Quy tắc là kết thúc không nhấn mạnh các phần của bài phát biểu. Hậu tố chính tả của các phần khác nhau của lời nói

Tải xuống:

Xem trước:

1. Cách viết hậu tố danh từ

2. Cách viết hậu tố của tính từ

3. Cách viết hậu tố động từ

Bản đồ công nghệ Bài học tiếng Nga lớp 4, nửa cuối năm, tổ hợp giáo dục “Hành tinh tri thức”

Mục tiêu bài học:

v nâng cao khả năng viết các từ có chính tả đã học;

v củng cố khả năng hành động theo quy luật đã được thiết lập.

v phát triển khả năng cảnh giác chính tả, sự chú ý, khả năng tranh luận về kết luận của mình, tư duy logic và bài phát biểu của học sinh;

v nuôi dưỡng tình bạn thân thiết và khả năng làm việc theo nhóm.

Loại bài học: bài học về thực hành các phương pháp hành động.

Kết quả dự kiến:

UUD nhận thức: xác định và xây dựng độc lập mục tiêu nhận thức, xây dựng có ý thức và tự nguyện phát biểu V. bằng miệng, sự lựa chọn là nhất cách hiệu quả giải quyết vấn đề, cấu trúc kiến thức;

UUD cá nhân: đề cao lòng tự trọng dựa trên tiêu chí thành công hoạt động giáo dục, trau dồi niềm tin vào sức mạnh của chính mình.

UUD quy định: thiết lập mục tiêu, lập kế hoạch, đánh giá kết quả công việc, thực hiện các bổ sung và điều chỉnh cần thiết đối với kế hoạch và phương pháp hành động trong trường hợp có sự khác biệt so với tiêu chuẩn, hành động thực tế và kết quả của nó;

UUD giao tiếp: lập kế hoạch hợp tác giáo dục với giáo viên và bạn bè, tuân theo các quy tắc hành vi lời nói, khả năng bày tỏ và biện minh cho quan điểm của một người.

Tài nguyên:

cơ bản - T. M. Andrianova, V. A. Ilyukhina tiếng Nga lớp 4

bảng bổ sung: " Kết thúc vụ án danh từ”, “Kết thúc tính từ không được nhấn mạnh”, “Kết thúc cá nhân không được nhấn mạnh của động từ”; thẻ nhiệm vụ, sơ đồ tham khảo, thuật toán, kiểm tra đuôi không nhấn của danh từ, tính từ, đuôi riêng không nhấn của động từ.

Sơ đồ công nghệ dạy học tiếng Nga lớp 4 nửa cuối năm

Giáo viên trường cấp 2 MBU số 42 lớp tiểu học Memetova Olga Alexandrovna

Tổ hợp giáo dục "Hành tinh tri thức"

Chủ đề: “Kết thúc chính tả các bộ phận khác nhau lời nói"

Mục tiêu bài học:

cải thiện khả năng viết các từ với cách viết chính tả đã học;
củng cố khả năng hành động theo các quy tắc đã được thiết lập.
hình thành tính cẩn thận chính tả, sự chú ý, khả năng lập luận kết luận, tư duy logic và lời nói của học sinh;
phát triển tình bạn thân thiết và khả năng làm việc theo nhóm.

Loại bài học: bài học về thực hành các phương pháp hành động.

Kết quả dự kiến:

UUD nhận thức: xác định và hình thành độc lập mục tiêu nhận thức, xây dựng lời nói ở dạng nói một cách có ý thức và tự nguyện, lựa chọn các cách hiệu quả nhất để giải quyết vấn đề, cấu trúc kiến thức;

UUD cá nhân : phát huy lòng tự trọng dựa trên tiêu chí thành công trong hoạt động giáo dục, nuôi dưỡng niềm tin vào khả năng của bản thân.

UUD quy định:thiết lập mục tiêu, lập kế hoạch, đánh giá kết quả công việc, thực hiện các bổ sung và điều chỉnh cần thiết đối với kế hoạch và phương pháp hành động trong trường hợp có sự khác biệt giữa tiêu chuẩn, hành động thực tế và kết quả của nó;

UUD giao tiếp:lập kế hoạch hợp tác giáo dục với giáo viên và các bạn cùng lứa tuổi, tuân thủ các quy tắc ứng xử trong lời nói, khả năng diễn đạt và biện minh cho quan điểm của mình.

Tài nguyên:

cơ bản - T. M. Andrianova, V. A. Ilyukhina tiếng Nga lớp 4

bảng bổ sung: “Kết thúc trường hợp của danh từ”,

"Kết thúc không nhấn mạnh của tính từ"

“Kết thúc cá nhân không được nhấn mạnh của động từ”;

Thẻ nhiệm vụ, sơ đồ tham khảo, thuật toán

Kiểm tra đuôi danh từ không được nhấn mạnh

Và những tính từ, những kết thúc cá nhân không nhấn mạnh

Động từ.

Tiến trình của bài học.

I. Thời điểm tổ chức.

Chào hỏi, kiểm tra sự sẵn sàng, ghi ngày tháng.

II. Công việc từ vựng. (Làm bài - task 1. Phụ lục 1) Kiểm tra lẫn nhau.

Trao đổi thẻ và kiểm tra lẫn nhau.

III.Cập nhật kiến thức cho học sinh. Làm việc với các từ trong từ điển.

Cách đánh vần nào kết hợp các từ trong task 1? (Bỏ chọn nguyên âm không nhấn ở gốc)

Cách viết này nằm ở phần nào của từ? (Tại gốc)

Chúng ta phải làm gì nếu một từ có nguyên âm không nhấn trọng âm không thuộc về từ vựng? (Nếu từ có nguyên âm không nhấn trọng âm không thuộc từ điển thì có thể kiểm tra)

Làm thế nào để kiểm tra nguyên âm không nhấn trong một từ? (nhấn mạnh)

Nguyên âm không nhấn có thể được tìm thấy ở những phần nào của một từ? (Trong tiền tố, gốc, hậu tố và kết thúc.)

Bạn nên làm thế nào để tránh mắc lỗi khi viết nguyên âm không nhấn? (Lặp lại quy tắc đã học: chọn từ kiểm tra trong đó nguyên âm không nhấn sẽ được nhấn)

Những phần nào của lời nói và phần nào của từ chúng ta đã nói về việc kiểm tra các nguyên âm không nhấn trong các bài học trước? (Đứng sau danh từ, tính từ, động từ)

IV. Học sinh xây dựng chủ đề và mục tiêu của bài học.

Hôm nay trong bài học chúng ta phải nhắc lại những thao tác cần thực hiện để giải bài toán chính tả ở đuôi không nhấn của danh từ, tính từ và động từ.

Bạn nghĩ chủ đề bài học của chúng ta nên là gì?

(« Lặp lại quy tắc chính tả đối với các đuôi không được nhấn trọng âm của danh từ, tính từ và động từ")

Bạn sẽ đặt ra mục tiêu gì cho bài học hôm nay? Biện minh cho câu trả lời của bạn. (Câu trả lời của học sinh)

V. Lặp lại thuật toán kiểm tra đuôi danh từ không được nhấn. (Phụ lục 2)

Và chúng ta sẽ bắt đầu công việc của mình bằng cách lặp lại thuật toán kiểm tra phần cuối không được nhấn của danh từ.

