Enamik vanemaid on olukorraga valusalt tuttavad. Laps õpetas, proovis, õppis ja päevikus - kolm. Küsite: "Miks?" Ja vastuseks: "Ma unustasin kõik ...". Mis viga, sest keegi luges seda korra ja tuli kohe meelde.
Selgub, et sellele on väga lihtne seletus. U Uus-Meremaa õpetaja Neil Fleming 1987. aastal tuli ta välja süsteemiga õpilaste tüüpide määramiseks Vark, lähtudes nende infotaju omadustest.
Kuidas määrata õpilase tüüpi?
Süsteemi Vark ametlikul veebisaidil saate isegi sooritada testi, et teada saada, mis tüüpi õpilane teie laps on (kuuldav, visuaalne või kinesteetiline). Tõsi, see test on mõeldud inglise keel. Ja kui te seda ei oma õigel tasemel, siis pöörake lihtsalt tähelepanu sellele, kuidas teie laps otsuseid teeb, teavet otsib ja midagi valib.
Näiteks ta tahab väga hõljuklauda ja on selle teemaga juba “kõrvus põristanud” :) Küsi, kust ta selle kohta õppis ja miks ta seda soovib. Seega, kui laps vaatas pikka aega hõljuklaudadel erinevaid trikke sisaldavaid videoid, vaatas, kuidas teised sõidavad - see on pigem visuaalne asi. Kui ta vastas kohe, et on juba mitu korda sõpru sõitma palunud ja kirjeldab oma tundeid üksikasjalikult, siis on suure tõenäosusega tegemist kinesteetilise inimesega. Ja kui ta alustas oma juttu sellest, et koolis kõik sellest asjast räägivad, siis ilmselt on ta kuulmisõppija. See on väga tingimuslik näide, aga muidugi saad asjast aru.
Visuaalne laps. Nagu definitsioonist selgub, mäletavad visuaalsed lapsed paremini, mida nad näevad. See tähendab, et igasugune teave, millel on vähemalt mõned visuaalsed komponendid, salvestatakse nende mällu kiiremini. Need komponendid: pildid, fotod, graafikud, diagrammid, tekstivärvid, videod jne. Neil on lihtsam suhelda õpetajatega, kes mitte ainult ei kasuta kõiki neid komponente materjali selgitamisel, vaid ka siis, kui õpetaja ise on karismaatiline, žestikuleerib palju, teeb loengu ajal intonatsiooniaktsente.
Kuidas aidata visuaalsel lapsel lihtsalt ja meeldivalt õppida:
Varustage õpilast kõike, mis võimaldab tal teha värvilisi märkmeid: märkmikud, kleebised erinevat värvi ja vormid, kirjaklambrid, pliiatsid, markerid, järjehoidjad jne.
- ostke või tehke ise katalooge teabe salvestamiseks kaartidele (assotsiatsioonijoonistega õppekaardid - Parim viis oma lapse jaoks midagi õppida).
- luba tal katta toa seinad õpetlike plakatite ja failidega. See sobib suurepäraselt meeldejätmiseks. uus sõnavara võõrkeelte õppimisel.
-näidake oma lapsele õppimiseks mõeldud interaktiivseid veebiressursse ja mänge
Lapsele juhendajat valides eelista kedagi, kes kasutab slaide, ilmekaid näiteid ja üldiselt viib ta tunde läbi elavalt ja huvitavalt.
Laps on auditiivne õppija. Nendel lastel, erinevalt kõigist teistest, ei lenda kõik, mis ühte kõrva lendab, teisest välja, vaid jääb peas püsima, töödeldakse põhjalikult läbi ja väljastatakse järelduste ja hüpoteeside voos. Nad on püüdlikud ja tähelepanelikud, armastavad kuulata ja rääkida. Auditoorsetel õppijatel on lihtsam õppida väikestes rühmades, kui õpetaja saab igale õpilasele piisavalt aega pühendada. Tõde sünnib diskussioonis, mistõttu võivad auditoorsed õppijad olla väga visad ja isegi pisut tüütud: koolist tulles räägivad nad üksikasjalikult, mis juhtus nende vanematega või kui istuvad tegema. kodutöö, kukuvad klassikaaslasega telefoni otsa, arutades probleemi lahendust selle lahendamise käigus.
