Problemer om emnet: "Multiplikation af tal. Multiplikationstabel"
Yderligere materialer
Kære brugere, glem ikke at efterlade dine kommentarer, anmeldelser, ønsker. Alt materiale er blevet kontrolleret af et antivirusprogram.
Læremidler og simulatorer i Integral netbutik til 2. klasse
Matematik, russisk, datalogi for klassetrin 1-4, pædagogiske simulatorer "MIR"
"Matematik - et skatkammer af viden", læremiddel til folkeskolen
Multiplikation af tal
1. Se på billederne og opstil eksempler på addition og multiplikation.
B) 
2. Erstat addition med multiplikation og løs eksemplerne.
| 5 + 5 + 5 = | 6 + 6 = | 8 + 8 + 8 + 8 = | 3 + 3 + 3 = |
| 4 + 4 + 4 = | 5 + 5 + 5 + 5 + 5= | 6 + 6 = | 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3= |
3. Ud fra tegningen, gør op ord problem, som løses ved multiplikation.
Problemløsning
1. Mitya bor i en syv-etagers bygning. Højden på hver etage er tre meter. Bestem højden på det hus, hvor Mitya bor, i meter.
2. Arbejderne installerede 6 hegnspæle. Afstanden mellem søjlerne er fire meter. Hvad er længden af hegnet?
3. En pakke indeholder 8 lommetørklæder. Hvor mange lommetørklæder er der i syv pakker?
4. 9 biler ankom til sundhedslejren. Der var 4 børn i hver bil. Hvor mange børn blev bragt til lejren?
5. Hindbærbuske vokser i haven. De er plantet i 8 rækker med 5 buske i hver række. Hvor mange hindbærbuske er der i haven?
6. Der er 8 borde i skolens kantine. Der er 54 stole rundt om hvert bord. Hvor mange stole er der i spisestuen?
7. Der er 8 rækker biler parkeret på parkeringspladsen. Hvor mange biler er der på parkeringspladsen, hvis 7 biler passer på én række?
8. En kolonne af soldater marcherer over pladsen. Kolonnen består af ni rækker med otte soldater i hver række. Hvor mange soldater er der i kolonnen?
9. Kolya har 7 ringbind af Murzilka-magasinet. Hvert ringbind indeholder 6 magasiner. Hvor mange Murzilka-magasiner har Kolya?
10. 7 år gamle Pasha samler på ninjaskildpadder. Hvert år samler han 5 samlinger. Hvor mange samlinger har Pasha i alt?
11. Far havde 4 poser æbler med fra markedet, hver pose indeholder 11 æbler. Hvor mange æbler tog far med?
Multiplikationstabel
1. Gør multiplikationen.
| 9 * 2 = | 7 * 4 = | 8 * 6 = | 3 * 9 = |
| 6 * 5 = | 6 * 7 = | 7 * 4 = | 8 * 2 = |
| 5 * 9 = | 8 * 8 = | 7 * 7 = | 8 * 3 = |
| 8 * 5 = | 4 * 4 = | 6 * 3 = | 5 * 4 = |
2. Erstat produktet med en sum og løs eksemplerne.
| 4 * 9 = | 5 * 8 = | 6 * 7 = | 7 * 6 = |
| 8 * 5 = | 6 * 4 = | 5 * 3 = | 4 * 2 = |
| 8 * 5 = | 3 * 4 = | 2 * 3 = | 9 * 2 = |
Emne: Multiplikations- og divisionstabeller med 2. (Forstærkningslektion)
Mål: styrkelse af regnefærdigheder i multiplikations- og divisionstabeller.
Lektionens mål:
1. Konsolidere viden om multiplikations- og divisionstabeller; udvikle evnen til at løse sammensatte problemer; fortsætte med at opbygge computerfærdigheder.
2. Udvikle logisk og økonomisk tænkning; evne til at drage konklusioner og generalisere.
3. At arbejde i grupper, dyrke sådanne personlighedsegenskaber som samarbejde, gensidig bistand, tolerance; respekt for arbejde og arbejdende mennesker.
Lektionstype : en lektion i at forbedre og konsolidere færdigheder.
Under timerne.
1. Organisatorisk øjeblik. Psykologisk holdning studerende.
Klokken ringede og timen begyndte.
