ្ជាប់មកជាមួយ។ ក្នុងរយៈពេលសាមសិបថ្ងៃបន្ទាប់ពីទទួលបានការជូនដំណឹង ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំពិនិត្យព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងការជូនដំណឹងអំពីការលុបបំបាត់ការមិនអនុលោមតាមច្បាប់ដែលបានកំណត់ដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។ សុពលភាពនៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋត្រូវបានបន្តដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំចាប់ពីថ្ងៃបន្ទាប់ពីថ្ងៃចុះហត្ថលេខាលើទង្វើដែលបង្កើតការពិតដែលថាភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ត្រូវបានលុបចោល។ ប្រសិនបើក្នុងរយៈពេលដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំមិនបានលុបបំបាត់ភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ទេ ស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំដកហូតអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។ ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋពេញលេញ ឬទាក់ទងនឹងកម្រិតនៃការអប់រំ ពង្រីកក្រុមនៃវិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាល។
(ផ្នែកទី 9 ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយច្បាប់សហព័ន្ធចុះថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014 N 500-FZ)
10. តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) នៅក្នុងវិស័យអប់រំលើសកម្មភាពរបស់អង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលមានព័ត៌មានដែលបង្កើតជាសម្ងាត់រដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ"- N 273-ФЗ - និយ័តកម្ម ទំនាក់ទំនងសាធារណៈលេចឡើងក្នុងវិស័យអប់រំដោយសារតែការសម្រេចបានដោយប្រជាជននៃសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ ផ្តល់ ការធានារបស់រដ្ឋសេរីភាព និងសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ និងលក្ខខណ្ឌសមស្របសម្រាប់ការអនុវត្តសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ កំណត់ ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។ បង្កើតមូលដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ អង្គការនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង គោលការណ៍ គោលនយោបាយសាធារណៈនៅក្នុងវិស័យអប់រំ ច្បាប់ការងារ ប្រព័ន្ធអប់រំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។
វាតំណាងឱ្យផ្នែកមួយនៃការគ្រប់គ្រងពីរនៅក្នុងតំបន់នេះ។ ទីពីរគឺ គោលគំនិតដែលនៅតែត្រូវគ្នាទៅនឹងនិយមន័យដែលបានអនុម័តរួមជាមួយនឹងការអនុម័តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ៖ គោលបំណងនៃការត្រួតពិនិត្យគឺដើម្បីរកឱ្យឃើញ និងនៅលើផ្នែកនៃអង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល។
ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានធ្វើឡើងក្រោមច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 500 ប៉ះពាល់ទាំងស្រុងលើនិយមន័យនៃខ្លឹមសារនៃការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋលើគុណភាពនៃការអប់រំ ពោលគឺការបំភ្លឺត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះគំនិតនៃគុណភាពនៅក្នុងបរិបទនេះ។
ការគ្រប់គ្រងគុណភាពអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ៖ ការផ្លាស់ប្តូរនិយមន័យ
ទម្រង់ដែលបានចូលជាធរមានពីមុនបានចែងថា នៅក្នុងដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ គុណភាពនៃការអប់រំត្រូវបានត្រួតពិនិត្យពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃការអនុលោមតាមសកម្មភាពអប់រំជាមួយនឹងស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើង ដែលគ្របដណ្តប់លក្ខខណ្ឌ និងលទ្ធផលនៃការសិក្សា ក៏ដូចជា តម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីដែលកំពុងអនុវត្ត។
យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 500 ការបំភ្លឺត្រូវបានធ្វើឡើងដែលមានសុពលភាពចាប់ពីថ្ងៃទី 13 ខែមករា ឆ្នាំ 2015។ ភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់មួយគឺការផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍នៃការវាយតម្លៃ៖ ការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំឥឡូវនេះវាយតម្លៃគុណភាពតែលើខ្លឹមសារ និងលទ្ធផលប៉ុណ្ណោះ ដែលត្រូវតែបំពេញតាមស្តង់ដារ។ លក្ខខណ្ឌ និងតម្រូវការរចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃការត្រួតពិនិត្យគុណភាពទៀតទេ។
ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ៖ ការបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ
ការអនុវត្តគ្រោងការណ៍ទំនើបនៃការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការអប់រំរបស់រដ្ឋត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលំបាកមួយចំនួនដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិតដែលថាស្តង់ដារដែលមានស្រាប់មិនបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវបទប្បញ្ញត្តិដែលមានលក្ខណៈជាប្រធានបទសំខាន់នៃអធិការកិច្ច (មាតិកានិងលទ្ធផល) ។ អាជ្ញាធរបទប្បញ្ញត្តិនៅតែមានចំនួនការងារសំខាន់ៗដែលត្រូវធ្វើ មុនពេលនិយមន័យនៃខ្លឹមសារគ្របដណ្តប់យ៉ាងពេញលេញគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃកម្មវិធីអប់រំ។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតគូរនៅពេលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំថាលទ្ធផលរបស់វាគឺការបង្កើតនូវសមត្ថភាពជាក់លាក់ (ឧទាហរណ៍ កម្រិតជាក់លាក់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការនិយាយផ្ទាល់មាត់) នោះគឺសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធត្រួតពិនិត្យគុណភាព ប្រធានបទដែលត្រូវពិចារណាគឺការតភ្ជាប់រវាងខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងសមត្ថភាពដែលទទួលបាន ហើយវាស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកនេះដែលការស្វែងរកភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាត្រូវបានអនុវត្ត។
ប្រព័ន្ធនៃវិធានការស្វែងរកការរំលោភ ដែលផ្តល់ដោយការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋលើគុណភាពនៃការអប់រំ
ស្ថានភាពដែលការរំលោភបំពានត្រូវបានរកឃើញដោយការត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធត្រូវបានគ្របដណ្តប់យ៉ាងពេញលេញដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 294។ នៅពេលបញ្ចប់ការត្រួតពិនិត្យ ការបញ្ជាទិញមួយត្រូវបានចេញ។
ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃគុណភាពនៃការអប់រំសម្រាប់ករណីនៃការរកឃើញនៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ផ្តល់នូវប្រព័ន្ធនៃវិធានការផ្សេងៗ។ អាជ្ញាធរគ្រប់គ្រងភ្លាមៗចេញបញ្ជាឱ្យផ្អាកវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋរហូតដល់ការរំលោភបំពានត្រូវបានលុបចោល។ រយៈពេលដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការលុបបំបាត់គឺ 6 ខែ (ពេលវេលាដូចគ្នាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការអនុលោមតាមបញ្ជារបស់រដ្ឋ) ។
ការខកខានក្នុងការអនុលោមតាមការណែនាំក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋ ត្រូវបានអនុវត្តតាមបញ្ជាម្តងហើយម្តងទៀត (រយៈពេលនៃការប្រតិបត្តិត្រូវបានកាត់បន្ថយមកត្រឹម 3 ខែ) ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះពិធីការមួយត្រូវបានគូរឡើង និងសកម្មភាពរដ្ឋបាលពិសេសមួយ។ ត្រូវបានចេញ ដែលបញ្ឈប់ការចូលរៀនក្នុងស្ថាប័នអប់រំនេះ (ពីមុន ការបញ្ចប់ការចូលរៀនគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែតុលាការសម្រេចលើភាពស្របច្បាប់នៃពិធីសារ)។
