Động vật có vú cái sản xuất sữa trong thời kỳ cho con non ăn. Nó được tiết ra từ các tuyến đặc biệt, được gọi là tuyến vú. Đối với động vật có vú mới sinh đây là thức ăn, nhưng mỗi loài đều có những đặc điểm riêng. Ví dụ, sữa chứa lượng hợp chất protein nhiều hơn sữa bò khoảng 10 lần. Trong động vật học có một phân khu đặc biệt dành riêng cho việc nghiên cứu động vật có vú. Đây là thần học. Vì người ta cũng cho ăn sữa mẹ, thì họ cũng thuộc về chúng sinh này. Ngoài việc cho ăn, Nhân loại có những đặc điểm khác đặc trưng của toàn bộ lớp động vật có vú. Đặc điểm quan trọng của chúng, đặc biệt rõ rệt ở con người, là loài đã phát triển. não trước và tiểu não. Ở hầu hết các loài thuộc lớp này, bộ não rất phức tạp, có nhiều nếp gấp và càng có nhiều nếp gấp, chúng càng được tổ chức phức tạp thì hành vi của động vật càng đa dạng. Thiết bị ngoại vi phát triển hệ thần kinh cho phép động vật có vú nhanh lên kích thích bên ngoài. Chúng cũng được đặc trưng bởi tầm nhìn hai mắt, nghĩa là hình ảnh trong não được hình thành dựa trên hình ảnh từ cả hai mắt, không giống như loài chim nhìn bằng hai mắt riêng biệt như thở qua phổi và sự hiện diện. tim bốn ngăn là đặc điểm chung của động vật có vú. Hầu hết chúng đều có lông cần thiết để duy trì nhiệt độ cơ thể ổn định. Đây là những loài máu nóng và nhiệt độ trung bình lớp cơ thể là khoảng 30 độ. Các trường hợp ngoại lệ bao gồm cá voi và hà mã, cũng như loài người những người tự bảo vệ mình bằng quần áo ấm. Động vật có vú thật tuyệt vời, loài của chúng rất đa dạng. Một số trong số họ, những người khác sống tiếp bề mặt trái đất, có nhiều người tiến hành hầu hết sự sống dưới lòng đất. Họ không quá giống nhau. Tổng cộng, hiện có 20 bộ động vật hiện có trong số các loài động vật có vú và hơn 10 bộ đã tuyệt chủng. Người vượn nhân hình, bao gồm cả con người, là một nhóm động vật linh trưởng có vú. Bên cạnh hiện đại Nhân loại a, Homo sapiens, vượn nhân hình bao gồm người Neanderthal, Pithecanthropus, và một số loài người, chẳng hạn như Australopithecus.
Nguồn:
- Động vật có vú trong từ điển
Câu hỏi “Tại sao con người không bay như chim?” không chỉ quan tâm đến nữ anh hùng Ostrovsky. Nghiêm ngặt một cách khoa học Câu hỏi này đã được đặt ra bởi các nhà khoa học như Leonardo da Vinci và những nhà thám hiểm dũng cảm như Otto Lilienthal. Nhưng khoa học hiện đại cuối cùng có thể trả lời nó với độ chính xác đủ.
Hướng dẫn
Chuyến bay là phương thức di chuyển chính của hầu hết các loài chim. Khả năng thích ứng với chuyến bay của chúng chủ yếu giúp phân biệt chúng với tất cả các loài động vật có xương sống khác. Ngay cả những loài chim quay trở lại trái đất trong quá trình tiến hóa vẫn giữ được trong cơ thể chúng nhiều đặc điểm đặc trưng của những kẻ chinh phục không trung.
Thông thường, người ta phân biệt giữa hoạt động hoặc vỗ, bay và thụ động hoặc bay lên. Trong số các giống chính này, có nhiều giống khác, chẳng hạn như kiểu bay vỗ có thể là kiểu vỗ như loài chim mật, rung như kiểu chim ruồi, nhấp nhô như kiểu của gà, v.v. Ngược lại, sự tăng vọt có thể là tĩnh hoặc động.
