F og Tyutchev forlader. Blade

"Blader" Fjodor Tyutchev

Lad fyrretræer og gran
De hænger rundt hele vinteren,
I sne og snestorme
De pakker sig ind og sover, -
Deres tynde greens,
Hvordan pindsvinenåle,
Den bliver i hvert fald aldrig gul,
Men det er aldrig frisk.

Vi er en nem stamme,
Vi blomstrer og skinner
OG kort tid
Vi er på besøg i grenene.
Helt rød sommer
Vi havde det godt
Leget med stråler
Svømmet i takt!..

Men fuglene sang,
Blomsterne er falmet
Strålerne er blevet blege
Skumfiduserne er væk.
Så hvad får vi gratis?
Hænger og bliver gul?
Er det ikke bedre at følge dem?
Og vi kan flyve væk!

Åh vilde vinde,
Skynd dig, skynd dig!
Riv os hurtigt ned
Fra de irriterende grene!
Riv den af, løb væk,
Vi ønsker ikke at vente
Flyv, flyv!
Vi flyver med dig!..

Analyse af Tyutchevs digt "Leaves"

Fjodor Tyutchev opstod som en digter, der prædikede romantikkens ideer omkring midten af ​​det 19. århundrede. Imidlertid skrev han sine første digte, selv før han rejste til udlandet, hvilket fuldstændig ændrede Tyutchevs syn på moderne russisk litteratur. Digtet "Blade", som blev skrevet i 1830, da dets forfatter var knap 17 år gammel, hører også til den tidlige kreativitetsperiode.

Fra de første linjer kan dette værk klassificeres som landskabslyrik, som digteren beskriver vinterskov, dækket med hætter af sne. Denne beskrivelse virker dog meget mærkelig. Der er ingen beundring eller ømhed for naturens skønhed. Tværtimod bemærker Tyutchev, at selvom nålene af fyrre- og grantræer ikke har mistet deres grønne områder, ser de ynkelige og døde ud på baggrund af snedriver. Meget mere ærlig, efter hans mening, er birke- og aspetræer, hvis blade, døende, falder til jorden. Og kun nogle få af dem, selv om vinteren, kigger frem bag snehætterne og viser et meget trist og deprimerende syn.

Anden del af digtet "Blade" er dedikeret til sammenlignende analyse essensen af ​​naturen og mennesket. Forfatteren føler sig trods sin åbenlyse ungdom som en meget gammel mand i sin sjæl, så han skriver, at han og hans jævnaldrende er en "lysstamme", hvis liv er kortvarigt. Mennesker glæder sig som blade over solens stråler, vind og dug. "Men fuglene er døde, blomsterne er falmet," bemærker forfatteren og antyder, at ungdommen går meget hurtigt over, modenhed giver skuffelse, og alderdom medfører sygdom og bevidsthed om ens egen værdiløshed. "Så hvorfor skulle vi hænge og blive gule for ingenting?" spørger forfatteren.

Efter hans mening kan alderdom og svaghed ikke overvindes, men livet i alderdommen mister ikke kun sin tiltrækningskraft, men også sin mening. Endnu ikke klar over, at hvert år han lever gør en person klogere og giver ham rig stof til eftertanke, ser Tyutchev kun skuffelse i slutningen af ​​ethvert liv og gør modstand på alle mulige måder personlig erfaring test det. Derfor opfordrer han med ungdommelig maksimalisme vinden til at plukke gulnede blade af grenene og antyder, at det er meget klogere for gamle mennesker at afslutte deres jordiske rejse og tage på en evig rejse end at genere dem omkring dem med deres luner. , sygdomme og moralisering.

"Stå af, løb væk, vi vil ikke vente, flyv, flyv! Vi flyver med dig!" - sådan formulerer unge Tyutchev sin holdning til alderdommen. Ved at skabe dette digt er digteren overbevist om, at han vil dø ung nok, og han vil ikke have mulighed for at opleve de følelser, der er karakteristiske for ældre mennesker på grænsen til naturlig død. Forfatteren forventer, at hans liv vil ende pludseligt, og han vil ikke nå at fortryde, at det viste sig at være så flygtigt.

Sandt nok var Tyutchevs ungdommelige håb ikke bestemt til at gå i opfyldelse, da han tilbragte de sidste seks måneder før sin død i sengen, fuldstændig lammet og afhængig af mennesker tæt på ham. Ikke desto mindre viste digtet "Blade" sig til en vis grad at være profetisk, da Tyutchev til sidste dage hele sit liv kunne han ikke forlige sig med, at hans krop nægtede at udføre hans hjernes kommandoer, blev affældig og mistede sin vitalitet. Derfor ønskede digteren, efter at have fået sit første slagtilfælde i december 1872, ikke at lytte til lægernes formaninger, og den 1. januar tog han på venskabelig besøg hos sine venner. Denne beslutning blev fatal for digteren, da han under en gåtur led et andet slagtilfælde, hvorfra Tyutchev ikke længere kunne komme sig. Ligesom han undlod at gendrive sandheden om, at hver person har sin egen skæbne, og forsøger at ændre den ved at tilpasse den til egne ønsker, kun i ekstraordinære tilfælde kan lykkes.

