Med utvikling av motoriske ferdigheter artikulatorisk apparat vi må jobbe med å utvikle leppene og tungen.
Leppeøvelse. Trekk leppene fremover med en tube. Et stramt klem på leppene. Strekk leppene til et smil. Strekk ut leppene med en tube og blåser på et stykke papir. Dannelse av stenging og eksplosjon.
Åpning og lukking av lepper. Leppene trekkes frem og det gjøres sugebevegelser.
Suger overleppen under underleppen, smeller med utstrakte lepper.
Leppevibrasjon (imitasjon av hestens snøft).
Øvelser for tungen. Bevege tungen frem og tilbake med munnen moderat åpen (som en katt som skvetter melk).
Flytt den utstående tungen til venstre og høyre (som en pendel på en klokke), ned og opp.
Med tungen stikker ut, grip først overleppe, og deretter den nederste vekselvis.
Tungen ligger flatt og er inne rolig tilstand, munnen åpnes og lukkes på dette tidspunktet.
Tunge med en spade, en nål, en kopp.
Suger tungen til ganen (imiterer klirringen av en hests hover).
Suger tungen til ganen og blåser deretter luft inn på tungespissen og lager en hviskende lyd trr.
Spillteknikker for å lage lyder Lyder s-z-ts
1. Plystre inn i en boble - sss...
2. Blåse opp luft med en pumpe - sss...
3. Flukten til en veps - zzz...
4. Lokk kyllingene med hånden - kylling-kylling-kylling.
Høres shhhhhhh ut
1. Lyden av en boble som sprekker - shhh...
2. Mamma sover - shhh...
3. Dukken sover - shhh...
4. Gåsen suser - shhh...
5. Billen surrer - surr...
6. Lokomotivet puffer - chchch... (chu-chu-chu).
Høres r-l
1. Chatterbox - bla bla bla...
2. Stopp hesten - tpr (tungen mellom leppene - tungen vibrerer).
3. Klikk med tungespissen ved de øvre alveolene.
4. Imiter å spille balalaika, tuppen av tungen ved alveolene, uttal melon... melon... melon... og vibrer samtidig tungen med fingeren.
5. En lang papirremse legges på tungen, satt inn mellom leppene. Den vibrerende tungen får stripen til å vibrere. Du kan også legge finkuttede papirstrimler på tuppen av tungen, og den vibrerende tungen vil blåse dem bort.
Lyder av k-g-h
1. Hoste for å produsere lyden k.
2. Etterligne ropet fra en gjøk for å produsere lyden k.
3. Etterligne ropet til en gås for å lage en lyd g: ha-ha-ha.
4. Blås på kalde hender for å lage en lyd X.
5. Imitasjon av å hugge ved med ytring av et mellomspråk eh. 6. Skildring av en tannpine med ytring av et interjeksjon Åh.
7. Imitere latter ha ha ha.
Høres v-f-b-d
1. Imiterer vindens hyling - wow...
2. Slukk lyset, blås på den forslåtte delen av hånden, blås på den varme teen - ff...
3. Vibrerer leppene med en finger mens kinnene pustes ut for å produsere lyd b.
4. Spillikins: når du uttaler: shuka wow... vibrer leppene med fingeren for å produsere lyd b.
Opplæring av auditiv oppmerksomhet og fonemisk hørsel opplæring av auditiv oppmerksomhet
Opplæring av auditiv oppmerksomhet kan utføres ved hjelp av lyden av musikkinstrumenter, leker eller ulike gjenstander. Først må barnet bestemme hvilket instrument som lød; angi deretter retningen til lyden til lydinstrumentet eller leketøyet; gjengi lydens rytme.
Utdanning av auditiv oppmerksomhet til musikkinstrumenter utføres som følger: logopeden introduserer først barnet til lyden av for eksempel et trekkspill, en balalaika. Barnet får bind for øynene eller blir bedt om å snu seg unna, hvoretter logopeden spiller på ett av disse instrumentene, og ber deretter barnet finne instrumentet det spilte.
Å dyrke hørselsoppmerksomhet på klingende leker (trommer, piper, bugler, etc.) og på lyder laget av forskjellige gjenstander (plystre i en flaske, inn i en nøkkel, å slå tre, glass osv. med en hammer) utføres i det samme måte som og på musikkinstrumenter.
Å bestemme retningen for lyden til et instrument eller leketøy utføres som følger: på kontoret kan det i tillegg til barnet være flere barn som sitter på forskjellige steder på kontoret. Logopeden velger sjåføren, og binder for øynene for resten. Sjåføren spiller et instrument, så fjerner logopeden bandasjen fra barna og ber dem angi hvor lyden ble hørt fra.
Gjengivelse av rytmen (håndklapp, banking i bordet med blyant, etc.) utføres som følger: logopeden klapper i hendene to ganger og ber barnet om å gjøre samme antall klapp; banker i bordet en gang, stopper og banker en gang til og ber barnet gjenta.
Å dyrke auditiv oppmerksomhet til tale utføres som følger: logopeden dekker munnen med et papirark og ber barnet gi ham en katt ( mjau), hund (um-am eller Bow Wow).
Riktig fullføring av logopedens oppgave av et barn vil indikere at han har lært å lytte nøye til andres tale.
Øvelser og spill
for utvikling finmotorikk
Elt plastelina, leire, saltdeig med fingrene.
Rull småstein, små perler, kuler med hver finger etter tur.
Tre store knapper, perler, kuler på en tråd, øv på å perle.
Vikle en tynn ledning i en farget vikling på en snelle, på din egen finger (du får en ring eller en spiral).
Knyt knuter på et tykt tau eller snor.
Fest knapper, kroker, glidelåser, knapper, spenner, vindmekaniske leker med nøkkel.
Engasjere seg med små byggemateriale, designer.
Plasser knappene i boksen samtidig med venstre og høyre hånd.
Tegn bokstaver fra en sjablong, geometriske figurer, luke.
Tegn langs prikker og stiplede linjer.
Sy på en knapp med en nål.
Veving av papirmatter fra flerfargede papirstrimler - treningsoppgave håndbehendighet og nøyaktighet.
Forbereder kål
Vi imiterer de tilsvarende handlingene med våre hender:
-
Vi hakker kål!
(2 rubler) - Med rette, anspente håndflater imiterer vi øksens bevegelser: opp og ned.
– Vi skjærer kål!
(2 rubler) - energiske bevegelser med rette håndflater frem og tilbake.
– Vi salter kålen!
(2 rubler) - fingrene samlet med en klype, "salt kålen."
– Vi presser kål!
(2 rubler) - Vi knytter fingrene kraftig til knyttnever, enten samtidig på begge hender, eller vekselvis.
- Vi tre gulrøtter!
(2 rubler) -
fingrene på den ene hånden knyttes til en knyttneve og gjør rytmiske bevegelser opp og ned i håndflaten på den andre hånden.
Så bytter vi hender.
Start posisjon. Press håndflatene sammen. Flett fingrene sammen. Deretter bruker du bevegelser for å etterligne ordene i diktet.
-På døren det henger et slott.
(Lås fingrene raskt sammen og skille dem.)
-Hvem kunne åpne den?
– De trakk!
(Fingrene er i låsen, trekk i fingrene uten å slippe dem.)
- Snu den!
(Flytt de sammenflettede fingrene bort fra deg.)
– De banket på!
(Fingrene forblir i låsen, bank håndflatene dine mot hverandre.)
Og - de åpnet den!
(Lås opp fingrene.)
Lærer logoped
Dubrovskaya T.V.
