Здравей, скъпи читателю! Да се ​​запознаем, казвам се Олег Болсунов.

• Аз съм треньор по публично говорене. Това е работа и хоби. Повече за мен

Няма да пиша за това колко е важно да имате ораторски умения сега. Само това ще напиша успял човек- това е високоговорител. Защо?

• Защото речта е важен инструмент на СЪВРЕМЕННИЯ УСПЯЛ човек.
• Всеки от вас, сигурен съм придобива мобилен телефон с максимален бройполезни функции: за да може не просто се обади, но също правете снимки, снимайте видеоклипове.Така? И това вече не изглежда излишно.
• Ето как всеки работодател иска да наеме служители. с максимален брой полезни функции. Умение стърчат, направи презентации, доклади – полезна функция, съгласен ли си?

Уважаеми читателю! Моля, щракнете върху рекламата на Google и прочетете нататък. Благодаря ти много!

Лесно ли се учи публично говорене?

Различни хора се записват в моите курсове по публично говорене. Както уверени хора, така и несигурни хора. Но след известно време те вече са добри говорители.

И сто процента.

Ето защо знам, че научаването на публично говорене е лесно. Всяко лице с всякакви данни.

Не вярвайте на хората, които ви казват, че ученето на реторика е трудно.

• Това е толкова трудно и в същото време лесно, колкото да се научите да карате колело, да плувате или да готвите в кухнята.
• Дълго време вярвах на моите приятели, че само малцина избрани успяват да се научат да свирят на китара. До 18 години вярвах. И тогава си купих китара и в рамките на един месец свирех доста добре. След още половин година бях един от най-добрите в моето общежитие.

Чух също, че един оратор се нуждае от някои вродени данни и способности. Например, харизмаили самоувереност…

Да, няма да навредят.

Всичко е наред. Но най-често при мен идват хора без тези качества. И постигат отлични резултати.

Придобиване по пътя и харизма и увереност…

Трябват данни. Но други. Поне леко чувство на гордост и малко самодисциплина.

Отвореността към знанието също е полезна, позитивно отношениеработа и желание за развитие...

За обучението по публично говорене

Известната поговорка гласи, че можете да заведете магаре до вода, но никой дявол не може да го накара да пие.

Кой и да ни учи, както и да ни учи, ние сами се учим. И в зависимост от това колко знания ни трябват, ние се учим.

Във всяко обучение има два основни елемента: теорияИ практика.

• Те ще бъдат разгледани по-подробно в края на тази статия.

Без теорииВъзможно е да се научи, но е трудно. Теорияпомага за бързо овладяване на знания и бързо овладяване практика. Без практикиученето е още по-трудно. знаниебез практики- Просто клюка, които постепенно се са забравени. Алтернативно получаване знанияи осигуряването им на практика, учим всяко умение.

По-късно, когато умението е научено, ние не си спомняме знанието и не контролираме действията си - просто го правим.

Публичното говорене не е просто умение.

Изисква практически упражнения, свързани с говорене пред други хора.

• Можете да правите упражнения сам, пред огледалото.
• Възможно - преди видео камера.

Но в този случай е полезно периодично да намирате практика в говоренето, на работа, на срещи, на партита.

Един от начините за организиране на практика е да съберете група приятели, които също се интересуват от овладяване на публично говорене и учене заедно.

Това се случва често. Интервюират се приятели или колеги, които може да се интересуват. Обикновено се намират заинтересовани. И след първата среща слуховете за готино свободно време носят дори непознати. Това носи толкова много удоволствие, че другите забавления остават настрана.

Можете да учите заедно с приятел. И като алтернатива бъдете взискателен учител и талантлив ученик.

Добре е да събирате семейни вечери и да правите упражнения със семейството си.

Това е не само интересно и полезно семейно свободно време, но и укрепване на доверието и разбирателството между всички участници в семейните представления.

Но ако все още учите сами, това също е добре.

И така, откъде трябва да започнете?

Ръководство за самообучение по публично говорене

1.Теория.

• 1. Как да се представим без тези грешки.
• 2. ораторско изкуство.

2. Практикувайте.

Урок 1.

Прочетете някоя от тези притчи:

Застанете пред огледалото и кажете някоя от тях със свои думи. В същото време, без да правите грешки (използвайки теорията, която ви посъветвах).

Ако вече се справяте добре пред огледалото, включете видеокамерата.

Уеб камера например или видеокамера на смартфон.

Когато това се окаже добре, разкажете тази притча на някой от вашите приятели.

Следващият път можете да направите същото с всяка история(новини) от Интернет.

Ето един пример. Най-обикновена история, разказана от най-обикновен човек:

• И се абонирайте за нашия YouTube канал. Има много интересни видеа там.

Реториката е наука за речта, правилните и красиви методи на комуникация, които могат да убедят всеки, че говорещият е прав и да създадат почва за по-нататъшни убеждения. Това изкуство се изучава в съвр образователни институциизащото думата е мощен инструмент, ако се използва правилно. Основната цел на реториката е да научи как да общувате, за да се чувствате уверени във всяка ситуация.

История на произход

Възникването на реториката се счита за 5 век пр.н.е. д. Древна Гърция е първата, която съвременна Европаформира основите на науката. По това време в Древна ГърцияИзучавани са стилистика и граматика. Гърците са първите, които систематизират познанията по реторика и създават голям бройтрактати по тази тема, а някои от тях се изучават и в наше време.

Цицерон е един от известни ораториДревен Рим

Римляните се интересуват от изкуството на реториката след завладяването на Гърция, когато традициите на тези страни започват да се смесват и империята активно заимства знанията на своите провинции. Изкуството започва да процъфтява в Сената, съдилищата и публичните събрания.

Имаше някои разлики между стиловете на реторика, тъй като римляните бяха по-малко образовани от гърците. Речта на завоевателите беше осеяна с отклонения, истории и стилистични нюанси. Въпреки това красноречието все още беше мощен инструмент за ораторите. Имаше случаи, когато Древен РимВисоко държавни постовезаети от хора, които умело говорят, и именно това беше основното им предимство в политическа борба, което можем да научим от исторически справки.

Поява в Русия

В древни времена това изкуство е модифицирано и допълнено с полезни техники. Църковните лидери също започнаха да използват реторика, активно привличайки нови паства към своята вяра и представяйки неопровержими словесни доказателства срещу еретиците. Концепцията за реторика идва в Русия от европейските страни през 18 век.

Михаил Василиевич Ломоносов

Възникването на ораторското изкуство съвпада с разпространението на християнството. Най-често се нарича „дарът на красноречието“. Малко по-късно Ломоносов създава „Руската граматика“, която включва „Правилата на красноречието“. Такива политически фигури като Столипин и Троцки бяха смятани за добри оратори. Малко по-малко, но все пак Ленин успява да разбере тази наука.

Ораторско изкуствоНапълно възможно е да се развива самостоятелно. Развитието на речта изисква обучение, придружено от постоянна саморефлексия, корекции и допълнения към уменията. Трябва да забележите всички допуснати грешки, за да се опитате да ги коригирате по време на следващия разговор.

• използвайте правилното темпо. Важна характеристика, изискващи асимилация. Задължително е да се следи скоростта на разговора, както и тя бърза речняма време да бъде усвоен от слушателя, бавният те приспива и те кара да ставаш невнимателен към фразите. Опитайте се да подчертаете важни точки с интонация и да промените височината на гласа си. Това привлича вниманието и не позволява на събеседника да скучае;
• общуват с хора. За да подобрите комуникационните умения, не е достатъчно да говорите за нещата у дома. Необходима е практика за общуване на живо. За да облекчите натрупаното напрежение по време на дълга история, трябва да използвате шеги, които могат да бъдат подготвени предварително;
• използвайте отстъпления. Поговорки, хумор, цитати от велики хора правят речта по-малко суха, позволяват ви да направите речта по-демонстративна;
• гласувам. Произношението трябва да е ясно и правилно. Трябва да произнасяте съгласни и да произнасяте всички звуци ясно;
• Говорете по теми, които интересуват другите. Можете да започнете с един вярно твърдение, след това плавно водят до друг, необходим за постигане на целта;
• поддържат неутралитет. Ораторът трябва да се стреми да постигне съгласие с всички. Дори ако събеседникът или няколко души грешат, трябва да кажете „Да, така е, но ...“, след което можете да докажете своята гледна точка.

Подобряване на речта

За да развиете умения за публично говорене, трябва да практикувате. В противен случай няма да можете да ги овладеете. За подобряване има набор от упражнения:

1. Освобождавайки се от мускулна треска. Въпросът е да улесните процеса на разговор. За да направите това, трябва:
   • омесете раменете и шията с въртеливи движения. Главата трябва да се движи, сякаш под собствената си тежест;
   • загрейте предмишниците и ръцете си възможно най-често, завъртете ставите в раменете си;
   • използване кръгови движенияръце в лактите;

2. Артикулационен. Те развиват и тренират устните, бузите, езика, твърдото и мекото небце и долната челюст. Развива се гъвкавостта на говорния апарат, укрепват се мускулите, необходими за по-доброто произношение на звуците. Напрежението се освобождава от мускулите и те се отпускат. Трябва да направите следното:
   • Използвайте езика си, за да почистите венците и в двете посоки. Направете „инжекции“ в бузите, издърпайте го доколкото е възможно, променете формата му. Издава звуци, подобни на конски галоп;
   • Завъртете устните си в различни посоки, разтегнете ги. Уловете въздуха с протегнати устни, напрегнете се и се отпуснете. Ще има лекота и яснота при говорене;
   • издуйте бузите си, превъртете въздуха в устата си от едната буза към другата. Необходимо е да ги загреете, в противен случай гласът ще бъде отпуснат;
   • кажи си без да си отваряш устата различни думи, звучи. Фаринксът се тренира, в резултат на което звукът става силен и дълбок;
   • Използвайте ръцете си, за да отворите внимателно челюстта си. Мускулните усилия и излишното напрежение се облекчават.
3. Подобряване на произношението, увеличаване на речниковия запас. Списък с упражнения:
   • четене на глас. Брои по най-добрия начинподобряване на уменията за публично говорене. Дикцията се подобрява, речникът, яркостта на речта и емоционалното оцветяване се увеличават. Трябва да четете бавно, като произнасяте всяка дума. Текстът се произнася не с читателски тон, а с разговорен;
   • говорене на езикови усуквания. Дикцията се тренира ефективно чрез произнасяне на думи и звуци максимална скорост. Развива се правилна артикулация и по-рядко се появяват подхлъзвания на езика.

При четене всеки звук се произнася ясно, скоростта се увеличава постепенно. Основното е да наблюдавате правилното произношение, едва след това да ускорите речта си. За удобство трябва да си създадете картина на случващото се в главата ви и да се опитате да разберете думите, които четете. Не трябва да спирате да работите върху една фраза, докато грешките не изчезнат напълно.

Ако е възможно, водете запис на гласкакто материал, прочетен от книгата, така и извивки на езици. По този начин могат да се премахнат говорните недостатъци, открити след слушане.

Има много упражнения, които развиват произношението и подобряват говорните умения. Горните опции са напълно достатъчни за начинаещи оратори. С тяхна помощ можете да постигнете значителен успех. Основното в публичното говорене е да не спирате да се развивате, непрекъснато да подобрявате уменията си и да говорите колкото е възможно повече.

Текстът на работата е публикуван без изображения и формули.
Пълна версияработата е достъпна в раздела "Работни файлове" в PDF формат

Няма други човешки способности

няма да му даде възможност толкова бързо

направи кариера и постигне признание,

като умението да говориш добре"

Въведение

Обосновка за избора на темата. Уместността на изследването: „Който притежава думата, притежава света“- тази фраза ме накара да се замисля за важността на умението да говориш добре. Това определи избора на тема на проекта за тази учебна година.

За съжаление, не всеки обича да говори публично; мнозина не знаят как да говорят красиво и убедително. Въпреки това в почти всички области човешка дейностИзискват се ораторски умения. Успехът идва при тези, които могат да създадат и реализират компетентно и поразително представление. Тези умения трябва да се развият в себе си.

„Хората се раждат поети, стават оратори“, е казал известният римски държавник, писател и оратор Цицерон.

Чудех се дали, след като научих основните тайни на публичното говорене и систематично работех върху дикцията, изражението на лицето и жестовете си, бих могъл да преодолея страха си от публично говорене и да подобря качеството на устната си реч.

