Pilihan 1
Bahagian 2
Baca teks dan selesaikan tugasan 2-14
(1) Kami mempunyai pelajaran - kerja. (2) Raisa Ivanovna memberitahu kami untuk membuat kalendar yang lusuh, bergantung pada siapa yang tahu. (3) Saya mengambil sekeping kadbod, menutupnya dengan kertas hijau, memotong celah di tengah, dan melekatkannya padanya kotak mancis, dan letakkan timbunan daun putih pada kotak itu, laraskannya, gamkannya dan pangkaskannya.
(4) Hasilnya adalah kalendar yang sangat cantik untuk kanak-kanak kecil. (5) Sebagai contoh, jika seseorang mempunyai anak patung, maka bagi anak patung ini. (6) Dan Raisa Ivanovna memberi saya lima. (7) Lalu aku pergi ke tempatku dan duduk.
(8) Pada masa ini, Lyovka Burin juga mula menyerahkan kalendarnya, dan Raisa Ivanovna melihat karyanya dan berkata: "Ia huru-hara." (9) Dan dia memberi Lyovka tiga.
(10) Perubahan datang - Lyovka kekal duduk di mejanya. (11) Dia kelihatan agak muram. (12) Dan pada masa itu saya hanya memadamkan tompok itu, dan apabila saya melihat bahawa Lyovka begitu sedih, saya terus ke Lyovka dengan blotter di tangan saya. (13) Saya ingin menggembirakan dia, kerana kami berkawan dan dia pernah memberi saya syiling berlubang. (14) Dan dia juga berjanji untuk membawa saya kartrij memburu yang telah habis untuk saya membuat teleskop atom daripadanya. (15) Saya pergi ke Lyovka, memandang sebelah mata kepadanya, dan berkata: "Oh, Lyapa!" (16) Dan kemudian Lyovka, secara tiba-tiba, memukul saya di belakang kepala dengan bekas pensel. (17) Ketika itulah saya menyedari bagaimana percikan api berterbangan dari mata saya. (18) Saya sangat marah dengan Lyovka dan memukul lehernya sekuat yang saya boleh dengan blotter. (19) Tetapi dia, tentu saja, tidak merasakannya, tetapi mengambil beg bimbitnya dan pulang ke rumah. (20) Dan saya juga mempunyai air mata yang menitis dari mata saya - Levka memberi saya masa yang begitu baik - mereka menitis terus ke blotter dan merebak di atasnya seperti tompok tidak berwarna... (21) Dan kemudian saya memutuskan untuk membalas dendam.
(22) Saya mengambilnya daripada ayah saya meja pisau pemotong plastik birunya dan menghabiskan sepanjang hari mengasahnya di atas dapur. (23) Ia perlahan-lahan diasah, tetapi saya terus mengasah dan terus memikirkan bagaimana saya akan datang ke kelas esok dan keris biru setia saya akan berkelip di hadapan Lyovka...
(24) Dan apabila saya tidur, saya terus melambung dan berpaling dari sisi ke sisi dan mengeluh, kerana saya kasihan kepada Lyovka - dia adalah orang yang baik, tetapi cepat marah, sekarang biarkan dia menanggung hukuman yang sepatutnya, sejak dia pukul kepala aku dengan bekas pensel.
(25) Pada waktu pagi saya tidak boleh makan apa-apa. (26) Kemudian saya pergi ke sekolah. (27) Dan sebelum pergi ke kelas, saya berdiri di pintu untuk masa yang lama dan tidak dapat masuk, jantung saya berdegup kencang. (28) Tetapi masih, saya mengatasi diri saya sendiri, menolak pintu dan masuk. (29) Di dalam bilik darjah semuanya seperti biasa, dan Levka berdiri di tingkap bersama Valerik. (30) Sebaik sahaja saya melihatnya, saya segera mula membuka beg bimbit saya untuk mengeluarkan keris itu. (31) Tetapi Levka berlari kepada saya pada masa itu. (32) Saya fikir dia akan memukul saya sekali lagi dengan bekas pensel atau sesuatu yang lain, dan saya mula membuka beg bimbit saya lebih cepat, tetapi Levka tiba-tiba berhenti berhampiran saya dan entah bagaimana menginjak di tempat itu, dan kemudian tiba-tiba bersandar ke arah saya, memegang. mengeluarkan kartrij emas dan berkata: "Di sini." (33) Dan matanya seolah-olah masih ingin berkata sesuatu, tetapi malu. (34) Tetapi saya tidak memerlukan dia bercakap sama sekali, saya tiba-tiba terlupa bahawa saya mahu membalas dendam...
(Menurut D. Dragunsky)
Jawapan untuk tugasan 2–14 ialah nombor, urutan nombor atau perkataan (frasa), yang harus ditulis dalam medan jawapan dalam teks kerja.
1. Pilihan jawapan yang manakah mengandungi maklumat yang diperlukan untukjustifikasi jawapan kepada soalan: "Mengapa narator wira memutuskan untuk membalas dendam pada Lyovka?"
1) Dia memutuskan untuk mengaibkan budak itu dan menyakitinya.
2) Dia yakin bahawa dendam adalah hukuman yang setimpal, yang
Lyovka mesti menanggung beban.
3) Dia ingin menarik perhatian rakan sekelasnya dan mendapat kuasa.
4) Dia mengharapkan untuk menjadi terkenal dengan melakukan perbuatan ini.
2. Nyatakan ayat yang mengandungi maksud ungkapan pertuturanperolehan perbandingan ?
1) Dan saya juga mempunyai air mata yang menitis dari mata saya - Levka memberi saya masa yang sangat baik - ia menitis terus ke blotter dan merebak di atasnya seperti tompok tidak berwarna.
2) Saya mengambil pisau pemotong plastik birunya dari meja ayah saya dan mengasahnya di atas dapur sepanjang hari.
3) Sebaik sahaja saya melihatnya, saya terus membuka beg bimbit saya untuk mengeluarkan keris.
4) Di dalam bilik darjah semuanya seperti biasa, dan Lyovka berdiri di tingkap bersama Valerik.
