Metodens hovedprincipper. Forskningsmetoder i psykologi

Ejendommeligheder:

  • forskeren selv forårsager det fænomen, der undersøges, og venter ikke på, at det sker;
  • kan ændre betingelserne for den proces, der undersøges;
  • i et eksperiment kan du skiftevis udelukke individuelle forhold for at etablere regelmæssige forbindelser;
  • Eksperimentet giver dig mulighed for at variere det kvantitative forhold mellem forhold og udføre matematisk behandling af data.

Eksperimenter modeller

Psykologisk eksperiment

Psykologisk eksperiment- udføres i særlige forhold erfaring at få nyt videnskabelig viden gennem forskerens målrettede indgriben i forsøgspersonens livsaktivitet.

Tankeeksperiment

Tankeeksperiment i filosofi, fysik og nogle andre vidensfelter - syn kognitiv aktivitet, hvor strukturen af ​​et rigtigt eksperiment er gengivet i fantasien. Som regel udføres et tankeeksperiment inden for rammerne af en bestemt model (teori) for at kontrollere dens konsistens. Når man dirigerer tankeeksperiment modsigelser i modellens interne postulater eller deres uforenelighed med ydre (i forhold til denne model) principper, der anses for ubetinget sande (for eksempel med loven om energibevarelse, kausalitetsprincippet osv.) kan afsløres.

Kritisk eksperiment

Et kritisk eksperiment er et eksperiment, hvis udfald entydigt afgør, om specifik teori eller hypotesen er korrekt. Dette eksperiment skal frembringe et forudsagt resultat, som ikke kan udledes af andre, generelt accepterede hypoteser og teorier.

Hjælpemetoder

  • afprøvning
  • analyse af aktivitetsprodukter
  • matematik statistik

Skriv en anmeldelse om artiklen "Eksperiment"

Noter

Litteratur

  • Vizgin V.P. Hermeticisme, eksperiment, mirakel: tre aspekter af videnskabens tilblivelse i moderne tid // Filosofiske og religiøse kilder til videnskab. M., 1997. S. 88-141.
  • Akhutin A.V. Eksperiment og natur. St. Petersborg: Nauka, 2012. - 660 s. - (ser. “Tilværelsens Ord” T. 93).

Links

Uddrag, der karakteriserer eksperimentet

Prins Andrei lukkede øjnene og vendte sig væk. Pierre, der ikke havde taget sine glade, venlige øjne fra ham, siden prins Andrey trådte ind i stuen, nærmede sig ham og tog ham i hånden. Prins Andrei, uden at se sig tilbage, rynkede sit ansigt til en grimase og udtrykte irritation over den, der rørte ved hans hånd, men da han så Pierres smilende ansigt, smilede han med et uventet venligt og behageligt smil.
- Sådan er det!... Og du er med store verden! - sagde han til Pierre.
"Jeg vidste, du ville," svarede Pierre. "Jeg kommer til dig til middag," tilføjede han stille, for ikke at forstyrre Viscounten, som fortsatte sin historie. - Kan?
"Nej, det kan du ikke," sagde prins Andrei grinende og gav ham hånden for at lade Pierre vide, at det ikke var nødvendigt at spørge om dette.
Han ville sige noget andet, men på det tidspunkt rejste prins Vasily sig sammen med sin datter, og to unge mænd rejste sig for at vige dem.
"Undskyld, min kære Viscount," sagde Prins Vasily til franskmanden og trak ham kærligt ned i ærmet til stolen, så han ikke ville rejse sig. "Denne uheldige ferie hos udsendingen fratager mig glæden og afbryder dig." "Jeg er meget ked af at forlade din dejlige aften," sagde han til Anna Pavlovna.
Hans datter, prinsesse Helen, holdt let i folderne i sin kjole, gik mellem stolene, og smilet skinnede endnu klarere på hende smukt ansigt. Pierre så med næsten skræmte, henrykte øjne på denne skønhed, da hun gik forbi ham.
"Meget godt," sagde prins Andrei.
"Meget," sagde Pierre.
Da han gik forbi, greb prins Vasily Pierres hånd og vendte sig mod Anna Pavlovna.
"Giv mig denne bjørn," sagde han. "Han har boet hos mig i en måned, og det er første gang, jeg har set ham i verden." Der skal ikke noget til ung mand, som et samfund af smarte kvinder.