Тази работа има частично проучвателен характер и не претендира за обективност, тъй като изводите са направени въз основа на субективни оценки.

Целта на тази работа- овладяване на умения за публично говорене, придобиване на умения за управление на аудитория. Придобиване на умение да се говори увлекателно, развиване на красноречие.

Обект на изследване - устна речгимназисти, учители, телевизионни говорители

Изследователски методи: наблюдение, сравнение и анализ

В съответствие с целта, обекта и предмета на изследването бяха определени: задачи:

1. Проучете научна литература, интернет ресурси и съберете информация по темата на проекта.
2. Разработете и формулирайте правила за подготовка на публична реч.
3. Изберете упражнения и задачи за развиване на способността да говорите публично (изпълнявайте ги систематично в продължение на няколко месеца)

4. Разработване на програма извънкласни дейностиза 6-7 клас “Млад оратор”.

1. Подгответе брошура и презентация на проекта.

Хипотеза:след като сте научили основните тайни на ораторството, систематично работейки върху вашата дикция, изражения на лицето и жестове, Мога да преодолея страхапреди публично говорене и подобряване на качеството на устната ми реч.

Практически фокус и новост на проекта:

Новото в този проект се състои в опита да се разработят препоръки за учениците за подготовка и провеждане на успешно публично говорене, да се представят упражнения и тренинги за развитие на ораторски гимназисти, да се подредят под формата на брошура и да се развият програма за клуб „Млад оратор”.

Практическият резултат от работата е възможността за използване на разработени препоръки за успешно публично говорене от ученици от гимназията в Жуковка, както и от учители в извънкласни дейности с цел подобряване на ораторските умения на учениците.

Планирани резултати:

Главна част

Глава 1. История на появата на ораторското изкуство.

Ораторско изкуство- това е висока степен на владеене на публично говорене; ораторска реч майсторствожива дума.

Ораторското изкуство и науката за него възникват в Древна Гърция. Възходът на демокрацията в атинския полис (град-държава) съвпада с възхода на реториката. Говоренето в народното събрание изискваше способността да се правят убедителни речи.

Произходът на ораторското изкуство, разбира се, трябва да се търси в Древна Гърция, където речта, словото, се оказва реално и ефективно средство за придобиване на слава и богатство.

Ораторска реч- въздействаща, убедителна реч, която е насочена към широка аудитория, има за цел да промени поведението на публиката, нейните възгледи, вярвания и настроения. Говорител(от лат. ORARE - говоря) - човек, който прави публична реч. Хората, към които са отправени думите му - публика(от латинското AUDIRE - чувам). Ораторът и публиката взаимодействат помежду си в процеса на устно публично говорене, където ораторството е възможно само ако присъстват и двата елемента: ораторът и слушателите.
Разбира се, всички можем да говорим, дори и малките деца. Но не всеки може да говори красиво, логично, разбираемо, увлекателно или уверено да говори пред публика.

Ораторското изкуство винаги е интересувало хората и е предизвиквало възхищение и възхищение. На оратора се е гледало като на притежаващ специална сила, която може с помощта на думи да подчинява и принуждава хората да правят това, което ораторът предлага. Говорителят трябваше да притежава мистериозни качества, които не съществуват в обикновения човек. Ето защо ораторите стават правителствени лидери, велики учени и мъдреци, герои и господари на мислите.

Така че, за да станеш държавник, трябва действайте С ДУМАТА, тоест да вдъхновите своите привърженици, да свалите противниците си и да убедите целия народ в правотата на вашите идеи. Всяка професионална кариера е свързана с речеви действия - и така можем да изброим политици, предприемачи (бизнесмени), съдии, учители, свещеници, военни, чиято дейност със сигурност се изразява в способността ясно, ясно, разбираемо и увлекателно да изразяват своите мисли .

Ораторското изкуство е способността да се изнасят публични речи убедително и ефективно. Всеки човек попада в ситуации, в които трябва публично да каже или каже нещо. кратки поздравления, да обясни явление, с една дума, да изгради подробна реч. В такива ситуации знанието, образованието, вътрешна енергия, воля, инициативност, умение да намираш точните думи и да ги изразяваш в привлекателна форма.
Силата на словото политически животприравнено на силата на желязото във война. В развитието и създаването на теорията на красноречието, преподаването му, ролята на древногръцките философи, политици, писатели, публицисти: Лизий, Хорас, Сократ, Аристотел е голяма.

Личността на Демостен стана особено привлекателна за мен. От дете мечтае да стане оратор. В Атина, където е роден и израснал Демостен, те са били много взискателни към представянето на ораторите. Оценява се не само съдържанието на речите, но и артистичността на тяхното представяне. Демостен не е имал естествената способност да стане изключителен оратор. Беше с вързан език, имаше слаб глас, задух, потрепване на рамото; Въпреки това той се зае да се самоусъвършенства. Неговите упражнения, насочени към коригиране на недостатъците му, са широко известни. Научи се да произнася ясно думите, да слага камъчета в устата си, да прави речи на морския бряг, като звукът на прибоя замества глъчката на човешките събирания. Той се упражняваше в изражението на лицето, позициите на ръцете и тялото, докато стоеше пред огледалото. Меч, спускащ се от тавана, го пробождаше всеки път, когато повдигаше рамо по навик. Тук реален примерда последвам!

Освен това опитах техниките на Демостен: работейки върху дикцията си, произнасях усуквания на езика, като слагах морски камъчета в устата си. Беше доста трудно да се направи това.

Глава 2. Как да подготвим публична реч.

Заглавието на темата трябва да е ясно, стегнато и възможно най-кратко. Тя трябва да отразява съдържанието на речта и да привлича вниманието на слушателите.

Първи стъпки с подготовката на речта ви („Отнема повече от три седмици, за да се подготви добър кратка речимпровизиран“ – Марк Твен), е необходимо да се определи целта на речта. Говорителят трябва ясно да разбира защо, с каква цел говори и каква реакция търси слушателят. Целта на речта е не само за вас самите, но и за вашите слушатели. Ясната формулировка на целта улеснява възприемането на ораторската реч и настройва слушателите по определен начин. Точно това направиха изключителни оратори от различни времена.

Структура в речта.

Композиция на речта

Речево дишане.

Овладяване на съдържанието на речта

Импровизация в речта.

Изразителни средства на речта

Работа с публиката: управление на слушателите, вдъхновение за диалог, психология на общуването с публиката. Ораторство. Морална нагласа за успех. Владеене на дискусии, преговори и презентации. Ефективни методи за справяне с обществени въпроси. Работилница.

Глава 3. Основни грешки на ораторите.

Приложението към моята работа подробно описва основните грешки, които трябва да се избягват при подготовката и по време на публично говорене.

Лоша дикция, абсурдни жестове, подиум, който пречи на контакта с публиката, прекомерно вълнение, тривиално начало на речта, неизразително заключение - всичко това може да съсипе най-интересното съдържание.

Грешки в публичното говорене

Грешка 1: Несъответствие

Когато съдържанието на думите на говорещия се разминава с неговия тон на реч, поза и език на тялото, публиката веднага забелязва. Публиката има безпогрешно усещане за настроението и благосъстоянието на оратора. Ако започнете да казвате „Здравейте, колко се радвам да ви видя всички...“ с треперещ, несигурен глас, нервно опипвайки копчетата на костюма си, бъдете сигурни, че вашите слушатели моментално ще започнат да изпитват недоверие както към казаното от вас, така и към самият говорител. Затова вместо „Радвам се...” – всъщност се радвайте! Направете всичко възможно, за да изпитате истинска радост, когато говорите публично. Съзнателно предайте своите позитивно настроениеслушатели. Това е важно - хората в добро настроение възприемат информацията по-лесно, искат да продължат контакта. Ако не изпитвате радост, не лъжете. По-добре е да бъдете честни: „Днес е голям ден, затова се притеснявам...“ Тогава поне ще изглеждате като честен човек, който казва истината.

Грешка 2: Измисляне на извинения

Публиката всъщност не се интересува дали сте нервен или не, колко време сте подготвяли доклада си или колко опит имате в публичното говорене. Затова няма нужда да се оправдавате пред нея в стил „Аз съм лош оратор, рядко говоря пред публика, затова съм много притеснен и може да се представя лошо...“ Публиката е егоистична. Нейният фокус е преди всичко самата тя. Ето защо, от самото начало на вашата реч, поставете нея, вашата любима, на първо място: мислите, желанията и чувствата на вашата публика. Вашата цел е да информирате, мотивирате или забавлявате аудиторията си. Следователно не е важно как говорите или как се чувствате. Важно е каква информация получава публиката. Трябва да говорите по такъв начин, че повечето слушатели да почувстват: разбирате техните стремежи и желания, говорите от тяхно име и се обръщате към всеки от тях лично. Ако направите това, тогава:

а) много повече слушатели, отколкото си мислите, просто няма да обърнат внимание на вашето безпокойство или ще се отнасят към него снизходително, защото се интересуват преди всичко от себе си и от своите дела.

б) вълнението ви изчезва колкото по-бързо повече вниманиеобръщате внимание на другите хора, а не на собствените си чувства.

Грешка 3: Извинения

Тази грешка е подобна на предишната. Начинаещите оратори обичат да се извиняват, предлагайки да ги освободят от вината за лошото качество на доклада. „Моля да ме извините за... (студения ми глас, външния ми вид, лошо качество на слайдовете, твърде кратка презентация, твърде дълга реч и т.н. и т.н.).“ Обществеността не е свещеник и няма да ви прости греховете. Извинете се само за едно нещо – за постоянните си извинения. Още по-добре, избягвайте от самото начало това, за което ще трябва да поискате прошка. Ако наистина има нещо, за което съжалявате, просто кажете: „Съжалявам!“ Но най-доброто от всичко е способността да превърнеш недостатъка в предимство: „Днес имам студ в гласа си, затова те моля да се преместиш и да седнеш по-близо до мен. Така, обединявайки се още повече, ще покажем, че всички сме един екип, работещ в тясно сътрудничество.“

Грешка 4: Очи и вежди

Наистина ли сте уверени, че контролирате добре изражението на лицето си? Повечето начинаещи само си мислят, че това е така. Всъщност контролирането на изражението на лицето не е лесно за нетрениран човек. Лицеви мускулитрудно се контролира без обучение, а мистериозно съблазнителният поглед и широко отворените от страх очи са разделени само с няколко милиметра, радикално променяйки възприятието.

Психологически изследвания показват, че обществеността обръща 10-15 пъти повече внимание на областта на очите на говорещия, отколкото на която и да е друга част от лицето. Веждите са основният елемент на изражението на лицето ви, не само показват емоциите, но и ги контролират. Високо повдигнатите вежди са знак за несигурност и некомпетентност. Обърнете внимание на очите и веждите си. Ако казват това, което казваш ти, публиката ще те обича. Упражнявайте се пред огледало, запишете собственото си изпълнение на видео и го анализирайте.

Грешка 5: Избор на думи

Чуваме и разбираме отделни думи, преди да разберем цялото изречение. Следователно ние реагираме на значението на отделните думи по-бързо и по-малко съзнателно, отколкото на значението на изреченията. Освен това, отрицателни частицисе възприемат по-късно от другите думи, а често и изобщо не се възприемат. Следователно постоянното използване на такива конструкции като „... няма да донесе загуби“, „... не е лошо“, „... не се страхуваме да положим усилия“, „... не искам да ви отегча с дълги статистически изчисления” предизвикват у слушателя ефект, противоположен на очакванията на говорещия.

Запомнете: думите са картини в главата ви! Не напразно в древността учителите по реторика са казвали на своите ученици: „Кажете ми, за да го видя!“ Думите трябва да създават картината, която искате в съзнанието на вашите слушатели. Затова използвайте само думи, които подсилват желаната от вас цел. Нека там стигне само това, което трябва да стигне до ушите на слушателите. Ако искате да създадете положително отношение, тогава вместо да казвате „това не е лошо“, кажете „това е добре“. Създайте положително настроение с положителни думи - в крайна сметка много зависи от настроението на обществото!

Грешка 6: Липса на хумор

По-добра от информативна реч е интересна реч! Добавете усмивка към сериозната си реч, разредете я с шеги, разкажете забавна история. Хората трябва периодично да си почиват. Благодарна публика ще ви отговори с благоволение и внимание. Можете да се смеете на себе си, ако сте направили някаква грешка - слушателите ще възприемат това като знак за вашето самочувствие и самочувствие.

