Opgaver A20-A26 dedikeret til tegnsætning. Kun A21, A22 kræver volumetrisk referencemateriale. Derfor er en separat artikel afsat til hver af dem. Se relevante fodnoter nedenfor. Generelt er disse opgaver ikke vanskelige, men de kræver opmærksomhed. Tag ikke fejl, når du korrelerer dit svar med de kombinationer af tal, der tilbydes som svarmuligheder i A21, A22, A25 Og A26.
A20. Kendskab til tegnsætning i komplekse sætninger testes og simpel sætning med homogene medlemmer. Du skal vide, hvordan kommaer placeres i en enkel og kompleks sætning med en konjunktion Og. Det er nødvendigt at bestemme behovet for tegnet og vælge den korrekte forklaring på brugen af et komma eller dets fravær.
A20 fra demoversioner af FIPI 2010, 2011 og 2012
For hollandske kunstneres metode er oplevelsen af direkte kontemplation () og dens implementering i et kunstnerisk billede af afgørende betydning.Angiv den korrekte forklaring på brugen af et komma eller dets fravær i sætningen:
Sproget er grundlaget for national hukommelse () og skal beskyttes.- En simpel sætning med homogene medlemmer, før konjunktionen og ingen komma er nødvendig.
- Sammensat sætning, før konjunktionen Og et komma er ikke nødvendigt.
- En kompleks sætning, et komma er nødvendig før ledsætningen OG.
- En simpel sætning med homogene medlemmer, et komma er nødvendigt før ledsætningen OG.
Angiv den korrekte forklaring på brugen af et komma eller dets fravær i sætningen:
M.V. Lomonosov skitserede skelnen mellem betydnings- og funktionsord (), og senere blev denne skelnen støttet af de største repræsentanter for russisk videnskab.- En simpel sætning med homogene medlemmer, før konjunktionen og ingen komma er nødvendig.
- Kompleks sætning, før konjunktionen Og der er ikke behov for et komma.
- En kompleks sætning, et komma er nødvendig før ledsætningen OG.
- En simpel sætning med homogene medlemmer, et komma er nødvendigt før ledsætningen OG.
Rigtige svar:
- En simpel sætning med homogene medlemmer, før konjunktionen og ingen komma er nødvendig.
- En kompleks sætning, et komma er nødvendig før ledsætningen OG.
- En kompleks sætning, et komma er nødvendig før ledsætningen OG.
Husk:
Hvor og hvorfor |
Komma før Og er sat |
Komma før Og
|
|
En simpel sætning med homogene medlemmer og en ikke-gentagende konjunktion Og |
Hvid, rød og gul roser blomstrede ved våbenhuset. Åh, åh Og OM. |
|
|
Og adskiller simple sætninger i sin sammensætning |
Det blev koldt, Og Vi oversvømmet bage. , Og . |
|
|
Sammensat sætning, komma før ledsætning Og er ikke placeret, hvis dens dele har en fælles mindre medlem(distributør) |
Vinter på dacha Kold Og vi tænder i ovnen. 1) kold (hvornår?, hvor?) 2) vi opvarmer komfuret (hvornår?, hvor?) om vinteren på dacha [general distributør] Og |
Må ikke forveksle:
I en simpel sætning en grammatisk grundlag, i kompleks - to eller flere.
A21 kræver kendskab til tegnsætningstegn i sætninger med adskilte medlemmer(definitioner, omstændigheder, anvendelser). Du skal have en idé om, hvad isolation er og kunne finde isolerede definitioner, omstændigheder og anvendelser.
A21 fra demoversioner af FIPI 2010, 2011 og 2012
Den æra (1), der begyndte (2) efter opdagelserne af Galileo Galilei (3) og sluttede med Isaac Newtons (4) arbejde, markerede et nyt stadie i udviklingen af videnskab og teknologi.Hvilken svarmulighed angiver korrekt alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen?
Næsten uden at afvige (1) fra handlingen i Gogols historie (2) og (3) hvis det er muligt, bevare det karakteristiske Gogol-sprog (4) N.A. Rimsky-Korsakov skabte librettoen til operaen "Aftener på en gård nær Dikanka".- 1, 2, 3, 4
Hvilken svarmulighed angiver korrekt alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen?
Den første udstilling af Peredvizhniki (1) åbnede i 1871 (2) demonstrerede overbevisende eksistensen i maleriet (3) af en ny retning, der var ved at tage form gennem 60'erne (4).- 1, 2, 3
- 1, 2, 3, 4
Rigtige svar:
Emnet er seriøst. Jeg foreslår at overveje 16 tilfælde, hvor forskellige isolationer skal adskilles med kommaer. Alle er i KIM'er. Cm..