3. Dan Daripada ayat 12-14, tulis satu perkataan di mana ejaan awalan ditentukan oleh konsonan bersebelahan.
4. Daripada ayat 2-3, tulis satu perkataan yang ejaan awalannya bergantung kepada makna.
5. Daripada ayat 22-24, tulis perkataan di mana ejaannyaakhiran ditentukan oleh peraturan: “Dalam akhiran bentuk penuh participle pasif past tense ditulisNN" ?
6. Gantikan perkataan yang diucapkan kacau (ayat 8) sinonim neutral. Tulis sinonim ini.
7. Gantikan frasapisau plastik (cadangan 22), dibina atas dasarpengurusan , frasa yang sinonim dengan sambunganpenyelarasan . Tulis frasa yang terhasil.
8. Tuliskannya asas tatabahasa ayat 21.
9. Tuliskannya asas tatabahasa cadangan 25.
10. Cari tawaran antara tawaran 13-16Dengan keadaan terpencil. Tulis nombor dia.
11. Antara ayat 1-7, cari ayatdengan anggota homogen. Tulis nombor mereka.
12. Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis nombor yang mewakili komapada kata pendahuluan.
Sebagai contoh, 1 jika sesiapa mempunyai anak patung, 2 kemudian untuk anak patung ini. Dan dia juga berjanji untuk membawa saya bekas kartrij yang telah habis, 3 supaya saya boleh membuat teleskop atom daripadanya.
13. Nyatakan kuantiti asas tatabahasa dalam ayat 2. Tulis jawapan dalam nombor.
14. Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tuliskan nombor yang menunjukkan koma di antara bahagian ayat kompleks yang disambungkanbawahan komunikasi
Dan dia juga berjanji untuk membawakan saya kartrij berburu yang dihabiskan, 1 supaya saya boleh membuat teleskop atom daripadanya. Tetapi saya masih mengatasi diri saya sendiri, 2 menolak pintu dan masuk. Dan matanya menjadi seperti ini 3 seolah-olah dia masih mahu berkata sesuatu, 4 tetapi dia malu.
15. Antara tawaran 7-10 mencaribukan kesatuan yang kompleks tawaran. Tulis nombor dia.
kunci
belakang benar menyiapkan tugasanbahagian 2 kerja diagnostik, pelajar menerima satu mata untuk setiap tugas. belakangsalah jawab atau dia ketiadaan mata sifar diberikan.
Nombor kerja
1 pilihan
Pilihan 2
Pilihan 3
Untuk menggembirakan
ditugaskan
Dilampirkan
Selesai
Dihormati
Secara paksa
Dicalit
Mungkin
Pisau plastik
Tiub besi
Kerja diagnostik dalam format OGE - 2015
Pilihan 1
Kami doakan anda berjaya!
Bahagian 1
Bahagian 2
(1) Setiap orang pulang dari perang ke rumah bapa mereka dengan cara mereka sendiri. (2) Pada zaman pasca perang yang tidak dapat dilupakan, tiada bas desa, dan orang ramai bergerak di sepanjang lebuh raya dan jalan desa sebaik mungkin. (3) Saya melihat Willys yang mengintai di stesen, berdasarkan warnanya, yang tidak berbau perang, dan segera menawarkan pemandu-sarjan misai tiga ratus rubel untuk jarak empat puluh kilometer.
– (4) Apa? - dia kagum. (5) - Dan juga seorang pegawai!
– (6) Terdapat satu liter alkohol. (7) Kami akan belah dua, ambil saja, bro. (8) "Saya datang dari hadapan," saya bertanya.
– (9) "Ini adalah perkara yang berbeza," sarjan itu menjawab dengan nada yang berbeza, dan kami memandu pergi.
(10) Kira-kira dua puluh minit kemudian kami muncul dari jurang ke sebuah bukit, di mana Yards yang saya kenali sejak kecil berdiri, sebuah kampung yang mempunyai kira-kira tiga puluh rumah.
(11) Pemandu brek, kami keluar dari kereta dan berdiri tidak bergerak selama kira-kira tiga minit. (12) Tiba-tiba sarjan itu menolak saya dengan sikunya.
– (13) Lihat di sana, anak sulung! (14) Di seberang pinggir kampung, di suatu tempat di kejauhan padang, sekumpulan wanita sedang bergerak. (15) Membongkok rendah, mereka berjalan dengan langkah yang keliru, menyokong kayu putih panjang di tangan mereka. (16) Jauh di belakang mereka, seorang lelaki tua tinggi berpakaian serba putih berjalan dengan berat, hampir tidak menggerakkan kakinya.
– (17) Di manakah mereka merangkak? – tanya pemandu itu keliru. (18) Saya tidak tahu, dan kemudian saya sedar sendiri:
– (19) Membajak!..
(20) Ya, mereka sedang membajak: bajak dipasang pada kayu balak dengan tuala dan kepingan tali, dan seorang budak lelaki berumur kira-kira tiga belas tahun sedang berjalan di atas rel. (21) Kira-kira dua puluh meter dari saya, wanita-wanita itu berhenti, menegakkan badan, dan saya mendengar: (22) "Ivanikha, ini milikmu!" (23) Wanita-wanita itu bergegas kepada saya dengan segera, dan setiap seorang daripada mereka mula meratap dengan kental, dengan cara yang sama. (24) Dan anda tidak dapat memberitahu siapa di antara mereka adalah ibu, dan saya memeluk mereka semua sekali gus juga.
(25) Kemudian datanglah orang tua berkulit putih itu. (26) Lelaki tua ini ialah Pakcik Timofey. (27) Dia menyeret garu pada tali. (28) Dia menarik diri dari pelukan saya dan hanya meramas tangan saya.
(29) Setelah memandu teksi ke arah kami, pemandu itu dengan senyap, tanpa memandang sesiapa, membuka ikatan kayu dari bajak, melemparkannya ke tepi dan, mengikat gelung di tali, melemparkannya ke cangkuk di belakangnya " Jeep”. (30) Dan wanita, dan Pakcik Timofey, dan saya berdiri dan tertanya-tanya: apa yang dia lakukan?
– (31) Tampar, ayah, garu ke bajak! - Dia berkata selamba, dengan kebencian terhadap seseorang, kepada Uncle Timofey.
