លទ្ធផលដំណាក់កាល៖លទ្ធផលចម្បងនៃគម្រោងគឺការអភិវឌ្ឍន៍វចនានុក្រមជីវប៊ីប៊ីប៊ីលីក្រាហ្វការវិភាគ "អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20" ។ ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វាសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍គឺដោយសារហេតុផលមួយចំនួន។ ជាដំបូង តម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃបែបទំនើបនៃការរួមចំណែកបុគ្គលរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រនៃសតវត្សចុងក្រោយនេះ ដែលរួចផុតពីការត្រួតលើគ្នានៃមនោគមវិជ្ជា។ អវត្តមានរបស់វាបានបន្សល់ទុកនូវស្នាដៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើននៅក្នុងការភ្លេចភ្លាំងដោយអយុត្តិធម៌ ហើយមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញរូបភាពនោះទេ។ ជីវិតវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងភាពពេញលេញដែលទាក់ទង និងភាពស្មុគស្មាញជាក់ស្តែង។ ទីពីរ ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានក្នុងសតវត្សទី 20 បានជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ និងច្បាស់លាស់អំពីខ្លឹមសារ និងប្រធានបទនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រដែលជាការអភិវឌ្ឍន៍។ វិន័យវិទ្យាសាស្ត្រអត្ថន័យនៃប្រភេទរបស់វា ឬ "ពាក្យគន្លឹះ" (ដូចដែលបានកំណត់ដោយ A.V. Mikhailov) កន្លែងរបស់វាក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធ និងក្នុងវប្បធម៌ទាំងមូល។ ការយល់ដឹង និងការវាយតម្លៃឡើងវិញនៃបេតិកភណ្ឌអក្សរសាស្ត្រ គឺជាការចាំបាច់ផងដែរ ដើម្បីយកឈ្នះលើវិបត្តិទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌក្នុងស្រុក ដែលតាមដែលដឹងគឺត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការខ្វះគំនិតថ្មីៗ។ លើសពីនេះ ការបង្កើតវចនានុក្រមមានសារៈសំខាន់ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយហេតុថាជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រតំណាងឱ្យ "ការប្រមូលករណីពិសេស" ដោយសិក្សាថាតើមួយណាអាចទទួលបានគំនិតមនុស្សធម៌គ្រប់គ្រាន់។ ជាចុងក្រោយ វចនានុក្រមអាចជាជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់បង្កើតជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រ។ ដើម្បីបន្លិចពី ជួរធំទូលាយបញ្ហាអក្សរសាស្ត្រដែលទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វចនានុក្រម "អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20" និងដើម្បីរៀបចំធាតុវចនានុក្រមបន្ថែមលើមូលដ្ឋាននៃនាយកដ្ឋានទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រនៃមហាវិទ្យាល័យ Philology នៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូដែលមានឈ្មោះតាម M.V. Lomonosov ត្រូវបានរៀបចំនិងរៀបចំជាអន្តរជាតិ សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ"ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20: ឈ្មោះសាលារៀនគំនិត" ដែលបានប្រមូលផ្តុំអ្នកចូលរួមប្រហែល 100 នាក់មកពី 5 ប្រទេសនិងទីក្រុងចំនួន 22 របស់រុស្ស៊ី។ សម័យប្រជុំពេញអង្គដែលបានប្រមូលផ្តុំតំណាងនៃសាលាអក្សរសាស្ត្រជាច្រើននៅទីក្រុងមូស្គូ (MSU, IMLI RAS, សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋរុស្ស៊ីសម្រាប់មនុស្សជាតិ), សាំងពេទឺប៊ឺគ, កាហ្សាន, និងសារ៉ាន់សកបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។ សាស្រ្តាចារ្យ O.A. Kling នៅក្នុងរបាយការណ៍របស់គាត់ "ការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 20 ជាបាតុភូតសង្គមវប្បធម៌" បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "វាមិនសមរម្យទាំងស្រុងក្នុងការគូរមនុស្សគ្រប់គ្នាដោយប្រើជក់ដូចគ្នានៅពេលនិយាយអំពីសម័យសូវៀតនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ" ហើយបានណែនាំថាស្ថានភាពដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកនៅក្នុង វិទ្យាសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍នៅចុងសតវត្សទី 20 - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 21 នៅថ្ងៃណាមួយនឹងត្រូវបានគេហៅថាសតវត្សប្លាទីន: "នេះគឺជាពេលវេលាពិសេសមួយ: គំនិតអក្សរសាស្ត្របានជួបប្រទះការបន្តដ៏សំខាន់រួចទៅហើយ ពេលវេលាបានមកដល់សម្រាប់លំហូរស្ងប់ស្ងាត់របស់វា។ យើងស្ថិតនៅលើកម្រិតនៃស្ថានភាពថ្មីសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រនៃពាក្យ (និងអក្សរសិល្ប៍ខ្លួនឯង) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលសាលារៀនជាច្រើននៅជាមួយគ្នា និងដោយសន្តិភាព។ លើសពីនេះទៅទៀត ពួកគេម្នាក់ៗមានរង្វង់អ្នកនិពន្ធផ្ទាល់ខ្លួន និងរង្វង់អ្នកអានផ្ទាល់ខ្លួន។ ប្រហែល​ជា​យើង​ត្រឡប់​មក​វិញ​ហើយ ប៉ុន្តែ​នៅ​កម្រិត​ថ្មី​ទៅ​នឹង​ការ​រិះគន់​អក្សរសាស្ត្រ​សំយោគ នៅ​ពេល​ដែល​មាន​ការ​សន្ទនា សាលាផ្សេងៗគ្នាហើយ​ការ​ណែនាំ​នឹង​មាន​ចំណេះដឹង​អំពី​ខ្លឹមសារ​ដែល​មិន​អាច​ខ្វះ​បាន​នៃ​អត្ថបទ»។ សាស្ត្រាចារ្យរង L.Ya. Voronova និយាយអំពីការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រនៃពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 20 នៅសាកលវិទ្យាល័យ Kazan ។ សាស្រ្តាចារ្យ O.E. Osovsky ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃរឿងរ៉ាវជីវិតរបស់ M.M. Bakhtin បានងាកទៅរកប្រភេទនៃជីវប្រវត្តិរបស់អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រជាវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវអក្សរសាស្ត្រ។ សាស្ត្រាចារ្យ V.I. ធីយូប៉ា។ ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីក្នុងយុគសម័យនៃការត្រួតត្រានៃលទ្ធិម៉ាក្ស-លេនីន ត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងរបាយការណ៍របស់សាស្រ្តាចារ្យ V.E. ខាលីសេវ៉ា។ នៅក្នុងសម័យប្រជុំពេញអង្គ មានសុន្ទរកថាអំពីអ្នកស្រាវជ្រាវអក្សរសាស្ត្រផ្សេងៗ ដូចជា B.M. Eikhenbaum (របាយការណ៍ដោយសាស្រ្តាចារ្យ E.I. Orlova "B.M. Eikhenbaum ជាអ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ") A.M. Evlakhov (រាយការណ៍ដោយសាស្រ្តាចារ្យ E.A. Taho-Godi "អ្នកនាំមុខគេនៃរបបនិយមរុស្ស៊ី") E.A. Solovyov-Andreevich (របាយការណ៍របស់សាស្រ្តាចារ្យ M.V. Mikhailova "របៀបដែលការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រម៉ាក្សបានចាប់ផ្តើម: កម្រងផ្កានៅលើផ្នូររបស់ E.A. Solovyov-Andreevich") ។ ចំណុចលេចធ្លោនៃកម្មវិធីគឺសុន្ទរកថារបស់សាស្រ្តាចារ្យ B.F. Egorov ដែលបានអត្ថាធិប្បាយលើសម្ភារៈថ្មីអំពីជីវិតនិងការងាររបស់ Yu.M. Lotman សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃ RAS N.V. Kornienko ដែលបានងាកទៅរកការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រក្នុងបរិបទនៃការតស៊ូអក្សរសាស្ត្រនៃសម័យ NEP ក៏ដូចជាសាស្រ្តាចារ្យ Yu.V. Mann ដែលបានចែករំលែកការចងចាំ philoological របស់គាត់។ ឆ្នាំសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ នៅក្នុងសន្និសិទបញ្ហាទាក់ទងនឹងបេតិកភណ្ឌនៃអតីតកាលនៅក្នុងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 ត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងសកម្ម។ ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគឺត្រូវបានបង់ទៅលើភាពប្លែកនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងកន្លែងរបស់វានៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសាស្ត្រពិភពលោក។ អ្នកចូលរួមបានឧទ្ទិសសុន្ទរកថារបស់ពួកគេមិនត្រឹមតែចំពោះសាលាសិក្សា និងអ្នកដឹកនាំដែលគេទទួលស្គាល់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចំពោះគោលគំនិតដែលមិនមែនជាទិសដៅ ក៏ដូចជាចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវដែលត្រូវបានបំភ្លេចចោលដោយអយុត្តិធម៌ផងដែរ។ ការងារនៃផ្នែកទីមួយត្រូវបានផ្តោតលើឈ្មោះជាក់លាក់។ វាគ្មិន​បាន​ងាក​ទៅ​រក​មរតក​អក្សរសាស្ត្រ​របស់ S.D. Krzhizhanovsky (L.V. Chernet), V.L. Komarovich (O.A. Bogdanova), F.P. Schiller (A.A. Smirnov), G.D. Gacheva (A.G. Gacheva), U.R. Fokhta (L.A. Khodanen), K.I. Chukovsky (F.A. Ermoshin), M.M. Dunaeva (E.R. Varakina), I.F. Annensky (A.V. Domashchenko), L.D. Gromova-Opulskaya (N.I. Burnasheva), A.V. Belinkova (V.G. Moiseeva), I.Yu. Podgaetskaya (E.M. Lutsenko), A.V. Mikhailova (O.V. Nikandrova), A.A. Saburova (E.E. Lebedeva), D.S. Likhacheva (E.V. Surovtseva), I.A. Ilyin (E.G. Rudneva) ។ នៅក្នុងផ្នែកទីពីរ ទិដ្ឋភាពបីអាចត្រូវបានសម្គាល់៖ ការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយខ្លួនឯងនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី មរតកនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ក្នុងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រមួយចំនួន។ V.V. Kurilov បានផ្តល់និយមន័យនៃ "សាលាអក្សរសាស្ត្រ", "ទិសដៅ", "បច្ចុប្បន្ន" និងបានណែនាំគំនិតនៃយុទ្ធសាស្រ្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលសម្រាប់ការវិភាគនិងការបកស្រាយនៃការងារអក្សរសាស្ត្រមួយ។ របាយការណ៍របស់ N.G. ត្រូវបានតម្រង់ទិសក្នុងសរសៃដូចគ្នា ប៉ុន្តែកាន់តែពិសេស។ Vladimirova ("អ្នកនិពន្ធជាបញ្ហានៃការប្រឌិតភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងបរិបទនៃការយល់ឃើញរបស់វាដោយការសិក្សាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី") និង S.G. Isaeva (“ គំនិតនៃការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងដំណើរស្វែងរកទ្រឹស្តីនៃដើមសតវត្សរ៍ទី ២០៖ ការព្យាករណ៍អាថ៌កំបាំងនិងវិជ្ជមាន”) អំពីការផ្លាស់ប្តូរអាទិភាពនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៃសតវត្សរ៍ទី ២០៖ ការបោះបង់ចោល epistemology ក្នុងការពេញចិត្តនៃ ontology បាតុភូតនិងមុខងារ។ L.A. Trakhtenberg បានងាកទៅរកប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍សើចរបស់រុស្ស៊ីដោយផ្អែកលើស្នាដៃរបស់ I.E. Zabelina, V.P. Adrianova-Peretz, M.M. Bakhtina, D.S. Likhacheva, Yu.M. Lotman, B.A. Uspensky ។ ការពិភាក្សានៅក្នុងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រសូវៀតអំពីទំនាក់ទំនងរវាងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងអក្សរសិល្ប៍ ព្រមទាំងអត្ថបទក្រោយៗទៀតរបស់ A.V. Mikhailov និង S.G. គំនិតរបស់ Bocharov អំពី "អក្សរសាស្ត្រ" នៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានប្រៀបធៀបនៅក្នុងរបាយការណ៍របស់ V.A. Tretyakov ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រលោកខាងលិចនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ។ CM. Telegin បានបង្ហាញគោលគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីការស្ដារទេវកថា និងបញ្ជាក់អំពីវា។ មូលដ្ឋានទ្រឹស្តីហើយបានចង្អុលបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាពីទ្រឹស្តីមុន។ គំនិតដោយ S.M. Telegin ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងរបាយការណ៍របស់ T.A. Alpatova (“ វិធីសាស្រ្តនៃសាលាទេវកថារុស្ស៊ីសព្វថ្ងៃនេះ៖ លទ្ធភាពនៃការស្តារទេវកថានៃរូបភាពកំណាព្យ”), L.M. Elnitskaya ("នៅលើទិសដៅមួយនៃការស្រាវជ្រាវទេវកថាទំនើបក្នុងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ: វិធីសាស្រ្តនៃការស្តារទេវកថា"), E.Yu. Poltavets ("ប្រព័ន្ធនៃពាក្យនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការស្តារទេវកថា") ។ D.V. Koblenkova, នៅក្នុងវេន, កំណត់លក្ខណៈនៃការសិក្សាក្នុងស្រុក Scandinavian នៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ។ របាយការណ៍នៃផ្នែកទីបីគឺទាក់ទងទៅនឹងការប្រព្រឹត្តទៅនៃភាពខុសគ្នានៃគំនិតនៅក្នុងការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សកន្លងមកនេះ។ A.Ya. Esalnek បានឆ្លុះបញ្ចាំងពីពហុមុខងារនៃការសន្ទនាក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍។ A.V. Zhdanova បានដោះស្រាយបញ្ហានៃប្រភពដើមនៃពាក្យ "រចនាប័ទ្មគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម" "រចនាប័ទ្មហ្គេម" "ការនិទានរឿងមិនប្រពៃណី" ។ នៅក្នុងរបាយការណ៍របស់ P.P. Tkacheva បានចាត់ទុកគំនិតនៃប្រព័ន្ធ គ្រួសារអក្សរសាស្ត្រ I.V. Gutorov (ការងារដែលកម្រមានគន្ថនិទ្ទេសសព្វថ្ងៃនេះ) ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃដំណើរការនៃការរៀបចំដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ L.N. Ryaguzova បានស្វែងយល់ពីគោលគំនិតនៃ "យុគសម័យកណ្តាលទីពីរ" ដែលជាគំនិតវប្បធម៌និង semiotic នៅក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងទ្រឹស្តីនៃ P.M. ប៊ីស៊ីលី។ នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់ O.I. Pleshkova បានកត់សម្គាល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងការនិយាយជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ Yu.N. Tynyanov និងទ្រឹស្តីនៃការវិវត្តន៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ លើសពីនេះឥទ្ធិពលនៃគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ និងការពិសោធន៍សិល្បៈរបស់ Yu.N. Tynyanov ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃសុភាសិតប្រវត្តិសាស្ត្រសម័យទំនើបនៃរបបក្រោយសម័យទំនើបរបស់រុស្ស៊ី។ M.B. Loskutnikova ក៏បានងាកទៅរកតួលេខរបស់ Yu.N. Tynyanov នៅក្នុងពន្លឺនៃការងាររបស់អ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រលើបញ្ហានៃកំណាព្យ។ ចំពោះស្នាដៃដែលភ្លេចរបស់ V.V. Gippius អំពីការងាររបស់ M.E. Saltykova-Shchedrina បានប្តឹងទៅ E.Yu. Sadovskaya ។ ស្នាដៃរបស់អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រ Ufa R.G. Nazirov ដែលទាក់ទងនឹងការសិក្សាស្នាដៃរបស់ A. Pushkin, N. Gogol, F. Dostoevsky, A. Chekhov ត្រូវបានវិភាគដោយ Yu.V. Shevchuk ។ សុន្ទរកថារបស់ E.I. Gutkina ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលក្ខណៈដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ E.K. គោលគំនិតរបស់ Rosenov នៃ "ផ្នែកមាស" នៅក្នុងកំណាព្យ និងកំណត់ពីសារៈសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ទ្រឹស្តីនៃការច្នៃប្រឌិតទំនុកច្រៀង។ សរុបសេចក្តីមក E.V. Pugacheva តាមដានការផ្លាស់ប្តូរ " រូបភាពអស់កល្ប» ភាពស្រស់ស្អាតនៅក្នុងកំណាព្យរបស់ A. Akhmatova ។ ព្រឹត្តិការណ៍កណ្តាលនៃសន្និសិទគឺជាតុមូលមួយដែលឧទ្ទិសដល់ការពិភាក្សាអំពីសេចក្តីព្រាងវចនានុក្រម "អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20" ។ បង្កើតឡើងដោយ A.A. Kholikov ដែលជាតំបន់បញ្ហាចម្បង និងគោលការណ៍ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការបោះពុម្ពផ្សាយនាពេលអនាគតត្រូវបានផ្តួចផ្តើមដោយបទបង្ហាញរបស់អ្នកជំនាញ៖ B.F. Egorova, I.B. Rodnyanskaya, V.E. Khalizeva, M.Yu. Edelshteina, M.V. Mikhailova, E.A. Tahoe-Godi, V.I. Maslovsky, A.A. Smirnova, L.Ya. Voronova និងអ្នកចូលរួមសន្និសីទផ្សេងទៀត។ ការពិភាក្សាជាសាធារណៈបឋមនៃសៀវភៅណែនាំវចនានុក្រម (អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20: វចនានុក្រម prospectus / Kling O.A., Kholikov A.A. - M., 2010) បានធ្វើឡើងអស់រយៈពេលពីរខែជាផ្នែកនៃសន្និសីទអ៊ីនធឺណិតមួយផ្សេងទៀត។ សម្ភារៈដែលប្រមូលបានសម្រាប់វចនានុក្រមនាពេលអនាគត "អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20" គឺមិនធ្លាប់មានពីមុនមកនៅក្នុងទំហំនិងវិសាលភាពនៃឈ្មោះរបស់វា។ ពីមុនវចនានុក្រមរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី (អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី។ 1800-1917 ។ វចនានុក្រមជីវប្រវត្តិ លេខ 1 - 5. M. , 1989 - 2007 ការបោះពុម្ពបន្ត; អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 ។ វចនានុក្រមជីវប្រវត្តិ។ M., ឆ្នាំ 2000 ។ សព្វវចនាធិប្បាយអក្សរសាស្ត្រ: នៅឆ្នាំ 1962 - 1978) ។ សៀវភៅយោងនៅក្នុងប្រភេទ "តើនរណាជានរណា" (Chuprinin S. រុស្ស៊ីថ្មី៖ ពិភពអក្សរសិល្ប៍។ វចនានុក្រម - សៀវភៅយោង៖ ក្នុង 2 ភាគ M., 2003; Ogryzko V.V. អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី៖ សម័យទំនើប។ វចនានុក្រម៖ គ្រោងនៃអនាគត សព្វវចនាធិប្បាយ M. , 2004; ជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ, ភាគច្រើនត្រូវបានចូលរួមការរិះគន់, តិចជាញឹកញាប់ - វិទ្យាសាស្រ្តនៃពាក្យ។ អ្នកចូលរួមគម្រោងបានផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកស្រាវជ្រាវលើអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រខ្លួនឯង រួមទាំងអ្នកដែលមិនសូវស្គាល់ និងបំភ្លេចចោល មិនត្រឹមតែរុស្ស៊ី និងសូវៀតប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងតំណាងជនភៀសខ្លួនរុស្ស៊ី (ព័ត៌មានអំពីអ្នកដែលនៅរាយប៉ាយ និងពិបាកចូលប្រើ)។ ដែលបានធ្វើការនៅសតវត្សទី 20 ហើយបានទទួលមរណភាព។ រួចហើយ ដំណាក់កាលដំបូងទទួលបានលទ្ធផលដូចខាងក្រោមៈ 1) គំនិតវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃវចនានុក្រមត្រូវបានបង្កើតឡើង។ 2) គោលការណ៍ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការបោះពុម្ពត្រូវបានបង្កើតឡើង; 3) វចនានុក្រមចុងក្រោយត្រូវបានអនុម័ត [វចនានុក្រមត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមទ្រឹស្តីនិងវិធីសាស្រ្តដែលបានចែង។ ការបែងចែកឈ្មោះជាបីក្រុម (អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកនិពន្ធ ជនអន្តោប្រវេសន៍) មានលក្ខខណ្ឌ និងត្រូវបានធ្វើឡើងសម្រាប់ភាពងាយស្រួលនៃការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈ។ នៅពេលបោះពុម្ពវចនានុក្រម ឈ្មោះទាំងអស់នឹងត្រូវបានរៀបចំជាជួរតាមអក្ខរក្រម។]; 4) អនុស្សរណៈមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកកែសម្រួលធាតុវចនានុក្រម។ 5) អត្ថបទស្ដង់ដារត្រូវបានសរសេរ ពិនិត្យ និងកែសម្រួល [ឧទាហរណ៍នៃធាតុវចនានុក្រមអំពីអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសិល្ប៍មិនដូចគ្នាចំនួនបីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តដែលបានបង្កើតនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំ។ រចនាឡើងដោយអនុលោមតាម "អនុស្សរណៈដល់អ្នកនិពន្ធនៃវចនានុក្រម" អត្ថបទទាំងនេះមានគោលបំណងដើម្បីជួយដល់អ្នកនិពន្ធវចនានុក្រមនាពេលអនាគត។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ថាអត្ថបទស្តង់ដារមិនតំណាងឱ្យស្តង់ដារទេប៉ុន្តែមានតែជម្រើសដែលអាចទទួលយកបាន។ ដូច្នេះអត្ថបទអំពី Skaftymov ត្រូវបានសម្គាល់ដោយវត្តមាននៃព័ត៌មានបរិបទ (ប្រភេទនៃ "ការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃអត្ថបទចម្រៀង") ជាងអត្ថបទអំពី Eikhenbaum ។ នៅក្នុងវេនផ្នែកវិភាគនៃអត្ថបទអំពី Gershenzon មិនដូចអ្វីដែលនៅសល់ត្រូវបានសរសេរជាចម្បងក្នុងលក្ខណៈអរូបី។ អត្ថបទមានភាពខុសប្លែកគ្នា ទោះបីជាមានលក្ខណៈធម្មតានៃគោលការណ៍ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តក៏ដោយ ដែលកើតឡើងដោយសារបុគ្គលរបស់អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រ - ទាំងវីរបុរស និងអ្នកនិពន្ធ]; 6) 100% នៃធាតុវចនានុក្រមពីវចនានុក្រមដែលបានអនុម័តត្រូវបានបញ្ជាទិញ។ បើក ដំណាក់កាលចុងក្រោយយោងទៅតាមគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅដែលបានអភិវឌ្ឍនៃវចនានុក្រមនិងគោលការណ៍ទ្រឹស្តីនិងវិធីសាស្រ្តដែលបានបង្កើតឡើងនៃការបោះពុម្ពវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បី: 1) ប្រមូល 500 អត្ថបទ (ធ្វើការជាមួយអ្នកនិពន្ធបន្តលើអត្ថបទដែលនៅសល់); 2) ធ្វើការពិនិត្យអត្ថបទសរសេរ (100% នៃចំនួនសរុបរបស់ពួកគេ); 3) កែសម្រួលអត្ថបទដែលបានបញ្ជូនដោយអ្នកនិពន្ធ (500 ក្នុងចំណោម 500); 4) ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរដែលបានព្រមព្រៀងជាមួយអ្នកនិពន្ធ; 5) ទាក់ទាញអ្នកនិពន្ធថ្មីសម្រាប់ធាតុវចនានុក្រមដែលនៅសល់។ លទ្ធផលដែលទទួលបានមិនត្រឹមតែមានអត្ថន័យជាក់ស្តែងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសារៈសំខាន់ខាងទ្រឹស្តីផងដែរ។ ទម្រង់នៃការតំណាងនៃជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមានភាពចម្រុះណាស់៖ ពីអក្សរកាត់វិទ្យាសាស្ត្ររហូតដល់ស្នាដៃសិល្បៈ។ ភាពជោគជ័យនៃពួកគេណាមួយគឺអាស្រ័យលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃគោលការណ៍ជាក់លាក់និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការសិក្សាបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងសកម្មភាពរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត។ ប៉ុន្តែដោយសារចំនួនជីវប្រវត្តិរបស់មនុស្សជាតិ (ជាពិសេសអ្នកប្រាជ្ញផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ) មានតិចតួច វិធីសាស្ត្រសម្រាប់បង្កើតវាមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីមុនមកក្នុងកម្រិតត្រឹមត្រូវនោះទេ។ ជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅរកការដោះស្រាយបញ្ហានេះនៅលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រគឺការបង្កើតវចនានុក្រមនៃអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 ។ វចនានុក្រមរួមបញ្ចូលបុគ្គលិកលក្ខណៈដូចខាងក្រោម។ ជាដំបូង, philologists, សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រដែលត្រូវបានផ្តោតលើការសិក្សា ប្រឌិតនិងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលភ្ជាប់ជាមួយវា។ នេះគឺជាក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវដ៏ធំបំផុត ដែលនឹងរួមបញ្ចូលអ្នកភាសាវិទ្យាមួយចំនួន (V.V. Vinogradov, G.O. Vinokur, B.A. Larin, A.A. Shakhmatov, R.O. Yakobson ជាដើម), ប្រវត្តិវិទូ និងអ្នកទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ , folklorists (V.P. Adrianova-Peretz, M.K.K. Al. , M.M. Bakhtin, N.Ya. Berkovsky, S.M. Bondi, V.E. Vatsuro, M.L.Ya.Ginzburg, B.V. Tomashevsky, B.M , K.D. Muratova, A.G. ទីពីរ អ្នកនិពន្ធដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីធម្មជាតិនៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ និងវិភាគស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធសហសម័យមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ។ ទាំងនេះគឺជាអ្នកនិពន្ធ (A.A. Akhmatova, T.A. Bek, Andrei Bely, V.Ya. Bryusov, V.A. Kaverin, Maxim Gorky, K.I. Chukovsky ជាដើម) អ្នករិះគន់ដែលបានលើកឡើងមិនត្រឹមតែដំណើរការអក្សរសាស្ត្របច្ចុប្បន្នប៉ុណ្ណោះទេ (A.L. Volynsky, A.K. Voronsky, D.A. G. , A.Z. Lezhnev ។ លក្ខខណ្ឌដំបូងសម្រាប់ការជ្រើសរើសឈ្មោះគឺថា អ្នកប្រាជ្ញផ្នែកអក្សរសាស្ត្របានបោះពុម្ពការស្រាវជ្រាវ សរសេរជាភាសារុស្សី សំខាន់វិទ្យាសាស្រ្ត ដើម ឬធម្មតាសម្រាប់ពេលវេលារបស់គាត់។ សំណួរនៃព្រំដែនពេលវេលានៃវចនានុក្រមនៃអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 តម្រូវឱ្យមានការអត្ថាធិប្បាយ។ ជាទូទៅ ព្រំដែនទាំងនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងសតវត្សប្រតិទិន ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីយោងទៅតាមការកត់សម្គាល់ច្បាស់លាស់របស់ S.A. Vengerov “កាលប្បវត្តិផ្លូវការ និងកាលប្បវត្តិនៃសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្រដ៏ពិតប្រាកដកម្រនឹងស្របគ្នា” បន្ទាប់មកពួកគេចាំបាច់ត្រូវពង្រីក។ វចនានុក្រមរួមបញ្ចូលជាចម្បងអ្នកដែលការងារអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងសតវត្សទី 20 ទោះបីជាវាអាចចាប់ផ្តើមនៅត្រីមាសចុងក្រោយនៃសតវត្សទី 19 និងបានបញ្ចប់មុនឆ្នាំ 2010 (ដោយមានករណីលើកលែងដ៏កម្រ)។ ដូច្នេះ "ការចាំបាច់ខាងសីលធម៌" នៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក៏ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញផងដែរ - "មិនមែនជាពាក្យអំពីការរស់នៅទេ" ។ ដោយឡែកពីគ្នា វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមិនមានឧបសគ្គខាងភូមិសាស្រ្តក្នុងការដាក់បញ្ចូលអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រអន្តោប្រវេសន៍នៅក្នុងវចនានុក្រម (G.V. Adamovich, Yu.I. Aikhenvald, N.M. Bakhtin, P.L. Weil, M.L. Goffman, K.V. Mochulsky, N.A. និងអ្នកដទៃ)។ មិនមានសារៈសំខាន់តិចជាងសមាសភាពនៃវចនានុក្រមគឺជាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងខ្លឹមសារនៃធាតុវចនានុក្រម។ វចនានុក្រមនៃអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 មិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះទេ។ មុខងារជំនួយហើយផ្តល់ឱ្យអ្នកអានមិនត្រឹមតែជាមួយនឹងព័ត៌មានពិត "ស្ងួត" ប៉ុណ្ណោះទេ ការរៀបរាប់សង្ខេបការងារវិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់បំផុត។ អាស្រ័យហេតុនេះ បញ្ហានៃទ្រឹស្តី និងគោលការណ៍វិធីសាស្រ្តក្នុងការសរសេរធាតុវចនានុក្រមត្រូវបានដោះស្រាយ។ ដើម្បីបង្ហាញពួកវា យើងនឹងផ្តោតលើប្រភេទជីវប្រវត្តិរបស់អ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រក្នុងលក្ខណៈជាក់លាក់របស់វា ហើយរាយបញ្ជី "ថ្នាំង" ដែលមានបញ្ហាចម្បងដែលទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការនិទានរឿង ភារកិច្ចដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងអត្ថបទ ក៏ដូចជាប្រភពនៃជីវប្រវត្តិ។ . ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយរចនាសម្ព័ន្ធ។ ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រមានធាតុផ្សំចាំបាច់មួយចំនួន ដែលរួមមានៈ លក្ខណៈនៃដំណាក់កាលសំខាន់ៗ ផ្លូវជីវិតនិង សកម្មភាពស្រាវជ្រាវការរៀបរាប់អំពីសម័យកាល និងជុំវិញភ្លាមៗ ជាកត្តានៃឥទ្ធិពលលើបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត។ នេះគឺជាស្នូល។ នៅក្នុងដែនកំណត់ដ៏តឹងរឹងនៃធាតុវចនានុក្រម សមាសភាពបីផ្នែកត្រូវបានអនុវត្ត ដែលសន្មត់ថា: 1) វត្តមាននៃព័ត៌មានជីវប្រវត្តិសង្ខេប (កាលបរិច្ឆេទ និងទីកន្លែងកំណើត/មរណភាព ប្រភពដើម ការអប់រំ ការចាប់ផ្តើម ដំណាក់កាលសំខាន់ និងចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាពការងារ។ ការបោះពុម្ភផ្សាយពេញមួយជីវិតនៃស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ និងខ្លះទៀត) តម្រង់ជួរត្រង់ លំដាប់កាលប្បវត្តិ; 2) ការពិនិត្យវិភាគលើសកម្មភាពអក្សរសាស្ត្រ បញ្ជាក់ពីលក្ខណៈបុគ្គល និង/ឬលក្ខណៈធម្មតារបស់វា ដោយបន្លិចលក្ខខណ្ឌ និងគោលគំនិតសំខាន់ៗ (ដែលនឹងអនុញ្ញាត អរគុណចំពោះការចងក្រងសន្ទស្សន៍នៃលក្ខខណ្ឌ និងគោលគំនិត ដើម្បីតាមដានប្រវត្តិនៃមុខងារ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងសតវត្សទី 20 ដែលមិនត្រូវបានសរសេររហូតមកដល់ពេលនេះប៉ុន្តែចាំបាច់ខ្លាំងណាស់); 3) គន្ថនិទ្ទេសនៃស្នាដៃដោយអ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនិងអំពីគាត់ដែលទទួលបានតម្លៃពិសេសនៅក្នុងអត្ថបទអំពីឈ្មោះ "ភ្លេច" មានមុខងារណែនាំនិងបំពេញបន្ថែមទាក់ទងនឹងផ្នែកផ្សំទីពីរ។ រចនាសម្ព័ននៃការនិទានរឿងបង្ហាញពីភារកិច្ចប្រឈមមុខនឹងអ្នកសរសេរជីវប្រវត្តិ និងជួយគាត់ឱ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់ - ដើម្បីយល់ និងពន្យល់អំពី "វីរបុរស" នៃជីវប្រវត្តិ។ យោងតាមលោក M.G. Yaroshevsky "សកម្មភាព និងភាពជាបុគ្គលរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចពន្យល់បានគ្រប់គ្រាន់តែនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃកូអរដោនេបីប៉ុណ្ណោះ៖ ប្រធានបទ-ឡូជីខល សង្គម-ប្រវត្តិសាស្ត្រ បុគ្គល-ផ្លូវចិត្ត"។ រឿងចុងក្រោយដែលគួរពិភាក្សាដោយសង្ខេបគឺបញ្ហាប្រភព ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការបែងចែករវាងភាពគួរឱ្យទុកចិត្ត និងភាពមិនគួរឱ្យជឿនៅក្នុងជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រ។ ក្នុងករណីនេះ ពេលវេលានៃប្រភពដើម (មុន ឬក្រោយមរណភាពរបស់អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រ) ធម្មជាតិ (ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) និងភាពជាអ្នកនិពន្ធ (ជីវប្រវត្តិ អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រ ឬមនុស្សផ្សេងទៀត) ត្រូវបានយកមកពិចារណា។ យោងតាមគំនិតរបស់ B.M. ខេដ្រូវ៉ា ដល់កម្រិតធំបំផុតប្រភពដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងពេលវេលានៃការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះយើង ដែលចេញមកពីអ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រខ្លួនឯង និងមានលក្ខណៈជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ មានភាពជឿជាក់តិចបំផុត ហើយគួរឱ្យទុកចិត្តបានតិចបំផុត គឺជាប្រភពដែលនៅឆ្ងាយពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលកំពុងពិពណ៌នា ផុសចេញពីអ្នកដ៏ទៃ និង មានធម្មជាតិមាត់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ បណ្ណសារ និងសម្ភារៈពិបាកចូលប្រើគឺមានតម្លៃបំផុតសម្រាប់ការសរសេរធាតុវចនានុក្រម។ ជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តតាមវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តដែលបានស្នើឡើង សម្ភារៈសម្រាប់វចនានុក្រមត្រូវបានរៀបចំឡើង គោលបំណងគឺផ្តល់ជូនអ្នកឯកទេស (និងមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ) ជាមួយនឹងព័ត៌មានសង្ខេប និងជាប្រព័ន្ធអំពីអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 ជាមួយនឹងការវិភាគទំនើបអំពីពួកគេ។ សកម្មភាព។ វចនានុក្រមបែបនេះនឹងមានភាពពេញលេញបំផុតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការគ្របដណ្តប់នៃឈ្មោះរបស់វា ហើយនឹងក្លាយជាការរួមចំណែកចាំបាច់ក្នុងការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សកន្លងមក។ វចនានុក្រម "អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20" បានក្លាយជាគម្រោងបើកចំហដែលមិនត្រឹមតែអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកពីនាយកដ្ឋានទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតនៃមហាវិទ្យាល័យ Philology នៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូបានដាក់ឈ្មោះតាម M.V. Lomonosov ប៉ុន្តែក៏ជាអ្នកនិពន្ធមកពីការអប់រំនិង មជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងពិភពលោក។

