Hovedpersonerne i Mikhail Prishvins eventyr "The Pantry of the Sun" er bror og søster, Mitrasha og Nastya. Mitrash var ti år gammel, og Nastya var to år ældre end ham. Bror og søster var forældreløse, deres far blev dræbt i krigen, og deres mor døde. Folk hjalp børnene, så godt de kunne, men Mitrasha og Nastya vænnede sig hurtigt til at bo alene. Nastya passede husdyr og drev husholdningen, og Mitrasha lærte på et tidspunkt bødkerhåndværket af sin far; han vidste, hvordan man lavede tønder og træredskaber.

En dag om foråret besluttede fyrene sig for at gå efter tranebær, som havde ligget under sneen hele vinteren og nu var meget sødere end om efteråret. Engang fortalte deres far dem, at han kendte et sted, hvor der var mange tranebær. Han kaldte dette sted Palæstina. Men vejen dertil gik gennem Bludovo-sumpen, hvor der var et katastrofalt sted kaldet Blind Yelan. Mitrasha overtalte sin søster til at tage til det skattede Palæstina efter tranebær. Han huskede godt, hvordan hans far forklarede vejen til dette sted.

Mitrash tog sin fars arv med sig - et kompas og en pistol. Fyrene vidste, at der boede en garvet ulv ved navn Grey Landower i sumpen, og en pistol var ikke malplaceret på vejen. Nastya tog en stor kurv med tranebær med sig. Hun puttede brød og kartofler i den.

I sumpen delte stien sig, og der opstod en strid mellem Nastya og Mitrasha om, hvilken vej de skulle tage. Den ene sti var bred og veltrådt, og den anden var smal, gik sjældent langs den. Mitrasha insisterede på, at vi skulle gå ad en smal sti, der førte direkte mod nord. Min far talte om denne vej. Nastya var bange for at ende i Blind Yelan og ville omgå det farlige sted.

Som et resultat skændtes børnene og gik hver til sit. De vidste endnu ikke, at begge veje fører til det skattede Palæstina. Nastya nåede frem til stedet og begyndte entusiastisk at samle tranebær, som tilsyneladende var usynligt der. Hun glemte alt i verden og kravlede over puklerne, indtil hun stødte på en stor stub, som hugormen havde valgt. Slangen hvæsede mod pigen, men angreb ikke.

Af forskrækkelse kom Nastya til fornuft og indså, at hun fuldstændig havde glemt sin bror og begyndte at ringe til ham. Og Mitrash, der gik ad en smal sti, fik problemer. Han kunne ikke genkende Blind Yelan i tide og faldt brystdybt ned i sumpen. Han blev kun på overfladen takket være pistolen, som han havde formået at ligge fladt og nu holdt fast i.

Heldigvis for Mitrash boede en jagthund ved navn Travka ikke langt fra sumpen. Engang havde hun en ejer, vægteren Antipych, men han døde af alderdom, og nu boede Grass væk fra folk. Travka var en jagthund og jagtede ofte harer, der levede i sumpen. I jagten på en anden hare løb hun ud til det sted, hvor Mitrash faldt i sumpen.

Drengen genkendte Antipychs hund og begyndte at kalde den. Græsset kravlede forsigtigt hen mod ham, og Mitrasha greb det i bagbenene. Den bange hund skyndte sig og trak drengen ud af sumpen.

Grass var glad for at have fået en ny ejer og fortsatte med at jage haren. Mitrasha, der vidste, hvordan man jagte, indså, hvad hunden lavede, og gemte sig i buskene, begyndte hun at vente på, at haren, drevet af Grass, hoppede ud lige på ham. Mitrash forstod, at aftenen nærmede sig, og den skudte hare kunne redde hans liv.

Det skete således, at under samme busk gemte sig også ulven grå godsejer, som havde sultet om vinteren, for hvem selv en hund nu var et attråværdigt bytte. Da ulven og drengen kolliderede næse mod næse, blev Mitrash ikke overrasket og fyret. Han dræbte en ulv, der skabte en masse problemer for de lokale.

Nastya kom løbende til skuddet, og broderen og søsteren mødtes. Og snart bragte Grass dem en fanget hare i tænderne. På det tidspunkt var det allerede mørkt, og fyrene lavede bål. De lavede mad og overnattede i skoven.

Næste morgen opdagede naboer, at børnene ikke havde overnattet hjemme og gik på jagt efter dem. Ved sumpen mødte de Mitrasha og Nastya, som bar en stor kurv med tranebær på en stang. Sammen med fyrene var Travka, Antipychs forsvundne hund.

Da folk hørte, at Mitrash skød en erfaren ulv, troede de først på det. Men efter at flere mennesker bragte kadaveret af den grå jordejer på en slæde, begyndte Mitrasha at blive kaldt en helt.

Nastya donerede alle de indsamlede tranebær til et børnehjem for evakuerede Leningrad-børn. Og store reserver af tørv blev fundet på Bludov-sumpen. Tørv er dannet af døde planter og indeholder solenergi, som folk har lært at bruge. Utugtssumpen viste sig at være et rigtigt forrådshus for Solen.

Dette er opsummeringen af ​​eventyret.

Hovedideen i Prishvins eventyr "The Pantry of the Sun" er følgende: på trods af at børnene, Nastya og Mitrash, gik forskellige veje, mødtes de, og freden sejrede mellem dem. At finde fred og harmoni i menneskelige relationer (selv børns) er en vanskelig sag. For at gøre dette skal folk finde styrken til at overvinde uenigheder og udeladelser. Først i slutningen af ​​rejsen var børnene i stand til at opnå forsoning og forståelse.

Eventyret "The Pantry of the Sun" lærer: du kan ikke tage andres instruktioner bogstaveligt. Mitrasha huskede fra sin fars historier, at for at nå en palæstinensisk kvinde skulle man hele tiden mod nord. Da han nåede det sted, hvor han skulle rundt om blinde Yelan, gjorde han ikke dette, men gik ligeud og satte sig fast i en sump, næsten døende.

Eventyret lærer os aldrig at skændes og altid handle sammen, især på farlige steder. Mitrasha og Nastya skændtes og gik hver til sit. Dette skænderi endte næsten i tragedie.

Jeg kunne godt lide eventyret "Pantry of the Sun", fordi på trods af alle de vanskeligheder, som børnene skulle overvinde, endte alt godt for dem, og Mitrasha blev en helt, og tranebærrene gik til de evakuerede Leningrad-børn og hovedpersonerne igen fundet harmoni og lykke.

I eventyret kunne jeg lide hunden Travka, som reddede Mitrash fra døden og fangede en hare til fyrene.

Hvilke ordsprog passer til Prishvins eventyr "The Pantry of the Sun"?

Der er sikkerhed i tal.
Vrede er en dårlig rådgiver.
Alt er godt, der ender godt.

Indtast et ord, og klik på Find synonymer.

Sætninger med ordet "hørt"

Vi fandt 80 sætninger indeholdende ordet "hørt". Se også på synonymerne for "hørt".
Ordets betydning

