W tym roku szkolnym 2015-2016 postawiliśmy na wielowieczność grupa logopedyczna za podstawę weźmy program N. Nishchevy. Program jest dobrze rozwinięty, wystarczy materiał dydaktyczny i rozwoju metodologicznego.
Każdy tydzień pracy poświęcony czemuś Konkretny temat. W ramach tego tematu pracują wszyscy specjaliści: logopeda, pedagodzy, profesjonaliści muzyczni. kierownik i instruktor wychowania fizycznego.
Podaje się go na początku tygodnia materiał mowy które należy wprowadzić do mowy dzieci. Na swoich zajęciach nauczyciele wykorzystują „Pięć minut terapii logopedycznej”, które obejmują ćwiczenia motoryki ogólnej, małej i artykulacyjnej.
Zajęcia zintegrowane z poruszanej tematyki są zaplanowane i prowadzone raz na dwa tygodnie. Aby omówić tematy z rodzicami, opracowano „Tematy leksykalne dla witryny”. Obejmują one nie tylko minimum mowy i gry mowy, ale również Interesujące fakty na ten temat obrazy wielkich artystów, dzieła literackie i kreskówki.
Pobierać:
Zapowiedź:
Temat leksykalny dla mieszanej grupy wiekowej od 5 do 7 lat MADO” Przedszkole typ kombinowany Nr 8 „Beryozka” na lata 2015 – 2016.
Logopeda: Shikhova V.S.
Wrzesień, 1-3 tygodnie. Badanie dzieci przez logopedę. Wypełnianie kart mowy.
Wrzesień, 4 tydzień Jesień. Oznaki jesieni. Drzewa jesienią.
Październik, 1. tydzień Ogród. Warzywa.
Październik, drugi tydzień. Ogród. Owoce.
Październik, 3 tydzień. Las. Grzyby i dzikie jagody.
Październik, 4 tydzień. Owady Przygotowanie owadów na zimę.
Listopad, 1. tydzień Ptactwo wędrowne i wodne. Przygotowanie ptaków do odlotu.
Listopad, drugi tydzień Jesienne ubrania i buty. Kapelusze.
Listopad, 3 tydzień Zwierzęta domowe i ich młode. Trzymanie zwierząt.
Listopad, 4 tydzień Dzikie zwierzęta i ich młode. Przygotowanie zwierząt do zimy.
Grudzień, pierwszy tydzień Zima. Zimujące ptaki.
Grudzień, drugi tydzień Meble. Przeznaczenie mebli. Części mebli. Materiały, z których wykonane są meble.
Grudzień, 3 tydzień Dania. Rodzaje potraw. Materiały, z których wykonane są naczynia.
Grudzień, 4 tydzień. Nowy Rok.
Styczeń, pierwszy tydzień Zimowe wakacje.
Styczeń, drugi tydzień Transport towarowy i pasażerski. Rodzaje transportu. Zawody w transporcie.
Styczeń, trzeci tydzień Zawody dorosłych. Działania robotnicze.
Styczeń, 4 tydzień Przedszkole. Zawody.
Luty, pierwszy tydzień Budowa. Zawody budowlane.
Luty, drugi tydzień Zwierzęta gorących krajów.
Luty, 3 tydzień Nasza armia.
Luty, 4 tydzień Rośliny doniczkowe. Rozmnażanie i pielęgnacja.
Marzec, pierwszy tydzień Wiosna. Oznaki wiosny. Dzień Matki. Pierwsze wiosenne kwiaty.
Marzec, drugi tydzień Ryby słodkowodne i akwariowe.
Marzec, 3 tydzień Nasza ojczyzna.
Marzec, 4 tydzień Stolicą naszej Ojczyzny jest Moskwa.
Kwiecień, pierwszy tydzień Wiosenne prace na wsi. Rośliny i zwierzęta na wiosnę. Ptaki wędrowne wiosną.
Kwiecień, drugi tydzień Przestrzeń.
Kwiecień, 3 tydzień Przepisy ruchu drogowego.
Kwiecień, 4 tydzień Poczta. Czytamy S.Ya. Marshak „Leningrad Listonosz”
Maj, pierwszy tydzień Skąd wziął się chleb? Zawód hodowcy zbóż.
Maj, drugi tydzień Kwiaty na łące. Lato. Miesiące letnie.
Maj, 3 tydzień Niedługo powrót do szkoły. Przybory szkolne.
Maj, 4 tydzień Czytamy A.S. Puszkina.
Zapowiedź:
Logopedia pięciominutowy temat „Jesień. Drzewa jesienią”(4 września tydzień)
Ćwiczenia motoryczne duże
"Deszcz"
Do nas na długiej, cienkiej nodze (Skakanie na jednej nodze w kółko)
Deszcz odbija się od ścieżki.
W kałuży - spójrz. Patrzeć! (Stań twarzą w twarz w kręgu, wykonuj rytmiczne przysiady)
Dmucha bańki.
Krzewy zmokły (Ręce do góry, drżenie rąk. Przechyl, ręce na podłogę)
Kwiaty stały się mokre.
Mokry szary wróbel (wstań, ręce wzdłuż ciała, drżenie rąk)
Szybko suszy pióra.
„Wiatr i liście” (fragment)
Wiatr leciał przez las, (Biegają w kółko na palcach i machają rękami)
Wiatr liczył liście.
Oto ten dąb (Stoją twarzą w kręgu,
Oto klon, zginają jeden palec na obu rękach
Oto wyrzeźbiony jarzębina dla każdej linii)
Oto złota z brzozy.
I Ostatnia strona z osiki
Wiatr zrzucił go na ścieżkę. (Opuszczają ręce i kucają.
Wiatr wirował po lesie, Biegali w kółko na palcach i machali rękami)
Wiatr był przyjazny dla liści.
Ćwiczenia małej motoryki
"Drzewa" ( Ręce przed sobą, dłonie skierowane w twoją stronę. Palce są rozstawione i napięte.)
Na polu stoi drzewo (Machaj rękami z boku na bok)
Wiatr porusza gałęziami.
Drzewo się kołysze (Machaj rękami w dół i w górę, nie zginając palców)
Dzieci się uśmiechają.
"Korzenie"
(Dłonie opuszczone. Palce rozłożone i napięte. Utrzymaj pozycję, licząc od 5 do 10)
Wysoki, piękny
rosną tu drzewa, (pokaż drzewa rękami)
A korzenie są pod ziemią
Piją dla nich wodę. (Pokaż korzenie rękami)
Ćwiczenia motoryki artykulacyjnej
"Hipopotam" (otwieraj i zamykaj usta tak szeroko, jak to możliwe, przytrzymaj, licząc do 5, powtórz 3-4 razy)
"Wąż" (uśmiechnij się, otwórz usta, wysuń język z ust, następnie ukryj go, powtórz 3-4 razy)
„Zagniatanie ciasta” (uśmiechnij się, otwórz usta, ugryź język zębami, uderz językiem wargami, ugryź język zębami i przeciągnij go przez zęby z siłą)
Gry mowy
„Złów i rozbierz”(dzielenie nazw drzew na sylaby)
„Czwarte koło”(różnicowanie oznak jesieni od innych pór roku)
Czysta mowa
„Kobieta ma fasolę, dziadek ma dęby”
Zapowiedź:
Logopedia pięciominutowy temat „Ogród.Warzywa”. (październik, 1. tydzień)
Ćwiczenia motoryczne dużej
"Kapusta"
Pukanie! Pukanie! Pukanie! (Rytmiczne uderzenia krawędziami dłoni o stół.)
W domu słychać pukanie.
Posiekaliśmy kapustę (Ruchy chwytające obiema rękami.)
