Thông thường, khi truyền đạt nguyên văn lời nói của ai đó, mọi người thậm chí không nghĩ rằng họ đang sử dụng câu có lời nói trực tiếp. Nếu bạn chuyển chúng sang giấy, chúng sẽ yêu cầu viết sơ đồ chính xác với các dấu chấm câu đặc biệt - dấu ngoặc kép.
Bất kỳ tuyên bố nào, dù là trong tâm trí hay lời nói, đều có thể được viết ra dưới dạng câu với lời nói trực tiếp hoặc tường thuật. Trong tiếng Nga hiện đại, có những cấu trúc với lời nói trực tiếp, trực tiếp, gián tiếp và đối thoại không đúng cách.
Lời nói trực tiếp là gì?
Trong tiếng Nga, các câu có lời nói trực tiếp được sử dụng để truyền đạt lời nói của người khác theo đúng nghĩa đen. Đồng thời, điều quan trọng là phải chỉ ra ai đã nói chúng, do đó trong câu như vậy có chứa lời của tác giả và lời phát biểu của ông. Lời nói của tác giả luôn chứa đựng một động từ thể hiện chính xác cách bài phát biểu được truyền tải hoặc mang hàm ý tình cảm gì. Ví dụ, ông nói, nghĩ, phát âm, phê duyệt, đề nghị và những người khác:
- Peter nghĩ: “Trời ngày càng lạnh hơn, có lẽ gần đây có mưa đá”.
- Tôi ra lệnh cho bạn: Hãy để anh trai bạn yên, để anh ấy tự giải quyết cuộc sống của mình.
- “Tại sao không có ai ở đây,” Alenka ngạc nhiên, “tôi đến sớm hơn hay tôi đến muộn?”
- “Luôn luôn như thế này,” bà nội thở dài nặng nề.
Ít người biết rằng những cuốn sách đầu tiên được in ra không có dấu chấm câu, và khái niệm “dấu ngoặc kép” lần đầu tiên được sử dụng trong văn học vào cuối thế kỷ 18. Người ta tin rằng biểu tượng này được sử dụng cho viết Karamzin N.M. Rất có thể họ lấy tên từ từ phương ngữ“kavysh”, có nghĩa là “vịt con”. Tương tự như dấu chân vịt để lại, dấu ngoặc kép đã bén rễ và trở thành dấu chấm câu khi viết tên và truyền đạt lời nói của người khác.
Thiết kế các cấu trúc truyền tải lời nói của người khác
Các câu có lời nói trực tiếp được chia thành hai phần: lời nói của tác giả và lời phát biểu. Để phân tách chúng, dấu ngoặc kép, dấu phẩy, dấu gạch ngang và dấu hai chấm được sử dụng. Chỉ khi người nói không được chỉ định, dấu ngoặc kép không được sử dụng, ví dụ, đây là những câu tục ngữ, câu nói (Bạn không thể kéo một con cá ra khỏi ao mà không gặp khó khăn), trong đó tác giả là một dân tộc, một con người tập thể.
Dấu chấm câu trong câu có lời nói trực tiếp được đặt tùy thuộc vào vị trí chính xác của từ tác giả.
- Khi các từ của tác giả ở đầu câu, dấu hai chấm được đặt sau chúng và câu phát biểu được viết ở cả hai bên với dấu ngoặc kép. Ví dụ: “Giáo viên nhắc cả lớp: “Ngày mai là ngày dọn dẹp trường”. Ở cuối câu có lời nói trực tiếp (ví dụ bên dưới), một dấu hiệu được đặt, tùy thuộc vào ngữ điệu. Ví dụ:
1) Masha ngạc nhiên: "Bạn từ đâu đến đây?"
2) Sợ hãi trước bóng tối, đứa bé hét lên: “Mẹ ơi, con sợ!”
- Các dấu câu trong các câu nói trực tiếp không chỉ tác giả, xuất hiện trên cùng một dòng, cách nhau bằng dấu gạch ngang. Ví dụ:
“Bây giờ cậu định đi đâu?” - Tôi hỏi người bạn đang cau có của mình. - "Tại sao bạn cần phải biết?" - "Nếu chúng ta đi chung đường thì sao?" - "Khắc nghiệt."
Mỗi câu với lời nói trực tiếp có thể được mô tả dưới dạng sơ đồ.
Lược đồ câu
Sơ đồ của một câu với lời nói trực tiếp bao gồm biểu tượng và dấu câu. Trong đó, chữ “p” hoặc “P” biểu thị lời nói trực tiếp, còn chữ “A” hoặc “a” biểu thị lời nói của tác giả. Tùy thuộc vào cách viết của các chữ cái, lời nói của tác giả hoặc lời nói trực tiếp được viết bằng chữ in hoa hoặc chữ nhỏ.