Fyodor Ivanovich Tyutchev forlader Præsentationen blev udarbejdet af en elev fra 9. klasse "A" fra MBOU "Secondary School No. 7" i Kaluga, Konstantin Korolev.

Mesterværker blev skrevet i 1820'erne og 1830'erne filosofiske tekster Tyutcheva. I digte om naturen var det tydeligt hovedfunktion Tyutchevs kreativitet: enhed i billedet af naturen og tanker om det, den filosofiske og symbolske betydning af landskabet, menneskeliggørelsen, naturens spiritualitet. I 1830 blev digtet "Blade" skrevet.

Blade Lad fyrretræer og graner stikke ud hele vinteren, pakket ind i sne og snestorme sover de. Deres tynde grønt, som nåle på et pindsvin, er, selvom det aldrig bliver gult, aldrig frisk.

Vi, en lys stamme, blomstrer og skinner og bruger kort tid på at besøge grenene. Hele den røde sommer Vi var i skønhed, Lege med strålerne, Bade i duggen!

Men fuglene døde, blomsterne falmede, strålerne blev blege, zephyrerne gik. Så hvorfor skulle vi hænge og blive gule for ingenting? Ville det ikke være bedre at følge dem og flyve væk!

O vilde vinde, skynd dig, skynd dig! Skynd dig og pluk os fra de irriterende grene! Tag afsted, løb væk, Vi vil ikke vente, Flyv, flyv! Vi flyver med dig!..

Digtet er gennemsyret af glæde, personificeringsapparatet er brugt. Ved hjælp af billeder som: “Lysstamme, vi var i skønhed, blomsterne havde blomstret...” skabes et levende billede af efteråret. Du kan mærke bladene skynde sig til friheden. Forfatteren af ​​digtet brugte teknikken til antitese - kontrasterende noget. I begyndelsen af ​​digtet var tempoet langsomt, hvilket gav det gråheden og monotonien fra fyrretræer og graner, men når tempoet blev hurtigere, når beskrivelsen af ​​bladene kommer, giver det det legende og skønhed.

I kontrast til fyrretræer og graner, taler bladene om dem som fortabte vitalitet. Gentagelse understreger uforanderligheden og monotonien i en sådan eksistens. Den anden del af digtet fordyber os i den verden, der af bladene opfattes som sandt liv.Brugen af ​​verber først i nutid og derefter i datid understreger bladenes flygtige, forbigående liv. Den tredje del er den mindst rige på sin egen måde figurativ struktur. Melodien fra den forrige del forsvinder. Der er ingen lyse tilnavne, selv personifikationer bærer betydningen af ​​udryddelse, livløshed. Fjerde del indeholder udelukkende udråbssætninger og en overflod af gentagelser. Dette opnår flugt, frihed, vindens fløjt.

En kedelig, meningsløs tilværelse er uacceptabel for blade. Man kan ikke sige, at dette er et digt om naturen. Det handler om holdningen til livet, om hvad man kan kalde sandt Liv. Sådanne spørgsmål kaldes filosofiske. Det betyder, at digtet ikke kun er landskabelig, men også filosofisk. F.I. Tyutchev kom ind i litteraturen netop som digter-filosof. Digteren besvarer spørgsmålet om livets sande værdier. Intet er forgæves. Kort liv, hvis det er lyst og bringer glæde til verden, er det mere værdifuldt end en farveløs evig eksistens. Faktisk, menneskeliv er også flygtig. Så hvad lærer digtet "Blade" os? Tænk ikke på, hvor kort livet er, men stræb efter at fylde det med lys, læg ikke ud med hver dags sløvhed, men stræb efter at bringe skønhed til verden, og derfor godhed.

Gåder om træer Krøller faldt i floden Og hun blev ked af noget, Og hvad hun er ked af, fortæller ingen. pil

Gåder om træer En slægtning til et juletræ har ikke-tornede nåle, men i modsætning til et juletræ falder disse nåle af. lærk

Gåder om træer Bien tager den lækreste honning fra min blomst. Men de støder mig: De river lindens tynde skind af

Gåder om træer Hvad er det for en pige: Hun er ikke en syerske, ikke en håndværker, hun syr ikke noget selv, men hun er fuld af nåle hele året rundt gran

Tak for din opmærksomhed!