- Fyre,forestil dig, at dine håndflader er et lille spejl, kig ind i det, smil til dig selv - du ser, hvor sød og smart du er! Se på hinanden, smil, og dit humør vil være muntert og optimistisk, du vil gerne lære nye ting, fordi det er så interessant!
Der boede en vismand, der vidste alt. En mand besluttede at bevise, at vismanden ikke ved alt. Han holdt en sommerfugl i håndfladerne og spurgte: "Sig mig, vismand, hvilken sommerfugl er i mine hænder: død eller levende?" Og han tænker selv: "Hvis den levende siger, vil jeg slå hende ihjel, hvis den døde siger, så slipper jeg hende." Efter at have tænkt sig om, svarede vismanden: "Alt er i dine hænder."
Din viden er også i dine hænder. Lad os bevise dette med vores arbejde i klassen.
(Dias 1)
II. Opdatering af grundlæggende viden.
At arbejde hurtigt og behændigt
Vi har brug for mental træning.
a) Hvilket tal er det ulige ude?(Dias 2)
Hvilken opgave skal du lave med tal? (Fjern ekstra nummer)
7 14 21 27 28 35 42 49
5 10 11 15 20 25 30 35
4 8 12 16 17 20 24 28
Hvilken viden havde du brug for for at løse opgaven? (Multiplikationstabeller)
Vurdering.
b) Sig ordet.
Jeg inviterer dig til at finde ud af emnet for dagens lektion ved at stille spørgsmål.
1. En handling, der kan erstatte summen af identiske udtryk (multiplikation)
2. Tallet divideres med (divisor)
3. Tallet, der bliver divideret (deleligt)
4. Resultat af multiplikation (produkt)
5. Resultat af divisionsaktion (kvotient)
6. M(multiplikator)
Slide 3. Vurdering.
III. Selvstændig formulering af emnet og formålet med lektionen. Målindstilling til klassen.
Hvem har gættet, hvad emnet for lektionen er?
Multiplikations- og divisionstabel.
Gutter, hvilket mål vil vi sætte for os selv?
Slide 4
I dag vil vi konsolidere vores viden om multiplikations- og divisionstabellerne, vi vil bruge tabellen til at løse problemer, ligninger og finde værdien af et udtryk.
Problematisk spørgsmål.
Tror du, det er muligt at lære noget nyt ved at gentage og forstærke? Vi skal finde ud af det.
4. Mundtlig tælling
1. Beskrivelse af problemet. Mysterium.
For at finde ud af, hvad vi vil tale om i dag, skal du gætte russeren folkegåde"Der ligger en flok smågrise der, og den, der rører ved dem, vil hvine." Er du i tvivl om svaret? Nu vil vi løse dette problem ved at udføre beregninger.
Slide 5
Hvad er der foran os? (blokdiagram)
Hvordan vil vi udføre beregningerne? (ifølge algoritme)
Hvad er en algoritme? (udfør handlinger i rækkefølge)
Skriv tallene 13, 4, 8, 17, 5 ned i stigende rækkefølge (4, 5, 8, 13, 17)
Slide 6
Hvilket ord fik du? (bier)
Hvem skal vi ellers tale om i klassen?
Vurdering.
Slide 7
Gutter, bier er utrættelige arbejdere. Og landbrugserhvervet er biavl. Hvad gør denne industri? (holde bier)
Hvilket erhverv beskæftiger en person sig med biavl? (biavler).
Gutter, har du en biavler i din landsby?
Tror du, han ved alt om bier? (Ja)
Hovedsagen i dette erhverv er, at biavleren skal vide alt om bier.
Hvad ved du om bier?
Vi kan desværre ikke vide alt om bier, men vi vil forsøge at finde ud af så meget som muligt. Jeg er sikker på, at du vil lykkes.
I dag vil en af bierne følge os i klassen. Så lad os hente bien.
Arbejde i par. Find værdien af udtryk med variable.
- Vores vej starter fra bikuben. Der er normalt mange bistader i en bigård. Hvert bikube har sin egen indgang - en indgang. For at åbne indgangen skal vi udføre opgaven. Hvilket mål vil vi sætte for at fuldføre denne opgave? (udfør variable udtryk) -Hvad er et variabelt udtryk?
| s:2 |
| C*2 |
Vurdering. Gensidig kontrol og selvkontrol i forhold til standarden.