Kuidas aidata oma kuulmislapsel lihtsalt ja meeldivalt õppida:
Looge lapsele õppimiseks rahulik õhkkond, proovige teda mitte norida, kui kuulete, et ta räägib tund aega valjusti sama juttu või vaatab täie helitugevusega mingit õpetlikku videot;
- paluge lapsel teile valjusti selgitada, mida ta on aru saanud või õppinud (mitte sunniviisiliselt, vaid teie siira uudishimu tõttu:)
- ostke oma lapsele kõige hõlpsamini kasutatav helisalvestusfunktsiooniga pleier, see on kasulik mitte ainult koolis, vaid ka ülikoolis;
Juhendajaid valides otsige seda, kellele meeldib lapsega aktiivselt vestelda, kutsuge teda dialoogile, see annab parim efekt tundides.
Laps on kinesteetiline õppija. Kinesteetilised lapsed on kindlad, et nad peavad tegutsema, muidu pole teada, kas see õnnestub või mitte. Seetõttu panevad nad pidevalt proovile enda, maailma tugevuse ja vanemate kannatlikkuse. Neile meeldivad lood elust ja nad jätavad need kergesti meelde ning koguvad aktiivselt kõikjal (karbid, kivikesed, putukad jne). Kinesteetilised lapsed armastavad viibida looduses, käia muuseumides ja näitustel. Sellistel lastel on kärnkonna struktuuri mõistmiseks parem näha seda ristlõikes formaldehüüdis ja mõista struktuuri Päikesesüsteem neid aidatakse illustreerivad näited papist pallidel isetehtud mudelis. Samuti on nende jaoks väga oluline kogemus, mis nende vanematel või vanematel juba oli. Naljakad faktid elust, millega õpetaja igavaid loenguid lahjendab.
Kuidas aidata kinesteetilisel lapsel lihtsalt ja meeldivalt õppida:
Ostke oma lapsele häid, mahukaid ja illustreeritud entsüklopeediaid, seletavad sõnaraamatud ja raamatuid nagu “100 Enamik huvitavaid fakte marslaste kohta."
-laadige oma lapsele alla dokumentaalfilme, annavad juurdepääsu harivatele telesaadetele
- käia koos igasugustel huvitavatel näitustel
Võtke robootika või midagi sarnast tundi. Sellistest inimestest saavad suurepärased insenerid.
Muidugi võid tabada end mõttelt, et laps käitub nii, et kõiki neid tüüpe saab talle omistada. Ja see on normaalne, sest te ei saa öelda, et kui näitate kuulmispildile pilti, unustab ta selle kohe. Lihtsalt valitseb teatud tüüpi arusaam, nii et proovige märgata, mis teie lapse jaoks paremini sobib, ja õpitulemused ei pane teid ootama!
blog.site, materjali täielikul või osalisel kopeerimisel on vaja linki algallikale.
Nagu teate, on selle artikli teema pühendatud tõhusate viiside leidmisele probleemi lahendamiseks. Paljud inimesed lihtsalt sukelduvad probleemi, muutes selle veelgi suuremaks. See on midagi haavandi moodi. Kujutage ette, et teie käel on haavand, mis ei parane, kuna te seda kriimustate. Lisaks ei parane see mitte ainult, vaid muutub veelgi suuremaks. Ja mõned inimesed mõtlevad need välja ilma probleemideta. Selle kohta saate lugeda artiklist - seal on seda üksikasjalikult kirjeldatud.
Kuidas probleemi lahendada?
Teate, mida Laura Silva ütleb: "Kas lahendage oma probleemid või lõpetage virisemine.". Seega on probleemi lahendamise esimene samm probleemist lahtiütlemine. See tähendab, et te ei sukeldu sellesse ülepeakaela, ärge esitage küsimusi: "Noh, miks see minuga juhtus?", "Kuidas ma saan selle probleemi lahendada?", "Miks ma alati... miks ma teen?" ja nii edasi. Selle asemel hakkate probleemi nägema mitte enda, vaid kellegi teise probleemina. Olete ilmselt märganud, kui osavalt me teiste inimeste probleeme lahendame. Nad ei ole meie omad, nad ei tee meile haiget, ei tekita halbu emotsioone, jääte lahedaks ja kaineks, mis tähendab probleemi lahendamine jõuab teieni väga kiiresti ja mitmes variandis.
