Bài học về tổ chức hoạt động nghiên cứu"Bệ hạ là không khí"
Tóm tắt bài học về tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học cho trẻ 6 tuổi
Mục tiêu: Mở rộng sự hiểu biết của trẻ về thế giới. Phát triển kỹ năng nghiên cứu thực nghiệm các hoạt động. Phát triển tư duy logic. Học cách phân tích và rút ra kết luận. Phát triển sự chú ý, độ nhạy thị giác và thính giác, kỹ năng nghiên cứu và kỹ năng.
Nhiệm vụ:
1. Dạy trẻ đưa ra giả thuyết, tiến hành thí nghiệm, phân tích đồ vật và rút ra kết luận.
2. Phát triển niềm đam mê nghiên cứu, làm quen với trẻ về tính chất của không khí và phương pháp quan sát đồ vật.
3. Trau dồi tính kiên trì, tính tò mò, thiện chí và mong muốn giúp đỡ đồng nghiệp.
4. Phát triển sự hiểu biết cơ bản tính chất vật lý thế giới xung quanh.
5. Kích hoạt lời nói và làm phong phú vốn từ vựng của trẻ
Phương pháp và kỹ thuật:
Trò chơi, hình ảnh, lời nói, thực tế, tìm kiếm một phần, nghiên cứu.
Công việc sơ bộ:
Tổ chức tập huấn về tổ chức hoạt động nghiên cứu, trò chuyện với trẻ về tính chất của không khí, đọc và xem tranh minh họa trong bách khoa toàn thư cho trẻ.
Thiết bị:
Cốc dùng một lần, bánh mì, cam, nước hoa, xà phòng, khăn ăn. một chiếc ly trong suốt, một bát nước, túi nilon cho mỗi em.
Tiến trình của bài học.
Không biết chạy vào nhóm
Không biết: Tất cả bạn bè của tôi ở Thành phố hoa đều nói với tôi rằng có một thứ gì đó trên hành tinh của chúng ta ở khắp mọi nơi và nếu không có nó thì không thể sống được, và tôi muốn biết nó là gì?
Các bạn thân mến, chúng ta sẽ phải đến phòng thí nghiệm của các học giả nhí. Rốt cuộc, chúng ta cần trả lời những câu hỏi mà chúng ta và Dunno quan tâm.
Nhà giáo dục: - Các học giả trẻ đã sẵn sàng chưa?
Trẻ em: - Vâng.
Vs: Đầu tiên hãy đoán câu đố
Luôn vây quanh chúng ta
Chúng tôi thở nó mà không gặp khó khăn.
Nó không mùi và không màu.
Đoán xem nó là gì? (Không khí)
Trẻ em: Không khí
Vs: Đúng rồi, không khí.
V-l: Bạn biết gì về không khí? (Câu trả lời của trẻ em - không khí là vô hình, trong suốt, không màu).
Tại sao chúng ta cần không khí? (câu trả lời của trẻ em). Bạn có biết con người cũng như mọi sinh vật khác không thể sống thiếu không khí? Làm thế nào tôi có thể kiểm tra điều này?
Nhà giáo dục: - Và chúng tôi biết làm thế nào.
Giáo viên yêu cầu trẻ ngậm chặt miệng và dùng ngón tay bịt mũi.
Chà, không ai trong số các bạn có thể sống thiếu không khí dù chỉ một phút! Còn ai cần không khí nữa? (trẻ em, động vật, thực vật).
Và ai (cái gì) không cần không khí? (câu trả lời của trẻ em). Đúng vậy, làm tốt lắm.
Nhà giáo dục: Bạn nghĩ không khí sống ở đâu? (Anh ấy ở khắp mọi nơi, anh ấy ở xung quanh mọi người và ở bên trong chúng ta).
Hãy nghĩ xem bạn có thể chứng minh bằng cách nào khác rằng không khí có ở khắp mọi nơi (xung quanh chúng ta) (câu trả lời của trẻ em).
Trải nghiệm 1
Nhà giáo dục: - Và bây giờ chúng ta sẽ tiến hành một thí nghiệm. Hãy cố gắng bắt không khí (lòng bàn tay)
Bị bắt à?
Ai có thể chứng minh rằng họ đã bắt được không khí?
Nó không hoạt động. Hãy thử với một chiếc túi nhựa. (Trẻ đến bàn, lấy túi và hứng không khí. Cô giáo có một cái túi có lỗ - không khí không lọt vào).
Nhà giáo dục: - Tại sao không có không khí lọt vào túi này? (Câu trả lời của trẻ - túi có một lỗ, không khí thoát ra khỏi túi.) Đúng vậy, không khí chỉ có thể lọt vào túi đậy kín.
Tại sao túi phồng lên? (Vì ở đó có không khí).
Làm tốt lắm các bạn. Bạn có thể rút ra kết luận gì từ trải nghiệm này?
Kết luận: không khí ở xung quanh chúng ta, nó vô hình, trong suốt, không màu, đàn hồi; không khí có hình dạng của vật thể chứa nó.
Trẻ em ngồi trên ghế.
Trải nghiệm 2
Nhà giáo dục: - Chúng ta hãy uống một ly. Bạn có nghĩ rằng có không khí trong đó? Hãy kiểm tra xem nó ra.
Đặt một miếng nhựa dẻo dưới đáy ly, gắn một chiếc khăn ăn vào đó và ấn xuống đáy ly. Bây giờ tôi sẽ lật chiếc kính lại và ngâm nó hoàn toàn vào nước.
Bạn có nghĩ nước sẽ làm ướt khăn ăn không?
Hãy kiểm tra. Lấy ly ra khỏi nước và dùng tay chạm vào khăn ăn. Khăn ăn đã khô. Tại sao? (Không khí ngăn nước vào kính)
Chúng ta có nhìn thấy không khí trong kính không? (Không) Vậy là anh ấy vô hình. Tại sao chúng ta có thể gọi anh ấy là vô hình? (Bởi vì nó trong suốt và mọi thứ đều có thể nhìn thấy qua nó)
Những gì khác có thể minh bạch? (thủy tinh, nước)
Kết luận: Không khí có ở khắp mọi nơi, nó vô hình.
Thí nghiệm 3 “Giông tố trong tách trà”.
Cô giáo đưa cho mỗi em một cốc nước và một chiếc ống hút, các em thổi vào ống hút thì thành ra một “cơn bão”.
Nhà giáo dục: - Tại sao con lại có bong bóng? Không khí trong ống đến từ đâu?
Kết luận: có không khí bên trong chúng ta.
Nhà giáo dục: -Làm tốt lắm các bạn, bây giờ tôi khuyên các bạn nên nghỉ ngơi.
