قم بتنزيل بطاقات المهام للغة الروسية. اقرأ المزيد عن تجميع واستخدام كل نوع من البطاقات في عمل المفردات

أدخل b وb المفقودين عند الضرورة. شطبها.

حدد التهجئة.

بدأت زينة بصبر في شرح المشكلة.

نظرت فيرا إلى الأولاد. وقفوا هادئين، مرتعدين

في المطار، تم الإعلان عن صعود الطائرة بالفعل.

أشاهد رجلاً مضحكًا وأخرقًا ونحيفًا يخرج من المدخل.

ذات مرة في القرى الروسية، تم جمع الفلاحين

عناقيد فاترة من الروان الأحمر. (سوكولوف-ميكيتوف آي.)

مفرش المائدة الثلجي الأبيض مطلي بمسارات الأرنب والثعلب والطيور.

البطاقة رقم 10

أكتبها، وأصحح أخطائي. لا تنس تسليط الضوء على التهجئة.

في محيطنا تنمو مجموعة من أشجار عيد الميلاد الجميلة. يحب كيريل لافروف الاستماع إلى القصص المثيرة للاهتمام عن الحيوانات. وقف رجال الإطفاء على البيرون وانتظروا إعلان رحيلهم. ركضنا أنا والكلب الصغير بسرعة عبر الدرج.

إجراء تحليل صوتي للكلمة ALLEY

البطاقة رقم 11

تحديد حدود الجمل. أكمل النص بإدخال الحروف المفقودة. تسليط الضوء على التهجئة.

إنه...إنه يوم شتوي جميل...الشمس...تضيء...الحي بأكمله...أشعة الشمس المبهجة...تقفز...عبر شارع سانت ... lam d...rev...ev هبط سرب من الطيور الجميلة على البري...كو، هؤلاء هم تيتم...هناك الكثير منهم...يعيشون في شهرنا... القرقف... نظرة احتفالية على الرأس... الز... ز... القبعة جيدة جدًا... هذه الطيور!

البطاقة رقم 12

أكمل الجمل بكلمات ذات معاني متضادة. املأ الحروف المفقودة.

كتابة كلمات الاختبار. ضع خطًا تحت الاتفاقات المقترنة جديد

الكلب صديق الرجل، والذئب... الحديد ثقيل، والزغب.... النهر واسع، والنهر... الثوم مر، والتفاحة... كيالطين غليظ والحساء... . الحجر ثقيل، والحجر الجيري... البيت طويل، والحظيرة... الولد شجاع، والبنت المطر متكرر، والرعد...

بطاقات متعددة المستويات للغة الروسية. الصف الرابع

فعل.

المستوى 1.

من الأفعال والصفات، قم بتكوين وكتابة الأفعال النكرة.

أخيط - ...، أبيض - ...، محمول - ...، أكتب - ...، أسود - ...، ساعد - ...

اكتب الأفعال. بجانبه، اكتب نفس الأفعال في ضمير المخاطب المفرد. ح.في المضارع والماضي والمستقبل. من نفس الأفعال، استخدم البادئات لتكوين بادئات جديدة. اكتبهم.

يطير -...

تلبيس -...

همس - ...

اكتب النص. أضف النهايات. تشير إلى تصريف الفعل والتوتر.

كل شيء في هذا المجال مثير للاهتمام. الحصادون يغردون... مثل الجنادب الكبيرة. هناك ضجة...مروحة التذرية. الحصادة تطفو في المسافة. يقترب من التيار، يسكب... الحبوب ويذهب مرة أخرى ليدرس الخبز.

الناس يعملون... ممتعون. رئيس العمال العم فاسيا يركض... من مجموعة من المزارعين الجماعيين إلى أخرى، نصيحة...، مساعدة... .

ثانياالإقتران والأفعال الاستثناء.

المستوى 2.

الخضر - ... ، البكاء - ... ، الري - ... ، الضوء - ... ، التحميل - ... ، العلف - ...

اكتب الأفعال. بعد ذلك، اكتب نفس الأفعال بضمير المخاطب المفرد. ح.في المضارع والماضي والمستقبل. من نفس الأفعال، استخدم البادئات لتكوين أفعال جديدة. اكتبها.

يقف - …

يشرق -...

اكتب النص مع إضافة النهايات. تشير إلى تصريف الفعل والتوتر.

صباح. المرج الأخضر يضيء بشكل مشرق في الشمس. رائحتها مثل... الزهور والعشب الطازج. في السماء الزرقاءيرتجف...، يرتجف...، النجم الذهبي يرتفع ببطء إلى المرتفعات. هذه قبرة تقلع... فوق المرج.

اكتب النهايات الشخصية للأفعالأناالإقتران والأفعال الاستثناءثانياالإقترانات.

المستوى 3.

تكوين وكتابة الأفعال النكرة من الأسماء.

الجري - ...، الحديقة - ...، النظر - ...، التغذية - ...، الغناء - ...، الزراعة - ...

اكتبها. الإشارة إلى تصريف وتوتر الأفعال المميزة.