Chuyến bay tích cực đòi hỏi cơ thể phải tiêu tốn rất nhiều sức lực và năng lượng, và những chi tiêu này tăng lên rất nhiều khi kích thước của con chim tăng lên. Tuy nhiên, loài bay nổi tiếng nhất - loài Argentavis đã tuyệt chủng - như một số người tin rằng đã đạt tới khối lượng 60-80 kg, tức là không thua kém mức trung bình. Nói cách khác, chỉ riêng kích thước cơ thể sẽ không phải là trở ngại đối với khả năng vỗ cánh bay của một người.
Sự cứu tế gọi là tập hợp những bất thường trên bề mặt trái đất, khác nhau về kích thước, tuổi tác và nguồn gốc. Sự cứu tế Trái đất rất đa dạng: những lưu vực đất liền và đại dương rộng lớn, những đồng bằng rộng lớn và dãy núi, hẻm núi sâu và đồi cao.
Sự khác biệt chính giữa động vật có vú có túi và các động vật khác là sự phát triển của phôi. Đầu tiên, phôi thai ở trong cơ thể mẹ, sau đó một sinh vật nhỏ bé bất lực được sinh ra. Sau khi sinh, em bé di chuyển vào túi mẹ, bám vào núm vú bằng sữa và tiếp tục phát triển ở đó. Loài thú có túi nổi tiếng nhất là chuột túi.
Động vật có vú có nhau thai là động vật có nhau thai, một cơ quan đặc biệt nơi thai nhi cư trú và phát triển trước khi sinh. Phương pháp phát triển phôi này được coi là hoàn hảo nhất. Động vật có vú có nhau thai bao gồm chó, mèo, hổ, sư tử, cá heo và con người.
Đặc điểm cơ bản của động vật có vú
Các đặc điểm chính của động vật có vú giúp phân biệt chúng với cá, chim và động vật lưỡng cư bao gồm sự hiện diện đường chân tóc và nuôi con non bằng sữa. Tất cả con cái của nhóm động vật này đều có tuyến vú trên cơ thể, sau khi sinh ra chứa đầy chất lỏng dinh dưỡng mà cá thể non sau đó sẽ ăn. Các đặc điểm khác biệt khác của động vật có vú bao gồm sự hiện diện của cơ hoành ngăn cách phổi và tim với đường tiêu hóa, và hàm dưới gồm một xương.
Nhưng hầu hết dấu hiệu quan trọngđộng vật có vú có bộ não phát triển cao và hệ thống hành vi linh hoạt. Điều này có nghĩa là trong cùng một môi trường, hai cá thể cùng loài có thể hành xử khác nhau, dựa vào kinh nghiệm quá khứ và sự phản ánh. Rõ ràng là ở lớp động vật có vú, Loài đồng loại Sapiens - Homo sapiens.
Sự xuất hiện của động vật có vú
Theo nghiên cứu khoa học, loài động vật có vú lâu đời nhất xuất hiện trong thời đại khủng long. Khi đó chúng có kích thước nhỏ và trông giống như loài bò sát giống động vật. Vì các nhà khảo cổ làm việc với hóa thạch nên họ chỉ có bộ xương của các loài động vật cổ đại, điều này gây khó khăn cho việc xác định chính xác ở giai đoạn nào trong quá trình phát triển của chúng, những loài động vật này có lông và bắt đầu nuôi con non bằng sữa. TRÊN ngay bây giờ Người ta thường chấp nhận rằng động vật có vú đầu tiên xuất hiện khoảng 200 triệu năm trước.
Bài học này làm sáng tỏ bản chất của khái niệm - “Người đàn ông hợp lý” với sự trợ giúp của các phương pháp phi truyền thống. kỹ thuật giáo khoa, cho phép bạn xác định sự khác biệt giữa con người và động vật và thể hiện sự khác biệt giữa con người, phát triển khả năng so sánh các sự kiện dựa trên kinh nghiệm sống hiện có.
