Munitsipaalautonoomne haridusasutus

"Keskmine üldhariduslik kool Kangelase järgi nimetatud nr 2 Nõukogude Liit I. E. Žukov" Vladimir

Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks: ülesanded 16-19 (töötuba)

Igasugune hariduskompleks

Vene keele ja kirjanduse õpetaja Vjatchanina I.Yu.

Asetage kirjavahemärgid:märkige kõik numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega.

1) Maja seinad (1), värskendatud värviga (2) ja kogu perimeetri ulatuses värvitud karniisid (3), mis on vooderdatud heleda plaatide äärisega (4), näevad pidulikud välja.

VASTUS:

2) Kodus hakkas mu külaline mulle kohe kurtma (1), et (2) minu juurde sõites (3) eksis ta metsa ära (4) ja oli sunnitud ööbima metsamehe öömajas.

VASTUS:

3 ) Peaaegu igas muuseumi saalis näete (1) tõenäoliselt (2) kujusid.

Skulptuuris on kujundi (3) igal küljel kahtlemata (4) oma eriline väljendus, mida tuleb tabada loomingut igalt poolt piiludes.

VASTUS:

4) Kord nähes (1) pildil kujutatud naist (2) hämmastava naeratusega (3) mängib salapäraselt rahu
nägu (4) vaataja satub Leonardo da Vinci hiilgava maali võimu alla.

VASTUS:

5) Hadji Murat istus tema kõrval ruumis (1) ja (2), kuigi ta ei saanud vestlusest aru (3) tundis ta (4), et nad vaidlevad tema üle.

VASTUS:

6) Maria ei vastanud midagi (1) ja (2), et end ebameeldivalt vestluselt kõrvale juhtida (3) hakkas koera (4) silitama, kuigi see magas rahulikult.

VASTUS:

7) Lilled (1) ühinevad terveks metsalagendikuks (2) ja moodustuvad avatud ala(3) lähemal uurimisel tabas meid iga õrnade kroonlehtedega raamitud korolla (4) ideaalne kuju.

VASTUS:

8) Ja vana naine muudkui rääkis ja rääkis oma õnnest (1) ja (2), kuigi tema sõnad olid tuttavad (3), valutas nende lapselapse süda äkki magusalt (4), nagu juhtuks kõik, mida ta kuulis, temaga.

VASTUS:

9) Lumi kattis rändurite jäljed (1) ja sai selgeks (2), et (3) kui lumesadu ööseks ei lakka (4) siis on tagasiteed raske leida.

VASTUS:

10) Trigorski pargis Puškini kaitseala(1) paljude arvates (2) päikese käes leotatud isegi pilves päevadel. See park loodi (3) justkui (4) spetsiaalselt selleks perepuhkused, sõbralikud vestlused, naer, humoorikad ülestunnistused.

VASTUS:

11) Mõtlesin inimestele (1), kelle elud (2) olid selle looga seotud (3) ja tahtsin teada (4), mis nendega juhtus.

VASTUS:

12) Ippolit Matvejevitš (1) häbis püherdades (2) seisis lepapuu all ja (3) kõndivatele inimestele otsa vaatamata (4) kordas kolme päheõpitud fraasi.

VASTUS:

13) Nad ütlevad (1) et lahkus ravib üksindust (2) ja (3) kui ma külasse elama asusin (4) oli mul võimalus selles veenduda.

VASTUS:

14) Paar tundi hiljem (1) Ivan kurnas (2) ja (3), kui ta mõistis (4), et ta ei saa paberitega hakkama (5), nuttis ta vaikselt ja kibedalt.

VASTUS:

15) Puude lehed ei liigu, kuumal suvepäeval (1) paistavad need (2) smaragdidest läbi, nii et veenide pits on näha. Ainult üksikud lehed hakkavad äkitselt kõikuma (3) ilmselt (4) ootamatult oksalt lennanud linnu tõttu.

VASTUS:

16) Juulikuu õhtu oli imeline, see (1) paistis (2) õhukese poolläbipaistva kangaga üle kõige. Ja päeva värvid (3) tundusid (4) veidi tuhmuvat: pilved kaotasid aeglaselt peegelduse, jõepind muutus kahvatuks.

VASTUS:

17) Kõrge rohi (1), mis paindus maapinnale (2), keerdus (3) pehmelt ümber rataste (4), jättis oma seemned märgadele kodaratele.

VASTUS:

18) Lumi kattis tankid (1) ja (2), kui tankerid tornist välja hingama tõusid (3), kattis see kohe nende kuumad näod (4), justkui üritaks neid maha jahutada.

VASTUS:

19) Perenaine sai aru (1), et (2) kui nüüd külalised taas esikusse satuvad (3) ei näe nad enam kauget alleed loojuva päikese kiirtes (4) ja soovitas aias jalutada. .

VASTUS:

20) Kui Ivan õhtul koju naasis (1), uhtusid temast üle kõik päevamuljed (2) ja (3), kuna teda valdasid kõige vastuolulisemad tunded (4), hakkas ta otsima oma emotsionaalse erutuse põhjuseid.

VASTUS:

21) Minu jaoks oli üllatavalt meeldiv kogemus (1) Ma mäletan (2) metsas selili lamades ja üles vaatama. Siis (3) tundus taevas (4) nagu põhjatu meri (5), mis laotas mu silme ette.

VASTUS:

22) Bioloogid (1), kellest igaüks (2) õpib teatud grupp mereorganismid (3) lähevad tohutute uurimislaevadega ookeani.

VASTUS:

23) Boldinosse saabusime kalendri järgi luuletajaga samal ajal (1) ja (2) kui arvestada uue ja vana stiili erinevust (3) siis kümme päeva varem (4) kui loodus veel valitses. kõikjal roheline värv.

VASTUS:

24) Igas rollis tunneb andekas näitleja end vabalt ja loomulikult (1) ja (2) kui ta laval oma kangelast väljendab (3) saavutab ta tavaliselt täieliku tunde (4), et ta on seesama kangelane.

VASTUS:

25) Selline väsimus tekkis (1), et (2) isegi kui poleks olnud käsku (3) puhata (4), poleks inimesed saanud sammugi edasi astuda.

VASTUS:

26) Kui oli vaja tormata gümnaasiumisse (1) püüdis Nikolenka kõigest väest oma vanema vennaga (2) ja (3) sammu pidada, kuna ta liikus alati kiiresti (4) pidi esimese klassi laps talle sageli järele jõudma vahelejätmine.

VASTUS:

27) Kui kunstnik elas Krimmis (1) pühendas ta kogu oma aja looduspiltide mõtisklemisele (2) ja (3) kui ilm oli jalutuskäikudeks soodne (4) veetis ta tunde õppides. mererand joonistus lõputult üksteise järel jooksvatest lainetest.

VASTUS:

28) Volga kohal hakkas juba siniseks minema suveöö(1) ja (2) kaldale sattudes (3) nägime (4) kauguses vilkuvaid tulesid mööduvate laevade mastidel.

VASTUS:

29) Ganin läks kaldale (1) ja (2), kui ta nägi sinist türklast muuli ääres tohutul apelsinihunnikul (3), tundis ta läbitungivalt ja selgelt (4), kui kaugel oli temast soe põhiosa tema kodumaast.

VASTUS:

30) Olles kõndinud kümneid miile (1) ja (2), tundes end väga väsinuna (3), heitsin pikali jämeda pajupuu (4) varju, seistes üksildaselt stepitiigi kaldal.