Mål:

• præsentere eleverne for en brief digterens biografi, med landskabstekster af F.I. Tyutchev;
  forbedre evnen til at arbejde med poetisk tekst: lære at forstå betydningen af ​​specifikke detaljer i skildringen af ​​naturen, hjælp til at se overførsel af komplekse, overgangstilstande natur, prægning af modstridende følelser i digterens sjæl, udvikling af et poetisk øre;
• dyrke en følelse af skønhed, indgyde en kærlighed til naturen;
• at dyrke poetisk opfattelse hos børn lyrisk digt og interesse for poesi.

Udstyr: båndoptager, multimedieprojektor, blade og nåle.

Sigtbarhed: portræt af F.I. Tyutchev, maleri af I.I. Levitan " Gyldent efterår”, musik af P.I. Tchaikovsky “Årstiderne”.

UNDER UNDERVISNINGEN

1. Organisatorisk øjeblik

2. Tjek lektier

– I den sidste lektion tog du og jeg til en af ​​de vidunderlige tider på året. Hvilken tid på året besøgte vi? ( Ansøgning , slide 1)
– Hvilken kunstners maleri hjalp os med at besøge foråret? (I. Levitan "Forår. Den sidste sne").
– Sig mig, hvilket digterværk er vi begyndt at stifte bekendtskab med?
– Hvad var din hjemmeopgave?
– Jeg foreslår, at I lytter til beskeden om F.I. Tyutchev igen.

En studerendes ord om digterens liv.(Ansøgning , slide 2)

– I det sene efterår 1803, i Oryol-provinsen, i en godsejers familie, blev den fremtidige berømte russiske digter Fjodor Ivanovich Tyutchev født. Som dreng blev han forelsket i litteratur og poesi og begyndte selv at skrive poesi. Både i Tyutchevs første digte og i værkerne skrevet i voksenalderen kan man høre en øm kærlighed til den russiske natur, som opstod i barndommen. Efter sin eksamen fra Moskva Universitet gik han til diplomatisk tjeneste i udlandet. Han boede i et fremmed land i 21 år. Han var plaget af ensomhed, isolation fra venner, fra sin oprindelige natur. Hjemve var med til at skabe smukke billeder indfødt natur, gennemsyret af sorg, ærbødig og øm kærlighed.

Efter at have vendt tilbage til sit hjemland tjente Tyutchev i St. Petersborg og skrev poesi, ikke til udgivelse, men for sig selv, for nære venner. Pushkin var en af ​​de første til at værdsætte hans digte og udgav dem i 1836 i sit blad Sovremennik. Og den første digtsamling udkom, da digteren fyldte 50 år. Nutidige F.I. Tyutcheva N.A. Nekrasov, også en digter, skrev: "Den største fordel ved F. Tyutchevs digte ligger i den livlige, yndefulde, plastisk korrekte naturskildring."

– Lad os nu høre, hvordan du lærte digtet " Forårs tordenvejr» udenad og lært at læse den (2 lektioner).

3. Skabelse visuelt billede. Indstilling af opfattelsen af ​​digtet. Åndedrætsøvelser.

– I dag, gutter, skal vi på besøg på et andet tidspunkt af året. Tag nu et lille hvil, prøv at forestille dig det billede, som jeg vil beskrive (musik lyde). Træk vejret langsomt og dybt. ( Ansøgning , slide 3)
– Forestil dig, at det er efterår nu. Nedfaldne blade rasler stille under fødderne, sidste smule styrke Solen varmer, træerne, dekoreret med guld og crimson, frøs i forventning om, at en tilfældig forbipasserende, chokeret over deres dekoration, vil stoppe for at beundre dem. Vinden vil blæse, og flerfarvede blade vil snurre i en vidunderlig vals...
- Gutter, hvilken tid på året så du?
– Hvilken tid på året skal vi hen?
– Se på maleriet af I.I. Levitan "Golden Autumn". ( Ansøgning , slide 4) Du og jeg har allerede arbejdet med dette billede i kunst. Hvem har skrevet det? (I.I. Levitan). Hvad hedder den? ("Guld efterår"). På hvilket museum er den udstillet? Hvordan får det dig til at føle? Er det nemt for dig at udtrykke dine følelser med almindelige ord?

Forberedelse taleapparat at arbejde

– Jeg tror, ​​at I alle er enige om, at efteråret er det mest smuk tidårets.
– Sig med anderledes intonation(med ligegyldighed, stil et spørgsmål, glædeligt): efteråret er den smukkeste tid på året.

