Neutraalsed omadussõnad. Sugu ja omadussõnade arv

Sihtmärk : arendada õpilaste võimet määrata omadussõnade sugu ja arvu.

Ülesanded:

Õigekirjavalvsuse, arutlusoskuse arendamine, kõneosade eristamine, paaristöö;

Koolilastes huvi ja armastuse kasvatamine vene keele ja aine vastu.

Varustus: tabel “Odussõnade sugu”, individuaalse töö kaardid (tugev ja nõrk).

Tundide ajal

1. Organisatsioonimoment.

Kell helises ja jäi seisma...

2. Teemasõnum.

Jätkame tööd omadussõnadega. Kuid te vastate ise, mida peaksime selles õppetükis õppima.

Kalligraafia ( harjutame täheühendusi).

ah jaa oi oh oh oh teda

Kes arvas, mida me just kirjutasime?

D: Omadussõnade lõpud.

Need tähekombinatsioonid leiate tunni sõnaühenditest.

Sõnastik: suur arbuus, kaval vares, soe kasukas, tugev pakane, mahlane marja, mahlane kapsas.

(Kirjutage see koos kommentaariga üles. Õpetaja küsib nõrkade õpilaste käest.)

Millistest kõneosadest fraasid koosnevad?

Kuidas eristate kõneosi?

Tõmba joon alla nimisõnade omadussõnad ja kirjaviis.

(Õpilased selgitavad. Võite küsida ka madala sooritusvõimega õpilastelt.)

Koostage omadussõnu kasutades lauseid sõnaga kapsas.

(Lapsed pakuvad erinevad variandid ettepanekuid. Kirjutage tahvlile:

Hea kapsas kõverdub tihedaks peaks.

3. Õppematerjal(raportis ettevalmistatud õpilane):

Kas sa tead? Mis kapsale meeldib? puhas vesi ja hea ilm. IN Kiievi Venemaa kapsas istutati spetsiaalsetesse "kapsaaedadesse" ja samal ajal öeldi: "Ära ole pika jalaga, vaid ole suure kõhuga!" Ära ole tühi, vaid ole paks!” See on väga tervislik ja vitamiinirikas toode. Eriti kevadel. Söö kapsast salatites, kapsasupis ja boršis! See on tervisele väga kasulik!

Otsige lausest omadussõnu.

Miks on omadussõnadel erinevad lõpud?

Millega see seotud on?

Mida me täna tunnis õpime?

(Õpilased avaldavad oma oletusi. Õpetaja valib teemale kõige lähedasemad.)

D.: Määrake omadussõnade sugu ja arv.

See on tunni teema. Kõigepealt puhkame ja siis jätkame tööd.

4. Füüsiline harjutus.

Lugege tahvlil olevaid fraase:

Punane sall, punane müts, punane mantel

Kuidas määrata nimisõnade sugu? Omadussõnad?

Mehelik	Ta on minu
Naiselik	Ta on minu
Neuter sugu	See on minu

(Seletus tabelist:

Järeldus: Omadussõna soo määramiseks peate määrama nimisõna soo.

(Järeldused teevad õpilased ise.)

See on meie jaoks tunnis peamine.

Valikuline diktaat.

Tahvli lähedal töötavad kaks paari. Tüdrukud kirjutavad omadussõnu üles naissoost, ja poisid on omadussõnad meessoost. Teete kõik oma märkmed vihikusse.

(Paar on üles ehitatud järgmiselt: tugev - nõrk.)

Uus raamat, uus päev; soe ilm, soe kodu; rõõmsameelne mees, lõbusad mängud; kohev lumi, kohev jõulupuu.

Kuidas määrasite omadussõnade soo ja arvu?

(Laste ütlused.)

Uurime omadussõna kohta veidi. Paneme kirja: Selge taevas.

Kui mu väide vastab tõele, siis pane “+”, kui ei, siis “-”.

(Kaks õpilast töötavad juhatuses individuaalselt.)

Miks te mõne väitega ei nõustunud?

(Selgitage lastele, et sõnal on 3 silpi, mitte 2, 7 häält.)

Töötame tekstiga. Lisage sobivad omadussõnad.