VASTUS:

31) Kunstnik Aivazovski oskas kujutada äkitselt mööda lainete käänakuid (3) laialivalguvat (2) vahtu (1) ja läbi vahuse vee paistvat mereliiva (4).

VASTUS:

32 ) Huvi (1), mille tekitasid Lermontovi (2) vastu mitu luuletust (3), mis on avaldatud “Isamaa märkmetes” (4), tekkis lõpuks pärast romaani “Meie aja kangelane” ilmumist.

VASTUS:

33) Aed (1) harvenes aina enam ja muutus tõeliseks heinamaaks (2) laskus (3) rohelise pilliroo ja pajuga võsastunud jõeni (4).

VASTUS:

34) Pardid (1) kardavad äkiline ilmumine jahimehed (2) tõusid lärmakalt ja (3) õhus saltod (4) lendasid aeglaselt ja tugevalt minema.

VASTUS:

35) Ma (1) tunnistan, (2) ei armasta liiga palju lavendli tüve ja hallikasrohelise metallilise lehestikuga haab. Haab on hea vaid tuulisel suvepäeval, mil iga leht (3) justkui tahaks (4) ära murduda ja kaugusesse tormata.

VASTUS:

36 ) Jääb vaid kummarduda Marina Tsvetajeva (1) geeniuse ees, kes lõi täiesti ainulaadse poeetilise maailma (2) ja (3), kes uskus kindlalt (4) oma muusasse.

VASTUS:

37) Maailmas on lugematu arv virtuoosseid meistreid, kes (1) valdavad kunstiliselt (2) joonistamist, maalimist, kompositsiooni ja (3) loovad (4) suurepäraseid lõuendeid .

VASTUS:

38 ) Loodud ploki (1) poolt " hirmus maailm“Linn ja selle Võõras (2), hirmutav (3) ja vastupandamatult ligitõmbav (4) suruvad luuletaja alla.

VASTUS:

39) Katya kuulas lugu sellest viimaseid saavutusi piirkonnas tuumafüüsika väga hoolikalt (1) ja (2), kui Konstantinov poleks mõistnud (3), et tema sfäär teaduslikud huvid ei saa tegelikult nii noore inimese pärast muretseda (4) ta jätkaks oma mõttekäiku.

VASTUS:

40) Ja tund aega hiljem istusid mõlemad väriseva laua taga (1) ja (2) toetasid pead üksteisele (3) lugesid pikk nimekiri ehted (4), mis kunagi kuulusid Ippolit Matvejevitši ämmale.

VASTUS:

41) Vana navigaator (1), kes oli oma pika elu jooksul talunud (2) palju torme (3), ei olnud võõrast keskkonda sattudes hämmingus (4).

VASTUS:

42) Aleksei oli üksi kaevis (1) ja (2), kui vankrid kadusid (3) ja (4) põld tolmust puhastati (5) otsustas ta ringi vaadata

VASTUS:

43) 1871. aastal avatud esimene rändurite (1) näitus (2) demonstreeris veenvalt maalikunstis (3) uue suuna olemasolu, mis kujunes läbi 60ndate (4).

Vastused:

1) 1,3,4

3 ) 3,4

4) 3,4

5) 2,3,4

6) 2.3,4

8) 1,2,3,4

9) 1,2,4

11) 1,3,4

12) 1,2,3,4

13) 1,2,3,4

14) 3,4,5

15) 3,4

17) 1,2,4

18) 1,2,3,4

19) 1,3,4

20) 1,2,3,4

21) 1,2,5

22) 1,3

23) 1,3,4

24) 1,3,4

25) 1,2,4

26) 1,2,4

27) 1,3,4

28) 1,3.4

29) 2,3,4

31) 1,3,4

32 ) 1,4

33) 1,2

34) 1,2,3,4

37) 1

38 ) 2,4

39) 1,2,3,4

Tunni väljatöötamisel kasutatakse aktiivõppemeetodeid, mis võimaldavad õpilasi tegevustesse kaasata ning kujundada kommunikatiivseid, tunnetuslikke ja regulatiivseid õppetegevusi. Õpilased õpivad teadmisi praktikas rakendama, mis aitab neil selleks valmistuda edukas lõpetamine lõpueksamid.

Õppetunnis tehakse kokkuvõte materjalist teemal "Süntaks ja kirjavahemärgid, tekstianalüüs". Testitakse õpilaste oskusi, mis on seotud teksti stiili ja tüübi määramisega, koos definitsiooniga leksikaalne tähendus sõnad, väljendusvahendite definitsiooniga, kirjavahemärkide kinnistamisega, mõttekriipsu rollist lauses. Valmistuge essee kirjutamiseks ajakirjanduslik stiil, kõne tüüp - arutluskäik, oma suhtumise väljendamine autori tõstatatud probleemi: "Mida on vaja teha, et muuta maailm meie ümber lahkemaks, kannatlikumaks ja inimesed tundlikumaks?", mis aitab kaasa haridusele. moraalsed omadused. Haridus vene keele tundides peab orgaaniliselt sulanduma õppimisega ning selle saavutamiseks peab õpetaja üles näitama erakordset oskust. Huvi äratamine aine vastu, suhtlemisoskus, iseseisva mõtlemise ja kujutlusvõime arendamine aitab kaasa indiviidi moraalsele stabiliseerumisele ja moraalsete ideaalide kujunemisele. Kasutades vene keele tundides spetsiaalselt valitud tekste, mis räägivad lahkusest, inimlikkusest, halastusest, südametunnistusest ja armastusest kodumaa vastu, saate julgustada õpilasi mitte ainult mõtlema esitatud küsimuste üle, vaid ka tegema moraalset valikut ja kujundama moraali. positsiooni.

• Kindlustada ja süvendada keeleteadmisi, osata neid praktikas rakendada ning valmistuda edukaks koolieksamite sooritamiseks.
• Tehke kokkuvõte teadmistest ajakirjandusliku stiili tunnuste kohta.
• Lahti võtta Ühtse riigieksami ülesanded seotud teksti laadi ja liigi määramisega, sõna leksikaalse tähenduse määramisega A 30, väljendusvahendite määramisega B 8, kirjavahemärkide paigutuse fikseerimisega, mõttekriipsu rolliga lauses A 24.
• Edendada loomingulise, kõne ja vaimse tegevuse arengut.
• Aidake kaasa moraalsete omaduste arendamisele.

Varustus: ketas, tabloo, plakat, interaktiivse tahvliga arvuti.

Õppemeetodid: reprodutseeriv, selgitav ja näitlik, vaatlusmeetod ja keeleliste vahendite analüüs.

Tundide ajal

Täna viime arvutiklassis läbi oma vene keele tunni. Tunni teema: Vene keele ühtse riigieksami ülesannete analüüs (süntaks ja kirjavahemärgid, tekstianalüüs) (arvutisse põimitud tablool).

Kirjutage number vihikusse, Klassitöö, teema.

"Su unistused on ilusad, aga kui lähete lõkkesse, siis ärge lükake vanameest oma teele ega tee lapsele haiget."

"Inimesed, tulge mõistusele, olge sallivamad, lahkemad, armastage üksteist."