انتشرت حقول المزارع الجماعية على نطاق واسع. لقد تم حرثهم مؤخرًا. كان هناك مطر دافئ. خرجت شفرات العشب الخضراء إلى النور. تظهر زهور حشيشة السعال الجميلة على الأرض العارية أولاً. تيارات مبهجة تثرثر وترن. سيصل الأصدقاء الريش قريبًا.

استخدم البادئات لتكوين الأفعال في زمن المستقبل. اكتبها. تسليط الضوء على النهايات.

تعليم - تعلم، تعلم، تعلم، تعلم

مبنى -...

أكتب الأفعال الاستثناءثانياالإقترانات.

صفة.

المستوى 1.

اكتب نهايات الحالات الآلية وحروف الجر للصفات المذكرة والمحايدة. أعط أمثلة.

اكتبها مع إضافة النهايات. اكتب الأسئلة بين قوسين، مع الإشارة إلى حالة الصفات.

عشنا (...؟) في مدينة... كبيرة وجميلة... . قرأ الشباب (...؟) عن الشجاع... الشجاع... رجل الدبابة....

انطق الكلمات ذهبية (أذن الذرة) ومبهجة (أغاني).

اكتبها. اذكر حالة الصفات جمع.

كانت الأيام الأخيرة من رحلتنا عاصفة. أصبحت الجبال القريبة غير واضحة وضبابية. ويمكن سماع دوي الرعد من الغرب. تألق القوي البرق الساطع. كان صدى الجبل يحمل قصف الرعد.

تحليلها كجزء من الكلام.

(من) طويل (شجرة)

صفة.

المستوى 2.

قل الكلمات الطيبة (الرجل) والأزرق (أقلام الرصاص).

صياغة الصفات المذكرة والمحايدة:

مواطن (البلد) - .... ، ...

الغابة (المقاصة) - ...، ...

اكتبها مع إضافة نهايات الحالة إلى الصفات. اذكر حالة الصفات.

بدأ بناء روضة أطفال في المزرعة الجماعية. من الصباح الباكر وحتى وقت متأخر من المساء، يجري العمل على قدم وساق. جاء طلاب من مدينة مجاورة إلى موقع البناء. لقد أحضروا شتلات لحديقة الفاكهة.

اكتب الصفات وتشكلها من الأسماء. واكتب بجانبها الصفات التي لها معنى مضاد في صيغة الجمع.

مرح - … - …

بارد - … - …

اكتبها مع إضافة النهايات. اكتب الأسئلة بين قوسين. تشير إلى حالة الصفات.

تقف الأشجار (...؟) وسط... ثلج... زخرفي... . الشتاء... في الصباح غادر السياح المدينة.

تحليلها كجزء من الكلام.

(بواسطة) (بحيرة) جميلة

صفة.

المستوى 3.

اكتبها. اذكر حالة الصفات.

سبح فأر الماء جيدًا. بحثت تحت الماء عن جذور زنابق الماء الطازجة، والأصداف الصغيرة، واليرقات اللذيذة.

انطق الكلمات جميلة (مزهرية) كثيفة (أشجار).

اكتبها. ضع الصفات فيها الحالة المطلوبة. اكتب الأسئلة بين قوسين. اذكر حالة الصفات.

اقتربنا من بستان (...؟) (كثيف، خشب البتولا).

أبحرنا على طول النهر (...؟) (الجميل والواسع).

شربنا (...؟) الماء (النظيف والبارد).

اكتبها. اذكر حالة الصفات المميزة.

ارتفع جبل ثلجي في الشرق. التلال المنخفضة مزدحمة عند سفحها. إنها مليئة بالغابات الكثيفة المظلمة. هنا وهناك كانت لا تزال هناك خطوط طويلة من الضباب الشاحب في قمم الأشجار، لكن حوافها كانت تذوب بالفعل هواء نقي.

تحليلها كجزء من الكلام.

(على طول) (نهر) واسع

اسم

المستوى 1.

اكتب الإجابات على الأسئلة. الإشارة إلى حالة الأسماء وانحرافها.

أين ظهرت اليرقات؟ (شجرة التفاح، شجرة البرقوق)

بماذا زرعت الحديقة؟ (كرنب)

اكتبها مع إضافة النهايات. تحديد حالة الأسماء وانحرافها.

اركب الترام...، اعتني بأصدقائك...، انظر في المرايا...، كن في مصدر إلهام...، اكتب في دفتر...، اقفز حول الساحة...

أعط أمثلة على الأسماء ذات الانحرافات الثلاثة في حالة حرف الجر.

الكتابة، واستبدال الأسماء المفرد، الواردة بين قوسين، هي أسماء الجمع. تحديد قضيتهم.

شتاء. النوم...ل...يعيش على (الركلة)، على (المقعد والسقف). على (شجرة عيد الميلاد) الإبر الخضراء مغطاة بالصقيع.

رفض الكلمات العمل والحقول.

شتاء، ربيع، ليل، دفتر، قلم، قلم رصاص، طائر، طائر الحسون، مرض القلاع، نهر، بحيرة، شجرة، شجرة تفاح، أرجواني، أخبار، خطر، صحراء، شارع، مربع، حديد، بذارة.