លក្ខណៈពិសេសនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ៖ ជម្រើសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍព្រឹត្តិការណ៍បន្ទាប់ពីការបញ្ជូនពិធីសារទៅតុលាការ
ប្រសិនបើសេចក្តីសម្រេចត្រូវបានទទួលពីអាជ្ញាធរតុលាការថា ដំណើរការក្នុងសំណុំរឿងត្រូវបានបញ្ចប់ នោះមានន័យថា ពិរុទ្ធភាពមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ទេ ហើយចាប់ពីថ្ងៃដែលសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការចូលជាធរមាន ការចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំអាចមានរួចហើយ។ បានបន្ត។ ការបញ្ជាទិញដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានចេញដោយរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រង។
ប្រសិនបើករណីត្រូវបានទទួលយកសម្រាប់ការពិចារណា ហើយការដាក់ទណ្ឌកម្មត្រូវបានកំណត់ជាបន្តបន្ទាប់ ជម្រើសពីរគឺអាចធ្វើទៅបាន។ ទីមួយគឺការបន្តការចូលរៀនឡើងវិញ បន្ទាប់ពីការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេល 30 ថ្ងៃ ហើយវិញ្ញាបនបត្រនៃការលុបបំបាត់ការបំពានពេញលេញត្រូវបានចុះហត្ថលេខា។ ការធ្វេសប្រហែសលើតម្រូវការរបស់អាជ្ញាធរត្រួតពិនិត្យ នាំឲ្យមានលទ្ធផលមិនសូវមានសុទិដ្ឋិនិយម។ ក្នុងករណីដែលគ្មានព័ត៌មានអំពីការអនុវត្តបទបញ្ជាដដែលៗ និងសម្ភារៈដែលបញ្ជាក់ពីការលុបបំបាត់ការបំពាន គ្រឹះស្ថានអប់រំត្រូវបានគំរាមកំហែងជាមួយនឹងការព្យួរអាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់រយៈពេលនេះ ខណៈពេលដែលតុលាការពិចារណា និងសម្រេចលុបចោលវាទាំងស្រុង ឬទាក់ទងនឹង ទិសដៅបុគ្គលសកម្មភាពអប់រំ។
ដូច្នេះសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យគុណភាព ប្រភេទនៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃគោលដៅបានកើតឡើង៖ ការយកចិត្តទុកដាក់លើរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងឥឡូវនេះត្រូវបានផ្តោតលើលទ្ធផល និងខ្លឹមសារ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ផ្លូវពីការកំណត់អត្តសញ្ញាណការរំលោភមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋលើគុណភាពនៃការអប់រំ រហូតដល់ការដកហូត។ ស្ថាប័នអប់រំការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ ដែលបង្កើនកម្រិតនៃការទទួលខុសត្រូវរបស់មន្ត្រីពាក់ព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំយ៉ាងសំខាន់។
ទម្រង់នៃការអនុវត្ត CNF
ការត្រួតពិនិត្យរដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំ - សកម្មភាពក្នុងគោលបំណងទប់ស្កាត់ កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងបង្ក្រាបការរំលោភដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៃតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ តាមរយៈការរៀបចំ និងធ្វើអធិការកិច្ច ចាត់វិធានការដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដើម្បីបង្ក្រាប និង (ឬ) លុបបំបាត់ផលវិបាកនៃការរំលោភបំពានដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃតម្រូវការបែបនេះ។
ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋសហព័ន្ធនៃគុណភាពនៃការអប់រំ គឺជាសកម្មភាពមួយដើម្បីវាយតម្លៃការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំ ដោយមានការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋចំពោះស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ តាមរយៈអង្គការ និងការដឹកនាំត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការអប់រំ និងការអនុម័ត។ នៃវិធានការដែលបានផ្តល់ដោយច្បាប់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។
កម្មវត្ថុនៃការត្រួតពិនិត្យអាជ្ញាបណ្ណលើសកម្មភាពអប់រំគឺការអនុលោមតាមតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណនៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។