A22 kræver kendskab til reglerne for anbringelse af tegnsætningstegn i sætninger med ord og konstruktioner, der er grammatisk uafhængige af sætningens medlemmer. Som i A21, problemet ligger ikke i tegnsætningstegn som sådan, men i at finde og skelne mellem fænomener med lignende sproglig natur. Det er nødvendigt at vide, hvilke ord og konstruktioner der ikke er grammatisk relateret til sætningens medlemmer, og hvordan de er præget af tegnsætning.
A22 fra demoversioner af FIPI 2010, 2011 og 2012
Hvilken svarmulighed angiver korrekt alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen?
Poesiens sprog (1) kan som bekendt (2) ikke være almindeligt, da måden at udtrykke sig på i jambiske og pastiller er usædvanlig. Derfor er poesi (3) man kan sige (4) et mirakel ved at forvandle et almindeligt ord til et poetisk ord.- 1, 2, 3, 4
- 1, 2, 3, 4
Hvilken svarmulighed angiver korrekt alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningerne?
Sidst på efteråret eller vinteren dukker flokke af enten melodisk kvidrende eller skarpt skrigende fugle op på byens gader. Det er (1) tilsyneladende (2) for dette råb, at fuglene fik deres navn - voksvinger, fordi verbet "voksvinge" (3) ifølge lingvister (4) engang betød "at fløjte skarpt, at råbe."- 1, 2, 3, 4
Hvilken svarmulighed angiver korrekt alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen?
Sidst på efteråret eller vinteren dukker flokke af enten melodisk kvidrende eller skarpt skrigende fugle op på byens gader. Det er (1) tilsyneladende (2) for dette råb, at fuglene fik deres navn - voksvinger, fordi verbet "voksvinge" (3) ifølge lingvister (4) engang betød "at fløjte skarpt, at råbe."
Rigtige svar:
- 1, 2, 3, 4
- 1, 2, 3, 4
- 1, 2, 3, 4
A23- en opgave om tegnsætningstegn i en simpel kompliceret sætning (med homogene medlemmer). Det her simpel opgave kræver, at du angiver en sætning, der kun kræver et komma. Vælg mellem fire tilbud. Ordlyden af opgaven begrænser det emne, der testes.
A23 fra demoversioner af FIPI 2010, 2011 og 2012
-
- Gulve i middelalderborg dækket med aromatiske urter eller sivmåtter.
- Rysten i den lette vogn og den hæsblæsende steppeluft fik drengen i søvn.
- Den rigeste og mest forskelligartede plante og dyrenes verden tropiske regnskove.
Skriv en sætning, der kun kræver et komma. (Der er ingen tegnsætningstegn.)
- Livet selv dikterer kunstneren plottet og kompositionen af maleriet og valget af farver.
- En fraseologisk enhed kan omfatte forældede ord eller ord i figurativ betydning.
- Med sine skuespil og historier skabte Tjekhov en original og fuldstændig autonom verden.
Angiv en sætning, der kræver et komma. (tegnsætning ikke inkluderet.)
- Nogen gjorde rent palæet og ventede på ejerne.
- Mange litteraturforskere og historikere argumenterer igen og igen om Goethes forhold til den store russiske digter A.S. Pushkin.
- Fra husene var der rækker af træer eller buske eller blomster i alle retninger.
Rigtige svar:
- Han lagde heller ikke mærke til det før omkringliggende natur eller set på det fra et praktisk synspunkt.
- Spørgsmålet om livets oprindelse på Jorden har til alle tider haft både kognitiv og ideologisk betydning.
- I syntaktisk struktur to poetiske tekster vi kan finde både ligheder og forskelle.
Tegnsætningsdesign af sætninger med homogene medlemmer, når der kun kræves et komma, kommer ned til følgende tilfælde:
1. To ud af tre homogene medlemmer er tilsluttet uden fagforening Og:
Hvid, rød og gul roser voksede foran våbenhuset.
2. To par homogene medlemmer forbundet i par af fagforeninger og, ja(=og), eller:
Bøger og blade , kuglepenne og blyanter lå i opløsning på bordet.
3. Før anden del af sammensatte ledsætninger ikke kun men; både og; selvom..., men:
De var Ikke kun overrasket, men også glad.
4. Før modstridende konjunktioner a, ja (=men), men dog:
Vejr blød, Men rå.
5. To homogene medlemmer er forbundet ved gentagne konjunktioner og..., og...; Nej nej:
Orkestrene spillede Ogpå pladsen, Og i Parken .
A24 - opgave om tegnsætningstegn i en ikke-konjunktiv kompleks sætning. Ordlyden begrænser emnet til tilfælde, hvor der bruges kolon. Denne enkle opgave kræver, at du bestemmer, hvilken af de givne forklaringer på at placere et kolon der er korrekt.