- "P", - a. “Đáng lẽ chúng ta nên rẽ trái ở đây,” hành khách nói với tài xế.
- "P!" - MỘT. “Anh không đứng đây đâu, chàng trai trẻ!” - bà nội hét lên từ cuối dây.
- "P?" - MỘT. "Tại sao bạn lại theo dõi tôi?" - Tôi hỏi con chó già.
- Đ: "P". Mẹ quay sang con trai: “Sau giờ học, hãy đến cửa hàng mua bánh mì”.
- Đáp: “P!” Bà nội đẩy đĩa lại cho cháu trai: “Ăn đi, nếu không con sẽ không đi dạo đâu!”
- Đ: “P?” Thầy ngạc nhiên ngước mắt lên: “Em định làm gì với số điểm như vậy?”
Đây là những ví dụ về câu trực tiếp hoàn chỉnh
Đề án thiết kế thẳng "gãy"
Sơ đồ câu với lời nói trực tiếp cho thấy rõ cách đặt dấu câu.
Ứng dụng lời nói trực tiếp
Tiếng Nga có nhiều cách trình bày một câu chuyện. Các câu có lời nói trực tiếp là một trong số đó. Thông thường chúng được sử dụng trong các văn bản văn học và trong bài báo, trong đó cần phải truyền tải nguyên văn lời phát biểu của ai đó.
Không chuyển khoản suy nghĩ của con người và ngôn từ, tiểu thuyết sẽ chỉ mang tính mô tả và khó có thể thành công với độc giả. Trên hết, họ quan tâm đến suy nghĩ và cảm xúc của người khác, điều này gây ra phản ứng tích cực hoặc tiêu cực trong tâm trí. Đây là thứ “gắn kết” người đọc với tác phẩm và quyết định xem nó có thích hay không.
Một kỹ thuật khác được sử dụng trong văn học Nga và cuộc sống hàng ngày, - Cái này lời nói gián tiếp.
Lời nói gián tiếp là gì?
Thật dễ dàng để nhớ những câu có lời nói trực tiếp khác với lời nói gián tiếp như thế nào. Không có sự truyền tải theo nghĩa đen về lời nói và ngữ điệu của người khác. Đây là những câu phức tạp có phần phụ và phần chính, được kết hợp bằng các liên từ, đại từ hoặc trợ từ “li”.
Các câu có lời nói trực tiếp và gián tiếp bằng tiếng Nga truyền tải các từ nước ngoài, nhưng chúng có âm thanh khác nhau. Ví dụ:
- Bác sĩ cảnh báo: “Hôm nay thủ tục sẽ bắt đầu sớm hơn một giờ”. Đây là lời nói trực tiếp với bản dịch nghĩa đen của lời bác sĩ.
- Bác sĩ cảnh báo rằng hôm nay thủ tục sẽ bắt đầu sớm hơn một giờ. Đây là lời nói gián tiếp, vì lời nói của bác sĩ được người khác truyền đạt. Trong những câu có lời nói gián tiếp, lời nói của tác giả ( phần chính) luôn đứng trước câu lệnh ( mệnh đề phụ) và được phân tách bằng dấu phẩy.
Cấu trúc câu gián tiếp
Giống như tất cả các câu phức, câu gián tiếp bao gồm một câu chính và một hoặc nhiều câu phụ:
- Bác sĩ cảnh báo hôm nay thủ tục sẽ bắt đầu sớm hơn một tiếng nên chúng ta cần phải dậy sớm hơn.
Ngoài ra, lời nói gián tiếp có thể được chuyển tải bằng một câu đơn giản bằng cách sử dụng thành viên nhỏ, Ví dụ:
- Bác sĩ đã cảnh báo về việc bắt đầu các thủ tục sớm hơn một giờ.
Trong ví dụ này, lời nói của bác sĩ được truyền đạt mà không cần xây dựng một câu phức tạp, nhưng ý nghĩa của chúng được truyền tải một cách chính xác.
Một dấu hiệu quan trọng khi chuyển lời nói trực tiếp sang lời nói gián tiếp là trong một câu phức tạp từ phần chính sang phần phụ, bạn luôn có thể đặt câu hỏi:
- Bác sĩ đã cảnh báo (về cái gì?) rằng hôm nay các thủ tục sẽ bắt đầu sớm hơn một giờ.
