الحروف الساكنة المتناوبة في جذر الكلمة الدببة. يعتمد تهجئة حرف العلة على الحرف الساكن للجذر الموجود في نهاية الكلمة

"اللغة الروسية" الصف الرابع. أدوات
تناوب الأصوات [h’] / [k] في الجذر. إذا أخذوا صفة
سبحة، دعهم ينتبهوا إلى تناوب الأصوات [t'] / [zh] in
تتم الإشارة إلى جذر الكلمة (الصوت [t'] في الحرف من خلال مجموعة الحروف نعم).
بعد ذلك، يبني الكتاب المدرسي نظام عمل يسمح بذلك
دع الأطفال لا يقبلون ذلك الجزء من الكلمة "-i-" فحسب، بل يفهمونه أيضًا
الصفات غيور(الإجابة على السؤال "لمن؟") - هذا هو
إنها اللاحقة، وليست النهاية. المادة لهذا التمرين هي
يسمح لنا بإظهار ذلك في الصفات النوعية، اي اجابه
أجب على السؤال "أي واحد؟"، جزء من كلمة "-y" ليس لاحقة، ولكن
إنهاء. مقارنة تكوين الكلمات الجبارو صاعد، يجب على الأطفال
فهم أخيرًا ما هو موجود في الكلمة الجبارالجزء "-y" من الكلمة هو
النهاية، وفي الكلمة صاعد- جزء مماثل من كلمة "iy-" يكفي-
الإصلاح وليس الانتهاء. بمساعدة المعلم، سوف يأتي تلاميذ المدارس إلى الاستنتاج
أعتقد أن هذه الأجزاء من الكلمات - "-y" و"-yy-" - هي متجانسات (أي
يتم كتابتها ونطقها بنفس الطريقة، ولكنها تعني أشياء مختلفة). دون فهم
وبدون ذلك، لن يتمكن الأطفال من فهم السبب أشكال غير مباشرةفي-
الصفات الثقيلة يجب أن تكتب بفاصل.
في الكتاب المدرسي ص. 144-145 لمشكلة التكوين النوعي المختلف
الصفات والصفات الملكية تجذب الانتباه من خلالها
البطل الجديد للمجموعة هو ميشا إيفانوف. تقترح إيفدوكيا فاسيليفنا
كتابيًا (وهذا مهم جدًا!) رفض أحد الأسباب النوعية
الصفات: زنجبيل, الجبار, احتراق. يميل الكلمة في الكتابة و أنت-
ومن خلال تقسيم النهاية بأشكالها المختلفة سيتمكن الأطفال من التأكد من ذلك
هذا الجزء من الكلمة "-iy" هو بالضبط النهاية، لأن النهاية كذلك
جزء من الكلمة التي تم تغييرها:
الملكية الفكرية. زنجبيل
ص. أحمر/له
د.ب. أحمر/له
نائب الرئيس. أحمر/له(قطة) أو زنجبيل(ذيل)
إلخ. أحمر/ايم
ص. حول أحمر الشعر
بعد ذلك، تذكر Evdokia Vasilyevna تلاميذ المدارس مرة أخرى
نحن نعلم أن الصفات تجيب على السؤال "من؟"
يُسمى: أ) من أصول الأسماء، ب) باستخدام اللاحقة "-iy"
(سبق أن أشار الأطفال في عدة تمارين إلى الأسس التي ينطلق منها
وقد تم تطوير صفات مماثلة، وأظهرت نفسها كتابيًا
تكوين الكلمة: في التمرين 146 باستخدام اللاحقة "-in-"، و
في التمرين 148 - باستخدام اللاحقة "-y").
يجب على المعلم أن يذكر تلاميذ المدارس مرة أخرى أن الكلمات لا تستطيع ذلك
لا يمكن تشكيلها بمساعدة النهايات، تلك هي النهاية
جزء قابل للتغيير من الكلمة.
212
روسكي إيازيك_IV.indd 212
05.05.2012 12:44:19
التعليق المنهجي على الكتاب المدرسي. الجزء 3
فأنت بحاجة إلى دراستها بعناية فائقة وخطوة بخطوة.
الهجوم الخاطف (ص 146). مقارنة الكلمات على شكل IP، مظللة بالألوان،
يجب على الطلاب التأكد من أن الصفة زنجبيلجزء
"-y" هي النهاية ( أحمر/له، أحمر/لهالخ)، والصفة
سبحة"-iy" هي لاحقة، لأنها مكونة من su-
الاسم "الدب" باستخدام اللاحقة "-iii-". مقارنة
الكلمات على شكل IP، غير مظللة بالألوان، يجب على الأطفال القيام بذلك بالضبط
للعقل وإثبات سبب وجود هذه الصفات
هذه هي الطريقة التي يظهر بها تكوين الكلمات. (الظهور السليم لهذه الكلمات يكون بصيغة i.p.we
نحن لا نفكر في ذلك بعد.)
وبعد ذلك، لا بد من النظر في تهجئة الكلمات وتركيبها،
مظللة بالألوان على شكل r.p. لفت انتباه الأطفال إلى
أن الفرق في كتابة أشكال الصفات أصبح الآن واضحًا
(الصفة من العمود الثاني تحتوي على b!)، ولكنها مستخدمة في مكان ما
هناك اختلاف في تركيب الكلمات: الصفة من العمود الثاني
لم تعد هناك لاحقة، والجزء "-it" هو نفس النهاية،
مثل الصفة من العمود الأول. بالضبط نفس الاستنتاجات
دعونا نقودنا بالنظر إلى الزوج الثاني من الكلمات - الذي لم يتم تسليط الضوء عليه
لون. في كتابة صفة الإجابة على السؤال الذي
اذهب؟, ب ظهرت واختفت اللاحقة من تركيبها.
أين ذهبت اللاحقة؟
للإجابة على هذا السؤال، لا بد من النظر في الصوت
عواء ظهور الكلمات من العمود الثاني. يمكن للمعلم أن يسأل الأطفال:
"هل يستطيع أي شخص أن يشرح السبب في أشكال الكلمات "يتحمل" هيذهب"
و "الثور" هرفيع تسجيل الصوتهناك صوت [ث]، وعلى شكل حرفه
لا؟ لقد تذكرنا مؤخرًا ما يشير إليه الخط الفاصل
ب، عندما يتبعها الحروف e، e، yu، i، و (إذا كنت لا تتذكر، افتح
الكتاب المدرسي على ص. 138-139). فدل على أن الحرف الذي يليه هو
va يدل على صوتين، أولهما الصوت [th’]. يتذكر؟
قل كلمة "الدب" هاذهب" و"الثور" هيذهب." هل تسمع الصوت [ث’]؟ هو
ينعكس في التسجيل الصوتي لهذه الكلمات؟ بالتأكيد. لماذا لا من-
يعبر عنها بالحروف؟ الصحيح: حرف e واقفاً بعد القسمة
تيليال ب، يدل على صوتين في وقت واحد، أولهما الصوت [ث’].
في التدوين الأبجدي، يتم إخفاء الصوت [й’] خلف مجموعة الحروف е.
قارن الآن بين تركيب الكلمتين "هبوطي" و"صعودي" في صيغة IP.
و ص. بأي شكل نرى اللاحقة "-й-"؟ الصحيح: في الشكل
الملكية الفكرية. وعلى شكل ص. هل هذه اللاحقة موجودة؟ هناك، لكنه يتحول إلى
اللاحقة [й’]، ولا يمكن رؤيتها إلا في التسجيل الصوتي. (أطفال
يجب التأكد من إمكانية سماع الصوت [th’] نفسه إذا
انطق هذه الكلمات.) في التدوين الأبجدي تشير هذه اللاحقة
المميزة بالصوت [th’]، تختبئ خلف مجموعة الحروف е.”
213
روسكي إيازيك_IV.indd 213
05.05.2012 12:44:20