Грешка 7: Суетене

Разсеян от страха от публиката, начинаещият оратор може бързо да ходи от стена на стена напред-назад, като махало, да извършва нервни манипулации с предмети (отваряне и затваряне на капака на катедрата, постоянно въртене на молив в ръцете си и т.н. .) и правете други ненужни движения . В резултат на това публиката започва да следи движенията му и спира да следи темата на речта. По начина, по който говорителят се движи, е лесно да се разбере колко уверен е той. Намерете подходящо място и заемете позиция, за да „пуснете корени“. Можете да седите или правите - зависи от продължителността на публичното говорене, характеристиките на стаята и т.н. фактори. Основното е, че от мястото си можете да осъществите зрителен контакт с цялата публика. Не бива да „копаете“ на едно място. Оратор, който постоянно се крие зад амвона и излиза едва в края на публична реч, също не е добър вариант. Движете се, но се движете съзнателно, контролирайки пространството.

Грешка 9: Монотонност

Нищо не ви изморява повече от доклад интересна тема, прочете със скучен монотонен глас. Такива публични речи са подобни на китайско мъчение с капеща вода: водата капе монотонно върху темето на измъчвания и постепенно го докарва до лудост. Всички думи се сливат в монотонен поток и по тона на речта е невъзможно да се разбере къде свършва едно изречение и започва друго. Напротив, опитният оратор владее речта си. За да държи публиката нащрек, той постоянно променя силата и силата на гласа си, придавайки му жизненост. Когато иска да създаде напрежение и интерес, става заговорнически тих и изговаря думите си малко по-бавно. Говорейки по-силно, той подчертава основното в своето ораторство. Когато е необходимо, той добавя значимост и драматизъм към гласа.

Обърнете внимание на звука на речта си. Използвате ли гласа си, за да подчертаете ключови моменти от публично говорене, цитати, изявления? Повишавате ли тона в края на въпрос? Променя ли се темпото на речта в зависимост от нейното съдържание? Изразете чувствата си с гласа си и ще спечелите публиката! Ще изглеждате уверени, енергични и запалени по темата.

Грешка 10: Липсващи паузи

Приложение No7

Глава 4. Практическа част.

1. В началото на работата беше извършено изследванесред ученици от гимназията 6-8 клас „Добър оратор ли си?“да разберат дали момчетата изпитват трудности да говорят пред публика и какви проблеми имат

Бяха зададени 4 въпроса:

1. Трябва модерен човекимате способността да говорите публично?
2. Изпитвате ли трудности при говорене пред публика и ако да, какви са те?
3. Възможно ли е да се научите да говорите пред публика или това е талант, който се дава само на някои изключителни личности?
4. Искате ли да развиете уменията си за публично говорене?

Въз основа на анкетата направих изводи:

• Всички респонденти смятат, че умението да се говори пред публика е необходимо

на съвременния човек.

• Повечето ученици изпитват трудности при говорене пред публика: страх, несигурност, смущение, безпокойство.
• Мнозинството от анкетираните смятат, че публичното говорене се дава на човек от раждането и не може да се научи.
• Всички ученици искат да развият своите ораторски умения, тъй като те ще им бъдат полезни в обучението, в бъдеща работаи в живота.

След като обработих резултатите от анкетата и обобщих резултатите, се убедих, че изучаваният проблем е актуален за студентите и че проектът ми е важен.

Тъй като анкетата не беше анонимна, аз съм готов да кажа на всеки личните си резултати и да дам препоръки как да се подготвите за публична реч.

1. Тогава започнах да събирам информация и да уча научна литературапо проблема. Обърнах се към книгите на Дейл Карнеги „Как да развием самочувствие и да влияем на хората, като говорим публично“ и „Да се ​​научим да говорим публично“ на В. В. Шахиджанян. В същото време се събираха материали от интернет ресурси. Попаднах на невероятен факт: на потребителите се предлагат огромен брой курсове и обучения за развиване на умения за публично говорене. Това означава, че знанията за тайните на успешното говорене са търсени, но проблемът с липсата на умения за публично говорене е остър.

Подготвената като част от проекта брошура съдържа адресите на курсове, в които можете да научите ораторски умения.

1. Разбира се, без изпълнение не може да има интересно съдържаниеи качество компетентна реч. Затова по-голямата част от работата ми се състоеше в създаване на текстове и редактирането им.
2. Рецитирах параграфи от учебници, отговарях на въпроси, четях на глас, учех поезия и систематично рецитирах усуквания на езици.
3. Започнах да наблюдавам как и какво казват различни хора: съученици, телевизионни говорители, учители.

По време на моите наблюдения стигнах до извода: нашите учители са най-добрите оратори! Дружелюбни и остроумни, всеки има свои собствени трикове за привличане вниманието на учениците ипонякога, за да ги успокоя.

1. Реших да разработя препоръки за подготовка и изнасяне на успешна публична реч, като ги разделих на 4 части:
2. Подготовка на речта.
3. Производителност.

а) Как да започна реч?

б) Как да изнесем реч?

в) Как да завършим речта?

1. Техника на речта
2. Често допускани грешки

Вижте Приложения

1. Има голям брой различни упражнения за развиване на умения за публично говорене. Подбрах най-интересните и полезни за гимназистите.Някои упражнения са предназначени за групова работа, други могат да се изпълняват индивидуално.

Вижте Приложения № 1-5

Заключение

Резултатът от моята работа считам за:

1. Преодоляване на страха от публично говорене.

1. Появата на интерес към създаването на текстове на различни теми.

3. Смислена подготовка за представлението.

4. Обективен анализ на грешките на оратора.

Изводи:

1. Умението да се говори пред публика е необходимо за съвременния човек.
2. Говоренето пред публика може да се научи. Нуждаете се не само от желанието да говорите красиво пред публика, но и от редовна работа върху себе си и речта си.

Разбрах, че е важна не само езиковата, но и психологическата подготовка. Проектът ме накара да осъзная колко е важно да можеш да говориш публично.

Думите могат да плачат и да се смеят,

Заповядайте, молете се и заклинайте

И като сърце кърви,

И безразлично диша студа.

Призив да станеш, и отговор, и призив

Думата е способна да променя мелодията си.

И те проклинат и се кълнат в слово,

Те увещават, прославят и очернят.

Библиография:
1.Голуб И.Б. — урок„Руски език и култура на речта“. - М., 2002
2. Карнеги Д. Как да печелим приятели и да влияем на хората: Прев. от английски/общ изд. Зинченко В.П. и Жукова Ю.М. - М.: Прогрес, 1989.

3. Кохтев Н.Н. - „Основи на публичното говорене“. М., 1992

4.Михалская А.К. - „Основи на реториката. Мисъл и слово." - М., 1996.
5.Shakhidzhanyan V.V. Учим се да говорим публично - 4-то изд. - М.: Бином., 2012

Интернет ресурси: http://deil-karnegi.ru

http://orator.ru

http://technics-speech.ru

Приложения

Програма на курса "Млад оратор"

Обяснителна бележка

Целият ни живот е изграден върху комуникация - така работи човешкото общество. Следователно най-големият успех в личен живот, учат, на работа постигат тези, които говорят добре. Такъв човек е главата и раменете над останалите.
Разбира се, всички можем да говорим, дори и малките деца. Но не всеки може да говори красиво, логично, разбираемо, увлекателно и уверено да стои пред публика. Майсторите на общуването не се раждат - те се правят, но има категория хора, които от детството не изпитват затруднения да говорят пред публика, чувстват се уверени пред група хора, могат спокойно да влязат в разговаряйте с тях и не се срамувайте. Това е социален талант.Социално надарените деца винаги привличат внимание. Трудно е да не ги забележите сред връстниците си: те се отличават със своята активност, подчертан интерес към хората и необходимостта да общуват с деца и възрастни. Резултатът от социалната надареност е формирането на социална и комуникативна компетентност като проява на социална надареност в дейности: с способността да изразявате мислите си ясно, уверено, интересно, ярко и убедително.

Както знаем, е невъзможно да се научиш да плуваш, докато стоиш на брега. Трябва да влезете във водата и да тренирате. Същото важи и за публичното говорене и комуникационните умения.

Творческо сдружение „Млад оратор” дава възможност за развитие социален талант, позволява на учениците да получават не само полезни знания, но на практика отработете всички техники, които допринасят за развитието на компетентна, красива, смела реч и развитието на умения за говорене пред публика.

Ораторско изкуство - Това
- способността да изразявате мислите си ясно и ясно;
- конструктивност на речта;
- динамична реч;
- презентация на речта.

Цел на работата:Създаване на система от учителски дейности за развитие на интелектуалните и креативностстуденти

За постигането на тази цел е необходимо да се реши следващи задачи:

• създаване на оптимални условия за откриване, подкрепа и развитие на талантливи деца
• провеждане на различни извънкласни състезания, мисловни игрипозволяване на учениците да демонстрират своите способности;
• предоставяне на възможност за подобряване на способностите в съвместни дейностис връстници, ръководител чрез самостоятелна работа.

Цел на програмата: овладяване на умения за публично говорене, придобиване на силни умения за управление на аудитория. А също и овладяването на изкуството на брилянтен разказвач, способността да се говори увлекателно и развитието на красноречието.

Форми и методи на работаВ класната стая кръгът се състои от лекции (запознаване с ораторско изкуство, особености на публичната реч), разговори, срещи с интересни хораи, разбира се, практика (дебати в група, публично говорене пред малки групи ученици, участие в общоучилищни събития). Повечето отработата с членовете на кръга е посветена специално на практически упражнения, в процентно изражение - приблизително 60-70%.

Този курс се състои от три етапа, свързани с единна идея с постепенно усложняване на материала. 1-ви етап- "Основи на публичното говорене."

Децата в този клуб се учат да: намаляват прекомерната тревожност; говорете свободно по всякакви теми; задържа вниманието на обществеността; подходящи за използване различни ниваенергия;

активно и компетентно да използва жестове, интонация, зрителен контакт и др.; притежавайте вашите говорещ глас; умение да се говори пред публика

По време на занятията плащаме голямо вниманиедискусия различни ситуации, групови дискусии, ролеви игри, творческо себеизразяване, самоизследване и говорене пред публика.

Планирани резултати:

Овладяване на техники за изграждане на устна монологична реч;

Способността да контролирате своето емоционално и психологическо състояние и реакцията на публиката;

Способност за подходящо използване на различни енергийни нива, жестове, интонации, зрителен контакт;

Способността за правилно провеждане на спор, дискусия, дебат;

Способност да се съпротивлява на вербална агресия;

Овладяване на основни ресурси жанрова реч: убедителен, артистичен, ситуационен;

Познаване и спазване на правилата речеви етикетв процеса на публично говорене и лична комуникация;

Способност за подготовка за представление;

Развиване на собствен стил, специален начин на общуване с хората, осъзнаване на вашата индивидуалност чрез комуникация.

Програмата за обучение на 1-ви етап в клуба „Млад оратор“ е предназначена за цяло академична година, 1 час седмично.

Брой участници: група от 10-12 ученика.

Учебно-тематичен работен план

чаша "МЛАД ОРАТОР"

(работилница по речово изкуство)

	Тема на класовете	Брой часове
		теория	практика	Обща сума
	Въвеждащ урок. Особености ораторско изкуство.
	Личността на говорещия.
	Подготовка на реч: избор на тема, цел на речта.
	Структура в речта.
	Композиция на речта.
	Речево дишане.
	Публично излагане и контакт с публика.
	Енергията на речта и увереността на говорещия.
	Импровизация в речта.
	Креативност и остроумие в речта.
	Убедителност и влияние върху обществеността.
	Изразителни средства на речта.
	Работа с публиката (говорене на масови събития).

Съдържание на курса за обучение

На първия етап от обучението учениците все още нямат определени умения за публично говорене. Затова основната задача е да се развиваме комуникационни умениямомчета, запознаване с елементите на ораторското изкуство, актьорска техника и използване на тези знания по време на тяхното изпълнение.

Характеристики на ораторското изкуство.Същността и основните етапи от развитието на ораторското изкуство, неговото място и значение в модерно общество. Характеристики на ораторското изкуство и методи за неговото познаване. Използване на принципите и уменията на тази наука в управлението на предприятието, тяхната ефективност.

Ораторското изкуство е изкуството за конструиране и изнасяне на публична реч с цел да се постигне желано въздействие върху публиката. Полезно е говорещият да обърне внимание на следните характеристики на собствената си реч: дикция (произнася звуци), скорост на речта (скорост на нашата реч, нормална скорост на руска реч: 120 думи в минута), сила на гласа: полет , тембър на гласа, речник.