5. Annoncering af emnet og målene for lektionen

- Gutter, hvem kan nævne emnet for dagens lektion?
– Hvilke digtere, der skrev om efteråret, kender du?
– En af disse digtere var F.I. Tyutchev. Og i dag i klassen vil vi stifte bekendtskab med hans digt "Blade". Lektionens emne: "F.I. Tyutchev "Leaves"" ( Ansøgning , slide 5)
Vores mål er at fortsætte vores bekendtskab med hans arbejde baseret på analysen af ​​et digt skrevet i 1830, og også at lære at forstå betydningen af ​​specifikke detaljer i naturskildringen.
– Kan du ud fra titlen bestemme, hvad digtet skal handle om? (Om blade).

6. Arbejd med digtets tekst

– Jeg vil læse F.I. Tyutchevs digt "Blade", og du lytter og prøver at se, forstå og føle, hvordan digteren skildrede bladenes liv, som vi ofte ikke bemærker?
– Kunne du lide digtet?
– Bestem digtets tema. (Blade).
– Hvordan havde du det, mens du lyttede? (Sjov, glæde, glæde, stolthed).
– I hvis navn er digtet skrevet? (På vegne af bladene).
– Hvordan taler digteren om blade? (Han taler om dem som levende væsener).
- Bevis det. (Forlader lege, bade, vil flyve væk).
– Hvad kaldes denne teknik i poesi? (Personificering).
- Åbn lærebogen.

Læser første strofe af læreren:

Lad fyrretræer og gran
De hænger rundt hele vinteren,
I sne og snestorme
De er pakket ind og sover.
Deres tynde greens,
Som pindsvinenåle
Den bliver i hvert fald aldrig gul,
Men det er aldrig frisk.

– Hvad handler første strofe om? (Om fyrretræer og graner, om nåle, der altid er grønne, men ikke længere friske, stedsegrønne fyrretræer og graner med deres magre grønt er altid de samme og derfor kedelige).
– Hvorfor kaldes det grønne af fyrretræer og graner mager?
- Hvordan får sammenligningen "som et pindsvins nåle" dig til at føle? (Smerte, afvisning, noget der er fyldt med fare. Dette kan ikke beundres).
- I første strofe vi taler om om målt og fredeligt liv fyrre- og grantræer.
– Strofens rytme er også rolig og afmålt. Eller ikke? Hvorfor? Hvordan taler blade om fyrretræer og graner? (I første strofe er der en afvisning af et monotont og kedeligt liv, et stille liv. De er arrogante, stolte af sig selv, de er arrogante).

Lær at læse strofe 1 selvstændigt (summende).

Læser anden strofe af læreren:

Vi er en nem stamme,
Vi blomstrer og skinner
Og i kort tid
Vi er på besøg i grenene.
Helt rød sommer
Vi var i herlighed
Leget med stråler.
Badet i dug!..

– Hvad handler anden strofe om? (Om blade.).
- Kommer til syne nyt billede- billedet af en "lysstamme". Hvorfor kalder bladene sig selv for "lysstammen"?
– Hvorfor kontrasteres fyrre- og grantræer med blade? (I den første strofe - sne, snestorm, søvn fra graner og fyrretræer, kedsomhed og; i den anden - glans, variation af farver, skønhed. Blade taler om glæden ved et kort, men lyst, tilfredsstillende liv).
– Navngiv verberne i første og anden strofe. ( Ansøgning , dias 6)

Udfyldelse af tabellen:

Gran- og Fyrreblade

stikke ud i blomst
søvn vi skinner
bliver ikke gul ved besøg
var
vi spiller
svømmede

- Lad os se på effekten af ​​fyrretræer og graner. (Monotoni, stagnation).
– Sammenlign hvordan denne "lette stamme" lever? (Sjov, glæde, bevægelse).
- Deres liv er konstant sjovt, en ubekymret tid, der ligner en persons barndomsår. Og bladene opfører sig som børn: de leger med strålerne, bader i morgenduggen. De lever i "kort tid", men det er fyldt med glæde, sjov og en følelse af lykke. Derfor er sommeren "rød" for dem.
– Glæden ved bladene og modløsheden ved gran- og fyrretræerne står i kontrast.
– Med hvilken følelse skal du læse denne strofe? (Glædeligt, med en følelse af stolthed, overlegenhed, glæde ved livet).

Læser anden strofe af læreren og studerer i kor.
En elev læser udtryksfuldt højt.
Læser tredje strofe af læreren.

Men fuglene sang,
Blomsterne er falmet
Strålerne er blevet blege
Skumfiduserne er væk.
Så hvad får vi gratis?
Hænger og bliver gul?
Er det ikke bedre at følge dem?
Og vi kan flyve væk!