1. جذر - جزء مشتركالكلمات ذات الصلة، والتي تحتوي على معناها الرئيسي. كلمات مع نفس الجذروتسمى مشابه.

الماء، الماء، تحت الماء، الغواصة، السطح، الفيضانات، الفيضانات، الخ.

يمكن أن يتكون الجذر من عدة أصوات ( انها قادمة) أو من صوت واحد ( أغني لك).

2. في كلمات صعبةتبرز جذوران أو أكثر.

خط أنابيب المياه، أخضر دائمًا، وأبيض، وأزرق، وأحمر.

في الكلمات المركبة، يمكن تقديم الجذر (أو الجذور) في شكل مقطوع.

نقطة مراسلة – نقطة مراسلة الجامعة – مؤسسة التعليم العالي.

3. في اللغة الروسية هناك جذور متجانسة.

الماء، تحت الماء - الماء، موصل؛ الجبن، الجبن طيب، الجبن - الجبن أوه، رطب، رطب.

4. عند تكوين الكلمات والأشكال، قد يتغير المظهر الصوتي للكلمة. عادة هذا التناوبات التاريخيةالمتحركة والساكنة. يجب أن تؤخذ في الاعتبار عند عزل الجذور، عند اختيار جذر واحد كلمات الاختبارإلخ.