Kể tên các hành động cần thực hiện để giải quyết chính xác vấn đề chính tả ở phần cuối của danh từ không được nhấn mạnh.

xác định độ suy giảm.
Xác định trường hợp
Nhớ cái kết
Để kiểm tra : chọn một từ có cùng biến cách nhưng có phần kết thúc được nhấn mạnh.

- Bạn có thể kể tên những từ đầu mối nào?

Đối với sự suy giảm thứ 1? (Trái đất, bàn tay.)

Cho lần thứ 2? (Ngựa, sân)

Cho ngày thứ 3? (Thảo nguyên)

VI. Bài tập đánh vần phần cuối của danh từ.

1 . Thư góp ý (Thẻ – task 2).

Thực hiện hành động cần thiết và điền vào bảng, đánh dấu phần kết thúc ở dạng ban đầu. Sau khi chọn một chữ cái, hãy nhập nó vào "cửa sổ".

(Khi điền vào bảng, gọi riêng một học sinh lên bảng nhận xét từng từ)

Có những từ nào nằm trong trường hợp tương tự không? (Vâng. Đây là những lờiở rìa và trong khu vực , đứng trong trường hợp giới từ, và các từđến giường và xung quanh nôi , đứng ở trường hợp tặng cách.)

So sánh kết thúc của chúng: chúng có luôn giống nhau không? (KHÔNG)

Làm thế nào điều này có thể được giải thích? (Các từ có nhiều biến tố khác nhau)

2. Thực hiện theo bảng “Các đuôi của danh từ”.

Những kết thúc trường hợp nào cần được ghi nhớ đối với danh từ biến cách thứ nhất? Suy thoái thứ 2? thứ 3?

3. Lặp lại quy tắc chính tả o và e ở đuôi danh từ trong trường hợp nhạc cụ sau âm xuýt và c. (Phụ lục 3)

Nó nằm trong trường hợp nào? họ danh từ? (Trong nhạc cụ)

Chúng ta nên nhớ đặc điểm nào trong cách đánh vần phần cuối của danh từ trong trường hợp nhạc cụ sau âm xuýt và c? Đưa ra ví dụ.

Trong danh từ hộp đựng dụng cụ sau âm xuýt và Ts nó được viết dưới trọng âmỒ, và không có giọng E

Ví dụ: bóng o"m, tắm e m.

PHÚT VẬT LÝ

4. “Tìm lỗi sai” (Sử dụng thẻ – task 3).

Bây giờ hãy tự kiểm tra. Tìm những lỗi mà học sinh lớp 4 mắc phải khi viết đuôi danh từ.

VII. Lặp lại thuật toán kiểm tra đuôi tính từ không được nhấn mạnh. (Phụ lục 4)

Làm thế nào để xác định giới tính, số lượng và trường hợp của tính từ?

Xác định số lượng, giới tính và trường hợp của danh từ.
Xác định số lượng, giới tính và trường hợp của tính từ theo giới tính, số lượng và trường hợp của danh từ.

Nêu các hành động cần thực hiện để giải đúng lỗi chính tả ở đuôi tính từ không bị nhấn.

Tìm một danh từ, mà tính từ đề cập đến.
Đặt một câu hỏitừ danh từ đến tính từ và bởi kết thúc nhấn mạnh câu hỏi để tìm ra phần cuối của tính từ.

2. Đọc chính tả có chọn lọc. Trò chơi "Đặt hàng".

(Làm việc với thẻ - nhiệm vụ 4).

Bây giờ chúng ta hãy chơi. Trò chơi có tên là "Đặt hàng". Tôi ra lệnh cho bạn một tính từ trong một giới tính và trường hợp nhất định. Nhiệm vụ của bạn là tìm một tính từ như vậy, đặt tên cho nó và giải thích cách viết của phần kết.

Ở biển xanh, ở rìa bên cạnh, dọc theo những con đường tốt, vào đầu mùa đông, gần cây sồi đổ, trên bàn làm việc, vào buổi sáng sớm,

Bắt buộc:(trang trình bày)

Tính từ trung tính trong trường hợp nhạc cụ (sáng sớm);

tính từ nữ tính V. trường hợp sở hữu cách(gần mép lân cận);

Tính từ nữ tính trong trường hợp tặng cách (trên một con đường tốt);

tính từ giống đực trong trường hợp sở hữu cách (gần cây sồi đổ);

Tính từ trung tính trong trường hợp giới từ (ở biển xanh);

Tính từ nữ tính trong trường hợp nhạc cụ (vào đầu mùa đông);

Tính từ nam tính trong trường hợp giới từ (trên bàn);

VIII. Lặp lại thuật toán kiểm tra phần cuối của động từ không được nhấn mạnh. (Phụ lục 5)

Kể tên các hành động cần thực hiện để giải quyết chính xác các vấn đề về chính tả ở đuôi động từ không được nhấn mạnh.

1. Xác định thì của động từ.

Hoàn thành nhiệm vụ số 5 trong thẻ “Làm quen với tôi”

1.Viết động từ ở số ít. Chỉ định cách chia động từ.

IX. Làm việc độc lập trên thẻ (nhiệm vụ 6).

Hãy tự mình hoàn thành nhiệm vụ 6. Chèn các phần còn thiếu vào. Chỉ ra cách chia và cách chia ở trên danh từ và tính từ, cũng như cách chia động từ ở trên.

(Sau khi hoàn thành công việc sẽ bàn giao thẻ để đối chiếu)

X. Tóm tắt bài học.

Hôm nay chúng ta đã lặp lại những cách viết nào?

Cách kiểm tra kết thúc không căng thẳng trong danh từ? (Lặp lại các hành động theo thuật toán)

Bạn đã nhớ được những từ đầu mối nào?

Làm thế nào để kiểm tra kết thúc không được nhấn mạnh trong tính từ?

Làm thế nào để kiểm tra phần cuối của động từ không được nhấn mạnh?

Chúng tôi đã đặt ra những mục tiêu gì? Bạn có đạt được chúng không?

Phụ lục 1

Thẻ cho bài học về chủ đề

“Củng cố quy tắc chính tả cho các đuôi không nhấn

danh từ, tính từ và động từ."

Họ, tên ______________________

Công việc từ vựng.

Học sinh...nik, giáo viên...tel, m...rkovny, b...speech, g...r...dskoy, s...tank, p...chúc mừng, k... trống rỗng, yag...vâng, d...zhurny, r...sti

Số lỗi ____

Đánh dấu _____

Đã được kiểm tra bởi _____________________

Điền vào bảng:

Tìm lỗi:

Chìa khóa, bút chì, xe, hoa huệ thung lũng, cá đuối, ngón tay, hoàng tử.

Trò chơi "Đặt hàng".

Ở biển xanh, ở rìa lân cận, dọc theo những con đường tốt, đầu đông, gần cây sồi đổ, trên bàn làm việc, vào buổi sáng sớm.

Làm quen với tôi nhé.

Mang...t, bre...t, nằm...sh, nghe...sh, ngủ...sh, ngồi...sh, chịu đựng...sh, squish...t, nhẹ. ..t, tắm...s.

Làm việc độc lập.

Chèn các phần cuối còn thiếu, chỉ ra cách biến cách và cách viết hoa chữ thường phía trên danh từ và cách chia động từ phía trên động từ.