A24 fra demoversioner af FIPI 2010, 2011 og 2012
Musik af P.I. Tchaikovsky begejstrer lyttere: komponisten, med en psykologs dygtighed, trænger dybt ind i en persons komplekse og modstridende indre verden og afslører ved hjælp af sin kunst menneskers åndelige og følelsesmæssige liv.- Den første del af en ikke-foreningskompleks sætning angiver betingelsen for at udføre det, der er sagt i anden del.
- Den første del af en ikke-foreningskompleks sætning kontrasteres indholdsmæssigt til den anden del.
Hvordan forklarer du brugen af kolon i sætningen nedenfor?
I 1720 godkendte Peter I nye regler for uniformering af tropper: kaftanen fik en lille stofkrave, lommeklapper med tre knapper, en snor på venstre skulder og 10 knapper på siden.- Anden del af den ikke-foreningskomplekse sætning kontrasteres indholdsmæssigt til, hvad der er sagt i første del.
- Den første del af en ikke-foreningskompleks sætning angiver tidspunktet for forekomsten af det, der siges i anden del.
Hvordan forklarer man placeringen af tyktarmen i denne sætning?
En stor rolle i A.P. Borodins opera "Prins Igor" spilles af folkescener: kor af bybefolkningen i Putivl, der ledsager Igor og hans hær på et felttog, et kor af boyarer, der annoncerer prinsen til fange.- Anden del af en ikke-foreningskompleks sætning angiver konsekvensen af det, der siges i første del.
- Det generaliserende ord kommer før de homogene medlemmer af sætningen.
- Anden del af en ikke-union kompleks sætning forklarer og afslører indholdet af det, der siges i første del.
- Den første del af en ikke-foreningskompleks sætning forklarer og afslører indholdet af det, der siges i anden del.
Rigtige svar:
- Anden del af en ikke-foreningskompleks sætning angiver årsagen til, hvad der er sagt i første del.
- Anden del af en ikke-union kompleks sætning forklarer og afslører indholdet af det, der siges i første del.
- Det generaliserende ord kommer før de homogene medlemmer af sætningen.
Et kolon er placeret i ikke-union komplekse sætninger i følgende tilfælde:
Hvis anden del forklarer indholdet af den første*:
Aldrig før har jeg set sådan en skønhed : træets grene syntes støbt af glas.
*Nem at indsætte: nemlig.
Hvis anden sætning supplerer indholdet af den første*:
Gik ud på verandaen : Aldrig før har jeg set sådan en skønhed.
*Nem at indsætte: og jeg ser (så).
Hvis andet punktum angiver grunden til, hvad der er sagt i første*:
Jeg kunne ikke sove : Billeder af den dag, han havde gennemlevet, dukkede op for hans øjne.
*Nem at indsætte: fordi.
A25. Tegnsætningstegn i komplekse sætninger. Opgavens ordlyd begrænser materialet til kun at omfatte tilfælde af kommaer. Dette er en væsentlig indsnævring af emnet.
A25 fra demoversioner af FIPI 2010, 2011 og 2012
Hvilken svarmulighed angiver korrekt alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen?
Statens Tretjakovgalleri (1), grundlæggeren (2), hvoraf (3) var Moskva-købmanden Pavel Mikhailovich Tretyakov (4), er i dag anerkendt som et museum for russisk kunst med verdensbetydning.Hvilken svarmulighed angiver korrekt alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen?
Ideen om et enkelt europæisk rum (1), hvoraf en fan (2) (3) var den første direktør for Tsarskoye Selo Lyceum, Malinovsky (4), fik mange tilhængere.
Rigtige svar:
Opgaverne for 2010 og 2011 er de samme.
Kommaer bruges i følgende tilfælde:
Den underordnede klausul er adskilt fra den primære med et komma, hvis den kommer før eller efter den vigtigste:
Da hun kom ind i rummet, rejste jeg mig op.
(Hvornår…), .
Jeg rejste mig, da hun kom ind i rummet.
, (Hvornår…).
Den underordnede klausul er adskilt fra den primære med kommaer på begge sider, hvis den er inde i den vigtigste:
I går, da jeg modtog et opkald fra Ivan, havde jeg travlt.
[ , (Hvornår…), ].
Homogene underordnede klausuler forbundet uden en konjunktion adskilles med et komma:
Han vidste, at læreren ville ringe til hans mor, at hans mor ville være ekstremt ulykkelig, og at han ville få problemer.
, (Hvad …), (), ().
Homogene underordnede led er forbundet med gentagne konjunktioner, kommaer placeres på samme måde som med homogene led:
Han vidste, at læreren ville ringe til hans mor, og at hans mor ville blive ekstremt ulykkelig, og at han ville få problemer.
, (hvad...), og (hvad...), og (hvad...).
Bisætninger med komplekse underordnede konjunktioner, fordi, på grund af det faktum, at i stedet for, for at, efter, mens og andre lignende er adskilt fra hovedet en efter et komma, som er placeret på grænsen til hoved- og bisætning:
Mens han talte, blev jeg mere og mere forvirret.