Spill og øvelser
for utvikling av artikulatoriske og finmotoriske ferdigheter
2015
Talelyder dannes som et resultat av et komplekst sett med bevegelser av artikulasjonsorganene. Vi uttaler riktig ulike lyder takket være styrke, god bevegelighet og differensiert arbeid organer i artikulasjonsapparatet For klar artikulasjon er det nødvendig med sterke, elastiske og mobile taleorganer - tunge, lepper, gane.
Leddgymnastikk er grunnlaget for dannelsen tale lyder og korrigering av lyduttaleforstyrrelser. Det inkluderer øvelser for å trene mobiliteten til organene til artikulasjonsapparatet, øve visse posisjoner av leppene, tungen, den myke ganen, nødvendig for riktig uttale av både alle lyder og hver lyd fra en bestemt gruppe.
Artikulasjonsgymnastikk bør gjøres daglig. Det er bedre å utføre øvelsene 3-4 ganger om dagen i 3-5 minutter. Barn bør ikke tilbys mer enn 2-3 øvelser om gangen. Hver øvelse utføres 5-7 ganger. Statiske øvelser utføres i 10-15 sekunder (holder en artikulatorisk positur i en posisjon). Artikulasjonsgymnastikk utføres mens du sitter foran et speil.
Det er bedre å starte gymnastikk med leppeøvelser.
Jeg tilbyr deg spesielle øvelser for utvikling av artikulasjonsmotorikk.
Lykke til!
Øvelser for å utvikle artikulasjonsmotorikk
snabel
Trekk leppene fremover med et langt rør.
Gjerde
Leppene er i et smil, tennene er lukket i et naturlig bitt og er synlige.
Stekespade
Munnen er åpen, en bred, avslappet tunge hviler på underleppen.
Kopp
Munnen er vidåpen. De fremre og laterale kantene av den brede tungen er hevet, men berører ikke tennene.
Nål
Munnen er åpen. Den smale, spente tungen skyves fremover.
Lysbilde
Munnen er åpen. Spissen av tungen hviler på de nedre fortennene, baksiden av tungen er hevet opp.
rør
Munnen er åpen. Sidekantene av tungen er buet oppover.
Se
Munnen er litt åpen. Leppene er strukket til et smil. Med tuppen av den smale tungen, vekselvis nå på lærerens telling til munnvikene.Slange
Munnen er vidåpen. Skyv den smale tungen fremover og flytt den dypt inn i munnen.
Svinge
Munnen er åpen. Med en anspent tunge, strekk deg etter nesen og haken, eller de øvre og nedre fortennene.
Kjære foreldre!
Utviklingen av finmotorikk i hendene har stor verdi for barns taleutvikling. Faktum er at sentrene som er ansvarlige for tale- og fingerbevegelser i den menneskelige hjerne er lokalisert veldig nært. Ved å stimulere finmotorikken og dermed aktivere de tilsvarende delene av hjernen, aktiverer vi også nærliggende områder som er ansvarlige for tale.
Kroppsbevegelser og talemotorikk har felles mekanismer, så utviklingen av finmotorikk i hendene påvirker utviklingen av tale direkte. I denne forbindelse bør fingergymnastikk ta en sterk plass i aktivitetene dine med barnet ditt.
Hos barn med forsinkelse taleutvikling Det er dårlig koordinering av finmotorikken i fingrene. Og som et resultat kan en skriveforstyrrelse utvikle seg. Utviklingen av fingerbevegelser vil så å si forberede plattformen for videre utvikling både muntlig og skriftlig tale.
Lek med barnet ditt i fingerspill, lære ham å stramme muttere, låse og låse opp låser med nøkkel, snøresko, feste og låse opp knapper.
Jeg tilbyr deg spesielle spill og øvelser for å utvikle finmotorikk i hendene dine.
Lykke til!
Kolesnikova E.V. Utvikling lydkultur tale hos barn 3-4 år
Tilleggsmateriale
(kan også brukes til å utføre tilleggsklasser etter lærerens skjønn)
1. Å lese et eventyr av N.V. Novotortseva "Om den glade tungen".
Introduser barna til hovedorganene i artikulasjonsapparatet: munn, lepper, tunge, gane.
Introduser de grunnleggende bevegelsene til tungen.
«Det var en gang en munter tunge i huset hans, gjett hva slags hus det var.
I dette huset
røde dører,
Nær dørene
Hvite dyr.
Dyr elsker
Godteri og boller.
Gjettet du det? Dette huset er en munn. Dørene til husene åpnes og lukkes (munnen er lukket, åpen). Rastløs tunge sitter ikke stille. Han løper ofte ut av huset (stikk ut tunga). Så han gikk for å sole seg, slappe av på verandaen (tunge "spatel" på underleppen).En lett bris blåste, tungen skalv (tungen "pil"), gjemte seg i huset og lukket døren bak seg ( fjern tungen, lukk munnen). Og på gården gjemte solen seg bak skyene og regnet trommet på taket (vi slo tennene med tungen og sa "d-d-d-d"). Tungen kjedet seg ikke hjemme, ga kattungemelk.Kattungen slikket melken (vi kjører tungen langs overleppen fra topp til bunn, munnen åpen), så slikket han leppene sine (slikket over- og underleppene fra høyre til venstre, venstre til høyre) og gjespet søtt (åpen munn) Tungen så på klokken, den tikket: "tikk-tikk" (munnen åpen, leppene smiler, tungespissen berører munnvikene). Kattungen krøllet seg sammen til en ball. "Det er på tide for meg å sove," tenkte Tungen.
2. Øvelser for utvikling av artikulasjonsapparatet.
Utvikling av tungemobilitet (evnen til å gjøre tungen bred og smal, holde den brede tungen bak de nedre fortennene, løfte den etter de øvre tennene, flytte den bakover og dypere inn i munnen).
Utvikling av tilstrekkelig leppemobilitet (evnen til å trekke dem fremover, runde dem, strekke dem til et smil, danne et gap med underleppen med de øvre fortennene).
Utvikling av evnen til å holde underkjeven i en bestemt stilling, noe som er viktig for å uttale lyder.
1) Statiske øvelser for tungen
"Kyllinger." Munnen er vidåpen, tungen ligger stille i munnhulen.
"Stekespade". Munnen er åpen, en bred, avslappet tunge hviler på underleppen.
"Kopp". Munnen er vidåpen. De fremre og laterale kantene av den brede tungen er hevet, men berører ikke tennene.
"Nål", "Pil", "Stikk" Munnen er åpen, den smale, spente tungen skyves fremover.
"Gorka", "Fite er sint." Munnen er åpen. Spissen av tungen hviler på de nedre fortennene, baksiden av tungen er hevet opp.
"Rør". Munnen er åpen. Sidekantene av tungen er buet oppover. "Sopp". Munnen er åpen. Sug tungen til taket av munnen. Hver øvelse utføres 6-8 ganger.
2) Dynamiske øvelser for språk
"Klokke", "Pendel". Munnen er litt åpen. Leppene er strukket til et smil. Med tuppen av den smale tungen, vekselvis nå på lærerens telling til munnvikene.
"Slange". Munnen er vidåpen. Skyv den smale tungen fremover og flytt den dypt inn i munnen.
"Svinge". Munnen er åpen. Med en anspent tunge strekker du vekselvis til nese og hake, eller til øvre og nedre fortenner.
"Fotball", "Skjul godteriet." Munn lukket. Med en anspent tunge, hvil på det ene eller det andre kinnet.
"Puss tennene dine". Munn lukket. Beveg tungen i en sirkulær bevegelse mellom leppene og tennene.