Slide 8
Du kender multiplikations- og divisionstabellerne udmærket, indgangen til bistaderne er åben, og det er ikke tilfældigt, at vores bistader viste sig at være præcis disse farver. (Gul, blå, hvid). Bien skelner simpelthen ikke andre farver. Men hun ser ultraviolette stråler, som er uden for vores øjne.
IV. Logisk opgave.
Ved du hvor mange øjne en bi har? (Ingen)
Lad os lave regnestykket mundtligt.
En bi har lige så mange øjne, som du har, igen så mange og halvt så mange flere. (En bi har 5 øjne. 2 store, som igen består af 10 tusinde øjne, og er placeret på siderne af hovedet og 3 små på panden mellem dem)
V. Arbejde med at konsolidere det omfattede materiale.
1. Matematisk diktat. Arbejd i notesbøger.
Biavlere tildeler normalt deres egne numre til bistaderne i bigården. Der er sådanne tal i vores bigård. - Men det finder vi ud af, når vi er færdige med opgaven. Skriv kun svarene ned.
1) Produkt af nummer 2 og 4
2) Øg 2 gange 9 gange
3) Hvor mange gange er 14 større end 2
4) 1 faktor er 2, den anden er den samme. Arbejde?
5) Reducer 20 med 2 gange
6) Hvilket tal blev halveret, hvis du fik 5?
7) Hvor meget gangede du 8, hvis du fik 16?
Slide 9
8 18 7 4 10 10 2
Vurdering. Peer review fra sliden.
2. Tale om bier. (Ruban Vanya.)
Hej gutter! Jeg er en arbejdsbi. Vi producerer voks, propolis, den mest værdifulde medicin - honning og bibrød. Perga er bibrød lavet af pollen og nektar. Vi, bierne, spiser det.
Hvad ved du om bifamilien? (Den vigtigste i bifamilien er dronningen - hun er dronningen. Resten af bierne er arbejdere. De udfører arbejdet med vagter, cellerensere, vifter, nektarsamlere, cellebyggere. Droner lever også med dem, hvilket ikke gør noget, men er nødvendige til forplantning.)
3. At skrive udtryk og finde deres værdier. Slide 10
Det er tid til, at bien skal på arbejde. Hvornår starter en studerendes arbejdsdag? (8 timer) Hvordan bestemmer du tid? (på timebasis)
Bien har en god fornemmelse af tid. Til dette behøver hun hverken et ur eller solen. Hun har brug for blomster. Hun flyver ud nårBlomsteruret begynder at virke.
Hvordan forstår du mine ord?
Så vi vil arbejde med farver og finde betydningen af udtryk. Første nummer ind matematisk udtryk viser det tidspunkt, hvor blomsten "vågner", svaret du fandt er, hvornår den "falder i søvn".
Hvad er vigtigt at vide for at fuldføre denne opgave? (procedure)
Hyben 2*7-10:2=
Mac 5+ 7*2 - 11=
Vurdering. Peer review.
4. Opgaven med at finde omkredsen af et rektangel. Slide 11
Hvad ser vi på diaset? (ramme)
Hvorfor har en biavler brug for det?
Hvilken slags arbejde kan vi udføre? (find rektanglets sider og omkreds).
S - 12 dm2
Længde - 3 dm
Hvilke formler hjalp?
Formler til at finde omkreds og areal.
Hvad hjalp ellers?
Multiplikations- og divisionstabel.
5. Differentieret arbejde.
Arbejde ud fra lærebog nr. 2 (stærke elever) Peer review.
Arbejde med kort (svage elever) Selvtest.
5. Arbejder med opgaven. (Kort)
Bier er så hårde arbejdere! Og vi vil løse problemet med dem.
Læs problemet, der er flere mulige løsninger på det. Du skal vælge en korrekte løsning, marker det med et plus. Forklar dit valg.
Opgave . Onkel Vitya pumpede 7 kg honning ud fra det ene stade og 2 gange mere fra det andet. Hvor mange kg honning pumpede onkel Vitya ud fra to bistader?
Slide 12
VII. Lektionsopsummering.
Vores lektion er ved at være slut. I begyndelsen af lektionen spurgte jeg dig, om det var muligt at lære noget nyt under gentagelses- og konsolideringstimen. Hvilken konklusion kom du frem til?