Zmiel i sól
To są przygotowania!
Tak, wepchnęli to szczelnie do wanny. (Uderza obiema rękami w stół.)
U nas wszystko jest już w porządku. (Odkurzają ręce.)
„Dziadek zasiał groszek”
Dziadek siał groszek. (Stoją twarzą w twarz w kręgu. W środku kręgu znajduje się „dziadek”).
Groszek wcale nie był zły. (Wszyscy podskakują razem na palcach, z rękami na paskach.)
Okrągłe, dźwięczne, żółte, gładkie (na przemian tupnij nogami w miejscu.)
Bardzo gładkie, bardzo słodkie. (Przykucają.)
Nagle spadł worek grochu (gdy dzieci podskakiwały, uciekły na słowo „chata”
Biedny dziadek jęknął. „dziadek” zaczyna plamić dzieci. Każdy z nich jest ponownie poplamiony
Był groszek i ty go nosisz - dołącza do łańcucha za „dziadkiem”.)
Kręciłem się po chatce! („Dziadek” musi zebrać cały „groszek”).
„Przygotowywanie kapusty”
Siekamy kapustę! (2p.) (Prostymi, napiętymi dłońmi naśladujemy ruchy) siekiery: góra - dół.
Kroimy kapustę! (2 ruble) (Energetyczne ruchy dłoni w przód i w tył.)
Solimy kapustę! (2 ruble) (Palce trzymamy razem szczyptą, „solimy kapustę”).
Naciskamy kapustę! (2p.) (Zaciskamy palce w pięści, jednocześnie lub na zmianę.)
Ucieramy kapustę! (2p.) (Palce jednej ręki zaciskamy w pięść i wykonujemy rytmiczne ruchy dłonią drugiej ręki w górę i w dół. Następnie zmieniamy ręce.)
„Pewnego dnia gospodyni przyszła z targu...”
Któregoś dnia gospodyni przyszła z targu,
Gospodyni przyniosła z targu:
Ziemniaki, kapusta, marchew, groszek,
Pietruszka i buraki, och!
Przykryte pokrywką, w dusznym garnku
Gotowane, gotowane we wrzącej wodzie:
Ziemniaki, kapusta, marchew, groszek
Pietruszka i buraki, och!
A zupa jarzynowa okazała się całkiem dobra! (Zginamy palce, wymieniając warzywa.)
„Żaby” (uśmiechnij się, pokaż zamknięte zęby. Licz usta. Powtórz 3-4 razy)
"Słoń" (wyciągnij zamknięte usta do przodu i przytrzymaj je podczas liczenia.)
Zapowiedź:
Logopedia pięciominutowy temat „Owoce.Ogród”. (październik, drugi tydzień)
Ćwiczenia motoryczne dużej
"Ogrodnik"
Wczoraj spacerowaliśmy po ogrodzie (Chodzą w kółko, trzymając się za ręce.)
Posadziliśmy porzeczki. (Przedstawiają kopanie dołu i sadzenie w nim krzaka.)
Wybieliliśmy jabłonie (Naśladuj ruch w górę i w dół.)
Limonka. Wybielić.
Naprawiliśmy płot (Naśladuj uderzenia młotkiem.)
Zaczęliśmy rozmowę: (Stoją w kręgu twarzą w twarz. Do kręgu wchodzi jedno dziecko – ogrodnik)
Powiedz mi, nasz ogrodniku,
Co dasz nam w nagrodę?
Dam ci nagrodę (trzymam kciuki za każde imię)
Opróżnianie fioletowych,
gruszki miodowe,
Największe dojrzałe jabłka.
Cały kilogram wiśni.
Oto co ci dam w nagrodę!
Ćwiczenia motoryki małej.
„Co włożę do koszyka?”(fragment)
Co włożę do koszyka? (Używanie rąk do przedstawienia kosza)
Zrób obliczenia, a ja ci powiem.
Gruszki, śliwki i pigwy (Zatrzymaj palce przy każdym imieniu.)
Nazwę je w kolejności.
Morele i granat
Policzyłeś wszystko?
Brzoskwinia, dojrzałe winogrona,
Dużo jabłek i granatów.
Bardzo dojrzała persimmon
Ja też to zabiorę ze sobą.
Ćwiczenie motoryki artykulacyjnej.
"Naleśnik" (Usta są otwarte. Szeroki język leży Dolna warga. Licz dalej.)
„Pyszny dżem”(Użyj języka, aby oblizać usta w kółko w jednym kierunku, a następnie w drugim.)
Zapowiedź:
Logopedia pięciominutowy temat „Las. Późna jesień. Grzyby, jagody” (październik, 3 tydzień)
Ćwiczenia motoryczne dużej
„Na grzyby”
Wszystkie małe zwierzęta są na skraju lasu (Idą w okrągłym tańcu.)
Poszukuję grzybów mlecznych i trąbkowatych
Wiewiórki podskoczyły (skaczą w przysiadach, zbierając wyimaginowane grzyby.)
Zerwano czapki z mleka szafranowego.
Lis pobiegł (Biegają w kółko, zbierając wyimaginowane grzyby.)
Zbierałam kurki.
Małe króliczki galopowały (galopują, stojąc, zbierając wyimaginowane grzyby.)
Szukali grzybów miodowych.
Niedźwiedź przeszedł obok (kołyszeć, a potem tupać prawą nogą)
Muchomor rozgnieciony.
N. Niszczewa
Ćwiczenia motoryki małej.
"Grzyby"
Od góry do góry - pięć kroków (Chodzą palcami po stole.)
W małym pojemniku znajduje się pięć grzybów. (Sciskają palce jak kosz, kciuki- długopis.)
Muchomor czerwony to niebezpieczny grzyb. (Zginają palce przy każdym imieniu.)
A drugi to lis,
Czerwony warkocz.
Trzeci grzyb to fala,
Różowe ucho. Zapowiedź:
Terapia logopedyczna pięciominutowy temat „Owady i pająki”. (październik, 4. tydzień)
Ćwiczenia motoryczne dużej
„Muszka i żaba”
Wieczorami nad rzeką (Poruszają się swobodnie w grupie, naśladując owady.)
Chodzą muszki i komary.
Ze wszystkich stron słychać piski,
Albo pisk, albo nawet dźwięk dzwonienia.
Skończysz to przed świtem?
Żaba wyszła na spacer (Dziecko, żaba, wskakuje na środek koła.)
Żaba żółtobrzucha (Zaczyna zauważać dzieci muszki.)
Odleć od wody
Aby nie było problemów!
N. Niszczewa
„Muchy w sieci”Dzieci stoją w kręgu i opuszczają ręce. Reprezentują sieć. W środku jest 3 dzieci. Udają, że są muchami, latają i brzęczą. Na sygnał logopedy „Muchy!” dzieci - muchy próbują wylecieć z kręgu, „sieć” ich nie wypuszcza.
Ćwiczenia motoryki małej.
"Pszczoła"
Gdzie jest słodko, tam ona krąży (Ręka w pięść. Palec wskazujący odłożyć na bok i kręcić w kółko)
Ona kłuje i brzęczy,
I zostaje złapany w kompot,
Daje nam słodki, smaczny miód.
Ćwiczenie motoryki artykulacyjnej.
„Chomik jest gruby i chudy”.(Nadymamy policzki, a następnie je cofamy.)
„Balony” (Nadmuchujemy jeden lub drugi policzek.)
Tupot.
„Osa nie ma wąsów ani czułków, ale czułki”.
Drodzy rodzice! Jesteś oferowany gry w kartach tematycznych dla wszystkich tematy leksykalne które pomogą Twojemu Dziecku zaprzyjaźnić się ze słowami, nauczyć je opowiadać, znajdować ciekawe słowa i w rezultacie sprawią, że mowa Twojego Dziecka stanie się bogatsza i bardziej różnorodna.
