Вариант 1

В градината.

Таня има много цветя в градината си. За тях се грижи баба Мария.

Наоколо цъфтят пухкави хризантеми. Те бяха заобиколени от прекрасни пеперуди.

На сянка растат ароматни момини сълзи. Над тях бръмчи кукла. Пчели

усетих сладкия аромат на чаена роза. Разклащат шарените главички на карамфили.

Дакелът на Джин пази градината.

1. Напишете думите азбучен ред. Поставете ударение върху всички думи.

Заек, гнездо, ананас, кола, път, смърч, върба, сняг.

1. Въведете липсващата двойка съгласна, като изберете тестова дума.

Хребети - легло, ... - сладко,

... - зага...ка, ... - шу...ка,

... - Витя ... b, ... - близо ...

... - книга...ка, ... - ето...ка

1. Запишете думи, в които всички съгласни са твърди.

Футбол, жури, хокей, щука, станция, раница, баскетбол, брошура, репортаж, фойерверки, парашут, компютър, цирк.

Тиквички, лък, домати, смърч, вълк, акварел, пола, понеделник, сочен, прасенца, велосипед, тениска, червени боровинки, хладилник, плик, кацалки, цветя.

1. Съставете и запишете свързан текст от деформирани изречения Изберете заглавие към текста.

y, живял, нас, малкото мече много, вода, той, го обичал, често, къпал, ние леген, мечката, в, за дълго време, напръскан с каквото и да било, очи, него, в, сапунисал бебето, извика, избърса го силно, мечката пак, весел, той (29)

(Според М. Ефетов)

Вариант 2

1. Прочетете го. Намерете грешките. Напишете текста правилно.

Дракон.

Имало едно време живял добър дракон, Тимоша. Той от все сърце дава на всички свежо

горски плодове. Драконът е приятел на вятъра, слънцето и тревата. Той обича да слуша

музика на гората. Ето синигерите крякат и скакалците чаткат. Там клокочат потоци и

жабите бърборят. Харашо в пустошта!

Времето, врабче, момчета, бреза, път, трепетлика, улица.

1. Поставете липсващата двойка съгласна, използвайте тези тестови думи.

Вестник - газ...ка, тетрадки - тетрадка...б

Близост - колко гълъби - глава...

Гладка - гладка чаша - готино

Вратовръзка - вратовръзката се плъзга - как...

Баници - пиро... гърди - гр...ка

1. Запишете думите, които съдържат меки съгласни и ги подчертайте:

Елен, слон, супа, зима, моливник, момчета, забавление, земя, стол, балет, представление, полка, баня

1. Запишете думите. Разделете ги на срички.

Колибри, барета, айсберг, промъкване, яма, отровен, тигър, задържане, медуза, тайга, китарист, агнета, зигзаг, веселец, пролет, мушама, смърчова гора.

1. Запишете думите, които не могат да се поставят с тире:

Екстремни, змия, таралежи, оса, елени,

Приказка, таралеж, Игор, тъга, въртящ се връх.

Намерете думите, неправилно разделени с тире. Напиши го правилно.

Le-yka, may-ka, osi-na, walk-ly, walk-ly,

Uro - zhay, e - tazh, ъгъл - yki, Il-ya, Zhanna.

1. Съставете и запишете свързан текст от деформирани изречения Изберете заглавие към текста

Катя, аквариум, дядо, даде розов, живее, риба, там, с пухкава опашка Катя, хвърли вода, малка скъпа, в и, почука, стъклото, изплува и, риба, храна, сграбчени

(25) (Според Н. Максимович)

Вариант 3

1. Прочетете го. Намерете грешките. Напишете текста правилно.

Улов.

В събота гномчетата отидоха на риболов. Гномът Вася хвана тлъста платика.

И гномът Федя влачи кльощава щука. Търсят стръв. Успех отново! Джуджетата хванаха два големи сома. За вечеря ще има вкусна рибена чорба. Котката Лелка и котаракът Демян мъркаха весело. Приятелите лекуват космати хулигани.

1. Напишете думите по азбучен ред:

Ученик, дежурен, клас, моливник, работа, екран, тетрадка.

Тръстика, пътека, лъжица, късмет, сръчен, рафтинг, рядък, диня.

1. Запишете изреченията и подчертайте меките съгласни:

Купиха ми кукла Катенка. Обичам да играя с нея.

В нашия парк има красиво езеро. Там плуват патица и патета. Децата се плискат. Те видяхаАльоша и се скри.

1. Прочетете текста. Напишете, като разделяте думите за пренасяне.

Днес времето е студено. Дантелени снежинки светят ярко на слънце. Стадо врабчета седи на клоните на едно дърво. Те чуруликат силно.