• På den første aften fra oven blev hørt venlig korsang.
• Med det samme blev hørt der lød et skarpt og hyppigt klap af østrigske rifler, og maskingeværer begyndte at krakelere jævnt, nogle gange smeltede sammen, nogle gange adskilte.
• Men fra det øjeblik jeg blev hørt"Nikolai" i stedet for "Mikhail", alt er uroligt.
• I dette øjeblik blev hørt som raslen af ​​vingerne på en stor fugl.
• Stemmen kom tættere og tættere på, efterfulgt af blev hørt hestenes nuk og køernes brøl.
• Og så videre blev hørt lækkert serbania og stærke kæber begyndte at virke.
• jeg hørteåh, og hun indså, at hun havde ramt målet.
• Khrusjtjov blev hørt ikke Uspensky, men Usenko.
• Bliv væk! Til den døve general blev hørt"Rejs dig!", og han kommanderede lige så højt: "Rejs dig!" Hele kroppen stod i pistolen.
• Cirka en time senere fra gaden. Lenin blev hørt summen af ​​mennesker og nogle råb.
• Indefra blev hørt brokkende, og jeg spurgte så højt jeg kunne om lov til at komme ind.
• Hun sagde klart "hun vil lede", men af ​​en eller anden grund alle blev hørt"du vil være heldig."
• Gennem den hylende vind Defantu blev hørt der er skjult modløshed i hans ord.
• Disse ord blev knap sagt når blev hørt Propellen suser.
• Pludselig bagfra blev hørt vejrtrækning af en løbende mand.
• jeg hørte Et par salver mere fra kanonerne, og voldsom skydning begyndte.
• Er det rigtigt for mig blev hørt på nyheden om, at et terrorangreb (hvor en bus styrtede ind i en gruppe soldater) fandt sted i dit Holon?
• Hvorfor kommer de ikke?" Også blev hørt: "Stjerne".
• Et par minutter senere blev hørt den fjerne rumlen fra en motorcykel.
• Måske jeg virkelig blev hørt?
• En dag i november 1917, hvor vi sad i klassen, pludselig blev hørt dronen fra et fly og lyden af ​​skud.
• I mængden blev hørt fnis og følte en vis forvirring.
• Til sidst, omkring midnat, galopperede en kurer op og blev hørt et fjernt "hurra".
• Når jeg dukker op fra alle sider blev hørt hviskende.
• Derefter blev hørt sløvt: "Kaptajn, opret straks overvågning af Borodin igen!" Hvorefter telefonen blev lagt på.
• jeg hørte susen af ​​lommetørklæder og stille hulken.
• Til den naive Rodzianko med zarens ord blev hørt fortryde.
• jeg hørte sporernes klirren og en ukendt mandsstemme.
• jeg hørte, som et sted meget langt væk gik nogen på et jerntag.
• Bag hoveddøren blev hørt mærkelig bevægelse.
• jeg hørte et sølvskinnende "ah-ah!", og Natasha, så bange som hun var, satte sig i vandet.
• Herre!..” På dette tidspunkt pludselig blev hørt et højt, sejrrigt "hurra", og skydningen stoppede øjeblikkeligt.
• Jeg troede, det var til mig blev hørt, fordi ingen kender mig i Paris.
• Semaforer og barrierer begyndte at blinke uden for vinduet, i korridoren blev hørt bevægelse.
• En gang til blev hørt brokkede sig ad mig, men det havde jeg ikke tid til.
• En dag, da min far var på arbejde, og min mor, hendes tanter og venner snakkede lystigt over noget arbejde i gården blev hørt raslen af ​​hjul.
• Råb kunne høres: "Fjendens kampvogn er foran!" Venstre blev hørt Russisk "Hurra!"
• I brummen af ​​biler på Ulyanov-gaden blev hørt noget overjordisk.
• Pludselig i krattene blev hørt myldrende: to ukendte mennesker gik let forbi mig.
• Mens vi rodede med tæppet, båndene og bordet blev hørt et lunefuldt støn, og så lød det fornærmede skrig fra en baby.
• Til hende blev hørt hvordan døren i rummet knirkede.
• Han navngav den hastighed, hvormed dybe sving skulle udføres, og jeg blev hørt 250 km/t.
• Som svar til mig blev hørt noget i stil med, "Fru Ladners hund er tilbage."
• Jeg havde lige nået at tage frakken af ​​hvornår blev hørt det silkebløde raslen fra biler, der nærmer sig, smækken af ​​døre og støjen fra stemmer.
• Endelig på gangen blev hørt bevægelse og den første der kom ind i hallen var mor, helt i sort.
• Pludselig et sted nedefra, fra gaden, blev hørt sang og musik.
• Derfra med det samme blev hørt forstærkning i form af en dygtig hvisken.
• Endelig blev hørt målt mumlen og stænk mælk mod dåsens vægge.
• Til højre for dem affyrede yderligere to tankkanoner, blev hørt og adskillige skud fra en hurtigskydende kanon.
• Endelig blev hørt summende, og så undskylder jeg generøst, jeg citerer fra min historie "I juni, midt i krigen."
• Om et øjeblik blev hørt karakteristisk hvislen af ​​den midterste tank, der renses.
• Jeg havde så kræfter nok til at skrige skinger, og i lejligheden blev hørt bevægelse: de ventede på mig fra koncerten og sov ikke.
• Snart vendte han sig mod sofaryggen og begyndte at snorke let. blev hørt på værelset.
• Allerede fra de første linjer i salen blev hørt fnis, og et smil bredte sig over Raymond Girards ansigt.
• Af overraskelse troede jeg ikke engang umiddelbart på, at jeg ikke var det blev hørt.
• En dag han blev hørt at nogen tiltalte ham ikke som "Borya", men som "Borukh", og han løb væk.
• Så snart fascisterne blev trukket ind på pladserne under dette konventionelle navn, blev hørt raketters skarpe rumlen.
• Chaufføren klatrede bag skærmen og efter cirka fem minutter blev hørt tudede han tilfreds, og en sky af damp steg op over KamAZ.
• Et eller andet sted blev hørt"Hurra!", spredte den sig som en bølge langs hele linjen.
• Og i bølgernes døde snak blev hørt tale er livlig og betydningsfuld.
• Der var en menneskemængde forude, blev hørt messingmusik.
• Efter stilheden blev hørt at bande
• jeg hørte en sen kommando, og alle skyndte sig i alle retninger.
• Fra bag døren, der fører ind til hallen, blev hørt musik.
• Her blev hørt kommando: "Afhæg vognen!" Fri bane.
• Og endelig på byens gader igen blev hørt russisk tale.
• Kæmpe røgskyer steg bag Sheregeyesh, efterfulgt af blev hørt hjerteskærende kanonade.
• Uden for blev hørt ukrainsk og tysk tale.
• Sorg blev hørt til mig i søster Marie-Anges stemme.
• På dette tidspunkt i hovedtelefoner blev hørt oplægsholderens kommando: "Bliv hundrede og firs."
• Snart, bag en skovklædt bakke blev hørt maskingeværild og motorcykelsnak.
• Og om aftenen, da vi gik mod vores post, på motorvejen blev hørt kanonade.
• Snart væk blev hørt sløv artilleriild.
• Klokken var omkring ni om morgenen, da fra siden af ​​forposten, blev hørt hyppig riffelild, og næsten øjeblikkeligt eksploderede den første granat.
• Da lederen af ​​den 35. division gik ind i landsbyen Verbkowice, vest for den blev hørt artilleriskydning.
• Snart blev hørt fjendtlige maskingeværer affyrede, og de første tab viste sig.
• Som svar blev hørt bande blandet med uanstændigheder.
• Fortæller stationen dig nummeret på sikkerhedsafdelingen (og i hans stemme blev hørt angst)?
• Da han vendte tilbage, så Dim på de stadig sovende fyre og kompagnichefen, som mumlede noget i søvne, og vendte sig mod hørt der er en raslende lyd bag mig.
• Aleksina til side blev hørt mundharmonika, så sange.

Kilde – indledende fragmenter af bøger fra liter.

Vi håber, at vores service hjalp dig med at komme med eller oprette et forslag. Hvis ikke, så skriv en kommentar. Vi hjælper dig.

Øvelse 211: Udforsk de lydlige passager; identificere typerne af lydgentagelser og vise deres stilistiske funktion i tale.
I. Sommernatten, der netop var ankommet, var stille og varm; paa den ene Side, hvor Solen var gaaet ned, var Himlens Kant endnu hvid og svagt rød af den forsvundne Dags sidste Glød, paa den anden Side stod allerede en blaa, graa Tumring op. Natten gik derfra. Hundredvis af vagtler tordnede rundt omkring, engsnarren kaldte på hinanden... Gerasim kunne ikke høre dem, og han kunne heller ikke høre træernes følsomme nattehvisken (T.).
II. Til venstre, som om nogen havde slået en tændstik hen over himlen, blinkede en bleg fosforescerende strimmel og gik ud. Jeg hørte nogen gå på et jerntag et sted meget langt væk. De gik sikkert barfodede paa taget, for jernet brokkede sig sløvt (Ch.).

Øvelse 212. Overvej talens sunde organisering; være opmærksom på den kunstneriske betydning af phonics i prosa.
Til højre for haven, stille hviskende og lejlighedsvis gysende af den uventede blæsende vind, lå en mørk ellelund, til venstre strakte sig en enorm mark. Hvor øjet ikke længere kunne skelne marken fra himlen i mørket, flimrede et lys stærkt ‹...›... Daggryet var endnu ikke helt slukket, og sommernatten dækkede allerede naturen med sit ømme, sovende kærtegn.
Alt frøs i den første, dybe søvn, kun en for mig ukendt natfugl udstødte langvarigt og dovent en lang artikuleret lyd i lunden, svarende til sætningen: "Har du set Nikki?", og svarede straks til sig selv:
"Sav! sav! sav!" ‹…›
Der var stille... I mellemtiden blev mørket stadig tættere, og genstande mistede deres konturer. Strimlen bag bakken var allerede helt falmet, og stjernerne blev lysere, mere strålende... Græshoppernes melankolske ensformige snask, knirkens trækninger og vagtlens skrig forstyrrede ikke nattens stilhed, men , tværtimod gav den endnu større monotoni. Det så ud til, at det ikke var fugle eller insekter, der lød stille og fortryllede øret, men stjernerne, der kiggede på os fra himlen... ‹...›
Forsigtige skridt lød sløvt i mørket, og silhuetten af ​​en kvinde dukkede op fra lunden. Jeg genkendte hende, selvom det var mørkt – det var Agafya Strelchikha. Hun nærmede sig frygtsomt os, stoppede op og tog en dyb indånding. Hun var forpustet, ikke så meget af at gå, men sandsynligvis af frygt og den ubehagelige følelse, som alle oplever, når de krydser et vadested om natten.
(A.P. Tjekhov.)

Øvelse 213. Beskriv digtets klang; vise lydligheden af ​​ord, der er tematisk relateret til billederne af en klippe og en sky.

Den gyldne sky tilbragte natten
På brystet af en kæmpe sten:
Om morgenen skyndte hun sig tidligt afsted,
Leger lystigt over det azurblå;
Men der var et vådt spor i rynken
Gammel klippe. Alene
Han står, dybt fortænket,
Og han græder stille i ørkenen

(M.Yu. Lermontov.)

Øvelse 214. Analyser phonics, vis enhed af lyden og semantiske aspekter af tale.