Kõlab... starlingi laul. Päike paistab. See on... ilm. Aias õitsesid lilled.

Kirjutage oma vihikusse lauseid erineval viisil.

• 1 lause - koopia tahvlilt;
• 2 lauset – salvestus diktaadist;
• 3 lauset - mälu järgi;
• 4 lauset - koostada diagramm ja krüptida kirjapildid.

Tõmmake omadussõnad alla, määrake sugu ja arv.

Kuidas määrata omadussõnade sugu ja arvu?

Miks me seda teeme?

5. Iseseisev töö kaartide järgi.

(Samal ajal töötavad juhatuses kaks õpilast, kes esinevad sarnane töö. See on enesetestimise materjal.)

Mida sa tunnis õppisid?

Omadussõna,
Sina ja mina oleme sõbrad!
Objektide omadused
Sa helistad.
Meessugu on muidugi minu oma, mis?
Naiselik, ma mäletan
See, millest ma räägin, on minu oma, millisest?
Neuter sugu – see on minu oma, milline?

6. Kodutöö selgitus. See on diferentseeritud Madala jõudlusega lastele antakse üksikasjalikumad juhised.

Mida sa tunnis õppisid?

Sõnumi märgid.

Riigieelarve spetsialist haridusasutus

"Kurgan õpetajakoolituskõrgkool»

Tunni kokkuvõte

Vene keeles

Õpilane: Khudyakova A.V.

Rühm: 51

Õpetaja: Shuvainikova V.V. _____________

Klass: 3"B"

Hinne: _____________

Kurgan 2015

III klass, õppekompleks “Venemaa kool”

Teema: "Odussõnade arv ja sugu"

Sihtmärk: Korraldage õpilaste tegevust omadussõnade arvu ja soo määramise oskuste kinnistamiseks

Tunni tüüp: Üldistamise ja süstematiseerimise tund

Vaata: õppetund - võtmeprobleemide lahendamine.

Ülesanded:

Hariduslik: aidata õpilastel õppida omadussõnu soo ja arvu järgi muuta;

Hariduslik:

luua tingimused meelevaldse arenguks visuaalne mälu, visuaalne analüüs, vaimsed operatsioonid.

Koolitajad:

aidata kaasa kaaslaste vastuste kuulamise oskuse kujunemisele; täpsuse edendamine vihikusse kirjutamisel

Tulemus ühistegevus:

Regulatiivne UUD:

1. Korraldage oma töökohtõpetaja juhendamisel.

2. Hinda õppetegevused vastavalt ülesandele.

Kommunikatiivne UUD

1. Arendame oskust teisi kuulata ja mõista.

2. Ehita kõne lausung vastavalt määratud ülesannetele.

3. Väljenda oma mõtteid suuliselt.

Kognitiivne UUD

1. Vastake lihtsad küsimusedõpetajad, leidke vajalikku teavet

Isiklik UUD

1. Arendame oskust väljendada oma suhtumist kangelastesse,

väljendada oma emotsioone.

2. Hinnake tegevusi vastavalt konkreetsele olukorrale.

3. Kujundame motivatsiooni õppimiseks ja eesmärgipäraseks tunnetuslikuks tegevuseks.

Varustus: Kanakina V.P., Goretski. vene keel. Õpik. 3. klass, kaardid, tahvel, multimeediaprojektor

Tahvli kujundus

Illustratsioonid

Number

Teema

Illustratsioonid

Tunni etapp

Õpetaja tegevus

Õpilaste tegevused

Ühistegevuse tulemus

Aja organiseerimine

Tere kutid.

Jälle läheme

Maailma sisse emakeel,

Oleme valmis lahendama

Tema saladused lõpuni.

Tööks valmistumine

R-1

Subjektiivse kogemuse aktualiseerimine

1) - Kuulake hoolikalt ja otsustage, millega kõne osa, millega me tänases tunnis töötame.

Ma otsin ebatavalist, kõlavat sõna,

Eriline, tugev, parim,

Lühike, pikk, punane, sinine

Diskreetne, särav, väga ilus,

See on deminutiiv või hell,

Seda nimetatakse ka (omadussõnaks).