Trong... rãnh sâu..., trong rừng rậm... rừng rậm, trong quân đội... phục vụ, giải quyết... vấn đề, trong... vọng lâu..., trên ẩm ướt... cát..., từ mùa xuân... mưa, làm... bài tập, trước cái lạnh mùa đông..., từ... ngọt ngào... quả nam việt quất, cho người bạn thân nhất..., vào một buổi tối mùa đông, bên kia một... cánh đồng xanh, sưởi ấm trái đất.

Phụ lục 2

Thuật toán kiểm tra đuôi danh từ không được nhấn mạnh.

Đặt một từ có kết thúc không được nhấn mạnh vào hình thức ban đầuđểxác định độ suy giảm.
Xác định trường hợpnhững từ có kết thúc không được nhấn mạnh.
Nhớ cái kếtdanh từ của sự suy giảm này trong trường hợp bắt buộc.
Để kiểm tra : chọn một từđộ dốc giống nhau neniya, nhưng có một kết thúc căng thẳng.
Đặt ở dạng cùng trường hợp với từ đang được kiểm tra, một từ có đuôi được nhấn mạnh.
Viết phần kết thúc tương tự ở vị trí không nhấn.

Bắt đầu f. → chi → → cl.
Trường hợp.
Kiểm tra từ.
Tỉnh. từ → trường hợp

Phụ lục 3

ĐÁNH VỀ VÀ E Ở KẾT THÚC CỦA DANH SÁCH SAU các từ đồng nghĩa VÀ C.

Danh từ trong trường hợp nhạc cụsau tiếng rít và Cviết dưới áp lựcỒ, và không có giọng E

Ví dụ: bóng, vòi hoa sen, nhà để xe, chim, lùm cây.

Phụ lục 4

Thuật toán kiểm tra đuôi tính từ không được nhấn mạnh.

Tìm danh từ mà tính từ đó đề cập đến.
Đặt câu hỏi từ danh từ sang tính từ và tìm phần kết thúc của tính từ bằng phần kết thúc được nhấn mạnh của câu hỏi.

Phụ lục 5

Thuật toán kiểm tra đuôi động từ không được nhấn mạnh.

1. Xác định thì của động từ.

Nếu động từ ở thì hiện tại hoặc tương lai:

1.Chuyển động từ ở dạng không xác định.

2. Xem động từ này có phải là động từ ngoại lệ không.

3.Nhắc lại quy tắc, xác định cách chia động từ.

a) nếu động từ ám chỉ chữ I, viết E ở cuối.

b) Nếu động từ ám chỉ II sp. thì viết I ở cuối.

Tính cảnh giác, chú ý, khả năng tranh luận kết luận, tư duy logic và lời nói của học sinh; phát triển tình bạn thân thiết và khả năng làm việc theo nhóm.

Loại bài học: bài học về thực hành các phương pháp hành động.

Kết quả dự kiến:

UUD cá nhân: phát huy lòng tự trọng dựa trên tiêu chí thành công, trau dồi sự tự tin.

kiểm soát quản lý theo quy định: thiết lập mục tiêu, lập kế hoạch, đánh giá kết quả công việc, thực hiện các bổ sung và điều chỉnh cần thiết đối với kế hoạch và phương pháp hành động trong trường hợp có sự khác biệt giữa tiêu chuẩn, hành động thực tế và kết quả của nó;

hoạt động giáo dục giao tiếp: lập kế hoạch hợp tác giáo dục với giáo viên và bạn bè, tuân thủ các quy tắc ứng xử lời nói, khả năng bày tỏ và biện minh cho quan điểm của mình.

bảng bổ sung: “Kết thúc trường hợp của danh từ”,

"Kết thúc không nhấn mạnh của tính từ"

“Kết thúc cá nhân không được nhấn mạnh của động từ”;

thẻ nhiệm vụ, sơ đồ tham khảo, thuật toán

kiểm tra đuôi danh từ không được nhấn mạnh

và tính từ, kết thúc cá nhân không nhấn mạnh

động từ.

Tiến trình của bài học.

I. Thời điểm tổ chức.

Chào hỏi, kiểm tra sự sẵn sàng, ghi ngày tháng.

II. Công việc từ vựng. (Làm bài - task 1. Phụ lục 1) Kiểm tra lẫn nhau.

Trao đổi thẻ và kiểm tra lẫn nhau.

III. Cập nhật kiến thức cho học sinh. Làm việc với các từ trong từ điển.

Cách đánh vần nào kết hợp các từ trong task 1? (Bỏ chọn nguyên âm không nhấn ở gốc)

Cách viết này nằm ở phần nào của từ? (Tại gốc)

Chúng ta phải làm gì nếu một từ có nguyên âm không nhấn trọng âm không phải là một từ trong từ điển? (Nếu từ có nguyên âm không nhấn trọng âm không thuộc từ điển thì có thể kiểm tra)

Làm thế nào để kiểm tra nguyên âm không nhấn trong một từ? (nhấn mạnh)

Nguyên âm không nhấn có thể được tìm thấy ở những phần nào của một từ? (Trong tiền tố, gốc, hậu tố và kết thúc.)

IV. Học sinh xây dựng chủ đề và mục tiêu của bài học.

Hôm nay trong bài học chúng ta phải nhắc lại những thao tác cần thực hiện để giải quyết vấn đề có đuôi không nhấn của danh từ, tính từ và động từ.

Bạn nghĩ chủ đề bài học của chúng ta nên là gì?

(“Lặp lại quy tắc chính tả đối với các đuôi không được nhấn trọng âm của danh từ, tính từ và động từ”)

Bạn sẽ đặt ra mục tiêu gì cho bài học hôm nay? Biện minh cho câu trả lời của bạn. (Câu trả lời của học sinh)

V. Lặp lại thuật toán kiểm tra đuôi danh từ không được nhấn. (Phụ lục 2)

Và chúng ta sẽ bắt đầu công việc của mình bằng cách lặp lại thuật toán kiểm tra phần cuối không được nhấn của danh từ.

Kể tên các hành động cần thực hiện để giải quyết chính xác vấn đề chính tả ở phần cuối của danh từ không được nhấn mạnh.

Bạn có thể kể tên những từ đầu mối nào?

Đối với sự suy giảm thứ 1? (Trái đất, bàn tay.)

Cho lần thứ 2? (Ngựa, sân)

Cho ngày thứ 3? (Thảo nguyên)

VI. Bài tập đánh vần phần cuối của danh từ.

1. Thư góp ý (Thẻ – task 2).

Thực hiện theo các bước cần thiết và điền vào bảng, đánh dấu phần kết thúc ở dạng ban đầu. Sau khi chọn một chữ cái, hãy nhập nó vào "cửa sổ".

(Khi điền vào bảng, gọi riêng một học sinh lên bảng nhận xét từng từ)

Có những từ nào nằm trong trường hợp tương tự không? (Vâng. Đây là các từ trên mép và trong khu vực, đứng trong trường hợp giới từ, và các từ trên giường và dọc theo nôi, đứng trong .)