Paljud inimesed arvavad, et ainult neil on probleeme, teistel aga mitte. Fakt on see, et kogu meie elu koosneb valikutest, otsustest ja loomulikult... Nende eest ei saa kuhugi peitu pugeda. Lihtsalt mõnel on neid rohkem, teistel vähem. Oleneb ka inimesest, tema vaatenurgast. Lõppude lõpuks, mida ühed peavad probleemideks, peavad teised probleemideks. Õnn, sest nüüd saab teha nii ja naa. Nagu öeldakse: . Niisiis teine samm probleemide lahendamisel saab Uus välimus nendele probleemidele.
Vaatame näidet. Näiteks vallandati keegi töölt. Mida enamik inimesi teeb? Alguses on nad nördinud, vannuvad, väidavad, et neid koheldi ebaõiglaselt, tormavad lähedaste peale ja närivad küüsi. See normaalne reaktsioon. Minu arvates tuleb seda teha. Aga mis saab edasi? Aeg möödub ja inimene selle asemel, et oma probleemi tööpuudusega lahendada, hakkab teleka ees õllega diivanil lebama ja vaimselt nördima, et teda koheldi halvasti. See on sama haavand, mis ei parane, sest ta kratsib seda. Siis muutub probleem tõesti probleemiks.
Mida teeb vähemus? Nad analüüsivad, mis juhtus külm pea, siis esitage endale küsimus: "Mida ma saan selle probleemi lahendamiseks teha", "Kuidas saaksin probleemi enda jaoks parimal viisil lahendada?". Seejärel otsivad nad võimalusi ja juhtub, et nad leiavad uus töökoht, mis mitmel viisil parem kui see, kellelt nad vallandati või avavad oma ettevõtte ja hakkavad enda heaks tööle. Ja kui töötate enda heaks, ei saa keegi teid vallandada. Ühesõnaga, sel moel leiavad inimesed uusi võimalusi, mida nad varem polnud näinud. Nende jaoks muutub must triip tõesti õhkutõusmiseks. Ja kõik sellepärast, et nad mõtlevad probleemide lahendamisele ega süvene juhtunusse.
Nii et kui teiega midagi juhtub, rahunege kõigepealt maha ja seejärel hakake külma peaga esitama endale liigutavaid küsimusi: "Kuidas probleemi lahendada?", "Mida ma olukorra parandamiseks vajan?", "Mida ma saan teha, et sellest ummikseisust välja tulla?". Nagu ma ütlesin, tuleb vastus kindlasti teieni. Muide, siin on teile artikkel – see räägib sellest, kuidas ebaõnnestumisest saab edu.
Niisiis tutvusime kahe esimese meetodiga, nimelt: probleemist eemaldumine ja endalt edasiviivate küsimuste esitamine. Need on pagana igavad, nii et nüüd liigume edasi raskekahurväe juurde.
Kuidas probleemi lahendada?
Seega, nagu te mõistate, peate probleemide lahendamiseks kõigepealt emotsionaalselt rahunema. Aga kuidas seda teha, sest emotsioonid voolavad lihtsalt üle? Siin nad meid aitavad!!! Ma ei tee nalja. Alfa tasemel lahendatakse kõik probleemid, kaotatakse piirangud ja ravitakse välja kõik haigused. Kui te mind ei usu, võite lugeda artiklit -. Laura räägib seal, kuidas meditatsioon aitab tõhusalt probleeme lahendada. Soovitan tungivalt seda lugeda. Saate palju muljeid.
Nii!!! Esimene asi, mida peaksite tegema, on istuda diivanile. Seda pole nii lihtne teha, sest mõtted probleemist kubisevad lihtsalt peas. Nii et see on kõige raskem samm. Siin annan teile nõu kaks võimalust: esimene on oodata, kuni emotsioonid vaibuvad (siis on teil lihtsam diivanile istuda), teine on võtta sooja vanni ja sinna pikali heita. Millegipärast satume alati hea meelega sooja vanni. See on teine meetod, mida ma teile pakun. Lihtsalt vannis või duši all saate lõõgastuda nii palju kui võimalik. Ja just sel hetkel võivad teieni tulla ebastandardsed ideed probleemide lahendamiseks. Nagu Einstein ütles: "Miks kõik on kõige rohkem häid ideid tule minu juurde duši all käies?". Lihtsalt ärge võtke seda sõna-sõnalt, muidu osutub see tõesti naljakaks!!!