Bài giáo dục thể chất “Nếu vui thì làm cái này…” (giáo viên trình diễn)
Trải nghiệm 4
Nhà giáo dục: - Em có nghĩ không khí có mùi không? (câu trả lời của trẻ em). Và điều này có thể được xác minh. Nhắm mắt lại, và khi tôi nói với bạn, bạn sẽ từ từ hít vào và nói nó có mùi như thế nào.
(đến gần từng em và cho các em ngửi mùi nước hoa (cam, bánh mì, xà phòng). Một em chỉ cần hít không khí vào)
Ai đã cảm thấy gì? (câu trả lời của trẻ em). Còn bạn, Sasha? (đứa trẻ trả lời rằng nó không có mùi gì cả). Tại sao? (câu trả lời của trẻ em) Đúng vậy, Sasha không cảm thấy gì cả, vì tôi không cho nó ngửi bất cứ thứ gì. Anh chỉ đơn giản là hít thở không khí. Kết luận nào có thể được rút ra từ điều này?
Kết luận: không khí không có mùi, đồ vật có mùi.
Nhà giáo dục: Làm tốt lắm các bạn. Hôm nay bạn đã làm rất tốt. Tất cả các câu hỏi đã được trả lời
Nhà giáo dục: Trẻ em. Hôm nay chúng ta đã nói về điều gì? (câu trả lời của trẻ em)
Phải. Qua các thí nghiệm, chúng tôi đã bị thuyết phục rằng không khí là vô hình, trong suốt, không vị và không mùi. Không khí có ở khắp mọi nơi. Không có không khí sẽ không có sự sống trên Trái đất của chúng ta.
Nhà giáo dục: Chà, Dunno, chúng tôi đã chứng minh cho bạn thấy rằng không khí thực sự tồn tại ở mọi nơi trên hành tinh Trái đất và không thể sống thiếu nó chưa?
Không biết: Vâng, cảm ơn các bạn.
Nhà giáo dục: Và Dunno, các chàng trai của chúng ta biết những bài thơ về không khí, hãy nghe chúng.
1 đứa con: Anh ấy trong suốt và vô hình,
Khí nhẹ và không màu
Với một chiếc khăn không trọng lượng
Nó bao bọc chúng tôi.
Con 2: Ở trong rừng, dày đặc, thơm ngát
Như một liều thuốc chữa lành
Mùi nhựa cây tươi mát,
Mùi gỗ sồi và gỗ thông.
Trẻ 3: Vào mùa hè trời có thể ấm áp,
Nó thổi lạnh vào mùa đông
Khi sương đọng trên kính
Rìa trắng tươi tốt.
Đứa trẻ 4: Chúng tôi không để ý đến anh ấy
Chúng tôi không nói về anh ấy
Chúng ta chỉ hít nó vào
Rốt cuộc, chúng ta cần anh ấy.
Không biết: Làm tốt lắm, cảm ơn bạn, và bạn tôi Znayka đã đưa cho tôi một lá thư cho bạn, hãy đọc nó.
"Bức thư bí mật"
Nếu bạn vẽ hoặc viết chữ trên một tờ giấy trắng bằng sữa hoặc nước chanh. Sau đó làm nóng một tờ giấy (tốt nhất là trên một thiết bị không có nổ súng) và bạn sẽ thấy những gì xuất hiện trên mảnh giấy. Mực ngẫu hứng sẽ sôi lên, chữ sẽ sẫm màu và lá thư bí mật có thể được đọc
V-l: Các bạn, hãy nhìn những chữ cái xuất hiện. Bây giờ chúng ta sẽ đọc tin nhắn này.
" Chúc may mắn! Những khám phá mới. Znayka."
Cảm ơn tất cả các bạn, điều này đã đóng cửa phòng thí nghiệm của các học giả trẻ của chúng tôi cho đến khi có những thử nghiệm mới.
Trường mầm non ngân sách thành phố cơ sở giáo dục « mẫu giáo Số 2 Leninogorsk" Đô thị thành phố "Leninogorsk quận thành phố» RT
Tóm tắt của NOD về việc tổ chức các hoạt động nghiên cứu trong nhóm trường dự bị “His Majesty - Air”
Soạn bài bởi giáo viên: Revenko M.Yu.
Tóm tắt bài học mở về hoạt động nghiên cứu thực nghiệm ở nhóm dự bị, chủ đề: “Sắp tới trường - chúng ta sẽ học gì ở đó?”
Người biên soạn: giáo viên đại học hạng mục trình độ chuyên môn Davydova Svetlana Alekseevna.
Mục tiêu:
Dạy trẻ mẫu giáo phát triển kỹ năng nghiên cứu: xác định vấn đề, thu thập thông tin, quan sát, phân tích, khái quát hóa, tiến hành thí nghiệm, rút ra kết luận.
Phát triển niềm đam mê khám phá và thử nghiệm.
Xác định nhất cách hiệu quả hòa tan các chất trong nước.
Thiết lập mối liên hệ giữa cấu trúc lông chim và chức năng của nó.
Đưa trẻ đến kết luận về sự cần thiết của tầm nhìn lập thể đối với con người, phát triển kiến thức về cách chăm sóc mắt đúng cách và dạy cách giảm mỏi mắt (do căng thẳng thích nghi).
Thiết lập mối quan hệ giữa khoảng cách từ Mặt trời và nhiệt độ của các hành tinh.
Giải thích cho trẻ qua trải nghiệm rằng trái đất có lực hấp dẫn.
Củng cố kiến thức về tính chất của cát.
làm giàu từ điển hoạt động những đứa trẻ.
Phát triển khả năng rút ra kết luận từ kết quả nghiên cứu và diễn đạt rõ ràng suy nghĩ của mình.
Thúc đẩy phát triển hoạt động nhận thức trẻ em, tính tò mò, khả năng quan sát, mong muốn có được kiến thức và suy ngẫm độc lập.
Tạo động lực cho trẻ học tập ở trường, khiến trẻ hứng thú với các môn học khác nhau ở trường.
Thiết bị:
Ghi âm tiếng chuông trường.
Tranh" hệ mặt trời", "Sa mạc".
Sách giáo khoa “sinh học”, “hóa học”, “vật lý”, “địa lý”, “giải phẫu”, “thiên văn học”.
Kính lúp, chuyến bay và lông vũ.
Hai ly nước cho mỗi trẻ, thìa, pipet, hộp đựng sơn hòa tan.
Những tờ giấy, những chiếc bút có nắp, những bức tranh vẽ trẻ ngồi đúng sai vào bàn ăn, chăm sóc mắt.
Đèn bàn.
Cặp, sổ tay, bút mực, thước kẻ, tẩy, nhật ký, bút chì, sách giáo khoa, album, bút chì màu, búp bê, chai có núm vú giả.