Để xây dựng lời nói gián tiếp, liên từ và đại từ được sử dụng. Đây là sự khác biệt giữa một câu với lời nói trực tiếp và gián tiếp.
Các hiệp hội và các từ đồng minh để truyền đạt lời nói của người khác
Trong trường hợp lời nói gián tiếp có tính chất tường thuật, hãy sử dụng kết hợp “cái gì”:
- Mẹ nói tốt hơn là nên mang theo một chiếc ô.
Khi câu có tính chất khuyến khích, hãy sử dụng liên từ “so that”:
- Bà ngoại bảo tôi rửa bát.
Khi tạo câu gián tiếp nghi vấn, các đại từ tương tự được giữ nguyên như câu thẩm vấn với lời nói trực tiếp:
Nếu trong lời nói trực tiếp không có đại từ nghi vấn, trong câu có lời nói gián tiếp, trợ từ “whether” được sử dụng:
- Tôi hỏi: "Bạn có định ăn hết món borscht không?"
- Tôi hỏi liệu anh ấy có ăn hết món borscht không.
Khi truyền lời nói của người khác bằng lời nói gián tiếp, ngữ điệu của người nói không được truyền tải.
Lời nói trực tiếp không đúng cách
Một góc nhìn khác đề xuất gián tiếp- lời nói trực tiếp không đúng cách. Nó đồng thời kết hợp lời nói của tác giả với lời nói của nhân vật.
Để hiểu rõ hơn về sự khác biệt, bạn nên phân tích các câu có lời nói trực tiếp, gián tiếp và trực tiếp không đúng.
- Khi đến từ Hy Lạp, bạn bè tôi nói: “Chúng tôi chắc chắn sẽ quay lại đó”. Đây là một câu có lời nói trực tiếp, được chia thành lời của tác giả và bản thân câu nói.
- Đến từ Hy Lạp, bạn bè tôi nói rằng họ chắc chắn sẽ quay lại đó. Đây là câu có lời nói gián tiếp, trong đó từ phần chính bạn có thể đặt câu hỏi cho cấp dưới (họ nói về cái gì?)
- Bạn bè của tôi đến từ Hy Lạp. Họ chắc chắn sẽ quay lại đó! Đây là một bài phát biểu trực tiếp không chính xác, chức năng chính của nó là truyền đạt ý nghĩa chính của những gì đã nói, nhưng không phải thay mặt cho các nhân vật đã đến thăm Hy Lạp, mà thay mặt cho tác giả câu chuyện, bạn của họ.
Sự khác biệt chính giữa lời nói trực tiếp không đúng cách là việc truyền tải cảm xúc của người khác bằng lời nói của chính mình.
Đối thoại
Một kiểu truyền tải lời nói khác của người khác trong văn học là đối thoại. Nó được sử dụng để truyền đạt lời nói của một số người tham gia, trong khi nhận xét được viết trên một dòng mới và được đánh dấu bằng dấu gạch ngang:
Thầy hỏi:
Tại sao bạn không đến lớp?
“Tôi đã đi khám bác sĩ,” sinh viên trả lời.
Đối thoại được sử dụng trong viễn tưởng trong công việc với một số lượng lớn nhân vật.
Không chỉ sinh viên tốt nghiệp mà cả học sinh lớp 5-8 cũng cần có khả năng truyền đạt lời nói của người khác, bao gồm cả lời nói đó trong văn bản của họ.
Điều quan trọng nhất đối với họ là ứng dụng thực tế bằng văn bản theo những cách khác nhau để truyền đạt lời nói của người khác.
Lời nói của người ngoài hành tinh thường được gọi là những từ thuộc về chính người nói hoặc của người khác.
Đọc tác phẩm nghệ thuật, chúng ta bắt gặp những câu nói của người kể chuyện và nhân vật, cách biệt với thời điểm nói một khoảng thời gian nào đó.
Bài phát biểu của người khác là một bài phát biểu trong một bài phát biểu; nó luôn chứa từ của người khác, dễ dàng nhận ra bằng một số dấu hiệu nhất định.
Trong số các phương pháp truyền tải lời nói của người khác có lời nói trực tiếp, gián tiếp, trực tiếp không chính xác và trích dẫn. Bạn cũng có thể sử dụng các phần bổ sung truyền tải chủ đề của lời nói, cấu trúc giới thiệu và các trợ từ đặc biệt thể hiện ý nghĩa của độ tin cậy. Hãy xem xét các ví dụ.