– Hvordan ændrer billedet sig, årstiden i tredje strofe? (Sommeren afløses af efteråret).
– Ændres stemningen i bladene? (Bladene fortryder, at sommeren er gået).
"Alt, der gjorde os glade om sommeren: fugle, blomster, rokker - forsvinder gradvist: de døde, falmede, blev blege.
– Stemmer bladene overens med denne monotoni, med sådan et liv? (Ingen).
-Hvad er ideen med denne strofe? (Blade har ikke liv som nåletræer; de tvinges til at visne og falde af. De vælger livet i bevægelse.)
– Vi fortsætter med at udskrive verber relateret til blade:

Udfyldelse af tabellen:

Gran- og Fyrreblade

stikke ud i blomst
søvn vi skinner
bliver ikke gul ved besøg
var
vi spiller
svømmede
hænge
bliver gul
Flyv væk

– At flyve væk er et verbum, der afspejler bladenes evige lyst til handling.
- Find betydningen af ​​ordet "skumfiduser." For hvem eller hvad vil bladene flyve væk? (Børn finder betydningen af ​​ordet "skumfiduser").
- Det er folk inde Det gamle Grækenland kom på et navn til kolde og varme vinde. Den truende, kolde nordenvind var repræsenteret i grækernes sind som guden Boreas, og den varme og bløde vestenvind - som guden Zephyr. I en samtale kunne der kun udtales ét ord - "borei" eller "zephyr", da det var tydeligt for alle, der lyttede, at vi talte om enten en kold nordlig eller en varm vestenvind.
- Hvordan vil vi læse tredje strofe? (Først med beklagelse, og derefter med inspiration).

Lær at læse tredje strofe på egen hånd.
En elev læser udtryksfuldt højt

7. Fysisk træning

– Så du og jeg vil forestille os os selv som blade og flyve:

Vi er efterårsblade, vi sidder på grenene.
Vinden blæste og de fløj. Vi fløj, vi fløj (vift med hænderne)
Og de sad stille på jorden (squats)
Vinden kom igen og løftede alle bladene (stige)
Blev svimmel (snurrer), fløj (vift med hænderne)
Og de sad stille på jorden (Sid ned)

8. Arbejd med digtteksten(fortsættelse)

Læser fjerde strofe af læreren.

Åh vilde vinde,
Skynd dig, skynd dig!
Riv os hurtigt ned
Fra de irriterende grene!
Riv den af, løb væk,
Vi ønsker ikke at vente
Flyv, flyv!
Vi flyver med dig!..

– Den sidste fjerde strofe begynder med en appel. Hvem hedder bladene og hvorfor? (De kalder på vinden, og det er bare vinden, og de voldsomme blade, der ødelægger alt på dens vej, kræver forandring).
– Hvad er specielt ved bladenes anmodning, måden de spørger vinden på? (Dette er ikke en bøn, men en appel).
Deraf strofens mætning med udråbssætninger. Der er ingen dødsangst, der er en følelse af glædelig spænding fra den kommende flyvning, selvom det er den sidste.
– Hvilke verber kan vi skrive ned i tabellen?

Udfyldelse af tabellen:

Gran- og Fyrreblade

stikke ud i blomst
søvn vi skinner
bliver ikke gul ved besøg
var
vi spiller
svømmede
hænge
bliver gul
Flyv væk
riv den af
løb væk
vi ønsker ikke at vente
vi flyver

– Vi har nedskrevet verber, der betegner hurtig handling.
- Hvordan skal du læse disse linjer? (De skal læses højt, beder dig om at gøre det).
– Se på tabellen, sammenlign verberne, fortæl mig, hvad bladene har? (Urolig, munter, munter, modig, desperat).
– Hvilke to liv, to livsstile er vist i digtet? (Lang, monoton og ikke lang, aktiv, energisk).
– Digteren inviterer os til at sammenligne og tænke: hvilket liv er bedre?

9. Refleksion

– Hvem ville du støtte? Vælg: nåle - et symbol på et langt og monotont liv, eller blade - et symbol på et lyst og kort liv.
– Vi har analyseret digtet, lad os lytte til linjerne i dette digt igen. (Ekspressiv læsning af et digt af en elev).
– Se, du viste din holdning til bladenes liv. Og vi kan se, at et muntert og ubekymret liv er tættere på dig, hvilket betyder, at din barndom kan kaldes lykkelig.

10. Hjemmearbejde.(Ansøgning , slide 7)

– Tegn en illustration til dette digt.
– Forbered en udtryksfuld læsning af digtet.

11. Lektionsresumé

Lad fyrretræer og gran
De hænger rundt hele vinteren,
I sne og snestorme
De pakker sig ind og sover, -
Deres tynde greens,
Som pindsvinenåle
Den bliver i hvert fald aldrig gul,
Men det er aldrig frisk.

Vi er en nem stamme,
Vi blomstrer og skinner
Og i kort tid
Vi er på besøg i grenene.
Helt rød sommer
Vi var i herlighed -
Leget med stråler
Badet i dug!..