"Spole". Munnen er åpen. Spissen av tungen hviler på de nedre fortennene, sidekantene presses mot de øvre molarene. Den brede tungen "ruller ut" fremover og trekker seg dypt inn i munnen.
"Hest". Sug tungen til taket av munnen og svir med tungen. Klikk sakte og fast, og dra i hyoid-ligamentet.
"Harmonisk". Munnen er åpen. Sug tungen til taket av munnen. Uten å løfte tungen fra taket av munnen, trekk underkjeven kraftig ned.
"Maler". Munnen er åpen. Ved å bruke den brede tuppen av tungen, som en børste, beveger vi oss fra de øvre fortennene til den myke ganen.
"Deilig syltetøy." Munnen er åpen. Bruk en bred tunge, slikk på overleppen og flytt tungen inn på baksiden av munnen.
"La oss slikke oss om leppene." Munnen er litt åpen. Slikk toppen først, da underleppe rund.
3) Leppeøvelser
"Smil." Hold leppene smilende. Tennene er ikke synlige.
"Gjerde". Tennene er lukket. De øvre og nedre tennene er blottlagt. Leppene er strukket til et smil.
"Rør". Trekk leppene frem med et langt rør. "Snabel". Trekk dine lukkede lepper fremover.
"Bagel", "Munnstykke". Tennene er lukket. Leppene er avrundede og litt forlenget fremover. De øvre og nedre fortennene er synlige.
"Kanin". Tennene er lukket. Overleppen er hevet og eksponerer de øvre fortennene.
Vekslende leppeposisjoner:
"Gjerde" - "Bagel", "Smil" - "Snabel".
Kommunebudsjett utdanningsinstitusjon
"Vereshchagin internatskole for elever med nedsatt funksjonsevne intellektuelle funksjonshemninger»
Et sett med spill og øvelser for utvikling av artikulasjonsapparatet, finmotorikk, pust leksikalske emner
Logoped lærer: Ugleva Tatyana Pavlovna
Tema "Høst"
1
.Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
"Høst"
Vinden blåste - "Oooh!" Bladene ble gule og skalv - "F-f-f!" De fløy til bakken - "P-p-p!" De raslet - "Sh-sh, Sh-sh!"
Utvikling av finmotorikk
4. Koordinering av tale med bevegelse
Emne: "Familie"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Smil"
-"Rør"
-"Vindu"
-"Svinge"
-"Stekespade"
Utvikling talepust og stemmekraft
Bestemor klatrer opp trappene, det er vanskelig for henne:
«Å-å-å-å! Woohoo!"
Vi lærer lillebroren vår å si stavelser:
«Ka-ha, ko-go, ku-gu. Hvem-hvem, hvem-hvem"
Utvikling av finmotorikk
Koordinering av tale med bevegelse
Tema "Hjem"
Artikulasjonsgymnastikk
- "Smil"
-"Rør"
-"Svinge"
-"Stekespade"
-"Kopp"
2. Utvikling av talepust
Vi spikrer ned vinduskarmene. Vi borer hull med en drill.
Uttal på en utpust lydene: "T-t-t-t-t, d-d-d-d-d", og så stavelsene: "Ta-da-ta-da, du-du-du-dy, bank -Knakk-Knakk".
Vi går langs gulvene.
Si ordeneførste, andre, tredje, fjerde, femte, heve stemmen, akkompagnere bevegelsen av hånden (vi går opp trappene), senker stemmen (vi går ned).
Si setninger med annen intonasjon: "Å, for et hus!", "Hva slags hus er dette?", "Hvilket hus!"
3. Utvikling av finmotorikk
Lesingen av diktet er ledsaget av ansiktsuttrykk, handlinger av fingre og hender .
Bank, bank med en hammer,
Vi bygger, bygger et nytt hus.
Dette huset er for Masha,
Dette huset er for Sasha,
Dette huset er for Dasha,
Denne er for Natasha.
Dette huset er for Ksyusha,
Denne er for Andryusha.
Alle naboene
Alle venner.
De kan ikke leve uten vennskap.
4. Koordinering med bevegelse
Tegn en kran, en lastet dumper, en murstein kastet på veien, en betongblander, en elektrisk drill og andre verktøy.
Skildre et hus forlatt av eierne; en ødelagt hytte; et hus som nye beboere flytter inn i.
Se for deg selv som en sag, blad, bor. Vis formålet med disse verktøyene.
Emne: "Grønnsaker"
1 .
Artikulasjonsgymnastikk
- "Smil"
-"Rør"
-"Svinge"
-"Stekespade"
-"Kopp"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Samtaler om grønnsaker. tomat (skrytende
), Agurk (fornærmet
)
Tomaten skryter til agurken: "Pa-poo, pop-po!"
Agurk: "Wow, whoa."
Zucchini forteller Aubergine at han er lei av å ligge i hagen: "Til-deg-også"
3. Utvikling av finmotorikk
4. Koordinering av tale med bevegelseBarn går i hagen
Og grønnsaker vokser der,
Barn vipper ryggen
Og de plukker erter
Tema "Frukt"
Artikulasjonsgymnastikk
"Gjerde"
"Smil"
"Stekespade"
"Svinge"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Jentene kom til hagen, så mye frukt og ble overrasket:
"Å-å-å-å-å!"
Vi hørte frukter snakke. Apple er sint på Caterpillar:
"Fu-fa-fu!"
Kirsebær ber stær om å ikke hakke dem:
"Pta-pta-pto, pta-ptu-pta."
Epler faller på gresset:
"Bam-bom-boom!
Utvikling av finmotorikk
Tykk og stor finger
Jeg dro til hagen for å plukke plommer.
Indeks fra terskelen
Viste ham veien.
Langfingeren er den mest nøyaktige:
Han slår plommer av grenen.
Navnløse spiser
Og lillefingeren er gentleman
Planter frø i bakken.
Koordinering av tale med bevegelse
- Epletre! Epletre!
Hvor er eplene dine?
Fryste frosten dem?
Eller førte vinden dem bort?
Eller brant lynet det?
Eller ble de truffet av en storm?
Eller hakket fuglene?
Hvor gikk de?
- Frosten frøs dem ikke,
Og det var ikke vinden som førte dem bort,
Brent dem ikke med ild
Det var ingen hagl med regn,
Fuglene hakket dem ikke.
Barna avbrøt.
Barn går i en sirkel og holder hender
Lederen står i midten av sirkelen.
De stopper, bøyer en finger for hver linje,
Sjåføren rister negativt på hodet.
De trekker på skuldrene.
Igjen bøyer de en finger om gangen.
Barna stikker av.
Tema "Sopp"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Vi så en stor sopp og ble overrasket: "Oh-oh-oh-oh!" Vi fant en ormesopp og ble opprørt: "Ah-ah-ah!"
Utvikling av finmotorikk
(bøy fingrene en etter en, start med lillefingeren)
Koordinering med bevegelse
Emne: "Leker"
1.
Artikulasjonsgymnastikk
-"Smil"
-"Gjerde"
-"Vindu"
-"Svinge"
- "Stekespade"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
– I dag kom dukken Katya på besøk til oss. Dukken danser og synger en sang: "LA-LA-LA! LA-LA-LA!" La oss synge sammen med Katya!
3. Utvikling av finmotorikk
Koordinering av tale med bevegelse
Denne ballen, rundballen,
Rød ball, glatt ball.
Han elsker å sprette ballen.
Her er en ball, en rund ball.
Tema "Mann"
1. Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
2
.
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Ekko.