Личността на говорещия.Преподавателски умения: развити доброволно внимание, бързо превключване и ясно разпределение, висока концентрация; добра образна и логическа памет, бърз ум, гъвкавост, дълбочина и широта на мисленето и др. Специални ораторски способности: наблюдателност, развито мислене, независимост на ума, способност за силни емоционални преживявания (проявява се в страст към темата, изразителност на представянето, което има положителен ефект върху слушателите), речеви способности, способността да предавате мислите си ясно, ярко, впечатляващо.

Подготовка на реч: избор на тема, цел на речта.Заглавието на темата трябва да е ясно, стегнато и възможно най-кратко. Тя трябва да отразява съдържанието на речта и да привлича вниманието на слушателите. Когато започвате да подготвяте реч („Отнема повече от три седмици, за да подготвите добра импровизирана кратка реч“ - Марк Твен), трябва да определите целта на речта. Говорителят трябва ясно да разбира защо, с каква цел говори и каква реакция търси слушателят. Целта на речта е не само за вас самите, но и за вашите слушатели. Ясната формулировка на целта улеснява възприемането на ораторската реч и настройва слушателите по определен начин. Точно това направиха изключителни оратори от различни времена.

Структура в речта.Ясен ред на представяне. Разработката помага да се направи презентацията структурирана следните точки: логика на речта, поставяне на акценти, разпределение на времето, какво да се каже и какво да не се каже в началото и в края на речта.

Композиция на речта: закономерности на динамиката на речта, структура, структура и хармоничност на речта, цялостност и последователност на речта, техники за елегантно начало и светъл финал.

Дихателни упражнения (намиране и развитие на диафрагмено дишане за по-нататъшно развитие на гласа и преодоляване на технически затруднения в речта (бърза скорост на говорене, задух, липса на въздух и др.). Гласово обучение (развитие на гласови данни (намиране и включване на резонатори, увеличаване на обхвата) , развиване на сила, вокална издръжливост, работа върху тембър). реч затрудняват разбирането на същността на изговорения текст.

Речево дишане.Дишането е в основата на звука на гласа. Правилно дишане(развитие вдишвайте правилнои правилно издишване), тихо, кратко вдишване, издишване - дълго, нежно.

Публично представяне и контакт с публиката:техники за въвличане, улавяне и задържане на вниманието на публиката, създаване на уважение, доверие и благоразположение на публиката. „Няма по-малко красноречие в звука на гласа, в очите и в целия външен вид на говорещия, отколкото в думите.“ (La Rochefoucauld): появата на оратора, излизане на сцената, позиция на оратора, пауза в речта.

Енергията на речта и увереността на говорещия:управление на стреса, собственост психологическо състояние, методи за премахване на страха, тайните на привлекателността на оратора, свободата на словото и себеизразяването на публично място.

Овладяване на съдържанието на речта: овладяване на основните стилове и жанрове на речта. Убедителна, информационна реч, измислена история, анекдот, притча, тържествена реч, спонтанна реч без подготовка. Способност за бързо мислене публично, точно изразяване и ясно формулиране на съдържание.

Импровизация в речта.Словесната импровизация е способността лесно, спонтанно, без предварителна подготовкаговори по всякакви теми. Словесната импровизация помага за: премахване на замразяващите паузи; не запомняйте текста дословно, а импровизирайте въз основа само на 20-30 ключови думи; изпълнявайте с висока енергия; лесни за отговаряне на въпроси; намаляване на страха от публично говорене; развеселете публиката или й дайте почивка, ако е необходимо; Лесно е да водите лек разговор.

Креативност и остроумие в речта.„Окачване” на езика, нестандартност, оригиналност, хумористично творчество. Образност на речта, богатство на езика, разширяване на активния речник.

Убедителност и влияние върху обществеността: умение за убеждаване, методи за ефективна аргументация, логически и емоционално въздействие. Въздейства върху обществеността с реч, използване на манипулация, техники на софистика и внушение.

Изразителни средства на речта: яснота, владеене на паузите, яркост на интонацията, артистичност. Художествени техники, изразни средстваезик: тропи, фигури, пословици и поговорки, фразеологични единици. Изразителност на жестовете, детайлизация, драматизация, ролева игра и гъвкавост, актьорска техника.

Работа с публиката: управление на слушателите, вдъхновение за диалог, психология на общуването с публиката. Ораторство. Морална нагласа за успех. Владеене на дискусии, преговори и презентации. Ефективни методи за справяне с обществени въпроси. Работилница.

Образователна работа с членове на кръга

• Възпитаване на любов и уважение към руската реч.
• Култивиране на трудолюбие, търпение и комуникативни умения в екип.
• Възпитаване на култура на поведение в семейството, в училище и на обществени места.
• Творческо развитие на личността на учениците.
• Развитие на ораторски умения (ораторско изкуство).
• Възпитаване на култура на поведение на сцената.
• Участие в училищни прояви и празнични концерти.

Работа с родители

Интересувайте родителите творческо развитиетехните деца.

Организирайте с помощта на родителите интересно събитиеотдих на децата, празници, творчески изяви на членове на кръга.

Приложение 1

Тест „Имате ли заложби на брилянтен оратор“

1. Чудили ли сте се някога за какво си мислят другите, когато говорите? Опитвате ли се несъзнателно да се поставите на тяхно място?
2. Обичате ли да помагате на другите да решават проблемите си?
3. Използвате ли „ти“ по-често от „аз“?
4. Когато гледате дискусия по телевизията, искате ли и вие да участвате?
5. Когато гледате предаването „Брейн ринг“ или „Собствена игра“ по телевизията, случва ли се да можете да отговорите на въпроса на водещия преди играчите?
6. Имате ли добра памет?
7. Чувствате ли това, което другите чувстват?
8. Случвало ли ви се е по време на разгорещен спор да започнете да защитавате различна гледна точка, само защото обичате да спорите?
9. Можете ли да спрете объркан, безсмислен разговор, като схванете основното и го изразите по такъв начин, че всички да ви разберат и да се съгласят с вас?
10. Смятате ли, че другите говорят твърде бавно?
11. Случвало ли ви се е да слушате собствения си глас просто от любопитство как звучи?
12. Случвало ли ви се е да се снимате просто от любопитство, как се държите, как се движите, как изглеждате отстрани?
13. Били ли сте някога първият, който започва да пляска?
14. Обичате ли да разказвате на другите това, което знаете? Бихте ли били добър учител?
15. Можете ли да мислите визуално? Представяте ли си въображаеми картини, когато говорите?
16. Можете ли да погледнете през прозореца в момента и да опишете подробно какво сте видели?
17. Интересувате ли се от упражнението, предложено в предишния въпрос?
18. Добър редактор ли си? Можете ли, след като сте усвоили обширен материал, да го представите на прост, разбираем език?
19. Обичате ли да се чувствате така, сякаш контролирате?
20. Умеете ли да се контролирате, когато попаднете в трудна ситуация? Можете ли да отговаряте спокойно на провокативни въпроси?
21. Обичате ли да показвате работата си и да обяснявате как сте я направили?
22. Обичате ли ясно да демонстрирате това, за което говорите? Искате ли да „изиграете“ това, което описвате?
23. Оптимист ли си?
24. Играли ли сте някога в училищни/колежански пиеси?
25. Гледате ли хората в очите, когато говорите с тях?
26. Гледате ли хората в очите, когато ви говорят?
27. Обръщат ли се участниците в срещата към вас, когато е време да приключите нещата?

Всеки положителен отговор носи 1 точка.

Колко точки имаш?

Повече от 13? - Брилянтно. Ще ви бъде по-лесно от другите

По-малко от 13? - Страхотен. Ще ви бъде по-интересно

По-малко от 8? - Супер! Вашите резултати ще бъдат най-забележими

Приложение 2

Тест "Вашият стил на общуване"

Ситуация 1. Говорене пред голяма аудитория

Представете си, че сте били помолени да говорите пред голяма аудитория на високопоставена конференция. Залата е голяма и всички места в нея са заети. От мястото си на подиума виждате огромен брой непознати лица, които ви гледат с очакване. Дори никога да не сте срещали подобни трудности, опитайте се да си представите как бихте се чувствали в подобна ситуация.

Докато чакате да бъдете представени, вие ще:

А. Чувствайте се малко нервни, но се чувствайте уверени в способността си ефективно да предадете мислите си на публиката.

1. Бъдете видимо нервни, чувствате гадене и сухота в устата и не сте сигурни в способността си да предавате ясно идеите си.

с. Тест силно вълнениеи смущение, с коремни спазми, потни длани и треперещи ръце; увереност, че определено ще се поставите в глупава позиция и напълно ще се опозорите?

И тогава дойде решителен момент. Председателят на УС на дружеството ви представи, публиката учтиво аплодира, вие се изправихте и започнахте речта си. Ще почувствате:

А. Относително спокоен, внимателен и по-малко тревожен, отколкото преди да започнете да говорите.

b. Много по-развълнуван, отколкото преди няколко секунди; Вълните на паника, които ви заливат, причиняват физически дискомфорт и объркване в главата ви.

с. Толкова уплашен, че на практика не можеш да мислиш за това, което казваш; уверени, че всеки в стаята може да види вашата нервност; тези, които желаят да прекратят това изпитание възможно най-скоро.

По време на речта си вие:

А. Умеете да мислите за това, което казвате, и да обмисляте как можете да се отклоните от подготвения текст, за да направите ключови точки по-убедително.

1. Принудени да се фокусирате само върху отпечатания текст, защото се страхувате твърде много да не изгубите нишката на разсъждението, като се отклоните от него.

с. Толкова развълнувани и смутени, че ви е трудно да произнасяте ясно отпечатания текст; Залитате и заеквате, често губите представа и се повтаряте?

Представлението свърши. Когато седнете, вие:

А. Доволен съм от ефективността на вашето съобщение.
b. Доста доволни, но убедени, че можеха да се представят по-добре, ако бяха по-малко нервни.

с. Разстроен и тъжен неуспешно изпълнение, и това означава, че не сте успели да предадете идеите си на слушателите си?

Добавете 1 точка за всяко твърдение, отбелязано с (a), 2 точки за (b) и 3 точки за (c).

Общо точки за ситуация 1 =

Ситуация 2. Говорене пред колеги

Представете си, че се опитвате да представите идеите си пред група колеги. Имате неофициална среща, по време на която възнамерявате да ги убедите да приемат определен курс на действие.

Когато започвате разговор, вие:

А. Уверени сме, че ще успеете да ги убедите в разумността и стойността на вашите предложения.

1. Надявате се, че ще успеете да ги убедите, но се тревожите за вероятните възражения, които могат да срещнат вашите предложения.

с. Не сте сигурни, че можете да ги убедите да приемат вашата гледна точка, тъй като опитът показва, че те рядко са съгласни с вашите идеи?

Когато стигнете до ключови точкина вашето съобщение, вие:

А. Вие ги представяте толкова убедително, че другите напълно осъзнават значението им.

1. Опитвате се да подчертаете важността на вашите предложения, но не сте напълно сигурни, че са разбрани правилно.

с. Не правете реални опити да посочите тяхната важност, защото слушателите изглежда не се интересуват от вашите идеи?

Вашите колеги започват да повдигат възражения. Вие:
А. Слушайте внимателно възраженията и отбелязвайте слабите им страни, за да им противодействате ефективно.

1. Губите търпение, смятайки коментарите за неоснователна критика и отказвате да ги приемете на сериозно.

с. Объркани ли сте от изложените възражения и не сте в състояние да предложите контрааргументи преди края на дискусията?

Ако критиката се засили, вие:

А. Продължете да отговаряте спокойно, но твърдо на възраженията.

b. Чувствате се толкова раздразнени, че прекратявате дискусия, преди да е взето решение относно вашите идеи.

с. Толкова сте притеснени, че признавате предложенията си за несъвършени и недостойни за по-нататъшно обсъждане.

Общо точки за ситуация 2 =

Ситуация 3. Разговор с шефа

Чакате в приемната, за да се срещнете с прекия си началник или някой от висшето ръководство, чиято подкрепа е необходима за изпълнение на вашите предложения.