Mis on omadussõna? (- Iseseisev osa kõne, mis tähistab objektide omadusi ja vastab küsimustele: milline neist? Milline? Milline? Milline?)

Mida sa veel omadussõna kohta tead?

2) Kalligraafia.

Kirjutage number üles ja Klassitöö, kontrollige oma märkmeid tahvlil olevaga ja märkige kirjapildid.

Tehke omadussõnade lõppudest järgmises järjekorras tähekett minutiks kirjakeeleks.

härra. ja. R. kolmap R.

Tahvlile kirjutamine. oi oi oi oi oi oi

Kirjutage see ahel rea lõpuni.

(omadussõna).

-(Odussõnad muutuvad vastavalt soole ja arvule. Lauses seostatakse neid nimisõnadega.)

Minut kirjaoskust.

L-2

L-1

R-2

K-1

K-2

K-3

3. õppida uusi teadmisi ja tegevusviise

Sõnad tahvlil. Loe seda. (4 õpilast töötavad kaartidega)

Laual: varblane

Varona

saroka

poisid

Mida saate nende kohta öelda?

Mis neil sõnadel veel ühist on?

Kontrollimine (lapsed parandavad vigu tahvlil).

Lisage paremale kaks omadussõna, mis vastavad tähendusele, määrake omadussõnade sugu ja tõstke esile nende lõpud.

Läbivaatus.

Milliste omadussõnade sugu ei õnnestunud määrata? Miks?

Sõnastage tunni teema. Proovige seada tunni eesmärgid.

1 ) Vastandtähendustega sõnade vaatlemine.

Laisk – töökas

Täis - näljane

Madal - kõrge

Puhas must.

Mida saate nende sõnade kohta öelda?

Millal kasutatakse kõnes antonüüme?

2) Kehalise kasvatuse minut

Sõrmede võimlemine

Meie õrnad lilled

Kroonlehed õitsevad.

Tuul hingab veidi,

Kroonlehed kõikuvad.

Siin on meie roosa lill

Pöörates itta,

Jääb vaikselt magama, raputab pead

(Sõrmede sujuv avanemine alates lähtepositsioon– rusikad: vehkides nendega enda ees ja langetades need aeglaselt lauale)

3) Töötage paaris

Harjutus 141 lk.81

Lisaülesanne, neile, kes töötavad kiiresti.

Koostage ja kirjutage üles 1 lause tahvlile kirjutatud antonüümidega.

4.) Kontrollige.

Tähelepanu ei juhita mitte ainult sisestatud sõnadele, vaid ka omadussõnade lõppude õigekirjale: pikks, väike ja mina, kitsas ja mina, hilja jah, kurb oh .

Mis lõpp ja miks?

(Need on nimisõnad, animeeritud, sõnavara sõnad) (Need koosnevad 3 silbist)

Kirjutage sõnad veergu, parandades vead.

Lapsed loevad kirjutatud omadussõnu, määravad soo, nimetavad lõpud.)

(Need sõnad on omadussõnad, nende tähendus on vastupidine, neid nimetatakse antonüümideks.)

(Kui objekte võrreldakse mis tahes alusel)

R-2

K-1

K-2

K-3

P-1

K-1

P-1

R-2

K-2

K-1

R-2

K-2

K-1

4. õpitu kinnistamine

Miks on kõnes omadussõnu vaja?

Nii kirjutas poiss ühe looma kohta. Milliseid vigu ta tegi? Millist reeglit ta ei tea?

Väike loom oli peidus põõsa all. Tal on pikad kõrvad ja lühike saba. Keha on kaetud halli karvaga. Tal on teravad hambad, kuid ta ei saa end nendega kaitsta.

2.Töötage paaris. Loominguline töö

Kirjutasin igale paarile paberitükkidele mõistatuse. Peate selle ära arvama ja ette valmistama suuline kirjeldus sinu loom.

1 rühm 2 grupp

Pole tall ega kass, ta näeb välja nagu karjane.

Kannab kasukat aasta läbi. Ükskõik milline hammas on terav nuga!