1. Kun om natten ser du universet.
Der er brug for stilhed og mørke
Så ved dette hemmelige møde,
Hun kom uden at dække sit ansigt.
2. Den frosne skov larmer blandt det azurblå,
Fejer den blå himmel med sine grene.
Og det lader til, at det ikke er en storm, der vækker skoven,
Og den frodige skov, der svajer, vækker stormen.
3. Parnassus kan ikke leve uden musik.
Men musikken er i dit digt
Så hun kom ud for at se,
Som sukkeret fra sidste års marmelade

(Fra værker af S.Ya. Marshak.)

Øvelse 215. Angiv lydgentagelser; overveje de grammatiske forbindelser af ord, der lyder ens; bestemme den stilistiske funktion af lydoptagelse; Illustrer med eksempler fra poetisk tale lydkonvergensen af ​​grammatisk afhængige dele af en sætning.
1. Den frygtelige troldmand Chernomor, en jaloux, skælvende vogter af slotte, nådesløse døre, han er kun en svag plageånd af sin dejlige fange. 2. Ruslan lægger sig på det bløde mos. 3. Jeg vågnede op, fyldt med brændende spænding og vag rædsel. 4. Knuser mod marmorbarrierer, vandfald falder og plasker i en perlefarvet, flammende bue. Og vandløbene i skovens skygge krøller sig lidt som en søvnig bølge. 5. Den vil dø, som lyden af ​​en trist bølge, der plasker på en fjern kyst, som nattens lyd i en dyb skov. 6. Og, oplyst af den blege måne, rækker hånden ud i det høje, farer bronzerytteren efter ham på en højlydt galopperende hest. 7. Den fornuftige ægtemand rejste snart til sin landsby... 8. Han var en enkel og venlig herre. 9. Han ærede den patriarkalske aske. 10. Vladimir tegnede straks en begravelsesmadrigal til ham. 11. Viklet ind i en barsk skæbnes net...
(Fra værker af A.S. Pushkin.)

Øvelse 216. Analyser redigeringen af ​​russiske digtere ud fra et lydmæssigt synspunkt; angive leksikalske substitutioner dikteret af lydudvælgelsen af ​​ord, prøv at retfærdiggøre afvisningen af ​​visse konsonanser og udvælgelsen af ​​ord med en bestemt lydfarve.

I. 1. Kærlighedens sørgelige angst
Jeg har måske lært for meget.

1. Elsker skør angst
Jeg oplevede det dystert.

2. Du vil høre en dåres dom
Og rablens kolde latter...

2. Du vil høre en dåres dom
Og latteren fra den kolde skare...

3. Skab, fodring af dybets varme,
rene tanker.

3. Forbedring af frugterne
yndlingstanker (P.).

II. 1. Dræbt!.. Hvorfor hulker nu,
Et unødvendigt kor af ros og tårer...
Var det ikke dig, der kørte så længe i starten?
Hans gratis, vidunderlige gave...
Hans sidste blev forgiftet
øjeblikke
snigende hvisken
(foragtende)
ufølsomme ignoranter...

1. Dræbt!.. Hvorfor hulker nu,
Et unødvendigt kor af tom lovprisning...
Var det ikke dig, der forfulgte mig så ondskabsfuldt i starten?
Hans gratis, dristige gave...
Hans sidste øjeblikke var forgiftede
snigende hvisken
hånende ignoranter...

2. Hun drømmer om en smuk palme
I et fjernt østland,
Vokser stille og trist
På en varm sandsten.

2. Og hun drømmer om alt, hvad der er i den fjerne ørken -
I det område, hvor solen står op,
Alene og trist på en brændbar klippe
Et smukt palmetræ vokser.

3. Gentagende ord af håb,
Din sjæl er fremmed for melankoli.

3. Gentagelse af adskillelsesord,
Din sjæl er fuld af håb (L.).

III. 1. Jeg begyndte at sejle med Ulyasha og beundre vores natur.

1. ...ja, gør grin med vores natur.

2. Af en eller anden grund huskede jeg pludselig det smukke æbletræ i min have: der boede en edderkop, en hårdtarbejdende edderkop.
Jeg svarede ham ikke pludselig, jeg huskede det smukke ahorntræ...
Jeg svarede ham ikke pludselig, jeg huskede bjergasken...

2. Da jeg mødte ham, huskede jeg uvilkårligt det smukke egetræ i min have: dér vævede en hårdtarbejdende edderkop spind.

3. Prinsessen beder om, at hestene spændes igen så hurtigt som muligt.

3. En rejsende kommer ud: "Skynd dig og spænd hestene igen!"

4. Metropolitan selv ankom... Han lover kongelig tilgivelse.

4. Metropolitan selv dukkede op... "Omvend jer, brødre!" - det siger.

5. I mellemtiden ville vi have betalt vaskedamen.
Virkelig ville det være bedre at handle med vaskekonen.

5. Betal dig, frue, med vaskekonen (N.).

IV. 1. Fingrene på en kæmpe hånd er rettet mod St. Petersborg.

1. Fingrene på en klodset hånd peger mod Sankt Petersborg.

2. Og de røde eskadriller styrtede sydpå.

2. Og de røde eskadroner galopperede sydpå (Mayak.).

4.3. Eliminering af mangler i den sunde organisering af talen

Opgave 217. Påpeg i uddrag af videnskabelige artikler og avismaterialer manglerne i lyden. Eliminer dem, hvis den sunde organisering af talen forstyrrer dens opfattelse.
1. Tre principper for russisk tegnsætning og deres enhed i sproget... 2. I oratoriet bruges ironi også som et af stilgrebene. 3. Det er umuligt ikke at bemærke et så slående træk ved sydrussiske dialekter som akanye. 4. Vi diskuterede dette problem med verdensberømte videnskabsmænd. 5. "Start"-systemet indeholder regulerings-, kontrol-, funktions- og computerenheder, overvågnings-, optagelses- og displayenheder - mere end tredive elementer i alt. 6. Alle enheder er bygget på elementer af et universelt system af industrielle pneumatiske automatiseringselementer. 7. Zhuravlev er en født landskabsmaler, der konsekvent følger de bedste traditioner fra den russiske kunstskole. 8. Det er de opgaver, vi har fået vedrørende deltagelse i konkurrencen. 9. Elevrådets formand udtrykte også håb om, at tøj som minimum kunne hænges på... søm. 10. Oplysninger om afsendelse af varer kan fås på telefon.

Øvelse 218. Angiv i sætninger taget fra radioudsendelser mangler i talens forsvarlige organisering og fjern dem.
1. De udtaler navnene på krigshelte med dyb respekt. 2. Gårdens arbejde vurderes efter antallet af producerede produkter og den modtagne fortjeneste. 3. Evnen til hurtigt at tilpasse kroppen til temperaturændringer er karakteristisk for hærdede og forkælede mennesker i varierende grad. 4. Heltene demonstrerer frygtløshed og adel i kampen mod banditbander. 5. Røg fra brande stiger op over skolens tyve hektar store område. 6. Hovedmetoden til at studere vedtægternes bestemmelser, der ikke er relateret til elevernes praktiske handlinger, er normalt en samtale med en forklaring af lovbestemmelserne ved hjælp af plakater, filmstrimler og undervisningsfilm. 7. Dette vil gøre det muligt at bestemme en liste over de vigtigste typer udstyr, maskiner, mekanismer, hvis udvikling er planlagt på en omfattende måde, samt opgaver til oprettelse og industriel udvikling af komplette komplekser, serier, typer og rækker af udstyr af maskiner, mekanismer, mekaniserings- og automationsudstyr. 8. I forsøg er det ofte ikke muligt klart at måle sekundære partiklers momenta. 9. Læreren giver eleverne en række testspørgsmål for at sikre, at de har mestret materialet. 10. Talen blev afbrudt af tilhørerne med larmende og lange klapsalver.

Øvelse 219. I avistekster skal du angive tilfældige lydgentagelser, bestemme deres typer (allitteration, assonans, tilstødende og separat anafora, epiphora), være opmærksom på upassende rim og talerytme. Ret phonics mangler, hvis de er skadelige for skrivestilen, samt leksikalske fejl.
1. Der er masser af problemer, og det vigtigste er en overraskelse af lunefuld karakter. 2. De, der har bestået færdselspolitiets eksamener, modtager et amatørkørekort. 3. Efter ekspeditionen vil der traditionen tro være beretning fra undervandssportsentusiaster. 4. Lokaludvalget besluttede at forbedre indstillingerne til priser. 5. Dette hus skal rives ned og i stedet opføres en ny forplejningsenhed. 6. Efter at have passeret gennem hovedbeplantningen falder vandets turbiditet med 20%. 7. Linotypister arbejdede på keyboardet som pianister. 8. Iført nationaldragter tiltrak alkadisserne pressens opmærksomhed. 9. Passagerer, der ryger under flyvningen, vil blive diskvalificeret fra flyets kabine. 10. Vi organiserer systematisk temaudstillinger. 11. Radiooptrædener af advokater og andre specialister er en succes. 12. Normalt gives ordren om at udføre en opgave og ordren om vederlag for det forbrugte arbejde samtidigt. 13. Stigningen i mængden og kompleksiteten af ​​teknisk information har nødvendiggjort dens organisering og systematisering. 14. Fraværet af disse dokumenter er et symptom på dårlig ledelsesorganisering, koordineringsfunktionen udføres intuitivt, og derfor er koordinering ineffektiv. 15. Lanceringen af ​​pumpeproduktionen blev udskudt på grund af en forsinkelse i leveringen af ​​rustfrit stål.