Niisiis, teil õnnestus lõõgastuda, kuid probleemi lahendamiseks peaksite võimalikult kaua alfa-tasemel püsima. Probleemile lahendus ei tule kohe (kuigi kõike võib juhtuda). Seetõttu soovitan teil alla laadida spetsiaalne heli, mis sisaldab alfa-temporütme. Saate selle alla laadida, minnes artiklile -. Samuti soovitan teil külastada lehti - ja. Kõik see aitab teil lõõgastuda nii palju kui võimalik. Kui teete seda, siis arvake, et olete oma probleemi lahendanud.
Järgmine võimas probleemide lahendamise meetod, mille ma teile annan, aitab teil kindlasti probleemi lahendada. Ainult vähesed teavad seda ja teil on vedanud, et olete sellel lehel. Koos ülaltoodud näpunäidetega ei teki ühtegi probleemi, mida te ei saaks lahendada. Seda meetodit nimetatakse -. Ma juba kirjutasin sellest, saate seda lugeda. See meetod võtab palju aega ja selle tõhusust ei saa üle hinnata. Võtke lihtsalt A4 paberileht ja kirjutage lehe ülaossa küsimus: "Kuidas ma saan lahendada probleemi, mis on seotud..." ja kirjuta üles kõik mõtted, mis sulle pähe tulevad. Mind ei huvita, mida sa sinna kirjutad. Sa võid kirjutada täielikku jama. Peaasi on vastata küsimusele ja kirjutada peatumata.
See meetod aitab keelata loogiline mõtlemine, suurendab fookust mitu korda, ühendab. Peamine on siin kirjutada ja kirjutada ilma peatumata. Lahendus võib ilmneda viie tunni või isegi kauem. Peaasi, et mitte alla anda!!! Nii leiate lahendused kõikidele probleemidele ja raskustele.
Lõpetuseks tahan teile öelda, et oleks parem, kui teie "probleem" asendada sõnaga "olukord". Sõna "probleem" alateadvuse tasandil väga halvasti tajutav, põhjustab musti värve, ebamugavustunne. Siin on sõna "olukord" tajutakse palju meeldivamalt kui sõna "probleem". Selline asendus aitab teil ka probleeme parimal võimalikul viisil lahendada.
Kokkuvõte:
- Sõna muutmine "probleem" sõna peale "olukord".
- Me loobume probleemist (me tajume seda kui meie oma).
- Lõdvestu nii palju kui võimalik (mine alfa tasemele).
- Võtame paberi ja esitame küsimuse "Kuidas probleemi lahendada?", A "Kuidas olukorda lahendada?" ja kirjuta kõik, mis pähe tuleb.
Edu sulle probleemide..., olukordade lahendamisel.
kuidas probleemi lahendada, probleemide lahendamine
| meeldib | |
Mis iganes teid häirib: uue vidina valik, suhe partneriga või uue ülemuse liigsed nõudmised, on teil neli võimalust sellest tundest vabanemiseks:
- muuta ennast ja oma käitumist;
- olukorda muuta;
- olukorrast välja tulla;
- muuta oma suhtumist olukorda.
Kahtlemata on veel üks võimalus jätta kõik nii nagu on, kuid siin pole kindlasti tegemist probleemi lahendamisega.
See on kõik, nimekiri on läbi. Ükskõik kui palju sa ka ei püüaks, ei suuda sa midagi enamat välja mõelda. Ja kui soovite mõelda, mida teha, siis soovitan teil teha järgmised sammud.
Toimingute algoritm
1. Väljendage probleem esimeses isikus
Probleemid "Maailm pole veel loonud vidinat, mida ma vajan", "Ta ei hooli minust" ja "Ülemus on metsaline, nõuab võimatut" on lahendamatud. Kuid probleemid "Ma ei leia oma kriteeriumidele vastavat vidinat", "Ma tunnen end õnnetuna, sest mu partner ei hooli minust" ja "Ma ei saa teha seda, mida mu ülemus minult nõuab" on üsna toimivad.
2. Analüüsige oma probleemi
Alusta neljal viisilülaltoodud lahendused:
Võite avastada, et soovite mitut neist kombineerida, näiteks muuta oma suhtumist olukorda ja seejärel muuta oma käitumist. Või äkki kaalute esmalt mitut meetodit, mille vahel valida. See sobib.