So sánh kết thúc của chúng: chúng có luôn giống nhau không? (KHÔNG)

Làm thế nào điều này có thể được giải thích? (Các từ có nhiều biến tố khác nhau)

2. Thực hiện theo bảng “Các đuôi của danh từ”.

Những kết thúc trường hợp nào cần được ghi nhớ cho danh từ biến cách thứ nhất? Suy thoái thứ 2? thứ 3?

3. Lặp lại quy tắc chính tả o và e ở đuôi danh từ sau âm xuýt và c. (Phụ lục 3)

Trong trường hợp nào là danh từ cuối cùng? (Trong nhạc cụ)

Chúng ta nên nhớ đặc điểm gì khi đánh vần phần cuối của danh từ sau âm xuýt và c? Đưa ra ví dụ.

Ví dụ: bóng, vòi hoa sen.

PHÚT VẬT LÝ

4. “Tìm lỗi sai” (Sử dụng thẻ – task 3).

Bây giờ hãy tự kiểm tra. Tìm những lỗi mà học sinh lớp 4 mắc phải khi viết đuôi danh từ.

VII. Lặp lại thuật toán kiểm tra đuôi tính từ không được nhấn mạnh. (Phụ lục 4)

Làm thế nào để xác định giới tính, số lượng và trường hợp?

Tìm danh từ mà tính từ đó đề cập đến. Xác định số lượng, giới tính và trường hợp của danh từ. Xác định số lượng, giới tính và trường hợp của tính từ theo giới tính, số lượng và trường hợp của danh từ.

Nêu các hành động cần thực hiện để giải đúng lỗi chính tả ở đuôi tính từ không bị nhấn.

2. Đọc chính tả có chọn lọc. Trò chơi "Đặt hàng".

(Làm việc với thẻ - nhiệm vụ 4).

Bây giờ chúng ta hãy chơi. Trò chơi có tên là "Đặt hàng". Tôi ra lệnh cho bạn trong một giới tính và trường hợp nhất định. Nhiệm vụ của bạn là tìm một tính từ như vậy, đặt tên cho nó và giải thích cách viết của phần kết.

Ở biển xanh, ở rìa bên cạnh, dọc theo những con đường tốt, vào đầu mùa đông, gần cây sồi đổ, trên bàn làm việc, vào buổi sáng sớm,

Bắt buộc:(trang trình bày)

Tính từ trung tính trong trường hợp nhạc cụ (sáng sớm);

Tính từ trong (ở cạnh lân cận);

Tính từ trong (trên đường tốt);

Tính từ in (gần cây sồi đổ);

Tính từ trung tính trong trường hợp giới từ (ở biển xanh);

Tính từ nữ tính trong trường hợp nhạc cụ (vào đầu mùa đông);

Tính từ trong trường hợp giới từ (trên bàn);

VIII. Lặp lại thuật toán kiểm tra phần cuối của động từ không được nhấn mạnh. (Phụ lục 5)

Kể tên các hành động cần thực hiện để giải quyết chính xác các vấn đề về chính tả ở đuôi động từ không được nhấn mạnh.

1. Xác định thì của động từ.

Hoàn thành nhiệm vụ số 5 trong thẻ “Làm quen với tôi”

1.Viết các động từ trong . Chỉ định cách chia động từ.

IX. Làm việc độc lập sử dụng thẻ (nhiệm vụ 6).

Hãy tự mình hoàn thành nhiệm vụ 6. Chèn các phần còn thiếu vào. Chỉ ra cách chia và cách chia ở trên danh từ và tính từ, cũng như cách chia động từ ở trên.

(Thẻ sau đó được bàn giao để xác minh)

X. Tóm tắt bài học.

Hôm nay chúng ta đã lặp lại những cách viết nào?

Làm thế nào để kiểm tra các đuôi không được nhấn trong danh từ? (Lặp lại các hành động theo thuật toán)

Bạn đã nhớ được những từ đầu mối nào?

Làm thế nào để kiểm tra kết thúc không được nhấn mạnh trong tính từ?

Làm thế nào để kiểm tra phần cuối của động từ không được nhấn mạnh?

Chúng tôi đã đặt ra những mục tiêu gì? Bạn có đạt được chúng không?

Phụ lục 1

Thẻ cho bài học về chủ đề

“Củng cố quy tắc chính tả cho các đuôi không nhấn

danh từ, tính từ và động từ."

Họ, tên ______________________

Công việc từ vựng.

Học sinh...nik, giáo viên...tel, m...rkovny, b...speech, g...r...dskoy, s...tank, p...chúc mừng, k... trống rỗng, yag...vâng, d...zhurny, r...sti

Số lỗi ____

Đánh dấu _____

Đã được kiểm tra bởi _____________________

Điền vào bảng:

Tìm lỗi:

Chìa khóa, bút chì, xe, hoa huệ thung lũng, cá đuối, ngón tay, hoàng tử.

Trò chơi "Đặt hàng".

Trong biển xanh, ở rìa lân cận, dọc theo những con đường tốt, đầu đông, gần cây sồi đổ, trên bàn làm việc, vào buổi sáng sớm.

Làm quen với tôi nhé.

Mang...t, bre...t, nằm...sh, nghe...sh, ngủ...sh, ngồi...sh, chịu đựng...sh, squish...t, nhẹ. ..t, tắm...s.

Làm việc độc lập.

Chèn các phần cuối còn thiếu, chỉ ra cách biến cách và viết thường phía trên danh từ và cách chia động từ phía trên động từ.

Phụ lục 2

Thuật toán kiểm tra đuôi danh từ không được nhấn mạnh.

Đặt từ có đuôi không nhấn ở dạng ban đầu để xác định độ biến cách. Xác định trường hợp của một từ có kết thúc không được nhấn mạnh. Hãy nhớ phần cuối của danh từ biến cách này trong trường hợp bắt buộc. Để kiểm tra: chọn một từ có cùng biến cách nhưng có phần kết thúc được nhấn mạnh. Đặt ở dạng cùng trường hợp với từ đang được kiểm tra, một từ có đuôi được nhấn mạnh. Viết phần kết thúc tương tự ở vị trí không nhấn.

Bắt đầu f. → chi →  → cl. Trường hợp. □ Kiểm tra từ. Tỉnh. từ → trường hợp □

Phụ lục 3

Cách đánh vần chữ O và E ở phần cuối của danh từ SAU KHI PHÁT HÀNH VÀ C.

Trong các danh từ thuộc trường hợp nhạc cụ sau âm xuýt và C, nó được viết dưới trọng âm O và không có trọng âm E.

Ví dụ: quả bóng, vòi hoa sen, nhà để xe, con chim, lùm cây.

Phụ lục 4

Thuật toán kiểm tra đuôi tính từ không được nhấn mạnh.

Tìm danh từ mà tính từ đó đề cập đến. Đặt câu hỏi từ danh từ sang tính từ và tìm phần kết thúc của tính từ bằng phần kết thúc được nhấn mạnh của câu hỏi.

Phụ lục 5

Thuật toán kiểm tra đuôi động từ không được nhấn mạnh.

1. Xác định thì của động từ.

Nếu động từ ở thì hiện tại hoặc tương lai:

1.Chuyển động từ ở dạng không xác định.

2. Xem động từ này có phải là động từ ngoại lệ không.

3.Nhắc lại quy tắc, xác định cách chia động từ.

a) nếu động từ ám chỉ chữ I, viết E ở cuối.

b) Nếu động từ chỉ II thì viết I ở cuối.