Hvad nyt lærte du i lektionen? (industri - biavl, erhverv - biavler. Jo mere bier flyver på arbejde, jo større høst vil vi høste, jo smukkere vil vores Jord være med duftende blomster.) - Hvad lærte du?
Vores bi takker dig for dit arbejde.
Kunne du lide at samarbejde, arbejde i par, kollektivt?
Du arbejdede også som bier i dag, og jeg nød virkelig at arbejde sammen med dig.
Og multiplikation. Bare om driften af multiplikation og vi taler I denne artikel.
Multiplikation af tal
Multiplikation af tal mestres af børn i anden klasse, og der er ikke noget kompliceret ved det. Nu vil vi se på multiplikation med eksempler.
Eksempel 2*5. Det betyder enten 2+2+2+2+2 eller 5+5. Tag 5 to gange eller 2 fem gange. Svaret er derfor 10.
Eksempel 4*3. Ligeledes 4+4+4 eller 3+3+3+3. Tre gange 4 eller fire gange 3. Svar 12.
Eksempel 5*3. Vi gør det samme som de foregående eksempler. 5+5+5 eller 3+3+3+3+3. Svar 15.
Multiplikationsformler
Multiplikation er en sum identiske tal, for eksempel 2 * 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 eller 2 * 5 = 5 + 5. Multiplikationsformel:
Hvor a er et hvilket som helst tal, n er antallet af led i a. Lad os sige a=2, så 2+2+2=6, så n=3 gange 3 med 2, får vi 6. Overvej i omvendt rækkefølge. For eksempel givet: 3 * 3, dvs. 3 ganget med 3 betyder, at tre skal tages 3 gange: 3 + 3 + 3 = 9. 3 * 3=9.
Forkortet multiplikation
Forkortet multiplikation er en forkortelse af multiplikationsoperationen i visse tilfælde, og formler for forkortet multiplikation blev udledt specifikt til dette formål. Hvilket vil hjælpe med at gøre beregninger de mest rationelle og hurtigste:
Forkortede multiplikationsformler
Lad a, b høre til R, så:
Kvadratet af summen af to udtryk er lig med kvadratet af det første udtryk plus to gange produktet af det første udtryk og det andet plus kvadratet af det andet udtryk. Formel: (a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2
Kvadratet af forskellen mellem to udtryk er lig med kvadratet af det første udtryk minus to gange produktet af det første udtryk og det andet plus kvadratet af det andet udtryk. Formel: (a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2
Forskel på firkanter to udtryk er lig med produktet af forskellen mellem disse udtryk og deres sum. Formel: a^2 - b^2 = (a - b)(a + b)
Terning af sum to udtryk lig med terning det første udtryk plus tredobler produktet af kvadratet af det første udtryk og det andet plus tredobler produktet af det første udtryk og kvadratet af det andet plus terningen af det andet udtryk. Formel: (a + b)^3 = a^3 + 3a(^2)b + 3ab^2 + b^3
Forskel terning to udtryk er lig med terningen af det første udtryk minus tredobbelt produktet af kvadratet af det første udtryk og det andet plus tredobbelt produktet af det første udtryk og kvadratet af det andet minus terningen af det andet udtryk. Formel: (a-b)^3 = a^3 - 3a(^2)b + 3ab^2 - b^3
Summen af terninger a^3 + b^3 = (a + b)(a^2 - ab + b^2)
Forskel på terninger to udtryk er lig med produktet af summen af det første og det andet udtryk og det ufuldstændige kvadrat af forskellen mellem disse udtryk. Formel: a^3 - b^3 = (a - b)(a^2 + ab + b^2)
Tilmeld dig kurset "Accelererende hovedregning, IKKE hovedregning"at lære, hvordan man hurtigt og korrekt adderer, subtraherer, multiplicerer, dividerer, kvadrattal og endda slår rødder. På 30 dage lærer du, hvordan du bruger nemme tricks til at forenkle aritmetiske operationer. Hver lektion indeholder nye teknikker, klare eksempler Og nyttige opgaver.
Multiplikation af brøker
I betragtning af addition og subtraktion af brøker blev reglen hævet for at bringe brøker til fællesnævner at udføre beregningen. Gør dette, når du multiplicerer dette Intet behov! Når to brøker ganges, ganges nævneren med nævneren og tælleren med tælleren.