4. Olles valinud ühe, kaks või isegi kolm teed, ajurünnak
Võtke paberitükk ja pliiats. Kirjutage iga meetodi jaoks probleemile võimalikult palju võimalikke lahendusi. Selles etapis viska minema kõik filtrid (“sündsad”, “võimatu”, “kole”, “häbiväärne” ja teised) ning kirjuta üles kõik, mis meelde tuleb.
Näiteks:
| Muutke ennast ja oma käitumist | ||
| Ma ei leia minu kriteeriumidele vastavat vidinat | Tunnen end õnnetuna, sest mu partner ei hooli minust | Ma ei saa teha seda, mida mu ülemus tahab, et ma teeksin |
|
|
|
Inspiratsiooni saamiseks:
- Kujutage ette inimest, keda te austate ja kes saaks teid kindlasti aidata. Milliseid lahendusi probleemile ta soovitaks?
- Küsi abi sõpradelt ja tuttavatelt: ajurünnak Seltskonnaga on lõbusam.
Valige selles olukorras teile kõige sobivam.
6. Vastake endale järgmistele küsimustele
- Mida ma pean tegema, et see otsus teoks saaks?
- Mis võib mind takistada ja kuidas sellest üle saada?
- Kes saab mind selles aidata?
- Mida ma järgmise kolme päeva jooksul teen, et oma probleemi lahendada?
7. Tegutse!
Ilma reaalne tegevus Kogu see mõtlemine ja analüüsimine on ajaraisk. Kindlasti õnnestub! Ja pidage meeles:
Lootusetu olukord on olukord, kus sulle ei meeldi ilmselge väljapääs.
Niipea, kui laps hakkab mõistma iseennast ja ümbritsevat reaalsust, saab ta ka aru, et maailmas pole kõik nii lihtne. Alati ei ole võimalik süüa seda, mida ja millal tahad; kui kukud, valutab põlv ning ema ja isa võivad sind kurja teha. Need on kõik probleemid, mis vanusega aina tõsisemaks muutuvad. Nõus, mille pärast muretsesite noorukieas, tundub kahekümneaastaselt kergemeelne ja neljakümneselt vahetaksite hea meelega oma kahekümneaastase minaga.
Aja möödudes tundub aga, et saad iga olukorraga hakkama. Selgub, et on mõni probleem, mida saab lahendada? Jah, kuid mõnikord ei ole raske olukorraga silmitsi seistes kerge väljapääsu leida. Selles postituses räägime teile, kuidas raskete eluoludega tõhusalt toime tulla, et hiljem saaksite uhkusega öelda: " See probleem otsustanud!"
Milles on probleem?
Igasugust olukorda, mis paneb meid tundma ebamugavust, nimetatakse probleemiks. Kõik probleemid ei ole võrdsed. Kui murrad küüne või rebid oma sukkpüksid enne tähtsat ärikohtumine, see on üks häda, millega on üsna lihtne toime tulla. Kui elu jätab inimeselt töö või peavarju ilma, on see hoopis teist laadi raskus. Lahendatav probleem on mis tahes, kuid segaduse vältimiseks on tavaks jagada probleemid liikide kaupa.
Probleemide tüübid
Probleeme saab jagada objektiivseks ja subjektiivseks. Objektiivsed on need eluolusid, mis häirivad tõsiselt inimese elu. Näiteks kaotab inimene lähedased, sissetulekuallika või jääb haigeks.
Subjektiivsed probleemid- need on olukorrad, mis ei pruugi olla teistele nähtavad ega arusaadavad, kuid kujutavad endast üksikisiku elu jaoks ohtu mitte vähem kui objektiivsed. Näiteks on need tülid lähedaste või sugulastega, arusaamatused kolleegidega, foobiad, kompleksid. Väga sageli on subjektiivsed probleemid seotud mõne isikliku hirmuga. Mõnes mõttes on subjektiivsed probleemid inimesele ohtlikumad kui objektiivsed. Lõppude lõpuks võite ennast petta, ilma et teil oleks selleks tegelikku põhjust.
Teine probleemide klassifikatsioon: välised ja sisemised.
Välised probleemid on need, millega inimene seostub välismaailm. "Koerad hammustavad mind sageli", "Mina ülemusele ei meeldi, ta karjub alati minu peale ja koormab mind ülesannetega", "Mul on probleeme vastassooga suhtlemisel." Need on tõelised probleemid, mis tulevad inimeseni välismaailmast.