Anna Pavlovna smilede og lovede at tage sig af Pierre, som, hun vidste, var i familie med prins Vasily på sin fars side. Den ældre dame, som tidligere havde siddet ma tante, rejste sig hastigt op og indhentede Prins Vasily på gangen. Al den tidligere forstillelse af interesse forsvandt fra hendes ansigt. Hendes venlige, tårefarvede ansigt udtrykte kun angst og frygt.
- Hvad vil du fortælle mig, prins, om min Boris? – sagde hun og indhentede ham på gangen. (Hun udtalte navnet Boris med særlig vægt på o'et). - Jeg kan ikke blive længere i Sankt Petersborg. Fortæl mig, hvilke nyheder kan jeg bringe til min stakkels dreng?
På trods af at prins Vasily modvilligt og næsten uhøfligt lyttede til den ældre dame og endda viste utålmodighed, smilede hun ømt og rørende til ham og tog hans hånd, for at han ikke skulle gå.
"Hvad skal du sige til suverænen, så vil han blive direkte overført til vagten," spurgte hun.
"Tro mig, jeg vil gøre alt, hvad jeg kan, prinsesse," svarede prins Vasily, "men det er svært for mig at spørge suverænen; Jeg vil råde dig til at kontakte Rumyantsev gennem prins Golitsyn: det ville være smartere.
Den ældre dame bar navnet Prinsesse Drubetskaya, en af ​​de bedste familier i Rusland, men hun var fattig, havde for længst forladt verden og havde mistet sine tidligere forbindelser. Hun er nu kommet for at sikre en plads i vagten til sin eneste søn. Først da, for at se prins Vasily, præsenterede hun sig selv og kom til Anna Pavlovna om aftenen, først da lyttede hun til Viscountens historie. Hun blev skræmt af prins Vasilys ord; Der var engang Smukt ansigt hun udtrykte vrede, men det varede kun et minut. Hun smilede igen og greb prins Vasilys hånd hårdere.
"Hør her, prins," sagde hun, "jeg har aldrig spurgt dig, jeg vil aldrig spørge dig, jeg har aldrig mindet dig om min fars venskab for dig." Men nu, jeg tryller dig ved Gud, gør dette for min søn, og jeg vil betragte dig som en velgører,” tilføjede hun hastigt. - Nej, du er ikke vred, men du lover mig. Jeg spurgte Golitsyn, men han nægtede. Soyez le bon enfant que vous аvez ete, [Vær den venlige fyr du var,] sagde hun og forsøgte at smile, mens der var tårer i hendes øjne.
"Far, vi kommer for sent," sagde prinsesse Helen, som ventede ved døren og vendte sit smukke hoved på sine antikke skuldre.
Men indflydelse i verden er kapital, som skal beskyttes, så den ikke forsvinder. Prins Vasily vidste dette, og når han først indså, at hvis han begyndte at spørge efter alle, der spurgte ham, så ville han snart ikke være i stand til at spørge for sig selv, han brugte sjældent sin indflydelse. I tilfældet med prinsesse Drubetskaya følte han dog efter hendes nye opkald noget som en bebrejdelse af samvittigheden. Hun mindede ham om sandheden: han skyldte sin far sine første skridt i tjenesten. Derudover så han på hendes metoder, at hun var en af ​​de kvinder, især mødre, som, når de først har taget noget ind i hovedet, ikke vil gå, før deres ønsker er opfyldt, og i Ellers klar til daglig, hvert minut chikane og endda scener. Denne sidste betragtning rystede ham.
"Her Anna Mikhailovna," sagde han med sin sædvanlige fortrolighed og kedsomhed i stemmen, "det er næsten umuligt for mig at gøre, hvad du vil; men for at bevise for dig, hvor meget jeg elsker dig og ære din afdøde fars minde, vil jeg gøre det umulige: din søn vil blive overført til vagten, her er min hånd til dig. Er du tilfreds?
- Min kære, du er en velgører! Jeg forventede ikke andet af dig; Jeg vidste, hvor venlig du var.
Han ville væk.
- Vent, to ord. Une fois passe aux gardes... [En gang han slutter sig til vagten...] - Hun tøvede: - Du har det godt med Mikhail Ilarionovich Kutuzov, anbefal Boris til ham som adjudant. Så ville jeg være rolig, og så ville jeg...
Prins Vasily smilede.
- Det lover jeg ikke. Du ved ikke, hvordan Kutuzov er blevet belejret, siden han blev udnævnt til øverstkommanderende. Han fortalte mig selv, at alle Moskva-damerne gik med til at give ham alle deres børn som adjudanter.
- Nej, lov mig, jeg vil ikke lukke dig ind, min kære, min velgører...
- Far! - skønheden gentog sig igen i samme tone, - vi kommer for sent.
- Nå, au revoir, [farvel,] farvel. Ser du?
- Så i morgen vil du rapportere til suverænen?
- Helt sikkert, men jeg lover ikke Kutuzov.
"Nej, lov, lov, Basile, [Vasily,]," sagde Anna Mikhailovna efter ham med smilet fra en ung kokette, som engang må have været karakteristisk for hende, men nu ikke passede til hendes udmattede ansigt.
Hun glemte tilsyneladende sine år og brugte af vane alle de gamle feminine midler. Men så snart han gik, fik hendes ansigt igen det samme kolde, fingerede udtryk, som var på det før. Hun vendte tilbage til kredsen, hvor viscounten fortsatte med at tale, og lod igen, som om hun lyttede, mens hun ventede på, at tiden skulle gå, siden hendes arbejde var færdigt.
– Men hvordan finder du al denne seneste komedie du sacre de Milan? [Milano salvelse?] - sagde Anna Pavlovna. Et la nouvelle comedie des peuples de Genes et de Lucques, qui viennent presenter leurs voeux a M. Buonaparte assis sur un throne, et exaucant les voeux des nations! Yndig! Non, mais c"est a en devenir folle! On dirait, que le monde entier a perdu la tete. [Og her er en ny komedie: folkene i Genova og Lucca udtrykker deres ønsker til hr. Bonaparte. Og hr. Bonaparte sidder på tronen og opfylder folkenes ønsker. 0! det er fantastisk! Nej, du kan blive skør af det her. Du vil tro, at hele verden har tabt hovedet.]