(32) Lelaki tua itu memandang saya dengan terkejut, tetapi saya sudah memahami segala-galanya.
– (33) Tunggu, Pakcik Timofey! (34) Bertahanlah cepat...
(35) Pada pusingan kelima puluh tujuh, Jeep berhenti. (36) Pemandu itu melambai tangannya kepada Uncle Timofey, berkata, itu sahaja, kemudian dengan penat mula membuka penutup tangki petrol.
– (37) "Ayo, berikan aku minuman kerasmu," perintahnya. (38) Saya tergesa-gesa mengeluarkan liter berharga itu dari beg pakaian saya. (39) "Ley," kata pemandu itu dengan tegas dan menuding jarinya ke arah corong tangki minyak. (40) - Letakkan semuanya. (41) Kita perlu ke sana.
(42) Dia telah mengambil roda ketika saya mengeluarkan wang itu dan dengan kikuk, seolah-olah saya telah menyediakan penghinaan yang tidak patut untuknya, bertanya: (43) "Kalau begitu ambillah, tolong." (44) “Apa? – tanya pemandu itu dengan nada yang saya kenali. (45) - Anda, saudara, akan mencari lubang untuk mereka di sini. (46) Bersembunyi dan sihatlah!”
(47) Kereta itu bergerak pergi dengan beberapa jeritan lucu. (48) Lemas dalam pembajakan baru, Pakcik Timofey datang kepada saya dan, melihat wang yang tergenggam di penumbuk saya, dengan terkejut dan kagum pada masa yang sama bertanya dalam bisikan: (49) "Anda tidak mengambilnya?" (50) Ini dia jiwa yang hidup!»
(Menurut K. Vorobyov)
Pilihan jawapan yang manakah mengandungi maklumat yang diperlukan untuk mengesahkan jawapan kepada soalan: "Mengapa sarjan pemandu masih bersetuju untuk memberi tumpangan kepada pegawai itu?"
1) "Saya datang dari hadapan," saya bertanya.
2) "Ayuh, berikan saya alkohol anda," dia mengarahkan.
3) Chap, ayah, letakkan garu ke bajak! - Dia berkata selamba, dengan kebencian terhadap seseorang, kepada Uncle Timofey.
4) Saya melihat "Jeep" yang tersembunyi di stesen, berdasarkan warnanya, yang tidak berbau perang, dan di tempat itu menawarkan pemandu-sarjan misai tiga ratus rubel untuk jarak empat puluh kilometer.
Nyatakan maksud ungkapan lisan yang digunakan dalam ayat: "Di manakah mereka merangkak?" – tanya pemandu itu keliru.”
personifikasi
metafora
julukan
hiperbola
Jawapan: ______________________________
Dari ayat 20-23, tulis satu perkataan di mana ejaan awalan ditentukan oleh makna "lampiran".
Jawapan: ___________________________
Dari ayat 13-17, tuliskan perkataan di mana ejaan akhiran ditentukan oleh peraturan: "Dalam kata sifat yang dibentuk dengan akhiran -N- daripada kata nama yang batangnya berakhir dengan -N, NN ditulis. ”
Jawapan: ___________________________
Gantikan perkataan yang dilemparkan daripada ayat 29 dengan sinonim neutral dari segi gaya. Tulis sinonim ini.
Jawapan: ___________________________
Gantikan frasa hari selepas perang (ayat 2), yang dibina berdasarkan sambungan penyelarasan, dengan frasa sinonim dengan sambungan pengurusan. Tulis frasa yang terhasil.
Jawapan: ___________________________
Tuliskan asas tatabahasa ayat 14.
Jawapan: ___________________________
Antara tawaran 9-12, cari tawaran dengan aplikasi biasa yang berasingan. Tulis nombor dia.
Jawapan: ___________________________
Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis nombor yang menunjukkan koma semasa menangani.
– Terdapat satu liter alkohol. Kami akan belah dua, 1 ambil sahaja, 2 abang.
"Saya datang dari hadapan," saya bertanya. Ya,4 mereka sedang membajak: bajak dipasang pada kayu balak dengan tuala dan kepingan tali,5 seorang budak lelaki berusia kira-kira tiga belas tahun berjalan di susur tangan.
Jawapan: ___________________________
Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat 15.
Jawapan: ___________________________
Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tuliskan nombor yang menunjukkan koma di antara bahagian ayat kompleks yang disambungkan perhubungan penyelarasan.
Perempuan-perempuan itu bergegas ke arahku serentak, 1 dan setiap seorang daripada mereka mula meraung, 2 maut, 3 sama-sama. Pada hari-hari selepas perang yang tidak dapat dilupakan, tiada bas desa,4 dan orang ramai bergerak di sepanjang lebuh raya dan jalan desa5 sebaik mungkin.
Jawapan: ___________________________
Antara ayat 10-13, cari yang kompleks cadangan bukan kesatuan. Tulis nombor dia.
Jawapan: ___________________________
Cari antara ayat 23-26 ayat susah dengan kata hubung (subordinating) dan kata hubung (coordinating) sambungan. Tulis nombor tawaran ini.
Jawapan: ___________________________
Bahagian 3
Tulis sebuah karangan-penaakulan, mendedahkan maksud pernyataan I.A. Ilyina: "Dan Rusia kami memberi kami satu lagi hadiah: ini adalah bahasa nyanyian kami yang menakjubkan, hebat, semuanya adalah Rusia kami, berikan dua contoh daripada teks yang anda baca nombor ayat atau gunakan petikan.
Anda boleh menulis kertas dalam saintifik atau gaya kewartawanan, mendedahkan topik menggunakan bahan linguistik. Anda boleh memulakan esei anda dengan kata-kata I.A.
Tulis karangan argumentatif. Terangkan bagaimana anda memahami maksud frasa dalam teks: "Tidak mengambilnya? Ini adalah jiwa yang hidup!” Dalam esei anda, sediakan dua hujah daripada teks yang anda baca yang menyokong hujah anda. Apabila memberi contoh, nyatakan nombor cadangan yang diperlukan atau gunakan petikan.
Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
RESPONS? Rumus dan ulas definisi yang anda berikan. Tulis satu hujah esei tentang topik: "Apakah responsif", mengambil definisi yang anda berikan sebagai tesis. Semasa menghujahkan tesis anda, berikan 2 (dua) contoh-hujah yang mengesahkan alasan anda: berikan satu contoh-hujah daripada teks yang anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup anda.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika karangan adalah parafrasa atau penulisan semula yang lengkap teks asal tanpa sebarang komen, kerja sedemikian mendapat mata sifar.
Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
kunci
Nombor kerja
Jawapan yang betul
dilampirkan
berhenti
hari selepas perang
orang ramai bergerak
1,4
Pilihan 12
Arahan untuk melaksanakan kerja
Kerja diagnostik terdiri daripada 3 bahagian, termasuk 15 tugas.
3 jam 55 minit (235 minit) diperuntukkan untuk melakukan kerja diagnostik dalam bahasa Rusia. Kerja ini terdiri daripada 3 bahagian.
Bahagian 1 merangkumi satu tugasan dan ringkas kerja bertulis berdasarkan teks yang anda dengar (persembahan ringkas). Teks sumber untuk pembentangan ringkas dengar 2 kali. Tugasan ini ditulis dalam borang jawapan No. 2.
Bahagian 2 dilakukan berdasarkan teks yang dibaca. Ia terdiri daripada 14 tugasan (2–14).
Jawapan untuk tugasan 2–14 ditulis sebagai perkataan (frasa), nombor, atau urutan nombor dalam medan jawapan dalam teks kerja.
Jika anda menulis jawapan yang salah untuk tugasan dalam Bahagian 2, potong dan tulis jawapan baharu di sebelahnya.
Apabila memulakan bahagian 3 kerja, pilih salah satu daripada tiga tugasan yang dicadangkan (15.1, 15.2 atau 15.3) dan berikan jawapan bertulis, terperinci dan beralasan. Tugasan ini disiapkan pada helaian berasingan (borang jawapan No. 2).
Anda dibenarkan menggunakan kamus ejaan semasa peperiksaan.
Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Entri dalam draf tidak diambil kira semasa menggredkan kerja.
Mata yang anda terima untuk semua tugasan yang telah selesai disimpulkan. Cuba selesaikan sebanyak mungkin lebih banyak tugas dan dapatkan mata sebanyak mungkin.
Kami doakan anda berjaya!
Bahagian 1
Dengar teks dan selesaikan tugasan 1 pada helaian yang berasingan (borang jawapan No. 2). Mula-mula tulis nombor tugas, dan kemudian teks ringkasan ringkas.
Dengar teks dan tulis ringkasan ringkas.
Sila ambil perhatian bahawa anda mesti menyampaikan kandungan utama kedua-dua setiap mikrotopik dan keseluruhan teks secara keseluruhan.
Jumlah pembentangan sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis ringkasan anda dengan tulisan tangan yang kemas dan boleh dibaca.
Bahagian 2
Baca teks dan selesaikan tugasan 2-14
(1) Kami mempunyai pelajaran - kerja. (2) Raisa Ivanovna memberitahu kami untuk membuat kalendar yang lusuh, bergantung pada siapa yang tahu. (3) Saya mengambil sekeping kadbod, menutupnya dengan kertas hijau, memotong celah di tengah, melekatkan kotak mancis padanya, dan meletakkan timbunan daun putih pada kotak itu, melaraskannya, melekatkannya, dan memangkasnya.
(4) Hasilnya adalah kalendar yang sangat cantik untuk kanak-kanak kecil. (5) Sebagai contoh, jika seseorang mempunyai anak patung, maka bagi anak patung ini. (6) Dan Raisa Ivanovna memberi saya lima. (7) Lalu aku pergi ke tempatku dan duduk.
(8) Pada masa ini, Lyovka Burin juga mula menyerahkan kalendarnya, dan Raisa Ivanovna melihat karyanya dan berkata: "Ia huru-hara." (9) Dan dia memberi Lyovka tiga.
(10) Perubahan datang - Lyovka kekal duduk di mejanya. (11) Dia kelihatan agak muram. (12) Dan pada masa itu saya hanya memadamkan tompok itu, dan apabila saya melihat bahawa Lyovka begitu sedih, saya terus ke Lyovka dengan blotter di tangan saya. (13) Saya ingin menggembirakan dia, kerana kami berkawan dan dia pernah memberi saya syiling berlubang. (14) Dan dia juga berjanji untuk membawa saya kartrij memburu yang telah habis untuk saya membuat teleskop atom daripadanya. (15) Saya pergi ke Lyovka, memandang sebelah mata kepadanya, dan berkata: "Oh, Lyapa!" (16) Dan kemudian Lyovka, secara tiba-tiba, memukul saya di belakang kepala dengan bekas pensel. (17) Ketika itulah saya menyedari bagaimana percikan api berterbangan dari mata saya. (18) Saya sangat marah dengan Lyovka dan memukul lehernya sekuat yang saya boleh dengan blotter. (19) Tetapi dia, tentu saja, tidak merasakannya, tetapi mengambil beg bimbitnya dan pulang ke rumah. (20) Dan saya juga mempunyai air mata yang menitis dari mata saya - Levka memberi saya masa yang begitu baik - mereka menitis terus ke blotter dan merebak di atasnya seperti tompok tidak berwarna... (21) Dan kemudian saya memutuskan untuk membalas dendam.
(22) Saya mengambil pisau pemotong plastik birunya dari meja ayah saya dan mengasahnya di atas dapur sepanjang hari. (23) Ia perlahan-lahan diasah, tetapi saya terus mengasah dan terus memikirkan bagaimana saya akan datang ke kelas esok dan keris biru setia saya akan berkelip di hadapan Lyovka...
(24) Dan apabila saya tidur, saya terus melambung dan berpaling dari sisi ke sisi dan mengeluh, kerana saya kasihan kepada Lyovka - dia adalah orang yang baik, tetapi cepat marah, sekarang biarkan dia menanggung hukuman yang sepatutnya, sejak dia pukul kepala aku dengan bekas pensel.