Te gry mogą być interesujące i przydatne dla wszystkich członków rodziny. Można na nich grać w weekendy, święta, dni powszednie wieczorami, kiedy dorośli i dzieci spotykają się po kolejnym dniu pracy.
Bawiąc się słowem, bierz pod uwagę nastrój Dziecka, jego możliwości i możliwości.
Baw się ze swoim Dzieckiem na równi z równymi, zachęcaj go do odpowiedzi, ciesz się sukcesami i małymi zwycięstwami!
35 kart tematycznych dla rodziców na wszystkie tematy leksykalne mają na celu rozwój leksykalny struktura gramatyczna przemówienia dzieci, które sugerują gry słowne oraz zalecenia dotyczące rozwoju mowy i zapoznania się ze światem zewnętrznym zgodnie z tematem tygodnia dla całości rok akademicki w starszej grupie logopedycznej.
Karty zawierają język mowy do rozwoju umiejętności motoryczne, myślenie, uwaga wzrokowa zgodnie z tematem leksykalnym.
Rodzice i ich dzieci mogą w domu uczyć się wierszyków na pamięć i wykonywać ćwiczenia zabawowe. forma poetycka. Logopeda przekazuje kartę rodzicom w domu. Logopeda wyjaśnia rodzicom wieczorem, jak grać w gry i ćwiczenia gry, jaki materiał należy uzupełnić w zeszycie indywidualnej logopedii dziecka. Rodzice i dzieci mogą pracować nad kartami tematycznymi w weekendy w domu.
W ten sposób rodzice systematycznie zapoznają się z pracą, jaka jest realizowana w grupie i mogą utrwalić wiedzę zdobytą w przedszkolu.
Tematyka i zadania kart:
Temat: „Dzikie zwierzęta”
1. Przyjrzyj się uważnie obrazowi zagadki i znajdź na nim wizerunki dzikich zwierząt, nazwij je, nazwij mieszkanie, w którym żyją te zwierzęta. Pokoloruj je.
1. Ćwiczenie „Dokończ obrazek i pokoloruj go”. Musisz dokończyć rysowanie drugiej połowy drzewa i pokolorować cały rysunek.
2. Przyjrzyj się obrazkom i pokoloruj je. Ułóż zdjęcia w odpowiedniej kolejności i skomponuj historię na temat „Nowy Rok” zgodnie z planem:
Jakie święto nadeszło? Co dają na te wakacje?
- Kto powinien przynosić prezenty?
- Dla kogo były przeznaczone prezenty?
- Co zabrał Święty Mikołaj, aby złożyć prezenty?
- Jakie prezenty włożył do torby Święty Mikołaj? Co to była za torba i ile prezentów było w niej?
- W jaki sposób Święty Mikołaj dostarczał prezenty dzieciom? Jak dzieciom podobały się prezenty?
1. Pozwól dziecku wyciąć wszystkie kształty i złożyć je w kształt bałwana. Przyklej figurkę bałwana do swojego notesu zajęcia logopedyczne.
2.Pokoloruj tylko te obrazki, które odnoszą się do zimy. Wyjaśnij dlaczego?
1. Przyjrzyj się uważnie obrazkowi, nazwij ptaki i jedzenie. Narysuj ołówkiem linię od ptaka do pokarmu, który ptak je.
2. Przyjrzyj się uważnie obrazowi zagadki i znajdź na nim wizerunki wszystkich zimujących ptaków. Pokoloruj je. Nazwij wszystkie ptaki.
1. Zakreśl dowolny mebel na obrazku, a następnie pokoloruj go.
2. Powiedz nam, jaki rodzaj mebli posiadasz. Najpierw wybierz słowa, które go charakteryzują i odpowiadają na pytanie „Which?” Opowiedz mi zgodnie z planem, który ułożyłeś z Iriną Władimirowna. Na przykład: pomalowałem sofę. Jest nowa, mięciutka, wygodna, w paski. Posiada siedzisko, oparcie i podłokietniki. Są na nim poduszki. Można usiąść na sofie i poczytać książkę.
Temat: „Transport”
1. Nazwij wszystkie środki transportu, które widzisz na obrazku. Pokoloruj każdy pojazd jednym kolorem.
2. Ćwiczenie „Co jest ekstra?” Określ, które ze słów jest zbędne:
Samolot, helikopter, pociąg, statek kosmiczny. Co jest ekstra? Wyjaśnij odpowiedź.
- Autobus, łódź, łódź motorowa, statek motorowy. Co jest ekstra? Wyjaśnij odpowiedź.
- Trolejbus, wywrotka, taksówka, autobus. Co jest ekstra? Wyjaśnij odpowiedź.
3. Będziesz poruszał się swoim samochodem po boisku i opowiadał, co robi. Na przykład: Mój samochód opuścił garaż i pojechał ulicą. Mój samochód pojechał ulicą i dotarł do sklepu. Mój samochód podjechał do mostu, wjechał na most, przejechał przez most i zjechał z mostu. Mój samochód objechał dom, przeszedł przez ulicę i wjechał do garażu.
Staraj się nie powtarzać. Pozwól swojemu samochodowi robić różne rzeczy.
4. Pozwól dziecku odpowiedzieć na pytania.
Co to jest transport?
- Nazwij transport.
- Znajdź zdjęcia transportu w swoich książkach/magazynach.
- Dlaczego dana osoba potrzebuje transportu?
- Zabawa „Klaszczcie, jeśli usłyszycie nazwę środka transportu” (nazwy dla dorosłych: samolot, autobus, dywan – samolot, pociąg elektryczny, kosiarka, pociąg)
5. Zgadnij i poznaj zagadkę:
Co za cud - niebieski dom! Nosi gumowe buty
Jest w nim mnóstwo dzieci. I jeździ na benzynie! (Autobus)
Temat: „Zawody”
1. Spójrz na zdjęcie. Znajdź zdjęcie krawcowej, odrysuj je i wszystko, czego potrzebuje szwaczka, a następnie pokoloruj rysunek.
2. Połącz obrazki w pary za pomocą linii i ułóż zdania ze słowami „aby”. Na przykład: Pielęgniarka potrzebuje strzykawek do wstrzykiwań i jodu do smarowania zadrapań.
3. Naucz się dowolnego wybranego wiersza.
Mason
W alejce rośnie dom,
Murarz kładzie ściany.
Wraz z nim jest asystent - kielnia,
Kielnia-szpachelka.
Dom zostanie wybudowany w terminie.
Mur będzie mocny.
Malarz
Malarz przybył do nowego domu,
Maluje ściany, drzwi, podłogi?
I ościeżnica na okno
Powierzył mi malowanie.
Stolarz
Zręcznie podniesie kłodę,
Zrobi ramy i baldachim.
Ma żywiczny kombinezon
Las pachnie sosną.
Operator dźwigu
Stalowy dźwig chodzi i chodzi
Nad ceglaną ścianą.
Za jego ażurową strzałką
Operator dźwigu czuwa nad obowiązkiem.
Naciska niestrudzenie
Ma dźwignie w kokpicie.
Rozmawia z dźwigiem;
„Pomagacie pracownikom.
Wspieraj ludzi pracą.
Ludzie budują domy dla ludzi.”
Lekarz
Wszystkie choroby leczy lekarz,
Ukłuje - nie płacz.
Rozejrzyj się wokół siebie z radością:
Pediatra to przyjaciel dzieci.
A. Stiepanow
Czyściciel ulic
Woźny wstanie o świcie,
Na podwórku zostanie odśnieżony śnieg.