Đĩa nhựa đựng cát, đĩa rỗng, bóng gỗ, bóng bàn, bóng cuộn từ khăn ăn, vải dầu.
Tiến độ của bài học:
Xin chào các bạn! Hãy cho tôi biết bạn thuộc nhóm nào? (Câu trả lời của trẻ em). Từ nhóm dự bị. Điều này có nghĩa là bạn là người trưởng thành nhất trong số những đứa trẻ mẫu giáo. Hãy cho tôi biết, bạn có những lớp học nào? (Câu trả lời của trẻ em). Nhưng rất rất sớm thời gian sẽ đến tạm biệt trường mẫu giáo. Tại sao? (Câu trả lời của trẻ em). Bởi vì bạn sẽ trở thành học sinh. Không có lớp học ở trường. Thay vì chúng -... bài học. Nhiều khác nhau môn học bạn sẽ học trong lớp.
Âm thanh này là gì?
(Chuông reo).
Nó đổ chuông, đổ chuông, đổ chuông,
Anh ấy nói với rất nhiều người:
Rồi ngồi học bài
Sau đó đứng dậy và đi mất.
Tiếng chuông đó là gì vậy?
(Câu trả lời của trẻ em).
Cái này chuông trường. Thầy thông báo bắt đầu và kết thúc bài học. Và bây giờ chúng ta sẽ tiến nhanh về tương lai: hãy tưởng tượng rằng bạn đã là học sinh, đang học ở trường và học nhiều môn học thú vị trong lớp.
(Chuông reo).
Tiếng chuông gọi chúng ta vào giờ học hóa học. (Xem SGK). Hoá học là môn khoa học về các chất và cách chúng hoạt động trong điều kiện khác nhau. Trong các bài học hóa học, bạn sẽ học tại sao một số chất không muốn trộn lẫn, trong khi những chất khác hòa tan và những chất khác phát nổ khi trộn lẫn.
Bây giờ bạn có thể cảm thấy như học sinh trong một bài học hóa học.
Bài học hóa học - “Các chất tan trong nước như thế nào?”
Dùng pipet, thả sơn vào một cốc nước. Bạn thấy gì? (Câu trả lời của trẻ em). Giọt tan chậm và không đều trong nước.
Thêm sơn vào một cốc nước khác và khuấy bằng thìa. Bạn thấy gì? (Câu trả lời của trẻ em). Sơn tan nhanh.
Kết luận nào có thể được rút ra từ những gì bạn nhìn thấy? (Câu trả lời của trẻ em). Nếu muốn hòa tan nhanh và đều một chất vào nước thì chúng ta cần khuấy đều.
Trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta vận dụng kiến thức về đặc điểm hòa tan các chất trong nước như thế nào? (Câu trả lời của trẻ em). Khuấy đường trong trà hoặc muối trong súp.
(Chuông reo).
Tiếng chuông gọi chúng tôi vào lớp sinh học. (Xem SGK). Sinh học là môn khoa học nghiên cứu mọi sinh vật sống. Trong bài học sinh học bạn sẽ học được rất nhiều điều thú vị về thực vật khác nhau, về những cư dân lớn nhất trên hành tinh - cá voi và những loài nhỏ nhất - vi khuẩn.
Bây giờ chúng ta hãy tưởng tượng mình đang trong một bài học sinh học và nói về các loài chim.
Bài sinh học - “Lông chim được sắp xếp như thế nào?”
Chim cần lông khác nhau. Đây là một chiếc lông bay và một chiếc lông vũ. Hãy nhìn vào chúng. Bạn có thể nói gì về kích thước của lông vũ? (Câu trả lời của trẻ em). Lông bay lớn hơn nhiều so với lông tơ.
Hãy để chiếc lông bay rơi và nhìn nó rơi. Nó rơi như thế nào? (Câu trả lời của trẻ em). Xoay vòng một cách chậm rãi, nhịp nhàng. Bây giờ làm tương tự với chiếc lông vũ. Nó rơi như thế nào? (Câu trả lời của trẻ em). Thậm chí còn chậm hơn.
Bây giờ chúng ta hãy nhìn vào trục của từng chiếc lông vũ. Chúng khác nhau như thế nào? (Câu trả lời của trẻ em). Chiếc lông bay có một thanh dày bên trong rỗng. Lông tơ có trục mỏng và mềm.
Vuốt lông bay và lông xuống. Bạn cảm thấy thế nào? (Câu trả lời của trẻ em). Chiếc lông bay cắt không khí một cách mạnh mẽ, kèm theo âm thanh. Một chiếc lông vũ không cắt xuyên qua không khí.
Kiểm tra lông thông qua kính lúp. Chú ý cách các sợi lông được định vị tương đối với nhau. Ở lông bay, các sợi lông lồng vào nhau, trong khi ở lông tơ, các sợi lông nằm riêng biệt.
Chúng ta hãy nghĩ xem tại sao loài chim lại cần những chiếc lông như vậy? (Câu trả lời của trẻ em).
Kết luận: lông bay và lông tơ khác nhau. Lông bay giúp chim bay, lông tơ giúp chim giữ nhiệt.
(Chuông reo).
Và tiếng chuông này không phải gọi vào lớp mà là báo ra chơi!
Tạm dừng động “Thay đổi”
Trẻ xếp thành một cột, trẻ đầu tiên có một chiếc ba lô, trẻ cuối cùng có một bộ đồ vật, trẻ lần lượt chuyền từng đồ vật cho trẻ phía trước. Khi món đồ đến tay đứa trẻ đầu tiên, anh ấy đưa ra quyết định: nên bỏ món đồ này vào ba lô hay học sinh không cần nó? Ba lô đã lắp ráp được chuyển theo thứ tự ngược lại.
(Chuông reo).
Tiếng chuông gọi chúng ta đến bài học giải phẫu. (Xem SGK). Giải phẫu là khoa học nghiên cứu về cơ thể con người. Trong các bài học về giải phẫu, bạn sẽ tìm hiểu những yếu tố quyết định màu tóc của trẻ, một người có bao nhiêu xương và cách hoạt động của tim.
Hãy tưởng tượng bạn đang trong một bài học giải phẫu.
Bài học giải phẫu - “Tại sao một người cần có hai mắt?”
Tôi tự hỏi tại sao một người cần có hai mắt? Điều gì sẽ xảy ra nếu có một con mắt to?
Hãy cùng tìm hiểu xem có bao nhiêu mắt tốt hơn, hai hay một?
Đặt nó trước mặt bạn phiến đá trống giấy, lấy bút và chấm vào tờ giấy. Bây giờ hãy đứng lên và cố gắng dùng bút đánh nhanh vào điểm đã vẽ. Nó có hoạt động không? (Câu trả lời của trẻ em). Thật dễ dàng để làm điều đó.