Vi gikk oss vill i skogen, alle ropte: "Aww!" (Høyt.) Ingen svarer, bare ekkoet svarer: "Aww!" (Stille.)
Babyen lærer å snakke.
Uttal stavelsene: "Mna-mno, me-mnu, pi-pya-pe, bi-bya-bya."
Utvikling av finmotorikk
Fire fingre foldet til en knyttneve. Tommelen, som kommer med en forespørsel, berører hver av dem etter tur. Som svar retter hver av fingrene seg og bøyer seg igjen.
- Bror, ta med ved!
- Jeg har hodepine!
- Midt, vil du hogge litt ved?
- Jeg har det ikke bra i dag!
- Vel, vil du varme ovnen?
- Å, hjertet mitt gjør vondt!
- Du, lille, lag middag!
- Jeg har ingen styrke!
- Vel, jeg skal gjøre alt selv, men jeg vil ikke gi deg lunsj!
Er du klar til å sulte?
Vi er allerede friske!I. Lopukhina
4. Koordinering med bevegelse
Nese, vask ansiktet ditt!
Trykk, åpne!
Nese, vask ansiktet ditt!
Vask med en gang
Begge øynene! Vask ørene,
Vask deg, nakke!
Hyggelig!
Vask, vask,
Dusj selv
Skitt, vask bort!
Emne: "Klær"
1.
Artikulasjonsgymnastikk
-"Smil"
-"Rør"
-"Vindu"
-"Svinge"
-"Stekespade"
2.
Utvikling av talepust og stemmestyrke
"Sying av klær
»
Vi syr og synger sanger:
"La-li-le, li-la-lya."
Prikket fingeren min. Blås på vondt sted (lang utpust gjennom
munn
),
uttal følgende stavelser på en utpust:
"Å-å-å-å!"
og så setningene:
«Å, å, å, det gjør vondt i fingeren!»
"Wow, whoa, whoa, blås på fingeren!"
Utvikling av finmotorikk
På mandag klippet jeg
Og på tirsdag sydde jeg en kjole.
På onsdag broderte jeg et forkle,
Og på torsdag vasket jeg klærne:
Alle lommetørklene dine.
Og min brors sokker.
Og på fredag, lørdag.
Jeg tok en pause fra jobben.
Koordinering av tale med bevegelse
Emne: "retter"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Smil"
-"Rør"
-"Svinge"
-"Kopp"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Vi blåser på varm te, lepper med et sugerør.
En pustende tekanne.
Si: "Puff-puff-puff!" Puff-puff-puff-puff! "
Utvikling av finmotorikk
Et luftig ekorn
rund tallerken,
I en tabby katt
Liten bolle!
Koordinering av tale med bevegelse
Tema "Vinter"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
2. Utvikling av talepust og stemmestyrke
Snøstorm.
Gammel, gråhåret, med en ispinne, hinker Blizzard BabaYaga.
Snøstormen hyler: "Z-z-z-z-z." (Med forsterket lyd.)
Skogen stønnet fra snøstormen: "M-mm-mm-mm." (Stille, med høy stemme.)
Eiketrærne stønner tungt: "M-mm-mm-mm." (Høyt, med lav stemme.)
Bjørketrærne stønner: "Mmmmmmmmmmmm." (Stille, med høy stemme.)
Grantrærne bråker: "Sh-sh-sh-P1-Sh-P1."
Snøstormen legger seg: "S-s-s-s-s."
3. Utvikling av finmotorikk
Vi gikk en tur i gården
En to tre fire fem,
(Brett fingrene en om gangen.)
Vi kom til gården for en tur.
De skulpturerte en snøkvinne.
(Imiter skulpturelle klumper.)
Fuglene ble matet smuler,
(Knus brødet med alle fingrene.)
Så syklet vi ned bakken.
(Lede med pekefingeren høyre hånd på venstre håndflate.)
Og de lå også i snøen.
(Plasser håndflatene på bordet med den ene eller den andre siden.)
Alle kom hjem dekket av snø,
(Rist av håndflatene.)
Vi spiste suppe og la oss.
(Gjør bevegelser med en tenkt skje, legg hendene under kinnene.) N. Nishcheva
11
Emne: "Møbler"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Smil"
-"Rør"
-"Vindu"
-"Stekespade"
-"Se"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Vi spikrer døren til skapet.
Si på en utpust:
«T-t-t-t-t-t, d-d-d-d-d. Ta-ta-ta-ta-da, du-du-du-du, bank-bank-bank"
Utvikling av finmotorikk
Koordinering av tale med bevegelse
Her er Kiryushkinas krybbe,
Slik at Kiryushka sover søtt,
Slik at han vokser opp i søvne,
Å bli stor snart.
^
De spredte armene til sidene.
De setter seg på huk og legger de foldede håndflatene under venstre kinn.
De stiger sakte.
De står på tærne og strekker armene opp.
Emne: «Trekk- og overvintrende fugler»
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Bullfinch: "Puu-få-få"
Måke: "Ga-ak-ag-ag, gre-gri"
Tit: «Kick-kick-kick»
Sparrow: "Chick-chi-rick"
Utvikling av finmotorikk
-Hvor spiste spurven lunsj?
– I dyrehagen med dyrene.
Jeg spiste lunsj først
Bak murene ved løven.
Forsterket seg ved meisen,
Jeg drakk litt vann fra hvalrossen,
Jeg spiste gulrøtter fra en elefant,
Jeg spiste hirse med kranen,
Bodde med et neshorn
Jeg spiste litt kli...
Jeg var på en festmiddag
Ved den raggete bjørnen,
En tannig krokodille
Nesten svelget meg.
4. Koordinering med bevegelse
Den kvikke meisen hopper,
Hun kan ikke sitte stille,
Hopp-hopp, hopp-hopp,
Spunnet som en topp.
Jeg satte meg ned et minutt,
Hun klødde seg i brystet med nebbet,
Og fra stien til gjerdet,
Tiri-tiri, skygge-skygge-skygge.
Barn som hopper over hele salen
på to ben.
spinning
knebøy
klør seg i brystet med fingrene
løpe til setene deres
Sitter og vifter med hendene
Emne: " Nyttår. Juletre. Vintermoro»
Artikulasjonsgymnastikk
-"Smil"
-"Rør"
-"Vindu"
-"Svinge"
-"Stekespade"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Gammel, gråhåret, med en isete pinne, hinker Vyuga som Baba Yaga.
Snøstormen hyler: "Z-z-z-z-z" (med lydforsterkning
)
Skogen stønnet fra snøstormen: "M-mm-mm-mm" (stille, med høy stemme
)
Eiketrærne stønner tungt: "M-mm-mm-mm" (høy, lav stemme
)
Grantrærne bråker: "Sh-sh-sh-sh"
Snøstormen legger seg: "S-s-s-s-s-s"
Utvikling av finmotorikk
Koordinering av tale med bevegelse
^ De går i en sirkel og holder hender.
De stopper og strekker armene opp.
De går i en sirkel igjen og holder hender.
De stopper.
Tema "Verktøy"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
"Pumpe"
– Hvem av dere liker å sykle? Hva med bil? Alle elsker det. Men noen ganger blir hjulene på biler og sykler punktert og tømmes. La oss ta pumpene og pumpe opp hjulene - som dette! "S-S-S" - pumpene fungerer!
Utvikling av finmotorikk
4. Koordinering med bevegelse
Emne: "Kjæledyr"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Onomatopoeia for dyr. Endre stemmen din i styrke og tonehøyde.