Halastus

Tolerantsus

Tolerantsus teiste inimeste arvamuste ja tõekspidamiste suhtes

Kuidagi sattusin nende sõnade peale raamatus ja need jäid mulle meelde. Seda nõu andis guvernant, kõige naiivsem ja lahkem olend intelligentsest vene perekonnast pärit tüdrukule. Tüdruk unistas pühendada kogu oma elu võitlusele rahva õnne eest ja oli valmis, nagu Jeanne of Arc, minema tuleriidale kõigi inimeste hüvanguks. "Su unenäod on imelised," ütles tema guvernant tüdrukule, "aga kui lähete lõkke äärde, ärge tõrjuge vanameest oma teele ega solva last." See nõuanne jääb ilmselt meelde oma lihtsuse tõttu. Pole tähtis, kelleks sa saad, ükskõik mida sa elus saavutad - suured võidud, õnnestumised, au -, peamine jääb ikkagi teie suhtumine inimestele ja eelkõige nõrkadele, kaitsetutele.

Ära solva kedagi, kes on juba solvunud. Olles saanud võitjaks, halastage võidetutele. Ja kui käitute teisiti, pole teie julgus, intelligentsus ja anne väärtusetud.

Halastust on alati peetud üheks peamiseks inimväärikus. See sõna ühendab sellised omadused nagu lahkus, kaastunne ja võime tunda kaasa teise inimese leinale. Ja on ka vana vene sõna – kaastundlik.

Kust õppida halastust? WHO? Inimestes, elus. Iga päev, mida elame, õpetab meile halastust, õpime teiste inimeste eeskujust. Muusika, maalikunst ja kirjandus õpetavad halastust.

Kirjutage üles tänase õppetunni epigraaf: "Inimesed, tulge mõistusele, olge sallivamad, lahkemad, armastage üksteist."

Sõnavaratöö: Tunni alguses öeldi sõna halastust.

Valige selle jaoks venekeelsed sõnad - sünonüümid.

Sallivus, kaastunne, kaastunne, empaatia, lahkus, vastutulelikkus, headus, kaastunne, leebus, kaastunne, haletsus, kohusetundlikkus, kaastunne, ausus, siirus, tundlikkus. Kõiki neid omadusi võib nimetada ühe sõnaga - sallivus(lat.), raamatuhimuline, sallivus teiste inimeste arvamuste, tõekspidamiste suhtes.

A 30 Palun täpsustage täpne väärtus sõnad HALASTUS.

1. Kaastunde avaldamine, kahetsus.
2. Inimlikkus, inimlikkus ühiskondlikus tegevuses, inimeste suhtes.
3. Kahju ohvrist.
4. Valmisolek aidata või kaastundest andestada.

Teksti lugemine. (1) Meie vestlused moraalist on sageli liiga üldised. (2) Ja moraal koosneb konkreetsetest asjadest – teatud tunnetest, omadustest, mõistetest.

(3) Üks neist tunnetest on halastustunne. (4) Enamiku jaoks on see termin vanamoodne, tänapäeval ebapopulaarne ja tundub, et meie elu lükkab selle isegi tagasi. (5) Midagi ainult endistele aegadele iseloomulikku. (6) "halastuse õde", "halastuse vend" - isegi sõnastik nimetab need "vananenud", see tähendab aegunud mõisteteks.

(7) Sõnad vananevad põhjusega. (8) Halastus. (9). Mis see on – pole moes? (10) Pole vaja?

(11) Halastuse äravõtmine tähendab inimeselt moraali ühest olulisemast ilmingust ilmajätmist. (12) See iidne, vajalik tunne on omane kogu loomakooslusele: halastus lüüasaamise ja vigastatute vastu. (13) Kuidas juhtus, et see tunne meis rauges, suri välja, osutus tähelepanuta? (14) Inimesed võivad mulle vastu vaielda, tuues palju näiteid liigutavast vastutulelikkusest, kaastundeavaldusest ja tõelisest halastusest. (15) Näiteid on, kuid me tunneme ja oleme pikka aega olnud halastuse väljavool meie elust. (16) Kui selle tunde sotsioloogiline mõõtmine oleks võimalik...

(17) Hiljutine tragöödia Tšernobõlis ajas rahva ja rahva hinge üles. (18) Katastroof paljastas inimeste seas kõige lahkemad, soojemad tunded, inimesed aitasid vabatahtlikult ja aitasid - rahaga, kõigega, mis suutsid. (19) See on muidugi rahvusliku halastuse ilming, mis on meie rahvale alati omane olnud: nii aidati alati tulekahjuohvreid, nii aidati näljaajal, viljapuuduse ajal...

(20) Kuid Tšernobõli, maavärinad, üleujutused on hädaolukorrad. (21) Tavalises igapäevaelus nõutakse inimeselt inimesele halastust ja kaastunnet palju sagedamini. (22) Pidevat valmisolekut teist aidata soodustab ehk nõue, meeldetuletus naabritele, sõpradele, kes seda vajavad...

(23) on kindel, et inimene on sündinud võimega reageerida teiste valudele. (24) Ma arvan, et see tunne on kaasasündinud, antud meile koos meie instinktidega, meie hingega. (25) Aga kui seda tunnet ei kasutata, ei teostata, siis see nõrgeneb ja atrofeerub.

A 28 Milline väide ei vasta autori positsioonile?

1. Vestlused moraalist ei tohiks olla abstraktsed.
2. Sama oluline on olla valmis inimest aitama igapäevaelus, tavaelus.
3. Kaastunne ei ole kaasasündinud, seda tuleb kasvatada.
4. IN kaasaegne ühiskond inimeste kaastunne on järk-järgult atrofeerumas.

Määrake teksti kõne stiil ja tüüp.

1. Teaduslik stiil, kirjeldus.
2. Ajakirjanduslik stiil, arutluskäik-peegeldus.
3. Kunsti stiil, kirjeldus.
4. Teaduslik stiil, arutluskäik-peegeldus.

Vastus 2. See tekst ajakirjanduslik stiil, autor mõjutab lugejat, väljendades oma tundeid, kasutades küsivad laused, kasutades homogeenseid liikmeid, keerulisi lauseid. Teema on avalik ja aktuaalne tänapäeval. Kõne tüüp - arutluskäik: kõigepealt väitekiri, seejärel argumendid ja järeldus.

K 8 Milliseid väljendusvahendeid kasutatakse lausetes 20–22?

1. Epiteedid, hüperbool.
2. Opositsioon, sünonüümid, homogeensed liikmed.
3. Metafoorid, epiteedid.
4. Leksikaalne parallelism, sünonüümid.

A 24 Millist funktsiooni täidab mõttekriips lauses 18?

1. On intonatsiooniline.
2. Asendab lause põhiosade vahel linkivat verbi.
3. Eraldab keerulise mitteliitlause osad.
4. Identifitseerib selgitava (selgitava) konstruktsiooni.

Praktiline töö

Siduva verbi puudumisel, kui predikaati väljendatakse omadussõnaga, siis subjekti ja predikaadi vahele kriips...

1. pannakse
2. pole paigutatud
3. võib olla installitud või mitte

Too oma näide.

2. test.

Seotava verbi puudumisel, kui üks lause põhiliikmetest on väljendatud paluva asesõnaga ja teine ​​nimisõnaga. nimetav kääne või isikuline asesõna, nende vahel pole kriipsu.

1. Taevas on selge.
2. Kelle raamat see on?
3. Elada tähendab teenida kodumaad.
4. Kohe mitte lahkumine tähendab rongist mahajäämist.

3. test.

Leidke reegel, mis kõige täpsemalt seletab sidekriipsu paigutust või puudumist lauses.

Iga inimene on oma õnne arhitekt.

