Basert på tilstedeværelsen av hovedmedlemmer er enkle setninger delt inn i todelt Og ett stykke.
I todelte setninger det grammatiske grunnlaget består av to hovedmedlemmer - subjektet og predikatet: Et bjørketre vokser under vinduet.
For endelte setninger det grammatiske grunnlaget består av ett hovedledd - subjektet eller predikatet.
Avhengig av hvilket hovedmedlem som utgjør det grammatiske grunnlaget, endelte setninger er delt inn i nominell Og verbal.
Nominell– Dette er endelte setninger som har ett hovedmedlem – subjektet. For eksempel: Vår. Tidlig morgen. Soloppgang.
I denominative setninger rapporteres et eller annet objekt eller fenomen, og det sies at dette objektet eksisterer i nåtid.
I verbale endelte setninger er ett hovedmedlem predikatet.
Avhengig av formen på predikatet deles verbale endelte setninger inn i personlige og upersonlige.
Upersonlige tilbud- dette er endelte setninger med et predikat der det ikke er og ikke kan være et subjekt. For eksempel: Det begynner å bli mørkt. Meg frysninger.
Predikatet i upersonlige setninger kommer vanligvis til uttrykk upersonlige verb (kveld) men personlige verb kan ofte brukes til å bety upersonlig.
I tillegg kan predikatet i en upersonlig setning komme til uttrykk
ü infinitiv: Klarer ikke å ta igjen gi det til deg!
ü adverb: Kaldt I dag.
ü en kombinasjon av en infinitiv og et adverb: Hvordan morsom var bo!
ü verb være(som betyr å ha) eller ordet "nei": Virker var mye av. I det hele tatt Nei arbeid.
i ord det er tid, latskap, synd etc. ofte i kombinasjon med infinitiv: Det er på tide på veien. Latskap til og med bevege seg.
Predikat i verbsetninger kan være sammensatt og ha ulike former: Det begynte å bli mørkt. Det begynte å bli kaldere. Til meg søvnig. Var Veldig Kald. Det var synd å dra etc.
Personlige tilbud deles inn i definitivt personlig, ubestemt personlig og generalisert personlig.
Absolutt personlige forslag- dette er setninger med ett hovedmedlem (predikat), der agenten, selv om den ikke er navngitt, antydes at han eksisterer, og lett kan bestemmes av formen til predikatet.
Predikatet uttrykkes med et 1. eller 2. person verb. For eksempel: "Jeg elsker stormen i begynnelsen av mai"(F. Tyutchev). Du kan enkelt rekonstruere ansiktet fra formen av verbet: Jeg elsker tordenvær. Slike setninger er synonyme med todelte setninger der subjektet uttrykkes med et pronomen. Bestemte personledd brukes for å unngå unødvendig repetisjon av personlige pronomen.
Uklart personlige forslag- dette er setninger med ett hovedledd (predikat), der handlingen refererer til til uidentifiserte personer. Predikatet uttrykkes med et verb i 3. persons form flertall. For eksempel: "Til noen brakte med seg fra mesterskrinet"(I. Krylov). Predikatet har en ubestemt personlig betydning: det er ikke kjent hvem som brakte det, eller personen spiller ingen rolle, men bare handlingen er viktig.
Generaliserte personlige forslag– dette er setninger med ett hovedledd (predikat), som gjelder alle personer generelt. Predikatet uttrykkes med et verb i 2. persons form entall. For eksempel: "Enkelt du kan ikke ta den ut fisk fra dammen."(Predikatet har en generalisert personlig betydning, det vil si at handlingen gjelder enhver person.) Slike setninger brukes ofte i ordtak og ordtak eller når de formidler minner og observasjoner: Du vil klare det til elva og hvordan du vil skynde deg i vann!
Slags enkle setninger ved tilstedeværelse av hovedmedlemmer.
Basert på tilstedeværelsen av hovedmedlemmer er enkle setninger delt inn i todelt og endelt. Det grammatiske grunnlaget for todelte enkle setninger består av to hovedledd - subjektet og predikatet.
I todelt I enkle setninger finnes predikatet vanligvis etter subjektet. U ett stykke enkle setninger, består det grammatiske grunnlaget av ett hovedledd - subjektet eller predikatet. Avhengig av dette er de nominative og verbale. Denominative setninger er endelte setninger der hovedmedlemmet er subjektet. Disse setningene rapporterer om et eller annet objekt, fenomen, som er oppgitt å eksistere i nåtiden. Navn setninger oftest brukt i journalistiske og kunstneriske stiler, i dagligtale.