For eksempel (2/5) * (3 * 4). Lad os gange to tredjedele med en fjerdedel. Vi gange nævneren med nævneren, og tælleren med tælleren: (2 * 3)/(5 * 4), derefter 6/20, lav en reduktion, vi får 3/10.
Multiplikation 2. klasse
Anden klasse er kun begyndelsen på at lære multiplikation, så elever i anden klasse løser simple problemer for at erstatte addition med multiplikation, gange tal og lære multiplikationstabellen. Lad os se på multiplikationsproblemer på anden klasses niveau:
Oleg bor i en fem-etagers bygning på øverste etage. Højden på en etage er 2 meter. Hvad er husets højde?
Æsken indeholder 10 pakker småkager. Der er 7 af dem i hver pakke. Hvor mange cookies er der i æsken?
Misha arrangerede sine legetøjsbiler på række. Der er 7 af dem i hver række, men der er kun 8 rækker Hvor mange biler har Misha?
Der er 6 borde i spisestuen, og 5 stole er skubbet bag hvert bord. Hvor mange stole er der i spisestuen?
Mor havde 3 poser appelsiner med fra butikken. Poserne indeholder 22 appelsiner. Hvor mange appelsiner tog mor med?
Der er 9 jordbærbuske i haven, og hver busk har 11 bær. Hvor mange bær vokser der på alle buskene?
Roma lagde 8 rørdele efter hinanden, hver af samme størrelse, 2 meter hver. Hvad er længden af hele røret?
Forældre bragte deres børn i skole den 1. september. Der kom 12 biler med hver 2 børn. Hvor mange børn havde deres forældre med i disse biler?
Multiplikation 3. klasse
I tredje klasse gives mere seriøse opgaver. Ud over multiplikation vil det samme blive gjort Division.
Blandt multiplikationsopgaverne vil være: multiplikation tocifrede tal, multiplikation med kolonne, erstatte addition med multiplikation og omvendt.
Kolonnemultiplikation:
Kolonnemultiplikation er den nemmeste måde at gange store tal på. Lad os overveje denne metode ved at bruge eksemplet med to tal 427 * 36.
1 trin. Lad os skrive tallene under hinanden, så 427 er øverst og 36 nederst, det vil sige 6 under 7, 3 under 2.
Trin 2. Vi begynder multiplikationen med cifferet længst til højre i det nederste tal. Det vil sige, at multiplikationsrækkefølgen er: 6 * 7, 6 * 2, 6 * 4, så det samme med tre: 3 * 7, 3 * 2, 3 * 4.
Så først gange vi 6 med 7, svar: 42. Vi skriver det på denne måde: da det blev til 42, så er 4 tiere, og 2 er enheder, ligner optagelsen addition, hvilket betyder, at vi skriver 2 under de seks, og 4 lægger vi tallet 427 til de to.
Trin 3. Så gør vi det samme med 6 * 2. Svar: 12. De første ti, som lægges til de fire af tallet 427, og de andre - enere. Vi tilføjer de resulterende to med de fire fra den foregående multiplikation.
Trin 4. Gang 6 med 4. Svaret er 24 og læg 1 sammen fra den forrige gange. Vi får 25.
Så multiplicerer du 427 med 6, er svaret 2562
HUSK! Resultatet af den anden multiplikation skal begynde at blive skrevet under ANDEN nummer på det første resultat!
Trin 5. Vi udfører lignende handlinger med tallet 3. Vi får multiplikationssvaret 427 * 3=1281
Trin 6. Derefter lægger vi de opnåede svar sammen under multiplikation og får det endelige multiplikationssvar 427 * 36. Svar: 15372.
Multiplikation 4. klasse
Den fjerde klasse er allerede kun multiplikation store tal. Beregningen udføres ved hjælp af kolonnemultiplikationsmetoden. Metoden er beskrevet ovenfor i tilgængeligt sprog.
Find for eksempel produktet af følgende talpar:
- 988 * 98 =
- 99 * 114 =
- 17 * 174 =
- 164 * 19 =
Præsentation om multiplikation
Download en præsentation om multiplikation med enkle opgaver for andenklasser. Præsentationen vil hjælpe børn til bedre at navigere i denne operation, fordi den er skrevet farverigt og i en legende stil - i den bedste mulighed for at lære et barn!
Multiplikationstabel
Hver elev i anden klasse lærer multiplikationstabellen. Alle burde vide det!