Bây giờ hãy làm tương tự, dùng tay che một mắt lại. Bạn nói gì? Việc hoàn thành nhiệm vụ này có dễ dàng không?
Hãy thử một thí nghiệm khác: tháo nắp ra khỏi bút và nhanh chóng đặt lại. Bạn đang gặp khó khăn? (Câu trả lời của trẻ em). KHÔNG. Đây là một nhiệm vụ đơn giản. Bây giờ hãy tháo nắp ra khỏi bút, nhắm một mắt lại và nhanh chóng đậy nắp bút lại. Còn lần này thì sao? (Câu trả lời của trẻ em). Nhiệm vụ không hề dễ dàng để hoàn thành.
Điều này là do mắt chúng ta truyền đến não hai hình ảnh hơi khác nhau một chút.
Vậy một người cần bao nhiêu mắt? (Câu trả lời của trẻ em). Hai mắt.
Bạn cần bảo vệ đôi mắt của mình. Nhìn vào những hình ảnh.
Ai chăm sóc mắt đúng cách? Tại sao? (Câu trả lời của trẻ em). Tại sao bạn không thể dụi mắt bằng tay? Tay bạn có thể bị bẩn và bụi bẩn sẽ bay vào mắt bạn. Gạch bỏ hình ảnh sai.
Bây giờ hãy nói cho tôi biết ai ngồi đúng vào bàn, trai hay gái? Tại sao? (Câu trả lời của trẻ em). Gạch bỏ hình ảnh sai. Bạn không thể dựa gần vào một cuốn sách hoặc cuốn sổ tay. Đôi mắt nhanh chóng mệt mỏi khi nhìn vào những gì ở gần. Và nếu mắt bạn mỏi khi nhìn những gì ở gần, thì bạn cần nhìn vào ... (câu trả lời của trẻ em) - xa. Giống như cái gì? (Câu trả lời của trẻ em). Đến bầu trời ngoài cửa sổ, tới trần nhà.
(Chuông reo).
Tiếng chuông gọi chúng ta đến giờ học thiên văn. (Xem SGK). Thiên văn học, môn khoa học này nói về cái gì? "Astra" được dịch từ tiếng Hy Lạp có nghĩa là "ngôi sao". Vậy khoa học thiên văn nghiên cứu những gì? (Câu trả lời của trẻ em). Thiên văn học - khoa học về các ngôi sao và tất cả thiên thể: các hành tinh và vệ tinh của chúng, sao chổi và nhiều hành tinh khác.
Hãy tưởng tượng bạn đang trong một bài học thiên văn học.
Bài học thiên văn - "Xa và Gần"
Hãy nhìn vào bức tranh. (Trình diễn).
Hệ mặt trời trông như thế này. Đây là hành tinh của chúng ta, được gọi là gì? Trái đất. Và Mặt Trời là một ngôi sao.
Mặt trời là gì
Nếu họ hỏi bạn
Mạnh dạn trả lời -
Khí nóng.
Hãy tưởng tượng rằng ngọn đèn đang bật là Mặt trời nóng. Siết chặt hai nắm tay - đây sẽ là những hành tinh. Bây giờ đưa một nắm tay lại gần đèn mặt trời và nắm tay còn lại ra xa đèn. Bạn cảm thấy thế nào? (Câu trả lời của trẻ em). Nắm tay càng gần đèn thì càng ấm. Càng xa đèn, các tia sáng càng lệch sang hai bên và càng ít rơi vào nắm tay.
Còn các hành tinh thì sao? Cái nào nóng và ấm, cái nào lạnh. (Câu trả lời của trẻ em).
Làm sao hành tinh gần hơn về phía Mặt trời thì càng nóng và hành tinh càng xa Mặt trời thì càng lạnh. Cho tôi xem nhiều nhất hành tinh nóng. (Trình diễn). Cho tôi xem nhiều nhất hành tinh lạnh. (Trình diễn). Và hành tinh của chúng ta nằm không gần lắm và cũng không xa Mặt trời lắm. Và chỉ có Trái đất thân yêu mới phù hợp để sinh sống về mọi mặt.
(Chuông reo).
Giờ học thể dục
Trong các bài học thể dục bạn sẽ được làm quen với các loại khác nhau chơi thể thao, bạn sẽ trở nên khỏe mạnh, nhanh nhẹn, nhanh nhẹn. Bây giờ chúng ta hãy luyện tập.
Bài tập thể chất “Hãy chơi thể thao”
(Trẻ thực hiện các động tác theo nhạc theo lời bài hát và hướng dẫn của giáo viên).
(Chuông reo).
Tiếng chuông gọi chúng tôi vào giờ học vật lý. (Xem SGK). Vật lý là khoa học về các quy luật tự nhiên. Trong các bài học vật lý, bạn sẽ học tại sao máy bay bay, tại sao một số vật thể nổi và những vật khác lại chìm.
Bây giờ chúng ta hãy tưởng tượng mình đang trong một bài học vật lý và cố gắng tìm ra lý do tại sao mọi thứ đều rơi xuống.
Bài học vật lý - “Tại sao mọi thứ đều rơi xuống đất?”
Trái đất có lực hấp dẫn. Mọi thứ chúng ta ném lên sẽ rơi xuống đất. Đã nhảy, chúng ta cũng sẽ rơi xuống. Và đây là cách trái đất thu hút các mặt hàng khác nhau, chúng tôi sẽ cố gắng tìm hiểu ngay bây giờ.
Đứng cạnh một cái đĩa chứa đầy cát. Lấy ba quả bóng trong tay: gỗ, nhựa, giấy. Cái nào nặng nhất? Nhẹ nhất? (Câu trả lời của trẻ em).
Nâng cao hơn và thả từng quả bóng một để chúng rơi xuống cát. Chú ý xem con nào sẽ rơi nhanh hơn - sẽ bị hút xuống đất, và con nào sẽ rơi chậm hơn. Ngoài ra, hãy chú ý đến dấu vết do quả bóng để lại trên cát nơi nó rơi xuống.
Hãy cho chúng tôi biết về kết quả quan sát của bạn. (Câu trả lời của trẻ em).
Vật càng nhẹ thì rơi càng chậm - nó bị hút xuống đất. Vật nặng va đập mạnh hơn. Tác động mạnh hơn nếu vật rơi từ độ cao lớn hơn thì độ lún trong cát tăng lên.
Kết luận: mọi vật đều bị Trái đất hút và rơi xuống, nhưng với sức mạnh khác nhau và tốc độ.
(Chuông reo).