Sisemised on seotud emotsionaalsete kogemustega. "Ma kardan tüdrukutega rääkida", "Ma kardan koeri", "Ma ei talu oma ülemusega üksi olemist, tunnen end temaga ebamugavalt." Seda tüüpi probleem on subjektiivsem, see põhineb tunnetel, intuitsioonil ja maailma tajumisel.
Esimene samm – võtke rahulikult
Ühegi inimesega ei tegelda rohkem, kui ta talub. Pidage meeles oma elu mustemaid päevi, mil tundus, et te lihtsalt ei ela seda üle. Ja mida? Aeg on möödunud ja te mäletate olukorda, kui mitte naeratusega, siis igal juhul elasite probleemi lihtsalt üle ja elate edasi. Tuginedes teadmisele, et sa võid ellu jääda mida iganes ja tunned end edaspidi isegi päris õnnelikuna, võta enesestmõistetavana, et sa ei peaks kohe käsitlema probleemi kui maailmalõppu.
Lahendatav probleem on probleem, mida koheldakse alguses lihtsalt, mitte see, mida on lihtne lahendada. Ärge pingutage ennast, ärge nutke juba juhtunu pärast. Aktsepteerige juhtunuga, liikuge vaimselt tulevikku, kus kõik on juba hästi, ja siis ei tundu olukord teile katastroofiline.
Ära hoia seda enda teada
Tõenäoliselt ei rõõmusta keegi selle üle, et seda vestina kasutatakse. Aga sellepärast vajate lähedasi ja kalleid inimesi, eks? Kui oled hädas, pole häbi sõbra poole pöörduda või kallimale ja öelge: "Aidake probleem lahendada!" See on täpselt nii, kui kaks pead nuputavad, mida teha, kiiremini kui üks. raske olukord. Lisaks, rääkides oma probleemist kolmandale osapoolele, korraldate olukorra enda jaoks ja vaatate sellele kainemalt.
Ärge tooge tööd koju ja isiklikku elu tööle
Kui tahad olla edukas inimene, korralda oma elu asjatundlikult, on mõttekas teha vahet tööl ja pereelu. Seega, kui teie peres on tülisid, lähenemas lahkuminek kallimaga või saate teada reetmisest, on väga raske tööl rahulikuks ja tasakaalukaks jääda. Vahepeal peate seda tegema, kui te ei soovi hüsteerilise inimesena kuulsust koguda.
Tõsi on ka vastupidine. Konfliktid kolleegidega, probleemid suhetes ülemusega või töö ei lähe hästi? See kõik on väga ebameeldiv, kuid viha ja hirmu välja toomine oma lähedaste peale on vale. Pea meeles, et probleem on jagamist väärt – selgita rahulikult olukorda oma kallitele inimestele. Võib-olla ei tundu teie olukord väljastpoolt raske ega lahendamatu ning te mitte ainult ei kergenda koormat, vaid ka saate kasulikke nõuandeid. Pidage meeles, et lahendatav probleem on mis tahes probleem, olenemata sellest, millega see on seotud, kuid seda saab lahendada ainult siis, kui proovite seda teha.
Mitte kõik korraga
Mõnel inimesel õnnestub oma elu korraldada väga lihtsalt ja tundub, et sellistel inimestel ei teki probleeme üldse ja kui tekivad, siis kaovad kuidagi kiiresti. Tegelikult on see ekslik arvamus, et teistel läheb hästi ja ainult minul ei vea. Raskused tekivad kõigil ja mõnikord tulevad need üksteise järel. Kuid on üks hoiatus. Kui teil on halb õnn (ja see juhtub, sellest pole pääsu), ärge püüdke kõiki asjaolusid korraga, ühe hoobiga lahendada.
Inimesed, probleemide lahendajad lihtsalt ja kiiresti, tehke seda järk-järgult. On võimatu korraga toime tulla paljude keerukusega, nagu on võimatu täita mitut erinevat ülesannet korraga. Kui proovite kõike korraga katta, on see, et teil pole ühtegi probleemi. Otsustage ise, mis on tõsisem ja kiireloomulisem ning mis võib oodata, ning tegutsege plaanipärases järjekorras.
