Вчитель початкових класівМБОУ ЗОШ №3 Ім'я Героя Росії Сергія Ромашина
Купріянова Тетяна Георгіївна
Проект
«Про що може розповісти шкільна бібліотека»
(або «Чому нам цікаво ходити до бібліотеки»)
Тема: Ми йдемо до бібліотеки
Цільові установки (плановані результати):
Предметні: знати, що таке бібліотека, у чому її призначення, які типи бібліотек бувають, знати, що таке алфавітний каталогі як ним користуватися; знати, як виглядали книги за старих часів і в чому полягає цінність книги та читання; мати уявлення про нові типи електронних книг - рідерів.
Метапредметні:
регулятивні: формулювати навчальне завдання уроку, виходячи з аналізу матеріалу підручника в спільної діяльності, розуміти її і приймати, планувати разом із учителем діяльність із вивчення теми уроку; обирати у спільному обговоренні шкалу оцінювання та пропонувати критерії оцінки виконання деяких видів робіт на уроці;
пізнавальні: аналізувати висловлювання мудреців та відомих письменниківпро цінність книг та читання, знаходити в них загальний ціннісний сенс, зіставляти ілюстрації із зображенням старовинних книжок, фіксувати етапи розвитку книжки (з погляду технології виготовлення, дизайну, зручності у користуванні); класифікувати висловлювання мудреців про книги та читання;
комунікативні: відповідати на запитання підручника на основі науково-пізнавальної статті, зчитувати необхідну інформаціюпро історію походження книги з ілюстрацій підручника, обговорювати у парі відповіді питання підручника, розділяти повноваження у групі під час планування проекту «Про що може розповісти шкільна бібліотека».
Особистісні: усвідомлювати користь книг та читання для себе, для свого особистісного зростання, обґрунтовувати мотиви відвідування бібліотеки та вибору книг за своїм інтересом.
Обладнання: підручник "Літературне читання" (2 клас), посібник "Робочий зошит", мультимедіапроектор, різнокольорові фішки для оцінювання результатів діяльності, алфавітний каталог.
Цілепокладання. Робота над формулюванням навчальних завданьі над цільовими установками, даними на шмуцтитул.
Відкрийте с. 3 підручники. Як потрібно перегортати сторінки підручника, щоб він служив нам довго?
Що написано на цій сторінці? (Тема та цілі.)
Розгляньте матеріал уроку, який ми сьогодні вивчатимемо на с. 6-12. Подумайте, про що йтиметься на уроці.
Повернімося до плану вивчення теми, який ми склали на минулому уроці. Подивіться, що ще нам сьогодні належить зробити.
Виберіть серед цілей вивчення теми ті, які найповніше відбивають завдання сьогоднішнього уроку.
Спробуйте сформулювати завдання уроку за алгоритмом, написаним на дошці:
1. Дізнаємося:…
2. Навчимося:…
3. Вчитимемося:…
Робота над новим матеріалом
Постановка проблемного питання.
Чи були ви колись у бібліотеці?
Чи знаєте ви, що таке бібліотека, коли бібліотеки з'явилися і який шлях пройшли книги від давніх часів до наших днів? Бажаєте дізнатися? Тоді почнемо.
Відкрийте с. 6 підручника, тут ви дізнаєтесь все про бібліотеки.
Читання статті про бібліотеки.
Повідомлення учня про Птолемея (5-6 пропозицій).
Розповідь вчителя про бібліотеки світу з показом слайдів.
(На слайдах краще показати найбільші та відомі бібліотеки світу, розповісти про те, в яких державах та країнах вони знаходяться, якою користуються популярністю, чому люди їх відвідують. Також потрібно звернути увагу, що бібліотеки бувають наукові, публічні, спеціалізовані, шкільні та ін. Добре було б трохи розповісти про кожну з них або запропонувати дітям підготувати заздалегідь невеликі повідомленняз 5-6 пропозицій.)
Розповідь вчителя чи бібліотекаря про алфавітний каталог.
Уявіть таку ситуацію, що ви прийшли до бібліотеки, а там немає бібліотекаря. Вам потрібно знайти книгу, що ви робитимете?
Для цього, хлопці, є алфавітний каталог (показати на слайді презентації). У ньому розставлені картки за абеткою. На кожній картці стоїть прізвище автора та його ініціали. А далі написано назву книги. Якщо ви знаєте автора твору, його можна швидко знайти за алфавітним каталогом. Також на кожній картці написано шифр (кілька цифр і літер), який вказує, де, де і якій полиці у бібліотеці стоїть потрібна книжка. За цим шифром можна швидко знайти книгу на потрібної полиці. Спробуйте це зробити, коли ви будете відвідувати бібліотеку. Якщо у вас не буде щось виходити, обов'язково зверніться до бібліотекаря.