В последните секунди преди разговора вие:

А. Повторете своите аргументи, като се уверите, че ключовите моменти са ясно запечатани в съзнанието ви и че разбирате напълно фактите, подкрепящи вашата идея.

b. Чувствате, че ви е трудно да се концентрирате върху съдържанието на изреченията си, защото сте твърде притеснени за възможна реакцияна тях.

с. Убедени сте, че няма да можете да представите предложенията си достатъчно ясно и убедително, за да получите подкрепата на шефа си?

Секретарката ви моли да влезете в офиса. Когато поздравявате шефа си, вие:

А. Оценете настроението му и, ако е необходимо, обмислете начини да промените аргумента си, за да го приспособите.

b. Наблюдавайте настроението на шефа си, като се чувствате облекчени, ако изглежда благоприятно и се притеснявате, ако шефът изглежда враждебен.

с. Едва ли сте или изобщо не сте наясно с настроението на шефа си, защото сте твърде заети да мислите за предстоящия разговор?

Като представяте вашите идеи, вие:

А. Погледнете шефа си в очите и наблюдавайте езика на тялото му.

b. Трудно е да издържите погледа на шефа си, защото това само засилва вълнението ви.

с. Гледате накъдето и да е, освен към шефа си, защото сте твърде смутени?

Обобщавайки аргументите в подкрепа на вашето предложение, вие смятате:

А. Че са изразили ефективно мислите си и най-вероятно са спечелили подкрепата на шефа си.

b. Притеснение, съмнение дали са достатъчно убедителни.

с. Че не можете да определите дали вашият шеф подкрепя вашите предложения или не.

Поглеждайки назад към разговора си след това, си мислите:
А. Какво по най-добрия начинизразиха своите мисли и това не би могло да бъде изразено по-ясно и убедително

b. Че имаше една или две слаби звена във вашия аргумент, но като цяло изложението беше доста убедително;

с. Че е било загуба на време, защото не сте успели да изградите ефективно своя аргумент или да предадете мислите си на слушателя?

Добавете 1 точка за всяко отбелязано твърдение (a), 2 точки за (b) и 3 точки за (c).

Общо точки за ситуация 3 =

Ситуация 4. Как изразявате мислите си

Прочетете твърденията по-долу и въз основа на това как сте се държали по време на последната си важна публична изява, съберете общите си точки, както следва: рядко или никога = 0; понякога = 1; често = 2.

• Мърмореха си те.
• Загубих нишката на разсъжденията
• Гледайки пода или тавана
• Говореха монотонно.
  Неясни думи
• Играе се с молив или други предмети.
• Колеба се и/или използва междуметия като „хм“ и „ъъъ“.
• Вървяхме напред-назад.
• Говореха без ентусиазъм.

Пребройте го обща суматочки за всичките четири ситуации.

Обща сума =

Какво казва общата сума?

50 или повече точки.Открихте няколко бариери, които ви пречат ефективна комуникация. Те трябва да бъдат елиминирани, преди да можете да комуникирате ефективно. След като завършите обучението обаче, ще откриете, че ви става по-лесно да изразявате мислите си ясно и убедително – независимо от ситуацията, в която се намирате.
35-49 точки.Срещате определени трудности, когато се опитвате да предадете идеите си на събеседника си. Като подобрите уменията си, вие ще премахнете тези препятствия и ще подобрите положителни странивашия стил на общуване.

20-35 точки.Въпреки че има някои пречки пред ефективната комуникация, този резултат демонстрира солидна основа от знания и умения, върху които можете уверено да надграждате.

12-20 точки.Във вашия стил на общуване има повече позитиви, отколкото негативи, и във всички ситуации нямате проблеми с изразяването на мислите си. Използвайте умения, за да подобрите вече превъзходството си средно нивоумения.

Сбор от точки за всяка ситуация

Резултат от 6 или повече за която и да е от четирите ситуации по-горе показва възможни трудности в комуникацията в тази ситуация.

Ситуация 1е посветен на оценката на тревожността при публично говорене, която бързо води до провал.

Ситуация 2разглежда трудностите, които възникват, когато се сблъскате с възражения срещу вашето предложение.

Ситуация 3е посветен на аспектите на индивидуален разговор с човек, който е с по-висок статус или има повече власт.

Ситуация 4изследва някои речеви и неречеви бариери, които възникват отчасти поради безпокойство, отчасти поради липса на опит, а понякога и в резултат на лоши навици.

Приложение 3

Съвети за начинаещ оратор

добре публична речтрябва преди всичко да бъде смислен и целенасочен.

Добрият оратор трябва да е абсолютно компетентен както в произношението, така и в граматичен изразмисли.

Добрата публична реч най-малко прилича на декламация; нейното най-високо качество е непринуден разговор (разговор) със слушателите по интересна, належаща тема.

Доброто публично говорене не може да бъде хаотично. Тя трябва да бъде последователна и разумна във всички отношения.

Когато овладявате изкуството на словото, трябва да помним, че можете да научите не само правилното произношение, но и правилното, подредено мислене.

Упоритостта, постоянството и търпението са необходими преди всичко на начинаещия оратор.

Темата на вашето изказване трябва да е интересна за вас и за вашите слушатели.

Когато се подготвяте за презентация, прочетете не само една статия, а няколко и сравнете гледните точки на различни автори. Използвайте речници и справочници, ако е необходимо.

Направете ясен и хармоничен план за изказването си по следната схема: въведение, основна част, заключение.

Не се опитвайте да парадирате със знанията си, избягвайте ненужни подробности и доказателства - вземете само най-важното за вашата реч.

Избягвайте скокове и пропуски, завършете мисълта до края.

Погрижете се за външния вид на речта си. Не се увличайте с жестове. Говори по бавно.

Практикувайте да изнасяте речи по голямо разнообразие от теми.

Бъдете внимателни и внимателни, когато произнасяте комбинациите AE, EE, OE, UE в лични формиглагол.

Не пропускайте гласните звуци.

Не удвоявайте и не утроявайте съгласни.

Уверете се, че съгласните звуци B и M, разположени между гласните, се чуват ясно; не ги поглъщайте.

Произнасяйте ясно началната съгласна, особено когато е последвана от друга съгласна.

Завършете краищата на думите (не ги поглъщайте), особено в прилагателни, завършващи на -GIY, -KIY, -HIY и в собствени именана -KIY.

Не компресирайте думите си. Не създавайте безсмислени и нелепи комбинации.

Слушайте внимателно речта на майсторите на художественото изразяване, актьорите на драматичните театри и киното, както и речта на дикторите на централното радио и телевизия.

Внимавайте за произношението си.

Ако е необходимо, запишете речта си на диктофон. Прослушайте записа няколко пъти, като отбележите недостатъци и грешки в произношението.

Приложение 4

Упражнения за обучение речево дишане

"говорен колан"регулира процеса на издишване и създава необходимата подкрепа за звука. Когато започваме тренировка, нека първо проверим активността на диафрагмата. За да направите това, в легнало положение поставете дланта на лявата си ръка върху областта между гръден коши стомаха и след издишване вдишайте, опитвайки се да не повдигате гърдите си. Ако ръката ви се повдига, когато вдишвате, това означава, че диафрагмата ви се е спуснала и функционира правилно. Поемете няколко вдишвания и издишвания и наблюдавайте движението на ръката си (т.е. диафрагмата). Ако ръката остане неподвижна по време на вдишване, тогава диафрагмата действа бавно и тогава нейната активност трябва да се развие с помощта на тренировъчни упражнения.

Упражнение 1(д). „Свещ » - обучение за бавно издишване, докато духате във въображаем или реален пламък на свещ. Фокусирайте се върху корема. Бавно духайте върху „пламъка“. Отклонява се, опитайте се да задържите пламъка в отклонено положение, докато издишвате.

Вместо свещ можете да вземете хартиена лента с ширина 2-3 см и дължина 10 см. Поставете лявата си длан между гърдите и стомаха, вземете хартиена лента в дясната, като я използвате като свещ, и духнете. то спокойно, бавно и равномерно. Хартията ще бъде отклонена; ако издишването е плавно, тогава ще бъде в отклонено положение до края на издишването. Обърнете внимание на движението на диафрагмата - лявата длан изглежда „бавно потъва“ по време на издишване. Повторете 2-3 пъти.

Упражнение 2(д). „Упорита свещ » - интензивно, силно издишване обучение. Представете си свещ голям размер, разбирате, че ще ви бъде трудно да го изплатите, но определено трябва да направите това. Вдишайте, задръжте дъха си за секунда и духнете „свещта“; пламъкът се отклонява, но не изгасва. (Лявата длан лежи между гърдите и корема.) Духайте още по-силно, още по-силно! Повече ▼! Повече ▼!

Усещате ли движенията на диафрагмата с дланта си? Усещате ли как долната част на корема ви се е стегнала? Това упражнение дава възможност да се усетят активните движения на диафрагмата и коремните мускули. Повторете 2-3 пъти.

Упражнение 3(д). „Загасете 3, 4, 5, 6... 10 свещи.“ С едно вдишване (без допълнително вдишване) „загасете“ 3 свещи, като разделите издишването си на три части. Сега си представете, че имате 5 свещи. Но обемът на вдишване е все същият! Сега - 7 свещи. Не се опитвайте да вдишате възможно най-много въздух. Нека обемът остане същият, просто всяка порция въздух при издишване става по-малка. И сега има 10 или 12 свещи, все още е същото. Порциите издишан въздух са по-икономични. Усещате ли движенията на диафрагмата с дланта си? Те са ритмични, прекъснати и активни. Повторете 2-3 пъти.

Всички дихателни упражнения в следващите класове ще бъдат дадени със следната номерация: 4 (d) и т.н.

Дикция.Преди да започнете да тренирате правилното произношение на гласни и съгласни, техните комбинации в думи и фрази, трябва да тренирате своя говорен апарат.

ДА СЕ говорен апаратвключват устни, език, челюсти, зъби, твърдо и меко небце, малък език, ларинкс, задна стена на фаринкса (глътка), гласни струни. Някои от тях участват пасивно в речта, докато други, като езика, устните, мекото небце, малката увула и долната челюст, участват активно, така че могат да бъдат обучени.

Преди да започнете да тренирате дикция, трябва да развиете и укрепите мускулите, участващи в речеви процес, като се използва следните упражненияза уста, челюст, устни, език.

Упражнение № 1(а). Отваряне на устата . Първото условие за чиста, ясна реч е свободната и добре отворена уста. Изходна позиция - затворена уста, устни и челюсти отпуснати, език легнал плоско, свободно докосващ долните предни зъби. Изпълнение - произнесете звука [U] няколко пъти без усилие и напрежение: ууууу. Сега произнесете звука [A], отворете устата си вертикално, спуснете долната си челюст с около два пръста (≈ 3 cm). Трябва да отворите устата си в [A] с меки, бавни движения. Направете това 5-6 пъти.

Упражнение № 2(а). Издърпване на горната или долната устна съответно към горните и долните венци. Изходна позиция - затворена уста, стиснати зъби, неподвижни челюсти. Изпълнение - повдигнете Горна устна„на усмивка“ към венците на горните зъби, след това затворете устните си; Издърпайте долната си устна към венците на долните зъби, след което затворете устните си. Повторете 5-6 пъти.

Забележка. Уверете се, че начална позиция- зъбите стиснати, челюстите неподвижни - трябва да се запазят.

Упражнение № 3(а). Покажи зъби.Начална позиция - затворена уста, стиснати челюсти. Изпълнение: Едновременно повдигнете горната си устна и дръпнете назад долната си устна, разкривайки горните и долните си зъби. Направете това 5-6 пъти.

Упражнение № 4(а). Разтягане на устните - „хоботче“. Изходна позиция - устата е затворена, челюстите са стиснати, неподвижни, устните са „в хоботчето“ (звук [U]). Изпълнение - завърта „хоботчето“ надясно, наляво, надолу, нагоре (броене 1, 2, 3, 4 бавно), след това в кръг - надясно, наляво. Повторете 3-4 пъти.

Упражнение № 5(а) . "Слайд № 1."Начална позиция - полуотворена уста. Изпълнение: Издърпайте горната си устна над предните зъби, след което с бавно, плавно движение я повдигнете „за да се усмихнете“. Издърпайте долната си устна върху долните зъби, след което я дръпнете надолу с бавно, плавно движение. Повторете 5-6 пъти.

Упражнение № 6(а)."Слайд № 2." Начална позиция - полуотворена уста. Изпълнение: едновременно издърпайте горната и долната устна над зъбите си, след това с плавно плъзгащо се движение разтворете устните си „за усмивка“. Повторете 5-6 пъти.