1. Kriips teema ja vahel predikaat pannakse sidesõna puudumisel, kui lause mõlemad põhiliikmed on väljendatud nimetavas käändes nimisõnadega.
2. Kriipsu ei panda subjekti ja predikaadi vahele, kui on väljendatud üks põhiliikmetest küsisõna, A muu on nimisõna nimetavas käändes või isikulises asesõnas.
3. Kriips pannakse subjekti ja predikaadi vahele, kui predikaati väljendatakse fraseoloogilises fraasis.
4. Kriips asetatakse subjekti ja predikaadi vahele, kui mõlemad põhiliikmed on väljendatud kardinaalnumbritena.

Lugu ajakirjandusliku stiili põhijoontest

Nabokovi vulgaarse iseloomustus meenutab teatud kirjeldust bioloogilised liigid: milline ta välja näeb (“täiskasvanud, soliidne praktilise meelega inimene...”); millises keskkonnas ta elab (“ülemaailmne nähtus”, “kõikide klasside ja rahvaste seas”); mida ta sööb (“neelab ahnelt igasugust infot”, “toitub banaalsete ideede varust”); kuidas ta käitub (“ei ole innukas, pole kunstist huvitatud”; “vaja kohaneda, ühineda”; “pettus on ustav liitlane”). Sellega seoses sisaldab tekst korduvalt süntaktilisi konstruktsioone, mille subjekti ja predikaadi vahele jääb kriips.

Autori seisukoht on loodusteadlase oma: veidi abstraktne ja samas läbinägelik ja hindav. Iseloomusta vulgaarset inimest, loo temast täpne portree, et lugejal oleks täisvaade selle sotsiaalse ja kirjanduslik tüüp- autori ülesanne. Kuid see ei lõpe sellega. Kokkuvõttes abstraheerib V. Nabokov mõistet ja viib selle kõrgemale tasemele, rääkides vulgaarsusest üldiselt kui avaliku vaimse elu negatiivsest nähtusest, mis nõuab esteetilist ja moraalset hinnangut. Vulgaarsus on koht, kus on ebasiirus, vale, stereotüüpsus, leplikkus, vaimne nüristus. "Kõik, mis on ehtne, aus ja ilus, ei saa olla labane."

Vulgaarsus on ohtlik, “nakkav” - seda mõtet ei väljendata otseselt, vaid arvatakse (“igaühes meist istub see klišeelik olemus ...”). Sellega seoses on epiteetide "avameelne", "tõeline", "tõene" kasutamine tekstis soovituslik. Neid koos sõnadega "filister", "kodanlik" ei tajuta mõistete "ebasiiras", "võlts", "võltsitud" antonüümidena.

Sageli on raske määrata piiri, kus sõnad, teod ja isegi objektid muutuvad labaseks ja vulgariseerituks. Ilmselt peab olema moraalne ja esteetiline tunne, mida saab kujundada ainult kunst, eriti kirjandus. Ja autori metafoorse definitsiooni järgi on "vilisti kogu olemus kunstivaenulik." Vilisti ja vulgaarsuse temaatikat väljendati saksa kirjanduses filisti ja romantilise vastandamise teel. Vene klassikas kõlas see kõige tugevamalt. Gogol, Tolstoi, Tšehhov, Bunin "lihtsuse ja tõe otsimisel paljastasid suurepäraselt vulgaarsuse". Piisab, kui meenutada “majesteetlikku vulgaarsust” Tšitšikovi, Tolstoi mõtisklusi tõe ja vale üle elus, intellektuaalset unistajat Tšehhovi lugudes, härrasmeest San Franciscost, et mõista teema olulisust.

V. Nabokovi vulgaarsusest ja vulgaarsusest kõnelevas tekstis pole süüdistavat paatost, küll aga lipsab läbi kerge iroonia. Näib, et autor kutsub lugejat kujutatud kangelast lähemalt vaatama: mis siis, kui ta tunneb end ära.

See tekst on ajakirjandusliku stiiliga, autor mõjutab lugejat oma tunnete väljendamise, küsilausete, homogeensete liikmete, keeruliste lausete kasutamisega. Teema on avalik ja aktuaalne tänapäeval. Kõne tüüp - arutluskäik: kõigepealt väitekiri, seejärel argumendid ja järeldus.

Tuletagem meelde ajakirjandusliku stiili põhijooni:

1. Ajakirjandusliku stiili kasutusvaldkond: sotsiaalmajanduslikud, poliitilised, kultuurilised suhted; kasutatakse ajalehtedes, ajakirjades.
2. Kõne eesmärk: teavitamine, avalikkusele edastamine tähendusrikast teavetüheaegselt mõjutades lugejat, kuulajat, veendes teda milleski, sisendades temasse teatud ideid, seisukohti, kutsudes teda teatud tegudele.
3. Stiili tunnused. Ajakirjanduslikku stiili iseloomustavad loogika, kujundlikkus, emotsionaalsus, hinnangulisus, veetlus, kirglikkus ja ligipääsetavus.
4. Keel tähendab:
   1. sotsiaalpoliitiline sõnavara;
   2. epiteedid, võrdlused, metafoorid, leksikaalsed kordused, gradatsioon, fraseoloogilised üksused, terminid keeles kujundlik tähendus;
   3. ergutus- ja küsilaused;
   4. retoorilised küsimused;
   5. ühised pöördumised;
   6. sissejuhatavad sõnad, osa- ja osalaused, keerulised süntaktilised konstruktsioonid.

Ajakirjanduse žanrid: artikkel ajalehes, ajakirjas, essee, reportaaž, feuilleton, oratoorium, kohtukõne, kõne raadios, televisioonis, koosolekul, reportaaž.

Kirjavahemärgid.

Lugu kirjavahemärkidest (kriipsu kohta).

18. sajandil ilmus viis märki: sulud, küsimärgid, jutumärgid, kriipsud ja ellipsid.

Kriips asetatakse:

1. Subjekti ja predikaadi vahel.
2. Mittetäieliku lausega.
3. Intonatsioonikriips.
4. Ühenduskriips.
5. Pärast homogeenseid lauseliikmeid enne üldistavat sõna.
6. Eraldi pakkumiste jaoks.
7. Sissejuhatavate ja sisestuslausete jaoks.
8. Liitu mittekuuluvates komplekslausetes.
9. Kaudne kõne.
10. Dialoogi ajal.

Tunni kokkuvõte.

Me ajame sageli segi mõisted nagu haletsus, inimlikkus, halastus ja asendame ühe teisega. See on vale, sest haletsemine, kaastunne ja halastus ei ole samad asjad. Ja kuigi autor kasutab sünonüümidena sõnu “halastus lüüasaamisele”, “puudutav vastutulelikkus”, “kaastunne”, on halastus sellest hoolimata aktiivne kaastunne, valmisolek abivajajat heategevusest välja aidata.

Autor on lihtsalt mures aktiivse abi puudumise pärast Igapäevane elu. Me vastame meedia üleskutsele ja aitame katastroofide ajal ohvreid, sest see on usaldusväärne, sest meile juhiti sellele tähelepanu, kuid me kardame läheneda maas lamavale inimesele, arvates, et ta on lihtsalt purjus. Autori sõnul jääb meil üha vähem seda elutervet uudishimu, mis muudab inimese teiste elu suhtes tähelepanelikumaks. Kui poleks olnud seda “vale tagasihoidlikkust”, poleks nad teatanud näiteks vanadest inimestest, kes surid üksi ja lamasid 1-2 nädalat (!) oma korteris, või inimestest, kes tänaval külmusid, isegi kui nad olid purjus.

“Rahvuslik heategevus” on imeline, kuid rohkem teeb autorile muret “pideva valmisoleku puudumine aidata” sõpra, naabrit või lihtsalt. võõrale. Võib-olla oleme kaotanud oma usaldustunde.