I verbale endelte enkle setninger er hovedmedlemmet predikatet. Verbale endelte setninger er delt inn i typer avhengig av formen på predikatet.
Sikkert personlig kalles setninger med et predikat-verb i form av 1. eller 2. person. I bestemte personlige setninger kan ikke predikatet uttrykkes med et verb i 3. person entall. og i preteritum: denne personen er ikke spesifikk, men i preteritum. peker ikke på ansiktet i det hele tatt.
I vagt personlig I setninger er verb-predikatet uttrykt med 3. person flertall. i nåtiden og knopp. vr. og i flertallsform. i fortiden
Generalisert-personlig setninger indikerer en generalisert person. Dette er vanligvis den andre personen. Handlingen i disse setningene kan tilskrives enhver person, til en gruppe mennesker, derfor vises ordspråk ofte i form av slike setninger.
Upersonlige tilbud- dette er endelte setninger med predikater, der det ikke er og ikke kan være et subjekt. Predikatet i upersonlige setninger uttrykkes vanligvis med upersonlige verb, men de bruker ofte endelige verb i betydningen upersonlige.
Typer enkle setninger basert på tilstedeværelse eller fravær av mindreårige medlemmer.
Basert på tilstedeværelsen (eller fraværet) av mindre medlemmer av setningen, er enkle setninger - todelt og endelt - delt inn i vanlige og ikke-vanlige. Ufordelt enkle setninger inneholder kun hovedmedlemmer. Felles enkle setninger inneholder mindreårige medlemmer.
Typer enkle setninger basert på tilstedeværelse eller fravær av de nødvendige medlemmene av setningen.
Basert på tilstedeværelse eller fravær av nødvendige setningsmedlemmer, deles enkle setninger inn i fullstendige og ufullstendige.
Helt enkelt setninger er setninger der alle medlemmer av setningen er til stede.
Ufullstendig enkel setninger er de der et hvilket som helst medlem mangler - hoved- eller sekundært, men som lett kan gjenopprettes i mening.
I vitenskapelig tale De vanligste setningene er narrative. Setninger med utelatt subjekt er ikke vanlige. I vitenskapelig tale bør ikke den delen av setningen som inneholder hovedbudskapet gå foran delen som inneholder budskapets emne. Den generaliserte abstrakte naturen til vitenskapelig tale og den tidløse planen for å presentere materialet bestemmer bruken av visse typer syntaktiske konstruksjoner: vagt personlige, generaliserte personlige og upersonlige setninger. Skuespiller i dem er fraværende eller tenkt på en generalisert, vag måte, all oppmerksomhet er fokusert på handlingen, på dens omstendigheter.
Blant enkle setninger, konstruksjonen med stort beløp avhengige, sekvensielt strengede substantiv i kjønnsformen. Denne designen, preget av kompakthet og logisk klarhet, skyldes den nominative naturen vitenskapelig stil, dvs. fremheve navnet og svekke verbets semantiske rolle.
- Ved synonymisering av todelte og endelte setninger velges todelt setning når det er nødvendig å konsentrere oppmerksomheten om emnet.
- Synonymi er også mulig mellom varianter av endelte setninger, spesielt mellom infinitiv og generaliserte personlige.
- Noen ganger er det mulig å velge mellom mer enn to strukturelle synonymer. Spesielt kan noen todelte setninger (med et transitivt predikatverb) gis i aktiv og passiv stemme og ha muligheten i form av en endelt setning.
- Synonymi er mulig mellom deklarative og noen typer enkle spørresetninger.
Leksjonsemne: typer forslag for tilstedeværelse av sekundære medlemmer (vanlig og ikke-vanlig).5 Klasse
Leksjonens mål:
aktiv: skape forutsetninger for å mestre emnet, utvikle beredskapen til å tenke for å assimilere nye måter å gjøre på, utvikle mentale operasjoner skoleelever, kompetanseheving tilstrekkelig selvtillit og evaluering av klassekameratenes arbeid;
UNDER KLASSENE.
Jeg.Organiserende øyeblikk. (Inkludering av elever i aktiviteter).