1. Съставете и запишете свързан текст от деформирани изречения. Изберете заглавие на текста

в, пилета, гнездо, заседание

скърцат силно

яжте, деца, искате

до, мама, него, мухи

тя носи малък червей

деца, храна, птица, собствена, бърза

Вариант 4

1. Прочетете го. Намерете грешките. Напишете текста правилно.

зайче.

В гората живее пъргаво зайче Пус. Има големи уши и пухкава опашка. Чудесните му бебета спят в дупката. Котаракът бърза да нахрани зайчетата с пресни зеленчуци. Ето малко хрупкаво зеле. И ето една сладка маркировка. Малките са пълни.

Москва, Киев, Астана, Житикара, Костанай, Баку, Рудни, Алмати.

1. Запишете думи със сдвоени съгласни, които трябва да бъдат проверени. Изберете тестова дума.

Книга, лодка, отнесена, тясна, на запад, подходящо, молив, гълъб.

1. Отпишете го. Подчертайте думите, в които всички съгласни са меки.

Багели, хапче, зеленчуци, стелки, чаши, есен, четвърт, кълвач, черен дроб, нещо, петно, шал, бричове, блуза, киселец, дъждобран, обувки, смърчови гори,

смес.

1. Изпишете две и три срични думи от текста. Разделете ги на срички.

Лятото дойде. Духа топъл ветрец. Альоша и Яна отиват в гората да берат гъби. Ето една красива бяла гъба. И това са червени лисици.

1. Напишете текста, като използвате препинателни знаци. Подчертайте думите, които не могат да бъдат разделени за прехвърляне.

Плодовете и зеленчуците могат да растат в оранжерия през цялата годинакамъчета и хранителна смес заместват земята, вместо слънцето светят ярки лампи, това е измислил човек

и предикат.

Слънцето залезе, на запад започна да се стъмва, зората пламна с вик, жерави прелетяха, отлетяха да нощуват, патиците в езерото крякаха, жабите крякаха, нощните скакалци започнаха да бърборят.

(Според К. Ушински)

Вариант 5

1. Прочетете го. Намерете грешките. Напишете текста правилно.

В цирка.

Децата дойдоха с класа си в цирка. Срещат ги ортистите. Ето го слончето Макс, което танцува на топката. Тюленът Алик пляска с ръце. Състезания с понита

Маймунката Аришка и котката Тишка. Клоунът Пашка разсмива всички. Той седна

големи топки. Публиката пищи от смях.

1. Напишете думите по азбучен ред

Аспен, бреза, топола, бор, дъб, ясен.

1. Запишете го. Попълнете пропуснатите букви. Напишете тестовите думи.

Гла...ки, сто..., ука...ка, ко...ба, пиро..., изсъхна...ка, но..., хо..., карапу..., напред ..., печалба...ка.

1. Запишете думите, подчертайте със син молив буквите на твърдите съгласни звукове.

Стол, балет, представление, полка, баня

1. Напишете по три думи:

А) всички съгласни са твърди;

Б) всички съгласни са звучни;

В) всички гласни от втория ред.

Разделете тези думи на срички.

1. Прочетете стихотворението. Запишете думите, които не могат да се пренасят.

Денят дойде.

И изведнъж се стъмни.

Лампите светят, гледаме през прозореца.

Снегът вали бял - бял...

Защо е толкова тъмно?

1. Разделете текста на изречения. Поставете в края на всяко изречение правилният знак. Подчертайте подлога и сказуемото.

Пролетта идва

Слънцето грее по-ярко, пътищата са потъмнели в полетата, ледът на реката е посинял, белите носове са пристигнали, скоро гората ще бъде покрита с листа, черешовото дърво ще цъфти на ръба.

(По Соколов-Микитов)

Вариант 6

1. Прочетете го. Намерете грешките. Напишете текста правилно.

Вечеря.

Иля и Дария живеят в село Сосновка през лятото. Хранят домашните любимци

животни. Мартенската крава дъвче уханно сено. Шипка обела коза катерица. Овенът Яшка гризе кочан зеле. Черният заек хруска пресни листа от репей. Петелът Борис често кълве зърно от каната. Всички са пълни.

1. Напишете тези думи по азбучен ред. Поставете знак за ударение във всички думи.

Група, хокей, алея, руски, събота, тролейбус, каса.

1. Попълнете пропуснатите букви. Пишете чекови документи.

Гла...ки, сто..., ука...ка, хо...ба, пиро..., изсъхна...ка, но..., хо..., карапу..., напред ..., печалба...ка.

1. Отпишете го. Подчертайте думите, в които всички съгласни са твърди.

Карфица, баня, гепард, бульон, емайл, цепка, носорог, кълчища, пръскане, кама, ход, блуза, треска, жасмин, глобус, шепа, вагон, капак.

1. 1. Напишете по три думи, в които:

а) всички съгласни са меки;

б) всички съгласни са глухи;

в) всички гласни от първия ред.

2. Разделете тези думи на срички.

1. Запишете думите, като разделяте за пренасяне. Подчертайте думите, които не могат да се поставят с тире.