Lugesite seda teksti ja teie mälu toob tagasi teie enda näited inimlikust ükskõiksusest: kuulus tsirkuseartist, "kurb kloun" Yengibarov suri tänaval südamerabandusse, sest keegi ei aidanud.

Ei pruugi nõustuda autori väitega "inimene on sündinud võimega vastata teiste valudele", kuid pole kahtlust, et halastustunnet tuleb "harjutada", "arendada", "harida". Ja loomulikult on see kunstiline klassikaline kirjandus saab selle rolliga parimal võimalikul viisil hakkama. Meenutagem kas või “Jaamaagenti”, Puškini “Kapteni tütart”, Dostojevski “Kuritööd ja karistust”, Tolstoi “Ülestõusmist”. Eriti tugevalt kõlas aastal inimlikkuse ja halastuse teema sõjalist kirjandust. Aga häda on selles, et meie põlvkond eelistab kogu seda vägivalda ja julmust sisaldavat televisiooni- ja ajalehe- ja ajakirjainfot.

Autori mõtted on murettekitavad. Mure inimese “ühe olulisema moraaliavalduse” saatuse pärast on tunda autori küsimustes (“Kas pole moes? Kas pole vaja?”), selliste sõnade kasutuses nagu “tõrjutud meie eluga”, “vähenes”, “seiskus”, “osutus tähelepanuta”, “ei kasutata”, “ei treeni”, “nõrgendab”, “atroofeeerub”. Autor ei anna nõu, ta vaid tuvastab probleemi ja kutsub lugejat mõtlema, mida teha, et halastus meie elu soojendaks.

Kodutöö. Kirjutage selle teksti kohta arvustusessee.

Väljendage oma suhtumist autori tõstatatud probleemi. Mida on vaja teha, et muuta maailm meie ümber lahkemaks, kannatlikumaks ja inimesed tundlikumaks?

Ülesanded A20-A26 pühendatud kirjavahemärkidele. Ainult A21, A22 nõuavad mahumõõtmist võrdlusmaterjal. Seetõttu on igaühele neist pühendatud eraldi artikkel. Vt vastavaid joonealuseid märkusi allpool. Üldiselt pole need ülesanded rasked, kuid nõuavad tähelepanu. Ärge eksige, kui seostate oma vastust numbrikombinatsioonidega, mida pakutakse vastusevariantidena A21, A22, A25 Ja A26.

A20. Testitakse kirjavahemärkide tundmist keerulistes lausetes ja lihtne lause homogeensete liikmetega. Peate teadma, kuidas asetatakse komad sidesõnaga lihtsas ja keerulises lauses Ja. Tuleb välja selgitada märgi vajadus ja valida õige selgitus koma kasutamise või selle puudumise kohta.

A20 FIPI 2010, 2011 ja 2012 demoversioonidest

1. 
   Hollandi kunstnike meetodi jaoks on määrava tähtsusega vahetu mõtisklemise () kogemus ja selle rakendamine kunstilises kujundis.

2. Esitage õige selgitus koma kasutamise või selle puudumise kohta lauses:
   Keel on rahvusliku mälu () alus ja seda tuleb kaitsta.

   • Lihtlause homogeensete liikmetega, sidesõna ees ja koma pole vaja.
   • Liitlause, enne sidesõna Ja koma pole vaja.
   • Keeruline lause, enne sidesõna JA on vaja koma.
   • Homogeensete liikmetega lihtlause, sidesõna JA ees on vaja koma.

3. Esitage õige selgitus koma kasutamise või selle puudumise kohta lauses:
   M.V. Lomonosov tõi välja tähendus- ja funktsioonisõnade eristamise () ning hiljem toetasid seda eristamist Venemaa teaduse suurimad esindajad.

   • Lihtlause homogeensete liikmetega, sidesõna ees ja koma pole vaja.
   • Keeruline lause, enne sidesõna Ja koma pole vaja.
   • Keeruline lause, enne sidesõna JA on vaja koma.
   • Homogeensete liikmetega lihtlause, sidesõna JA ees on vaja koma.

Õiged vastused:

1. Lihtlause homogeensete liikmetega, sidesõna ees ja koma pole vaja.
2. Keeruline lause, enne sidesõna JA on vaja koma.
3. Keeruline lause, enne sidesõna JA on vaja koma.

Pidage meeles:

Kus ja miks	Koma enne Ja pannakse	Koma enne Ja pole paigutatud
Lihtlause homogeensete liikmete ja mittekorduva sidesõnaga Ja		Valge, punane ja kollane veranda ääres õitsesid roosid. Oh, oh Ja KOHTA.
Ja eraldab oma koostises lihtlauseid	Külmaks läks, Ja Meie üle ujutatud küpsetada. , Ja .
Liitlause, koma enne sidesõna Ja ei pane, kui selle osadel on ühine alaealine liige (spreader)		Talv suvilas Külm Ja paneme ahju põlema. 1) külm (millal?, kus?) talvel suvilas 2) kütame ahju (millal?, kus?) talvel suvilas [üldmüüja] Ja

Ärge ajage segadusse:

Ühes lihtsas lauses grammatiline alus, kompleksis - kaks või enam.

A21 eeldab kirjavahemärkide tundmist lausetes koos dissotsieerunud liikmed(mõisted, asjaolud, rakendused). Teil peab olema idee, mis on isolatsioon, ja suutma seda leida isoleeritud määratlused, asjaolud ja rakendused.

A21 FIPI 2010, 2011 ja 2012 demoversioonidest

1. 
   Ajastu (1), mis algas (2) pärast Galileo Galilei avastusi (3) ja lõppes Isaac Newtoni loominguga (4), tähistas uut etappi teaduse ja tehnoloogia arengus.

2. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
   Võimalusel peaaegu kõrvale kaldumata (1) Gogoli loo süžeest (2) ja (3), säilitades iseloomuliku gogoli keele (4) N.A. Rimski-Korsakov lõi libreto ooperile “Õhtud talus Dikanka lähedal”.

   • 1, 2, 3, 4

3. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
   1871. aastal avatud Peredvižnikute (1) esimene näitus (2) demonstreeris veenvalt uue suuna olemasolu maalikunstis (3), mis kujunes 60ndatel (4).

   • 1, 2, 3
   • 1, 2, 3, 4

Õiged vastused:

Teema on tõsine. Teen ettepaneku kaaluda 16 juhtumit, mil erinevad isolatsioonid tuleks eraldada komadega. Kõik need on KIM-ides. cm .

A22 eeldab kirjavahemärkide reeglite tundmist lausetes, mille sõnad ja konstruktsioonid ei ole grammatiliselt seotud lauseliikmetega. Nagu A21, pole probleem kirjavahemärkides kui sellistes, vaid sarnaste nähtuste leidmises ja eristamises keeleline olemus. Tuleb teada, millised sõnad ja konstruktsioonid ei ole lauseliikmetega grammatiliselt seotud ja kuidas neid kirjavahemärgistatakse.

A22 FIPI 2010, 2011 ja 2012 demoversioonidest

1. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
   Tuntud luulekeel (1) (2) ei saa olla tavaline, kuna jaambika ja trohhee väljendusviis on ebatavaline. Seetõttu on luule (3) võib öelda (4) tavalise sõna poeetiliseks sõnaks muutmise ime.