(Som…),.
Jeg blev mere og mere forvirret, mens han talte.
, (som...).
Mens han talte, blev jeg mere og mere forvirret.
[ (som...) ].
Komplekse fagforeninger kan falde i to dele, hvis:
1) der er foran dem negativ partikel Ikke:
Hun Ikke Jeg svarede, fordi jeg var bange.
2) der er partikler foran dem kun, kun, præcis osv., der udtrykker en restriktiv betydning:
Hun svarede kun fordi jeg var bange.
Opmærksomhed:
Fagforeninger så, som om, selvom, kun når de ikke går i opløsning.
Hvis der er to i nærheden underordnet konjunktion, så er der placeret et komma mellem dem i alle tilfælde, undtagen når det er komplekse alliancer et hundrede.
Der er brug for et komma: De besluttede, at hvis vejret var godt næste morgen, ville de tage ud af byen.
Der er intet komma: De besluttede, at hvis vejret var godt næste morgen, ville de tage ud af byen.
Bisætninger med fagforeningsord hvilken. Et komma efter et ledsætningsord, der ikke er placeret. Denne regel virker, selvom ordet er en del af den adverbiale sætning:
Jeg ved ikke, hvordan jeg skal reagere på en situation, hvorfra jeg ikke ser en udvej.
Vi slog os ned ved bredden af en sø, hvis bredder var bevokset med tyttebær.
(Et komma efter en adverbial sætning har lært, som ikke er placeret).
A26 - opgave om tegnsætningstegn i en kompleks sætning med en ledsætning og ikke-fagforeningsforbindelse. Komplekse sætninger, bestående af flere simple forskellige typer forbindelser kræver opmærksomhed.
A26 fra demoversioner af FIPI 2010, 2011 og 2012
Hvilken svarmulighed angiver korrekt alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen?
Om natten blev der bragt tømmer til floden (1) og (2), da en hvid tåge omsluttede bredderne (3) lagde alle otte kompagnier (4) planker på broernes vrag.- 1, 3, 4
- 1, 2, 3
Hvilken svarmulighed angiver korrekt alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen?
Indgangsdøren gik pludselig op (1) og en stærk ung mand sprang ud på gaden (2), som (3) hvis Alexey ikke havde formået at træde til side i sidste øjeblik (4) nok ville være løbet direkte ind i ham.- 1, 2, 3, 4
Hvilken svarmulighed angiver korrekt alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen?
Efter den tredje klokke lød (1) rystede gardinet og bevægede sig langsomt op (2) og (3) så snart publikum så deres favorit (4), dirrede teatrets vægge bogstaveligt talt af klapsalver og begejstrede skrig.- 1, 2, 3, 4
Rigtige svar:
- 1, 2, 3
- 1, 2, 3, 4
- 1, 2, 3, 4
Vær opmærksom:
Den største tvivl opstår i tilfælde, hvor underordnede og koordinerende ledsætninger optræder i nærheden.
Hvor og hvorfor |
Komma er sat |
Komma ikke placeret |
|
Hvis der er fagforeninger i nærheden Og Og Hvor mange, Og Og Hvornår, Og Og Før, Og Og til, Og Og Hvilken og sådan nogle andre |
Værelset var tomt og hvor mange Uanset hvor meget jeg prøvede at se på det, tillod mørket mig ikke at gøre det (der er ingen anden del dobbelt forening så altså eller fagforening Men) |
Værelset var tomt og hvor mange Jeg prøvede ikke at se på hende, Men mørket tillod mig ikke at gøre dette (der er en anden del af dobbeltforeningen så altså eller fagforening Men) |
|
Hvis der er fagforeninger i nærheden Hvad Og Selvom, Hvad Og Hvornår, Hvad Og Hvis |
Jeg var overrasket hvad, hvornår uanset hvad du kalder, er han ikke hjemme (nr så, ja, men) |
Jeg var overrasket hvad hvornår du vil ikke ringe At han er ikke hjemme (han er så altså eller Men) |
|
Før så altså Og Men |
||
|
Efter fagforeningsordet hvilken |
Jeg ved ikke, hvordan jeg skal reagere på situationen, hvordan jeg kommer ud af den hvilken Jeg kan ikke se (i sætninger med et ledord hvilken) |
- A21. Tegnsætningstegn i sætninger med isolerede medlemmer
- A22. Ord og konstruktioner, der grammatisk ikke er relateret til sætningens medlemmer
I kontakt med
Lektionen er udviklet ved hjælp af aktive undervisningsmetoder, der giver eleverne mulighed for at blive involveret i aktiviteter og danne kommunikative, kognitive og regulerende læringshandlinger. Eleverne lærer at anvende viden i praksis, hvilket hjælper dem med at forberede sig på vellykket afslutning afsluttende eksamener.
