Sentensi changamano Na aina tofauti mawasiliano-Hii sentensi ngumu , ambayo inajumuisha angalau kati ya watatu sentensi rahisi , kuunganishwa kwa kuratibu, kuratibu na uhusiano usio wa muungano.
Ili kuelewa maana ya vile miundo tata Ni muhimu kuelewa jinsi sentensi rahisi zilizojumuishwa ndani yake zimewekwa pamoja.
Mara nyingi sentensi changamano zenye aina tofauti za viunganishi imegawanywa katika sehemu mbili au kadhaa (vitalu), vinavyounganishwa kwa kutumia viunganishi vya kuratibu au bila vyama vya wafanyakazi; na kila sehemu katika muundo inawakilisha ama sentensi tata, au rahisi.
Kwa mfano:
1) [Inasikitisha I]: [hakuna rafiki pamoja nami], (ambaye ningekunywa naye kutengana kwa muda mrefu), (ambaye ningeweza kupeana mikono kutoka moyoni na kumtakia miaka mingi ya furaha)(A. Pushkin).
Hii ni sentensi ngumu yenye aina tofauti za viunganisho: isiyo ya umoja na ya chini, ina sehemu mbili (vitalu) zilizounganishwa zisizo za umoja; sehemu ya pili inadhihirisha sababu ya yaliyosemwa katika ile ya kwanza; Sehemu ya I ni sentensi rahisi katika muundo; Sehemu ya II ni sentensi changamano yenye vishazi viwili vya sifa, yenye utiifu sawa.
2) [Njia alikuwa wote katika bustani], na [alikua katika ua miti ya linden, sasa akitoa, chini ya mwezi, kivuli kikubwa], (hivyo ua Na milango upande mmoja walizikwa gizani kabisa)(A. Chekhov).
Hii ni sentensi ngumu na aina tofauti za viunganisho: kuratibu na kuratibu, lina sehemu mbili zilizounganishwa na uratibu. kuunganisha muungano na, mahusiano kati ya sehemu ni enumerative; Sehemu ya I ni sentensi rahisi katika muundo; Sehemu ya II - sentensi ngumu na kifungu cha chini; kifungu cha chini kinategemea jambo kuu na kimeunganishwa nacho kwa kiunganishi hivyo.
Sentensi changamano inaweza kuwa na sentensi zenye aina tofauti za viunganishi na visivyo viunganishi.
Hizi ni pamoja na:
1) muundo na uwasilishaji.
Kwa mfano: Jua lilizama na usiku ukafuata mchana bila muda, kama ilivyo kawaida kusini.(Lermontov).
(Na ni kiunganishi chenye kuratibu, kama ni kiunganishi chenye kuratibu.)
Muhtasari wa pendekezo hili:
2) utungaji na mawasiliano yasiyo ya muungano.
Kwa mfano: Jua lilikuwa limezama kwa muda mrefu, lakini msitu ulikuwa bado haujafa: njiwa za turtle zilikuwa zikinung'unika karibu, cuckoo ilikuwa ikiwika kwa mbali.(Bunin).
(Lakini - kuratibu kiunganishi.)
Muhtasari wa pendekezo hili:
3) utii na uhusiano usio wa muungano.
Kwa mfano: Alipoamka, jua lilikuwa tayari linachomoza; kilima kilimficha(Chekhov).
(Wakati - kujumuisha kiunganishi.)
Muhtasari wa pendekezo hili:
4) utungaji, utii na uunganisho usio wa muungano.
Kwa mfano: Bustani ilikuwa pana na kulikuwa na miti ya mialoni tu; walianza kuchanua hivi majuzi tu, ili sasa kupitia majani machanga bustani nzima na hatua yake, meza na swings zionekane.
(Na ni kiunganishi chenye kuratibu, kwa hivyo hicho ni kiunganishi chenye kuratibu.)
Muhtasari wa pendekezo hili:
Katika sentensi changamano zilizo na viunganishi vya kuratibu na kuainisha, viunganishi vya kuratibu na kuviweka vinaweza kuonekana upande kwa upande.
Kwa mfano: Hali ya hewa ilikuwa nzuri siku nzima, lakini tulipokaribia Odessa, mvua kubwa ilianza kunyesha.
(Lakini - kiunganishi cha kuratibu, wakati - kiunganishi cha chini.)
Muhtasari wa pendekezo hili:
Alama za uakifishaji katika sentensi zenye aina mbalimbali za mawasiliano
Ili kuweka alama za uakifishaji kwa usahihi katika sentensi ngumu na aina tofauti za viunganisho, inahitajika kuchagua sentensi rahisi, kuamua aina ya uunganisho kati yao na uchague alama inayofaa ya uandishi.