Tiếng chuông gọi chúng ta vào giờ học địa lý. (Xem SGK).
Bài học địa lý
- “Geo” dịch từ tiếng Hy Lạp có nghĩa là “Trái đất”. Địa lý là khoa học về Trái đất, bề mặt của hành tinh Trái đất. TRÊN những bài học thú vị nhất về mặt địa lý, bạn có thể làm quen với mọi nơi trên hành tinh - Châu Phi nóng bỏng, Nam Cực băng giá, nước Úc bí ẩn.
Các bạn, bạn có biết đây là gì không? (Hiển thị. Câu trả lời của trẻ em). Đây là một quả địa cầu.
Chúng ta sẽ tìm thấy những thành phố và biển cả,
Núi, các nơi trên thế giới.
Phù hợp với nó
Toàn bộ hành tinh.
Màu sắc trên quả địa cầu có ý nghĩa gì? Màu xanh lá? (Câu trả lời của trẻ em). Màu xanh có nghĩa là rừng. Trắng? (Câu trả lời của trẻ em). Băng và tuyết. Màu nâu? (Câu trả lời của trẻ em). Núi. Còn màu vàng thì sao? (Câu trả lời của trẻ em). Sa mạc.
Hiển thị sa mạc Sahara châu Phi rộng lớn trên toàn cầu. (Đứa trẻ được gọi).
Đây là những gì chúng ta sẽ nói về sa mạc đầy cát.
Sa mạc là gì? (Câu trả lời của trẻ em). Một mảnh đất phủ đầy cát. Cái tên “sa mạc” này bắt nguồn từ từ nào? Hãy nghe lời. (Câu trả lời của trẻ em). Từ từ "trống rỗng". Tại sao? Bởi vì hầu như không có gì phát triển hoặc sống được ở sa mạc. Nhưng tại sao? Không có nước trong sa mạc. Có rất nhiều cát có thể chảy. Cái này thế nào? Hãy cố gắng tìm ra nó.
Đổ cát vào một cái đĩa trống. Chỉ cần cố gắng rắc nó nhỏ giọt ở một nơi. Chuyện gì đã xảy ra thế? (Câu trả lời của trẻ em). Cát rơi ở đâu, nó hình thành đồi cát. Cát trượt, như chảy xuống sườn đồi.
Bây giờ chúng ta hãy thử khắc họa gió. Làm thế nào điều này có thể được thực hiện? (Câu trả lời của trẻ em). Thổi trên cát? (Câu trả lời của trẻ em). Thổi nhẹ lên cát. Chuyện gì đã xảy ra thế? (Câu trả lời của trẻ em). Cát bắt đầu chuyển động.
Hãy thử tìm hiểu xem tại sao sông không chảy qua sa mạc. Dùng pipet đổ nước lên cát. Chuyện gì đã xảy ra thế? (Câu trả lời của trẻ em). Cát hút nước. Ngay cả khi trời mưa trên sa mạc, nước sẽ bị cát hấp thụ ngay lập tức.
Vậy tại sao sa mạc hầu như không có nước, thực vật hay động vật? (Câu trả lời của trẻ em). Cát chuyển động không ngừng, nước nhanh chóng được cát hấp thụ.
Bài học của chúng tôi đã kết thúc. Chúng ta chưa có thời gian để nói nhiều điều nữa khoa học thú vị rằng bạn sẽ học ở trường. Bạn còn rất nhiều điều phía trước khám phá thú vị. Chúc các bạn có được nhiều kiến thức và nhiều điểm tốt. Cảm ơn! Tạm biệt!
Tóm tắt mở lớp về hoạt động nghiên cứu thực nghiệm ở nhóm dự bị"Hành trình đến thành phố của những bậc thầy"
Chủ đề: “Hành trình đến thành phố của những bậc thầy”
Mục tiêu: Tiếp tục phát triển sự quan tâm đến con người, củng cố kiến thức của trẻ về các giác quan, vai trò của chúng trong nhận thức của con người về thế giới xung quanh.
Cải huấn và giáo dục:
- khái quát hóa kiến thức hiện có của trẻ về chức năng của các giác quan;
- làm rõ ý nghĩa của các giác quan đối với một người khi nhận thức thế giới xung quanh;
- phát triển khả năng phân tích dữ liệu thu được thông qua thử nghiệm;
- thảo luận về vấn đề vệ sinh cơ quan cảm giác.
Khắc phục và phát triển:
- phát triển lời nói thông tục sử dụng tính từ định tính, bổ sung từ vựng Cụm từ “cơ quan thính giác, cơ quan thị giác, vành tai, màng, chạm”;
- phát triển cảm giác xúc giác, thính giác, vị giác, thị giác;
- phát triển tư duy nhanh chóng và trí tưởng tượng sáng tạo;
- mở rộng tầm nhìn của bạn.
Cải huấn và giáo dục:
- giáo dục sự quan tâm và thái độ quan tâmđến cơ thể của bạn;
- Nuôi dưỡng sự tò mò và khả năng lắng nghe cẩn thận.
Phương pháp và kỹ thuật:
- trực quan (trình diễn, trình diễn);
- bằng lời nói (đàm thoại, từ nghệ thuật, suy luận logic, hỏi – đáp);
- chơi game (trò chơi giáo khoa, khoảnh khắc bất ngờ, chơi ngón tay;
- thực tế (vẽ, bài tập, thử nghiệm, xem xét nội tâm).
Công việc sơ bộ:
- trò chuyện về giác quan của động vật và con người;
- trò chuyện về chủ đề “Các ngành nghề khác nhau đều quan trọng”;
- trò chuyện về chủ đề “Tầm nhìn”;
- trò chuyện về chủ đề “Bàn tay của chúng ta”;
- đọc viễn tưởng: “Đồ thủ công có mùi như thế nào”, K.I. Chukovsky “Moidodyr”, “Doctor Aibolit”, A. Barto “Kính”;
- có cốt truyện khôn ngoan đóng vai"Bệnh viện";
- học một bộ bài tập cho mắt;
- chu kỳ của các tình huống giáo dục về vaology (cơ quan cảm giác)
- xem bản vẽ giáo dục;
- học các trò chơi mô phạm và ngoài trời.
Công nghệ tiết kiệm sức khỏe:
- bài tập thở;
- thể dục cho mắt;
- xoa bóp lưng;
- trò chơi có kèm theo lời nói.
Tiến độ của bài học:
Chào buổi sáng!
Chúng tôi đã tập hợp lại với nhau,
Để làm cho nó thú vị hơn!
Chúng ta sẽ học được rất nhiều điều mới!
Nào các em, hãy bắt đầu nào!
Có cuộc gọi Skype trên màn hình.