Tải xuống:
Xem trước:
Homo sapiens là một phần của tự nhiên.
Chủ đề: Về bạn.
Mục tiêu: lặp lại các dấu hiệu của động vật hoang dã; đưa ra khái niệm “sinh vật” hay “sinh vật sống”;
Tìm hiểu xem con người khác với những sinh vật khác như thế nào;
Xác định những dấu hiệu giống và khác nhau giữa con người với nhau;
Phát triển khả năng phân tích và khái quát hóa.
Thiết bị: hai tờ giấy, mực, khăn giấy, bút chì màu, thẻ.
Tiến độ bài học
- Thông báo chủ đề bài học.
Bạn biết rằng thiên nhiên là tất cả những gì xung quanh chúng ta và tồn tại độc lập với con người.
Thiên nhiên được chia thành hai nhóm nào? (sống và không sống)
Nó khác nhau như thế nào? động vật hoang dã từ vô tri?
Dấu hiệu của động vật hoang dã:
* sinh vật sống được sinh ra.
*ăn
*thở
*phát triển
*đang phát triển
* sinh sản (để lại con cái)
Con người chúng ta chiếm vị trí nào trong tự nhiên? (Con người là một sinh vật sống và thuộc về thiên nhiên sống. Con người thở, ăn, phát triển và sinh con.)
Chứng minh điều đó.
Con người thuộc nhóm nào của thế giới động vật?
“Chúng ta hãy nhìn kỹ hơn vào con người, và từ đó nhìn vào chính chúng ta. Con người là một phần của thiên nhiên sống. Mọi sinh vật đều phát triển. Tôi cũng đang lớn lên nhưng tôi vẫn không phải là một cái cây. VỚI tuổi thơ Tôi đội mũ, nhưng tất nhiên tôi không phải là nấm. Rõ ràng tôi liên quan đến động vật. Mẹ sinh ra tôi và cho tôi bú sữa. Có lông trên da của tôi. Vậy tôi là động vật có vú."
(Động vật có vú. Con người được mẹ sinh ra và cho ăn. Cơ thể con người có nhiều lông. Vì vậy, con người là động vật có vú)
Chủ đề bài học của chúng ta là “Giới thiệu về bạn”. Đây là bài học đầu tiên trong phần “Homo sapiens là một phần của tự nhiên”.
2. Làm việc theo chủ đề của bài học.
Tuy nhiên, con người khác với thực vật, nấm và bất kỳ loài động vật không thông minh nào. Sự khác biệt quan trọng nhất giữa một người là gì?
(Con người khác với các sinh vật khác sống trên Trái đất ở chỗ con người là một sinh vật có lý trí! Chỉ có con người mới có thể đọc, viết, đếm, vẽ, sáng tác thơ. Chỉ con người mới có thể làm những gì người khác sống trên Trái đất cần, thậm chí tạo ra những thứ không phải do thiên nhiên tạo ra. )
Nhìn vào bức tranh trong sách giáo khoa và nói về hoạt động thông minh người trên Trái đất. Đưa ra ví dụ của riêng bạn. (Với. 50-51 )
(Người ta làm đường, nhân giống các loài động vật mới, làm việc trên máy tính, dạy trẻ ở trường)
Mọi người giống nhau như thế nào?
(đặc điểm khuôn mặt, bộ phận cơ thể, tính cách, v.v.)
Quan sát các hình ảnh trong sách giáo khoa. Với. 45 . Kể tên các bộ phận chính của cơ thể con người. (Đầu, cổ, thân (ngực, bụng), chi trên (cánh tay), chi dưới (chân).)
Làm việc trong một cuốn sổ tay. Trang 34 số 48.
Tập thể dục.
Có thể rút ra kết luận gì? Cấu trúc bên ngoài mọi người đều có điều tương tự.