Philologist គឺជាមនុស្សដែលសិក្សាផ្នែកខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស ភាសា និងវប្បធម៌របស់ពួកគេតាមរយៈអត្ថបទ។

មានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីនៃភាសាវិទ្យា។

Lomonosov Mikhail Vasilievich

សិល្បករនិងកវីដែលជាស្ថាបនិកម្នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីនិង ភាសាអក្សរសាស្ត្រ, អ្នកនិពន្ធ "វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី" និងសៀវភៅណែនាំភាសារុស្សីដំបូងបង្អស់ស្តីពីវោហាសាស្ត្រ បានអនុវត្តទ្រឹស្ដីនៃរចនាប័ទ្មបីជាភាសារុស្សី និងបានបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃកំណាព្យព្យញ្ជនៈរុស្ស៊ី។

Alexander Khristoforovich Vostokov

Philologist និងកវី បានបង្កើតភាសាស្លាវីប្រៀបធៀបក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី បានបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងស្រៈនៃភាសាស្លាវី បានរកឃើញស្រៈច្រមុះ (yus) នៅក្នុង Old Church Slavonic និង supin ជាភាសារុស្សីចាស់ ដែលបានបោះពុម្ពជាលើកដំបូង "ដំណឹងល្អ Ostromir".

Petr Vasilievich Kireevsky

Folklorist, ប្រវត្តិវិទូ និង Slavophile ដែលជាអ្នកប្រមូលបទចម្រៀងប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ីធំបំផុត។

Vladimir Ivanovich Dal

អ្នកនិពន្ធវចនានុក្រមរុស្ស៊ីដ៏ធំបំផុតនៃសតវត្សទីដប់ប្រាំបួន គ្រូបុរាណ និង Turkologist អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញ "វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យរស់នៅ"និងការប្រមូលផ្តុំ "សុភាសិតរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី".

Fedor Ivanovich Buslaev

ស្ថាបនិកនៃការសិក្សាភាសារុស្ស៊ីបានបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់ ឃ្លារងនិង សមាជិកអនីតិជនសំណើដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណបីប្រភេទ ការសម្របសម្រួលការតភ្ជាប់និងការតភ្ជាប់ - ជាប់គ្នាបានសិក្សា Buslaev Psalter ។

Izmail Ivanovich Sreznevsky

អ្នកទស្សនវិទូជនជាតិស្លាវីដ៏ធំបំផុតនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ដែលជាស្ថាបនិកនៃគ្រាមភាសានៃភាសារុស្ស៊ីបានសិក្សានិងបោះពុម្ពសាត្រាស្លឹករឹតស្លាវីបុរាណជាច្រើន។

Alexander Afanasevich Potebnya

ស្ថាបនិក ទ្រឹស្តីភាសាវិទ្យា នៅប្រទេសរុស្ស៊ីអ្នកនិពន្ធនៃគោលលទ្ធិនៃទម្រង់ផ្ទៃក្នុងនៃពាក្យជាអ្នកត្រួសត្រាយក្នុងការសិក្សាអំពីការតភ្ជាប់រវាងភាសានិងការគិត (បានរំពឹងទុកការលេចឡើងនៃចិត្តវិទ្យា) ។

Nikolai Vyacheslavovich Krushevsky

អ្នកនិពន្ធ គោលគំនិតសំខាន់ ទូរស័ព្ទ (ឯកតាមូលដ្ឋាននៃសូរវិទ្យា) ដំបូងបានស្នើទ្រឹស្តីទូទៅ ការជំនួសសូរសព្ទនិងបានណែនាំគំនិតនៃភាសាជាប្រព័ន្ធនៃសញ្ញាមួយ ត្រួសត្រាយនូវការវិភាគស៊ីសង្វាក់នៃភាសា។

លោក Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay

ស្ថាបនិកនៃសូរស័ព្ទ និងសូរស័ព្ទពិសោធន៍, ភាសាគណិតវិទ្យានិងរចនាសម្ព័ន្ធនិយម; អ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការសិក្សាអំពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងការនិយាយរស់នៅ បានបង្កើតគំនិតនៃសូរសព្ទ និងទ្រឹស្តីនៃការឆ្លាស់គ្នា បានបង្កើត សាលាភាសាកាហ្សាន.

Philip Fedorovich Fortunatov

ស្ថាបនិក ទីក្រុងម៉ូស្គូ សាលាភាសា ("ផ្លូវការ" ឬ "Fortunatovian") បែងចែករវាង inflection និងការបង្កើត អ្នកនិពន្ធនៃច្បាប់ Fortunatov នៅក្នុងការសិក្សាឥណ្ឌូ - អឺរ៉ុប។

លោក Lev Vladimirovich Shcherba

អ្នកនិពន្ធនៃឃ្លា "Glokaya kuzdra shteko budlanul bokra និង kurdyachit bokrenok" បានណែនាំពីគំនិតនៃសម្ភារៈភាសាអវិជ្ជមាន និងការពិសោធន៍ភាសា ដែលជាអ្នកបង្កើតគោលលទ្ធិនៃសូរសព្ទដែលបានបង្កើតឡើង។ សាលា phonological សាំងពេទឺប៊ឺគ.

Evgeny Dmitrievich Polivanov

អ្នកបង្កើតការចម្លងភាសារុស្សីដែលប្រើបច្ចុប្បន្នសម្រាប់ភាសាជប៉ុន (ប្រព័ន្ធរបស់ Polivanov) បានបង្កើតទ្រឹស្តី convergent-divergent នៅក្នុង phonology diachronic ហើយបានកំណត់អត្តសញ្ញាណដំបូង។ វចនានុក្រម ជាវិន័យដាច់ដោយឡែក។

Vladimir Yakovlevich Propp

ស្ថាបនិកនៃវិធីសាស្រ្ត typological ប្រៀបធៀបនៅក្នុង folklore ដែលជាស្ថាបនិកម្នាក់ ទ្រឹស្តីទំនើបអត្ថបទអ្នកស្រាវជ្រាវឆ្នើមនៃរឿងនិទានរុស្ស៊ីអ្នកនិពន្ធការងារ "សរីរវិទ្យា រឿងនិទាន».

Mikhail Mikhailovich Bakhtin

វប្បធម៌វិទូ អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រ និងជាទស្សនវិទូនៃភាសា បានណែនាំនូវគោលគំនិតសំខាន់ៗមួយចំនួនទៅក្នុងការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ (polyphonism, វប្បធម៌សើច, chronotope, carnivalization, menippea និងផ្សេងៗទៀត)។

Yuri Mikhailovich Lotman

អ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ វប្បធម៍ និងអ្នកជំនាញខាងផ្នែកវប្បធម៌ ស្ថាបនិកនៃវប្បធម៌ semiotics អ្នកស្រាវជ្រាវធំនៃកំណាព្យរុស្ស៊ីបានណែនាំគំនិតនៃ semiosphere ស្ថាបនិក សាលា semiotic Moscow-Tartu.

លោក Dmitry Sergeevich Likhachev

Philologist, culturologist និងអ្នករិះគន់សិល្បៈ, អ្នកស្រាវជ្រាវធំបំផុតនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីបុរាណនិងវប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅក្នុងសតវត្សទី 20; បានបោះពុម្ព និងផ្តល់យោបល់លើវិមានអក្សរសាស្ត្រជាច្រើន។

នាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ

ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ

ខ្ពស់ជាង ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងម៉ូស្គូ

"សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ"

វិទ្យាស្ថានមនុស្សសាស្ត្រ
នាយកដ្ឋានអក្សរសាស្ត្រនិងប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការសិក្សាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី
ការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញនៃវិន័យ
OOP 050100.68 "ការអប់រំគរុកោសល្យ"

("ការអប់រំអក្សរសាស្ត្រ")

កម្រិតបណ្តុះបណ្តាល៖ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត
គុណវុឌ្ឍិ៖ អនុបណ្ឌិតអប់រំគ្រូបង្រៀន
វគ្គសិក្សាទី១ ឆមាសទី២
របៀបសិក្សា៖ ពេញម៉ោង

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០១១

ភាពស្មុគស្មាញនៃការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃវិន័យត្រូវបានពិភាក្សា និងអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃនាយកដ្ឋានអក្សរសាស្ត្រ និងប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី ពិធីការលេខ 1 នៃថ្ងៃទី 30 ខែសីហា ឆ្នាំ 2011 បានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃវិទ្យាស្ថានមនុស្សជាតិ ពិធីការលេខ _____ នៃ _________ ។
ចងក្រងដោយ៖

បេក្ខជន វិទ្យាសាស្ត្រ philoological, សាស្ត្រាចារ្យរង M.B. Loskutnikova

អ្នកវាយតម្លៃ៖

បណ្ឌិត Philology សាស្រ្តាចារ្យ I.A. បេលីយ៉ាវ៉ា

បណ្ឌិត Philology សាស្រ្តាចារ្យ A.I. Smirnova

ប្រធាននាយកដ្ឋាន៖

បណ្ឌិត Philology សាស្រ្តាចារ្យ S.A. ឌីហ្សានូម៉ូវ

ផ្នែក I. កម្មវិធីវិន័យ
កំណត់ចំណាំពន្យល់
កម្មវិធីនេះបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងថ្នាក់អនុបណ្ឌិត 050100.68 "ការអប់រំគរុកោសល្យ" ដែលអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រលេខ 35 នៃថ្ងៃទី 14 ខែមករា ឆ្នាំ 2010 គឺផ្អែកលើអនុសាសន៍របស់ UMO ដែលចងក្រងដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីសិក្សានៃវិទ្យាស្ថានមនុស្សសាស្ត្រនៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូទិសដៅនេះ។

វិញ្ញាសារៀបចំសិស្សសម្រាប់ដូចខាងក្រោម ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖គរុកោសល្យ (នៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យនិង វិទ្យាល័យ) ការស្រាវជ្រាវ វិចារណកថា និងការបោះពុម្ពផ្សាយ (ក្នុងផលិតកម្ម) អក្សរសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត (ក្នុងវប្បធម៌ និងអប់រំ)។

គោលបំណងនៃវិន័យសិក្សា។នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ វគ្គសិក្សាស្តីពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីគឺចាំបាច់ដើម្បីធ្វើប្រព័ន្ធគំនិតអំពីសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ ទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រ មជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ - ទាំងក្នុងដំណើរការបង្កើតការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងក្នុងដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន។ វគ្គ​សិក្សា​បាន​បំពេញ​មួយ​នៃ​ មុខងារសំខាន់ៗនៅក្នុងការបង្កើតកម្រិតជំនាញវិជ្ជាជីវៈចាំបាច់របស់និស្សិត philologist - ណែនាំយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួននូវការបង្រៀន ទ្រឹស្តី គំនិតនៃការរិះគន់ផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្រទំនើប។

គោលបំណងនៃវិន័យសិក្សា. វគ្គសិក្សានេះមានគោលបំណងណែនាំពីដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ៖ ទស្សនវិជ្ជា - សោភ័ណភាព - ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រទ្រឹស្តី។ ខណៈពេលដែលផ្តោតលើការរួមចំណែកដ៏ឆ្នើមរបស់រុស្ស៊ីចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ សិស្សក៏ទទួលបានការយល់ដឹងអំពីចលនាសកលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍សម្រាប់ការវិភាគផងដែរ។ ភាពច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួននិងដំណើរការអក្សរសាស្ត្រ ក៏ដូចជាអំពីសក្ដានុពលនៃវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រ - អំពីរបៀប និងអ្វីដែលគំនិត និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង "រាងកាយ" នៃវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយដែលនៅតែជាកម្មសិទ្ធិនៃវិធីសាស្រ្តឯកជន និង អង្គហេតុប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងការយល់ដឹងទ្រឹស្តីនៃសិល្បៈទាំងមូល។ ចំណេះដឹងអំពីដំណើរការ និងអង្គហេតុទាំងនេះគឺចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកប្រាជ្ញវិទូ ជាគ្រូបង្រៀន និងគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រស្រាវជ្រាវ បុគ្គលិកផ្នែកវិចារណកថា និងបោះពុម្ព និងអ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។

កន្លែងដាក់វិន័យក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន. វគ្គសិក្សាស្តីពីបញ្ហានៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីគឺជាការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងនៅក្នុងវដ្ដនៃវិញ្ញាសាទ្រឹស្តី - រវាងវគ្គសិក្សាស្តីពីបញ្ហានៃកំណាព្យទ្រឹស្តី និងមុខងារ និងវគ្គសិក្សាស្តីពីបញ្ហាជាមូលដ្ឋាននៃកំណាព្យប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការធ្វើជាម្ចាស់នៃទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់សិស្សក្នុងការយល់ដឹងទ្រឹស្តីអំពីបញ្ហា។

តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាលសិស្ស. សិស្សដែលចាប់ផ្តើមសិក្សាមុខវិជ្ជាត្រូវមានការយល់ដឹងទូទៅអំពីបរិញ្ញាបត្រគោលគំនិត និងបរិធាននៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្រ និងច្បាប់នៃការបង្កើតសិល្បៈអក្សរសិល្ប៍ទាំងមូល ដែលបង្កើតឡើងនៅកម្រិតបរិញ្ញាបត្រ និងអំឡុងពេលសិក្សាមុខវិជ្ជា "ខ្លឹមសារសិល្បៈ និង រចនាប័ទ្ម” នៅក្នុងកម្មវិធីរបស់មេ។
តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃភាពជាម្ចាស់នៃវិន័យ