تزوج: كتاب - كتاب صغير؛ محراث - محراث تألق - شمعة، إضاءة؛ الفم - الفم.

دعونا نعطي أمثلة على التناوبات الأكثر شيوعا للأصوات.

تناوب حرف العلة

الحروف المتحركة	أمثلة
أوه	أن تحمل هو أن تحمل، لكن القوة لا تعني أن تحمل، وأن تغني على طول الجنوب.
أوه	تخلى - تخلى، أنهى - أنهى.
يا - ق، ه - و	في ذ - أنت، هي - في.
أوه-أنا	جمع ص - جمع رو - جمع.
يا - ق - ي	جاف - جاف - جاف.
O/e - صوت "صفر" (أحرف العلة بطلاقة)	تعفن - الفم، يوم - يوم.
يكون	ولذيذ - لذيذ جدا.

التناوب الساكن

الحروف الساكنة	أمثلة
ك-ح	يد - يد، صديق - صديق.
س - ث	جفف أوه - جففه.
ز - ز - ح	صديق - كن أصدقاء - أصدقاء.
د-ف-زه	القيادة - القيادة - القيادة.
ت - ح - ش	نور - شمعة - إضاءة .
ش - ش	موتلي - موتلي.
د / ر - ق	فيد يو - الوزن، التقيت - الانتقام.
ب - بل	الحب هو الحب.
ف - ر	اشتر اشتر.
نذر	للقبض - للقبض.
و - فلوريدا	رسم بياني - رسم بياني ش.
م - مل	تغذية - تغذية.

مجموعات متناوبة من الأصوات

مجموعات	أمثلة
P/O - ايم - في - م / ن	يحصد - يعصر - يعصر، يحصد - يحصد - يحصد.
البويضات/إيفا - ي	صياغة - كو [ي] يو، مضغ - مضغ [ي] يو.

ملحوظة!

إذا تناوب أحد الحروف الساكنة مع مجموعة من الحروف الساكنة، فسيتم تضمين هذه المجموعة بالكامل في الجذر، ولا يتم تخصيص اللاحقة الجديدة. بكلمات مثل تغذية (يٌطعم), أنا أحب (كن محبا), العمى (أعمى) l ليست لاحقة جديدة، ولكنها جزء من الجذر!

5. معظم جذور اللغة الروسية قادرة على تشكيل جذر الكلمة بشكل مستقل.

تزوج: الطاولة، الأسد، الجدرانوإلخ.

وفي الوقت نفسه، لا يمكن العثور على بعض الجذور في لغة لا تحتوي على بادئات ولاحقات مكونة للكلمات.

على سبيل المثال، الجذر st-( الشارع إيتسا، لين طيب); الجذر بت- ( حزب العمال ita، حزب العمال enets); الجذر روب-( إشارة خجولة، خجل)، عواء- ( عواء، عواء، عواء). في الكلمة الأخيرة محاربحرب الجذر- متراكبة على اللاحقة -in (راجع: رجل المدينة، رجل إنجليزي).

6. خلال التطور التاريخييمكن أن يتغير التركيب الصرفي للكلمة. العملية الأكثر شيوعا في هذه الحالة هي تبسيط البنية الصرفية للكلمة، أو تبسيط. جوهر هذه العملية هو أن البادئة والجذر، وفي كثير من الأحيان الجذر واللاحقة، يندمجان معًا، ثم يتم تشكيل جذر جديد.

على سبيل المثال، في كلمة الهواء، تم الآن تسليط الضوء على جذر واحد - هواء، بينما سبق أن تم تسليط الضوء على الجذر في هذه الكلمة روحوالبادئة من-. في كلمة الذوق، تم تمييز البادئة سابقا الخامس-والجذر يعض(راجع: يعض)، والآن هو جذر واحد. في الكلمة الحمراء، تم تسليط الضوء على الجذر سابقا أحمرولاحقة -ن-، وحاليا أحمر-هو الجذر تماما.

عملية التبسيط تدريجية، وفي اللغة الروسية الحديثة يمكنك العثور على الكثير من الحالات الانتقالية. هذا هو السبب في أنه في أدلة مختلفة، في قواميس تكوين الكلمات المختلفة وقواميس المورفيمات، يمكن تحديد جذور مختلفة في نفس الكلمة.

على سبيل المثال، يسلط بعض اللغويين الضوء على الجذر في الكلمة صورة مرة واحدة-(نفس الكلمات الجذرية - إضراب، ضرب)، ويعتقد باحثون آخرون أن البادئة والجذر السابقين قد اندمجا بالفعل في جذر واحد - صورة-.