   • 1, 2, 3, 4

Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
Hilissügisel või talvel ilmuvad linnatänavatele kas meloodiliselt siristavate või teravalt karjuvate lindude parved. Ilmselt on (1) (2) selle hüüatuse järgi saanud linnud oma nime - vahatiivad, sest verb "vahatiib" (3) tähendas keeleteadlaste (4) järgi kunagi "järsult vilistama, karjuma".

• 1, 2, 3, 4

2. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lausetes asendada komadega?
   Hilissügisel või talvel ilmuvad linnatänavatele kas meloodiliselt siristavate või teravalt karjuvate lindude parved. Ilmselt on (1) (2) selle hüüatuse järgi saanud linnud oma nime - vahatiivad, sest verb "vahatiib" (3) tähendas keeleteadlaste (4) järgi kunagi "järsult vilistama, karjuma".

   • 1, 2, 3, 4

Õiged vastused:

1. 1, 2, 3, 4
2. 1, 2, 3, 4
3. 1, 2, 3, 4

A23- ülesanne kirjavahemärkidest lihtsas keerulises lauses (homogeensete liikmetega). See lihtne ülesanne nõuab lause määramist, mis nõuab ainult ühte koma. Valikus neli pakkumist. Ülesande sõnastus piirab testitavat teemat.

A23 FIPI 2010, 2011 ja 2012 demoversioonidest

1. • Põrandad sisse keskaegne loss kaetud aromaatsete ürtide või pilliroo mattidega.
   • Raputamine heledas vankris ja uimane stepiõhk uinutas poisi magama.
   • Kõige rikkalikum ja mitmekesisem taim ja loomamaailm troopilised vihmametsad.

2. Kirjutage lause, mis nõuab ainult ühte koma. (Puuduvad kirjavahemärgid.)

   • Elu ise dikteerib kunstnikule maali süžee ja kompositsiooni ning värvivaliku.
   • Fraseoloogiline üksus võib sisaldada aegunud sõnad või kujundliku tähendusega sõnad.
   • Tšehhov lõi oma näidendite ja lugudega originaalse ja täiesti autonoomse maailma.

3. Märkige lause, mis nõuab ühte koma. (Kirjavahemärgid ei kuulu komplekti.)

   • Keegi koristas häärberit ja ootas omanikke.
   • Paljud kirjandusteadlased ja ajaloolased vaidlevad ikka ja jälle Goethe suhete üle suure vene luuletaja A. S. Puškiniga.
   • Majadest paistis igas suunas ridamisi puid või põõsaid või lilli.

Õiged vastused:

1. Ta kas ei märganud varem ümbritsev loodus või vaadanud seda praktilisest vaatenurgast.
2. Küsimus elu tekke kohta Maal on omanud läbi aegade nii tunnetuslikku kui ideoloogilist tähendust.
3. IN süntaktiline struktuur kaks poeetilised tekstid võime leida nii sarnasusi kui ka erinevusi.

Homogeensete liikmetega lausete kirjavahemärkide kujundamine, kui on vaja ainult ühte koma, taandub järgmistele juhtudele:

1. Kaks kolmest homogeensest liikmest on ühendatud ilma liiduta Ja:

Valge, punane ja kollane veranda ees kasvasid roosid.

2. Kaks paari homogeenseid liikmeid, mis on paarikaupa ühendatud liitudega ja, jah(=ja), või:

Raamatud ja ajakirjad , pastakad ja pliiatsid lamasid segaduses laual.

3. Enne liitsidesõnade teist osa mitte ainult, vaid; mõlemad ja; kuigi..., aga:

Nad olid Mitte ainult üllatunud, aga ka rõõmustas.

4. Enne vastandlikud sidesõnad a, jah (=aga), aga siiski:

Ilm pehme, Aga toores.

5. Kaks homogeenset liiget on ühendatud korduvate sidesõnadega ja..., ja...; ei ei:

Orkestrid mängisid Javäljakul, Ja pargis .

A24 -ülesanne kirjavahemärkidest mittekonjunktiivises komplekslauses. Sõnastus piirab teemat koolonite kasutamisega. See lihtne ülesanne nõuab, et teeksite kindlaks, milline käärsoole kasutamise selgitustest on õige.

A24 FIPI 2010, 2011 ja 2012 demoversioonidest

1. 
   Muusika P.I. Tšaikovski erutab kuulajaid: helilooja tungib psühholoogi oskusega sügavale inimese keerulisse ja vastuolulisse sisemaailma ning avab oma kunsti vahenditega inimeste vaimset ja tundeelu.

   • Ühendusevälise komplekslause esimene osa näitab teises osas öeldu täitmise tingimust.
   • Ühendusevälise komplekslause esimene osa on sisult vastandatud teisele osale.

2. Kuidas seletate kooloni kasutamist allolevas lauses?
   1720. aastal kinnitas Peeter I uued vägede vormistamise reeglid: kaftan sai väikese riidest krae, kolme nööbiga taskuklapid, nööri vasakul õlal ja 10 nuppu küljel.

   • Ühendusevälise komplekslause teine ​​osa on sisult vastandatud esimeses osas öeldule.
   • Ühendusevälise komplekslause esimene osa näitab teises osas öeldu esinemise aega.

3. Kuidas seletada käärsoole asetust selles lauses?
   A.P. Borodini ooperis “Vürst Igor” mängivad suurt rolli rahvalikud stseenid: Putivli linnaelanike koorid saadavad Igorit ja tema armeed sõjaretkel, bojaaride koor, kes teatab printsi tabamisest.

   • Ühendusevälise komplekslause teine ​​osa osutab esimeses osas öeldu tagajärgedele.
   • Üldistav sõna tuleb lause homogeensete liikmete ette.
   • Ühendusevälise komplekslause teine ​​osa selgitab ja paljastab esimeses osas öeldu sisu.
   • Ühendusevälise komplekslause esimene osa selgitab ja paljastab teises osas öeldu sisu.

Õiged vastused:

1. Ühendusevälise komplekslause teine ​​osa näitab esimeses osas öeldu põhjust.
2. Ühendusevälise komplekslause teine ​​osa selgitab ja paljastab esimeses osas öeldu sisu.
3. Üldistav sõna tuleb lause homogeensete liikmete ette.

Käärsool asetatakse mitteliituvatesse keerukatesse lausetesse järgmistel juhtudel:

1. Kui teine ​​osa selgitab esimese* sisu:

   Ma pole kunagi varem sellist ilu näinud : puuoksad tundusid klaasist valatud.

   *Lihtne kleepida: nimelt, see on.

   Kui teine ​​lause täiendab esimese* lauset:

   Läks verandale välja : Ma pole kunagi varem sellist ilu näinud.

   *Lihtne kleepida: ja ma näen (nägin).

   Kui teises lauses on ära toodud esimeses* öeldu põhjus:

   Ma ei saanud magada : Tema silme ette ilmusid pildid päevast, mille ta üle elas.

   *Lihtne kleepida: sest.

A25. Kirjavahemärgid keerulistes lausetes.Ülesande sõnastus piirab materjali ainult komajuhtudega. See on teema oluline kitsendamine.

A25 FIPI 2010, 2011 ja 2012 demoversioonidest

1. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
   Riiklik Tretjakovi galerii (1), mille asutaja (2) (3) oli Moskva kaupmees Pavel Mihhailovitš Tretjakov (4), on tänapäeval tunnustatud maailma tähtsusega Vene kunsti muuseumina.

2. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
   Idee ühtsest Euroopa ruumist (1), mille fänn (2) (3) oli Tsarskoje Selo Lütseumi esimene direktor Malinovski (4), pälvis palju toetajaid.

Õiged vastused:

2010. ja 2011. aasta ülesanded on samad.