Làm thế nào bạn có thể phân biệt được người này với người khác? (Mọi người khác nhau về chiều cao, cân nặng, màu da, mắt, tóc, hình dáng mũi và tai)
Con người phát triển khác nhau phẩm chất thể chất: sức mạnh, sức bền, sự nhanh nhẹn, linh hoạt. Mọi người được phân biệt bởi lòng tốt, sự trung thực, chăm chỉ, chính xác, lịch sự và phản ứng nhanh. Một số người thuộc bài thơ tốt, trong khi những người khác cảm thấy khó khăn. Và mọi người suy nghĩ và tưởng tượng khác nhau.
3. Trò chơi “Bông tuyết”điều đó cho thấy mọi người đều suy nghĩ và hành động khác nhau.
1. Lấy một mảnh giấy.
2. Gấp nó làm đôi.
3. Xé góc trên bên phải.
4. Gấp đôi tờ giấy lại.
5. Xé góc trên bên phải.
6. Gấp đôi tờ giấy lại.
7. Xé góc trên bên phải.
8. Gấp đôi tờ giấy lại.
9. Xé góc trên bên phải.
10. Mở một mảnh giấy ra.
Hãy để ý xem các tờ giấy trông khác nhau như thế nào. Bạn có thể nói rằng giấy của ai đó bị rách không chính xác? (KHÔNG)
Tại sao? (Vì mọi người đều làm theo hướng dẫn của cô giáo) Tại sao giấy lại bị rách nhiều kiểu khác nhau như vậy? (Vì mỗi người có cách hiểu riêng về góc phải của tờ giấy gấp lại là gì)
Làm việc trong một cuốn sổ tay. P. 35 số 50.
Trên thế giới không có hai người, kể cả anh em sinh đôi, có cùng dấu vân tay. Thông thường có ba nhóm mẫu chính - vòng cung, cuộn tròn và vòng lặp. Hãy thử tạo dấu vân tay của chúng ta.Hãy xem xét kiểu ngón tay của bạn và ngón tay của người hàng xóm. Hãy cố gắng xác định xem họ thuộc nhóm nào.
Đọc đoạn cuối trên Với. 47
4. Cơ quan cảm giác.
Cho dù mọi người có khác nhau đến đâu, họ đều có những giác quan giống nhau. Mục đích của họ là gì? (Con người có năm cơ quan: mắt - cơ quan thị giác, tai - cơ quan thính giác, lưỡi - cơ quan vị giác, mũi - cơ quan khứu giác, da - cơ quan xúc giác)
Câu đố: Anh trai tôi sống sau ngọn núi. Không thể nhìn thấy tôi (mắt)
Luôn ở trong miệng, không nuốt được (lưỡi).
Người ta có luôn, tàu thuyền có luôn không? (mũi)
Hai con búp bê đang ngồi trên mái nhà. (tai)
Bạn có thể sử dụng cơ quan cảm giác nào để nhận dạng dấu vân tay của mình? (Sử dụng tầm nhìn)
Cho ví dụ về những cách khác mà bạn có thể sử dụng các giác quan của mình để hiểu thế giới xung quanh?
Làm thế nào để động vật nhận được thông tin về thế giới xung quanh? (Dùng giác quan)
Có sự khác biệt trong nhận thức về thế giới xung quanh giữa con người và động vật? (Một người có thể lấy thông tin từ sách và Internet)
5. Điểm giống và khác nhau giữa con người và động vật.
Làm thế nào một người giống với các loài động vật khác nhau và anh ta khác nhau như thế nào?
Xem lại bảng. Lưu ý những đặc điểm và kỹ năng của động vật mà con người cũng sở hữu.
Đặc điểm nổi bật | Nhóm động vật | Kỹ năng |
Cá | Chúng bơi rất nhanh. Họ lặn sâu. Họ ẩn nấp một cách khéo léo. |
|
Côn trùng | ||
chim | ||
Động vật có vú |
TÔI - ___________.