Men fuglene sang,
Blomsterne er falmet
Strålerne er blevet blege
Skumfiduserne er væk.
Så hvad får vi gratis?
Hænger og bliver gul?
Er det ikke bedre at følge dem?
Og vi kan flyve væk!

Åh vilde vinde,
Skynd dig, skynd dig!
Riv os hurtigt ned
Fra de irriterende grene!
Riv den af, løb væk,
Vi ønsker ikke at vente
Flyv, flyv!
Vi flyver med dig!..

F.I. Tyutchev skrev dette værk i 1830, i en alder af 17. I tidlig periode kreativitet Fyodor Ivanovich fungerer som en digter af en filosofisk plan.
Fra de første linjer kan du fastslå, at digtet er skrevet i genren landskabstekster. Dette er en monolog, da digtet er fortalt fra bladenes perspektiv. Variationen af ​​verber (især bevægelsesverber) skaber dynamik.
Dette er et værk om livet forskellige mennesker. Grene af fyrre- og grantræer er en type mennesker, der lever et kedeligt, kedeligt og åndeligt fattigt liv. Blade er mennesker, der lever lyst. Det ser ud til, at digtet handler om natur, blade og træer, men faktisk rummer det en refleksion over betydningen og ægtheden af ​​det virkelige liv.
Digtet består af fire otte-linjers linjer, som hver er en slags kapitel. Værket er skrevet i to-fods amphibrachium, en trestavelsesfod med betoning på anden stavelse. Teksten kan opdeles i to semantiske segmenter. Den første er en sammenligning af blade og træer, den anden er bladenes ønske om frihed.
Digtet er baseret på personificering, da bladene fungerer som levende væsener. De reflekterer over deres liv og den elendige eksistens af fyrretræer og graner. Allegori og antitese hjælper med at forstå meningen. Allegorien kommer til udtryk i, at menneskelige egenskaber afsløres ved hjælp af naturen - blade, gran og fyrretræer. Modsætningen er modsætningen af ​​kedelige, melankolske fyrretræer til unge, lyse, rejseorienterede blade. Også det symbolske niveau dominerer i digtet. Blade er et symbol på et lyst, rigt, men kort liv. Du kan finde mange sådanne eksempler i litteraturen. Således i arbejdet med E.I. Nosov " Levende flamme"En ung mand ved navn Alexey sammenlignes med valmuer, den samme "levende flamme." Både blomsterne og den unge mand levede et lyst liv, ”i fuld kraft", Men kort liv. Valmuerne blomstrede, og Alexei døde.

Deres tynde greens,
Som pindsvinenåle
Den bliver i hvert fald aldrig gul,
Men det er aldrig frisk.

I dette kvad sammenlignes fyrretræernes grønne planter med pindsvinets nåle, hårde og stikkende. Lyst epitet"skinny green", sammenlignet med et pindsvin, understreger det faktum, at de ikke bevæger sig. Det grønne i nåletræer ændrer ikke farve om efteråret og bliver ikke gult. Partiklen "lad" og ord med reduceret ordforråd: "stikke ud", "mager" intensiverer den melankolske stemning. Hvad der umiddelbart fanger dit øje er, at ordet "nogensinde" gentages to gange i følgende linjer:

Den bliver i hvert fald aldrig gul,
Men det er aldrig frisk.

Det kan forbindes med andre adverbier: for evigt, aldrig, altid. For mig fremkalder disse ord en følelse af normalitet, hverdagsliv. Så i fyrres og graners liv ændres intet. Denne tilstand forstærkes af allitterationen af ​​lyden [s]. Angiv udsagnsord: stik ud, sov - læg også vægt på træernes ubevægelighed. Tilføjet til alt dette partiel omsætning"indpakket i sne og snestorme." Det betyder, at træerne har brug for fred, intet generer dem, hvis de er under sneen. De har slet ikke brug for eventyr, for ethvert eventyr er en bevægelse, som træerne ikke byder velkommen. Derudover er denne deltagelsessætning givet i form af inversion. Dette gøres for at få læseren til at forstå, at det er "tæppet", der er vigtigt for fyrre- og grantræer.
Metaforen "lysstamme", som kendetegner bladene, passer meget tydeligt ind i strofen sammen med tilnavnet "rød sommer" og udråbssætninger. I anden strofe manifesteres spiritualitet, hvilket gentagne gange understreges af de sonorante lyde [m] og [l], [m'] og [l'].
I det første kvad af anden strofe er verberne i nutid, og i det andet - i fortiden. Denne overgang viser tidens og livets forgængelighed. I denne strofe er der også en kontrast til den første, takket være partiklen "w".
I den tredje strofe er der mange ualmindelige sætninger, der er identiske i konstruktion. Det her syntaktisk parallelisme.