- Hei folkens! Vi starter en leksjon med deg.
Mine venner, jeg er veldig glad for å gå inn i den vennlige klassen din. Og for meg er dette allerede en belønning - oppmerksomheten til dine smarte øyne! Mitt humør + varmen fra hendene dine = sol! Det viktigste er ikke å være lat, men å skape og jobbe akkurat som solen.
II. Sjekker lekser. (aktivering av ervervet kunnskap).
– Og vi begynner arbeidet med å sjekke lekser.
Eks. 277, s. 126.
Hvilken type interessant jobb gjorde du det hjemme? Hvilket skilletegn hjalp deg med dette? Hva fikk du? Hvilke følelser står deg nærmest? (frykt eller glede)
(vi sjekker tilfeldig).
- Bra gjort! Det var interessant for meg å høre på deg.
– Hvorfor bruker vi utropssetninger i talen?
(Å uttrykke menneskelige følelser, følelser: beundring, sinne, overraskelse, glede).
III. Lære nytt stoff. (vi skaper en problematisk situasjon).
Gutter, dere kjenner allerede typene enkle setninger etter formålet med uttalelsen, etter følelsesmessig fargelegging, og i dagens leksjon vil vi bli kjent med en annen type enkle setninger. Er det interessant å vite hvilken? Dette er en hemmelighet foreløpig. Jeg tror du vil hjelpe meg med å avdekke det.
Merk følgende!
– Det er et bilde foran deg. Hvilken tid på året er det avbildet? (vinter). Hvordan fant du ut? Beskriv hva du ser.
- Og her er hvordan dine jevnaldrende beskriver bildet. La oss lese.
Snøen faller stille. For en fantastisk vinterdag! Alle trærne kledd opp i vinterfrakker.
Snø faller. Det koster en dag. Trærne har pyntet seg.
Hvem sin beskrivelse likte du best? Hvilke setninger om formålet med utsagnet består den av? Er det utropssetninger i teksten?
Så den første teksten er mer interessant, mer emosjonell. Hvorfor? Hva er det i setningene i den første teksten i tillegg til det grammatiske grunnlaget? Typer forslag for tilstedeværelse av sekundære medlemmer er temaet for leksjonen vår.
(Felle og uutvidede forslag).
– Prøv selv å gjette hvilke setninger fra teksten som kan kalles uvanlige?
Hvilke er vanlige? Er dine konklusjoner og observasjoner korrekte? Dette har vi mulighet til å sjekke. Vi åpner med. 1 51. Les for oss selv. Finnes det informasjon i læreboken som kan supplere vår tilegnete kunnskap om vanlige og uvanlige setninger? (vær oppmerksom grafisk design disse forslagene, dvs. ordninger). Gjenopprett dem på brettet.
IV. Kroppsøvingsminutt.
– Gutter, vi har seriøst jobbet videre nytt emne. Sannsynligvis sliten.
Vi har jobbet hardt - la oss hvile. La oss reise oss og trekke pusten dypt. Hendene til sidene, fremover. Venstre, høyre sving. Tre svinger, stå rett opp. Løft armene opp og ned. Hendene falt jevnt. De ga smil til alle.
V. Primær konsolidering.
Torden buldrer. – Torden buldrer i det fjerne.
Fuglene ble stille. – Fuglene ble stille før stormen.
Lynet blinket. – Lynet blinket som et ildglimt.
Hvilken tid på året får disse setningene oss til å tenke på? Hvordan er setningspar forskjellige fra hverandre? Hvilke mindreårige medlemmer sirkulerer forslag?
VI. Arbeid med læreboka.
Så vi husket sommer om vinteren! Og nå er vi på side 128 fra Eks. Den 281. vil vi lese 2. kvad ekspressivt. Skjedd? Hvilken annen tid på året introduserte dette kvadet oss for? (høst)
Nå skal vi skrive det ned. Bare husk hvilke spørsmål emnet svarer? Predikat? Hvorfor skal vi huske dette? La oss gå over til oppgaven med denne øvelsen.
(1 - ved tavlen, og resten - i notatboken). Sjekk stavemåten og forklar! Hvem gjorde feilen? Hvilken? (egentest, karaktersetting).
Bra gjort!
VII. Arbeid i par.
- La oss nå jobbe kreativt med oppgave 283 (411). Oppgave nr. 1.