تحليلها كجزء من الكلام.

(بواسطة) البحيرة

المستوى 2.

اكتب نهايات حالة الجر للأسماء ذات الانحرافات الثلاثة. أعط أمثلة.

اكتب الجمل، مع إضافة نهايات الحالة. تشير إلى الإنحراف وحالة الأسماء.

اقترب القطيع من النهر... . مشينا على طول طريق ضيق... إلى حافة... الغابة. عاد الأب من الرحلات... على طول نهر الفولغا... . وكانت السيارة تسير على طول الطرق... إلى القرية... . الطريق قادنا إلى البحيرات... .

أكتب مع استبدال الأسماء المفردة الواردة بين القوسين بأسماء الجمع. املأ الحروف المفقودة. تحديد القضية.

(الميدان) يطن في... الجنوب. وعلى (النهر والبحيرة) من (الصقيع) الجليد.

4. اكتبها. الإشارة إلى الانحراف برقم.

عاصفة ثلجية، شقة، مستنقع، كوكب، عنوان، كف، تقويم، فاسيا، جزرة، جزرة، خريف، ساعة، دقيقة، سنة، يوم، جليد، فخر.

5. رفض الكلمات مصارعة الثيران، المهام.

6. تحليلها كجزء من الكلام.

(إلى) شجرة التفاح

المستوى 3.

اكتبها مع إضافة النهايات. الإشارة إلى حالة الأسماء وانحرافها.

تساقطت قطرات المطر على الأسطح... . غدا سنذهب لزيارة عماتي... وأعمامتي... . الأطفال كتبوا رسالة إلى والدهم... . جاء الولد إلى النافذة... . مرت سيارة عبر القرية. اقتربت الأم من سرير الطفل.

اكتبها. الإشارة إلى الانحراف برقم.

أرضية، جاودار، بذر، أسبن، حديد، مربع، شارع، حقل، بذارة، دفتر، شجرة تفاح، طريق، ملفوف، خيار، حور، بتولا، دفتر.

قل البتولا يا فتيات.

اكتب هذه الكلمات في حالة الجر والأداة.

لعبة - لعبة، لعبة

خروف - …، …

فطيرة - ...، ...

دفتر - ...، ...

اكتب أسماء الجمع. تحديد القضية.

غالبًا ما تتدلى منازل الناس من أغصان أشجار التفاح. سكان هذه المنازل هم اليرقات. اليرقات – أسوأ الأعداءالأشجار.

6. تحليلها كجزء من الكلام.

(من) الشجرة

ضمير.

المستوى 1.

اكتب الضمائر الشخصية للشخص الأول والثاني والثالث المفرد والجمع.

ارفض الضمير نحن .

اكتبها. أشر إلى الشخص وعدد الضمائر.

نحن نحب قصص أركادي جيدار. أنا حقا أحب الصنوبر. وفي قريتنا أشجار الصنوبر. كيف تقضي يوم إجازتك؟ قرر الرجال رعاية السيدة العجوز. كانت تعيش في نهاية شارعنا.

اكتبها. أدخل الضمائر المفقودة، وحدد عددها وشخصها.

في أوائل الربيع... ذهبنا إلى غابة مألوفة. ...عاش في نزل الغابة. الطريق مر عبر الغابة. ... أدى مباشرة إلى كوخ الحراجي.

ضمير.

المستوى 2.

اكتب الضمائر الشخصية للشخص الأول والثاني والثالث في صيغة الجمع.

ارفض الضمير أنت .

اكتبها. بدلا من الكلمات المميزة، اكتب الضمائر المناسبة. تحديد عددهم ووجههم.

أمي هي أذكى وأعز شخص بالنسبة لي. أمي تعلمني الخير . تنمو أشجار البتولا الجميلة بالقرب من المدرسة. انتشرت أشجار البتولا فروعها على نطاق واسع.

اكتبها. تحديد الشخص وعدد الضمائر.

والدتي تعمل في أحد المصانع. هي من قدامى المحاربين في العمل. الجميع في المصنع يحترمها ويقدرها. يلجأ إليها العديد من الموظفين للحصول على المشورة.

ضمير.

المستوى 3.

اكتب الضمائر الشخصية للشخص الأول والثاني والثالث المفرد.

ارفض الضمير I.

الكتابة، مع التركيز على الضمائر. تحديد وجوههم وعددهم.

بعد التفكير قليلا، كتب العنوان. أنا وتانيا ندرس في نفس الفصل. غالبًا ما يتسللون إلى حظيرة الغرباء. يا رفاق، هل ستذهبون إلى السينما؟ أنا حقا أحب القصائد.

اكتبها. بدلا من الكلمات المميزة، اكتب الضمائر المناسبة.

دخل الطالب الفصل . سلم الطالب على رفاقه . ذهبت الفتاة إلى المتجر. اشترت الفتاة الحليب. نمت أشجار الزيزفون على طول الطريق. كانت أشجار الزيزفون قديمة ومتفرعة.

حروف الجر والبادئات

المستوى 1.