Tilmeld dig kurset "Fremskynd hovedregning, IKKE hovedregning" for at lære, hvordan du hurtigt og korrekt tilføjer, subtraherer, multiplicerer, dividerer, kvadrattal og endda udtrækker rødder. På 30 dage lærer du, hvordan du bruger lette tricks til at forenkle aritmetiske operationer. Hver lektion indeholder nye teknikker, klare eksempler og nyttige opgaver.
Eksempler til multiplikation
Gang med et ciffer
- 9 * 5 =
- 9 * 8 =
- 8 * 4 =
- 3 * 9 =
- 7 * 4 =
- 9 * 5 =
- 8 * 8 =
- 6 * 9 =
- 6 * 7 =
- 9 * 2 =
- 8 * 5 =
- 3 * 6 =
Gang med to cifre
- 4 * 16 =
- 11 * 6 =
- 24 * 3 =
- 9 * 19 =
- 16 * 8 =
- 27 * 5 =
- 4 * 31 =
- 17 * 5 =
- 28 * 2 =
- 12 * 9 =
Gang tocifret med tocifret
- 24 * 16 =
- 14 * 17 =
- 19 * 31 =
- 18 * 18 =
- 10 * 15 =
- 15 * 40 =
- 31 * 27 =
- 23 * 25 =
- 17 * 13 =
Multiplikation af trecifrede tal
- 630 * 50 =
- 123 * 8 =
- 201 * 18 =
- 282 * 72 =
- 96 * 660 =
- 910 * 7 =
- 428 * 37 =
- 920 * 14 =
Spil til udvikling af hovedregning
Særlige pædagogiske spil udviklet med deltagelse af russiske videnskabsmænd fra Skolkovo vil hjælpe med at forbedre færdigheder mundtlig optælling på en interessant legende måde.
Spil "Quick Count"
Spillet "quick count" vil hjælpe dig med at forbedre din tænker. Essensen af spillet er, at i det billede, der præsenteres for dig, skal du vælge svaret "ja" eller "nej" på spørgsmålet "er der 5 identiske frugter?" Følg dit mål, og dette spil vil hjælpe dig med dette.
Spil "Matematiske matricer"
"Matematiske matricer" er fantastisk hjerneøvelser for børn som vil hjælpe dig med at udvikle hans mentale arbejde, mentale beregninger, hurtig søgning nødvendige komponenter, pleje. Essensen af spillet er, at spilleren skal finde et par fra de foreslåede 16 numre, som i alt vil give givet nummer, for eksempel på billedet nedenfor er det angivne tal "29", og det ønskede par er "5" og "24".
Spil "Number Span"
Et spil " numerisk dækning" vil indlæse din hukommelse, mens du øver denne øvelse.
Essensen af spillet er at huske tallet, som tager omkring tre sekunder at huske. Så skal du afspille det. Efterhånden som du kommer videre gennem spillets stadier, stiger antallet af numre, startende med to og længere.
Spil "Gæt operationen"
Spillet "Gæt operationen" udvikler tænkning og hukommelse. Hovedpointen spil skal vælges matematisk tegn så ligestillingen er sand. Der er eksempler på skærmen, se godt efter og sæt det rigtige tegn"+" eller "-", så ligheden er sand. "+" og "-" tegnene er placeret nederst på billedet, vælg det ønskede tegn og klik på den ønskede knap. Hvis du svarede rigtigt, scorer du point og fortsætter med at spille.
Spil "Simplification"
Spillet "Simplification" udvikler tænkning og hukommelse. Hovedessensen af spillet er hurtigt at udføre en matematisk operation. En elev bliver tegnet på skærmen ved tavlen, og givet matematisk operation, skal eleven regne dette eksempel ud og skrive svaret. Nedenfor er tre svar, tæl og klik på det tal du skal bruge med musen. Hvis du svarede rigtigt, scorer du point og fortsætter med at spille.
Spil "Hurtig tilføjelse"
Et spil " Hurtig tilføjelse» udvikler tænkning og hukommelse. Hovedessensen i spillet er at vælge tal, hvis sum er lig med et givet tal. I dette spil gives en matrix fra et til seksten. Over matricen er der skrevet givet nummer, skal du vælge tallene i matricen, så summen af disse tal er lig med det givne tal. Hvis du svarede rigtigt, scorer du point og fortsætter med at spille.