(Jeg punktsjekker hele teksten. Elevene leser den høyt.)
VIII. Muntlig teamarbeid for repetisjon.
- Og nå inn muntlig Vi vil teste kunnskapen vår om det vi dekket tidligere og dagens materiale.
Oppgave: velg hvilken karakteristikk ved setningen som er riktig?
Ikke lag støy med bladene!
motiverende, utropende, med to hovedmedlemmer, felles.
Erklærende, utropende, med ett hovedmedlem, felles.
Incentiv, utropsord, med ett hovedmedlem, felles.
Hva synger nattergalen om i bladene?
Spørrende, ikke utropende, med to hovedmedlemmer, felles.
Spørrende, utropende, med to hovedmedlemmer, uutvidet.
Vannliljer blomstret på et skogsvann.
Erklærende, ikke utropsord, med to hovedmedlemmer, felles.
Narrativ, ikke-utropsord, med to hovedmedlemmer, ikke-ekstensiv.
Incentiv, utropsord, med to hovedmedlemmer, felles.
- Det er hyggelig å huske sommer om vinteren!!!
IX. Leksjonssammendrag.
- Så, la oss oppsummere.
Hva nytt lærte vi om tilbudet i dag? (det er grupper av forslag basert på tilstedeværelsen av sekundære medlemmer).
Hva er forslagene for tilstedeværelse og fravær av sekundære medlemmer? (vanlig og ikke-vanlig).
Hvilke setninger kalles vanlige og hvilke kalles ikke-vanlige?
- La oss nå skrive ned hjemmeoppgaven.
Hjemmelekser: regel på s. 127 (151),
Oppgave 282(410).
- INN hjemmetrening fullføre samme oppgave som de gjorde i klassen i henhold til oppgave 283.
Mottatte klassekarakterer:
- Jeg er fornøyd med arbeidet ditt.
– Jeg takker deg, jeg gir deg velsignelser. Hører du hva ordet er!
Man blir vant til ordene dag for dag, Og de er fulle av original betydning... Og når jeg hører: - Unnskyld meg! - Dette betyr: - Utelukk meg fra skyldfølelse! Ordet har fargen på sin egen ild. Din egen plass. Dine grenser. Og når jeg hører: – Ta vare på meg! Dette betyr: -Omgi meg med forsiktighet! Ordet har røtter. Og det er slektninger. Det er ikke et hittebarn under en foreldreløs busk. Og når jeg hører: – Beskytt meg! - Dette betyr: - Skjul meg under skjoldet ditt! Lytte. Sett deg inn i det. Ikke glem. Ordet har sitt eget temperament. Din magefølelse. Og hvis du trenger inn i denne essensen, vil Ordet gjøre godt mot deg.
Oppgave B4 tester ferdighetene til eksaminanden
fremheve det grammatiske grunnlaget for en setning
isolere predikatet fra det grammatiske grunnlaget for en setning
analysere endelte setninger og identifisere typene deres
isolere enkle setninger fra komplekse
skille mellom todelte ufullstendige og endelte komplette setninger
Testtakere blir bedt om å finne en setning med visse egenskaper i den analyserte teksten (endelt setning, sammensatt setning osv.) og skrive ned nummeret.
Algoritme for å fullføre oppgaven. Hvis du trenger å finne vanskelig setning, så forkaster vi umiddelbart de enkle. Hvis det er enkelt, er det omvendt. I de resterende setningene fremhever vi grunnleggende grammatikk, analyser forslagene og velg det som passer oppgavens ordlyd.
Hvilken teoretisk kunnskap må vi fullføre oppgave Q4?
Det grammatiske grunnlaget for en setning er dens hovedmedlemmer, dvs. subjekt og predikat.
Typer predikater:
Enkel verbal (uttrykt med ett verb i form av en eller annen stemning: Jeg synger. Jeg sang. Jeg skal synge. Gi meg vann.)
Sammensatt verb (består av to verb og følger mønsteret hjelpeverb + infinitiv: Vinden begynte å ta seg opp. Hun vil ikke dra. Jeg må jobbe hver dag.)
Sammensatt nominal (består av to ord og tilsvarer verb-lenking + nominal delmønster: Jeg var opprørt, hun var blid. Huset virket som et eventyrlig herskapshus.)