Албум, семейство, пиене, пръстен, копие, палто, изливане, въглища, рокля, горчиво, шиене, баня, пън.

1. Съставете изречения по въпросите и ги запишете. Подчертайте главните части на изречението.

кога кои? какво? какво направи
къде? какво направи кои? какво?
СЗО? с кого? какво направи къде? за какво?

Вариант 7

1. Прочетете го. Намерете грешките. Напишете текста правилно.

приятелки.

Ученичката Ира Жирова реши проблема. Приятелката на Ира Шура Чудина

Вече два часа решавам. Ира се втурва да помогне на Шура. След това ще ушият дъска за куклата. Шура лекува Ира с ароматен чай. Приятелите ще бъдат там вечерта

1. Запишете имената спортни игрипо азбучен ред.

Футбол, хокей, малки градове, кръгове, тенис.

1. Запишете го, като вмъкнете желаната буква, като изберете тестова дума.

Du(b/p) - …, goro(d,t) - …, both(t,d) - …, su(p,b) - …
Zu (p, b) - ..., ogoro (d, t) - ..., gla (z, s) - ..., zhu (g, k) - ...

soft... cue -..., re... cue -..., cre... cue-...

1. Прочетете думите. Запишете и подчертайте със син молив буквите на твърдите съгласни звукове.

метличина, лайка, карамфил, вратига, жълт кантарион,дракон, припев

1. Запишете го. Разделете думите на срички, където е възможно.

Тениска, зайче, супа, малини, вход, рокля, пътеки, пеперуда, маса, обяснено, шият, колекция, мъгли, водопад, шишарки, дървета, поглед, листо, боровинки, лампа, Отечество, лимонада, Сергей, течение.

1. Пишете, като първо разделяте думите на срички, а след това слагайте тирета. Намерете и подчертайте дума, която има повече звуци от звуци.

Ученик, купа сено, лято, рокля, сладост, програма, Юлия, чаша.

1. Съставете и напишете изречения от тези думи.
   

Слънцето отзад беше ниско, скрито от дърветата. В, бреза, злато, те стоят. Птиците са тръгнали на дълъг път. В гората има много мистерии и много тайни!

Вариант 8

1. Прочетете го. Намерете грешките. Напишете текста правилно.

Приятелство.

Циганското кученце беше приятел с котето. Котето Тишка обича да си играе с него

Един ден една гъска започна да го плюе. Котето изписка.

Циганинът започна да мърмори и да ръмжи на Гоша. Гюс се втурна към обора. Приятели, защитавайте

пазете се взаимно.

1. Напишете думите по азбучен ред.

Касис, кайсия, домат, круша, боровинка, патладжан, краставица.

1. Запишете го, вмъкнете пропуснатите съгласни, напишете пробните.

По-големият брат носи и двете (d, t), но Таня няма lo (f, w)ki. Като деца на разсъмване, под слънцето край реката, тригодишни момиченца стоят на дълъг хребет.

1. Прочетете думите, подчертайте със зелен молив буквите на меките съгласни звукове.

Божур, гладиол, георгина, ранункулус, роза,гребло, градина.

1. Разделете думите на срички, където е възможно.

Прозорец, чайка, лейка, дъска, крупа, къртица, обяснено, грижа, джъмпери, вратовръзка, спорт, реклама, лоуч, изложба, ураган, борове, лисица, листо, вълк, ствол, ягода, училище, хор, алея, Наталия.

1. Запишете думите, като ги разделяте с тирета. направи го фонетичен анализдуми, които не могат да бъдат разделени за прехвърляне.

Моливник, урок, учител, сладкиши, екран, болница, езици, трепетлика, момиче, линийка, мечка, тетрадка, пружина, хокей, кофа.

1. Запишете го, като използвате препинателни знаци. Подчертайте главните части на изречението.
   

Свърши се весело лятодойде бурята късна есениздуха студен вятъри късаха листа от дърветата.

Задачи 1-3 са включени в част 1 на курса по руски език (диктовка и 2 граматични задачи).

Част 2 от VPR на руски език включва задачи 4-13.

ВАЖНО!Опитайте се да запишете всички отговори на въпроси внимателно и правилно. Може би е по-добре първо да завършите някои задачи като чернова. Ако съдържанието на задачата е изпълнено правилно, но повече от 2 граматически грешки, резултатът може да бъде намален до 0.

Задача 4.

В тази задача трябва да поставите акцент върху 5 думи. За да се подготвите за тази работа, трябва да работите с ортоепичен речник (правописът е наука за произношението на думите).

В края на учебника по руски език обикновено има малък правописен речник. Използвайте го.

Ако нямате учебник или няма такъв речник в учебника, използвайте този речник [link temporarily inactive]

Прочетете думите на глас. Обърнете внимание на онези думи, които сте свикнали да произнасяте не със същия акцент, както в речника. Запишете ги, наблегнете върху тях. Опитайте се да запомните как правилно да подчертаете тези думи.