Kama sheria, koma huwekwa kati ya sentensi rahisi katika sentensi ngumu na aina tofauti za viunganisho.
Kwa mfano: [Asubuhi, kwenye jua, miti ilifunikwa na barafu ya kifahari] , na [iliendelea hivi masaa mawili], [kisha barafu ikatoweka] , [Jua limefungwa] , na [siku ilipita kwa utulivu, kwa kufikiria , na tone katikati ya mchana na jioni ya mwezi isiyo ya kawaida].
Mara nyingine mbili, tatu au zaidi rahisi inatoa karibu zaidi kuhusiana na kila mmoja katika maana na inaweza kutengwa kutoka sehemu zingine za sentensi changamano nusu koloni . Mara nyingi, semicolon hutokea mahali pa uhusiano usio wa muungano.
Kwa mfano: (Alipoamka), [jua lilikuwa tayari limechomoza] ; [mlima uliificha].(Sentensi ni changamano, yenye aina tofauti za viunganishi: na viunganishi visivyo vya muungano na vya muungano.)
Kwenye tovuti ya muunganisho usio wa muungano kati ya sentensi rahisi ndani ya changamano inawezekana Pia koma , dashi Na koloni , ambazo huwekwa kulingana na sheria za kuweka alama za uakifishaji katika sentensi changamano isiyo ya muungano.
Kwa mfano: [Jua limetua muda mrefu] , Lakini[msitu bado haujafa] : [njiwa walizunguka karibu] , [cuckoo akawika kwa mbali]. (Sentensi ni changamano, yenye aina tofauti za viunganishi: na viunganishi visivyo vya muungano na vya muungano.)
[Leo Tolstoy aliona burdock iliyovunjika] – na [mwako wa umeme] : [wazo la hadithi ya kushangaza kuhusu Hadji Murad lilionekana](Sitisha.). (Sentensi ni changamano, yenye aina tofauti za viunganishi: vinavyoratibu na visivyo vya kiunganishi.)
Katika magumu miundo ya kisintaksia, ikigawanyika katika vizuizi vikubwa vya kimantiki-kisintaksia, ambavyo vyenyewe ni sentensi ngumu au ambayo moja ya vizuizi vinageuka kuwa sentensi ngumu, alama za uakifishaji huwekwa kwenye makutano ya vizuizi, zinaonyesha uhusiano wa vizuizi, wakati wa kudumisha. ishara za ndani zimewekwa kwa misingi yao ya kisintaksia.
Kwa mfano: [Vichaka, miti, hata visiki vimezoeleka sana hapa] (ukataji huo wa mwitu umekuwa kama bustani kwangu) : [Nilibembeleza kila kichaka, kila mti wa msonobari, kila mti wa Krismasi], na [zote zikawa zangu], na [ni sawa na kwamba nilizipanda], [hii ni bustani yangu](Priv.) - kuna koloni kwenye makutano ya vitalu; [Jana jogoo alichoma pua yake kwenye majani haya] (ili kupata mdudu chini yake) ; [kwa wakati huu tulikaribia], na [alilazimishwa kuondoka bila kutupa safu ya majani ya aspen kutoka kwa mdomo wake](Priv.) - kuna semicolon kwenye makutano ya vitalu.
Shida hasa hutokea uwekaji wa alama za uakifishaji kwenye makutano ya utunzi Na viunganishi vya chini (au kuratibu kiunganishi na neno shirikishi). Yao uakifishaji hutii sheria za kuunda sentensi zenye miunganisho ya kuratibu, chini na isiyo ya muungano. Hata hivyo, kuna pia umakini maalum zinahitaji sentensi ambamo viunganishi kadhaa huonekana karibu.
Katika hali kama hizi, koma huwekwa kati ya viunganishi ikiwa sehemu ya pili haifuati muungano maradufu basi, ndiyo, lakini(katika kesi hii kifungu cha chini kinaweza kuachwa). Katika hali nyingine, koma haiwekwi kati ya viunganishi viwili.
Kwa mfano: Baridi ilikuwa inakuja na , Wakati theluji ya kwanza ilipogonga, kuishi msituni ikawa ngumu. - Majira ya baridi yalikuwa yanakaribia, na theluji ya kwanza ilipogonga, ikawa ngumu kuishi msituni.
Unaweza kunipigia simu, lakini , Usipopiga simu leo, tutaondoka kesho. - Unaweza kunipigia simu, lakini ikiwa hautapiga simu leo, basi tutaondoka kesho.
Nafikiri hivyo , ukijaribu utafanikiwa. - Nadhani ukijaribu, utafanikiwa.