VÍ DỤ MỘT: lời nói trực tiếp
1) “Không vấn đề gì! 1 - người hướng dẫn của họ nói 2 .- Đây là chúng tôi ngay lập tức, không có nhân chứng 3 . Đây không phải là lần đầu tiên tôi leo lên đây... 4 »
Trong ví dụ với lời nói trực tiếp - số câu được đánh số ở cuối - bạn có thể phân biệt lời nói của tác giả (câu thứ hai) và lời nói trực tiếp (1, 3, 4 câu).
VÍ DỤ HAI: lời nói gián tiếp
2) Anh ấy kể cho tôi nghe việc anh ấy phải tổ chức lễ Phục sinh ở Moscow 2 như thế nào khi còn là một cậu bé.
Đây là một câu với lời nói gián tiếp. Phần đầu tiên của khu phức hợp đề nghị giải thích(chính) có bài phát biểu của tác giả và động từ của bài phát biểu “đã kể”, phần thứ hai (cấp dưới) chứa phần kể lại bài phát biểu của người khác.
VÍ DỤ BA: lời nói trực tiếp không đúng cách
3) Và một lần nữa Berlioz lại rùng mình. Làm sao một kẻ điên lại biết được sự tồn tại của chú Kiev? Này, này, có phải là Người Vô Gia Cư phải không? Còn những tài liệu giả mạo này thì sao?
Đây là lời nói trực tiếp không đúng cách, vì trong những câu này nó được trình bày lời nói nội tâm nhân vật, lời độc thoại tinh thần với chính mình. Bài phát biểu này bảo tồn các cụm từ và trật tự từ ban đầu của người nói, cảm xúc và ngữ điệu đặc trưng của lời nói trực tiếp. Nhưng lời tuyên bố như vậy được truyền tải nhân danh tác giả chứ không phải nhân danh anh hùng.
VÍ DỤ BỐN: trích dẫn
4) Tôi vô tình lặp lại lời của A.P. Chekhov: "...trên Yenisei, cuộc sống bắt đầu bằng tiếng rên rỉ, và sẽ kết thúc bằng sự táo bạo, điều mà chúng ta thậm chí chưa bao giờ mơ tới..."
Phương pháp này liên quan đến việc truyền tải theo nghĩa đen lời nói của người khác mà không có bất kỳ sự biến dạng nào, về cơ bản là một trong những hình thức diễn đạt lời nói trực tiếp.
VÍ DỤ NĂM: Yếu tố trích dẫn
5) Sau đó cô ấy quay sang Azazello, muốn nhận được lời giải thích cho câu “bah!” lố bịch này...
Một từ nước ngoài được đưa vào câu này như một thành phần của câu trích dẫn.
VÍ DỤ SÁU: phép cộng
6) Cô giáo nói chuyện với các em về hạnh phúc.
Trong câu có sử dụng phép cộng, được diễn đạt bằng danh từ V. trường hợp giới từ với giới từ Ồ, chủ đề chính của cuộc trò chuyện được truyền tải ngắn gọn.
VÍ DỤ BẢY: cấu trúc giới thiệu
7) Theo trẻ, hạnh phúc là thế giới hòa bình.
Cụm từ giới thiệu thay thế cho lời nói của tác giả.
VÍ DỤ TÁM: hạt
8) Họ nói rằng anh ấy không muốn xúc phạm anh ấy. Nikanor Ivanovich, trong lúc bối rối, phản đối rằng người nước ngoài phải sống ở Metropol, chứ không phải ở các căn hộ riêng...
Hạt NÓI, CÓ THỂ giúp thể hiện lời nói của người khác một cách gián tiếp.
VÍ DỤ 9: không đoàn kết câu phức tạp
9) Nhà điêu khắc vĩ đại người Pháp Rodin đã nói rằng một tác phẩm điêu khắc được tạo ra như thế này: lấy một hòn đá và loại bỏ mọi thứ không cần thiết.
Trong ví dụ này, một câu phức tạp không liên kết được sử dụng thay cho lời nói trực tiếp.
Vì vậy, lời nói của người khác được sao chép chính xác trong lời nói trực tiếp và khi được trích dẫn, nội dung chính của chúng được truyền tải bằng lời nói gián tiếp và với sự trợ giúp của cấu trúc giới thiệu và các hạt, và các phần bổ sung chỉ nêu tên chủ đề của câu phát biểu.
Khi lời nói trực tiếp và gián tiếp được trộn lẫn, lỗi ngữ pháp. Chúng ta hãy tìm hiểu xem lời nói trực tiếp sẽ trải qua những thay đổi gì khi chuyển sang lời nói gián tiếp. Đầu tiên, việc sử dụng đại từ và trật tự từ thay đổi. Thứ hai, các hình thức trạng thái động từ thay đổi và các liên từ giải thích khác nhau được sử dụng. Thứ ba, địa chỉ bị loại bỏ hoặc được sử dụng như một phần của câu.