Перечитування статті за абзацами.
Розмова на закріплення знань про бібліотеки.
Навіщо створювалися бібліотеки?
Від яких слів походить слово «бібліотека»?
Де з'явилися перші бібліотеки?
Які бібліотеки вважаються першими?
Ким було створено бібліотеку III в. до зв. е.?
Хто такий Птолемей, що він прославився?
Підніміть руки ті, хто має вдома бібліотеку. Розкажіть, хто у вашій родині любить збирати книги. Які книги найчастіше потрапляють у вашу домашню бібліотеку? Чи є у вашій бібліотеці місце для дитячих книг?
Зробіть висновок про те, що таке бібліотека і що вона означає життя кожної людини.
Проект "Про що може розповісти шкільна бібліотека" (або "Чому нам цікаво ходити до бібліотеки").
Прочитайте на с. 7 підручника назва вже знайомої вам рубрики.
Що таке проект, які ви вже виконували в 1 класі?
Чого ви навчилися, виконуючи проекти?
Які правила потрібно знати, щоб проект увінчався успіхом?
Розбійтеся на групи та визначте, яка тема проекту вам ближча.
Прочитайте план ваших дій, розподіліть, хто і за що відповідатиме під час виконання проекту, запишіть завдання щодо проекту у свій щоденник. Проект буде виконуватися протягом місяця, отже, вам потрібно правильно розподілити сили і час.
Робота із завданнями підручника.
Робота з ілюстраціями у підручнику.
Що ще ви повинні сьогодні дізнатися на уроці? Зверніться до плану на дошці. (Маємо дізнатися про те, як створювалися книги.)
Відкрийте с. 8 підручника та прочитайте текст про перші книги вгорі сторінки.
А тепер розгляньте ілюстрації, визначте, які книги були найпершими, а які з'явилися пізніше. (Вчитель може на дошці фіксувати етапи розвитку книги. Крім цього, необхідно звернути увагу на значення незнайомих слів: пергамент, сувій, складана книга, Стародавній Схід.)
Ось який шлях пройшла книга! Вона змінилася і за технологією виготовлення та з оформлення. Що ви можете розповісти про сучасні книги, які вони?
А хто чув про електронних книгах? Як їх називають інакше? (Рідери. Можна показати зображення на слайді.)
Об'єднайтесь у групи, складіть розповідь про електронну книгу за планом.
План
Рідер – найсучасніша книга.
Зовнішній вигляд рідера.
Функції користувача.
Переваги рідерів перед іншими видами книг.
Виступи груп учнів із розповідями про електронні книги.
Оцінювання виступів.
Оцініть виступи товаришів. Але спочатку необхідно визначити, якою формою оцінювання ви скористаєтеся. Пропоную вам використовувати «Лесенку досягнень». Також потрібно продумати критерії оцінювання, я вам у цьому допоможу.
На дошці (або слайді) записані критерії, які можна використовувати в різних випадках, виберіть ті, які допоможуть вам оцінити виступи однокласників: оповідання повне/неповне (розкрито всі пункти плану), оповідання цікаве/нецікаве (було багато дивного), оповідання зрозуміле/ незрозуміле, оповідання реальне/фантастичне. (Школярі спільно вибирають 2-3 характеристики, оцінюють кожну групу за обраною шкалою.)
Робота над осмисленням висловлювань про книги у підручнику.
Прочитайте висловлювання про книги та читання у підручнику (с. 11). Як ви розумієте кожен вислів? Що спільного у думках цих людей?
Чи знайомі вам імена К. Ушинського, М. Горького, Л. Толстого? Чому їх називають мудрецями?
Читання вірша Р. Сефа «Читачу».
(Вірш читає вчитель виразно, так, щоб школярі перейнялися ідеєю читання.)
Яка основна ідея вірша?
Чи близька ця ідея висловлюванням про книги та читання, з якими ми щойно познайомилися?
Спробуйте зробити висновок: у чому цінність книги та читання? Чому, на думку автора, так важливо вчитися читати все життя?
Підбиття підсумків, рефлексія та оцінювання результатів.
Що нового дізналися на уроці?
У чому утвердилися, які важливі думки ви хотіли б взяти на замітку, запам'ятати?
Підніміть руки, у кого виникло бажання «читати все життя», ходити в бібліотеку або завантажити в електронну книжку багато цікавих книг.
Пропоную у «Портфелі досягнень» щомісяця відзначати кількість прочитаних книг та ділитися самими цікавими моментамитворів.