Kuchanganua sentensi changamano yenye aina tofauti za uhusiano
Mpango wa kuchanganua sentensi changamano yenye aina tofauti za unganisho
1. Amua aina ya sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa (simulizi, maswali, motisha).
2. Onyesha aina ya sentensi kulingana na rangi ya kihisia (ya mshangao au isiyo ya mshangao).
3. Amua (kulingana na misingi ya kisarufi) idadi ya sentensi rahisi na kupata mipaka yao.
4. Kuamua sehemu za semantic (vitalu) na aina ya uhusiano kati yao (isiyo ya umoja au kuratibu).
5. Toa maelezo ya kila sehemu (block) kwa muundo (sentensi rahisi au changamano).
6. Tengeneza muhtasari wa pendekezo.
MFANO WA SENTENSI TATA YENYE AINA MBALIMBALI ZA UHUSIANO.
[Ghafla nene ukungu], [kana kwamba imetenganishwa na ukuta Yeye mimi kutoka sehemu nyingine ya ulimwengu], na, (ili nisipotee), [ I kuamua
Utata kuchanganua inatoa lina hasa katika ukweli kwamba kwa ajili yake utekelezaji wenye mafanikio Inahitajika kuwa na amri "bora" ya nyenzo zote kwenye mada. Uchambuzi unakuwa mgumu zaidi ikiwa kitu chake ni sentensi ngumu, kwa mfano, na aina tofauti za viunganisho, kwa sababu sifa za kina hauhitaji tu muundo mzima kwa ujumla, lakini pia kila moja ya vipengele vyake vya kibinafsi. Hebu tuangalie mfano maalum uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano zenye aina tofauti za viunganishi.
Kwa hivyo, tuna pendekezo:
Ghafla akaanguka ukungu mzito, kana kwamba alikuwa akinitenganisha na ulimwengu wote kwa ukuta, na ili nisipotee, niliamua kurudi kwenye njia, ambayo, kulingana na mawazo yangu, inapaswa kuwa kushoto na nyuma.
1. Hebu tuthibitishe yaliyo mbele yetu sentensi changamano yenye aina tofauti za viunganishi, na ujenge mchoro wake:
[Ghafla ukungu mnene ukaanguka] 1, [kana kwamba ulinitenganisha na ulimwengu wote kwa ukuta] 2, na, (ili nisipotee) 3, [niliamua kurudi kwenye njia] 4, (ambayo, kwa maoni yangu, inapaswa kuwa kushoto na nyuma) 5.
5 misingi ya sarufi(mtawalia, sehemu 5) zinaonyesha kuwa sentensi ni changamano. Sehemu zote zinaweza kuunganishwa katika vitalu 2: sehemu 1 na 2 (BSP) + 3, 4 na 5 (SPP na vifungu viwili vya chini). Vitalu vyote viwili vimeunganishwa kiunganishi cha kuratibu Na. Inafuata kwamba uhusiano kati ya sehemu sio umoja, chini na uratibu (kuu).
| 1, 2|, na, |(kwa...) 3, [nomino] 4, (ambayo) 5.
2. Wacha tuainishe pendekezo kwa ujumla na kila kizuizi kando. Sentensi hiyo ni ya masimulizi, isiyo ya mshangao na, kama tulivyokwisha thibitisha, changamano, na aina tofauti za viunganisho.
Kuzuia 1 (BSP) katika maelezo ni rahisi sana, basi hebu tuzingalie kuzuia 2 - SPP na vifungu viwili vya chini.
Katika SPP yetu kuna subordination sambamba (vifungu vyote vidogo vinarejelea maneno tofauti katika sehemu kuu, jibu maswali mbalimbali na kadhalika.). ili isipotee - kifungu cha chini cha kusudi (iliamua kurudi kwa madhumuni gani?), inahusiana na sentensi nzima na inaletwa kupitia kiunganishi cha chini"kwa"; ... ambayo, kwa maoni yangu, inapaswa kuwa upande wa kushoto na nyuma - sifa ndogo (njia gani?), Inarejelea nomino "njia" katika sehemu kuu na imeambatanishwa kwa kutumia neno kiunganishi "ambayo".
3. Idadi kubwa ya vitabu vya kiada vinatoa uchanganuzi wa kina zaidi wa kisintaksia, kwa hivyo tutaainisha kila sehemu ya sentensi changamano kama sentensi rahisi.
Ghafla ukungu mzito ulitanda...
…kana kwamba alinitenga na ulimwengu kwa ukuta... Masimulizi, yasiyosemwa, rahisi, sehemu mbili, yaliyopanuliwa, kamili, isiyo ngumu.