Hall kasukas on suveks, ta jookseb suud irvitades,

Talveks mõeldud kasukas on teist värvi. Valmis lammast ründama.

3 grupp 4 grupp

Kaval petis, punane pea. See pole lind oksal – see on väike loom.

Kohev saba on iludus. Karv on soe, nagu kuumaveepudel.

Kes see on? Kes see on?

3. Kontrollige.

(Et objektide ja nähtuste kirjeldust täpselt edasi anda, muuta meie kõne eredamaks ja emotsionaalsemaks)

P-1

R-2

K-2

K-1

R-2

K-2

K-1

K-3

5. Tunni kokkuvõtte tegemise etapp

Vaadake oma tööd klassiruumi seintel olevate väljendite abil üle.

Ma õppisin ….

Ma taipasin, et...

Raske oli….

See oli huvitav…

K-1

K-2

6. Õpilase teabe etapp kodutöö

Harjutus 142 lk.81

L-3

7. Peegelduse staadium

Kuidas sul täna tunnis läks? Öelge seda omadussõnu kasutades.

Õpilane vastab

Omadussõna tähistab objekti omadust. See osa kõne on sõltuv ja vastab küsimustele mida? milline? milline? milline? Omadussõnal on seos lauses nimisõnaga ning omadussõna ja nimisõna enda kombinatsioon annab vormide ja kombinatsioonide mitmekesisuse tõttu vene keelele erakordset rikkust ja ilu. Koolis peavad õpilased sageli määrama omadussõna käände. Juhtumi õigeks kindlaksmääramiseks ja erinevate juhtumite omadussõnade segi ajamiseks on oluline järgida algoritmi ja meeles pidada mõningaid nüansse.

Määrake omadussõnade käänded. Paar soovitust. Erinevate käänete omadussõnade tunnused
Enne kui hakkame käsitlema omadussõnade käände küsimust, on oluline märkida selle kõneosa muutmise iseärasused. Tõstukäände oleneb otseselt omadussõna soost ja arvust. Pidage meeles põhimõtet muuta antud kõneosa sõnu vastavalt numbritele ja soole, siis saate hõlpsalt käände lõppudes navigeerida.

1. Omadussõnu käänatakse soo järgi ainult ainsuses.
   • Meessugu: lõpud -ой, -й, -й. Näiteks: sõber (milline?) on suur, lahke, tundlik.
     
   • Naiselik: lõpud -aya, -aya. Jope (mis?) punane, sinine.
     
   • Neuter sugu: lõpud -oe, -ee. Peegel (mis?) on ümmargune, sinine.
     
   Omadussõna soo saab määrata nimisõna järgi, millele see tekstis viitab.
   
2. Omadussõnadest keeldutakse vastavalt arvule.
   • Ainsuses tähistavad nad ühe objekti omadust, esemete kogumit. Näiteks: hea variant, suur laud, sõbralik klass, rõõmsameelne noorus.
     
   • Mitmuse omadussõnad tähistavad paljusid asju. Nad vastavad sisse nimetav kääne küsimusele millised? ja neil on lõpud -ы, -и.
     

Omadussõna arvu saate määrata nimisõna järgi, millele omadussõna viitab.

Vaatame omadussõnade käände tunnuseid juhtumite kaupa. Selle kõneosa käände põhimõtete tundmine aitab teil määrata omadussõna käände.

Naissoost ainsuse omadussõnad on tagasi lükatud järgmisel viisil:

• Nimetav kääne. Lõpud on -aya, -aya. Õng (mis?) on pikk.
  
• Genitiiv. Lõpud on -oh, -ey. Õngeritvad (mis?) pikad.
  
• Datiiv. Lõpud – oh, teda. Õng (mis?) pikk.
  
• Süüdistav. Lõpud on -yu, -yu. Õng (milline?) on pikk.
  
• Instrumentaalkohver. Lõpud on -oh, -ey. Õng (mis?) pikk.
  
• Eessõna. Lõpud on -oh, -ey. Umbes (milline?) pikk õng.
  