Упражнение № 7(а) ). Езиково обучение.Начална позиция - езикът е поставен в "тава" в устата, върхът на езика докосва долните зъби, устата е отворена с два пръста (≈ 3 см), долната челюст е абсолютно неподвижна. Изпълнение - повдигнете върха на езика нагоре - към твърдото небце, след това надясно, наляво - към бузата и отново се върнете в изходна позиция. Повторете 4 пъти.

В началото правете всички упражнения с огледало; Ако някои упражнения не работят, не се отчайвайте, повтаряйте ги отново и отново.

Упражнения за упражняване на гласни и съгласни

Упражнение 1. Звуци I - Y.

A) Il, x, върба, игра, Ира, поклонник, юли, химия, име, вие, ние, вие, живяхте, в Индия, вечеря, улици, нос, дипломиране, стени, цирк, освобождаване от отговорност, с лихва.

Б) Беше - победи, виеше - наклонен, плам - пиеше, ски - ближе, сладък - измит, хленчеше - Нил, отзад - Тил, рис - ориз, дим - Дима, син - син, основи - Зина.

В) За едни има баници и понички, за други има синини и подутини. Какъвто е Мартин, такъв е и неговият алтън. Те знаеха кого бият и затова спечелиха. Ето иглите и карфиците изпълзяват изпод пейката.

Упражнение 2. Звуци U - O.

А) Ние, вече, ум, кошер, лък, стол, паяк, мисли, оцет, сандък, юмрук, южен, пъргав, лоуч, кабина, люк, фойерверки, ос, водовъртеж, стон, лост, крадец, бор, тихо, пространство, договор, плат, клен, палто, възход, рецепция.

Б) Бук - страна, чук - ток, клон - сок, купи - спаси, гъска - гост, плодова напитка - Мурзин, лук - чело, обиколка - договаряне, бум - бум, внук - в краката, люк - легни, полилей - Леша .

В) Без наука е като без ръце. С чужд ум няма да станеш умен. Приятелството си е приятелство, а службата си е служба. Май е студен - няма да останеш гладен. Нивата е червена от просо, а речта е с ума.

Упражнение 3. Звук А.

А) Дупе, ахване, армия, диня, банка, каса, ласо, дама, вена, лампа, скала, як, ябълково дърво, недостатък, декларирам, дреболия, слабак.

Б) Лежането на пода означава, че няма да видите парчето. Не си отваряй устата за чуждия хляб. Хижата не е червена в ъглите, а червена в пайовете.

Упражнение 4. Звук Е.

А) Ех, това, следователно, шест, калай, жест, ценен, в хижа, етаж, поет, ауспух, тези, етикет с цена, поетика, бизнес, лято, село, навес, пън, ден.

Б) Всички деца са равни, момчета и момичета. Който сее и печели, няма да обеднее. Той яде или не яде, но седна на масата.

Упражнение 5. Звуци P - B.

А) Пара, татко, поп, капки, дъб, гълъб, резервоар, боб, бяло, кобур, пазач.

Б) Пара - бар, пас - бас, прах - реалност, болт - полк, пееше - бяло, питие - удар, плам - пиеше, сън - сън, беше - ритъм, дъска - обвивка, бормашина - бюро.

В) Всички бобри са добри към собствените си бобри. В полето Поле-Полюшка полето Поле-полюшка ще полива. В полето няма да има плевели, ако полето се полива.

Упражнение 6. Звуци F - V.

А) Факт, паунд, фарове, пръхтене, яке, жираф, напред, Валя, верен, нокаут, виден, светлина.

Б) Вода - фаза, Иван - Селифан, Вика - фикус, вилица - Филка, тук - повръщане, вие - бряст, фирма - пръхтене, Фомка - Фекла.

Б) Водоноската носеше вода от водопровода. Вавила се намокри върху платното. Суичърът Fofan на Fefele е подходящ. Фаворитът на фараоните беше заменен от сапфир и нефрит.

Упражнение 7. Звуци T - D.

А) Там, резервоар, тук, тон, леля, това, ще тръгне, пренаселено, върви, дама, ден, дим, диск, кълвач, бродове, две.

Б) Там - дами, том - къща, ток - док, трева - дърва, твоя - двойка, сянка - ден, тяло - бизнес, тема - диадема, торта - ренде, там - дърпа, подарък - чичо, двойно - дюбел.

Б) От тропот на копита прах лети по полето. Двама души не чакат вечеря заедно. Федот, но не същият. В празна хралупа живееше кълвач, удряше дъба като длето.

Упражнение 8. Звуци S - Z.

А) Клон, син, сила, седна, купа сено, хапка, разсад, каруца, треска, звук, зима, коза, призив.

Б) Себе си - заместник, мас - зала, супа - зъб, плевел - зори, плитки - кози, донесе - отдолу, синьо - Зина, сирене - баща, сесия - седна, задник - зет.

В) Ако наричате себе си млечна гъба, отидете отзад. Земята звънти от златна топлина. Ние самите седнахме в седем шейни. Сеня ще спи на сеното.

Упражнение 9. Звуци Ш - Ж.

А) Топка, шал, пъргав, изсъхнал, пистолет, душ, жалко, тенекия, жълъд, бръмбар, локва, пистолет, жажда.

Б) Топка - жега, твоя - важна, шега - страховита, широка - дебела, на живо - шие.

Б) Земният бръмбар бръмчи, бръмчи и обикаля. Шест мишки вървяха, носеха шестнадесет гроша; две по-малки мишки носеха по две стотинки. Кожените поводи пасват на яката.

Упражнение 10. Звуци K - G, X.

А) Как, къде, от кого, кирка, храст, къртица, течение, газ, мъка, бегач, тегло, гето, по-лошо, хор, холка, трахея, овчар.

Б) Люлка - газели, кол - гол, кост - гост, код - година, камшик - завой, клуб - глупак, Кеша - Геша.

Б) Наклонена коза с коза върви. Ракът направи гребло за рака, даде греблото на рака: грабни чакъла, раче! Чудесните момиченца се засмяха от смях: Ха! ха! ха! Малката кукувица купи качулка, кукувицата е смешна в качулката.

Упражнение 11. Звук Ш .

А) Киселец, нещо, щука, щастие, скърцане, четка, наметало.

Б) Щипки и клещи - това са нашите неща. Къде е зелевата чорба, потърсете ни тук. Вълци дебнат - търсят храна.

Упражнение 12. Звук Ch.

А) Час, чувствителен, чести, пчела, реч, бащино име, чар.

Б) Вятър - вечер, стегнат - честно, с какво, леля - четка, чувствителен - кожено палто.

Б) Четири малки черни дяволчета нарисуваха изключително чисто рисунка с черно мастило. Четири костенурки имат четири костенурки.

Упражнение 13. Звук Ts.

А) Чапла, цяла, цар, цирк, чинийка, плуване, цветя.

Б) Чапла - сабя, крякане - сок, мишена - кален поток, цвят - светлина, цирк - сирене, улица - лисица.

Б) Браво срещу овцата, а срещу бравото самата овца. Чаплата се изтощи, чаплата изсъхна. Птицата синигер не е страхотна, но е умна.

Упражнение 14. Звуци M, N, L, R, Y.

А) Мак, мама, измама, лампа, смачкан, сладък, нос, наш, мечта, бавачка, дъно, лак, луна, лейка, Оля, болка, рана, летва, риск, разговор, смърч, тениска, аз , лоуч.

Б) Мама - смачкана, малка - смачкана, сапун - сладък, знак - представяне, Нана - бавачка, хленч - конец, нос - носен, лак - лъжа, лък - люк, яде - смърч, радвам се - ред, канавка - рев, брак - прекъсване, пожар - пожар, рак - лак, ръка - лък, ров - улов, даване - премахване.

Б) Мама изми Мила със сапун. Лена търсеше карфица и карфицата падна под пейката. Уляна не се събуди нито късно, нито рано: всички напускаха работа, а тя беше точно там. Тридесет и три кораба въртяха, въртяха, но не въртяха. Слана лежеше по смърчовите клони и иглите побеляха за една нощ.

Упражнение 15. Кажете трудни комбинации от звуци, първо бавно, след това по-бързо:

Тлз, жр, врж, мкртч, кпт, кфт, кщ, кст, ктщ, кжда, кжде, кждо, кжду, кща, кще, кщу, кщо.

Упражнение 16. Кажете думите с трудни комбинациисъгласни, първо бавно, след това по-бързо:

Останете будни, философствайте, послескриптум, развеселете се, трансплантация, свръхзвуков, разрошен, контрапробив, точка на експлозия, протестантство, вълнувайте, прекалено тревожен, влезте в цевта, отдел, противопожарен маркуч, свръхзвуков, флоридирайте, философствайте, чудовище, много да хъркам.

Упражнение 17. Практикувайте произнасянето на дълги съгласни:

А) На Клара, на когото, до гърлото, до обиколки, до Гала, до Катя, до Киев, до края, до града, далечен, да се замесиш, да дадеш, да запалиш, изход, да се отървеш на, без кожено палто, безмилостен, безсмъртие, за възстановяване, потвърждаване, отблъскване;

Б) Допълване - нагоре, водене - въвеждане, бутане - бутане, задържане - опора, влачене - дръпване, вода - въвеждане, боклук - кавга.

Упражнение 18 . Работата върху комбинация от звуци може да се извърши под формата на игра, като се използва ономатопея:

A) Забийте гвоздеите с чук: Gbdu! Gbdo! Gbde! Gbdy! Гбда! Gbdi! Gbdi!

Б) Имитирайте тропот на кон: Птица! Птко! птица! Птици! Птке! Птици!

В) Хвърлете въображаеми чинии на партньора си: Kchku! Кчко! Кчке! Кчка! Кчки! Кчки!

Г) Измислете 2-3 игри от този тип.

Упражнение 19. Кажете фрази, състоящи се само от ударени срички, първо бавно, след това бързо:

В този час тук пееше кос. Тази година тук имаше градушка. Дъбът беше стар. Всички обичаха Питър. Моментално клубът е пълен. Мъхът скри гъбата. Дядо остаря. Вашият гост взе бастуна. Wave splash - искри пръски! Скочи сто мили.

Упражнение 20 . Произнасяйте усуквания на езици с трудни комбинации или редувания на съгласни звуци:

Трева в двора, дърва за огрев на тревата; Не цепете дърва насред двора.

Разкажете ни за вашите покупки. — Какъв вид пазаруване? - За пазаруването, за пазаруването, за моето пазаруване.

Да се ​​тълкува ясно, но без резултат да се претълкува.

В езерцето на Поликарп има три каракуди и три шарана.

Ракът направи гребло за рака и даде гребло на рака. - Грабни чакъла, раче!

Купете купчина пика.

Три птички летят през три празни колиби.

Нашият Полкан падна в капан.

Има купа сено с малък пъдпъдък, а под сеното има пъдпъдък с малък пъдпъдък.

Изправен, стоящ на портата, е бик с тъпи устни и широка къса дължина.

Капачката е шита, капачката е плетена, но не в стил Колпаков; камбаната е излята, камбаната е изкована, но не в колоковски стил; the bell need to be re-caup and re-caulked, the bell need to re-bell and re-caulked.

Упражнения с използване на движения

Учените отдавна са доказали връзката между развитието на движенията и формирането на речеви умения. Комбинацията от работа върху речевата техника с ритмични движения на тялото дава добър ефекти помага за облекчаване на напрежението и сковаността. Когато работите, можете да използвате ходене, движения на ръцете и краката и да правите жестове, които помагат да се разбере съдържанието на речта.

- рецитиране на усуквания на езици или рими с дирижиране в синхрон с речта ( показалецдясната ръка се движи нагоре и надолу; движение-дума):

Татко е тук, татко е там

Татко, татко тук и там.

Мама е тук, мама е там,

Мамо, мамо тук и там.

Татко е тук, мама е там,

Татко, мама тук и там;

- рецитиране на рими за броене с движения:

Ходеше, вървеше, вървеше (ходете в кръг, стъпка-слово);

Ние (широк жест в кръг) намерихме пая (наведете се леко напред, протегнати надолу ръце).

Те седнаха, ядоха (седнете на пода и направете естествен жест с ръка) и след това тръгнаха (изправете се, махнете с ръка напред).