Упражнение . Поставете акцент върху думите:

обади се, обади се, разбрах, обувка, каталог.

Проверете себе си в речника.

Задача 5.

За да се справите с тази задача, трябва да можете да идентифицирате звучни и беззвучни, меки и твърди съгласни. Моля, имайте предвид, че в задачата трябва да идентифицирате ЗВУЦИ, а не БУКВИ!

Упражнение. Определете в коя от тези думи се озвучават всички съгласни звуци:

Диня, порта, бреза, заек, тетрадка.

Вярно ли е, че в думата ДИНЯ всички съгласни са озвучени? Обяснете защо.

Задачи 6-15 се изпълняват с кратък текст.

Като тренировка ще работим с текста на изх. 200 от учебника „Руски език” на В. Канакина.

(1) Баба Лида имаше куче на име Малка.

(2) Беше бурно малко куче. (3) Тя е малка, краката й са като кибритени клечки и много криви и има повече гняв от тигър.

(4) Някога при старицата идваха гости. (5) Малкото куче винаги лае на госта или дори го хапе за крака. (6) Защо кучето Малка е толкова ядосано?

Задача 6.

Задача 6 изисква да формулирате основната идея или тема на текста.

За да изпълните задачата, отговорете на въпросите:

улика:При оценяването на тази задача се взема предвид не само съдържанието на отговора, но и правилността на неговото представяне. Не забравяйте, че отговорът на въпрос е изречение. Трябва да се запише с главна буква, и трябва да има точка в края. Опитайте се да формулирате идеята кратко, ясно, компетентно. Прочетете отново текста внимателно. често основна идеясъдържащи се в първото или последното изречение на текста. За да сте сигурни, че няма граматически грешки в задачата, е удобно да използвате думи, които са в текста в отговора.

Задача 7.

В тази задача трябва да направите контур на текста, който е предложен за четене.

Улика: Най-вероятно текстът ще има 3 параграфа, т.е. 3 части. Ако има повече параграфи, тогава обикновено първият параграф е уводната част, последният параграф е заключителна част, между увода и заключението - основна част.

ВАЖНО!Невъзможно е да озаглавите точките на плана с думите „Въведение“, „Основна част“, ​​„Заключение“. Имената на елементите от плана трябва да са свързани със съдържанието на текста. Не забравяйте, че името на всеки елемент в плана е изречение и трябва да бъде правилно форматирано, с главна буква в началото и точка в края (или друг знак, подходящ за края на изречението). За граматически грешки точките могат да бъдат намалени до 0. Затова се опитайте да направите имената на елементите правилно. Удобно е да използвате думи от текста, за да сте сигурни в правилния запис.

Приблизителна схема за нашия текст:

1. Домашният любимец на баба Лида.

2. Характер и външен видПържете.

3. Как Малка посреща гостите.

Задача 8.

Съставете въпрос по текста, за да видите дали вашият съученик е разбрал съдържанието на приказката.

улика:Това може да бъде всеки въпрос, на който може да се отговори с изречение от текста. Можете да вземете всяко изречение от текста и да измислите въпрос за него. Въпросът може да е съвсем прост.

ВАЖНО!Не забравяйте да формулирате правилно въпроса (с главни буквив началото и от въпросителен знакв края). Опитайте се да формулирате въпроса така, че да сте сигурни в поставянето на други препинателни знаци.

Примерни въпроси:

- Кой живееше с кучето Малка?

- Какъв беше характерът на кучето Малка?

- Как кучето Малка посрещна гостите?

Задача 9.

В задача 9 трябва да обясните значението на думата. Обяснението трябва да е възможно най-кратко и ясно. Не забравяйте, че отговорът трябва да бъде записан правилно и правилно форматиран под формата на пълно изречение. Много е добре, ако запомните, че след думата, чието значение обяснявате, трябва да поставите тире.

улика:ако ви е трудно да обясните сами значението на дадена дума, вижте как го правят авторите на школата тълковен речник. Обикновено в края на учебника по руски език има малък обяснителен речник. Ако нямате учебник или учебникът няма речник, можете да разгледате тълковния речник тук [линк временно неактивен].

Например:

капитал - главен граддържави.

Чайникът е съд за варене на чай.

Терем е голяма богата дървена къща в Древна Рус.

Задача 10.

Ще бъдете помолени да изберете синоним (дума, близка по значение до дадената) или антоним (дума, противоположна по значение на дадената).

улика:Ако ви е трудно да изберете сами синоними, разгледайте примерите, предложени в речника на синоними и антоними. Обикновено в края на учебника по руски език има малък речник на синоними и антоними. Ако нямате учебник или учебникът няма речник, можете да разгледате речника на синонимите и антонимите тук [линкът е временно неактивен].