Visuel geometri spil
Et spil " Visuel geometri» udvikler tænkning og hukommelse. Hovedessensen af spillet er hurtigt at tælle antallet af skraverede objekter og vælge det fra listen over svar. I dette spil vises blå firkanter på skærmen i et par sekunder, du skal hurtigt tælle dem, så lukker de. Der er fire tal skrevet under tabellen, du skal vælge et korrekt nummer og klik på den med musen. Hvis du svarede rigtigt, scorer du point og fortsætter med at spille.
Spil "Matematiske sammenligninger"
Et spil " Matematiske sammenligninger» udvikler tænkning og hukommelse. Hovedessensen af spillet er at sammenligne tal og matematiske operationer. I dette spil skal du sammenligne to tal. Øverst er der skrevet et spørgsmål, læs det og svar rigtigt på spørgsmålet. Du kan svare ved at bruge knapperne nedenfor. Der er tre knapper "venstre", "lige" og "højre". Hvis du svarede rigtigt, scorer du point og fortsætter med at spille.
Udvikling af fænomenal hovedregning
Vi har kun set på toppen af isbjerget, for at forstå matematik bedre - tilmeld dig vores kursus: Accelererende hovedregning.
Fra kurset lærer du ikke kun snesevis af teknikker til forenklet og hurtig multiplikation, addition, multiplikation, division, udregning af procenter, men du vil også øve dem i specielle opgaver og pædagogiske spil! Hovedregning kræver også meget opmærksomhed og koncentration, som trænes aktivt ved løsning interessante opgaver.
Hurtiglæsning på 30 dage
Øg din læsehastighed med 2-3 gange på 30 dage. Fra 150-200 til 300-600 ord i minuttet eller fra 400 til 800-1200 ord i minuttet. Kurset bruger traditionelle øvelser til udvikling af hurtiglæsning, teknikker der fremskynder hjernefunktionen, metoder til gradvist at øge læsehastigheden, hurtiglæsningens psykologi og spørgsmål fra kursister. Velegnet til børn og voksne, der læser op til 5000 ord i minuttet.
Udvikling af hukommelse og opmærksomhed hos et barn 5-10 år
Kurset indeholder 30 lektioner med nyttige tips og øvelser til børns udvikling. I hver lektion nyttige råd, flere interessante øvelser, en opgave til lektionen og en ekstra bonus i slutningen: et lærerigt minispil fra vores partner. Kursusvarighed: 30 dage. Kurset er nyttigt ikke kun for børn, men også for deres forældre.
Super hukommelse på 30 dage
Husk nødvendige oplysninger hurtigt og i lang tid. Gad vide, hvordan du åbner en dør eller vasker dit hår? Det er jeg sikker på ikke, for dette er en del af vores liv. Lys og simple øvelser For at træne din hukommelse kan du gøre den til en del af dit liv og gøre det lidt i løbet af dagen. Hvis det spises daglig norm måltider ad gangen, eller du kan spise i portioner i løbet af dagen.
Hemmeligheder bag hjernefitness, træningshukommelse, opmærksomhed, tænkning, tælling
Hjernen har ligesom kroppen brug for fitness. Fysisk træning styrke kroppen, mentalt udvikle hjernen. 30 dage nyttige øvelser og pædagogiske spil til at udvikle hukommelse, koncentration, intelligens og hurtiglæsning vil styrke hjernen og gøre den til sej.
Penge og millionærtankegangen
Hvorfor er der problemer med penge? I dette kursus vil vi besvare dette spørgsmål i detaljer, se dybt ind i problemet, overveje vores forhold til penge fra psykologiske, økonomiske og følelsesmæssige punkter vision. Fra kurset lærer du, hvad du skal gøre for at løse alle dine økonomiske problemer, begynde at spare penge og investere dem i fremtiden.
Viden om penges psykologi og hvordan man arbejder med dem gør en person til millionær. 80 % af mennesker optager flere lån, efterhånden som deres indkomst stiger, og bliver endnu fattigere. Til gengæld vil selvlavede millionærer tjene millioner igen om 3-5 år, hvis de starter fra bunden. Dette kursus lærer dig, hvordan du korrekt fordeler indtægter og reducerer udgifter, motiverer dig til at studere og nå mål, lærer dig, hvordan du investerer penge og genkender en fidus.