Pidage meeles selle omadussõnade rühma käändejärjestust. Pange tähele, et omadussõnade lõpud genitiivis, daatiivis, instrumentaalis ja eessõnalised käänded kokku sobima. Sellistel juhtudel peate määrama nimisõna käände.

Neuter- ja meessoost omadussõnad ainsuses lükatakse tagasi vastavalt järgmisele skeemile:

Juhtum	Mehelik Lõpetamine		Näide		Neuter sugu Lõpetamine	Näide
nimetav	- oh, -y, -y		Laud on (milline?) suur, puit		- oh, -tema	Taevas (mida?) sinine, tumesinine
genitiiv	- vau, - teda		laud (mis?) suur, puidust		- vau, - teda	Taevas (mida?) sinine, sinine
daativ	- oh, - teda		(mis?) suur laud, puidust		- oh, - teda	Sky (milline?) sinine, sinine
süüdistav			Animeerimine nimisõna - vt perekond. pudge	elutu- näha neid juhtum	Näha neid. juhtum	Taevas (mida?) sinine, tumesinine
instrumentaalne	-im, -im		(mis?) suur laud, puidust		-im, -im	Taevas (mida?) sinine, sinine
eessõna	- om, - söö		(millise?) suure laua kohta puidust		- Oh, ma söön	Taevast (millise?) sinine, sinine

Omadussõna käände saab määrata selle nimisõna käände järgi, millele see viitab. Nagu märkasite, on selle sõnarühma nimetava, akusatiivi ja genitiivi käände omadussõnade lõppu lihtne segi ajada. Määrake omadussõna kääne nimisõna põhjal.

Mitmuses keeldutakse omadussõnadest järgmiselt:

• Nimetav kääne: -ы, -и. Majad on (millised?) suured.
  
• Genitiivitäht: -ы, -их. Majad (millised?) on suured.
  
• Datiivi kääne: -ym, -im. Majad (millised?) suured.
  
• Süüdistav: animeerivad nimisõnad poole kaldu genitiivjuhtum, ja elutud - nominatiivi järgi. Majad on (millised?) suured.
  
• Instrumentaaljuhtum: -y, -imi. Majad (millised?) suured.
  
• Eessõna kääne: -y, -nemad. (milliste?) suurte majade kohta.
  

Pange tähele, et selle omadussõnade rühma sõnadel on genitiivi ja eessõna käändes samad lõpud. Raskusi võib tekkida ka nimetava, genitiivi ja akusatiivi käände määramisel. Seejärel pöörake tähelepanu nimisõna käändele, nimisõna rollile lauses.

Kuidas määrata omadussõna käänet? Algoritm
Kuidas omadussõna käänet õigesti määrata? Selleks, et antud kõneosa puhul alati täpselt näidata, kasutage algoritmi.

1. Pidage meeles omadussõnade käände iseärasusi, nende lõppu ja käändeprobleeme.
   
2. Kirjutage omadussõna paberile.
   
3. Tõstke esile omadussõna lõpp ja võrrelge seda mõttes tabeliga.
   
4. Kui kahtlete, kas teie omadussõna käänet ei saa selle lõpu järgi kindlaks teha, vaadake nimisõna.
   
5. Esitage nimisõnale küsimus, tõstke esile lõpp ja määrake selle kääne. Omadussõnal on sama kääne.
   
6. Mõnikord on nimetava ja akusatiivi vahel raske vahet teha. Sel juhul tuleb välja selgitada selle nimisõna roll, millele omadussõna lauses viitab.
   • nimisõna nimetavas käändes – subjekt, põhiliige pakkumised;
     
   • nimisõna sisse süüdistav juhtum – alaealine liige pakkumisi.
     
   Omadussõnal on sama kääne.
   

Pidage meeles erinevate juhtumite tunnuseid, antud kõneosa käände iseärasusi, kasutage algoritmi. Siis määrate omadussõna käände alati õigesti.

Mis on sugu seoses vene keelega, mitu sugu on vene keeles ja milliseid eristatakse?

Koolilapsed hakkavad selle kategooriaga tuttavaks saama Põhikool, oma teadmisi järk-järgult süvendades ja kinnistades. Viiendas klassis täiendatakse ja koondatakse teavet perekonna kohta keerulisema materjali kohta.