វិន័យមានគោលបំណង ការបង្កើតសមត្ថភាពសិស្សដូចខាងក្រោមៈ

• 
  សមត្ថភាពក្នុងការកែលម្អ និងអភិវឌ្ឍបញ្ញាទូទៅ និង កម្រិតវប្បធម៌ទូទៅ(យល់ព្រម-១);
• 
  សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងអនុវត្តវាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងស្រាវជ្រាវជាក់លាក់ (PC-5);
• 
  ឆន្ទៈក្នុងការប្រើប្រាស់សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល ដំណោះស្រាយដើមកិច្ចការស្រាវជ្រាវ (PC-6);
• 
  ការត្រៀមខ្លួនជាលក្ខណៈប្រព័ន្ធ ទូទៅ និងផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍វិធីសាស្រ្ត (ក្នុងស្រុក និងបរទេស) ក្នុង វិស័យវិជ្ជាជីវៈ(PC-9);
• 
  សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅនៅក្នុងតំបន់ដែលបានជ្រើសរើស តំបន់ជាក់លាក់ទស្សនវិជ្ជា (SK-2);
• 
  សមត្ថភាពក្នុងការបំពេញដោយឯករាជ្យ វិភាគ និងអនុវត្តទ្រឹស្តី និង ចំណេះដឹងជាក់ស្តែងនៅក្នុងវិស័យ philology សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រផ្ទាល់ខ្លួន (SK-3);
• 
  ការកាន់កាប់ជំនាញនៃការស្រាវជ្រាវឯករាជ្យនៃប្រព័ន្ធភាសា និងលំនាំមូលដ្ឋាននៃដំណើរការនៃរឿងព្រេងនិទាន និងអក្សរសិល្ប៍ក្នុងទិដ្ឋភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និង diachronic (SC-4);
• 
  មានជំនាញក្នុងការដឹកនាំ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនិងការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សាលើអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងស្ថាប័នទូទៅ និងអនុវិទ្យាល័យ ការអប់រំពិសេស; ថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុងវិញ្ញាសា philological នៅក្នុងស្ថាប័ននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ (SK-6);
• 
  មានជំនាញក្នុងការរៀបចំសម្ភារៈអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងវិញ្ញាសាអក្សរសាស្ត្រ (SK-7);
• 
  សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំបរិយាកាសសិល្បៈ និងវប្បធម៌ (PK-21) ។

សិស្ស​ដែល​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​វិន័យ​។ ត្រូវតែ:

មានចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធនៃការពិតនៃចលនាវិទ្យាសាស្ត្រ (ទស្សនវិជ្ជា - សោភ័ណភាព - ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្រទ្រឹស្តី) ។

ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើបញ្ហានៃប្រភពដើម ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីពីសតវត្សទី 18 ដល់សតវត្សទី 21 ។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតអំពីមូលដ្ឋានគំនិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសាស្ត្រទំនើប។

អនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយវិជ្ជាជីវៈនៅពេលវិភាគការងារសិល្បៈ,

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីការពិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការអក្សរសាស្ត្រនិងការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងការពិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។
កម្លាំងពលកម្មនៃវិន័យ៖ 3 ក្រេឌីត ឬ 108 ម៉ោង។

1. ប្រភពដើមនៃចំនេះដឹង philological

សៀវភៅចំណេះដឹងជាភាសារុស្សី។ វប្បធម៌មនុស្សធម៌នៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVI ។ XVIIសតវត្ស។

សមាសភាពនៃ "វិទ្យាសាស្ត្រពាក្យសំដី" នៅសតវត្សទី 18 ។

វិទ្យាសាស្ត្របុរាណរុស្ស៊ី និងការរិះគន់។ ស្នាដៃរបស់ M.V. Lomonosov ក្នុងវិស័យ "វិទ្យាសាស្ត្រពាក្យសំដី" ។ កំណែទម្រង់នៃកំណាព្យរុស្ស៊ី។ "លិខិតស្តីពីច្បាប់នៃកំណាព្យរុស្ស៊ី", "ការណែនាំខ្លីៗអំពីភាពឧឡារិក", "បុព្វបទអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃសៀវភៅព្រះវិហារជាភាសារុស្ស៊ី" ជាដើម។ Trediakovsky; "វិធីថ្មីនិងខ្លីក្នុងការតែងកំណាព្យរុស្ស៊ី", "លើកំណាព្យរុស្ស៊ីបុរាណកណ្តាលនិងថ្មី", "ការទស្សន៍ទាយអំពីកំណាព្យដែក" ជាដើម។ សកម្មភាពផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់ A.P. Sumarokova; "ការណែនាំសម្រាប់អ្នកដែលចង់ក្លាយជាអ្នកនិពន្ធ" និងស្នាដៃសំខាន់ៗផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់ M.M. Kheraskova; "អន្តរកាល" ធម្មជាតិនៃការច្នៃប្រឌិត: ការផ្លាស់ប្តូរអាទិភាពនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ី; "សុន្ទរកថាស្តីពីកំណាព្យរុស្ស៊ី", "មើលកំណាព្យវីរភាព" ជាដើម។ ការយល់ដឹងអំពី G.R. សំណួរ Derzhavin នៃកំណាព្យ។ "សុន្ទរកថា​លើ​កំណាព្យ​ទំនុក​ច្រៀង ឬ​នៅ​លើ​បទ​ចម្រៀង"។

ការអភិវឌ្ឍនៃ "វិទ្យាសាស្ត្រពាក្យសំដី" នៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរ។ សតវត្សទី XVIII ។ គំនិតនៃការត្រាស់ដឹង។ ការវិភាគរឿងល្ខោននៅក្នុងស្នាដៃរបស់ V.I. Lukin និងនៅក្នុងអត្ថបទដោយ P.A. Plavilshchikov ។ សកម្មភាពអប់រំ N.I. Novikova (“ បទពិសោធន៍នៃវចនានុក្រមប្រវត្តិសាស្ត្រអំពី អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី x" ជាដើម) ។ សកម្មភាពរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់ D.I. Fonvizin និងតួអង្គសំខាន់របស់នាង។ ទស្សនាវដ្តីបែបកំប្លែង។ គោលការណ៍ និងបច្ចេកទេសនៃសុន្ទរកថានៅក្នុងសុន្ទរកថារិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រដោយ I.A. គ្រីលវ៉ា។ Ideas of the Enlightenment and literary Journalism ដោយ A.N. រ៉ាឌីឆេវ៉ា។

ការរិះគន់បែបមនោសញ្ចេតនារុស្ស៊ី។ ការលេចឡើងនៃសោភ័ណភាពថ្មី។ N.M. Karamzin ជាអ្នកអប់រំអំពីរសជាតិនៃការអានសាធារណៈ ជាអ្នកកែសម្រួល និងរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ អត្ថបទ "តើអ្នកនិពន្ធត្រូវការអ្វី?" កំណត់ចំណាំ "លិខិតទៅកាន់អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ" ។ល។ ការអនុវត្តការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៃមនោសញ្ចេតនា; "ទិនានុប្បវត្តិទីក្រុងម៉ូស្គូ" ។ សកម្មភាពផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់ I.I. ឌីមីទ្រីវ៉ា។

ទស្សនវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ៖ បញ្ហានៃការបង្កើត និងការរំពឹងទុកនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅដើមសតវត្សទី 19 ។ នាមវចនៈវិទ្យាសាស្រ្ដ ("គ្រោងសង្ខេប និងទូទៅនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈសេរី"); គំនិតអំពីការរិះគន់, ទស្សនវិជ្ជា, សោភ័ណភាព។

2. ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19

និន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 19 និងដំណើរការនៃការយល់ដឹងរបស់វា។ សំណួរនៃសម័យកាលនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ ការសិក្សាអំពីបុគ្គលច្នៃប្រឌិត។ គំនិតអំពី អក្សរសិល្ប៍ទំនើប.

"គ្រោងសង្ខេបនៃទ្រឹស្តីនៃអក្សរសិល្ប៍ Belle" ដោយ A.F. Merzlyakova ។ ស្រាវជ្រាវដោយ N.I. យើងប្រកាន់ខ្ជាប់ប្រពៃណីរុស្ស៊ី អក្សរសិល្ប៍ XVIIIសតវត្សរ៍ (“ បទពិសោធន៍ ប្រវត្តិសង្ខេបអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី") ។ V.A. Zhukovsky ជាអ្នកបកប្រែ និងជាអ្នកទ្រឹស្តីនៃការបកប្រែអក្សរសាស្ត្រ។ មនោសញ្ចេតនារុស្ស៊ីអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍ (A.A. Bestuzhev-Marlinsky, V.K. Kuchelbecker, P.A. Vyazemsky ជាដើម) ។ ការបង្កើតវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ សកម្មភាពរបស់ N.I. Nadezhdina, S.P. Shevyreva ។ ប្រភពឯកសារយោង ដើម XIXសតវត្ស; "វចនានុក្រមបុរាណនិង កំណាព្យថ្មី។» N.F. អូស្តូប៉ូវ៉ា។ អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី (A.S. Pushkin, N.V. Gogol, N.A. Nekrasov, F.M. Dostoevsky, I.S. Turgenev, L.N. Tolstoy ជាដើម) ជាអ្នកវិភាគអក្សរសាស្ត្រ។

ការបង្កើតវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ។

សាលាទេវកថា។ ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តអឺរ៉ុបខាងលិច (A. and F. Schlegel, J. និង W. Grimm) ។ ការវិភាគពាក្យសិល្បៈ បាតុភូតពិសេសវប្បធម៌។ ការសិក្សាអំពីទម្រង់បុរាណបំផុតនៃមនសិការសិល្បៈ។ ការប្រមូលនិងបោះពុម្ពអត្ថបទ។ ឥទ្ធិពលរបស់សាលាលើការវិវឌ្ឍន៍នៃវិញ្ញាសា philoological auxiliary (ការរិះគន់អត្ថបទ ការអត្ថាធិប្បាយអត្ថបទ)។ F.I. Buslaev (“ រឿងនិទាននិងរឿងរ៉ាវវង្វេង”,“ គំនូរប្រវត្តិសាស្ត្រនៃអក្សរសិល្ប៍និងសិល្បៈប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី”), A.N. Afanasyev (“ ទស្សនៈកំណាព្យរបស់ស្លាវីនៅលើធម្មជាតិ”) O.F. មីល័រ។ P. Yakushkin, P.V. Kireevsky, P.N. រីបនីកូវ។ V.I. ដាល

សាលាជីវប្រវត្តិក្នុងវប្បធម៌អឺរ៉ុប។ Sh.O. Sainte-Beuve ("រូបសំណាកអក្សរសាស្ត្រ" ។ល។) បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិល្បករ។ ជីវប្រវត្តិរបស់សិល្បករជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ការច្នៃប្រឌិតបុគ្គល. ប្រភេទនៃរូបគំនូរជីវប្រវត្តិ។

ទិសដៅវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការយកឈ្នះលើដែនកំណត់ សាលាជីវប្រវត្តិ. I. ដប់ ("លើវិធីសាស្រ្តនៃការរិះគន់ និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍" "ទស្សនវិជ្ជានៃសិល្បៈ" ។ល។) និង "ទ្រឹស្តីនៃគ្រា" របស់គាត់។ A.N. Pypin ជា​អ្នក​និយម​រុស្ស៊ី ស្លាវី អ្នក​ប្រជាប្រិយ អ្នក​ប្រាជ្ញ​វិទូ អ្នក​ជាតិ​សាសន៍ ប្រវត្តិវិទូ។ អក្សរសិល្ប៍ជាបាតុភូតសង្គម ជាបាតុភូតនៃស្មារតីជាតិ។ N.S. Tikhonravov និងការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់នៅក្នុងស្នាដៃនៃសតវត្សទី 17-18; ការប្រមូលនិង សកម្មភាពផ្សព្វផ្សាយ; ធ្វើការលើបញ្ហានៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃល្ខោនរុស្ស៊ី។ N.I. Storozhenko, N.A. Kotlyarevsky, S.A. Vengerov ។

ទិសដៅប្រវត្តិសាស្ត្រប្រៀបធៀប និងបញ្ហានៃការប្រៀបធៀបនិយម។ T. Benfey (បុព្វកថាចំពោះការបកប្រែនៃវិមាននៃអក្សរសិល្ប៍និទានរឿងឥណ្ឌាបុរាណ "Panchatantra") និងទ្រឹស្តីនៃការខ្ចី។ A.N. Veselovsky ។ កំណាព្យប្រឌិត។ កំណាព្យប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងតម្រូវការវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានគោលបំណងសម្រាប់វា (“លើវិធីសាស្រ្ត និងភារកិច្ចនៃប្រវត្តិសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍ជាវិទ្យាសាស្ត្រ”)។ បញ្ហា រចនាប័ទ្មកំណាព្យ(“ ពីការណែនាំដល់កំណាព្យប្រវត្តិសាស្ត្រ”) ។ អត្ថបទ Monographic "ពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ epithet" ជាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃរចនាប័ទ្មកំណាព្យតាមរយៈ prism នៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ epithet នេះ។ រូបភាពនៅក្នុងពន្លឺនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃគ្រោង "រូបមន្តរឿងព្រេងនិទាន" បាតុភូតនៃភាពស្របគ្នានៅក្នុងសុន្ទរកថាសិល្បៈ (" ភាពស្របគ្នាផ្លូវចិត្តនិងទម្រង់របស់វានៅក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃរចនាប័ទ្មកំណាព្យ") ។ ការធ្វើសមកាលកម្មនៃកំណាព្យប្រជាប្រិយ "ការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួន" ភាសានៃកំណាព្យនិងភាសានៃការនិយាយ ("បីជំពូកពីកំណាព្យប្រវត្តិសាស្ត្រ") ។ ការបោះពុម្ពក្រោយសម័យ (“ ប្រវត្តិនៃមុខវិជ្ជាកំណាព្យ។”“ ភារកិច្ចនៃកំណាព្យប្រវត្តិសាស្ត្រ”) ។ ទ្រឹស្ដី "វង្វេងផ្លូវ" ("កំណាព្យនៃផែនការ") ។ Alexey N. Veselovsky ។

ទិសដៅផ្លូវចិត្ត។ ចិត្តវិទ្យាដោយ E. Genneken ។ V. Wundt និងគំនិតរបស់គាត់អំពី "គោលការណ៍ឆន្ទៈបឋម" ។ ទ្រឹស្តី " ទម្រង់ផ្ទៃក្នុងពាក្យ" និង "ទម្រង់ខាងក្នុងនៃសិល្បៈ" ដោយ A.A. Potebnya (“ ការគិតនិងភាសា”) ។ "ព័ត៌មានទំនើប" នៃការគិតប្រៀបធៀបទៅនឹងពាក្យ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការលេចឡើងនៃពាក្យសិល្បៈ។ ទ្រឹស្តីនៃរូបភាព "កំណាព្យ" និង "ប្រូសេក" ។ ភាពស្រដៀងគ្នារវាងការច្នៃប្រឌិតនៃពាក្យ និងការច្នៃប្រឌិតនៃការងារសិល្បៈ។ ស្នាដៃក្រោយសម័យ ("ពីការបង្រៀនអំពីទ្រឹស្តីអក្សរសិល្ប៍", "ពីកំណត់ចំណាំលើទ្រឹស្តីអក្សរសិល្ប៍")។ បញ្ហា​នៃ​ពាក្យ​ប្រៀបធៀប និង​រូបភាព​ប្រៀបធៀប (ពាក្យ​ប្រៀបធៀប, មេតូនីយ, អ៊ីព្របូល, និមិត្តសញ្ញា, អាឡឺម៉ង់, ហួសចិត្ត ។ល។)។ ទិដ្ឋភាពសង្គមវិទ្យានៅក្នុងស្នាដៃរបស់ D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky ("Pechorin", "ប្រជាជននៃទសវត្សរ៍ទី 40" និង Gogol" ជាដើម) ។ "Kharkov Potebnians" ។

បញ្ហានៃវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 19 ។ V.G. បេលីនស្គី។ បញ្ហាប្រវត្តិសាស្ត្រនិងអក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងស្នាដៃនៃសម័យមូស្គូ៖ ភាពប្រាកដនិយមសញ្ជាតិ (“ សុបិនអក្សរសាស្ត្រ” ។ ការដោះស្រាយបញ្ហា វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតនៅសម័យសាំងពេទឺប៊ឺគ (អត្ថបទស្តីពីបញ្ហានៃការច្នៃប្រឌិតរបស់ M.Yu. Lermontov និង N.V. Gogol វដ្ត "ការងាររបស់ Alexander Pushkin" ជាដើម) ។ បញ្ហាទ្រឹស្តី៖ សិល្បៈជា "ការគិតក្នុងរូបភាព" ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគោលគំនិតហេហ្គែលនៃប្រភេទអក្សរសាស្ត្រ និងប្រភេទ ("គំនិតនៃសិល្បៈ។ " "ការបែងចែកកំណាព្យទៅជាប្រភេទ និងប្រភេទ")។ Slavophiles (I.V. Kireevsky, K.S. Aksakov, A.S. Khomyakov) និងពួកលោកខាងលិច។ បង្កើតឧបករណ៍គំនិត និងពាក្យពេចន៍។ N.G. Chernyshevsky ។ បញ្ហាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្រ៖ សិល្បៈ មនោសញ្ចេតនា និង ភាពប្រាកដនិយម; ចិត្តវិទ្យា; (វដ្ត "អត្ថបទស្តីពីសម័យហ្គោហ្គោលនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី" "កុមារភាពនិងវ័យជំទង់។ រឿងរ៉ាវនៃសង្គ្រាមរបស់ Count L.N. Tolstoy" "បុរសជនជាតិរុស្ស៊ីនៅលើ rendez-vous" ។ល។) ។ បញ្ហាសោភ័ណភាព៖ ភាពចម្រូងចម្រាសជាមួយ G.V.F. Hegel និង Young Hegelians; អស្ចារ្យ; គួរឱ្យភ័យខ្លាចនិងសោកនាដកម្ម; រឿងកំប្លែង និងអក្សរសិល្ប៍របស់វា ("ទំនាក់ទំនងសោភ័ណភាពនៃសិល្បៈទៅនឹងការពិត។" "The sublime and the comic")។ ការរិះគន់ "ពិតប្រាកដ" (N.A. Dobrolyubov និងអ្នកដទៃ) ការរិះគន់ "សោភ័ណភាព" (A.V. Druzhinin, P.V. Annenkov, V.P. Botkin) ។ ការរិះគន់ "សរីរាង្គ" ដោយ A.A. ហ្គ្រីហ្គោរីវ៉ា។ ការរិះគន់បែបប្រជាប្រិយ (N.K. Mikhailovsky, A.M. Skabichevsky) ជាដើម។

3. ទ្រឹស្តី ការបង្រៀន គំនិតនៅក្នុងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XX-XXI

ទិសដៅផ្លូវចិត្តនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 20 ។ L.S. Vygotsky និងសំណួរនៃចិត្តវិទ្យានៃសិល្បៈ; ទ្រឹស្តីនៃ "ប្រតិកម្ម" ។ ចិត្តវិទ្យាក្នុងការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៅបរទេស (“ សេចក្តីស្រឡាញ់ទាំងបីរបស់ដូស្តូវស្គី” ដោយម៉ាកស្លូនីមនិងអ្នកដទៃ) ។

ទម្រង់បែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ "រង្វង់ភាសាប្រាក" (J. Mukarzhovsky) ។ សាលារុស្សីនៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវការ និងការរួមចំណែករបស់ខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ philoological ។ ការអនុវត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តី និងប្រវត្តិសាស្ត្រ-អក្សរសាស្ត្រនៃអ្នកច្បាប់រុស្ស៊ី។ គំនិតរបស់ I. Kant នៃភាពស្រស់ស្អាតដែលមិនចាប់អារម្មណ៍ជាយុត្តិកម្មទស្សនវិជ្ជាសម្រាប់ទម្រង់វិទ្យាសាស្ត្រ។

OPOYAZ (“ សង្គមសម្រាប់ការសិក្សាភាសាកំណាព្យ”) ។ "ការប្រមូលផ្តុំលើទ្រឹស្តីនៃភាសាកំណាព្យ" (1916-1923) ។ គំនិតនៃ OPOYAZ និង MLK ("រង្វង់ភាសាម៉ូស្គូ"; G.O. Vinokur, R.O. Yakobson) ។ GIIII ( វិទ្យាស្ថានរដ្ឋប្រវត្តិសាស្រ្តសិល្បៈ); V.N. Peretz, F.F. Zelinsky និងអ្នកដទៃ; ជំនាន់វ័យក្មេង - V.M. Zhirmunsky, B.V. Tomashevsky, S.I. Bernstein ក្រោយមក V.B. Shklovsky, B.M. Eikhenbaum, Yu.N. Tynyanov, V.V. Vinogradov និងអ្នកដទៃ។

ការរំលាយកំណាព្យ (ក្នុង ក្នុងន័យទូលំទូលាយសិល្បៈ) ទម្រង់និងអត្ថន័យរបស់វានៅក្នុងសិល្បៈ; គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍អចិន្រ្តៃយ៍។ ការរិះគន់ទ្រឹស្តីមុន។ ទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រជាចម្បងការបង្រៀនរបស់ A.A. Potebnya, ពីនោះជាផ្លូវការបានរីកចម្រើនយ៉ាងទូលំទូលាយ។ សំណើសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរបរិធានគំនិត និងបរិក្ខារវិទ្យា។ អត្ថបទដោយ V.B. Shklovsky "សិល្បៈជាបច្ចេកទេស" (1916) និងសារៈសំខាន់កម្មវិធីរបស់វា។ វាក្យសព្ទនៃទម្រង់វិទ្យាសាស្ត្រ ("វត្ថុ" "បច្ចេកទេស" "ចង្វាក់ជំពប់ដួល" "ការទទួលស្គាល់" "ភាពមិនច្បាស់" "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការយល់ឃើញ" ។ល។ ភាពប្លែកនៃបុគ្គលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងទម្រង់នៃការបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនប្រកបដោយសិល្បៈ និងសោភ័ណភាពរបស់វា។ អត្ថបទដោយ B.M. Eikhenbaum "របៀបដែល "អាវធំ" របស់ Gogol ត្រូវបានធ្វើឡើង។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបំបែកតាមរយៈជាក់លាក់នៃការប្រឌិត។ លក្ខខណ្ឌ B.M. Eikhenbaum "អ្នកសរីរវិទ្យា" "អ្នកបញ្ជាក់" ("Young Tolstoy" "ជុំវិញសំណួរនៃ "អ្នកផ្លូវការ") ។ ប្រភេទនិងគ្រោងការណ៍។

Yu.N. Tynyanov ជាអ្នកស្រាវជ្រាវនៃអត្ថន័យនៃពាក្យអក្សរសាស្ត្រ B.V. Tomashevsky - ម៉ែត្រនិងចង្វាក់, B.M. Eikhenbaum - ស្ថាបត្យកម្ម ការងារអក្សរសាស្ត្រ, R.O. Yakobson - រចនាប័ទ្មបុគ្គលរបស់វិចិត្រករ V.B. Shklovsky - សមាសភាពគ្រោង V.M. Zhirmunsky - ខគម្ពីរ, V.Ya ។ Propp - រឿងនិទាននិងគំនិតផ្សេងៗ។ Tynyanova៖ វីរបុរសទំនុកច្រៀង (“Blok”) កំណើតនៃលក្ខណៈអក្សរសាស្ត្រថ្មីដែលជាលទ្ធផលនៃការរំលោភលើបទដ្ឋាន (ការបកស្រាយ“ ការពិតផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ” និង“ ស្តីពីការវិវត្តអក្សរសាស្ត្រ”) ការងារជាប្រព័ន្ធកត្តា។ លេចធ្លោ ("Ode ជាប្រភេទ oratorical"), គំនិតនៃកំណាព្យនិង prose ("នៅលើសមាសភាពនៃ "Eugene Onegin""); ស្នាដៃប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្រ (“ Archaists and Innovators” ឆ្នាំ ១៩២៩)។ បញ្ហានៃរចនាប័ទ្មនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ V.V. Vinogradov នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ("ការសិក្សាលើរចនាប័ទ្មរបស់ Gogol", "ការវិវត្តនៃធម្មជាតិនិយមរបស់រុស្ស៊ី (Gogol និង Dostoevsky)", "បញ្ហានៃ skaz ក្នុងរចនាប័ទ្ម" "ឆ្ពោះទៅរកការកសាងទ្រឹស្តីនៃភាសាកំណាព្យ") ។ "បញ្ហានៃភាពជាអ្នកនិពន្ធនិងទ្រឹស្តីនៃរចនាប័ទ្ម" V.V. Vinogradova (1961); យុត្តិកម្មនៃរចនាប័ទ្មអក្សរសាស្ត្រ; អត្តសញ្ញាណនៃប្រភេទនៃរចនាប័ទ្ម និងអ្នកនិពន្ធ។ V.M. Zhirmunsky ជាអ្នកស្រាវជ្រាវប្រៀបធៀបដែលធ្វើការ "ពីមុំ" នៃប្រភេទនិងរចនាប័ទ្ម (ធ្វើការលើបញ្ហានៃការច្នៃប្រឌិតរបស់ A.S. Pushkin និង J.G. Baron ជាដើម) ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈនៃសហសម័យក្នុងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាផ្លូវការ៖ "ការយកឈ្នះលើនិមិត្តសញ្ញា" (1916) V.M. Zhirmunsky, "អាណា Akhmatova ។ បទពិសោធន៍នៃការវិភាគ" (1923) B.M. Eikhenbaum, "នៅលើកំណាព្យរបស់ Anna Akhmatova: គំនូរព្រាងរចនាប័ទ្ម" (1925) V.V. Vinogradova ។