Woźny wyniesie śmieci
A lód posypie piaskiem.
V. Statnoe
Logopeda
Obyśmy byli zdrowi.
Wszystkie dźwięki zostały wydane,
Kto się o nas troszczy?
Logopedzi – tym razem
Masażyści, pielęgniarki
I oczywiście lekarze.
N. Niszczewa
Pedagog
Kto wita nas uśmiechem,
Odpowiada na pytania
Uczy nas liczyć, rzeźbić
I robić rękodzieło?
Nasi nauczyciele -
Jesteśmy przyjaciółmi, kumplami.
Temat: „Nasza armia”
1. Ułóż z dzieckiem zdania na temat osób wykonujących zawody wojskowe, tak aby liczba znajdujących się w nich słów odpowiadała schematowi zdania i policz wyrazy w zdaniu. Na przykład: Cysterna stoi w pobliżu zbiornika.
2. Naucz się z dzieckiem jednego wiersza.
Czołgista
Dziś byłem kierowcą czołgu,
W czołgu pędziłem przez czyste pole,
Przez wąwozy, przez wzgórza.
Sam prowadziłem czołg.
Nie szkodzi, że to pudełko.
Zbiornik jest jak prawdziwy,
Trochę dorosnę
Pójdę służyć w wojsku.
I. Niszczewa
Na granicy
Ptaki zamarły na gałęziach,
Gwiazdy nie świecą na niebie.
Ukryty przy granicy
Oddział Straży Granicznej.
Straż graniczna nie śpi
Na rodzimej granicy:
Nasze morze, nasza ziemia
Strzegą granicy.
Marynarz
Chroni nasze morze
Miły, dzielny marynarz.
Szybuje dumnie na świeżym powietrzu
Nasza rodzima rosyjska flaga.
Temat: „Zwierzęta domowe”
1. Gra „Traktuj zwierzęta”
Pamiętaj, czym dana osoba karmi swoje zwierzęta. Połącz liniami zwierzę i to, co je. Opowiedz nam, kogo i co leczyłeś.
Temat: „Naczynia”
1. Gra „Pomóż Petyi”. Musisz pomóc naszej Petyi. Pomóż mu znaleźć i pokazać naczynia. Pokoloruj naczynia. Tyle, że trzeba nie tylko pokazać, ale także podzielić nazwy na sylaby. Na przykład: Na stole stoi kubek. To słowo ma dwie sylaby
Na zasłonie wisi łyżka. To słowo również ma dwie sylaby.
2. Przyjrzyj się z dzieckiem naczyniam, które masz w domu, pozwól dziecku powiedzieć, do czego służą te naczynia, co można z nimi zrobić. Wybiorę jak najwięcej więcej słów, odpowiadając na pytanie „Co robić?” Na przykład: Mam patelnię. Można na nim smażyć kotlety i naleśniki. Można go prać i czyścić.
3. Gra „Co z czym?”
czajniczek z dziobkiem;
tarka z otworami;
patelnia z uchwytem;
rondel z pokrywką;
talerz z dnem itp.
Temat: „Zabawki”
1. Ćwiczenie „Pomóż Petyi”
Pomóż naszemu przyjacielowi Petyi. Widzisz jaki bałagan ma w pokoju? Nie może znaleźć swoich zabawek. Pokażmy i nazwijmy wszystkie zabawki znajdujące się w pokoju.
2. Napisz historię o zabawce zgodnie z planem:
Jak to jest nazywane?
- Jakiego to jest koloru?
- Jaki to rozmiar?
- Z czego to jest zrobione?
- Jakiego to jest koloru?
- Jakie to uczucie?
- Z jakich części się składa?
- Jak możesz się z nią bawić?
3. Zabawa „Z czego wykonana jest zabawka?” Dorosły nazywa, z czego wykonana jest zabawka, a dziecko mówi, co to jest.
maszyna jest z żelaza, jest z żelaza;
samolot jest wykonany z plastiku, to...;
Lalka lęgowa wykonana jest z drewna,...;
miś wykonany jest z pluszu, jest...;
lalka jest z gumy, ona... itd.
1. Spójrz na zdjęcie. Cienie, jakie obiekty widzisz? Który cień jest ekstra i dlaczego?
2. Naucz się z dzieckiem wiersza:
Ubrałem stopy w nowe buty,
Idziesz nogami prosto ścieżką.
Chodzisz, tupiesz, nie pluskasz się w kałużach,
Nie wchodź w błoto, nie rozdzieraj butów.
3. Gra „Jeden-wiele”: but - buty, but - buty, but - buty, kapcie - kapcie itp.
4. Gra „Powiedz coś przeciwnego”. Nauka antonimów:
duży mały,
dzieci - dorośli,
krótki długi,
czyste brudne,
sucho - mokro
wysoki – niski itp.
Temat: „Odzież”
1. Ćwiczenie „Złóż lalkę lęgową”. Pokoloruj lalkę gniazdującą. Przyjrzyj się lalce gniazdującej i opowiedz nam o ubraniach, które na niej widzisz. Na przykład: Matrioszka ma piękną czerwoną sukienkę, białą kurtkę i wielokolorowy szalik. Złóż tę samą lalkę do gniazdowania z części. Najpierw wytnij je i wklej do zeszytu logopedycznego.
2. Znajdź ubrania w szafie. Wypisz nazwy ubrań, które widzisz.
3. Zadawaj dziecku zagadki dotyczące ubrań i pozwól mu je odgadnąć.
Jestem jak parasol - nie zmoczę się,
Chronię Cię przed deszczem
I ochronię Cię przed wiatrem,
Cóż, czym jestem?
(Płaszcz)
Dali braciom ciepły dom,
Żeby nasza piątka mogła przeżyć.
Wielki Brat się nie zgodził
I osiedlił się osobno.
(Rękawice)
Pięć szaf, jedne drzwi.
Żeby nie zamarznąć, pięciu chłopaków
Leżą w szafach.
(Rękawice)
Co za przyjaciel bez kogo
Nie możesz wyjść z domu zimą?
(Czapka)
Deszczu, płacz mocniej
Założę nowy... (płaszcz).
Wchodzisz jednymi drzwiami,
I wychodzisz z trzech,
Myślisz, że wypadłeś
Ale rzeczywiście wszedł.
(Koszula)
Temat: „Las, grzyby, jagody”
1. Jakie grzyby widziałeś na obrazku zagadki? Nazwij je.
2. Gra „Wymień dużo”. Dzieci muszą dokończyć zdanie: „W lesie jest dużo…” (grzyby, jagody, zwierzęta, drzewa, liście itp.).
3. Gra „Co to jest?” Dzieci muszą dokończyć zdanie, a następnie powtórzyć je w całości.
Brzoza, osika, dąb to... (drzewa).
Liliowy, piwny, różany to... (krzewy).
Rumianek, chaber, niezapominajka to... (kwiaty).
Grzyb miodowy, rusula, muchomor to... (grzyby).
Komar, konik polny, chrząszcz to... (owady).
Kukułka, sowa, orzeł to... (ptaki).
Zając, lis, wilk to... (dzikie zwierzęta).
Truskawki, jagody, borówki to (jagody)
Temat: „Owoce”
1. Dziecko wymienia nazwy owoców i palcem kreśli zarys nazwanego owocu. Pokoloruj obrazek.
2. Gra „Nazwij to czule”. Dorosły nadaje nazwę dużemu owocowi, a dziecko małemu.
jabłko jabłko;
pomarańczowy - mała pomarańcza itp.
3. Zabawa „Co ugotujemy?” Dorosły nazywa owoc, a dziecko, co można z niego zrobić.
Z jabłka - dżem jabłkowy;
z banana - przecier bananowy;
z cytryny - sok z cytryny;
z gruszki - kompot gruszkowy.