Задача 11.

Необходимо е да се запише дума, която съответства по структура на диаграмата.

ВАЖНО:

• трябва да погледна точната думане в целия текст, а в едно изречение, чийто номер ще бъде посочен в заданието. Всички изречения в текста са номерирани, така че намирането на изречението за работа в тази задача не е трудно;
• думата трябва да бъде записана във формата, в която е написана в изречението (т.е. със същото окончание);
• писменото слово е необходимо сортиране по състав. Ако е изписан точната дума, но не е сортиран по състав или е разбит по състав неправилно, броят на точките може да бъде намален.

Задачи 12, 13, 14, 15.

Във всички тези задачи трябва да запишете думите, които са определена част на речта, и да ги посочите морфологични характеристики(т.е. знаци на думите като части на речта):

• задача 12 - съществителни;
• задача 13 - прилагателни със съществителните, към които се отнасят (т.е. трябва да запишете не отделни думи, и фрази съществително + прил.);
• задача 14 - местоимения;
• задача 15 - глаголи.

улика:във всяка задача трябва да се определят морфологични признаци САМО в ЕДНА от думите, а не във всички. Изберете дума, чиито характеристики са по-лесни за идентифициране. За да определите правилно характеристиките на прилагателно, определете характеристиките на съществителното, към което се отнася. Характеристиките на прилагателното са същите като съществителното, към което се отнася.

ВАЖНО!Необходимо е не само да съставите текст, който е добър по съдържание, но и да го запишете грамотно и правилно. За голям бройграматически грешки и неправилно позициониранепрепинателни знаци броят на точките може да се намали до 0.

За да изпълните успешно тази задача, повторете или научете правописа на думите:

Съжалявам, моля, благодаря, здравей, довиждане, благодаря, за съжаление, не мога да дойда, бих искал.

Първоначално общо образование

Линия УМК С.В. руски език (1-4)

Линия UMK Т. М. Андрианова, Л. Я. Желтовская. руски език (1-4)

руски език

Тест по руски език за 2 клас

Дават ви се 45 минути за изпълнение на работата по руски език.

Инструкции за изпълнение на работата

Дават ви се 45 минути за изпълнение на работата по руски език. Работата включва 7 задачи. Запишете отговорите на задачите в работата си. Ако искате да промените отговор, задраскайте го и напишете нов до него. При извършване на работа не е разрешено да се използва учебник, работни тетрадки, справочници по граматика, правописни речници, други справочни материали. Ако е необходимо, можете да използвате чернова. Записите в чернова няма да бъдат преглеждани или оценявани. Съветваме ви да изпълнявате задачите в реда, в който са дадени. За да спестите време, пропуснете задача, която не можете да изпълните веднага, и преминете към следващата. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи.

Скъпи момчета!

Ще трябва да напишете тестова работа на руски език. Преди да започнете да изпълнявате задачите, препоръчвам да прегледате целия материал с очите си, това ще ви помогне да се подготвите за работа. Когато стартирате задачата, не бързайте, прочетете внимателно цялата инструкция до края. Опитайте се да изпълните колкото се може повече задачи правилно.

руски език. 2 клас. Учебник. Учебникът включва следното тематични блокове: „Как работи нашият език“, където са дадени основите на лингвистичните знания; „Правопис“, където се развиват грамотни умения за писане; „Развитие на речта”, където за първи път се организира системна работас текста, неговата структура, както и видовете текстове. Съдържанието на учебника ви позволява да организирате диференцирани и индивидуално обучение: освен материала за задължително усвояване са представени теми с уводен характер.

1. Прочетете и препишете внимателно текста.

Когато изпълнявате първата задача, прочетете внимателно текста.

Помислете дали разбирате за какво става въпрос ние говорим зав текста.

Разберете значението на думите, които не разбирате (можете да попитате учителя си).

Прочетете всяка дума в текста. Намерете и маркирайте с молив всички „опасни места“.

Нашето куче Алма роди кученца. Кръстихме ги Чапа и Чук. Бебетата са червени и пухкави. Скърцат. Чапа е весел. А Чук е много сериозен.

Прочетете отново текста.

Преписвайте едно изречение наведнъж, като диктувате думите сричка по сричка, като произнасяте всяка буква.

Тествайте себе си: прочетете какво сте написали и го сравнете с изходния текст.

Нашето куче Алма роди кученца. Кръстихме ги Чапа и Чук. Бебетата са червени и пухкави. Скърцат. Чапа е весел. А Чук е много сериозен.

2. Подредете и запишете тези думи по азбучен ред: училище, клас, бюро, урок, звънец.

Преди да започнете втората задача, опитайте се да запомните цялата азбука. Кажете си го или прошепнете. Когато започвате задача, не бързайте. Прошепнете две букви подред от азбуката: A, B и погледнете първата буква в думите. Ако буквата от азбуката съвпада с първата буква в думата, запишете я на реда, ако не, продължете. Кажете 2 букви от азбуката в ред, докато не запишете всички думи. Отделете време, за да избегнете грешки.