Những câu hỏi khó về đuôi chính tả và hậu tố của các phần khác nhau của bài học tiếng Nga lớp 10 Tác giả: Nhưng Natalya Aleksandrovna, giáo viên dạy tiếng Nga và văn học MOU"Veydelevskaya thứ cấp trường trung học quận Veydelevsky vùng Belgorod»

Bài tập huấn luyện Tại nhà ga.. của Yunnatov, trong khu rừng.., trên bầu trời.., tại bài giảng.., trong viện điều dưỡng.., trong dự án.., trong cuộc sống.., tại hội nghị.., về Marie.., Mary..; người đăng ký..ik, buken..ik, xưởng đúc..ik, perevoz..ich, báo..ik; rút ra.. trục, màu sắc.. chia sẻ, giải tán.. than khóc, nghe lén.. trục, tính toán..chúng tôi, thị hiếu..trục.

Bài tập rèn luyện 1. Viết, nêu điều kiện chọn cách viết chính tả dependency..t, top..t, okle..t, build..t, plow..t, st..t, Strength..t, battle ..tsya, kat..t, set..t, trốn..t, nhìn..t, chà..t, ta..t, phiền phức..t, thở..t, đếm..t, lắc lư ..là quen thuộc ..t, nghiên cứu..tsya, leo lên..tsya, leo lên..t, vội vàng..tsya, bọt..tsya, xem..t, fidget..tsya, ve..t

Viết, chèn các chữ còn thiếu, chỉ ra cách đánh vần 2. Dangling..schy, kle..schy, ghi nhớ, ấp ủ..my,glued..my, listen..my, đang xây dựng, cày..schy, mang về. .ký ức của tôi, sự căm ghét..dối trá, vẽ tranh..vẽ tranh, cạo râu..không thấm nước..áo mưa của tôi, giải thích..tin nhắn của tôi, thở dốc..ai là người tiên tri..thành công

Nguồn 1. G.A. Bài học tiếng Nga ở lớp 8. M. Giáo dục I.V Zolotareva, L.P. Dmitrieva. Phát triển dựa trên bài học bằng tiếng Nga cho khu phức hợp dạy và học của A.I. Lớp 10 M. “VAKO” của Yu.A. Potashkina. Hướng dẫn thực hành theo cách viết tiếng Nga. Voronezh, T.Ya. Ngôn ngữ Nga trong bản vẽ và sơ đồ. Simferopol 2005

Chủ đề bài học:Đánh vần phần cuối của từ các bộ phận khác nhau bài phát biểu

Mục tiêu bài học:

Lặp lại và hệ thống hóa các tài liệu rải rác về chính tả đã nhận được ở các lớp trước đuôi danh từ, tính từ, phân từ, động từ.
Phát triển tư duy ngôn ngữ sáng tạo trong việc sử dụng các thuật toán để chọn phần cuối của từ mong muốn.
Tăng cường kỹ năng nhanh nhẹn và quyết định đúng đắn nhiệm vụ để chọn kết thúc mong muốn của một từ.

Mục tiêu bài học:

Nghiên cứu cách viết các đuôi của danh từ, tính từ, phân từ và động từ trong hệ thống.
Rèn luyện kỹ năng kiểm soát việc viết và duy trì sự chú ý thông qua thính giác, thị giác và bàn tay viết.
Rèn luyện trí nhớ của bạn thông qua hệ thống các ví dụ được chọn lọc đặc biệt.

Thiết bị dạy học:

Bảng trắng tương tác. (Ngoài ra, màn hình, bàn phím và máy tính bảng đồ họa có thể được đặt trước mặt mỗi học sinh).
bản in tóm tắt tài liệu giáo dục về cách đánh vần phần cuối của từ.
Tài liệu văn bản cần thiết cho bài tập và sách giáo khoa được giáo viên sử dụng.
Ngoài ra, bạn cũng có thể sử dụng các nhiệm vụ tương tác do giáo viên chuẩn bị đặc biệt hoặc lấy từ trang web.
“Bộ sưu tập tài nguyên giáo dục kỹ thuật số thống nhất”: http://school-collection.edu.ru/

TÔI. Phát biểu khai mạc giáo viên

Việc tổ chức các từ tiếng Nga có tính hình thái. Do đó, bằng cách thu thập các quy tắc đánh vần các từ thành một khối duy nhất và phân phối chúng thành các hình thái, chúng tôi sẽ tạo điều kiện thuận lợi đáng kể cho việc học của họ để đánh vần đúng và không có lỗi sau này đối với bất kỳ từ nào. Chúng ta không được quên thứ tự nghiên cứu tài liệu. Một thuật toán để suy luận về một vấn đề cụ thể là một điều tuyệt vời!
Vì vậy, trong một từ của tất cả mọi thứ năm các vị trí có thể mắc lỗi chính tả: tiền tố, gốc, hậu tố, đuôi và nối tiền tố với gốc.

Hãy bắt đầu với sự kết thúc của từ. Dưới đây là tập hợp tất cả các quy tắc liên quan đến phần cuối của danh từ, tính từ, phân từ, động từ (chữ số và phần cuối của chúng, cũng như đại từ sẽ được xem xét riêng).

II. Học tài liệu mới

Để sàng lọc bảng trắng tương tác một bản tóm tắt của các tài liệu nghiên cứu được hiển thị. Giáo viên giải thích ngắn gọn về những gì học sinh nhìn thấy. Tiếp theo, việc nghiên cứu tài liệu mới được thực hiện theo ba khối tạo nên tài liệu tóm tắt: “Phần cuối của danh từ”, “Phần cuối của tính từ và phân từ” và “Phần cuối của động từ”.

KHỐI QUY TẮC 1: KẾT THÚC CỦA DANH TỪ

Bảng số 1

Bảng số 2

Ghi chú: danh từ trên -Tôi và từ path trong R., D. và P. có -I.

Bài tập khối I

1. Viết lại, mở ngoặc. Cho biết sự biến cách của danh từ và trường hợp của chúng.

Đi dọc (con đường), chơi (piano), mơ về (hiện thực hóa) (ý tưởng), làm việc (xây dựng) (con đường), du lịch (Siberia), chiến đấu (đấu tay đôi), đến với (con gái), thăm ( xây dựng), tham gia (chuyến thám hiểm), nói về (du lịch) xung quanh (Kuban), tham gia (kiến thức), đóng băng (ngưỡng mộ), gặp nhau tại (hội nghị), tranh luận về (thơ), thăm (Astrakhan), phát biểu tại (phiên), chuẩn bị (thu hoạch).

2. Chèn phần cuối mong muốn.

1. Thời trẻ.. Valgan đã phải có mặt khi bất ngờ phát hiện ra.. tài năng. (T.N.) 2. Tin đồn thất bại.. đi qua thung lũng.. với tốc độ đáng ngại. (F.) 3. Anh ta [người du kích] ngồi ở quảng trường... gần các con đường..., nhìn chằm chằm xuống đất với đôi mắt đờ đẫn và trong nỗi tuyệt vọng mù quáng... gửi hộp mực này đến hộp mực khác vào bóng tối buổi sáng trắng xóa. (F.) 4. Biển đón những mũi tên sét và trong vực thẳm của nó... dập tắt nó. (M.G.) 5. Điều tốt nhất trong hoàn cảnh của bạn... là chạy trốn khỏi đây. Nhưng thật không may, điều này là vô ích... Chỉ còn một điều bạn phải làm: bình tĩnh lại với suy nghĩ... rằng việc bạn ở lại đây là cần thiết. (Ch.) 6. Tôi phục tùng trí tưởng tượng của mình trong việc miêu tả... đôi mắt xám. Trong nỗi cô đơn Tver của anh... anh cay đắng nhớ em. (Àm.). 7. Không giống như enzyme, vitamin là chất có phân tử thấp.