ការប្រឈមមុខដាក់គ្នារវាងលទ្ធិបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងនិន្នាការសង្គមវិទ្យា ដែលបានយកទម្រង់នៃសង្គមវិទ្យាទុច្ចរិត។ ការទាមទារផ្តាច់មុខ ការពិតវិទ្យាសាស្រ្ត; កំហុសទូទៅប្រឆាំងនឹងវត្ថុបំណង ជាការបំបែកនៅក្នុងការរួបរួមនៃទម្រង់ និងខ្លឹមសារ៖ អត្ថន័យគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងនៃទម្រង់សិល្បៈសម្រាប់មន្ត្រីផ្លូវការ និងពាក្យជេរប្រមាថ ខ្លឹមសារសិល្បៈកាត់បន្ថយទៅជាវណ្ណៈវណ្ណៈ សម្រាប់សង្គមវិទូអសុរោះ។ ភាពខុសគ្នាក្នុងទិសដៅនៃមុខតំណែងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របុគ្គល; ភាពខុសគ្នារវាងការប្រកាសនៃទិសដៅជាក់លាក់មួយ និងខ្លឹមសារនៃការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ទិសដៅនេះ។

ការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងទិសដៅសង្គមវិទ្យា និងស្នាដៃរបស់ I. Ten ការណែនាំរបស់សាលាវប្បធម៌-ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងស្នាដៃរបស់ D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky ។ "ការងាររបស់ Dostoevsky" និង "ការងាររបស់ Gogol" ដោយ V.F. Pereverzeva ។ " វិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យានៅក្នុងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ" និង "ទ្រឹស្តីនៃរចនាប័ទ្មអក្សរសាស្ត្រ" ដោយ P.N. សាគូលីណា។

ការអភិវឌ្ឍនៃទម្រង់វិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយភាសាវិទ្យាក្រោមឥទ្ធិពលនៃស្នាដៃរបស់ I.A. Baudouin de Courtenay និង F. de Saussure ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃដំណើរស្វែងរកសម័យទំនើបនៅក្នុងសិល្បៈ។ លក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តផ្លូវការក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1910 នៅក្នុងការរិះគន់សិល្បៈរបស់ O. Walzel និង G. Wölfflin ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 - នៅក្នុង "morphology នៃប្រលោមលោក" ដោយ W. Dibelius ក្រោយមកនៅក្នុង "ការវិភាគន័យ" របស់ A.A. Richards នៅក្នុង "ការរិះគន់ថ្មី" (អង់គ្លេស និងសហរដ្ឋអាមេរិក) ដែលបានដកសិល្បករចេញពីដំណើរការសង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្ត ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940-1960 - នៅក្នុងការសិក្សារបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាល្លឺម៉ង់ W. Kaiser ។ "ទ្រឹស្តីនៃការបកស្រាយ" ដោយ E. Steiger និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសាលាអាមេរិចនៃ "ការរិះគន់ថ្មី" និងលើអ្នកស្រាវជ្រាវអាល្លឺម៉ង់។

ស្នាដៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ "ក្រៅទិសដៅ" ។ A.F. ឡូវ។ ម. Bakhtin ("បញ្ហារបស់អ្នកនិពន្ធ", "បញ្ហានៃកំណាព្យរបស់ Dostoevsky", "អ្នកនិពន្ធនិងវីរៈបុរសក្នុងសកម្មភាពសោភ័ណភាព" ។ល។) A.P. Skaftymov (“ ដំណើរស្វែងរកសីលធម៌នៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី”) ។

រចនាសម្ព័ន្ធនិយម។ R. Barth និងគំនិតនៃ "ការស្លាប់របស់អ្នកនិពន្ធ" ។ សាលា Tartu Semiotic និងការប្រមូល "ធ្វើការលើប្រព័ន្ធសញ្ញា" ។ "ការបង្រៀនអំពីកំណាព្យរចនាសម្ព័ន្ធ" ដោយ Yu.M. ឡុតមែន។ B.A. Uspensky (“ កំណាព្យនៃការតែងនិពន្ធ”) ។ G.A. Lesskis G.A. (“The Master and Margarita” ដោយ Bulgakov (រចនាប័ទ្មនិទានរឿង ប្រភេទ សមាសភាពម៉ាក្រូ)”)។ V.N. Toporov ("ទេវកថា។ ពិធីសាសនា។ និមិត្តសញ្ញា។ រូបភាព៖ ការស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យទេវកថា")។ B.O. Korman (“លទ្ធផល និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការសិក្សាបញ្ហារបស់អ្នកនិពន្ធ”)។

ទំនៀមទម្លាប់នៃអក្សរសិល្ប៍ក្រោយរចនាសម្ព័ន្ធ (deconstructionism); J. Derrida, Y. Kristeva, F. Jameson និងអ្នកដទៃទៀត។

ជំនាន់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ "ទិសដៅខាងក្រៅ" នៅពាក់កណ្តាលទីពីរ។ សតវត្សទី XX ។ អេស.អេស. Averintsev ("កំណាព្យនៃអក្សរសិល្ប៍ Byzantine ដើម") ។ D.S. Likhachev ("កំណាព្យនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីចាស់") ។ A.P. Chudakov ("កំណាព្យរបស់ Chekhov") ។ S.G. Bocharov (“ កំណាព្យរបស់ Pushkin”) ។ A.V. Chicherin ("ចង្វាក់នៃរូបភាព៖ បញ្ហារចនាប័ទ្ម", "គំនិតនិងរចនាប័ទ្ម: នៅលើធម្មជាតិនៃពាក្យកំណាព្យ", "អត្ថបទស្តីពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃរចនាប័ទ្មអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី") ។ A.N. Sokolov ("ទ្រឹស្តីនៃរចនាប័ទ្ម") ។ G.N. Pospelov ("បញ្ហានៃរចនាប័ទ្មអក្សរសាស្ត្រ") ។ G.V. Stepanov (“ ខ្លឹមសារនិងទម្រង់នៅក្នុងការវិភាគផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៃការងារ”“ នៅលើព្រំដែននៃការវិភាគភាសានិងអក្សរសាស្ត្រនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ”)

មជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រនិងសាលារៀននៅទីក្រុងមូស្គូ Leningrad (St. Petersburg), Izhevsk, Voronezh ជាដើម។
បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ

មូលដ្ឋាន

Gasparov B.M. សាលា Tartu នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ជាបាតុភូតមួយ // Yu.M. Lotman និងសាលា Tartu-Moscow semiotic / Comp ។ និង ed ។ នរក។ Koshelev ។ M.: Gnosis, 1994. (ស៊េរី "ភាសា។ វប្បធម៌។")។

Krupchanov L.M. សាលាវប្បធម៌-ប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី៖ សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ M. , 1983. 224 ទំ។

Loskutnikova M.B. ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 18-19: ប្រភពដើម, ការអភិវឌ្ឍ, ការបង្កើតវិធីសាស្រ្ត: សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ M. , 2009. 352 ទំ។

Markovich V.M. ទេវកថានិងជីវប្រវត្តិ៖ ពីប្រវត្តិនៃការរិះគន់និងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី៖ សៅរ៍។ សិល្បៈ។ សាំងពេទឺប៊ឺគ, ២០០៧. ៣២០ ទំ។

Nikolaev P.A., Kurilov A.S., Grishunin A.L. ប្រវត្តិនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី៖ សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ / Ed ។ P.A. នីកូឡាវ។ M. , 1980. 349 ទំ។

Erlich V. ផ្លូវការនិយមរុស្ស៊ី៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រនិងទ្រឹស្តី / Transl ។ ពីភាសាអង់គ្លេស A.V. Glebovskaya, វិទ្យាសាស្ត្រ។ ed ។ V.N. សាហ្សីន។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ គម្រោងសិក្សា ឆ្នាំ ១៩៩៦ (ស៊េរី "ការសិក្សារុស្ស៊ីសម័យទំនើប")។
បន្ថែម

សាលាសិក្សានៅក្នុងការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ M. , ឆ្នាំ 1975 ។

ការលេចឡើងនៃវិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ M. , ឆ្នាំ 1975 ។

Zhirmunsky V.M. Veselovsky និងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រប្រៀបធៀប // Zhirmunsky V.M. អក្សរសិល្ប៍ប្រៀបធៀប។ អិល, ១៩៧៩ ។

Loskutnikova M.B. សាលាមូស្គូនៅក្នុងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រទ្រឹស្តី // ទីក្រុងម៉ូស្គូនិង "អត្ថបទម៉ូស្គូ" នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍និងរឿងព្រេងនិទានរុស្ស៊ី។ M. , 2004. ទំព័រ 72-80 ។

Loskutnikova M.B. វិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងរិះគន់អក្សរសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 19: សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ M. , 2009 ។

Osmakov N.V. ទិសដៅផ្លូវចិត្តក្នុងការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី៖ D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky: សៀវភៅសិក្សា។ សៀវភៅណែនាំវគ្គសិក្សាពិសេស។ M. , 1981. 160 ទំ។

Remneva M.L., Sokolov A.G. មហាវិទ្យាល័យ Philological នៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ៖ ប្រវត្តិសង្ខេប // http://www.philol.msu.ru/~msu250/history/briefhistory/

សន្ធិសញ្ញាសោភ័ណភាពរុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 19 ទីបី: នៅក្នុង 2 ភាគ M. , 1974 ។

Sukhikh S.I. កំណាព្យប្រវត្តិសាស្ត្រ A.N. Veselovsky: ការបង្រៀនអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ N. Novgorod, ឆ្នាំ 2001 ។

Sukhikh S.I. ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky: ការបង្រៀនអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ N. Novgorod, ឆ្នាំ 2001 ។

Sukhikh S.I. ទ្រឹស្តីកំណាព្យ A.A. ប៉ូតេបនី។ N. Novgorod, ឆ្នាំ 2001 ។

Uspensky B.A. ស្តីពីបញ្ហានៃការបង្កើតសាលា Semicotic Tartu-Moscow // Yu.M. Lotman និងសាលា Tartu-Moscow semiotic ។ M. , 1994 ។
ជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសនៃវិន័យ

ទស្សនិកជនពហុព័ត៌មានសម្រាប់បង្ហាញបទបង្ហាញលើប្រធានបទវគ្គសិក្សានីមួយៗ។

និងផែនការសម្រាប់គ្រប់គ្រងវិន័យ
ការបង្រៀន៖ ១២ ម៉ោងតាមកម្មវិធីសិក្សា។

ថ្នាក់អនុវត្ត៖ ១២ ម៉ោងតាមកម្មវិធីសិក្សាជាក្រុម។

ការងារឯករាជ្យ៖ ៤៨ ម៉ោង តាមកម្មវិធីសិក្សា។

វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម៖ ប្រឡងឆមាសទី២ (៣៦ម៉ោង)។

សរុប៖ ១០៨ ម៉ោង តាមកម្មវិធីសិក្សា។
ការចែកចាយប្រហាក់ប្រហែលនៃកម្លាំងពលកម្មវិន័យ

តាមប្រភេទនៃការងារអប់រំ និងផ្នែកខ្លឹមសារ

№	ផ្នែកមាតិកា	ម៉ោងសរុប	ប្រភេទនៃការបង្រៀន ថ្នាក់		ស.ស
			ការបង្រៀន	អនុវត្ត។
1.	ប្រភពដើមនៃចំនេះដឹង Philological	14	4	2	8
2.	ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19	23	4	4	15
3.	ទ្រឹស្តី ការបង្រៀន គំនិតនៅក្នុងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XX-XXI	35	4	6	25
	សរុប	72 + 36 ច្បាប់ចម្លង =១០៨	12	12	48

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ
ការបង្រៀន

1. 
   ប្លុក 1. ប្រភពដើមនៃចំនេះដឹង philological - 4 ម៉ោង។
2. 
   
3. 
   ប្លុក 3. ទ្រឹស្ដីការបង្រៀនគំនិតក្នុងការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XX-XXI - 4 ម៉ោង។

មេរៀនជាក់ស្តែង

1. 
   ប្លុក 1. ប្រភពដើមនៃចំនេះដឹង philological - 2 ម៉ោង។
2. 
   ប្លុក 2. ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19 - 4 ម៉ោង។
3. 
   ប្លុក 3. ទ្រឹស្ដីការបង្រៀនគំនិតក្នុងការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XX-XXI - 6 ម៉ោង។

មេរៀនទី១

ប្រភពដើមនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី

ប្រភព, អក្សរសិល្ប៍

ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 18: ការប្រមូលអត្ថបទ / ចងក្រង ed ។ , ការណែនាំ។ សិល្បៈ។ និងចំណាំ។ V.I. Kuleshova ។ M. , 1978 ។

ការប្រើប្រាស់ផ្នែកនៃការប្រមូលគឺអាចធ្វើទៅបាន: ការរិះគន់នៃសតវត្សទី 18 ។ M. , 2002. (បណ្ណាល័យនៃការរិះគន់រុស្ស៊ី) ។

Loskutnikova M.B. វាក្យសព្ទកំណាព្យ។ វាក្យសម្ព័ន្ធកំណាព្យ។ សំណួរប្រវត្តិសាស្រ្តនៃម៉ែត្រ ("សំណួរនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃខ", "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃខគម្ពីររុស្ស៊ី") ។ ចង្វាក់។ Strophic // Loskutnikova M.B. ការនិយាយបែបសិល្បៈ និងបញ្ហានៃការបង្កើតរចនាប័ទ្ម។ M., 2007. ទំព័រ 9-60, 61-67, 94-97, 101-111 ។

Loskutnikova M.B. ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 18-19: ប្រភពដើម, ការអភិវឌ្ឍ, ការបង្កើតវិធីសាស្រ្ត: សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ M., 2009. ទំព័រ 31-84, 84-121 ។

1. សិក្សាពីស្នាដៃទស្សនវិជ្ជារបស់ M.V. ឡូម៉ូណូសូវ។

ក) តើអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានការពារមុខតំណែងអ្វីខ្លះនៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "លិខិតស្តីពីច្បាប់នៃកំណាព្យរុស្ស៊ី"?

ខ) តើតម្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់ "អ្នកសរសេរពាក្យ" តើ Lomonosov បានសរសេរអំពីការងាររបស់គាត់ "ការណែនាំខ្លីៗចំពោះភាពឧឡារិក" (សៀវភៅទី 1 "វោហាសាស្ត្រ")?

2. ពិចារណាលើស្នាដៃទស្សនវិជ្ជារបស់ V.K. Trediakovsky ។

ក) តើបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃស្នាដៃ "វិធីសាស្រ្តថ្មី និងសង្ខេបសម្រាប់ការតែងកំណាព្យរុស្ស៊ី" និង "លើកំណាព្យរុស្ស៊ីបុរាណ កណ្តាល និងថ្មី" គឺជាអ្វី?

ខ) តើទំនៀមទម្លាប់បុរាណអ្វីដែល Trediakovsky បានការពារនៅក្នុង "លិខិតដែលមានការពិភាក្សាលើកំណាព្យ /…/"?

គ) តើបញ្ហាអ្វីខ្លះនៃការបកប្រែដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានពិភាក្សានៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "វិទ្យាសាស្រ្តនៃកំណាព្យនិងកំណាព្យ" ពីខគម្ពីរបារាំងដោយ Boalo-Depreov ជាមួយនឹងខ?

ឃ) វិភាគ "ការទស្សន៍ទាយនៃកំណាព្យ Iroic" និងកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៅក្នុងកំណាព្យនៃវីរភាពនេះ។

3. គូសបញ្ជាក់ការរួមចំណែករបស់ A.P. Sumarokov ចូលទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។

ក) នៅក្នុងអត្ថបទ“ ការឆ្លើយតបទៅនឹងការរិះគន់” Sumarokov បាននិយាយជាមួយ Trediakovsky ។ តើអ្វីជាខ្លឹមសារនៃជម្លោះនេះ?

ខ) ពិចារណាលើបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃសន្ធិសញ្ញាកម្មវិធីរបស់ Sumarokov "ការណែនាំសម្រាប់អ្នកដែលចង់ក្លាយជាអ្នកនិពន្ធ" ។

4. វិភាគទ្រឹស្ដីរិះគន់អក្សរសាស្ត្រ និងការអនុវត្តមនោសញ្ចេតនា និងសិក្សាស្នាដៃរបស់ N.M. ការ៉ាមហ្សីន។

ក) តើការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៃអត្ថបទ "តើអ្នកនិពន្ធត្រូវការអ្វីខ្លះ?"

ខ) តើ "ទ្រព្យសម្បត្តិនៃភាសា" ណាដែល Karamzin បានសរសេរអំពីការងាររបស់គាត់ដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា?

គ) កំណត់ត្រាមួយរបស់ Karamzin មានចំណងជើងធម្មតាថា "ការស្វែងរកផ្នែកខាងវិញ្ញាណនៅក្នុងរឿងធម្មតាបំផុត" ។ តើអ្វីជាខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ?

ឃ) គ្របដណ្តប់លើបទប្បញ្ញត្តិនៃអត្ថបទ "ពាក្យពីរបីអំពីអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី" និង "លិខិតទៅកាន់អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ" ក៏ដូចជាអត្ថបទ "ហេតុអ្វីបានជាមានទេពកោសល្យខាងសិទ្ធិអំណាចតិចតួចនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី?"

ង) ពិចារណាពីមុខតំណែងរបស់ Karamzin នៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់ "ស្តីពីឧប្បត្តិហេតុ និងតួអង្គក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី ដែលអាចជាកម្មវត្ថុនៃការប្រឌិត"។

5. ពិចារណាការងាររបស់ N.I. Novikova "បទពិសោធន៍នៃវចនានុក្រមប្រវត្តិសាស្ត្រអំពីអ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី"និងកំណត់សារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ និងវប្បធម៌រុស្ស៊ី។
មេរៀនទី២

ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទី 1 នៃសតវត្សទី 19

(V.G. Belinsky, S.P. Shevyrev)

ប្រភព, អក្សរសិល្ប៍

Belinsky V.G. ការប្រមូល Op ។ : នៅក្នុង 9 vols ។ N.K. Gaia, V.I. Kuleshova et al., 1976-1982 ។ ឬការបោះពុម្ពណាមួយនៃស្នាដៃរបស់ V.G. បេលីនស្គី។

Shevyrev S.P. នៅលើអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី / Comp ។ , ការណែនាំ។ សិល្បៈ។ និងផ្តល់យោបល់។ V.M. លោក Markovich ។ M., 2004. (ស៊េរី “ថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសាស្ត្រ”)។

Shevyrev S.P. អាចារ្យវិទ្យាសាស្រ្ត និងអ្នកចម្បាំងនៃការពិត! / Comp ។ , ការណែនាំ។ សិល្បៈ។ , អត្ថាធិប្បាយ។ E.Yu. ហ្វីលគីណា។ M., 2009. (ស៊េរី "បណ្ណាល័យទីក្រុងម៉ូស្គូធំ") ។

Loskutnikova M.B. ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 18-19: ប្រភពដើម, ការអភិវឌ្ឍ, ការបង្កើតវិធីសាស្រ្ត: សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ M., 2009. P. 222-224, 238-266, 132-139 (ឬ Loskutnikova M.B. វិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី និង ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 19: សៀវភៅសិក្សា M., 2009. P. 109-137) ។

1. វិភាគការរួមចំណែករបស់ V.G. Belinsky ចូលទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក

ក) សិក្សាអត្ថបទ "ការបែងចែកកំណាព្យទៅជាប្រភេទ និងប្រភេទ"។

តើគំនិតនៃគ្រាមភាសាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអត្ថបទរបស់ Belinsky យ៉ាងដូចម្តេច?

តើ Belinsky គ្របដណ្តប់លើច្បាប់អ្វីខ្លះ? តើ​គំនិត​របស់​គាត់​ទាក់ទង​នឹង​បទប្បញ្ញត្តិ​នៃ​ការ​បង្រៀន​របស់ Hegel ស្ដីពី​សោភ័ណភាព​យ៉ាង​ណា?

តើបេលីនស្គីសរសេរអំពីលក្ខណៈនៃប្រភេទប្រធានបទនៃអត្ថបទចម្រៀងអ្វីខ្លះ? តើ​ការ​វិនិច្ឆ័យ​របស់​គាត់​មាន​លក្ខណៈ​ដូច​គ្នា​នឹង Hegel យ៉ាង​ណា?

តើ Hegel និងបន្ទាប់ពីគាត់ Belinsky មានទស្សនៈយ៉ាងណាចំពោះប្រភេទអក្សរសិល្ប៍ដ៏អស្ចារ្យ? តើ​ទស្សនវិទូ​អាល្លឺម៉ង់ និង​អ្នក​រិះគន់​រុស្ស៊ី​សរសេរ​អំពី​រឿង​ប្រភេទ​ណា?

ខ) ពិចារណាអត្ថបទពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1840៖

ប្រាប់ចំណុចសំខាន់នៃអត្ថបទ "វីរៈបុរសនៃពេលវេលារបស់យើង។ អត្ថបទដោយ M.Yu. Lermontov", "កំណាព្យដោយ M. Lermontov";

បង្កើតទិសដៅនៃការគិតរបស់ Belinsky នៅក្នុងអត្ថបទនៃឆ្នាំ 1842 ដែលបានឧទ្ទិសដល់កំណាព្យដោយ N.V. "ព្រលឹងស្លាប់" របស់ Gogol;

វិភាគគោលការណ៍នៃការរៀបចំស៊េរីនៃអត្ថបទ "ស្នាដៃរបស់ Alexander Pushkin" ។

2. សិក្សាមុខតំណែង philoological របស់ S.P. Shevyreva ។

ក) បញ្ជាក់ពីបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃការងារ "ប្រវត្តិកំណាព្យ" ។

ខ) ពិចារណាលើការវាយតម្លៃរបស់ Shevyrev លើការងារនៃសហសម័យរបស់គាត់ (A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, N.V. Gogol) ។

គ) វិភាគបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃអត្ថបទ "ស្តីពីការរិះគន់ជាទូទៅនិងនៅទីនេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី" ។

មេរៀនទី៣

ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាល - ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19

(N.G. Chernyshevsky, A.V. Druzhinin, P.V. Annenkov)

ប្រភព, អក្សរសិល្ប៍

Chernyshevsky N.G. ការប្រមូល Op ។ : ក្នុង 5 ភាគ / Comp ។ និងទូទៅ ed ។ Yu.S. មេលេនធីវ៉ា; ចំណាំ U. Guralnik ដល់ភាគទី III [ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ] ចំណាំ។ P.A. Nikolaev ទៅភាគទី IV [អត្ថបទអំពីទស្សនវិជ្ជានិងសោភ័ណភាព] ។ M. , 1974. ឬស្នាដៃដែលប្រមូលបានរបស់ Chernyshevsky ។

Druzhinin A.V. ស្រស់ស្អាតនិងអស់កល្បជានិច្ច / ការណែនាំ។ សិល្បៈ។ និង comp ។ N.N. Skatova, យោបល់។ V.A. Kotelnikov ។ M., 1988. (ស៊េរី "សម្រាប់អ្នកស្រឡាញ់អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ ពីបេតិកភណ្ឌអក្សរសាស្ត្រ") ។

Annenkov P.V. អត្ថបទសំខាន់ៗ / ចងក្រងរៀបចំ។ អត្ថបទ, ការណែនាំ។ សិល្បៈ។ និងចំណាំ។ I.N. ស្ងួត។ សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ២០០០។

Loskutnikova M.B. ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 18-19: ប្រភពដើម, ការអភិវឌ្ឍ, ការបង្កើតវិធីសាស្រ្ត: សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ M., 2009. P. 267-299, 222-226, 322-345 (ឬ Loskutnikova M.B. វិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងរិះគន់អក្សរសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 19: សៀវភៅសិក្សា M., 2009. P. 138-169) ។

1. សិក្សាពីសកម្មភាពសោភ័ណភាព និងទស្សនវិជ្ជារបស់ N.G. Chernyshevsky

ក) គ្របដណ្តប់បញ្ហានិងតក្កវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតរបស់ Chernyshevsky នៅក្នុងនិក្ខេបបទរបស់មេរបស់គាត់ "ទំនាក់ទំនងសោភ័ណភាពនៃសិល្បៈទៅនឹងការពិត" ។

តើអ្វីទៅជាខ្លឹមសារនៃបង្គោលរបស់ Chernyshevsky ជាមួយ Hegel និង Young Hegelians? តើ Hegel និង Chernyshevsky មានភាពស្និទ្ធស្នាលតាមរបៀបណា ហើយតើពួកគេមិនអាចផ្សះផ្សាគ្នាតាមរបៀបណា?