Chuyển lời nói trực tiếp thành lời nói gián tiếp
1) Anh ấy nói với tôi: “ TÔI khởi hành vào ngày mai bạn về làng." - Anh ấy đã nói với tôi rằng ngày mai Anh ta rời đi KHÔNG về làng.
Trong lời nói gián tiếp, đại từ ngôi thứ 3 được sử dụng thay cho ngôi thứ 1.
2) Tôi hỏi anh ấy: “ Bạn rời đi ănđến làng vào ngày mai? – Tôi hỏi anh ấy khi tôi rời đi. KHÔNG liệu Anh ta ngày mai về làng.
Đại từ ngôi thứ 3 được dùng thay cho ngôi thứ 2. Để diễn đạt một câu hỏi trong lời nói gián tiếp chúng ta sử dụng liên từ LI.
3) Anh ấy hỏi tôi: “Sắp tới Vàđồng với tôi Ngày mai". - Anh ấy nhờ tôi TÔIđến tôiĐẾN anh ta Ngày mai.
Đại từ nhân xưng ngôi thứ 1 được dùng thay cho ngôi thứ 2 và tâm trạng biểu thịđộng từ thay vì mệnh lệnh. Sự khuyến khích trong lời nói gián tiếp được thể hiện bằng cách sử dụng liên từ SO.
4) Anh trai hỏi em gái: “ Masha, Chờ đợi Và Tôi! - Anh hỏi em gái tôi vẫy tay, ĐẾN cô ấy Chờ đợi la của anh ấy.
Địa chỉ “Masha” trở thành thành viên của câu, đại từ ngôi thứ 3 được sử dụng thay cho ngôi thứ nhất.
Bài tập: chuyển lời nói trực tiếp thành lời nói gián tiếp
“Có vẻ như trời sắp mưa,” mẹ gợi ý.
Pasha nói: “Thời tiết có thể sẽ thay đổi.”
“Con đường này có thực sự xa đến thế không?” - Ông nội hỏi.
Ivan suy nghĩ rồi hỏi cậu bé: "Tên cậu là gì?"
“Seryozha, bạn có thích bộ phim này không?” - Misha hỏi.
“Xin hãy mở cửa sổ!” - Sveta hỏi.
KIỂM TRA CHÍNH MÌNH!
Mẹ cho rằng trời sẽ mưa.
Pasha nói rằng thời tiết sẽ thay đổi.
Ông nội hỏi đường đi có dài không.
Ivan suy nghĩ và hỏi cậu bé tên cậu là gì.
Misha hỏi Seryozha liệu anh ấy có thích bộ phim không.
Sveta yêu cầu mở cửa sổ.
Nhiệm vụ: bây giờ dịch ngược lại: lời nói gián tiếp thành lời nói trực tiếp.
Tôi được biết cuốn sách đã được xuất bản.
Và rồi tôi nhớ ra rằng họ đã quên súng...
Người bà nghiêm khắc hỏi cháu trai khi nào cậu được nghỉ lễ.
Inka hỏi Ivan trước đây anh đã học ở đâu.
Anh ấy nhờ tôi mang cho anh ấy một cuốn sách.
Họ bảo tôi đi gặp giám đốc.
KIỂM TRA CHÍNH MÌNH!
Họ bảo tôi: “Cuốn sách này đã được xuất bản rồi.”
Và rồi tôi nhớ ra: “Họ quên súng…”
“Ngày nghỉ của bạn là khi nào?” - bà nội nghiêm nghị hỏi.
“Ivan, trước đây bạn đã học ở đâu?” - Inka hỏi.
Anh ấy hỏi tôi: “Xin hãy mang cho tôi một cuốn sách.”
“Đi gặp giám đốc!” - họ nói với tôi.
Chúng tôi phân tích và sửa các lỗi ngữ pháp trong các câu có lời nói gián tiếp và trực tiếp.
Lỗi:
P.I. Bagration đã nói về bản thân mình rằng rơm cuối cùng Tôi sẽ hiến máu cho nước Nga.
Phải: P.I. Bagration nói về bản thân rằng anh sẽ hy sinh giọt máu cuối cùng của mình cho nước Nga.
Lỗi:
Tôi không để ý rằng anh ấy đang ở trong phòng.
Phải: Tôi không để ý liệu anh ấy có ở trong phòng hay không. Tôi không để ý là anh ấy đang ở trong phòng.