Eksperimentering er en af ​​typerne af kognitiv aktivitet. Dette koncept er forbundet med at opnå visuelle billeder af objekter eller processer i den omgivende verden. Et eksperiment involverer visse transformationer, i modsætning til passiv observation, hvor det ikke ændrer på de genstande, der studeres. Under den forskellige genstande er placeret i kunstige forhold, som ofte ikke findes i . Derudover stræber forskeren efter at eliminere uønskede ulykker og tvinger visse faktorer til at virke på disse objekter. Ved at eksperimentere modificerer, transformerer han eller selv skaber genstande ud fra de materialer, han har.

Ved at gribe ind under begivenheder kan man opdage sådanne karakteristika ved de fænomener, der studeres, som er utilgængelige for sanseopfattelse gennem simpel observation. Levende kontemplation, karakteristisk for eksperimentet, giver mulighed for at have store fordele frem for passiv observation.

I et eksperiment skelnes et emne og et objekt kognitiv handling, selve handlingen og praktiske erkendelsesmidler, det vil sige instrumenter og instrumenter. Den eksperimentelle metodik udvikles til effektiv implementering eksperimentel. Det omfatter udvikling af et eksperimentelt program, evaluering af målinger, valg af midler til at udføre eksperimentet, dets direkte implementering, behandling af de opnåede eksperimentelle data.

Brug af enheder - særpræg empirisk forskning. De er opdelt i følgende hovedgrupper:
- enheder, der øger styrke eller rækkevidde sanseopfattelse(mikroskoper, synsapparater, teleskoper, røntgenmaskiner);
- måleinstrumenter(ure, linealer, barometre, termometre);
- enheder, der tillader penetrering i indre struktur(acceleratorer, centrifuger, filtre, prismer);
- tekniske systemer, at sørge for de nødvendige betingelser(trykkamre, vindtunneller);
- optageudstyr (film- og fotografisk udstyr, oscilloskoper, forskellige indikatorer).
I moderne videnskabelig viden Oftere bruges en hel række enheder.

Eksperimenter kan være naturlige eller kunstige. Naturlige er karakteristiske, når man studerer sociale fænomener under visse betingelser. Kunstige eksperimenter er meget brugt i tekniske videnskaber.