ការត្រួតពិនិត្យឯកសារត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំងនៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតដោយការវិភាគនិងវាយតម្លៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសាររបស់អង្គការអប់រំឬសហគ្រិនបុគ្គល។
ការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែងត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំងនៃនីតិបុគ្គល កន្លែងនៃសកម្មភាពរបស់សហគ្រិនម្នាក់ៗ និង (ឬ) នៅកន្លែងនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែង មន្ត្រីនៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតមានសិទ្ធិ ក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន និងស្របតាមគោលដៅ គោលបំណង និងកម្មវត្ថុនៃការត្រួតពិនិត្យ ដើម្បីចុះសួរសុខទុក្ខអង្គភាព ស្នើសុំឯកសារ និងព័ត៌មានផ្សេងៗពីអង្គការ ស្គាល់។ ឯកសារត្រួតពិនិត្យទឹកដី ក៏ដូចជាអគារប្រើប្រាស់ដោយអង្គការក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពរបស់ខ្លួន អគារ រចនាសម្ព័ន្ធ បរិវេណ បរិក្ខារ តាមដានវឌ្ឍនភាព ដំណើរការអប់រំនិងសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
លទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងារ
ជាផ្នែកមួយនៃការត្រួតពិនិត្យអាជ្ញាបណ្ណ លទ្ធផលនៃការអនុវត្ត មុខងាររបស់រដ្ឋ គឺដើម្បីបញ្ជាក់ពីការអនុលោមដោយអង្គភាពគ្រប់គ្រងជាមួយនឹងតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណ កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងធានាការលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណ។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋនៃការត្រួតពិនិត្យអាជ្ញាបណ្ណគឺ៖ 1) រៀបចំរបាយការណ៍អធិការកិច្ចរបស់អង្គការ។ 2) ចាត់វិធានការដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងករណីមានការរំលោភបំពានលើតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណ (តទៅនេះហៅថាការរំលោភ): - ចេញសេចក្តីណែនាំដល់អង្គការដែលបានប្រព្រឹត្តការរំលោភបែបនេះ; - ការចាប់ផ្តើមនៃករណីទាក់ទងនឹងបទល្មើសរដ្ឋបាលក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយក្រមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីបទល្មើសរដ្ឋបាល។ - ការចេញបញ្ជាឡើងវិញ (បន្ទាប់ពីនេះគេហៅថាជាការចេញបញ្ជាឡើងវិញ); - ក្នុងករណីខកខានក្នុងការលុបបំបាត់ការរំលោភក្នុងរយៈពេលដែលបានបង្កើតឡើងនៃការប្រតិបត្តិនៃការបញ្ជាទិញដែលបានចេញឡើងវិញ - នាំអ្នកទទួលអាជ្ញាប័ណ្ណទៅទទួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលចំពោះការមិនគោរពតាមរយៈពេលដែលបានកំណត់ជាមួយនឹងការបញ្ជាទិញដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណដែលចេញដោយអ្នកផ្តល់សិទ្ធិ។ ស្ថាប័ននៅក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី; - ក្នុងករណីមានសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការក្នុងការនាំអ្នកទទួលអាជ្ញាប័ណ្ណមកទទួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលចំពោះការមិនគោរពតាមកំឡុងពេលដែលបានបង្កើតឡើង ជាមួយនឹងដីកាដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការអាជ្ញាបណ្ណ - ចេញដីកាម្តងហើយម្តងទៀត ដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការអាជ្ញាបណ្ណ និងផ្អាក។ សុពលភាពនៃអាជ្ញាប័ណ្ណក្នុងរយៈពេល 24 ម៉ោងគិតចាប់ពីថ្ងៃចូលជាធរមាននៃការសម្រេចចិត្តនេះ អនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ (តទៅនេះហៅថាអាជ្ញាបណ្ណ) សម្រាប់រយៈពេលនៃការអនុវត្តដីកាដែលបានចេញឡើងវិញ។ - ការបន្តអាជ្ញាប័ណ្ណ នៅពេលដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងថា ដីកាដែលបានចេញម្តងហើយម្តងទៀតត្រូវបានបំពេញ ឬពាក្យស្នើសុំទៅតុលាការសម្រាប់ការលុបចោលអាជ្ញាប័ណ្ណនេះ នៅពេលដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងថា ដីកាដែលបានចេញម្តងហើយម្តងទៀតមិនត្រូវបានបំពេញ។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋនៃការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធលើគុណភាពនៃការអប់រំគឺជាការបញ្ជាក់ពីការអនុលោមតាមខ្លឹមសារនិងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សនៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្របតាមកម្មវិធីអប់រំដែលមានការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋដោយមានសហព័ន្ធ។ ស្ដង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ តាមរយៈការរៀបចំ និងធ្វើការត្រួតពិនិត្យគុណភាពអប់រំ។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋនៃការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋសហព័ន្ធលើគុណភាពនៃការអប់រំគឺ: ក) រៀបចំរបាយការណ៍អធិការកិច្ចរបស់អង្គការ; ខ) ការផ្ញើការជូនដំណឹងទៅអង្គការអំពីការមិនអនុលោមតាមច្បាប់ដែលត្រូវបានរកឃើញក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យ។ គ) ការព្យួរការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋពេញលេញ ឬទាក់ទងនឹងកម្រិតនៃការអប់រំ ពង្រីកក្រុមនៃវិជ្ជាជីវៈ និងឯកទេស និងកំណត់ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការលុបបំបាត់ភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់។ ឃ) ការដកហូតអង្គការនៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋពេញលេញ ឬទាក់ទងនឹងកម្រិតអប់រំបុគ្គល ក្រុមពង្រីកនៃវិជ្ជាជីវៈ និងឯកទេស ប្រសិនបើអង្គការមិនបានលុបបំបាត់ភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ក្នុងរយៈពេលដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋនៃការត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំគឺជាការបញ្ជាក់ពីការអនុលោមដោយអង្គភាពគ្រប់គ្រងជាមួយនឹងតម្រូវការចាំបាច់ក្នុងវិស័យអប់រំ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការផ្លូវច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តដូចខាងក្រោម: គូរឡើងនិងផ្ញើ (ការផ្តល់) របាយការណ៍អធិការកិច្ច; គូរឡើងនិងផ្ញើ (ការដឹកជញ្ជូន) ការបញ្ជាទិញដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភដែលបានកំណត់; ការហាមឃាត់ការចូលទៅកាន់អង្គការទាំងមូល ឬមួយផ្នែក ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពរដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។ រៀបចំពិធីសារស្តីពីបទល្មើសរដ្ឋបាល; ការព្យួរអាជ្ញាប័ណ្ណ; ការលុបចោលអាជ្ញាប័ណ្ណដោយផ្អែកលើការសម្រេចចិត្តរបស់តុលាការ។
នីតិបុគ្គល
សហគ្រិនបុគ្គល
ព័ត៌មានណែនាំ៖
អ្នកតំណាងដែលមានសិទ្ធិអំណាចនៃអង្គការ និងភាគីដែលចាប់អារម្មណ៍មានសិទ្ធិប្តឹងឧទ្ធរណ៍ចំពោះសកម្មភាព (អសកម្ម) របស់អ្នកឯកទេស ក៏ដូចជាការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើង (អនុវត្ត) ក្នុងដំណើរការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋក្នុងលក្ខណៈបុរេជំនុំជម្រះ។
កម្មវត្ថុនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មុនការកាត់ក្តី (ក្រៅប្រព័ន្ធតុលាការ) គឺជាសកម្មភាព (អសកម្ម) និងការសម្រេចចិត្តរបស់មន្ត្រីនៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតដែលបានអនុវត្ត (អនុម័ត) ក្នុងដំណើរការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋ។
សកម្មភាពដែលបានបញ្ជាក់ (អសកម្ម) និងការសម្រេចចិត្តអាចត្រូវបានប្តឹងឧទ្ធរណ៍៖
ដល់មន្ត្រីជាន់ខ្ពស់ ប្រធាន (អនុប្រធាន) នៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។
មូលដ្ឋានសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមនីតិវិធីបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មុនការកាត់ក្តី (ក្រៅតុលាការ) គឺការចុះឈ្មោះពាក្យបណ្តឹងជាមួយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។