"Xin chào các bạn thân mến! Tôi là một công nhân bậc thầy. Một điều bất hạnh đã xảy ra ở thành phố Masters của chúng ta! Mụ phù thủy độc ác Lenya từ lâu đã muốn chiếm lấy thành phố của chúng ta, nhưng mụ đã thất bại. Sau đó, Sự lười biếng phù phép các ông chủ của chúng ta, trong đó các ông chủ không thể thực hiện công việc yêu thích của mình: Người đầu bếp hoàn toàn không có cảm giác vị giác; Người nghệ sĩ không phân biệt kích thước; Nhạc sĩ không nghe thấy âm thanh; Người pha chế nước hoa không phân biệt được mùi; Nhà điêu khắc hoàn toàn không cảm thấy bàn tay của mình. Tôi yêu cầu bạn giúp chúng tôi, làm ơn, chúng tôi không thể đối phó nếu không có bạn! Cảm ơn! Và để bạn có thể đến chỗ chúng tôi nhanh hơn, tôi đã chuẩn bị sẵn bản đồ cho bạn. Cô ấy sẽ giúp bạn tìm thấy chủ nhân của chúng tôi! Chúc may mắn, các bạn thân mến!
Nhà trị liệu ngôn ngữ: Chà, nếu bạn quyết định giúp đỡ, thì bạn cần phải lên đường. Chúng ta sẽ đến thành phố này bằng cách nào? (lời nói của trẻ, lý luận).
Âm thanh của bản ghi âm
“Tôi quên nói với bạn rằng bạn có thể đến thành phố của chúng tôi thông qua một cánh cổng……
(tiếng nhạc vang lên và trẻ em bước qua đường hầm)
Nhà trị liệu ngôn ngữ: Chúng ta đang ở thành phố của những bậc thầy!
Đây là dòng chữ: “Bạn có thể đến thành phố của các Bậc thầy qua cánh cổng ma thuật hai lần: lần đầu tiên với với đôi mắt mở rồi đóng cửa"
Trẻ hoàn thành nhiệm vụ.
Nhà trị liệu ngôn ngữ: Hãy nói cho tôi biết, khi nào bạn khó vượt qua nhất? (lần thứ hai)
Tại sao? (mắt đã nhắm lại)
Vì vậy, chúng tôi thấy mình đang ở thành phố của Masters. Phố Zorkaya - Nghệ sĩ sống trên đó.
“1) Giúp nghệ sĩ - anh ấy đã làm gì sai?” (cáo xám - thỏ đỏ (màu); chuột lớn và voi nhỏ (kích thước);..... (hình dạng)
2) thu thập các câu đố (hình ảnh về động vật) và chọn sơ đồ cho chúng.
Nhà giáo dục: Các bạn ơi, bây giờ chúng ta hãy hướng dẫn Nghệ sĩ của chúng ta cách chăm sóc đôi mắt của mình nhé.
HÌNH ẢNH CỦA MNEMOTECHNIQUES:
Đừng dụi mắt bằng tay bẩn.
Bạn cần bảo vệ mắt khỏi những vật cắt, đâm.
Bạn không thể xem TV trong thời gian dài.
Bạn không thể chơi trò chơi máy tính trong một thời gian dài.
Bạn cần rèn luyện đôi mắt của mình, nhìn vào khoảng cách.
Nhà giáo dục: Và ngoài ra, để mắt luôn tinh tường và không bị tổn thương thì các em cần phải tập thể dục cho mắt, hãy dạy Nghệ sĩ nhé.
(thể dục cho mắt)
Con lừa bước đi, chọn lựa, dùng mắt khoanh tròn quanh vòng tròn.
Không biết nên ăn gì trước.
Một quả mận chín ở đầu, Ngước lên.
Và cây tầm ma mọc bên dưới, Nhìn xuống
Bên trái - củ cải, bên phải - rutabaga.
Nhìn trái - phải
Trái - bí ngô, phải - nam việt quất, Trái - phải.
Phía dưới cỏ tươi, Nhìn xuống.
Bên trên có ngọn mọng nước. Nhìn lên.
Tôi không thể chọn bất cứ điều gì. Nhắm mắt lại
Và không còn sức lực, anh ta ngã xuống đất và chớp mắt 10 lần.
Nhà giáo dục: Cảm ơn các bạn, các bạn đã giúp đỡ rất nhiều nên bùa phép của mụ phù thủy độc ác đã tan biến khỏi Nghệ sĩ.
GỢI Ý - “Nếu bạn đi theo con đường ngắn, bạn sẽ đến được với Phù thủy độc ác; nếu bạn đi theo con đường dài, bạn sẽ đến được với Nhà điêu khắc.”
Trẻ chọn những đồ vật có thể dùng để đo khoảng cách (bóng, gậy thể dục, ……..)
Nhà giáo dục: Các bạn ơi, đây là phố Rukodelnikov.
GỢI Ý – “Nhà điêu khắc ngừng cảm nhận đồ vật bằng tay. Giúp tôi tìm xem bột mì ở đâu? Ký các sản phẩm. Đặt câu cho sơ đồ"
(họ đến gần chiếc bàn miêu tả Nhà điêu khắc; trên bàn đặt hai chiếc bát: với tinh bột, bột mì, phấn, muối)
Nhà giáo dục: Hãy cho tôi biết cơ quan nào có thể giúp chúng ta? (tay)
D/Trò chơi “Đoán”(bát đựng tinh bột, bột mì, muối và phấn).
Cuộc thí nghiệm.
Mô tả cảm xúc của bạn và tưởng tượng một sự vật xảy ra trong thực tế. (mỗi em có 1 sản phẩm)
Hãy nhận biết các chất này bằng cách chạm vào. 1 (bột mì) - trẻ mô tả cảm giác của mình (lỏng lẻo, mềm, thoáng mát) 2 (tinh bột) - đặc, thô, kêu cót két - như thế nào? (Nó kêu cót két như tuyết) 3 (muối) - gai, cứng, chảy tự do 4 (bột báng) - lỏng lẻo, chảy tự do, dạng hạt.
Trẻ nhận biết và dán nhãn. Các đề xuất được lựa chọn cho các phương án.
Nhà giáo dục: Các bạn, hãy chỉ cho Nhà điêu khắc của chúng tôi cách chăm sóc làn da đúng cách.
Bạn cần rửa da thường xuyên hơn
Bảo vệ da khỏi tình trạng hạ thân nhiệt
Bảo vệ da khỏi quá nóng
Không chạm vào thực vật và côn trùng lạ, không nuôi chó mèo đi lạc, chim bồ câu, v.v.
Đừng đùa với lửa.