Afhængig af genstandens art, forhold og adfærd opdeles eksperimenter i laboratorium og produktion. De første udføres på modelleringsinstallationer ved hjælp af standardinstrumenter. Sådanne eksperimenter giver værdifuld information fra minimale omkostninger. Men disse resultater afspejler ikke altid fuldt ud. Produktionsforsøg udføres i reelle forhold under hensyntagen til påvirkningen forskellige faktorer. Disse undersøgelser er mere komplekse end laboratorietests og kræver omhyggelig planlægning. Til produktionsforskning forskellige felttest af drevne faciliteter.

] . Forskelligt fra observation aktiv interaktion med det objekt, der studeres. Et eksperiment udføres typisk som en del af en videnskabelig forskning og tjener til at teste en hypotese og etablere årsagssammenhænge mellem fænomener. Eksperiment er hjørnestenen i den empiriske tilgang til viden. Poppers kriterium foreslår muligheden for at opstille et eksperiment som hovedforskellen mellem en videnskabelig teori og en pseudovidenskabelig.

Ejendommeligheder:

  • forskeren selv forårsager det fænomen, der undersøges, og venter ikke på, at det sker;
  • kan ændre betingelserne for den proces, der undersøges;
  • i et eksperiment kan du skiftevis udelukke individuelle forhold for at etablere regelmæssige forbindelser;
  • Eksperimentet giver dig mulighed for at variere det kvantitative forhold mellem forhold og udføre matematisk behandling af data.

Eksperimenter modeller

Der er flere eksperimentelle modeller [ ] :

Psykologisk eksperiment

Et psykologisk eksperiment er et eksperiment, der udføres under særlige forhold for at opnå ny videnskabelig viden gennem en målrettet indgriben fra en forsker i forsøgspersonens livsaktivitet.

Tankeeksperiment

Et tankeeksperiment i filosofi, fysik og nogle andre vidensområder er en type kognitiv aktivitet, hvor strukturen af ​​et rigtigt eksperiment gengives i fantasien. Som regel udføres et tankeeksperiment inden for rammerne af en bestemt model (teori) for at kontrollere dens konsistens. Når man udfører et tankeeksperiment, kan modsigelser afsløres i modellens interne postulater eller deres uforenelighed med eksterne (i forhold til denne model) principper, der anses for ubetinget sande (f.eks. med loven om energibevarelse, princippet om kausalitet osv.).

Kritisk eksperiment

Et kritisk eksperiment er et eksperiment, hvis udfald entydigt afgør, om en bestemt teori eller hypotese er sand. Dette eksperiment skal frembringe et forudsagt resultat, som ikke kan udledes af andre, generelt accepterede hypoteser og teorier.

Aerobatisk eksperiment

Pilotforsøg – forsøg eksperimentel undersøgelse, hvor hovedhypotesen, tilgange til forskning, plan afprøves, effektiviteten af ​​de anvendte metoder kontrolleres, og tekniske punkter eksperimentelle procedurer. Det udføres på en lille stikprøve uden streng kontrol af variabler. Et piloteksperiment giver dig mulighed for at eliminere grove fejl i formuleringen af ​​en hypotese, specificere målet, præcisere den eksperimentelle metodologi og vurdere muligheden for at opnå en eksperimentel effekt.

Hjælpemetoder

  • afprøvning
  • analyse af aktivitetsprodukter
  • matematik statistik

Psykologi er berømt for sine usædvanlige og til tider monstrøse eksperimenter. Dette er ikke fysik, hvor du skal rulle kugler på bordet, og ikke biologi med dens mikroskoper og celler. Her er forskningsobjekterne hunde, aber og mennesker. Paul Kleinman beskrev de mest berømte og kontroversielle eksperimenter i sit nye værk Psychology. AiF.ru udgiver de mest bemærkelsesværdige eksperimenter beskrevet i bogen.

Fængselseksperiment

Philip Zimbardo udførte et interessant eksperiment kaldet Stanford fængselseksperiment. Planlagt i to uger blev det stoppet efter 6 dage. Psykologen ønskede at forstå, hvad der sker, når en persons individualitet og værdighed tages væk - som det sker i fængslet.

Zimbardo hyrede 24 mænd, som han delte i to lige store grupper og tildelte roller - fanger og vagter, og han blev selv "fængselsbetjenten". Omgivelserne var passende: vagterne bar uniformer, og hver havde en stafet, men "forbryderne", som det sømmer sig for folk i en sådan stilling, var klædt i dårlige overalls og fik ikke undertøj, og en jernkæde blev bundet til hans ben - som et minde om fængslet. Der var ingen møbler i cellerne - kun madrasser. Maden var heller ikke særlig speciel. Generelt er alt sandt.