…ili usipotee... Masimulizi, yasiyo ya simulizi, rahisi, sehemu moja. (isiyo na utu), haijagawanywa, haijakamilika, isiyo ngumu.
…Niliamua kurudi kwenye njia ... Masimulizi, yasiyosemwa, rahisi, sehemu mbili, yaliyopanuliwa, kamili, isiyo ngumu.
…ambayo, |kulingana na mazingatio yangu|, yalipaswa kuwa upande wa kushoto na nyuma... Masimulizi, yasiyo ya sauti, rahisi, sehemu mbili, kupanuliwa, kamili, ngumu na maneno ya utangulizi.
Tunatumahi kuwa uchambuzi wa pendekezo hili utakusaidia wakati wa kufanya kazi na kesi zinazofanana.
Bahati nzuri katika kujifunza syntax ya Kirusi!
blog.site, wakati wa kunakili nyenzo kwa ukamilifu au sehemu, kiunga cha chanzo asili kinahitajika.
Weka alama zote za uakifishaji: onyesha nambari (za) ambazo mahali pa/ panapaswa kuwa na koma (za) katika sentensi.
Ghafla ukungu mzito ulianguka (1) na (2) ili usipotee (3) niliamua kurudi kwenye njia (4) ambayo inapaswa kuwa upande wa kushoto.
Maelezo (tazama pia Kanuni hapa chini).
(Ghafla ukungu mnene ukaanguka), na (,(ili nisipotee), [niliamua kurudi kwenye njia], (ambayo inapaswa kuwa upande wa kushoto)).
Koma zilizo na nambari 2 na 3 zinaangazia kifungu kidogo "ili usipotee." Koma namba 1 hutenganisha sehemu za sentensi changamano: "Ghafla ukungu mzito ulianguka" na "niliamua kurudi kwenye njia." Koma nambari 4 hutenganisha kifungu cha chini "ambacho kingekuwa upande wa kushoto" kutoka kwa kifungu kikuu "Niliamua kurudi kwenye njia."
Vitalu viwili, ya kwanza ni sentensi rahisi, ya pili ni IPP. Kati ya vitalu kuratibu uhusiano, mshahara 1.
Neno ghafla hawezi kuwa mwanachama wa kawaida. Katika kazi hii, kesi kama hizo, kwanza, hazifanyiki, na pili, je, shujaa aliamua ghafla kurudi? Hapana, aliamua kufanya hivi ili asipotee.
Koma lazima ziwe katika sehemu 1, 2, 3 na 4.
Jibu: 1234
Kanuni: Alama za uakifishaji katika sentensi zenye aina tofauti za viunganishi. 20 Mtihani wa Jimbo Moja
TASK 20 Mtihani wa Jimbo Umoja. ALAMA ZA TAMASHA KATIKA SEHEMU ZENYE AINA MBALIMBALI ZA UHUSIANO
Katika kazi ya 20, wanafunzi lazima waweze kuweka alama za uakifishaji katika sentensi changamano yenye 3-5 rahisi.
Hii kazi ngumu zaidi hupima uwezo wa mhitimu kutumia maarifa yafuatayo katika mazoezi:
1) katika kiwango cha sentensi rahisi:
Kuelewa kuwa hakuna sentensi isiyo na msingi;
Ujuzi wa sifa za msingi sentensi za sehemu moja(isiyo ya kibinafsi, nk.)
Kuelewa sentensi rahisi inaweza kuwa na nini vihusishi vya homogeneous na masomo, alama za uakifishaji kati ya ambazo zimewekwa kulingana na sheria za washiriki wa homogeneous.
2) katika kiwango cha sentensi ngumu:
Uwezo wa kuamua vifungu kuu na vya chini katika muundo wa IPP juu ya suala hilo;
Uwezo wa kuona viunganishi (maneno viunganishi) katika vifungu vidogo;
Uwezo wa kuona maneno ya kuonyesha katika kuu
Uwezo wa kuona vifungu vya chini vya homogeneous, ambapo alama za uakifishaji huwekwa kwa njia sawa na vifungu vya homogeneous.
3) katika kiwango cha sentensi ngumu:
Uwezo wa kuona sehemu za BSC na kuzitenganisha na koma. Mkuu mwanachama mdogo haifanyiki katika kazi hii.
4) katika kiwango cha pendekezo zima kwa ujumla:
Uwezo wa kuona sehemu hizo katika sentensi ambamo viunganishi viwili hukutana: kunaweza kuwa na viunganishi viwili vya kuratibu au viunganishi vya kuratibu na kuelekeza.