II KHỐI QUY TẮC: KẾT THÚC CỦA TÍNH TỪ VÀ ĐỘNG TÍNH TỪ

Giải thích về khối

Phần cuối của tính từ và phân từ định tính và tương đối trùng với phần cuối của câu hỏi cái gì?, đặt ra từ từ được định nghĩa: Anh ấy [Romashov] lúc này đang đi dọc cánh đồng củ cải (cái gì?). Phần ngọn thấp và dày đầy những đốm trắng và đen (cái gì?) lẫn lộn dưới chân (Kupr.); Mặt trời mọc (cái gì?) chiếu sáng những cánh đồng. Loại trừ: phần cuối không căng thẳng của các trường hợp chỉ định và buộc tội nam tính: (cái gì?) rừng rậm, vẻ ngoài khiêm tốn, sương mù dày đặc.
Kết thúc tính từ sở hữu trên -iy, -e, -ya, -yi trùng với phần cuối của câu hỏi who?, đặt ra từ từ được định nghĩa: tiếng chim (của ai?), tiếng vo ve của trẻ em (của ai?), tiếng chủ đất (của ai?) ) tài sản. Loại trừ: đuôi nam tính của các trường hợp chỉ định và buộc tội: con dao săn (của ai?), tôi thấy nhà của một địa chủ.

Bài tập khối II

3. Điền vào các chữ cái còn thiếu. Kiểm tra phần cuối của tính từ và phân từ bằng câu hỏi.

Anh ấy [Nazansky] bây giờ đang đứng trước mặt Romashov và nhìn thẳng vào mặt anh ta, nhưng từ... vẻ mặt mơ màng của đôi mắt anh ta và từ nụ cười... mơ hồ lang thang... quanh môi anh ta, có thể nhận thấy rằng anh ta không nhìn thấy người đối thoại của mình... Mái tóc vàng.. rụng nhiều... toàn bộ.. những lọn tóc xoăn quanh vầng trán cao.., sạch sẽ...; dày.., hình tứ giác.. hình dạng, màu đỏ.., nhỏ.. râu nằm thành từng đợt.. sóng, như thể nhăn nheo.., và toàn bộ cái đầu to lớn.. và duyên dáng.. của anh ta, với chiếc cổ trần.. quý phái .. thiết kế, nó trông giống như cái đầu của một trong những người Hy Lạp.. những anh hùng hay nhà hiền triết, tráng lệ.. những bức tượng bán thân trong số đó.. Romashov đã nhìn thấy đâu đó trong các bản khắc. Trong.., hơi ẩm.. xanh.. đôi mắt trông sinh động, thông minh và nhu mì. Ngay cả màu sắc của khuôn mặt xinh đẹp.., chính xác.. này cũng nổi bật với tông màu... thậm chí.., dịu dàng.., màu hồng.. của nó. (A.I. Kuprin.)

4. Viết lại, mở ngoặc. Kiểm tra phần cuối của tính từ sở hữu bằng một câu hỏi.

Đi thuyền (đánh cá), mặc áo khoác lông (cáo), đến gần khu đất (chủ đất), lần theo dấu vết (sói và cáo), nghe (chim) hót, xem dấu vết (thỏ).

III KHỐI QUY TẮC: KẾT THÚC ĐỘNG TỪ

Dưới sự căng thẳng ở phần cuối của động từ ở thì hiện tại và tương lai, hãy viết những gì bạn nghe được.
Các kết thúc cá nhân không được nhấn mạnh của các dạng động từ ở thì hiện tại và tương lai phụ thuộc vào cách chia động từ.
Ví dụ: chúng ta cần xác định phần cuối của động từ ngôi thứ 2 write..sh (- e may hoặc - Và ồ?).

Một thuật toán để tìm kết thúc cá nhân không nhấn chính xác của một động từ bằng cách chia động từ của nó:

1. Đặt động từ ở dạng không xác định ( có chuyện gì thế t? ) (ví dụ: pisa t ).
2. Chọn ba chữ cái cuối cùng trong tìm thấy dạng không xác địnhđộng từ (pis Tại ).
3. Nối ba chữ cái này với quy tắc sau về cách chia động từ:
"Ko II- chia động từ mu đề cập đến Tất cảđộng từ kết thúc ở dạng không xác định trong -Nó, ngoại trừ động từ: cạo, nằm;
7 động từ trong -có: xem, thấy, ghét, chịu đựng, xúc phạm, xoay vòng, phụ thuộc;
4 động từ đến -Tại: nghe, thở, lái xe, giữ.
Tất cả các động từ khác (bất kể chúng kết thúc ở dạng không xác định) đều đề cập đến TÔI-cách chia động từ thứ."

(Trong ví dụ của chúng tôi, động từ pis Tại kết thúc bằng -Tại . Động từ này không bao gồm vào nhóm loại trừ trên -Tại Vì II- cách chia động từ thứ. Vì vậy, nó đề cập đến TÔI-cách chia động từ thứ .)

4. Chọn kết thúc mong muốn từ bảng bên dưới theo sơ đồ sau:

Ghi chú: kết thúc ở ngôi thứ nhất số ít. h.không gây khó khăn khi viết.
Ở ngôi thứ 2 số ít V. TÔI-cách chia động từ thứ phải được viết là kết thúc -ăn.
Chúng tôi nhận được kết quả -

Bài tập khối III

5. Xác định cách chia các động từ này. Cho biết dạng của ngôi thứ 2 số ít và ngôi thứ 3 số nhiều.

Vật mẫu. Xây dựng(VÀ) - bạn đang xây dựng, đang xây dựng.

Gieo, làm quen, sàng lọc, lái xe, lây lan, ghét, nghe, chích, tan chảy.

6. Điền vào các chữ cái còn thiếu. Chỉ định cách chia động từ.
1. Bắn nước..bạn đi bộ bất cứ nơi nào bạn muốn..bạn đi bộ, bạn nghiền nát đá biển, giẫm đạp..bạn đi bộ dọc theo bờ trái đất, bạn nâng tàu. 2. Hoàng tử bước đi bên biển xanh..t, anh không thể rời mắt khỏi biển xanh..t. 3. Người ta ra khỏi biển... và đi tuần tra! 4. Ánh nắng của chúng ta là ánh sáng của chúng ta! Bạn đi khắp bầu trời quanh năm, mang theo mùa đông và mùa xuân ấm áp, bạn nhìn thấy tất cả chúng tôi ở bên dưới bạn. Bạn sẽ từ chối câu trả lời của tôi phải không? 5. Gió, gió! Bạn mạnh mẽ, bạn xua đuổi những đám mây, bạn vẫy vùng biển xanh, bạn ở khắp mọi nơi trong không gian rộng mở, bạn không sợ gì ngoài một mình Chúa. (AS. Pushkin.)