Komasid kasutatakse järgmistel juhtudel:

Kõrvallause eraldatakse põhilausest komaga, kui see on põhilause ees või järel:

Kui ta tuppa astus, tõusin püsti.

(Millal…), .

Tõusin püsti, kui ta tuppa astus.

, (Millal…).

Alamklausel eraldatakse põhilausest mõlemalt poolt komadega, kui see on põhilause sees:

Eile, kui mulle helistas Ivan, olin hõivatud.

[ , (Millal…), ].

Ilma sidesõnata ühendatud homogeensed kõrvallaused eraldatakse komaga:

Ta teadis, et õpetaja helistab emale, et ema on ülimalt õnnetu ja ta satub hätta.

, (Mida …), (), ().

Homogeensed kõrvallaused ühendatakse korduvate sidesõnadega, komad asetatakse samamoodi nagu homogeensete klauslite puhul:

Ta teadis, et õpetaja helistab emale ja et ema on äärmiselt õnnetu ja et ta satub hätta.

, (mida...) ja (mida...) ja (mida...).

Kõrvallaused keeruliste alluvate sidesõnadega, kuna, pidades silmas asjaolu, et selle asemel, et, after, while ja muud sarnased eraldatakse peamisest ühe komaga, mis asetatakse põhi- ja kõrvallause:

Kui ta rääkis, läksin ma üha hämmelduma.

(nagu…),.

Olin tema rääkides üha hämmeldunud.

, (nagu...).

Kui ta rääkis, läksin ma üha hämmelduma.

[ (nagu...) ].

Keerulised ametiühingud võivad jaguneda kaheks osaks, kui:

1) seal on nende ees negatiivne osake Mitte:

Ta Mitte Vastasin, sest kartsin.

2) nende ees on osakesed ainult, ainult, täpselt jne, väljendades piiravat tähendust:

Ta vastas ainult sest ma kartsin.

Tähelepanu:

Ametiühingud siis justkui, kasvõi ainult siis, kui nad laiali ei lähe.

Kui läheduses on kaks alluv side, siis pannakse nende vahele koma kõigil juhtudel, välja arvatud siis, kui see on keerulised liidud sada.

Koma on vaja: nad otsustasid, et kui järgmisel hommikul on hea ilm, lähevad nad linnast välja.
Koma pole: nad otsustasid, et kui järgmisel hommikul on hea ilm, lähevad nad linnast välja.

Kõrvallaused koos liidu sõna mis. Koma pärast sidesõna, mida ei panda. See reegel töötab isegi siis, kui sõna, mis sisaldub osalause:

Ma ei tea, kuidas reageerida olukorrale, millest ma ei näe väljapääsu.

Seadsime end sisse ühe järve kaldale, mille kaldad olid pohladest kinni kasvanud.

(Koma pärast määrsõnafraasi, mis on õppinud, mida ei panda).

A26 -ülesanne kirjavahemärkidest komplekslauses side- ja ametiühinguväline ühendus. Mitmest lihtsast lausest koosnevad keerulised laused erinevad tüübidühendused nõuavad tähelepanu.

A26 FIPI 2010, 2011 ja 2012 demoversioonidest

1. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
   Öösel toodi jõkke puitu (1) ja (2), kui kaldaid ümbritses valge udu (3) ladusid kõik kaheksa ettevõtet (4) sildade vraki peale plangud.

   • 1, 3, 4
   • 1, 2, 3

2. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
   Sissepääsuuks läks ootamatult lahti (1) ja tänavale hüppas välja tugev noormees (2), kes (3) kui Aleksei poleks viimasel hetkel jõudnud kõrvale astuda (4), oleks talle tõenäoliselt otse sisse jooksnud.

   • 1, 2, 3, 4

3. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
   Pärast kolmanda kella kõlamist (1) kardin värises ja liikus aeglaselt üles (2) ja (3), niipea kui publik nägi oma lemmikut (4), värisesid teatri seinad sõna otseses mõttes aplausi ja entusiastlike karjete saatel.

   • 1, 2, 3, 4

Õiged vastused:

1. 1, 2, 3
2. 1, 2, 3, 4
3. 1, 2, 3, 4

Pane tähele:
Suurimad kahtlused tekivad juhtudel, kui läheduses esinevad alluvad ja koordineerivad sidesõnad.

Kus ja miks	Koma pannakse	Koma pole paigutatud
Kui läheduses on ametiühingud Ja Ja Kui palju, Ja Ja Millal, Ja Ja enne, Ja Ja selleks, Ja Ja Milline ja teised sellised	Tuba oli tühi ja kui paljuÜkskõik kuidas ma seda vaadata üritasin, pimedus ei võimaldanud mul seda teha (topeltkonjunktsioonil puudub teine ​​osa siis, nii või liit Aga)	Tuba oli tühi ja kui palju Ma ei püüdnud talle otsa vaadata, Aga pimedus ei lubanud mul seda teha (seal on topeltliidu teine ​​osa siis, nii või liit Aga)
Kui läheduses on ametiühingud Mida Ja Kuigi, Mida Ja Millal, Mida Ja Kui	ma olin üllatunud mis, millalükskõik, kuidas sa helistad, ta pole kodus (ei siis jah, aga)	ma olin üllatunud mis millal sa ei helista See teda pole kodus (ta on siis, nii või Aga)
Enne siis, nii Ja Aga
Pärast liidu sõna mis		Ma ei tea, kuidas olukorrale reageerida, kuidas sellest välja tulla mis Ma ei näe (sidesõnaga lausetes mis)

• A21. Kirjavahemärgid isoleeritud liikmetega lausetes
• A22. Sõnad ja konstruktsioonid, mis pole grammatiliselt seotud lause liikmetega

  Kokkupuutel

  Järelliidete õigekirja ei ole nii palju keeruline teema, kui palju on väga mahukas. Kõigil on järelliited iseseisvad osad kõne. Igal neist on nende kirjutamiseks oma reeglid.

  Ülesandes 10 kontrollitakse kõigi sufiksite õigekirja tundmist, välja arvatud N-NN ja osasufiksid. Nende teemade jaoks on eraldi ülesanded.

  Ülesanne 10 kõlab järgmisel viisil: kirjuta üles sõna, milles lünka asemele on kirjutatud täht (siis antakse täht: E, I, O ja teised). Soovitatav on viis sõna. Vastus tuleb kirjutada sõnaga, sisestades sellesse õigesti puuduva kirjapildi.

  Mõelge hoolikalt iga sõna üle, määrake, milline kõneosa see on, ja sisestage õigekiri.

  Selles teemas on mitu keerulist juhtumit õige määratlus järelliidete õigekiri. Meie kodulehel saate nende kohta lugeda TEOORIA rubriigis. Sufiksite õigekirja rasked juhud.

  Mis tahes tüüpi ülesannete täitmine algab teooria tundmisega. Soovitan teile t laud sellel teemal.

  Ülesanne 11. Tegusõnade osastava käände ja isikulõpude õigekiri
  

  

  Osalause sufiksite ja tegusõnade isikulõpude õigekiri on õpilaste jaoks üks raskemaid teemasid. Arvan, et selle põhjuseks on reeglite mittetundmine. Kui õpid reeglid hästi selgeks ja jätad meelde kõik erandid, siis erilisi raskusi kirjutamisega seda ei juhtu.

  Ülesanne 1 vene keele ühtse riigieksami kohta kõlab järgmiselt: kirjutage üles sõna, milles tühjale kohale on kirjutatud üks või teine ​​täht, näiteks E.