Temat: „Wiosna”
1. Pokoloruj obrazek wiosny.
2. Gra „Dlaczego?” Tworzenie zdań z spójnikiem „ponieważ”.
Dlaczego śnieg topnieje?
Dlaczego płyną strumienie?
Dlaczego bulgoczą strumienie?
Dlaczego pąki puchną?
Dlaczego ptaki latają?
Dlaczego pojawiają się owady? Itp.
3. Gra „Klaszcz w dłonie”
Dorosły wypowiada słowa: ocieplenie, opadanie liści, topnienie, zamieć, szemranie, ciepło, jaśniej, zimno, puchnięcie, przylot, obszar rozmrożony, dryf lodu, zamarznięty, zamieć, opady śniegu, słońce. Jeśli słowo dotyczy wiosny, dziecko klaszcze w dłonie.
4. Gra „Powiedz to dobrze”:
Czy kwitną liście lub kwiaty?
Czy fruwają ptaki lub lisy?
Czy płatek śniegu czy łza topnieją?
Czy szumią strumienie czy gawrony?
Czy pąki lub liście puchną?
Czy latają owady lub ptaki?
Czy lód pęka lub dryfuje?
1. Gra-zagadka obrazkowa „Co widzisz?” Musisz powiedzieć, co widzisz na obrazku i zakreślić obraz palcem.
2. Dziecko musi poznać: główne oznaki jesieni (niskie temperatury, zmiany koloru roślin, opadające liście, chmury, deszcz; żniwa; ptaki odlatujące na południe).
3. Gra „Przyszła do nas jesień”. Baw się ze swoim dzieckiem słowem „jesień”.
Czekaliśmy... (jesień).
Długo nie było... (jesieni).
Cieszymy się... (jesień).
Ubieramy się ciepło... (jesienią).
Śpiewamy piosenki o... (jesieni).
Kochamy... (jesień).
Temat: „Warzywa”
1. Musisz spojrzeć na obrazek, nazwać i pokazać wszystkie przedstawione na nim warzywa.
Pokoloruj obrazek.
2. Gra „Ułóż zdanie”. Dzieci muszą dokończyć zdanie, a następnie powtórzyć je w całości.
Pomidor jest okrągły, a marchewka...
Ogórek jest owalny, a dynia...
Cebula jest gorzka, a marchewka...
Ogórek jest zielony, a buraki...
Rzodkiewki są małe, ale rzodkiewki...
Cukinia jest duża, a dynia...
Pomidor jest kwaśny, a czosnek...
Marchew jest w ziemi, a pomidor...
3. Rymowana opowieść „Kosz ze żniwami”. Ucz się na pamięć razem ze swoim dzieckiem.
Zina zebrała plony i włożyła je do kosza:
Oto czerwony pomidor - cudowne warzywo,
Oto owalny ogórek - zielony facet,
Oto piękna marchewka - długi warkocz,
Oto pyszne ziemniaki - na zupę i okroshkę,
Oto duży burak - uwielbiamy go jeść.
4. Cipollino i jego przyjaciele przyszli cię odwiedzić, naprawdę chcą zobaczyć, jaki jesteś mądry. Będą się z tobą bawić i bardzo cię o to poproszą trudne pytania. Uważaj na Dobra robota wynagrodzą cię!
Dlaczego dana osoba potrzebuje warzyw?
Co można ugotować z warzyw?
Jak ludzie przygotowują warzywa na zimę?
Opowiedz nam wszystko, co wiesz o marchewce
(historia monologowa składająca się z co najmniej 6 zdań)
Wyjaśnij powiedzenie: Łuk uratuje cię od siedmiu chorób!
5. Za pomocą kubka narysuj okrąg zeszyt logopedyczny. Jak on wygląda?
To jest Signor Pomidor. Pokoloruj go czerwonym ołówkiem.
Spróbuj zrobić z rodzicami te zabawne, smaczne i bardzo zdrowe kanapki:
Temat: „Owady”
1. Ćwiczenie „Co ukrywał artysta?”
Zobacz zdjęcie. Co artysta ukrył w tym rysunku? (Plaster miodu, dzbanek na miód, łyżka i dwie pszczoły.) Odrysuj pszczoły, a następnie je pokoloruj.
2. Gra w piłkę „Dokończ zdanie”
Chrabąszcz ma krótkie skrzydła, a ważka...
Chrząszcz ma grube wąsy, a motyl...
Trzmiel ma szeroki grzbiet, a nartnik...
3. Ułóż zdania na temat dwóch owadów na raz. Na przykład: wielokolorowy motyl trzepocze nad gałęzią lipy, a żółty motyl krąży nad kwiatem koniczyny.
Futrzasty trzmiel zbiera nektar z kwiatu koniczyny, a pszczoła chce zebrać nektar z kwiatu konwalii.
Temat „Nasz dom”
1. Narysuj piękny wiejski dom. Dziecko kończy rysowanie drugiej połowy domu i maluje cały dom.
2. Naucz się na pamięć wiersza „Nowy dom”
Ciężarówka przywiozła, warcząc,
Korpus w całości ceglany.
A kierowca przywiózł drugiego
Kruszony kamień, wapno i zaprawa.
Wszędzie słychać dzwonki i grzmoty.
Nowy dom powstaje szybko.
Jest prawie gotowy
I zespół malarzy
Maluje Kolor niebieski fasada:
W domu będzie przedszkole.
Temat „Kwiaty”
1. Przyjrzyj się uważnie temu obrazkowi. Znajdź to na nim dziki kwiat, odrysuj i pokoloruj prawidłowo.
2. Naucz się na pamięć jednego z wierszy.
Eleganckie sukienki,
Broszki żółte,
Nie ma plamki
Na pięknych ubraniach.
Te stokrotki są takie zabawne
Zaraz zaczną grać
Jak dzieci bawiące się w berka.
E. Serowa
Mniszek lekarski przy ścieżce
W puszystej czapce,
Z długą nogą.
Znalazłem go w lesie
Ale nie zabiorę tego ze sobą:
Wezmę to w bukiecie,
Wiatr wieje - bez kapelusza.
L. Agracheva
Temat: „Drzewa”
1. Powtórz z dzieckiem:
co rośnie w lesie;
kto w nim mieszka;
budowa drzewa, jego zmiany w zależności od pory roku;
po co są drzewa?
2. Zagrajmy z dzieckiem w grę „Zbierzmy zielnik”.
Zerwę liść dębu z dębu.
Zerwę liść klonu z klonu.
Zerwę liść brzozy z brzozy itp.
3. Nazwij i pokaż na rysunku części drzewa: korzenie, pień drzewa, gałęzie, liście, koronę, wierzchołek drzewa.
Temat: „Części ciała”
1. Gra skupiająca uwagę „Znajdź błąd”. Dorosły wypowiada zdanie, a dziecko znajduje błąd i poprawnie powtarza zdanie.
Skaczą rękami i dotykają stopami;
- wąchają oczami i patrzą nosem;
- jedzą uszami i słuchają ustami;
- klaszczą nogami i tupią rękami;
- Biorą go paznokciami i drapią rękami.
2. Gra „Odpowiedz na pytania”
Ile masz nóg (ramion, palców, dwóch rąk, nóg, oczu, uszu, nosa, włosów)?
- Ile nóg ma kurczak (pies)?
3. Gra „Jeden – wiele”
Dorosły nazywa jedną część ciała, a dziecko wiele.
Na przykład: czoło - czoło, usta - usta, łokieć - łokcie,
nos - nosy, oko - oczy, ucho - uszy, policzek - policzki,
brwi - brwi, bok - boki, nozdrze - nozdrza, palec - palce.