6. Tóm tắt bài học.
Chúng tôi tin chắc rằng con người có nhiều điểm giống với động vật. Anh ấy khác họ như thế nào? Động vật có thể đọc, viết, làm thơ và vẽ không? Họ có nghĩ ra những con số, chữ cái, ghi chú không?
Máy bay, ô tô, tàu thủy có thể được phát minh?
Họ có chế tạo công cụ để xây nhà không?
(Con người rất khác với động vật. Anh ta tạo ra những thứ không tồn tại trong tự nhiên. Anh ta phát minh. Anh ta có thể bày tỏ suy nghĩ của mình bằng lời nói và bằng văn bản)
7. bài tập về nhà . T.s. 34 số 47. Nghiên cứu. tr.43-48.
Đặc điểm nổi bật | Nhóm động vật | Kỹ năng |
Bộ xương. Cân. Vây và đuôi. Chúng thở bằng mang. | Cá | Chúng bơi rất nhanh. Họ lặn sâu. Họ ẩn nấp một cách khéo léo. |
Ba phần của cơ thể. Sáu chân. Ăng-ten nhạy cảm. | Côn trùng | Họ đang xây nhà. Chúng bay, chạy, bò trên trần nhà. |
Cánh. Bộ lông. Hai chân. Đầu có mỏ. | chim | Chúng bay cao. Họ nhìn xa. Họ xây tổ. Họ huấn luyện gà con. |
Len. Họ thở bằng phổi. Họ cho trẻ ăn sữa. | Động vật có vú | Thị lực tốt. Khứu giác sắc bén. Họ nuôi con nhỏ của họ. Họ biểu diễn trong rạp xiếc. |
2) Chèn các từ còn thiếu vào văn bản.
Tôi không ___________, mặc dù tôi có thể bơi. Tôi không phải _____________, vì tôi không có sáu chân. Tôi không ________, tôi không có __________ cho chuyến bay.
TÔI - ___________.
Đặc điểm nổi bật | Nhóm động vật | Kỹ năng |
Bộ xương. Cân. Vây và đuôi. Chúng thở bằng mang. | Cá | Chúng bơi rất nhanh. Họ lặn sâu. Họ ẩn nấp một cách khéo léo. |
Ba phần của cơ thể. Sáu chân. Ăng-ten nhạy cảm. | Côn trùng | Họ đang xây nhà. Chúng bay, chạy, bò trên trần nhà. |
Cánh. Bộ lông. Hai chân. Đầu có mỏ. | chim | Chúng bay cao. Họ nhìn xa. Họ xây tổ. Họ huấn luyện gà con. |
Len. Họ thở bằng phổi. Họ cho trẻ ăn sữa. | Động vật có vú | Thị lực tốt. Khứu giác sắc bén. Họ nuôi con nhỏ của họ. Họ biểu diễn trong rạp xiếc. |
2) Chèn các từ còn thiếu vào văn bản.
Tôi không ___________, mặc dù tôi có thể bơi. Tôi không phải _____________, vì tôi không có sáu chân. Tôi không ________, tôi không có __________ cho chuyến bay.
TÔI - ___________.
Bài học về thế giới xung quanh chúng ta
lớp 2
Hệ thống giáo dục"Hòa hợp"
Chủ đề: Con người là một phần của thiên nhiên sống
Loại bài học: bài học - nghiên cứu
Biên soạn bởi: Giáo viên lớp tiểu học hạng mục cao nhất Cơ sở giáo dục thành phố Trường THCS số 94
Makutina Lyudmila Pavlovna
Mục tiêu:
1. Tìm hiểu xem con người thuộc bộ phận nào của tự nhiên, tìm bằng chứng về sự giống và khác nhau giữa con người với động vật, động vật có vú;
2. Nuôi dưỡng khả năng sáng tạo;
3. Nuôi dưỡng thái độ tử tế và lịch sự với thế giới xung quanh bạn;
4. Phát triển nhân cách có giá trị bản thân (thông qua làm việc theo nhóm).
Thiết bị:
Thế giới xung quanh chúng ta. Sách giáo khoa - vở viết lớp 2. Tác giả Poglazova O.T.