Правилно поставяне на думите: звънец, клас, бюро, урок, училище.

#ADVERTISING_INSERT# 3. Подчертайте думите, в които първата буква означава звучна съгласна.

Когато изпълнявате третата задача, запомнете всички сдвоени съгласни по отношение на звучност и глухота. На лентата от букви звучните съгласни са разположени в горната част. Когато произнасяме звучни съгласни, ние използваме гласа си.

Кажете тихо или шепнешком всички сдвоени съгласни по отношение на звучност и беззвучност, които са твърди: [b/p], [v/f], [g/k], [d/t], [zh/sh], [z/ С].

След това всички сдвоени съгласни според беззвучността, които са меки:

[b"/p’], [v’/f’], [g’/k’], [d’/t’], [z’/s’].

Не забравяйте, че има звучни съгласни, които нямат двойка звучен-беззвучен:

[th'/-], [l/ -], [l' / -], [m/ -], [m'/ -], [n / -], [n' / -], [r / - ], [p' / -].

Сега започнете да изпълнявате задачата. Кажете думата, кажете първата буква и кажете звука, който представлява буквата. Определете: това е звучен или незвучен звук? Ако звънене, след това подчертайте цялата дума. Работете по този начин и с други думи.

Гласовостта или глухотата могат да бъдат определени по различен начин. Запушете ушите си с длани и кажете съгласен звук. Чувате ли глас или шум? Ако чуете глас, значи звукът е звънлив, ако шумът е тъп.

Нека наблегнем на първата дума – зима, защото... първият звук [з’] е звучен - мек и третата дума е слайд, т.к първият звук [g] е изразен-твърд.

отговор: Зима, кънки, шейни, пързалка, шапка.

4. Подчертайте думите, в които първата буква означава мек съгласен звук.

Тигър, елен лопатар, сърна, катерица, видра.

Когато изпълнявате четвъртата задача, не забравяйте, че съгласните са не само звучни и беззвучни, но и твърди и меки. Също така не забравяйте, че има съгласни, които винаги са меки - това са [th’], [h’], [h’].

Кажете първата дума: тигър. Сега произнесете сливащата се сричка: [t’i]. След това отделно първия звук: [t’]. Как го чувате и произнасяте? (произнасяме мек звук[T']). Вижте какво означава неговата мекота? (гласната i, която обозначава мекотата на предходната съгласна).

Направете заключение: ако първият звук в думата тигър е мек, тогава тази дума трябва да бъде подчертана.

Кажете втората дума: сърна. Сега кажете фюжън сричката:

[l a]. След това отделно първия звук: [l]. Как го чувате и произнасяте? (произнасяме твърд звук [l]). Вижте какво означава неговата твърдост? (гласна a, която показва твърдостта на предходната съгласна).

Направете заключение: ако в думата doe първият звук е твърд, тогава няма нужда да подчертавате тази дума, преминете към следващата дума.

Кажете третата дума: сърна. Сега кажете първата сричка: [k a]. След това отделно първия звук: [k]. Как го чувате и произнасяте? (произнасяме солиден звук[До]). Вижте какво означава неговата твърдост? (гласна a, която показва твърдостта на предходната съгласна).

Направете заключение: ако в думата сърна първият звук е твърд, тогава няма нужда да подчертавате тази дума, преминете към следващата дума.

Кажете думата: катерица. Сега кажете първата сричка: [b'e l]. След това отделно първия звук: [b’]. Как го чувате и произнасяте? (произнасяме мек звук [b’]). Вижте какво означава неговата мекота? (гласната e, която обозначава мекотата на предходната съгласна).

Направете заключение: ако първият звук в думата катерица е мек, тогава тази дума трябва да бъде подчертана.

Работим върху последната дума. Кажете думата: видра. Сега кажете първата сричка: [vyd]. След това отделно първия звук: [v]. Как го чувате и произнасяте? (произнасяме твърд звук [v]). Вижте какво означава неговата твърдост? (гласна ы, която обозначава твърдостта на предходната съгласна).

Направете заключение: ако първият звук в думата видра е твърд, тогава тази дума не е необходимо да се подчертава.

Когато изпълнявате тази задача, опитайте се да изолирате правилно първия звук, който наблюдавате: дума - сричка/сливаща се сричка - звук;

тигър - ти - [т’]

Lan – la – [l]

Сърна - ко – [k]

Катерица – бяла – [b’]

Видра – vyd – [v]

Нека подчертаем две думи: тигър, елен лопатар, сърна, катерица, видра.

5. Разделете думите на срички. Когато разделяте думите на срички, използвайте вертикална линия.

Полет, удар, Мария, плевня .

#ADVERTISING_INSERT#

Задача 5 изисква да запомните правилата за разделяне на думите на срички.