الكتابة باستخدام حروف الجر والبادئات بشكل صحيح.

(حتى) احمل الأمر (حتى) النهاية. تم قطع الزهور (تحت) (تحت) الجذر. الطريق (من) بدأ (من) الجبل. تم نسج الشريط (في) جديلة. أبحر القارب (من) (من) الشاطئ. الكعكة (من) تدحرجت (من) النافذة، (على) تدحرجت (على طول) المسار، (إلى) تدحرجت (إلى) الغابة.

ش...بعد، بي...يوت، في...بعد، ل...يوت، بيوت، س...ات، تحت...تناول الطعام، قرد...يانا، إعلان، عناق... عناق، عصفور... و، ابتعد، سعيد... إي، سيئ... إي، مبتهج... إي، حاضر... توحيد، توضيح.

المستوى 2.

اكتب العبارات حسب المثال.

شارة - شارة على الصدر

شارة - ...

التقويم الجداري -…

أجور - …

ضفة النهر - ...

ممر تحت الأرض - …

سنوات ما قبل الحرب - …

عثرات -...

رحلة ريفية - ...

اكتبها، وأدخل الحروف المفقودة.

في الربيع، تبني الطيور أعشاشها، وفي الخريف تغادر أراضيها الأصلية. أراد القط حقًا أن يأكل العصفور. العصفور... وحلّق على ارتفاع منخفض، لكن كان من الصعب اللحاق به. على الجسر، تحركت جذوع الأشجار... بعيدًا، وبدأت السيارات تدور.

المستوى 3.

اكتبها. تسليط الضوء على البادئات، والتأكيد على حروف الجر.

غادر الأب والأم إلى المدينة. أجلست ماشينكا شقيقها على العشب وركضت إلى الخارج لتلعب مع صديقاتها. طار البجعات الإوز وأمسك بأخي وحمله بعيدًا.

عادت ماشينكا مسرعة إلى المنزل، لكن شقيقها لم يكن هناك. ركضت إلى حقل مفتوح. رأى ماشينكا إوز البجع يطير فوق الحقل.

اكتبه عن طريق إدخال الحروف المفقودة.

أحضرت الدببة

أجلسني على الطاولة

عرضت علاج -

العسل على الصحن والمسلوق.

الدببة المملة تجلس -

ولا يشربون ولا يأكلون،

ويأكلون العسل

لو أنهم فقط يستطيعون فتح أفواههم.

موضوع: تهجئة حروف العلة غير المجهدة في نهايات الحالةالأسماء

(برنامج التعليم التنموي بقلم D.B. Elkonin - V.V. Davydov).

المستوى 1

رفض (التغيير حسب الحالة) هذه الأسماء. تسليط الضوء على النهايات.

بستان، الأفق، عاصفة ثلجية.

اكتب أسماء الإنحراف الأول، ووضعها في الحالة المضاف إليها.

م.ركوف، آر. بينكا، أوقية. ريال عماني، في. ذ، نظام التشغيل. ن، ص.

ن. زينكا، ب. بينا طيب. راوند، س. رن، العم، الفأر. ، سر. هذا

انسخها بوضع الأسماء بين قوسين في الحالة الصحيحة.

تسليط الضوء على نهايات الأسماء، والإشارة إلى الإنحراف والحالة.

برول. الجثث فوق (الميدان)، المشي في (الحديقة)، ص. انتقل من (الشريحة)،

هو أصدقاء مع (نفس النوع)، الصوت. أحمق (سيريوزها)، aux. نفخ حول (mol.reach)

المستوى الثاني

في الأول - مع النهاية e، في الثانية - مع النهاية i.

إلى المتجر. ، في طراد. ، إلى الحفرة ، في الكتب. ، في المرآة ل. ، على الساحة د.،

إلى المحطة ، من ب. بل. . حاضِر ، إلى المرعى ، إلى العمة. .

2. النسخ مع شرح تهجئة نهايات الأسماء.

تم القبض على K. في أنسجة العنكبوت. ، ر. ديل مع س. صهريج. ذ، النزول من خلال الغابة. يسجد ,

اللعنة ديلا على طول السياج. ، فن. التثاؤب على المنحدر. ، على الفرع. طائر الكرز ، إلخ. يعيش في البحر ، من القرية رن.

إلى ق. رن. ، من شجرة عيد الميلاد إلى شجرة عيد الميلاد ، في الكتاب المدرسي. وفقا للتاريخ.

3. اكتب واستبدل تسجيل صوتيأبجدي. شرح تهجئة نهايات الأسماء.

[في قناع في العرض]

[بيتنو على skat'irt'i]

[من كوتشكي إلى كوتشكي]

[nai't'i f pr'edlazhen'i'i]

[s't'ikh'i a zhyz'n'i]

المستوى 3

وضعت الجدة فطيرة حلوة وردية على طبق تانيا.

2. قم بتكوين وكتابة جملة باستخدام هذه الكلمات. تسليط الضوء على نهايات الأسماء، والإشارة إلى الإنحراف والحالة.