Lektionen involverer en opsummering af materialet om emnet "Syntaks og tegnsætning, tekstanalyse." Elevernes færdigheder relateret til at bestemme stilen og typen af tekst testes med definitionen leksikalsk betydning ord, med definitionen af udtryksmidler, med konsolidering af tegnsætningstegn, om bindestregens rolle i en sætning. Forbered dig på at skrive et essay journalistisk stil, type tale - ræsonnement, der udtrykker ens holdning til problemet rejst af forfatteren: "Hvad skal der gøres for at gøre verden omkring os mere venlig, mere tålmodig og mennesker mere følsomme?", som bidrager til uddannelse moralske kvaliteter. Uddannelse i russisk sprogundervisning skal organisk smelte sammen med læring, og læreren skal udvise ekstraordinære færdigheder for at opnå dette. At vække interesse for emnet, evnen til at kommunikere, udvikling af selvstændig tænkning og fantasi bidrager til den moralske stabilisering af individet og udviklingen af moralske idealer. Ved at bruge særligt udvalgte tekster i russisk sproglektioner, der taler om venlighed, menneskelighed, barmhjertighed, samvittighed og kærlighed til fædrelandet, kan du opmuntre eleverne til ikke kun at tænke over de stillede spørgsmål, men også til at træffe et moralsk valg og danne en moralsk position.
- At konsolidere og uddybe sproglig viden, være i stand til at anvende den i praksis og forberede sig på at bestå skoleeksamener.
- Opsummer viden om træk ved journalistisk stil.
- Skille ad Unified State Exam-opgaver relateret til bestemmelse af tekstens stil og type, bestemmelse af den leksikalske betydning af ordet A 30, bestemmelse af udtryksmidler B 8, fastsættelse af placeringen af tegnsætningstegn, bindestregs rolle i sætning A 24.
- Fremme udviklingen af kreativ, tale og mental aktivitet.
- Bidrage til udvikling af moralske kvaliteter.
Udstyr: diskette, resultattavle, plakat, computer med interaktiv tavle.
Undervisningsmetoder: reproduktiv, forklarende og illustrativ, metode til observation og analyse af sproglige virkemidler.
Under timerne
I dag vil vi afholde vores russiske sproglektion i computerklassen. Lektionens emne: Analyse af Unified State Examination-opgaver på det russiske sprog (syntaks og tegnsætning, tekstanalyse) (på en resultattavle indlejret i computeren).
Skriv nummeret ned i din notesbog, Klassearbejde, emne.
"Dine drømme er smukke, men når du går til ilden, så lad være med at skubbe en gammel mand på vej eller såre et barn."
"Folk, kom til fornuft, vær mere tolerante, venligere, elsk hinanden."
Barmhjertighed
Tolerance
Tolerance over for andres meninger og overbevisninger
På en eller anden måde stødte jeg på disse ord i en bog, og de sad fast i mit sind. Dette var rådene fra guvernanten, den mest naive og venlige skabning, til en pige fra en intelligent russisk familie. Pigen drømte om at vie hele sit liv til kampen for folkets lykke og var klar, ligesom Jeanne d'Arc, til at gå på bålet til gavn for alle mennesker. "Dine drømme er vidunderlige," sagde hendes guvernante til pigen, "men når du går til ilden, så lad være med at skubbe den gamle mand på vej eller fornærme barnet." Dette råd vil sandsynligvis blive husket for dets enkelthed. Uanset hvem du bliver, uanset hvad du opnår i livet - store sejre, succeser, ære - det vigtigste er stadig tilbage din holdning til mennesker, og frem for alt til de svage, ubeskyttede.
Fornærme ikke nogen, der allerede er fornærmet. Efter at være blevet en vinder, vis barmhjertighed over for de besejrede. Og hvis du handler anderledes, så er dit mod, din intelligens og dit talent værdiløse.
Barmhjertighed er altid blevet betragtet som en af de vigtigste menneskelig værdighed. Dette ord kombinerer sådanne kvaliteter som venlighed, medfølelse og evnen til at sympatisere med en anden persons sorg. Og der er også et gammelt russisk ord - medfølende.
Hvor kan man lære barmhjertighed? WHO? I mennesker, i livet. Hver dag, vi lever, lærer os barmhjertighed, vi lærer af andre menneskers eksempel. Musik, maleri og litteratur lærer barmhjertighed.
Skriv epigrafen af dagens lektion ned: "Folk, kom til fornuft, vær mere tolerante, venligere, elsk hinanden."
Ordforrådsarbejde: I begyndelsen af lektionen blev ordet sagt barmhjertighed.
Vælg indfødte russiske ord til det - synonymer.