Сричката образува гласен звук.

В една дума има толкова срички, колкото гласни има.

Сричката започва със съгласна, която стои пред гласна.

Сричката може да се състои от един звук (гласна) или няколко звука (в допълнение към гласна има съгласна или група съгласни).

Една сричка може да бъде отворена или затворена.

След като запомните правилото за разделяне на дума на срички, преминете към задачата.

Сега работете внимателно върху всяка дума. Прочетете първата дума: полет. Маркирайте всички гласни в него: полет. Колко гласни бяха отбелязани (2) Тоест колко срички трябва да бъдат направени. Начертайте вертикална линия: покрай/летете.

Прочетете втората дума: удари. Маркирайте всички гласни в него: blow. Колко гласни бяха отбелязани (2) Тоест колко срички трябва да бъдат направени. Начертайте вертикална линия: u/dar.

Прочетете третата дума: Мария. Отбележете всички гласни в него: Мария. Колко гласни бяха отбелязани (3) Тоест колко срички трябва да бъдат направени. Начертайте вертикална линия: Ma/ri/ya.

Прочетете четвъртата дума: хамбар. Маркирайте всички гласни в него: barn. Колко гласни бяха отбелязани (2) Тоест колко срички трябва да бъдат направени. Начертайте вертикална линия: sa/rai.

Ако все още ви е трудно да разделяте думите на срички, тогава си спомнете как разделяхме думите на срички в първи клас. Сричките могат да се пеят, скандират, като на стадион. Можете да „пляскате“ думата с ръце.

Правилният начин за разделяне на думите на срички е следният:по/лет, у/дар, ма/ри/я, са/рай.

6. Запишете само тези думи, които могат да бъдат разделени за прехвърляне.Посочете мястото на прехвърляне с тире (например не - бо).

Полет, удар, Мария, плевня.

За да завършите задача 6, нека си припомним правилата за сричкопренасяне на думите, които вече знаете:

Пренасяме думите със срички.

Когато поставяте думи с тире, не можете да оставите една буква в края на реда и да я поставите с тире.

При прехвърляне не можете да оставяте и прехвърляте част от дума, която не образува сричка.

Не можете да отделите съгласна от гласната, която я следва.

Буквата “th” не може да бъде отделена от предходната гласна.

След като си спомните правилата за сричкопренасяне, намерете думи, които не могат да бъдат сричкопренасяни. Помниш ли защо? Срещаме думата: удар. Думата „удар“ е разделена на срички, както следва: u/dar, гласната „u“ образува сричка, но според правилата за пренасяне една буква не може да бъде прехвърлена или оставена на реда. Затова няма да изпишем тази дума. Нека да разгледаме останалите думи. Можете ли да преведете думата полет в срички? Да, можеш. За да не забравите, запишете тази дума, разделяйки за прехвърляне: po-let.

Прочетете думата Мария. Можеш ли сричка по сричка думата - Мария? Да, може, само заради преноса ще е 2 срички, защото... Не можем да преместим една буква „I“ на друг ред. За да не забравите, запишете тази дума, разделяйки за прехвърляне: Ma-riya.

Прочетете последна думахамбар. Мога ли да го местя сричка по сричка? Да, можеш. За да не забравите, запишете тази дума, разделяйки за прехвърляне: sa-rai.

Правилно въвеждане: да тръгваме, Мария, са-рай.

7. Съставете изречение от тези думи. Запишете го правилно.

в, слънце, мъгла, изгрява, зима

Провеждане последна задача, запомни какво е предложение.

(Офертае дума или няколко думи, които изразяват цялостна мисъл. Думите в едно изречение винаги са свързани една с друга по смисъл.)

Подредете думите така, че да са свързани по смисъл.

Ще ви помогне да изпълните задачата алгоритъм на действие:

Помислете коя дума трябва да бъде написана първа.

Задайте последователността на думите. Номерирайте словореда.

С коя буква започваме да пишем изречение?

Запишете полученото изречение, като не забравяте правилния правопис.

Какво поставяте в края на изречението?

Проверете дали сте го написали правилно.

Тук е възможно да напишете изречението по различни начини:

Слънцето изгрява зимна мъгла.

Слънцето изгрява в зимната мъгла.

Слънцето изгрява в зимната мъгла.

Слънцето изгрява в зимната мъгла.

Слънцето изгрява в зимната мъгла.

Подготовка за VPR 2 клас Вариант №1

Дата__________________________ Фамилия__________________________

№

Нашето куче Алма роди кученца. Кръстихме ги Чапа и Чук. Бебетата са червени и пухкави. Скърцат. Чапа е весел. А Чук е много сериозен.

№

Училище, клас, бюро, урок, звънец.

№3. Подчертайте думите

Зима, кънки, шейни, пързалка, шапка.

№4. Подчертайте думите

Тигър, елен лопатар, сърна, катерица, видра.