Hebu tukusanye sheria zote za msingi za punctuation ambazo ni muhimu wakati wa kukamilisha kazi na kuzihesabu kwa urahisi.
| BP 6 Ikiwa katika sentensi ngumu kuna viunganishi vya uratibu na utii karibu (Na na ingawa, NA na JINSI, NA na IF, LAKINI na LINI, NA na HIYO, nk), basi unahitaji kujua ikiwa baada ya sehemu ndogo kuna. maneno yanayohusiana AMBAYO, SO au kiunganishi kingine cha kuratibu (A, LAKINI, HATA HIVYO, n.k.). koma huwekwa pale tu maneno haya yanapokosekana baada ya kifungu kidogo. Kwa mfano: [Pazia rose], na, (mara tu watazamaji waliona kipenzi chao), [ukumbi wa michezo ulitikisika kwa makofi na mayowe ya shauku] Linganisha: [Pazia rose], na (mara tu umma waliona favorite yao) Hivyo ukumbi wa michezo ulitetemeka kwa makofi na vifijo vya shauku]. na, (ingawa maneno yake yalifahamika kwa Saburov), [yaliufanya moyo wangu kuumia ghafla]. [Mwanamke huyo alizungumza na kuzungumza juu ya misiba yake], na (ingawa maneno yake yalikuwa ya kawaida kwa Saburov), Lakini[wakaufanya moyo wangu kuumia ghafla]. |
Kama unavyoona, sheria za 5 na 6 zinafanana sana: tunachagua kuandika KWA (LAKINI...) au kuweka koma.
Wacha tuzingatie mapendekezo kutoka kwa hifadhidata ya RESHUEGE na algorithm ya kufanyia kazi pendekezo hilo.
[Dai](1) nini? ( Nini Sherehe za kanivali za Brazili hufurahisha na kuvutia)(2) Na(3) (Lini(4) lini? Hiyo ulijiaminisha (5) juu ya nini? ( kiasi gani mashahidi wa macho walikuwa sahihi).
1. Hebu tuangazie mambo ya msingi.
1- Thibitisha (sehemu moja, kihusishi)
2- kanivali hufurahisha na kuvutia
3 - tuliona
4- kujiamini
5- mashahidi wa macho wako sawa
2. Tunaangazia viunganishi na maneno yanayohusiana. Tafadhali kumbuka kuwa kuna NA na LINI karibu na kwamba kuna HIYO.
3. Weka alama vifungu vidogo: Tunaweka sentensi zote ambazo ndani yake kuna viunganishi vidogo kwenye mabano.
(Nini Sherehe za kanivali za Brazil hufurahisha na kuvutia)
(Lini Tuliona uzuri wake wa kipekee kwa mara ya kwanza)
(kiasi gani mashahidi wa macho walikuwa sahihi).
4. Tunabainisha ni vifungu vipi vya chini vilivyo vya kuu. Ili kufanya hivyo, tunatoa maswali kutoka kwa kuu hadi kwa wale wanaodhaniwa kuwa wasaidizi.
[Wanadai] nini? ( Nini Sherehe za kanivali za Brazil hufurahisha na kuvutia). Kipengee 1 kimepatikana. Koma 1 imewekwa kulingana na kanuni ya 4 [ = ], (ambayo ni = na =).
Kuna vifungu vidogo viwili vilivyosalia na kimoja kisicho na kiunganishi cha chini. Tunaangalia ikiwa inawezekana kuuliza maswali kutoka kwake.
[Hiyo ulijiamini] lini? ( Lini Tuliona uzuri wake wa kipekee kwa mara ya kwanza)
[kujiaminisha] juu ya nini? ( kiasi gani mashahidi wa macho walikuwa sahihi). Sehemu ya pili imepatikana. koma 4 na 5 zimewekwa kulingana na kanuni ya 4.
(wakati - =), [basi- = ], (kiasi gani - =) Vishazi viwili tofauti vya chini kwa kifungu kimoja kikuu, kifungu cha wakati mara nyingi husimama KABLA ya kifungu kikuu.
Vipengele vya 1 na 2 vimeunganishwa na kiunganishi cha kuratibu NA kuwa moja sentensi changamano. Hii ni koma 2.
Mpango: |[ = ], (nini- = na =)|, na |(wakati - =), [basi- = ], (hadi - =)|
Inabakia kujua ikiwa koma inahitajika 3. Kati ya NA na LINI, kulingana na kanuni ya 6, koma haihitajiki, kwa kuwa TO iko baada ya kifungu kidogo.
Utata kuchanganua inatoa inajumuisha hasa ukweli kwamba kwa utekelezaji wake mafanikio ni muhimu kuwa na amri "bora" ya nyenzo zote kwenye mada. Uchambuzi unakuwa mgumu zaidi ikiwa kitu chake ni sentensi ngumu, kwa mfano, na aina tofauti za viunganisho, kwa sababu sifa za kina hazihitaji tu muundo mzima kwa ujumla, lakini pia kila moja ya vipengele vyake tofauti. Hebu tuangalie mfano maalum wa uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano yenye aina tofauti za viunganishi.