7. Hình thành các dạng thì quá khứ, hiện tại hoặc tương lai từ những động từ này. Chỉ định cách chia động từ.

Vật mẫu. Nhìn thấy(II) – cái cưa, thấy.

Ghét, gieo, xây dựng, xúc phạm, sàng lọc, dán keo, tan chảy, phụ thuộc, ác ý, bóp nghẹt, hy vọng.

III. Củng cố kiến thức đã học

chính tả(tiếp theo là tự kiểm tra)

1. Bạn biết đấy, tôi mòn mỏi trong cảnh giam cầm, cầu nguyện cho cái chết của Chúa. Nhưng vùng đất Tver nghèo nàn lại khiến tôi vô cùng nhớ nhung. (Àm.) 2. Trên những con phố vắng vẻ, trong ánh sáng mê hoặc và chết chóc, những ngôi nhà bình thường trở nên trang trọng và lộng lẫy. (G.N.) 3. Con bọ tuyệt vọng lao tới. (Paust.) 4. Tôi xin tặng cuốn sách này cho nước Nga. (Paust.) 5. Gavrila bị choáng ngợp bởi làn sóng ký ức về ngôi làng của mình, chạy từ ngọn núi dốc xuống con sông ẩn mình trong lùm cây. (M.G.) 6. Không giống như vậy nhân vật lịch sử, giống như Napoléon, Alexander, những người phấn đấu vì danh vọng và quyền lực, Kutuzov trong chân dung của Tolstoy là những người xa lạ với những ước mơ vĩ đại, có khả năng hiểu được con người bình thường. 7. Những người hái nấm từ từ đi từ cây bạch dương này sang cây bạch dương khác, từ cây dương đến cây vân sam. 8. Lâm nghiệp là trách nhiệm của kiểm lâm. 9. Từ cửa sổ của những ngôi nhà thấp màu trắng, ánh sáng chiếu đây đó thành những vệt thẳng đầy sương mù và rơi thành từng vệt dài xuống mặt đất sáng bóng màu vàng nâu. (Kupr.) 10. Bài học thứ sáu ngày hôm đó thực sự là cực hình đối với những người mới bắt đầu. (Kupr.) 11. Không có ác ý trong giọng nói của đàn ông. (F.) 12. Người đàn ông đội mũ lửng nhìn chằm chằm vào tấm vé. (F.) 13. Chúng tôi sống trong một ngôi nhà mà chúng tôi được thừa kế từ mẹ. 14. Và trong một thời gian dài, những chàng trai cô gái đỏ bừng không cho Pyotr Maksimovich ra ngoài và yêu cầu anh kể thêm vài điều về những khu rừng. (Paust.) 15. Du khách chiêm ngưỡng dòng thác lấp lánh dưới ánh nắng. 16. Ngư dân sống ở một ngôi làng trải dài dọc biển. 17. Nếu họ bắt thì chúng tôi sẽ đi, còn nếu họ không bắt thì ít nhất chúng tôi cũng sẽ ngủ đến sáng. 18. Sintsov nói rằng anh ấy thực sự đang tìm kiếm một phần nào đó. 19. Tuyết tan nhanh dưới ánh mặt trời. 20. Anh ấy nhìn tốt khi đeo kính. 21. Bệnh nhân thở nặng nhọc. 22. Xây ở đâu thì đào ở đó. (Cuối cùng.) 23. Họ cày đất canh tác - họ không vẫy tay. (Cuối cùng) 24. Bạn viết có lỗi. 25. Dường như chỉ có bạn thôi. 26. Bệnh nhân cảm thấy không khỏe. 27. Vào mùa xuân, bạn vô tình mỉm cười với nắng và ánh sáng. 28. Thời gian đã mất không thể lấy lại được.

IV. bài tập về nhà

Đã học tài liệu lý thuyết biết. Phân phát tài liệu văn bản đã được chuẩn bị trước và in trên giấy, thiếu phần cuối của các phần khác nhau của bài phát biểu. (Bạn có thể sử dụng đĩa mềm hoặc ổ đĩa flash nếu thiết bị trong lớp cho phép và máy tính có sẵn hoặc có thể truy cập được ở nhà học sinh.) Bạn cần chèn phần kết thúc và giải thích giải pháp của mình bằng lời nói và đồ họa.
Tùy chọn, chọn các bài tập trong sách giáo khoa hoặc một phần trong đó theo tỷ lệ nhất định với các nhiệm vụ tương tự và hướng dẫn các em đọc các đoạn văn trong sách giáo khoa liên quan đến chủ đề đã học, so sánh với tài liệu được đưa ra ở đây.
Trả lời bằng miệng câu hỏi: phương pháp nào được đề xuất để nắm vững cách viết đúng chính tả của đuôi từ có vẻ dễ chấp nhận và dễ dàng hơn đối với bạn?

tái bút BẰNG bài tập về nhà Bạn có thể sử dụng các tài liệu sau một cách sáng tạo.

1. Valgan không còn nói về sự vĩ đại của... sự sống... và cái chết... (G.N.) 2. Đây là cách Tina sống, chết lặng trong chờ đợi... và vẫn tin vào sự chiến thắng của công lý... (G.N.) 3. Bakhirev bỗng trở nên ghen tị sâu sắc với vẻ đẹp.., tuổi trẻ.., sự bất cẩn.., sự nhẹ nhàng.. dáng đi.., sự mảnh khảnh.. cơ thể... Đối với anh ấy dường như có một điều gì đó xa lạ và chưa từng có trong sự độc lập.. , sự nhẹ nhàng.. và sự bình tĩnh.. của người phụ nữ này... Mọi thứ nữ tính tích lũy theo năm tháng bỗng bùng lên, nở rộ, mở ra thành run rẩy... hàng mi mờ, thành ánh sáng... của đôi mắt, trong một đường cong mới... của đôi môi hé mở. (G.N.) 4. Vị tướng đã tưởng tượng rằng chẳng bao lâu nữa.. ông ấy sẽ ngồi trong Phủ Thủ tướng Hoàng gia.. ở Berlin.. để họp... . (Paust)) 5. Olga Ivanovna ngồi sau vách ngăn trên giường.. và đưa những ngón tay vuốt mái tóc lanh xinh đẹp của mình, tưởng tượng mình đang ở trong phòng khách, rồi trong phòng ngủ.., rồi trong văn phòng.. của cô ấy chồng... (Ch.)
6. Sự xuất hiện của Morozka đã phá vỡ sự cân bằng tinh thần.. đã thiết lập.. ở Mechik dưới ảnh hưởng của cuộc sống suôn sẻ.., thanh thản.. trong bệnh viện. (F.) 7. Valgan nói về sự thất bại của kế hoạch hàng tháng, lần đầu tiên xảy ra tại nhà máy sau một thập kỷ. (G.N.) 8. Mắt nâu đứng dậy với sự dẻo dai của một dây leo không uốn cong và nói nhanh, to, phẫn nộ. (G.N.) 9. Anh ta [Morozka] tỉnh dậy sau tiếng sấm sét... ngựa... dậm chân, đột ngột lao ra... từ phía sau một gò đồi. (F.) 10. Anh ấy [Mechik], thở hổn hển, ngã xuống sau bụi cây đầu tiên anh ấy đi qua. (F.) 11. Một con quạ ngồi buồn bã như mồ côi trên đống cỏ khô quanh co và im lặng. (F.) 12. Vào tối ngày 1 tháng 10, Klimovich đang ngồi tại sở chỉ huy lữ đoàn của mình, trong một túp lều, bên ngoài ọp ẹp và bẩn thỉu... nhưng bên trong đã được cọ rửa sạch sẽ... (Sim.) 13. Thậm chí.. ánh sáng dịu nhẹ.. xuyên qua những tán lá rơi.. và những cây táo, được chiếu sáng.. dọc theo rìa, đứng một cách kỳ lạ.. và vàng trong đó... . (F.)
14. Ban giám đốc nằm ở tầng hai. 15. Tuyết tan nhanh dưới ánh mặt trời. 16. Sương mù đang tràn vào. 17. Vận động viên xếp hàng. 18. May mắn phụ thuộc vào rất nhiều. 19. Chó sủa ầm ĩ..t. 20. Anh ấy trông rất đẹp khi đeo kính. 21. Kẻ săn mồi ngửi thấy mùi con mồi. 22. Bệnh nhân thở nặng nhọc..t. 23. Các cầu thủ bóng đá đang tranh giành danh hiệu vô địch. 24. Xây ở đâu thì xây ở đó. (Cuối cùng.) 25. Cày đất canh tác..t - không dùng tay..t. (Cuối cùng) 26. Bạn viết có lỗi. 27. Chọn mua hàng. Khi bạn chọn, hãy viết một tấm séc. 28. Dường như chỉ có bạn thôi. 29. Bệnh nhân không thể... 30. Mùa xuân, bạn vô tình mỉm cười với nắng và ánh sáng. 31. Khi lớn lên...chắc bạn sẽ nhớ...những lời nói đó của tôi. 32. Tuyết đang ở trong nắng. 33. Không có cách nào lấy lại được thời gian đã mất. 34. Khi bạn viết ra các định nghĩa trong văn bản, hãy kiểm tra chúng bằng bảng. 35. Khi bạn hoàn thành tất cả các bài tập ở đây, hãy học cách viết phần cuối của từ một cách nhanh chóng và chính xác.