Ku: "Måååå, hvem vil ha melk?" (høy, lav stemme
)
Kalv: "Moo-oo-oo" (stille, med høy stemme
)
Katt: "Mjau-mjau-mjau" (stille, med høy stemme
)
Kattunge: "Mjau-mjau-mjau" (stille, med høy stemme
)
Utvikling av finmotorikk
To kattunger møttes: "Mjau-mjau!"
To valper: "Aw-aw!"
To føll: «Igo-go!»
To tigerunger: "Rrr!"
To okser: "Moo!"
Se på hornene.
Koordinering av tale med bevegelse
Den vil bøye seg
Den vil bøye ryggen,
Benet vil bli trukket fremover -
Den trener
Vår markis -
Fluffy katt.
Han klør seg bak øret,
Han lukker øynene og spinner.
Alt er bra med Marquis:
Klør, pels og appetitt.
Emne: "Ville dyr"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
Ulven hyler: "U-oo-oo-oo-oo-oo" (uttale lavt og høyt
)
Pinnsvinet puster: "Puff-puff-puff."
Utvikling av finmotorikk
Tips tommel med høyre hånd berører du vekselvis tuppene på indeksen, midten, ringfingeren og lillefinger.
Gjør det samme med venstre hånd
Koordinering av tale med bevegelse
Kanin i gresset hop-hop.
Kaninen hoppet bak en busk.
Den modige kaninen er ikke redd
Reven kan ikke fange ham.
Emne: "Sko"
Artikulasjonsgymnastikk
- "Smil"
-"Rør"
-"Svinge"
-"Stekespade"
-"Se"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
- La oss synge noen sanger. Her er den første sangen:
"A-A-A!"
Ta inn mer luft - pust inn luften. Sangen skal være lang.
– Her er den andre sangen:
"UHHH!"
Nå
"O-O-O!", "E-I-I!", "EE-E-E!"
Utvikling av finmotorikk
La oss telle for første gang,
Hvor mange sko har vi?
Sko, tøfler, støvler
For Natasha og Seryozha,
Ja, til og med støvler
For vår Valentine,
Og disse støvlene
For baby Galenka.
Koordinering av tale med bevegelse
TTema: "Deler av kroppen og ansiktet"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Smil"
-"Rør"
-"Vindu"
-"Svinge"
-"Stekespade"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
"Blæs på fingrene."
Plasser fingrene i en klype, og ta en energisk pust gjennom nesen, blås på fingrene med korte utåndinger, tren magemusklene.
Utvikling av finmotorikk
Koordinering av tale med bevegelse
^ Venstre øye vises først, deretter høyre øye.
De tar først venstre øre, så høyre.
Venstre hånd viser munnen, høyre hånd viser nesen.
Venstre håndflate er plassert på ryggen, høyre håndflate på magen.
^ De strekker ut begge hendene og klapper to ganger.
Plasser håndflatene på hoftene og tramp to ganger.
Høyre håndflate føres over pannen.
Emne: "Mat"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Smil"
-"Rør"
-"Vindu"
-"Stekespade"
-"Svinge"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
En, to, tre, gryte, kok!
Grøten blir kokt. "Sh-Sh-Sh"
Brannen er skrudd opp. "Sh-Sh-Sh" (i raskt tempo).
En to tre,
Pot, ikke lag mat!
Utvikling av finmotorikk
Koordinering av tale med bevegelse
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
En lett bris blåser - f-f-f... Og bladet rister slik - f-f-f... Pust rolig, jevnt ut.
Det blåser en sterk bris - f-f-f... Og bladet rister sånn - f-f-f... Aktiv utpust.
Bladene sitter på grenene, høstløvet sier til barna:
Aspen - ah-ah...
Rowan - og-og-og...
Bjørk - å-å-å...
Eik - åh...
Utvikling av finmotorikk
(bøy fingrene til håndflaten én etter én, start med lillefingeren)
(slå opp knyttneven, bred
spre fingrene til sidene.)
Koordinering med bevegelse
Venstre høyre
Venstre høyre!
Til paraden
Troppen kommer.
Til paraden
Troppen kommer.
Trommeslageren er veldig fornøyd.
Tromming
Tromming
En og en halv time
Kontrakt.
Venstre,
Ikke sant,
Venstre,
Ikke sant,
Trommen... er allerede full av hull!
21
T Emne: "Yrker"
Artikulasjonsgymnastikk
"Smil"
"Rør"
"Svinge"
"Stekespade"
"Se"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Trompetist.
Pust sakte ut, uttal "p-f-f" høyt. Gjenta 4-5 ganger.
Utvikling av finmotorikk
Koordinering av tale med bevegelse
"byggere"
Vi høvlet, vi høvlet
Platene var av glatt stål.
Vi saget, vi saget,
Slik at alle er like.
Vi setter dem på rekke og rad
De spikret den med en hammer,
Det viste seg å være et fuglehus.
Vi skal ut
La oss slå ham høyt.
For at fuglene skal fly,
Men kattungene fikk det ikke22
Tema "Transport"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
-"Vindu"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Bildekket ble punktert: shhhhh.
La oss pumpe opp dekket: ssss.
Biler kjører langs veien: sha-shu-shi.
Bilen tuter: pip, pip, pip.
Toget nynner: tu-tu-tu-tu.
Utvikling av finmotorikk
Koordinering av tale med bevegelse.
Lastebilen frakter sand.
Folk er overrasket:
"Så mirakler, mirakler,
Den inneholder sand til himmelen!»
Tema "Vår"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
2.
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Dialog mellom vinter og vår
Vesna sier:
- Søster, det er på tide at du drar! Og Winter svarer Spring:
- Nei! Nei! Nei! Nei! Spring sier da:
- Det drypper vann fra taket?
Ja! Ja! Ja! Ja!
- Smelter skliene i gårdene?
Åh! Åh! Åh! Åh!
- Har isen sprukket på elva?
Som dette! Så der går du!
3. Utvikling av finmotorikk
Utfør handlinger i samsvar med innholdet i diktet.
Våre skarlagenrøde blomster
Kronbladene åpner seg.
Brisen puster litt,
Kronbladene svaier.
Våre skarlagenrøde blomster
Kronbladene lukkes
Rolig sovner
De rister på hodet.
T. Tkachenko
Koordinering med bevegelse
Klukker i dråper,
Istappen ropte:
- Jeg ville sitte høyere
Jeg ville klatre opp på taket
Jeg tråkket på kanten
Og jeg er redd for å falle!
Lokk! Lokk! Lokk!
Tema: «Våren. Mammas ferie"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
Utvikling av talepust og stemmestyrke.
Vesna sier:
- Søster, det er på tide at du drar! Og Winter svarer Spring:
- Nei! Nei! Nei! Nei! Spring sier da:
– Det drypper vann fra taket?
– Ja! Ja! Ja! Ja!
– Smelter rasene på gårdene?
- Ah! Åh! Åh! Åh!
– Har isen sprukket på elva?
- Som dette! Så der går du!
Utvikling av finmotorikk
Koordinering av tale med bevegelse
Ttema "Fiskene"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
- La oss synge noen sanger. Her er den første sangen: "A-A-A-U-U-U!" Ta inn mer luft – sangen skulle vise seg å bli lang. Og her er den andre sangen: "U-U-U-A-A-A!"
Utvikling av finmotorikk
Håndflatene er lukket, lett avrundet. Vi utfører bølgelignende bevegelser i luften. .
Håndflatene er lukket, lett avrundet. Vi utfører en "dykking"-bevegelse med dem.
Vi svinger med lukkede håndflater (negativ gest).