Sử dụng các vật sắc nhọn và cắt thật cẩn thận
GỢI Ý: “Thu thập các câu đố và đến Thung lũng Thơm”
GỢI Ý – “Người làm nước hoa đã mất khứu giác. Hãy giúp tôi xác định mùi và cho tôi biết nó là gì ”.
D/Trò chơi “Tìm mùi gì”
Trẻ xác định bằng cách ngửi những gì có trong lọ và dán nhãn cho các hình nón. (chanh có chanh, cam có cam, dưa chuột có dưa chuột, tỏi có tỏi)
Nhà giáo dục: Làm tốt lắm, chúng ta đã hoàn thành nhiệm vụ này. Và để mũi của chúng ta luôn nhạy cảm và thở tốt, tôi khuyên bạn nên thực hiện các bài tập thở.
"Hãy thổi vào vai bạn"
Trẻ đứng, chống tay xuống, chân hơi dang rộng.
Đầu thẳng - hít vào.
Thổi vào vai (quay đầu sang trái, môi thành ống)
Hãy thổi cái gì khác đi (quay đầu sang phải, môi thành ống)
Nắng nóng trên người (đầu thẳng - hít bằng mũi)
Đôi lúc cái nóng trong ngày (đầu thẳng, thở thẳng)
Hãy thổi vào bụng (cúi đầu xuống, chạm cằm vào ngực)
Khi ống trở thành miệng của bạn (thở ra bình tĩnh, hơi sâu một lần nữa.)
Chà, bây giờ lên mây (Đầu thẳng - hít vào bằng mũi)
Và bây giờ chúng ta hãy dừng lại. (Ngẩng mặt lên và thổi qua môi lần nữa)
Sau đó chúng ta sẽ lặp lại tất cả một lần nữa: (Đầu thẳng – hít vào bằng mũi)
Một, hai và ba, bốn, năm (Ngẩng mặt lên và thổi qua môi lần nữa)
(E. Antonova-Chaloy)
Nhà giáo dục: Các bạn, hãy kể cho nhà sản xuất nước hoa cách chúng ta chăm sóc mũi của mình:
Bảo vệ cơ thể bạn khỏi cảm lạnh
Làm sạch mũi của bạn
Có chiếc khăn tay của riêng bạn
Đừng đưa đồ vật lên mũi
Tiết chế bản thân
Không hút thuốc
GỢI Ý – Chọn đường dẫn của bạn một màu nhất định. Chỉ di chuyển trên những viên sỏi, phát ra âm thanh - chân phải - SHA, chân trái– SA.
“Người đầu bếp mất vị giác - “Mô tả sản phẩm để người khác đoán là sản phẩm gì”
D/Trò chơi: “Đoán mùi vị”
Trẻ bịt mắt - giáo viên phát cho mỗi em một miếng (phô mai, táo, nho, sô cô la)
Sau khi nếm thử, tháo băng và mô tả từng cảm giác một. Sau đó trẻ đoán sản phẩm.
Chuyên gia trị liệu ngôn ngữ: Hãy nhắc nhở người đầu bếp về các quy tắc chăm sóc răng miệng!
Ăn xong phải súc miệng.
Không dùng vật sắc nhọn để tránh làm tổn thương lưỡi.
Bạn không nên ăn đồ nóng để không làm tổn thương nhú.
Làm sạch lưỡi của bạn một cách có hệ thống để tránh nhiễm trùng trong cơ thể.
GỢI Ý - Chỉ tiến lên khi bạn nghe thấy tiếng bíp.
Nếu không có tín hiệu thì phải đứng yên.
Trẻ làm theo hiệu lệnh và đến gặp Nhạc sĩ.
“Giúp Nhạc sĩ tìm hiểu xem tôi chơi gì?”
D/trò chơi: “Đoán xem tôi đang chơi gì nào?”
Giáo viên phát đoạn ghi âm các âm thanh (tiếng giấy xào xạc, tiếng nước đổ, tiếng túi xào xạc, tiếng vỗ bút chì) và trẻ xác định bằng tai và chọn hình ảnh phù hợp.
Nhà trị liệu ngôn ngữ: Bây giờ hãy thử tìm âm thanh tương tự. Trẻ em được yêu cầu tìm những âm thanh giống nhau từ nhiều hộp khác nhau.
Nhà trị liệu ngôn ngữ: Cảm ơn bạn, nhờ có bạn mà Nhạc sĩ của chúng tôi đã bắt đầu nghe lại được!
Và để tránh những điều xui xẻo xảy ra với bé, con chúng ta sẽ mách bạn cách chăm sóc đôi tai của mình (câu trả lời của trẻ)
Đừng ngoáy tai.
Không cho nước vào.
Không sử dụng những vật dụng không phù hợp để vệ sinh tai.
Nhà trị liệu ngôn ngữ: Cảm ơn các bạn rất nhiều. Bạn đã giúp đỡ rất nhiều cho cư dân của thành phố bằng cách giải phóng nó khỏi bùa chú của mụ phù thủy độc ác Leni. Bây giờ chúng ta biết chúng ta cần thiết như thế nào, những người giúp đỡ chúng ta - các giác quan.
Nhà trị liệu ngôn ngữ: Không phải vô cớ mà người ta nói: “Một người nhận được tất cả thông tin về thế giới xung quanh nhờ sự trợ giúp của các giác quan”.
Chúng ta cũng hãy sáng tạo ra những câu tục ngữ, câu nói về giác quan.
Trẻ em được mời làm những câu tục ngữ từ những từ rải rác và đọc chúng.
Nhà trị liệu ngôn ngữ: Chà, các bạn, các bạn đã hoàn thành nhiệm vụ! Bạn đã giúp đỡ rất nhiều cho cư dân của thành phố Masters, giải phóng nó khỏi bùa chú của mụ phù thủy độc ác Leni. Tôi tự hào về bạn! Nhưng bây giờ đã đến lúc chúng ta phải quay lại trường mẫu giáo.
ÂM THANH – Quay trở lại qua cổng.
Nhà trị liệu ngôn ngữ: Chúng tôi đã trở lại đây!
Có cuộc gọi Skype trên màn hình. Thầy Trudyazhka cảm ơn sự giúp đỡ của các em và đưa cho các em những tập tài liệu hướng dẫn về cách chăm sóc các giác quan của chúng.
Giáo viên trị liệu ngôn ngữ
hạng mục cao nhất
Grishina LA,
Izhevsk
Đề cử: Mẫu giáo, Ghi chú bài học, GCD, hoạt động thí nghiệm, Tuổi cao niên
Tóm tắt bài học về hoạt động nghiên cứu thực nghiệm ở nhóm cuối cấp cơ sở giáo dục mầm non “Nước và Dầu”
Chủ thể: Nước và dầu hướng dương.