Thẻ – bảng cho mỗi nhóm.
Một bộ thẻ ghi tên các đặc điểm nổi bật và tên hành động của các nhóm động vật.
Các mẫu tham khảo cho các quan sát thời tiết và hiện tượng học.
Slide bài học trong chương trình MicrosoftĐiểm mạnh.
Tiến độ bài học:
1. Tổ chức. Chốc lát
2. Phút của lịch.
Một nhóm các nhà dự báo thời tiết đang làm nhiệm vụ nói về sơ đồ tham khảo về thời tiết:
3. Cập nhật kiến thức.
- Thế giới xung quanh chúng ta bao gồm rất nhiều đồ vật. Chúng ta hãy nhớ tất cả các đồ vật có thể được chia thành những nhóm nào. (Xem Phụ lục. Slide 1-4).
Trẻ chọn đồ vật và gọi tên nhóm - sản phẩm, thiên nhiên sống, thiên nhiên vô tri. Các slide đang được kiểm tra.
4. Hãy tóm tắt: Thế giới xung quanh chúng ta được chia thành các nhóm - sản phẩm và thiên nhiên.
(Trang trình bày 5). Sản phẩm khác với vật thể tự nhiên như thế nào? (Sản phẩm được làm bởi bàn tay con người).
Thiên nhiên có thể sống hoặc vô tri. Các vật thể của thiên nhiên sống khác với các vật thể như thế nào bản chất vô tri? (Trang trình bày 6)
5. Đặt mục tiêu bài học
- Đoán xe buýt đi. (Trang trình bày 7)
-Anh đang nghĩ tới ai vậy? chúng ta sẽ nói chuyện trong lớp? (về một người)
- Hôm nay chúng ta sẽ cố gắng xác định xem người đó ở đâu. Bạn sẽ phân loại người đó vào nhóm nào? (trẻ em chứng minh rằng con người không phải là sản phẩm và con người cũng không thể được xếp vào loại thiên nhiên vô tri).
6. Xác định mục đích nghiên cứu.
- Hôm nay trong bài học các em sẽ cố gắng chứng minh hoặc bác bỏ giả thuyết “Con người là một phần của tự nhiên sống”.
Bạn biết những nhóm động vật hoang dã nào? (Trang trình bày 8) Một người có thể được xếp vào nhóm nào? Bạn sẽ so sánh những đặc điểm và kỹ năng đặc biệt của con người với bốn nhóm động vật: cá, chim, động vật, côn trùng. (Trang trình bày 9)
7. Làm việc theo nhóm.
Lớp học được chia thành các nhóm. Mỗi nhóm nhận bàn. Sau đó, một học sinh trong mỗi nhóm chọn các thẻ cần thiết để trên bàn.
Nhiệm vụ: Chọn thẻ có đặc điểm nổi bật và kỹ năng của từng nhóm, so sánh với những đặc điểm, kỹ năng riêng biệt của mỗi người. Nhập kết quả vào bảng. Có những câu tục ngữ trong sách giáo khoa: đọc và chọn câu tục ngữ phù hợp với nhóm của bạn. Hãy giải thích khi chúng tôi nói điều này.
8. Báo cáo nhóm.
Từng nhóm báo cáo nhiệm vụ đã hoàn thành. Trẻ xem kết quả trên slide. Khi báo cáo, giáo viên đánh dấu kết quả vào slide trong lúc xem. (Slide 10-13). Mỗi nhóm kết luận rằng con người và động vật đều có dấu hiệu chung, Vì thế đặc điểm nổi bật và kỹ năng. Điều này có nghĩa là con người không thể được xếp vào bất kỳ nhóm động vật nào.