№5. Разделете думите на срички

Полет, удар, Мария, плевня.

№6. Запишете само тези думи , небе ).

Полет, удар, Мария, плевня.

№

в, слънце, мъгла, изгрява, зима

Подготовка за VPR 2 клас Вариант № 2

№1. Прочетете и препишете внимателно текста.

Хубав ден е Сега есента е пълна с топлина. Но вали често. Ето Рома и татко. Отиват в гората през широки поля. Скоро ще удари слана. Всичко ще бъде покрито със сняг.

№2. Подредете и запишете дадените думи по азбучен ред.

Яна, син, мама, татко, дъщеря.

№3. Подчертайте думите , в който първата буква обозначава звучен съгласен звук.

Есен, зима, пролет, лято, топло.

№4. Подчертайте думите , в който първата буква обозначава мек съгласен звук.

Чадър, дъжд, порой, гръмотевична буря, топлина.

№5. Разделете думите на срички . Когато разделяте думите на срички, използвайте вертикална линия.

№6. Запишете само тези думи които могат да бъдат разделени за прехвърляне. Посочете мястото на прехвърляне с тире (напр, небе ).

Лили, котка, котка, куче, мишка.

№7. Съставете изречение от тези думи. Запишете го правилно.

на, хляб, маса, меко, лъжи

Подготовка за VPR 2 клас Вариант №3

Дата__________________________ Фамилия ________________________________

№1. Прочетете и препишете внимателно текста.

Бащата и майката на Серьожа Чарушин му купиха ски. Сланата отшумя. Серьожа и татко ще вървят два часа по горска пътека. Снегът лети изпод ските. Настоящето се пропуква.

№2. Подредете и запишете дадените думи по азбучен ред.

Котка, куче, кон, петел, овца.

№3. Подчертайте думите , в който първата буква обозначава звучен съгласен звук.

Сняг, дъжд, слана, гръмотевици, буря.

№4. Подчертайте думите , в който първата буква обозначава мек съгласен звук.

Ден, нощ, утро, тишина, зора.

№5. Разделете думите на срички . Когато разделяте думите на срички, използвайте вертикална линия.

№6. Запишете само тези думи които могат да бъдат разделени за прехвърляне. Посочете мястото на прехвърляне с тире (напр, небе ).

Светлина, чайка, София, утро, Яша.

№7. Съставете изречение от тези думи. Запишете го правилно.

на, листа, есен, пожълтяват, дървета

Дата: 12 октомври 2017 г.

Описание на общоруската тестова работа по руски език за ученици от 2 клас

Всеруски тестова работапо руски език се провежда с цел проследяване на качеството на подготовка на учениците от 2 клас. Мониторингът е насочен към осигуряване на ефективното прилагане на управлението образователен стандартосновно общо образование.

Мисии диагностична работаса насочени към идентифициране на нивото на владеене на учениците в основните предметни правописни и образователно-езикови фонетични и синтактични умения, както и универсални образователни действия.

Задача 1проверява способността на учениците да копират точно (без пропуски или изкривявания на букви) и точно изречения от неусложнен текст. Успешно завършванезадачите се основават на уменията за четене (адекватни визуално възприятиеинформация, съдържаща се в представения текст) като един от видовете речева дейност. Наред с предметните умения, формирането на регулаторни универсални образователни дейности(адекватно самостоятелно оценява правилността на действието и прави необходимите корекции - упражнява самоконтрол).

Задача 2предполага познаване на буквите от руската азбука и тяхната последователност, проверява способността на учениците да използват азбуката за организиране на думи, проверява владеенето на когнитивното универсално образователно действие - използване на азбуката за търсене необходимата информацияв речника.

Задача 3проверява способността за разпознаване на съгласни звукове по глухота-гласност в дума (образователно-лингвистично умение за идентификация).

Задача 4проверява способността за разпознаване на съгласни звукове по мекота и твърдост в дума (образователно и езиково умение за идентификация).

Задача 5включва анализ сричкова структурадуми, притежаване на образователна и езикова способност за разделяне на думите на срички; разкрива овладяване на познавателното универсално възпитателно действие – конструиране логическа схемаразсъждения.

Задача 6проверява правописната способност на учениците да разпознават мястото, където се пренася думата (умение за идентификация), както и владеенето на когнитивното универсално учебно действие – изграждане на логическа верига от разсъждения.

Задача 7проверява образователна и езикова синтактична способност за съставяне на изречение от думи, установяване на връзки между тях по въпроси, както и правописна способност за използване главна буквав началото на изречението и постави препинателен знакв края на изречението.

Освен уменията по предмета, всички задачи изискват проверка различни видовеуниверсални образователни действия: регулаторни (адекватно самостоятелно оценяват правилността на действието и правят необходимите корекции) и когнитивни (извършват логически операции, установяване на причинно-следствени връзки).