Има редица упражнения, базирани на имитиране на звуци и движения на различни природни ситуации, например:

а) използвайте въображаема помпа, за да напомпате гума на велосипед, като правите обичайните движения с ръцете си и казвате С-С-С-С, С-С-С-С, С-С-С-С-С...;

б) с къси резки движения стиснете „крушката за пръскане“, придружавайки движенията със звуците F! Ф! Ф! Ф!...;

в) преструвай се, че рендосваш дъска със самолет: J-J-J-J! Ж-Ж-Ж-Ж!...;

г) покажете как косите тревата: S-S-S-S! С-С-С-С!...;

д) изтъркайте пода с четка: Ш-Ш-Ш-Ш! Ш-Ш-Ш-Ш! Ш-Ш-Ш-Ш!

Упражнение 1.Изберете движенията за следния плимут:

Отидох от Африка в Саратов

Седем отчаяни пирати.

виждат надписа на стълба;

Продължете: и онези де, и онези не.

Вървяхме от Африка до Саратов...

Упражнение 2. Какви движения могат да придружават стихотворението на А. Барто?

Ляво, дясно

Ляво, дясно!

Отрядът идва.

Отрядът идва.

Барабанистът е много щастлив.

Свирене на барабани

Свирене на барабани

Час и половина

Барабанът... вече е пълен с дупки!

Приложение 5.

Извивки на езици

С помощта на усукване на езика можете ефективно да тренирате дикция (ясно произношение на думи и звуци). Развиват се усуквания при четене правилна артикулация(работата на говорните органи при образуването на звуци на речта) и елиминира резервите.

Прочетете усукванията на глас, като произнасяте ясно всеки звук, след което постепенно увеличете темпото. В този случай, на първо място, трябва да осигурите ясно произношение и едва второ, да ускорите темпото. Ако не можете да четете усукване на език с обичайното си темпо, без да правите грешки, тогава първо разберете значението му, така че в главата ви да се появи ясна визуална последователност и четете бавно, сричка по сричка. Повтаряйте усукването на езика, докато не го прочетете без колебание. След това постепенно увеличавайте темпото.

Записвайте упражнения с усуквания на езици на диктофон. Това ще ви позволи да чуете себе си отвън и ефективно да премахнете недостатъците на речта.

Упражняване на звуци: b, p, v, f, g, k, d, t, x

1. Момчето взе боба.
2. Вакул баба подкована, и Вакул баба подкована.
3. От тропот на копита прах лети по полето.
4. Бикът беше с тъпи устни, бикът беше с тъпи устни, бикът имаше бяла устна и беше тъп.
5. Кеп на калпак, каскет под калпак.

b. Едрият Вавила весело раздвижи вилата си.

1. До кладата има камбани, а до портата - вир.
2. Чакалът вървял, чакалът препускал.
3. Купете купчина върхове, купете купчина върхове. Купете купчина пух, купете купчина пух.
4. Готвач Петър, готвач Павел. Петър плува, Павел плува.
5. Тъкачка тъче платове за шаловете на Таня.
6. Водовозът е превозвал вода от водопровода.
7. Нашата глава е над главата ви, извън главата.
8. Вашият клисар не може да надхвърли нашия клисар, не може да прекали секса; Нашият клисар ще преекспонира вашия клисар, преекспонира.
9. В едната, Клим, забий клина.
10. Струва си купчина с малко подраст.
11. Фрося лети просо в полето, Фрося изважда плевелите.
12. Ракът направи гребло за рака. Ракът даде греблото на рака: гребете сеното, раче, гребете!
13. Коледната елха е с иглички.
14. Куку купи качулка. Сложете качулката на кукувицата. Колко е смешен в качулката!
15. Всички бобри са добри към своите. Бобрите вземат боб за бобри. Бобрите понякога възбуждат бобрите, като им дават боб.
16. Панкрат Кондратов си забрави крика, а Панкрат не можеше да вдигне трактора на пътя без крик. И крик за трактор чака на пътя.
17. Има медена торта за мед, но не съм в настроение за медена торта.
18. Дойде Прокоп, копър вари, Прокоп си отиде, копър вари; Както под Прокоп копърът е врял, така и без Прокоп копърът е врял.
19. Ходили трима попа, трима Прокопия попа, трима Прокопиевичи, говорили за попа, за Прокопия попа, за Прокопиевича.
20. Един ден, докато плашеше една чавка, той видя папагал в храстите и папагалът каза: трябва да плашиш чавките, пука, плаши ги, но не смей да плашиш чавките, пупа, в храстите, недей не се осмеляваш да изплашиш папагала.
21. Един магьосник правеше магия в конюшня с мъдреците.
22. Бомбардировачът засипа младите дами с бонбониери.
23. Феофан Митрофанх има трима сина Феофаних.
24. Гостът ни открадна бастуна.
25. Фаворитът на фараона беше заменен от сапфир и нефрит.
26. Рододендроните от дендрариума са подарени от родители.
27. До Хабсбургите от Страсбург.
28. Тетрев седеше на едно дърво, а тетерев с малките си тетрев седеше на клон.
29. Брит Клим е брат, Брит Глеб е брат, брат Игнат е брадат.
30. Хваля халвата.
31. Гребенестите момиченца се смееха от смях.

r, l, m, n

1. Не можете да говорите през всички усуквания на езици, не можете да говорите през всички усуквания на езици бързо.
2. Времето в нашия двор стана мокро.
3. Двама дървари, двама цепачи на дърва, двама дървари говореха за Ларка, за Варка, за жената на Марина.
4. Кралят Клара се промъкна към сандъка.
5. Командирът говореше за полковника и за полковника, за подполковника и за подполковника, за лейтенанта и за лейтенанта, за втория лейтенант и за втория лейтенант, за прапорщика и за прапорщика, за прапорщика , но не каза нищо за прапорщика.
6. В двора има трева, на тревата има дърва - едно дърво, две дърва, три дърва. Не режете дърва върху тревата в двора си.
7. Има дърва в двора, има дърва зад двора, има дърва в ширината на двора, дворът не може да побере дървата, дървата трябва да бъдат преместени в двора за дърва.
8. В двора на вдовицата Варвара двама крадци крадели дърва, вдовицата се ядосала и сложила дървата в бараката.
9. Електорът компрометира Ландскнехта.
10. Той докладва, но не завърши доклада си, той завърши доклада си, но не завърши доклада си.
11. Муцуната свиня беше белобус, тъпонос; Разрових половината двор с муцуна, копах, копах.
12. Човекът изяде тридесет и три пайове, всичките с извара.
13. Тридесет и три кораба въртяха, въртяха, но не въртяха.
14. В плиткото лениво ловихме михалица. В плиткото лениво ловихме лин. Не беше ли ти този, който сладко ме молеше за любов и ме привличаше в мъглите на устието?
15. Карл открадна корали от Клара, а Клара открадна кларинет от Карл.
16. Кралица Клара жестоко наказва Чарлз за кражбата на корала.
17. Карл слагаше лука на сандъка. Клара крадеше лук от сандъка.
18. Отстрел за пъдпъдъци и тетрев.
19. Майка даде на Ромаша суроватка от киселото мляко.
20. Разкажете ни за вашите покупки. Какво ще кажете за покупките? За пазаруването, за пазаруването, за вашите покупки.
21. Капачката е ушита, но не в стил Колпаков; камбаната се излива, но не по камбанен начин. Камбаната трябва да се запуши отново, да се залепи отново, камбаната трябва да се прекорупчи, да се накореми отново.
22. Протоколът за протокола беше записан като протокол.
23. Посетих Фрол и го излъгах за Лавра. Ще се кача в лаврата, ще отида във Фроловата лавра.
24. Крал орел.
25. Куриерът изпреварва куриера в кариерата.

Б з. Бъбривката Маланя забърбори и изпусна млякото, но не го изпусна.

1. Един лигурски контролер регулираше движението в Лигурия.
2. Поливал ли си лилията? Виждал ли си Лидия? Поляха лилията и видяха Лидия.
3. Пратеникът от галерите изгоря до смърт.
4. Талерската чиния стои.
5. Отидете в армията, след това вземете бердиша.
6. Интервюиращият интервюира интервенциониста.
7. Либрето от Риголето.
8. Нашият полкан от Байкал лапна. Полкан лапна, но не плитко Байкал.
9. Ядохме, ядохме ръфа от смърча, едва ги довършихме от смърча.
10. Мама не пощади сапун. Мама изми Мила със сапун. Мила не хареса сапун, Мила изпусна сапуна.
11. В тъмнината раците вдигат шум в битка.
12. Сутрин по пътя тракат трактори.
13. Яжте в ръжта, но не яжте в ръжта.
14. Орел на планина, перо на орел, планина под орел, орел под перо.
15. Град Нерл на река Нерл.
16. На планината Арарат Варвара брала грозде.
17. Четирима мъже вървяха от близо до Кострома, от района на Кострома. Говореха за търгове и за покупки, за зърнени храни и за подкрепления.
18. Сержантът със сержанта, капитанът с капитана.
19. Турчинът пуши лула, спусъкът кълве зърно. Не пуши, турчин, лула, не кълвай, пуши, крак.
20. И нямам време да се чувствам зле.

z, s, g, w, h, sch, c

1. Сеня и Саня имат в мрежите си сом с мустаци.
2. Осата няма мустаци, не мустаци, а антени.
3. Сенка носи Санка и Соня на шейна. Скок на шейна, краката на Сенка, страната на Санка, челото на Соня, всичко в снежна преспа.
4. Осип беше дрезгав, а Архип беше дрезгав.
5. Не иска да коси с коса, казва, косата си е коса.
6. Мрежата се закачи за клонка.
7. Седем от нас самите седнахме в шейната.
8. Дините се претоварваха от камион на камион. По време на гръмотевична буря тялото се разпадна в калта от товар дини.
9. Восъчната крила свири с флейта.
10. Две реки: Вазуза с Гжат, Вазуза с Гжат.
11. Нервният конституционалист е намерен асимилиран в Константинопол.
12. Саша вървеше по магистралата и смучеше сушилня.
13. Чаплата изчезна, чаплата беше изсъхнала, чаплата беше мъртва.
14. Ходили четиридесет мишки, намерили четиридесет пари, две по-бедни мишки намерили по две пари.
15. Шестнадесет мишки вървяха и шест намериха стотинки, а мишките, които са по-лоши, шумно бъркат в стотинки.
16. Люспи на щука, четина на прасе.
17. Четвърт грахово зърно без дупка.
18. Инцидент с интенданта.
19. Прецедент с жалбоподателя.
20. заяви Константин.
21. Таралежът си има таралеж, смокът си има змия.
22. Ужасно е бръмбар да живее на кучка.
23. Две кученца щипят буза до буза в четка в ъгъла.
24. Щуката напразно се опитва да ощипе платиката.
25. Земният бръмбар бръмчи, бръмчи, но не се върти.
26. Яспис в велур стана мъхест.
27. Читинка тече в Чита.

Приложение 6. Изявления

Казват, че има три категории оратори: някои можете да слушате, други не можете да слушате и трети не можете да не слушате. Имате силата да станете някой, когото е невъзможно да не слушате.

« Хората се раждат поети, стават оратори.” Цицерон

« Думата е най-мощното оръжие." Аристотел

« Който не може да говори, няма да направи кариера.” Наполеон Бонапарт

„Силата, която желязото има във война, е това, което думата има в политическия живот.“ Деметрий Фелерки

« Лекторът трябва да изчерпи темата, а не търпението на публиката.” Уинстън Чърчил

Какво е публично говорене? Това е изкуството на публичното говорене с цел да убеди слушателя в определена идея, използвайки комбинация от различни техники. Самото изкуство на реториката възниква в Древна Гърция и Древен Рим и претърпява много промени под натиска на сменящите се епохи.

Значението на реториката за човешкия живот остава непроменено. Публичното говорене, на първо място, ви учи как да бъдете уверени и как да вдъхнете това доверие на вашата аудитория. Добри високоговорителипостигнат желаните висоти във всяка област, било то собствен бизнес или преподавателска кариера.

Реториката отваря много врати към нови възможности, но да станеш оратор не става за една нощ. За да се овладее това изкуство е необходимо обучение по реторика, което може да се завърши самостоятелно или в специализирани часове. Тази статия разглежда основните стълбове на изкуството на реториката.

Първото обучение е посветено на писане. Подготовката на ораторска реч преди реч е основата, върху която се гради ораторското изкуство. Внимателно изработената реч вече е на половин крачка успешно представяне. Така че работата върху речта обикновено се извършва на няколко етапа.