តើ Chernyshevsky យល់យ៉ាងណាចំពោះភាពស្រស់ស្អាត? តើអ្វីជារបកគំហើញខាងសម្ភារៈនិយមខាងវិទ្យាសាស្ត្រគោលបំណងរបស់ Chernyshevsky ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកណ្តាលនៃសិល្បៈ និងមនុស្សជាតិនេះ?

តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ដឹងរបស់ Chernyshevsky អំពីប្រភេទនៃភាពអស្ចារ្យ?

តើមានអ្វីប្លែកអំពីបង្គោលរបស់ Chernyshevsky ជាមួយ Hegel ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ ធម្មជាតិ និងវិសាលភាពនៃប្រភេទ និងបញ្ហានៃសោកនាដកម្មនេះ? (តើ Chernyshevsky កាត់បន្ថយសោកនាដកម្មទៅជាអាក្រក់នៅលើមូលដ្ឋានអ្វី? តើអ្វីជាភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងសោកនាដកម្ម និងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច? ហេតុអ្វីបានជាការធ្វើនយោបាយនៃការគិតរបស់ Chernyshevsky រារាំងគាត់ពីការមើលឃើញភាពស្មុគស្មាញនៃគ្រាមភាសាទាំងអស់នៃសោកនាដកម្ម?)

តើ Chernyshevsky យល់ពីបញ្ហានៃ mimesis យ៉ាងដូចម្តេច? តើ​ការ​ធ្វើ​ត្រាប់​តាម និង​ការ​ចម្លង​មាន​ទំនាក់​ទំនង​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​ទស្សនៈ​ពិភពលោក​របស់ Chernyshevsky?

ខ) រំលេចបទប្បញ្ញត្តិនៃអត្ថបទ “The Sublime and the Comic”។

Chernyshevsky ធ្វើម្តងទៀត និងបង្កើតការវិនិច្ឆ័យរបស់គាត់អំពីធម្មជាតិនៃភាពស្រស់ស្អាត អំពីការយល់ដឹងអំពីភាពអស្ចារ្យ និងសោកនាដកម្ម ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវការវាយតម្លៃសាមញ្ញជាទូទៅនៃក្រោយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានភាពខុសប្លែកគ្នារវាងការគ្របដណ្តប់នៃបញ្ហាទាំងនេះនៅក្នុងនិក្ខេបបទ និងនៅក្នុងអត្ថបទ។ តើពួកគេជាអ្វី?

សិក្សាដំណោះស្រាយរបស់ Chernyshevsky ចំពោះបញ្ហាកំប្លែងនិងរបស់វា។ បញ្ហាបុគ្គល. (តើ Chernyshevsky កំណត់លក្ខណៈសោភ័ណភាពនៃរឿងកំប្លែងយ៉ាងដូចម្តេច? តាមគំនិតរបស់គាត់តើភាពខុសគ្នារវាងអាក្រក់និងអាក្រក់? តើ Chernyshevsky សរសេរអ្វីខ្លះអំពីចរិតលក្ខណៈសង្គមនៃសោកនាដកម្ម? តើរឿងកំប្លែងអាចមាននៅក្នុងធម្មជាតិដែរឬទេ? វិភាគអក្សរសាស្ត្រ នៃរឿងកំប្លែងដែលដាក់ដោយ Chernyshevsky) ។

គ) បញ្ជាក់ពីបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃមាត្រា 2 ពីវដ្ត "ការងាររបស់ Pushkin" (សិល្បៈ មាតិកាប្រភេទ និងទម្រង់ប្រភេទ ភាសា និងក្នុងន័យទូលំទូលាយ ទម្រង់នៃការងារ។ សិល្បៈពាក្យសំដីទម្រង់សិល្បៈ មនោសញ្ចេតនា ជាទស្សនៈដែលកំណត់ដោយប្រធានបទនៃពិភពលោក និងមនុស្សនៅក្នុងវា ព្រមទាំងភាពប្រាកដនិយម និងសមិទ្ធិផលរបស់វាដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងចិត្តវិទ្យាសិល្បៈ);

ឃ) ចែងអំពីបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃអត្ថបទ “កុមារភាព និងវ័យជំទង់។ រឿងសង្គ្រាមរបស់ Count L.N. Tolstoy" (បញ្ហានៃចិត្តវិទ្យាសិល្បៈ "ភាពបរិសុទ្ធ អារម្មណ៍សីលធម៌និងគំនិតអំពី catharsis, សិល្បៈ) ។

2. សិក្សាសកម្មភាពរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររបស់ A.V. Druzhinin និងគំនិតរបស់គាត់នៃ "សិល្បៈដ៏អស់កល្បជានិច្ច" ។

ក) ពិចារណាលើបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃអត្ថបទ “A.S. Pushkin និង ការបោះពុម្ពចុងក្រោយបំផុត។ស្នាដៃរបស់គាត់»។

តើ Druzhinin វាយតម្លៃសារៈសំខាន់នៃការងាររបស់ Pushkin យ៉ាងដូចម្តេច?

តើ Druzhinin មើលឃើញអ្វីជាគុណសម្បត្តិរបស់ Annenkov អ្នកប្រាជ្ញ Pushkin?

តើអ្វីទៅជាខ្លឹមសារនៃការប្រឆាំងរបស់ Druzhinin រវាងនិន្នាការ "Pushkin" និង "Gogol" នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍?

ខ) តើផ្លូវនៃការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីអ្វីដែល Druzhinin បានសរសេរនៅក្នុងអត្ថបទ "ជនជាតិរុស្ស៊ីនៅប្រទេសជប៉ុននៅចុងឆ្នាំ 1853 និងនៅដើមឆ្នាំ 1854 (ពី កំណត់ចំណាំការធ្វើដំណើរ I. Goncharova) ។ សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ១៨៥៥"?

គ) តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ដឹងរបស់ Druzhinin នៃពាក្យអក្សរសាស្ត្រដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទ "កំណាព្យដោយ A.A. ហ្វេតា។ សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ១៨៥៦ និង "ព្យុះកំបុតត្បូង"។ - "ហាសសាពីរ" ។ រឿងរ៉ាវរបស់ Count L.N. ថូលស្តូយ?

ឃ) សិក្សាអត្ថបទកម្មវិធីរបស់ Druzhinin "ការរិះគន់នៃសម័យ Gogol នៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងទំនាក់ទំនងរបស់យើងចំពោះវា" ។

តើអ្នករិះគន់សហសម័យមួយណាដែល Druzhinin ចូលទៅក្នុងប៉ូឡូញជាមួយ? តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ទិដ្ឋភាព​នៃ​អត្ថបទ?

យោងទៅតាម Druzhinin តើគុណសម្បត្តិនៃការរិះគន់ពី 1830-1840 សម្រាប់សង្គមរុស្ស៊ីគឺជាអ្វី?

ពិចារណាលើការវាយតម្លៃរបស់ Druzhinin លើទស្សនវិជ្ជាសិល្បៈរបស់ Hegel និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើការរិះគន់របស់រុស្ស៊ី និងដោយប្រយោលលើសង្គមរុស្ស៊ី (តើ Druzhinin យល់យ៉ាងណាចំពោះការចូលរួមចំណែករបស់ Belinsky ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រុស្ស៊ី? តើ Druzhinin មានន័យយ៉ាងណានៅពេលគាត់និយាយថាជនជាតិរុស្ស៊ី សាធារណជនមិនត្រូវបានគេទម្លាប់ធ្វើការកត់សំគាល់ "ចំពោះទិដ្ឋភាពសោភ័ណភាពជ្រៅ" ហើយតើភាពផ្ទុយគ្នានេះត្រូវបានយកឈ្នះដោយការរិះគន់របស់រុស្ស៊ីដោយរបៀបណា?

ពិចារណាទ្រឹស្តីរបស់ Druzhinin នៃការបែងចែកសិល្បៈពាក្យសំដីជាពីរទិស - "សិល្បៈ" និង "didactic" ។

តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈពិសេសនៃចលនា "សិល្បៈ" ហើយតើយោងទៅតាម Druzhinin ពួកគេត្រូវបានវាយតម្លៃដោយគូប្រជែងនៃទ្រឹស្តីនេះយ៉ាងដូចម្តេច?

តើអ្វីជាអាទិភាពនៃទិសដៅ "didactic" នៅក្នុងសិល្បៈតើ Druzhinin បានសរសេរអំពី? តើ​ទិសដៅ​នេះ​តាម​ជំនឿ​របស់​អ្នក​រិះគន់​តំណាង​ក្នុង​អក្សរសិល្ប៍​ទំនើប​ដោយ​របៀប​ណា? តើនិន្នាការអ្វីខ្លះនៅក្នុងទិសដៅ "didactic" នៃការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍បានកំណត់អត្តសញ្ញាណ Druzhinin ហើយតើគាត់បានវាយតម្លៃការរំពឹងទុករបស់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច?

-- [ ទំព័រ 1 ] --

សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋមូស្គូ

ពួកគេ។ M.V. LOMONOSOV

នាយកដ្ឋានទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ មហាវិទ្យាល័យទស្សនវិជ្ជា

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី

វចនានុក្រម PROSPECTUS

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "Pero"

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០១០

បណ្ឌិតទស្សនវិជ្ជា, សាស្រ្តាចារ្យ,

ប្រធាននាយកដ្ឋានទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ

មហាវិទ្យាល័យ Philology សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ M.V. Lomonosov, Oleg Alekseevich Kling បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្ត Philological, គ្រូបង្រៀននៃនាយកដ្ឋានទ្រឹស្តីនៃអក្សរសិល្ប៍, មហាវិទ្យាល័យ Philology, សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ M.V. Lomonosov Alexey Aleksandrovich Kholikov K 49 អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20: Prospectus នៃវចនានុក្រម / Kling O.A., Kholikov A.A. – M.: Pero Publishing House, ឆ្នាំ ២០១០ - ៨៥ ទំ។

ISBN 978-5-91940-014- ទស្សនវិស័យនៃវចនានុក្រមនៃអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 មានអត្ថបទវិចារណកថា (O.A. Kling) ដែលជាហេតុផលសម្រាប់ភាពពាក់ព័ន្ធ និងទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃការបោះពុម្ពផ្សាយ (A.A. Kholikov) វចនានុក្រម (A.A. Kholikov ដោយមានការចូលរួមពី V.I. Maslovsky) ឧទាហរណ៍នៃធាតុវចនានុក្រម (V.E. Khalizev - អំពី A.P. Skaftymov, E.I. Orlova - អំពី B.M. Eikhenbaum, E.Yu. Litvin - អំពី M. Gershenzon .O.) ផងដែរ។ ជាអនុស្សរណៈដល់អ្នកនិពន្ធវចនានុក្រម (A.A. Kholikov) ។

គោលបំណងនៃសៀវភៅណែនាំនេះគឺដើម្បីរំលេចចេញពីបញ្ហាអក្សរសាស្ត្រជាច្រើន ហើយលើកយកនូវបញ្ហាពិភាក្សាទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វចនានុក្រម "អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20" ។

BBK 83.3 (2Ros=Rus) © Kling O.A., © Kholikov A.A, ISBN 978-5-91940-014- ការសិក្សាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XX៖

ប្រវត្តិបុគ្គល ពីកម្មវិធីនិពន្ធ អ្នកអានត្រូវបានផ្តល់ជូនសៀវភៅណែនាំសម្រាប់វចនានុក្រមថ្មីមួយ - "អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20" ។ តើអ្វីជាភាពថ្មីថ្មោងរបស់វា?

គាត់គឺជាមនុស្សទីមួយនៃប្រភេទរបស់គាត់។ មុននេះវចនានុក្រមរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី ១ ទូទៅ ២ និងសព្វវចនាធិប្បាយអក្សរសាស្ត្រ ៣ ការបោះពុម្ពឯកសារយោង ៤ នៅក្នុងប្រភេទ "អ្នកណាជានរណា" ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលមានអត្ថបទតែអំពីអ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញបំផុតមួយចំនួនឬអ្នកនិពន្ធកំណាព្យនិងកវីដែលរួមជាមួយ។ ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ ភាគច្រើនត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការរិះគន់ មិនសូវជាញឹកញាប់ទេ - វិទ្យាសាស្រ្តនៃពាក្យ។ ឥឡូវនេះដល់ពេលហើយ ដើម្បីផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកស្រាវជ្រាវលើអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រខ្លួនឯង។

វចនានុក្រមនឹងមាន 1023 ធាតុ យ៉ាងហោចណាស់វចនានុក្រមដែលបានបោះពុម្ពនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំនេះ (ចងក្រងដោយ A.A. Kholikov) នៅលើ នៅដំណាក់កាលនេះ។រួមបញ្ចូលឈ្មោះជាច្រើន។

បញ្ជីនេះបន្ទាប់ពីពិភាក្សាជាមួយសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រកំឡុងពេលសន្និសីទអនឡាញ (ខែកញ្ញា - ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2010) អាចត្រូវបានគេសន្មត់ថាមានការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួច។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការជ្រើសរើសឈ្មោះគឺផ្អែកលើគោលការណ៍សាមញ្ញមួយ ប៉ុន្តែប្រហែលជាមានតែមួយគត់ដែលអាចសម្រេចបាននូវវត្ថុបំណង៖ វចនានុក្រមរួមបញ្ចូលឈ្មោះរបស់អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រដែលបានស្លាប់ប៉ុណ្ណោះ។

វចនានុក្រម​ក៏​មាន​អ្នក​ប្រាជ្ញ​អក្សរសាស្ត្រ​មក​ពី​បរទេស​ផង​ដែរ។

សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​មិន​ចាំ​បាច់​បញ្ជាក់​ប្រាប់​អ្នក​ណា​ថា វិទ្យាសាស្ត្រ​ក្នុង​ស្រុក​មិន​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​តាម​ព្រំដែន​ទេ។ យើងទាំងអស់គ្នាបានឃើញពីរបៀបដែលពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសតវត្សទី 20 ដែលទើបបញ្ចប់ថ្មីៗនេះ ប៉ុន្តែព្រំដែន ចន្លោះវប្បធម៌មិន​ត្រូវ​បាន​លុប​បំបាត់​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស មិន​ដូច​នយោបាយ​ទេ។

វចនានុក្រម "អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20" គឺជាគម្រោងបើកចំហដែលមិនត្រឹមតែអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកពីនាយកដ្ឋានអ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេដែលចូលរួម។ 1800-1917 ។ វចនានុក្រមជីវប្រវត្តិ។ T. 1 – 5. M. , 1989 – 2007 (ការបោះពុម្ពផ្សាយកំពុងដំណើរការ);

អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 ។ វចនានុក្រមជីវប្រវត្តិ។ M. , 2000 ជាដើម។

វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយថ្មី។ M. , 2000 ជាដើម។

សព្វវចនាធិប្បាយអក្សរសាស្ត្រ៖ ក្នុង ១១ ភាគ [អិម] ឆ្នាំ ១៩២៩ ដល់ ១៩៣៩;

សព្វវចនាធិប្បាយអក្សរសាស្ត្រសង្ខេប៖ នៅក្នុង 9 ភាគ M. , 1962 - 1978 ។

Chuprinin S. រុស្ស៊ីថ្មី៖ ពិភពអក្សរសាស្ត្រ។ សៀវភៅយោងវចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយ៖ នៅក្នុង 2 វ៉ុល M., 2003;

Ogryzko V.V. អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី៖ សម័យទំនើប. វចនានុក្រម៖ គ្រោងនៃសព្វវចនាធិប្បាយអនាគត។ M. , 2004;

តើអ្នកណាជាអ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ថតឯកសារ។ [ម៉ោង ៣] អិម, ១៩៩១ ដល់ ១៩៩៤។

ទ្រឹស្តីអក្សរសិល្ប៍នាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតនៃមហាវិទ្យាល័យ Philology នៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូបានដាក់ឈ្មោះតាម M.V. Lomonosov ប៉ុន្តែក៏ជាអ្នកនិពន្ធមកពីមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងពិភពលោកផងដែរ។

សរុបមក វចនានុក្រមជាង 1000 អំពីអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនឹងបញ្ចេញពន្លឺថ្មីលើរូបភាពអក្សរសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 20 ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសំណួរអាចកើតឡើង: តើទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រទាក់ទងនឹងវាយ៉ាងដូចម្តេច? ដំបូង វចនានុក្រម​នេះ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​នៅ​នាយកដ្ឋាន​ទ្រឹស្តី​អក្សរសាស្ត្រ​នៃ​មហាវិទ្យាល័យ Philology នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ Moscow ។ ហើយទិសដៅមួយក្នុងចំណោមទិសដៅនៅក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្ររបស់នាយកដ្ឋានគឺប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។

ជាអកុសលនៅក្នុង ឆ្នាំថ្មីៗនេះនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីមានគម្លាតគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការសិក្សាអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសមិទ្ធិផលដ៏សំខាន់ចុងក្រោយនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការសិក្សានៃគំនិតសោភ័ណភាពនៃសម័យមួយ - ទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 - 1930 - គឺជាការបោះពុម្ពលើកទីពីរដែលត្រូវបានពង្រីកយ៉ាងសំខាន់នៃសៀវភៅដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើមនៃសតវត្សទី 20 G.A. Belaya "Don Quixote នៃបដិវត្តន៍ - បទពិសោធន៍នៃជ័យជំនះនិងការបរាជ័យ" (ម៉ូស្គូ, 2004) ។ នៅក្បែរនោះមានគម្រោងមួយទៀតដែលធ្វើឡើងក្រោមការដឹកនាំរបស់ G.A. Belaya, - anthology ពីរភាគ "បទពិសោធន៍នៃការបរាជ័យដោយមិនដឹងខ្លួន: គំរូនៃវប្បធម៌បដិវត្តន៍នៃទសវត្សរ៍ទី 20 ។ អ្នកអាន" (ម៉ូស្គូ, 2001);

"ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងសោភ័ណភាពនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ី។ ទសវត្សរ៍ទី 20 នៃសតវត្សទី XX:

Anthology" (ម៉ូស្គូ, 2003) ។

ការសិក្សាស្រាវជ្រាវដ៏ធ្ងន់ធ្ងរអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីចាំបាច់ត្រូវផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានថ្មីមួយ។ នេះ​គួរ​តែ​ជា​ការ​បង្កើត​សៀវភៅ​ទស្សន៍ទាយ​មុន​គេ ហើយ​បន្ទាប់​មក​វចនានុក្រម​ខ្លួន​ឯង​គឺ "អ្នក​ប្រាជ្ញ​អក្សរសាស្ត្រ​រុស្ស៊ី​នៃ​សតវត្សរ៍​ទី ២០"។ តាមរយៈការយល់ដឹងអំពីបេតិកភណ្ឌរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី លក្ខណៈនៃផ្លូវរបស់ពួកគេក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ សមិទ្ធិផល និងចំណង់ចំណូលចិត្ត សាលារៀន និន្នាការ និងគំនិតដែលនៅជិតពួកគេ កាន់តែធំ ពេញលេញ និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះរូបភាពលម្អិតបំផុតនៃការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ សតវត្សរ៍មុននឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដោយមិនផ្តល់ចំណូលចិត្តដល់អ្នកជំនាញខាងវិទ្យាសាស្ត្រមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត សាលាណាមួយ ឬច្រើន គំនិតក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ក្រុមអ្នកនិពន្ធបានដាក់គោលដៅនៅជួរមុខ - ដើម្បីបង្ហាញភាពសម្បូរបែបរបស់វានៅក្នុងភាពសម្បូរបែប។ បាតុភូតតែមួយគត់ដូចជាការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 ។ ហើយនេះនឹងពង្រីកការយល់ដឹងរបស់យើងយ៉ាងសំខាន់អំពីវិទ្យាសាស្ត្រ រួមទាំងការរកឃើញទ្រឹស្តីក្នុងវិស័យរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ ហើយមិនត្រឹមតែនៅក្នុងការទទួលជ័យជម្នះរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងការបរាជ័យជាញឹកញាប់របស់គាត់ផងដែរ។

គម្រោង​បង្កើត​គឺ​ទាក់ទង​នឹង​ទ្រឹស្តី​អក្សរសាស្ត្រ​ក្នុង​ទិដ្ឋភាព​មួយ​ទៀត។ ជាការពិតណាស់ សម្រាប់ការគិតតាមទ្រឹស្ដីទំនើប វាពិតជាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យឧបករណ៍វាក្យស័ព្ទ ហើយពេលខ្លះគ្រាន់តែធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវា។ ប៉ុន្តែបានផ្តល់ភាពច្រើននៃវិធីសាស្រ្តទៅអត្ថបទនៅក្នុង ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្រទំនើបអវត្ដមាននៃការដឹកនាំដែលបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៃសាលា ឬគំនិតណាមួយ ការជាប់គាំងជាក់លាក់មួយ នៅពេលដែលទិសដៅថ្មីដែលបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៃពាក្យមិនលេចឡើងក្នុងរយៈពេលយូរ ហើយមានភាពស្មើគ្នាជាក់លាក់មួយនៅក្នុងវា (អ្នកទស្សនវិទូធំ ៗ ងាកទៅ វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា) ការបកស្រាយមួយរយដំបូង ចាប់តាំងពីអត្ថន័យនៃពាក្យ "ហ្សែន", "ប្រភេទ", "អ្នកនិពន្ធ", "ការជម្រុញ" ជាដើម ហើយសូម្បីតែច្រើនទៀតដូច្នេះនៅក្នុងស្មារតីនៃបទដ្ឋានដែលអាក្រក់ជាង N. Boileau មិនមែនជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដែលអាចកើតមាននៃទ្រឹស្តីអក្សរសិល្ប៍នោះទេ។ តាមរយៈ "បុគ្គលិកលក្ខណៈ" - នៅក្នុងអត្ថបទអំពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធំ "មធ្យម" និងមិនសូវល្បី - ការយល់ច្បាស់នឹងកើតឡើង សមិទ្ធិផលចុងក្រោយបំផុត។គំនិតទ្រឹស្ដីដែលមិនសមនឹងគំនិតនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្រសាលា។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍ "នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់" នៅដំណាក់កាលនៃគំនិតទ្រឹស្តីនេះហាក់ដូចជាសន្យាចំពោះយើងផងដែរពីព្រោះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - ដូចជា Yu.N. Tynyanov, B.M. Eikhenbaum ដែលឈ្មោះរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងសាលាផ្លូវការ និងដូចជា Yu.M. Lotman, Z.G. Mints ដែលឈរនៅដើមកំណើតនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិយមសូវៀត មនុស្សជាច្រើននាក់ផ្សេងទៀតដែលប្រពៃណីចងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទៅមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត សាលាវិទ្យាសាស្ត្រ, - តាមពិត ជាអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រនៃន័យសំយោគ ដោយបញ្ចូលនូវភាពចម្រុះនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍។ ដូច្នេះ វចនានុក្រម "អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20" នឹងគូសបញ្ជាក់អំពីប្រវត្តិនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី រួមទាំងការគិតទ្រឹស្តី "ខាងលើឧបសគ្គ"។