Chính tả: Hậu tố chính tả của các phần khác nhau của lời nói(trừ -Н-/-НН-): cách viết các hậu tố của danh từ, tính từ, động từ và trạng từ.

Hậu tố -gà/-schik. Hậu tố -gà viết sau các gốc tận cùng bằng d, t, z, s, zh, hậu tố -schik- trong các trường hợp khác (trinh sát, đánh dấu, mẫu, người đăng ký, người đào thoát, người khuân vác, người thay đổi).

Hậu tố -ek/-ik. Hậu tố -ek nó được viết nếu khi một từ bị từ chối, một nguyên âm ở hậu tố bị bỏ đi; hậu tố -ik nó được viết nếu khi từ bị từ chối, nguyên âm trong hậu tố được giữ nguyên (lock - lock, key - key).

Hậu tố -ets/-nó. Hậu tố -etsđược viết:

trong các danh từ nam tính (anh trai, doanh nhân, ổ bánh mì);
trong các danh từ trung tính, khi trọng âm rơi vào phần kết thúc (viết, paltetso).

Hậu tố -của nó-được viết:

trong các danh từ giống cái (đường phố, hộp xà phòng, cối xay);
trong các danh từ trung tính, khi trọng âm rơi vào phần nền (trang phục, cấu trúc).

Hậu tố -ichk-/-echk-. Hậu tố - ichk-được viết bằng danh từ giống cái được hình thành từ danh từ trong -của nó-(hành tây - hành tây, găng tay - găng tay). Hậu tố -echk-được viết bằng những từ được hình thành từ danh từ Không TRÊN -của nó- (bảo mẫu, giỏ nhỏ, Tanechka).

Hậu tố -yshk-/-ushk-/-yushk-. Hậu tố -ysk-được viết bằng danh từ trung tính (đoạn cuối -o được viết sau nó) (hạt, mặt trời, đáy). Hậu tố -ushk-được viết bằng danh từ nam tính và nữ tính (ông nội, cô gái, chim sơn ca). Hậu tố -yushk-được viết bằng chữ của cả ba giới tính (polyushko, dolyushka, chú).

Hậu tố -ink-(-in- + -k-)/-enk-. Hậu tố -inc-được viết bằng các từ được hình thành từ danh từ có hậu tố -TRONG-(rơm - rơm, thanh lương trà - thanh lương trà). Hậu tố -enk- viết bằng hình thức nhỏ gọn danh từ trên -na, -nya, ai có R. p. h. không được viết ở cuối dấu hiệu mềm (con quay - con quay - con quay, tháp - tháp - tháp pháo ), cũng như trong lời nói người tị nạn, ẻo lả, người Pháp, quả anh đào vân vân.

Hậu tố -iv-/-ev-, -evat-/-evit-. Hậu tố -iv-được viết với sự nhấn mạnh -ev- V. vị trí không bị căng thẳng(đẹp trai, kiêu ngạo, hiếu chiến, bảnh bao). Ngoại lệ: nhân từ, thánh ngốc.

Hậu tố -v- Và -ev-. Sau khi nóng bỏng và ts hậu tố được viết dưới sự căng thẳng -v-, không có dấu - hậu tố -ev-(gấm, hạt tiêu, sậy, chìa khóa, đầu, xô, quần áo).

Hậu tố -chiv-/-liv-. Luôn được viết bằng Và(thân thiện, dễ thay đổi).

Hậu tố -k- và -sk-. Hậu tố -ĐẾN-được viết:

trong những tính từ định tính có dạng ngắn(sắc - nhọn, thấp - thấp);
trong tính từ được hình thành từ danh từ có gốc k, ch, ts thì hậu tố -sk- được đơn giản hóa thành k; các âm k, ch xen kẽ với c (Nenets - Nenets, Cossack - Cossack, weaver - weaver). Ngoại lệ: Uzbek - Uzbek, Uglich - Uglich).

Hậu tố -sk-đã lưu vào tính từ quan hệ với một gốc phụ âm d, t, h, s(thủy thủ, tiếng Pháp, huynh đệ, thành thị) và dựa trên phụ âm g, k, x, thường xen kẽ (Onega - Onega).

Tên danh từ

Bắt đầu hình thức

Trường hợp

lên giường...

trên nôi...

đến khu vực...

phía trên những đám mây...m

Ở thì quá khứ của động từ trước hậu tố -l- chữ cái tương tự được viết ở dạng không xác định trước đó -th(xem - thấy, tạo điều kiện - tạo điều kiện, chấp nhận - chấp nhận).
Hậu tố được viết ở dạng không xác định của động từ và ở thì quá khứ -ova-, -eva-, nếu ở ngôi thứ nhất động từ kết thúc bằng -yu, -yu(Tôi vẽ - vẽ).
Nếu động từ ngôi thứ nhất kết thúc bằng -Tôi đây, -Tôi đây không nhấn mạnh vào MỘT, thì hậu tố -yva-, -iva- vẫn tồn tại (suy nghĩ - tôi đang suy nghĩ, kết thúc - tôi đang hoàn thiện).