Kwa hivyo, tuna pendekezo:
Ghafla ukungu mnene ulianguka, kana kwamba unanitenganisha na ulimwengu wote kama ukuta, na ili nisipotee, niliamua kurudi kwenye njia, ambayo, kwa maoni yangu, inapaswa kuwa upande wa kushoto. na nyuma.
1. Hebu tuthibitishe yaliyo mbele yetu sentensi changamano yenye aina tofauti za viunganishi, na ujenge mchoro wake:
[Ghafla ukungu mnene ukaanguka] 1, [kana kwamba ulinitenganisha na ulimwengu wote kwa ukuta] 2, na, (ili nisipotee) 3, [niliamua kurudi kwenye njia] 4, (ambayo, kwa maoni yangu, inapaswa kuwa kushoto na nyuma) 5.
Misingi 5 ya kisarufi (mtawalia, sehemu 5) huonyesha kuwa sentensi ni changamano. Sehemu zote zinaweza kuunganishwa katika vitalu 2: sehemu 1 na 2 (BSP) + 3, 4 na 5 (SPP na vifungu viwili vya chini). Vitalu vyote viwili vinaunganishwa na kiunganishi cha kuratibu. Inafuata kwamba uhusiano kati ya sehemu sio umoja, chini na uratibu (kuu).
| 1, 2|, na, |(kwa...) 3, [nomino] 4, (ambayo) 5.
2. Wacha tuainishe pendekezo kwa ujumla na kila kizuizi kando. Sentensi hiyo ni ya masimulizi, isiyo ya mshangao na, kama tulivyokwisha thibitisha, changamano, na aina tofauti za viunganisho.
Kuzuia 1 (BSP) katika maelezo ni rahisi sana, basi hebu tuzingalie kuzuia 2 - SPP na vifungu viwili vya chini.
Katika SPP yetu kuna subordination sambamba (vifungu vyote vidogo vinarejelea maneno tofauti katika sehemu kuu, kujibu maswali tofauti, nk). ...ili isipotee - kifungu kidogo cha kusudi (iliamua kurudi kwa madhumuni gani?), inahusiana na sentensi nzima na inaletwa kupitia kiunganishi cha chini "ili"; ... ambayo, kwa maoni yangu, inapaswa kuwa upande wa kushoto na nyuma - sifa ndogo (njia gani?), Inarejelea nomino "njia" katika sehemu kuu na imeambatanishwa kwa kutumia neno kiunganishi "ambayo".
3. Idadi kubwa ya vitabu vya kiada vinatoa uchanganuzi wa kina zaidi wa kisintaksia, kwa hivyo tutaainisha kila sehemu ya sentensi changamano kama sentensi rahisi.
Ghafla ukungu mzito ulitanda...
…kana kwamba alinitenga na ulimwengu kwa ukuta... Masimulizi, yasiyosemwa, rahisi, sehemu mbili, yaliyopanuliwa, kamili, isiyo ngumu.
…ili usipotee... Masimulizi, yasiyo ya simulizi, rahisi, sehemu moja. (isiyo na utu), haijagawanywa, haijakamilika, isiyo ngumu.
…Niliamua kurudi kwenye njia ... Masimulizi, yasiyosemwa, rahisi, sehemu mbili, yaliyopanuliwa, kamili, isiyo ngumu.
…ambayo, |kulingana na mazingatio yangu|, yalipaswa kuwa upande wa kushoto na nyuma... Masimulizi, yasiyo ya sauti, rahisi, sehemu mbili, kupanuliwa, kamili, ngumu na maneno ya utangulizi.
Tunatumahi kuwa uchambuzi wa pendekezo hili utakusaidia wakati wa kufanya kazi na kesi zinazofanana.
Bahati nzuri katika kujifunza syntax ya Kirusi!
tovuti, wakati wa kunakili nyenzo kwa ukamilifu au sehemu, kiunga cha chanzo kinahitajika.
Maandishi, ikiwa tutayazingatia katika mfumo wa kategoria za utendaji wa jumla, yanahitimu kuwa kitengo cha juu zaidi cha mawasiliano. Hiki ni kitengo muhimu kinachojumuisha vipengele vya mawasiliano-kazi vilivyopangwa katika mfumo wa kutekeleza nia ya mawasiliano ya mwandishi wa maandishi kwa mujibu wa hali ya hotuba.