Øvelse 220. Angiv phonics mangler, talefejl, stilistiske fejl; ret sætningerne.
1. Kemikalisering fører til allergi hos indbyggerne i disse regioner, som ved deres inkompetente regerings nåde bliver civilisationens ofre. 2. Nye elegante suchoirs dekorerer interiøret i den nyrenoverede frisørsalon. 3. Angivelse er registrering af eventuelle oplysninger. 4. Vores tre femmere (de er i tre forskellige former: rød, gul og grøn) udfører forskellige spiløvelser på en koordineret og organiseret måde på skift. 5. Øget velvære, god opvækst og normal ernæring vil have en positiv indflydelse på den yngre generations fysiske tilstand. 6. Smirnova, der sørger for babymad til vores babyer, fortjener et venligt ord. 7. Meget ofte kan en elev, inden han går ind i første klasse, begynde at prøve at læse, regne og skrive. 8. Der er færre syge mennesker, der går til Khvastovichi, hvilket vi skal rose paramedicineren for, som selv håndterede mange sygdomme. 9. Med hensyn til organisering af fremmøde til undervisningen har vi set en forbedring. 10. I dag skal vi i det mindste tale om forpligtelser. 11. Donaus bølger, der vælter op i en strid med strømfaldene, har nået dæmningen og kraftigt pisket mod den, og vender sig mod kysterne for at falde ind i møllens munding. 12. Vi fandt ud af, om forfattere skrev om disse begivenheder. 13. Forfatteren blev påpeget, at bindingen af ​​identiske kasusformer er skadelig for stilen. 14. Blev liljerne vandet rettidigt? 15. Den unge ballet i Almaty fik publikum til at begynde at tale om sig selv. Og glæd dig selvfølgelig til afslappede og livlige møder med ham. 16. Vi er tilfredse med aktiviteterne på børneværelset. 17. En skovrype parrer sig i udkanten af ​​sumpede mose, fortabt i den dybe skovvildmark. 18. Førstepladsen i mesterskabet blev taget af en gruppe gymnaster fra byen Gomel.

Opgave 221. Analyser redigeringen af ​​A.M. Gorky, bestem formålet med forfatterens behandling af sætninger (de ord, han erstattede, er angivet i parentes); angive metoderne til stilistisk redigering, der anvendes, når dissonante participier udelukkes fra tale.
1. Chelkash spyttede foragtende og (afbrød sine spørgsmål ved at vende sig væk) vendte sig væk fra fyren. 2. Og man kunne, når man ser på himlen, tænke, at det også var et hav, kun et oprørt hav (og frosset i sin uro), væltede over et andet. 3. Foran ham smilede en solid indkomst, (krævede) lidt arbejde og en masse fingerfærdighed. 4. Bølgernes søvnige lyd (plasker mod skibene, truer med noget, advarer om noget) brummede dystert og var skræmmende.

Øvelse 222. Sammenlign talens sunde organisering i sætninger; angive, hvad der krænker dens eufoni i uredigerede versioner. Analyser de stilistiske redigeringer og foretag om nødvendigt justeringer i den redaktionelle version.

1. Det fremgik af notatet, at to køretøjer, der bragte udstyr til anlægget, på grund af UKS' skyld stod stille og ikke blev læsset af i flere timer.
1. Det fremgik af notatet, at to køretøjer, der bragte materiel til anlægget, på grund af hovedstadsbygningsafdelingens fejl ikke blev aflæsset i flere timer.
2. Grænsevagter vogter grænsen som deres øjensten.
2. Grænsevagter bevogter grænsen pålideligt.
3. Moskvas maleriske krønike er repræsenteret af tegninger og graveringer præsenteret på udstillingen.
3. Tegningerne og graveringerne præsenteret på udstillingen er en kunstnerisk krønike fra Moskva.
4. Personalet i vores laboratorium gør en masse arbejde for at udvikle dette vigtige problem.
4. Vores laboratoriepersonale er involveret i at løse dette vigtige problem.
5. Nu melder vognmanden fra Samara om togsituationen, og lyden af ​​forbipasserende tog kan høres fra samtaleanlæggets højttaler.
5. En koordinator fra Samara taler om togs bevægelse, og lyden af ​​hjul fra forbipasserende tog bryder ind i mikrofonen.
6. Et truende koldt lys oplyste ildevarslende de kogende tragte af sydende vand.
6. Et ildevarslende koldt lys kastede truende refleksioner på tragtene, hvori vand syntes at koge.
7. Sviridov forsøger at skabe et seriøst hul, mens Ivanovs jet-finish husker. På nedturen spurter Ivanov modigt og ser på sin modstander.
7. Sviridov husker sin modstanders reaktive afslutning og forsøger at komme foran. Han gør dristigt et strejf på nedstigningen og ser tilbage på Ivanov.
8. Fra tidlig morgen begyndte hele landsbyens befolkning at strømme hertil.
8. Tidligt om morgenen begyndte folk fra hele landsbyen at komme hertil.
9. Forældrenes initiativ forbedrede maden og påvirkede madudbuddet til børn i børnehaven.
9. På forældrenes initiativ er ernæringen i børnehaven blevet forbedret: retter er blevet lækrere og mere varierede.
10. En uansvarlig holdning til opbevaring af varer fører til kendsgerninger om manglende forebyggelse af spild og tyveri.
10. Dårlig forvaltning af vareopbevaring skaber gunstige forhold for tyveri og underslæb.
11. I nogle kommunikationstjenester opstod der en situation, der satte spørgsmålstegn ved muligheden for at udføre en given opgave.
11. I nogle kommunikationstjenester blev opgaveafslutningen kompromitteret.
12. Forfatterne baserede filmen på det hidtil usete eksempel på Soyuz-9-flyvningen.
12. Filmen var baseret på Soyuz-9 rumfartøjets hidtil usete flyvning.

Øvelse 223. Analyser den sunde organisering af talen i avisoverskrifter, noter lydfejl og berettigede lydgentagelser.
1. "Den afghanske lektion er ikke for fremtiden." 2. "Vitaminer til spædbørn og gamle mennesker." 3. "Aids sover ikke." 4. "Uden opsyn af en revisor" (korrespondance med undertitlen "Fra retssalen"). 5. "Der er ingen vej til minaretten" (feuilleton om forsømmelse af arkitektoniske monumenter). 6. "Et toldoplag er ikke et job, men en skat." 7. “I løbet af natten visnede kongressen hen. Ved stearinlys" (artikel om den "Ekstraordinære Sjette Kongres for Folkets Deputerede i USSR i marts 1992). 8. "Mangel på ledelsens opmærksomhed på produktionsudvikling." 9. "En ø bliver bygget." 10. "Konjunktur for modkultur." 11. "Points til isbolden." 12. "Deres stærke side er skøjter." 13. "Sikke et besvær, det er bomulden også." 14. "Injektion mod inerti." 15. "Basen er ikke en byrde." 16. "Jo smallere, jo værre." 17. "Prognose og diagnose." 18. "Fortsættere og efterlignere." 19. "Nogle er lettede, nogle er triste." 20. "Beregninger og fejlberegninger." 21. "Meninger og tvivl." 22. "Citadels af citater." 23. "Bollen venter på kampe." 24. "Øre fra en hane." 25. "Mirakelbarn." 26. "Livet er ikke glemt." 27. "Besøg hos "vesirerne."

Øvelse 224. Analyser talens sunde organisering i de givne sætninger, og notér manglerne ved lyd. Eliminer dem.
1. Bygherrer advares om personligt ansvar for at fjerne mangler og for at forsinke reparationer. 2. Det blev gjort opmærksom på, at der var mangler ved arbejdet. 3. Varme dage på gården, trods naturen, som om man forsøgte at skrue kalenderen tilbage. 4. I statens gårdhave kæmper fyrene, ledet af en praktikant, mod bladbillen. 5. Børn skal vænne sig til at starte deres dag med morgenøvelser, der udføres derhjemme, men det vil være gavnligt, hvis det gøres systematisk. 6. Hver af os bør strengt taget bede os selv om orden. 7. Det indendørs stadion er åbent for alle. 8. Vi fandt ud af, om forfattere skrev om disse begivenheder. 9. Alle hørte bremserne knirke uden for det lukkede vindue. 10. Har du set Lydia? 11. Lad os genkalde os en anden analogi fra mytologien: Herkules blev pioneren inden for hydraulisk skylning, og frigav flodens vand ind i Augianske stalde.

Øvelse 225. Sammenlign sætninger; Analyser de stilistiske redigeringer, navngiv de korrigerede lydfejl og talefejl. Hvis du er uenig, så foreslå din egen version af redigeringen.