Чи цікаво вам було сьогодні на уроці? Покажіть це за допомогою різнокольорових фішок.
Домашнє завдання.
Виконання завдань підручника (с. 6, завдання 3, с. 11, завдання 2 та 3).
Підготуйте розповідь про те, як розвивалася книга і якою вона стала в сучасного життя(Завдання за бажанням).
Складіть план підготовки проектного завдання на обрану тему, вкажіть у плані терміни виконання роботи.
МКОУ Кучеряївська ЗОШ
Проект «Що може розповісти шкільна бібліотека?»
2 клас
2014-2015 навчальний рік
Мета проекту:
Участь у колективному проекті «Про що може розповісти шкільна бібліотека».
Знаходити потрібну інформаціюпро бібліотеку у різних джерелах.
Знаходити потрібну та цікаву книгуза тематичним каталогом у бібліотеці
Знаходити інформацію про старовинні книги з підручника.
План роботи над проектом:
Дізнатися, що таке бібліотека і які були перші бібліотеки.
Збір інформації про старовинні книги.
Відвідування шкільної та сільської бібліотек.
Обмін думками про шкільну бібліотеку.
Підготовка виступу про те, що дізналися у бібліотеці.
Оформити та презентувати проект.
Перша бібліотекавиникла 8000 (вісім тисяч) років тому! Мешканці Стародавньої Месопотаміїписали на глиняних дощечках за допомогою тонкої палички, яка називалася «клин», а спосіб їхнього листа називався клинописом. Дощечки обпалювали, а найцінніші поміщали у спеціальні конверти з глини, щоби не псувалися. Археологи знайшли тисячі таких дощечок, які зберігалися у палацах та були розсортовані залежно від їхньої тематики.
Бібліотеки Стародавнього Єгиптуперебували у храмах: їх охороняли священики. Єгиптяни писали на папірусі, який потім повертали в рулон навколо палиці з наконечником і зберігали в скринях або на полицях.
Найвідомішою була бібліотека в Олександрії. Там зберігалося понад 700 000 (сімсот тисяч) сувоїв папірусів.
Стародавні римляни першими здогадалися будувати громадські бібліотеки.
На початку нашої ери бібліотеки стали невід'ємною частиноюцерков та монастирів. Ченці читали та переписували книги: багато бібліотек підтримувалися завдяки їхнім зусиллям.
Коли збудували величні собори, люди почали будувати маленькі бібліотеки при соборах. Університети також накопичували книжки. Дехто славився своїми колекціями «прикутих» книг. Чому «прикутих»? Книжки було так важко робити, що їх приковували до стін великими ланцюгамищоб уникнути неприємностей.
Публічні бібліотеки, Якими ми їх знаємо сьогодні, існують всього 100 років. Усього на сьогодні в бібліотеках знаходиться приблизно 130 мільйонів найменувань книг (за версією Google).
Старовинні книги
Що може розповісти шкільна бібліотека?
У бібліотеці можна знайти цікаві книжки.Щуров Кирило, Гацев Ігор та Полянських Ксенія розглядають книгу.
«Книжкина лікарня»
Школярі разом із бібліотекарем Крячком Оленою Митрофанівною ремонтують книги
Діти шукають потрібні книги.
Олена Митрофанівна пояснює Полянських Ксенії, де можна знайти підручники для 2 класу.
Полянська Ксенія знайомиться зі словниками.
До бібліотеки часто заходить за книгами Шальнєв Ярослав.
У сільській бібліотеці.
Діти часто відвідують сільську бібліотеку.
Приклад проекту 1
Ціль:Ознайомлення з бібліотекою. Формування інтересу до книги.
Завдання та рішення:
Визначте, які енциклопедії, довідники та періодичні видання є у бібліотеці.
У нашій шкільній бібліотеці є безліч дитячих енциклопедій про все на світі: "Енциклопедія розумників і розумників", "Енциклопедії знавця", "Твоя перша енциклопедія", "Енциклопедія домашніх тварин", "Енциклопедія автомобілів" тощо.
Дізнайтеся, в якій книзі можна знайти інформацію про історію зберігання книг.
Історію зберігання книг можна знайти у двотомнику Миколи Павловича Смирного - Сокольського "Моя бібліотека"
З'ясуйте, як розташовані книги (за абеткою або за тематичними розділами).
У нашій шкільній бібліотеці книги розташовуються за тематичними розділами: "математика", "російська література", " зарубіжна література", "Казки", "журнали" і так далі.
Як можна знайти потрібну книгу?
У тематичному розділі всі назви книг розташовані за абеткою від "А" до "Я", за винятком розділу "російська література" та "зарубіжна література".