Maandishi hutumia shughuli iliyowasilishwa iliyopangwa, na muundo wa shughuli unaonyesha somo na kitu, mchakato yenyewe, lengo, njia na matokeo. Vipengele hivi vya muundo wa shughuli vinaonyeshwa ndani viashiria tofauti maandishi - yaliyomo-ya kimuundo, ya kazi, ya mawasiliano.
Vipashio vya matini ni: tamko (sentensi inayotambuliwa), umoja wa vipashio (idadi ya vitamkwa vilivyounganishwa kimantiki na kisintaksia kuwa kipande kimoja). Umoja wa maneno, kwa upande wake, umeunganishwa katika vipande-vizuizi vikubwa ambavyo hutoa uadilifu kwa maandishi kutokana na utekelezaji wa miunganisho ya mbali na ya mawasiliano ya kisemantiki na kisarufi. Katika kiwango cha utunzi, vitengo vya mpango tofauti wa ubora vinatofautishwa - aya, aya, sehemu, sura, sura ndogo, n.k.
Muundo wa maandishi huamuliwa na mada, habari inayoonyeshwa, hali ya mawasiliano, madhumuni ya ujumbe fulani na mtindo uliochaguliwa wa uwasilishaji.
Maandishi kama kazi ya hotuba yana njia za maneno zilizounganishwa kwa mpangilio (taarifa, umoja wa maneno). Hata hivyo, maana zilizomo katika maandishi si mara zote zitolewazo kwa njia ya maneno tu. Pia kuna njia zisizo za maneno kwa hili; ndani ya mfumo wa taarifa na umoja wa maneno, hii inaweza kuwa mpangilio wa maneno, mchanganyiko wa sehemu, alama za uakifishaji; ili kusisitiza maana - njia za msisitizo (italiki, kutokwa, n.k.) Kwa mfano, wakati wa kuchanganya kauli “Mwanangu alienda shule. "Binti anaenda shule ya chekechea", maana tofauti haikupata usemi wowote wa maneno; Kwa kuongeza, kihusishi "kilienda" kinabadilishwa na dashi. Ndani ya vipengele changamano zaidi vya maandishi, kunaweza kuwa na maana nyingi zaidi zisizo za maneno. Kwa mfano, matumizi ya alama za swali na alama za mshangao, kuchukua nafasi ya mistari yote ya mazungumzo.
Angalia jinsi alivyo mzuri! - Natasha hunileta karibu na ngome na kuingiza mkono wake ndani, ambayo mtoto hushika mara moja na inaonekana kutikisika. - Watoto wazuri kama hao wa orangutan ni nadra sana. Umeona jinsi anavyofanana na mama yake?
Lakini bila shaka! Nyani wana kila kitu kama watu (Moscow Koms. - 1986. - 29 n.).
Kwa maana hii, mfano ufuatao unavutia:
Na kwenye uso wake ulionyolewa, wa zambarau alipoteza:
Wapumbavu kabisa! (A. Bely. Petersburg).
Kusitishwa, kusitasita katika usemi, na vipashio vikali vya kiimbo vinaonyeshwa kwa kutumia alama za uakifishaji. Mtiririko wa sauti, nguvu, na ufuataji wa lugha ya usemi kawaida huonyeshwa kwa maelezo (alipiga kelele, akipunga mikono; akatazama, akikonyeza macho yake). Walakini, taswira kama hiyo ya maneno ya sura za uso na ishara sio lazima. Kwa mfano, swali, mshangao, linaweza kupitishwa kwa ishara: Kwa hivyo ulimwona? - "???"
Nambari mbalimbali za chaguo-msingi, pia zinazohusiana na njia zisizo za maneno, pia hutumiwa kuleta maana katika maandishi.
Kwa upande mwingine, maneno ya lugha "kimya" (lugha za ishara, sura ya uso) yanaweza kufanywa katika maandishi. Hii, haswa, inahudumiwa na mwelekeo tofauti wa hatua katika kazi za kushangaza au maelezo ya mwandishi wa ishara zinazolingana na sura za usoni katika kazi za nathari.
Lugha zinazoitwa "kimya" ni njia kamili ya mawasiliano katika maisha halisi. Walakini, zinawasilishwa sana kwa fomu ya maneno na kwa maandishi - kisanii, uandishi wa habari. Wakati wa kugundua maelezo ya maandishi ya ishara, ni muhimu kuzingatia umuhimu wao ndani ya jamii fulani ya lugha. Kwa kuongezea, msomaji na muundaji wa maandishi wanaweza kutenganishwa kwa wakati, hii inaweza pia kusababisha kutofaulu kwa utambuzi. Kwa mfano, maoni yanahitajika juu ya maelezo ya ishara katika maandishi ya kazi ya A. Chekhov "Fat and Thin": Tolstoy, akitaka kutengana kwa amani, alinyoosha mkono wake, na Thin akatikisa vidole viwili na kucheka.