V. نعم ش. كا، ر. كان بالدوار،. كرينكا، صغيرة نكايا، تحت، من

3. قم بتأليف النص وكتابته باستخدام كلمات الدعم. تسليط الضوء على نهايات الأسماء، والإشارة إلى الإنحراف والحالة.

شتاء . صباح.

نسج في الهواء. ، استلقي على أسطح المنازل. مبرد يو الأرض، غطت نفسها نظيفة. الأبيض بئس المصير، ركضنا إلى التل.

موضوع: تهجئة نهايات غير مضغوطةالصفات.

المستوى 1.

1. رفض العبارات. تسليط الضوء على نهايات الأسماء والصفات.

متأخر . مساء، عالية . الانجرافات الثلجية

انسخ عن طريق إدخال النهايات المفقودة للصفات. تسليط الضوء على النهايات والإشارة إلى الجنس.

ودي . رائد . فرقة ودية . رائد . وصلة،

ودي . رائد . العمل، بارد . الرياح والبرد . طقس،

بارد . صباح واضح . شتاء . الطقس واضح . شتاء . يوم،

واضح . شتاء . مشمس، حامض . كفاس، حامض . الملفوف الحامض . لبن.

3. النسخ بإدخال نهايات الصفات وإبرازها. يرجى الإشارة إلى هذه القضية.

في رحلة طويلة، في انتظار الصيف، في الفصول الدراسية. الموجودين في الأوبرا

ص. فتسا، تحت أشعة الشمس الحارقة، في منطقة الصيف. كو,

في الفجر الأسود، بالقرب من الثعابين الهسهسة، على المجففة ب. كثيرًا، في القطار الأخير، تطفو المنطقة بسهولة. كا.

المستوى 2.

قم بمطابقة هذه الأسماء مع 3 إلى 5 صفات. حدد النهايات وحدد الجنس.

حمام سباحة. . . ، ثعلب... ، حقل...

تكوين وكتابة عبارات من هذه الأسماء والصفات.

سلط الضوء على نهايات الصفات وبين جنسها.

أ) كثيفة كثيفة (الغابات والضباب)

ب) حار قائظ (الصيف والماء)

ج) الظلام، الظلام (السماء، الوجه)

د) كبير السن، كبير السن (كتاب، شخص)

ه) طازجة وباردة (صحيفة، ريح)

ه) الأسود، الأسود (الحصان، البقعة)

3. أضف 2 إلى 3 صفات في كل مجموعة.

أ) اللون: أحمر، . . .

ب) الشكل: مستدير، . . .

ج) الحجم: كبير. . .

د) الطعم: حامض، . . .

ه) المواد: خشبية، . . .

و) الجودة: شجاعة، . . .

المستوى 3.

1. تصحيح الأخطاء من خلال شرح الأخطاء الإملائية.

في الجزء السفلي من الخانق العميق، كان هناك تيار يقرقر بهدوء.

2. استبدل الصفات الموجودة بين القوسين بـ لاحقات مختلفة. اكتب العبارات الناتجة.

أ) الديدان (المطر)، أيام (المطر)؛

ب) وحدة التحكم (لعبة)، الجهاز (لعبة)؛

ج) أجهزة التلفاز (اللون)، بتلات (اللون)؛

د) المياه الضحلة (الرمال)، الكعك (الرمال)؛

ه) ملعقة (فضية)، الصقيع (فضي)؛

ه) فستان (حرير)، عشب (حرير).

3. قم بتكوين وكتابة العبارات

مذكر V حالة جينية,

المؤنث V حالة الجر,

محايد في حالة أصلية,

الجمع في حالة النصب .

تسليط الضوء على نهايات الصفات.

أ) جيد (الناس، المزاج، هدية، أغنية)؛

ب) الأزرق (الجرس، النهر، البحيرات، السماء)؛

ج) في وقت مبكر (الإفطار، الصباح، المشي، شروق الشمس)؛

د) واسعة (الحزام، النهر، المجال، المجالس).

موضوع: تكرار ما تم تناوله في الصف الثاني.

المستوى 1

1. اكتبها. قم بتمييز البادئات في الكلمات.

ركض ، دخل ، حمل بعيدًا ، تحرك ، افعل ، لغز ، خرج ، هدية ، تجول ، أبحر ، طبع ، نظر حوله ، نقش ، قصة ، استعد ، تسلق ، امشي.

اكتب الكلمات في النسخ.

الأسد، التوت، رقيق.

اكتبها. ضع خطًا تحت الأجزاء الرئيسية من الجملة.

اكتب العبارات.

ر. فتى صفنا. وانظر الفن. ريلي ك. كي (ل) الطيور.

المستوى 2

اكتبها. فرز الكلمات حسب تركيبها.

لسان الحمل، مغري، جوز، ناموسية، عازف أكورديون، انتقال، غسل، زحف، حقن، مشط، متعدد الألوان، وعاء حلوى، كتب.

2. اكتب الكلمات التي تحتوي على أصوات أكثر من الحروف.

مرساة، أغنية، زرزور، أوراق الشجر، شجرة التنوب، القنفذ، الجنوب، الغزلان.