9. Kết luận bài học và tổng kết bài học.
Trẻ em kết luận rằng con người không thể được xếp vào một trong các nhóm động vật, nhưng vì con người có nhiều điểm chung với thế giới động vật nên kết luận được rút ra: “Con người là một phần của thiên nhiên sống”. (Trang trình bày 14)
- Như vậy, bạn và tôi đã xác nhận hay bác bỏ giả thuyết “Con người là một phần của tự nhiên sống”.
chất lượng khoa học độc lập sinh thái bắt đầu phát triển 5. Hướng vận động của chọn lọc tự nhiên quyết định 6. Các yếu tố môi trường, tác động lên cơ thể 7. Nhóm yếu tố môi trường, do tác động của sinh vật sống 8. Nhóm yếu tố môi trường, do tác động của sinh vật 9. Nhóm yếu tố môi trường do ảnh hưởng của thiên nhiên vô tri 10. Yếu tố thiên nhiên vô tri tạo động lực thay đổi theo mùa trong đời sống thực vật và động vật. 11. khả năng của các sinh vật sống xác định nhịp sinh học của chúng tùy thuộc vào độ dài trong ngày 12. Yếu tố quan trọng nhất để sinh tồn 13. Ánh sáng, thành phần hóa học không khí, nước và đất, áp suất khí quyển và nhiệt độ là các yếu tố 14. xây dựng đường sắt, cày đất, tạo mỏ được coi là 15. Ăn thịt hoặc cộng sinh được coi là yếu tố 16. thực vật sống lâu 17. thực vật ngày ngắn môi trường sống 18. Thực vật vùng lãnh nguyên thuộc 19. Thực vật bán sa mạc, thảo nguyên và sa mạc thuộc 20. Chỉ số đặc trưng của quần thể. 21. Tổng thể của tất cả các loại sinh vật sống cư trú trên một lãnh thổ nhất định và tương tác với nhau 22. Hệ sinh thái phong phú nhất về đa dạng loài trên hành tinh của chúng ta 23. nhóm môi trường sinh vật sống tạo ra chất hữu cơ 24. nhóm sinh thái gồm các sinh vật sống tiêu thụ các chất hữu cơ làm sẵn nhưng không thực hiện quá trình khoáng hóa 25. nhóm sinh thái gồm các sinh vật sống tiêu thụ các chất hữu cơ làm sẵn và góp phần chuyển đổi hoàn toàn chúng thành khoáng sản 26. năng lượng hữu ích chuyển sang bậc dinh dưỡng (dinh dưỡng) tiếp theo 27. người tiêu dùng của đơn hàng thứ nhất 28. người tiêu dùng của đơn hàng thứ hai thứ tự III 29. thước đo mức độ nhạy cảm của quần xã sinh vật sống trước những thay đổi trong một số điều kiện nhất định 30. khả năng của quần xã (hệ sinh thái hoặc quần xã sinh vật) duy trì sự ổn định và chống lại sự thay đổi của điều kiện môi trường 31. khả năng tự điều chỉnh, đa dạng loài, sử dụng thấp nguồn bổ sung năng lượng và năng suất caođặc trưng của 32. biocenosis nhân tạo với tỷ lệ trao đổi chất cao nhất trên một đơn vị diện tích. liên quan đến việc lưu thông các vật liệu mới và khai thác số lượng lớn chất thải không thể tái chế là điển hình cho 33. đất trồng trọt bị chiếm giữ bởi 34. thành phố bị chiếm giữ bởi 35. vỏ hành tinh có các sinh vật sống 36. tác giả nghiên cứu về sinh quyển 37. giới hạn trên của beosphere 38 ranh giới của sinh quyển ở độ sâu của đại dương. 39 giới hạn dưới sinh quyển trong thạch quyển.40. quốc tế tổ chức phi chính phủ, được thành lập vào năm 1971, thực hiện các hành động hiệu quả nhất để bảo vệ thiên nhiên.