Mục tiêu: Nâng cao hiểu biết của trẻ, giới thiệu tính chất của dầu
Nhiệm vụ:
Phát triển sở thích, trí tò mò và động lực nhận thức của trẻ;
sự hình thành hành động nhận thức, hình thành ý thức;
Phát triển kỹ năng quan sát, khả năng so sánh, đối chiếu và rút ra kết luận;
Tài liệu demo:
Hình minh họa thực vật, vòng tròn Euler, sơ đồ tính chất của nước, hai chai màu tối đựng dầu hướng dương và nước.
Tài liệu: thẻ làm việc nghiên cứu, khoai tây chiên màu đỏ và xanh, cốc dùng một lần, thìa, muối, bàn chải, một bộ tranh hoa hướng dương và những giọt nước, keo dán, khăn ăn, bảng.
Công việc sơ bộ:
- Trò chuyện về nước.
- Kiểm tra các tranh minh họa và tranh vẽ hoa hướng dương.
Hoạt động thí nghiệm với nước, so sánh đá với gỗ bằng phiếu nghiên cứu.
Một chuyến tham quan nhà bếp.
GCD di chuyển:
1. Trò chuyện giữa cô giáo và trẻ về thời gian trong năm.
Thời điểm nào trong năm?
Mọi thứ xung quanh bạn đã thay đổi như thế nào?
2. Động lực.
Điện thoại đổ chuông.
Nhà giáo dục: Xin lỗi các bạn, tôi có thể trả lời được không. Có lẽ có điều gì đó quan trọng.
(Cuộc gọi điện thoại yêu cầu giúp người đầu bếp xác định chai nào chứa dầu.)
Các bạn, đầu bếp của chúng tôi đã gọi cho tôi, cô ấy nhờ tôi giúp cô ấy. Cần xác định chai nào chứa dầu, chai nào chứa nước. Rất tình cờ, cô đổ nước và dầu vào 2 chai đục giống hệt nhau. Đã đến giờ nấu bữa tối, cô sợ làm sai và làm hỏng đồ ăn. Chúng ta sẽ giúp chứ? Chúng ta có thể đối phó được không?
3. Cuộc trò chuyện.
Nhà giáo dục: Dầu là gì? Tại sao người nấu ăn lại cần bơ? Dầu được làm từ gì và nó được gọi là gì?
Tên đề tài: Tóm tắt hoạt động giáo dục về hoạt động giáo dục và nghiên cứu ở nhóm cuối cấp cơ sở giáo dục mầm non “Nước và Dầu”
4. Trò chơi giáo khoa “Đặt tên cho cây.”
Trẻ em đứng thành vòng tròn và mỗi người được phát một bức tranh về một cái cây. Giáo viên là người đầu tiên chỉ, gọi tên các loại cây và loại dầu được hình thành. (Bí ngô, quả hạch, ô liu, cà chua, ngô, hướng dương, mù tạt, hạt lanh,
ngưu bàng, bông, nho, dưa chuột.)
- Hãy đặt lên bảng từ những loại cây được làm từ dầu.
5. Hoạt động nghiên cứu.
Chúng tôi sẽ tiến hành nghiên cứu. Chúng tôi cần đeo tạp dề và ngồi vào bàn. Bạn có tờ giấy để nghiên cứu không, chúng tôi sẽ dán các vòng tròn màu đỏ, nếu không có của tài sản này, vòng tròn màu xanh lá cây, nếu chất có đặc tính này.
Hãy nhớ lại các tính chất của nước: trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không dạng, dung môi (Giáo viên treo tranh về các tính chất của nước lên bảng từ).
Hãy chuyển sang nghiên cứu.
6. Hoạt động thực hành.
Trẻ em đến bàn. nơi thí nghiệm đang được tiến hành.
Chất trong 1 chai được rót vào cốc và tiến hành các hoạt động thí nghiệm.
1. Trẻ em ngửi nước.
2. Họ nếm nó.
3. Thêm đường và khuấy đều.
4. Đổ một ít nước vào đĩa.
Sau những thí nghiệm. Trẻ điền vào phiếu nghiên cứu trả lời các câu hỏi:
- Nước không có màu phải không? (Có - vòng tròn màu xanh lá cây)
– Nước có trong không? (Có - vòng tròn màu xanh lá cây)
Nước không có hình dạng? (Có - vòng tròn màu xanh lá cây)
- Không có mùi à? (Có - vòng tròn màu xanh lá cây)
- Không có mùi vị à? (Có - vòng tròn màu xanh lá cây)
- Dung môi? (Có - vòng tròn màu xanh lá cây)
– Tôi có thể rửa tay được không? (Có – vòng tròn màu xanh lá cây)
7. Tập thể dục.
Hai chị em - hai bàn tay
Họ cắt, xây, đào,
Cỏ dại mọc trong vườn
Và họ tắm cho nhau.
Hai tay nhào bột
Trái và phải
Nước biển và nước sông
Họ chèo thuyền trong khi bơi.
8.Tiếp tục thử nghiệm với chai thứ 2.
- xác định tính minh bạch,
Chất đó có màu không?
- có mùi không;
- đường có hòa tan trong trường hợp của chúng tôi không;
- Nó có để lại dấu vết trên tay anh không?
9. Kết luận.
Hãy đọc đi các em, những gì chúng ta có trên tờ giấy.
Nước ở trong chai nào? Tại sao?
Dán bông hoa hướng dương vào đường kẻ, nhỏ một giọt nước vào nước theo dấu hiệu.
Chúng tôi kiểm tra danh sách kiểm tra của giáo viên.
10.Làm việc với vòng tròn Euler.
Chúng tôi đặt dấu hiệu nước vào vòng tròn màu đỏ và dầu vào vòng tròn màu xanh lam.
Điểm chung là gì? Chúng ta nên đặt biển báo gì ở ngã tư?
(nhìn vào tờ giấy)
11. Làm việc với kính hiển vi.
- Mọi thứ xung quanh chúng ta vẫn có cấu trúc bên trong, chỉ có thể được kiểm tra và nhìn thấy qua kính hiển vi.
(kính hiển vi kết nối với máy tính xách tay).
Một ly có một giọt nước được đặt, sau đó là một ly có một giọt dầu.
- Các hình ảnh có gì khác nhau?
(một giọt dầu màu vàng)
Tóm tắt bài học.
Bạn đã học được những điều mới nào? Bạn còn muốn biết điều gì nữa?
Chúng ta đã làm tốt công việc phải không?
Trong bài học tiếp theo chúng ta sẽ nói về cách làm bơ.
Bây giờ chúng tôi cần phải mang dầu vào bếp để họ chuẩn bị bữa tối cho chúng tôi.
Do giáo viên Klishina V.V. chuẩn bị.