4. Gra „Policz do pięciu”. Zgodność liczebników z rzeczownikami: jeden palec, dwa palce itp.,
ręka, ucho, nos, oko.
5. Uzupełnij twarz osoby.
Temat: „Zwierzęta Północy”
1. Gra „Czyje młode?”
Kompilacja złożone zdania ze spójnikiem „a”.
Dorosły zaczyna zdanie, dziecko musi je dokończyć i powtórzyć w całości.
Miś ma misia, a kot ma... .
Foka ma małą fokę, a krowa….
Pingwin ma małego pingwina, a wilk...
Jeleń ma jelonka, a lis ma... .
2. Ułóż zagadki o zwierzętach północy. Na przykład: Jest duży, ma duże pazury na łapach, a jego futro jest białe. Łowi ryby w lodowej dziurze. Kto to jest?
3. Gra „Nakarmmy zwierzęta”. Opanowanie kategorii celownika.
Miód dla białego niedźwiedzia,
Oddam rybę foce,
Oddam trawę jeleniu.
4. Ukończ zwierzę północy.
Temat: „Dzikie zwierzęta gorących krajów”
1. Gra „Czwarte koło”:
Słoń, lew, pies, tygrys;
- krokodyl, kangur, żyrafa, kot;
- zając, zebra, kobra, pantera.
2. Gra „Powiedz to poprawnie”. Próbka: „Kobra jest szybsza niż żółw”.
Kto jest szybszy? (żółw lub kobra)
Kto jest cięższy? (krokodyl lub kangur)
Kto jest silniejszy? (tygrys lub zebra)
Kto jest większy? (słoń lub lew)
Kto jest wyższy? (żyrafa lub tygrys)
3. Gra „Dlaczego?”
Dlaczego małpa potrzebuje ogona?
Dlaczego słoń potrzebuje trąby?
Dlaczego tygrys potrzebuje kłów? itp.
4. Pokoloruj obrazek i narysuj afrykańskie zwierzę.
Temat: „Nasze miasto”
1. Gra „Gdzie mieszkasz?”
Każde dziecko musi znać swój adres (ulica, numer domu i mieszkania, piętro); powiedzieć, jakie instytucje znajdują się w pobliżu jego domu.
2. Zabawa „Które słowo jest krótsze?” Dorosły mówi dwa słowa, a dziecko określa, które słowo jest krótsze.
Dom dom;
sygnalizacja świetlna - tramwaj;
miasto - skrzyżowanie;
droga - sklep;
mieszkanie - piętro.
3. Historia autorstwa słowa referencyjne„Dzieci na spacerze”.
Dzieciom podawane są słowa, z których układają spójną opowieść na zadany temat.
Przykładowe słownictwo: dzieci, spacer, spacer, dźwig, nowy dom, budowa, sygnalizacja świetlna, czerwone światło, przystanek, samochody, ciężarówka, autobus, trolejbus, wóz strażacki, żółte światło, zielone światło, Ludzie.
4. Pokoloruj obrazek miasta.
Temat „Jedzenie”
1. Gra „Co możesz traktować swojego przyjaciela?” Opanowanie kategorii przypadku instrumentalnego.
Dzieci układają zdania według wzoru: „Będę cię traktował…”
2. Gra „Co jest czym?” Mistrzostwo kategorii dopełniacz pojedynczy z przyimkiem od:
Ser zrobiony jest z mleka;
chleb robi się z ciasta;
kompot jest wytwarzany z owoców;
zupa przygotowywana jest z warzyw itp.
3. Narysuj kształty, z których wykonane zostaną produkty spożywcze.
Temat: „Rodzina”
1. Gra „Co się zmieniło?”
Przed dzieckiem rozkłada się kilka małych przedmiotów (w tej zabawie bardzo dobrze sprawdzą się figurki wykonane z czekoladowych jajek), dziecko proszone jest o uważne przyjrzenie się i zapamiętanie przedmiotów. Następnie proszą dziecko, aby zamknęło oczy lub odwróciło się. W tym momencie osoba dorosła usuwa lub zamienia figurki. Otwierając oczy, dziecko odpowiada na pytanie dorosłego: „Co się zmieniło?”
2. Zabawa „Kto bez czego się nie obejdzie”
Pomaga dziecku nauczyć się rozpoznawać znaczące znaki. Osoba dorosła czyta serię słów. Z tych słów musisz wybrać tylko dwa, najważniejsze, bez których główny temat nie może się obejść. Na przykład ogród... które z tych słów są najważniejsze: rośliny, ogrodnik, pies, płot, ziemia? Bez czego nie może istnieć ogród? Czy może istnieć ogród bez roślin? Dlaczego?.. Bez ogrodnika... psa... płotu... ziemi?.. Dlaczego?
Każde z sugerowanych słów jest szczegółowo analizowane. Najważniejsze jest, aby dziecko zrozumiało, dlaczego to lub inne słowo jest najważniejsze, Istotną cechą tej koncepcji.
Przykładowe zadania: Buty (sznurowane, podeszwa, pięta, zamek, top); Rzeka (brzeg, ryby, rybak, błoto, woda); Miasto (samochód, budynek, tłum, ulica, rower); Gra (karty, gracze, grzywny, kary, zasady); Czytanie (oczy, książka, obraz, druk, słowo); Wojna (samolot, broń, bitwy, broń, żołnierze); Szkoła (nauczyciel, uczniowie, stoły, krzesła, książki, zeszyty).
3. Gra „Opisz”
Przed dzieckiem umieszcza się dowolny przedmiot, który ma jak największą moc. duża ilość znaki - na przykład piłka jest okrągła, błyszcząca, twarda, gładka lub odwrotnie - miękka, szorstka.
Samochód - duży, mały, błyszczący, błyszczący, jasny, ciemny, jednokolorowy (wielokolorowy)
Dziecko musi wymienić jak najwięcej znaków.
Temat „Drób”
1. Gra „Nazwij pisklę czule”. Na przykład: kurczak - kurczak;
2. Gra „Kto był”. Na przykład: Kura była kurczakiem.
Kurczak był jajkiem itp.
3. Ułóż według planu opowieść o drobiu i narysuj ptaka opisywanego w zeszycie logopedycznym.
Dlaczego te ptaki nazywa się ptakami domowymi?
- Co je drób?
- Gdzie można zobaczyć drób?
- Jak nazywa się rodzina drobiu? (Na przykład: kaczor, kaczka, kaczątko).
- Nazwij to cechy wygląd ptaki.
- Jakie korzyści przynosi drób ludziom?
4. Wyjaśnij dziecku znaczenie przysłów: „Zdarza się, że kura śpiewa jak kogut”; „Czekając na gęś, nie przegap kaczki”, „Jesienią liczy się kury”.
Temat: „Wakacje mamy”
1. Pisanie opowiadań o tematyce międzynarodowej Dzień Kobiet według pomysłu opartego na planie obrazu.
Temat: „Dzień Zwycięstwa”
1. Kompilowanie zgodnie z planem opowieści o obrońcach naszej Ojczyzny.
Temat: „Ryby”
1. Gra „Zapamiętaj i nazwij”. Gra w piłkę. Dorosły zaprasza dziecko, podając sobie piłkę, do nadania nazwy rybom rzecznym. Pilnuj, żeby dziecko się nie powtarzało. Na przykład: okoń, szczupak...
2. Gra „Nazwij to czule”. Gra w piłkę. Dorosły nazywa dowolną rybę, na przykład: „Szybki szczupak” i rzuca piłkę dziecku. Dziecko łapie piłkę, czule woła rybę: „Szybki Szczupak” i zwraca piłkę dorosłemu. Gra trwa.