Vi snur håndflatene mot baksiden av en av hendene (fisken sover).
Vi rister raskt på håndflatene (skjelvende).
Håndleddene er koblet sammen; håndflatene åpner seg og går sammen (munn).
Raske bølgelignende bevegelser med lukkede håndflater (fisken svømmer bort).
26
Emne "Husholdningsapparater og verktøy"
1. Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
2. Utvikling av talepust og stemmestyrke
Lyden av elektriske maskiner: støvsuger, kjøleskap, vaskemaskin. "J-j-j-j-j-j", "Dz-z-z-z-z-z".
Samtale mellom kjøleskapet og mikseren: "Hla-hlo-hlu" - "Vzhi-vzha-vzho."
3. Utvikling av finmotorikk
Utfør handlinger og bevegelser i samsvar med innholdet i diktet.
Hva er den støyen på dette kjøkkenet?
Vi skal steke koteletter
Vi tar en kjøttkvern
La oss sjekke kjøttet raskt.
Fyll sammen med en mikser
Alt du trenger til kremen.
For å bake kaken raskt,
La oss slå på den elektriske ovnen.
Elektriske apparater er et mirakel!
Det ville være dårlig for oss å leve uten dem.
4. Koordinering med bevegelse
Formidle ved bevegelse, ansiktsuttrykk eller andre midler det funksjonelle formålet med elektriske apparater og husholdningsmaskiner: et kjøleskap fylt med mat og tomt, en fungerende støvsuger, en kokende vannkoker, en påslått TV, en mikser som går, etc.
27
Tema "Ville dyr i varme land"
1.
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
2.
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Brølet fra en tiger og en tigerunge.
Uttal lyden høytrr-r: tiger - høyt, med lav stemme, tigerunge - stille, med høy stemme.
Si uttrykket "Jeg så en krokodille!" med ulik intonasjon og følelse (skrekk, glede, overraskelse).
3. Utvikling av finmotorikk
Kamel. Knyt nevene og koble dem sammen med fingrene.
Her er en kamel - et levende mirakel.
En kamel har to pukler. .Marshak
Krokodille.
Åpne og lukk foldede håndflater med fingrene krøllet inne i håndflaten.
En tannig krokodille
Nesten svelget meg.S. Marshak
Sjiraff.
Knyt fingrene til en knyttneve, løft litt finger og pekefinger.
4. Koordinering med bevegelse
En gigantisk sjiraff tar ut grenene på et høyt tre.
Løft hodet opp (spent i nakken). Senk hodet ned (avslapping).
Sjiraffens hals er lang og fleksibel,
Sjiraffen strekker seg ned for å nå grenene.N. Stozhkova
Elefanten vifter med snabelen.
Snur hodet til sidene. Når du snur, pust inn gjennom nesen. Ved retur til start posisjon- pust ut gjennom munnen.
Elefanten nikker med hodet -
Han bøyer seg for elefanten.S. Marshak
Løven rister i manken.
Rister på hodet.
28
Tema "Insekter"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Roter pekefingrene foran brystet og pust ut lenge: "w-w-w."
Bi, tut, fly til feltet.
Fly fra feltet, ta med honningen. W-w-w...
Utvikling av finmotorikk
Koordinering med bevegelse
(rett opp ryggen, hev deg; svaie litt til venstre og høyre; flytt armene bakover - "vinger vokser") ("flue", etterligner bevegelsene til en sommerfugl)
29
Tema: "Sommer"
Artikulasjonsgymnastikk
-"Gjerde"
- "Smil"
-"Stekespade"
-"Svinge"
Utvikling av talepust og stemmestyrke
Det blåser en lett sommerbris (stille) :
"Uh-uh-uh."
Det blåste en sterk vind (høyt ):
"Uh-uh-uh." (3 ganger )
Vi gikk oss vill i skogen, vi ropte:
"Å!" (høyt stille );
Sommerblader henger på grenene, høstløv sier til oss: "A-o-u-i", "O-u-i-a", "U-i-a-o", "E-a-o-u" "
3. Utvikling av finmotorikk
Fingergymnastikk"På plenen"
På den grønne plenen (Barn later som de spiller balalaika )
Balalaikaen begynte å spille.
Pipen begynte å spille, (Skildre å spille pipe )
Dudochka - tut.
I en rød solkjole("Dans" med fingrene på bordplaten )
Nastenka danset.
4. Koordinering med bevegelse
"Elv"
Vi gikk ned til den raske elven, (Barn går til midten av sirkelen.
De kurrer, gnir ansiktene med hendene)
De bøyde seg ned og vasket.
En to tre fire - (For hver linje fire
bevegelser av håndflatene til ansiktet)
Så godt uthvilt vi.
30
Og nå svømte vi sammen. (De går i en sirkel og holder hender)
Du må gjøre dette manuelt:
Sammen - siden dette er brystsvømming, (De viser brystsvømming, crawl,
Den ene, den andre er en kanin.beveger seg i en sirkel)
Alle som en svømmer vi som en delfin (De går i sirkler etter hverandre,
gjør brystsvømming eller crawl med hendene)
Gikk i land bratt (Gå med ansiktet bort fra midten av sirkelen )
Og vi dro hjem.
V.Volina
31
Bibliografi
Anishchenkova E.S. - Fingergymnastikk for utvikling av tale i førskolebarn: en manual for foreldre og lærere / – M.:AST: Astrel. 2006. – 60,
Nishcheva N.V. Kortindeks over øvelser for automatisering riktig uttale og differensiering av lyder ulike grupper. – SPb.: FORLAG “CHILDhood - PRESS”, 2009. – 160 s.
Nishcheva N.V. – Program for korrigerende og utviklingsarbeid i logopedgruppe barnehage. - St. Petersburg. “BARNDOM – PRESS”, 2006 – 192-tallet
Rybina A.F. Korreksjon av lyduttale hos barn: talemateriale. – Volgograd: Lærer, 2010 – 110 s.
Budennaya T.P. – Logopedisk gymnastikk. Metodisk manual - St. Petersburg. "BARNEPRESSE", 2005
"Morsom tunge"
Utvikling av artikulasjonsmotorikk
Riktig uttale av lyder er sikret takket være god mobilitet av artikulasjonsorganene, som inkluderer tungen, leppene, underkjeve, myk gane. Nøyaktigheten, styrken og differensieringen av bevegelsene til disse organene utvikles i barnet gradvis, i prosessen taleaktivitet. I et barn som har generell underutvikling tale på grunn av underutvikling eller hjerneskade, er mobiliteten til organene i artikulasjonsapparatet svekket.
Arbeidet med å utvikle mobiliteten til organene i artikulasjonsapparatet foregår på følgende områder:
· utføre differensiert massasje av ansikts- og artikulasjonsmuskler;
· utføre arbeid for å bekjempe spytt;
· utfører artikulasjonsgymnastikk.
Artikulasjonsgymnastikk
Arbeid med utviklingen av de grunnleggende bevegelsene til organene til artikulasjonsapparatet utføres i form av artikulatorisk gymnastikk. Målet med artikulatorisk gymnastikk er å utvikle fullverdige bevegelser og visse posisjoner av organene til artikulasjonsapparatet som er nødvendig for korrekt uttale av lyder.
Artikulasjonsgymnastikk må utføres daglig slik at ferdighetene som utvikles hos barn konsolideres.
Når du velger øvelser for artikulatorisk gymnastikk, må du følge en viss sekvens, gå fra enkle øvelser til mer komplekse. Det er bedre å bruke dem følelsesmessig, på en leken måte.