(25) Pada waktu pagi saya tidak boleh makan apa-apa. (26) Kemudian saya pergi ke sekolah. (27) Dan sebelum pergi ke kelas, saya berdiri di pintu untuk masa yang lama dan tidak dapat masuk, jantung saya berdegup kencang. (28) Tetapi masih, saya mengatasi diri saya sendiri, menolak pintu dan masuk. (29) Di dalam bilik darjah semuanya seperti biasa, dan Levka berdiri di tingkap bersama Valerik. (30) Sebaik sahaja saya melihatnya, saya segera mula membuka beg bimbit saya untuk mengeluarkan keris itu. (31) Tetapi Levka berlari kepada saya pada masa itu. (32) Saya fikir dia akan memukul saya sekali lagi dengan bekas pensel atau sesuatu yang lain, dan saya mula membuka beg bimbit saya lebih cepat, tetapi Levka tiba-tiba berhenti berhampiran saya dan entah bagaimana menginjak di tempat itu, dan kemudian tiba-tiba bersandar ke arah saya, memegang. mengeluarkan kartrij emas dan berkata: "Di sini." (33) Dan matanya seolah-olah masih ingin berkata sesuatu, tetapi malu. (34) Tetapi saya tidak memerlukan dia bercakap sama sekali, saya tiba-tiba terlupa bahawa saya mahu membalas dendam...
(Menurut D. Dragunsky)
Jawapan untuk tugasan 2–14 ialah nombor, urutan nombor atau perkataan (frasa), yang harus ditulis dalam medan jawapan dalam teks kerja.
Pilihan jawapan yang manakah mengandungi maklumat yang diperlukan untuk menyokong jawapan kepada soalan: "Mengapa narator wira memutuskan untuk membalas dendam terhadap Lyovka?"
1) Dia memutuskan untuk mengaibkan budak itu dan menyakitinya.
2) Dia yakin bahawa dendam adalah hukuman yang setimpal, yang
Lyovka mesti menanggung beban.
3) Dia ingin menarik perhatian rakan sekelasnya dan mendapat kuasa.
4) Dia mengharapkan untuk menjadi terkenal dengan melakukan perbuatan ini.
Jawapan: ___________________________
Nyatakan ayat yang maksud ungkapan pertuturan ialah frasa perbandingan?
1) Dan saya juga mempunyai air mata yang menitis dari mata saya - Levka memberi saya masa yang sangat baik - ia menitis terus ke blotter dan merebak di atasnya seperti tompok tidak berwarna.
2) Saya mengambil pisau pemotong plastik birunya dari meja ayah saya dan mengasahnya di atas dapur sepanjang hari.
3) Sebaik sahaja saya melihatnya, saya terus membuka beg bimbit saya untuk mengeluarkan keris.
4) Di dalam bilik darjah semuanya seperti biasa, dan Lyovka berdiri di tingkap bersama Valerik.
Jawapan: ___________________________
Daripada ayat 12-14, tulis satu perkataan di mana ejaan awalan ditentukan oleh konsonan bersebelahan.
Jawapan: ___________________________
Dari ayat 22-24, tulis satu perkataan di mana ejaan akhiran ditentukan oleh peraturan: "Dalam akhiran bentuk penuh participle lalu pasif, NN ditulis"?
Jawapan: ___________________________
Gantikan perkataan kolokial nalyapano (ayat 8) dengan sinonim neutral. Tulis sinonim ini.
Jawapan: ___________________________
Gantikan frasa pisau plastik (ayat 22), dibina atas dasar kawalan, dengan frasa sinonim dengan koordinasi sambungan. Tulis frasa yang terhasil.
Jawapan: ___________________________
Tuliskan asas tatabahasa ayat 21.
Jawapan: ___________________________
Antara ayat 13-16, cari ayat dengan keadaan yang berasingan. Tulis nombor dia.
Jawapan: ___________________________
Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis nombor yang menunjukkan koma dalam kata pengantar.
Sebagai contoh, 1 jika seseorang mempunyai anak patung, 2 maka untuk anak patung ini. Dan dia juga berjanji untuk membawa saya bekas kartrij yang telah digunakan supaya saya boleh menggunakannya untuk membuat teleskop atom.
Jawapan: ___________________________
Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat 2. Tulis jawapan dalam nombor.
Jawapan: ___________________________
Dan dia juga berjanji untuk membawa saya kartrij memburu yang telah digunakan supaya saya boleh menggunakannya untuk membuat teleskop atom. Tetapi masih, saya mengatasi diri saya sendiri,2 menolak pintu dan masuk. Dan matanya menjadi begini, 3 seolah-olah masih ingin berkata sesuatu, 4 tetapi malu.
Jawapan: ___________________________
Antara ayat 11-14, cari ayat kompleks dengan klausa bawahan homogen. Tulis nombor tawaran ini.
Jawapan: ___________________________
Antara ayat 7-10, cari ayat bukan kesatuan yang kompleks. Tulis nombor dia.
Jawapan: ___________________________
Bahagian 3
Menggunakan teks yang dibaca dari bahagian 2, lengkapkan pada helaian yang berasingan (borang jawapan No. 2) HANYA SATU daripada tugasan: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esei anda, tulis nombor tugasan yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.
Tulis penaakulan esei, mendedahkan maksud pernyataan I.A. Goncharov: "Bahasa adalah orang, dalam bahasa kita ini adalah sinonim, dan terdapat pemikiran yang kaya dan mendalam dalam hal ini, berikan dua contoh dari teks anda." membaca. Memberi contoh, menunjukkan nombor ayat atau menggunakan petikan.
Anda boleh menulis kertas dalam gaya saintifik atau kewartawanan, mendedahkan topik menggunakan bahan linguistik. Anda boleh memulakan esei anda dengan kata-kata I.A.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
Tulis karangan hujah. Terangkan bagaimana anda memahami maksud frasa dalam teks: "Tetapi saya tidak memerlukan dia bercakap sama sekali, saya tiba-tiba terlupa bahawa saya ingin membalas dendam ...". Dalam esei anda, sediakan dua hujah daripada teks yang anda baca yang mengesahkan alasan anda Apabila memberikan contoh, nyatakan nombor ayat yang diperlukan atau gunakan petikan.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.
Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
Bagaimana anda memahami maksud perkataan tersebutBALAS DENDAM? Rumus dan ulas definisi yang anda berikan. Tulis hujah esei mengenai topik: "Apakah itu membalas dendam", mengambil definisi yang anda berikan sebagai tesis. Semasa menghujahkan tesis anda, berikan 2 (dua) contoh-hujah yang mengesahkan alasan anda: berikan satu contoh-hujah daripada teks yang anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup anda.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.
Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
kunci
Untuk menyelesaikan tugasan yang betul dalam Bahagian 2 kerja diagnostik, pelajar menerima satu mata untuk setiap tugas. Untuk jawapan yang salah atau tiada jawapan, mata sifar diberikan.
Nombor kerja
Jawapan yang betul
Untuk menggembirakan
memang patut
berlumur
pisau plastik
Saya memutuskan untuk membalas dendam
1,3
Kerja diagnostik dalam format OGE
Pilihan 8
Arahan untuk melaksanakan kerja
Kerja diagnostik terdiri daripada 3 bahagian, termasuk 15 tugas.
3 jam 55 minit (235 minit) diperuntukkan untuk melakukan kerja diagnostik dalam bahasa Rusia. Kerja ini terdiri daripada 3 bahagian.
Bahagian 1 merangkumi satu tugasan dan merupakan karya bertulis pendek berdasarkan teks yang didengar (persembahan pekat). Teks sumber untuk pembentangan ringkas didengar 2 kali. Tugasan ini ditulis dalam borang jawapan No 2.
Bahagian 2 dilakukan berdasarkan teks yang dibaca. Ia terdiri daripada 14 tugasan (2–14).
Jawapan untuk tugasan 2–14 ditulis dalam bentuk perkataan (frasa), nombor, atau urutan nombor dalam medan jawapan dalam teks kerja.
Jika anda menulis jawapan yang salah untuk tugasan dalam Bahagian 2, potong dan tulis jawapan baharu di sebelahnya.
Apabila memulakan bahagian 3 kerja, pilih salah satu daripada tiga tugasan yang dicadangkan (15.1, 15.2 atau 15.3) dan berikan jawapan bertulis, terperinci dan beralasan. Tugasan ini disiapkan pada helaian berasingan (borang jawapan No. 2).
Anda dibenarkan menggunakan kamus ejaan semasa peperiksaan.
Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Draf yang direkodkan tidak diambil kira semasa kerja penggredan.
Mata yang anda terima untuk semua tugasan yang telah selesai disimpulkan. Cuba selesaikan seberapa banyak tugas yang mungkin dan dapatkan mata sebanyak mungkin.
Kami doakan anda berjaya!
Bahagian 1
Dengar teks dan selesaikan tugasan 1 pada helaian yang berasingan (borang jawapan No. 2 mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian teks pembentangan ringkas.
Dengar teks dan tulis ringkasan ringkas.
Sila ambil perhatian bahawa anda mesti menyampaikan kandungan utama kedua-dua topik mikro dan keseluruhan teks secara keseluruhan.
Jumlah pembentangan sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis ringkasan anda dengan tulisan tangan yang kemas dan boleh dibaca.
Bahagian 2
Baca teks dan selesaikan tugasan 2-14
(1)Hidup perubahan besar Vasek dan lelaki itu pergi ke Padang sekolah. (2) Lelaki itu segera memulakan pertarungan bola salji, tetapi Vasek perlahan-lahan berundur ke sudut halaman dan, memasukkan tangannya ke dalam poket kotnya, mula berjalan di sepanjang laluan di sepanjang pagar. (3) Dia bimbang tentang nota yang dia janjikan untuk diberikan kepada akhbar dinding hari ini. (4) Dia iri kepada Odintsov, yang dengan mudah mengatasi perkara seperti itu. (5) “Dia sebenarnya mungkin seorang penulis masa depan, dan saya mungkin seorang arkitek - apa yang perlu saya tulis - Vasek marah dengan semua orang dan dengan dirinya sendiri dan berfikir, tetapi begitu serta-merta – betapa hebatnya nota ini!”
(7) Dia mendengar suara riang dan gelak tawa kanak-kanak, melihat betapa ganasnya mereka menyerang antara satu sama lain, bagaimana mereka memercik ke pagar dan gumpalan salji putih yang bertaburan. (8) "Berjuang dengan kelas lima (9) Orang kita sedang berjuang (10) Dan saya di sini ..."
– (11) Trubachev, Trubachev, di sini! - Panggilan Sasha datang dari jauh.
(12) Melindungi dirinya dengan tangannya, dia berjalan ke sisi ke arah musuh, di belakangnya lelaki dari "B" keempat bergerak seperti dinding, malah gadis-gadis itu menyokong serangan, menembak musuh dari sisi. - (13) Trubachev!.. (14) Vasek bergegas untuk menjawab panggilan, tetapi tiba-tiba berhenti, tiba-tiba membelakangi pemain, duduk di atas kayu yang disusun di tepi pagar dan mengeluarkan kertas dan pensil dari poketnya.
(15) Beberapa kanak-kanak yang ingin tahu berlari ke arahnya.
– (16) Di mana? (17) Tembak keluar dari sini! – Vasek menjerit mengancam mereka dan, setelah membuat dirinya lebih selesa, dia dengan tegas menulis:
“(18) Lelaki! (19) Tiada apa yang boleh dilakukan saat akhir, kerana anda tergesa-gesa dan tidak terlalu memikirkan apa-apa. (20) Saya boleh menulis nota ini di rumah, tetapi sekarang saya menulisnya semasa rehat yang besar. (21) Minit terakhir adalah minit yang paling singkat, dan sekarang saya teringat bahawa saya boleh menulis banyak perkara - tentang disiplin, sebagai contoh. (22) Tetapi loceng sekolah sudah berbunyi, dan saya berjanji untuk memberikan nota pada apa-apa kos, dan ia ternyata buruk bagi saya. (23) Jangan biarkan apa-apa hingga saat-saat akhir, kawan-kawan! V. Trubachev."
(24) Vasek dengan tegas melipat kertas itu dan berjalan di sepanjang laluan.
– (25) Odintsov, ambil perhatian,” katanya tanpa memandang rakannya.