1. Giftige planter - planter, der producerer og ophober giftige stoffer, der forårsager forgiftning af mennesker og dyr.
1. Giftige planter - planter, der producerer og ophober giftige stoffer, der kan forårsage forgiftning hos mennesker og dyr.
2. Det er meget vigtigt at opmuntre børn til at skabe billeder i forskellige perioder i dannelsen af ​​viden og ideer om professioner.
2. Det er meget vigtigt at opmuntre børn til at tegne, mens de udvikler deres viden om erhverv.
3. Efter den sidste forvandling - denne gang til sig selv - kom de ud i deres hverdagstøj og viste sig at være repræsentanter for ungdomsmodeklubber, der findes på mange syfabrikker.
3. Den sidste transformation (denne gang til sig selv), og de kom ud i deres hverdagstøj og viste sig at være repræsentanter for ungdomsmodeklubber organiseret på mange tøjfabrikker.
4. De ændringer, der er sket på dette område i løbet af det seneste årti, har ikke været mindre imponerende.
4. De ændringer, der er sket på dette område i løbet af det seneste årti, er imponerende.
5. I forhold til fabrikanterne optrådte bønderne som folk, der solgte deres arbejdskraft, hvilket var et typisk fænomen for den tid.
5. I forhold til ejerne af fabrikker optrådte bønderne som folk, der solgte deres arbejdskraft, hvilket var typisk for den tid.

Opgave 226. Angiv manglerne ved phonics (kakofoni, upassende lydgentagelser, tilfældigt rim). Rediger teksten, fjern eventuelle fejl eller udeladelser, du bemærker.
Trickets hemmelighed
Deres navne optræder sjældent i teksterne; kun filmstudiearbejdere kender deres ansigter - instruktører, manuskriptforfattere, kameramænd. Men i de øjeblikke, hvor de "arbejder" på skærmen, følger hver af os begivenhederne, der finder sted med et synkende hjerte.
... Lastbilen med anhænger, dens dæk hvinende, drejede fra motorvejen og skyndte sig ad en landevej. Et øjeblik efter dukkede en pickup-taxa op i svinget. På grund af rystelser og sammenstød faldt trailervognen fra hinanden og rullede med et brøl, spredte gnister, ud over vejen. Lastbilen bremsede kraftigt, vendte rundt, rejste en støvfane og skyndte sig med motoren brølende hen mod taxaen. Slaget, slibningen af ​​metal, lyden af ​​knust glas.
Jeg kom til fornuft fra det, jeg så først efter en høj kommando: "Klip!" Stuntmændene steg ud af bilerne.
Interessen for stuntmandfaget vokser hver dag. Film, hvor modige, vovede helte deltager i utrolige eventyr, jagter og udfører betagende stunts tiltrækker vores opmærksomhed. Stuntmænd bliver ofte portrætteret som nærmest eventyrlige helte, "ikke brændende i ild, ikke drukne i vand." Hvem er de egentlig?
Hvis du møder dem, vil du ikke bemærke noget særligt. Atletiske, raske, behagelige mennesker at tale med. Der er mange af dem. Men i en vanskelig situation, hvor en forestillings succes afhænger af reaktion, beregning, fysisk udholdenhed og ro, forstår man, at det ikke er almindelige skuespillere.
Stuntmænd er de samme skuespillere, men deres roller er ikke kun teknisk komplekse. For eksempel er det meget sværere at falde ud af en bil under bevægelse, foregive at være et lig, end at hoppe ud af en kørende bil. Nogle gange er du nødt til at kopiere berømte skuespillere. Her er makeup alene ikke nok til at forhindre seeren i at se substitutionen og ikke bemærke falskheden. Det er nødvendigt at formidle bevægelsesmåden, plasticiteten af ​​skærmens "stjerne". Alt dette er kun muligt med skuespilfærdigheder.

5. STILISTISKE RESSOURCER TIL ORDDANNELSE

Opgave 227. Identificer former for subjektiv vurdering og bestem deres stilistiske funktioner i kontekst.
1. Denne dreng ankom... Drengen hed Vanka. Så lille, så kort af statur (Shuksh.). 2. En syngende gammel kone dukkede op. - Sasha er så bleg, så svag, så øm (Sol.). 3. Efter at have læst i Smurys øjne ... en smålig, hundelignende frygt ... svarede hun (Grif.). 4. Så der er en klub? - Ja, Pasha (Shuksh.). 5. Der er en lille ko og en vicevært hjemme (Likh.). 6. Og her er et andet populært lyserødt eventyr (Ya. Borovoy). 7. Forskellige besøgende besøgte Ivanov; Vil du ikke give slip på brædderne og malingen? (Hoved.) 8. Han leger med en pistol, men vi venter (Abr.). 9. Fik noget luft i kintso (Likhon.) 10. Nå, du har fået skæg, det er uhyggeligt! 11. Dette er den slags million, du kan vinde i Lotto Million! 12. Jeg har påtaget mig at lede to udenlandske virksomheder, jeg udarbejder al dokumentation for dem (fra daglig tale).

Opgave 228. Brug forskellige affikser, danner former for udtryksfulde verber; angive deres funktionelle tilhørsforhold og følelsesmæssige nuancer af betydning. Kom med sætninger og sætninger med dem.
Prøve. Løb - løb væk (omtale), undgå (omtale), løbe rundt (omtale), løbe ud (simpelt), løbe væk (omtale), løbe væk (samtale).
Chat, tro, snak, gå, rid, ring, søg, ryg, læg dig ned, arbejde, grin, stå, grin, spøg.

Opgave 229. Brug af præfikserne voz- (re-), præ-, præ-, danner synonymer relateret til højstil fra de givne verber (for hjælp, se forklarende ordbøger). Brug dem i sammenhæng.
Prøve. Meddel-forkynd: Alle kalder dem højt, og prinsen krones med en prinshue, og hovedet udråbes over dem (P.).
Brænde, brænde, underrette, opfylde, elske, skitsere, opleve, gløde, skinne, skjule, forbinde, udholde, underrette.

Opgave 230. Giv eksempler på bogord dannet ved brug af præfikserne a-, anti-, archi-, extra-, hyper-, de-, inter-, kvasi-, post-, pseudo-, super-, co-, trans- , ekstra-; suffikser -azh, -iad(a), -ian(a), -izirova-(t), -isme, -in, -irova-(t), -it, -ol, -om(a); og også som et resultat af sammensætning. Brug disse eksempler til at vise den funktionelle og stilistiske vedhæftning af orddannende enheder på det russiske sprog.

Opgave 231. Bestem den funktionelle og stilistiske konsolidering af affikser i ord.
Autol, akklimatisering, accentuere, alogisme, ondt i halsen, astmantol, bronkitis, validol, påstand, fortræd, skinne, hypersonisk, boghvede, give, Darwinisme, gratis, gratis, selskabelig, mumle, metalloid, tegneserie, hån, nomenklatur, adenom , gag, tjen ekstra penge, skrible, vænne sig til det, skræddersy, vulgaritet, snavset snak, overskud, medejer, Tolstoy, tonnage, uskat, fotogen, Chapliniada, ekstrazonal, yakat.

(Ved brug af eksempler fra A.P. Chekhovs værker)

Studenterkonference

Lærerens ord

I værker af A.P. Chekhov, i hvert segment af teksten mærkes enhed af det russiske sprog og litteratur. Ved at studere forfatterens sprog forstår vi dybere, hvad han ønskede at udtrykke i ord.

Formålet med konferencen er at vise, hvordan sproglige fænomener i A.P. Tjekhov svarer til indholdssiden af ​​teksten.

Værket er baseret på forestillinger fra elever, der analyserer eksempler fra Tjekhovs tekster.

1. Homografier- ord, der er identiske i stavning, men adskiller sig i lyd. Et eksempel på en stilistisk rettet brug af homografer er en komisk sætning fra Tjekhovs brev: "Jeg havde planlagt at komme til dig, men vejen er dyr?"

2. Bevingede ord ind i det russiske sprog fra forfatterens historier og skuespil. Disse udtryk så ud til at flyve fra Tjekhov til læseren på vinger: "i at tænke på, hvad man skal spise"; "alt i en person skal være smukt: ansigt, tøj, sjæl og tanker"; "toogtyve ulykker"; "levende kronologi"; "hestens efternavn"; "kære skab"; "til bedstefars landsby"; "himlen er i diamanter"; "de vil gerne vise deres uddannelse frem"; "plot til en novelle"; "et plot værdig til Aivazovskys børste"; "dystre mennesker"; "mand i en sag."

3. Det russiske sprog er præget af det såkaldte "figurativ brug" af tid, det vil sige brugen af ​​nutidsformer i betydningen fortid og fremtid. Tjekhov bevæger sig dygtigt fra datid til nutidshistorisk tid, det vil sige nutiden i fortidens betydning. Det nuværende historiske er udtryksfuldt og visuelt i forfatterens tekster; det repræsenterer en tidligere handling, som om den fandt sted foran vores øjne. Den erstatter datidsformer, for eksempel i historien "Vanka": "Vanka sukkede krampagtigt og stirrede igen på vinduet. Han huskede, at hans bedstefar altid gik i skoven for at hente et juletræ til mestrene og tog sit barnebarn med. Det var en sjov tid! Og bedstefaderen kvækkede, og frosten kvækkede, og så på dem, kvækkede Vanka. Det plejede at være, at bedstefaderen, inden han fældede træet, røg pibe, snusede længe til tobak og grinede af den afkølede Vanyushka... Unge træer, indhyllet i frost, står ubevægelige og venter, hvilken man skulle dø ? Ud af ingenting flyver en hare som en pil gennem snedriverne...”