Kutoelewana kunaweza kutokea wakati msomaji mgeni anasoma maandishi, kwa kuwa lugha "kimya". mataifa mbalimbali inaweza kutofautiana kwa kiasi kikubwa. Kwa mfano, kutikisa kichwa kwa kukubaliana katika ulimwengu wa Kiarabu kunachukuliwa kama ishara ya tabia mbaya ikiwa inarejelea kwa mgeni au mtu mzee.
Mtu anaweza pia kuita njia kama hiyo ya kuwasilisha maana katika maandishi kama kuingilia katika nafasi iliyopangwa kwa usawa ya vipengele vya maandiko mengine, "maandishi ndani ya maandishi" (Yu.M. Lotman). Hizi zinaweza kuwa inclusions moja kwa moja - epigraphs, quotes, viungo. Kunaweza kuwa na masimulizi na uingizaji wa hadithi nyingine, marejeleo ya hadithi, hadithi za "watu wengine", nk.
1. Matamshi maandishi. Nakala ina sentensi kadhaa. Moja, hata sentensi ya kawaida sana, sio maandishi.
2. Semantiki uadilifu maandishi. Inajidhihirisha, kwanza, kwa ukweli kwamba maandishi yoyote ni taarifa ndani mada maalum(mara nyingi huitwa jina); pili, kwa ukweli kwamba kwa kuripoti kitu juu ya mada ya hotuba, mwandishi anatambua mpango wake, akiwasilisha mtazamo wake kwa kile anachoripoti, tathmini yake ya kile kinachoonyeshwa (wazo kuu la maandishi). Kwa kuongeza, maandishi yana jamaa ukamilifu(uhuru), ina mwanzo na mwisho.
3. Muunganisho maandishi. Inajidhihirisha kwa ukweli kwamba kila sentensi inayofuata imejengwa kwa msingi wa ile iliyotangulia, ikichukua sehemu moja au nyingine yake. Kinachorudiwa katika sentensi inayofuata kutoka kwa ile iliyotangulia inaitwa "iliyopewa", na kile kinachowasilishwa kwa kuongeza kinaitwa "mpya". "Mpya" kwa kawaida husisitizwa na mkazo wa kimantiki na huwekwa mwishoni mwa sentensi. Kwa mfano: Kisima kilichimbwa uani. Chura (mpya) alikaa karibu na kisima (kilichotolewa). Yeye (aliyepewa) alikaa (mpya) siku nzima kwenye kivuli cha fremu ya kisima.
Mpango wa kuchanganua sentensi changamano yenye aina tofauti za unganisho
1. Amua aina ya sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa (simulizi, maswali, motisha).
2. Onyesha aina ya sentensi kulingana na rangi ya kihisia (ya mshangao au isiyo ya mshangao).
3. Amua (kulingana na misingi ya kisarufi) idadi ya sentensi rahisi na upate mipaka yao.
4. Tambua sehemu za semantic (vitalu) na aina ya uunganisho kati yao (isiyo ya umoja au kuratibu).
5. Toa maelezo ya kila sehemu (block) kwa muundo (sentensi rahisi au changamano).
6. Tengeneza muhtasari wa pendekezo.
Uchambuzi wa sampuli ya sentensi changamano yenye aina tofauti za uunganisho
[Ghafla ukungu mzito ulianguka], [kana kwamba ulinitenganisha na ulimwengu wote kwa ukuta], na, (ili nisipotee), [niliamua kurudi kwenye njia], (ambayo, kulingana na kwa mazingatio yangu, inapaswa kuwa upande wa kushoto na nyuma).
■> na> ((kiunganishi kwa), [nomino], (sel. ambayo)}.
itaamua malengo.
Sentensi hiyo ni simulizi, isiyo ya mshangao, changamano, yenye aina tofauti za viunganishi: isiyo ya kiunganishi, ya kuratibu na ya chini, inajumuisha sehemu tatu kuunganishwa bila muungano (sehemu ya I na II) na kiunganishi cha kuunganisha kinachoratibu Na (sehemu za II na III); Sehemu ya I - sentensi sahili, Sehemu ya II - sentensi sahili, Sehemu ya III - sentensi changamano yenye vishazi viwili vidogo (lengo na sifa) na utii sambamba. Kifungu kidogo kinategemea kifungu kikuu kizima na hujibu swali kwa madhumuni gani?, kujiunga na muungano kwa . Kifungu cha sifa hutegemea njia ya nomino, hujibu swali gani?, hujiunga neno la muungano ambayo.