Ära lase stressil endast võitu saada
Probleemid ei saa jätta ükskõikseks ka kõige isehakanud inimest ning selle tulemusena võib tekkida stress. Tagajärjeks une- ja isuhäired, apaatia, vastumeelsus üldse millegi vastu, huvi kadumine elu vastu. Stress on tõsine närvivapustus, mis ei mõjuta mitte ainult psühho-emotsionaalset seisundit, vaid ka keha füsioloogiat. See on täis haigusi ja tunnet, et olete juba keha tasemel haige.
Vältimaks stressi ülevõtmist, lõõgastuge. Väga raske on lõõgastuda, kui teil on probleem või isegi mitu, kuid kui te ei lõdvestu, võite tõsiselt haigestuda. Kõige parem on aega veeta lähedaste inimeste seltsis, kellega ei tasu oma raskustest rääkida. Vastupidi, tehke paus ja kujutage ette, et miski ei koorma teie elu. Kui tunnete end seltskonnas ebamugavalt, võite minna kontserdile või näitusele, osaleda filmi esilinastusel, rentida hotellituba ja veeta aega uues mugavas kohas.
Mis järgmiseks
Ka see läheb mööda
Kui te ikka ei saa probleemi peast välja, siis pidage meeles kuningas Saalomoni sõrmust. Kujutage ette, kui palju keerulisi ja segaseid olukordi võib kuningal ette tulla! Vahepeal oli ta rahva seas tuntud targa ja tasakaaluka valitsejana. Võib-olla aitas tema sõrmus tal elule õigesti vaadata. Selle siseküljel oli graveering "Ka see läheb mööda". Nii juhtub elus - filosoofiline vaade kõige olemasoleva nõrkus ja haprus lahendab palju probleeme.
Õigeusu vaimulikud kriisist Venemaa hariduses...
28. augustil toimus Moskvas Puškinskaja väljakul aktsioon kvaliteedi toetuseks tasuta haridus Venemaal. Miitingu korraldajateks oli liikumine Revival. Golden Age”, Ülevenemaaline Haridusfond ja õpetajaskonna esindajad. Miitingul osalejad ütlesid, et Andrei Fursenko reformid olid kahjulikud kodune süsteem haridust ja nõudis ministri viivitamatut tagasiastumist.
Nagu väljaanne märgib, in viimased aastad Venemaa on UNESCO edetabelis kaotanud oma liidrikoha hariduse kvaliteedis. Nüüd on meie riik selle näitaja järgi 54. positsioonil. Õpetajaskond kiiresti vananev: 1980. aastatel keskmine vanusõpetaja vanus oli 35 aastat, 2000. aastate vahetusel - 50 aastat. Disainikeskuse direktor koolisüsteemid HSE Anatoli Kasprzhak teatas, et 15. eluaastaks ei oska 30% koolilastest lugeda: "Nad hääldavad märke, kuid ei saa aru, mis nende taga on." Ta märkis ka, et haridus on lakanud olemast "sotsiaalne lift". Kuna meie ajal ei anna ei diplom ega omandatud teadmised ei elatustaset ega sotsiaalne staatus, hinnatakse neid üha vähem.
Sellega seoses palus väljaande korrespondent õigeusu vaimulikel mõtiskleda selle üle, mida tuleks ennekõike ette võtta, et haridusvaldkonna kriisist üle saada.
Hariduskriis on süsteemne olemus, usub Peatoimetaja ajakiri "Pärija" ülempreester Maxim Pervozvansky. "Selle põhjuseks on arusaamise puudumine, kuhu meie riik peaks jõudma. Mitte veel ühine süsteem riigihoone, muudatused haridusvaldkonnas – ja mitte ainult – jätkuvad,” ütles ta. “Teine põhjus on ebaratsionaalne raha investeerimine transformatsioonide arendamisse. Näiteks arusaamatul reformil ja lapsendamisel Ühtne riigieksam tähendab asuvad,” lisas preester. «Samuti langeb kooli prestiiž õpetajate madalate palkade tõttu. Kes praegu siseneb pedagoogiline instituut? Need, kes ei saanud kuhugi mujale minna. Aina vähemaks jääb neid harrastajaid, kes tõesti kutsumusest sinna lähevad, neid on vähe,” usub karjane. "See peaks olema nii, et õpetajad lähevad parimad inimesed kes ei raiskaks oma aega ja vaeva tohututele koormustele, võttes 2-3 panust. Palk peaks olema praegusest vähemalt viis korda suurem. Ja kõik need probleemid on täiesti lahendatavad, kui neile läbimõeldult ja hoolikalt läheneda,” võttis isa Maxim kokku.