ពាក្យបណ្តឹងត្រូវបានដាក់ជូន ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរឬជាទម្រង់ឯកសារអេឡិចត្រូនិក ហើយត្រូវមាន៖
ឈ្មោះ ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលមន្ត្រី ឬមន្ត្រីរាជការដែលការសម្រេចចិត្ត និងសកម្មភាព (អសកម្ម) កំពុងត្រូវបានប្តឹងឧទ្ធរណ៍។
ឈ្មោះរបស់អង្គការ, ឬនាមត្រកូល, ឈ្មោះដំបូង, patronymic (ក្រោយ - ប្រសិនបើមាន) របស់ពលរដ្ឋ;
អាស័យដ្ឋានប្រៃសណីយ៍ដែលការឆ្លើយតបនិងការជូនដំណឹងអំពីការបញ្ជូនបន្តនៃពាក្យបណ្តឹងគួរតែត្រូវបានផ្ញើ;
ឈ្មោះស្ថាប័នរដ្ឋដែលពាក្យបណ្តឹងត្រូវបានផ្ញើ ឬនាមត្រកូល នាមខ្លួន នាមត្រកូលរបស់មន្ត្រីពាក់ព័ន្ធ ឬមុខតំណែងរបស់អ្នកដែលត្រូវគ្នាដែលពាក្យបណ្តឹងត្រូវបានផ្ញើ។
ខ្លឹមសារនៃពាក្យបណ្តឹង;
ហត្ថលេខារបស់អ្នកតំណាងដែលមានការអនុញ្ញាតនៃអង្គការឬនាមត្រកូលនាមខ្លួននាមត្រកូល (នាមត្រកូលប្រសិនបើមាន) របស់ប្រជាពលរដ្ឋ;
ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារដែលបញ្ជាក់ពីព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងវាអាចភ្ជាប់ជាមួយពាក្យបណ្តឹង។
នៅពេលពិចារណាលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ (បណ្តឹង) អ្នកដាក់ពាក្យសុំមានសិទ្ធិបង្ហាញ ឯកសារបន្ថែមនិងសម្ភារៈ ឬធ្វើសំណើរសម្រាប់ការសង្គ្រោះរបស់ពួកគេ; ស្វែងយល់ពីឯកសារ និងសម្ភារៈដែលទាក់ទងនឹងការពិចារណានៃពាក្យសុំ ប្រសិនបើវាមិនប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិ សេរីភាព និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់បុគ្គលផ្សេងទៀត ហើយប្រសិនបើឯកសារ និងសម្ភារៈទាំងនេះមិនមានព័ត៌មានដែលបង្កើតជារដ្ឋ ឬសម្ងាត់ផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានការពារដោយច្បាប់សហព័ន្ធ។
ប្រធានបទរង 4.1 ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ
ច្បាប់សហព័ន្ធណែនាំការចាត់ថ្នាក់នៃអធិការកិច្ច។
គ្រោងការណ៍ 3. ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ
ការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃផែនការប្រចាំឆ្នាំដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតស្របតាមអំណាចរបស់ពួកគេ។ មូលដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើអធិការកិច្ចដែលមិនបានកំណត់ពេលកំណត់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់នេះ។
កម្មវត្ថុនៃការត្រួតពិនិត្យឯកសារគឺជាព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសារ ស្ថាប័ន (អង្គការ) ដែលបង្កើតទម្រង់អង្គការ និងច្បាប់របស់ពួកគេ ឯកសារដែលប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងទាក់ទងនឹងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ឬតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដោយមាន ការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការត្រួតពិនិត្យឯកសារ មន្ត្រីនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋពិនិត្យឯកសាររបស់នីតិបុគ្គលនៅឯការចោលរបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។ ទន្ទឹមនឹងនេះសិល្បៈ។ 11 នៃច្បាប់សហព័ន្ធផ្តល់សិទ្ធិ ប្រសិនបើព័ត៌មាននៅឯការចោលរបស់អាជ្ញាធរមិនអនុញ្ញាតឱ្យវាយតម្លៃការបំពេញតម្រូវការចាំបាច់នោះ ផ្ញើសំណើទៅស្ថាប័នជាមួយនឹងតម្រូវការដើម្បីដាក់ឯកសារចាំបាច់សម្រាប់ការពិចារណា។
ការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែង (ទាំងដែលបានកំណត់ពេល និងមិនបានកំណត់ពេល) ត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំងនៃស្ថាប័នអប់រំ និង (ឬ) នៅកន្លែងដែលវាអនុវត្តសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។