Lỗi:
Chúng tôi hỏi liệu chúng tôi có quyền trông cậy vào sự hỗ trợ của chính phủ hay không.
Phải: Chúng tôi hỏi liệu chúng tôi có quyền trông cậy vào sự giúp đỡ của nhà nước hay không.
Lỗi:
Peter cảm thấy mắt mình dính lại vì mệt mỏi và cơ thể đau nhức khủng khiếp.
Phải: Peter cảm thấy mắt mình dính lại vì mệt mỏi và cơ thể đau nhức khủng khiếp.
Lỗi:
Anh ấy nói rằng anh ấy sẽ không thể hoàn thành công việc đúng thời hạn.
Phải: Anh ấy nói rằng anh ấy sẽ không thể hoàn thành công việc đúng thời hạn.
Lỗi:
Clara hỏi liệu có thể mua sữa của bạn được không?
Phải: Clara hỏi liệu cô ấy có thể mua sữa được không.
Lỗi:
Trong bài thơ “Tượng đài” Pushkin đã viết rằng “Tôi đã đánh thức những cảm xúc tốt đẹp với cây đàn lia của mình”.
Phải: Trong bài thơ “Tượng đài” Pushkin viết rằng ông “đánh thức những cảm xúc tốt đẹp với đàn lia”.
Lỗi:
Nastya yêu cầu họ sẽ đến với chúng tôi.
Phải: Nastya hỏi liệu họ có đến gặp chúng tôi không.
Lỗi:
Sergei nói rằng tôi sẽ trở lại vào tuần tới.
Phải: Sergei nói rằng anh ấy sẽ trở lại vào tuần tới.
Lỗi:
Tin nhắn nói rằng tôi xin lỗi.
Phải: Tin nhắn nói rằng anh ấy đang cầu xin sự tha thứ.
Lỗi:
Với nụ cười ngượng ngùng trên môi, anh ấy nói rằng anh muốn gặp em thường xuyên.
Phải: Với nụ cười ngượng ngùng trên môi, anh nói rằng anh muốn gặp cô thường xuyên.
Lỗi:
Như P.I. đã nêu. Tchaikovsky cho rằng “cảm hứng chỉ nảy sinh từ công việc và trong quá trình làm việc”.
Phải: Như P.I. đã nêu. Tchaikovsky, “cảm hứng chỉ nảy sinh từ công việc và trong quá trình làm việc”.
Lỗi:
Lên án những người cùng thời với mình, M.Yu. viết rằng “Tôi buồn bã nhìn thế hệ của chúng tôi…”
Phải: Lên án những người cùng thời với mình, M.Yu. viết: “Tôi buồn bã nhìn thế hệ của chúng tôi…”
Lỗi:
Như A.P. Chekhov đã nói: “Mọi thứ ở con người đều phải đẹp”.
Phải: A.P. Chekhov đã nói: “Mọi thứ ở con người đều phải đẹp”.
Lỗi:
Mẹ bảo: “Về nhà sớm nhé”.
Phải: Mẹ bảo: “Về nhà sớm nhé”.
Lỗi:
Trong nỗ lực cổ vũ Chaadaev, A.S. Pushkin viết rằng “đồng chí hãy tin tưởng: cô ấy sẽ trỗi dậy, một ngôi sao của hạnh phúc quyến rũ”.
Phải: Trong nỗ lực cổ vũ Chaadaev, A.S. Pushkin viết: “Đồng chí hãy tin tưởng: cô ấy sẽ trỗi dậy, một ngôi sao của hạnh phúc quyến rũ”.
Lỗi:
Cảm ơn người xem đã câu hỏi thú vị và sự quan tâm chân thành, người dẫn chương trình đã thông báo rằng “chúng tôi đang đợi bạn cuộc họp mới với một anh hùng mới."
Phải: Cảm ơn khán giả vì những câu hỏi thú vị và sự quan tâm chân thành, người dẫn chương trình thông báo: “Một cuộc gặp gỡ mới với một anh hùng mới đang chờ đợi các bạn”.
Văn học
1. Akhmetova G.D. Lời nói trực tiếp như thiết bị bằng lời nói môn học /tiếng Nga ở trường. - 2004. - Số 2. - P.64-67.
2. Vinogradova E.M. Lời nói của người ngoài hành tinh trong tiểu thuyết của M.A. Bulgkov "The Master and Margarita" / Tiếng Nga ở trường. - 2016. - Số 5. - Trang 44-51.