Av de to eller tre øvelsene som utføres, kan bare én være ny; den andre og tredje er gitt for repetisjon og konsolidering. Hvis et barn ikke utfører en øvelse godt nok, bør nye øvelser ikke introduseres, det er bedre å øve på gammelt materiale. For å konsolidere det, kan du komme opp med nye spillteknikker.
Artikulasjonsgymnaster utføres mens de sitter, siden barnet i denne posisjonen har en rett rygg, kroppen er ikke spent, og armer og ben er i en rolig stilling.
Barnet må tydelig se den voksnes ansikt, så vel som hans eget ansikt, for selvstendig å kontrollere riktigheten av øvelsene. Derfor bør et barn og en voksen være foran et veggspeil under artikulasjonsgymnastikk. Barnet kan også bruke et lite håndspeil (ca. 9x12 cm), men da må den voksne være foran barnet, vendt mot det.
Arbeidet er organisert som følger:
1. En voksen forteller om den kommende øvelsen ved hjelp av spilleteknikker.
2. Viser fullføringen.
3. Barnet gjør øvelsen, og den voksne kontrollerer utførelsen.
En voksen som utfører artikulatorisk gymnastikk må overvåke kvaliteten på bevegelsene som utføres av barnet: bevegelsesnøyaktighet, jevnhet, utførelsestempo, stabilitet, overgang fra en bevegelse til en annen. Det er også viktig å sikre at bevegelsene til hvert artikulasjonsorgan utføres symmetrisk i forhold til høyre og venstre side av ansiktet. Ellers når ikke leddgymnastikk målet sitt.
I prosessen med å utføre gymnastikk er det viktig å huske å skape en positiv følelsesmessig stemning hos barnet. Du kan ikke fortelle ham at han gjør øvelsen feil - dette kan føre til at han nekter å utføre bevegelsen. Det er bedre å vise barnet dets prestasjoner (“Du skjønner, tungen din har allerede lært å være bred”), å oppmuntre (“Det er greit, tungen din vil definitivt lære å reise seg”). , da anbefales følgende øvelser før artikulatorisk gymnastikk:
1. Barnet får forklart behovet for å svelge spytt.
2. Masser tyggemusklene som forstyrrer svelgingen av spytt.
3. Induser passive og aktive tyggebevegelser, be barnet kaste hodet bakover, dette skaper et ufrivillig ønske om å svelge spytt; kan støttes av en forespørsel.
4. Barnet blir bedt om å tygge fast føde foran et speil (informasjonskapsler kan være), dette stimulerer bevegelsene til tyggemusklene og fører til behov for å gjøre svelgebevegelser, som kan forsterkes med en forespørsel (dermed ufrivillig bevegelser blir til frivillige).
5. Frivillig lukking av munnen på grunn av passiv-aktive bevegelser av underkjeven. Først, passivt: den ene hånden til logopeden er under barnets hake, den andre er på hodet, ved å trykke og bringe hendene sammen, lukkes barnets kjever - den "utflatende" bevegelsen. Deretter gjøres denne bevegelsen ved hjelp av barnets egne hender, deretter aktivt uten hjelp av hender, ved hjelp av telling og kommandoer.
Artikulasjonsgymnastikk for å utvikle leppemobilitet
Arbeidet med å utvikle leppemobilitet begynner med forberedende øvelser:
· få barnet til å le (ufrivillig strekking av leppene);
· smør leppene med søtsaker (“slikke” - heve tungespissen opp eller ned);
· ta med en lang slikkepinne til munnen (trekk barnets lepper fremover).
Etter å ha forårsaket ufrivillige bevegelser, er de fikset i en frivillig plan, i aktiv gymnastikk. Til å begynne med vil bevegelsene ikke utføres i sin helhet, ikke i det nøyaktige volumet, deretter blir de forsterket i spesielle øvelser for leppene ("smil", "snabel", alternerende dem).
Deretter introduseres følgende øvelser:
1."Frekke lepper."Biter og klør først over- og deretter underleppen med tennene.
2. «Smil-rør."Trekk leppene frem med en tube, og strekk deretter leppene til et smil.
3."snabel".Beveg leppene dine forlenget som et rør til venstre og høyre, og roter dem i en sirkel.
4."Fisk »:
· klapp leppene sammen (lag en kjedelig lyd);
· klem overleppen ved nasolabialfolden med tommelen og pekefingeren på den ene hånden og underleppen med to fingre på den andre hånden og strekk dem opp og ned;
· trekk kinnene innover og åpne deretter munnen skarpt. Det er nødvendig å sikre at når du utfører denne øvelsen, høres den karakteristiske lyden av et "kyss".
5."And."Strekk leppene dine, klem dem sammen slik at tommelen er under underleppen, og alle resten er på overleppen, og trekk leppene frem så mye som mulig, masser dem og prøv å etterligne nebbet til en and.
6 ."Misfornøyd hest."Strømmen av utåndet luft sendes enkelt og aktivt til leppene til de begynner å vibrere. Resultatet er en lyd som ligner på snøfting fra en hest.
7. "Løveungen er sint."Hev overleppen slik at de øvre tennene er synlige Senk underleppen slik at de nedre tennene blir synlige.
8."Leppene gjemte seg."Munnen er vidåpen, leppene er trukket inne i munnen, presser tett mot tennene.
9."Ballong"(hvis leppene dine er veldig svake). Pust ut kinnene kraftig, hold luften i munnen med all din makt.
10. "Sterke lepper":
· hold en blyant eller et plastrør med leppene. Tegn en sirkel (firkantet) med en blyant;
· hold gasbindet med leppene - den voksne prøver å trekke den ut.
Artikulasjonsgymnastikk for lepper og kinn
1."Kinnene mine er frosne."Biter, klapper og gnir kinn.
2."Fet."Blås opp begge kinnene, blås deretter opp kinnene vekselvis.
3. "Mager." Trekk inn kinnene.
4."Never."Munn lukket. Slår de oppblåste kinnene med knyttneven og får luften til å komme ut med kraft og støy.
Artikulasjonsgymnastikk for tungemuskler
Arbeidet med å utvikle tungemobilitet begynner med generelle bevegelser, med en gradvis overgang til mer subtile, differensierte bevegelser. Ved alvorlig dysartri anbefales følgende øvelser for artikulatorisk gymnastikk:
· plassere spissen av tungen på den indre overflaten av de nedre fortennene;
· trekke tungen fremover og trekke den tilbake;
· stimulering av musklene i tungeroten. Først frivillig, gjennom reflekssammentrekninger, som et resultat av irritasjon av tungeroten med en spatel. Deretter konsolideres bevegelsene i ubetingede reflekser, og deretter i frivillige "hoste" bevegelser.
Deretter utføres subtile, differensierte bevegelser av tungen. For dette formålet er bevegelser målrettet valgt for å utvikle det ønskede artikulasjonsmønsteret, under hensyntagen til den normale artikulasjonen av lyd og arten av defekten. Artikulasjonsgymnastikk utføres best i form av spill, som velges under hensyntagen til barnets alder, karakter og grad organisk skade. Følgende øvelser anbefales:
1."Pannekake."Munnen er åpen, leppene er i et smil, den brede tungen holdes i munnhulen i en avslappet, rolig tilstand, teller til 5-10. Pass på at tungen ikke smalner og spissen berører de nedre tennene.