Fangerne blev holdt i celler designet til tre mennesker, døgnet rundt. Vagterne kunne gå hjem om natten og generelt gøre, hvad de ville med fangerne (bortset fra korporlig afstraffelse).

Allerede dagen efter forsøgets start barrikaderede fangerne døren i en af ​​cellerne, og vagterne hældte skum fra en ildslukker ud over dem. Lidt senere blev der oprettet et VIP-kammer for dem, der opførte sig godt. Meget snart begyndte vagterne at spille spil: de tvang fangerne til at lave push-ups, klæde sig nøgne og rense latrinerne med hænderne. Som straf for optøjer (som i øvrigt fangerne regelmæssigt organiserede) blev deres madrasser taget væk. Senere blev et normalt toilet et privilegium: De, der gjorde oprør, fik ikke lov til at komme ud af cellen - de fik kun en spand med.

Cirka 30 % af vagterne viste sig at have sadistiske tendenser. Interessant nok blev fangerne også vant til deres rolle. Først blev de lovet at give dem 15 dollars dagligt. Men selv efter at Zimbardo meddelte, at han ikke ville betale pengene, var der ingen, der udtrykte ønske om at blive løsladt. Folk besluttede frivilligt at fortsætte!

På den syvende dag besøgte en kandidatstuderende fængslet: hun skulle lave en undersøgelse blandt forsøgspersonerne. Billedet chokerede simpelthen pigen – hun var chokeret over, hvad hun så. Efter at have set på reaktionen fra en outsider, indså Zimbardo, at tingene var gået for vidt og besluttede at afslutte eksperimentet tidligt. American Psychological Association har strengt forbudt det nogensinde at blive gentaget af etiske årsager. Forbuddet gælder stadig.

Usynlig Gorilla

Perceptuel blindhed er et fænomen, når en person er så overvældet af indtryk, at han ikke bemærker noget omkring sig. Opmærksomheden absorberes fuldstændigt af kun én genstand. Hver af os lider fra tid til anden af ​​denne type synsblindhed.

Danielle Simons viste forsøgspersonerne en video, hvor folk klædte sig i sort/hvide T-shirts hvid, kastede bolden til hinanden. Opgaven var enkel – tæl antallet af kast. Mens to grupper af mennesker kastede en bold, dukkede en mand klædt i en gorilladragt op i midten af ​​sportspladsen: han bankede på brystet med næverne, ligesom en rigtig abe, og gik derefter roligt væk fra banen.

Efter at have set videoen blev deltagerne i eksperimentet spurgt, om de bemærkede noget mærkeligt på siden. Og hele 50 % svarede negativt: halvdelen så simpelthen ikke den enorme gorilla! Dette forklares ikke kun med vores fokus på spillet, men også af det faktum, at vi ikke er klar til at se noget uforståeligt og uventet i det almindelige liv.

Dræbende lærere

Stanley Milgram berømt for sit uhyrlige, hårrejsende eksperiment. Han besluttede at studere, hvordan og hvorfor folk adlyder autoritet. Det blev psykologen tilskyndet til af retssagen Nazistisk kriminel Adolf Eichmann. Eichmann blev anklaget for at have beordret udryddelsen af ​​millioner af jøder under Anden Verdenskrig. Advokater byggede et forsvar baseret på påstanden om, at han blot var en militærmand og adlød sine befalingsmænds ordrer.

Milgram annoncerede i avisen og fandt 40 frivillige, tilsyneladende for at studere hukommelse og indlæringsevner. Alle fik at vide, at nogen ville være lærer, og nogen ville være studerende. Og de holdt endda lodtrækning, så folk ville tage det, der skete, for pålydende. Faktisk fik alle et stykke papir med ordet "lærer" på. I hvert par forsøgsfag var "eleven" en skuespiller, der handlede i samspil med psykologen.

Så hvad var dette chokerende eksperiment?

1. "Eleven", hvis opgave var at huske ordene, blev bundet til en stol og elektroder blev forbundet til hans krop, hvorefter "læreren" blev bedt om at gå til et andet rum.