វចនានុក្រមនៃអ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីគឺជាគម្រោងទ្រង់ទ្រាយធំមួយ ព្រោះវាត្រូវតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះនៃបាតុភូតដ៏ស្មុគស្មាញ និងសំខាន់ខ្លាំងដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃពាក្យរុស្ស៊ី។ សតវត្សទី 20 បានកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ នេះគឺជាយុគសម័យនៃការងើបឡើង មិនគួរឱ្យជឿ សមិទ្ធិផល និងការរកឃើញ ជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែក៏ទទួលស្គាល់ផងដែរ ការបរាជ័យប្រកបដោយការបង្រៀន។ ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី យឺតយ៉ាវទាក់ទងនឹងអឺរ៉ុប មានតែនៅក្នុងសតវត្សទី 19 ដែលបានអភិវឌ្ឍជាវិទ្យាសាស្ត្រ បានទទួលដង្ហើមថ្មីមួយនៅសតវត្សទី 20 ។ សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី សតវត្សទី 19 ក៏មានលក្ខណៈពិសេសដូចគ្នាដែរ៖ នៅពេលនោះ សាលាអក្សរសាស្ត្របានលេចចេញជារូបរាងឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី តាមបែបអឺរ៉ុប។ ជាការពិតណាស់ ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រដូចជាអ្នកដទៃ មិនត្រឹមតែជារឿងមនុស្សធម៌ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានផងដែរ។ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិធ្វើតាមការស្វែងរកអ៊ឺរ៉ុប។ ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី ដូចជាអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី គឺផ្តោតទៅលើសិស្ស។

ប៉ុន្តែអ្វីដែលបានកើតឡើង មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបានថាជាបាតុភូតធម្មជាតិដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន ប៉ុន្តែតាមពិតគឺជាបាតុភូតធម្មជាតិ (ទោះបីជាវាក៏អាចហៅថាអព្ភូតហេតុក៏ដោយ)។ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីដែលធ្វើត្រាប់តាមអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយបានប្រែទៅជាបាតុភូតមិនដូចអ្វីផ្សេងទៀត។ ក្រោយមកវាត្រូវបានគេហៅថាយុគសម័យមាសនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ ប៉ុន្តែដើម្បីយល់ពីធម្មជាតិនៃបាតុភូតសិល្បៈទាំងនេះ គំនិតអក្សរសាស្ត្រ (រួមទាំងការគិតរិះគន់) ត្រូវងើបឡើងពីលើខ្លួនវា ដោយយកឈ្នះលើឧបសគ្គជាច្រើន (ឧទាហរណ៍ បរិធាននៃគំនិត និងពាក្យមិនទាន់បានអភិវឌ្ឍពេញលេញនៅឡើយ) ហើយឈរនៅលើស្មើ។ អក្សរសិល្ប៍ខ្លួនឯង។ ក្នុងករណីជាច្រើន នៅពេលដែលវាមកដល់អ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យ វាមិនពិបាកធ្វើនោះទេ។ A.S. Pushkin និង N.V. Gogol បន្ទាប់មក L.N. Tolstoy និង F.M. Dostoevsky និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើនបានដោះស្រាយយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ និងស្ទាត់ជំនាញជាមួយនឹងការងារនៃការយល់ដឹងអំពីស្នាដៃអក្សរសាស្ត្ររបស់ពួកគេ និងអ្នកដទៃ។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការរំលឹកពីរបៀបដែល Pushkin និយាយអំពីស្នាដៃរបស់គាត់ និងអក្សរសិល្ប៍ថ្មីៗនៅក្នុងសំបុត្រ អត្ថបទ និងការពិនិត្យឡើងវិញ កំណត់ចំណាំ រួមទាំងប្រភេទនៃការប្រឆាំងការរិះគន់ផងដែរ។ ដូច្នេះជាយូរមកហើយមុនពេលការបែងចែកដែលបានបង្កើតឡើងនៃការវិវត្តនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីទៅជាសម័យកាលនិងយូរមុនពេលការលេចឡើងនៃពាក្យ "ភាពប្រាកដនិយម" Pushkin នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញដោយអនាមិកនៅឆ្នាំ 1830 នៅលើ almanac "Dennitsa" បានកំណត់រយៈពេលបី។ នៅក្បាលទីមួយគាត់បានដាក់ Karamzin ទីពីរ - Zhukovsky ទីបី Pushkin - "កវីនៃការពិត" 5 ។ នៅក្នុងនិយមន័យក្រោយៗទៀតនៃពាក្យ "ភាពប្រាកដនិយម" ប្រភេទ "ការពិត" បានក្លាយជាកាតព្វកិច្ច និងស្ទើរតែពេញលេញ។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលក្រោយមក L.Ya. Ginzburg នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ "On Lyrics" (1964) បានហៅជំពូកនៅចុង Pushkin "កំណាព្យនៃការពិត" ។ ជាការប្រសើរណាស់ ហើយ "និយមន័យ" បន្ថែមទៀតដូចជា "ការពិពណ៌នាអំពីការពិត" គឺស្ថិតនៅលើមនសិការនៃសតវត្សទី 20 ។ បន្ទាប់មក ដោយប្រើដៃស្រាលរបស់ M. Gorky និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសូវៀតផ្លូវការ គំនិតនៃ "ភាពប្រាកដនិយមដ៏សំខាន់" បានលេចចេញមក ដែលឥឡូវនេះស្ទើរតែត្រូវបានបំភ្លេចចោល ប៉ុន្តែវាជាជំហានមួយឆ្ពោះទៅរកលទ្ធិសង្គមនិយម។

វានឹងជាកំហុសមួយក្នុងការជឿថាការបង្កើតការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាការវិវត្តជាបន្តបន្ទាប់ពីសាលាអក្សរសាស្ត្រមួយទៅសាលាអក្សរសាស្ត្រមួយទៀត (ឧទាហរណ៍ ជីវប្រវត្តិ ឬទេវកថាតាមរយៈវប្បធម៌-ប្រវត្តិសាស្ត្រ A.N. Pypin ក្នុងស្មារតីរបស់ I. Taine ការប្រៀបធៀបប្រវត្តិសាស្រ្ត ឬផ្លូវចិត្ត) ។ នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យរបស់ Pushkin អំពីខ្លួនគាត់និងអក្សរសិល្ប៍ក្នុងទម្រង់សង្ខេប (Pushkin គឺសង្ខេបនិងសង្ខេបមិនត្រឹមតែនៅក្នុង A.S. Pushkin របស់គាត់ជាអ្នករិះគន់ M., 1978. P. 220. ក្នុងឆ្នាំ 1830 ដូចគ្នា Pushkin បានសរសេរនៅក្នុងកំណត់ត្រាដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់ថា: "អក្សរសិល្ប៍នៅក្នុង យើង​មាន​ហើយ ប៉ុន្តែ​មិន​ទាន់​មាន​ការ​រិះគន់​ទេ»។

prose សិល្បៈ, ប៉ុន្តែក៏រិះគន់ផងដែរ) គឺជាកម្មវិធីមួយប្រភេទនៃកូដសម្រាប់ពេលអនាគតក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃអក្សរសិល្ប៍និងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រមិនត្រឹមតែសម្រាប់សតវត្សទី 19, ទី 20 ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសតវត្សជាបន្តបន្ទាប់។ នៅពេលមានវិបត្តិ កូដនេះមិនអាចអានបាន វាហាក់ដូចជាត្រូវបានលុប។

នេះជារបៀបដែលវានៅសតវត្សទី 20 ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនិងអក្សរសិល្ប៍ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងវា (ក៏ដូចជាការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ) សម្រាប់រយៈពេលដ៏សំខាន់នៃពេលវេលាវាគឺជា "ដែក" 6 "អាយុ Wolfhound" ។

(O. Mandelstam) ។ ក្នុងអំឡុងពេលដែលអាចហៅថាសម័យសូវៀត ភ្នំនៃស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលគេបំភ្លេចចោលត្រូវបានសរសេរ។ នៅក្នុងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ជាគោលការណ៍ អាឡាស់ អាយុខ្លី៖ វាស្លាប់លឿនជាងសូម្បីតែអក្សរសិល្ប៍ "អាក្រក់បំផុត" ។

នៅសល់តែ apical មួយប៉ុណ្ណោះ (ឧទាហរណ៍ដ៏ទាក់ទាញបំផុតពីសតវត្សទី 20 គឺ M.M. Bakhtin) ។ ការពិតពីប្រវត្តិសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានសរសេរឡើងវិញតាមរបៀបរបស់ពួកគេ និងក្នុងការសម្របខ្លួនសម្រាប់គោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៃជំនាន់បន្តបន្ទាប់ និងគំនិត ប្រសិនបើពួកគេពាក់ព័ន្ធ រស់នៅក្នុងចលនាដោយសេរី - ដោយគ្មានសិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ ពីពេលមួយទៅពេលមួយទទួលបាន "ស្លាក" បណ្តោះអាសន្ន។ ដោយ​ឈ្មោះ​នេះ ឬ​អ្នក​ប្រាជ្ញ​អក្សរសាស្ត្រ​នោះ។ ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្រសូវៀតជាផ្លូវការបានស្លាប់មុនពេលស្លាប់ខាងរាងកាយ - ម្តងនិងសម្រាប់ទាំងអស់។ ជាមួយនឹងកម្លាំងដូចគ្នាដែលវាបានបង្ក្រាបការបង្កើតដ៏ភ្លឺស្វាងនៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមិនពាក់ព័ន្ធដែលមាននៅក្នុងទសវត្សរ៍ដ៏ខ្មៅងងឹតបំផុត ហើយបានបំបែកដូចជាស្មៅតាមរយៈ asphalt (ការបញ្ចេញមតិរបស់ G.A. Belaya) (ឈ្មោះរបស់ M.M. Bakhtin, L.Ya. Ginzburg, Yu. M. Lotman, ស៊េរីនេះអាចត្រូវបានបន្ត) ពេលវេលាបានដក "កេរដំណែល" នៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្រផ្លូវការ ដែលបានធ្លាក់ចុះទៅជាភាពមិនសំខាន់ស្ទើរតែមើលមិនឃើញពីអត្ថិភាពវិទ្យាសាស្រ្ត។ សព្វថ្ងៃនេះវាត្រូវបានដោះស្រាយតែនៅពេលសិក្សាស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធសូវៀតឧទាហរណ៍ V.S. Grossman ក្នុងការវាយតម្លៃការរិះគន់ពេញមួយជីវិត។

ប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់មិនគួរកាត់បន្ថយគំនិតនៃ "សូវៀត" ទេ។

ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រចំពោះស្រទាប់មួយរបស់វា - ផ្លូវការ។ អំពីដូចគ្នា V.S. Grossman បានសរសេរដ៏អស្ចារ្យនៅឆ្នាំ 1970 A.G. បូឆារ៉ូវ។

ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្រសូវៀតគឺជាបាតុភូតស្មុគស្មាញពហុកម្រិតដែលមានជាន់ផ្សេងៗគ្នាការផ្លាស់ប្តូរជួនកាលមិននឹកស្មានដល់បំផុត។

កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុង philology ត្រូវបានកាន់កាប់ដោយ "មនុស្សចាស់" - V.M. Zhirmunsky, B.M. Eikhenbaum, អ្នកផ្សេងទៀតនៅក្បែរ - G.A. Gukovsky, D.E. Maximov ទោះបីជាភ្លេចក៏ដោយ ប៉ុន្តែធ្វើការយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងខេត្ត M.M. Bakhtin, B.O. Korman, Y.O. Zundelovich និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើននៅទីបំផុតក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 មនុស្សបានចូលទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រដែលឆាប់ទទួលបានកិត្តិនាមទូទាំងពិភពលោក។

វាគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ពីគំនិត " អាយុជាតិដែក"នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមនុស្សបុព្វកាល។

Yu.M. Lotman, Z.G. Mints, S.S. Averintsev, M.L. Gasparov អ្នកខ្លះមិនអាចជួយបានក្រៅពីនិយាយអំពីជំនាន់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងភ្លឺស្វាង (ការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេគឺនៅក្នុង "សូវៀត" ទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 - 1980) ដែលបានទទួលមរណភាពនៅដើមឆ្នាំ (A.B. Esin, A.M. Peskov, M.I. Shapir) ។ ដូច្នេះវាខុសទាំងស្រុងក្នុងការលាបពណ៌មនុស្សគ្រប់គ្នាដោយប្រើជក់ដូចគ្នានៅពេលនិយាយអំពីសម័យសូវៀតនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ ការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបង្ហាញ (តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មិនស្របច្បាប់ទាំងស្រុងទេ) ថា A.D. Sinyavsky នៅក្នុងអត្ថបទដែលត្រូវបានត្រួតពិនិត្យរបស់គាត់គឺសមយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងគំរូនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្រសូវៀត។ វាជាការធម្មតាក្នុងការសន្មតថានៅក្នុងស្នាដៃរបស់ M.B. Khrapchenko, Ya.E. Elsberg និង A.I. Metchenko អ្នកនៅតែអាចរកឃើញអ្វីដែលមានតម្លៃនៅថ្ងៃនេះ។

វចនានុក្រម​ដែល​បាន​បង្កើត​នឹង​ទាញ​ចេញ​នូវ​ផ្លូវ​លំបាក ជួនកាល​ជា​រង្វង់ និង​ផ្លូវ​ចុង​ក្រោយ​ឆ្លង​កាត់​ជោគ​វាសនា​របស់​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ជាក់លាក់។ វិទ្យាសាស្ត្រជាតិ. Paradoxical ដូចដែលវាហាក់ដូចជានៅក្នុងសម័យសូវៀត ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងការរិះគន់ជាញឹកញាប់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងអក្សរសិល្ប៍ខ្លួនឯង។ ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានអានដូចជាលក់ដាច់បំផុត៖

ឧទាហរណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយគឺសៀវភៅរបស់ A.V. Belinkov "Yuri Tynyanov" ឬ "កំណាព្យនៃអក្សរសិល្ប៍ Byzantine" S.S. Averintsev ធ្វើការដោយ Yu.M. Lotman និង កំណត់ចំណាំវិទ្យាសាស្ត្រសាកលវិទ្យាល័យ Tartu ។ ការរិះគន់អក្សរសាស្ត្រសូវៀត - មិនមែនទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការបង្ហាញដ៏ល្អបំផុតរបស់វា - គឺជាទម្រង់នៃការមិនពេញចិត្ត។ នៅក្នុងអត្ថបទរងនៃអត្ថបទអំពីអក្សរសិល្ប៍ អ្នកអានដែលគិតពិចារណាបានរកឃើញការសន្ទនាអំពីបញ្ហាសំខាន់ៗនៃពេលវេលារបស់យើង។ ដូច្នេះ អត្ថបទណែនាំដោយ M.L. Gasparova ទៅ " ពិធីកាន់ទុក្ខ"Ovid Nazon នៅក្នុងស៊េរី "វិមានអក្សរសាស្ត្រ" (ទីក្រុងម៉ូស្គូឆ្នាំ 1978) ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការពិតនៃរជ្ជកាលរបស់ L.I. Brezhnev ត្រូវបានបង្ខំឱ្យប្រៀបធៀបទីក្រុងរ៉ូមក្នុងយុគសម័យនៃការធ្លាក់ចុះ និងទីក្រុងម៉ូស្គូក្នុងសម័យនៃការជាប់គាំង។

ជាឧទាហរណ៍ ការអត្ថាធិប្បាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រចំពោះភាគនៃ "បេតិកភណ្ឌអក្សរសាស្ត្រ" ដែលវាយបញ្ចូលជាអក្សរតូច ជារឿយៗក៏ផ្តល់នូវដង្ហើមនៃសេរីភាពដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងរង់ចាំផងដែរ។

ប្រភេទនៃការពិនិត្យឡើងវិញមានស្ថានភាពពិសេស។ ទាំងដោយសារតែធម្មជាតិនៃគ្រឿងកុំព្យូទ័ររបស់ពួកគេ (ឧត្តមសេនីយ៍អក្សរសាស្ត្របានសរសេរអត្ថបទ) ឬដោយសារតែការត្រួតពិនិត្យលើការចាប់ពិរុទ្ធភាព និងសេរីភាពនៃអ្នកកែសម្រួល នោះបន្តិចទៀតត្រូវបាន "អនុញ្ញាត" នៅក្នុងពួកគេ។ ទស្សនាវដ្ដីនៃយុគសម័យនៃការជាប់គាំង រួមទាំងអក្សរសាស្ត្រ Voprosy ត្រូវបានអានពីចុងបញ្ចប់ - ពីផ្នែកពិនិត្យ។ វាច្បាស់ណាស់វចនានុក្រមនៃអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីដែលគួរតែបង្ហាញពីភាពចម្រុះនៃវិទ្យាសាស្ត្រនៃពាក្យនៅក្នុងសម័យសូវៀតខ្ញុំចង់និយាយឡើងវិញដែលមិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាផ្លូវការបានទេ។

ប៉ុន្តែនិយាយអំពី "ដែក" សតវត្សទី 20 យើងមិនគួរភ្លេចអំពីរយៈពេលផ្សេងទៀតរបស់វា - យ៉ាងហោចណាស់ពណ៌ប្រាក់។ ពិត ចាំបាច់ត្រូវដាក់ឈ្មោះសម័យអក្សរសាស្ត្រនៅចុងសតវត្សទី 20 ដោយចាប់ផ្តើមពីយុគសម័យនៃ "glasnost" និង perestroika របស់ Gorbachev ។ ជាការពិតណាស់វាត្រូវបានរៀបចំដោយ Khrushchev "thaw" Brezhnev "ការជាប់គាំង" នៅពេលដែល "គ្រាប់" មនោគមវិជ្ជាមួយចំនួនត្រូវបានបន្ធូរប៉ុន្តែសម្រាប់អក្សរសិល្ប៍និងការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធវាគឺជារយៈពេលដ៏សំខាន់បំផុតដែលជាការពិតណាស់នឹងមិនដែលមានទេ។ ម្តងហើយម្តងទៀត។ វាគឺជាការកើនឡើងចុងក្រោយបង្អស់ (តើអ្នកណាដឹង ប្រហែលជាចុងក្រោយ?) នៃការចាប់អារម្មណ៍ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក វាមិនមែនជាការបំផ្លើសក្នុងការនិយាយរបស់មនុស្សក្នុងអក្សរសិល្ប៍ និងក្នុងពេលតែមួយក្នុងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនោះទេ។ មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​ស្នាដៃ​សិល្បៈ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​ស្នាដៃ​របស់​អ្នក​ប្រាជ្ញ​វិទូ​ផង​ដែរ ហើយ​ត្រូវ​បាន​គេ​បោះ​ពុម្ព​ផ្សាយ​ជា​ច្រើន​ទៀត។ វាអាចទៅរួចដែលថាពីចម្ងាយនៃពេលវេលា (មិនមែនឥឡូវនេះទេប៉ុន្តែក្រោយមក) ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 21 នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនឹងត្រូវបានគេហៅថាផ្លាទីន។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីមិនដែលមានស្ថានភាពបែបនេះនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រទាំងមូលទេនៅពេលដែលការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនិងអក្សរសាស្ត្រទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយវាទទួលបានសេរីភាពបន្ទាប់ពីការលុបចោលការត្រួតពិនិត្យ ទ្វារទឹកជំនន់មនោគមវិជ្ជាត្រូវបានបើក ហើយស្ទ្រីមនៃការឃុំឃាំងលាក់កំបាំង - វាត្រូវបានគេហៅថា "ខកខាន" ផងដែរ។ - អក្សរសិល្ប៍នៅទីនោះ និង samizdat ហើយចុងក្រោយគឺអក្សរសិល្ប៍ចុងក្រោយបំផុតនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 និងឆ្នាំ 1990 ដែលមិនទាន់ត្រូវបានវាយតម្លៃពេញលេញសម្រាប់សារៈសំខាន់សិល្បៈរបស់វា។ ហើយនេះអនុវត្តម្តងទៀត មិនត្រឹមតែចំពោះអក្សរសិល្ប៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រទៀតផង។ ការសន្ទនារវាងការរិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងអក្សរសិល្ប៍លោកខាងលិចបានចាប់ផ្តើមហើយ។ ចំណុចសំខាន់មួយនៅទីនេះគឺការបោះពុម្ពដែលបានកែសម្រួលដោយ G.K. សៀវភៅ Kosikov: Bart R. ស្នាដៃដែលបានជ្រើសរើស៖ Semiotics ។ កំណាព្យ។

M. , 1989. ក្នុងរយៈពេលតែប៉ុន្មានឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីបានរួមបញ្ចូលឧបករណ៍គំនិតនៃ poststructuralism និងផ្សេងៗទៀត។ សាលាថ្មីបំផុត។៖ "សុន្ទរកថា", "អន្តរអត្ថបទ", "បុរាណ", "តួសម្តែង" និងពាក្យផ្សេងទៀតបានទទួលបរិបទ "ភាសារុស្សី" ។ មិនមានបាតុភូតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តិចជាងនេះទេ: ការរស់ឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃ neo-Freudianism ក្នុងស្រុក (ទោះជាយ៉ាងណាអត្ថបទដ៏រំជួលចិត្តដោយ I.P. Smirnov ដែលឥឡូវនេះរស់នៅក្នុងភាគខាងលិច "ស្មុគស្មាញ castration របស់ Pushkin" បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយបរទេស) ការកើនឡើងនៃសាលា neo-ទេវកថា។ ដឹកនាំដោយ E.M. Meletinsky, ការបង្កើតនិង, វាហាក់ដូចជា, ជ័យជំនះ, ប៉ុន្តែការស្រមើលស្រមៃនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៃ postmodernism ។

អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រនិងអ្នករិះគន់រុស្ស៊ី "បានត្រឡប់មកវិញ" អាយុប្រាក់, philologists, repressed ក្នុងអំឡុងឆ្នាំស្តាលីន, អ្នកតំណាងនៃ diaspora រុស្ស៊ី។ វាជាយុគសម័យដ៏រីករាយ ដែលមានភាពផ្ទុយគ្នាច្រើនយ៉ាង (ឧទាហរណ៍ ជោគវាសនារបស់មនុស្ស និងវប្បធម៌របស់ពួកគេនៅក្នុងលំហក្រោយសូវៀត) ប៉ុន្តែមានជីជាតិសម្រាប់អក្សរសិល្ប៍ និងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់វា។ អ្នកនិពន្ធនិងអ្នកអានមានទំនាក់ទំនងស្ទើរតែទាំងស្រុង៖ ការបោះពុម្ភផ្សាយនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីដែលមានចរាចរមួយលាន - ហើយនៅព្រឹកបន្ទាប់អ្នកនិពន្ធបានល្បីល្បាញ។ អាយឌីល, ជាក្បួន, នឹងត្រូវវិនាស លទ្ធផលសោកសៅប៉ុន្តែនេះ - ចុងបញ្ចប់នៃអក្សរសាស្ត្រ - កណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី - បានកើតឡើងនៅពេលក្រោយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្របានធ្វើឱ្យមានការវិវឌ្ឍន៍មិនធ្លាប់មានពីមុនមក។

ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅចុងសតវត្សទី 20 និងដើមសតវត្សទី 21 ។ នេះគឺជាពេលវេលាដ៏ពិសេសមួយ៖ ការគិតផ្នែកអក្សរសាស្ត្របានឆ្លងកាត់ការបន្តសារជាថ្មី ហើយពេលវេលាបានមកដល់សម្រាប់លំហូរស្ងប់ស្ងាត់របស់វា។ យើងស្ថិតនៅលើកម្រិតនៃស្ថានភាពថ្មីសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រនៃពាក្យ (និងអក្សរសិល្ប៍ខ្លួនឯង) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលសាលារៀនជាច្រើននៅជាមួយគ្នា និងដោយសន្តិភាព។ លើសពីនេះទៅទៀត ពួកគេម្នាក់ៗមានរង្វង់អ្នកនិពន្ធផ្ទាល់ខ្លួន និងរង្វង់អ្នកអានផ្ទាល់ខ្លួន។ ប្រហែលជាយើងកំពុងត្រលប់មកវិញ ប៉ុន្តែនៅដំណាក់កាលថ្មីមួយ ចំពោះការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រសំយោគ 7 នៅពេលដែលនៅក្នុងការសន្ទនានៃសាលាផ្សេងៗគ្នា និងទិសដៅ ខ្លឹមសារដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃអត្ថបទនឹងត្រូវបានរៀន។ វចនានុក្រមដែលយើងបានបង្កើត "អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20" នឹងផ្តល់ចម្លើយចំពោះបញ្ហានេះ និងសំណួរជាច្រើនទៀត។

O.A. Kling វាត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ខាងលើថាវាមានលក្ខណៈបែបនេះក្នុងចំណោមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនៃសតវត្សទី 20 ។ ការប៉ុនប៉ងលើកដំបូងដើម្បីចូលទៅជិតការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រសំយោគជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកតំណាងរុស្ស៊ី (V. Bryusov, Vyach ។ Ivanov នេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ជាពិសេសនៅក្នុង Andrei Bely) ។