3. Gra „Powiedz coś przeciwnego”. Gra w piłkę. Dziecko stoi przed osobą dorosłą. Dorosły podaje nazwę frazy i rzuca dziecku piłkę. Dziecko łapie piłkę, wywołuje zwrot „wręcz przeciwnie” (antonim) i odbija piłkę. Gra trwa. Na przykład: Powolna ryba. - Zwinna, szybka ryba.
(9
lubił, GPA: 5,00
z 5)
Tatiana Gazenkampf
Podsumowanie GCD na temat rozwoju mowy w grupa przygotowawcza « Gry leksykalne i ćwiczenia"
Temat lekcji to „Gry i ćwiczenia weksykalne”
Pole edukacyjne „Rozwój mowy”
Przygotowanie do grupy wiekowej
Cel: wzbogacić i aktywować mowę dzieci, poprawić percepcja słuchowa przemówienie.
Zadania:
1. Rozwiń umiejętność wyboru antonimów;
2. Rozwijaj spójną mowę.
3. Rozwijaj aktywność motoryczną i poznawczą;
4. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do udziału w lekcji, przyjacielskich relacji i umiejętności współpracy.
Sprzęt: prezentacja, projektor
Postęp lekcji:
I. Moment organizacyjny
Kochani, dzisiaj na naszą lekcję przyszli goście. Co ty i ja powinniśmy im powiedzieć?
Złóżmy życzenia naszym gościom Dzień dobry. Powiedzmy wszyscy razem: „Dzień dobry!”
Chłopaki! Czy lubisz fantazjować i grać w różne gry?
Dziś udamy się w podróż do kraju, który każdy z Was chciałby odwiedzić. A który dokładnie, dowiesz się teraz.
Są na świecie piłki,
Piłki-Smeshariki.
Oto baran, ma na imię Barasz.
Mądry łoś, nazywa się Losyash.
Mały królik, nazywa się Krosh.
Ten króliczek jest taki słodki!
Okrągła świnka
Nazywany Nyusha.
To jest kraj Smeshariki.
Smeshariki nie bez powodu zapraszają Cię do odwiedzenia, proszą nas o pomoc w wykonaniu zadań. W tym kraju czekają na Ciebie różne testy. Jeśli sobie z nimi poradzisz, udasz się do Sovunyi, a ona wręczy ci Zakon Mędrców Wymów piękną przemowę. No to idziemy?
II. Główna część lekcji
Kogo spotkamy jako pierwszego?
Tutaj widzimy czyjś dom,
Stoi na brzegu
A królik często spaceruje
Aby odwiedzić swojego przyjaciela.
Jego przyjaciel, on jest bardzo mądry,
Nosi okrągłe okulary
Kolekcjonuje rarytasy
Kto to jest?
Chłopaki, oto dom Jeża. Jeż prosi Cię o pomoc w zrozumieniu słów „dzień i lenistwo”.
Powiedz sobie te słowa. Brzmią podobnie, ale są między nimi różnice. Kto znajdzie tę różnicę?
Powiedz jeszcze dwa słowa: koci wieloryb. Jakie dźwięki są odpowiedzialne za powstawanie różnych słów?
Powiedz jeszcze dwa słowa: marzenie syna. Jakie dźwięki są odpowiedzialne za powstawanie różnych słów?
Tutaj widzimy piękny dom,
A wokół rosną kwiaty
A gospodyni jest po prostu
Królowa piękna.
Nie, jeszcze nie królowa
Ale księżniczko, tak,
Inspiruje wszystkich, których znam
Do wielkich rzeczy!
Kim jest ten niezdarny
Kto jest ten najszybszy?
Miałeś gości?
Cóż, oczywiście, że to Nyusha!
Nyusha prosi Cię o wyjaśnienie znaczenia niektórych słów.
Jak myślisz, co to jest SCIT?
Zgadza się, jest to zarówno fryzura, jak i narzędzie pracy.
Okazuje się, że jest jedno słowo, ale ma kilka znaczeń. Takie słowa nazywane są polisemicznymi. Jest wiele takich słów.
Spróbuj wyjaśnić znaczenie słowa KLUCZ.
Jak nazywa się słowo, które ma kilka znaczeń?
Spróbuj wyjaśnić znaczenie słowa LIŚĆ.
Spróbuj wyjaśnić znaczenie słowa ŻURAW.
Jak nazywają się słowa, które mają wiele znaczeń?
Dobrze zrobiony! Nyusha wykonała swoje zadanie.
Chodźmy odwiedzić kolejnego bohatera.
Ten dom jest kolorowy
Jak właściciel długouchy!
I zauważalne z daleka,
I nadchodzi bum-bum!
Z tego, cóż, bardzo często,
Bo nie zrozumiesz
Dlaczego taki niespokojny
Ten uroczy królik Krosh!
Krosh zaprasza nas na chwilę odpoczynku.
Ćwiczenia fizyczne „Smeshariki”.
Chodzimy jak Sovunya
Kucamy jak Pin.
Zginamy się jak jeż.
Biegamy razem z Kroshem.
Pudrujemy nosy jak Nyusha.
Losyash i ja patrzymy w dal.
Kopanie łóżek jak Kopatych.
Trzepoczemy skrzydłami jak Karych.
Chcemy usiąść z Barashem.
Czyj dom jest następny?
Przed nami zielony dom
Jest taki ze względu na trawę
Mieszka tam naukowiec
Jest koneserem piękna!
W tym domu jest wiele książek
A ta planeta to manekin,
Nazywa to kulą ziemską.
Kto to jest?
Cóż, oczywiście – Losyash!
Co przygotował dla nas Losyash? I prosi nas o dobranie słów przeciwne znaczenie. Będzie odwrotnie.
Wstań - połóż się
MAKIJAŻ - WALCZ
ZDEJMIJ SUKIENKĘ
PRZÓD - UŚMIECH
Jesteście tacy dobrzy!
Posłuchajmy zagadki. O kolejnym bohaterze.
Czy wiesz, że na drzewach?
Czy ty też możesz zbudować dom?
W tym domu jest dżem
Herbata lecznicza w domu.
Bardzo mądra gospodyni domowa
Energiczny śmiech
Jeśli ktoś zachoruje,
Zawsze trafia do Sovunyi!
Cóż, dotarliśmy do Sovunyi, co oznacza, że wykonaliśmy wszystkie zadania. Sovunya daje ci medale za dobrą pracę.
III. Część końcowa zajęcia
Wykonaliście dzisiaj świetną robotę! Gratuluję otrzymania zamówień. Powiedz, czy zadania były trudne? Które zadanie podobało Ci się najbardziej? Dziękuję za lekcję!
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie lekcji rozwoju mowy w grupie przygotowawczej „Gry w krainie baśni” Podsumowanie lekcji dotyczącej rozwoju mowy w grupie przygotowawczej „Zabawy w krainie baśni” Treść programu: 1. Utrwalić w pamięci dzieci.
„Zabawne gry i ćwiczenia rozwijające mowꔄZabawne gry i ćwiczenia rozwijające mowę” Polecane przez nauczyciela Czernienko M.N. Dzieci dość często doświadczają opóźnień rozwojowych.
Gry i ćwiczenia rozwijające mowę u dzieci w wieku od dwóch do trzech lat 1. przygotowawcze (od urodzenia do 1 roku); II-przedszkole (od 1 roku do 3 lat); III przedszkole (od 3 do 7 lat); IV szkoła (od 7 do 17 lat).
Gry i ćwiczenia dydaktyczne rozwijające mowę dla dzieci z pierwszej grupy juniorskiej Gry i ćwiczenia dydaktyczne rozwijające mowę dzieci 1 grupa juniorska. Wrzesień. Temat: „O dziewczynie Katyi i szarym topie” Cel:.