4. Tidsformer ikke kun i den "figurative", men også i den "direkte" betydning er de meget vigtige for den kompositoriske organisering og følelsesmæssige og ekspressive farvelægning af teksten. Fortidens tid af den uperfekte form betegner tidligere begivenheder ikke i deres rækkefølge, ikke som sket efter hinanden, men som opstået i en tidsperiode. Den præsenterer begivenheder som karakteristiske fakta for en vis periode:

”Efter frokost ankom to rige damer og sad i halvanden time med aflange ansigter; arkimandritten kom på forretningsrejse, tavs og noget døv." Nutid er normalt karakteriseret ved, at handlingsmomentet er sammenfaldende med talemomentet. Men dette er kun et særligt tilfælde for det talte sprog af Tjekhovs helte. Det er hovedsageligt karakteristisk for dialogtale, for eksempel i historien "Intruder":

"Jeg har aldrig løjet, men nu lyver jeg..." mumler Denis og blinker med øjnene.<...> .

– Hvorfor fortæller du mig om shilishperen?

- FAQ? Ja, du spørger dig selv!

Oftere betegner nutidsformer en handling, der altid udføres; normalt er det et konstant tegn på producenten af ​​handlingen. Denne betydning af nutidsformer kaldes undertiden "tidløs." De er talrige i Denis Grigorievs bemærkninger i historien "Intruder":

- Vi laver synker af nødder...

- Sådan fanger herrer os også...

- I hvor mange år nu har hele landsbyen skruet møtrikkerne af...

- Uden synke fanger de kun dystre...

5. Former for betingede og imperative stemninger er udtryksfulde af natur. De er meget udbredt i talesproget og er kendetegnet ved større livlighed og lethed. I betydningen af ​​den betingede stemning kan former for imperativ stemning optræde: "Hvis vagten ikke havde kigget, kunne toget være kørt af sporet, folk ville være blevet dræbt!"

Artiklen blev publiceret med støtte fra træningscentret "NP MAEB". Centret tilbyder uddannelse i miljø-, energi- og industriel sikkerhed, arbejdsbeskyttelse for ansvarlige personer og specialister, arbejdssikkerhed i driften af ​​elektriske installationer, samt programmer for arbejdere på byggeri, husholdnings- og industrianlæg, brandsikkerhed. Mulighed for fjernundervisning, højt kvalificerede lærere, venligt personale, overkommelige priser. Du kan finde ud af mere om træning i centret, priser og kontakter på hjemmesiden, som er placeret på: http://www.maeb.ru/.

6. Monologform det verbale udtryk i Tjekhovs tekster er det vigtigste. EN dialog er en form for reproduktion, en litterær skildring af en "naturlig" samtale.

Og uanset hvor tæt et sådant billede er på den daglige virkelighed, vil det forblive konventionelt, fordi det vigtigste i det ikke er at kopiere virkeligheden, men legemliggørelsen af ​​forfatterens kunstneriske intention. Fra "Teacher of Literature" præsenterer vi en samtale mellem Nikitin og Ippolit Ippolitich og et uddrag fra Nikitins dagbog. Lad os se, hvordan samtalestilen kommer til udtryk i disse passager.

“Ippolit Ippolitich tog hurtigt sine bukser på og spurgte bekymret:

- Hvad er der sket?

- Jeg skal giftes!

Nikitin satte sig ved siden af ​​sin kammerat og så overrasket på ham, som om han var overrasket over sig selv, og sagde:

- Forestil dig, jeg skal giftes! På Masha Shelestova! I dag har jeg givet et bud.

- Godt? Hun virker som en god pige. Kun meget unge.

- Ja, unge! – Nikitin sukkede og trak bekymret på skuldrene. – Meget, meget ung!

– Hun studerede med mig på gymnasiet. Jeg kender hende. Jeg studerede godt i geografi, men dårligt i historie. Og jeg var uopmærksom i klassen."

Uddrag fra Nikitins dagbog. Der er ingen antydning af en samtalestil her.

“...Jeg havde to af mine kammerater som bedste mænd, og Mani havde stabskaptajn Polyansky og løjtnant Gernet. Bispekoret sang storslået. Det knitrende af stearinlys, glimmeret, outfitterne, betjentene, de mange muntre, tilfredse ansigter og Manis specielle, luftige fremtoning, og hele stemningen og bryllupsbønnernes ord rørte mig til tårer og fyldte mig med triumf. Jeg tænkte: hvor er mit liv blomstret, hvor har det poetisk smukt udviklet sig på det seneste! For to år siden var jeg stadig studerende og boede i billige værelser på Neglinny, uden penge, uden slægtninge og, som det forekom mig dengang, uden fremtid. Nu er jeg gymnasielærer i en af ​​de bedste provinsbyer, rig, elsket, forkælet. For mig, tænkte jeg, er denne skare nu samlet, for mig brænder tre lysekroner, protodiakonen brøler, sangerne forsøger, og for mig er dette unge væsen, som lidt senere vil blive kaldt min kone, så ung, yndefuld og glad."

Lad os fra "The Huntsman" tage det sted, hvor samtalen mellem Pelageya og Yegor bliver til jægerens monolog:

- Hvor bor du nu?

- Mesteren, Dmitrij Ivanovich, er blandt jægerne. Jeg bringer vildt til hans bord, men mere... det er på grund af glæde, at han beholder mig.

- Det er ikke din rolige sag, Yegor Vlasych... For folk er det forkælelse, men for dig er det som et håndværk... en rigtig beskæftigelse...

"Du forstår det ikke, dum," siger Yegor og ser drømmende op i himlen. “Da du blev født, forstod du ikke, og du vil ikke for evigt forstå, hvilken slags person jeg er... Efter din mening er jeg en skør, fortabt person, og hvem der forstår, af den grund, Jeg er den bedste skytte i hele amtet.” Herrerne fornemmer dette og skrev endda om mig i et blad. Ikke en eneste person kan måle sig med mig i jagtafdelingen... Og det faktum, at jeg foragter din landsbybesættelse, er ikke af selvforkælelse, ikke af stolthed. Fra min barndom kendte jeg ikke noget andet erhverv end våben og hunde.<...>.

Når først en fri ånd har fået fat i en person, er der intet, du kan gøre for at få det ud. Også, hvis en gentleman går for at være akhter eller en anden kunstner, så vil han hverken være embedsmand eller godsejer.

I "Litteraturlæreren" er samtalen mellem to lærere, der har alle de almindelige tegn på dialog, ikke udstyret med skarpt understregede tegn på "samtale" (samtaleudtryk Wow og ellipse men ifølge historien er det dårligt næppe mærkbar) og er i denne forstand tæt på en monolog. Og i "Jäger" fungerer monologen tværtimod som en fortsættelse af dialogen, er situationsmæssigt forbundet med den og er udstyret med træk af "samtale" i ordforråd og udtale. (fra fødslen en tabt person, ifølge jagtdelen, foruden, hvis, akhters) og i syntaks (og hvem der forstår, for det er jeg...). Både dialogen i ”Litteraturlæreren” og monologen i ”Jäger” svarer til de vigtigste fællestræk ved dialog og monolog.

7. Sammenligning– en billedteknik baseret på sammenligning af et objekt, et fænomen eller et koncept (sammenligningsobjekt) med et andet objekt, fænomen eller koncept (sammenligningsmiddel) for at fremhæve ethvert særligt vigtigt kunstnerisk træk ved sammenligningsobjektet. Sammenligning i Tjekhov er oftest formaliseret ved hjælp af komparative konjunktioner som om, som om:

"Jeg har også selv pløjet, sået, slået, og samtidig kedede jeg mig og krummede mig af afsky, som en landsbykat, der af sult spiser agurker i haven."

8. Metafor. Bygget på sammenligningsgrundlag er Tjekhovs metafor ofte omfattende.

"Hele himlen er oversået med muntert blinkende stjerner, og Mælkevejen fremstår lige så tydeligt, som om den var blevet vasket og dækket af sne før ferien."

Eller: "Skoven står stille, ubevægelig, som om den kigger et sted med sine toppe eller venter på noget...".

9. Standard- en figur, der giver lytteren eller læseren mulighed for at gætte og reflektere over, hvad der kunne diskuteres i en pludselig afbrudt ytring. Tjekhov har mange eksempler på åbenlyse underdrivelser og udeladelser i direkte tale fra "Damen med hunden." Anna Sergeevnas ord:

"Da jeg giftede mig med ham, var jeg tyve år gammel, jeg var plaget af nysgerrighed, jeg ville have noget bedre, for der er," sagde jeg til mig selv, "et andet liv." Jeg ville leve! At leve og leve... Nysgerrigheden brændte mig...

Gurovs ord:

"Men forstå, Anna, forstå..." sagde han lavmælt, i en fart. - Jeg beder dig, forstå...