2. "Stekespade".Munnen er åpen, leppene er i et smil, plasser tuppen av tungen på underleppen med en "spade", de laterale kantene av tungen berører munnvikene. I en rolig, avslappet tilstand, hold tungen i en teller på 5-10. Pass på at underleppen ikke stikker seg, den brede tuppen av tungen ligger på leppen, uten å gå utover den. Hvis du ikke kan gjøre tungen bred, kan du slå den med leppene, si fem-fem-fem, eller synge lyden [i].
3. "La oss straffe tungen din."Lepper i et smil, lett bitende, massere hele overflaten av tungen med tennene, sakte stikke den ut og trekke den inn i munnen. Klø deg deretter på tungen med tennene.
4. "Nål."Munnen er åpen, leppene er i et smil, stikk ut tungen med en "nål", strekk ut fingeren, blyant, godteri som flyttes bort fra tungen. Sørg for at leppene og kjevene er ubevegelige.
5. "Svinge".Munnen er åpen, leppene er i et smil, flytt tungen til munnvikene til venstre og høyre. Pass på at kjeven og leppene er ubevegelige, og at tungen ikke glir langs underleppen.
6. "Deilig syltetøy."Munnen er åpen, leppene er i et smil. Bruk tuppen av tungen og slikk overleppen fra det ene munnviket til det andre. Pass på at tungen når munnvikene, bevegelsen er jevn, uten hopp, kjeven beveger seg ikke. Slikk også på underleppen. Så slikk leppene i en sirkel.
7."La oss pusse tennene våre-1."Munn lukket. Slikk tennene under underleppen, deretter under overleppen. Pass på at kjeven og leppene ikke beveger seg.
8."La oss pusse tennene våre-2."Munn lukket. Slikk tennene under leppene ved hjelp av sirkulære bevegelser av tungen. Gjenta det samme med åpen munn.
9. Munnen åpen, leppene i et smil. Før tungen jevnt over de øvre tennene dine, berør hver tann og tell dem. Pass på at kjeven ikke beveger seg. Den samme bevegelsen gjelder undertennene.
10. Munn lukket. Den spente tungespissen hviler på det ene eller det andre kinnet. Det samme, men munnen er åpen.
elleve."La oss pusse tennene våre-3."Munn lukket. Spissen av tungen hviler på kinnet og beveger tungen opp og ned. Pass på at kjeven ikke beveger seg.
12."Bønne."Med en paretisk, treg tunge, flytt bønner, erter osv. i munnen.
1. 3."Svinge".Munnen er åpen, leppene er i et smil. Løft den brede tungen til nesen og senk den ned til haken. Pass på at leppene ikke strekker seg over tennene, kjeven ikke beveger seg, og tungen ikke smalner.
14."Swing-1".Munnen er åpen, leppene er i et smil. Hev den brede tungen til de øvre tennene og senk den til de nedre tennene. Pass på at leppene ikke strekker seg over tennene, kjeven ikke beveger seg, og tungen ikke smalner.
15."Swing-2".Munnen er åpen, leppene er i et smil. Plasser den brede tungespissen på alveolene bak de nedre tennene fra innsiden, og løft den deretter opp på tuberklene bak de øvre tennene, også fra innsiden. Pass på at kun tungen fungerer, og underkjeven og leppene forblir urørlige.
16."Fokus".Munnen er åpen, leppene er i et smil. Stikk tungen ut som en kopp eller en øse. Blås bomullen av nesetippen, luften kommer ut midt på tungen, og vatten flyr rett opp. Pass på at underkjeven er ubevegelig og at underleppen ikke trekkes over undertennene.
17. "Trommeslager".Munnen er åpen, leppene er i et smil. De laterale kantene av tungen hviler mot de laterale øvre tennene. Trommel gjentatte ganger med en anspent, bred tungespiss på det øvre tannkjøttet:d-d-d,øker tempoet gradvis. Pass på at underkjeven ikke beveger seg, leppene forblir i et smil, lyden har karakter av et tydelig slag, slik at den utåndede luftstrømmen merkes tydelig.
18. "Regn."Det samme, men si dy-dy-dy. Som i øvelse 17 er det bare tungen som fungerer. For å kontrollere kan du holde en papirremse mot munnen. Hvis det gjøres riktig, vil det avvike.
19."Tyrkia".Munnen er åpen, leppene er i et smil. Plasser den brede tungen på overleppen og flytt den frem og tilbake, og prøv å ikke løfte tungen fra leppen, som om du stryker den. Tempoet økes gradvis, lyden av stemmen legges til lyder som ligner påbl-bl(kalkun snakker). Pass på at tungen din er bred, den skal slikke overleppen. Underkjeven beveger seg ikke.
20. "Hest-1".Munnen er åpen, leppene er i et smil. Press den brede tungespissen mot ganen bak de øvre tennene og riv den av med et klikk (klikk på tungespissen). Tempoet øker gradvis. Pass på at leppene smiler og at underkjeven ikke beveger seg.
21 "Hest-2".Det samme, men stille.
22. "Snelle".Munnen er åpen, leppene er i et smil. Den brede spissen av tungen hviler på den nedre tannkjøttet, baksiden av tungen buer seg. Pass på at tungen ikke smalner, tungespissen forblir ved de nedre tennene og ikke trekker seg tilbake, kjeven og leppene er ubevegelige.
23."Lim godteri-1."Suger baksiden av tungen til ganen, først med kjevene lukket, og deretter med kjevene åpne. Hvis suget mislykkes, kan du legge klissete godteri på baksiden av tungen - barnet prøver, ved å trykke på baksiden av tungen til ganen, å suge godteriet.
24."Lim godteri-2."Munnen er åpen, leppene er i et smil. Sug den brede tungen til den harde ganen, hold den i 10, og riv den av med et klikk. Pass på at leppene og underkjeven ikke beveger seg, sidekantene på tungen presses like stramt (ingen av halvdelene skal synke). Når du gjentar øvelsen, åpner du munnen bredere.
25."Harmonisk".Sug baksiden av tungen med hele planen til den harde ganen. Uten å slippe tungen, lukk og åpne munnen, strekk hyoid frenulum. Når du gjentar øvelsen, bør du prøve å åpne munnen bredere og bredere og holde tungen i øvre stilling lenger. Pass på at når du åpner munnen, er leppene ubevegelige og den ene siden av tungen din ikke synker.
26 ."Plage."Spissen av tungen stikker utover og beveger seg mellom leppene, først vertikalt og deretter horisontalt, mens spenningen kjennes i tungens frenulum. Når du slår på stemmen din, får du en lyd som ligner på et barns "erting".
27. "Bris".Munnen er åpen, leppene er i et smil. Plasser den brede fremre kanten av tungen på underleppen, og blås bomullen på motsatt kant av bordet, som om du uttaler lyden [f] i lang tid.
Artikulasjonsgymnastikk for underkjeven
En nødvendig betingelse for tydelig tale er evnen til å åpne munnen riktig. Dette skyldes arbeidet til underkjeven.
Et sett med øvelser for å utvikle musklene i underkjeven:
1. "Feig liten fugl."Åpne og lukk munnen bredt slik at leppehjørnene strekker seg. Kjeven faller omtrent på bredden av to fingre. «Kylling»-tungen sitter i reiret og stikker ikke ut. Øvelsen utføres rytmisk.
2. "haier". Ved telling av "en" senkes kjeven, på "to" - kjeven beveger seg til høyre (munnen åpen), ved telling av "tre" - kjeven senkes på plass, på "fire" - kjeven beveger seg til venstre, på "fem" - kjeven senkes, på "seks" - kjeven beveger seg fremover, "syv" - haken er i sin vanlige komfortable stilling, leppene er lukket. Du må gjøre øvelsen sakte og forsiktig, unngå brå bevegelser.