Gry i ćwiczenia dydaktyczne rozwijające spójną mowę u dzieci w wieku przedszkolnym GRY I ĆWICZENIA DYDAKTYCZNE DLA ROZWOJU MOWY POŁĄCZONEJ U DZIECI PRZEDSZKOLNYCH 1. D/i „Przygotujmy sałatkę” Cel: nauczenie dzieci wymowy.
Gry i ćwiczenia dydaktyczne kształtujące poprawną gramatycznie mowę dzieci w grupie środkowej Materiał dydaktyczny Rzeczowniki. Zgodność rzeczowników z przymiotnikami, liczebnikami, zaimkami pod względem rodzaju, liczby, przypadku.
MIEJSKIE BUDŻETOWE PRZEDSZKOLE INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE ŁĄCZONEGO TYPU „Dzwon” Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny, Region Tiumeń, miasto Nojabrsk
Polakowa Ludmiła Iwanowna,
nauczyciel logopeda,
pierwsza kategoria kwalifikacyjna
Temat leksykalny: „Nasza Ojczyzna – Rosja”
Nowe słownictwo
Rzeczowniki: Ojczyzna, kraj, stan, region, Rosja, granica, stolica, miasto, wieś, wieś.
Czasowniki: kochać, pielęgnować, strzec, chronić, chronić, dbać, być dumnym.
Przymiotniki: ukochany, jedyny, ogromny, piękny.
1. Naucz się prostego języka:.
Zhura-Zhura-Zhuravel!
Przeleciał ponad sto krain.
Latałem, chodziłem,
Skrzydła, napięte nogi.
Zapytaliśmy dźwigu:
"Gdzie najlepsza ziemia?»
Przelatując obok, odpowiedział:
„Nie ma lepszej ojczyzny!”
P. Woronko
2. Zabawa: „Podnieś znaki dla naszej Ojczyzny, Rosji”. Czym jest Ojczyzna?
(ukochany, ogromny, potężny, drogi, bezgraniczny, bezbronny, piękny, bogaty, wesoły, ogromny, piękny, smutny)
3. Zabawa „Jakie słowo nie pasuje?”:
Rosja, Rosjanin, rosa, Rosjanie.
Ojczyzna, kochani, rodzice, radość.
Ojciec, Ojczyzna, rozpacz, ojcowski.
4. Gra „Miasta Rosji” (podzielona na sylaby, słowa - nazwy rosyjskich miast): Moskwa, Twer, Sama-ra, Tu-ła, Nowogród, Psków,
Murmańsk, Rostow, Wo-ro-nież, So-czi, Tyu-men, No-Jabrsk.
7. Zrób analiza dźwięku słowa: Moskwa, Nojabrsk.
8. Naucz się na pamięć wersetu:
Niebo w Rosji jest błękitne,
Rzeki w Rosji są niebieskie.
Chabry i niezapominajki
Nigdzie nie rosną piękniej.
Są klony i dęby,
Jakie rodzaje grzybów istnieją?
Pieką się też w piekarniku
To są rolki!
W. Gusiew
Temat leksykalny: „Nasze miasto, nasza ulica, nasz dom”.
Słownik na ten temat:
Rzeczowniki: Rosja, Moskwa, Nojabrsk, Listopad, mieszkaniec, adres, ulica, aleja, chodnik, trawnik, wejście, balkon, biblioteka, muzeum, pomnik, kiosk, stacja, park, fontanna, budynek, kościół, meczet, cyrk, teatr, stadion,
Przymiotniki: miejski, listopadowy, szeroki, wąski, prosty, parterowy, wielopiętrowy, nowy, stary, drewniany, ceglany.
Czasowniki: żyć, budować, ruszać się, ulepszać.
1. Kontynuuj zdanie:
W naszym mieście jest wiele ulic (domów, ludzi...).
Domy mogą być parterowe (wielopiętrowe, drewniane, murowane, duże, nowe, małe...)
„Ulice mogą być szerokie (wąskie, płaskie, proste, nowe...)”
2. Policz do dziesięciu i z powrotem
Jeden Duże miasto, dwa duże miasta...
Jedna piękna ulica...
Jeden wysoki dom...
3. Co jest niepotrzebne i dlaczego?
Dom, dom, dym, ciastko.
Miasto, miejski, groszek, mieszkaniec miasta.
Ulica, aleja, aleja, ślimak.
4. Wymień jak najwięcej ulic w naszym mieście.
5. Popraw zdania:
Domy stoją nad ulicą
Mieszkamy w domach
Z pierwszego piętra widać znacznie dalej niż z ostatniego
6. Napisz opowieść o swoim mieście zgodnie z planem:
1. Jak nazywa się kraj, w którym mieszkasz?
2. Jak nazywa się stolica naszej Ojczyzny?
3. Jak nazywa się Twoje miasto?
4. Podaj swój adres domowy
5. Co znajduje się na Twojej ulicy (sklepy, inne instytucje?)
6. Co lubisz w swoim mieście?
7. „Co pokazałbyś gościom naszego miasta?” (atrakcje miasta).
Temat leksykalny: „Obrońcy Ojczyzny”.
Słownik na ten temat:
Rzeczowniki: żołnierz, ojczyzna, snajper, oficer, rakietowiec, czołgista, dowódca,
rakieta, czołg, spadochroniarz, pilot, strażnik graniczny, marynarz, spadochroniarz, pilot helikoptera,
strzelec maszynowy, bohater, spadochron, bomba, odwaga, wróg;
Czasowniki: walczyć, bronić, walczyć, zwyciężać, walczyć, ranić, leczyć;
Przymiotniki: wojskowy, odważny, odważny, odważny, odważny, tchórzliwy...
Ćwiczenie słownictwa i struktury gramatycznej mowy:
1. Porozmawiaj z dzieckiem o zbliżającym się święcie „Dzień Obrońcy Ojczyzny”, o tym, komu składa się w tym dniu gratulacje. Przyjrzyj się wraz z dzieckiem ilustracjami i fotografiami związanymi z tematem armia rosyjska, w gazetach, czasopismach, książkach. Obejrzyj w telewizji program „W służbie Ojczyźnie”, przeprowadź z dzieckiem edukacyjną rozmowę, która pomoże mu ukształtować postawę szacunku wobec Wojska i obrońców Ojczyzny.
2. „Jak nazywa się wojskowy”, który:
leci helikopterem -
jeździ czołgiem -
służy w piechocie -
skacze ze spadochronem - chroni granice Ojczyzny
służy na statku -
steruje samolotem -
3. „Kontynuuj zdania”:
W wojsku służy wielu żołnierzy (żołnierze, załogi czołgów, straż graniczna, piloci, spadochroniarze...)
Nasi obrońcy wiedzą jak (walczyć, walczyć, bronić się, wygrywać...)
Nasi żołnierze (jacy?) (odważni, odważni, odważni, odważni...)
Nasi żołnierze walczą (jak?) (odważnie, odważnie, odważnie, odważnie)
4. „Co robią”:
pilot -
pilot helikoptera - cysterna -
spadochroniarz - straż graniczna -
marynarz -
5. „Policz do pięciu”:
Jeden czołg lekki, dwa czołgi lekkie, pięć czołgów lekkich
Jedna łódź podwodna, dwie łodzie podwodne, pięć łodzie podwodne
Jeden tankowiec, dwa tankowce, pięć tankowców
6. „Wyjaśnij słowo”:
strażnik graniczny
wojskowy
7. „Które słowo nie pasuje?”: Tanya, czołg, tankowiec, czołg.
Straż graniczna, granica, granat