2. I "lærerværelset" var der en elektrisk strømgenerator. Så snart "eleven" lavede en fejl, mens han lærte nye ord, skulle han straffes med et elektrisk stød. Processen begyndte med en lille udladning på 30 volt, men hver gang steg den med 15 volt. Maksimal point- 450 volt.

For at "læreren" ikke tvivler på eksperimentets renhed, får han et elektrisk stød med en spænding på 30 volt - ganske mærkbart. Og dette er den eneste rigtige kategori.

3. Så begynder det sjove. "Eleven" husker ordene, men laver hurtigt fejl. Naturligvis straffer den eksperimentelle "lærer" ham, som krævet af instruktionerne. Med en afladning på 75 volt (naturligvis falsk), stønner skuespilleren, så hviner han og beder om at blive løsnet fra stolen. Hver gang strømmen stiger, bliver skrigene kun højere. Skuespilleren klager endda over hjertesmerter!

4. Selvfølgelig var folk bange og spekulerede på, om det var værd at fortsætte. Så fik de klart besked på ikke at stoppe under nogen omstændigheder. Og folket adlød. Selvom nogle rystede og klukkede nervøst, turde mange ikke være ulydige.

5. Ved 300 volt mærket bankede skuespilleren rasende på væggen med næverne og råbte, at han havde store smerter og ikke kunne bære denne smerte; ved 330 volt døde den helt. I mellemtiden fik "læreren" at vide: da "eleven" er tavs, er dette det samme som et forkert svar. Det betyder, at den tavse "elev" skal chokeres igen.

7. Forsøget sluttede, da "læreren" valgte den maksimale udladning på 450 volt.

Resultaterne var forfærdelige: 65% af deltagerne nåede højeste punkt og "drakoniske" tal på 450 volt - de påførte en udladning af en sådan kraft til en levende person! Og det er almindelige, "normale" mennesker. Men under pres fra autoriteter udsatte de dem omkring dem for lidelse.

Milgrams eksperiment bliver stadig kritiseret for at være uetisk. Deltagerne vidste jo ikke, at alt var for sjov, og oplevede alvorlig stress. Lige meget hvordan du ser på det, viser det sig at forårsage smerte for en anden person psykiske traumer for livet.

Heinz' dilemma

Psykolog Lawrence Kohlberg studeret moralsk udvikling. Han mente, at dette er en proces, der fortsætter hele livet. For at bekræfte sine gæt tilbød Kohlberg børn af forskellige aldre komplekse moralske dilemmaer.

Psykologen fortalte børnene en historie om en kvinde, der var døende - kræft dræbte hende. Og ved et lykketræf opfandt en farmaceut angiveligt en medicin, der kunne hjælpe hende. Han bad dog om en enorm pris - $2.000 pr. dosis (selvom omkostningerne ved fremstillingen af ​​medicinen kun var $200). Denne kvindes mand - han hed Heinz - lånte penge af venner og indsamlede kun halvdelen af ​​beløbet, $1.000.

Da han ankom til apoteket, bad Heinz ham om at sælge medicinen til sin døende kone billigere eller i det mindste på kredit. Han svarede dog: ”Nej! Jeg skabte en kur, og jeg vil gerne blive rig." Heinz faldt i fortvivlelse. Hvad skulle der gøres? Samme nat gik han hemmeligt ind på apoteket og stjal medicinen. Gjorde Heinz et godt stykke arbejde?

Dette er dilemmaet. Interessant nok studerede Kohlberg ikke svarene på spørgsmålet, men børnenes ræsonnement. Som et resultat identificerede han flere stadier i udviklingen af ​​moral: begyndende fra det stadium, hvor reglerne opfattes som absolut sandhed, og slutter med overholdelse af ens egen moralske principper- også selvom de går imod samfundets love.

Hvem ringer klokkerne for

Mange mennesker ved det Ivan Pavlov studerede reflekser. Men de færreste ved, at han var interesseret i det kardiovaskulære system og fordøjelsen, og også vidste, hvordan man hurtigt og uden bedøvelse sætter et kateter ind i hunde - for at spore, hvordan følelser og medicin påvirker arterielt tryk(og om de overhovedet påvirker det).

Pavlovs berømte eksperiment, da forskere udviklede nye reflekser hos hunde, blev storslået åbning i psykologi. Mærkeligt nok var det ham, der i høj grad var med til at forklare, hvorfor en person udvikler sig panikangst, angst, frygt og psykoser (akutte tilstande med hallucinationer, vrangforestillinger, depression, uhensigtsmæssige reaktioner og forvirret bevidsthed).