– (26) Sudah? - Odintsov terkejut, mengelap mukanya yang basah dan panas dengan selendang. – (27) Saya tahu apa yang awak tulis! (28) Dan di sini kita telah menghalau yang kelima ke sudut. (29) Betapa mereka telah dikepung dari segala penjuru - dan marilah, dan marilah! (30) Sashka berteriak: (31) "Trubachev! Dengar?
– (32) Saya dengar... saya sedang duduk di atas kayu balak,” kata Vasek dengan rasa kesal. - (33) Saya menghukum diri saya sendiri... dan juga menulis dengan teruk...
– (34) Buruk? "Kita lihat," kata Odintsov penting, menyembunyikan nota itu. (35) Dia berasa seperti seorang editor yang bertanggungjawab. – (36) Ia buruk, anda akan membetulkannya.
– (37) Tolong tinggalkan saya! (38) Saya menulis yang ini dengan tergesa-gesa, bilakah saya harus membetulkannya? (39) Tidak dalam kelas! – Vasek marah dengan rakan seperjuangannya. – (40) Jika ia buruk, jangan ambil. (41) Itu sahaja!
(42) "Dan mengapa saya memberikan nota bodoh seperti itu (43) Mungkin lebih baik untuk mengambilnya kembali, jika tidak semua orang akan mentertawakan saya (44) Sekiranya saya pergi ke Odintsov?
(45) Tetapi dia tidak pergi ke Odintsov, meragui apa yang lebih baik: tidak menepati janjinya atau dihina dengan catatan buruk.
(Menurut V. Oseeva)
Jawapan untuk tugasan 2–14 ialah nombor, urutan nombor atau perkataan (frasa), yang harus ditulis dalam medan jawapan dalam teks kerja.
Pilihan jawapan yang manakah mengandungi maklumat yang diperlukan untuk menyokong jawapan kepada soalan: "Mengapa Vasek "marah kepada semua orang dan pada dirinya sendiri"?"
1) Dia cemburu dengan Odintsov, yang enggan menulis nota di akhbar dinding.
2) Dia mengharapkan untuk menulis nota yang menarik pada saat-saat akhir.
3) Dia risau dengan nota yang dijanjikan untuk diberikan kepada akhbar dinding.
4) Dia mahu bermain dengan kanak-kanak lelaki, tetapi dia tidak boleh kerana dia perlu menulis artikel.
Jawapan: ___________________________
Nyatakan ayat yang maksud ungkapan lisan ialah perbandingan?
Melindungi dirinya dengan tangannya, dia berjalan mengiring ke arah musuh, di belakangnya lelaki dari "B" keempat bergerak seperti dinding, malah gadis-gadis itu menyokong serangan, menembak musuh.
Dan kenapa saya memberikan nota bodoh itu?
Dan di sini kita telah memandu yang kelima ke satu sudut.
Minit terakhir adalah minit yang paling singkat, dan kini saya menulis semasa rehat yang panjang.
Jawapan: ___________________________
Daripada ayat 3-6, tulis satu perkataan di mana ejaan awalan bergantung kepada konsonan bersebelahan.
Jawapan: ___________________________
Dari ayat 12-15, tuliskan perkataan di mana ejaan akhiran ditentukan oleh fakta bahawa kata kerja dari mana ia terbentuk adalah milik konjugasi pertama.
Jawapan: ___________________________
Gantikan perkataan aib daripada ayat 45 dengan sinonim neutral dari segi gaya. Tulis sinonim ini.
Jawapan: ___________________________
Gantikan frasa yang diserang dengan ganas (ayat 7), dibina atas dasar bersebelahan, dengan frasa sinonim dengan pengurusan sambungan. Tulis frasa yang terhasil.
Jawapan: ___________________________
Tuliskan asas tatabahasa ayat 23.
Jawapan: ___________________________
Antara ayat 16-20, cari ayat dengan keadaan yang berasingan. Tulis nombor dia.
Jawapan: ___________________________
Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tuliskan nombor yang menunjukkan koma dalam kata pengantar.
Mungkin 1 lebih baik ambil balik, 2 kalau tidak semua orang akan ketawakan saya. Mari 3 lelaki, 4 jangan biarkan apa-apa hingga saat-saat akhir! Saya boleh menulis nota ini di rumah,5 tetapi sekarang saya menulisnya semasa rehat yang besar.
Jawapan: ___________________________
Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat 14.
Jawapan: ___________________________
Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tuliskan nombor yang menunjukkan koma di antara bahagian ayat kompleks yang disambungkan hubungan bawahan.
– Sudah? - Odintsov terkejut,1 mengelap mukanya yang basah,2 mukanya yang panas dengan selendang. Saya menulis yang ini dengan tergesa-gesa,3 bilakah saya harus membetulkannya? Anda tidak boleh melakukan apa-apa pada saat-saat akhir,4 kerana anda tergesa-gesa dan tidak benar-benar memikirkan apa-apa.
Jawapan: ___________________________
Antara ayat 39-42, cari ayat bukan kesatuan yang kompleks. Tulis nombor tawaran ini.
Jawapan: ___________________________
Antara ayat 42-45, cari ayat kompleks dengan sambungan bukan kesatuan dan bersekutu (subordinat). Tulis nombor tawaran ini.
Jawapan:______________________________
Bahagian 3
Menggunakan teks yang dibaca dari bahagian 2, lengkapkan pada helaian yang berasingan (borang jawapan No. 2) HANYA SATU daripada tugasan: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esei anda, tulis nombor tugasan yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.
Tulis penaakulan esei, mendedahkan makna pernyataan Lev Nikolaevich Tolstoy: "Kata kerja adalah asas bahasa. Cari kata kerja yang betul bagi frasa ia bermaksud memberi pergerakan kepada frasa itu.” Untuk membenarkan jawapan anda, berikan dua contoh daripada teks yang anda baca. Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat atau gunakan petikan.
Anda boleh menulis kertas dalam gaya saintifik atau kewartawanan, mendedahkan topik menggunakan bahan linguistik. Anda boleh memulakan esei anda dengan kata-kata Leo Tolstoy.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
Tulis karangan hujah. Jelaskan bagaimana anda memahami maksud frasa dalam teks: "Tetapi dia tidak pergi ke Odintsov, meragui apa yang lebih baik: tidak menepati janji atau dihina dengan nota yang tidak baik." Berikan dua hujah dalam esei anda dari teks anda membaca yang mengesahkan alasan anda.
Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat atau penggunaan yang diperlukan
petikan.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
Bagaimana anda memahami maksud perkataan tersebutTANGGUNGJAWAB? Rumus dan ulas definisi yang anda berikan. Tulis hujah esei mengenai topik: "Apakah tanggungjawab", menggunakan definisi yang anda berikan sebagai tesis. Semasa menghujahkan tesis anda, berikan 2 (dua) contoh-hujah yang mengesahkan alasan anda: berikan satu contoh-hujah daripada teks yang anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup anda.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika esei adalah penceritaan semula atau penulisan semula lengkap teks asal tanpa sebarang ulasan, kerja tersebut mendapat mata sifar.
Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
kunci
Untuk menyelesaikan tugasan yang betul dalam Bahagian 2 kerja diagnostik, pelajar menerima satu mata untuk setiap tugas. Untuk jawapan yang salah atau tiada jawapan, mata sifar diberikan.
Nombor kerja
Jawapan yang betul
terganggu
bermain
memalukan diri sendiri
diserang dengan ganas
jangan kita pergi
3,4
Matematik. Peperiksaan Negeri Bersatu 2016. Versi demo(projek) - Pangkalan (pdf) ; Profil (pdf) ; Muat turun(zip) ; Perubahan dalam Peperiksaan Negeri Bersepadu KIM-2016
Peperiksaan Negeri Bersepadu 2015. Matematik. Peperiksaan awal, versi sebenar (tahap asas) dengan penyelesaian dan jawapan.
Peperiksaan Negeri Bersatu 2015. Matematik. Peperiksaan awal, pilihan sebenar (peringkat profil).
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Kerja diagnostik No. 1 (var. 101-116) 09.24.2013 (dengan jawapan)
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Kerja latihan No. 1 (var. 201-204) 14 November 2013 (dengan jawapan)
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Kerja diagnostik No. 2 (var. 301-316) 12.12.2013 (dengan jawapan)
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Kerja latihan No. 2 (var. 401-404) 28/01/2014 (dengan jawapan)
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Kerja diagnostik No. 3 (var. 501-508) 03/13/2014 (dengan kriteria; jawapan 501, 502, 505, 508)
Peperiksaan Negeri Bersepadu 2014. Matematik. Kerja latihan No. 3 (var. 601-604) 04/22/2014 (dengan jawapan)
Peperiksaan Negeri Bersepadu 2014. Matematik. Kerja latihan No. 4 (var. 703-704) 19/05/2014 (dengan jawapan)
Percubaan, latihan, pilihan diagnostik.
Darjah 11. Matematik. Diagnostik ujian. Peringkat sekolah. Sverdlovsk (versi 1-2) 11/12/2013 (dengan jawapan)
Darjah 11. Matematik. Kerja ujian diagnostik. Peringkat perbandaran. Sverdlovsk (versi 4)
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. FCT FIPI. (pilihan 4-7)
Darjah 11. Matematik. Kerja diagnostik serantau. Krasnodar (Var. 1-15) 27/11/2013 (dengan jawapan)
Darjah 11. Matematik. Kerja diagnostik serantau. VSOSH. Krasnodar (Var. 1-15) 27/11/2013 (dengan jawapan)
Darjah 11. Matematik. Chelyabinsk. Pilihan percubaan 1-4. November 2013
Darjah 11. Matematik. Chelyabinsk. Pilihan percubaan 1-4. Disember 2013
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Peperiksaan olok-olok. Irkutsk (var. 1-4) Disember 2013 (dengan jawapan)
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Agensi Pemimpin. Pilihan percubaan 261-272.
Darjah 11. Matematik. Kerja diagnostik serantau. Krasnodar (Var. 1-15) 29/01/2014 (dengan jawapan)
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Samara. Peperiksaan olok-olok. (versi 1-4) Mac 2014
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Krasnodar. Peperiksaan olok-olok. (var. 1-6) April 2014 (dengan jawapan)
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Krasnodar. Peperiksaan latih tubi. (var. 1-10) April 2014 (dengan jawapan)
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Peperiksaan latih tubi. Saint Petersburg. (versi 1-2) 14/04/2014 (dengan jawapan)
Darjah 11. Matematik. Kerja diagnostik serantau. Krasnodar (Var. 1-15) 23/04/2014
Peperiksaan Negeri Bersatu 2014. Matematik. Peperiksaan olok-olok. Bryansk. (versi 1-2) 23/04/2014
Pelbagai pilihan sebenar untuk Peperiksaan Negeri Bersatu.
Peperiksaan Negeri Bersepadu 2014. Matematik. Peringkat awal. 4 pilihan CMM (dari tapak web FCT)
Peperiksaan Negeri Bersepadu 2014. Matematik. Peringkat awal. 4 pilihan untuk CMM (pilihan 1 dengan jawapan) 28/04/2014.
Darjah 10.
Darjah 10. Kerja diagnostik pada algebra dan prinsip analisis (var. 0101-0108) 27 November 2013 (dengan jawapan)
Darjah 10. Matematik. Kerja diagnostik serantau. Krasnodar (Var. 1-15) 27/11/2013 (dengan jawapan)
Darjah 10. Matematik. Kerja diagnostik serantau. VSOSH. Krasnodar (Var. 1-15) 27/11/2013 (dengan jawapan)
Darjah 10. Matematik. Kerja latihan (var. 201-204) 26/02/2014 (jawapan kepada 201-202)
Darjah 10. Matematik. Kerja diagnostik akhir. Tahap asas(var. 301-304) 16/05/2014 (dengan jawapan)
Darjah 10. Matematik. Kerja diagnostik akhir. Tahap lanjutan (var. 401-402) 05/16/2014 (dengan kriteria)
Darjah 10. Matematik. Kerja diagnostik dalam format model Peperiksaan Negeri Bersepadu yang menjanjikan. Tahap asas (var. 501-504) 05/16/2014
Darjah 10. Matematik. Kerja diagnostik dalam format model Peperiksaan Negeri Bersepadu yang menjanjikan. Tahap profil(var. 601-604) 16/05/2014 (dengan kriteria)