10. Tjekhov er karakteristisk lakonisme. Forfatteren har historier, hvor antallet af karakterer og begivenheder er begrænset, hvor tid og sted for handling er indsnævret. For eksempel foregår handlingen i historien "Fed og tynd" inden for et par minutter "på Nikolaevskaya-banegården." Der er kun to hovedpersoner: tyk og tynd. Og yderligere to mindre: søn og kone til den tynde.

11. En meget almindelig forståelse kompositioner som plotudviklinger. I Chekhovs novelle "Kamæleon" afsløres alle dele af kompositionen. Beskrivelse af markedspladsen, langs hvilken politibetjent Ochumelov går - udstilling. Råbet "Så du bider, elendige?", som Ochumelov hører, er begyndelsen. Udviklingen af ​​handlingen er en ændring i Ochumelovs holdning til guldsmeden Khryukin og hunden, der bed ham, afhængigt af overvejelserne udtrykt i mængden: hvis hund er generalens eller ej? Klimakset kommer, når generalens kok erklærer, at "vi har aldrig haft noget lignende før", og afslutningen kommer, når det viser sig, at hunden er "generalens bror."

12. I sammensætningen af ​​et kunstværk hører en vigtig rolle til detaljer. Narrative detaljer optræder på forskellige punkter i historien, hvilket fremhæver udviklingen af ​​plottet. Et typisk eksempel kan citeres fra "Ionych". I begyndelsen af ​​historien besøgte helten turkinerne, gik til fods til sit hjem i Dyalizh. Og med tiden han der var allerede et par heste og en kusk Panteleimon i fløjlsvest. I slutningen af ​​historien Ionych Jeg gik ikke i et par, men i en tredobbelt med klokker. De anførte billeder skaber en stigende graduering. Tjekhov var en anerkendt detaljemester. Han søgte at komme væk fra den monotone, direkte, umiddelbare beskrivelse af begivenheder, fænomener, objekter, karakterer og udviklede teknikker til at udtrykke deres essens gennem typiske imponerende detaljer. SOM. Lazarev (Gruzinsky) skrev i et af sine breve: "Tjekhov er en stor mester i stil og sammenligninger.<...>Han siger: ”Det ville være slemt, hvis du, når du beskriver en måneskin nat, skriver: månen skinnede (strålede) fra himlen; Måneskin ydmygt hældt fra himlen... osv. Dårligt dårligt! Men hvis du siger, at genstandene kaster sorte sparsomme skygger eller sådan noget, vil sagen vinde hundrede gange. Hvis du vil beskrive en fattig pige, så sig ikke: en fattig pige gik ned ad gaden osv., men antyd, at hendes vandtætte var lurvet eller rødlig - og billedet vil vinde. Hvis du vil beskrive en rødlig vandtæt, så lad være med at sige: hun havde en rødlig gammel vandtæt på, men prøv at udtrykke det hele anderledes...” Den berømte detalje - halsen på en knust flaske, der skinnede med en stjerne - blev fundet af Tjekhov i historien "Ulven":

...I gården er tusmørket for længst slut, og rigtig aften er kommet. En stille, uforstyrret søvn strømmede fra floden. Der var ikke et stykke skygge på dæmningen, badet i måneskin; midt i den funklede halsen på en knust flaske som en stjerne. Møllens to hjul, halvt skjult i skyggen af ​​en bred pil, så vredt, trist ud...

Tjekhov finder meget overbevisende, men ikke slående, detaljer til at skildre skæbnen for karaktererne i hans værker. Historien "Biskoppen" slutter således:

"En måned senere blev en ny suffraganbiskop udnævnt, men ingen huskede den højre pastor Peter. Og så glemte de det helt. Og kun den gamle kvinde, den afdødes mor, som nu bor sammen med sin svigerdiakon i en afsidesliggende provinsby, da hun om aftenen gik ud for at møde sin ko og mødte andre kvinder på græsmarken, begyndte at tale om børn, om børnebørn, om hvad hun havde en søn, der var biskop, og samtidig talte hun frygtsomt af frygt for, at de ikke ville tro hende...

Og faktisk var det ikke alle, der troede på hende."

En subtil detalje - en gammel kvinde, mor til en afdød biskop, møder sin ko på græsmarken om aftenen - siger ikke mindre om denne kvindes skæbne og hendes liv "nu med sin svigersøn-diakon" end kunne siges i en længere beskrivelse.

13. I Tjekhovs arbejde er betydningen indeholdt i sproglige virkemidler af særlig betydning. evalueringsevne, som bestemmer "fordelingen af ​​lys og skygge", "overgange fra en præsentationsstil til en anden, leg og kombinationer af verbale farver." Her er to uddrag fra Tjekhovs historie "In the Ravine." Om landsbyen Ukleevo siges:

“Feberen holdt ved i den, og der var mudret mudder selv om sommeren, især under hegnene, som gamle piletræer bøjede sig over og gav bred skygge. Det lugtede altid af fabriksaffald og eddikesyre, som man brugte, når man lavede kalikoer. Fabrikkerne - tre calico-fabrikker og en læderfabrik - lå ikke i selve landsbyen, men på kanten og på afstand. Det var små fabrikker, og alle beskæftigede omkring fire hundrede arbejdere, ikke mere. Garveriet gjorde ofte vandet i floden ildelugtende; affaldet forurenede engen, bøndernes husdyr led af miltbrand, og fabrikken fik ordre til at lukke."

Helt forskellige farver, en anden tone er karakteristisk for historien om Tsybukins anden kone:

"De fandt ham en pige tredive miles fra Ukleev, Varvara Nikolaevna, fra en god familie, allerede ældre, men smuk og fremtrædende. Så snart hun slog sig ned i værelset på øverste etage, lyste alt i huset op, som om der var sat nyt glas ind i alle vinduer. Lamperne lyste op, bordene var dækket med duge hvide som sne, blomster med røde øjne dukkede op på vinduerne og i forhaven, og til middag spiste de ikke af samme skål, men en tallerken blev stillet foran hver person. Varvara Nikolaevna smilede behageligt og kærligt, og det så ud til, at alle i huset smilede."

I forhold til disse passager har udtrykket "fordeling af lys og skygge" ikke så meget en generaliseret, metaforisk, men snarere en direkte betydning. I den første passage - feber, slasket mudder, affald, stinkende vand, miltbrand; der er en skjult negativ vurdering i udtrykkene snavs under hegn, gamle piletræer, lugten af ​​eddikesyre; fabrikkerne var små, de beskæftigede omkring fire hundrede arbejdere, ikke mere(landsbyens ubetydelighed og afsides beliggenhed fremhæves); i anden passage - smuk, fremtrædende; alt lyste op i huset, som om der var sat nyt glas ind i alle vinduer; lamperne lyste, bordene var dækket med duge så hvide som sne, blomster dukkede op; hun smilede behageligt og kærligt, alle smilede.

I sammensætningen af ​​et verbalt kunstværk manifesteres forfatterens billede i den vinkel, hvorfra virkeligheden er afbildet. Om historien "In the Ravine" skrev Gorky: "Chekhov har noget mere end et verdensbillede - han mestrede sin idé om livet og blev dermed højere end det. Han belyser hendes kedsomhed, hendes absurditeter, hendes forhåbninger, alt hendes kaos fra et højere synspunkt. Og selvom dette synspunkt er uhåndgribeligt og trodser definitionen, måske fordi det er højt, har det altid kunnet mærkes i hans historier og trænger sig mere og tydeligere ind i dem.” Denne erklæring minder os endnu engang om, at billedet af forfatteren i historien "In the Ravine" ikke er billedet af Tjekhov som en person, en specifik personlighed, men et billede manifesteret i det "højere synspunkt", som altid er mærkes i forfatterens arbejde.

14. Blandt de kompositoriske teknikker til subjektivisering af Tjekhovs fortælling vil vi overveje præsentationsteknikker. Præsentationsteknikker er så navngivet, fordi med deres hjælp formidles en karakters subjektive idé om et objekt, fænomen eller begivenhed. Den semantiske bevægelse sker i retningen fra det ukendte til det kendte. En sådan bevægelse kan specificeres ved brug af ubestemte pronominer eller ord med en generel, "ubestemt" betydning. For eksempel i "Steppe":

"En stor kold dråbe faldt på Yegorushkas knæ, en anden kravlede ned ad hans arm. Han lagde mærke til, at hans knæ ikke var dækket, og ville rette måtten op, men i det øjeblik faldt noget og klaprede langs vejen, så på skafterne, på ballen. Det var regn." Bevægelse fra det ukendte til det kendte: noget - regn.

Bevægelsen fra det ukendte til det kendte kan også komme fra et "forskudt", usædvanligt billede af et objekt, der afspejler karakterens synspunkt. For eksempel i "Steppe":

“Yegorushka spredte sine ben bredt, gik hen til bordet og satte sig på en bænk nær en persons hoved. Hovedet bevægede sig, blæste en luftstrøm gennem næsen, tyggede og faldt til ro. Fra hovedet langs bænken strakte sig en høj dækket af en fåreskindsfrakke. Det var en kvinde, der sov."

En høj strakte sig ud - en kvinde sov– bevægelse fra det ukendte til det kendte.