Men fuglene sang,
Blomsterne er falmet
Strålerne er blevet blege
Skumfiduserne er væk.

Måske viser denne teknik også livets forgængelighed. Bladene blev "kort tid" på grenene, legede med strålerne og badede i dug, og nu er det tid til efteråret. Bladene bliver snart gule og falder af. De verber, der bruges i kvadet, viser naturens falmning før efteråret.
Med disse ord antyder forfatteren også ungdommens flygtige natur. Efter hans mening bringer modenhed skuffelse, og alderdom får endda en person til at tænke på sin værdiløshed. Han mener, at alderdom ikke kan overvindes; ældre menneskers liv mister al mening og tiltrækningskraft.
Umiddelbart efter dette kvad spørger bladene et retorisk spørgsmål, som så hurtigt besvares.

Så hvad får vi gratis?
Hænger og bliver gul?
Er det ikke bedre at følge dem?
Og vi kan flyve væk!

Dette er igen syntaktisk parallelisme. Også i denne ottende linje bruges det forældet ordforråd, ordet "zephyr" er en arkaisme, der nu betyder vind. Udråbende sætning-svar "Er det ikke bedre at følge dem / Og vi burde flyve væk!" viser bladenes store ønske om at bryde væk fra grenene og bevæge sig mod fjerne, uudforskede lande. Verberne "hænge" og "gul" er stative verber. Bladene vil ikke bare hænge der i kedsomhed, uden solstråler, ingen spil og for det meste ingen bevægelse. Og ligesom fugle, blade, rive sig væk fra træer, drømme om at komme til varme lande. Men vil de nå?.. Adverbiet "for ingenting" understreger denne idé.
I sidste strofe er der en masse udråbssætninger, der viser bladenes passion for flugt, for frihed. Ordene "skynd dig" og "flyv" gentages også, arkaismen er "besværlig" (irriterende) - de understreger utålmodigheden af ​​de uheldige blade, som ikke længere kan vente på frihed. Grene er et fængsel for dem. Og bladene må, som fangerne, fordrive den tid, som naturen har tildelt dem, mens de venter på frelservinden. Det faktum, at vinden er en frelser, vises af appellen udtrykt ved tilnavnet - "åh voldsomme vinde." Forslagene er motiverende, som bladene beder om.
Fyodor Tyutchev, som ung, forstod ikke, at en person hvert år bliver klogere, og derfor kalder bladene i digtet på vinden for hurtigt at plukke dem fra grenene. Forfatterens holdning til alderdom og opvækst er meget trist og tragisk. Han mener, at det er bedre at dø ung, for ikke at opleve den tilstand, som ældre oplever i slutningen af ​​deres liv. Hvis alderdommen er kommet, så er det bedre at straks gå til evig fred end at genere andre med dine notationer.
Inversion i sætningen "Vi vil ikke vente..." bruges til at fokusere læserens opmærksomhed på, at bladene ikke vil vente.

Vi flyver med dig!..

Bladenes drøm går i opfyldelse. Asonansen af ​​lydene [o], [e] og allitteration [s] skaber følelsen af ​​vindens fløjt, følelsen af ​​flugt og raslen af ​​blade. EN sidste linje- det er et vindersignal.
Digtet "Blade" opfordrer folk til at bevæge sig, til at leve livet fuldt ud, spred glæde og lykke, vær ikke kedelig som gran- og fyrretræer.
MED forfatterens holdning Jeg er ikke enig i alderdommen. Hver person er unik. Der er mange fordele at finde i alle aldre. Det er rigtigt, at alderdom er uundgåelig. Men det gør en person klogere og mere erfaren. Folk, der begik fejl i deres ungdom, vil ikke tillade sig selv eller deres børn at gentage dem. Ældre mennesker har selvfølgelig brug for omsorg, men de er selv meget omsorgsfulde og opmærksomme på deres kære. Alderdom giver en person mulighed for at se, hvordan børn vokser op, at se fødslen af ​​et nyt liv i familien, børnebørn og måske endda oldebørn. Gabriel Romanovich Derzhavin sagde: "Lys hurtig strøm floden repræsenterer vores ungdom... og det stille rolig sø- alderdom."
Afslutningsvis vil jeg sige, at hovedrollen i digtet "Blade" blev spillet af de leksikalske og syntaktiske niveauer. Det betyder, at det var takket være dem, at Fyodor Tyutchev var i stand til at skabe et fuldgyldigt billede af det sande liv i sit arbejde.
Hvad lærer dette digt? Den lærer det samme, som den kalder på: at stræbe efter at elske livet, at fylde det med glæde, kærlighed, harmoni og venlighed.