Ülempreester Aleksandr Iljašenko, Novoslobodskaja endise Kurbuse kloostri Armulise Päästja kiriku rektor, peab samuti praegust haridusseisu Venemaal väga taunitavaks. «Toetan inimesi, kes miitingule tulid. Haridus on meie rahvuslik vara. See on üks ülimalt tähtsaid küsimusi. Haridusele ei saa läheneda kriteeriumiga "rohkem numbreid, odavamad hinnad". Investeerides raha välismaiste tehnoloogiate hankimisse, omandame tegelikult eilseid saavutusi ning kvaliteetset arendades juurdepääsetav haridus, saame homsed saavutused kätte,” ütles ta. “Meie haridussüsteemi on mitukümmend aastat õigustatult peetud üheks maailma parimaks. Kõigis kultuuri- ja teadusvaldkondades olid meie saavutused märkimisväärsed ja vaieldamatud. Valitsus peab tegema kõik endast oleneva, et seda rikkust säilitada ja suurendada. Peame kõik üheskoos otsima väljapääsu sellest süsteemsest kriisist. See kriis on juba liiga sügav ja ulatuslik. Sellest väljatulek on riikliku tähtsusega ülesanne,” lõpetas ta.
Moskva Riikliku Ülikooli kodukiriku rektor, ülempreester Maxim Kozlov märkis, et keskkoolis ei lähe asjad paremini kui keskkoolis. „Kõrghariduse seisu saab kirjeldada vaid kui kriisi. See on suuresti tingitud pseudoülikoolide ja pseudoülikoolide rohkusest, kaugete ja mittevajalike erialade rohkusest. Seda kõike tuleb järsult vähendada,” ütles ta. “Kõrgharidus tundub enamikule kooliõpilastest keskhariduse loomuliku jätkuna. Kuid mitte rohkem kui 20% lõpetajatest on objektiivselt võimelised omandama tõsist kõrgharidust Keskkool. Toimub võltsimine. Tase tõstmiseks kõrgharidus kõik ebakompetentsed üliõpilased on vaja esimese sessiooni või esimese õppeaasta tulemuste põhjal välja arvata, aga meie riigis ei kujuta nad seda ettegi,” nentis ülempreester. " Ühtne riigieksamite süsteem põhimõtteliselt vigane. Juba ainult jõus föderaalne struktuur ja korraliku kontrolli puudumine positiivne tulemus ei saavutata,” lisas ta.
MDAiS-i õpetaja Hieromonk Tikhon (Zimin) näeb hariduskriisis lääne mudelite pimesi kopeerimise tagajärgi. “Probleemid meie hariduses on minu arvates seotud sellega, et reformaatorid juhinduvad lääne standarditest, hülgavad meie oma, üsna edukad haridustraditsioonid. Ja nii lõpetavad lapsed lugemise, analüütilise mõtlemise ja probleemide olemusse süvenemise, kuid tahavad üle võlli sirvida. Kõikjal on sõnum, et lapsed on ülekoormatud ja programme tuleb kärpida. Selle tulemusel saame halvasti haritud inimesi, kes ei ole võimelised olukorda mõistma, vaid suudavad ainult tarbida ja tarbida,” rääkis ta. «See on üks olulisemaid strateegilisi probleeme. Muidugi andke tasuta haridus Kõrge kvaliteet Riik ei suuda kõiki lapsi kindlustada. Kuid see peaks vähemalt ette nägema võimaluse, et võimekad lapsed seda vastu võtaksid. Kahjuks sellist programmi pole. Olemasolev on mõeldud üldisele keskmisele-madalale tasemele ja vaesed pered ei saa endale lubada head, kuid tasulist haridust. Nii selgub, et hea haridus kättesaamatu võimekatele, kuid vaestele lastele, aga kättesaamatu saamatutele, kuid rikastele lastele,” märkis karjane. “Muidugi vaba riigihariduse süsteem, mis põhineb parimal kodumaisel ja välismaised proovid, peab olemas olema. Kuid praegu kahjuks hävitatakse see hea, mis alles jääb. Kui riik seda probleemi ei lahenda, jääme tulevikuta,” lõpetas isa Tihhon nukralt.