• Първо трябва да съберете информация и да я проучите задълбочено. Важно е да се консултирате с множество източници, за да прегледате даден проблем. различни страни. Ораторът трябва да се отличава с добро познаване не само на всички актуални новини, но и в основните тенденции във всички сфери на човешкия живот. Отделете достатъчно време, за да проучите информацията. В края на този етап трябва да структурирате събраната информация.
• След това, когато работи върху реч, ораторът трябва да мисли как да привлече аудиторията си. Речта на говорещия винаги има за цел един или друг ефект върху слушателя. Когато се подготвяте за представление, е необходимо да проучите публиката, нейните интереси, стил на общуване и др. Успехът на една реч се измерва с това дали желаният ефект е постигнат или не. За да го постигнете, трябва да говорите на език, който обществото разбира за това, което го интересува.
• Изучаването на реторика също е свързано с изграждането на целта на вашата реч. Безцелното бълбукане пред обществото е участ на демагога. Такива речи не привличат необходимата публика. Ето защо трябва да се научите да поставяте на преден план в речта си този или онзи належащ проблем, който трябва да бъде решен. Неговото решение е целта на речта, обединяваща публиката и оратора.
• Публиката вярва на оратора, който се разкрива пред нея като личност. Ето защо е много важно да включите собствените си мисли по обсъждания въпрос. Малко хора ще слушат оратор, който няма ясна позиция. За целта е необходимо да прекарате цялата събрана информация през своя опит и мироглед и да формирате собствена позиция.

Ораторското изкуство е преди всичко способността да се подготви реч така, че да привлече вниманието на целевата аудитория.

Също толкова важно е да се подготвите правилно за самото изпълнение.

Подготовка за представлението

Правилата за публично говорене гласят, че всяка реч трябва да бъде добре планирана.

Въпреки че говорителят също трябва да бъде подготвен за спонтанна реч. За да подготвите реч, обикновено се използва следната схема.

• На първо място, трябва да се откажете от говоренето на хартия. Можете да оставите на хартия само план и кратки бележки за важни точкикоито трябва да се споменат. По този начин е по-добре да научите основната част от речта. Ето защо уменията за публично говорене включват отлична памет, която трябва да се тренира редовно.
• Преподаването на публично говорене включва също следване на структурата на речта. Това придава на речта логичност и цялост. Необходимо е ясно да се ограничат въведението, основната част и заключението. Препоръчително е да се посвети Специално вниманиеа именно въведението, тъй като в този момент започва да се формира отношението на публиката към оратора.
• Препоръчително е предварително да обмислите организационните въпроси на представлението, тоест, ако е възможно, да се запознаете със зоната на изпълнение, да обсъдите с организаторите технически въпроси относно работата на микрофоните, да подготвите вода и др.
• Уменията за публично говорене включват не само различни способностиза изпълнения, но и умението да изглеждаш добре. Говорителят винаги трябва да изглежда спретнат, тъй като външният вид е първото нещо, което публиката забелязва.

Ораторството те учи да привличаш хора и да ги ръководиш, което на практика е необходимо за много професии. Човек обаче не се ражда отличен оратор, така че преподаването на реторика е актуално от древността до наши дни.

Техники на добрия оратор

Ораторски техники - какви са те? Това са добре познати трикове, които говорителят използва, за да направи речта достъпна за публиката и да повиши смилаемостта на информацията. Има огромен брой такива техники. По-долу са изброени две основни техники за публично говорене.

1. Сравнение. Често речта на оратора е пълна с абстрактни описания, които е трудно да си представим в ума. Тъй като информацията се възприема по-добре, когато получава образна проекция в ума, говорещият прибягва до сравнения, които правят абстрактното по-материално. За да предаде определено настроение, ораторът понякога използва скрити сравнения - метафори.
2. Повторете. Всеки знае израза „Повторението е майка на ученето“. Изкуството на публичното говорене често се позовава на тази поговорка, тъй като колкото по-често човек получава една и съща информация, толкова по-здраво се фиксира в съзнанието му. Много е важно говорещият да предаде на слушателя основна идеянеговата реч, която е подпомогната от подходящо повторение на ключовата идея.

В допълнение към сравнението и повторението, правилата на ораторството също съветват да се прибягва до алегории, риторични въпроси, призиви, хипербола, ирония и други словесни изразни средства.

Техника на речта

Говоренето пред публика е вид физическа работа. Говорителите знаят, че това често е трудно. Ораторското изкуство и изкуството на словото изискват ораторът да работи върху техниката на произнасяне на реч, която включва следните аспекти.

Дъх

По време на активна речскоростта на дишане на човек се променя: вдишването става по-кратко, а издишването става по-дълго. Правилата на ораторското изкуство изискват специални упражнения за установяване на речевото дишане. По време на вдишване говорещият се нуждае от по-голям обем въздух, както и по-икономичното му потребление по време на реч. В допълнение, равномерността на дишането се влияе от тревожност, от която трябва да се научите да се отървете.

Сила на звука

Ораторството и изкуството на словото се крие в способността да контролирате собствения си глас. Говорителят трябва да е еднакво добър в говоренето силно и тихо в зависимост от ситуацията. Също така в рамките на една реч е необходимо да се подчертае основната информация, като се използват промени в тона на гласа.

Дикция

Разбираемата реч е ясна и ясна. За да постигнат правилното произношение на звуци и срички, високоговорителите внимателно следят работата си артикулационен апарати редовно тренират дикцията си с усуквания на езици.

Темпо

Реторическото ораторство има тенденция да осреднява темпото на произнасяне на речта. Говорителят не трябва да стреля с думи като картечница, нито да протяга думите си. Като правило, в процеса на учене и натрупване на опит, ораторът успява да намери най-удобната скорост на речта за себе си и за слушателя.

Интонация

Интонационните промени правят речта ярка, жива и по-достъпна за възприемане. Изразителното четене помага за трениране на интонацията измислицана глас.

Всяко начинание на пръв поглед изглежда трудно, но не се страхувайте. При правилният подходи с усърдно изучаване човек може да овладее всеки занаят или изкуство - дори толкова взискателно като реториката.

Съдържание:

Колко хора има по света, толкова нива на възпитание и образование, различни характери, мнения и светогледи, както и способността да се оценяват текущите събития. Ораторът трябва да преодолее упоритостта и безразличието, заблудата и невежеството, съпротивата: активна и пасивна. Ако имате голяма аудитория, която ви слуша, тогава речта ви трябва да бъде по-бавна и по-висока. Необходимо е да се премахне всичко ненужно и маловажно. Добър избор на изрази и кратки изреченияможе да увеличи въздействието на вашата реч върху аудиторията. Ораторът е човек, който може и трябва да спечели вниманието, доверието и симпатиите на слушателите. Уроците по публично говорене са основни правила. С тяхна помощ ще увеличите влиянието си върху аудиторията си.

Техника на речта и глас

1) Перфектното, ясно и красиво произношение е в основата на ясната, свободна реч.

2) Красотата на устната реч зависи от това колко ясно произнасяте гласни звуци в комбинация с ясно звучащи съгласни, а разбираемостта се постига чрез пълното произношение на всички звуци от говорещия.

3) Плавността на речта може да подобри както яснотата, така и красотата на изговорените думи.

4) Изберете силата на звука и темпото на речта в съответствие с акустиката на стаята, в която ще говорите. Ако слушате повече от седемдесет души, говорете бавно и високо.

5) Използвайте кратки изречения, внимавайте за изразите, които произнасяте, изхвърлете всичко ненужно и маловажно. Това ще увеличи въздействието на вашата реч върху аудиторията.

6) Усъвършенстване на вашия език - най-важното условиеЗатова, за да овладеете изкуството на красноречието, „почистете“ речника си: премахнете всички вулгарни и ежедневни изрази.

8) Избягвайте всяко невнимание, владейте свободно .

Убедителността е много важна в публичното говорене. Но „не отивайте твърде далеч“.

Говорителят и неговата публика: успех с публиката

1) Изберете мъдро темата на речта си и я овладейте перфектно.

2) Човекът, който говори, ще може да привлече вниманието на публиката и да повлияе на умовете им. Ако обвърже речта си с тема, която е интересна или вълнуваща за слушателите.

3) Винаги се обръщайте към публиката. Тогава представлението няма да е монолог. Говорителят създава усещането, че проявява голям интерес към слушателите.

4) Харизматичният оратор съставя речта си в увлекателен и динамичен стил. Освен това той никога не говори със студен, безразличен тон.

5) Вашата реч ще бъде ценна за слушателите, ако служи за подкрепа или прилагане на някаква практическа идея.

6) Истинската личност се държи правилно както към врага, така и към приятеля. Дори независимо от религия, националност, политически възгледи, финансово и служебно положение в обществото, пол и възраст.

7) Вашата увереност и спокойствие са не по-малко важни от думите, които казвате.

8) Когато изучавате уроци по публично говорене, помнете: ако вярвате на себе си, тогава вашите слушатели също ще ви вярват.

9) Красноречивият оратор има способността да събуди въображението на своята публика.

10) Публиката се състои от различни хора: всеки има свое ниво на образование и възпитание, характер, възгледи за живота. Затова трябва да преодолеете заблудите, невежеството, безразличието, ината, активната и пасивна съпротива от тяхна страна.

11) Представете се като човек, който може да спечели внимание, доверие и симпатия.

13) Трябва да имате разбиране за целта, за която говорите и към какво призовавате публиката.

14) Препоръчително е ораторът да осигури всички онези условия, които насърчават хармонията и оптимистичното отношение.

15) Говорителят ще постигне успех, ако успее да се постави на мястото на друг човек. А също и да гледаш на нещата през очите на другия.

16) Въпреки вашата критика, строгост и укори, вие все пак трябва да накарате хората да почувстват, че сте приятелски настроени и да се отнасяте към тях със съчувствие.

17) Ако ораторът е положителна творческа личност, но е внимателен и не се отвлича от темата на разговора, отнася се към слушателите със симпатия и поддържа присъствие на духа, тогава успехът е гарантиран.

Мислене и дискусия

1) Основната идея на речта е нейната душа. Стремете се да го разкривате последователно в речта си. И насочете всички разсъждения, за да подсилите и допълните ключовата идея.

2) Трябва да организирате мислите и чувствата си. Само в този случай те ще се подредят в логична последователност.

3) Говорителят трябва постоянно да си представя какво иска да постигне.

4) Ако темата на речта наистина ви „хваща“, тогава ще ви бъде много по-лесно да изразите мислите си и да се концентрирате върху темата на разговора.

5) Часовете по публично говорене в повечето случаи разглеждат изразяването като силата, която движи мислите. Именно тя е в тясна връзка с нас.

6) Всички мисли, всички образи трябва да бъдат насочени към една единствена цел, която говорещият си е поставил. И трябва съзнателно да премахнете всичко второстепенно, което не е свързано с основната тема на речта.

7) Научете се на спокоен размисъл. Преходът между мислите трябва да е плавен. Така ще постигнете баланс в изразяването на мислите си.

8) Контролирайте посоката на мислите си със съзнанието си. Способността за концентрация се основава на силата на волята на човека.

9) Дискусията е делова размяна на мнения. По време на такъв процес всеки оратор трябва да разсъждава обективно.

Обръщайте се към публиката, слушайте мненията на зрителите

10) Трябва да говорите само по зададената тема на речта, като избягвате безполезни отклонения встрани.

11) Запазете спокойствие, ако слушателят изрази мнение, което не съвпада с вашето. Уроците по ораторско изкуство съдържат закона за разликата. Няма двама души на едно и също мнение. Това дава на говорещия увереност и също така дава възможност да се оцени всяко твърдение по достойнство.

12) Всяка реч на оратор трябва да има цел, в която гледните точки на хората да бъдат обяснени и спорещите да бъдат помирени.

13) Необходимо е да се държите прилично. Дават ви думата изобщо не за да изразите недоволството си от този или онзи човек, особено от отсъстващия.

14) Слушайте внимателно другите хора. Обмислете казаното и започнете да говорите сами, ако сте сигурни, че всяка ваша дума ще бъде казана по същество.

15) Ораторът трябва да говори стегнато, като се въздържа от дълги и провлачени въведения. Така че започнете да говорите на . Точните твърдения ще добавят пикантност към вашата дискусия.

16) Свикнете да изразявате убежденията си енергично и образно. Не унижавайте човека, изразил противоположното мнение.