7. عزل أصل الكلمة، أي الصرف الأصلي في كلمة مبسطة يمكن أن يكون مهما لتهجئة الكلمة.

على سبيل المثال، في الكلمة اللطيفة، تم تسليط الضوء على البادئة مسبقًا في-والجذر أنا- (ياتي"يأخذ"). وحدة التحكم في-كان في الأصل معنى "الاقتراب والانضمام". هذا هو السبب في اللغة الروسية الحديثة في هذا وحدة التحكم السابقةحرف العلة وهو مكتوب.

تسمى أصغر الأجزاء ذات المعنى من الكلمة بالمورفيمات. الأجزاء المهمة من الكلمة تشمل الجذر، البادئة، اللاحقة، ربط المورفيم، النهاية، اللاحقة. جميع المورفيمات، باستثناء النهاية، هي جزء من جذع الكلمة.

دعونا ننظر إلى هذا الجزء من الكلمة كجذر.

الجذر هوبيت جزء كبيركلمة تحتوي على المعنى المعجمي العام لجميع الكلمات ذات الصلة. على سبيل المثال، يحتوي الجذر -voz- على المعنى المعجمي العام للكلمات to تحمل، سائق سيارة أجرة، يعطي مصعدًا.

عادة ما يكون الجذر الكلمات ذات الصلةدائمًا هو نفسه، باستثناء تلك الحالات التي تحدث فيها تناوبات للأصوات في الكلمة. لذلك، يجب أن تتذكر بعض التعديلات التاريخية حتى تتمكن من العثور على جذر الكلمة بشكل صحيح:

1) g\f\z - صديق - أصدقاء - أصدقاء؛
2) ر\ ح\ ش- ضوء - شمعة - إضاءة؛
3) d\f\zhd - العمل - الكدح - الإزعاج؛
4) أ\ س - تنبت؛
5) ه\ ط - تألق - تألق؛
6) ب\بل- الحب- الحب؛
7) في\vl- قبض- اصطياد؛
8) م\ مل - الكسر - الانكسار؛
9) p\pl- ثراش- ثراش؛
10) f\ fl- رسم بياني.

يربط الكلمات والأشكال من نفس الكلمة

ومن الضروري التمييز بين الكلمات التي لها نفس الجذر وأشكال الكلمة نفسها.

يشابه الكلماتلها جذر مشترك، ولكن يمكن أن يكون معنى مختلفوعلاج اجزاء مختلفةالكلام، مثل: ملح، مالح، ملح. يتم تشكيل الكلمات المشابهة في اللغة في عملية تكوين الكلمات.

أشكال من نفس الكلمةابقيها كما هي المعنى المعجمىوبطبيعة الحال، تشير إلى جزء واحد من الكلام، على سبيل المثال: العمل - عملت، عملت، عملت، عملت. في في هذه الحالةتتم عملية التكوين. أثناء التشكيل ولا تتشكل كلمات جديدة،ولكن تظهر أشكال جديدة فقط من نفس الكلمة.

إذن، الفعل يقرأ له أشكال عديدة، على سبيل المثال: اقرأ، قراءة، قراءة. في الكلمات المذكورة أعلاه، اللواحق -l-، -уš-، -я- تكونية ولا تلعب أي دور في عملية تكوين الكلمات. ولذلك لا يمكن القول أن كلمة القراءة هي مجرد شكل من أشكال الفعل يقرأ. وعلى هذا فإن القراءة النعتية، مثل القراءة، القراءة، القراءة، غير مشتقة.

حروف العلة بالتناوب في الجذور

يعتمد تهجئة حرف العلة على مكان الضغط

1) الحالة الأولى: إذا كانت في الجذر لا لهجةحرف o مكتوب ، إن كان هناك- حرف العلة الذي يسمع.

-غار-\ -غور-
-عشيرة-\ -استنساخ-
-الخلق-\ -الخلق-

مثال:حمامات الشمس، الدباغة، الانحناء، القوس، القوس، الخلق، الإبداع.

الاستثناءات:أواني محترقة

2) الحالة الثانية: إذا كانت في الجذر لا لهجةمكتوب أ, إن كان هناك- حرف العلة الذي يسمع.

-زار-\ -زور-

مثال:الفجر، الوهج، البرق، الإضاءة

يعتمد تهجئة حرف العلة على وجود اللاحقة -a- بعد الجذر

1) الحالة الأولى: مكتوبة أ، إذا كان خلف الجذر تقع لاحقة -أ-. وفي حالات أخرى هو مكتوب عنها

أ\س
-كاس-\ -كوس-

مثال:المس، المس

2) الحالة الثانية : في الجذور المذكورة أدناه يكتب الحرف وإذا كان خلف الجذر هناك لاحقة -أ-،وفي جميع الحالات الأخرى - الحرف e.