Mitu sugu on vene keeles?

Järgmine süsteem on esitatud vene keeles:

• Naiselik sugu.
• Mehelik.
• Neuter sugu.
• Ühine sugu.

Ainult mitmuses kasutatavate sõnade sugu ei ole määratud.

Mitu sugu on nimisõnal vene keeles?

Nimisõna soo määramiseks seadke väärtusele see sõna semantiline küsimus: kas see on minu oma? Ta on minu? kas see on minu oma?

Nagu tabelist näha, määratakse sugu ainult ainsuse nimisõnade puhul. Ainult mitmuses kasutatavad nimisõnad (püksid, prillid, kelk) jäävad väljapoole sookategooriat.

Nimisõnade soo määramisel on koolilastel sageli raskusi selliste sõnadega nagu "teadlik", "tark", "näpukas" jms. Näiteks: tema oli suur pabistaja ja tema oli suur pabistaja. Kas need sõnad on naiselikud või mehelikud? Siit tekibki pealkirjas püstitatud küsimus: mitu sugu on vene keeles? Teadlastel on selles küsimuses kaks seisukohta: mõned liigitavad need olenevalt kontekstist mehelikuks või naiselikuks, teised aga eriline liik- üldine.

Raskusi tekitavad ka muutmatud võõrkeelsed nimisõnad. Kirjalikult meenutavad need sõnad, mis on seotud neutraalse sooga. Tõepoolest, enamik neist kuulub just sellesse perekonda, kuid reeglist on (ütleme) erandeid.

Jah, vastavalt kirjanduslik norm, nimisõna "kohv" on mehelik. Oleks vale öelda "minu kohv". See on viga, õige valik on “minu kohv”.

Nimisõna "euro" analoogselt teiste nimedega rahaühikud, viitab mehelikule soole. Sama põhimõtte kohaselt viitavad nimisõnad "suluguni", "sirocco", "penalty" meessoost suguvõsale. Sama analoogia põhjal on nimisõnad "avenue", "salami", "kolrabi" naissoost.

Kui teil on kahtlusi nimisõna soo suhtes, peaksite tutvuma vene keele sõnaraamatutega.

Kuidas määrata omadussõna sugu?

Erinevalt nimisõnast, mille sookategooriat ei saa muuta, on omadussõna puhul see muutuv kategooria ja määratakse sõltuvalt kontekstist. Reegel, mille järgi selle kõneosa sugu määratakse, on järgmine: omadussõna soo määrab määratletav sõna, see tähendab nimisõna.

Näiteks:

• Tüdrukul oli seljas ilus (s.r.) kleit. ("Kleit" on minu oma, järelikult on neutraalne sugu, mis tähendab, et ka omadussõna “ilus” kuulub neutraalsesse sugukonda).
• Ta oli ilus (m.) mees. Tänav on ilus (f.r.).

Eristatakse ka käänamatuid omadussõnu. Näiteks: khaki püksid.

Nüüd teate vastust küsimusele, mitu sugu on vene keeles. Samuti analüüsisime nende määratlust näidete abil. Väga oluline on osata määrata nimi- või omadussõna sugu – see aitab vältida grammatilisi vigu.

Nagu keeleteaduslikus kirjanduses märgitakse, ei oma omadussõnade soo- ja arvukategooriad nimisõnadele omast iseseisvat tähendust ning on vaid omadussõna ja nimisõna vahelise seose eksponendid. Järelikult tähendab õpilaste sugu ja omadussõnade arvu valdamine ennekõike nende kahe kõneosa vahelise seose olemuse valdamist. Seoste väljendamise vahendid on lõpud. Laste tähelepanu tuleks suunata lõppudele, näiteks: Mis päev on? soeÖö kus ma olen? soe. Mis hommikul? soe.

Võimalus tutvuda omadussõnade muutumisega soo järgi.

Vaatlemiseks pakutakse mees-, nais- ja neutraalse soo nimisõnu. Valitud on nimisõnad, mis leksikaalselt ühilduvad sama omadussõnaga. Lisaks võetakse arvesse meessoost omadussõnade variantlõpud -ьш, -ой, näiteks:

Täida omadussõnade lõpud. Miks erinevad lõpud? Miks see oleneb?