  Selle ülesande täitmisel peate teadma kahte reeglit.

  Esimene reegel: tegusõnade isikulõppude õigekiri.

  Ülesanne nr 12. Integreeritud ja eraldi kirjutamine EI, eristamine kirjas EI ja NI

  
  

  Ülesanne 12 on sõnastatud järgmiselt: tuvasta lause, milles EI on koos sõnadega kirjutatud. Avage sulud ja kirjutage see sõna üles.

  Ülesande täitmise algoritm:

  Lugege kõik laused hoolikalt läbi, võib-olla saate juba lugedes aru, milline vastus on õige.

  Määrake milline osa kõnest on sõnad EI-ga.

  Ülesanne 13 Sõnade integreeritud, eraldatud, sidekriipsuga kirjutamine

  
  13. ülesanne on üks raskemaid, sest see nõuab teadmisi suur kogus teoreetiline materjal.

  Ülesanne 13 kõlab järgmiselt: Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on PIDEVALT kirjutatud. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna üles.

  Tehakse 5 pakkumist. Ja ainult ühes neist on mõlemad sõnad kokku kirjutatud. See tähendab, et teistes lausetes võib neid kirjutada kas koos või sidekriipsuga. Seetõttu on vaja teada kõiki liidetud, eraldatud ja sidekriipsuga õigekiri sõnad

  Vastuse algoritm:

  Ülesanne nr 14. -Н- ja –НН- kõneosades

  Ülesanne 14 vene keele ühtse riigieksami kohta nõuab sõna -N- ja -NN - kirjutamise reeglite tundmist. Antakse lause, milles peate lünkade asemele sisestama ühe või kaks N; vastuses peate kirjutama üles numbrid, mille kohale kirjutate - N- või -NN-.

  Võib pakkuda teist tüüpi ülesandeid: sõnad antakse, on vaja määrata rida, kus kõik sõnad on kirjutatud N-ga sama, kirjutage need sõnad vastusesse.

  Seega, et ülesande 14 küsimusele õigesti vastata, peate hästi tundma selle teema reegleid ja erandeid, mida selles reeglis on palju.

  Vene keel Ülesanne nr 15

  Ülesande nr 15 täitmise algoritm

  Ülesande nr 15 täitmise algoritm.

  Lugege lause läbi, leidke sellest grammatilised põhitõed.

  Kui on üks alus, siis on see lihtlause. Vaata, kui paljudes sidesõnades ma olen see ettepanek. Kui on ainult üks, siis koma pole.

  Kui lauses on mitu sidesõna JA, siis vaata, MIDA need täpselt ühendavad: identsed lauseliikmed või erinevad. Kui need on samad (näiteks definitsioonid), siis pange sidesõna ette koma; kui need on erinevad (näiteks üks sidesõna ühendab kahte definitsiooni ja ülejäänud kaks lisamist), siis on need erinevad homogeensete liikmete seeriad, ära pane koma.

  Pidage meeles, et homogeenseid liikmeid saab kombineerida topeltliidud, ehk selline, mille esimene osa asub enne esimest homogeenne liige ja teine ​​- enne teist). Sellistes lausetes on alati koma.

  Topeltliidud: mõlemad ja; mitte ainult, vaid; mitte nii palju kui.

  Kui lausel on kaks tüve, siis on see keeruline. Koma pannakse tavaliselt enne sidesõna I.

  Erand, kus isegi keerulises lauses pole sidesõna ees koma Ja on üldsõna olemasolu alaealine liige ENNE lause alustamist.

  See on vastuse algoritm. Pidage meeles, et teie vastuses peab olema kaks lausenumbrit, mõlema eest saate punkti. Seega võite selle ülesande eest saada kaks punkti.

  Ülesanne 16 on sõnastatud järgmiselt:

  Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega.

  Selles ülesandes puuduvad komad

  1. Asetage kirjavahemärgid. Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

  1) Aastal 1856 Saksa linn Karlsruhe avaldas Tenginski rügemendi endise leitnandi M.Yu luuletuse “Deemon” esmaväljaande. Lermontov ja samal aastal Omskis sama Tenginsky staabikapteni perekonnas jalaväerügement OLEN. Vrubelil oli poeg - tulevane kunstnik Mihhail Vrubel.

  2) Paljud maalid I.K. Aivazovskit tajutakse muusikaliste või poeetiliste improvisatsioonidena.

  3) E.I. lugu. Zamjatini "Lähis-Idas" on täis armastust ja kaastunnet kaasmaalaste vastu ning väljendab protesti sotsiaalsete tingimuste vastu.

  4) Helilooja dekabristide poeetidega A.A. Aljabjev seoti kinni kui üldised seisukohad nii on ka paljud eluolud ja raske isiklik saatus.

  5) Siin on kaitse alla võetud jõgede ja allikate allikad ja metsatukad ja tammemetsad.

  2. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid oma kohale

  Ootamatult kõrgel tasandiku kohal (3) hõljuv noor pistrik (1) kadus suvetaevast (4), joonestades horisondi kohal olevat ruumi.

  3. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid oma kohale

  Lauses peavad olema komad.

  Looduses (1) pole kahtlustki (2) pole midagi muusikalisemat kui varahommik. Inimesed magavad endiselt kivimajades ja mets (3) vastas (4) on täis elu: linnud hakkavad rõõmsalt laulma, lehed sahisevad, liblikad lehvivad.

  4. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid oma kohale

  Lauses peavad olema komad.

  Äike lõi (1), mille mürinad (2) meenutasid mulle (3) kohutava maavärina häält.

  5. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid oma kohale

  Lauses peavad olema komad.

  Hadji Murad istus tema kõrval toas (1) ja (2), kuigi ta ei saanud vestlusest aru (3), tundis (4), et nad tema üle vaidlevad.

  6. Asetage kirjavahemärgid. Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

  1) Loodus läbib luuletaja armastavat ja pidevalt loovat südant

  ja on jäädvustatud tema lüürilistesse ridadesse.

  2) Inversioon on üks hädavajalikud vahendid sõnade või fraaside intonatsioon-süntaktiline esiletõstmine.

  3) Kerge tuul ärkas ja siis vaibus.

  4) Sellel portreel on kergus ning värvilahendus ja pildi psühholoogilisus.

  5) Mootor ei jõudnud tõeliselt maha jahtuda ja käivitati mõne minuti jooksul.

  7. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid oma kohale

  Lauses peavad olema komad.

  Natuke mõeldes (1) pani Ostap parapetile (2), mis kaitses kiirteed Tereki möllava kuristiku eest (3), Vladikavkazist ostetud vorstivarud (4) ja asus kaljule ronima.

  8. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid oma kohale

  Lauses peavad olema komad.

  Mõned kaasaegsed olid nördinud A.S. Puškin tavainimeste sõnadest kontekstides, kus (1) kriitikute arvates (2) oli vaja kasutada sõnu "kõrge". Kuid (3) Puškin lükkas resoluutselt tagasi "madala aine" kontseptsiooni.

  9. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid oma kohale

  Lauses peavad olema komad.

  Kangelase psühholoogiline portree kirjanduslik töö(1) mille näide (2) on (3) Maša Mironova kirjeldus A.S. Puškin" Kapteni tütar"(4) eesmärk on paljastada sisemaailm kangelane oma välimuse kaudu.

  10. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid oma kohale

  Lauses peavad olema komad.

  Põder kiindus poisi (1) külge nii, et (2) kuhugi minnes (3) nuusutas loom murelikult õhku (4) ja keeldus söömast.