Todelte setninger er setninger der det er to hoveddeler som er nødvendige for å forstå meningen med setningen.
Endelte setninger er setninger der det kun er 1 hovedmedlem som er nødvendig for å forstå meningen med setningen. Det andre hovedmedlemmet er ikke nødvendig for å forstå meningen med setningen.
Typer endelte setninger:
Nominativ (hovedmedlemmet i setningen er subjektet, uttrykt med et substantiv i formen av nominativ kasus: Høst. Vannpytter. Regn. Steppe. Den endeløse russiske steppen.)
Definitivt personlig (en setning med et predikat-verb i form av 1. eller 2. person. Subjektet gjenopprettes ved å erstatte pronomenene jeg, vi, du, du: Studer, min sønn! Hver natt våkner jeg og leser.)
Indefinite personal (en setning med et predikatverb i tredje person flertall (nåtid og fremtidig tid) eller i flertallsform i preteritum. Selve handlingen er viktig, ikke hvem som utfører den: Glasset på verandaen ble byttet ut. Hva er nytt i avisene?)
Upersonlig (en setning med et predikat, der det ikke er og ikke kan være et subjekt. Slike setninger rapporterer vanligvis tilstanden til en person eller natur: Oppdatert. Jeg har ingenting å bekymre meg for.)
Generalisert-personlig (en setning hvis handling er relatert til en generalisert person. Hovedmedlem vanligvis brukt i 2. person entall: Bunnløs tønne Du kan ikke fylle den med vann. Sjeldnere - i 3. person flertall: Kyllinger telles om høsten.)
Setninger kan være komplette eller ufullstendige.
En ufullstendig setning er en setning der et medlem mangler som enkelt kan gjenopprettes fra talesituasjon. For eksempel: Jeg tok et skritt til siden, han fulgte meg (manglende predikat flyttet eller fulgte).
Basert på tilstedeværelsen av mindreårige medlemmer, er setninger delt inn i vanlige og ikke-vanlige.
Uforlengede setninger er setninger som kun består av hovedmedlemmene i setningen: Det ble kaldere.
Det begynte å regne.
Vanlige er setninger som i tillegg til hovedmedlemmene også har sekundære: Det ble kaldt i skogen. Det begynte å regne kraftig.
Endelte setninger der det er sekundære medlemmer av setningen er ikke uvanlig.
1. Angi alternativene der alle forslagene er felles.
og jeg hvit side(M. Tsvetaeva). Men hjertet vil og ber om et mirakel (3. Gippius).
b) Den disige ettermiddagen puster lat (F. Tyutchev). Du kan høre knirking og knirking av gress (A. Tvardovsky).
c) kritt, kritt over hele jorden til alle grenser (B. Pasternak). Om to til tre hundre år vil livet på jorden være ufattelig vakkert og fantastisk (A. Chekhov).
d) Jeg angrer ikke, jeg ringer ikke, jeg gråter ikke (S. Yesenin). Men jeg forsto snart mysteriet med deres stygge skjønnhet (M. Lermontov).
2. List opp tilbud som er vanlige
bare en egen definisjon.
a) Flyr fra bjørketrærne uhørlig og vektløst gult blad(M. Isakovsky).
b) Ryddinger av skogsveier som ser inn i innsjøer (B. Pasternak).
c) Stien som snirkler seg i fjellet er forsvunnet.
d) Hun stoppet, trøtt og utslitt.
3. List opp tilbud som er vanlige
bare som en isolert omstendighet.
a) Lev ved å bevare gleden og sorgen, minnes gleden fra tidligere kilder... (V. Bryusov)
b) Vannet bråker når det suser oppover hjulene (V. Narbut).
c) Uten å merke noe, gikk vi fremover.
d) Til tross for alle vanskelighetene, fant konserten sted.
Mer om emnet VANLIGE OG Uvanlige FORSLAG:
- 7.10. Vanlige og ikke-vanlige tilbud
- § 150. Vanlige og ikke-vanlige setninger
- § 27. UUTVIDDE OG UDVIDENDE, FULLSTENDIGE OG UFULLSTENDIGE SETNINGER
- Forebygging av spredning av masseødeleggelsesvåpen: Ikke-spredning og internasjonal terrorisme
- Utvidede setninger Setninger med et adjektiv som utvider et subjekt eller er en del av et predikat