ដោយពិចារណាថាក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យឯកសារ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការវាយតម្លៃជាវត្ថុបំណងលើការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ក៏ដូចជាកម្រិត និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីអប់រំដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងសាខារបស់ពួកគេជាមួយនឹងស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើង (តម្រូវការ ) ទម្រង់អធិការកិច្ចសំខាន់គឺការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែង។
ប្រធានបទរង ៤.២. ពេលវេលា និងភាពញឹកញាប់នៃការត្រួតពិនិត្យ
ច្បាប់សហព័ន្ធមានតម្រូវការសម្រាប់ពេលវេលា និងភាពញឹកញាប់នៃការត្រួតពិនិត្យ។ រយៈពេលនៃការត្រួតពិនិត្យនីមួយៗមិនអាចលើសពីម្ភៃថ្ងៃធ្វើការបានទេ។ ក្នុងករណីពិសេសដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការដើម្បីធ្វើការសិក្សាស្មុគ្រស្មាញ និង (ឬ) រយៈពេលយូរ ការប្រឡងពិសេសលើមូលដ្ឋាននៃសំណើលើកទឹកចិត្តពីមន្ត្រីនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ដែលធ្វើការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគនៅនឹងកន្លែង រយៈពេលសម្រាប់ធ្វើការត្រួតពិនិត្យនៅលើ- ការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគអាចបន្តដោយប្រធានស្ថាប័នបែបនេះ ប៉ុន្តែមិនលើសពីម្ភៃថ្ងៃធ្វើការទេ។
រយៈពេលនៃការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែង និងឯកសារទាក់ទងនឹងស្ថាប័នអប់រំ (អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ) ដែលប្រតិបត្តិការលើទឹកដីនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំជាច្រើននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ត្រូវបានបង្កើតឡើងដាច់ដោយឡែកសម្រាប់សាខានីមួយៗ។
មាត្រា 13 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" កំណត់ពេលវេលានៃការត្រួតពិនិត្យមិនត្រឹមតែចំពោះសាខាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងការិយាល័យតំណាងនៃអង្គការផងដែរ។ ក្នុងករណីត្រួតពិនិត្យគុណភាពអប់រំ បទដ្ឋាននេះ។មិនអនុវត្តទេ ព្រោះយោងទៅតាមប្រការ ៧.art ។ 12 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ការធ្វើសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងការិយាល័យតំណាងនៃស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានហាមឃាត់។
ក្បួនទូទៅ បង្កើតឡើងដោយច្បាប់ទាក់ទងនឹងភាពញឹកញាប់នៃការត្រួតពិនិត្យមានដូចខាងក្រោម៖ ការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគត្រូវបានអនុវត្តមិនលើសពីម្តងរៀងរាល់បីឆ្នាំម្តង។ វិស័យអប់រំមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វានៅក្នុងបញ្ហានេះ។ យោងតាមកថាខ័ណ្ឌទី 9 នៃសិល្បៈ។ 9 នៃច្បាប់សហព័ន្ធទាក់ទងនឹងនីតិបុគ្គលដែលអនុវត្តសកម្មភាពក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាព ការអប់រំ ក្នុង វិស័យសង្គមការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគអាចត្រូវបានអនុវត្តពីរដង ឬច្រើនដងរៀងរាល់បីឆ្នាំម្តង។ បញ្ជីនៃប្រភេទនៃសកម្មភាពបែបនេះនិងភាពញឹកញាប់នៃការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេលរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ច្បាប់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ បង្កើតភាពញឹកញាប់នៃការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេលមិនលើសពីម្តងរៀងរាល់ 2 ឆ្នាំម្តង។
ប្រធានបទរង ៤.៣. ប្រភេទនៃវិធានការត្រួតពិនិត្យដែលបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យ
វិធានការត្រួតពិនិត្យ - សកម្មភាពរបស់មន្ត្រី ឬមន្ត្រីនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងអ្នកជំនាញ និងអង្គការជំនាញពាក់ព័ន្ធ ប្រសិនបើចាំបាច់ ក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យ ចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការត្រួតពិនិត្យ។
គោលបំណង និងគោលបំណងនៃសវនកម្មគឺដើម្បីបង្កើត៖
ការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាមួយនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ឬសហព័ន្ធ តម្រូវការរបស់រដ្ឋ;
ការអនុលោមតាមខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំដែលអនុវត្តដោយស្ថាប័ន (អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ) ជាមួយនឹងកម្រិតនិងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៀតក្នុងអំឡុងពេលសវនកម្ម សំណើត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីចាត់វិធានការដើម្បីលុបបំបាត់ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ។
សកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ (អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ) ត្រូវបានវិភាគសម្រាប់ការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ឬតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដូច្នេះភាពខុសគ្នាណាមួយនាំទៅដល់ការអនុវត្តទណ្ឌកម្ម។
ច្បាប់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំផ្តល់លទ្ធភាពក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងវិភាគឯកសារ ធ្វើការពិនិត្យគុណភាពនៃការអប់រំ រួមទាំងការសាកល្បងសិស្សនៅក្នុងអង្គការអប់រំ។
នៅពេលអនុវត្តវិធានការត្រួតពិនិត្យវាអាចត្រូវបានវិភាគ ជួរធំទូលាយឯកសាររបស់ស្ថាប័ន (អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ) ។
ដ្យាក្រាម 4. បញ្ជីឯកសារដែលបានវិភាគក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពដើម្បីគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការអប់រំ
ជម្រើសសម្រាប់វិធានការត្រួតពិនិត្យ និងឯកសារដែលបានវិភាគក្នុងអំឡុងពេលពួកវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធលេខ 1 ។
ប្រធានបទរង ៤.៤។ បញ្ជីវិធានការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ធ្វើអធិការកិច្ច
បញ្ជីនៃវិធានការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ធ្វើអធិការកិច្ចអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើគោលដៅ គោលបំណង និងប្រធានបទនៃការត្រួតពិនិត្យដើម្បីគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការអប់រំ។
បញ្ជីនៃវិធានការត្រួតពិនិត្យ - បញ្ជីនៃភារកិច្ចអធិការកិច្ចដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះគ្រប់ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ ( អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ) និងត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ការអនុវត្តដោយអ្នកសំដែងជាច្រើនក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗគ្នា។
បញ្ជីនៃវិធានការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ធ្វើការត្រួតពិនិត្យគុណភាពអប់រំត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធលេខ 2 ។
បញ្ជីនេះអាចបម្រើជាឧបករណ៍សម្រាប់អធិការ (មន្ត្រីនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) និងអ្នកជំនាញដែលពាក់ព័ន្ធនឹងអធិការកិច្ច)។ នៅពេលបង្កើតបញ្ជីវាគួរតែត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីដែលថាមានតែសកម្មភាពស្តង់ដារប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវធ្វើការផ្ទៀងផ្ទាត់។
បញ្ជីអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងធ្វើឱ្យសកម្មភាពស្តង់ដារ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការស្វែងរក និងវិភាគឯកសារច្បាប់បទប្បញ្ញត្តិដែលមានស្រាប់ក្នុងវិស័យអប់រំនៅកម្រិតសហព័ន្ធ។
សំណួរសាកល្បងលើប្រធានបទ 4
1. តើអ្វីជាគោលដៅ និងគោលបំណងនៃសវនកម្ម?
2. តើការត្រួតពិនិត្យគុណភាពអប់រំមានអ្វីខ្លះ?
3. តើរយៈពេលអតិបរមាសម្រាប់ធ្វើអធិការកិច្ចគឺជាអ្វី?
4. តើការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគក្នុងវិស័យអប់រំមានប្រេកង់ប៉ុន្មាន?