3. اكتب مع فتح القوسين. ضع خطًا تحت الأجزاء الرئيسية من الجملة. اكتب العبارات.

ألقت الجدة (على) وشاحًا (على) كتفيها.

الصبي (بواسطة) ش. ل (بواسطة) ق. دوفا د.روزي.

S. يطير (ارتفع) عاليا. إلى (تحت). بل. كا.

R. برميل (شارك) مزق (شارك) فن. نحن خلفية قديمة.

المستوى 3

1. مطابقة الكلمات مع الرسوم البيانية.

أ)     (اسم /)

ب)     (صفة ///)

ب)      (الفصل //)

2. قم بإجراء تحليل صوتي (حرف صوتي) للكلمة.

3. أكمل الجملة. فرز الجمل من قبل الأعضاء. اكتب العبارات.

أ) (أعلاه) عالية. أكلت. يو...

ب) الجدة (ج)ج. قاعة...

ج) النفخ...

موضوع: الجنس والعدد وحالة الأسماء.

المستوى 1.

اكتب الكلمات التي تسمي الأشياء المؤنثة. تسليط الضوء على النهايات.

حصان، جزر، سحابة، بطانية، شباب، منظر طبيعي، آيس كريم، أغنية، فراشة، هاتف، مرعى، جد، روسيا، حلقات، قصائد، أرض، أجنحة، كتب، تفاحة، توت، قراءة، مرح.

اكتب الكلمات التي تسمي كائنات مفردة. تسليط الضوء على النهايات.

مستنقع، بتولا، دمى، نمل، كراسي، لقب، سجل، مضحك، شاب، مسرحيات، أرنبة، دببة، جندي، صورة، اليعسوب، دولفين، قلب، كرز، طلاب.

الرفض (التغيير حسب الحالات). تسليط الضوء على النهايات.

أغنية الارض

المستوى 2.

فرز الكلمات إلى الجنسين. أكمل مثالين في كل عمود. تسليط الضوء على النهايات.

لين، ب. بينا، مرآة لو، زم. أنا، شارك. نتسي، أوبيز. يان، أرقام، القراصنة،

ك.رتوف. ل، ك. روبل، ماوس. ، فن. clo.

قم بتغيير الكلمات التي تسمي الكائنات حسب الرقم. تسليط الضوء على النهايات.

ص. ش، ك.ل. ندار، انظر تانا، ف. النوم، ج. ص. فاز، مل. كو، طائر، جناح.

استبدل التدوين الصوتي للعبارات بالحرف الأول. تحديد حالة الكلمات التي تسمي الأشياء.

[بيزهيت با داروشكي]، [باي مال ليش]،

[vyl’is is b’irlog’i]، [s’id’ish pat d’er’ivam]،

[p'i'u ch'ay' بالسكريات]، [l'ich'u في السحب]

المستوى 3.

أكمل العبارات بالكلمات المناسبة التي تسمي الكائن. تحديد الجنس، وتسليط الضوء على النهايات.

t.zh. ly_________________، م.ل. دوي ________________,

V. قرية __________________, لوبوي _________________,

لو. كايا ___________________، طويل _________________.

اكتب الكلمات التي تسمي الأشياء التي لها صيغة الجمع فقط.

ك. نيكي، الشطرنج. أنت، مل. كو، ك. ركي، اكس. ل. نعم،

غمد تسي، رمح. نكي، العث، السراويل، ي. نسي، ك. نيكولي.

كون جملة من الكلمات في كل سطر. اكتب النص. تحديد حالة الكلمات التي تسمي الأشياء.

الماء ساخن (في).

إلخ. ساخن، ماء، هكذا. ntse، النهر، في

ماء، . العب في الأرنب. كي، مشمس جديد

أسفل، التألق، على، قذائف

V. دي، على، إبريق. نوك، ورقة. أنا، ل. zhat

السمك، ورقة. يامي، تحت، فن. يات

من، هم، مع. حسنا، لقد اختبأنا

حار، ايم.

اختبار اللغة الروسية في الصف الثالث

بطاقات اللغة الروسية

2-3 الصف.

"الحروف الساكنة المقترنة في وسط الكلمة وفي نهايتها"

"حروف العلة غير المجهدة في جذر الكلمة"

"الحروف الساكنة غير القابلة للنطق"

"تقسيم العلامات الصلبة والناعمة"

"يعرض. نص".

البطاقة رقم 1

اكتبه عن طريق إدخال الحروف المفقودة. وضع علامة على التهجئة بشكل صحيح.

كانت الفتاة A(l)la تقرأ كتابًا للعالم الفلكي الشهير كيريا...إيل...إيتش تشيكين. تتحدث عن الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول السماء المرصعة بالنجوم. تنقسم النجوم الموجودة في السماء إلى مجموعات كوكبية. القصص مليئة بالمغامرات المبهجة و... المحزنة والمحزنة والخطيرة. في العصور القديمة كانوا يُقالون عن طريق الفم. تم تسجيلهم في وقت لاحق. يمكن أن تكون النجوم عملاقة وقزمة. والآن يصل الشجعان... في المركبات الفضائية... إلى... النجوم البعيدة جدًا...