គោលការណ៍ទ្រឹស្តីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វចនានុក្រមនៃការសិក្សាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XX ការចាប់អារម្មណ៍ខាងវិទ្យាសាស្ត្រចំពោះប្រភេទជីវប្រវត្តិរបស់អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងគឺទាបណាស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកមិនមែនមនុស្សធម៌។ នេះគឺជានិន្នាការ។ ត្រលប់ទៅសម័យសូវៀត (ឧទាហរណ៍សូមយករយៈពេលពីឆ្នាំ 1961 ដល់ឆ្នាំ 1974) នៅក្នុងស៊េរី "អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រនិងជីវប្រវត្តិ" នៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត "សៀវភៅចំនួន 7 ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ជីវិតនិងការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសព្វវចនាធិប្បាយ 15 ទៅ គណិតវិទូ ១៨ ដល់រូបវិទូ ៨ នាក់ តារាវិទូ ៨ នាក់ គីមីវិទ្យា ៣០ ជីវវិទូ ៤៧ នាក់ ភូគព្ភវិទូ ១០ នាក់ អ្នកភូមិសាស្ត្រ ១៦ វេជ្ជបណ្ឌិត ២ អ្នកបច្ចេកទេស ៤៥” ។ ក្នុងករណីភាគច្រើន ទាំងនេះគឺជាតួលេខគួរឱ្យច្រណែនសម្រាប់អ្នកទស្សនវិទូ។

ទម្រង់នៃការតំណាងនៃជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមានភាពចម្រុះណាស់៖

ពី monographs វិទ្យាសាស្ត្រដល់ស្នាដៃសិល្បៈ។ ភាពជោគជ័យនៃពួកគេណាមួយគឺអាស្រ័យលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃគោលការណ៍ជាក់លាក់និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការសិក្សាបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងសកម្មភាពរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត។ ប៉ុន្តែដោយសារចំនួនជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកប្រាជ្ញមនុស្សសាស្ត្រ (ជាពិសេសអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រ) មានតិចតួច វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការបង្កើតរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍក្នុងកម្រិតត្រឹមត្រូវនោះទេ។

ជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅរកការដោះស្រាយបញ្ហានេះនៅលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រអាចជាការបង្កើតវចនានុក្រមនៃអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 ។ តម្រូវការសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំនៃប្រភេទនេះគឺដោយសារតែហេតុផលផ្សេងទៀត។ ជាដំបូង តម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃបែបទំនើបនៃការរួមចំណែកបុគ្គលរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រនៃសតវត្សចុងក្រោយនេះ ដែលរួចផុតពីការត្រួតលើគ្នានៃមនោគមវិជ្ជា។ អវត្តមានរបស់វាធ្វើឱ្យស្នាដៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនស្ថិតក្នុងការភ្លេចភ្លាំងដោយអយុត្តិធម៌ ហើយមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញរូបភាពនៃជីវិតវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងភាពពេញលេញដែលទាក់ទង និងភាពស្មុគស្មាញជាក់ស្តែងនោះទេ។ ទីពីរ ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលប្រមូលបាននៅសតវត្សទី 20 នឹងជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ និងច្បាស់លាស់អំពីខ្លឹមសារ និងប្រធានបទនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រដែលជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រដែលកំពុងរីកចម្រើន អត្ថន័យនៃប្រភេទរបស់វា ឬ "ពាក្យគន្លឹះ" (ដូចដែលបានកំណត់ដោយ A.V. Mikhailov ) កន្លែងរបស់វាក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធ និងនៅពេលសរសេរជំពូកនេះ យើងមិនអាចជួយបានក្រៅពីការគិតគូរពីបទពិសោធន៍នៃការងារផ្សេងទៀត៖

លេខ 48. ទំ. 97 – 112 ។

Sokolovskaya Z.K. ស៊េរីវិទ្យាសាស្ត្រនិងជីវប្រវត្តិនៃបណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត // បុរសវិទ្យាសាស្ត្រ។ M. , 1974. ទំ. 385 ។

វប្បធម៌ទាំងមូល។ ការយល់ដឹង និងការវាយតម្លៃឡើងវិញនៃបេតិកភណ្ឌអក្សរសាស្ត្រ គឺចាំបាច់ដើម្បីជម្នះវិបត្តិទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌក្នុងស្រុក ដែលដូចបានដឹងហើយថា ជាប់ទាក់ទងនឹងការខ្វះគំនិតថ្មីៗ ១០. "... កាលពីឆ្នាំមុន" អ្នកទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រសម័យទំនើបសរសេរថា "មានការវាយតម្លៃជាក់លាក់នៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រគំនិត" ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំចង់ជឿថា ការចាប់អារម្មណ៍លើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ មិនត្រូវបានកំណត់ដោយបុព្វហេតុនៃការបញ្ចប់របស់វានោះទេ។

ការបង្កើតវចនានុក្រមក៏មានសារៈសំខាន់ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ ចាប់តាំងពី "ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រតំណាងឱ្យការប្រមូលផ្តុំនៃករណីប្លែកៗ ដោយបានសិក្សាថាតើមួយណាចុងក្រោយអាចបង្កើតជាគំនិតគ្រប់គ្រាន់នៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ការបង្កើត និងសក្ដានុពលរបស់វានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃការពិត។ ជីវិតមនុស្ស” ១២.

*** សម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយឧទ្ទិសដល់អ្នកស្រាវជ្រាវអក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សទី 20 ពាក្យថា "រិះគន់អក្សរសាស្ត្រ" គឺសមរម្យឥតខ្ចោះចាប់តាំងពីវាគឺនៅក្នុងសតវត្សទីចុងក្រោយដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ ការអនុវត្តការនិយាយ. ទន្ទឹមនឹងនេះ ភារកិច្ចរបស់អ្នកចងក្រងវចនានុក្រមមានភាពស្មុគស្មាញដោយឧបសគ្គមួយ ដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយ T.A. Kasatkina បានវែកញែកជាមួយ I.B. Rodnyanskaya: "... ស្ទើរតែគ្រប់គ្នាដែលចូលរួមក្នុងអ្វីដែលពាក្យនេះត្រូវបានសន្មត់ថាខ្លាចវាដូចជាប៉េស្ត ហើយនៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រផ្សេងៗអំពីខ្លួនពួកគេព្យាយាមសរសេរអ្វីដែលពួកគេចង់បាន៖ philologist ប្រវត្តិវិទូអក្សរសាស្ត្រ អ្នកវប្បធម៌ (ទោះបីជាអ្នកវប្បធម៌ ក៏ជាពាក្យមិនសំខាន់)។

ប៉ុន្តែមិនមែនជាអ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រទេ។ នៅពីក្រោយរឿងនេះ ជាក់ស្តែង មានអ្នកខ្លះមិនយល់ស្របទាំងស្រុងថារឿងនេះ ពាក្យសិប្បនិម្មិតទាំងទូលំទូលាយ ឬគ្មានន័យអ្វីទាំងអស់។ ច្រើនពេក ឬគ្មានអ្វីសោះ។” ១៣. ក្នុងករណីនេះតើអ្នកណាគួរចងក្រងវចនានុក្រមនៃអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20?

ទីមួយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្នែកទស្សនវិជ្ជា ដែលសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេផ្តោតលើការសិក្សាប្រឌិត និងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង សូមមើលអំពីប្លុកនៃសម្ភារៈនេះ៖ Philology: វិបត្តិនៃគំនិត? // បដា។ 2005. លេខ 1 ។

Kling O.A. ឥទ្ធិពលនៃនិមិត្តសញ្ញាលើកំណាព្យក្រោយនិមិត្តសញ្ញានៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1910: បញ្ហានៃកំណាព្យ។ M. , 2010. ទំព័រ 33 ។

Moshkova G.Yu. ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងបរិបទនៃផ្លូវជីវិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ // ទស្សនវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វ៉ុល។ ៩៖ ការវិវត្តន៍នៃគំនិតច្នៃប្រឌិត។ M. , 2003. ទំ. 253 ។

Rodnyanskaya I.B. ចលនាអក្សរសាស្ត្រ។ នៅក្នុង 2 ភាគ T. 1. M. , 2006. P. 7 ។

អ្វី​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​វា 14. នេះគឺជាក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវដ៏ធំបំផុត ដែលនឹងរួមបញ្ចូលអ្នកភាសាវិទ្យាមួយចំនួន (V.V. Vinogradov, G.O. Vinokur, B.A. Larin, A.A. Shakhmatov, R.O. Yakobson ជាដើម), ប្រវត្តិវិទូ និងអ្នកទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ, អ្នកនិពន្ធប្រជាប្រិយ (V.P. Adrianova Peretz, M.K. Alev., Azadov) ។ M.M. Bakhtin, N.Ya. Berkovsky, S.M. Bondi, V.E. Vatsuro, M.L. Gasparov, L.Ya, B.I. Tomashevsky, V.N. A.G. ទីពីរ អ្នកនិពន្ធដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីធម្មជាតិនៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ និងវិភាគស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធសហសម័យ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ ១៥. ទាំងនេះគឺជាអ្នកនិពន្ធ (A.A. Akhmatova, T.A. Bek, Andrei Bely, V.Ya. Bryusov, V.A. Kaverin, Maxim Gorky, K.I. Chukovsky ជាដើម) អ្នករិះគន់ដែលបានលើកឡើងមិនត្រឹមតែដំណើរការអក្សរសាស្ត្របច្ចុប្បន្នប៉ុណ្ណោះទេ (A.L. Volynsky, A.K. Voronsky, D.A. G. , A.Z. Lezhnev ។

លក្ខខណ្ឌដំបូងសម្រាប់ការជ្រើសរើសឈ្មោះគួរតែថាអ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្របានបោះពុម្ពការស្រាវជ្រាវ ដែលសរសេរជាភាសារុស្សី ដែលមានសារៈសំខាន់ខាងវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម ឬធម្មតាសម្រាប់ពេលវេលារបស់គាត់។

សំណួរនៃព្រំដែនពេលវេលានៃវចនានុក្រមនៃអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 តម្រូវឱ្យមានការអត្ថាធិប្បាយ។ ជាទូទៅ ព្រំដែនទាំងនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងសតវត្សប្រតិទិន ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីយោងទៅតាមការកត់សម្គាល់ច្បាស់លាស់របស់ S.A. លោក V.E. Khalizev, - មិនត្រឹមតែស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រនិងសិល្បៈបែបនេះស្ថិតនៅក្រោមយុត្តាធិការរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមានច្រើនទៀតផងដែរ: 1) ដំណើរការនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកនិពន្ធនិងជីវប្រវត្តិរបស់ពួកគេ;

2) វិសាលភាពនៃការយល់ឃើញនៃអក្សរសិល្ប៍ដោយអ្នកអាន;

3) ប្រភេទផ្សេងៗនៃសហគមន៍អក្សរសាស្ត្រ - ប្រភេទឬអក្សរសិល្ប៍ជាតិសម័យអក្សរសាស្ត្រ;

អក្សរសិល្ប៍ពិភពលោកបែបនេះ ឬការវិវត្តនៃទម្រង់សិល្បៈ និងគោលការណ៍ច្នៃប្រឌិត។ល។ (Khalizev V.E. ស្តីពីសមាសភាពនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនិងភាពជាក់លាក់នៃវិធីសាស្រ្តរបស់វា // វិទ្យាសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍ក្នុងសតវត្សទី 20: (ប្រវត្តិសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត ដំណើរការអក្សរសាស្ត្រ): ការប្រមូលអត្ថបទ M., 2001. ទំព័រ 8 – 9 ។

ក្នុងករណីនេះ យើងបន្តពីប្រពៃណីដែលបានបង្កើតឡើងនៃការចាត់ថ្នាក់នៃដំណើរការអក្សរសាស្ត្របច្ចុប្បន្នជាប្រធានបទនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រថាជាវិន័យដែលទាក់ទងនឹងបាតុភូត "មិនទាន់ចប់"។ ទោះបីជាមានភាពងាយរងគ្រោះក៏ដោយ ទីតាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតវាក្យសព្ទកាន់តែច្បាស់។

ស្របគ្នា"16 បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវតែពង្រីក។ វានឹងជាការត្រឹមត្រូវក្នុងការបញ្ចូលក្នុងវចនានុក្រមជាចម្បងអ្នកដែលការងារអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងសតវត្សទី 20 ទោះបីជាវាអាចចាប់ផ្តើមនៅត្រីមាសចុងក្រោយនៃសតវត្សទី 19 និងបញ្ចប់មុនឆ្នាំ 2010 (ដោយមានករណីលើកលែងដ៏កម្រ)។ ដូច្នេះ "ការចាំបាច់ខាងសីលធម៌" នៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនឹងត្រូវបានគោរព - "មិនមែនជាពាក្យអំពីការរស់នៅទេ" ។

ដោយឡែកពីគ្នា វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមិនមានឧបសគ្គខាងភូមិសាស្រ្តក្នុងការដាក់បញ្ចូលអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រអន្តោប្រវេសន៍នៅក្នុងវចនានុក្រម (G.V. Adamovich, Yu.I. Aikhenvald, N.M. Bakhtin, P.L. Weil, M.L. Goffman, K.V. Mochulsky, N.A. និងអ្នកដទៃ)។

***មិនសំខាន់ជាងសមាសភាពវចនានុក្រមទេ គឺបញ្ហានៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃធាតុចូលវចនានុក្រម។ សរុបមក ដំណោះស្រាយរបស់វាអាស្រ័យទៅលើប្រភេទនៃជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ចាប់តាំងពីឆ្អឹងខ្នងនៃវចនានុក្រមគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកជំនាញខាងទស្សនវិទូ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការដាក់បញ្ចូលអ្នកសរសេរក្នុងវចនានុក្រម ហាក់ដូចជាមិនបំពានលើ "កាណុង" ទេ ចាប់តាំងពីភាពជិតស្និទ្ធនៃប្រភេទទាំងពីរ (ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកនិពន្ធ) ត្រូវបានបញ្ជាក់សូម្បីតែដោយ ការប្រៀបធៀបលើផ្ទៃ។

ប្រភពដើមនៃប្រភេទជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាអ្នកនិពន្ធ ត្រលប់ទៅសម័យបុរាណវិញ។ V.Ya សរសេរថា "សំខាន់" ។ Frenkel, - ការសន្ទនារបស់ផ្លាតូគឺគ្មានអ្វីក្រៅពីជីវប្រវត្តិវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សូក្រាត។

Memoirs of Socrates ត្រូវបានសរសេរដោយសិស្សរបស់គាត់ឈ្មោះ Xenophon ។

Democritus ជាម្ចាស់ជីវប្រវត្តិរបស់ Pythagoras ដែលមិនបានចុះមករកយើងទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានលើកឡើងម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងប្រភពបុរាណ។ ជាការពិតណាស់ មនុស្សម្នាក់អាចជជែកវែកញែកយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងលក្ខណៈ "វិទ្យាសាស្ត្រ" នៃការសន្ទនារបស់ផ្លាតូ។ ប៉ុន្តែការចាប់អារម្មណ៍លើជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ (និងទាក់ទងនឹងវត្ថុបុរាណ ច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត ទស្សនវិទូ) មានដើមកំណើតពីបុរាណ។ លើសពីនេះទៀតក្នុងស្រុកដំបូង វចនានុក្រមជីវប្រវត្តិដែលភាគច្រើនបានរួមចំណែកដល់ការលេចចេញនូវជីវប្រវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រ ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ទាំងអ្នកនិពន្ធ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់មិនត្រឹមតែដោយខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយចំណងជើងនៃពួកគេមួយចំនួនផងដែរ: "វចនានុក្រមយោងនៃអ្នកនិពន្ធនិងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីដែលបានស្លាប់នៅសតវត្សទី 18 និង 19 ... " (G.N. Gennadi), "វចនានុក្រមជីវប្រវត្តិសំខាន់ៗ។ អ្នកនិពន្ធនិងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី (ពីការចាប់ផ្តើមនៃការអប់រំរុស្ស៊ីដល់បច្ចុប្បន្ន)" (S.A. Vengerov) "អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីសង្ខេបនៃសតវត្សទី 20 (1890 - 1910) ។ ក្នុងសៀវភៅ២ក្បាល។ សៀវភៅ 1. M. , 2000. ទំព័រ 19 ។

Frenkel V.Ya. នៅលើប្រភេទនៃជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ // បុរសវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទំ.១០៩.

វចនានុក្រមជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកនិពន្ធនៃខេត្ត Poltava ជាមួយ ពាក់កណ្តាលនៃសតវត្សទី XVIIIសតវត្ស។ ជាមួយនឹងរូបបញ្ឈរ" (I.F. Pavlovsky), "អ្នកស្រុក Saratov - អ្នកនិពន្ធនិងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ (សម្ភារៈសម្រាប់វចនានុក្រមជីវប៊ីប៊ីប៊ីលីក" (S.D. Sokolov) ។

ភាពស្រដៀងគ្នាមិនឈប់នៅទីនោះទេ។ "ទោះបីជា" ជឿ B.S. Meilakh (ការវិនិច្ឆ័យលើប្រធានបទនេះសមហេតុផលក្នុងការស្តាប់) - ប្រភេទនៃជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកនិពន្ធនីមួយៗមានភាពជាក់លាក់រៀងៗខ្លួន អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃសកម្មភាពសិល្បៈផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្រ ប៉ុន្តែមានបញ្ហាវិធីសាស្រ្តទូទៅនៃប្រភេទជីវប្រវត្តិ។ បទពិសោធន៍នៃជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកនិពន្ធក៏គួរត្រូវបានយកមកពិចារណាផងដែរ នៅពេលពិភាក្សាអំពីវិធីក្នុងការកសាងជីវិត និងការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឡើងវិញ...” 18 យើងកំពុងនិយាយនៅទីនេះអំពីចំណងជាច្រើនដែលបង្រួបបង្រួមប្រភេទពីរ។

អ្នកនិពន្ធជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកនិពន្ធទាក់ទងនឹងប្រភេទដូចគ្នានៃប្រភព (epistolary, diaries, autobiographies, document of the era) ដែលទាមទារការស្វែងរក ការជ្រើសរើស ពោលគឺការរិះគន់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងការធ្វើតេស្តកម្លាំង ដំណើរការ។

ប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតសម្ភារៈដែលអាចទុកចិត្តបាន នៅពេលបង្កើត "ចំណុចទទេ" ឡើងវិញ អ្នកជីវប្រវត្តិត្រូវបានបង្ខំឱ្យងាកទៅរកវិចារណញាណសម្រាប់ជំនួយ ដោយជ្រើសរើសរវាងការប៉ាន់ស្មានតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និង ប្រឌិត. "នៅក្នុងការកសាងឡើងវិញជីវប្រវត្តិ" សរសេរ M.G. Yaroshevsky - ជាពិសេសទាក់ទងនឹងពិភពចិត្តសាស្ត្ររបស់វីរបុរសដែលជារឿយៗត្រូវបានបិទមិនត្រឹមតែចំពោះអ្នកដទៃប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងចំពោះខ្លួនគាត់ផងដែរអ្នកជីវប្រវត្តិត្រូវបានបង្ខំឱ្យវិលវល់ក្នុងផ្នែកនៃការស្មានដែលទោះជាយ៉ាងណាមិនគួរត្រូវបានសម្គាល់ដោយការប្រឌិតសិល្បៈ" ១៩. E.M. បន្តការគិតដដែលថា "នៅក្នុងការស្មាន - ឡូជីខល សមហេតុផល និងសមហេតុផលផ្លូវចិត្ត"។ Klyaus មិនមានអ្វីចម្លែកទេ។ យ៉ាងណាមិញ មានការសន្និដ្ឋានបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងឃ្លាំងអាវុធរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ! ហេតុអ្វី​មិន​គួរ​មាន​ការ​សន្និដ្ឋាន​ក្នុង​ការងារ​របស់​អ្នក​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​វិទ្យាសាស្ត្រ?! ជាការពិតណាស់ ការស្មានមិនផ្ទុយពីការពិតដែលអាចទុកចិត្តបាន ប៉ុន្តែមានតែកន្លែងដែលពួកគេខ្វះខាត ដែលជាកន្លែងដែលមិនមានវិធីផ្សេងទៀតដើម្បីបង្កើតការពិត។

ការស្មានដែលជួយបង្កើតឡើងវិញនូវរូបរាងដែលអាចទុកចិត្តបានខាងផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងស្ថានភាពស្មានមួយចំនួន” 20. ការពិភាក្សាអំពីជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកនិពន្ធ G.O. Vinokur បានប្រកែកថា "ការបញ្ចេញមតិពាក្យសំដីដើរតួជាហេតុផលសម្រាប់ Meilakh B.S. ជីវប្រវត្តិជាបញ្ហាវិធីសាស្រ្ត // បុរសវិទ្យាសាស្ត្រ។ ស ៨.

Yaroshevsky M.G. ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រ // បុរសវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទំ.២៤.

Klyaus E.M. ព័ត៌មានលម្អិតផ្លូវចិត្តក្នុងជីវប្រវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រ // បុរសវិទ្យាសាស្ត្រ។

ទំព័រ ២០៨–២០៩។

សម្រាប់ការលេចឡើងនៃផលប្រយោជន៍ជីវប្រវត្តិ ព្រោះវាជារោគសញ្ញា ឬសញ្ញានៃបទពិសោធន៍ និងអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធ” 21. ថ្វីបើមានការបង្រួបបង្រួមយ៉ាងទូលំទូលាយនៃភាសាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសម្តែងដោយ G.O. គំនិតរបស់ Vinokur ក៏អាចអនុវត្តបានចំពោះជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើម ដែលស្នាដៃរបស់គាត់ "ប្រាកដណាស់ទទួលការចាប់អារម្មណ៍ពីភាពជាបុគ្គលតាមរចនាប័ទ្ម" 22 ។

ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់នេះវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប្រៀបធៀប រចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើការដោយ M.M. Bakhtina, N.Ya. Berkovsky, S.S. Averinteva ។ ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងមួយផ្សេងទៀតរវាងប្រភេទទាំងពីរគឺទេវកថាដែលនៅជុំវិញទាំងអ្នកនិពន្ធនិងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ នេះបើយោងតាមការកត់សម្គាល់ត្រឹមត្រូវរបស់ B.G. វ៉ុលឌីណា៖

“មនុស្សម្នាក់ដែលហ៊ានធ្វើកិច្ចការជីវប្រវត្តិដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ មិនថាអ្នកប្រាជ្ញ ឬអ្នកនិពន្ធ ស្ទើរតែប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការក្នុងការបំផ្លាញទេវកថាដែលកើតឡើងជុំវិញខ្លួន។ មនុស្សល្បីល្បាញជាមួយនឹងលំនាំដែលត្រូវបានកំណត់ពណ៌ដោយវិចិត្រករ Anton Antonovich Skvoznik Dmukhanovsky៖ ... គ្រាន់តែដាក់វិមានឬរបងនៅកន្លែងណាមួយ - អារក្សដឹងថាពួកគេនឹងមកពីណាហើយបណ្តាលឱ្យមានសំរាមគ្រប់ប្រភេទ! ..”23 . ក្នុងករណីនេះ ទេវកថាមិនគួរច្រឡំជាមួយរឿងព្រេងទេ ដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នាជាមួយនឹងរឿងរ៉ាវប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលមានតម្លៃជីវប្រវត្តិដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ។ អ្នកសរសេរជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជួបប្រទះនឹងការលំបាកទូទៅមិនត្រឹមតែនៅក្នុងករណីដែលបានរៀបរាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅពេលបកស្រាយការពិតជាច្រើន និងរួមទាំងបេតិកភណ្ឌច្នៃប្រឌិតនៃ "វីរបុរស" នៅក្នុងគ្រោងនៃជីវប្រវត្តិ។ អ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 បានសរសេរថា "ក្រៅពីនេះ" ប្រសិនបើយើងបន្តពី ការយល់ដឹងទំនើបការច្នៃប្រឌិតជាប្រព័ន្ធ (អនុលោមតាមទ្រឹស្តីទូទៅនៃប្រព័ន្ធ) បន្ទាប់មកការច្នៃប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រព័ន្ធរងដែលបង្រួបបង្រួមដោយច្បាប់សកលនៃការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត (ដែលជាការពិតណាស់ មិនគួរនាំឱ្យមានការព្រងើយកន្តើយចំពោះភាពប្លែកនៃផ្នែកនីមួយៗ។ ប្រព័ន្ធរង)” ២៤. វាសមហេតុផលក្នុងការរស់នៅលើភាពពិសេសនេះ។

នៅក្នុងក្រសែភ្នែករបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ-ជីវប្រវត្តិ បុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកនិពន្ធមិនត្រូវបានរួបរួមគ្នា "ក្នុងកម្រិតប្រចាំថ្ងៃ និងប្រចាំថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យ" 25 ប្រសិនបើយើងគិតគូរពីអ្វីដែល Vinokur G.O. ជីវប្រវត្តិ និងវប្បធម៌ // ដូចគ្នា។ ជីវប្រវត្តិ និងវប្បធម៌។

ដំណាក់កាលនៃការបញ្ចេញសំឡេងរុស្ស៊ី។ M. , 1997. ទំព័រ 13 ។

Kirsanov V.S. នៅលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការខិតជិតជីវប្រវត្តិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត // បុរសវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទំ.៩៣.