Tolerance, sympati, medfølelse, empati, venlighed, lydhørhed, godhed, medfølelse, mildhed, nedladenhed, medlidenhed, samvittighedsfuldhed, medfølelse, ærlighed, oprigtighed, følsomhed. Alle disse kvaliteter kan kaldes i ét ord - tolerance(lat.), boglig, tolerance over for andres meninger, overbevisninger.
A 30 Angiv venligst præcise værdi ord NÅDE.
- Udtryk af sympati, beklagelse.
- Menneskelighed, menneskelighed i sociale aktiviteter, i forhold til mennesker.
- Skam for offeret.
- Vilje til at hjælpe eller tilgive af medfølelse.
Læser tekst. (1) Vores samtaler om moral er ofte for generelle. (2) Og moral består af specifikke ting - af bestemte følelser, egenskaber, begreber.
(3) En af disse følelser er følelsen af barmhjertighed. (4) Udtrykket for de fleste er gammeldags, upopulært i dag og synes endda at blive afvist af vores liv. (5) Noget kun karakteristisk for tidligere tider. (6) "Barmhjertighedssøster", "barmhjertighedsbror" - selv ordbogen giver dem som "forældede", det vil sige forældede begreber.
(7) Ord bliver gamle af en grund. (8) Barmhjertighed. (9). Hvad er det - ikke moderigtigt? (10) Ikke nødvendigt?
(11) At fjerne barmhjertighed betyder at fratage en person en af moralens vigtigste manifestationer. (12) Denne gamle, nødvendige følelse er karakteristisk for hele dyresamfundet: barmhjertighed for de besejrede og sårede. (13) Hvordan skete det, at denne følelse i os aftog, døde ud, viste sig at blive forsømt? (14) Folk kan gøre indsigelse mod mig ved at citere mange eksempler på rørende lydhørhed, kondolence og sand barmhjertighed. (15) Der er eksempler, og alligevel føler vi, og har været i lang tid, en udstrømning af barmhjertighed fra vores liv. (16) Hvis det var muligt at foretage en sociologisk måling af denne følelse...
(17) Seneste tragedie i Tjernobyl ophidsede folket og folkesjælen. (18) Katastrofen afslørede de venligste, varmeste følelser blandt mennesker, folk meldte sig frivilligt til at hjælpe og hjalp - med penge, med alt hvad de kunne. (19) Dette er selvfølgelig en manifestation af national barmhjertighed, som altid har været karakteristisk for vores folk: sådan hjalp de altid brandofre, sådan hjalp de i tider med hungersnød, afgrødesvigt...
(20) Men Tjernobyl, jordskælv, oversvømmelser er nødsituationer. (21) Barmhjertighed og sympati kræves meget oftere i det normale hverdagsliv, fra person til person. (22) Konstant parathed til at hjælpe en anden fremmes, måske af et krav, en påmindelse om naboer, venner, der har brug for det...
(23) er sikker på, at en person er født med evnen til at reagere på andres smerte. (24) Jeg tror, at denne følelse er medfødt, givet til os sammen med vores instinkter, med vores sjæl. (25) Men hvis denne følelse ikke bruges, ikke udøves, svækkes den og atrofieres.
A 28 Hvilket udsagn svarer ikke til forfatterens holdning?
- Samtaler om moral bør ikke være abstrakte.
- Det er lige så vigtigt at være klar til at hjælpe en person i det normale hverdagsliv.
- Følelsen af medfølelse er ikke medfødt, den skal dyrkes.
- I moderne samfund følelsen af medfølelse hos mennesker er gradvist atrofiere.
Bestem stilen og typen af tale i teksten.
- Videnskabelig stil, beskrivelse.
- Journalistisk stil, ræsonnement-refleksion.
- Kunststil, beskrivelse.
- Videnskabelig stil, ræsonnement-refleksion.
Svar 2. Denne tekst journalistisk stil, påvirker forfatteren læseren, udtrykker sine følelser, bruger spørgende sætninger, ved brug af homogene medlemmer, komplekse sætninger. Emnet er offentligt og relevant i dag. Type tale - ræsonnement: først specialet, derefter argumenter og konklusion.
Q 8 Hvilke udtryksmidler bruges i sætning 20 – 22?
- Epiteter, hyperbole.
- Opposition, synonymer, homogene medlemmer.
- Metaforer, epitet.
- Leksikalsk parallelisme, synonymer.
A 24 Hvilken funktion udfører bindestreg i sætning 18?
- Er innational.
- Erstatter et forbindende verbum mellem hoveddelene af en sætning.
- Adskiller dele af en kompleks ikke-foreningssætning.
- Identificerer en afklarende (forklarende) konstruktion.
Praktisk arbejde
I mangel af et forbindende verbum, hvis prædikatet er udtrykt med et adjektiv, så en bindestreg mellem subjektet og prædikatet...
- er sat
- ikke placeret
- kan installeres eller ikke
Giv dit eksempel.