إجراء تحليل صوتي للكلمة SUN

البطاقة رقم 2

افتح الأقواس وأكمل الحروف المفقودة. شطبها. حدد التهجئة.

(V)l...su ch...dno غنىوا أغانيهم الجميلة مع... الكلمات. ركض الرجال (في) (على طول) الطريق... للسباحة في النهر (مع، ج) سيريبريانكا.

كريل فكر كثيرًا وحل المشكلات... (في) الهندسة. تدفقت قطرات من الأنهار (الأنهار) (الأغصان) ... م ... ل ... دوي ... ري ... كي. كان هناك سنجاب جميل (على) الجذع، (ينظر حوله) ويأكل الحلوى...اذهب...كي.

اكتب فوق كلمات الجملة الخامسة أجزاء الكلام الموجودة فيها.

البطاقة رقم 3

اكتب وصحح الأخطاء. حدد التهجئة. يؤكد على طول الخط جميع الأفعال.

كان اسم الكلب الصغير بادي. هذا الصديق كلب معلق. آذان هش مع الخرز، وذيل رقيق مع شل صغير. الأسنان بيضاء ونظيفة.

أحب صديقي تناول عظام السكر الجميلة كل مساء. تقوم آنا بقضم العشب الناعم وقضمه. حياة صديقي عبارة عن فوضى!

البطاقة رقم 4

تحديد حدود الجمل. اكتبها. تسليط الضوء على التهجئة.

ذهبت كاتيا زافيالوفا مع جدها إيليا إلى الغابة بحثًا عن الأغصان، إنه جيد في الصباح في الغابة، والنسيم يداعب جذوع أشجار البتولا، والعشب مغطى بالندى، وتنبض الغابة بالحياة في المساحات الخضراء الكثيفة، والطيور. يغني، الأرنب يركض، يقف، يستمع في عمود في شجرة الصنوبر القديمة، يوجد جوف من السنجاب الأحمر في العش، هناك احتياطيات كبيرة، هذا غذاء للحيوان طوال فصل الشتاء .

في الجمل 1، 3، 5 ضع خطًا تحت المصطلحات الرئيسية.

البطاقة رقم 5

1- كون جملة من كلمات كل سطر عنوان النص. الكتابة عن طريق ملء الحروف المفقودة.

صباح الأحد، فانيا، أعجبت بالغابة، الجميلة...
الأشجار والعطلات والصلب
عصير، رائع، سكب، القرمزي، الفراولة
كانت، التوت، مماثلة، الأقراط، إلى، الأحمر
بدأت فانيا الجميلة في جمع الفراولة
تعامل آنا مع التوت، هو، الحلويات، الجدة، القديس

البطاقة رقم 6

أي من الكلمات في كل سطر تعتبر كلمة اختبار، وأي منها يتم فحصها؟ قم بتدوين عناصر الاختبار أولاً، ثم العناصر التي يتم فحصها. حدد الجذر وحدد التهجئة.

ضوء، ضوء، اليراع، يضيء.

الثعلب، الثعلب الصغير، الثعلب الصغير.

جديلة، جديلة، الضفائر.

أخضر، أخضر، أخضر.

الأرض، الأرض، الأرض، الأرض.

جيد، فضيلة، نوع.

شاكر الملح، الملح، تحت الملح.

البطاقة رقم 7

اجمع النص. عنوانه. اكتبه بإدخال الحروف المفقودة أو فتح الأقواس.

والحجل يبحث عن الطعام ولا يدرك الخطر.

حصان يزحف نحوهم.

بعنف...ولكنها طقطقت مع...الجرجير.

قفز L...sich...ka re...ko، لكن الحجل تناثر.

صباح مبكر رائع.

لقد لاحظت وجود حيوان مفترس رهيب.

هنا... جاءت الجثث... حولها، وتفقدت... المناطق المحيطة.

هناك مجموعة من طيور الحجل في المنطقة المفتوحة.

البطاقة رقم 8

اقرأ النص. عنوانه.

املأ الحروف المفقودة واكتب النص.

هجاء التسمية !!!

على الباب...للنوم. الشمس تشرق الزاهية. الأيدي تتقرقر بشدة. هناك مل...ل...داياترا...كا في كل مكان. دي...ريفيا ترتدي ملابس خضراء.... يو ب...ريو...كيز...يانصيب...كي. يمكن سماع... الطيور السعيدة... والأصوات في كل مكان. لدى الطيور الكثير من العمل للقيام به أثناء النوم. إنهم يصنعون أعشاشًا على الزيزفون al(l)ee. قريبا سيكون هناك طيور في كل عش. في منطقتنا، طنين النحل بصوت عال. W...des...ولكن في...النوم!

البطاقة رقم 9

أدخل b وb المفقودين عند الضرورة. شطبها.

حدد التهجئة.

بدأت زينة بصبر في شرح المشكلة.

نظرت فيرا إلى الأولاد. وقفوا هادئين، مرتعدين

في المطار، تم الإعلان عن صعود الطائرة بالفعل.