У ній книги розташовані за алфавітом від "А" до "Я", але не за назвою творів, а за прізвищами авторів творів. Так простіше шукати улюблених авторів.
Де можна отримати інформацію про зміст книги?
Коротка інформація про зміст книги найчастіше розташовується на початку книги, іноді наприкінці. Вона називається інструкцією.
Які тематичні виставки були у бібліотеці?
"Поспішайте робити добро", "Казки А. С. Пушкіна", "Зелена планета", "Є така професія - захищати Батьківщину", "Природа наш дім", "Квіти земля" та інші.
Складіть текст екскурсії бібліотекою
У літньому таборі ми всім класом ходили на екскурсію до міської бібліотеки.
Проводила екскурсію бібліотекарка Людмила Іванівна.
Вона нам показала читальний зал та місце зберігання книг у бібліотеці.
Ще вона нам розповіла, як знайти потрібну книгуі як завести абонемент взяти додому книгу для читання.
Мені дуже сподобалася екскурсія бібліотекою, з неї я дізнався багато корисної інформації.
Висновок:
1. Бібліотека – це дуже важливе місце для дітей.
2. Тут панує особлива "книжкова атмосфера".
4. Знайти безліч пізнавальних книг на будь-яку тему.
5. Навчитися самостійно обирати книги.
6. Ознайомитись з літературними героями.
7. Взяти участь у створенні виставок.
8. Просто поспілкуватися із друзями.
Приклад проекту 2
Що таке бібліотека?
Бібліотека – це місце зберігання книг. Для бібліотеки виділяється окреме приміщення, де на полицях та стелажах розташовуються книги.
Щоб було зручно знайти книгу у бібліотеці, всі вони занесені до алфавітного каталогу. Відповідно до цього каталогу, кожна книга знаходиться на своєму місці в бібліотеці.
Хто такий бібліотекар?
Бібліотекар – це людина, яка працює у бібліотеці. Це освічена людинаякий любить читати і знає багато книг.
У бібліотеці він завжди прийде на допомогу читачеві, щоб знайти потрібну книгу, бо знає усі книги в бібліотеці.
Навіщо потрібні школярам бібліотеки?
Школярам потрібні шкільні бібліотеки для того, щоб можна було прочитати потрібну книгу або зробити реферат, проект з обраної теми.
Також шкільна бібліотека створена для того, щоб школярі якнайбільше читали, адже в книгах є безліч знань. Що більше школяр читає, то легше йому вчитися.
Яких правил повинен дотримуватись школяр при користуванні читальною залою?
1) Не можна шуміти і голосно говорити в читальній залі, тому що це відволікає інших людей, які прийшли читати книги.
2) Не можна ставити прочитану книгу на будь-яке місце, адже її можуть потім не знайти. Потрібно звернутися до бібліотекаря.
3) Не можна книгу бруднити, м'яти і загинати сторінки, бо після вас її читатиме інша людина. Не можна ходити до бібліотеки з напоями та їжею.
4) Якщо ви взяли книгу додому, то потрібно її берегти і не втрачати, тому що замість загубленої книги потрібно буде купити таку ж і повернути до бібліотеки.
Що таке формуляр читача?
Формуляр читача бібліотеки – це документ, який заводиться на школяра, якщо учень бере книжки додому.
Крім даних учня, у формулярі вказується дата, коли потрібно повернути книгу до бібліотеки.
Повертаючи книгу до бібліотеки у зазначену дату, ви допомагаєте іншим учням отримати книгу для читання вчасно.
Що таке алфавітний каталог?
Це каталог книг, де за алфавітом вказано назву книг та їх авторів, що знаходяться у бібліотеці.
Завдяки алфавітному каталогу легко знайти книгу в бібліотеці.
Які цікаві події бувають у бібліотеках?
У бібліотеках проводять літературні вечориприсвячені авторам книжок, і навіть зустрічі авторів книжок зі своїми читачами.
Також це місце проведення виставок нових книг, а також зустрічі та обговорення різної літератури.
Як розвивати шкільну бібліотеку?
Шкільну бібліотеку розвиває керівництво школи.
Розвиток бібліотеки полягає у закупівлі нових книг та виділення коштів на ремонт книг, а також на ремонт обладнання бібліотеки.
Також керівництво школи чи бібліотеки запрошує авторів книг чи підручників для розмов із школярами.
Відповіді на запитання стор 8 - 11:
Розгляньте з другом малюнки. Як виглядають сучасні та старовинні книги? Що у них спільного, чим вони відрізняються? Порівняйте.
На малюнках зображені старовинні книги з різного матеріалута форми.