Visuelle teknikker ligner præsentationsteknikker, men adskiller sig fra dem i brugen af ​​kunstneriske midler motiveret af opfattelsen af ​​karakteren. For eksempel i "Steppe":

"Til venstre, som om nogen havde slået en tændstik hen over himlen, blinkede en bleg fosforescerende strimmel og gik ud. Jeg hørte nogen gå på et jerntag et sted meget langt væk. De gik sikkert barfodet på taget, for jernet brokkede sig sløvt.” Billedtilknytning gik barfodet på taget... til karakterens sfære understreges af et indledende ord sandsynligvis.

15. Flytning af synspunktet kan forekomme ikke kun i retningen fra forfatteren til fortælleren (eller karakteren), men også i den modsatte retning - fra karakteren eller fortælleren til forfatteren. I disse tilfælde observeres noget modsat subjektiviseringen af ​​forfatterens fortælling - "objektificeringen" af fortællerens fortælling, som er subjektiv af natur. "Objektificering" af fortællerens fortælling kan udføres på en anden måde, nemlig ved at bringe billedet af fortælleren tættere på billedet af forfatteren. Dette kan ses i eksemplet med "Manden i en sag": "Belikovs soveværelse var lille, som en kasse, sengen havde en baldakin. Da han gik i seng, lagde han hovedet ned; det var varmt, indelukket, vinden bankede på de lukkede døre, komfuret summede; suk blev hørt fra køkkenet, ildevarslende suk...

Og han var bange under dynen. Han var bange for, at der ikke ville ske noget, at Afanasy kunne stikke ham, at tyve kunne komme ind, og så havde han angstfulde drømme hele natten, og om morgenen, når vi gik i gymnastiksalen sammen, kedede han sig, bleg, og det var tydeligt på, at den overfyldte gymnastiksal, han skulle til, var skræmmende, modbydelig for hele hans væsen, og det var svært for ham, en ensom mand af natur, at gå ved siden af ​​mig. Afsløringen af ​​Belikovs indre tilstand i denne passage, selvom den kan være baseret på observationerne fra fortælleren, Burkin, ligner meget manifestationen af ​​forfatterens "alvidenhed".

Lærerens ord:

Så de studerende, der lavede præsentationer, gav os mulighed for igen at føle og forstå uadskilleligheden af ​​litterært indhold og det russiske sprog ved hjælp af eksempler fra Tjekhovs værker.

Litteratur

1. Gorshkov A.I. Russisk litteratur. Fra ord til litteratur. En lærebog for elever i 10.-11. klasse på almene uddannelsesinstitutioner. 3. udg. M.: Uddannelse, 1997.

2. Sukhik N.N. Samling af "Børn" // Samlinger af Tjekhov / Ed. A.B. Muratova. L., 1990.

3. Tjekhov A.P. Romaner og historier. Ed. I.V. Vorobyova. M.: "Børnelitteratur", 1970.

N.V. KARNIZOVA,
GOU NPO PU-34,
Elektrogorsk,
Moskva-regionen

Sammensætning

I sine værker udelod Chekhov så vigtige oplysninger som genealogi og biografi om helte. Det vigtigste middel til karakterisering var et portræt, selvom det heller ikke svarede til den sædvanlige idé. Dette var ikke en beskrivelse af farven på hår, øjne og lignende; forfatteren valgte to eller tre af de mest nøjagtige og nøjagtige detaljer, og dette var nok til at repræsentere billedet som helhed levende. For eksempel viser Chekhov i historien "Ionych" nedbrydningen af ​​hovedpersonen Startsev, især gennem et portræt. I begyndelsen af ​​historien "gik han langsomt ... og nynnede sangen hele tiden. I slutningen af ​​arbejdet har Ionych "taget på i vægt, er blevet tyk, trækker vejret tungt og går allerede med hovedet kastet tilbage", "fyldig, rød."

Farvedetaljen er meget vigtig her: både Startsev og hans kusk blev begge røde, og læseren udvikler afsky for dem. I historien "Manden i en sag", når han beskriver Belikov, bruger Tjekhov kun blege, grå toner. Hermed ønsker forfatteren at understrege, at Belikov er en kedelig, uinteressant person. En kunstnerisk detalje kan ikke kun være farve, men også lugt. I historien "Ariadne" er det vigtigste kendetegn ved helten, at han lugtede af kogt oksekød. Mange kunstneriske detaljer findes i karakterernes tale. Enhver sætning, der virker ubetydelig ved første øjekast, kan være vigtig, især hvis den er indrammet korrekt. Dette kan ses igen i historien "Ionych". Efter en mislykket date tænker Startsev ikke på Ekaterina Ivanovna, hans tanker er optaget af noget helt andet: "Åh, der er ingen grund til at tage på i vægt!" Eller da han ventede på hende, og hun ikke kom ud i lang tid, tænkte Startsev på medgiften: "Og de vil nok give en masse medgift."

Denne detalje viser begyndelsen af ​​heltens nedbrydning: hans sjæl hærdede, han var ikke længere i stand til virkelig at elske.

Generelt står en kunstnerisk detalje altid på et særligt sted, specielt forberedt til det: "Han var en mand af gennemsnitlig højde, med et fyldigt ansigt og små øjne, barberet, og det så ud til, at hans overskæg ikke var barberet, men plukket." ("Om kærlighed" ).

Tjekhovs landskab er ikke rigt på forskellige naturbeskrivelser. Forfatteren, der følger sin kreative stil, hans principper, stræber efter det mest udtryksfulde billede, vælger kun lette detaljer. For eksempel i historien "Steppen" beskriver Tjekhov et tordenvejr: "Til venstre, som om nogen havde slået en tændstik hen over himlen, blinkede en bleg fosforescerende strimmel og gik ud. Jeg hørte nogen gå på et jerntag et sted meget langt væk. De gik sikkert barfodet på taget, for jernet brokkede sløvt.”

Hverdagsmiljøet er også med til klart at forestille det samlede billede. For at vise bøndernes fattigdom, deres hårde liv, introducerer forfatteren i historien "Student" en lille detalje - "utætte stråtag" - som levende og præcist skildrer situationen.

I sine historier viser Tjekhov kun de vigtigste, vigtigste punkter og udelader resten. Kunstneriske detaljer hjælper ham med at fortætte tiden. For eksempel i historien "Om kærlighed" siger Alekhine, at han oprindeligt bosatte sig i statsværelserne og arrangerede det, så han efter morgenmad og frokost fik serveret kaffe og likører, og før han gik i seng læste han "Bulletin of Europe". Men med tiden flyttede Alekhine lidt efter lidt ned, begyndte at spise i folkets køkken, likørerne slap op, der var ikke tid nok til at læse, og kun tjenerne var tilbage af deres tidligere luksus. Hans liv har ændret sig meget. Tjekhov siger ikke dette direkte, men læseren forestiller sig disse ændringer levende, og alt dette takket være kunstneriske detaljer.

Forfatteren bruger også teknikken til forstærkning, visuel forstørrelse af detaljer. For eksempel i novellen "In the Native Corner", når vi beskriver tante Dasha, lærer vi først, at hun bliver yngre og gerne vil glæde mænd, derefter at hun går med små skridt, og at hendes ryg ryster. Samtidig udvikler læseren en fjendtlig holdning til hende. Så erfarer vi, at tjenestepigerne ikke kan holde hendes temperament ud i mere end en uge, at hun skam bøder mændene. Og til sidst, til sidst, dukker der en detalje op, der opsummerer alt det tidligere sagt: Tjekhov bemærker, at hun har despotiske hænder. Denne detalje definerer mest nøjagtigt karakteren af ​​heltinden.

Forfatterens noter er vigtige. I historien "Kamæleon", når Ochumelov lærer om ankomsten af ​​generalens bror, "fyldes hans ansigt med et smil af ømhed." Hermed ønskede Chekhov at vise sin beundring for rang. Forfatterens stil rummer også mange kunstneriske detaljer. For eksempel er slutningen af ​​historien "Student" fuld af udråbstegn. Her udtrykker Chekhov ideen om værket, og han ønsker at fremhæve det og henlede læsernes opmærksomhed på det.

Sammenligninger og metaforer fundet i noveller bidrager til en mere ekspressiv skildring af genstande og billeder af naturen: ”Det var regn. Han og måtten begyndte, som om de forstod hinanden, hurtigt, muntert og ulækkert at tale om noget, som to skatter” (“Steppe”). Tjekhov påtvingede aldrig læseren sin mening. Ved hjælp af kunstneriske detaljer gav han læseren mulighed for at forestille sig billedet og forestille sig det samlede billede på egen hånd. Han talte aldrig dårligt om sine helte. Hvis han ikke kunne lide dem, viste han det med en detalje. For eksempel i historien "Ionych" er Ivan Petrovich Turkins tale fuld af formodet vittige sætninger. Han sagde: "Jeg er ked af det, tak." Denne detalje hjælper læseren med at forstå, at dette er en snæversynet person.

Udviklingen af ​​kunstneriske detaljer er en vigtig fortjeneste for Tjekhov; han ydede et stort bidrag til verdenslitteraturen. Denne teknik blev introduceret i noveller med stor dygtighed. Chekhov malede det almindelige hverdagsliv og opnåede maksimal tilnærmelse til det. Et farverigt realistisk billede skabes ud fra små strøg og penselstrøg. Læseren glemmer, at der er en tekst foran ham, han forestiller sig alt beskrevet så tydeligt.