Volodin B. ទេវកថានិងឯកសារ // Man of Science ។ ទំ.១២៥.

Meilakh B.S. ជីវប្រវត្តិជាបញ្ហាវិធីសាស្រ្ត // បុរសវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទំ.៩.

សូមមើលលម្អិតអំពីរឿងនេះ៖ Kholikov A.A. ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកនិពន្ធជាប្រភេទ៖ សៀវភៅសិក្សា។ M., 2010. ទំព័រ 86 – 88. ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកដោយសង្ខេបថា កម្រិតប្រចាំថ្ងៃនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រគឺភាពឯកោរបស់អ្នកនិពន្ធជា មនុស្សពិតពីអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងការងារសិល្បៈ។ អ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះភាពទ្វេនៃធម្មជាតិនេះ។ ចូរយើងរំលឹកឡើងវិញនូវបន្ទាត់សៀវភៅសិក្សារបស់ A.S. Pushkin: "រហូតដល់ Apollo ទាមទារកំណាព្យ / ចំពោះការលះបង់ដ៏ពិសិដ្ឋ / នៅក្នុងការព្រួយបារម្ភនៃពិភពលោកដែលឥតប្រយោជន៍ / គាត់ត្រូវបានជ្រមុជដោយកំសាក។

/ … / ប៉ុន្តែមានតែកិរិយាសព្ទដ៏ទេវភាព / នឹងប៉ះត្រចៀករសើប / ព្រលឹងកវីនឹងភ្លឺឡើង / ដូចជាឥន្ទ្រីដែលភ្ញាក់ឡើង” 26 ។ ភាពប្លែកនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺខុសគ្នា។ G.Yu សរសេរថា "ប្រសិនបើមានតែអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ" ។ Moshkova "មិនទទួលរងពីបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបែកគ្នាទេបន្ទាប់មកនៅក្នុងការបង្ហាញរបស់គាត់គាត់ធ្វើនិងយល់ថាខ្លួនគាត់ជាបុគ្គលិកលក្ខណៈតែមួយនិងមិនអាចបំបែកបានដែលនៅក្នុងនោះមិនមានឧបសគ្គរវាងខ្ញុំជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិងខ្ញុំជាមនុស្ស" 27 ។ ជាមួយទាំងអស់នេះ អ្នកនិពន្ធដើរតួជាអ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ (ក៏ដូចជាអ្នករិះគន់) មិនខុសពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទេ គឺតិចជាងមនុស្សធម៌ ដែលសកម្មភាពរបស់គាត់មិនមានលក្ខណៈបុគ្គលជាងការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈនោះទេ។ លក្ខណៈធម្មតាមិនបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងវាដូចនៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកតំណាងនៃវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដនោះទេ។ ដូច្នេះហើយ យើងគ្មានការងឿងឆ្ងល់អំពីលទ្ធភាពនៃការចម្លងលទ្ធផលនៃការងាររបស់រូបវិទូពីរនាក់ដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់គ្នានោះទេ ប៉ុន្តែយើងមានការពិបាកក្នុងការស្រមៃមើលការវិភាគកំណាព្យពីរដែលដូចគ្នាបេះបិទ (ប្រសិនបើនេះមិនមែនជាការលួចចម្លង)។ ម្យ៉ាង​វិញ​ទៀត ក្នុង​លក្ខណៈ​បុគ្គល​របស់​ខ្លួន ការងារ​មនុស្សធម៌​ក៏​ដូច​គ្នា​ដែរ។ ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ. ជាចុងក្រោយ បុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកនិពន្ធនៅក្នុងក្រសែភ្នែករបស់អ្នកសរសេរជីវប្រវត្តិអាចបង្រួបបង្រួមដូចបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ប្រសិនបើវាត្រូវបានសិក្សានៅកម្រិត "សំខាន់" នៅពេលដែលគោលការណ៍សំខាន់ក្លាយជា "អ្នកនិពន្ធគឺជារចនាប័ទ្មរបស់គាត់" ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងអត្ថបទទាំងអស់របស់វា ដោយមិនគិតពីប្រភេទរបស់ពួកគេ ហើយសូចនាករដ៏សំខាន់បំផុតនៃការបង្ហាញរបស់វាគឺមិនតែងតែមានពាក្យដដែលៗនៅក្នុង lexical, syntactic ដែលបង្កប់ន័យការសិក្សា។ ការពិតអំពីជីវប្រវត្តិនៅក្នុងភាពឯកោពីសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល ហើយក្នុងកម្រិតប្រចាំថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យ អ្នកសរសេរជីវប្រវត្តិពិនិត្យមើលជីវិតរបស់អ្នកនិពន្ធទាក់ទងនឹងភាពច្នៃប្រឌិត។

ទោះបីជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធក្នុងករណីនេះមិនមែនជាអំណះអំណាងដែលអាចទុកចិត្តបំផុតក៏ដោយ។ ទស្សនៈរបស់ Pushkin អាចផ្ទុយពីនិក្ខេបបទរបស់ V.Ya ។ Bryusova៖ "មិនមានពេលពិសេសទេនៅពេលដែលកវីក្លាយជាកវី៖ គាត់តែងតែជាកវី ឬមិនដែល។ ហើយព្រលឹងមិនគួររង់ចាំកិរិយាសព្ទដ៏ទេវភាពដើម្បីក្រោកឡើងដូចជាឥន្ទ្រីដែលភ្ញាក់ឡើង។ ឥន្ទ្រី​នេះ​ត្រូវ​សម្លឹង​មើល​ពិភពលោក​ជា​រៀង​រហូត​ដោយ​ភ្នែក​ដេក​មិន​លក់» (Bryusov V.Ya. ការលះបង់ដ៏ពិសិដ្ឋ// ដូចគ្នា។

ស្នាដៃដែលប្រមូលបាន: ក្នុង 7 ភាគ T. 6. M., 1975. P. 99) ។

Moshkova G.Yu. ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងបរិបទនៃផ្លូវជីវិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ // ទស្សនវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វ៉ុល។ ៩៖ ការវិវត្តន៍នៃគំនិតច្នៃប្រឌិត។ ទំ.២៥២.

សមាសភាព, ន័យធៀប និង កម្រិត semantic. លើសពីនេះទៀតរចនាប័ទ្មបង្ហាញពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត - ភាពដើមតែមួយគត់នៅកម្រិតអត្ថបទ។

*** វចនានុក្រមនៃអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 មិនគួរត្រូវបានកំណត់ត្រឹមតែមុខងារយោងទេ ហើយផ្តល់ឱ្យអ្នកអាននូវព័ត៌មានពិត "ស្ងួត" ជាមួយនឹងការនិយាយឡើងវិញខ្លីៗនៃស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្របឋម។ ក្នុងន័យនេះ វានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការរំលឹកឡើងវិញនូវសុន្ទរកថារបស់ D.S. Likhacheva: "ភាពគ្មានអំណាចនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងការវិភាគនៃការងារអក្សរសាស្ត្រតាមរយៈការនិយាយឡើងវិញ - លម្អិតច្រើនឬតិច" ។ ហើយបន្ថែមទៀត៖ “ការនិយាយឡើងវិញគឺតែងតែបំភ្លៃ ភាពសាមញ្ញ និងភាពរិល” ២៨. គំនិតនេះអាចត្រូវបានពង្រីកទៅជាការច្នៃប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ អាស្រ័យហេតុនេះ សំណួរ​កើតឡើង​អំពី​ទ្រឹស្តី និង​វិធីសាស្ត្រ​នៃ​ការសរសេរ​ធាតុ​វចនានុក្រម។ ដើម្បីខិតទៅជិតចម្លើយ យើងនឹងផ្តោតលើប្រភេទជីវប្រវត្តិរបស់អ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រក្នុងលក្ខណៈជាក់លាក់របស់វា ហើយរាយបញ្ជី "ថ្នាំង" ដែលមានបញ្ហាចម្បងដែលទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការនិទានរឿង ភារកិច្ចដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងអត្ថបទ ក៏ដូចជាប្រភពនានា។ នៃជីវប្រវត្តិ។

ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយរចនាសម្ព័ន្ធ។ ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រមានធាតុចាំបាច់មួយចំនួន ដែលរួមមានៈ ការពិពណ៌នាអំពីដំណាក់កាលសំខាន់ៗនៃជីវិត និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ការនិទានអំពីសម័យកាល និងបរិយាកាសភ្លាមៗ ជាកត្តានៃឥទ្ធិពលលើបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត។ នេះគឺជាស្នូល។ នៅក្នុងដែនកំណត់ដ៏តឹងរឹងនៃធាតុវចនានុក្រម សមាសភាពបីផ្នែកអាចត្រូវបានគេដឹង ដែលសន្មត់ថា: 1) វត្តមាននៃព័ត៌មានជីវប្រវត្តិសង្ខេប (កាលបរិច្ឆេទ និងទីកន្លែងកំណើត/មរណភាព ប្រភពដើម ការអប់រំ ការចាប់ផ្តើម ដំណាក់កាលសំខាន់ និងចុងបញ្ចប់នៃអាជីព។ សកម្មភាព ការបោះពុម្ភផ្សាយពេញមួយជីវិតនៃស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ និងមួយចំនួនផ្សេងទៀត ) រៀបចំតាមលំដាប់លំដោយផ្ទាល់។

2) ការពិនិត្យវិភាគលើសកម្មភាពអក្សរសាស្ត្រ បញ្ជាក់ពីលក្ខណៈបុគ្គល និង/ឬលក្ខណៈធម្មតារបស់វា ដោយបន្លិចលក្ខខណ្ឌ និងគោលគំនិតសំខាន់ៗ (ដែលនឹងអនុញ្ញាត អរគុណចំពោះការចងក្រងសន្ទស្សន៍នៃលក្ខខណ្ឌ និងគោលគំនិត ដើម្បីតាមដានប្រវត្តិនៃមុខងារ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងសតវត្សទី 20 ដែលមិនត្រូវបានសរសេររហូតមកដល់ពេលនេះប៉ុន្តែចាំបាច់ខ្លាំងណាស់);

3) គន្ថនិទ្ទេសនៃស្នាដៃរបស់អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រនិង - អំពីគាត់ដែលទទួលបានតម្លៃពិសេសនៅក្នុង D.S. Likhachev ។ កំណត់សម្គាល់ និងការសង្កេត៖ ពី សៀវភៅកត់ត្រាឆ្នាំផ្សេងគ្នា។ L., 1989. S. 175 – 176 ។

រចនាសម្ព័ននៃការនិទានរឿងបង្ហាញពីភារកិច្ចប្រឈមមុខនឹងអ្នកសរសេរជីវប្រវត្តិ និងជួយគាត់ឱ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់ - ដើម្បីយល់ និងពន្យល់អំពី "វីរបុរស" នៃជីវប្រវត្តិ។ យោងទៅតាមអ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់ “សកម្មភាព និងភាពជាបុគ្គលរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ (ក្នុងករណីរបស់យើង អ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ - A.Kh.) អាចពន្យល់បានគ្រប់គ្រាន់តែនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃកូអរដោនេបីប៉ុណ្ណោះ៖ ប្រធានបទ - តក្កវិជ្ជា សង្គម - ប្រវត្តិសាស្ត្រ ផ្ទាល់ខ្លួន។ -ផ្លូវចិត្ត” ២៩.

សម្រាប់អ្នកជីវប្រវត្តិសរសេរ M.G. Yaroshevsky "មិនមានគោលដៅខ្ពស់ជាងការពន្យល់ពីរបៀបដែលតក្កវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលជាក់លាក់មួយក្នុងទម្រង់អ្វី តក្កវិជ្ជានេះឯករាជ្យនៃស្មារតីនិងឆន្ទៈ។ បុគ្គលយកឈ្នះលើស្មារតី និងឆន្ទៈរបស់ពួកគេ ក្លាយជាកម្លាំងជំរុញ និងការចាកចេញដ៏សំខាន់របស់ពួកគេ” 30. M.M. បានសរសេរអំពីរឿងនេះ។ Bakhtin: "នៅពេលធ្វើការលើសៀវភៅណាមួយ វាជាការសំខាន់ក្នុងការរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែការពិត និងការរៀបចំដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលមាននៅក្នុងវាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងវិធីសាស្រ្តដែលពួកគេត្រូវបានរកឃើញ បង្កើតឡើង និងបង្ហាញឱ្យឃើញផងដែរ។ យើងត្រូវតែធ្វើជាម្ចាស់នៃតក្កវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ។” ៣១

ទោះបីជាការពិតដែលថាមានតែ "វីរបុរស" សំខាន់គួរតែស្ថិតនៅចំកណ្តាលនៃជីវប្រវត្តិវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើតជីវប្រវត្តិពេញលេញរបស់អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រសូម្បីតែនៅក្នុងទម្រង់នៃធាតុវចនានុក្រមនៅខាងក្រៅបរិបទនៃជោគវាសនារបស់ សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ឬអក្សរសាស្ត្រ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវតែត្រូវបានបង់ទៅលើឥទ្ធិពលនៃកត្តាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គមទូទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រ និងបរិយាកាសភ្លាមៗរបស់គាត់។ តាមឧត្ដមគតិ ជីវប្រវត្តិបែបនេះ ទោះជាក្នុងទម្រង់បង្រួបបង្រួមក៏ដោយ "អាចបម្រើជាប្រភពនៃព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រដ៏មានតម្លៃ" 32 ទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍។ វាមិនមែនជាការបំផ្លើសទេក្នុងការនិយាយថា ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្របុគ្គល គឺជាប្រវត្តិនៃការរិះគន់អក្សរសាស្ត្រ។

ការគ្របដណ្តប់នៃសកម្មភាពរបស់អ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រទាក់ទងនឹងស្ថានភាពសង្គម - ប្រវត្តិសាស្ត្រនិងចលនាវិទ្យាសាស្ត្រមិនលុបចោល M.G. ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រ // បុរសវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទំ.២៩.

នៅទីនោះ។ ទំ.៣៣.

Bakhtin M.M. សុន្ទរកថាមួយចំនួន // M.M. Bakhtin: បេតិកភណ្ឌសោភ័ណភាពនិងភាពទំនើប។ ផ្នែកទី 1. Saransk, 1992. P. 18 ។

Bykov G.V. ពន្លឺនិងស្រមោលនៅក្នុងជីវប្រវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រ // បុរសវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទំ.៦៨.

បញ្ហានៃការសិក្សាអត្តសញ្ញាណបុគ្គលរបស់គាត់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលភារកិច្ចចម្បងមួយនៅតែត្រូវកំណត់លក្ខណៈ " មន្ទីរពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិត» អ្នកស្រាវជ្រាវ។

ការដោះស្រាយបញ្ហានេះគឺស្មើនឹងការបង្កើតគ្រោងនៃការងារសិល្បៈ។ អ្នកសរសេរជីវប្រវត្តិ មិនថាគាត់សរសេរសម្រាប់អ្នកណានោះទេ មានគោលដៅយ៉ាងហោចណាស់ឆ្លុះបញ្ចាំងមួយផ្នែក ពិភពខាងក្នុងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ (ទស្សនៈពិភពលោករបស់គាត់) និងជ្រាបចូលទៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ។

ចាប់តាំងពីស្នាដៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើម ក៏ដូចជាអ្នកនិពន្ធ មានការចាប់អារម្មណ៍ពីលក្ខណៈបុគ្គលតាមបែបរចនាប័ទ្ម អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកសរសេរជីវប្រវត្តិមួយអាចជារបស់ពួកគេ ការស្រាវជ្រាវភាសា. ហើយដើម្បីបង្ហាញឱ្យកាន់តែច្បាស់នូវខ្លឹមសារខាងវិញ្ញាណនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ចាំបាច់ត្រូវសិក្សាឱ្យបានស៊ីជម្រៅអំពីពិភពសោភ័ណភាពរបស់គាត់ ដោយកំណត់អត្តសញ្ញាណសិល្បៈ (មិនត្រឹមតែវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ!) ទំនាយ និងទំនោរ។

ឆ្លើយសំណួរជាច្រើន ជីវប្រវត្តិសួរអ្នកថ្មី។ ហើយនេះ ក៏ដូចជាការបង្ហាញពីទិសដៅនៃការស្រាវជ្រាវដែលអាចធ្វើទៅបាន ផ្តល់ឱ្យជីវប្រវត្តិគ្រប់សិទ្ធិដើម្បីត្រូវបានគេហៅថាវិទ្យាសាស្រ្ត ស្របតាមប្រពៃណី epistemological ដែលជាគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Yu.M. Lotman: "ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រកំពុងរៀនសួរ - មុនពេលវាប្រញាប់ឆ្លើយ" 33 - ប៉ុន្តែមូលដ្ឋានគ្រឹះត្រូវបានដាក់ដោយ A.N. Veselovsky: "វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការលាតត្រដាង les pourquoi ថ្មីព្រោះវាមានច្រើនដែលមិនស្គាល់ ហើយវាច្រើនតែហួសពីអ្វីដែលបានសម្រេចចិត្ត ដែលអាចយល់បានដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ដូចជាប្រសិនបើយើងទាំងអស់គ្នាបានយល់ព្រមយ៉ាងហោចណាស់លើឧទាហរណ៍ ស្នេហានិងអ្វី។ បុរាណនិយម ធម្មជាតិនិយម និងលទ្ធិប្រាកដនិយម គឺជាអ្វីដែលជាការរស់ឡើងវិញ។ល។”34.

កិច្ចការមួយទៀតដែលអ្នកជីវប្រវត្តិមិនអាចធ្វើដោយគ្មានគឺការសិក្សាពីការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពមួយចំនួនដែលបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្ហាញ។ យោងតាមលោក G.Yu. Moshkova "វាចាំបាច់ដើម្បីឆ្លើយសំណួរមិនត្រឹមតែអំពីអ្វីដែលនិងរបៀបដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សនោះទេប៉ុន្តែក៏ហេតុអ្វីបានជាវាកើតឡើង" 35 ។ បញ្ហានៃការវាយតម្លៃប្រកបដោយក្រមសីលធម៌នៃរឿងនេះ ឬសកម្មភាពដែលកើតឡើងក្នុងករណីនេះ ត្រូវតែដោះស្រាយដោយអ្នកសរសេរជីវប្រវត្តិដោយភាពត្រឹមត្រូវបំផុត។ ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចនេះ G.Yu. Moshkova ផ្តល់នូវគ្រោងការណ៍សម្រាប់ការវិភាគព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ។ ការវិភាគអត្ថបទកំណាព្យ។ រចនាសម្ព័ន្ធកំណាព្យ។ L., 1972. ទំ.៦.

Veselovsky A.N. ពីការណែនាំដល់កំណាព្យប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សំណួរនិងចម្លើយ // ដូចគ្នា។ ចំណូលចិត្ត៖ កំណាព្យប្រវត្តិសាស្ត្រ។ M. , 2006. ទំព័រ 58 ។

Moshkova G.Yu. ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងបរិបទនៃផ្លូវជីវិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ // ទស្សនវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វ៉ុល។ ៩៖ ការវិវត្តន៍នៃគំនិតច្នៃប្រឌិត។ ទំ.២៥៩.

មាគ៌ាជីវិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលអាចអនុវត្តចំពោះអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រ៖ “...១) ការពិតនៃព្រឹត្តិការណ៍ នោះគឺជាអ្វីដែលបានកើតឡើងពិតប្រាកដ។

2) ខ្លឹមសារផ្លូវចិត្តជម្មើសជំនួសដែលជម្រើសមួយត្រូវបានធ្វើឡើង (ប្រសិនបើមាន);

3) ការតស៊ូនៃការជម្រុញនិងការលើកទឹកចិត្តនៃជម្រើស;

4) ជាក់ស្តែងនិង ផលវិបាកផ្លូវចិត្តនៃព្រឹត្តិការណ៍នេះ” ៣៦.

រឿងចុងក្រោយដែលគួរពិភាក្សាដោយសង្ខេបគឺបញ្ហាប្រភព ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការបែងចែករវាងភាពគួរឱ្យទុកចិត្ត និងភាពមិនគួរឱ្យជឿនៅក្នុងជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រ។ ក្នុងករណីនេះចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីពេលវេលានៃប្រភពដើម (មុនពេលឬក្រោយមរណភាពរបស់អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រ) ធម្មជាតិ (ផ្ទាល់មាត់ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) និងអ្នកនិពន្ធ (ជីវប្រវត្តិអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រឬមនុស្សផ្សេងទៀត) ។ យោងតាមគំនិតរបស់ B.M. Kedrov កម្រិតនៃភាពជឿជាក់ដ៏អស្ចារ្យបំផុតនឹងត្រូវបានកាន់កាប់ដោយប្រភពដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងពេលវេលានៃការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះយើង ដែលកើតឡើងពីអ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រខ្លួនឯង និងមានលក្ខណៈជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងតិចតួចបំផុត - ប្រភពដែលនៅឆ្ងាយពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នា។ ពីអ្នកដ៏ទៃ និងធម្មជាតិផ្ទាល់មាត់ ៣៧. ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំហ៊ានបន្ថែម បណ្ណសារ និងសម្ភារៈពិបាកចូលប្រើ គឺមានតម្លៃបំផុតសម្រាប់ការសរសេរធាតុចូលវចនានុក្រម។

កិច្ចការមិនងាយស្រួលទេ ប៉ុន្តែអាចដោះស្រាយបានតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកសរសេរជីវប្រវត្តិ អ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្រដែលមានទេពកោសល្យរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវដែលតស៊ូ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ អ្នកនិយមដែលចេះសរសេរអំពីបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញក្នុង ទម្រង់ដែលអាចចូលដំណើរការបាន។. ជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តតាមទ្រឹស្តីដែលបានរាយបញ្ជី (បញ្ជីដែលមិនអាចត្រូវបានគេហៅថាបិទ) វចនានុក្រមគួរតែត្រូវបានទទួល គោលបំណងគឺផ្តល់ឱ្យអ្នកឯកទេស (និងមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ) នូវព័ត៌មានសង្ខេបជាប្រព័ន្ធអំពីអ្នកប្រាជ្ញអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃ សតវត្សទី 20 ជាមួយនឹងការវិភាគទំនើបនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ វចនានុក្រមបែបនេះនឹងមិនអាចទាមទារការគ្របដណ្តប់ពេញលេញនៃឈ្មោះនោះទេប៉ុន្តែនឹងជាការរួមចំណែកចាំបាច់ក្នុងការសិក្សានៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សកន្លងមកនេះ។

A.A. Kholikov Ibid ។ ទំ.២៦០.

Kedrov B.M. គួរឱ្យទុកចិត្តនិងមិនគួរឱ្យទុកចិត្ត ប្រហែលជានិងមិនគួរឱ្យជឿនៅក្នុងជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ // Man of Science ។ ទំ.៦៣.

វាក្យសព្ទចងក្រងដោយ A.A. Kholikov ដោយមានការចូលរួមពី V.I. Maslovsky ។

វចនានុក្រម​ត្រូវ​បាន​ចងក្រង​ដោយ​អនុលោម​តាម​គោលការណ៍​ទ្រឹស្ដី និង​វិធីសាស្ត្រ​ដែល​បាន​ចែង។ ការបែងចែកឈ្មោះជាបីក្រុម (អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកនិពន្ធ ជនអន្តោប្រវេសន៍) មានលក្ខខណ្ឌ និងត្រូវបានធ្វើឡើងសម្រាប់ភាពងាយស្រួលនៃការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈ។ នៅពេលបោះពុម្ពវចនានុក្រម ឈ្មោះទាំងអស់នឹងត្រូវបានរៀបចំជាជួរតាមអក្ខរក្រម។ វចនានុក្រម​មាន​តែ​ជាង 1000 ឈ្មោះ​ប៉ុណ្ណោះ​ហើយ​ត្រូវ​បាន​បើក​ចំហ​ដែល​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​។ អ្នកនិពន្ធនៃសៀវភៅផ្សព្វផ្សាយនឹងដឹងគុណចំពោះមតិយោបល់ ការបំភ្លឺ និងការផ្ដល់យោបល់របស់អ្នក ដែលអាចផ្ញើទៅកាន់៖ [អ៊ីមែលការពារ].