Test 2.
I mangel af et sammenkædningsverbum, hvis et af sætningens hovedmedlemmer er udtrykt med et anbringende pronomen, og det andet med et substantiv i nominativ kasus eller et personligt pronomen, er der ingen bindestreg mellem dem.
- Himlen er klar.
- Hvis bog er dette?
- At leve er at tjene fædrelandet.
- Ikke at tage afsted med det samme betyder at gå glip af toget.
Test 3.
Find den regel, der mest præcist forklarer placeringen eller fraværet af en bindestreg i en sætning.
Hver person er arkitekten bag sin egen lykke.
- Bindestreg mellem emne og prædikatet er sat i mangel af bindeled, hvis begge hovedled i sætningen er udtrykt ved navneord i nominativ kasus.
- En tankestreg er ikke placeret mellem emnet og prædikatet, hvis et af hovedmedlemmerne er udtrykt et spørgsmålsord, A andet er et substantiv i nominativ kasus eller personligt stedord.
- En bindestreg placeres mellem emnet og prædikatet, hvis prædikatet er udtrykt i en fraseologisk sætning.
- En tankestreg placeres mellem subjektet og prædikatet, hvis begge hovedled er udtrykt som kardinaltal.
En historie om hovedtrækkene i journalistisk stil
Nabokovs karakteristik af det vulgære minder om beskrivelsen af en bestemt biologiske arter: hvordan han ser ud (“en voksen, respektabel person med et praktisk sind...”); i hvilke omgivelser lever den ("et verdensomspændende fænomen", "findes i alle klasser og nationer"); hvad han spiser ("absorberer grådigt alle former for information", "nærer sig af et lager af banale ideer"); hvordan han opfører sig ("ikke opsat, ikke interesseret i kunst"; "nødt til at tilpasse sig, at slutte sig til"; "bedrag er en trofast allieret"). I den forbindelse indeholder teksten gentagne gange syntaktiske konstruktioner med en bindestreg mellem subjektet og prædikatet.
Forfatterens holdning er naturvidenskabsmand: let abstrakt og samtidig indsigtsfuld og vurderende. Beskriv en vulgær person, skab et præcist portræt af ham, så læseren har fuld visning om dette sociale og litterær type- forfatterens opgave. Men det slutter ikke der. Som konklusion abstraherer V. Nabokov konceptet og tager det til et højere niveau, idet han taler om vulgaritet generelt som et negativt fænomen i det offentlige åndelige liv, der kræver æstetisk og moralsk dømmekraft. Vulgaritet er, hvor der er uoprigtighed, falskhed, stereotyphed, selvtilfredshed, åndelig elendighed. "Alt, der er ægte, ærligt og smukt, kan ikke være vulgært."
Vulgaritet er farlig, "smitsom" - denne tanke udtrykkes ikke direkte, men gættes ("i hver af os sidder denne klichéfyldte essens ..."). I denne henseende er brugen i teksten af epiteterne "frank", "rigtig", "sand" vejledende. De, i kombination med ordene "filister", "borgerlige" opfattes ikke som antonymer til definitionerne "uoprigtig", "falsk", "forfalsket".
Det er ofte svært at bestemme linjen, hvor ord, handlinger og endda genstande bliver vulgære og vulgariserede. Sandsynligvis skal der være en moralsk og æstetisk sans, som kun kan dannes af kunst, især litteratur. Og ifølge forfatterens metaforiske definition er "hele filisterens natur fjendtlig over for kunst." Temaet filistinisme og vulgaritet blev udtrykt i tysk litteratur ved at kontrastere det filisterske og det romantiske. I russiske klassikere lød det stærkest. Gogol, Tolstoj, Tjekhov, Bunin "i deres søgen efter enkelhed og sandhed afslørede vulgaritet fremragende." Det er nok at minde om den "majestætiske vulgaritet" Chichikov, Tolstojs refleksioner over det sande og falske i livet, den intellektuelle drømmer i Tjekhovs historier, gentlemanden fra San Francisco, for at forstå vigtigheden af emnet.
I V. Nabokovs tekst om vulgaritet og vulgaritet er der ingen anklagende patos, men en let ironi slipper igennem. Forfatteren synes at invitere læseren til at se nærmere på den afbildede helt: hvad nu hvis han genkender sig selv.
Denne tekst er af journalistisk stil, forfatteren påvirker læseren ved at udtrykke sine følelser, bruge spørgende sætninger, bruge homogene medlemmer, komplekse sætninger. Emnet er offentligt og relevant i dag. Type tale - ræsonnement: først specialet, derefter argumenter og konklusion.
Lad os huske hovedtrækkene i den journalistiske stil:
- Anvendelsessfære for journalistisk stil: socioøkonomiske, politiske, kulturelle relationer; bruges i aviser, magasiner.