Õpilased määravad nimi- ja omadussõnade soo ning teevad järeldusi omadussõnade kohta.

1. Ainsuse omadussõnad muutuvad vastavalt soole (erinevalt nimisõnadest).

2. Omadussõna sugu oleneb selle nimisõna soost, millega see on seotud. Kui nimisõna on meessoost, siis on ka omadussõna mehelik jne.

3. Meessoost omadussõna vastab küsimusele a-, koy? ja sellel on lõpp -ьш (-й), -ой. Naiselik omadussõna vastab küsimusele milline? ja sellel on lõpp -aya (-aya). Neuterne omadussõna vastab küsimusele a-k e kohta? ja sellel on lõpp -oe(-ee).

Mitmuse omadussõnu jälgides on õpilased veendunud, et mitmuse omadussõnad ei muutu soo järgi.

Lõpude kallal töötades tuleb õpilaste tähelepanu juhtida järgmisele asjaolule: kõvade kaashäälikute järel kirjutatakse lõpud -ьш, -я, -ое, -ы, pehmete kaashäälikute järel - -й, -яя, -е, "-и".

Programmi kohaselt arendavad teise klassi õpilased kirjutamisoskust üldised lõpud omadussõnad. Selle oskuse arendamiseks positiivne mõju aitab õpilastel omandada teadmiste rakendamise tagavate toimingute algoritmi.

Õpilased valdavad järgmist protseduuri:

1. Uurin välja, millise nimisõnaga omadussõna seostub, ja määran selle soo.

2. Nimisõna soo järgi tunnen ära omadussõna soo.

3. Jätan selle soo omadussõna lõpu meelde ja kirjutan.

4. Võrrelge omadussõna lõppu ja küsimuse lõppu.

Näiteks kirjutab õpilane lause üles: Lemmik hobi toob palju rõõmu. Tema mõttekäik: "Ma loon sidet: mis on amet? lemmik; omadussõna lemmik viitab nimisõnale okupatsioon; nimisõna okupatsioon on neutraalne, mis tähendab, et omadussõna lemmik on neutraalne, häälik m on kõva, lõpp on kirjutatud -oe. Järk-järgult muutub selgitus lühikeseks, kuid tegevussuund jääb samaks. -

Arvestades, et omadussõnade lõpp on neutraalne (-ee) ja omadussõnade lõpp mitmuses(s) on häälduses lähedased (mis on sageli põhjuseks kirjaviga), on vaja õpilasi spetsiaalselt koolitada nende äratundmisel. Esiteks kasutatakse nendel eesmärkidel fraase.

<…>sarnasel põhjusel on vaja võrrelda naissoost omadussõnade lõppu ainsus-aya ja omadussõnade mitmuse lõpud -е1 näiteks: punane lint - punased paelad, huvitav raamat - huvitavaid raamatuid, pioneerilaul - pioneerilaulud jne.

Kollokatsioonide kallal töötamine valmistab õpilasi ette kirjutama lauseid, näiteks:

Mägedes

Hele sinine päike. Lahedad mäed. Jää pimestav sära. Ebatavaline vaikus. Ainult kaugel all kostab müra, mägioja tuksub vastu kive. Inimesed liiguvad mööda järsku kallakut rivis. Need on noored mägironijad. Mägironimine on tugevate, julgete ja õilsate inimeste spordiala.

Õpilased kokkuleppeline märk(X) märkige nimisõna, millele omadussõna viitab, määrake sugu, arv ja tõstke esile lõpp.

Harjutuste süsteem, mis hõlmab mitte ainult lausete analüüsimist, vaid ka nende koostamist ja seejärel üleskirjutamist, aitab arendada lõppude õigekirja ja samal ajal omadussõnade täpset kasutamist kõnes.

©2015-2019 sait
Kõik õigused kuuluvad nende autoritele. See sait ei pretendeeri autorlusele, kuid pakub tasuta kasutamist.
Lehe loomise kuupäev: 2016-02-12