3. Molodtsova S.N. Các phương pháp truyền tải lời nói của người khác. Lời nói trực tiếp và gián tiếp / tiếng Nga ở trường. - 1988. - Số 2. - trang 40-44.
Lời nói của người ngoài hành tinh trong tiếng Nga là việc đưa lời nói của người khác vào văn bản của tác giả. Mỗi văn bản được tạo ra bởi một tác giả hoặc nhóm tác giả cụ thể, nhưng đây không phải là trở ngại cho việc đưa lời nói của bên thứ ba vào văn bản này.
Bài phát biểu của người khác có nhiều dấu hiệu cho thấy sự khác biệt cơ bản của nó với văn bản thực tế của tác giả. Trong tiếng Nga, các loại câu nói nước ngoài sau đây được phân biệt: câu có lời nói trực tiếp, câu trích dẫn và câu có lời nói gián tiếp. Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn từng phương pháp truyền lời nói của người khác bằng văn bản.
Các câu có lời nói trực tiếp
Các câu bao gồm lời nói trực tiếp bao gồm hai phần: lời nói của tác giả và lời nói trực tiếp. Lời nói trực tiếp được truyền trực tiếp thay mặt cho cá nhân mà nó thuộc về.
Ví dụ: Tatyana nhìn thấy Evgeny và nói với anh ấy: “Đã lâu rồi anh không gặp em, em yêu. Bạn có khỏe không?" hoặc “Lâu rồi anh không gặp em, em yêu. Bạn có khỏe không?" - Tatyana hỏi Evgenia.
Những câu có lời nói của người khác không thuộc loại câu phức tạp. Lời nói và lời nói trực tiếp của tác giả, mặc dù được kết nối với nhau bằng dấu câu, nhưng nên được coi là hai câu đơn giản riêng biệt.
Câu có lời nói trực tiếp có các đặc điểm sau:
1. Đại từ và động từ thuộc về người phát ra lời nói trực tiếp từ môi.
2. Thán từ địa chỉ và tiểu từ có thể được đưa vào lời nói trực tiếp. Ví dụ: Natalya chắp tay và hét lên: "Ôi, Sergei Alexandrovich, thật vui khi được gặp bạn trong nhà của chúng tôi!"
Lời nói trực tiếp có thể ở dạng đối thoại hoặc nhận xét, trong trường hợp đó không có lời của tác giả.
Câu có lời nói gián tiếp
Các câu sử dụng lời nói gián tiếp được hình thành dưới dạng câu phức. Lời của tác giả là câu chính, lời nói của người khác đóng vai trò là mệnh đề phụ.
Ví dụ: Tôi nói với dân làng rằng tôi bị lạc và ngồi xuống ghế dài với họ.
Lời nói gián tiếp không bao giờ giữ được đặc điểm lời nói của người mà nó thuộc về. Hãy so sánh độ bão hòa của câu với lời nói gián tiếp và trực tiếp.
Cô ngước đôi mắt sáng lên nhìn lên và hào hứng nói: “Tối nay trăng đẹp quá! “- Cô ngước đôi mắt long lanh lên và nhiệt tình nói rằng trăng tối nay thật đẹp.
Lời nói gián tiếp luôn nằm trong câu chỉ sau lời nói của tác giả.
Trích dẫn
Trích dẫn là một đoạn trích nguyên văn, nguyên bản từ lời nói của người khác hoặc một đoạn văn bản. Một trích dẫn có thể được đóng khung dưới dạng lời nói trực tiếp hoặc là một phần của câu đơn giản hoặc phức tạp của tác giả.
Ví dụ: Như Lênin đã nói: “học, học và học”. Gần đây tôi nhớ đến nhạc sĩ này và những lời của anh ấy về nghệ thuật: “Nghệ thuật là vĩnh cửu, giống như Vũ trụ”.
Các giai đoạn chính của bài học:
- Giai đoạn tổ chức.
- Giai đoạn chuẩn bị công việc tích cực trong lớp. Ấm lên.
- Giai đoạn khái quát hóa, hệ thống hóa những vấn đề đã được nghiên cứu.
- Sự phản xạ. Giai đoạn hiểu được tầm quan trọng của công việc được thực hiện đối với mỗi người tham gia.
Các hình thức tổ chức hoạt động của trẻ trên lớp:
- tập thể,
- nhóm,
- độc lập.
Các hình thức tổ chức công việc của giáo viên:
- theo dõi hoạt động của học sinh,
- Phân tích công việc của sinh viên,
- nhiệm vụ khác biệt,
- kiểm soát việc hoàn thành nhiệm vụ.