Книга з пергаменту намальована у формі сувої та книга з дерева у формі дощечок.
Також зображена і складана книга Сходу, яка виглядає як стрічка, що складається.
Нижче на малюнку сучасніша книга, яка застібається на замочок.
Спільного в цих книжках те, що в них записані думки різних людейта їх можна прочитати.
А відрізняються старовинні та сучасні книгиматеріалом з якого вони виготовлені, також інструментами написання тексту.
Обговоріть із другом, чому книгу називають співрозмовником.
Книгу називають співрозмовником, бо кожну книгу хтось написав.
Погоджуючись чи заперечуючи думку письменника, читач ніби веде з ним діалог.
Якщо є діалог, то є і співрозмовник.
Запиши в "Робочий зошит" той вислів, який найбільше сподобався. Поясні чому.
Мені подобається вираз Льва Толстого про хорошу, як про розмову з розумною людиною, тим, що дійсно гарна книга розвиває розум і допомагає дізнатися потрібні речі.
Прочитавши гарну книгу, читач ніби отримав відповідь на своє питання розумної людини.
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
ПРО ЩО МОЖЕ РОЗПОВІДАТИ ШКІЛЬНА БІБЛІОТЕКА Виконала вчитель початкових класів Стурова Світлана Миколаївна МБОУ «ЗОШ №4»
2 слайд
Опис слайду:
Що таке бібліотека? Це місце, де зберігаються книжки. Для цього існує окреме приміщення, в якому розташовані стелажі та полиці, де рівними рядами вишикувалися книги. Причому кожна книга повинна займати своє місце, щоб її легко можна було знайти. У бібліотеці є спеціальний алфавітний каталог, у якому кожен учень швидко і легко знаходить потрібну йому літературу, головне знати автора та назву книги.
3 слайд
Опис слайду:
Мета проекту: виробляти потребу в регулярному відвідуванні бібліотеки, систематичному читанні, дотриманні правил користування бібліотекою. Формувати моральні якостідружби, взаємодопомоги, відповідальності, чесності, сили волі. Розвивати навички виразного читання; Виховувати інтерес до читання, любов до гарної книги Завдання проекту: · надання практичної допомогишкільній бібліотеці; покращення стану книжкового фонду; · Підготовка учнів початкової школидо проектної діяльностіу середній ланці
4 слайд
Опис слайду:
Хто такий шкільний бібліотекарі які його функції? Бібліотекар – це людина, яка багато знає; знає найменування всіх книг, новинки літератури; розумна, творча, освічена людина; цікавий, завжди прийде на допомогу читачеві стандартний набір, що зустрічається у більшості анкет. А бібліотекар допоможе, якщо раптом виникають труднощі при пошуку необхідної книги.
5 слайд
Опис слайду:
Навіщо ж потрібні школярам бібліотеки? Коли читаєш книги, можна дізнатися дуже багато цікавого та пізнавального. При цьому підвищується рівень культури, розширюється кругозір, із начитаною людиною цікаво спілкуватися. У тихій спокійній обстановці є можливість підготувати доповідь чи реферат на тему.
6 слайд
Опис слайду:
Яких правил повинен дотримуватись школяр при користуванні бібліотекою? Існують книги дуже рідкісні в одному екземплярі, їх на руки не дають. У цьому випадку такою книгою можна скористатися у спеціально відведеному місці, яке називається читальною залою. Дуже важливо дотримуватися тиші, оскільки присутні зайняті своїми справами, а шум відволікає і заважає зосередитися, тому треба поважати один одного. Книги треба любити та берегти, адже вони призначені для масового користування. Тому не можна їх описувати, загинати і м'яти сторінки. У бібліотеку не варто заходити з їжею та напоями, на книгах можуть залишитися жирні плями. Треба пам'ятати, що цією книгою після вас буде користуватися хтось інший. Якщо книгу взяли додому, не можна її втрачати, забувати у транспорті чи іншому місці. Тоді доведеться купувати таку ж, але найчастіше знайти таку книгу дуже складно, тому доведеться повертати її вартість. Перебуваючи у читальній залі, можна підходити до книжковим полицямта шукати потрібну літературу. Але слід запам'ятати, де стояла та чи інша книжка у тому, щоб повернути її туди ж, оскільки наступний читач чи бібліотекар шукатиме книжку там, де вона стояла.
7 слайд
Опис слайду:
Що таке формуляр читача? Деякі книги можна брати додому на певний термін, для цього її записують у читацький формуляр, заведений на учня. Але при цьому необхідно знати, що книгу треба обов'язково повернути не пізніше за зазначену дату, інакше інші діти не встигнуть її прочитати.
8 слайд