- Formålet med tale: informere, formidle til offentligheden meningsfuld information med en samtidig indflydelse på læseren, lytteren, overbevise ham om noget, indgyde ham bestemte ideer, synspunkter, inducere ham til bestemte handlinger.
- Stiltræk. Den journalistiske stil er karakteriseret ved logik, billedsprog, emotionalitet, evaluativitet, appel, lidenskab og tilgængelighed.
- Sprog betyder:
- socio-politisk ordforråd;
- epitet, sammenligninger, metaforer, leksikalske gentagelser, graduering, fraseologiske enheder, termer i overført betydning;
- tilskyndelses- og spørgesætninger;
- retoriske spørgsmål;
- almindelige appeller;
- indledende ord, participielle og adverbiale sætninger, komplekse syntaktiske konstruktioner.
Genrer af journalistik: artikel i en avis, et magasin, et essay, en rapport, et feuilleton, et oratorium, en retstale, en tale i radio, tv, ved et møde, en rapport.
Tegnsætning.
En historie om tegnsætningstegn (om bindestreg).
I 1700-tallet optrådte fem tegn: parentes, spørgsmålstegn, anførselstegn, bindestreger og ellipser.
Bindestregen er placeret:
- Mellem emne og prædikat.
- I en ufuldstændig sætning.
- Intonationsstreg.
- Forbinder streg.
- Efter homogene medlemmer af sætningen før det generaliserende ord.
- For separate tilbud.
- Til indledende og indsættende sætninger.
- I ikke-union komplekse sætninger.
- Indirekte tale.
- Under dialog.
Lektionsopsummering.
Vi forveksler ofte begreber som medlidenhed, menneskelighed, barmhjertighed og erstatter det ene med det andet. Dette er forkert, for at have medlidenhed, at have medfølelse og at være barmhjertig er ikke det samme. Og selvom forfatteren bruger ordene "barmhjertighed for de besejrede", "rørende lydhørhed", "kondolence" som synonymer, er barmhjertighed ikke desto mindre aktiv medfølelse, en villighed til at hjælpe nogen i nød ud af filantropi.
Forfatteren er netop bekymret over manglen på aktiv assistance i Hverdagen. Vi reagerer på mediernes opfordring og hjælper ofre under katastrofer, fordi det er pålideligt, fordi det blev påpeget for os, men vi er bange for at henvende os til en person, der ligger på jorden og tror, at han bare er fuld. Ifølge forfatteren har vi mindre og mindre af den sunde nysgerrighed, der gør en person mere opmærksom på andres liv. Hvis det ikke var for denne “falske beskedenhed”, havde de for eksempel ikke berettet om gamle mennesker, der døde alene og lå 1-2 uger (!) i deres lejligheder, eller om folk, der frøs på gaden, selvom de var fulde.
"National velgørenhed" er vidunderlig, men forfatteren er meget mere bekymret over manglen på "konstant parathed til at hjælpe" en ven, nabo eller bare til en fremmed. Måske har vi mistet vores følelse af tillid.
Du læser denne tekst, og din hukommelse bringer dine egne eksempler på menneskelig ligegyldighed tilbage: den berømte cirkusartist, "trist klovn" Yengibarov døde af et hjerteanfald på gaden, fordi ingen hjalp.
Man er måske ikke enig i forfatterens udtalelse "en person er født med evnen til at reagere på andres smerte", men der er ingen tvivl om, at følelsen af barmhjertighed skal "udøves", "udvikles", "uddanne". Og selvfølgelig er det kunstnerisk klassisk litteratur kan varetage denne rolle bedst muligt. Lad os huske "Stationsagenten", "Kaptajnens datter" af Pushkin, "Forbrydelse og straf" af Dostojevskij, "Opstandelse" af Tolstoj. Temaet medmenneskelighed og barmhjertighed blev hørt særligt stærkt i militær litteratur. Men problemet er, at vores generation foretrækker al denne tv- og avis- og magasininformation, som indeholder en overflod af vold og grusomhed.
Forfatterens tanker er alarmerende. Bekymring for skæbnen for "en af de vigtigste manifestationer af moral" hos en person mærkes i forfatterens spørgsmål ("Er det ikke på mode? Er det ikke nødvendigt?"), i brugen af ord som "afvist af vores liv", "faldt", "gået i stå", "viste sig at være forsømt", "ikke brugt", "motionerer ikke", "svækker", "atrofierer". Forfatteren giver ikke råd, han identificerer kun problemet og opfordrer læseren til at tænke over, hvad man skal gøre for at få barmhjertighed til at varme vores liv.
Lektier. Skriv et anmeldelsesessay om denne tekst.
Giv udtryk for din holdning til det problem, forfatteren har rejst. Hvad skal der gøres for at gøre verden omkring os venligere, mere tålmodig og mennesker mere følsomme?
Tilbud