Các hình thức kiểm soát kiến thức, khả năng, kỹ năng:
- khảo sát trực diện,
- vấn đề thực tế cấp độ khác nhau,
- bài kiểm tra viết.
Mục tiêu:
- giáo dục:
- khái quát hóa, hệ thống hóa những thông tin lý luận về câu có tiếng nước ngoài;
- cải thiện khả năng sử dụng các cách khác nhau để truyền tải lời nói của người khác;
- hình thành kỹ năng chấm câu khi sử dụng câu có lời nói trực tiếp và gián tiếp;
- Phát triển:
- phát triển đặc tính giao tiếp lời nói (biểu cảm, biểu cảm).
- giáo dục:
- khơi dậy niềm yêu thích đọc sách; làm việc về văn hóa nói và viết;
TIẾN ĐỘ BÀI HỌC
I. Thời điểm tổ chức
Lời thầy: Các bạn ơi, hôm nay trên lớp chúng ta sẽ nhắc lại những gì đã học và kiểm tra kiến thức của mình. Đầu tiên, hãy tìm hiểu xem bạn có nắm vững tài liệu lý thuyết hay không. Hãy khởi động nào.
II. Khởi động
- Chọn câu hỏi. Đưa ra câu trả lời.
- Lời kể của người khác được đưa vào lời kể của tác giả.
- Những từ giới thiệu lời nói trực tiếp được gọi là...
- Truyền lời nói của người khác, giữ nguyên nội dung và hình thức của nó.
- Một cuộc trò chuyện giữa hai, hoặc ít thường xuyên hơn, nhiều người.
- Những lời nói với người đối thoại.
- Bài phát biểu của người khác, được truyền tải dưới dạng mệnh đề phụ.
- Một đoạn trích nguyên văn từ một văn bản hoặc những lời chính xác của ai đó được trích dẫn.
- Chủ ngữ chiếm vị trí nào trong lời giới thiệu lời nói gián tiếp của tác giả?
- Lời nói gián tiếp được thêm vào lời nói của tác giả bằng phương tiện giao tiếp nào, nếu lời nói trực tiếp là câu thẩm vấn, tường thuật, khuyến khích?
- Thành viên nào trong câu có lời nói gián tiếp sẽ trở thành địa chỉ được sử dụng trong lời nói trực tiếp.
- Các cách truyền tải lời nói của người khác là gì? Phương pháp nào truyền tải lời nói của người khác một cách đầy đủ và chi tiết nhất? Cái nào ít chính xác nhất?
III. Phần thực hành bài học
Nhóm A – cấp độ cơ bản. Nhóm B – hồ sơ.
| Các câu có lời nói trực tiếp. | |
| Nhóm A | Nhóm B |
| Đặt dấu chấm câu trong câu có lời nói trực tiếp. a) Pháo đài ở đâu tôi hỏi người đánh xe. |
Viết câu có lời nói trực tiếp, đặt lời nói của tác giả vào giữa lời nói trực tiếp. a) Tôi đã dựng tượng đài cho chính mình, không phải do tay ai làm ra; MỘT steet con đường dân gian. (viết bởi A.S. Pushkin) |
| ? bạn đang tìm kiếm ở đâu bạn có đang dọn đường không? (người đánh xe hỏi với vẻ không hài lòng) |
|
Vẽ sơ đồ câu.
Giải thích các cách viết được đánh dấu.
Trích dẫn và phương pháp trích dẫn.
Kể tên các phương pháp trích dẫn được sử dụng trong câu:
1) V.G. Belinsky gọi cuốn tiểu thuyết “Eugene Onegin” là “bách khoa toàn thư về cuộc sống Nga”.
2) Về ngôn ngữ của vở hài kịch “Woe from Wit” của A.S. Pushkin viết: “Tôi không nói về thơ, một nửa nên đưa vào tục ngữ”.
3) Theo D.S. Likhachev, “một người nên có những tác phẩm yêu thích mà anh ta xem đi xem lại nhiều lần.”
4) S.Ya. Marshak đã viết rằng “văn học cần những độc giả tài năng cũng như những nhà văn tài năng”.
IV. Công việc cuối cùng
V. Tóm tắt bài học
– Phần khó khăn và thú vị nhất trong công việc của bạn là gì?
- Còn gì cần phải nhắc lại nữa?
– Bạn đánh giá thế nào về bài làm của mình trên lớp?
– Bạn có nhận ra lời thoại trong tác phẩm bạn đã đọc không? Đặt tên cho họ. – Bạn mang theo dòng suy nghĩ nào? VI.
bài tập về nhà
(không bắt buộc):