ه\ و
-بير-\ -بير-,
-رائع-\ -رائع-,
-دير-\ -دير-,
-محترق-\ -زيج-,
-مير-\ -العالم-,
-لكل-\ -بير-،
-فولاذ-\ -فولاذ-,
-ثالثا-\ -ثالثا-,
-الغش-\ -الغش-

مثال:سأجمع، أجمع، أتألق، أتألق، أنسحب، أهرب، أحترق، أحترق، أجمد، أجمد، أطرح، أطرح.

تذكر تهجئة الكلمات: sيجمع، يجمع، يزوج، يتباهى، راكب، سرج، لكن: ممرضة، يجلس

يعتمد تهجئة حرف العلة على الحرف الساكن للجذر الموجود في نهاية الكلمة

1) الحالة الأولى: قبل الحرف السيد.قبل ث-أوه.

-تأخر-\ -خطأ-

مثال:العرض، العرض

إملاء المفردات

1. تحديد الجذور والتأكيد على حروف العلة المتناوبة في الجذور.

ارتداء - حمل، حمل - حمل، رمي - رمي، لمس - لمس، ارتفاع - ينمو، تان - تان، فجر - فجر، القوس - القوس، السباحة - السباح، مسح - مسح، مرتب - مرتب.

2. تحديد الجذور والتأكيد على الحروف الساكنة المتناوبة في الجذور.

يد - قلم، نهر - نهر، ساق - ساق، شاطئ - ساحلي، ثلج - ندفة الثلج، صديق - أن نكون أصدقاء - أصدقاء؛ عدو - عدو، عربة - عربة، أذن - آذان، جاف - جاف، محرك - محرك.

3. قم بالإشارة إلى الجذور والتأكيد على حروف العلة المتناوبة بسطر واحد، والحروف الساكنة بسطرين.

شرح - عرض تقديمي، عرض - اقتراح، إضافة - إضافة، نمو - نمو، قفز - قفز، قافز - مغرور.

إملاءات انتقائية

1. اكتب الكلمات المميزة، وحدد جذورها، وشدد على حروف العلة المتناوبة.

ومع ذلك، خلال الرحلة

يمكن للكلب تصرف بنضج!

سلالم ينمو

بسرعة، كما هو الحال في حكاية خرافية.

فتحت لينا الباب قليلاً -

قفزت النار من الجذع،

أمام الموقد احترقتأرضية،

صعدت المفرش على الطاولة..

لا يمكنك ملء النار بالدموع،

نطفئ النار بالماء.

سوف تعيش وتعيش.

فقط انتبهي - لا أضرم النار في!

كرتي الرنانة المبهجة،

أين ذهبت عدو?

خذهاكتاب ودفتر ملاحظات.

اجلس على الطاولة.

يتسلل من خلالدُبٌّ

من خلال الخشب الميت. (س. مارشاك)

انتشرت عبر السماء فَجر.

على فَجراستيقظت زويا

وصرخت من النوم:

لقد استيقظت مبكرًا عن أي شخص آخر اليوم!

لكن المستهزئ - robin

صرخت من خلال نافذتها:

أنت مخطئ أيها المواطن.

لم أنم منذ فترة طويلة.

الأم تنام،

ولا أستطيع النوم:

أنا أنظر إلى ماكرة

كيف برق- مزعج

يضيء الغيوم.

(آي سمولنيكوف)

2. اكتب الكلمات المميزة، وحدد الكلمات التي لها نفس الجذر، ثم ضع خطًا تحت الحروف الساكنة المتناوبة.

كان جرو يسير في الشارع -

ليس هذا زغب، ليس هذا صاحب.

مشيت في العاصفة الثلجية والشمس ،

ومشيت تحت المطر وتبللت،

وحتى لو ذهبت كرة الثلج,

كان جرو يسير في الشارع.

المشي على طول طريقتركيا خطيرة,

محظوظ ل عربةصدر حديدي.

عندما كنت صبيا نهرمشى,

يحمل وعاء وشبكة،

لقد التقيت في كثير من الأحيان

بالمياه الصافية

البهجة والطيبة ثور.

نظرت الي

أحمقأحمق

كان صامتاً، يمضغ، ويطحن،

وحمر الشعر آذانوقفت منتصبة

والأنف أشرق مثل الصحن.

(ف. ليفين)