أشاهد رجلاً مضحكًا وأخرقًا ونحيفًا يخرج من المدخل.

ذات مرة في القرى الروسية، تم جمع الفلاحين

عناقيد فاترة من الروان الأحمر. (سوكولوف-ميكيتوف آي.)

مفرش المائدة الثلجي الأبيض مطلي بمسارات الأرنب والثعلب والطيور.

البطاقة رقم 10

أكتبها، وأصحح أخطائي. لا تنس تسليط الضوء على التهجئة.

في محيطنا تنمو مجموعة من أشجار عيد الميلاد الجميلة. يحب كيريل لافروف الاستماع إلى القصص المثيرة للاهتمام عن الحيوانات. وقف رجال الإطفاء على البيرون وانتظروا إعلان رحيلهم. ركضنا أنا والكلب الصغير بسرعة عبر الدرج.

إجراء تحليل صوتي للكلمة ALLEY

البطاقة رقم 11

تحديد حدود الجمل. أكمل النص بإدخال الحروف المفقودة. تسليط الضوء على التهجئة.

إنه...إنه يوم شتوي جميل...الشمس...تضيء...الحي بأكمله...أشعة الشمس المبهجة...تقفز...عبر شارع سانت ... lam d...rev...ev هبط سرب من الطيور الجميلة على البري...كو، هؤلاء هم تيتم...هناك الكثير منهم...يعيشون في شهرنا... القرقف... نظرة احتفالية على الرأس... الز... ز... القبعة جيدة جدًا... هذه الطيور!

البطاقة رقم 12

أكمل الجمل بكلمات ذات معاني متضادة. املأ الحروف المفقودة.

كتابة كلمات الاختبار. ضع خطًا تحت الحروف الساكنة المقترنة.

الكلب صديق الإنسان، والذئب.... الحديد ثقيل، والزغب.... النهر واسع، والنهر.... الثوم مر، والتفاحة.... ال الجيلي سميك والحساء... . الحجر ثقيل، والحجر الجيري... البيت طويل، والحظيرة... الولد شجاع، والبنت المطر متكرر، والرعد...

البطاقة رقم 13

أدخل حروف العلة المفقودة مع ذكر أسباب اختيارك.

جميل، g_l_toy، h_dili، s_ry، t_r_pa، z_rno، عش، ينام، يزين، from_sleep، يحمي، أعمدة، sn_py، مائي، أعشاب، أعشاب، مطر، zap_h، g_v_rili، زهور، ، p_stuh، v_ly، b_by.

Gr_zovaya، l_sty، m_l_tilka، gr_za، g_l_liya، p_la، nak_tah، pl_ta، d_ska، k_ra، p_stukh، pogl_del، p_leva، samnah، otl، otzv_s، Zero، s_novy، l_gla، sagged، تم إطلاقه.

تجمدت، سارعت، بقيت، أظهرت، in_sely، d_mashny،_kno، التقطت، _null،_chnoy، محجوبة، في الحلم، متذبذبة، سماوية، p_street، سميكة_تنظف، اتسخت، متفاجئة، تحركت، v_zit، ob_sli، ch_thread.

البطاقة رقم 14

قراءة الأمثال. أدخل حرف علة غير مضغوط في جذر الأفعال. اختر شفهيًا الكلمات التي يكون فيها b/gl في وضع متوتر قوي.

النور سينتصر على الظلام، والسلام سينتصر على الحرب.

إذا لم تكن في قلب المحارب شجاعة، فلن تساعده قوته ولا سلاحه.

لا تتحدث بلسانك، بل اكتب بعملك.

الكتاب يزين في السعادة ويعزي في الشقاء.

التدخين مضر بالصحة.

إن الذي يشير إلى عيوبك ليس عدوك دائمًا؛ الشخص الذي يتحدث عن مزاياك ليس صديقك دائمًا.

الشهرة الحصول عليها أسهل من الاحتفاظ بها.

شهرة جيدةتكذب أما المرأة النحيلة فتعيش.

ابحث عن الأمثال التي تحتوي الأفعال فيها على b/ch، ويتم التحقق منها بالضغط .

البطاقة رقم 15

أدخل حرف علة غير مضغوط في جذر الأفعال. اختر الكلمات التي يكون فيها b/gl في وضع متوتر قوي.

كانت السماء تمطر لساعات، وأصبح الجو كئيبًا في دارشا.

فتحت البوابة وتجولت حول المنزل.

رفع سانكا نفسه وبدأ بارتداء قبعة والده.

ركضت الفتاة إلى قاع النهر للحصول على بعض الملابس.

مضغ ستريك الخبز ببطء ثم غسله بالقرع.

بدأ المحرك في الطحن، ثم بدأ في التلاشي تدريجياً.

أصبحت الغلاية ساخنة وذابت وبدأت تخترق. فتحت الباب، وأعمتني الأضواء.

لتناول العشاء، فتحت ساشا حبة بطاطس وأكلتها مع الثلج.

لم تهدأ العاصفة: صرير الأشجار واهتزت، وهزت قصف الرعد الأرض.