Litteratur

Vedishenkova M.V. Russisk sprog: Unified State Exam-2009 i eksempler og kommentarer // Kazan. Magarif, 2009.- s. 6-10.
Rezvaya A. Verbum i poesi. Avis "russisk sprog" nr. 31/2001
S.Kh.Golovkina, S.N.Smolnikov. Sproglig analyse tekst. – Vologda: Publishing Center VIRO, 2006. – s. 27-117.
Valentina Kh. Sproglig analyse af tekst. - http://www.tutoronline.ru/blog/

Fantastiske om poesi:

Poesi er som at male: Nogle værker vil fange dig mere, hvis du ser nærmere på dem, og andre, hvis du bevæger dig længere væk.

Små nuttede digte irriterer nerverne mere end knirken fra uolierede hjul.

Det mest værdifulde i livet og i poesien er, hvad der er gået galt.

Marina Tsvetaeva

Af alle kunstarter er poesi den mest modtagelige for fristelsen til at erstatte sin egen ejendommelige skønhed med stjålne pragt.

Humboldt V.

Digte er vellykkede, hvis de er skabt med åndelig klarhed.

Digtningen er tættere på tilbedelse, end man normalt tror.

Hvis du bare vidste, af hvilket affald, digte vokser uden at kende skam... Som en mælkebøtte på et hegn, som burre og quinoa.

A. A. Akhmatova

Poesi er ikke kun i vers: den hældes ud overalt, den er overalt omkring os. Se på disse træer, på denne himmel - skønhed og liv kommer alle vegne fra, og hvor der er skønhed og liv, er der poesi.

I. S. Turgenev

For mange mennesker er det at skrive poesi en voksende smerte i sindet.

G. Lichtenberg

Et smukt vers er som en bue trukket gennem vores væsens klangfulde fibre. Digteren får vores tanker til at synge i os, ikke vores egne. Ved at fortælle os om den kvinde, han elsker, vækker han dejligt i vores sjæle vores kærlighed og vores sorg. Han er en tryllekunstner. Ved at forstå ham bliver vi digtere som ham.

Hvor yndefuld poesi flyder, er der ikke plads til forfængelighed.

Murasaki Shikibu

Jeg vender mig til russisk versifikation. Jeg tror, ​​at vi med tiden vil vende os til blanke vers. Der er for få rim på det russiske sprog. Den ene ringer til den anden. Flammen trækker uundgåeligt stenen efter sig. Det er gennem følelsen, at kunsten helt sikkert opstår. Hvem er ikke træt af kærlighed og blod, vanskelig og vidunderlig, trofast og hyklerisk og så videre.

Alexander Sergeevich Pushkin

-...Er dine digte gode, fortæl mig selv?
- Monstrøst! – sagde Ivan pludselig frimodigt og ærligt.
- Skriv ikke mere! – spurgte den nyankomne bedende.
- Jeg lover og sværger! - sagde Ivan højtideligt...

Mikhail Afanasyevich Bulgakov. "Mester og Margarita"

Vi digter alle sammen; digtere adskiller sig kun fra andre ved, at de skriver i deres ord.

John Fowles. "Den franske løjtnants elskerinde"

Hvert digt er et slør spændt ud over kanterne af nogle få ord. Disse ord skinner som stjerner, og på grund af dem eksisterer digtet.

Alexander Alexandrovich Blok

Gamle digtere, i modsætning til moderne, skrev sjældent mere end et dusin digte i løbet af deres lange liv. Dette er forståeligt: ​​de var alle fremragende tryllekunstnere og kunne ikke lide at spilde sig selv på bagateller. Derfor bag hver poetisk værk af disse tider var et helt univers helt sikkert skjult, fyldt med mirakler - ofte farligt for dem, der skødesløst vækker de døsende linjer.

Max Fry. "Chatty Dead"

Jeg gav en af ​​mine klodsede flodheste denne himmelske hale:...

Majakovskij! Dine digte varmer ikke, ophidser ikke, smitter ikke!
- Mine digte er ikke et komfur, ikke et hav og ikke en pest!

Vladimir Vladimirovich Majakovskij

Digte er vores indre musik, klædt i ord, gennemsyret af tynde perlerækker af betydninger og drømme, og driver derfor kritikerne væk. De er bare patetiske sugere af poesi. Hvad kan en kritiker sige om din sjæls dybde? Lad ikke hans vulgære famlende hænder komme derind. Lad poesien virke for ham som en absurd moo, en kaotisk ophobning af ord. For os er dette en sang om frihed fra et kedeligt sind, en herlig sang, der lyder på de snehvide skråninger af vores fantastiske sjæl.

Boris Krieger. "Tusind liv"

Digte er hjertets spænding, sjælens spænding og tårer. Og tårer er ikke andet end ren poesi, der har forkastet ordet.