Så hvordan gik Pavlovs eksperiment med hunde?

1. Forskeren bemærkede, at mad (en ubetinget stimulus) forårsager en naturlig refleks hos hunde i form af spyt. Så snart hunden ser mad, begynder den at savle. Men lyden af ​​en metronom er en neutral stimulus; den forårsager ikke noget.

2. Hundene fik lov til at lytte til lyden af ​​en metronom (som, som vi husker, var en neutral stimulus) mange gange. Herefter blev dyrene straks fodret (under anvendelse af en ubetinget stimulus).

3. Efter et stykke tid begyndte de at forbinde lyden af ​​metronomen med at spise.

4. Den sidste fase dannes betinget refleks. Lyden af ​​metronomen begyndte altid at få mig til at savle. Og det er lige meget, om hundene fik mad efter det eller ej. Det blev simpelthen en del af en betinget refleks.

Tegning fra Paul Kleinmans bog Psychology. Forlaget "Mann, Ivanov og Ferber".

Uddrag fra Mann, Ivanov og Ferber Publishing House

] . Adskiller sig fra observation ved aktiv interaktion med det objekt, der studeres. Et eksperiment udføres typisk som en del af en videnskabelig forskning og tjener til at teste en hypotese og etablere årsagssammenhænge mellem fænomener. Eksperiment er hjørnestenen i den empiriske tilgang til viden. Poppers kriterium foreslår muligheden for at opstille et eksperiment som hovedforskellen mellem en videnskabelig teori og en pseudovidenskabelig.

Ejendommeligheder:

  • forskeren selv forårsager det fænomen, der undersøges, og venter ikke på, at det sker;
  • kan ændre betingelserne for den proces, der undersøges;
  • i et eksperiment kan du skiftevis udelukke individuelle forhold for at etablere regelmæssige forbindelser;
  • Eksperimentet giver dig mulighed for at variere det kvantitative forhold mellem forhold og udføre matematisk behandling af data.

Encyklopædisk YouTube

    1 / 3

    ✪ En undersøgelse, der chokerede psykiatriens verden: Rosenhan-eksperimentet

    ✪ Still Face Experiment: Dr. Edward Tronick

    ✪ Psykologisk eksperiment - en undersøgelse af en pilots oculomotoriske aktivitet.

    Undertekster

Eksperimenter modeller

Der er flere eksperimentelle modeller [ ] :

Psykologisk eksperiment

Et psykologisk eksperiment er et eksperiment, der udføres under særlige forhold for at opnå ny videnskabelig viden gennem en målrettet indgriben fra en forsker i forsøgspersonens livsaktivitet.

Tankeeksperiment

Et tankeeksperiment i filosofi, fysik og nogle andre vidensområder er en type kognitiv aktivitet, hvor strukturen af ​​et rigtigt eksperiment gengives i fantasien. Som regel udføres et tankeeksperiment inden for rammerne af en bestemt model (teori) for at kontrollere dens konsistens. Når man udfører et tankeeksperiment, kan modsigelser afsløres i modellens interne postulater eller deres uforenelighed med eksterne (i forhold til denne model) principper, der anses for ubetinget sande (f.eks. med loven om energibevarelse, princippet om kausalitet osv.).

Kritisk eksperiment

Et kritisk eksperiment er et eksperiment, hvis udfald entydigt afgør, om en bestemt teori eller hypotese er sand. Dette eksperiment skal frembringe et forudsagt resultat, som ikke kan udledes af andre, generelt accepterede hypoteser og teorier.

Aerobatisk eksperiment

Piloteksperiment er et forsøgseksperimentelt studie, hvor hovedhypotesen, tilgange til forskning og plan testes, udførelsen af ​​de anvendte metoder kontrolleres, og de tekniske aspekter af de eksperimentelle procedurer afklares. Det udføres på en lille stikprøve uden streng kontrol af variabler. Et piloteksperiment giver dig mulighed for at eliminere grove fejl i formuleringen af ​​en hypotese, specificere målet, præcisere den eksperimentelle metodologi og vurdere muligheden for at opnå en eksperimentel effekt.

Hjælpemetoder

Hovedartikel: Hjælpemetoder

  • afprøvning
  • analyse af aktivitetsprodukter
  • matematik statistik